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教育理论试题1

1、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（D ）

A、桑代克

B、苛勒

C、奥苏倍尔

D、贾德

2、有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（B ）A、晕轮效应B、罗森塔尔效应C、同化理论D、关系转换理论

3、目前教育领域最常用的教育目标分类系统是（B ）

A、加涅的学习结果分类

B、布卢姆的教育目标分类

C、加涅的层次累计观点

D、奥苏伯尔的知识分类系统

4、维果茨基提出"教学应走在发展前面"的含义是（C ）

A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容

B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C、教学的重要任务是创造最近发展区

D、根据学生现有的水平进行教学

5、皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（A）

A、不可改变的

B、可以跳跃的

C、因人而异的

D、可人为改变的

6、1903年，美国心理学家（D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以"教育心理学"命名的专著。A、卡列杰夫B、廖世承C、乌申斯基D、桑代克

7、廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（D）年。

A、1903 B 、1908 C 、1913 D 、1924

8、操作性条件反射学说的代表人物是（A）

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

9、最早提出经典性条件反射的人是（B ）

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

10、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（A）

A、有意义接受学习

B、有意义发现学习

C、发现学习

D、探究学习

11、把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（A）

A、奥苏倍尔

B、桑代克

C、布鲁纳

D、斯金纳

12、道德两难故事法的创始人是（D ）

A、皮亚杰

B、弗洛伊德

C、班杜拉

D、柯尔伯格

13、美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（A）

A、相同要素说

B、概括化理论

C、关系转换说

D、学习定势说

14、提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（D ）

A、皮亚杰

B、斯陶布

C、章志光

D、柯尔伯格

15、布鲁纳强调学习（A）的重要性。

A、学科基本结构

B、行为习惯

C、榜样行为

D、动机

16、在学习理论领域，（D ）是当代教育心理学中的一场革命。

A、行为主义

B、认知主义

C、人本主义

D、建构主义

17、加里培林提出了（C ）的理论。

A、掌握学习

B、观察学习

C、智力活动按阶段形成

D、学习结果的分类

18、提出发现教学的是（B ）A、布卢姆B、布鲁纳C、斯金纳D、加涅

19、（多选题）福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（ACD ）

A、关注生存阶段

B、关注自我阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

20、（多选题）早期的迁移理论有（ABCD ）

A、相同元素说

B、形式训练说

C、概括化理论

D、格式塔关系理论

一、填空题。

1、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。其中，知识与技能、数学思考、问题解决属于认知领域。

2、教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思。

3、所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为：要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难；关键、重要之点。

4、教学案例形成的几个步骤一般如下：

（1）确定教学任务的思考力水平与要求；（2）课堂观察并实录教学过程；

（3）教师、学生的课后调查；（4）分析教学的基本特点及与思考力水平要求的比较；（5）撰写教学案例.

5、教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用引导发现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法。

6、问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题；其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成问题。

7、数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。

8、教学目标对整个教学活动具有导向、（激励）、（评价）的功能。

9、数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。

10、教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、案例反思。

11、教学模式指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。它将教学诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。

12、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平（第二发展水平）。

二、辨别题。（对的打√，错的打×，并加以分析或改正）

1、情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。（√）

2、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。（√）

3、小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。（×）

小组合作开始后，教师的角色以合作者、引导者为主。

4、让学生掌握知识才是自主学习的本义。（×）

让学生能够探索、学会探索，才是自主学习的本意。

5、《标准》与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感、态度、价值观的目标要求。（√）

6、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。（×）

经历（感受）、体验（体会）、探索是过程性目标的行为动词。

7、“情感与态度目标”是可以预设的。（×）

“情感与态度目标”应该区分预设性目标和非预设性目标。

8、教学的重点与难点是彼此独立的。（×）

教学重点与难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点，有些是难点而不是重点，有些则既是重点又是难点。

三、简答题。

1、分析教学对象可从哪几个方面入手？要点：一是学生的年龄、学段情况。二是学生的数学基础情况。三是学生的学习兴趣、学习习惯情况。

2、哪些内容可以组织学生合作学习？

（1）在教学内容的重点和难点处（2）在教学内容的易混淆处（3）在思维的交锋处（4）在思维的发散处（5）在规律的探索处

3、使用谈话法进行教学应注意什么？

①教师要做好充分准备。对提的问题，提问的对象，学生可能回答的情况，应如何进一步做好启发引导，谈话所需的时间，都要做到心中有数。

②提出的问题要明确、简洁，使学生能理解。

③提出的问题要面向全体学生，使全班同学都能积极准备，然后再点名某个学生作具体回答，以利于全班同学积极思维，发展智力。不同程度的问题，可考虑给不同能力的学生回答。4、使用探究法应注意什么？①精选探究材料②注重教师的引导③处理好过程与结果的关系④所设立的问题难易要适中

5、练习设计中要注意哪些问题？①练习课也要创设情景，激发兴趣②练习设计要遵循学生的认知规律③多一些问题解决，少一些机械操作④用足用好每一道练习题

⑤要留给学生充足的探索和交流时间

6、举例说明过程性目标使用的局限性。

答：（1）有些基本知识的学习经过这一过程根本行不通。例如：“兀代表圆周率”这一知识，只能采用配对联想记忆来学习，在这一学习过程中没有任何过程性目标。（2）有些数学知识、技能经历这一过程则没有必要。如，“年月日”中闰年、平年的概念，产生闰年的原因，这些知识，尽管让学生自己查阅相关文献可以获得，但是如果教师手头有详尽的文献，课堂上可以直接抛出。（3）有些知识、技能经历探究过程的习得效果则更差一些。例如，46÷5的竖式写法，现代学习心理学一致认为，采用接受学习的效果要比发现学习的效果更好。如果在这一教学过程中把学习的重心放在经历、探究等过程性目标上，往往会浪费大量的学习时间，影响实际的学习效果。因此，对于过程性目标的落实，需要根据学习内容的具体特点而

定，而不必任何时候都要刻板地去落实这一目标。

7、用教材教有哪些策略？

要点：（1）比较—比较学习材料和学生已有经验之间的关联；

（2）还原——把抽象的数学知识还原成具体、可感的形象；

（3）转化——将课堂中的随机事件转化为教学资源；

（4）开发——开发周边资源，对教材内容进行个性化、生活化、活动化再加工；（5）调整——运用更换、增删、归并等手段对教材内容进行调整；

（6）挖掘——充分挖掘教材含蕴，发现教材新意义。

8、编写教学设计要体现哪些特性？

要点：科学性、针对性、实用性、主体性，体现课程资源整合的理念。

9、举例说明“尝试教学法”的步骤。

举例：《小数加减法》让学生尝试计算11.5+3.2或《9加几》尝试计算9+5

第一步：出示尝试题

第二步：自学课本

第三步：尝试练习。

第四步：学生讨论。即讨论解题策略。

第五步：教师讲解归纳。

一、选择题（30分）

1、西方古代提倡对学生进行和谐的全面发展教育是（B ）

A、柏拉图

B、亚里斯多德

C、苏格拉底

D、昆体良

2、最早在大学里讲授教育学的教育家是（C ）

A、赫尔巴特

B、杜威

C、康德

D、洛克

3、提出“建国君民，教学为先”及教学相长辨证关系的是我国的（ B ）

A、孔子

B、《学记》

C、论语

D、墨翟

4、唐朝“六学二馆”的设定，表明古代教育具有（ B ）

A、专制性

B、阶级性

C、等级性

D、道统性

5、不属于现代教育特征的是（ D ）

A、教育的多元化

B、教育的终身化

C、教育的民主化

D、教育的象征性

6、在我国有800多所高校承担科研任务，说明教育具有（ D ）的功能。

A、推进科学技术研究

B、完成科学知识再生产

C、推进科学的体制化

D、科学研究

7、人的机体的（B ）制约着身心发展的程度与特点，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。

A、遗传素质

B、成熟

C、主观能动性

D、意识

8、文学艺术作品、科学著作等属于（ C ）文化

A、物质形态

B、制度形态

C、观念形态

D、活动形态

9、实施素质教育和新课程的核心是（ C ）

A、面向全体学生

B、学生全面发展

C、培养学生的创新精神和创新能力

D、进行心理健康教育

10、学生最主要的权利是（ B ）

A、人身权

B、受教育权

C、隐私权

D、荣誉权

11、教师胜任教学工作的基础性要求是（ A ）

A、学科专业素养

B、教育专业素养

C、人格特征

D、职业道德

12、以开阔学生知识视野，发展学生特殊能力的课程称为（ B ）

A、基础型课程

B、拓展型课程

C、研究型课程

D、学科课程

13、教学计划的中心问题是（ A ）

A、教学科目设置

B、学科顺序

C、课时分配

D、学周安排

14、主张课程评价的重点从“预期的结果”转向“实际的结果”上来的评价模式是（ B ）

A、目标评价模式

B、目标游离评价模式

C、CIPP评价模式

D、对手模式

15、学校工作应坚持以（ A ）为主。

A、教学

B、智育

C、德育

D、生产劳动

16、教学过程的结构中，中心环节是（ B ）

A、引起学习动机

B、领会知识

C、巩固运用知识

D、检查知识

17、教学中的难点是由（ C ）决定的。

A、教材、教参

B、考试大纲

C、学生的知识基础和认识发展水平

D、教学计划

18、德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和（ B ）组成

A、德育原则

B、德育方法

C、德育情境

D、德育客体

19、把课程分为学科课程、活动课程和综合课程的标准是（ C ）

A、管理层次

B、课程任务

C、组织核心

D、表现形式

20、提出“平行影响”教育思想的是（ A ）

A、马卡连柯

B、苏霍姆林斯基

C、加里宁

D、第斯多惠

二、填空题（20分）

1、普通教育学包括理论建设和实践应用两大任务。

2、教育具有的两种功能是社会发展功能和个人的发展功能。

3、“在做中学”是教育家杜威提出的，教育目标分类系统是布卢姆提出的。

4、教育是通过培养人才实现对政治经济的影响。

5、生产力发展水平决定教育的规模和速度。

6、教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对社会经济、政治、文化等方面具有能动作用。

7、西方经济学家从对经济增长的因素分析人力资本是现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素。

8、科学技术能改变教育者的观念，影响教育者的数量和教育质量。

9、校园文化是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

10、青少年身心发展的年龄特点是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征。

11、教育目的具有导向、协调、激励及评价作用。

12、教学是由教和学两方面活动组成。在教学过程中，学生以学习间接经验为主。

13、教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

14、学科课程又称分科课程。它是以学科逻辑为中心编排的课程。

15、课的结构是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序，时限和相互关系。

16、教师的研究能力包括学科研究能力和教育研究能力。

17、教师备课应做好的三项工作是钻研教材、了解学生、考虑教法。

18、学生思想品德是在活动和交往中形成的。

19、在班级管理实践中，班主任主要的领导方式有教学中心型、集体中心型。

20、我国的教育目的的基本精神是坚持社会主义方向、培养全面发展的人、培养现代人的品质。

三、简答题（30分）

1、简述教育对文化的作用。P069

保存和传递社会文化；促进文化交流和融合；创造和更新社会文化

2、简述学生的本质属性。P114

①学生是现实社会的成员之一，具有主观能动性、思想感情、个性特征；②学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人；③学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

3、简述教师职业的性质。P122

①教师职业是一种专门性职业，教师是专业人员；

②教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业；

③教师的神圣使命是教书育人。

4、制约课程的基本因素有哪些？P149

①社会:一定历史时期社会发展的要求及提供的可能

②知识:一定时代人类文化及科学技术发展水平

③儿童:学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性

5、简述教学的意义？P183

①教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；

②教学为个体全面发展提供科学的基础和实践；

③教学是学校教育工作的主体，学校教育工作必须坚持以教学为中心。

6、教师布置作业有哪些要求？P221

①作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，同时要精炼、典型；

②作业的份量、难易要适中；

③布置作业应要求明确；

④及时批改和讲评作业。

7、确定德育内容的依据有哪些？P238

教育目的和德育目标；学生的年龄特征；时代特征和学生的品德实际。

8、教学的一般任务有哪些？P184

①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；

②发展学生智力、体力和创造才能；

③培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；

④促进学生个性和谐发展。

9、简述班级管理的意义。P260 a实现教学目标，提高学习效率b维持班级秩序，形成良好班风c锻炼学生能力，学会自治自理

10、简述班集体的基本特征。P267a明确的共同目标b一定的组织结构c 一定的共同生活的准则d 集体成员之间平等、心理相容的氛围

11、简述班级授课制的优缺点。P213

优点：①有利于经济有效地、大面积地培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教育作用。

缺点：①不利于照顾学生的个别差异；不利于培养学生的兴趣、特长和发展个性；②过于强调书本知识，容易肢解知识的整体性。

12、为什么要进行新课程改革。P173

⑴课程管理僵化⑵课程结构不合理①科目设置太多②重学科课程，轻活动课程③重必修课，轻选修课④课时比例分配不合理⑶课程内容陈旧、落后

13、课程设计的基本要求是什么？P157

合目的性；合科学性；合发展性。

四、论述题（20分）

1、为什么说教学过程是学生掌握知识与发展智力相统一的过程？P189

⑴掌握知识是发展智力的基础；知识的掌握为智力的发展提供了广阔的领域；掌握知识的过程也是发展智力的过程。

⑵智力发展是掌握知识的重要条件，智力达到一定的水平是人们掌握知识的基础。学生智力水平的高低也影响着学生掌握知识的速度和质量。智力具有迁移价值，能有效提高学习效率，促进学生将知识应用于社会实践。

⑶掌握知识与发展智力相互转化，相互依存，互相促进。一个学生知识的多少不代表他智力的高低。因为学生的智力是与多方面因素紧密相联的，智力不仅与学生所掌握知识的性质、难度、分量有关，更重要的是与他们获取这些知识的方法和运用知识进行创造时的态度紧密相关。因此，我们应认真研究二者之间的区别以及相互转化的过程和条件，以便在教学中引导学生掌握知识，发展智力。在教学中进行知识与智力的相互转化应注意四个条件：①传授的知识应科学、有一定的规律；②在组织教学过程中，要启发学生了解掌握知识的过程，弄清获取知识的方法，学会独立思考、逻辑推导与论证。③重视教学中学生的参与意识与能力。

④培养学生良好的个性，重视学生的个体差异，注重因材施教。

2、论述学生教育过程中的地位。P116

学生既是教育的对象，又是学习的主体；学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用。学生在老师的指导下学习。

3、案例分析：怎样贯彻理论联系实际原则？P203

⑴引导学生学习书本知识的同时，要注重联系实际。首先，是围绕学生的生活经验，已有的知识、能力、志趣、品德来联系实际；其次，围绕科学知识在社会生产、生活中的运用来联系实际；最后，围绕当代最新科学成就来联系实际。⑵重视培养学生运用知识的能力；⑶正确处理知识教学与技能训练的关系；⑷开发必要的校本教材。

4、德育过程有哪些基本规律？学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律（晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行）

学生在活动和交往中形成思想品德的规律

（德育过程中的活动和交往的特点）

学生思想内部矛盾转化规律

学生思想品德形成的长期性和反复性规律

第一章教育与教育学

一、单项选择题（每小题1分）

1．制度化教育的标志是 ____________。

A.教育实体

B.学校

C.学校教育系统

D.终身教育

2．初等义务教育的普遍实施出现在_____。

A.18 世纪末

B. 19世纪末

C. 19世纪初

D. 20世纪中期

3．教育终身化是__________的特点

A.古代教育

B. 20世纪以后的教育

C. 近代教育

D. 文艺复兴后的教育

4．教育学作为一门独立学科的标志是_______。

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.康德的《论教育》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》

5．著名的实用主义教育家及代表作是___。

A.布鲁纳、《教育过程》

B.杜威、《民主主义与教育》

C. 赞科夫、《教学与发展》

D.凯洛夫、《教育学》

6．在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育家是 ________。

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.洛克

D.裴斯泰洛齐

7．孔子的教育思想主要集中于_________。

A. 《学记》

B.《中庸》

C.《论语》

D.《大学》

8．夸美纽斯的教育思想中非常强调教育的______。

A.民族性

B.等级性

C.世俗性

D.自然性

9．二战前，世界各国普遍推行_________教育制度。

A.单轨制

B.双轨制

C.多轨制

D.分支制

10．科举制度废除于 ________。 A.1900年B.1903年C.1905年D.1868年

11．“以（书）吏为师”是古代_______教育的一大特征。

A.印度

B.埃及

C. 希腊

D.罗马

12．教育的世俗化是_________的特点。

A.古代教育

B. 20世纪以后的教育

C. 近代教育

D. 后工业社会教育

13.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视________。

A.文化知识教育

B.艺术教育

C.读写算的教育

D.军事体操教育

14.“产婆术”（精神助产术）是提出的。

A.苏格拉底

B.亚里斯多德

C. 柏拉图

D.维多里诺

15.“教育即生活”，“教育即生长”，“从做中学”这些命题是由提出的。 A.赫尔巴特B.卢梭C.杜威D.陶行知

16. 教育全民化作为一种教育运动和思潮出现在__________。

A.文艺复兴时期

B.工业革命时期

C.20世纪中期

D.19世纪末

二、填空题（每空1分）

1．教育是人类特有的___社会____现象。

2．义务教育是国家以__ 法律___形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

3．强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人物是_ _赫尔巴特 4．苏格拉底的问答法分为三步：第一步是讽刺，第二步是定义，第三步是__助产术__。 5．教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到__ 非制度化教育_的过程。

6．狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指__学校__教育。 7．第一个提出要使教育学成为一门科学的人是____康德_____。

8．中国西周以后，逐渐形成了以礼乐为中心的___六艺__教育。

9．战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是__<学记>__。

10．“儿童中心主义”思想的提出者是__杜威__。

11．古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。

12．第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是赫尔巴特。

13．国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为义务教育。

13.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，揭示了教学的启发性原则。

15.近代学校的出现，开启了制度化教育的新阶段。

16. 构建不同于“学校消亡论”的理想，是非制度化教育的重要体现。

17. 赫尔巴特所代表的传统教育思想的三个中心是：教材中心，教师中心和课堂中心。

18.以杜威为代表的现代教育强调学生_在教育中的中心地位。

19. 中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末的废科举，兴学校，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

20.中国近代系统完备的学制系统产生于1902年《___壬寅学制___》

教育学的发展

教育学的定义：研究对象、研究内容、研究目的

(一)历史上的教育学思想

1．中国古代的教育学思想

孔子儒家文化《论语》

孔子的主要思想：

重视教育：“性相近也，习相远也”

广开学门：“有教无类”

教育内容及主张：以“仁”为核心、教学纲领、基本科目

教学方法：因材施教、启发式、学习与思考相结合、学习与行动相结合

墨翟墨家

以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思惟能力的培养，还注重使用技术的传习。

“亲知”、“闻知”和“说知”

《学记》儒家的教育理论

教育的地位和作用：“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”

完整的教育体制

师生关系方面及教师观

教学方面：主张启发式教学、遵循学生心理发展特点“学不躐(liè)等”

2．西方古代的教育学思想

苏格拉底：问答法（三步）

柏拉图：《理想国》

肉体是人的灵魂的影子，灵魂才是人的本质。

理性－－－智慧（灵魂的基础）

意志－－－勇敢

情感－－－节制

亚里斯多德：《政治学》百科全书式的哲学家

提倡对学生进行和谐的全面发展的教育

按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育

(二) 教育学的建立与变革

1．教育学学科的建立

自然教育的思想

国家教育的思想

教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。

自然教育思想：

夸美纽斯：强调教育的自然性（三重含义）、泛智教育

卢梭：《爱弥尔》：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”康德：第一个在大学开设教育学讲座，“人是惟一需要教育的动物”

裴斯泰洛齐：教育试验

国家教育的思想：

洛克：“白板说”、绅士教育

2．规范教育学的建立

传统教育学：赫尔巴特《普通教育学》

现代教育学：杜威《民本主义与教育》

赫尔巴特：建立科学教育学：教学理论――心理学

道德教育――伦理学

教学方法：统觉论

传统的三中心

杜威：教育即生活：教育即生长（纵），教育即经验的改组（横）

做中学

发现真理的方法：智慧和探究（区别于赫尔巴特的传授系统知识）

儿童中心实用主义教育思想体系

(三)当代教育学的发展

1、教育学是一门以（教育现象）（教育问题）为研究对象，探索教育规律的科学。

2、古希腊哲学家苏格拉底的产婆术分三步，第一步叫（苏格拉底讽刺），第二步叫（定义）、第三步叫（助产术）?。

3、提出把一切知识教给一切人的口号的教育家是（夸美纽斯）。?

4、提出人是唯一需要教育的动物的口号的是（德）国古典哲学家（康德）。?

5、使教育自然性思想哲学化的是（卢梭）他因宣扬自然主义教育理想的作品而险些被当局逮捕。?

6、赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在（心理学）的基础上，把教育价值的理论建立在（伦理学）的基础上，奠定了科学教育学的基础。?

二?、选择题

1、对于获得知识的理解，认为主要有亲知闻知和说之三种途径的我国古代思想家是（ C?）。A孔子 B孟子 C墨子 D荀子

2、孔子的教育思想集中在（ C?）。A大学 B中庸 C论语 D孟子

3、注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（? B ）。A柏拉图 B亚里士多德 C杜威 D夸美纽斯

4、教育学作为一门课程在大学讲授最早始于（ B?）。

A洛克 B康德 C赫尔巴特 D杜威?

5、赫尔巴特出版的（ C?）书,第一个提出要使教育学成为科学。

A教育漫话 B大教学论 C普通教育学 D教育学讲授纲要?

6前苏联教育理论家凯洛夫主编的教育学其主要特点是重视（?B ）在全面发展中的地位和作用。A德育 B智育 C体育 D美育

一、有关概念

1、广义教育

2、狭义教育（学校教育）

3、前制度化教育

4、制度化教育（正规教育）

5、非制度化教育

6、学习化社会

7、壬寅学制

8、癸卯学制

9、教育制度

10、义务教育

11、普通教育

12、职业教育

13、双轨制教育制度

14、“六艺”

15、科举制度

16、终身教育

17、全民教育

18、教育学一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

二、有关命题

1、教育是人类特有的社会现象。

2、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

3、《学记》是我国战国后期出现的具有世界影响的教育文献。

4、捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学作为一门独立学科的萌芽。

5、德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。

6、美国教育家杜威及其《民本主义与教育》（1916）是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品，对教育和教育学的发展产生了深远的国际影响。

7、苏联教育理论家凯洛夫明确提出以马克思主义理论指导编写《教育学》，分为总论、教学论、德育论和学校管理论四个部分。

三、有关知识点

1、学校教育制度的发展历程：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育

2、现代教育制度的发展趋势：幼小衔接、普及并延长义务教育、普通教育与职业教育相互渗透、高等教育多样化、学历非学历教育界限淡化、国际交流加强

3、古代学校教育的主要特征：阶级性、道统性、专制性、刻板性、象征性

4、工业革命引起教育巨变的主要表现（即近代教育的特征）：公立教育崛起、普及初等义务教育、重视教育立法

5、二战以后教育改革发展的新特点：终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术现代化

6、孔子的主要教育思想重视教育：“性相近也，习相远也”

广开学门：“有教无类”

7、苏格拉底的“问答法”（三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术）

8、柏拉图《理想国》中的教育思想（人的灵魂由理性、意志、情感三部分构成）

9、亚里斯多德的教育思想提倡对学生进行和谐的全面发展的教育

10、人文主义思想家的教育思想

11、卢梭《爱弥尔》（1762）中的教育思想“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”

12、洛克的“白板说”；洛克的《教育漫话》（1693）

13、杜威的教育思想：教育即生活：教育即生长（纵），教育即经验的改组（横）

做中学

14、教育学的发展历程

《教育理论》试题及答案

《教育理论》试题及答案教育学部分得分评分人一．选择题：本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．英国教育家斯宾塞的教育代表作是 A．《爱弥儿》B．《人的教育》C．《教育漫话》D．《教育论》 2．“教学与发展”理论的倡导者是 A．赞科夫B．皮亚杰C．布鲁纳D．根舍因 3．“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？ A．遗传B．环境C．教育D．社会活动 4．毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是 A．培养有社会主义觉悟有文化的劳动者B．培养德智体全面发展的社会主义新人 C．培养又红又专的社会主义接班人D．培养脑体结合的社会主义建设者 5．《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给 A．国家B．地方C．学校D．家长 6．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？ A．复杂性B．师范性C．创造性D．主体性 7．教学工作的中心环节是 A．备课B．上课C．课外辅导D．检查评定成绩 8．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是 A．以知为开端，知、情、意、行依次进行 B．以情为开端，情、知、意、行依次进行 C．以意为开端，意、知、情、行依次进行 D．视具体情况，可有多种开端 9．班集体形成的主要标志之一是 A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划 10．课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是 A．在课程计划（教学计划）之中B．在学科课程标准（教学大纲）之中 C．在学校之外D．在课程计划和学科课程标准之外得分评分人二．境空题：本大题共9个小题，18个空，每空1分，共18分。把答案填在题中横线上。 11．教育学研究的教育现象主要包括教育的_________现象和_________现象。 12．美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是_________起源论；而马克思主义观点认为，教育只能起源于_________ 。 13．我国颁布的第一个现代学制被称为_________学制；正式实行的第一个现代学制被称为_________学制。 14．广义的教育制度是指_________教育制度；狭义的教育制度是指_________教育制度。 15．学生是教育的_________，又是自我教育和发展的_________ 。 16．直视手段一般可分为三类，一是_________直观，二是_________直观，三是_________语言直观。 17．我国中小学对学生进行德育的基本方法是_________，基本途径是_________ 。 18．班主任了解学生的基本方法是_________；班主任的中心工作是_________ 。 19．课外校外教育的组织形式有群众性活动、_________活动和_________ 活动。得分评分人三、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。 20．教育要适应人的发展的哪些基本特性？ 21．我国社会主义教育目的的基本点是什么？

教育理论模拟试题(一)

教育理论模拟试题（一）一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。 1．世界上最早的教育文献是我国的（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》 D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（） A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（） A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（） A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（） A．学校教育制度B．高等教育制度C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（） A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（） A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 8．尊重信任学生是教师的（） A．知识素养之一B．能力素养之一C．思想品德素养之一D．基本任务之一

9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A．课外教育B．校外教育C．业余教育 D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（） A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力? （） A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（） A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激 14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （） A．气质B．性格C．能力D．兴趣 15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （） A．生理性障碍B．心理性障碍C．存储性障碍D．提取性障碍 16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （） A．广度B．强度C．时间D．空间 17．直观时运用变式方法的目的是（） A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象D．区分本质与非本质特征 18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （） A．心境B．激情C．应激D．热情 19．个性结构的核心成分是（）

成人高考教育理论考试精选试题及答案二

成人高考教育理论考试精选试题及答案二 1.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动() A.课堂教学以外 B.课堂教学和学校以外 C.学校以外 D.课程计划和学科课程标准以外答案：D 2.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生进行德育，主要属于() A.说服教育法 B.实际锻炼法 C.榜样教育法 D.陶冶教育法答案：D 3.实验法所属的教学方法的类型是() A.以直观感知为主的 B.以实际训练为主的 C.以语言传递为主的 D.以探究活动为主的答案：B 4.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是() A.间接经验与直接经验相统一的规律

B.掌握知识与发展智力相统一的规律 C.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律答案：A 5.下列教学方法中以实际训练为主的方法是() A.演示法 B.读书指导法 C.讨论法 D.实验法答案：D 6.在下面的四种教学方法中，以直观感知为主的教学方法是() A.演示法 B.谈话法 C.讲授法 D.实验法答案：A 7.评定学生操行是班主任工作的() A.前提 B.中心 C.基础 D.内容答案：D

8.教育的本质属性是() A.永恒性 B.相对独立性 C.培养人的社会活动 D.历史性答案：C 9.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是() A.马卡连科的《教育诗》 B.加里宁的《论共产主义教育》 C.克鲁普斯卡姬的《国民教育与民主制度》 D.杨贤江的《新教育大纲》答案：C 10.目的是了解学生学习之前的基础的评价是() A.诊断性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.发展性评价答案：A11.德育原则和德育规律的关系是() A.前者决定后者 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者就是后者

教育理论考试试卷(A卷)

4、乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（ D ）来处罚。 A、学校 B、教育主管部门 C、家长 D、公安机关 9、班主任在班级工作中，把学生当做教育过程的主体和重心，充分尊重并发挥学生的主体作用，体现了班主任工作的( A )原则。 A、学生主体 B、因材施教 C、集体教育 D、民主公正 10、贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到（ B ） A、充分地传授知识 B、尊重学生人格，关注个体差异 C、培养学生正确的学习态度 D、让学生自主地选择课程 11、当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（ A ） A、强化法 B、示范法 C、消退法 D、行为塑造法 12、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )。 A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价 13、注意的两个最基本的特点是（ B ） A、指向性与选择性 B、指向性与集中性 C、紧张性与集中性 D、紧张性与选择性 14、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了（ A ）德育方法？ A、陶冶教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、品德评价法 15、“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（ C ）的特征。 A、差异性 B、连续性 C、不平衡性 D、顺序性 16、教学工作的中心环节是（ B ） A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、学习成绩的检查与评定 17、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（ D ）。 A、阶段性 B、互补性 C、顺序性 D、差异性 18、（ C ）是教师最基本的权利。 A、管理学生权 B、民主管理权 C、教育教学权 D、获取报酬待遇权 19、教师自我教育能力的核心是（ A ） A、反思能力 B、思考能力 C、自学能力 D、教学能力 20、启发性原则的实质在于（ D ）第 1页（共6页）第2页（共6页）

2018教师招聘《教育理论综合》模拟试题与答案(9)

2018教师招聘《教育理论综合》模拟试题与答案（9）一、单项选择题 1.中小学德育工作中常用的奖惩属于() A.榜样示范法 B.品德评价法 C.陶冶教育法 D.说服教育法 2.决定教育性质的直接因素是() A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.社会意识形态 D.民族文化传统 3.提出“教学过程最优化”思想的教育家是() A.赞科夫 B.巴班斯基 C.布鲁纳 D.凯洛夫 4.小陈是某中学初三学生。临近中考，学校进行了一次摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。案例中学校的行为侵害了小陈的()权利。 A.受教育 B.发展

C.生存 D.知情 5.前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是() A.正面教育与纪律约束相结合 B.集体教育与个别教育相结合 C.尊重信任与严格要求相结合 D.依靠积极因素克服消极因素 6.班级授课制在我国正式实行一般认为是在() A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后 7.建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是() A.教育内容 B.教育材料 C.教育手段 D.教学媒介 8.我国学校对学生进行德育的基本途径是() A.课外校外教育 B.政治课与其他学科教学 C.社会实践活动 D.班主任工作

9.马克思主义者认为，教育是一种() A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象 10.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为() A.操作性行为 B.辨别学习 C.潜伏学习 D.获得 11.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是() A.83 B.100 C.120 D.1l0 12.学生掌握知识的中心环节是() A.理解 B.巩固 C.应用 D.迁移 13.编写教科书的直接依据是() A.教育方针

教育理论考试试卷(A卷)带答案

A、学校 B、教育主管部门 C、家长 D、公安机关 9、王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（A ） A、当地县教育局 B、当地县人民政府 C、地市教育局 D、省教育厅 10、贯彻“以人为本”的教育理念首先应该做到（B ） A、充分地传授知识 B、尊重学生人格，关注个体差异 C、培养学生正确的学习态度 D、让学生自主地选择课程 11、当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给与表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的（A ） A、强化法 B、示范法 C、消退法 D、行为塑造法 12“人心不同，各如其面”，反映了人格的（A ）的特点 A、独特性 B、稳定性 C、统合性 D、功能性 13、注意的两个最基本的特点是（B ） A、指向性与选择性 B、指向性与集中性 C、紧张性与集中性 D、紧张性与选择性 14、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了（ A ）德育方法？ A、陶冶教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、品德评价法 15、“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（C ）的特征。 A、差异性 B、连续性 C、不平衡性 D、顺序性 16、教学工作的中心环节是（B ） A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、学习成绩的检查与评定 17、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（ D ）。 A、阶段性 B、互补性 C、顺序性 D、差异性 18、（C ）是教师最基本的权利。 A、管理学生权 B、民主管理权 C、教育教学权 D、获取报酬待遇权 19、教师自我教育能力的核心是（B ） A、反思能力 B、思考能力 C、自学能力 D、教学能力 20、启发性原则的实质在于（D ）第 1页（共6页）第2页（共6页）

教育理论基础知识全真试题及答案解析

教育理论基础知识全真试题及答案解析一、单项选择题（每小题１分，共20分） 1、下列哪一个观点就是亚里士多德得思想？（） A、美德就是否可教 B、教学具有教育性 C、人得与谐发展与年龄分期 D、教育即生活 2、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，就是指教师要有（）。 A、针对性 B、逻辑性 C、知识性 D、创造性 3、“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）得教育目得观。 A、教育无目得论 B、社会本位论 C、科学本位论 D、个人本位论 4、在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当得处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动得（）特点。 A、复杂性 B、示范性 C、创造性 D、长期性 5、在呈现某一事物时，交替变更它所存在得形式，使该事物得非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物得本质特征。这种方式被称为（）。 A、直观教学 B、启发教学 C、比较 D、变式 6、当一个人得思维发展处于“每个人对问题得瞧法都就是不一样得”时，其思维发展处于（）。 A、二元论阶段 B、多元论阶段 C、相对论阶段 D、约定论阶段７、“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现得课程理念就是（）。 A、关注学生对知识得收获 B、关注学生得情绪生活与情感体验 C、关注学生得健康成长 D、关注学生得道德生活与人格养成 8、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（）。 A、随意性

B、娱乐性 C、自觉性 D、系统性 9、我们常说得提升学生心理素质，其标准就是根据心理健康三层面中得哪一层得标准？（）A、非病状态 B、良好适应状态 C、理想状态 D、正常状态１0、教师提高研究技能得三种途径就是（）。 A、自主、合作、探究 B、阅读、合作、行动研究 C、学习、讨论、创新 D、兴趣、发现、研讨 11、抵抗外界诱惑得能力属于（）。 A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 1２、根据学生得身心发展特点，小学、初中、高中不同学段得德育工作有相应得侧重点，其中，小学阶段得德育重点主要就是（）。 A、基本道德知识得理解与掌握 B、日常行为习惯得养成与实践 C、道德理想信念得培养与指导 D、人生观、价值观得选择与确立 13、直接影响活动效率，使活动顺此资料转贴于贵-州、学,习_网利完成得个性心理特征就是（）。 A、性格 B、气质 C、能力 D、兴趣 14、小学生在识字得初级阶段，容易把一些笔画相近或相似得字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。 A、感知能力不成熟 B、注意能力不健全 C、记忆能力不深刻 D、思维能力有欠缺 1５、一名教师在走到安静得课堂门口故意咳嗽两声，目得就是引起学生得（）。 A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、随意注意 16、进城务工得张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，她们临时住所附近得一所小学及当地教育局拒绝接受孩子入学。学校与教育局得行为违反了（）。

小学教育理论模拟试题及参考答案

小学教育理论模拟试题及参考答案（论述、材料分析题）一.材料分析题 1.一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个9岁的小男孩，居然被同学选出了l8条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。问题：请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。 2.新学年开始了，一位充满工作热情而热爱教育工作的教师为了

使学生更好地学习，为了给学生们提供一个更有情趣的学习环境，对教室进行了一番精心的布置，在教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使教室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？二.论述题试述如何培养小学生的学习动机。参考答案一.材料分析题 1.【解题思路】该班主任用无记名投票的方式评选了3名“坏学生”，其用意是想严格要求学生，让学生引以为戒，以此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。身为一名教育工作者，应该在教育中因势利导，长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。 2.【解题思路】这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，过于精心地布置教室反而会产生分散学生注意力、影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画和室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意力转移到欣赏图画、花草、植物上，而影响了专心听课。

成人高考专升本《教育理论》模拟试题和参考答案(一)

成人高考专升本《教育理论》模拟试题和答案（一）（一）教育学部分一、选择题：l～12小题，每小题2分。共24分。在每个小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的。 1.下列不属于广义教育制度范畴的是() A.学校 B.教育考试制度 C.少年宫 D.教材 2. A. B. C. D. 3. A. B. C. D. 4. A. B. C. D. 5. A. B. C. D. 6. A. B. C. D.壬戌学制 7.“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是() A.榜样示范教育法 B.品德评价教育法 C.陶冶教育法 D.实践锻炼教育法 8.我国教育部《2003～2007年教育振兴行动计划》指出要多渠道、多形式发展幼儿教育，逐步建立以为基础的学前教育网络。() A.社区 B.行政区

9.德育过程中要处理对学生的教育与学生的自我教育的关系，这是因为() A.学生缺乏自我教育的能力 B.学生既是教育的对象，又是自我教育与发展的主体 C.学生的思想品德的形成具有很大的可塑性 D.学生的思想品德不是先天就有的 10.是其他各育的核心的是() A.体育 B.智育 C.德育 D.美育 11.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到() A.以教学为主 B. C. D. 12. A. B. C. D. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. A. B. C.抽象 D.概括 20.1879年，德国哲学家和心理学家——在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的科学。() A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.马斯洛 D.冯特 21.强烈而短促的情绪状态被称为() A.心境 B.激情

教育理论综合试题十及参考答案

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干括号内。每小题1分，共10分） 1.“只要有人类社会，就有教育。”说明教育具有() A.历史性 B.继承性 C.永恒性 D.相对独立性 2.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是() A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.意念直观 3.根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为（） A.教师负责制 B.校务委员会负责制 C.家长委员会负责制 D.校长负责制 4.学校对学生进行全面发展教育的基本途径是() A.思想教育 B.教学 C.综合实践活动 D.团队活动 5.提高教学质量的关键环节是() A.备课

B.上课 C.课后辅导 D.练习 6.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于() A.企业法人 B.机关法人 C.社会团体法人 D.事业单位法人 7.耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是() A.正相关 B.负相关 C.倒U关系 D.无关系 8.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生”这种做法所坚守的德育原则是() A.发扬积极因素，克服消极因素 B.尊重、热爱与严格要求学生相结合原则 C.因材施教原则 D.道德教育和纪律约束相结合原则 9.抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的() A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为 10.国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是()

专升本教育理论真题模拟及答案

专升本教育理论真题及答案

成人高等学校专升本招生全国统一考试教育理论试题解析教育学部分一、选择题：1—12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1．在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是 A．赞可夫 B．皮亚杰 C．布鲁纳 D．瓦·根舍因（）【答案】B 【错误防范】易考的内容还有如下三处： (1)赞科夫的五条全新的教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括“差生”都得到发展。 (2)布鲁纳倡导“结构主义”学说和“发现法”。 (3)瓦·根舍因首创“范例方式教学理论”。2．20世纪以后产生的资产阶级“儿童学”的理论基础之一是 A．实验教育学

B．文化教育学 C．实用主义教育学 D．批判教育学（）【答案】A 【错误防范】考生需记住“实验教育学”“文化教育学”“实用主义教育学”和“批判教育学”的主要观点和代表人物。 3．凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派? A．形式教育派 B．实质教育派 C．传统教育派 D．现代教育派（）【答案】C 【解析】传统教育派的观点是：教师中心、书本中心(间接经验中心)、课堂中心。现代教育派的观点是：学生中心、直接经验中心、活动中心。传统教育派的代表人物是德国的赫尔巴特等。现代教育派的代表人物是美国的杜威等。【错误防范】在掌握知识和发展智力的关系方面存在两大派别：形式教育派和实质教育派。

形式教育派：重视智力，忽视知识。实质教育派：重视知识，忽视智力。 4．教育对政治经济制度的发展 A．起决定作用 B．不起决定作用 C．只起加速作用 D．只起延缓作用（）【答案】B 【解析】这道题目考查的是“教育对政治经济制度的反作用”。从教育对政治经济制度的反作用的具体表现来看，教育对政治经济制度不起决定作用。教育对社会政治经济制度的发展只能起加速或延缓作用。C和D两个选项都是不完全的。【错误防范】辨析题：“教育救国论”。参考答案：错误。因为它夸大了教育的作用，导致“教育万能论”的错误。教育对社会政治经济的发展只能起加速或延缓作用，而不能起决定作用。5．中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是 A．王国维 B．蔡元培 C．杨贤江

现代教育理论试题

2015年现代教育理论试题一、单项选择题（每题2分，共20分） 1、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（） A遗传 B环境 C教育 D社会活动 2、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（） A地方 B中央 C社会力量 D学生家长 3、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（） A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性 4、教学工作的中心环节是（） A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩 5、被称为世界上第一部研究教育的专著是( )。 A《教育没话》 B《教育学》 C《学记》 D 《论语》 6、教育的根本任务是( )。 A传授知识 B增强技能 C教书育人 D学会认知 7、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（） A主体性 B创造性 C间接性 D示范法 8、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（） A《大学》 B《中庸》 C《论语》 D《春秋》 9、“学而时习之”体现的教学原则是（）

A理论联系实际的原则 B启发性原则 C循序渐进的原则 D巩固性原则 10、做好班主任工作的前提和基础是（） A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作二、名词解释（每小题5分，共10分） 1、教育原则 2、教育艺术三、简答题（每题10分，共40分） 1、简述教育的政治功能有哪些？ 2、概述现代教育的一般原则及基本要求。 3、教育现代化对教师素质提出了哪些新要求？（1）、教育家的意识；（2）、创新精神和改革意识；（3）、教育研究的意识和能力；（4）、健康的心理素质；（5）、运用现代教育技术的能力；（6）、法律意识。 4、概述中小学常用的德育方法？四、论述题（30分）联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？

《教育理论综合知识》试题及答案解析

《教育理论综合知识》试题及答案解析 2 一、单项选择题(每题1分，10小题，共10分)? 1．“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的()。? A．直观性原则? B．启发性原则? C．循序渐进原则? D．巩固性原则? 2．为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为()。? A．教学程序? B．教学步骤? C．教学组织形式? D．教学阶段? 3．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()。? A．信度? B．难度?

C．区分度? D．效度? 4．在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑，并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，这属于()的课堂组织形式。? A．小组活动? B．全班活动? C．个别活动? D．集体活动? 5．有经验的医师能从模糊不清的X光照底片上发现病兆，这是()。? A．知觉的整体性? B．知觉的选择性? C．知觉的理解性? D．知觉的恒常性? 6．学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为背景。这是()。? A．知觉的整体性?

B．知觉的选择性? C．知觉的理解性? D．知觉的恒常性? 7．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起()。? A．主导作用? B．决定作用? C．辅助作用? D．基础作用? 8．一次测验后，教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于()。? A．安置性测验? B．形成性测验? C．诊断性测验? D．总结性测验? 9．我国第一本《教育心理学》教科书是廖世承于()年编写的。? A．1903?

教育理论模拟试题一及参考答案

教育理论模拟试题1 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内. 1．世界上最早的教育文献是我国的（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育“生物起源论”的代表人物是（） A．孟禄B．洛克C．卢梭D．利托尔诺 3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（） A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐 4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A．社会本位论思想B．个人本位论思想 C．社会效益论思想D．教育无目的论思想 5．广义的教育制度是指（） A．学校教育制度B．高等教育制度 C．社会教育制度D．国民教育制度 6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）A．学不躐等B．各因其材C．开而弗达D．温故而知新 7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（） A．品德评价法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法8．尊重信任学生是教师的（）

A．知识素养之一B．能力素养之一 C．思想品德素养之一D．基本任务之一 9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（） A．课外教育B．校外教育C．业余教育D．课外校外教育 10．整个教学工作的中心环节是（） A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定 11．心理现象就其产生方式是（） A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 12，下列选项中哪种是一般能力?（） A．观察力B．曲调感C．节奏感D．色调感 13．狼孩的心理障碍主要原因是（） A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激 14．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（） A．气质B．性格C．能力D．兴趣 15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（） A．生理性障碍B．心理性障碍C．存储性障碍D．提取性障碍16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性?（） A．广度B．强度C．时间D．空间 17．直观时运用变式方法的目的是（） A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想象D．区分本质与非本质特征

教育理论试题及答案

教育理论试题及答案（12）一、单项选择 1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C） A．基本教育规律 B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律 2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B） A．130B．140C．150D．160 3. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C）A．接受学习B．发现学习 C．意义学习D．机械学习 4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D） A．自我了解B．自我实现 C．自我行动D．自我控制 5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A） A．一般迁移B．具体迁移 C．垂直迁移D．水平迁移 6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B） A．女优于男B．大致相等 C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等 7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A） A．概念学习B．意义学习 C．命题学习D．符号学习 8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C） A．均衡发展B．先慢后快 C．先快后慢D．先慢后快又慢 9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（D） A．一般化 B．具体化C．分化 D．泛化 10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C） A．操作模仿B．操作整合 C．操作熟练D．操作定向 11. 创造性思维的核心是（C） A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维 12. 学生中常见的焦虑反应是（D） A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑 13. 发现学习是属于（A） A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略 14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C） A．注意B．需要C．动机 D．兴趣 15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C） A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理 D．健康的生活 16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A） A．苛勒B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳 17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B） A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略 18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D） A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决 19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B） A．行动B．内化C．执行D．泛化 20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A） A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价 21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。 A.工作关系 B.心理关系 C.道德关系 D.个人关系

教育理论综合知识试题及答案(一)

试题一一、单项选择题(本大题共l3道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内) 1. 考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作( )。 A.再认 B.识别 C.感知 D.回忆 2. 福泽谕吉是日本近代着名的启蒙思想家、教育家，着有与张之洞同名着作( )。 A.《学记》 B.《为学》 C.《劝学篇》 D.《我的大学》 3. ( )提出了教学形式阶段论。 A.卢梭 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D.杜威 4. ( )规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。 A.课程目标 B.课程标准 C.教学大纲 D.教育目的 5. 刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫做( )。 A.感觉阈限 B.感受性 C.统觉团 D.最近发展区 6. ( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。 A.视角 B.视敏度 C.视野 D.明适应 7. 考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。 A.常模参照测验 B.标准参照测验 C.目标参照测验 D.团体参照测验 8. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德的教育学者是( )。 A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 10.“有意义学习”的概念是谁提出的?( )

A.布鲁纳 B.杜威 C.加涅 D.奥苏伯尔 11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。 A.理论联系实际 B.教育与社会实践结合 C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合 12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。 A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。 A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感二、填空题(每空l分，共15分，请把答案填在题中横线上) 14.兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起的教学组织形式是_______。 15.当前存在的学制主要有_______、_______、_______三种形态。 16.我国《义务教育法》规定，凡是年满_______周岁的儿童，都必须入学接受规定年限(一般为_______年)的教育。 17.感觉对比是同一感受器接受_______而使感受性发生变化的现象，分_______和_______。 18.自我控制主要表现为个人对自己行为的_______和_______，使之达到自我的目标。 19.教育心理学是应用心理学的一种，是_______的交叉学科。 20.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中_______被看作是学习的最重要和最稳定的动机。 21.课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的综合表现。三、辨析题(本大题共3道小题，每小题5分，共15分) 22.动机强度越高，越有利于取得成功。 23.智力高者创造力必定高。 24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。

2019年成人高考教育理论模拟试题及答案一

2019年成人高考教育理论模拟试题及答案一教育学部分一、选择题：l～12小题，每小题2分。共24分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动() A.课堂教学以外 B.课堂教学和学校以外 C.学校以外 D.课程计划和学科课程标准以外 2.组织学生到爱国主义教育基地参观现场对学生实行德育，主要属于() A.说服教育法 B.实际锻炼法 C.榜样教育法 D.陶冶教育法 3.实验法所属的教学方法的类型是() A.以直观感知为主的 B.以实际训练为主的 C.以语言传递为主的 D.以探究活动为主的

4.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是() A.间接经验与直接经验相统一的规律 B.掌握知识与发展智力相统一的规律 C.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 5.下列教学方法中以实际训练为主的方法是() A.演示法 B.读书指导法 C.讨论法 D.实验法 6.在下面的四种教学方法中，以直观感知为主的教学方法是() A.演示法 B.谈话法 C.讲授法 D.实验法 7.评定学生操行是班主任工作的() A.前提 B.中心 C.基础 D.内容 8.教育的本质属性是()

A.永恒性 B.相对独立性 C.培养人的社会活动 D.历史性 9.以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作是() A.马卡连科的《教育诗》 B.加里宁的《论共产主义教育》 C.克鲁普斯卡姬的《国民教育与民主制度》 D.杨贤江的《新教育大纲》 10.目的是了解学生学习之前的基础的评价是() A.诊断性评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D.发展性评价 11.德育原则和德育规律的关系是() A.前者决定后者 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者就是后者 12.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是()

(完整版)教育理论基础试题及答案(共六份试卷)

教师招考教育学心理学试题及答案（共六份试卷） (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚