马列原著选读考试资料1

马列原著选读考试复习资料

★一、旧唯物主义与新唯物主义的区别

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中批判了包括费尔巴哈的唯物主义在内的旧唯物主义之后，马克思概括了新旧唯物主义之间的本质区别，这一本质区别具体表现在以下三个方面：

1、新唯物主义和旧唯物主义研究所依据的方法论不同。

马克思指出：“直观的唯物主义，既不是把感性理解为实践活动的唯物主义，至多也只能做到对‘市民社会’的单个人的直观。”

“直观的唯物主义”是把人对客观事物的反映理解为消极的、被动的、机械的反映的旧唯物主义。“市民社会”即决定政治制度和意识形态的物质关系或经济关系的总和。在这里指资产阶级社会的经济关系。

由于旧唯物主义不了解社会实践在社会生活中的作用，因此，只能把处在一定社会关系中的人作为孤立的、抽象的人来考察，因而，他们只能直观地看到单个人及其思想动机在历史发展中的作用，不能说明单个人思想冬季背后的社会经济根源，只能看到单个人在历史中的作用，看不到人民群众的作用。也就是说直观唯物主义只能对社会经济关系凭借个人的主观感受去观察和认识。

2、新唯物主义和旧唯物主义的阶级基础和阶级本质不同。

马克思指出：“旧唯物主义的立脚点是‘市民社会’；新唯物主义的立脚点则是人类社会或社会化了的人类。”这里的市民社会，主要指资本主义的社会关系和经济关系。旧唯物主义是以资产阶级社会关系为立足点的，它反映和代表的是资产阶级世界观，反映和代表的是资产阶级的利益。这里的“人类社会”指的就是共产主义社会，“社会的人类”则是指无产阶级。

马克思说的是，新唯物主义代表的是无产阶级的利益和共产主义世界观；而旧唯物主义代表的是资产阶级的利益和资产阶级世界观。

3、新唯物主义和旧唯物主义所承担的历史使命和根本任务不同。

马克思指出“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”旧哲学，包括旧唯物主义和唯心主义，都脱离社会实践，把社会实践排斥在其哲学之外，他们只能为自己提出解释世界的任务。与此相反，马克思主义哲学则以科学的实践观作为自己的首要的和基本的观点，把社会实践作为自己的中心问题。马克思主义哲学的人物和历史使命是不仅在社会实践的基础上正确地认识和解释世界，更在于指导革命实践，改造世界。

4、过去的“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。

马克思这一思想的意义在于：

①使哲学变成现实，彻底跳出了思辨哲学的基础。明确指出解决哲学问题的根本在于人的实践活动。

②哲学的合法地位，只能是经济研究、政治研究和文化研究的方法论指导，而不是越俎代庖式的对其它社会问题直接的哲学批判。

★二、马克思对于“异化”的研究和阐述

1、马克思依据资产阶级经济学的成果，站在工人阶级立场提出问题，从批判资产阶级经济学视为当然前提的劳动、资本、土地的相互分离入手，剖析资产阶级社会的经济结构，在此基础上，分析私有制导致的四个层次的异化：

（1）劳动者同的他产品的异化

劳动者生产的财富越多，她的产品的力量和数量越大，他就越贫穷。劳动者创造的商品越多，他就越变成廉价的商品，物的世界的增值同人的世界的贬值成正比，这一事实不过表明，劳动所生产的对象，即劳动的产品，作为一种异己的存在物，作为不依赖于生产者的力量，同劳动相对立，工人同自己的劳动产品的关系就是同一个异己的对象的关系。他的产品越是完美，他自己越是畸形；他所创造的物品越是文明，他自己越是野蛮；劳动越是有力，劳动者越是无力；劳动越是机智，劳动者越是愚钝，并且越是成为自然界的奴隶（2）人的生命活动和劳动巷异化：劳动活人的生命活动的自身异化

异化不仅表现在结果上，而且表现在生产行为中，表现在生产活动本身中。劳动对工人来说是外在的东西，是不属于他本质的东西，因此，他在自己的劳动中不是肯定自己，而是否定自己，并不感到幸福，而是感到不幸，并不自由的发挥自己的肉体力量和精神力量，而是使自己的肉体受到损伤、精神遭到摧残。因此，劳动者只是在劳动之外才感到自由自在，而在劳动之内则感到如坐针毡。因此，他的劳动不是自愿的，而是一种被迫的强制劳动。从而，劳动不是需要的满足，而只是满足劳动以外的其他各种需要的手段。

（3）生物人和社会人相异化：人的（类）本质的异化

我们现在还要根据异化劳动的已有的两个规定推出它的第三个规定。

人是类的存在物，不仅因为人在实践上和理论上都把类——自身的类以及其他物的类——当做自己的对象；而且因为，人把自身当做现有的、有神明的类来对待，当做普遍的因而也是自由的存在物来对待。

因此，正是通过对对象世界的改造，是才实际上确证自己是类的存在物。这种生产是他的能动的、类的生活。通过这种生产，自然界才表现为他的创造物和他的现实性。因此，劳动的对象是人的类的生活的对象化：人不仅象在意识中所发生的那样在精神上吧自己划分为二，而且在实践中、在现实中把自己划分为二，并且在他所创造的世界中直观自身。

异化劳动从人那里夺去了他的生产的对象，也就从人那里夺去了他的类生活，即他的现实的、类的对象性，把人对动物所具有的优点变成缺点。异化劳动把自主活动、自由活动贬低为手段，也就把人的类生活变成维持人的肉体生存的手段。

（4）人与人相异化：

在实践的、现实的世界中，自我异化只有通过同其他人的时间的、现实的关系才能表现出来。异化借以实现的手段本身就是实践的。因此，通过异化劳动，人不仅生产出他同作为异己的、敌对的力量的生产对象和生产行为的关系，而且生产出其他人同她的生产和产品的关系，以及他同这些人的关系。正像他把自己的生产变成自己的非现实化，变成对自己的惩罚一样，正像他失掉自己的产品并使它变成不属于他的产品一样，它也生产出不生

产的人对生产和产品的支配，正像他是他自己的活动同自身相异化一样，它也是他人占有非自身的活动。

2、异化劳动的总结：三分离、私有制起源于人类劳动的异化

通过异化的、外化的劳动，工人生产出一个跟劳动格格不入的，站在劳动以外的人同这个劳动的关系。工人同劳动的关系，生产出资本家同这个劳动的关系，从而，私有财产是外化劳动即工人同自然界和自身的外在关系的产物、结果和必然后果。

与其说私有财产表现为外化劳动的根据和原因，还不如说它是外化劳动的结果，正像神原先不是人类理性迷误的原因，而是人类理性迷误的结果一样，后来这种关系就变成相互作用的关系。

从异化劳动同私有财产的关系可以进一步得出这样的结论，社会从私有财产等等的解放，从奴役制的解放，是通过工人解放这种政治形势表现出来的，而且这里不仅涉及工人的解放，因为工人的解放包含全人类的解放。

★三、阐述对人的本质的认识。

1、马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中对于人的本质有深刻的认识：

（1）《关于费尔巴哈的提纲》中对于人的本质的经典论述

“费尔巴哈把宗教的本质归结于人的本质。但是，人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

费尔巴哈没有对这种现实的本质进行批判，因此他不得不∶

①撇开历史的进程，把宗教感情固定位独立的东西，并假定有一种抽象的——孤立的——人的个体；

②因此，他只能把人的本质理解为”类”，理解为一种内在的、无声的、把许多个人纯粹自然地联系起来的普遍性。

所以，费尔巴哈没有看到，”宗教感情”本身是社会的产物，而他所分析的抽象的个人，实际上是属于一定的社会形式的。”

（2）对于这段经典论述的文本解读：

费尔巴哈巴人的本质理解为“类”，他的“类”就是指理性、意志和心。他认为人的本质就是理性、意志和心。他说：“一个完善的人，必须具备思维力、意志力和心力。思维力是认识之光，意志力是品行只能量，心力是爱。”三者之间相互联系、相互作用的完美结合构成了人的本质。

马克思剖析了费尔巴哈的“类”本质。“内在的”，是指人生来在内心世界就有的、不受任何外在条件的影响；“无声的”，是指抽象的、捉摸不定的、不可感知的；“把许多个人纯粹自然地联系起来的普遍性”，是只靠纯粹自然的、生物学意义上的东西，才能把许多人联系起来。这就是说，费尔巴哈用人的本质说明宗教的本质，这无疑是他的一个十分卓越的见解。但是他对人的本质的理解则是错误的。因为他把人的本质理解为“类”，理解为一种内在的、无声的、把许多个人自然地联系在一起的普遍性。费尔巴哈撇开历史进程，把所谓的宗教感情，即理智、意志、感情看作是每个个人与生俱来的，永恒不变的，本质的东西，没有认识到人的社会性。

（3）马克思从科学的实践观出发，深刻地阐明了唯物史观关于人的本质的基本观点，指出人的本质不是单

个人的、不是固有的、抽象的，人的本质是社会的、变化的、具体的。在现实中，人的本质是一切社会关系的总和。这就是说，要揭示人的本质，就必须把人作为从事实践活动并处于一定社会关系中的人去理解，而不能仅仅从人的自然特性或精神性因素去说明。

2、具体分析，马克思“人的本质是一切社会关系的总和”，这一思想包括以下三层含义：

①人的本质并不是他的自然特性，而是他的社会性。因为，人与动物的根本区别就在于人的社会本质；人与人之间的本质差别，也不在于他们的自然生理特征的差别。而在于他们的经济政治地位等社会关系和社会属性的差别。离开社会关系，不具有社会属性的人，就不能算是真正意义上的人。

②人的本质不是由社会关系的某一方面决定的，而是由全部社会关系的总和决定的。因为现实的人，都是处在一定的社会关系中并从事一定的社会实践活动的人。每一个人都在一定的社会关系中生活，是不能脱离社会而存在的。人们为了生存和发展，就必须进行劳动，人们在生产实践中必须结成一定的生产关系，并在此基础上，逐步形成家庭、阶级、国家等各种复杂的社会关系。正是这些社会关系的总和决定了人的本质。在阶级社会中，社会关系主要表现为阶级关系，人的本质也就会表现为阶级本质。

③人的本质是具体的、历史的。人的本质由社会关系的总和决定，而社会关系总是在一定的、具体的社会历史条件下形成的，这些社会历史条件总是不断发生变化的，这就决定了社会关系不是凝固不变的，因此，人的本质也是不断发展的、变化的。并不存在费尔巴哈所认为的那种永恒不变的、抽象的人的本质。

★四、“两个必然”思想的理解和认识

1、在《共产党宣言》中，马克思提出了“两个必然”的思想，即“资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利”的思想，指明了社会历史发展的必然趋势，是无产阶级树立了坚定的共产主义信仰。

2、“两个必然”思想的具体内容：

（1）资产阶级生产关系是社会基本矛盾运动的必然产物，自身也无法摆脱这一规律。

资产阶级赖以形成的生产资料和交换手段是在封建社会里完成的，当封建的所有制关系不再适应已经发展了的生产力时，他就被炸毁了。代替封建社会的是与自由竞争相适应的资产阶级经济和政治统治，现在资产阶级的所有制关系已经不能再支配自己用法术呼唤出来的魔鬼了。资产阶级社会的商业危机，即商品过剩危机，说明资产阶级生产关系已经不能容纳他的生产力了。资产阶级用来推翻封建制度的武器，现在对准资产阶级自己了。

（2）无产阶级革命的合理性和合法性

过去的统治阶级，为了能够统治，至少保证着被压迫阶级起码的生存条件，现代的工人，随着工业的发展，他们的处境已经越来越降到本阶级生存条件以下，资产阶级把工人变成赤贫者，贫困的积累比人口和财富增长的还要快。资产阶级甚至不能保证自己的奴隶维奴隶般的生活，社会不能再在资产阶级的统治下维持下去了，无产阶级革命的时代也就到来了。

（3）资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的

产阶级生存和统治的根本条件，是财富在私人手里的积累，是资本的形成和增殖，资本的生存条件是雇佣劳

动，雇佣劳动是建立在工人的自相竞争之上的，资产阶级无意中造成了无力抵抗的工业进步。大工业使工人阶级摆脱了竞争导致的分散状态，资产阶级剥削和压迫的基础被工人的团结所摧毁了，资产阶级生产出了他自己的掘墓人，资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

4、个人认识

资产阶级生产关系仍然是一种私有制代替另一种私有制，一种剥削形式代替另一种剥削形式。它曾经大大推动了生产力的发展，但是，随着生产力的发展，资本主义社会的基本矛盾，即生产社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾越来越尖锐，狭小的资产阶级生产关系又妨碍了庞大的生产力进一步发展。资本主义社会带来了其自身无法解脱的周期性经济危机。“资产阶级用来推翻封建制度的武器，现在却对准资产阶级自己了”。资本主义的灭亡时它本身矛盾发展的必然结果。

社会主义代替资本主义是一个大尺度的历史时代。既要坚信“两个必然”，又不能忽视其实现所依赖的物质条件。但是，这不等于说社会主义只是未来的事情。不管资本主义世界编造多少神话，都否定不了社会主义的现实必然性。中国人民对于资本主义没有天生的偏见，近代中国走上社会主义道路是历史的抉择。忘记“两个必然”的历史趋势不是社会主义者，不从做好中国的事情入手是空头的社会主义者。

★五、意识和存在的相互关系。

1、马克思和恩格斯合著的《德意志意识形态》中，对于意识和存在的相互关系做了经典阐述，通过意识和存在的相互关系、对德国旧哲学（费尔巴哈和黑格尔后的思辨哲学）的批判，并在此基础上表述了新世界观的基本立场和要点，即唯物史观的发现和确立。

2、马克思主义唯物史观的基本思想或基本立场可以简要地概括为：“意识在任何时候都只能是被意识到了的存在，而人们的存在就是他们的现实生活过程”“不是意识决定生活，而是生活决定意识”。或如马克思后来在《〈政治经济学批判〉序言》表述的那样：“不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识”。对于马恩关于意识和存在的相互关系可作如下具体理解：

（1）马克思和恩格斯从物质实践出发、从社会生活的现实出发，来说明和解释政治、宗教等等意识的发展，从物质的社会关系中，发现精神产物的最终根源。马恩认为“思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质活动，与人们的物质交往，与现实生活的语言交织在一起的。人们的想象、思维、精神交往在这里还是人们物质行动的直接产物。”

（2）马克思恩格斯既然揭破了意识形态的种种幻觉，废止了关于意识的一切空话，代之而起的就是关于意识的“真正的知识”。意识一开始就是社会的产物，意识随着精神劳动而产生。

（3）全部历史的真正发源地不是思想、观念、元首或国家，而是作为现实关系的物质交往，是受生产力所制约、同时也制约生产力的交往形式，即市民社会。一切历史的冲突、国家内部的冲突、阶级斗争，都根源于生产力和交往形式之间的矛盾。

3、个人理解与认识

意识形态是社会存在反映，这是意识形态的本质。其具体表现是：

（1）意识形态根源于社会存在，有什么样的社会存在就有什么样的意识形态，意识形态是具体的，抽象的意识形态是不存在的；

（2）意识形态随着社会存在的发展而发展，意识形态是历史的，永恒不变的意识形态是不存在的；

（3）在阶级社会里，意识形态具有阶级性，超阶级的意识形态是不存在的；

（4）在一个社会里，统治阶级的意识形态是占统治地位的意识形态，因为在经济上和政治上占统治地位的阶级，在思想上、精神上也必然占统治地位。

4、历史地位和作用

《德意志意识形态》在马克思主义哲学史中具有划时代的意义。它和《关于费尔巴哈的提纲》一起表述了新世界观的基本立场和要点，标志着同旧唯物主义的决裂；标志着对思辨唯心主义的批判达到了一个全新的高度。这部著作代表着马克思和恩格斯在哲学上完成了一个革命性的变革。

唯物史观的发现和确立，第一次在现实历史的基础上，比较完整地揭示出历史运动的辩证法和历史事变的客观进程，并且，由于共产主义运动找到了历史发展的现实根据，实践批判的意识深入到历史运动的内部，所以人类解放这一伟大的社会理想便在历史实践的过程中找到了自己的真实性内核。

★六、《共产党宣言》中关于资本主义的历史作用的表述即理解和认识

1、资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用：

（1）资产阶级破坏了封建宗法关系和道德观念（2）资产阶级第一次展示了人的创造能力

（3）资产阶级开创了经济全球化的过程（4）资产阶级把一切文明都卷入到文明中来

（5）资产阶级推进了城市化进程（6）资产阶级造成了政治的集中和统一

（7）资产阶级创造了巨大的社会生产力

2、当封建社会内部发展起来的新生产力和封建的生产关系发生了矛盾、封建生产关系变成了束缚新生产力的镣铐的时候，资产阶级便推翻封建贵族的统治，打破封建生产关系，建立资本主义的经济制度和政治制度。资产阶级“按照自己的面貌为自己创造出一个世界”。在它取得统治的地方，用公开无耻的剥削代替了由各种幻想掩盖着的封建剥削；把人和人的关系变成赤裸裸的金钱关系；把分散的封建割据结合成集中统一的资产阶级国家。在它统治的不到一百年里，由于不断采用新技术、新机器，空前地提高了社会生产力，使工业、农业、商业、交通运输和科学技术都得到巨大的发展。

★七、《共产党宣言》中关于共产党的性质、特点、奋斗目标的阐述

1、性质：“共产党人同其他无产阶级正当不同的地方只是：一方面在各国无产者的斗争中，共产党人强调和坚持整个无产阶级的不分民族的共同利益，另一方面，在无产阶级和资产阶级的斗争所经历的各个发展阶段上，共产党人始终代表整个运动的利益”

“在实践方面，共产党人是各国工人政党中最坚决的、始终推动历史前进的部分；在理论方面，他们比其余

的无产阶级群众优越的地方在于他们了解无产阶级运动的条件、进程和一般结果。”

2、特点：无产阶级的先进性、革命的彻底性、革命的人民性、革命的国际性和暴力性、革命的合理性和必然性。

3、奋斗目标：最近目的：使无产阶级成为阶级，推翻资产阶级的统治，由无产阶级夺取政权。

远景：自由人的联合体：“代替那存在着阶级和阶级对立的旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”

★八、论述阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力

1、马恩指出：“到目前为止的一切社会的历史都是阶级斗争的历史”阶级斗争是根本利益根本对立的各对抗阶级之间的冲突。阶级利益主要是经济利益的根本对立，是阶级斗争的根源，政治、思想上的对立是经济利益根本对立的表现。而反动阶级和革命阶级根本利益的对立和斗争又生产力与生产关系、上层建筑和经济基础之间的社会基本矛盾。因而阶级斗争是客观存在的现象。

2、在阶级社会里，代表新生产关系的剥削阶级和代表旧生产关系的另一个剥削阶级之间，也会发生激烈的斗争。例如，在奴隶社会末期，新兴地主阶级反对奴隶主阶级的斗争；在封建社会末期，新兴资产阶级反对地主阶级的斗争。自从阶级产生以来，阶级斗争就没有停止过，它是阶级社会发展的直接动力。生产力和生产关系的矛盾运动，是社会发展的根本动力，阶级斗争是在它的基础上发生、发展的，是由它所决定的。而解决生产力和生产关系的矛盾，在阶级社会又只有通过阶级斗争才能实现。阶级斗争具有多种形式。资本主义社会是阶级斗争发展最完备的社会形态，无产阶级反对资产阶级的斗争，有经济斗争、政治斗争和思想斗争三种基本形式。无产阶级反对资产阶级的斗争，必然导致无产阶级专政。

3、在社会主义社会，剥削制度和剥削阶级被消灭了，但由于国内和国际的种种因素，阶级斗争还将在一定范围内长期存在，在一定条件下还可能激化。这种阶级斗争不同于过去历史上两个完整的对抗阶级之间的斗争，而是一种特殊形式的阶级斗争，是历史上阶级斗争在社会主义条件下的遗留，或者说是残余形态的阶级斗争。我国现阶段的阶级斗争，主要表现为广大人民同各种蓄意破坏和推翻社会主义制度的敌对分子的斗争。在社会主义社会，阶级斗争已经不是社会的主要矛盾。在社会主义社会，阶级斗争总的发展趋势是逐步缩小、减弱和缓和。当着社会上不再有敌对分子，国际上也消灭了剥削制度和剥削阶级，不再有敌对势力，剥削阶级的种种恶劣影响也已消除，阶级斗争也就不复存在。

★九、“批判的武器不能代替武器的批判”的理解

马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中曾经指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人，所谓彻底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身。”马克思这段名言所体现的哲学思想就是理论和实践的关系。“批判的武器不能代替武器的批判”和“理论一经群众掌握，会变成物质力量”这

两句话讲了两层意思，前者是说“理论不能代替实践”，后者是说“理论对实践有指导作用”。

1、批判的武器与理论解放

宗教批判：一切批判的前提。马克思在文章一开头就指出：对宗教的批判基本上已经结束;而对宗教的批判是其他一切批判的前提。”费尔巴哈认为宗教是人的本质的异化，因而对宗教的批判就归结为把人的本质归还给人。由于费尔巴哈把人的抽象的、类的统一性当成人的本质，没有认识到人的社会性、历史性，因而不能科学指出人的本质，没有触及宗教的根源：造成人的本质异化的苦难尘世、社会、国家。马克思说：“人并不是抽象的蛰居于世界之外的存在物。人就是人的世界，就是国家，社会。这个国家、这个社会产生了宗教，一种颠倒的世界意识，因为它们就是颠倒的世界。”对宗教的批判只是对苦难尘世批判的萌芽，认清了宗教的本质，批判自然转向并进一步深入。于是，对天国的批判就变成对尘世的批判，对宗教的批判就变成了对法的批判，对神学的批判就变成了对政治的批判。

2、武器的批判与物质基础

从宗教批判到政治批判，每一次理论解放都有现实的意义，但是并不是所有的理论都能掌握群众，理论要掌握群众必须彻底。马克思指出，理论如果彻底，就能说服人，能说服人就能掌握群众。“所谓彻底，就是抓住事物的根本。但是人的根本就是人本身。”凡是没有抓住“人是人的最高本质”这个根本，没有认清人的本质在于人的社会性的理论，都没有抓住人的根本，都是不彻底的理论，所以要对这些不彻底的理论，对把人民当成工具、手段，当成被奴役、被统治、被占有的对象的虚伪的理论加以无情的打击和批判。

3、批判的目的：人是人的最高本质与人的解放

马克思强调作为无产阶级精神武器的哲学和作为马克思主义哲学的物质武器的无产阶级的辩证关系，指出二者的统一和转化。物质武器和精神武器统一于无产阶级的革命实践，统一于革命的目标：人的解放。在文章的最后，马克思旗帜鲜明地指出：“德国人的解放就是人的解放。这个解放的头脑是哲学，它的心脏是无产阶级。哲学不消灭无产阶级，就不能成为现实;无产阶级不把哲学变为现实，就不可能消灭自身。”在这里我们可以看出马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中表述的思想“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”[1](P57)马克思认为，改造世界比解释世界更重要、更为根本。只有在改变世界中才能真正认识世界，而认识世界的根本目的又在于指导实践、改变世界。批判的武器与武器的批判不能替换，但是二者可以相互转化，相互作用。批判的武器一旦被群众所掌握，也会转化为巨大的物质力量，人民群众对批判的武器的需要程度决定了理论在一个国家中的实现的程度。无论是物质武器还是精神武器，两者的目的是一致的：推翻那些使人成为被侮辱、被奴役、被遗弃和被蔑视的东西的一切关系，获得人的解放，使人成为人。

《黑格尔法哲学批判导言》可以说是向资本主义社会发起挑战的宣言书，它所用的两种武器——精神武器和物质武器，从两方面进行批判——理论批判和现实批判，它的出发点是批判造成人异化的苦难现实社会，它最终的目的是实现把人当成人的最高本质从而实现人的解放的共产主义社会。

★十、人的全面发展

马克思主义认为，人的全面发展是人自身发展的高级形态，是人类社会历史发展的必然趋势。中国共产党人为实现共产主义理想而奋斗，其中就包括了为实现人的全面发展而奋斗。我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段，就是不发达的阶段，但是，社会主义制度的建立，实现了社会关系的深刻变革，为人的全面发展开辟了无限广阔的前景。党在社会主义初级阶段的基本纲领，把党的最高纲领与最低纲领统一起来，其目标和内容归根结底是为了满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，促进人民素质的提高，从而不断推进人的全面发展。我们的一切工作，都在朝着实现人的全面发展这个目标而努力。

(1)要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上，不断推进人的全面发展，我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的一切工作，既要着眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要着眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。

(2)要努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，实现人们思想和精神生活的全面发展。人的全面发展是一个不断创造的过程，也是一个不断用先进文化取代落后文化的过程，提高人的素质对于社会的发展和人的全面发展至关重要。要加强有说服力的思想政治工作，发展教育科技事业，繁荣社会主义文化，使人人都有受教育的机会和享受文化成果的充分权利，使人们的精神世界更加充实、文化生活更加丰富多彩。

(3)要充分发挥人民群众的主观能动性和伟大创造精神，保证人民群众依法管理好自己的事情，实现自己的愿望和利益。社会主义是人民当家作主的社会。作为全面发展的人，不仅要成为有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，与此同时也应具有管理国家的能力。为此，一方面要提高社会主义觉悟，另一方面要继续推进政治体制改革，发展社会主义民主政治，健全社会主义法制，保证人民的权利。、

一年级上册英语期末考试试卷分析(人教版)

一年级上册英语期末考试试卷分析（人教版） 期末过后，每个学校都会要求老师做好试卷分析，为本次考试做好总结，下面是搜集整理的一年级英语试卷分析，大家来看看吧!想了解更多精彩内容请及时关注我们! 一、试题的特点 根据小学生的生理和心理发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、总体分析： 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，此次其中试卷出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。 由于一年级学生刚刚开始接触英语，因此本卷中全部试题为听力题。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为100分，共九大块内容，分别为：一、听音标号;二、听音选择,将A、B字母添入括号里;三、听音，连线;四、听音选择;五、听音，圈词;六、听音涂色;七、单项选择;八、看图连线;九、数数连线。整体来看，得分 就率较高的是第一、二、三、六题，失分较多的是第四、五题。 一年级大约280人，按每题总题数计算正确率，考试具体数据见下表： 题号 I II III IV V VI VII VIII IX 应对题数 2800 1400 840 2800 1680 1120 1680 1120 2800 实对题数 2755 1385 840 2741 1609 1120 1662 1100 2783 正确率 98.4% 98.9% 100% 97.89% 95.8% 100% 98.92% 98.2% 99.4% 三、问题分析 第一题，听音标号。大部分同学掌握得较好，能准确地排出顺序。不过我发现个别同学在答题的过程中，Stand up和Sit down发生了混淆，因此，在今后的教学中，我要注 意帮助他们对相近的词进行区别。 第二题主要是考察学生们对句子的认读情况。从卷面来看，学生们对单个单词的认读掌握得较好，但对句子的选择不是很准确。

英语考试反思总结5篇

英语考试反思总结5篇 英语考试反思（一） 这次四年级期中考试试题难易适中，比较注重基础知识的考察，异常是单词的掌握，不少学生这方面失分很多。两个班成绩不太均衡。我认真总结了一下，今后要注意以下几个方面 1.自我平时上课有点拖沓，不够紧凑;所以在课堂里浪费了不少时间，给学生练习的时间不够。我要吸取经验教训，在课堂上应当充分利用好短暂的40分钟时间，把握好每个课时的速度和效果。 2、狠抓基础，培养本事。学生是教学的主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教学对教学成功与否至关重要。要注意为学生打好扎实的语言基础，异常是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。同时加强对单词，句型的检查力度。在班内张贴单词，课文背诵检查表，不遗漏每一个学生。 3、讲求方法，丰富课堂。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课资料丰富，现实。讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每一天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 4、培优转差，欢乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情景不一样，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的本事相对较弱。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛进取，成绩较好。所以，让好学生充分发挥示范作用，“优差搭配”，给每一个后进生配

一名小教师，共同学习，共同提高。 英语考试反思（二） 尊敬的英语教师: 对不起，这次的英语考试我没有考好，成绩仅有63分，刚刚在及格的悬崖边上，还是全班倒数第三名。为此我感到分的痛苦与煎熬，因为我并不是不想学好，而是实在感到力不从心，无力挣脱困惑的牢笼，取得知识的硕果。 回顾我进入初中以来学习英语的这段过程，自身的学习态度与用功程度是不够的。上课存在开小差、思想不集中的问题，这些学习态度的问题，我想这些问题肯定是直接或是间接得影响了我的英语学习。经过您的批评教育，让我着实提高了思想警觉。可是经过深刻反省，我还是注意到了自身英语学习成绩不好的主要原因还是在于我没有足够的学习兴趣。学习兴趣这个问题也是您反复强调的，也是最难以克服的。尽管如此，我依然坚信我的英语成绩不佳，主要原因还是在于我的学习态度有问题，学习还不够刻苦，用功程度是不足够的。 现如今英语成绩如此不好，我也陷入深深的自责当中。如果是学习兴趣并不是一朝一夕能够养成的，可是我也必须尽己所能得端正好学习态度。就说平时在英语学习当中，我单词、语法也背的不够，导致在考试当中不能够灵活运用，导致分数不能上去。倘若我能够及时醒悟过来，逐渐得懂得扎实基础知识的重要性，也就能够提高学习成绩了。 亲爱的英语教师，请您相信我。经过这次检讨，我已经有了

小学人教版一年级英语考试试卷

阳光小学一年级英语期中试题 1、ligｈt 灯 2、bed 门 ３、dooｒ床 4、boｘ房间 ５、roｏm箱子 二.选择（15 分） （）1、在书包里面 ＿＿＿_＿the ｓchoolbａg Ａ、in B、undeｒ （）2、在床上 ＿___＿tｈｅｂed Ａ、onＢ、in ( ）3、在台灯旁边 ____＿theｌight Ａ、onＢ、near ( ）４、在门后面

_____ thｅｄooｒ A、on B、bｅhiｎd (）５、在桌子下面 ___＿_thｅdesk A、near B、ｕnder 三．连线、（15分) 1、Ｉ’ｍhungry！给您。 2、Here yｏｕare、我渴了！ 3、Ｉ’m tｈirｓty！我想吃鱼肉。 4、Ｉｗａｎt fish、谢谢您。 ５、Tｈank you! 我饿了！ 四．选出正确得汉语意思、(15分) ( )１、riｃe A、米饭Ｂ、鱼 （）2、ｎoｏdles A、面条B、椅子 ( ）3、vegｅtable A、门Ｂ、蔬菜 （)４、chicｋen A、灯B、鸡肉

( )5、ｅｇg A、床B、鸡蛋 五．连线、（1０分） 1、Ｅｈ 2、Ｈ e ３、M t 4、T m ５、S s 六。选出正确得英文单词、(１５分） （）1、飞机A、ｐlane B、ｃhａir （）２、球A、desk B、balｌ （)3、火车Ａ、ｔrａiｎＢ、rice （）4、小汽车A、box B、car (）5、玩具熊A、ｂeａr B、e ｇg 七。判断、 ( 15 分) １、chaｉｒ椅子（) 2、desｋ桌子（) 3、blａcｋboard火车（）

马克思主义原著选读

名词解释 1.列宁在 《谈谈辩证法问题》 中,提出了一个著名的论断: “辩证法也就是(黑 格尔和)马克思主义的认识论”这一论断是贯穿列宁《哲学笔记》的核心思想 , 是列宁关于 “三者同一” 思想的集中表述.弄清楚这个问题,对于深刻理解列宁的 哲学思想,用马克思主义的认识论和辩证法的统一指导各项工作 ,具有重要的理 论意义和现实意义. 2.人的本质是指人的根本属性，也是支配其他属性的属性。马克思的这一著 名论断说明： 人有自然属性和社会属性，但人和其他动物区别开来的属性是社会 性，因此，人的本质只能是社会性;人的社会性是以生产关系为基础的多种社会 关系的总和；人的社会关系是不断变化的，因此，人的本质不是凝固不变的抽象 物，而是具体的，历史的;在阶级社会中，人的社会关系主要表现为阶级关系。 3.解放思想，开动脑筋，实事求是，团结一致向前看，首先是解放思想。只 有思想解放了，我们才能正确地以马列主义、毛泽东思想为指导，解决过去遗留 的问题， 解决新出现的一系列问题，正确地改革同生产力迅速发展不相适应的生 产关系和上层建筑，根据我国的实际情况，确定实现四个现代化的具体道路、方 针、方法和措施。 4.通过实践而发现真理， 又通过实践而证实真理和发展真理，从感性认而能 动地发展到理性认识， 又从理性认识而能动的指导革命实践，改造主观世界和客 观世界。实践，认识，再实践，再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践 和认识之每一循环的内容， 都比较的进到了高一级的程度，这就是辩证唯物论的 全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。 简答 1.这是马克思主义理论的阶级和阶级斗争的观点。其认为人类社会经历了原 始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，必将进入社会主义社会。私有财 产和私有制的出现是生产力进步的必然结果，是历史的进步。可是伴随着私有财 产和私有制的出现， 人类社会也进入到了阶级社会。阶级是指相同经济利益的人 组成的利益集团， 如奴隶社会有奴隶主阶级和奴隶阶级、封建社会有地主阶级和 农民阶级、资本主义社会有资产阶级和工人阶级。由于各阶级的经济利益不同， 所以在以上奴隶社会、封建社会、资本主义社会这些阶级社会里，两大阶级之间 的关系是根本对立的， 矛盾是不可调和的。 阶级斗争指对抗阶级之间的对立和斗 争。 是根本利益对立的阶级之间相互冲突的表现，是解决对立阶级之间矛盾的基 本手段。 一切阶级斗争， 都是在物质利益即经济利益互相对立和冲突的基础上发生的，归 根到底也都是围绕着物质利益而进行的。 在阶级社会里，阶级斗争首先在各个 社会形态的两大基本阶级之间展开，如奴隶社会奴隶阶级和奴隶主阶级的斗争， 封建社会农民阶级和地主阶级的斗争， 资本主义社会无产阶级和资产阶级的斗争 2.人类的物质生产是整个历史发展的出发点。 人们在生产中结成的物质关系 是整个社会历史的基础。 他决定了整个社会的基本结构和基本矛盾的形成。社会 存在决定社会意识， 物质实践是社会历史发展及社会意识诸形式产生、发展的动 力。 历史观的基本问题是社会存在和社会意识的关系问题。物质资料的生产方式 决定历史的每一阶段发展和特殊的性质。 一定的生产力和积极参与反抗旧社会活 动的革命群众是社会革命的物质因素。 历史唯物主义的根本观点是承认社会存在决定社会意识,社会意识是社会存 在的反映.而历史唯心主义则否认社会存在决定社会意识.它们要么认为,社会的

英语考试的总结

英语考试的总结 不知不觉的，这学期的期中考试已经结束了。下面给大家整理了英语考试的总结，一起来看看吧！ 英语考试的总结1 这次英语期试我没有，没有达到考试前制定的目标。我知道父母和老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的镜子，在它面前，我羞愧地低下了头。 仔细看看试卷发现竟然错了很多不该错的地方。我的基础知识部分扣了很多分，主要是单词掌握不好。阅读题扣了26分，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后面的题，思考的时间少了。老师狠狠地批评了我。我的这次英语作文只得了6分，这与我的词汇量不够，阅读积累不够有很大的关系。 分析原因，主要是课前没有做好预习，课堂上没有积极的举手发言，课后不认真复习，把写作业当成一种完成任务。于是，在考试的时候，我得到了我应有的“报应”。经过我的仔细反思，有这样的结果是我在做作业时，囫囵吞枣，没有仔细审题，认真做题，这让我失去了一次特别好的自我提高的机会。我应该把写作业当成一个新的开始，而不是上一段学习的结束，每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。

在今后的学习中，在课堂上我要积极回答问题做好笔记，多记一些老师拓展的知识点，每天回家要复习一遍老师讲的内容，认真完成一篇阅读与完形填空，我有上进心想去学的英语知识，自己努力，超越自己，比别的同学更好。 英语考试的总结2 时间如流水般淌过，转眼间期中考试也已经结束了，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。六年级下册的第一次英语期中考试开始了这次考试已成为我学习生涯中最低分的一次考试。在这次英语考试，我竟然考了73分，从三年级开始，到六年级，我从未考过如此低的分数，于是，我开始自我检查。 我次，一到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我总结了我没考好的原因： 1．平时没有养成细致认真的习惯，总是不把题目读完就答题，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2．在做阅读理解的时候，我根本看都看不懂，这个脑袋都是晕乎乎的，就随便乱蒙了一下，这都是因为单词没有记熟，看到认识的单词，更本想不出意思来，所以，我的阅读理解扣了8分。 3.在考试的前一个晚上没有复习，以前每次英语考试我都会在前天晚上复习好，而在这次考试，我因放了两天假就

(完整版)小学一年级英语期末考试试卷

小学一年级英语期末考试试卷 二、划出下列单词中的元音字母： uncle balloon mouth leaf sing ?三、正确抄写下列单词： bicycle father jump three butterfly ?四、问答句编号 1.How old are you today? No, he hasnt. 2.Have you got a balloon? She has got a taro. 3.What do you like to eat? I like to eat peaches. 4.What has she got? No, I have got a ball. 5.Has he got a swing? Im five. ?根据实际情况回答问题： 1.Whats your name? 2.How are you? 3. How old are you? 4.How many books? (4) 5.Happy New Year!

6.Happy birthday. 7.Whats your father? 8.Whats your mother? 9.Are you a pupil? 10. Are you a teacher? 11. Is your father a doctor? 12. Is your mother a nurse? 13. Do you like meat? 14. Is it blue? (No) 15. What colour is your bag? 16. What do you see? (a butterfly) 17. Is he a policeman? (no) 18. Is she a nurse? (yes) 19. Say hello to your mother. 20. Say goodbye to your teacher. 21. Come with me. 22. What is this? ( apple) 23. What is that?(kite) 24. What do you like to eat? 25. Good morning. 26. Good afternoon. 27. Hello , Im Mary.

江苏人防培训考试试题AB卷

2013 年江苏省人防工程监理培训试卷（A） 一、单选题 1、人防工程染毒区与清洁区之间应设置整体浇筑的钢筋混凝土密闭隔墙，其厚度不应小于（B ）（依据：GB50038—2005 3.2.13条） A．150mm B. 200mm C. 250mm D. 300mm 2、相邻防护单元之间隔墙宜为钢筋混凝土防护密闭墙，当墙上开设连通口时，两门之间的净距不应小于（A ）。（依据GB50038—2005 3.2.10条） C. 350mm D. 300mm 3、乙类人防工程结构设计时，应考虑能承受（D ）作用。（依据：GB50038—2005 4.1.3） A. 二次动荷载 B.核武器爆炸动荷载 C.常规武器和核武器爆炸动荷载的分别作用 D.常规武器爆炸动荷载 4、见证取样和送检是指在建设单位或工程监理人员见证下，由( C )单位的现场实验人员对工程中涉及结构安全的试块、试件和材料在现场取样，并送至经过省级以上建设行政主管部门对其资质认可和质量技术监督部门对其计量认证的质量检测单位进行检测。 A.建设单位 B.监理单位 C.施工单位 D.材料供应单位 5、《人民防空工程建设监理暂行规定》第板条规定：甲级人防监理资质由（C ）负责审批。 A.各省、自治区、直辖市人民防空办公室 B. 各省、自治区、直辖市建筑行政主管部门 C. 国家人民防空办公室 D. 各军区级人民防空主管部门 6、在深基坑开挖时，如果采用现浇钢筋混凝土内支撑，则在土方开挖时，其混凝土强度必须达到设计强度（ B ）以上，才能开挖支撑以下的土方。 A. 50% B. 75% % % 7、人防工程的顶板、底板不宜设置施工缝，顶拱、底拱不宜设（ A ）施工缝。（依据GB5013—2004 5.4.16） A. 纵向 B. 横向 C.斜向 8、大体积混凝土浇注温度不宜超过（C ）℃。(依据GB50134—2004 6.4.10 ) A. 20 B. 25 C. 28 D. 30（GB50108—2008 4.1.27大体积防模温度不应大于30℃） 9、墙体水平施工缝不应留在剪力墙与弯矩最大处或底板与侧墙交接处，应留在高出底板于（ A ）的墙体上。（依据GB GB50108—2008 4.1.24-1原文。GB50134—2004 规定侧墙的水平施工缝应设在高出底板表面不小于500mm的墙体上） A. 300mm B. 400mm C. 500mm D. 600mm 10、无效合同的确认权归（B ）。 A. 人民法院或仲裁机构 B. 人民法院 C. 国家机关 D. 仲裁机构 二、多选题

马克思主义经典原著选读

《马克思主义经典原著选读》试题 一、简答题 1、在《政治经济学批判导言》中马克思是怎样阐述生产和消费的统一性的。 a生产和消费的直接统一b生产和消费互为媒介互为依存 c生产和消费互相创造对方d消费从两方面创造生产 e生产从三方面创造消费f生产和消费互相转化 2、列宁在《帝国主义是资本主义发展的最高阶段》对帝国主义下的定义分别是哪些？（1）列宁给帝国主义下了一个简短的定义，即“帝国主义是资本主义的垄断阶段。”但列宁认为这个定义虽然概括了帝国主义最主要的内容，却不能明显地指出帝国主义的各种极重要的特点。 （2）因此，列宁又下了另一个包括了五大特征的定义，即帝国主义是发展到垄断组织和金融资本的统治已经确立、资本输出具有特别重大的意义、国际托拉斯开始分割世界、最大的资本主义国家已把世界全部领土分割完毕这一阶段的资本主义。但是，列宁认为，上述定义只注意到纯经济上的主要现象，如果还注意到帝国主义在整个资本主义发展中所占的历史地位和帝国主义同工人运动中两个主要派别的关系，那就应给它另下一个更完备的定义。 （3）帝国主义是资本主义的特殊历史阶段。这个特点可分三方面来谈：（1）帝国主义是垄断的资本主义；(2)帝国主义是寄生的或腐朽的资本主义；(3)帝国主义是垂死的资本主义。 3、马克思在《共产党宣言》中曾经指出“一切阶级斗争都是政治斗争”，怎样理解这一观 点 （1）政治斗争是各阶级、阶层、政党、民族、国家和政治力量之间围绕着政治权力所进行的斗争。 （2）它是阶级斗争的高级形式。核心是国家政权问题，即统治阶级要保持统治地位。 （3）政治斗争通常与经济斗争、思想斗争结合进行，是各种斗争的中心环节。一个阶级的根本经济利益，只有通过政治斗争才能最终实现。 4、何谓“先验主义”？为什么恩格斯把杜林的体系定义为先验主义？ （1）先验主义：唯心主义认识论的一种表现形式。同唯物主义反映论根本对立。认为人的知识是先于感觉经验、先于社会实践的东西，是先天就有的。亦称先验主义、唯心主义先验论。他的极端表现形式为：认为宇宙的唯一支柱是人的思想。 （2）杜林把哲学研究对象分为三大类；世界模式、自然界和人类社会。他的哲学体系也相应地分为：一般世界模式论(原则)、自然哲学和关于人的哲学。杜林认为这三部分的逻辑次序是，适应一切存在的世界模式在前，自然界、人类社会跟在后面。这就是杜林哲学体系的基本结构。恩格斯认为，杜林的这种分类法是先验主义的，因此就有了这个题目。 二、论述题 1、列宁在《唯物主义与经验批判主义》中提到马赫在《感觉的分析》中的一段话：“在实践方面，我们在从事某种活动时，我们不能缺少自我这个观念，正如在我们伸手拿一个东西时不能缺少物体这个观念一样。在生理学方面，我们经常是一个利己主义着和唯物主义者，正如我们经常看到日出一样。但是在理论方面，我们决不应该坚持这种看法。”这段话可以看出马赫的错误是什么？怎么理解？ （1）马赫把实践同理论对立起来的错误观点。马赫认为，在实践中经常采用的观点，而在理论上却可以完全不承认。他以此说明实践是一回事，理论是另一回事。

英语考试总结

英语考试总结 导读：本文是关于英语考试总结的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：五年级英语期中考试总结】 经过两个多月的时间，我完成了半学期的教育教学工作，迎来了期中考试。现就前两个月和期中考试的整个过程，以及今后优化教学，完善教学管理，查缺补漏，作如下总结。 首先，从这次的期中考试题进行分析。本次五年级英语考试题注重基础，体现能力，难易适中，知识覆盖广，偏难的试题较少。从具体上来讲，第一题是补全单词。这是很基础的题型，都是一些课文中更是英语日常交际中一些很普遍的用语，但学生总体反应不是太好，这应该与他们的英语基础，以及学习英语的态度关系很大，当然作为教师，我也有不可推卸的责任。第二大题是英汉互译，是课文中比较典型的一些短语的表达。五道题是汉译英，五道题是英译汉。在这来看，学生们做的是那五道英译汉，还是对汉语比较熟悉，这也是肯定的，另外的五道汉译英只有极个别程度较好的才写对一两个，成绩比较惨烈。第三大题单选题还稍稍好一点。里面涉及到的知识点都比较基础，紧扣课本的知识点，学生们得分还是在这道题上多一点。涉及到的一些小短语和有关第三人称动词单三形式的题，一部分同学能够答对。第四大题是用所给次的正确形式填空。以前做的题中这类题较少，所以考试时见到这样的题不免有点不知所措，责任在教师。第五

大题是按要求写句子。其中包括一般疑问句的变化，对划线部分提问，做否定回答和回答问题。之前做过一些有关训练，但学生反映在试卷上的情况还是不容乐观。有学生反映尤其是对划线部分提问这类题遇到后还是不知道往哪方面想，这应该就是问题所在。作为老师我以后应该多跟学生沟通。第六大题是阅读理解，判断对误。这道题就比较综合考查学生的语言理解能力。它只能在记住所学短语句型的基础上才能看懂，所以对于我们这样的学生，属于偏难的题型。但是说难也不难，问题里的好多句子都是出现文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分学生做的还是相当不错的。这也涉及到做这种题的技巧。第七大题是写作题。这是考察语言综合运用能力的题。而且最大的问题在于作为老师的我没有意识到五年级英语会考到作文题，这是很大的失误。平时就没有练过写作，学生也写不出来。不过，看了卷子后，还是有学生自己写出来的。作文题目是“Myfamily”，这册书第一单元就是在描述关于家庭成员基本情况的。这单元出现的短语我当时也让学生们重复再重复的念，背。所以还是有学生记住的，但这毕竟是少数。还有一部分同学实在没办法就抄了第六大题里面的短文，那篇短文也是关于家庭成员的。这种做法不对，但对他来说这也是最下下策的办法。 总之这次考试结果不理想。老师和学生两方面都做得不够好，才出现了这样的成绩。这也让我开始反思之前的教学和方法。之前两个月我很重视学生的读，但现在看来考试还是靠写的。当然，这不是说我以后就不训练学生的读和念了，是也要关注学生的写，双管齐下效

人防知识考试题及答案资料

第1题：分值：1 国家开展人民防空教育，使公民增强国防观念，掌握人民防空的( ) ○A：基本知识和技能。√ ○B：法律知识和技能； ○C：防护知识和技能； ○D：防护知识和防护技能； 第2题：分值：1 按照《广东省实施<中华人民共和国人民防空法>办法》第9条规定应当修建防空地下室，但因地质、施工等客观条件不能与地面建筑同时修建的，经市级以上(不含县级市)人民防空主管部门审批后，由建设单位按应建防空地下室的面积，向所在地县级以上人民防空主管部门缴纳( )防空地下室所需的建设经费。 ○A：易地建设。 ○B：易地修建；√ ○C：异地修建； ○D：异地建设； 第3题：分值：1 平时( )可以利用人民防空警报发放灾害警报。灾害警报的使用，按有关部门与人民防空主管部门共同制定的预案执行。 ○A：重大灾害；√ ○B：社会安全事件。 ○C：事故灾难；

○D：自然灾害； 第4题：分值：1 人民防空的主要防护手段可用( )概括。 ○A：走、藏、消；√ ○B：电子攻防、计算机攻防、心理攻防。 ○C：人防、物防、技防； ○D：骗、扰、阻； 第5题：分值：1 县级以上地方各级人民政府要把人民防空部门作为本级政府应对( )的重要力量，赋予相应的防灾救灾职责任务，切实发挥人民防空部门的作用。 ○A：防灾减灾； ○B：群体性事件； ○C：恐怖事件； ○D：突发事件。√ 第6题：分值：1 人民防空警报通信设施设置单位应当在建筑物顶层( )提供安装警报通信设施专用房、电源。 ○A：无偿。√ ○B：有偿； ○C：按照市场租赁价格； ○D：按照政府指导价； 第7题：分值：1 ( )领导本行政区域的人民防空工作。县级以上地方各级人民政府人民防空主管部门管理本行政区

马克思主义经典著作选读(笔记版)

《关于费尔巴哈的提纲》 全文11条，大致可分为三个部分： 第一部分（1～2条）：批判旧哲学不了解实践的伟大意义，因而走向直观论或唯心论；科学地阐述了实践范畴与马克思主义的实践观点。[相当于总论] 第二部分（3～9条）：将新的实践观应用于社会历史研究，阐明了社会实践是历史唯物主义的基本范畴，并阐述了唯物史观的一些主要基本原理。[相当于分论] 第三部分（10～11条）：阐明了实践性是马克思主义哲学区别于一切旧哲学的根本特点。[相当于结论] （一）新唯物主义和旧唯物主义的本质区别（一、二条） 1、旧唯物主义的“主要缺点”是不了解实践的意义(第一条) （1）马克思指出：“从前的一切唯物主义——包括费尔巴哈的唯物主义——的主要缺点是：对事物、现实、感性、只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它当作人的感性活动，当作实践去理解。” 这里的“事物”、“现实”、“感性”都是指人能感觉到的客观物质世界，即人类生活在其中的并经过人类实践活动改造的世界。 旧唯物主义只是从客体的或者直观的形式去理解事物，意思是说，它只是像照镜子一样，直观地消极被动地反映客观世界，不需要任何中介而可以直接形成关于事物的感觉、印象、观念、思想。 （2）“而不是把它当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主观方面去理解”。 这是说旧唯物主义不是把反映理解为人类所特有的一种主观能动活动过程，不是理解为实践活动过程。一切旧唯物主义者把人和客观世界的关系，仅仅理解为一种直观的反映和被反映的关系，他们不懂得人们的认识对象同时又是人们的实践对象、人们只有通过实践才能反映客观事物。人们认识世界和改造世界是在实践基础上统一起来的。实践既是人们所特有的主观能动过程，又是一种客观的物质活动过程。旧唯物主义对这些根本不理解。 旧唯物主义主张物质决定意识，费尔巴哈批判唯心主义、宗教神学、恢复了唯物主义权威，但由于包括费尔巴哈在内的旧唯物主义都不理解实践的重大意

英语考试后总结

英语考试后总结 教学这么多年，我体会最深的就是古语说得“亲其师，信其道。下面是XX整理的相关内容，欢迎大家阅读参 考！ 篇一：英语期中考试后的总结转眼之间两个多月的时间过去了，在这短短的两个月里，我们初一英语组的全体 老师认真做好了自己的各项工作，在这次的期中考试中，我 们取得了一些成绩，但也存在许多不足。下面我就将这次的 期中考试的情况做一下总结。 一、基本情况 期中试卷题目对考点的把握程度很好，重点突出，试卷 难易程度适中，知识面覆盖较全，分布到位并非常仔细，把 握每个单元的英语知识分轻重的对学生进行了考核，尤其在 试题内容中采取了灵活变化的形式，充分体现了不仅仅是单调考知识内容，而是考灵活运用知识的能力。 从学生的成绩看，各学生个体分差较大。通过试卷分析，发现学生单词出错现象严重，听力能力、阅读理解能力和书 面表达能力较弱，具体来说： 1、学生的自控、自学能力较差，听力简直就是他们的 死穴，我虽然一再强调听力的重要性， 并明确告知他们仅仅靠上课时间练听力是远远不够的， 而且从一开学就要求学生每天回家要坚持听磁带十分钟，但 是学生还是认识不到听力的重要性，很难做到老师的要求。 2、部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快， 过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 3、学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正 确形式；每一单元都让学生背诵过一篇课文，一旦遇到考试 时的类似作文，学生只会照搬照套，不能根据作文要求灵活 变通。 4、理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇 大意，原因是词汇量少，即使是平时默写过的单词一到考试

时又不认识了。 5、不能熟练运用学过的句型。 二、改进措施 针对以上分析，在今后的教学工作中，要取得更好的成 绩的话，我想我们备课组的全体老师要更加努力 做好以下几点工作： 第一、备课组活动时细化各项工作，认真研究教材，研 究每个单元的每一个课时的教学内容，从重点难点、课堂结 构、教学方法、课堂训练题、巩固练习题到课后作业等各个 方面都要讨论清楚，具体准备工作要落实到每一个人。 第二、加强对学生的学习过程的控制，提高早读课、辅 导课的效率，抓好课后作业的质量，坚持对基本的词汇短语 的过关检查，让绝大部分学生每天都能顺利完成当天的学习 任务。 第三、加强对学困生的督促和辅导，教师首先要调整好 心态，做好打持久战的准备，再让这部分学生产生学习英语 的兴趣，而不是畏难情绪，多找他们谈心，多面批作业，让 他们感受到老师关心、诚心和耐心。 第四、帮助学生树立学习英语的自信心，增加学生学习 的积极性还是至关重要，尤其是要以鼓励和表扬为主，要保 证课堂教学质量以及学生的听课质量。 篇二：英语期中考试后的总结期中考试结束了，在两位班主任老师的协助支持和学生们的共同努力下，我所教 的班级取得了一点成绩，下面把我在英语教学上的一些做法 和看法加以总结，以便跟大家交流。主要有三点体会： 一、做学生良师益友。教学这么多年，我体会最深的 就是古语说得“亲其师，信其道。”这话说得一点不假。十四五岁的孩子"亲师性"较强。如果他们对某个老师有好感， 他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力， 花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们 常说的 "爱屋及鸟"吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。我喜欢深入学生内心，和学

人教版一年级英语试题

小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

人教版一年级英语试题 一、看图回答问题 1. Where is the supermarket? __________________________________ Where is the cinema? __________________________________ Where is the bank? __________________________________ Is there a post office near the school? __________________________________ Is the hospital far from the bank? __________________________________ 2. Where is the KFC? __________________________________ Where is the park? __________________________________ Where is the cinema? __________________________________ 3. How can I get to the bookstore? __________________________________ How can I get to the park? __________________________________ 4. How can I get to the park?

马克思主义原著选读重点

马克思经典著作 一、异化劳动概念是怎样提出来的？ 1溯源：[1]基督教《旧约》中关于偶像崇拜的概念； [2]柏拉图世俗世界与理念世界的关系的颠倒。 主要代表及其观点： 霍布斯[英]：每个人权利的“转让”产生“利维坦”反过来成了统治人们的异己力量；卢梭[法]：用异化来说明人民主权。国家变成与它原来使命相反的暴君统治的工具；黑格尔[德]：异化即“绝对精神”这个异化主体的对象化、外化；费尔巴哈[德]：宗教是人的本质的异化，唯心主义是人的理智的异化。如：人为了精神上的慰籍而创造了上帝、宗教，结果反而成为上帝的奴隶。 把异化真正提升为一个哲学概念来运用始于黑格尔。 2真正使异化概念流行起来的人是马克思。 马克思在异化问题上的独特贡献，是对经济领域中异化现象的揭示。 异化，作为一个哲学概念，是指主体在自己的发展过程中，将自己的本质外化出去，产生出自己的对立面（客体），然后这个对立面又作为一种外在的、异己的力量转过来反对主体自身。 关于主体和主体本质的规定构成异化理论的出发点 3、马克思关于主体和主体本质的规定： 首先应当避免重新把“社会”当作抽象的东西同个人对立起来。 个人是社会存在物。人是一个特殊的个体，并且正是他的特殊性使他成为一个个体，成为一个现实的、单个的社会存在物，同样地他也是总体、观念的总体、被思考和被感知的社会的主体的自为存在，正如他在现实中既作为社会存在的直观和现实享受而存在，又作为人的生命表现的总体而存在一样。 一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质，而人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动。动物和它的生命活动是直接同一的。动物不把自己同自己的生命活动区别开来。它就是这种生命活动。人则使自己的生命活动本身变成自己的意志和意识的对象。他的生命活动是有意识的。这不是人与之直接融为一体的那种规定性。有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别开来。正是由于这一点，人才是类存在物。或者说，正因为人是类存在物，他才是有意识的存在物，也就是说，他自己的生活对他是对象。仅仅由于这一点，他的活动才是自由的活动。 4、一方面根据异化理论的思辨传统，另一方面立足于经济事实的分析： 提出了异化劳动的四个规定 （1）劳动者和劳动产品相异化。劳动所生产的对象，即劳动的产品，作 为一种异己的存在物，作为不依赖于生产者的力量，同劳动相对立。劳动的产品就是固定在某个对象中、物化为对象的劳动，这就是劳动的对象化。劳动的实现就是劳动的对象化。在被国民经济学作为前提的那种状态下，劳动的这种实现表现为工人的失去现实性，对象化表现为对象的丧失和被对象奴役，占有表现为异

英语考试后的总结反思

英语考试后的总结反思 很多学生对英语考试的态度不端正，遇到难一点的题不是去分析而是瞎做，遇到不会就不做。以下是XX为您整理的英语考试后的总结反思相关资料，欢迎阅读！ 英语考试后的总结反思1 几天前进行的英语月考缓缓落下帷幕，当那份沉甸甸的试卷落在课桌上时，我急忙翻看分数好似饥饿已久的人看到可以挽救自己生命的面包。但当我看到那鲜红的红笔字迹时，我感觉仿佛这个世界都静止了。偏低的分数犹如一把利剑深深刺痛了我争强好胜的内心，也如冰冷的水倒在我的脸上，使我更加清醒。试分析主要原因主要有以下两点： 一、听力部分失分过于严重。关于造成这一缺点的原因我是非常清楚的，因为开学到现在我几乎没有怎么听过磁带，每天都为自己的不练习听力找理由，所以导致听力部分的失分严重。听力，对于好的英语者来说是不能丢分的项目，但次却出现了不小的小题。经过这次的打击我已经下定决心一定要练习听力，不论每天学到多晚，都要抽出时间来练习。我相信，经过我的努力听力会不再是拉低英语成绩的部分。 二、基础知识仍不过关。这次测验出现了一个比较奇怪的问题。我的基础部分虽然失分严重，但后面的主观能力题几乎能完整答对，几乎没有丢分。这就反映我英语学习出现

的一个本末倒置的大问题，回忆近期的英语学习，仿佛把重心过多地放在了做难时题上而忽略了课本上最核心的知识点，归根到底就是对课本极不熟悉。以且一定要以课本为主以其它难题为辅，重新重视起基本语法的理解和掌握。从另一个角度讲，基础知识的成绩上来了，在学习课文拔高难题也会较轻松。总之，基础部分要争取做到一分不丢。 这次的考试在很大程度上是对我近期英语学习的总结及学习问题的暴露，所以这次考试对我改进学习方法有着极其重要的作用。只有及时发现问题并迅速地解决问题才配做一个合格的学习者。我相信，在我坚持不懈地努力下，我的英语成绩定会稳步提升。 英语考试后的总结反思2 又一个星期过去了，这个星期感觉什么也没干就过去了，但心里总是沉甸甸的。因为举行了一次令我难忘的月考。学生超低水平发挥，英语考试考砸了，让我十分羞愧难当、匪夷所思。为什么上课强调过很多次的问题还会错?为什么背过的知识还是不会?为什么上课表现挺好，考试却一塌糊涂?为什么同样的学生，我教的学生会失败?为什么早晚都催着学生背英语，还是什么也不会?这些问题无时无刻在我脑海里闪过，不经对自己产生了怀疑，一时间失去了方向，不知该去怎么做。 回到家中，静下心来，冷静地思考了一番，对这次考试进行了一次彻底的分析，这次月考没有考好，总结原因如下：

一年级上册英语试题

一、听录音圈词 1、This is my. (desk seat ) 2、That is a. (dog cat) 3、This is our. ( classroom book ) 4、This is a. (dog cat ) 5、That is our. ( teacher seat ) 6、Pen pencil. (and、or) 7、It’s pen. (an、a) 8、It’s school bag. (my、I) 9、What’s? (this、that) 10、It’s eraser. (a、an) 11、How old are. (you、your) 12、birthday. (Happy、How) 13、A red kite you. (for、to) 14、Stand , please? (up、down) 二、连一连，选出英语句子相应的中文意思。 1、Hi,I'm sam. A你好吗？ 2、Hello,I'm Lingling. B嗨我是塞姆 3、How are you? C 菲菲再见 4、I'm fine. D 你好我是琳琳 5、Goodbye,Feifei. E 我很好 三、为下列单词选出正确的汉语意思。 ( )1、椅子A、desk B、chair ( )2、什么A、what B、how ( )3、我A、I B、you ( )4、男孩A、boy B、door ( )5、熊猫A、bird B、panda ( )6、你好A、Hello B、Bye ( )7、再见A、Hi B、Goodbye ( )8、红色A、red B、yellow ( )9、是的A、yes B、no ( )10、女孩A、blue B、girl 四、情景选择。 （）1、见面和别人打招呼时，应说__________。 A、Hello B、Goodbye （）2、你想向你的好朋友问好，应该说_________。 A、Goodbye B、How are you （）3、你想知道别人的名字，应该问： A、What`s your name ? B、I`m Mingming . （）4、如果有人问你How are you ?你应该怎么回答： A、Hello . B、I`m fine , thank you . （）5、你想知道它是什么颜色的，你应该问： A、How are you ? B、What colour ? 五、读一读，选一选。 （）1、What`s your name ? A、你叫什么名字？ B、你好吗？ （）2、Open the door . A、打开窗户。 B、打开门。 （）3、How are you , Lingling ? A、玲玲，你多大了？ B、玲玲，你好吗？

《马克思主义经典著作选读》教学大纲

《马克思主义经典著作选读》教学大纲 课程名称：《马克思主义经典著作》选读 英文名称：Marxism Works Selected Readings 学分：3 总学时：54 开课专业：思想政治教育专业 一、课程性质、目的和培养目标 《马克思主义经典著作选读》是高等师范院校思想政治教育本科专业的专业必修课和学位课程之一，通过本课程的教学，力求使学生较准确地掌握马克思主义基本原理和辩证的历史的唯物主义的方法，提高马克思主义的思想理论水平，提高学生结合当代实际，用马克思主义的立场、观点、方法，认识新世界，解决新问题的能力。 二、预修课程：马克思主义哲学原理、政治经济学、科学社会主义原理 三、课程内容和建议学时分配 （一）导论：今天我们如何读马克思恩格斯的原著 3课时 1、马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，具有与时俱进的理论品质 2、社会科学文献阅读中需要注意的几个问题： （1）自然现象与社会现象的区别 （2）自然科学认识与人文社会科学认识的区别 （3）理解与解释的区别 3、本课程学习要求大家做到“三结合”： （1）历史与现实的结合 （2）基本原理的学习与领会马克思主义方法的结合 （3）思想性与学术性的结合

（二）《关于费尔巴哈提纲》（上） 3课时 一、《提纲》的写作背景 二、《提纲》的框架结构与基本要点 《提纲》共11条，分为四大部分： 第一部分（第1条），揭示出旧唯物主义的根本缺陷在于不懂结合实践活动的意义，说明实践是新哲学的基石，它是整个提纲的“总纲”，以下诸条是第一条的具体化 第二部分（第2条），说明实践是认识和理论的基础，是新哲学的基本点 第三部分（第3—9条）,说明旧唯物主义由于不懂得革命实践的意义而陷入唯心史观 第四部分（10，11条），指出了新旧哲学不同的立足点和阶级基础，新哲学的根本使命在于改造世界 三、对《提纲》几个概念的解释 1、“感性”与“人的感性的活动” 2、“世俗家庭”与“社会化人类” 3、“人类社会”与“社会化人类” 4、市民社会 5、“直观的唯物主义”与新唯物主义 （三）《关于费尔巴哈提纲》（下） 3课时 一、学习提纲需着重领会的问题 1、以实践的基本出发点，认清旧哲学的主要缺陷 2、以实践为基本立场，阐发新唯物主义关于本体论、认识论、自然观、历史观的基本观点 3、从实践出发，阐发新世界观的目标、性质和功能 二、《提纲》的理论贡献及当代启示 （四）《共产党宣言》序言与引言 3课时

英语考试总结100字

英语考试总结100字 英语考试总结 时间匆匆地从我们手头溜走，紧接着的期末考试如期而至，大部分同学仓促的准备着期末考试，迎头来的就是绝大部分同学害怕的英语考试，3加2去5，转眼间就到了期末，放假已到，同学们都个忙个的去了，老师们却还辛苦地挥笔在台灯下。 匆匆岁月，就这样瞅到了考试成绩，我们10级数信学院数教一班全班41位同学。考试挂科的居然占去了学校的一半多，这引起了我们的高度重视，当然这样的结果是离不开同学们和老师的。以我看来有以下几点原因：一：同学的原因 1：现在的我们处于大二的上学期，也就是在大学时光的一半门槛上。同学们已经把这座陌生的城市，学校都熟悉得不能再熟悉咯，随着年龄的增大，心智的一天天成熟，大家都有自己去做的事情，而我们的专业课今年仅有一门，时间相对充裕；同学们投入学习的时间也就大大的减少； 2：大部分同学买了电脑，再加上今年我们开设了计算机课，同学们无论是在电脑上学习还是玩儿，投入的时间都是很多的，所以对于学习时间也就减少咯； 3：今年我们英语课只开设了2个课时，一周七天其中只有一天有英语课，我们的英语学习和练习就少了，再加上中间的上课学习时间

跨度大，同学们又很少复习，忘却是很难免的，同学们自学的自觉性又差，对于英语的学习投入有限； 4：今年学校给我们安排了2个课时，许多同学误解学校已经不重视英语课了，所以同学们对英语的重视也就大打折扣； 5：同学们知道依照以往，一个班挂科的人数不是很多，很多同学又自信过度，所以对于英语学习不是很重视； 6：教我们英语的杨老师是从英国学习回来的，教育模式与我们中国有很大的区别，我们在接受西方教育模式的时候，很多同学只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘却了这里面我们应该学到什么、应该怎么去做，我们只知道“逸”而不知道“劳”。 二：班委的原因 1：班委之间没有很好的沟通交流班上的学习状况，我们在了解班上的学习 情况还存在很大的误区，也就造成没有很好的配合老师的教学任务和督促同学们学习，还有没有好好的调动同学们学习的积极性。还添了不少的乱子； 2：班委们没有很好的管理班上的纪律问题，没有营造一个很好的学习环境； 3:一些班委没有起好模范带头作用，学习积极性不够，甚至起了反面作用。三：老师的原因1：杨老师从教才一年。教学经验不是很足，在教学上与老教师还是存在一定的差距；