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素质教育概论单选题

(一) 单选题：只有唯一一个选项正确

1. （）永远是教育的根本目的之一。(C) 促使学生健康成长

2. （）才是提高精神素质的最终目标。 (D) 以上都是

3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等

认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。 (C) 思维素质

4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。(C) 同步性

5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可

为的奋斗目标。 (A) 健康成长

6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶

段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。(A) 教育思想

7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (D) 以上都是

8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。

(D) 素质教育

9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。 (A) 课堂教育

10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时

空的限制，对于学生来说是一种“解放”。 (A) 活动课程

11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造

世界具有重要意义。(B) 精神审美素质

12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。 (B) 教学环境

13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探

索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。 (C) 教育

基本理论

14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。(C) 现实教育

15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。 (A) 素质

16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。 (D) 内部矛盾

17. 任何素质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了（）必须与困难同行。 (A)

素质主体

18. 素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育

工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。(A) 目标

19. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。(D) 创造性

20. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地

开发和发展。 (A) 素质教育

21. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目

标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。(D) 社会

22. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。 (C) 独立人格素质

23. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展

得到教育保障。(C) 集体学习

24. （）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。(D) 基础教育25. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。 (C) 发展潜力26. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。(A) 社会角色

27. 激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。(B) 教学内容

28. 作为教学活动的基本依据，教材的基本属性是它的（）。 (C) 工具性

29. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。 (B) 道德规范

30. （）始终是素质教育的主导力量。 (B) 教师

(1) 单选题：每题1分，(2) 共30题，(3) 只有唯一一个选项正确

1、激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。

A 学习潜能 B发展潜能 C 素质潜能D个性潜能

2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。

A持续性B自发性C开创性 D创造性

3、从社会心理学的观点看，（）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。

A科学内化B个体内化 C知识内化D教育内化

4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。

A给学生传授多少经验、知识 B开出多少实验 C培养哪些技能D能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展

5、（）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。

A素质教育 B目标教育 C成人教育D高等教育

6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。

A精神价值B内在价值C外在价值D实际价值

7、（）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。

A科学教育B社会教育C家庭教育D基础教育

8、（）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。

A 个人品德修养B科学文化素质C独立人格素质D思想道德素质

9、教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。

A施教思想 B教育水平 C教育经验D教育方法

10、1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。

A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》D召开了全国中小学素质教育经验交流会

11、（）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。

A施教态度B师德教育C学历教育D文化素质

12、经过素质教育培养的学生，应具有（）。

A 适应时代、社会需要的共有素质B体现不同学生个性特点的独特才能

C为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀 D 以上都正确

13、素质教育目标是稳定性与（）的统一。

A 持续性B创新性 C 延续性D 发展性

14、全面传授知识即（）、方法和手段全面。

A授知内容 B授知途径 C授知对象 D 以上都正确

15、（）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释等方面发挥支配和控制作用。 A德育B教育C培育D 以上都正确

16、在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（）。

A 政治思想B思想素质C个人行为 D社会行为

17、（）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。

A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育

18、（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。

A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育

19、教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否定知识传授。

A 素质教育B知识传承C 文化传承D知识信息传递

20、学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件，（）是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。

A 自然

B 教室 C家庭D社会

21、（）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。

A家庭教育B社会教育C学校教育D社区教育

22、在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。

A劣势潜能B优势潜能C共性潜能D个性潜能

23、素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。

A 素质发展B科学发展 C文化培养 D 个性潜能发展

24、完整的（），必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。

A 道德教育

B 科学教育C素质教育 D 文化教育

25、课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。

A 学习潜能B课程潜能 C 教学潜能 D个性潜能

26、校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。A环境氛围 B 精神作风C 教学风格D意识形态

27、认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。

A根本法则B基本路径 C 重要经历D 唯一方法

28、学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。

A 尝试实践B主动探索C实践探索D 健康成长

29、（）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。

A 生产力发展B经济建设 C社会主义建设 D物质文化建设

30、（）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。

A社会主义B个人主义C集体主义D 人文主义

(一) 单选题：只有唯一一个选项正确

1. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

(D) 高质效传递

2. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。

(B) 素质教育

3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

(A) 教育思想

4.在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（）。

(B) 思想素质

5. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。

6. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。

7. 素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。

(D) 大课程观

8. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。

(D) 以上都是

9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。

(A) 知识内化

10. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。

11. 德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进（）发展的功能的特殊性决定的。

(B) 个体素质

12. （）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种

认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。

(D) 学习素质

13. （）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释等方面发挥支配和控制作用。德育教育培育 (D) 以上都正确

14. “元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。

15. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。

(A) 素质

16. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。

(B) 家庭教育

17. （）不仅能提高人生价值品位，而且能提高社会的和谐进步程度。

(A) 健康素质

18. 全面传授知识即（）、方法和手段全面。

(A) 授知内容 (B) 授知途径 (C) 授知对象 (D) 以上都正确

19. （）是教学过程的设计者、组织者，他对教学过程所进行的科学探索，体现着他独特的创造性。(A) 教师

20. （）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。

(D) 科学文化素质

21. （）不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。

22. 教育环境影响着受教育者的（）发展。创建一个具有良好卫生条件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的坚固屏障。

(B) 生理素质

23. （）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创造性和自主性等精神因素，又包括主体将这些精神因素物化为活动成果的能力因素。

(A) 主体潜能

24. （）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。

25. （）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。

(D) 目标

26. （）始终是素质教育的主导力量。

(B) 教师

27. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。

(D) 技术教育

28. 创设（）的教育环境是培养学生主体意识的必要条件。

(D) 民主

29. 素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。

(B) 内在价值

30. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。

1. 教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。

(A) 施教思想

2. 课程之所以需要“开发”，是因为存在着（）。

(B) 课程潜能

3. 素质教育以培育（）和实践能力为重点，需要对创新与创新精神、实践与实践能力有正确理解和准确把握。

(B) 创新精神

（）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。

(D) 科学文化素质

5. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。

(B) 家庭教育

6. 素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。

(B) 内在价值

7. （）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。

8. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。

(D) 技术教育

9. （）就是指学生真正按照自己的愿望，学自己想学、爱学的东西，广泛汲取知识营养，在社会这个更大的知识空间里搏击、遨游，不断扩充、丰富自己的知识内涵。

(A) 开拓地学

10. 素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。

(A) 个性潜能

11. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。

12. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。

(D) 学习

13. 素质教育对教的基本要求是：（），但一定要教得最好，绝非盲目、无度用“药”。

14. （）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。

15. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。

16. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

17. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

(D) 高质效传递

18. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。

(A) 分级管理

19. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的学习生活融入社会生活之中，使学生通过了解社区接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。

(B) 地方课程

20. （）是指具有崇高昂扬、深远自由、坚定扎实的精神追求和丰富独特、积极健康的审美情趣与品质。

(A) 精神审美素质

21. 素质教育目标不仅全面地反映（）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。

(A) 时代

22. （）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。

(D) 学习素质

23. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。

(A) 素质发展

24. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。

25. 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。

26. 素质教育目标是稳定性与（）的统一。

(D) 发展性

27. 校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。

(B) 精神作风

28. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。

29. 所谓“更有价值的知识”，是指对学生（）形成、发展具有更大帮助、促进和提高作用的那些准确知识。

(A) 素质

30. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。

(B) 道德规范

1.（职能）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80

2.素质教育理论本质上从属于（教育基本理论），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。P112

3. 劳动技术教育包括劳动教育和（技术教育）两个方面。

4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的(教育思想)与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。

5. （社会角色）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。

6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（主动探索）前进的本领。

7.（素质教育）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。

8. （思想道德素质）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。P26

9. （心理健康教育）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。

10. 在人的各种基本需要中，（学习）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。P83

11. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（发展潜力）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。P74

12. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（教育）。149

13. （）才是提高精神素质的最终目标。P59

A学以致用B学为我用 C真正将所学知识融入心灵D以上都是

14. （素质教育）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。

15. （科学文化素质）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。P41

16. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。P38C思维素质

17. 素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。P212A自然属性

18. 教育必须遵循儿童生理心理发展的（B），满足儿童发展的需要。82B自然规律

19. （）是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。P49B身心健康

20. 与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比，（）充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性），受到学校的广泛欢迎。P134

B校本课程

21. 素质教育目标不仅全面地反映（A）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。

A时代

22. （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。P98

D应试教育

23. 成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的（）。P125D同一性

24. 以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。P115D 内容

25. （D）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。249D教育模式

26. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。P71B文化底蕴

27. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。B优势潜能

28. （）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。P190A课堂教学

29. （）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。P214C物理环境

30. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。85D隐蔽性

(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确

1. （）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。87(C) 思维和语言

2. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。15 (B) 共享 (

3. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。217(B) 学生观

4.（）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、

创新能力、动手能

和实践能力。98 错误！未找到引用源。(D)应试教育

5. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。35(D) 科学文化素质

错误！未找到引用源。6.“元教育”又称（），指人类早期比较完整地体现自

身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环

境改造，满足人的生存需要。60(C)本真教育

错误！未找到引用源。7.素质教育如果丧失了（），就意味着任何一种不相干

的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。236

(C)统一性

错误！未找到引用源。8. 在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是

影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。(A)科学思

维

错误！未找到引用源。9.（）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破

了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。203(A)活动

课程

10.认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。

(A)根本法则 (B)基本路径 (C)重要经历 (D)唯一方法

11.（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于

日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。(B)心理健康教育

错误！未找到引用源。12. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新

教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。(B)素质教育

错误！未找到引用源。13.（）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。(A)

思维

错误！未找到引用源。14.（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领

域和生长点。92(C)素质教育

错误！未找到引用源。15.以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育

内容的基本思路。115 (D)内容

错误！未找到引用源。16.（）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想

上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。191B)个别化教学

错误！未找到引用源。17.（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生

的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本

稳定的方向性与规范性精神品质。26 (D) 思想道德素质

18.（）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。(B) 经济建设

错误！未找到引用源。19. 激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。22(B) 教学内容

错误！未找到引用源。20. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追

求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（）。(A) 教育

错误！未找到引用源。21. 适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体

的教育内容。这首先是一个（）(B) 教育观念

错误！未找到引用源。22. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。(A) 历史底蕴

错误！未找到引用源。23. （）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。(D)

教育模式

错误！未找到引用源。24. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是

如何对（）进行科学取舍和深刻(C) 教育内容

错误！未找到引用源。25. （）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类

学校生存发展的生命线。158 (D) 教育质量

错误！未找到引用源。26. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这

种基本职业要求的进一步提升。(B) 忠诚职位

错误！未找到引用源。27. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。

72 (D) 文化底蕴

错误！未找到引用源。28. 素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，

实质是要求教育者对传授的知识实现（）。169

(B) 脉络贯通

错误！未找到引用源。29. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者

具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。

47(C) 素质教育

错误！未找到引用源。30. （）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前

提和重要基础。166(D) 博纳厚积

1. （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。(B) 心理健康教育

2. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。集体学习

3. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。(B) 精神审美素质

4. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。

(B) 道德规范

5. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重（）思想素质。(D) 政治

6. （）不仅是能力培养的必由之路，同时也是创新精神萌芽和成长的沃土。

7. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。

8. 素质教育（），这是教育本质的体现，是教育本体功能的回归。

(B) 以人为本

9. （）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。

(A) 社会角色

10. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。

(B) 素质教育

11. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。

(B) 集中统一

12. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。

13. （）才是提高精神素质的最终目标。

14. （）必须面向全体学生，为学生的全面发展传授知识，实行普及教育，努力创造教育机会均等，使所有学生乃至社会全体成员都从教育中受益。

15. 教育的基本途径是（），素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否定知识传授

(D) 知识信息传递

16. 教育环境影响着受教育者的（）发展。创建一个具有良好卫生条件的教育环境，就等于为学生筑起了一道有效抵御各种有害物质进入人体的坚固屏障。

(B) 生理素质

17. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

(A) 活动课程

18. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。

(D) 素质教育

19. 素质教育是面向全体国民的教育，对各级各类学校而言，则是面向（）的教育。

20. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。

(B) 优势潜能

21. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

(D) 高质效传递

22. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。

23. （）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。

(A) 课堂教学

24. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。(C) 因材施教

25. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。

(D) 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展

26. 素质教育的首要任务是（），这是推动国家和谐发展的必然要求。

27. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。

28. 激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。

(A) 个性潜能

29. 以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。

(D) 内容

30. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。

(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确

1. （）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。181(C) 环境教育

2. （）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。 (D) 科学文化素质

3. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。71(B) 文化底蕴

4. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只

要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。 (C) 发展潜力

5. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础

上受教育者的自教方法等。 (C) 教育方法

6. （）永远是教育的根本目的之一。 (C) 促使学生健康成长

7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (D) 以上都是

8. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升

(B) 忠诚职位

9. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。219

(A) 技术教育

10. 思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注

重（）思想素质。(D) 政治

11. （）是民族振兴和人们成才、成功的根本依靠和关键所在。(B) 科学文化素质

12. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出

好人才，提高民族素质。(A) 分级管理

13. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交

流。(D) 高质效传递

14. 马克思主义的人的全面发展的概念是（）充分和谐的发展，它对于构建素质教

育目标具有重

大的指导意义。(A) 智力和体力

15. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。(B) 闲暇教育

16. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。232

(B) 家庭教育

17. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。(B) 大目标牵引

18. 教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（）。18

(D) 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展

19. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，

就必须依靠成功的（）。(A) 教育

20. 优化师生关系的关键在于教师正确的（）。(B) 学生观

21. 社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的

重要条件。(B) 道德规范

22. （）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，

仍然是素质教育的重要目标。(B) 经济建设

23. 学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势

(A) 社会教育

24. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程

内容的“素质化”。(A) 素质发展

25. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。115

(D) 内部矛盾

26. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意

义。(D) 思想道德素质

27. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。(D) 创造性

28. （）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精

心设计教学。(B) 个别化教学

29. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。166

30. （）是社会对人才综合素质要求提高的必然趋势，这也是素质教育的一个明显特点。156

(D) 人才综合培养

(一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确

1. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。

(A) 素质教育 (B) 目标教育 (C) 成人教育 (D) 高等教育

2. 所谓（）就是说，每一位教育者都可以而且应当从事基于对教育规律独到理解的创造性的教育活动，这样的教育活动经过反复检验、完善、定型和升华，就成了超出教育经验层次的教育模式。

(A) 教无定法 (B) 学有所成 (C) 素质教育 (D) 教有所学

3. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。

A) 社会地位 (B) 出身贵贱 (C) 文化高低 (D) 文化底蕴

4. 素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。

(A) 个性潜能 (B) 发展潜能 (C) 健康个体 (D) 个人理想

5. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。

(A) 科学发展观 (B) 文化素养基本理论 (C) 教育基本理论 (D) 教育学原理

6. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。

(A) 素质 (B) 品德 (C) 个性 (D) 能力

7. （）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。

(A) 素质教育改革 (B) 新课程研讨 (C) 新思路构建 (D) 新课改方案

8. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。

(A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚

9. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。

(A) 劳动 B) 工厂 (C) 实验 (D) 社会

10. 素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化”。

(A) 素质发展 (B) 科学发展 (C) 文化培养 (D) 个性潜能发展

11. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。

(A) 多样性 (B) 统一性 (C) 同步性 (D) 专一性

12. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。

(A) 技术教育 (B) 劳动教育 C) 道德教育 (D) 科学教育

13. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。

(A) 教育方法 (B) 教育目标 (C) 教育成果 (D) 教育标准

14. （）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。

(A) 基础教育 (B) 家庭教育 (C) 学校教育 (D) 社区教育

15. 对（）的要求，实际上是对教师实施课堂教学的要求。

(A) 课改教育 (B) 课堂教学 (C) 课程教育 D) 课改教学

16. （）不是一种具体的教学方法，而是体现在教学方法中的指导思想。

(A) 启发式 (B) 注入式 (C) 引导式 (D) 开放式

17. 学校教育与（）的沟通是许多教育家和社会学家的一贯主张，也是现代教育的重要发展趋势。

A) 社会教育 (B) 家庭教育 (C) 现代教育 (D) 素质教育

18. 教育必须遵循儿童生理心理发展的（），满足儿童发展的需要。

A) 人体需要 B) 自然规律 C) 社会规律 D) 刚性需要

19. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。

(A) 显性 (B) 共通性 C) 差异性 (D) 隐蔽性

20. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。(A) 单一教学 B) 个性化教育 C) 因材施教 D) 素质教育

21. 素质教育必须注重建立师生信息（）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通。

(A) 交换 (B) 共享 (C) 咨询 (D) 解答

22. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。

(A) 活动课程 (B) 教学课程 C) 教育课程 D) 学科课程

23. 激活每位学生（）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。

(A) 学习潜能 (B) 发展潜能 (C) 素质潜能 (D) 个性潜能

24. 素质教育（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。

A) 基础 (B) 目标 C) 职能 D) 潜能

25. 在知识深刻内化的过程中，学生的（）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。

A) 科学思维 (B) 科学知识 (C) 科学文化 (D) 科学教育

26. （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。

(A) 素质教育 B) 科学教育 C) 培训教育 D) 应试教育

27. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。

A) 生理 B) 社会 C) 生活 D) 学习

28. （）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。

A) 成效 B) 结果 C) 方法 D) 目标

29. （）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创造性和自主性等精神因素，又包括主体将这些精神因素物化为活动成果的能力因素。

A) 主体潜能 B) 主体精神 C) 精神素质 D) 道德素质

30. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。

A) 课堂教育 B) 闲暇教育 C) 休闲教育 D) 野外教育

徐州素质教育概论考试题分

素质教育概论考试80分 (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）永远是教育的根本目的之一。 (A) 对传统教育思想的变革 (B) 促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展 (C) 促使学生健康成长 (D) 对教育前提的深入思考 2. （）才是提高精神素质的最终目标。 (A) 学以致用 (B) 学为我用 (C) 真正将所学知识融入心灵 (D) 以上都是 3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。 (A) 学习素质 (B) 科学文化素质 (C) 思维素质 (D) 思想道德素质 4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。 (A) 多样性

(B) 统一性 (C) 同步性 (D) 专一性 5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。 (A) 健康成长 (B) 善于寻觅 (C) 坚定行动 (D) 科学汲取 6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是

8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。 (A) 勤奋学习 (B) 廉洁自律 (C) 为党为民 (D) 素质教育 9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。 (A) 课堂教育 (B) 闲暇教育 (C) 休闲教育 (D) 野外教育 10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。 (A) 活动课程 (B) 教学课程 (C) 教育课程 (D) 学科课程 11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。 (A) 个人品德修养 (B) 精神审美素质

素质教育概论题库及答案

For personal use only in study and research; not for commercial use 素质教育概论题库及答案 (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）永远是教育的根本目的之一。 (C) 促使学生健康成长 2. （）才是提高精神素质的最终目标。 (D) 以上都是 3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。 (C) 思维素质 4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。 (C) 同步性 5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。 (A) 健康成长 6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (D) 以上都是 8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的

大事。(D) 素质教育 9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。 (A) 课堂教育 10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。 (A) 活动课程 11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。 (B) 精神审美素质 12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。 (B) 教学环境 13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。 (C) 教育基本理论 14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。 (C) 现实教育 15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。 (A) 素质 16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。 (D) 内部矛盾 17. 任何素质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了（）必须与困难同行。 (A)素质主体

素质教育概论考试题及答案

徐州素质教育概论考试题（422页包过） (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）永远是教育的根本目的之一。(C) 促使学生健康成长 2. （）才是提高精神素质的最终目标。(D) 以上都是 3. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。(C) 思维素质 4. 素质教育试验的一个重要特点是它与素质教育过程的（）。(C) 同步性 5. 自主健康成长要求学生（），能在现实环境中找到社会需要、自己乐为而又可为的奋斗目标。(A) 健康成长 6. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 7. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。(D) 以上都是 8. 在全社会倡导（）之风，是提高公民素质、民族素质、弘扬民族精神的大事。(D) 素质教育 9. （）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。(A) 课堂教育 10. （）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。(A) 活动课程 11. （）是提高个人以及整个社会生活质量的重要保证，对人们更好地认识改造世界具有重要意义。(B) 精神审美素质 12. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。(B) 教学环境 13. 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。(C) 教育基本理论 14. 提出教育内容的适度综合，并非主张取消教育内容的分科设置，而是针对（）中分科过细且相互割裂的现象而言的。(C) 现实教育 15. 素质教育的提出是整个社会对人、对人的（）的高度重视的必然产物。(A) 素质 16. 教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（）才能实现。(D) 内部矛盾 17. 任何素质的形成都不可能一帆风顺，这就决定了（）必须与困难同行。(A)素质主体 18. 素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。(A) 目标 19. 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。(D) 创造性 20. （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。(A) 素质教育 21. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。(D) 社会 22. （）是对社会、他人有益而无害的独特人格品质。(C) 独立人格素质 23. （）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。(C) 集体学习

继续教育素质教育概论考试

一单选题：只有唯一一个选项正确 1. 认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（）。A 根本法则B 基本路径C 重要经历D 唯一方法[分值：1.0] 2. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。 A 尝试实践 B 主动探索C 实践探索D 健康成长[分值：1.0] 3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。A 教育思想B 教育水平C 教育经验D 教育方法[分值：1.0] 4. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。A 义务教育B 高等教育C 素质教育D 科学教育[分值：1.0] 5. 1997年，国家教委在烟台市（），标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。A 举办的“21世纪新型人才培养研讨会”B 颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》C 颁发的《中国教育改革和发展纲要》 D 召开了全国中小学素质教育经验交流会[分值：1.0] 6. 教育与（）具有天然的联系，原始教育与原始社会生活就曾融合在一起。A 家庭生活B 学校生活C 社会生活D 社区生活[分值：1.0] 7. 我国实行的是高度（）的社会主义领导体制。这一制度为我国社会的整体快速发展和全面和谐进步奠定了重要的基础，发挥了巨大的作用。A 整合优化B 集中统一C 开放创新D 解放思想[分值：1.0] 8. 科学思维训练既应统一组织进行，又要体现个别性和个性化，而实现这一目标的最有效方式莫过于运用（）实习教学和科研锻炼。 A 劳动B 工厂C 实验D 社会[分值：1.0] 9. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。 A 学习素质 B 科学文化素质 C 思维素质D 思想道德素质[分值：1.0] 10. 发现学生个性特点、兴趣爱好和优势潜能是（）完成，需要教师、家长持续不懈地努力。A 一次性B 非一次性 C 持续性D 经常性[分值：1.0] 11. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行（）。A 单一教学B 个性化教育C 因材施教D 素质教育[分值：1.0] 12. （）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。A 个性教育B 社会教育C 素质教育D 学校教育[分值：1.0] 13. （）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。A 成效B 结果C 方法D 目标[分值：1.0] 14. 校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（）。 A 环境氛围B 精神作风C 教学风格D 意识形态[分值：1.0] 15. （）才是提高精神素质的最终目标。A 学以致用B 学为我用C 真正将所学知识融入心灵D 以上都是[分值：1.0] 16. 全面传授知识即（）、方法和手段全面。 A 授知内容 B 授知途径 C 授知对象 D 以上都正确[分值：1.0] 17. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。A 历史底蕴B 文化底蕴C 文化修养D 社会积淀[分值：1.0] 18. （）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。A 思维 B 思想 C 学习D 创新[分值：1.0] 19. （）是一切教育体系的共同特点，是一个教育体系性质的重要标志之一。A 教育方法B 教育目标C 教育成果D 教育标准[分值：1.0] 20. 优良的（）是师生心理健康发展的重要条件。A 社会作风B 教学环境C 校风D 校园环境[分值：1.0] 21. （）是人作为活动主体在自觉活动中表现出来的一种性状，既包括主体的能动性、创造性和自主性等精神因素，又包括主体将这些精神因素物化为活动成果的能力因素。A 主体潜能 B 主体精神C 精神素质D 道德素质[分值：1.0] 22. （）首位是教育经验的总结、教育规律的反映。A 教学B 成绩C 德育D 思想素质[分值：1.0] 23. 课程的（）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。A 分级管理B 学科管理C 地方管理D 学校管理[分值：1.0] 24. 劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。A 技术教育 B 劳动教育C 道德教育 D 科学教育[分值：1.0] 25. 经过素质教育培养的学生，应具有（）。A 适应时代、社会需要的共有素质B 体现不同学生个

素质教育概论判断题

(是) 1. 影响素质形成的两大环境因素，首先是自然和社会大环境，同时包括学校、家庭等具体的小环境。 (否) 2. 应试教育课程是素质教育目标和内容的载体，是素质教育活动展开的基本依据，是实施应试教育的蓝图，内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平。 (是) 3. 课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。 (是) 4. 实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标，把实现学生健康作为最基本的任务。 (是) 5. 德育首位是教育经验的总结、教育规律的反映。 (是) 6. 学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为前提。 (是) 7. 课程之所以需要“开发”是因为存在着“个人潜能”的原因。 (是) 8. 学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行因材施教。 (是) 9. 健康素质是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。 (否) 10. 教会学生创造性地学习是应试教育的追求。 (是) 11. 教育的最高追求是促使学生在现实社会环境里更好地成长，不仅益于社会，而且利于自己。这是人类教育的最高理想，当然也是素质教育的根本主张。 (是) 12. 为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。 (是)13. 博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。 (是) 14. 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独特个性，尽情发挥自己的优势潜能。 (是) 15. 开拓地学是素质形成的必需。 (是) 16. 狭义的课程是指所有学科的总和，或“为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和，包括学校所教各门学科和有目的、有计划、有组织的课外活动”。 (否) 17. 激活学生个性潜能只能是泛泛而谈，不会有相对明确的标准。 (否)18. 一个国家、民族的发展状态，首先取决于他们的民族历史和生产力发展。 (否)19. 素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现脉络贯通。 (是) 20. 素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。 (是)21.事物发展的根本原因不是在事物的外部而在事物的内部，在于事物内部的统一差异性。 (否)22. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种历史底蕴。 (否) 23. 在复杂多变的信息科学社会，只有具备健康体质的人，才能实现充分自由生存和全面和谐发展，进而为社会做出有益的贡献。 (否)24. 有人认为教育教学重在技巧、方法，这种观点是完全正确的。 (否)25. 精神教育是一种比科学文化、道德法纪等更远离具体事物和经济基础的社会生活现象。 (否) 26. 提高人的一切素质，首先要从提高其生活水平开始。 (否) 27. 从社会的角度看，思维素质是成就自我的根本条件之一。 (否) 28. 激活学生个性潜能发展完全是学生自己的事，一切全由学生个人或家庭承担，教育体系没有义务为此提供支持。 (是)29. 教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。 (否) 30. 作为教学活动的基本依据，教材的基本属性是它的传播性和实用性。

继续教育公共科目《素质教育概论》题库及答案

继续教育公共科目《素质教育概论》题库及答案 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育 1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80 (A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能 2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。P112 (A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理 3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。P218 A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育 4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。P137 A教育思想教育水平C教育经验D教育方法 5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。P89 A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份 6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。 53 A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长 7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。P47 A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育 8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。P26

A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质 9. （D）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。124 A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育 10. 在人的各种基本需要中，（）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。P83 A生理B社会C生活D学习 11. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。P74 A个性潜能B品德修养C发展潜力D文化修养 12. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（A）。149 A教育B课改C经验D方法 13. （）才是提高精神素质的最终目标。P59 A学以致用B学为我用 C真正将所学知识融入心灵D以上都是 14. （B）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。 A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育 15. （）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。P41 A精神审美素质B个人品德素质C独立人格素质D科学文化素质 16. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。P38

【素质教育概论考试】素质教育概论考试答案

【素质教育概论考试】素质教育概论考试答案素质教育概论考试 (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （D ）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。 (A)高效快递 (B) 质量传递 (C) 高质课改 (D) 高质效传递 2. （B ）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。 (A) 应试教育 (B) 素质教育 (C) 高等教育 (D) 初等教育 3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的(A)与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法

4. 在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（A ）。 (A) 政治思想 (B) 思想素质 (C) 个人行为 (D) 社会行为 5. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（C ）进行科学取舍和深刻加工。 (A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法 6. （B ）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚 7. 素质教育的（D ）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。 (A) 传统课程观 (B) 综合课程观 (C) 小课程观 (D) 大课程观 8. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（D ）等。

(A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是 9. 素质的形成过程表明，（A ）是素质形成的关键环节。 (A) 知识内化 (B) 知识外化 (C) 知识爆炸 (D) 知识传承 10. （C ）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。 (A) 教学经验 (B) 培训经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法 11. 德育之成为素质教育的灵魂，也是由德育全面促进（B ）发展的功能的特殊性决定的。 (A) 文化素质 (B) 个体素质 (C) 教育素质 (D) 科学素质 12. （D ）是指建立在反复学习实践基础上的对学习本身的一种深刻认识，并将这种认识积淀升华成为主体的基本稳定的精神品质。 (A) 个人道德素质 (B) 思想道德素质 (C) 法纪责任素质 (D) 学习素质

素质教育概论考试题

r (C) 教育经验 r (D) 教育方法个选项正确（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。［分值: （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。［分值: 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的（）与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。素质教育概论考试（一）单选题：只有唯 1. (A) 高效快递 (B) 质量传递 (C) (D) 咼质效传递 2. (A) 应试教育 (B) 素质教育 (C) 高等教育 (D) 初等教育 3. (A) 教育思想 (B) 教育水平 4.在国家、［分值: 民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先

［分值：］5.在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。［分值：］是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的［分值：］素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。（A）传统课程观 ()。 (A) 政治思想 (B) 思想素质 (C) 个人行为 (D) 社会行为 (A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法 6. （）进一步提升。 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚 7.

r (B) 培训经验 (A) 教学经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法 9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。［分值：］ 10. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。 (B) 综合课程观 (C) 小课程观 (D) 大课程观［分值：］ 8. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是［分值：］ ri (A) 知识内化 (B) 知识外化 (C) 知识爆炸 (D) 知识传承

素质教育概论题库(完全版答案)

继续教育公共科目《素质教育概论》考试 (一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确素质教育 1.（）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80 (A)基础 (B)目标 (C)职能(D)潜能 2.素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。P112 (A)科学发展观 (B)文化素养基本理论(C)教育基本理论(D)教育学原理 3. 劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面。P218 A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育 4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。P137 A教育思想教育水平C教育经验D教育方法 5. （A）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。P89 A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份 6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（B）前进的本领。53 A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长 7. （）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。P47 A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育 8. （）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。P26 A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质

素质教育概论考试题

素质教育概论考试 (一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知 (A) 高效快递 (B) 质量传递 (C) (D) 高质效传递 [分值：] 2. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启， (A) 应试教育 (B) 素质教育 (C) 高等教育 (D) 初等教育 [分值：] 3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 [分值：] 4. 在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先

是（）。 (A) 政治思想 (B) 思想素质 (C) 个人行为 (D) 社会行为 [分值：] 5. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。 (A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法 [分值：] 6. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚 [分值：] 7. 素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。 (A) 传统课程观

(B) 综合课程观 (C) 小课程观 (D) 大课程观 [分值：] 8. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是 [分值：] 9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。 (A) 知识内化 (B) 知识外化 (C) 知识爆炸 (D) 知识传承 [分值：] 10. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。 (A) 教学经验 (B) 培训经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法

素质教育概论试题4

素质教育概论4 (一)单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 1、人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。 A显性B共通性C差异性D隐蔽性 2、塑造与潜能实现应该是（）。 A对立的B统一的C辩证统一的D对立的统一 3、思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重（）思想素质。 A经济B科技C军事D政治 4、素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节 A知识内化B知识外化C知识爆炸D知识传承 5、（）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质 A学习素质B思维素质C健康素质D科学文化素质 6、（）即关于方法的知识，它有助于学生理解操作执行的规则及策略。凭借方法论知识，学生才能自主地获得事实性知识 A事实性知识B学科知识C方法论知识D规范性知识 7、（）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点 A个性教育B社会教育C素质教育D学校教育 8、素质教育目标是稳定性与（）的统一

A持续性B创新性C延续性D发展性 9、（）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的 A基础教育B家庭教育C学校教育D社区教育 10劳动技术教育包括劳动教育和（）两个方面 A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育 11（）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范 A社会主义B个人主义C集体主义D人文主义 12（）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介 A家庭环境B校园环境C物理环境D社会环境 13（）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础 A语言和学习B思考与学习C思维和语言D思维和学习 14激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标 A个性潜能B个性C潜能D以上都正确 15（）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现 A个人道德素质B思想道德素质C法纪责任素质D科学文化素质16（）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任A家庭教育B社会教育C学校教育D社区教育 17促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习 A持续性B自发性C开创性D创造性

常州市素质教育概论考试题及答案(多选题)2016

B学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持 C学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件 6. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（）。P37 A从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来 B从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进行研究创造 C从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼 D从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质 7. （）是素质教育施教态度的基本方面。P161 A忠诚职位，献身教育B尊重信任，深爱学生C竭力躬行，托以致远D严于律己，铸树典范8. 教育思想方法一般涵盖了（）等。P137 B施教态度C教育思想D教育观念 9. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时

素质教育概论考试题(84分)

一) 单选题：只有唯一一个选项正确 1. （）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。 (A) 高效快递 (B) 质量传递 (C) (D) 高质效传递 [分值：1.0] 2. （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。 (A) 应试教育 (B) 素质教育 (C) 高等教育 (D) 初等教育 [分值：1.0] 3. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的()与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。 (A) 教育思想 (B) 教育水平 (C) 教育经验 (D) 教育方法 [分值：1.0] 4. 在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先

(A) 政治思想 (B) 思想素质 (C) 个人行为 (D) 社会行为 [分值：1.0] 5. 在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（）进行科学取舍和深刻加工。 (A) 教学经验 (B) 素质教育 (C) 教育内容 (D) 教学方法 [分值：1.0] 6. （）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。 (A) 深爱学生 (B) 忠诚职位 (C) 严于律己 (D) 铸造忠诚 [分值：1.0] 7. 素质教育的（）是“大教育”的组成部分，是适应社会教育化、教育社会化的需要的新观念。 (A) 传统课程观

(B) 综合课程观 (C) 小课程观 (D) 大课程观 [分值：1.0] 8. 就具体教学过程授课而言，更有价值的知识包括（）等。 (A) 揭示事物本质 (B) 反映内在规律 (C) 符合客观实际 (D) 以上都是 [分值：1.0] 9. 素质的形成过程表明，（）是素质形成的关键环节。 (A) 知识内化 (B) 知识外化 (C) 知识爆炸 (D) 知识传承 [分值：1.0] 10. （）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。 (A) 教学经验 (B) 培训经验 (C) 教育方法 (D) 课改方法

常州市素质教育概论测验考试题及答案多选题2016

常州市素质教育概论考试题及答案（多选题）（做了三份，成绩在74~85之间） (二) 多选题：每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分 1. 构建素质教育模式的意义在于（）。P250 B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁C建设“科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要D提高素质教育质量和效益的需要 2. 素质教育对活动课程的要求是B明确目标、内容和形式C从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化 3. 思想道德素质的培养提高，可以从（）等方面去进行。P31 A大力宣传和践行“八荣八耻” B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚 D引导个体自觉加强修养锻炼 4. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（）。P109 A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识 5. 以下有关学习素质的说法，正确的选项是（）。P35 B学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持 C学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件 6. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（）。P37 A从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来 B从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问，进行研究创造 C从内容看，科学学习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼 D从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能形成良好的学习素质 7. （）是素质教育施教态度的基本方面。P161 A忠诚职位，献身教育B尊重信任，深爱学生 C竭力躬行，托以致远D严于律己，铸树典范 8. 教育思想方法一般涵盖了（）等。P137 B施教态度C教育思想D教育观念 9. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（）。P7 A再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功 B知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法 C综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识 D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径 10. 活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（）。P204 A促进学生博学多闻，为系统学习提供广阔的知识背景 B形成和发展学生的学习兴趣，并实现向志趣、志向的跃升 D使学生在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方向，形成独特的个性 11. 要树立健康的生命意识，应该做到（）。此外，生活上养成习惯，持之以恒；计划上及早安排，终身实施等方面也是要注意的。P51 A思想上更新观念，高度重视B保健上必要投入，适宜实效C心情上拓展胸襟，追求平和

素质教育概论考试

素质教育概论考试一) 单选题：每题1分，共30题，只有唯一一个选项 1. （）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前 (A) 深厚积累 (B) 宏约深美 (C) 厚积薄发 (D) 博纳厚积 [分值：] 2. （）开发特别要强调学生与社会的联系，将学生的接触社会，关注社会，增强社会责任感，提高参与社会生活的能力。 (A) 国家课程 (B) 地方课程 (C) 教育课程 (D) 学校课程 [分值：] 3. （）是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，

但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。 (A) 心理健康 (B) 身心健康 (C) 生理健康 (D) 心灵健康 [分值：] 4. （）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主 (A) 小目标牵引 (B) 大目标牵引 (C) 目标牵引 (D) 以上都不正确 [分值：] 5. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以 (A) 显性 (B) 共通性 (C) 差异性

(D) 隐蔽性 [分值：] 6. 促使知识内化，使学生形成素质，才是素质教育的 (A) 基础 (B) 目的 (C) 追求 (D) 以上都不正确 [分值：] 7. 素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识， (A) 经络通畅 (B) 脉络贯通 (C) 全线贯通 (D) 厚积薄发 [分值：] 8. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现

(A) 劣势潜能 (B) 优势潜能 (C) 共性潜能 (D) 个性潜能 [分值：] 9. 文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础 (A) 历史底蕴 (B) 文化底蕴 (C) 文化修养 (D) 社会积淀 [分值：] 10. 人的素质的差异，常常就是所拥有的（）的差异。 (A) 社会地位 (B) 出身贵贱 (C) 文化高低 (D) 文化底蕴

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