28第八章 第一节

第八章统计与概率

第一节统计

姓名：________ 班级：________ 限时：______分钟

1．(2019·开州区模拟)下列调查中，适宜采用全面调查(普查)方式的是( ) A．对我市市民实施低碳生活情况的调查

B．对我国首架大型民用飞机零部件的检查

C．对全国中学生心理健康现状的调查

D．对市场上的冰激凌质量的调查

2．(2019·龙东地区)某班在阳光体育活动中，测试了五位学生的“一分钟跳绳”成绩，得到五个各不相同的数据．在统计时，出现了一处错误：将最低成绩写得更低了，则计算结果不受影响的是( )

A．平均数B．中位数

C．方差D．极差

3．(2019·河北)某同学要统计本校图书馆最受学生欢迎的图书种类，以下是排乱的统计步骤：

①从扇形图中分析出最受学生欢迎的种类

②去图书馆收集学生借阅图书的记录

③绘制扇形图来表示各个种类所占的百分比

④整理借阅图书记录并绘制频数分布表

正确统计步骤的顺序是( )

A．②→③→①→④ B．③→④→①→②

C．①→②→④→③ D．②→④→③→①

4．(2019·梧州)某校九年级模拟考试中，1班的六名学生的数学成绩如下：96，108，102，110，108，82.下列关于这组数据的描述，不正确的是( ) A．众数是108 B．中位数是105

C．平均数是101 D．方差是93

5．(2019·山西)要表示一个家庭一年用于“教育”“服装”“食品”“其他”这四项的支出各占家庭本年总支出的百分比，从“扇形统计图”“条形统计图”“折线统计图”中选择一种统计图，最适合的统计图是______ . 6．(2019·常德)从甲、乙、丙三人中选一人参加环保知识抢答赛，经过两轮初赛，他们的平均成绩都是89.7，方差分别是s甲2＝2.83，s乙2＝1.71，s丙2＝3.52，你认为适合参加决赛的选手是________．

7．(2019·东营)东营市某中学为积极响应“书香东营，全民阅读”活动，助力学生良好阅读习惯的养成，形成浓厚的阅读氛围，随机调查了部分学生平均每天的阅读时间，统计结果如表所示，则在本次调查中，学生阅读时间的中位数是________．

时间(小时) 0.5 1 1.5 2 2.5

人数(人) 12 22 10 5 3

8．(2019·泰州)根据某商场2018年四个季度的营业额绘制成如图所示的扇形统计图，其中二季度的营业额为1000万元，则该商场全年的营业额为________万元．

28第八章 第一节

第八章统计与概率 第一节统计 姓名：________ 班级：________ 限时：______分钟 1．(2019·遂宁)某校为了了解家长对“禁止学生带手机进入校园”这一规定的意见，随机对全校100名学生家长进行了调查，这一问题中样本是( ) A．100 B．被抽取的100名学生家长 C．被抽取的100名学生家长的意见 D．全校学生家长的意见 2．(2019·黑龙江龙东地区)某班在阳光体育活动中，测试了五位学生的“一分钟跳绳”成绩，得到五个各不相同的数据．在统计时，出现了一处错误：将最低成绩写得更低了．则计算结果不受影响的是( ) A．平均数B．中位数C．方差D．极差 3．(2018·河南)下列调查中，最适合采用全面调查(普查)方式的是( ) A．对某校七年级(1)班学生视力情况的调查 B．对河南省空气质量情况的调查 C．对某批次手机屏使用寿命的调查 D．对全国中学生每天体育锻炼所用时间的调查 4．(2019·百色)一组数据2，6，4，10，8，12的中位数是( ) A．6 B．7 C．8 D．9

5．(2019·梧州真题押真题)某校九年级模拟考试中，1班的六名学生的数学成 绩如下：96，108，102，110，108，82.下列关于这组数据的描述，不正确 ．．．的是( ) A．众数是108 B．中位数是105 C．平均数是101 D．方差是93 6．(2019·呼和浩特)某学校近几年来通过“书香校园”主题系列活动，倡导学生整本阅读纸质课外书籍．下面的统计图是该校2013年至2018年纸质书人均阅读量的情况，根据统计图提供的信息，下列推断不合理的是( ) A．从2013年到2016年，该校纸质书人均阅读量逐年增长 B．2013年至2018年，该校纸质书人均阅读量的中位数是46.7本 C．2013年至2018年，该校纸质书人均阅读量的极差是45.3本 D．2013年至2018年，该校后三年纸质书人均阅读量总和是前三年纸质书人均阅读量总和的2倍 7．(2019·山西)要表示一个家庭一年用于“教育”“服装”“食品”“其他”这四项的支出各占家庭本年总支出的百分比，从“扇形统计图”“条形统计图”“折线统计图”中选择一种统计图，最适合的统计图是________．8．(2019·福建)某校征集校运会会徽，遴选出甲、乙、丙三种图案．为了解何种图案更受欢迎，随机调查了该校100名学生，其中60名同学喜欢甲图案．若该校共有 2 000人，根据所学统计知识可以估计该校喜欢甲图案的学生有

《传播学概论》第八章 传播效果的探索

1.1从迷思到科学 1、传播效果：一般指传者发出的讯息，通过一定的媒介（渠道）到达受众后，对受者的思想（包括认知、态度、情感等）与行为造成的影响 2、大众传播效果研究的发展过程： 1)早期大众传播效果理论，直接来源于大众社会的概念，认为大众传媒对每一个人都具有强效果，而且效 果是一样的 2)随后的研究，逐渐对这一思想提出疑问，新的理论假设大众传播效果具有选择性，是有限的 3)随着研究的深入，着重短期、直接的效果研究也遭到怀疑，不得不又一次修改，转向研究媒介间接、长 期的效果 3、大众社会的特征 1)多元分散、彼此疏离 2)缺乏紧密的社会联系 3)人们的行为更多地依靠情感冲动而非理性 4、对“魔弹论”的认识 1)传媒把信息传送给大众社会的成员，每一个成员感知的信息几乎是一样的 2)这样的信息刺激，会强烈影响个体的情感和情绪 3)每一个个体对这种刺激的反应，基本是一致的，也就是说，在思想和行动上的反应都是一样的 4)每一个个体不受强有力的社会控制，诸如共同的习俗和传统的约束，因而大众传播的效果是强有力的、 一致的、直接的 5、佩恩基金会的研究始于20世纪20年代末，主要研究电影对儿童的影响 6、构成“有限效果论”的代表性成果由佩恩基金会有关电影对儿童影响的研究、霍夫兰等人的劝服研究、拉扎斯菲尔德等人的信息流程研究、罗杰斯的创新与扩散研究等 7、“两级传播”是指在大众传播时代，信息总是先由大众媒介传播给社会成员中的少数意见领袖，然后再由意见领袖扩散给全体公众，这就是著名的“两级传播”模式/理论 8、罗杰斯等人开展的“创新扩散”理论的五个阶段 1)获知阶段 2)关心阶段 3)评价阶段 4)试用阶段 5)采用阶段 9、“可信性效果”一般来说，信源的可信度越高，其说服效果越大，可信度越低，说服效果越小 10、“休眠效果”低可信度信源发出的信息，由于信源可信性的负面影响，其内容本身的说服力处于一种“睡眠状态”，经过一段时间，可信性的负面影响减弱或消失后，其效果才能充分表现出来，对于这一现象，霍夫兰等人称为“休眠效果” 11、“两面提示”包含了相反的观点，犹如接种牛痘疫苗一样，能使人们在以后遇到对立观点的宣传时，具有较强的抵抗力。因此，这种效果也称“免疫效果”或“接种效果” 12、克拉伯在其著作《大众传播的效果》一书中，完整地勾勒了“有限效果论”的基本框架 1.2从单一到多元 1、“议程设置功能“理论的中心观点是大众传媒可通过设置重要议程来影响公众关注什么

高中数学第八章第1节《基本立体图形》提高训练题 (8)(含答案解析)

第八章第1节《基本立体图形》提高训练题 (8) 一、单项选择题（本大题共11小题，共55.0分） 1.我国古代数学名著《九章算术》中，将底面是直角三角形的直三棱柱 (侧棱垂直于底面的三棱柱)称之为“堑堵”.如图，三棱柱ABC? A1B1C1为一个“堑堵”，底面?ABC是以AB为斜边的直角三角形且 AB=5，AC=3，点P在棱BB1上，且PC⊥PC1，当?APC1的面积 取最小值时，三棱锥P?ABC的外接球表面积为() A. B. C. D. 2.已知球O是正四面体A?BCD的外接球，BC=2，点E在线段BD上，且BD=3BE，过点E作 球O的截面，则所得截面圆面积的最小值是() A. 8 9π B. 11π 18 C. 5 12 π D. 4π 9 3.如图为正方体ABCD?A1B1C1D1，动点M从B1点出发，在正方体表 面上沿逆时针方向运动一周后，再回到B1，运动过程中，点M与平面A1DC1的距离保持不变，运动的路程x与l=MA1+MC1+MD之间满足函数关系l=f(x)，则此函数图象大致是 A. B. C. D.

4.如图，正方体AC1的棱长为a，作平面α(与底面不平行)与棱A1A，B1B， C1C，D1D分别交于E，F，G，H，记EA，FB，GC，HD分别为?1，?2， ?3，?4，若?1+?2=2?3，，则多面体EFGHABCD的体积 为() A. 7 10 a2?1 B. 7 8 a2?2 C. 7 6 a2?3 D. 7 4 a2?4 5.如图所示，正方形ABCD的边长为2，切去阴影部分围成一个正 四棱锥，则当正四棱锥体积最大时，该正四棱锥外接球的表面积 为() A. 2√2π 3 B. 52π 25 C. 169π 25 D. 338π 125 6.体积为2√15 3 的三棱锥A?BCD中，BC=AC=BD=AD=3，CD=2√5，AB<2√2，则该三棱锥外接球的表面积为() A. 20π B. 61 3π C. 61 12 π D. 49 12 π 7.在三棱锥P?ABC中，底面ABC是以AC为斜边的等腰直角三角形，且AB=2，PA=PC=√5， PB与底面ABC所成的角的余弦值为2√2 3 ，则三棱锥P?ABC的外接球的体积为() A. 9π 2B. 89√89π 6 C. 9π D. 27π 2 8.如图，在直三棱柱ABC?A1B1C1中，∠BAC=90°，AB=AC=2，AA1=√6， 则AA1与平面AB1C1所成的角为() A. π 6 B. π 4

第八章第一节

一、选择题 1．下列叙述正确的是() A．氯化钠溶液在电流作用下电离成钠离子和氯离子 B．溶于水能电离出氢离子的化合物都是酸 C．硫酸钡难溶于水，但硫酸钡属于强电解质 D．金属Cu能导电，但它不是电解质，是非电解质 2．下列关于电解质的叙述正确的是() A．强酸、强碱及大部分盐类属于强电解质，弱酸、弱碱属于弱电解质 B．所有的离子化合物都是强电解质，所有的共价化合物都是弱电解质 C．强电解质溶液的导电能力一定比弱电解质溶液的导电能力强D．CO2的水溶液能导电，所以CO2是电解质 3．(2010·德州模拟)将0.1 mol/L醋酸溶液加水稀释，下列说法正确的是() A．溶液中c(H＋)和c(OH－)都减小 B．溶液中c(H＋)增大 C．醋酸电离平衡向左移动 D．溶液的pH增大 4．(2010·镇江模拟)醋酸是电解质，下列事实能说明醋酸是弱电解质的组合是() ①醋酸与水能以任意比互溶②醋酸溶液能导电③醋酸溶液中存在醋酸分子④0.1mol·L－1醋酸溶液的pH比0.1mol·L－1盐酸的pH大⑤醋酸能和碳酸钙反应放出CO2⑥0.1mol·L－1醋酸钠溶液pH＝8.9⑦大小相同的锌粒与相同物质的量浓度的盐酸和醋酸溶液反应，开始醋酸产生H2速率慢 A．②⑥⑦B．③④⑤⑥ C．③④⑥⑦D．①② 5．已知室温时，0.1mol/L某一元酸HA在水中有0.1%发生电离，下列叙述错误的是() A．该溶液的pH＝4 B．升高温度，溶液的pH增大 C．此酸的电离平衡常数约为1×10－7 D．由HA电离出的c(H＋)约为水电离出的c(H＋)106倍 6．已知0.1mol/L的醋酸溶液中存在电离平衡：

第八章 第一节.电能(学案)

彩田学校物理学案第八章电功率第一节.电能班级：姓名： 一、电能 【学习目标】 1、知道电能及其单位。 2、知道电能表的作用、读数方法。 3、知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 4、了解影响电流做功的因素，会电功的计算。 【课堂导学】 【学点一】电能的广泛来源与应用（阅读课本P38-39第一部分的内容,完成下列问题） 1、生活中电能的来源 火力发电、水力发电、风力发电、核能发电、太阳能发电、潮汐发电…另外还有各种各样的电池。它们分别把_______能、_______能、_______能、_______能、_______能、_______能转化为电能。发电机和电池它们都是电源，总的说来都是把转化为。 2、电能在生活中的利用 电灯泡把______能转化为能；电动机把______能转化为_______能；电热器把______能转化为_______；电吹风机把______能转化成和；电力机车把_____能转变为______能；电炉把能转变为_______能等等。 以上总结可以知道：生活中我们通过用电器把转化为各种形式的能。（用电器只有工作时才消耗电能，而工作时就有流过用电器，因此消耗的就是电流做的功。） 【学点二】电能的计量——电能表（阅读课本P39-40的内容,完成下列问题） 1、电能的单位 （1）国际单位：，简称，符号为； （2）生活中的常用单位：，学名（符号是）； （3）换算关系：1度=1kW·h= J。 练习：（1）2kW·h= J， 3kW·h= J，5kW·h= J （2）7.2×106J=_______kW·h ， 10.8×106J=______kW·h 2、电能表：用电器在一段时间内消耗的电能，可以通过计量出来。 （1).电能表的使用：用电时，电能表中间的转动，上面的数字以为单位来显示已经用去的电能。 （2).电能表上各参数的意义 参数意义电能表 kW·h 表示电能表读数的 220V 该电能表应在电压为的电路中使用 10A 电压表的为10安 (20A) 在内应用时电流允许大些，但不能超过安 50Hz 该电能表应在频率为50赫的电路中使用 3000r/kW·h 接在这个电能表上的用电器，每消耗的电 能，电能表上的转盘转过转。 （3）读数：a、电能表计数器上先后两次读数_________，就是这段时间内用电的度数。 b、电能表上面数字的单位是__________。 c、最右边的一位是__________。 例1：小林家10月底电能表读数为2708.7 kW·h，11月底电能表读数如上图所示，那么11月份他家消耗了 kW·h的电能。若电费的价格为0.50元/kW·h,则小林家11月份应缴纳电费元。（4).新型电能表有：、。 1

传播学教程各章节往届考研真题分布分析

传播学教程各章节往届考研真题分布分析 传播学教程》习题 第一章传播学的研究对象和基本问题 一、名词解释 1、传播 2、大众传播 3、传播学 4、信息 二、简答题 1、人际传播与大众传播的区别 2、简述人类传播的基本特点 3、如何理解传播的定义 4、传播学研究的意义是什么？ 三、论述 1．试论研究传播学与中国的社会发展的关系 2．从北京蓝急速网吧纵火案及此后的政府相关政策，谈一谈大众传媒与青少年问题。 3．结合实际谈谈你对市场引导下的传播业发展的利弊观。 第二章人类传播活动的历史与发展 一、简答题 1．技术在新闻传媒的形态变化中有怎样的作用？ 2．人类传播活动经历了哪些阶段，试简述之。 3．谈谈你对托夫勒的“第三次浪潮”的理解。 4．报纸会消亡吗，谈谈你的看法。 二、论述题 1．论述“全球信息化”给人类社会带来的冲击。 2．雪村的《东北人》绕过被音乐工业垄断的发行渠道，通过互联网和私人传播获得巨大的成功。请从传播主体多样化的角度谈谈这一现象所揭示的互联网对传统媒体工业体制造成的冲击。 第三章人类传播的符号与意义 一、名词解释 1．符号 2．编码和解码 二、简答 1．请以当代消费文化为例，谈谈社会象征文化的主要内容。 2．如何理解共通的意义空间 三、论述 1．论传媒与文化 2．谈谈你对易中天现象的看法 第四章人类传播活动的过程与系统结构 一、名词解释 1、受众 2、传播过程的构成要素

3、线性传播模式 二、简答 1．你怎样理解媒介环境 2．什么是传播过程的直线模式？它的提出者是谁？这个模式的局限性在哪里？ 三、论述 1．传播模式经历了从直线传播、循环模式到系统模式等变化过程，请从传播模式发展变化的角度，分析传播思想的变迁与进步。 第五章人内传播与人际传播 一、名词解释 1．人际传播 2．米德 二、简答 1．人际传播有那些基本功能 2．简述米德的“主我与客我”理论 第六章群体传播与组织传播 一、名词解释 1、组织传播 2、群体压力 3、流言 二、简答题 1、什么是CIS战略？ 2、流言及其传播特点是什么？ 3、简述言语传播在公共关系中的应用，有那些长处何短处？ 三、论述 1、组织进行对外宣传时，可利用的传播手段技巧有那些？ 2、组织和公关人员应如何建立健全的媒体关系。 第七章大众传播 一、名词解释 1、大众传播 2、社会雷达 3、信息环境 4、信息过载 5、拟态环境 6、麻醉理论 二、简答 1、大众传播的基本特点 2、大众传播的四项基本功能 3、施拉姆是如何概括大众传播的社会功能的？ 4、简述网络，手机，博客等新媒体的传播特点 5、为什么说电视是一个娱乐主导性的媒介。 6、大众传播的“大众”和网络传播的“网民”的主要区别。 三、论述题 1、如何理解媒介的进化与社会发展之间的关系？ 2、怎样理解大众传播的基本社会功能？

第八章第一节中东-教案人教版讲课教案

第一节《中东》教学设计 张超 一、教材分析 本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节课主要讲重要位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为后面章节的学习打下基础。 二、教学目标 1．知识目标 （1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。 （4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。 2．能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 三、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 四、学情分析 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且

具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。 五、教学方法 多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。 六、教学准备：多媒体课件等 七、课时安排：2课时 教学过程： 导课：通过二战后远东国际军事法庭，引出远东、中东、和近东的概念 板书：第八章第一节中东 过渡：引导学生读图，提问这个区域与我们学过的亚洲哪一地区范围接近呢（西亚），自然过渡到“大家来找茬”环节，对比中东和西亚的区别。 过渡：那么大家印象中这一区域是什么样子的呢？结合我们学过的知识和你的生活见闻。 教师讲解：结合图片，观察，一“土豪”——有钱没文化；展示图片：帆船酒店、棕榈岛，他们都属于一个国家阿联酋，讲解阿

毛概第八章第一节习题及答案

第八章第一节练习题及答案 一、单项选择题 1、我国市场经济体制，既可以发挥市场经济的优势，又可以发挥社会主义制度的优越性。这是因为我国的市场经济体制是（D） A. 把计划和市场两种手段结合在一起的 B. 有国家宏观调控的 C. 和坚持四项基本原则相统一的 D. 和社会主义基本制度结合在一起的 2．党的十八届三中全会指出，社会主义市场经济体制是在宏观调控下使（C ） A. 市场在社会资源配置中起重要作用 B. 市场在社会资源配置中起基础性作用 C. 市场在社会资源配置中起决定性作用 D. 计划和市场在社会资源配置中起基础性作用 3、在社会主义初级阶段，属于按劳分配收入的是（ C ） A.、所有劳动者的劳动收入B、公有制经济中劳动者的所有收入 C、公有制经济中劳动者的工资奖金收入 D、劳动者的所有个人收入 4．我国社会主义初级阶段的基本经济制度是（A ） Ａ、公有制为主体、多种所有制经济共同发展B、多种所有制经济共同发展 C、按劳分配为主体、多种分配方式并存 D、按劳分配和按生产要素分配的结合5．决定我国现阶段多种所有制形式并存的根本原因是（A ） Ａ、生产力状况B、资金短缺C、就业压力D、市场经济的存在 6．在社会主义国民经济中起主导作用的是（ C ） A、公有制经济 B、股份制经济Ｃ、国有经济D、集体经济 7、我国国有经济的主导作用主要体现在（ c ） A、国有资产在社会总资产中占优势上 B、国有资产的垄断地位上 C、控制力上 D、国有经济的大发展上 二、多项选择题 1．非公有制经济包括：（ABCD ） A、个体经济 B、私营经济 C、外资经济 D、混和经济中的非公有成分 E、股份经济2．在计划与市场的问题上，邓小平认为（ABCD ） A、计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划 B、市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场 C、计划和市场都是经济手段 D、社会主义也可以搞市场经济 E、社会主义不能搞市场经济 3．社会主义市场经济体制与现代资本主义市场经济体制不同，主要表现在社会主义市场经济体制（BC ） A．存在着计划的指导B．与以公有制为主体的所有制结构相结合 C．与以按劳分配为主体的个人收入分配制度相结合 D．市场对资源配置起基础性作用E．存在着国家的宏观调控 4．“资本主义有计划，社会主义有市场”这个论断说明（） A、市场经济只是一种资源配置手段 B、社会主义也可以搞市场经济 C、社会主义以计划调节为主，市场调节为辅；资本主义以市场调节为主，计划调节为辅

大学教材电路第8章练习题

电路第8章练习题 班级:___________学号:___________姓名:___________得分:___________ 一、单项选择题(10小题，共20分) 1．在△-Y 联接对称三相电路中，一相等效计算电路中的电压源电压A U 等于( )。 A 、AB U B 、 303 1AB U C 、 3031AB U D 、AB U 3 1 2．图示对称三相电路的中线电流N I 为（ ）。 A 、N A Z Z U B 、0 C 、Z U A D 、N A Z U 3．图示对称三相电路中，线电压为380V ，电压表V 1和V 2的读数分别为（ ）。 A 、110V 0 B 、220V 0 C 、220V 220V D 、110V 110V 4．电源和负载均为星形联接的对称三相电路中，电源联接不变，负载改为三角形联接，负载电流有效值（ ）。 A 、增大 B 、减小 C 、不变 D 、不能确定

5．将星形联接对称负载改成三角形联接，接至相同的对称三相电压源上，则负载相电流为星形联接相电流的多少倍？线电流为星形联接线电流的多少倍。（ ） A 、3 3 B 、33 C 、23 D 、32 6．图示三相对称电路中，线电压U l =380V ，负载阻抗Z =(60+80)Ω，中线阻抗Z N =1∠45oΩ。则电路的总功率（ ）W 。 A 、410.7 B 、503.0 C 、871.2 D 、290.4 7．三相对称电路中，星形接法的线电压和相电压的相位关系是（ ）。 A 、线电压超前相电压30° B 、线电压滞后相电压30° C 、线电压超前相电压45° D 、线电压滞后相电压45° 8．图示对称三相电路中，负载线电压U A ’B ’=380V ，Z l =(5+j2)Ω，Z=j90Ω，求三相电源提供的有功功率和无功功率（ B ） A 、267W ，1711Var B 、802W ，5134Var C 、1711W ，267Var D 、5134W ，802Var 9. 三相电路如图所示，第一个功率表W 1的读数为1666.67W ，第二个功率表W 2的读数为833.33W ， 试求对称三相感性负载的功率因数。（ ） A 、0.5 B 、0.707 C 、0.866 D 、0.9 10. 对称三相电路，如果A 相功率为P A ，B 相功率为P B ，C 相功率为P C ，则（ ）。 A 、P A >P B >P C B 、P A

传播学概论复习资料

第一章 1，传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 2，传播学：是研究社会信息系统及其运行规律的科学。 3，传播学作为一门学科，最早诞生于美国。 4，传播学主要可以分为：经济学派和批判学派。 5，传播学的研究对象：人类传播，人内传播，人际传播，群体传播，组织传播 第二章 1，人类传播的发展进程：①口语传播时代②文字传播时代③印刷传播时代④电子传播时代第三章 1，符号的定义：符号式信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 2，符号的构成：信号和象征符 3，符号的特性：随意性 4，非语言符号：①伴生符②体态符号③物化，活动化，程式化，时空化的符号 5，符号意义的分类： ①示性意义与暗示性意义：这是诗学和语义学中的一种分类，前者是符号的字面意义， 属于意义的核心部分；后者是符号的引申意义，属于意义的外围部分。 ②外延意义与内涵意义：这是逻辑学中的分类。在逻辑学中，符号一般称为概念符号， 而概念的意义区分为外延和内涵。外延式概念符号所指示的事物的集合，内涵则是对所指示事物的特征和本质属性的概括。 ③指示性意义和区别性意义：这是符号学中的分类方法之一。指示性意义是将符号与 现实世界的事物联系起来进行思考之际的意义，区别性意义是表示两个符号的含义之异同的意义。

第四章 1，传播过程的构成要素：①传播者②受传者③讯息④媒介⑤反馈 2，几种主要的传播过程模式（可能出大题）： 一，传播过程的直线模式---“五W模式”或“拉斯韦尔程式”的过程模式 ①传播学史上，第一位提出传播学过程模式的是美国学者H.拉斯韦尔。 拉斯韦尔五W模式：即谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)。它界定 了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。这五个要素又构成了后来传播学 研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。作 为早期的过程模式，它是属于一个单向直线模式，这个模式没有揭示人类社会传播 的双向和互动性质。 ②与拉斯韦尔同时，美国的两位信息学者C.香农和W.韦弗在《传播的数学理论》 一文中提出了传播过程的数学模式，即“香农--韦弗模式” 香农—韦弗模式是描述电子通信过程的。它的第一个环节是信源，由信源发出讯息，再由发射器将讯息转为可以传送的信号，经过传输，由接收器把接 收到的信号还原为讯息，将之传递给信宿。在这个过程中，讯息可能受到噪音 的干扰，产生某些衰减或失真。这个模式表明了传播不是在封闭的真空中进行 的，过程内外的各种障碍因素会形成对讯息的干扰，也提高了传播学者对信息 科技在传播过程中的作用的认识。这个模式也是一个直线单向过程，缺少反馈

电路 第四版 答案(第八章)

第八章 相量法 求解电路的正弦稳态响应，在数学上是求非齐次微分方程的特解。引用相量法使求解微分方程特解的运算变为复数的代数运运算，从儿大大简化了正弦稳态响应的数学运算。 所谓相量法，就是电压、电流用相量表示，RLC 元件用阻抗或导纳表示，画出电路的相量模型，利用KCL,KVL 和欧姆定律的相量形式列写出未知电压、电流相量的代数方程加以求解，因此，应用相量法应熟练掌握：（1）正弦信号的相量表示；（2）KCL,KVL 的相量表示；（3）RLC 元件伏安关系式的相量形式；（4）复数的运算。这就是用相量分析电路的理论根据。 8－1 将下列复数化为极坐标形式： （1）551j F --=；（2）342j F +-=；（3）40203j F +=； （4）104j F =；（5）35-=F ；（6）20.978.26j F +=。 解：（1）a j F =--=551θ∠ 25)5()5(22=-+-=a 1355 5 arctan -=--=θ(因1F 在第三象限) 故1F 的极坐标形式为 135251-∠=F （2） 13.1435)43arctan(3)4(34222∠=-∠+-=+-=j F （2F 在第二象限） （3） 43.6372.44)2040arctan(40204020223∠=∠+=+=j F （4） 9010104∠==j F （5） 180335∠=-=F （6） 19.7361.9)78.220.9arctan(20.978.220.978.2226∠=∠+=+=j F 注：一个复数可以用代数型表示，也可以用极坐标型或指数型表示，即 θθj ae a ja a F =∠=+=21,它们相互转换的关系为：

数字电路答案第八章

第八章脉冲产生与整形 在时序电路中，常常需要用到不同幅度、宽度以及具有陡峭边沿的脉冲信号。事实上，数字系统几乎离不开脉冲信号。获取这些脉冲信号的方法通常有两种：直接产生或者利用已有信号变换得到。 本章主要讨论常用的脉冲产生和整形电路的结构、工作原理、性能分析等，常见的脉冲电路有：单稳态触发器、施密特触发器和多谐振荡器。 第一节基本知识、重点与难点 一、基本知识 （一）常用脉冲产生和整形电路 1. 施密特触发器 （1）电路特点 施密特触发器是常用的脉冲变换和脉冲整形电路。电路主要有两个特点：一是施密特触发器是电平型触发电路；二是施密特触发器电压传输特性具有回差特性，或称滞回特性。 输入信号在低电平上升过程中，电路输出状态发生转换时对应的输入电平称为正向阈值电压U T+，输入信号在高电平下降过程中，电路状态转换对应的输入电平称为负向阈值电压U T－，U T+与U T－的差值称为回差电压ΔU T。 （2）电路构成及参数 施密特触发器有多种构成方式，如：门电路构成、集成施密特触发器、555定时器构成。主要电路参数：正向阈值电压U T+、负向阈值电压U T－和回差电压ΔU T。 （3）电路应用 施密特触发器主要应用范围：波形变换、波形整形和幅度鉴别等。 2. 单稳态触发器 （1）电路特点 单稳态触发器特点如下： ①单稳态触发器有稳态和暂稳态两个不同的工作状态； ②在外加触发信号的作用下，触发器可以从稳态翻转到暂稳态，暂稳态维持一段时间，自动返回原稳态； ③暂稳态维持时间的长短取决于电路参数R和C。 （2）电路构成及参数 单稳态触发器有多种构成方式，如：门电路构成的积分型单稳态触发器、门电路构成的微分型单稳态触发器、集成单稳态触发器、555定时器构成的单稳态触发器等。主要电路参数：暂稳态的维持时间t w、恢复时间t re 、分辨时间t d、输出脉冲幅度U m。 （3）电路应用 单稳态触发器主要应用范围：定时、延时、脉冲波形整形等。 3. 多谐振荡器 多谐振荡器是一种自激振荡器，接通电源后，就可以自动产生矩形脉冲，是数字系统中产

八年级物理下册 第八章 第一节《电能》导学案 人教新课标版

八年级物理下册第八章第一节《电能》导学 案人教新课标版 第一节:《电能》导学案一、学习目标知识目标: 1、知道电能的单位是焦耳(J),另一个单位是千瓦时(kWh); 2、学会使用家庭电能表,能利用电能表做简单的计算。 情感目标: 1、通过了解电能在人类社会中的作用,充分认识电能的重要性,养成节约用电的好习惯;培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。 2、通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源,激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。 二、过程方法 1、通过电能表的学习,培养学生观察、分析和初步的综合能力; 2、通过电能表的应用,培养学生用理论知识解决简单实际问题的能力。三、学习重点电功概念及电能表的读数四、学习难点电功概念及电能表的读数五、教学方式: 演示法、讨论法。 六、教具：电能表、电池、小灯泡、开关、若干导线、小电扇、电动玩具车、投影仪等。 【教学过程】

【课前预习】 1、连接一个使小灯泡发光的电路。 2、了解什么是电能？ 【课内探究】 （一）创设情境,引入新课我们学习了电,现在的生活已经越来越离不开电了,这些电是从哪里来的?它是否也是具有能量?下面我们看一则视频,了解一下这方面的知识。 视频：播放录像资料:介绍各种各样的发电设施,进一步激发同学们的学习兴趣。引入电功率和电能的课题。 （二）学生自主学习，讨论交流：一、电能的产生 1、结合生活实际,让学生谈谈电充当一个什么角色。 2、演示：电动玩具车装上电池,合上开关,电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。 3、学生讨论交流什么是能量？ 4、能量的存在方式有哪些？ 学生讨论：能量可以转化吗？学生总结：不同形式的能量是可以相互转化的。 二、学生自主学习电能： 1、学生讨论交流：电能的应用 2、学生自学：电能的单位：千瓦时（kWh）即“度”能量的国际单位：焦耳（焦）（J）单位换算：1kWh＝

传播学概论考试重点归纳

第一章：传播学的基本情况 一、传播学兴起的背景 1922年李普曼出版《舆论学》 1927年拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》 1944年拉斯韦尔《人民的选择》 1949年施拉姆《大众传播学》 经济背景 1.经济发展-拓展市场行销-调查企业对消费者-媒介对消费者 2.大众传媒学-独立而完善的经济实体 3.社会背景：科技发展推动传播业发展（刑、腥、性） 第二章：传播学的研究对象 1.人类传播的产生和发展历史 传播思想、船舶技术、传播实践、传播与人与社会的关系2.人类传播的形态 内向传播、人际传播、组织传播、大众传播 3.人类传播的过程（结构） 宏观：系统中，传播和社会、组织、经济、文化等互动关系微观：自身轨迹：包括传者、内容、媒介、受众效果分析传播学的研究方法 1.定性 人文科学研究法 人类历史上人文科学始终研究的正是人际传播和大众传播中的文本。过去在人文科学对文学作品和其他主要文化形式研究中，大部分支队文本中所包含的文化传统、意境、时代精神和意识形态提出解读和注释，而没有从文化角度对文本中出现的概念、词汇进行分析，而这些和词汇本身的变化且具有相当丰富的意义 社会科学定性研究法 社会科学定性研究发是以长期的，第一手观察的形式，从近距离观察社会及文化层面的现象过程。 2.定量 定量研究法又称量化研究方法和实证研究法。它是在占用大量量化事实的基础上，描述、解释和预测研究对象，通过逻辑推论和相关分析，提出理论的观点。 实地调查法步骤 ①提出研究假设、 ②按照研究假设的需要，确定实地调查的总体范围和样本数 ③确定抽样方案 ④设计调查问卷 3.内容分析法 内容分析法就是用系统的方法分析传播的讯息内容 实验法来自实验心理学，实验法分为两种：控制实验法和自然是研发

物理 第八章 第1节

第八章 气 体 第1节 气体的等温变化 1．描述气体状态的三个物理量，分别为________、________、________，如果三个量中有两个或三个都发生了变化，我们就说______________发生了变化． 2．玻意耳定律：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强p 与体积V 成________，即____________或____________． 3．在气体的温度保持不变的情况下，为研究气体的压强和体积的关系，以________为纵轴，以________为横轴建立坐标系．在该坐标系中，气体的等温线的形状为____________． 4. 图1 一端封闭的玻璃管倒插入水银槽中，管竖直放置时，管内水银面比管外高h ，上端空气柱长为L ，如图1所示，已知大气压强为H cmHg ，下列说法正确的是( ) A ．此时封闭气体的压强是(L ＋h ) cmHg B ．此时封闭气体的压强是(H －h ) cmHg C ．此时封闭气体的压强是(H ＋h ) cmHg D ．此时封闭气体的压强是(H －L ) cmHg 5．如图2所示，某种自动洗衣机进水时，与洗衣缸相连的细管中会封闭一定质量的空气，通过压力传感器感知管中的空气压力，从而控制进水量．设温度不变，洗衣缸内水位升高，则细管中被封闭的空气( ) 图2 A ．体积不变，压强变小 B ．体积变小，压强变大 C ．体积不变，压强变大 D ．体积变小，压强变小 6．一定质量的气体发生等温变化时，若体积增大为原来的2倍，则压强变为原来的( ) A ．2 B ．1C.12D.1 4 【概念规律练】 知识点一 玻意耳定律 1．一个气泡由湖面下20m 深处缓慢上升到湖面下10m 深处，它的体积约变为原来体积的( ) A ．3倍 B ．2倍 C ．1.5倍 D ．0.7倍

八年级物理 第八章 电功率 第一节 电能导学案

八年级物理第八章电功率第一节电能导学案 电功率 第一节电能第课时授课教师学生姓名班级学习时间设计 人导学目标 1、知道电能及其单位。 2、知道电能表的作用、读数方法。 3、知道电源和用电器工作过程中能量的转化。学习要点重点难点考点易错点电源和用电器工作过程中能量的转化电能表铭牌数据的有关计算能量的转化、有关电能表铭牌数据的计算有关铭牌数据的计算知识链接课前导学 1、温故知新：基本电路由、导线、开关等组成。其中是提供电能的装置，是消耗电能的装置。 2、自主预习：电能与其他形式的能间的转化？如何计量电能？如何认识节能的意义？电能的利用1kWh电的作用（1）书中探宝问题线索： （2）课前预习:①电能：电能是一种能量，其单位在国际单位制中是，符号为，常用单位是，符号为，也就是我们日常生活中所说的，换算关系为1千瓦时= 焦。②电能的计量：电能表是用来的一种仪表。电能表的铭牌上通常标有以下几个参数：220V表示。10（20）A表示。50Hz表示。600revs/kW?h表示。（3000imp/ kW?h表示。）（3）请你查找手边的一切资料

包括教材等收集下面信息：①电能有哪些来源？②电能在生活和生产中有哪些应用？③抄下你家的电能表铭牌上的信息。④找一张交电费收据课中导学 【小组活动】 1、电能 1、电能在生产和生活中有哪些应用？电饭锅工作时通过 ______做功，_______转化为___ 能;电灯工作时，通过_______做功，______转化为___ 能；电动车行驶，通过_______做功， ______转化为 ___ 能；给电池充电，通过_______做功，______转化为 ___ 能、2、电动机提升重物时,电流做功,电能转化为 _______能;电流通过电炉时,电流做功,电能转化为________能;电流通过电灯时,电流做功使灯丝炽热发光,电能转化为_______能;电流做功的过程,实际就是电能转化为_______________的过程,电流做了多少功,就有多少电能转化为_____________、3、请你将【自主预习】 的2题中①②小题收集到的信息在小组内交流，并加以分析、归纳、展示。 4、根据交流、归纳结果，完成下列能量与电能间的转换图。电池电能内能发电机机械能化学能光能电能的利用实际上把_ 能转化为。电能的转化是通过做功实现的。 【小组活动】

传播学概论复习要点

传播学概论复习要点（邵培仁《传播学概论》修订版） ［绪论］传播学的研究对象、研究宗旨、学科特点、传播学与新闻学的关系信息论、控制论、系统论 ［第一章］传播学的五位创始人拉斯韦尔的“一句话、三功能”勒温、霍夫兰、拉扎斯菲尔德、李普曼、施拉姆的主要贡献及代表著作传播 学的本土化趋势 ［第二章］传播：人类通过符号和媒介交流信息以期出现相应变化的活动传播的分类：内向传播人际传播组织传播大众传播跨国传播 传播模式优秀传播模式的标准五个W模式（单向传播模式）双向传播模式两级传播模式辐合模式传播的功能社会雷达功能传播的 显性功能和隐性功能制定传播原则的客观依据必须遵循的传播原则［第三章］传播者角色丛传播者的权利专业保密权传播者的赢效因素媒介组织媒介的虚假性和欺骗性媒介文化媒介组织与信源的三种关 系传播者与受众的四种关系（支配、疏离、圈层、服务）守门人守 门人的功能施拉姆在《报刊的四种理论中》提出的四种传播体制自 由主义理论社会责任理论阿特休尔的媒介三体系理论 ［第四章］信息信息学 构成世界的三要素：物质、信息、能量 大众媒介信息特征：新闻性、娱悦性、知识性、价值性、真实性、实效性 信息爆炸：是指信息的巨量生产和高速传播，超越了媒介空间的容纳而产生的剧烈传播反应或社会影响。 弹片文化 信息爆炸的后果：信息泛滥信息超载信息浪费信息疾病 信息匮乏：是指大众媒介提供的巨量信息中严重缺乏受众所需要的“有价值的”、“能了解事情真相的”、“对自己有用的”信息。（真相、重要、知识）［第五章］ 符号与人类的特殊关系：人是符号动物，符号是人类的标征。 外延意义：是指语言符号体现中所固有的与客观事物有代表性关系的意义 内蕴意义：是指人们在运用语言符号时所表达的与客观事物无直接联系的评价性的意义 投合性译码：即接受者的理解与传播者想要传达的意义是一致的 协调性译码：即接受者的译码部分符合传播者的本意、部分违背其本意，但并不过分 背离性译码：即接受者所得意义与传播者的本意截然相反。 符号的特性：任意性约定行组合行传授性跨越性 符号的功能：指代功能表义自律显示认识交流 语言的基本特性死线抽绎潜意识的投射误认为同一估计极端化语言与实际混淆推论与事实相乱非语言符号的功能副语言 ［第六章］媒介传播媒介的构成要素媒介分析的标准英尼斯的媒介偏倚论偏倚时间与偏倚空间的媒介麦克鲁汉的贡献冷媒介与热媒介戈夫 曼的“拟剧论”梅罗维茨的“媒介情境论”电子媒介对情境的合并

第八章 第1节

第1节 气体的等温变化 1．知道什么是等温变化。 2．知道玻意耳定律是实验定律，掌握玻意耳定律的内容、表达式及适用条件。 3．理解气体等温变化的p -V 图象、p -1V 图象的物理意义。 一、气体的状态参量及封闭气体压强的计算 1．气体的状态参量：描述气体的状态参量一般有□ 01压强、□02体积、□ 03温度。 2．实验探究

二、玻意耳定律 1．内容：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，□01压强p与□02体积V成反比。 2．公式：pV＝恒量(C)或p1V1＝□03p2V2。 3．条件：气体的□04质量一定，温度□05不变。 三、两种等温变化图象 1．气体等温变化的p-V图象 一定质量的气体发生等温变化时的p-V图象如图甲所示。图线的形状为□01双曲线。 由于它描述的是温度不变时的p-V关系，因此称它为□02等温线。一定质量的气体，不同温度下的等温线是□03不同的。

2．p -1V 图象：一定质量的理想气体的p -1V 图象为过原点的□ 04倾斜直线，如图乙所示。 判一判 (1)被封闭气体的质量发生变化不影响实验结果。( ) (2)一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强与体积成正比。( ) 提示：(1)× (2)× 课堂任务 封闭气体的压强的计算 1．系统处于平衡状态时，求封闭气体的压强 (1)连通器原理：在连通器中，同种液体(中间液体不间断)的同一水平液面上的压强是相等的。 (2)在考虑与气体接触的液柱所产生的附加压强p ＝ρg h 时，应特别注意h 是表示液面间竖直高度，不一定是液柱长度。 (3)求由液体封闭的气体压强，一般选择最低液面列平衡方程。 (4)求由固体封闭(如汽缸或活塞封闭)的气体压强，一般对此固体(如汽缸或活塞)进行受力分析，列出力的平衡方程。 2．容器加速运动时封闭气体的压强的求解 容器加速运动时，封闭气体压强的计算步骤如下： (1)取封闭气体接触的液体(或活塞、汽缸)为研究对象(并不是以气体为研究对象)。 (2)对研究对象进行受力分析。(气体对研究对象的作用力写成F ＝pS 形式) (3)对研究对象建立直角坐标系并进行受力分析。 (4)分别在x 轴和y 轴上列牛顿第二定律方程。 (5)解方程。

毛概知识点第八章第一节

第八章建设中国特色社会主义经济 第一节建设社会主义市场经济体制 一、中国社会主义经济体制的选择过程 高度集中的计划经济体制 【1】客观条件 ①我国的生产力水平还十分低下，国民经济实力还十分薄弱，现代工业很少。 ②经济结构简单、科技水平不高、社会利益关系相对单纯。 【2】主观条件 理论上普遍把计划经济看做是社会主义区别于资本主义的重要特征。（即理论上认为计划经济=社会主义） 计划经济体制在我国社会主义经济建设中的作用 ①集中主要力量开展以156个重大项目为中心的工业建设 ②迅速建立起社会主义工业化的初步基础 ③初步建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系 计划经济体制在运行过程中暴露的问题 ①政企职责不分 ②条块分割 ③国家对企业统的过多过死 ④权力过于集中 ⑤忽视商品生产、价值规律和市场机制的作用

⑥分配中平均主义过于严重 二、社会主义市场经济的形成和发展 ?1979—1982年改革开放初期，邓小平在思考用什么方法才能更有效地发展生产力时，就已经提出社会主义与市场经济的关 系问题。（1979年邓小平提出只有资本主义的市场经济肯定是 不正确的，社会主义也可以搞市场经济,这不能说是资本主义。 不搞市场经济连世界上的信息都不知道，是自甘落后。）?我国社会主义市场经济理论是伴随社会主义改革实践的发展而形成和发展起来的。1981年党的十一届六中全会《关于建 国以来党的若干历史问题的决议》中，提出了“计划经济为主，市场调节为铺”的方针。 ?1984年10月党的十二届三中全会通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》首次提出“在公有制的基础上有计划的商品 经济”的新概念，明确提出商品经济的充分发展是社会主义经 济发展不可逾越的阶段，是实现我国经济现代化的必要条件。 ?1987年十三大明确提出“计划经济与市场调节相结合”。从这些提法的演变可以看出，改革新的运行机制是“国家引导市场， 市场引导企业。” ?1992年邓小平南方训话确认建立社会主义市场经济体制作为我国经济体制的改革目标。 社会主义市场经济理论的内涵 ①计划经济和市场经济都是经济手段不是区分不同社会的标志。