一年级上册数学周末练习题(6和7)

数学第五单元周末练习（6、7）

班级姓名家长检查订正后签字

1.看图写数。

2.在○里填＞、＜或=。

6○7 5○6 7○3 4＋3○6

6○5 5○7 7○7 2○6

3.哪两个数能组成6？能写多少就写多少。

4.两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗？

5．涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！

6．计算下列各题（要求：用6和7的组成计算，不允许用“数手指”的方法。）1+5= 2+4= 3+3= 4+2= 5+1= 6+0= 1+6= 2+5= 3+4= 4+3= 5+2= 6+1= 6-1= 6-2= 6-3= 6-4= 6-5= 6-0=

7-1= 7-2= 7-3= 7-4= 7-5= 7-6=

7．

（1

（2

（3）把右边的4个笑脸圈起来。

8、看图写出两个加法算式和两个减法算式。

9、解决问题（先说说题目的意思，再列式计算）：

左边有

个，

左边有个，右边有个，右边有个，

一共有几个？一共有几个？

□○□=□□○□=□

□○□=□（2）

一年级数学6和7练习题1

一年级数学6和7练习题1 姓名得分 4+2=□6-2=□ 2+□=□6-□=□ 5+2=□7-2=□ 2+□=□7-□=□ 3+□=□6-3=□ 做一做 7-3=□2+4=□3+4=□1+6=□ 4+3=□7-4=□6-5=□6+1=□ 看图填空 4 +□=

□5○□=□ 一年级数学上册第六周周练 姓名得分1.看图列式计算· △△▲▲▲▲ 2.看图列式计算· △△△△△△△ 3.看图列式计算· 4.看图列式计算· 5.看图列式计算· 7. 看图列式计算· 8、看图列式计算·新课标第一网

一年级数学上册第七周周练 姓名得分 １.看图列式计算· ？只 □○□=□２.看图列式计算·新课标第一网 ？个 9个 □○□=□ ３.看图列式计算· ？个 □○□=□ ４.看图列式计算·？个 8个 □○□=□ 一年级数学上册８和９练习题 姓名得分

做一做 7+2=□ 9-2=□ 2+7=□ 9-7=□ 想一想 5+3=□8-3=□ 3+5=□8-5=□ 看图填空 □○□=□□○□=□一年级数学上册第八周周练

姓名得分 一.数的分成.组成· 10 9 10 10 7 □ 4 □□ 9 8 □ 10 10 10 9 3 □ 6 □□ 2 3 □ 二.填一填· 1.按顺序填数· 109632 2.10的分成· 101547 3628 三.看图列式计算· 1. ？朵 2.新课 ？朵 3. ？朵 10朵 4.看图列4道算式·

一年级数学上册第九周周练 姓名得分 一、看谁算得又对又快· 8+2= 7+3= 6+3= 5+5= 4+2= 7+2= 10-6-3= 5-5+5= 8-3= 6+2= 10-5= 9-8= 2+2+2= 7-2= 10-7= 10-7= 9-2= 4+4= 6-5+3= 6+4= 二.填一填· (1) 7 10 44 (2) (3) ①从左数第六张图上有( )朵花.有3朵花的是第( )张图· ②从左边数.第( )张图上的花最少.第( )张图上的花最多· ③从右边数.第( )张图和第( )张图上的花合起来正好是9朵· (4)在( )里填上合适的数· 1＋( )＝8 ( )＋2＝8 7－( )＝0 ( )－3＝2 7－( )＝2 ( )＋4＝9 3＋( )＝8 ( )－( )＝1 (5)在○里填“＜”.“＞”或“＝”． 5○5 4-3○4 5＋0○5-0 3+7○7+3 6○75○3＋6 9-4○9-5 8+2○8-2 三.看图写算式.并计算·

一年级数学6和7,8和9,10练习题

（人教新课标）一年级数学上册 6和7 4+2=□6-2=□ 2+□=□6-□=□ 5+2=□7-2=□ 2+□=□7-□=□ 3+□=□6-3=□ 做一做 7-3=□2+4=□3+4=□1+6=□4+3=□7-4=□6-5=□6+1=□4+2=□ 看图填空 4+□=□5○□=□ 6和7 的练习1、看图列式计算。 △△▲▲▲▲ 2、看图列式计算。 △△△△△△△ 3、看图列式计算。 4、看图列式计算。看图列式计算。 5、看图列式计算。

7、看图列式计算。 8、看图列式计算。 （人教版）一年级数学上册 7的认识及相关的加减法 一、数一数再填数。二、填空 三、填空 四、按数的顺序填。 ○①○③○○○○ 五、填空六、在□里填上合适的数。 七、填上适当的数 7=（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+ （） 8和9的解决问题练习 1、看图列两道加法和两道减法算式。

□○□=□□○□=□ □○□=□□○□=□ ☆☆☆☆☆☆☆☆ □○□=□□○□=□ □○□=□□○□=□ 2、看图列式计算。 ？只 □○□=□ 3、看图列式计算。 ？个 9个 □○□=□ 4、看图列式计算。 ？个 □○□=□ 5、看图列式计算。？个 8个 □○□=□ （人教新课标）一年级数学上册 8和9 做一做

7+2=□ 9-2=□ 2+7=□ 9-7=□ 想一想 5+3=□ 8-3=□ 3+5=□ 8-5=□ 看图填空 □○□=□□○2=□□○3=□□○□=□ 10的认识练习 一、数的分成、组成。 10 9 10 10 7 □ 4 □□9 8 □ 10 10 10 9 3 □ 6 □□ 2 3 □ 二、填一填。 1、按顺序填数。 10 9 6 3 2 2、10的分成。 10 9 2 7 4 5 6 3 8 1 三、看图列式计算。、 2、

幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法

幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法 活动目标： 1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。 2. 会用“>”和“<”比较数的大小。 3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。 活动重点：6、7的分解组成及加减法。 活动难点：6、7的写法。 活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。 《 活动过程： 一、创设情境 教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？ 1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。小兔小兔快出来呀。看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。” 二、探索新知 （一）学习数数和认数 1.观察情境图 （1）出示教材第23页的情境图。 （2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。）每棵树上各有多少个苹果? ( （3）请小朋友交流并举手发言。 （4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。 教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。） 教师：6像哨子嘟嘟响. 教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。） 教师：7像镰刀割青草。 2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识 （1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。）再拨1颗是多少呢?(7颗。) （2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。

一年级数学6~10的认识和加减法练习题

一、基础训练 1．数一数，圈一圈。 2．“＞”、“＜”、“＝”该填谁呢？ 6○5 5○7 7○7 2○6 3．口算 5+2=（）4+3=（）4+2=（）1+5=（） 二、能力提升 5.看图写算式。 7.两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗？ 8．涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！ 三、课外拓展 1．想一想，再填空。 △=2，△+4=（） 7-△=（）

一、基础训练 1.看图写数。 2.在○里填＞或＜ 6○7 5○6 7○3 4＋3○6 6.哪两个数能组成6？能写多少就写多少。 二、能力提升 1． （1）一共有（）只。 （2）把右边的6只圈起来。 （3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。2．看图列式 三、课外拓展 1．猜一猜

一、 一、 一、基础训练 1．填数。 2．画一画。 4．看谁算得又快又对。 8－5 6－1 8－0 1＋2 9－4 9－6 7－4 0＋8 二、能力提升 1．连一连。 2．看图列式计算

三、课外拓展 1．使等号两边的结果同样多。 8－（）＝3＋（） 4＋（）＝9－（） 一、基础训练 1．数一数，合一合。 2．比一比。 （1）在多的后面打“√”（2）在少的后面打“√” 3．看谁算得又快又对 7＋2 2＋5 9－9 2＋7 8－1 9－0 3＋6 0＋0 二、能力提升 1．写一写。

2．在○里填上＞、＜或＝。 2○7－5 6○7＋2 6＋1○8 7○3＋6 5○6－4 1＋5○9 9○6＋2 8○9－3 三、课外拓展 1．数一数。 一、基础训练 1．请把这些小果子按从小到大的顺序串成一串。 2．填一填。 7．算一算。 6＋2＝ 9＋1＝ 10－5＝ 4＋5＝ 7＋3＝ 10－4＝ 10－2＝ 7＋0＝ 8＋2＝ 5 + 5= 二、能力提升 1．比一比。 3＋5○9 7＋3○8 9－2○7 8－2○10 10－2○6 7＋2○7－2 5＋4○5＋3 2＋6○6＋2

新人教版一年级上册数学《6和7》好

新人教版一年级上册数学《6和7》好 教案教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能新人教版一年级上册数学《6和7》好教案教学设计 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7两个数，并会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小。 （二）过程与方法 通过学生观察、操作、表述，尝试用简练、准确的数学语言表达数学观点；利用数尺，摆图等方法体会解决问题方法的多样性。 （三）情感态度和价值观 使学生感受到数学与日常生活紧密的联系，体会学、用数学的乐趣。 二、目标分析 10以内数的认识都是按照数的意义、认读写数、数序、大小比较、序数和数的组成以及加减法的计算等流程来学习的。 既然数的认识过程有这样的规律，教师便可尝试运用学生的学习经验通过观察、操作、演示等活动认识6和7，在活动中培养学生的观察、操作和语言表达能力，体会解决数学问题的快乐。三、教学重难点 教学重点：理解6和7的基数意义。 教学难点：区分6、7的基数意义和序数意义。 四、教学准备 课件、珠子卡片等。 五、教学过程

（一）在“给数找家”中引出“6”和“7” 1．从开学到现在我们已经认识了哪些数朋友？ 随着学生的回答，教师出示4、1、0、5、3、2。 2．你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？ 课件出示： （1）和3相邻的数是（）和（）。 （2）0和2的中间数是（）。 （3）比4多1的数是（）。 【设计意图】复习认数的旧知识唤起学生的学习经验，为自主学习6和7做铺垫。 （二）在“给数排队”中比较数的大小 1．拨算珠找6和7。 （1）你知道5的后面是几吗？你是怎么知道的？6在添一是几呢？ （2）看来我们的数朋友还真不少呢，今后我们会继续学习数。2．看数尺读数。 （1）我们一起读一读这些数朋友吧。这些数从右往左看，一个数比一个数大还是小呢？在这些数中最大的数是几？它大于哪些数呢？ 随学生的回答课件逐一出示：7>( ) >( ) >( )…… （2）我们按照从小到大的顺序读一读这些数。这些数一个比一个大还是小？这些数中最小的数是几？它小于哪些数？ 随着学生的回答课件逐一出示：04，说说你是怎么想的？小结：我们能从拨珠的过程想到6和4的大小，也能从几个一的角度比较它们的大小，还能利用摆圆的方法进行比较。

一年级数学：6和7的认识教案

一年级数学：6和7的认识教案 教学目标： 1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小. 2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识. 3．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣. 教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小. 教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7. 教具、学具准备：电脑课件、计数器.小棒若干、图片若干、尺子等. 教学设计： 一、专项训练 1-0= 0+1= 5-4= 2＋3= 1+2= 0+3= 2-1= 5-5= 3+2= 0-0= 3-1= 1+3= （1）生独立完成. （2）指一组学生汇报，学生自己看. （3）全对的学生得一颗星. 二、谈话导课. 1．师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?” 指一名学生回答. 2．你能接着往下数吗？（指一生数）师：今天我们就来学习6、7.（板书：6、7的认识) 三、探究新知 1. 挂图出示主题图.

（1）仔细观察主题图，老师这里有两个问题：图上画的是什么地方？他们在干什么？（师语速慢一些） 指2～3生口答. 师：同学们说得很好，希望大家向他们一样做一个讲卫生、爱劳动的小朋友. （2）请同学们数一数图中什么的数量可以用6和7来表示？ ①生数一数后，在两人小组内说一说. ②指生口答，然后老师指着让学生一起数一数.（学生先汇报几，就先板书几.） 师在黑板的旁边板书6、7 2. 根据6和7的基数含义表示日常生活中的事物. （1）生用摆出6个圆片和7个圆片，并指生到黑板上用磁头摆一摆. （2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识. 3. 教学数序. （1）通过直尺图，直观教学数序. 将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（）， 师：你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方？ 生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面. 师：谁能从0正数到7，从7倒数到0？ 学生活动：指名数，拍手数. 师：5的后面是谁？6的后面是谁？7的前面是谁？和6相邻的数是几？和5相邻的数是几？生抢答. 指生提问题，生答. 4. 比较大小.

人教版数学一年级上册第5章第1节6和7同步练习A卷

人教版数学一年级上册第5章第1节6和7同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、单选题 (共9题；共18分) 1. （2分） 782435＞78□435中，□可以填（）。 A . 3 B . 1 C . 4 2. （2分）看数涂一涂，（）涂的对，把前面的序号填在括号里。 A . 一个 B . 三个 C . 5个 3. （2分）亿、十亿、百亿、千亿…这些都是（） A . 计数单位 B . 位数 C . 数位 D . 亿级 4. （2分）下图表示（）。 A . 2＋2＝4 B . 4－2＝2 C . 2－2＝0 5. （2分）下面哪个数与47最接近？（）

A . 74 B . 41 C . 61 D . 51 6. （2分）看图选数。 A . 4 B . 5 C . 7 D . 8 7. （2分） (2020一上·无锡期末) 李老师和黄老师带着4个小朋友乘车，坐哪辆车比较合适？ A . 5座 B . 6座 C . 7座 8. （2分） 8能分成4和（）。 A . 7 B . 6 C . 5 D . 4 9. （2分）课间活动,跳绳的小朋友有（）人。 A . 2 B . 5 C . 3 二、填空题 (共7题；共33分)

10. （5分）在横线上填上合适的数字使下面树状图完善________，________，________，________，________。 11. （3分） ________ ________ ________ 12. （6分）填空（从小到大依次填写） （1）最小的自然数是________. （2）比5小的整数有________、________、________、________、________． 13. （3分）从左数小猪排第________，从右数小猪排第________，一共有________只小动物。 14. （3分）看图填数。 ________ ________ ________ 15. （1分）左图中共有________个小方块。 16. （12分）在横线里填“>”、“<”或“=”。 25________24 55________65 100________99 78________87 44________33 68________86 60+6________29 24________20+4 56________50+4 86-80________7 55-5________50 43________34 三、解答题 (共4题；共20分) 17. （5分）看数涂色，数字为4。 18. （5分）看数画一画。

人教版一年级上册数学第六单元用数学(6和7的加减法)教案

6和7的图文应用题 教学目标 知识目标：知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确地列式计算。 技能目标：学会用数学知识解决简单的实际问题。 情感目标：培养学生热爱大自然的意识，养成正确的数学思维习惯。 重点难点 知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，学会用数学知识解决简单的实际问题。会用知识的迁移规律探索学习新知识， 教学过程 一、复习引入、做好铺垫 1、看谁算得又对又快 1+5= 3+2= 7-4= 6-2= 3+3= 6+1= 7-3= 5+2= 4-3= 2+4= 7-7= 3+4= 6-1= 7-5= 6+0= 2、选择“1+5=6”说一说表示什么意思？ 3、揭题：今天我们就来研究加减法的应用。 [设计意图]利用学生已掌握的知识，做好铺垫，激发学生的兴趣。

二、探究新知 1、（1）师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。下面让我们去草地上看一看吧！（课件出示小兔子采蘑菇图） 师：图里有什么？请完整地把图意说一说？这道题怎样解答？ 生：有4只小兔子在采蘑菇， 又来了2只小兔子。 生：一共有几只小兔子？ 师：你提的问题很好，大家 掌声鼓励！ 师：（课件出示大括号）“”你们认识它吗？它就是我们今天认识的新的数学朋友，大括号”，它的意思是把图中的两部分合并在一起。 师：（课件出示“？个”）这个符号是问号，代表了刚才同学提出的问题。谁能解答这个问题呢？ 师：谁愿意愿意展示一下自己的研究成果？ 生A ：我的列式是4+2=6，一共有6只小兔子。 师：你能跟大家说说为什么这样做吗？ 生A ：图上原来有4只小兔子在采蘑菇，又来了2只小兔子。把它们和起来就是用加法4+2=6来计算。 生B ：我列的算式是2+4=6，因为图上有2只灰兔，4只白兔，把灰兔和白兔合在一起，所以用加法2+4=6来计算。也能求出一共有几只小兔子？。

人教版小学一年级数学《6和7的认识》教案

6和7的认识教学设计 教学目标： 1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3．使学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。 教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。 教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。 教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 教学设计： 一、专项训练 1-0= 0+1= 5-4= 2＋3= 1+2= 0+3= 2-1= 5-5= 3+2= 0-0= 3-1= 1+3= （1）生独立完成。 （2）指一组学生汇报，学生自己看。 （3）全对的学生得一颗星。 二、谈话导课。 1．师提出问题：“小朋友，我们以前学习了哪些数字朋友?” 指一名学生回答。 2．你能接着往下数吗？（指一生数）师：今天我们就来学习6、7。（板书：6、

7的认识) 三、探究新知 1. 挂图出示主题图。 （1）仔细观察主题图，老师这里有两个问题：图上画的是什么地方？他们在干什么？（师语速慢一些） 指2～3生口答。 师：同学们说得很好，希望大家向他们一样做一个讲卫生、爱劳动的小朋友。（2）请同学们数一数图中什么的数量可以用6和7来表示？ ①生数一数后，在两人小组内说一说。 ②指生口答，然后老师指着让学生一起数一数。（学生先汇报几，就先板书几。）师在黑板的旁边板书6、7 2. 根据6和7的基数含义表示日常生活中的事物。 （1）生用摆出6个圆片和7个圆片，并指生到黑板上用磁头摆一摆。 （2）摆一摆：小组合作，用6根和7根小棒分别摆出不同的图形，并上台展示，说一说用了多少根小棒摆出了什么图形，进一步加强认识。 3. 教学数序。 （1）通过直尺图，直观教学数序。 将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5、（）、（）， 师：你知道5的后面填什么？6和7应该写在什么地方？ 生：填6和7，6写在5的后面，7写在6的后面。 师：谁能从0正数到7，从7倒数到0？ 学生活动：指名数，拍手数。

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案其实，生活中每件小事都能帮助学生学数学，并不需要我们刻意去设计。下面就是我给大家带来的小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，希望能帮助到大家！ 《6和7的认识》数学教案一 教学目标 1.通过观察、操作、演示， 使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 教学内容 教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题 教具、学具准备 电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 教学设计 复习准备 1.引导学生从0数到5，再从5数到0。(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)

2.出示0～5六个数字，读数。 3.按顺序读数：()2()4()。 [通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。] 探究新知 1.创设情境，学习数数和认数。 a.电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。 b.引导观察，启发思考。 在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少?(学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。) c.交流、汇报。 师：图上有些什么? 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：图上有多少桌子、椅子?有多少人? 生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。 师：你是怎样数教室里的人数的? 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。 师：你又是怎样数椅子的数目的? 生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。 [在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语

中班数学活动：学习6和7(数)

中班数学活动：学习6和7(数） 【活动目标】 1.认点数6和7的数量，说出总数。 2.读6和7,理解数字的实际意义。 3.能按物取数、按数取物。 【活动准备】 （一）经验准备:幼儿已有初步感知数字的经验。 （二）材料投放:糕点卡片或玩具(面包5个、蛋糕6个、饼干6盒、蛋卷1个餐盘若干;1—7数字卡;贴有数字6或7的篮子,糖果若干;装有6或7个珠子的篮子线若干。 （三）环境创设:在活动室创设饼屋的环境,摆放各种糕点,数量主要是6和7。 【活动过程】 一、以饼屋游戏的形式,感知6、7的数量,认读数字6、7并理解实际意义。 （一）引导语:饼屋里有什么糕点? 引导幼儿说出糕点的名称(如“面包”“蛋糕”“饼干”“蛋卷”等)。 （二）数一数,感知数字与物品数量的关系。 1.引导语:饼屋里有面包、蛋糕、饼干、蛋卷等,但是每种有多少?请小朋友助们帮助售货员阿姨数一数,并摆上数字卡。 2.引导幼儿点数某种糕点,找出相应的1~7数字卡摆放在糕点前面,

并说一说（如“有6块蛋糕”),然后继续点数其他糕点。 3.分享交流:你刚才点数了什么糕点?有多少? 4.引导幼儿说(如“我数了面包,有6个面包”),教师在黑板上用实 物卡和数字卡进行记录。 （三）认读数字6、7 1.提问:6块蛋糕、6盒饼干,可以用数字几表示?数字6像什么? 2.用同样的方法进行数字7的认读。 （四）小结:生活中有很多数量是6(7)的物品,不管它们的大小,颜色 或者形状,只要数量是6(7)的,都可以用数字6(7)来表示。 二、幼儿分组活动,能按物取数、按数取物。 （一）介绍自选材料。 1.第一组:点数糖果。根据篮子上数字(6或7),装相应数量的糖果。 2.第二组:穿手环。用珠子穿成手环,数一数手环上有几个珠子, 然后将数字(6或7)。 3.第三组:操作《水果对对碰》。将相应数量的水果和对应的数字连起 来。 （二）幼儿操作,教师观察并进行个别指导。 重点观察幼儿能否正确点数物品的数量,匹配上相应的数字并表述, 如“6粒葡萄可以用数字6来表示” （三）分享交流:你刚才玩什么?能说一说吗? 引导幼儿用“几个x×可以用数字x来表示”“数字×可以表示几个 ××”来表述。

一年级数学6和7练习题

（人教新课标）一年级数学上册 6和 7 4+2=□6-2=□ 2+□=□6-□=□ 5+2=□7-2=□ 2+□=□7-□=□ 3+□=□6-3=□ 做一做 7-3=□2+4=□3+4=□1+6=□4+3=□7-4=□6-5=□6+1=□4+2=□ 看图填空 4+□=□5○□=□ 6和7 的练习1、看图列式计算。 △△▲▲▲▲ 2、看图列式计算。 △△△△ △△△ 3 、看图列式计算。 4 看图列式计算。 https://www.wendangku.net/doc/289112355.html,

5、看图列式计算。 6、看图列式计算。 7、看图列式计算。 8、看图列式计算。新课标第一网 （人教版）一年级数学上册 7的认识及相关的加减法 一、数一数再填数。二、填空 三、填空四、按数的顺序填。 ○①○③○○○○ 五、填空六、在□里填上合适的数。

七、填上适当的数 7=（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（） 8和9的解决问题练习 1、 看图列两道加法和两道减法算式。 □ ○□=□ □○□=□ □ ○□=□ □○□=□ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ □ ○□=□ □○□=□ □ ○□=□ □○□=□ 2、看图列式计算。https://www.wendangku.net/doc/289112355.html, ？只 □○□=□ 3、看图列式计算。 新课 标 第 一网 ？个 9个 □○□=□ 4、看图列式计算。 ？个 □○□=□ 5、看图列式计算。 ？个 8个 □○□=□ （人教新课标）一年级数学上册 8和9 做一做

7+2=□ 9-2=□ 2+7=□ 9-7=□ 想一想 5+3=□ 8-3=□ 3+5=□ 8-5=□ 看图填空 □○□=□□○2=□ □○3=□□○□=□ 10的认识练习一、数的分成、组成。 10 9 10 10 7 □ 4 □□9 8 □ 10 10 10 9 3 □ 6 □□ 2 3 □ 二、填一填。 1、按顺序填数。 2、10的分成。 三、看图列式计算。https://www.wendangku.net/doc/289112355.html,

《6和7的认识》数学教案大全

《6和7的认识》数学教案大全 其实，生活中每件小事都能帮助学生学数学，并不需要我们刻意去设计。下面就是给大家带来的小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，希望能帮助到大家！ 《6和7的认识》数学教案一 教学目标 1.通过观察、操作、演示， 使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。 教学内容 教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题

教具、学具准备 电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 教学设计 复习准备 1.引导学生从0数到5，再从5数到0。(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行) 2.出示0～5六个数字，读数。 3.按顺序读数：( )2( )4( )。 [通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。] 探究新知 1.创设情境，学习数数和认数。 a.电脑课件展示第42页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。 b.引导观察，启发思考。 在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少?(学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。)

c.交流、汇报。 师：图上有些什么? 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：图上有多少桌子、椅子?有多少人? 生：图上有6张桌子，7把椅子，7个人。 师：你是怎样数教室里的人数的? 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人;还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。 师：你又是怎样数椅子的数目的? 生：先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。 [在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关：通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。] d.抽象出画面中的数。 桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6

一年级数学8、7、6加几练习题

（人教新课标）一年级数学上册 8、7、6加几做一做 1.圈一圈，算一算 □+□=□□+□=□ 2. 3.7+4=6+5=7+6=8+7= 7+7=9+3=7+8=7+9= 6+9=6+8=6+7= 一年级数学上册 6加几及答案（二）一、把横加、竖加的得数填在方格内二、把得数填在方格内三、填上数, 使得数是12 四、把数填在方格内 五、把数填在方格内

六、6+6=□+5 □+5=8+3 七、同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？ 一年级数学上册 7加几及答案（二） 一、计算下面各题。 7+5= 7+7= 7+9= 二、7+（）=17 7+（）=11 7+（）=14 三、小红有7本新书，又买了4本。一共有多少本？ 四、根据3+7=10写出另一个加法算式和两个减法算式。 五、在□里填上合适的数。你最多能填几组？ □＋□=11 六、计算 7＋5＝9＋3＝ 7＋8＝8＋5＝7＋4＝9＋8＝ 7＋9＝8＋7＝ 7＋7＝7＋6＝一年级数学上册 8加几及答案（二） 一、直接写出得数。对前两题说出思考方法。 二、 三、 四、 五、在○里填上＞、=或＜。 （1）○（2）○

六、 一年级数学上册 6的认识及相关的加减法（二）一、填空二、 三、在下面的三角形的○里填数，使每边3个数相加的数都等于□里的数。 四、在〇里填上“>、<或=”。 2+4〇5 6〇3+3 5〇6-2 4+1〇1+4 五、填空 （）+4=6 6-（）=1 3+（）=2+（） 六、、看图列式。 ○○●●●○●● ○●●○○●●●○●● □+□=□□+□=□□+□=□ □+□=□□+□=□□+□=□ □－□=□□－□=□□－□=□ □－□=□□－□=□□－□=□ ？个 7个 □+□=□□－□=□二、看算式，先画○，再填数。 2+4=□5+1=□4+3=□○○○○○○ 7－3=□7－5=□6－1=□○○○○○○○ ？个

小学一年级数学：《6和7的认识》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《6和7的认识》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "The Understanding of 6 and 7" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《6和7的认识》教案 教学内容 教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。 课时序号第一课时 三维目标 1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。 2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 3．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点:学生会正确书写数字6。 器材准备:主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。 教学过程

一、复习 师：我们以前学习了1、5.4.2.3.0.这几个数字，谁能按照从大到小的顺序排列？谁能按照从小到大的顺序排列？ 生：0、1、2、3、4、5。和5、4、3、2、1、0。（学生齐数）。 二、导入新课 师：你们还想知道更多的数字吗？想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7的认识） 学生活动：领读、齐读。 ［设计说明：创设情境，引起学生的学习兴趣。］ 三、新授 （一）教学数数 师：（出示主题图）图上画的是什么地方、都有谁、在干什么？ 生：图上画的是在教室里，有同学们在做值日。 师：谁能按顺序把这句话说完整？ 生：…… 师：你说的真好，我们也要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友。 师：请同学们数一数，图上有多少人？ 生：……（学生报得数）

新人教版一年级上册数学《6和7》好教案教学设计

新人教版一年级上册数学《6和7》好教案 教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能新人教版一年级上册数学《6和7》好教案教学设计 通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7两个数，并会用这两个数表示物体的个数和事物的顺序、位置，会比较它们的大小。 （二）过程与方法 通过学生观察、操作、表述，尝试用简练、准确的数学语言表达数学观点；利用数尺，摆图等方法体会解决问题方法的多样性。 （三）情感态度和价值观 使学生感受到数学与日常生活紧密的联系，体会学、用数学的乐趣。 二、目标分析 10以内数的认识都是按照数的意义、认读写数、数序、大小比较、序数和数的组成以及加减法的计算等流程来学习的。既然数的认识过程有这样的规律，教师便可尝试运用学生的学习经验通过观察、操作、演示等活动认识6和7，在活动中培养学生的观察、操作和语言表达能力，体会解决数学问题的快乐。

三、教学重难点 教学重点：理解6和7的基数意义。 教学难点：区分6、7的基数意义和序数意义。 四、教学准备 课件、珠子卡片等。 五、教学过程 （一）在“给数找家”中引出“6”和“7” 1．从开学到现在我们已经认识了哪些数朋友？ 随着学生的回答，教师出示4、1、0、5、3、2。 2．你们帮这些数朋友在数尺上找到家吗？ 课件出示： （1）和3相邻的数是（）和（）。 （2）0和2的中间数是（）。 （3）比4多1的数是（）。 【设计意图】复习认数的旧知识唤起学生的学习经验，为自主学习6和7做铺垫。 （二）在“给数排队”中比较数的大小 1．拨算珠找6和7。 （1）你知道5的后面是几吗？你是怎么知道的？6在添一是几呢？ （2）看来我们的数朋友还真不少呢，今后我们会继续学习数。

一年级数学6~10的认识和加减法练习题

一、基础训练姓名（）1．数一数，圈一圈。 2．“＞”、“＜”、“＝”该填谁呢？ 6○5 5○7 7○7 2○6 3．口算 5+2=（）4+3=（）4+2=（）1+5=（） 二、能力提升 5.看图写算式。 7.两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗？ 8．涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！ 三、课外拓展 1．想一想，再填空。 △=2，△+4=（） 7-△=（）

1.看图写数。 2.在○里填＞或＜ 6○7 5○6 7○3 4＋3○6 6.哪两个数能组成6？能写多少就写多少。 二、能力提升 1． （1）一共有（）只。 （2）把右边的6只圈起来。 （3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。2．看图列式 三、课外拓展 1．猜一猜

1．填数。 2．画一画。 4．看谁算得又快又对。 8－5 6－1 8－0 1＋2 9－4 9－6 7－4 0＋8 二、能力提升 1．连一连。 2．看图列式计算 三、课外拓展 1．使等号两边的结果同样多。 8－（）＝3＋（） 4＋（）＝9－（）

1．数一数，合一合。 2．比一比。 （1）在多的后面打“√”（2）在少的后面打“√” 3．看谁算得又快又对 7＋2 2＋5 9－9 2＋7 8－1 9－0 3＋6 0＋0 二、能力提升 1．写一写。 2．在○里填上＞、＜或＝。 2○7－5 6○7＋2 6＋1○8 7○3＋6 5○6－4 1＋5○9 9○6＋2 8○9－3 三、课外拓展 1．数一数。

姓名（） 一、基础训练 1．请把这些小果子按从小到大的顺序串成一串。 2．填一填。 7．算一算。 6＋2＝ 9＋1＝ 10－5＝ 4＋5＝ 7＋3＝ 10－4＝ 10－2＝ 7＋0＝ 8＋2＝ 5 + 5= 二、能力提升 1．比一比。 3＋5○9 7＋3○8 9－2○7 8－2○10 10－2○6 7＋2○7－2 5＋4○5＋3 2＋6○6＋2 2．括号里填几？ 4＋（）＝10 （）＋3＝10 5＋（）＝10 （）＋1＝10 （）＋3 ＝7 6＋（）＝9 3．填一填。 三、课外拓展 1．数一数。

【新】人教版一年级数学上册《6和7》同步练习8.doc

《6和7》同步练习1．看图列式计算。 5+□=□(个) 7-□=□(个) □+□=□(个) □-□=□(个) 2．先填一填，再列式计算。 (1) 左边有□个，右边有□个，一共有几个？ □○□=□(个) (2) 一共有□个，盒子外有□个，盒子里有几个？ □○□=□(个) 3．把得数正确的苹果涂上红色。

4．看图写算式。 (1) □○□=□(个) (2) □○□=□(个) 5．说出要解决的问题，再列式计算。 (1)________________________？ □○□=□()

(2)________________________？ □○□=□( ) 6．分苹果。 一共有7个，要分给小强和小丽，确保每个人都能分到，可以这样分：小强( )个( )个( )个( )个( )个( )个 小丽( )个( )个( )个( )个( )个( )个

答案 1．2 7 5 2 2＋5＝7 7－2＝5 2．(1)5 2 5＋2＝7 (2)7 4 7－4＝3 3．涂7 涂3 涂2 涂6 涂6 涂4 4．(1)7－3＝4 (2)4＋2＝6 5．答案不唯一，如(1)一共有几个小朋友4＋2＝6(个) (2)一共有几只蝴蝶3＋4＝7(只) 6．小强：1 2 3 4 5 6 小丽：6 5 4 3 2 1 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.18.1.202008:4008:40:43Aug-2008:40 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月一日2020年8月1日星期六 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。08:408.1.202008:408.1.202008:4008:40:438.1.202008:408.1.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.1.20208.1.202008:4008:4008:40:4308:40:43 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Saturday, August 1, 2020August 20Saturday, August 1, 20208/1/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。8时40分8时40分1-Aug-208.1.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.120.8.120.8.1。2020年8月1日星期六二〇二〇年八月一日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 08:4008:40:438.1.2020Saturday, August 1, 2020

人教版一年级数学上册：《6和7的加减法》参考教案

人教版一年级数学上册 《6和7的加减法》参考教案 一、教学内容分析 6和7的加减法是本单元的第三课时，主要内容是6和7的加减法，它是在5以内加减法的基础上进一步学习的。有关6和7的加减法的编排，教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这样的编排，便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，这样安排是为了学生由“一图两式”的学习向“一图四式”的学习做好准备。 通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。在本节课的教学中，应该充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣。 二、学生分析 ~ “6和7的加减法”是在学生学习了5以内的加减法，掌握了6、7的顺序及组成的基础上进行教学的。相当一部分同学已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有相关计算的经验。 由于学生已有5以内加减法学习的基础，并且前面刚刚学习6、7的组成，计算的难度不大，但是根据一幅图写出两个算式，他们还是第一次接触，应该是本节课的重点和难点之一。 本节课教学的对象是刚刚入学的儿童，他们的认识和思维方式仍然处于直观形象的阶段，所以，如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾是我们首先应该考虑的问题。 根据以上分析，在教学中，我认为应该联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；应该重视学生的动手操作与语言表达的结合；在练习中还应该采用多种练习方式激发学生学习计算的兴趣。

一年级数学6~10的认识和加减法练习题

一年级数学6~10的认识和加减法练习题 练习1 1．数一数，圈一圈。 2．口算 5+2=（）4+3=（）4+2=（）1+5=（）3.看图写算式。 4.两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗？ 5．涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！ 6．想一想，再填空。 △=2，△+4=（）7-△=（）

练习2 1.看图写数。 2.哪两个数能组成6？能写多少就写多少。 3、你会做么 （1）一共有（）只。 （2）把右边的6只圈起来。 （3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。4．看图列式 5．画一画。

6．看谁算得又快又对。 8－5 = 6－1 = 8－0 = 1＋2 = 9－4 = 9－6 = 7－4 = 0＋8 = 7．连一连。 8．看图列式计算

练习3 1．数一数，合一合。 2．比一比。 （1）在多的后面打“√”（2）在少的后面打“√” 3．看谁算得又快又对 7＋2 2＋5 9－9 2＋7 8－1 9－0 3＋6 0＋0 4．填一填。 5．算一算。 6＋2＝9＋1＝10－5＝4＋5＝7＋3＝10－4＝10－2＝7＋0＝8＋2＝ 5 + 5= 6．比一比。 3＋5○9 7＋3○8 9－2○7 8－2○10 10－2○6 7＋2○7－2 5＋4○5＋3 2＋6○6＋2

7.括号里填几？ 4＋（）＝10 （）＋3＝10 5＋（）＝10 （）＋1＝10 （）＋3 ＝7 6＋（）＝9 8．填一填。 9.根据左边的数，在右边画△

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