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高中政治公有制我国的基本经济制度说课稿

高中政治公有制我国的基本经济制度说课稿
高中政治公有制我国的基本经济制度说课稿

高中政治《我国的基本经济制度》说课稿

一、说教材

1、本框内容在教材中的地位和作用

本框的内容是对上一节教学内容的延续,在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节:生产、分配、交换与消费,以及他们之间的关系,这属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动,以及在此过程中形成的人与人之间的关系。我国的所有制结构构成了我国的基本经济制度,这一制度为本单元生产与经营提供了一种制度上的保障。因此本框题具有承上启下的作用。生产关系要适应生产力的发展这是人类社会发展的客观规律,我国的基本经济制度是符合生产力的发展要求,符合我国国情的。

本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的:我国的基本经济制度是什么(以公有制为主体,多种所有制共同发展)→公有制为什么是我国经济制度的主体,其地位如何体现,它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序,因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。

2、重难点以及其确立的依据

重点:公有制的主体地位和国有经济的主导作用。

我国是社会主义国家,公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础,因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度对于我们认识国家经济发展的原因、坚定社会主义信念,积极参加社会经济生活大有裨益。

难点:公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。

学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少,不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式,把握起来有些难度。对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质,我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理,学生分析的时候会有一定难度,因此也把它作为本课的一个难点。

3、教学目标

(1)知识目标:

通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用;公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中,能够区分各种经济成分,并说明它们的作用。

(2)能力目标:

重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辨证原理,并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因,培养学生一种知识的迁移能力。

(3)情感、态度、价值观目标:

通过本课的学习,要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线;认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情,有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。

二、说学法

学生的实际情况是学法研究的起点,根据高一年级学生的认知水平和心理特点,我将采取学生合作探究的方法和制作学习卡片的方法来进行学法指导。

高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础。首先,在初中,学生已经初步了解了我国初级阶段的国情,“一个中心两个基本点”的基本路线和我国初级阶段基本经济制度的相关知识,以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容,学生应该能够掌握本课的内容,高一年级的学生有了一定的生活阅历,在经过了中考的分流之后,学生已经有了择业意识和前途意识,因此迫切希望了解各行各业的一些基本情况。其次,在能力上,这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力,抽象思维能力,能够理解教材当中的知识与内容。人本主义心理学和建构主义心理学的原理,这一

阶段的学生希望能够自主发现问题解决问题,这样能够激发学生的学习积极性,我们应该充分的相信学生有这种能力,因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。制作学习卡片主要是为了强化和巩固学生所学的知识,方便学生理解与记忆。

三、说教法

根据新课改的要求,要改变传统的教学方法,本框内容相对抽象和理论化一些,而且本课知识点比较多,层次多,如果按照传统的以讲授法为主的教学的话,必然会造成散乱的印象,重难点容易被弱化。为了避免这种情况的出现,为了突出重点,突破难点,我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先,运用多媒体创设情景,使学生进入学习情景,调动学生的学习积极性。然后,根据本课中设置的几个问题,引导学生通过相互合作来解决问题,再利用多媒体实现情景的拓展与回归,一方面拓展学生的知识面,另一方面充分挖掘教材中的德育思想,对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时,通过教学生制作学习卡片进行学习,这样可以巩固学生所学的知识,也方便其记忆。

四、说教学流程

1、课前准备

首先,将本框题的主要内容划分两块:其中一块是六种经济成分在教师的指导下由学生自己探究来完成。另一块是公有制的主体地位和我国实行这一基本经济制度的必然性,这一部分主要以教师讲解为主。在为了突破这一部分难点内容时在开展新课之前要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识;以及让学生了解所有制与所有制实现形式的区别。然后,在课前将学生按照位置分为6组,给学生分发学习卡片,人手一份,最后,准备好多媒体课件。

设计意图:节约课堂时间,起到一定的预习作用。可以使学生有准备地进入本堂课,带着兴趣,带着问题,带着目的听课,提高课堂效率。

2、情境导入

多媒体放映各成功人士附有就业单位的照片,来创设情境,引出本框题的主要内容。

设计意图:利用多媒体导入新课吸引学生的注意力,调动学生学习兴趣。

3、新课教学

在使学生们进入创设的情境之后,积极的引导他们畅想,“自己以后想从事什么工作,为什么”,引出六种经济成份及各自的含义、地位和作用。然后根据课前分好的组和任务,请学生代表发言。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的区别。

设计意图:倡导学生主动参加与交流合作,变革学习方式,使学生真正成为学习的主人。在主动、积极的学习环境中激发学生的好奇心和创造力,提高学生的学习能力,使学生掌握了如何思考,如何识别信息,如何分析问题和解决问题的能力;激发学生探索的好奇心,培养了学生对科学知识本身的兴趣和热爱,形成了自我学习和探索的精神。

承接过渡:这六种经济成份各自是否完全不同?

设计意图:引导学生转入到所有制结构的学习。

阅读课文分析归纳:(学生归纳得出)我国的基本经济制度是公有制为主体,多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是国民经济的支柱,最后由老师来总结学习成果。

设计意图:从实际生活出发结合书本知识有利于培养学生的阅读分析能力和归纳总结能力,学会自主学习。

承接过渡:放映关于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片,引导学生进入对公有制主体地位的学习。

设计意图:利用现实生活中的例子,有利于学生的理解和掌握,同时能激发学生学习的乐趣,拓展学生的思维面和知识迁移能力。

承接过渡:那么公有制的实现形式有哪些呢?其中主要实现形式是什么?为什么?(知识补充:公有制和公有制的实现形式的区别。)

设计意图:转入到对公有制实现形式的学习。

合作探究:让学生分组讨论,得出结论,派代表发言。

设计意图:学生通过运用已掌握的知识并结合自己的生活实际经验,进行讨论分析,可以帮助学生增强分析问题的实际经验,通过学生积极主动思维,并吸收他人和集体的智慧,在解决问题的过程中和教师的引导下加强了对理论的运用和学习,使他们不断提高进行事实判断、经验概括和逻辑推理的能力。

承接过渡:我国为什么要坚持这个基本经济制度?引导学生结合教材图片“牛耕地”、“农业机械化生产”和“现代化温室”主要从我国的社会性质,初级阶段我国的国情,以及生产力和生产关系的客观规律来进行分析问题,解决问题。

设计意图:运用图片资料激发学生的好奇心和创造力,培养学分析问题、解决问题的能力,并让学生掌握分析与综合、发散思维多向思维等思维方法。

4、板书设计:

设计意图:本板书对教材高度概括,精心提炼,使人感到简明准确,一目了然。把课本复杂知识予以简化,不仅能更直观的反映本课的教学要点,帮助学生理解记忆,有利于学生掌握知识。此外,学生可以利用板书进行课后复习,缩短复习时间,提高复习效率。

5、课堂小结

利用多媒体和板书展现本节课的纲要,并指出重点和难点。

设计意图:不仅使学生将所学的知识相互连接形成知识网络,而且进一步强化对重点知识的认识,有利于学生对知识的理解和掌握,并有利于学生在课后对所学知识进行有针对性的复习。

6、课堂练习

利用多媒体展示由易到难的练习。

设计意图:巩固所学知识并把它转化为读题解题的能力,在练习中能满足不同层次学生的需要,使各类学生都能获得成功感,培养学习本学科的兴趣。

7、课后探究

联系国家鼓励青年人自主创业的时政热点,让学生课后查阅青年学生创业基金的实施项目,鼓励学生将来进行自主创业。

设计意图:巩固所学知识,并能运用到现实生活中去。树立学生的创业意识。

五、小结

本课教学主要突出以下几个特点:

1、重学生:以学生发展为本,确定学生在教学中的主体地位贯彻“以人为本”的原则,充分发挥学生在学习中的主动性、积极性和创造性,进而培养学生分析问题、解决问题的能力和创新精神。

2、重能力:通过合作探究活动,培养学生集体思考、知识迁移、发散思维的能力。以市场经济生活知识来支撑,突出思想政治观点教育;注重学生学习方法的指导,使学生自主生成知识,学会学习。3.重教学:综合运用多种教学形式,活跃课堂气愤,激发学生兴趣。精心设计多媒体课件,通过形象直观的动画展示,以便于学生记忆、理解、掌握,提高教学效率。

4、重反馈:通过训练来强化知识,通过运用来巩固和提高,把知识内化为学生的素质并形成能力。

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高一政治必修一说课稿模板 【导语】有时候,洒脱一点,眼前便柳暗花明;宽容一点,心 中便海阔天空。身边的世界往往比我们想象的要睿智与宽容。心存感激,永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中,我们也要有 抬起头,直面前方的勇气。因为请相信:任何一次苦难的经历,只要不是毁灭,就是财富!老师高一频道为你整理了《高一政 治必修一说课稿模板》希望对你有帮助! 【一】 一、教材分析 (一)教材地位 这节课是高一《经济与生活》第一单元第三课《消费及其类型》中的第一框。在此之前,学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》,也就是怎样去交换,现在进入本单元的最后一环,即怎样去消费,这即为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫,又为第二单元学习生产作准备。 同时,本节内容是从学生身边的消费生活入手,是对前两节课商品货币价格的基本结构知识的提升,又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 (二)教学目标

根据课程标准,结合自己对教材的理解和处理,我确定以下教学目标: 1、知识目标 ①识记影响消费的因素;消费类型的三种分类及其含义;消费结构与恩格尔系数的含义; ②理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平 的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩 格尔系数变化的含义; ③收集资料,了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动,并说明我国居民消费结构变动的原因。 2、能力目标 ①引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点,培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力;把 模糊的感性经验上升到理论高度,学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。 ②了解我国消费结构的变化趋势,增强关注现实生活的能力及动手能力。 (3)情感、态度与价值 通过本框学习,对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育,从而树立正确的消费观。 3、教学重点

九年级《我国的基本经济制度》说课稿

九年级《我国的基本经济制度》说课稿 九年级《我国的基本经济制度》说稿 各位同学大家好!今天我说的框题是《我国的基本经济制度》,根据新标的要求,结合学生为本的理念,我将要主要从教材分析、教学重难点、教学流程等方面做具体阐述,不足之处请多指正! 一、 教材分析 《我国的基本经济制度》出自人教版高中思想政治人教版必修一经济生活,第二单元第四第二框题,本框题主要分为两目,第一目是“公有制为主体”,第二目是“多种所有制经济共同发展”。本框题是上个框题《发展生产 满足消费》教学内容的延续,同时也为接下收入与分配,以及社会主义市场经济的学习奠定了基础,因此本框题具有承上启下的作用。二、 学情分析 本框题的授对象是高中一年级学生,在初中,学生已经初步了解了我国初级阶段的国情,以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容。在能力上,这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力,抽象思维能力。但本框题内容理论性较强,和学生的认识有一定的距离,应加以强化学习。 三、

教学目标分析 知识和技能目标:通过学习使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用;公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。 过程与方法目标:重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力。理解生产力与生产关系的辨证原理,并能用它解释我国实行这一基本经济制度的原因,进行知识的迁移。。 情感、态度与价值观目标:通过本框学习,使学生认识到基本经济制度,符合我国基本国情,有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国,拥护党制定的基本路线。 四、 教学重难点分析 根据新标的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我特确定了如下教学重难点: 重点:公有制的主体地位和国有经济的主导作用。公有制是我们社会主义国家的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础,而国有经济在公有制中占主体地位起主导作用,控制国民经济命脉。 难点:公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少,不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式;对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质,我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理,学生分析的时候会有一定难度。

高中政治说课稿:高二政治《主观必须符合客观》

高中政治说课稿:高二政治《主观必须符合客观》 尊敬的领导,亲爱的老师们: 你们好!今天我要进行说课的框题是:主观必须符合客观 就整本教材来说,《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容,是唯物主义最基本的内容之一,是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上的总的方法论,而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又是对“主观必须符合客观”的补充和深化。因此,本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。 就本框内容来说,对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。在哲学常识中具有不容忽视的地位,是高考的必考内容之一。 在新课程标准的要求下,教学目标是多元化的。结合高二学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 第一,知识目标:从是什么、为什么、怎么做这样一个线索来理解一切从实际出发;理解正确与错误的思想意识和行动的区别,要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否。 第二,能力目标:通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理,体会思维逐步上升进行抽象的过程,培养抽象思维的能力;通过了解什么是“正确或错误的思想意识和行动”,提高对比分析能力。 第三,情感价值观目标:提高理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性。坚持与时俱进的思想来支持拥护党的政策。 按照大纲的要求,结合学生的认识能力和实际情况,我归纳了以下重难点。 教学重点:1.从实际出发的含义。此概念是理解本节基本观点的基础,是学生能不能做到一切从实际出发的基本前提。 2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。要让同学们理解这三条道理是一个逐步上升,升华的结果。 教学难点:如何真正地做到一切从实际出发。 学生们能不能把从实际出发落实到他的思想和行动中去,这点困难是极大的。这就要求我们在教学过程中,要多列举实例,加深学生们的理解,同时引导学生结合实际重新思考和审视问题, 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,及有效的突破重难点,我再从教法和学法上谈谈: 说教法: 整个教学过程中要努力做到“四主”,教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线,努力实现三维目标的统一,同时,要把道德教育和情感熏陶融入到课堂教学中。 1.我将使用情境教学法,在教学中利用生动的感性材料、故事等为学生创设一定的情境,引起学生的情感体验,让学生自主探究,使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。 2.坚持“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例,通过设疑,让学生真正的去分析、判断和思考,培养学生的创新意识和能力。 说学法:探究—发现—合作的学习模式。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑,鼓励学生发表自己见解和驳斥他人看法,达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。 下面就进入我们的说教学过程: 首先,情境导入。(3—4分钟)

高中政治说课稿模板 (1)

政治说课稿模板 ×××说课稿 各位领导、老师们,你们好!今天我要进行说课的框题是 首先,我对本框题进行分析 一、说教材的地位和作用 《》是人教版教材第单元第个框题。在此之前,学生们已经学习 了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此,本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。 本框题前面承接本教材的这部分内容,后面是本教材的 这部分内容,所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论,是以后政治学习中不可缺少的部分,也是今后高考的必考内容。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 三、说教学的重、难点 本着高一新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点 教学重点: 重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握 教学难点: 难点的依据:较抽象;学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈:四、说教法 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、直观演示法: 利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以让学生自己阅读课本并思考,并例举社会上存在的一些有关的经济现象,在老师的指导下进行讨论,然后进行归纳总结,得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,

最新我国基本经济制度说课稿

《我国的基本经济制度》说课稿各位评委,大家好。今天我说课的题目是《我国的基本经济制度》,我会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面就行说课。 一、说教材 1、本框内容在教材中的地位和作用 《我国的…》是人教版教材高一政治必修第二单元第4课第二框题。本框的内容是 对上一节教学内容的延续,在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节:生产、分配、交换与消费,以及他们之间的关系,这都是在生产资料公有制的基础上进行的。哦的所有制结构成了我国的基本经济制度。因此本框题具有承上启下的作用。 本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的:我国的基本经济制度是什么一公有制为什么是我国经济制度的主体,其地位如何体现,它的实现形式怎样一我国实行这一基本经济制度的必然性。这一节内容主要是一个总—分—总的逻辑结构顺序,因此本课也可以采用这种总—分—总的方法进行教学。 2、重难点以及其确立的依据 重点:公有制的主体地位和国有经济的主导作用。我国是社会主义国家,公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础,因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。 难点:公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。学生对股份制方面的知识了解甚少,不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式,把握起来有些难度。对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质,我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理,学生分析的时候会有一定难度,因此也把它作为本课的一个难点。 3、教学目标 (1)知识目标:通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用;公有制主体地位的体现 (2)能力目标:重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、学生对知识的迁移能力。 (3)情感、态度、价值观目标:通过本课的学习,要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。 二、说学法 学生的实际情况是学法研究的起点,根据高一年级学生的认知水平和心理特点,我将采取学生合作探究的方法来进行学法指导。 高一年级的学生已具备了一定的知识基础和能力基础。首先,在初中,学生已经初步了解了我国初级阶段的国情,其次,在能力上,这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力,抽象思维能力,能够理解教材当中的知识与内容。因此在课堂教学的过程中我才采用了让学生合作探究的方法来让学生进行学习。 三、说教法 根据新课改的要求,要改变传统的教学方法,本框内容相对抽象和理论化一些,而且本课知识点比较多,层次多,不易被学生接受。为了避免这种情况的出现,我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先,运用多媒体创设情景,使学生进入学习情景,调动学生的学习积极性。然后,根据本课中设置的几个问题,引导学生分析问题,解决问题

高中政治说课稿

高中政治说课稿 文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

高中政治说课稿模板各位评委老师大家好! 我叫______,来自______中学。今天我说课的课题是:《》。一.说教材的地位和作用 《》是人教版高中思想政治必修______第______单元第______课的内容,本节内容前承______内容,后启______内容,所以学好本课知识,为以后______的学习打下牢固的理论基础,本课也是历年高考的常考内容,具有不可忽视的重要地位。 二.说教学目标 由于本课的重要性,依据高中思想政治课程标准,并结合高x年级学生的认知结构和心理特征,我确定了本课应达到的三维目标: 1.知识与能力______(在知识与能力发面要求学生通过掌握xxx知识,培养或形成______能力) 2.过程与方法 3.情感态度价值观 4. 三.说教学的重点和难点 为达到(实现)上述教学目标,依据课程标准,在吃透教材的基础上, 我把______确立为教学重点,这是因为:学生只有掌握了______才能理解和掌握______

由于______较抽象,学生没有这方面的基础知识,所以我把______确立为难点 四.说教法 为落实重点,突破难点,实现本节内容的目标要求,基于本节内容的特点,我将采用如下教学方法: 1.直观演示法:(实物,或新闻图片)激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握 2.活动探究法:引导学生通过创设______情景等活动形式来获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到充分发挥,培养学生的自学能力,思维能力和活动组织能力。 3.集体讨论法;针对学生提出的问题,组织学生进行集体讨论和分组讨论,是学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作精神。 五.说学法 “教是为了不教”为让学生真正成为学习的主人,我在教学过程中特别重视学法的指导,引导学生掌握以下学习方法; 分析归纳法、自主探究法,总结反思法, 六.说教学过程 为贯彻教法和学法,落实重点,突破难点,实现教学三维目标,我对教学过程作了如下设计, 1.导入新课(首先,创设情境,激趣引入); ( 我将以______来导入新课的学习)

新人教部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教案

第五课我国基本制度 第1课时基本经济制度 1教学分析 【教学目标】 知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济知识目标 制度 通过分析社会生活中的一些经济现象,培养运用科学的观点正确认识和看能力目标 待经济生活中各种现象的能力,提高道德判断和辨别是非的能力情感、态度与 拥护我国改革开放的政策,热爱我国的基本经济制度 价值观目标 【重点难点】 教学重点:我国的基本经济制度。 教学难点:非公有制经济发展的重要意义。 2教学过程 一、导入新课 《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出,2020年底,80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域,并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标,更加注重社会责任。 思考:(1)国有经济处于什么地位?(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分?(学生从不同的角度阐述) 教师总结:(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 二、新课讲授 目标导学一:公有制为主体 活动一:辨析归类

(阅读教材第60页“运用你的经验”) 1.思考:这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济?哪些属于非公有制经济? 提示:国有企业、在家乡务农是公有制经济;外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。 活动二:情景再现 村集体经济收入增长近60倍,固定资产总值升值16倍,人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来,因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革,交出了上述“成绩单”。 2.思考:安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么? 提示:体现了集体经济的重要作用。 活动三:探究国有经济的重要作用 (阅读教材第61页“探究与分享”) 3.思考:我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星? 提示:量子科学实验卫星的发射,表明中国正从经典信息技术的跟随者,转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信,并结合地面已有的光纤量子通信网络,初步构建一个广域量子通信体系。国有经济是我国国民经济的主导力量,对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。量子科学实验卫星研制工程浩大,需要国家出资。 4.归纳总结: 公有制为主体 国有 经济 国有经济的生产资料属于全 体人民共同所有,是我国国民 经济的主导力量 国家保障国有经济的巩固和 发展 集体 经济 集体经济的生产资料属于一 部分劳动者共同所有 国家鼓励、指导和帮助集体经 济的发展 5.教师讲解:(1)发展、壮大国有经济,对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等,具有关键作用。(2)发展、壮大集体经济,对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。 目标导学二:多种所有制经济共同发展

高中政治经济生活《价格变动的影响》说课稿模板

高中政治经济生活《价格变动的影响》说课稿模板 一、教材地位作用与结构内容简析 本节内容在本单元的地位:本课是《经济生活》第一单元第二课第二框。本节内容是上承《影响价格的因素》下接《多彩的消费》的部分,因此,在本单元内容中,起着桥梁与纽带的作用。 本节结构内容简析:本节课在结构上有两个目题:价格变动对人们生活的影响和价格变动对生产经营的影响,在第一个目题对人们生活的影响中要让学生清楚:一般性的价格变动对商品需求量的影响;价格的变动对生活必须品与高档耐用品的需求量影响是怎样的;在互为互补品与替代品的两种商品中,一种商品的价格变动对另外一种商品的影响是怎么样的。在对第二目对生产经营的影响的学习中,要让学生理解:价格变动对商品生产者经营者具体会产生什么样的影响,在教学中力图向学生阐明理解透价格变动的影响不仅对一个企业的经营者有着非常大的作用,而且对于个人的生活、民族国家的发展也有着非常大的意义。二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: 1基础知识目标:替代品和互补品的含义;价格变动对生活必需品和高档耐用品需求量的影响;价格变动对生产的影响。 2能力目标:(1)运用价格与供求的曲线图培养学生阅读和获取信息,并对信息进行有效整合的能力;(2)运用嘉祥县2021年---2021年蒜薹价格的变动培养学生理论联系实际的能力,要求学生调动和运用有关价格的知识,与案例的有关信息建立正确的联系,理解和分析问题。(3)结合三鹿集团破产倒闭的案例培养学生发现问题、解决问题的能力。(4)结合学生日常生活实例,提高学生对经济生活的认识,提高他们理解和参与日常经济生活的能力。 3情感态度价值观目标:通过学习本课尤其是价格变动对生产经营的影响,让学生树立竞争意识,了解优胜劣汰是市场经济的.基本特征,只有不断努力提高效率才能取得市场竞争的胜利。学习了这些理论,可以激发学生努力学习,以适应激烈的社会竞争。

(完整版)高一思想政治说课稿

高一思想政治说课稿 以下是为大家整理的关于《高一思想政治说课稿》,供大家学习参考! 首先,我对本框题进行分析 一、说教材的地位和作用 《》是人教版教材高一政治必修1第单元第个框题。在此之前,学生们已经学习了,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此,本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。 本框题前面承接本教材的这部分内容,后面是本教材的这部分内容,所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论,是以后政治学习中不可缺少的部分,也是今后高考的必考内容。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 三、说教学的重、难点 本着高一新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点 教学重点: 重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握 教学难点: 难点的依据:较抽象;学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 四、说教法 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校高一年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,充分引导学生全面的看待发生在身边的现象,发展思辩能力,注重学生的心理状况。当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生,充分调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本框题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1、直观演示法: 利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。 由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切,学生已经具有了直观的感受,可以让学生

我国的基本经济制度-说课稿

《我国的基本经济制度》说课稿 各位同学大家好!今天我说课的框题是《我国的基本经济制度》,根据新课标的要求,结合学生为本的理念,我将要主要从教材分析、教学重难点、教学流程等方面做具体阐述,不足之处请多指正! 一、教材分析 《我国的基本经济制度》出自人教版高中思想政治人教版必修一经济生活,第二单元第四课第二框题,本框题主要分为两目,第一目是“公有制为主体”,第二目是“多种所有制经济共同发展”。本框题是上个框题《发展生产满足消费》教学内容的延续,同时也为接下来收入与分配,以及社会主义市场经济的学习奠定了基础,因此本框题具有承上启下的作用。 二、学情分析 本框题的授课对象是高中一年级学生,在初中,学生已经初步了解了我国初级阶段的国情,以及生产关系与生产力的辨证原理的基本内容。在能力上,这一阶段的学生已经具有了一定的理论概括能力,抽象思维能力。但本框题内容理论性较强,和学生的认识有一定的距离,应加以强化学习。 三、教学目标分析 知识和技能目标:通过学习使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用;公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。 过程与方法目标:重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力。理解生产力与生产关系的辨证原理,并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因,进行知识的迁移。。 情感、态度与价值观目标:通过本框学习,使学生认识到基本经济制度,符合我国基本国情,有利于促进我国生产力发展。从而加深学生爱党爱国,拥护党制定的基本路线。 四、教学重难点分析 根据新课标的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我特确定了如下教学重难点: 重点:公有制的主体地位和国有经济的主导作用。公有制是我们社会主义国家的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础,而国有经济在公有制中占主体地位起主导作用,控制国民经济命脉。 难点:公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。学生对股份制、股份合作制等方面的知识了解甚少,不容易理解为什么股份制会成为公有制的主要实现形式;对与我国实行这一基本经济制度的必然性的问题它涉及到我国的社会性质,我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理,学生分析的时候会有一定难度。 五、教学方法分析 本框内容相对抽象和理论化,而且本课知识点和层次比较多,所以我采取情景创构法和问题探究法进行教学。运用多媒体创设情景,调动学生的学习积极性。巧设疑问,让同学们通过讨论回答问题,培养团结协作的能力,再利用多媒体实现情景的拓展与回归。 六、学法分析 根据人本主义心理学和建构主义心理学的原理,结合教法和学情分析,通过自主探究法、总结反思法、分析归纳法等激发学生的学习积极性,从学会向会学转变。 七、教学流程 (一)情景导入、展示目标 展示张丽一家聊天的片段,让学生结合材料,简单介绍张丽一家从事的各个行业的情况,并说说从中得到什么启示。教师归纳:这些形形色色的经济成分都在为繁荣和发展社会主义市场经济做出了自己的贡献。进而引出本堂课的主要内容。 (二)合作探究、精讲点拨 公有制为主体:

高中政治说课稿模板

高中政治说课稿模板 各位评委老师大家好! 我叫______,来自______中学。今天我说课的课题是:《》。 一.说教材的地位和作用 《》是人教版高中思想政治必修______第______单元第______课的内容,本节内容 前承______内容,后启______内容,所以学好本课知识,为以后______的学习打下牢固的理 论基础,本课也是历年高考的常考内容,具有不可忽视的重要地位。 二.说教学目标 由于本课的重要性,依据高中思想政治课程标准,并结合高x年级学生的认知结构和心 理特征,我确定了本课应达到的三维目标: 1.知识与能力______(在知识与能力发面要求学生通过掌握xxx知识,培养或形成______能力) 2.过程与方法 3.情感态度价值观 4. 三.说教学的重点和难点 为达到(实现)上述教学目标,依据课程标准,在吃透教材的基础上, 我把______确立为教学重点,这是因为:学生只有掌握了______才能理解和掌握______ 由于______较抽象,学生没有这方面的基础知识,所以我把______确立为难点 四.说教法 为落实重点,突破难点,实现本节内容的目标要求,基于本节内容的特点,我将采用如 下教学方法: 1.直观演示法:(实物,或新闻图片)激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的 掌握 2.活动探究法:引导学生通过创设______情景等活动形式来获取知识,以学生为主体,使学生 的独立探索性得到充分发挥,培养学生的自学能力,思维能力和活动组织能力。 3.集体讨论法;针对学生提出的问题,组织学生进行集体讨论和分组讨论,是学生在学习中解 决问题,培养学生的团结协作精神。 五.说学法 “教是为了不教”为让学生真正成为学习的主人,我在教学过程中特别重视学法的指导,引 导学生掌握以下学习方法; 分析归纳法、自主探究法,总结反思法, 六.说教学过程 为贯彻教法和学法,落实重点,突破难点,实现教学三维目标,我对教学过程作了如下设计, 1.导入新课(首先,创设情境,激趣引入); ( 我将以______来导入新课的学习) 2.讲授新课:本节课主要有以下几个问题(在本课我们将学习到以下知识) 注意:随说随板书,并详细介绍重点和难点知识的突破方法,

高中政治说课稿

高中政治说课稿 尊敬的领导,老师,大家下午好,我是一号考生。(鞠躬)我说课的题目是:《我国的政党制度》(板书)。接下来,开始我的说课,我将从说教材、说教法、说学法、说课堂设计、说板书设计五个方面来进行我的说课。 一、说教材 (一)地位与出处:《我国的政党制度》是高一年级人教版教材第三单元第六课的内容。本课题属于政治中的政治生活。本课题主要讲了我国的政党制度是什么,中国共产党的执政方式和执政理念。本课题的学习主要是为了说明中国为什么不能实行西方的多党制度打下了基础,也提升了学生的爱党爱国情怀。 (二)教学目标 根据课程标准中“培养学生良好品德,促进学生社会性发展”的要求以及学生的认知规律,我设计了一下教学目标: 1、知识与能力目标:通过教学使学生明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度,也是我国一项基本政治制度;了解我国的政党关系,了解多党合作的政治基础、基本方针、根本活动准则和重要机构;理解我国政党制度的优越性。 2、过程与方法目标:培养学生理论联系实际的能力,分析对比及归纳能力,自主生成知识和运用知识的能力。 3、情感与价值目标:让学生明确我国实行的中国共产党领导的多党 合作和政治协商制度,是由我国国情决定的,它具有显著的优越性和

强大的生命力,促使学生拥护这一制度,增强维护、巩固这一制度的责任感和使命感。 (三)教学的重点与难点 1、重点:我国政党制度的定义、功能、作用。这也是高考的重要内 容。 2、难点:政党制度的优越性、中国为什么不能实行西方的多党制。 二、说教法 高中一年级学生在情感体验上比较强烈,思维逻辑性较强,对于知识 有一种强烈的求知欲,但是情感易偏激。针对这一情况,结合“让同学们主体性的积极参与到实践教学中来” 的课程改革精神要求,我借助多媒体教学手段,进行了这样的教法设计: 1、案例教学法。利用案例,弓I入课题和教学,是同学们对该课题产 生兴趣和思维拓展,保证课堂的活跃性和趣味性。 2、合作讨论法。在学习的过程中,是同学们分成小组讨论,培养同 学们合作学习的能力。 3、问题探究法。在课堂上,抛出问题,使得同学们培养一种独立思 考问题的能力。 三、说学法 政治是一门培养学生人文素养和实践能力的学科。本课是在老师的指 引下,让学生们学会以下方法: 1、理论联系实际的方法,并有所感悟,这也是新课标的要求。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方法 3、逻辑问题的思维能力。就是培养学生们养成一种:“是什么”

部编人教版《道德与法治》八年级下册《基本经济制度》说课稿

《基本经济制度》说课稿 各位老师大家好,今天我说课的题目是《基本经济制度》。我将从教材及学情分析、教学目标及重难点、课前准备、教学过程、教学思考五个方面进行说课。 一、教材及学情分析 从框题内容看,《基本经济制度》是教材第三单元第五课的第一框内容,本框内容作为第三单元第一节课,起到了开篇点题的作用。帮助学生了解我国实行公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度,既有助于强化同学们的国家认同和制度自信,又为他们理解人民当家作主地位有制度保证做了铺垫。 从课程标准看,本节课对应课标“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”。具体的内容标准是“了解我国现阶段基本经济制度和政治制度。” 从学情看,联系学生的实际生活,他们会遇到很多与本课有关的经济现象;同时,在前面学习“宪法保障国家权力属于人民”中已对“公有制”做过一定的讲解,学生会有一些基本认识,但由于本框题内容理论性较强,在理解上对学生提出了较高的要求。尤其是公有制的实现形式;国有经济的主导力量,非公有制的作用等知识,比较难以理解,所以要多联系实际,采用贴近学生生活的事件案例,帮助学生理解理论知识。 二、教学目标及重难点 依据我对教材及学情的分析,我将本课的三维目标制定如下:

1情感态度与价值观:自觉坚持和维护基本经济制度,主动参与各种正当的经济活动,推动社会主义社会经济建设。 2能力目标:把学习到的基本经济制度的知识运用到日常生活,理解、分析经济现象,解决实际问题。 3知识目标:知道我国现阶段的基本经济制度是什么;明白各自的地位与作用;了解国家对待它们的态度。 下面我说一下本框的重难点;我将本课的重点定在了“国有经济是国民经济的主导力量”。【我国是社会主义国家,公有制是经济制度的基础,而国有经济控制国民经济命脉,感受国有经济的主导力量,进一步学生增添对社会主义的热爱和拥护】 我将本课的难点定在了“多种所有制经济共同发展”。【我国处在社会主义初级阶段,除公有制外,还存在多种形式的非公有制经济。帮助学生感受多姿多彩的经济形式对于促进社会经济的发展,提高我国的综合国力和国际地位的重要意义,以此落实政治认同的核心素养】 三、课前准备 ?【学生准备】指导学生预习教材,了解所有制性质的类型,即:公有制(国有经济、集体经济),非公有制(个体经济、私营经济)的基本含义,学生通过阅读正文内容,做到感性认识和基本判断即可。 ?【教师准备】首先,通过个别访谈了解学生对公有制和非公有制的理解情况,同时,适当了解学生父母的工作单位,便于课堂教学

高中政治说课模板及示范说课稿

思想政治(品德)说课稿模板一×××说课稿 ×××中学××× 各位领导、老师们,你们好! 今天我要进行说课的框题是:---------------- 首先,我对本框题进行分析 一、说教材的地位和作用 《》是人教版教材高一政治必修1第单元第 .个框题。在此之前,学生们已经学习了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此,本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的这部分内容,后面是本教材的 这部分内容,所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础,而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论,是以后政治学习中不可缺少的部分,也是今后高考的必考内容。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 三、说教学的重、难点 本着高一新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点 教学重点: 重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握 教学难点: 难点的依据:较抽象;学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 四、说教法 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体,又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校高一年级学生的现状,我主要采取学生活动的教学方法,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动

高中政治《价格变动的影响》说课稿

高中政治《价格变动的影响》说课稿 说课活动分课前说课和课后说课两种形式,不论是课前说课还是课后说课上述内容必 须阐述清楚。以下是一篇关于高中政治《价格变动的影响》说课稿的范文,供大家参考, 希望对大家有帮助! 观图设疑,提出问题幻灯片显示出九大行星,请学生说出有哪九大行星?并提出:已 知水星、冥王星、月球的直径分别是地球直径的,问如何比较它们直径的大小并指出哪 个行星是最大的,让学生带着这个问题学习新课,这时学生的兴趣已被调动。他们就能积 极自主参与知识的发生、发展、形成的过程,带着问题学习新课。出示课题,自主探究 例1把下列分数化成有限小数,如果不能化成有限小数,将其结果保留三位小数。、、、、、学生完成后,在视频台上展示部分学生写的作业,然后教师请学生 看自己的作业的对错,并纠正。 这篇课文我准备分两个课时进行教学,第一课时的教学目标大致是对课文新的生字词 的掌握;反复朗读课文,整体感知课文大意;体会为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪,重点学习课文1.2自然段。《语文课程标准》指出:“阅读教学要珍视学生的独特感受、 体验和理解,发挥学生在阅读中的积极性、自主性。”依据新课标和文本的特点,我来着 重讲讲第二课时的教学设计,我将教学目标定为以下几点: 各位评委,各位老师 你们好 今天我说课的内容是经济生活第一单元第二课第二框题《价格变动的影响》。下面, 我将从对学生的分析、对教材的理解、教法和学法、课前准备、教学过程几个方面来具体 阐述。 一、首先我来说说对学生的分析 高一学生对经济生活的内容很感兴趣,对经济生活中的现象有一定程度的关注和了解,上网收集资料的习惯正慢慢养成,动手能力也在不断提高,有利于教学活动的开展,但学 生缺少对现象本质的深刻的分析,而且建构学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有 机结合的能力仍有待提高。 二、接下来我来谈谈对教材的理解 1、说本框的地位和作用 本框包含的一些经济理论是以后政治学习中不可缺少的一部分,具有重要的地位,同 时这一框的知识为后面学习树立正确消费观这部分内容打下基础,起到了过渡的作用,此外,这部分知识对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。

我国基本经济制度(说课稿)

第二单元:生产、劳动与经营 第四课:生产与经济制度(说课稿) 乌市第十中学陈子哲 一.教材分析: 本框内容在教材中的地位和作用 本框内容是第二单元第四课《生产与经济制度》中的第二节的内容,它承接上节课发展生产有关问题,也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。 本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的:我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体,其地位如何体现,它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。 二. 教学目标 (1)知识目标: 通过教学,使学生能够识记我国基本经济制度的具体内容,各种经济成分的含义、地位和作用;公有制主体地位的体现。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中,能够区分各种经济成分,并说明它们的作用。 (2)能力目标: 重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。理解生产力与生产关系的辨证原理,并能用它来解释我国实行这一基本经济制度的原因,培养学生一种知识的迁移能力。 (3)情感、态度、价值观目标: 通过本课的学习,要使学生能够拥护我国社会主义初级阶段的基本路线;认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情,有利于促进我国生产力的发展。要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。 三. 教学重难点及其确立依据 重点:公有制的主体地位和国有经济的主导作用。 理由:我国是社会主义国家,公有制是社会主义的根本经济特征,是社会主义经济制度的基础,因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。 重点突出: 1.时间上的突出:计划用近12分钟的时间来完成这两个内容的教学。 2.教学手段、过程上的突出:首先引导学生从分析一些感性材料入手,引出主题、并认识其重要性;然后引导学生思考、讨论,在思考、讨论中澄清问题,提高认识;最后,由教师补充、归纳,进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌输,也不空洞说教。在这一过程中,对一些内容要进行适当的深入与拓展。总之,要充分发挥学生的主体作用,教师起好引导作用。 难点:公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性。 理由:这一问题涉及到我国的社会性质,我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理,学生分析的时候会有一定难度,因此也把它作为本课的一个难点。 难点突破: 首先,通过直观材料,使学生充分认识到“我国生产力水平不平衡,多层次”的特点;然后组织学生讨论“我国的生产力状况与我国基本经济制度有什么关系”,进一步澄清认识;之后,通过多媒体演示与教师讲解加深理解。

高中政治说课稿范例

高中政治说课稿范例《树立正确的消费观》说课教案rn本篇文章来源于《大考吧》[https://www.wendangku.net/doc/269051102.html,] ;原文链接地址:https://www.wendangku.net/doc/269051102.html,/shuoke/html/1295571527684.html 《树立正确的消费观》说课稿 各位评委,今天我说课的题目是《树立正确的消费观》,请批评指教! 我们都知道,生活消费与每个人息息相关。在学习了家庭消费的知识后,面对现实生活中的各种消费现象和行为,有必要使学生认清哪些消费是合理的,哪些是错误的,由此达到树立科学消费层面观的目的。 首先,我来谈谈对本框教材的理解,说教材、教法与学法。 (一)说教材 1 、本框的地位。 第七课讲商品服务市场和消费者,第二节关于家庭消费与消费者的合法权益是第一节内容的逻辑结果和必然的延伸,本框则连接第一框家庭消费的内容和第三框依法保护消费者的合法权益,起着承上启下的重要作用。在明确了家庭消费的内容、重要性及影响家庭消费的因素的有关知识后,才能逐步树立起正确的消费观;有了正确的消费观念和消费者权利意识,才有可能在实际的社会生活中通过各种途径依法保护自己的合法权益。同时,就全书来说,消费作为社会再生产的一个重要环节,与生产、交换、分配共同构成经济常识的基本结构,因而正确的消费观对整个社会再生产的发展具有非常重要的意义。 2 、本框教材的结构 本框内容可以划分为三个层次即为什么要树立正确的消费观、正确的消费观念是什么、怎样树立正确的消费观。就“为什么”来说,教材从理论依据(生产和消费的关系)和重要作用(消费对国家、社会发展的作用)两个方面进行分析;教材提出的正确消费观念归纳起来有三个:适度消费、物质消费和精神消费相一致、科学消费。而“怎么样”的问题,教材着重从发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神进行论述。 3 、对本框重难点内容的理解 本框是第七课的教学重点和难点,最具有思想教育意义和现实意义。我将“生产和消费辨证关系的原理”与“什么是正确的消费观念”确立为教学重点;因为讲清“生产和消费关系原理”是前提,只有指出消费对生产的重要意义,才能重视消费,才能引出一些消费现象,才能指出哪些消费是合理的、哪些是错误的;而“正确的消费观”内容又是本课教学的主题,通过这一内容的学习,能使学生明确正确消费观的内容,反对不合理、不科学的消费现象和习惯。 我将“正确的消费观对于社会生产和经济发展的意义”、对“艰苦奋斗、勤俭节约”的理解确定为难点。这是因为高一学生的知识面比较狭窄,思考问题的深度不够,认为家庭消费只是个人的事情,与社会与国家无关。而讲到“艰苦奋斗、勤俭节约”时,很多学生都觉得没劲,是个老生常谈的问题。这里的关键是他们还不能真正理解什么是艰苦奋斗、勤俭节约精

高中高二政治说课稿范文合集

高中高二政治说课稿范文合集 高中高二政治说课稿范文合集大全一 尊敬的领导,亲爱的老师们: 你们好!今天我要进行说课的框题是:主观必须符合客观 就整本教材来说,《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容,是唯物主义最基 本的内容之一,是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上 的总的方法论,而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又 是对“主观必须符合客观”的补充和深化。因此,本框题在整 个教材中起到了承上启下的作用。 就本框内容来说,对青少年形成正确的世界观、人生观有 着极其重要的意义。在哲学常识中具有不容忽视的地位,是高 考的必考内容之一。 在新课程标准的要求下,教学目标是多元化的。结合高二 学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:第一, 知识目标:从是什么、为什么、怎么做这样一个线索来理 解一切从实际出发;理解正确与错误的思想意识和行动的区别,要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否。 第二, 能力目标:通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理,

体会思维逐步上升进行抽象的过程,培养抽象思维的能力;通过了解什么是“正确或错误的思想意识和行动”,提高对比分析能力。 第三,情感价值观目标:提高理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性。坚持与时俱进的思想来支持拥护党的政策。 按照大纲的要求,结合学生的认识能力和实际情况,我归纳了以下重难点。 教学重点:1.从实际出发的含义。此概念是理解本节基本观点的基础,是学生能不能做到一切从实际出发的基本前提。 2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。要让同学们理解这三条道理是一个逐步上升,升华的结果。 教学难点:如何真正地做到一切从实际出发。 学生们能不能把从实际出发落实到他的思想和行动中去,这点困难是极大的。这就要求我们在教学过程中,要多列举实例,加深学生们的理解,同时引导学生结合实际重新思考和审视问题, 为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,及有效的突破重难点,我再从教法和学法上谈谈:说教法: 整个教学过程中要努力做到“四主”,教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线,努力实现三维目标的统一,同时,要把道德教育和情感熏陶融入到课堂教学中。

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