高等教育学分章题库
第一章高等教育的本质
一、选择题
1．西方近现代高等教育始于( B )。
A．古希腊学园B．中世纪大学C．赠地学院D．红砖大学
2．高等学校直接为社会服务职能的产生，始于( B )。
A．德国柏林大学B．美国威斯康星大学C．英国剑桥大学D．法国巴黎大学
3．书院成为高等教育机构，始于( C )。
A．隋代B．唐代C．宋代D．明代
4．高等教育的重要本质特征是( A )。
A．专业性B．基础性C．中学后教育D．通才教育
5．最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学和波隆那大学，还有（D ）
A．雅典大学B．亚历山大大学C．哥廷根大学D．巴黎大学
6．元宝高等教育发展方向的主要因素是( A )
A．政治B．经济C．文化D．科技
7．制约高等教育发展规模和结构的主要因素( B )
A．政治B．经济C．文化D．科技
8．现代高校的基本职能是( D )。
A．发展科学B．社会服务C．促进经济发展D．培养专门人才
9．蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的( C )。
A．独特性B．易变性C．先导性D．开放性
10．美国开设的第一所高校是( C )。
A．耶鲁学院B．普林斯顿大学C．哈佛学院D．威廉玛丽学院
11．大学校园文化的主体是( D )。
A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工
12．美国在高等教育宏观管理体制上采用( B )。
A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型D．高校独立发展型
13．美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是( B )。
A．哈佛大学B．霍普金斯大学C．弗吉尼亚大学D．耶鲁大学
二、填空题
1．美国经济学家( 丹尼森)应用经济增长因素分析的方法研究教育对经济增长的贡献。
2．高等教育是在完全的中等教育基础上进行的( 专业教育)，是培养各类高级专门人才的社会活动。
3．中世纪大学是少数学者传授高等学问的场所，大学主要是围绕( 文)、( 法)、医、神四科来组织教育和教学活动。4．( 民主)问题是教育与政治间关系的核心。
5．苏联学者斯特鲁米林根据马克思关于复杂劳动等于多倍简单劳动的论述，提出了（劳动简化率）的概念。
6．舒尔茨推算出教育水平提高对国民经济增长的贡献是（33% ）。
7．科学技术发展对高等教育有着广泛的影响，其中最为直接的和最明显的是对高等教育（内容）和（手段）的影响。8．春秋战国时期创建于齐桓公年间的（稷下学宫）是当时唯一的官办高等学府。
9．柏林大学创办的基本原则是：“（大学自治与学术自由）”、“（教学与科研相统一）”。
10．美国大学社会服务职能产生的背景是1862年美国（《莫里欠法案》）颁布。
11．( 培养专门人才)是现代高校的基本职能，高校的一切工作都要以此为出发点。
12．开展科学研究活动既是现代高校培养人才不可缺少的途径，也是现代社会科技、经济发展对其提出的( 客观要求)。13．高校直接为社会服务的范围主要包括( 教学服务)、科技服务、( 信息服务)、设备开放服务等。
14．最早产生的中世纪大学是创建于11世纪初的( 萨莱诺大学)。
15．人力资本理论认为，高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关，而且对( 个人收益)有贡献。
第二章高等教育的目的
一、选择题
1．确定教育目的的客观依据是( D )。
A．哲学观念B．人性假设C．理想人格D．生产力和科技发展水平
2．高等教育活动的总方向是( B )。
A．专业培养目标B．高等教育目的C．课程目标D．教学计划
3．确立我国高等教育目标的理论基础是（C ）
A．个人本位论B．高等教育目的C．马克思主义关于人的发展学说D．形式教育论
4．（C ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标
5．马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是（ C ）
A．教育实验的热潮B．教育改革的实践C．素质教育运动D．教育的国际化走势
6．体育是以( C )为目标的教育活动。
A．提升教育对象智慧B．健全品德素养
C．发展体能，锻炼体魄D．追求人生情趣和理想境界
7．下列哪一观点是正确的?( D )
A．智育等于教学B．创造性思维即发散思维
C．进行美育即实施素质教育D．智育是实现人全面发展的途径之一
8．按照美的规律对自己劳动条件和劳动产品进行设计和加工，对居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于( C )。
A．感受美B．鉴赏美C．创造美D．领悟美
9．美育之“超美育”功能，即指( B )。
A．直接育美功能B．间接育德、促智、健体功能
C．超越性美育功能D．美育的附加功能
10．教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为( B )。
A．德育B．智育C．美育D．体育
11．教育活动的依据和评判标准是( A )。
A．教育目的B．课程C．教育评价D．教学
12．我国教育目的的基本精神在于，培养体、智、德、美全面发展的、(C)、社会主义现代化的建设者。
A．个性自由发展B．具有开拓精神C．具有独立个性的D．具有创造才能
13．“美育”一词最早是( C )在《美学书简》中提出的。
A．培根B．康德C．席勒D．卢梭
14．下列哪一项未列入学校体育的功能?( D )
A．教育功能B．娱乐功能C．健体功能D．个体享用功能
15．教育目的和培养目标的关系是( D )。
A．一般与个别B．普及和提高C．抽象与具体D．普遍与特殊
二、填空题
1．教育方针规定了一定历史时期教育发展的(指导思想)，明确了教育的培养目标以及实现培养目标的(基本途径)。
2．( 培养目标)是教育方针的核心内容。
3．(教育目的)是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养人的基本规格和质量要求。4．“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”是(《大学》)中的论断。
5．美国民主主义教育目的包括四方面的目标：（自我实现的目标）、（人际关系的目标）、（经济效率的目标）、公民责任的目标
6．坚持社会主义方向是我国教育目的的（根本特点），要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的（质量标准）。7．（专业培养目标）的制定是在高校总的培养目标指导下根据各自专业定向进行的。
8．（文化素质）主要指全面的科学文化素养，它是良好人格形成的重要条件。
9．马克思主义认为，考查人的发展应当从人生活其中的（社会生产力）和（生产关系）作为出发点。
10．柏拉图把教育的最高目的限定在培养治理国家的（哲学家）上。
11．( 教学工作)是实施德、智、体、美诸育的基本途径。
12．我国l 980年颁布的(《中华人民共和国学位条例》)中，对于学士、硕士、博士三级学位的培养目标都有科研方面的要求。13．全面发展的人是( 精神和身体)、个体性和社会性得到普遍、充分和自由发展的人。
14．现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视(创新能力的培养)。
15．高校体育以(运动)为基本手段，传授学生以体育运动的知识、技能，增强学生的身体素质，发展运动能力。
第三章高等教育的几个理论问题
一、选择题
1．具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( D )的认识。
A．精神本位论B．社会本位论C．神学本位论D．个人本位论
2．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( B )的教育目的观。
A．教育无目的论B．社会本位论C．科学本位论D．个人本位论
3．主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成( D )。
A．个人本位的教育目的论B．教育无目的论
C．神学的教育目的论D．社会本位的教育目的论
4．提倡社会本位教育价值观的代表人物是( A )
A．柏拉图B．卢梭C．斯宾塞D．赫钦斯
5．我国西周时期高等教育内容为（B ）
A．七艺节B．六艺C．四书五经D．军事教育
6．当一国高等教育入学人数达到适龄入学人口的（C ）时，属于大众高等教育发展阶段。
A．10% B．15% C．15%~50% D．60%
7．日本高等教育起源于（B ）
A．私立大学B．帝国大学C．社区学院D．公立大学
8．通才教育是一种( A )，注重理智的培养和情感的陶冶。
A．通识教育B．全才教育C．素质教育D．英才教育
9．20世纪初永恒主义代表人物之一的( D )弘扬自由教育的理念。
A．纽曼B．卢梭C．巴格莱D．赫钦斯
10．我国古代的高等教育实行的是一种( D )。
A．专才教育B．英才教育C．大众教育D．通才教育
11．西方传统的大学教育的观念源自古希腊的( C )。
A．道德教育B．职业教育C．人文教育D．科学教育
12．一般来讲，实施放宽口径、适应性强的教育为( B )。
A．素质教育B．通才教育C．全才教育D．英才教育
13．英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是( B )。
A．个人B．国家C．国家和个人相结合D．学校
二、填空题
1．在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是(个人本位)和(社会本位)的价值取向问题。
2．个人本位论可溯源于亚里士多德的“(自由教育)”理论。
3．通才教育实行的是一种(博雅教育)，注重理智的培养和情感的陶冶。
4．英才高等教育和大众高等教育是指称高等教育发展的两个阶段，最初由( 马丁．特罗)提出。
5．当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的l 5％时，属于(英才教育)阶段。
6．大众高等教育阶段反映了社会经济和科技发展对高级人才数量需求的扩大，也是(高等教育民主化)的结果。
7．美国的高等教育首先发展起来的是(私立大学)，但在“赠地运动”之后，(公立高等教育)发展起来。
8．(社区学院)的发展，使美国高等教育由英才教育发展为大众教育，目前已达到普及化水平。
9．在西方，教育平等思想的提出最早可追溯到(柏拉图)。
10．高等教育（平等）问题是社会、经济、文化、教育发展到一定阶段的必然产物。
11．世界银行把教育效率分为（内部效率）和（外部效率）。
12．（平等）和（效率）是高等教育政策中的两种基本价值取向。
13．高等教育平等与效率的组合形式可能分为两类：（单一型）和（兼顾型）。
14．当前，我国高等教育政策取向是（效率优先，兼顾平等）。
15．胡森认为，教育平等包括（起点）、（连续的过程）和最后目标（结果）三个必不可少的组成部分。
16．高等教育平等经历了从“高等教育入学机会平等”到（学业成功机会平等)，再到教育后(就业及接受再教育)机会平等的过程。
第四章高等学校教育制度
一、选择题
1．现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的( D )。
A．文学博士学位B．医学博士学位C．理学博士学位D．哲学博士学位
2．我国学位授予的权利机构是( C )。
A．国家教育部B．国务院学位委员会
C．各授予单位的学位评定委员会D．各省市自治区的学位办公室
3．东南亚国家和地区高等学校招生主要实行( A )。
A．统一考试制度B．单独考试制度C．推荐入学制度D．高中证书制度
4．目前我国大学毕业生就业实行( D )。
A．供需见面双向选择的分配制度B．指令性和指导性计划相结合的制度
C．统一分配制度D．自主择业制度
5．在我国，高校教师的职务资格认定和职务设置包括( B )级。
A．三B．四C．五D．六
6．最早研究生教育出现在19世纪的（A ）
A．德国B．英国C．美国D．法国
7．高等教育主要由地方举办，且不同程序上受中央政府的影响，这种高等教育办学模式是（C ）
A．单一公立系统，单一管理部门B．单一公立系统，多重管理部门
C．多重公立系统，多重管理部门D．私立和公立系统，多重管理部门
8．我国教师聘任的主要形式有招聘、续聘、解聘及（A ）
A．缓聘B．辞聘C．拒聘D．受聘
9．我国高校教师的聘用期限一般为( B )年。
A．1 B．2 C．3 D．4
10．法国的( D )的培养对象是各种技术人才，其生源既可以是高中应届毕业生，也可以是在职工人。
A．短期大学B．初级学院C．社区学院D．短期技术大学
11．( C )的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多重管理部门”。
A．英国B．法国C．美国D．意大利
12．普通高等学校的夜大学的学习年限一般为( B )。
A．2年B．3年C．4年D．5年
13．15世纪末，硕士一般授予( A )学生。
A．文科B．神科C．法科D．医科
14．我国现代学位制度最早形成于( B )。
A．建国初期B．民国时期C．20世纪80年代D．20世纪90年代
15．下列哪项不属于博士学位的学术标准?( D )
A．掌握本门学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识
B．具有独立从事科学研究的能力
C．在科学或专门技术上做出创造性的成果
D．具备相应专业的教育教学能力
二、填空题
1．(学制)是指一个国家的各级各类学校的系统，包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的人学条件，修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。
2．受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生人学年龄、修业年限的(基本依据)，它体现了统一性的原则。3．大多数国家的高等学校可分为三个层次，分别是：(初级学院和短期大学)、大学和专门学院、( 研究生院)。
4．1951年中央人民政府政务院公布(《关于改革学制的决定》)，明确高等教育是作为教育基础上的更高层次教育。5．（大学和专门学院）是我国高等学校系统的基本层次，主要包括部分综合性大学和大量的分别以工、农、林、医、师范、财经、体育、艺术等科目为主的大学或学院。
6．（学位）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。
7．现代学位制度主要起源于（中世纪大学）。
8．我国目前的学位制度确立的标志是1980年（《中华人民共和国学位条例》）的颁布
9．实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高等学校学生人学水准相对统一性，实行（择优录取）。
10．统一考试的组织者既可以是（国家和地方教育主管部门），也可以是社会中的民间组织。
11．( 保送生制度)是对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度。
12．自1986年我国开始逐步推行高等学校(教师聘任制)，一定程度打破了高校教师铁饭碗的局面，有利于教师资源的优化配置。
13．( 教师合法权益)得到有效的保障是实行教师聘任制度的先决条件，成立高校教师权益的仲裁机构已势在必行。
14．所有高校都由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导，这种办学模式为(单一公立系统，单一管理部门)。15．(研究生院)是高等教育系统中的最高层次，(研究生教育)已成为发达国家高等教育发展的一个重要方向。
16．在当今世界各国，成人高等教育作为与普通高等教育并行的教育形式也在逐步(体系化)和(机构化)。
17．广播电视大学主要利用现代化教学手段实施远距离教育，招生对象为社会上具有高中毕业程度的人员以及(应届高中毕业生)。
18．现代学位制度确立的标志是德国(哲学博士)学位的设立。
19．美国比较正式的学位层次通常有：(副学士或协士学位)、学士学位、(硕士学位)以及博士学位。
20．实行私立和公立系统，多重管理部门高等教育办学体制模式的典型代表国家是(日本)和(美国)。
第五章高等教育管理体制
一、选择题
1．美国在高等教育宏观管理体制上采用( B )。
A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型D．以上都不是
2．1 989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是( D )。
A．校长负责制B．党委领导下的校长负责制和校长负责制并存
C．党委领导下的校长分工负责制D．党委领导下的校长负责制
3．我国目前形成的高等教育管理模式是( B )。
A．集权模式B．集权与分权管理相结合的模式C．分权模式D．并重模式
4．( C )最早产生于美国，后成为西方国家，尤其是美国高校管理制度的一大特色。
A．教授治校B．委员会制C．大学董事会制度D．校长负责制
5．我国高等学校在1950～1955年期间实行的是( A )。
A．校长负责制B．党委领导下的校长负责制
C．党委领导下的校长分工负责制D．党委领导下的校务委员会负责制
6．（B ）是欧美各国普遍采用的大学管理模式
A．教授治校B．委员会制C．大学董事会制度D．校长负责制
7．适用于规模较小的学校，由上级首长对下级下达命令的组织形式为（D ）
A．职能制组织结构B．直线一职能制组织结构C．矩阵式组织结构D．直线制组织结构
8．高等学校行政管理系统在结构上基本分为（B ）个层次
A．2 B．3 C．4 D．5
9．以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是( C )。
A．美国模式B．英国模式C．欧洲大陆模式D．并重模式
10．以下不属于我国高校办学自主权的是( D )。
A．一定的招生权B．对外学术交流与合作的权力
C．教师及其他专业技术人员的职务评聘权
D．教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权
二、填空题
1．(高等教育管理制度)是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等。
2．高等教育的(宏观管理体制)主要体现了一个国家在高等教育管理活动中中央和地方政府，政府和高校间职责、权力和利益关系。
3．在法国，高等教育基本属于国有，法国政府的(国民教育部)是最高的权力决策机构。
4．法国高等教育的地方管理机构是（大学区），但大学区总长由（总统）任命，并代表教育部长履行职责。
5．（权力分散型）的高等教育管理体制一般指高等教育的决策权力主要在地方政府，由地方政府来独立行使高等教育决策、立法、财政拨款等职能的管理体制。
6．美国高等教育实行的是典型的（权力分散管理体制），它是形成美国高等教育（多样化）的基础。
7．（中华人民共和国高等教育法）对我国高校的办学自主权做出了较明确的规定。
8．高校学校管理包括（学术管理）和（行政管理）。
9．（英国模式）即一种行政权力和学术权力相对平衡两者相互制约的高校管理模式。
10．1984年以来，我国高等学校基本确立了(党委领导下的校长负责制)的领导体制。
11．校长在代表国家依法行使高校自主办学权力的同时，还必须接受教职员工的(民主监督)。
12．我国高校的(教职工代表大会)是教职工群众行使民主权力、民主管理学校的重要形式。
13．目前我国高校领导体制改革的一大趋势是建立由高校党委、(行政系统)和(学术系统)三方面共同作用的相互协调和相互制约的机制。
14．(校级行政管理机构)是全校行政工作的统筹部门，它以(校长)为核心。
15．我国现行的高等教育宏观管理体制是“(分级管理，省级统筹)”。
第六章高等教育结构
一、选择题
1．以下属于高等教育结构中的微观结构的是( C )。
A．层次结构B．形式结构C．课程结构D．地域结构
2．以下属于高等教育结构中的宏观结构的是( A )
A．能级结构B．学科专业结构C．教材结构D．队伍结构
3．美国高等教育大众化的进程是从( B )开始的。
A．18世纪50年代B．20世纪50、60年代C．19世纪30年代D．20世纪30年代
4．下列不属于高等教育系统战略性调整的特征是（ C ）
A．创新性B．前瞻性C．短期性D．效益性
5（ D ）是高等教育结构形成、发展、以及调整过程中的决定性因素。
A．科学、技术因素B．教育因素C．文化、传统因素D．经济因素
6．按照所授学位的不同划分高等教育层次，美国高等教育可分为（ D ）层次。
A．3个B．4个C．5个D．6个
7．下列位于高等教育地域结构第一层次的地区是（ D ）
A．湖南B．福建C．云南D．湖北
8．下列选项不属于一体化教育结构模式的特征的是( C )。
A．可以加强理论和实际的联系B．为科研提供更广阔的基础
C．英才教育部门有更大的自主权D．有利于学生重新选择学习机会
9．高等教育( C )是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。
A．地区结构B．形式结构C．层次结构D．科类结构
10．高等教育( A )是指高等教育机构在地区分布上的构成状态。
A．地区结构B．形式结构C．层级结构D．科类结构
11．教育一体化模式是在哪一时期达到高潮的?( A )
A．20世纪60年代末至70年代初B．19世纪60年代末至70年代初
C．20世纪50年代末至60年代初D．20世纪60年代末至80年代初
二、填空题
1．高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，大致可分为(宏观结构)和(微观结构)两大部分。2．德国职业技术教育的中心在(中等教育阶段)，而在美国，职业技术教育的任务安排在(高等教育)层次。
3．科学技术因素对高等教育影响主要体现在(层次结构)和(科类结构)上。
4．高等教育的层次结构，又称(水平结构)，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。5．高等教育的(科类专业结构)应该与一定的经济结构及相应的各类专门人才需求相适应。
6．高等教育的形式结构根据经费来源和管理体制的不同，可分为(公立)和(私立)两种形式。
7．我国目前高等学校大致可分为三个能级：设研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学和科研兼顾的重点院校；以（本科教育）为主的一般院校；以培养应用性，技艺性为主的（专科学校）。
8．我国目前高等教育布局形成的较为突出的模式包括：（梯度结构模式）和（中心声调模式）。
9．世界教育结构改革的两种基本均势是：（一体化模式）和（多样化模式）。
10．高等教育宏观结构调整要以（社会需要）为出发点，以（经济供给能力）为支撑点，做到与经济社会的发展相协调。11．高等教育要发挥应有的功能，就应建立合理的（高等教育结构体系），随外部环境的变化适时地进行结构调整。
第七章高等学校的教师和学生
一、选择题
1．高校教师来源的构成状况是指( B )。
A．专业结构B．学缘结构C．学历结构D．职务结构
2．根据《教育法》和《教师法》，“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”，是教师的( A )。
A．教育教学权B．科学研究权C．民主管理权D．A和C
3．夸美纽斯说，“教师的职务是用自己的榜样教育学生”，这表明教师具有( C )的角色。
A．传道者B．管理者C．示范者D．社会服务者
4．我国高校教师的职务分为( B )级。
A．三B．四C．五D．六
5．1966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——（C ）中提出应该把教师工作视为专门职业。
A．《教育法》B．《教师法》C．《关于教师地位的建议》D．《国际标准职业分类》
6．教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸，教师具胡（ D ）的角色。
A．传道者B．社会服务者C．示范者D．研究者
7．教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形‘成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的( B )。
A．专业情操B．专业信念C．专业态度D．专业知识
8．( C )的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
A．专业技能B．专业情操C．专业知识D．教学方法
9．决定一个人社会地位的最重要的因素是( D )。
A．教育程度B．家庭背景C．种族D．职业
10．承担领导本学科教学、科学研究工作，根据需要并通过评审确认后指导博士研究生职责的高等学校教师职务是( D )。A．助教B．讲师C．副教授D．教授
11．适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师培养形式
是( A )。
A．岗前培训班B．单科进修班C．助教进修班D．知识讲座
12．主要用于培养骨干教师和学术带头人的高校教师培养形式是( D )。
A．助教进修班B．旁听研究生班C．研讨班D．国内进修、专题研讨班
13．教师成长过程中，独立工作积累经验阶段一般要经过( D )。
A．1～2年B．2～3年C．3～4年D．4～5年
14．一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的高校，其教师职务结构多为( C )。
A．“卵型” B．“金字塔型” C．“倒金字塔型” D．以上都不是
二、填空题
1．教师队伍的(专业结构)指教师队伍中归属不同学科、专业的比例状况。
2．教师和学生是高校教育、教学活动过程中的两个主要角色，前者通常被视之为(指导者)，后者为(学习者)。
3．在市场经济环境中，(经济待遇)是衡量一个职业社会地位的重要标志。
4．某一职业的( 专业化程度)越高，从业人员被替代的可能性就越小。
5．高等学校的基本职能主要有：(培养人才)、发展科学、(为社会服务)。
6．我国高等学校教师的职务分为(助教)、讲师、副教授、( 教授)四级。
7．我国高校教师培养有四条基本途径，分别是：在职进修、（脱产学习）、实践锻炼和（学术交流）
8．培养一批高水平的（学术骨干）和（学科带头人），是提高师资水平，办好高校的战略之举。
9．教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的（整体素质）和（适应能力）
10．一般来说，对于教学与科研并重的高校，其教师职务结构往往是（卵型）。
11．（学历结构）指教师队伍最后学历的构成状况，它在一定程度上反映出教师队伍的（业务素质），反映出教师的基础训练水平和教师发展的潜力。
12．总体上，高校学生的记忆已发展到以(逻辑记忆)为主，记忆的准确性、准备性、持久性和敏捷性等品质已发展完善。13．高校学生的情感丰富多彩，并且不断( 社会化)。
14．良好的师生关系的建立和发展是在( 教育过程)中实现的，它有赖于教师和学生的共同努力。
15．从大学(二年级初到三年级末)，是大学生活全面发展和深化的时期，也是大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期。
16．大学生观察力的( 目的性)、( 计划性)、( 组织性)已经达到了相当水平，观察范围较前也有扩大。
第八章高等学校的专业设置和人才培养
一、选择题
1．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及( A )。
A．学科的发展潜力B．学科发展的成熟水平
C．学科发展布局的整体性D．学科影响的社会性
2．1 998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是( D )。
A．5 10个B．671．个C．504个D．249个
3．目前我国高等学校学科专业设置共设( B )个学科大类。
A．10 B．11 C．12 D．13
4．高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约?( C )
A．学科自身发展的学术性B．高等学校学科发展与布局的整体性
C．学生发展水平D．学科影响的社会性
5．学科的主干知识和基本结构体系是否完整，与其他学科知识之间的兼容性等，主要体现（B）
A．学科的发展潜力B．学科发展的成熟水平C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性
6．制定专业人才培养目标的依据不包括( D )
A．国家的教育方针B．高等教育的总体培养目标C．学位条例D．学校教学目标
7．现代社会发展对高等学校所培养的人才的基本素质要求是( A )
A．具有创新精神B．具有宽厚的基础知识
C．具有竞争意识D．具有法律意识
8．下列有关高等学校专业划分的说法不正确的一项是( C )。
A．专业划分的依据越来越向学科分类标准靠拢
B．专业的划分与职业分工区别越来越明显
C．当前高等学校的专业设置，往往直接指向某一具体的行业
D．当前高等学校的专业设置，立足于为某一大的行业类别提供人力资源
二、填空题
1．(学科)是按学问性质划分的门类或研究领域，是高等学校及专业性质分类的基本标准之一。
2．学科是一个(知识范畴)，专业是一个教学范畴。
3．专业的划分，主要以社会职业分工、(学科分类)、科学技术和文化发展状况及( 经济建设与社会发展需要)为依据。4．我国有计划地按专业培养人才的教育模式，是在( 1952 )年开始的院系调整过程中形成的。
5．市场经济条件下我国高等学校的专业设置与调整要以社会主义现代化建设和公民个人的需要为( 基本出发点)。6．在诸多方面的人才素质中，突出人的进取性和(创新精神)是时代的需要。
7，学位条例是制定专来人才培养标准的（重要依据）
8，按专业组织教学，培养（高级专门人才）是现代高等学校的主特点之一。
9，广义的专业是指（专门职业），尤指需要经过高等专门化教育后方能从事复杂劳动的职业。
10，高等教育经历了一个从单一性到（多样性）；从（普通教育）向专业教育的发展过程。
11，把学科的设置和选择权利还给学校，其实是把学科的（选择权）和（发展权）交给学校。
12，专业是高等学校培养专门人才的基本教学单位，主要由特定的（专业培养目标）和相应的（课程体系）组成。第九章高等学校教学过程与教学原则
一、选择题
1．下列哪一句话是片面的或不正确的?( B )
A．教学过程是一种特殊的认识过程
B．教学过程主要是教师向学生传授知识、技能的过程
C．教学过程中，学生主要是以学习间接经验为主
D．教学过程是学生在教师的引导下学习和掌握知识的过程，而不是学生独立的发现活动
2．在教学过程中，下列说法正确的是( C )。
A．教师是主体B．学生是主体C．教为主导，学为主体D．A、B和C均不正确
3．就教学的静态结构而言，教学是由多项内容构成，不属于其构成内容的是( D )。
A．教学内容B．教学媒介C．教师和学生D．教学原则
4．教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的( B )是构成教学过程的主要活动。
A．被动学习B．自主学习C．间接学习D．接受学习
5．学生的学习，一般地说主要是系统地学习( C )的过程。
A．直接经验B．直接知识C．间接知识D．新的知识
6．促进学生能力的发展是教学工作一项极其重要的任务，自学能力和( C )是学生能力发展的两个重要方面。
A．记忆能力B．创新能力C．科研能力D．辨别能力
7．（B）是高等学校的中心工作，是实现一定的教育目的和人才培养目标的基本途径。
A．管理B．教学C．课程D．科研
8．从学习主体的角度看，大学教学过程是大学生独立性、（ A ）和探索性逐步增强的过程。
A．自主性B．自我性C．民主性D．开拓性
9．下列不属于大学教学原则的是（ D ）
A．科学性与思想性相统一的原则上B．传授知识与培养能力相统一的原则
C．教师主导作用与学生主动性相结合的原则D．学科专业性与广泛性相结合的原则
10．在高等教育中，既要强调教学过程中学生共性中的个性，又要重视个性的发展离不开共性的支持，这是(B )教学原则决定的。
A．知识积累与智能发展相结合B．因材施教和统一要求相结合
C．科学性与思想性相结合D．教师的主导性与学生的主体性相结合
11．在教学过程中，要实现在教师指导下，充分发挥学生学习的积极性和主动性，培养学生的独立学习与探索研究的能力，这是( D )原则决定的。
A．知识积累与智能发展相结合B．理论联系实际
C．科学性与思想性相结合D．教师的主导性与学生的主体性相结合
12．只有将各教学原则紧密结合在一起，彼此互相补充，实现教学原则体系的( C )，才能更有效的提高教学效率。
A．整体化B．系统化C．最优化D．紧密化
二、填空题
1．教学过程从本质上讲是一种特殊的( 认识过程)。
2．( 教学)是高等学校实现人才培养的基本途径。
3．教学过程是由( 教师)、学生、(教学内容)、教学方法和手段等构成的，缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。
4．自学能力和( 科研能力)是大学生能力发展的两个重要方面。
5．高校教学过程的中间过渡性，是由认识主体——大学生的(身心发展)和社会化的( 过渡性)所决定的。
6．( 教学原则 )是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教学工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。7．高等学校的特定基本任务是为国家建设和社会发展培养高级专门人才，其教学过程也有（专业性）、（研究性）、自主性等特征。
8．（科学性与思维性相结合）原则要求在高等学校的教学过程中，既要向学生传授正确的知识，养成严谨的科学态度，又要注意培养学生的思想意识，使知识传授与思想培养结合成一个有机的整体。
9．（理论联系实际）原则是指在教学过程中，要将理论学习与实践经验结合起来，培养学生把理论知识运用到实践中，并发现和解决实际问题的能力。
10．高校教学工作的原则是根据高等学校教育、教学目的，遵循（教学规律）而制定的指导高校我教学工作的基本准则。11．（教书与育人相一致）传授知识和发展能力相统一这两个原则是为全面实现教学过程三个紧密联系的基本任务而提出的原则，忽视其中任何一条原则就有可能造成学生的片面发展，影响人才的质量。
第十章高等学校的课程体系和教学内容
一、选择题
1．( C )是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。
A．狭义的课程B．广域的课程C．广义的课程D．概括的课程
2．按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和( D )。
A．核心课程B．公共课程C．必修课程D．经验课程
3．根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为( A )和实践型课程。
A．理论型课程B．生活课程C．经验课程D．知识课程
4．学校设有代表各种观念的课程，有固定的社会结构和错综复杂的人际关系，有其他社会化机构所没有的典礼、仪式、校规和象征，这一切都构成了所谓的( B )。
A．校园环境B．校园文化C．学校设施D．校园基础
5．( C )贯穿于学校教育的整个过程，对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。
A．显性课程B．核心课程C．隐性课程D．实践课程
6．在课程体系的建立上，按(D )设计课程，要注意培养自学能力、思维能力、试验研究能力和组织管理能力等。
A．知识结构B．理论结构C．活动结构D．能力结构
7．知识的重要性与知识的（ A ）是确定课程掌握度的两条基本准则,据此可以推算出各门课程的掌握度.
A．综合相关度B．联系性C．结构性D．熟悉程度
8．下列不属于教学计划内容的是（ B ）
A．专业培养目标B．成绩的评定C．学习年限D．课程设置
9．从形式上看,教学大纲一般分.（C）
A．目录B．内容摘要C．说明D．序言
10．下列不属于编制教学大纲的原则的是( D )。
A．明确的目的性B．前沿性C．思想性D．逻辑性
11．( A )是课程建设的核心，是进行教学工作、稳定教学秩序和提高教学质量的重要保证。
A．教材建设B．教学大纲的编订C．教学计划的修订D．教学内容的选择
12．下列不属于课程建设内容的是( D )。
A．课程教学内容、体系的改革B．课程教学设施(包括实验设施)的建设
C．课程教学方法、手段的研究与装备D．课程标准的重新拟定
13．( B )是学校组织专业教学的基本单位。
A．院B．系C．班D．小组
二、填空题
1．(狭义的课程)是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。
2．从分科型或综合型的观点来看，可以分为学科并列课程和(核心课程)。
3．从选课形式上看，可将课程分为(必修课程)、限选课程和(选修课程)。
4．根据课程是否有明确的计划和目的，将课程划分为显性课程和(隐性课程)。
5．专业课程是集中体现某一专业特点的课程，又可分为(专业基础课程)和专业应用课程。
6．( 跨学科课程)是建立在其他课程学习基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。
7．提倡(课程的小型化)，可以在不增加总课时的前提下，压缩教学内容，削减教学时数，可相应地增加课程的门数。8．(最优化)的课程体系就是从目标出发调整各方面的比例，并以最后是否达到目标要求作为衡量的标准。
9．教学计划包括（专业培养目标）、学习年限、（课程设置）及其主要的教学形式和学时（学分）的分学期分配。10．（教学大纲）是以系统和连惯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。
11．编制教学大纲的原则或者具体要求主要有明确的目的性、（前沿性）、思想性、（启迪性）、（教学适用性）。
12．课程建设应在学校指导下，由（各系主任）对本系所开设的课程直接负责。
13．学校在教学委员会下设（课程建设评审小组），负责审核各系申请的重点建设规划，并决定学校专设的课程建设基金的分配。
14在教学大纲的内容构成上，（说明部分）阐明本门学科的教学目的、要求。以及教材编造的依据、教学方法的提示。
第十一章高等学校教学的组织与教学方法
一、选择题
1．最早出现于原始社会的教学组织形式是( A )。
A．个别教学制B．班级授课制C．小组学习制D．集体学习制
2．班级授课制最先是由捷克教育家( C )在《大教学论》中做了理论上的系统阐述。
A．洛克B．裴斯泰洛齐C．夸美纽斯D．赫尔巴特
3．随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了( B )。
A．加长化B．短学程化C．缩短化D．均衡化
4．课堂教学的基本环节包括备课、( A )和课后总结三个部分。
A．上课B．预习教材C．回顾知识D．组织内容
5．下列不属于实验课教学过程的是( D )。
A．实验课的准备B．实验课的组织
C．实验报告的撰写D．实验结果的预期
6．毕业设计院的检查阶段一般分初期审查、（ A ）和毕业设计的评阅三个阶段来进行．
A．其中检查B．设计的修订C．中期审阅D．结论的预期
7．下列不属于教师在指导学生写作毕业论文或毕业设计时应遵循的原则是（D ）
A．教育性原则B．科学性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则
8．衡量某一种教学过程（通常为一门课程）对完成学位要求所做贡献的一种管理方法是（A）
A．学分制B．学年制C．学期制D．学位制
9．属于教师和学生主要运用语言来传授、学习知识和技能的方法是( C )。
A．实验实习法B．练习法C．讲授法D．参观法
10．( A )是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。
A．讨论法B．练习法C．讲授法D．参观法
11．教学方法是在改革中不断发展变化的，逐渐以( C )代替注入式。
A．平衡式B．应用式C．启发式D．综合性
12．下列不属于教育技术领域的是( D )。
A．学习者B．学习资源C．教育开发职能D．教学监督职能
13．作为教育技术的重要组成部分，在教学中运用教学媒体必须遵循媒体选择与组合的最优化原则和( B )。
A．实用性原则B．目的性原则C．综合性原则D．理论联系实际原则
14．( C )是指通过网络信息技术手段，具有远程开放教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。A．网络教育B．计算机学校C．网络大学D．多媒体学院
15．( A )是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。
A．教学测量B．教学评价C．成绩评估D．价值评判
16．( C )是通过诊断教育方案计划、教学过程进行中所存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息。
A．总结性评价B．常模性评价C．形成性评价D．标准性评价
17．在学生的学业评价中，试题的命制实行集中命题、分散命题和( A )三结合。
A．向社会征题B．自行命题C．修订命题D．组织命题
18．教师根据学生实际经验和知识基础，提出问题，引导学生思考，得出结论，从而巩固知识，获得知识的教学方法是（B）A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．自学指导法
19．最早提出发现教学法的是（A）
A．美国的布鲁纳B．保加利亚洛扎诺夫C．前苏联先赞柯夫D．前苏联巴班斯基
20．教学的基本组织形式是（C）
A．个别教学B．分组教学C．班级上课制D．复式教学
21．教师根据教学需要，从教材人手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于(B )。
A．发现教学法B．问题教学法C．案例教学法D．程序教学法
22．在设置问题情境之后由学生自己去学习、探索的方法是( A )。
A．暗示教学法B．问题教学法C．实验法D．发现教学法
23．教师为配合讲授或谈话，向学生呈现幻灯、电视、电影的教学方法是( B )。
A．电化教学法B．演示法C．参观法D．问答法
24．个别教学是教学的( A )。
A．辅助形式B．基本组织形式C．一般方法D．特殊形式
二、填空题
1．(班级授课制)是将学生按照大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师面对由一定数量学生组成的班级进行教学的组织形式。
2．在我国，1862年创办的( 京师同文馆)开始采用班级授课制。
3．教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要，其发展变化趋势表现在教学活动的场所呈现( 非课堂化和多样化)。4．高校的教学活动主要由课堂教学、(实验课的教学)、实习、(科研)和毕业设计(论文)等几个环节组成。
5．（学年制）是按学年或学期排定的课程进行教学，以学年规定学生达到水平的教学制度．
6．在教学方法应用中，教师指导学生通过直观感知获得知识和技能的方法，包括（实验实习法）、演示法、（参观法）．7．（自学指导法）是指在教师的指导下，学生自学教材和参考资料，以及进行实验并通过思考和研究而获得知识、掌握技能的一种方法．
8．教学方法的改革趋势中，表现在由（教给学生知识）向教会学生学习、发展转变．
9．（计算机网络）的本质是进行信息处理和信息传递的通讯线路，即通过以计算机技术为基础的网络，可以进行大量信息内容的加工、整理、制作和进行远程传输．
1O．讨论课上，讨论题目的类型主要有( 阶段复习讨论题)和学习新内容讨论题。
11．联合国教科文组织在1972年提出报告(《学会生存》)中，指出要“教会学生学习”，即强调学生通过教学不仅应掌握系统的知识，而且能获得独立学习和更新知识的方法和能力。
12．对传统教学媒体按照其物理原理进行分类，可划分为：光学媒体、(音响媒体)、声像媒体以及(综合媒体)。
13．( 网络大学)是指通过网络信息技术手段，具有远程开发教育与虚拟学校的特征，实现一系列高等教育功能的一种高等教育形式。
14．1997年，(湖南大学)率先与湖南电信合作，建立了网上大学。
第十二章高等学校科学研究与技术开发
一、选择题
1．( B )已成为培养高层次科技人才和全面提高教育质量的重要途径。
A．学校教育B．科学研究C．继续教育D．科技的普及
2．20世纪70年代以后，由于( C )周围的“硅谷”的成功和美国政府科技政策的影响，许多大学相继与企业建立广泛的联系。A．哈佛大学B．哥伦比亚大学C．斯坦福大学D．普林斯顿大学
3．高校科技管理部门对经过审核的科技成果，分理论性研究成果和( A )两类分别进行评审或鉴定。
A．应用性研究成果B．技术性研究成果C．实践性研究成果D．综合性研究成果
4．( B )获得了具有创新特色的国际先进水平的重大研究成果——新型计算机激光汉字编辑排版系统。
A．清华大学B．北京大学C．上海交通大学D．复旦大学
5．下列不属于高等学科科研应遵循的原则是（C ）
A．加速科技成果转化和推广的原则B．支持青年研究人员，开拓新的研究领域的原则
C．理论联系实际，与社会现实相联的原则D．社会经济效益与学术水平相统一的原则
6．下列不属于教育科学研究方法论原则的是（D ）
A．理论联系实际B．注意理论的层次性C．加强综合研究D．改进研究的效率
7．与专业的教育科学研究人员不同，对于一名大学教师，从事教育科研可着重从( B )和研究教学方法进行。
A．研究教学成果B．研究教学内容C．研究课程体系D．研究教学过程
8．下列哪项不属于大学科研成果?( D )
A．理论性成果B．应用性成果C．阶段性成果D．实践性成果
9．在大学研究成果中，有明确的实用目的，直接为经济建设服务，并有广泛应用特性的科技成果是( A )。
A．发展性成果B．理论性成果C．教学研究成果D．应用性成果
二、填空题
1．(科学研究)是提高师资水平的基本途径。
2．(麻省理工学院)与300家公司建立了“大学工业联合计划”，学校为公司提供各种科技服务。
3．我国逐渐形成了一批以大学为核心，以研究机构为依托，以(高新技术开发)为主要内容的(智力密集型)新兴科技产业试验区，极大地推动了高新技术的产业化进程。
4．指导大学生参与科研活动的途径有结合(日常的教学活动)和(学生的学年论文或毕业论文)进行的科研指导。
5．科研活动有本身的规律，科研准备阶段包括( 选题)和(申请课题)。
6．在大学的科研成果中，(应用性成果)指为解决某一科学技术问题，具有一定创造性、先进性和使用价值的科技成果。
7 .在大学的科研成果中，（阶段性成果）指在重大科技项目研究进程中取得有相对独立应用价值或者学术意义的科技成果．8．1986 年成立的（国家自然科学基金会），标志着我国以国家自然科学基金为主，各行业和地方科学基金为辅的科学基金体系的建立．
9．（科研）是学校直接为社会服务的重要渠道．
10．（高等学校）是智力高度集中的地方，具有开发信息资源的条件和潜力．
11．按科研活动的对象，可以把人类的科学研究划分为自然科学研究，工程科学研究，社会科学研究和（人文科学研究）．12．按科学研究的性质分，可以分为基础研究，应用研究和（开发研究）．
第十三章大学生实践活动及指导
一、选择题
1．社会实践活动的目的主要在于( A )。
A．培养学生B．获得经验C．了解社会D．增长知识
2．大学生社会实践具有( B )的特点。
A．实践性B．双重性C．理论性D．紧密联系实际
3．下列不属于社会实践活动与教学活动关系的是( D )。
A．目的的统一性B．活动的主体有差别C．所获知识的层次不同D．理论体系的不一致
4．整个社会实践活动过程中，( B )得到充分体现。
A．教师的主体性B．学生的主体性C．教师的指导作用D．活动的灵活性
5．社会实践中学生所学的知识以( D )的知识为主。
A．理论、系统B．间接、抽象C．概括、精炼D．直接、感性
6 ．社会实践活动与科研活动的目的与结果呈现出一致性，主要在于（B ）
A．获得新的理论B．培养人才C．改进社会D．促进知识的更新
7．根据是否有较为固定的对口实践单位或场所，可以分为基地化社会实践活动与（A ）社会实践活动．
A．非基地化B．学校C．社会D．自然
8．与专业内容不直接相关的各种形式的社会实践活动，如公益劳动，科技服务，这些应该属于（C）
A．专业实践活动B．基地化社会实践活动C．非专业实践活动 D．教学计划内社会实践活动
9．下列哪项活动不属于主要的社会实践活动?( D )。
A．军事训练B．专业实习C．生产劳动D．班级活动
10．大学生利用所学的知识和技能服务于贫困地区的活动形式是( B )。
A．专业实习B．智力扶贫C．生产劳动D．参观考察
11．在编制实践活动计划时，下列不属于计划内容的是( C )。
A．活动目标B．参加人员C．结果评估D．过程安排
12．把大学生整个大学阶段的社会实践活动列人计划，系统地安排，并根据不同年级和阶段的特点、要求，开展不同内容的实践活动的原则是( C )。
A．社会效益、经济效益兼顾原则B．点面结合、以点带面的原则
C．系统化、分层进行的原则D．因地制宜、勤俭节约的原则
二、填空题
1．社会实践活动的目的主要在于(培养学生)。
2．社会实践活动主要是让大学生在参与社会生活和社会生产的过程中，通过亲身经历获得(直接)、(现实)的知识和技能。3．在社会实践活动中，大学生是(活动的主体)，在选择活动的方式、组织活动和采取应急措施等方面都可以自行决定。4．社会实践活动与教学活动的目的是(统一的)。
5．社会实践活动的场景具有(开放性)、( 灵活性)的特点。
6．根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成( 教学计划内)社会实践活动与(教学计划外)社会实践活动两类。
7．根据活动的内容与专业学习的关系，可以分为（专业实践活动）与(非专业实践活动)
8.高等学校为了使大学生掌握基本军事知识，军事技能而有目的，有计划地组织其接受相应的学习与操练的实践活动是（军事训练）．
9．高校组织大学生结合专业学习，到实际的生产和生活中接受基本技能训练的实践活动叫做（专业实习）．
10．在编定活动实践计划中，活动计划的内容一般包括活动目标、（参加人员）、过程安排、（预算活动经费）．
11 .社会实践活动要面向全体学生，同时要善于针对不同学生，采取不同的活动方式的原则叫做（点面结合），（经点带面）．
12.社会实践活动的组织形式有集体形式、(小组形式)和(个体形式)三种.
第十四章高等学校的思想政治教育
一、选择题
1．下列不是思想政治教育特点的是( D )。
A．鲜明的阶级性B：广泛的群众性C．很强的实践性D．严密的逻辑性
2．我国高校思想政治教育是高等教育( A )性质的体现。
A．社会主义B．资本主义C．自由主义D．平等思想
3．高校( C )是党的思想政治工作和社会主义精神文明建设的重要组成部分。
A．美育B．体育C．思想政治教育D．智育
4．下列不是高校思想政治教育工作应遵循的规律是( D )。
A．思想发展规律B．高等教育规律C．思想政治工作的规律D．循序渐进的规律
5.大学生思想政治品质的形成，是学校教育、社会影响和（ B ）三种力量对比相互作用的结果。
A．家庭教育B．个人努力C．学生团体D．同伴影响
6．一般将高校思想政治教育的内容分为系统的、日常的和（ D ）。
A．联系的B．一体的C．特殊的D．按阶段安排的
7．下列不属于高校思想政治教育的原则是（ D ）。
A．方向性原则B．疏导性原则C．理论联系实际原则D．因材施教原则
8．在思想政治教育中，以收集事实、数据，占有材料，熟悉情况，并从现象中寻求本质，从经验中推导出理论的方法是( D )。A．说理启迪法B．情感交流法C．榜样教育法D．调查研究法
9．在思想政治教育中，通过摆事实、讲道理，启发引导教育对象，以理服人的教育方法是( A )。
A．说理启迪法B．情感交流法C．榜样教育法D．调查研究法
10．思想政治教育课教学的具体形式包括马列主义理论课教学和( B )。
A．人生价值观课教学B．思想品德课教学C．社会实践课教学D．心理评估课教学
11．高校思想政治教育工作的特点包括精神性、创造性、复杂性和( A )。
A．长期艰巨性B．具体性C．合作性D．理论性
二、填空题
1．按照马克思的观点，(思想政治教育)是一种人类社会所特有的社会现象和有意识的活动，是社会上层建筑的重要组成部分。2．思想政治教育在人类社会漫长的发展进程中产生、形成和发展，表现出鲜明的阶级性、(广泛的群众性)和很强的实践性。
《高等教育学》知识点 论述题
第一章 论述：从理论联系实际的角度谈谈学习研究高等教育学的目的，意义和方法 目的：研究高等教育学可以让教师了解高等教育的特殊本质，理解高等教育的运行形态，认识高等教育的发展规律。可以让教师从理论和实践想结合的高度，掌握高等教育学的基本原理，以增强高等教育实践的自觉性，从根本上提高高等教育质量。 意义： 1、有利于增强教师对高等教育的责任感和事业心 高等教育是以培养高级人才为根本使命的。发挥高级人才的作用，对科学的发现、技术的创新、社会的改革、历史的推进是举足轻重的。作为社会中心的高等教育的教师，不仅重担在肩，必须有为，而且大有可为。 2、有利于深化教师对高等教育的理性认识 理论具有普遍性、抽象性，对实践具有发作用，科学理论对实践具有重要的指导作用。在高等教育学理论的指导下，高等教育实践的自觉性可以大大提高。 3、有利于提高教师教育教学工作的技能和水平。 高等教育学虽然是对高等教育的宏观综合层面的理性审视和把握，但对高等教育的一系列活动也给出了意义、原则、过程、方向灯“中观”层面的阐述，这对教学活动的规范和教学质量的提高，对于科研教研的深化强化，都有重要的指导意义。 方法： 1、要以现实的高等教育为中心 学习研究高等教育学理论，一要联系现阶段中国特色社会主义的高等教育实际，二要联系各高校教师所在学校、所在学科的工作实际，要以中国特色社会主义高等教育和自己的工作实际为中心。 2、注重讲高等教育学理论运用于实际 理论的运用是学习研究的根本目的。理论应用首先要对理论有透彻的理解，把握其精神实质；其次，要设计运用的技术路线和环节，思考这种路线和环节的可能性、现实性以及由可能转化为现实的条件。 3、对高等教育的实际问题进行理性思考 高等教育学的学习研究首先要善于从高等教育的实际中提出问题。问题就是矛盾。其次，要对矛盾进行分析，即分析其矛盾多方或双方的特点、地位和在运行的作用，把握其来龙去脉和发展转化的趋势。再次，探讨解决矛盾的途径和方法。 4、了解关注高等教育理论和实践的新发展。 高教理论和高教实践是辩证运动的。高校教师学习研究高等教育学，要树立科学辩证的发展观，在高教时间基础上进行高教理论创新，在学习创新高教理论中推进高教实践。 第二章 试述现代高校的职能体系。 高等教育的功能具体体现于高等学校的职能中，高等学校也成为了社会生活的中心，其职能主要有：（1）培养专门人才，这是高等学校永恒的职能，是高等学校的根本使命，是高校区别其他社会机构的根本特征，高校的一切工作都要把培养专门人才作为出发点和落脚点。高校培养专门人才的职能是永恒的，但培养专门人才职能的内涵是发展变化的。（2）发展科学，主要体现在大学的科研活动中，是培养人才的重要途径，也是科技、经济发展的客观要求。（3）社会服务。虽然培养人才，发展科学都是为社会服务，但高等学校还通过其他形式为社会提供直接的服务，特别是在社会文化、科学技术等领域担负起对社会各方面工作的指导与咨询责任，帮助社会解决在发展过程中遇到的种种理论和实际问题。除了通过培养
2014石家庄教师招聘教育学分章练习题及参考答案
2014 年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B ) 。 1.学校的产生 B .学制的建立C .教育实体的出现 D.定型的教育组 织形式出现 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家 是( B ) 。 1 .培根 B .夸美纽斯 C .赫尔巴特 D .赞科夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B ) 。 1.《大教学论》 B .《教育漫话》 C .《爱弥儿》 D .《普通教育学》 4.“活到老学到老”是现代教育( C ) 特点的要求。 1 .大众性 B .公平性 C .终身性 D.未来性 5.教育学的研究对象是( 1 ) 。 1 .教育问题 B .教育价值 C .教育事实 D .教育规律
6.最早在大学里开设教育学课程的是(
1．康德 B ．培根 C ．夸美纽斯 D ．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是（ 1 ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .杜威 9.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了” ，这一论点出自（B ）。 1 .洛克的《教育漫话》B .卢梭的《爱弥尔》 C.康德的《论演说家的培养》 D .赫尔巴特的《普通教育学》 10.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（1 ）。 1.学校的产生B .剩余产品的出现C .有了国家D .创造了文字 11.（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所 需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 1.《大教学论》B .《普通教育学》C . 《民主主义与教育》D .《康德论教育》1 2.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即 （ 1 ）。 1 .教育 B.教学 C .德育 D .智育 13.在我国，“教育”最早见于（ C ）
高等教育学整理试题
选择 1.高等教育的重要本质特征是……专业性 p3 2.在中国古代，带有高等教育性质的教育活动出现的时间是……三千年前 p15 3.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和……石鼓书院 p16 4.中国封建社会官立大学制度的确定的标志是……太学的建立 p16 5.欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和……国际性 p18 6.欧洲中世纪大学实行专业教育，组织教学活动主要围绕的四大学科是……文法医神 p19 7.第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是……洪堡 p24 8.在西方，首开研究生教育先河的是……柏林大学 p25 9.在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是……《莫利尔法案》 p28 10.赠地学院运动中诞生的两所著名大学是康奈尔大学和……威斯康辛大学 p29 11.“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这论点的是……威斯康辛大学 p29 12.著名的“威斯康辛思想”明确的把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到……服务社会 p29 13.最早确定高等学校服务社会职能的国家是……美国 p29 14.中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是……京师同文馆 p32 15.中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的《癸卯学制》，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂、大学堂和……通儒院 p33 16.首开中国研究生教育先河的是……通儒院 p33 17.大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是……蔡元培 p33 18.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是……1995年 p41 19.《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是……1998年 p41 20.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是……1993年 p41 21.政治制度的发展方向规定着高等教育的……发展方向 p44 22.阶级关系规定了高等教育的……利益追求 p45 23.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是……政治 p48 24.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是……经济 p53 25.制约高等教育结构完善程度的主要因素是……经济 p54 26.人力资本理论的奠基人是……舒尔茨 p72 27.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。提出者是……舒尔茨 p72 28.高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和……创新文化 p75 29.高等教育目标具有主观性、客观性和……复杂性 p87 30.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和……归宿 p89 31.培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是……社会本位 p90 32.教育史上片面强调传授知识重要性的学派是……实质教育论 p93 33.学校培养目标是教育目标的……具体化 p93 34.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为……科类结构 p94 35.高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育”的时期是……19世纪后半期 p96 36.我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的……高级专门人才 p102 37.高等学校专业具有“双重性”，即学科性和……职业性 p103 38.高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和……专业基础课程 p114 39.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组
高等教育学模拟考试试题及答案
第1题： 我国近代最早的新型大学是 1895年创办的（）。 A 、京师同文馆 B 、天津西学学堂 C 、京师大学堂 D 、清华大学 ?正确答案：B 第2题：人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（ ） A 、西方古希腊时代 B 、中国的殷商时代 C 欧洲中世纪大学 D 、资产阶级工业革命时期 ?正确答案：C 第3题： （）决定着高等教育体制。 A 、政治体制 B 、经济体制 C 、文化 D 、人口 ?正确答案：B 第4题： （）是现代高等学校的根本使命。 A 、培养专门人才 B 、发展科学 C 、服务社会 D 、国际合作 ?正确答案：A 第5题： （）是实现高等教育目的的手段 高 等 第1部分： 单选（（30分）） 教 育 学 模 拟 考 试
A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 ?正确答案：B 第6题：高等教育入学率（）属于大众型教育阶段。 A 3%内B、15% 内C、15%^ 50% D 50%以上 ?正确答案：C 第7题： 当前我国高校毕业生就业制度是（）。 A、计划分配 B、双向选择 C、市场配置 D、自主择业 ?正确答案：D 第8题： 高校中师生关系一般不能表现为（）关系。 A、工作 B、情感 C、道德伦理 D、特殊 ?正确答案：D 第9题： 高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（ ）特点A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性 ?正确答案：A 第10题： （）是教育活动中最基本和最核心的位置。
A、教师和学生 B、教育手段 C、教育方法 D、课程 ?正确答案：D 第11题： 高校课程建设的重点应该是：（）。 A、优化课程结构更新课程内容 B、改革教学方法和教学手段 C改革教学基本条件 D重视课程管理 ?正确答案：A 第12题：（）是当代高等学校教学过程突岀的特点。 A、专业性 B、教学与科研结合 C学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系 ?正确答案：B 第13题： （）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 A、课堂教学 B、实验操作 C、毕业实习 D、毕业设计（论文） ?正确答案：D 第14题：学分制的缺点之一是（）。 A、难以反映学习的质量 B、难以因材施教 C难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长 ?正确答案：A
《高等教育学》课后练习答案
第一章 一、基本概念 高等教育：从高等教育在整个学制体系中的位置来看高等教育是初等教育、中等教育、高等教育三级学制体系中的最高阶段，它是建立在完整的中等教育基础上的教育。从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养各类高级专门人才的社会活动（本质属性）。 高等教育民主化：即追求学术的民主，追求教育机会的均等。 人力资本理论：人力资本理论的奠基人舒尔茨在研究基础上提出资本分为两种：物质资本和人力资本。舒尔茨认为“人力资本”是最好的投资，学校教育和知识的增长是经济增长的主要源泉。于是，这成为美国经济发展的导向。教育是人类生产性投资。人力资本理论对美国经济的发展起重要作用。 中世纪大学：十二世纪在西欧产生了中世纪大学，其特点是由行会组织的，旨在保存和传递知识，培养训练有素的官司吏、通晓教义的牧师、懂得法理的法官和律师以及精通医术的医生。中世纪大学的办学目的与方向决定了其职能基本上是培养专门人才，而并不进行科学研究。中世纪大学的办学目的和模式后来在世界各地被广为效法。最早产生的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学、波隆那大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学等。 柏林大学：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，柏林大学把培养学者和学术发展看成自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。并提出“大学自主与学术自由”及“教学与科研相统一的原则”，自此，大学的职能从中世纪大学培训人才扩展到培养人才及发展科学。 《莫里尔法案》：1862年，美国总统林肯签署了著名的《莫里尔法案》。法案规定联邦政府按1860年分配的名额，每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立人事农业和机械工程教育的学家的经费资助，并要求所建立的学院依照各州议会分别规定的方式，授予农业和机械专业有关知识。自此，美国诞生了一批“赠地学院”。
教育心理学分章强化题三学习的基本理论
《教育心理学》分章强化题三：第三章学习的基本理论 一、选择题 1.下列现象可以归入到学习中的现象有（）。 A.事故后体会到交通法规的重要性 B.疲劳时记忆力下降 C.乳儿抓住碰到的东西 D.青春期少年的嗓音变化 2.新生渐渐知道铃声代表上课，这属于（）。 A.信号学习 B.辨别学习 C.概念学习 D.言语联结学习 3.各种动作技能的学习，都离不开（）。 A.连锁学习 B.言语联结学习 C.解决问题的学习 D.信号学习 4.使用符号与环境相互作用的能力属于（）。 A.认知策略 B.言语信息 C.动作技能 D.智慧技能 5.在试误学习过程中，当刺激与反应之间的联结不准备实现时，实现则感到烦恼，这符合（）。
A.练习律 B.准备律 C.效果律 D.联结律 6.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（）。 A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚 7.一个学生上课讲话,老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于（）。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.替代强化 8.认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟的学说为（）。 A.认知-结构学习论 B.有意义接受学习论 C.完形-顿悟说 D.建构主义学习论 9.有意义接受学习论的提出者是（）。 A.苛勒 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.奥苏伯尔 10.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为和实质性的联系的学习是（）。 A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.意义学习 11.认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设的理论为（或认为学生的学习不仅是对新知识的理解，而且是对新知识的分析、检验和批判的力量是）（）。
高等教育学-模拟练习题库-part1
高等教育学-模拟练习题库-part1 1、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（实践性知识）。 2、根据马丁?特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属于（精英教育）阶段，毛入学率大于15%小于50%为（大众化）阶段，毛入学率大于50%的为（普及化）阶段。 3、美国在20世纪70年代已完成了由（高等教育大众化向高等教育普及化）过渡的任务。 4、1963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（谁能受益谁升学）的新时代。 5、下列选项不属于我国高校办学自主权的是（人事配置权）。 6、高等教育管理权力下放的关键是（转变政府的职能）。 7、根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（意大利）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一的管理部门”。 8、影响个体身心发展的因素有部因素和外部因素，而实现部因素和外部因素有机整合的途径是（社会实践）。 9、高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（主体意识）和主观能力的发展。 10、个体发展的部影响因素包括遗传和（主观能动性）。 11、通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（促进个体行为社会化）的作用。 12、高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（难以消除性）特征。 13、高等教育对个体的促进功能不包括（培养合格公民）。 14、高等教育的负向功能的基本特征不包括（自由性）。 15、高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（社会价值观）的重要途径。 16、承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（学科建设）。 17、高等学校的核心职能是（科学研究）。 18、普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱伊斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（科研可以保证学科的学术声誉）。 19、我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务于学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国领先水平）是最重要的指标。20、以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（教学是根本，科研是源头，服务是深化）。 21、高校科研选题的（价值性原则）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。 22、下列命题中体现高等教育政治功能的是（高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人）。 23、高校教师自主确定教学的容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（文化选择功能）。 24、高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（经济功能）。 25、高等教育的发展从根本上受制于（经济增长的质量与效果）。 26、下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（高等教育通过培养人才可以决定
高等教育学考试题库
《高等教育学》考试范围 一、名词解释 高等教育:是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。 教育规律:指教育发展过程中的本质联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则 通才教育:指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。 社会本位论:强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动。 教育方针:是教育工作的宏观指导思想，是国家或正当根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。 高等教育目的:是高等教育工作遵循的总方向，但它代替不了不同级别、不同类型、不同层次高等学校对所培养的人的特殊要求。 专业:指高等教育培养学生的各个专业领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。 层次结构:指不同要求和成都的高等教育的构成状态，包括专科教育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、第三级高等教育。教学过程:是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。 高校教学原则:是在总结高等学校教学经验、基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的知道高校教学工作的基本要求 潜在课程:不在教学计划中反映，不通过证实的教学进行，但对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用，促进或干扰着教育目标的实现。 教学组织形式:指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。 学分制:是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。 学制:指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。 学位:是高等院校授予的头衔，它标志着被授予者的受教育成都和学术水平在某一领域已达到的标准。 文化（狭义）:指以社会意识形态为主要内容的观念体系，是宗教、政治、道德、艺术、哲学等意识形态所构成的领域。 大学文化:是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。 二、简答 （1)简述教育的本质； 社会制约性；历史性；阶级性；生产性；民族性；相对独立性； （2）简述当代高等教育理论的发展趋势。 1.高等教育学的问题领域在不断扩大； 2.高等教育学的研究范式在发展； 3.高等教育学理论基础不断扩展； 4.高等教育学理论与教学改革的联系日趋加强； 5.高等教育学术理论的国际化影响越来越明显。 （3）为什么说高等教育是推动生产力发展的强大动力? 1.高等教育是提高劳动者能力的重要手段； 2.高等教育实现着知识的再生产和知识创新； 3.高等教育是知识经济社会发展的重要因素，为社会带来巨大的经济价值。 （4）简述高等教育目的的作用。 1.导向作用； 2.调控作用； 3.评价作用； 4.激励作用。 （5）简述我国高等教育未来突出强调的素质培养。 1.要求具有进取、开拓、创新精神，用于迎接时代挑战； 2.要求具有合理的知识结构； 3.要求具有合理的能力结构； 4.要求具有开创意识、竞争意识、效益意识和法律意识； 5.要求具有较高的道德和理性； 6.要求具有国际意识。 （6）大学职能体系发展的影响因素有哪些？ 1.社会经济发展； 2.科学发展； 3.大学内在逻辑。 （7）简述高校教师劳动的特点。 1.复杂性； 2.创造性； 3.示范性； 4.群体性 （8）简述高校教师结构的改革对策。 1.尽快建立、推行完全意义上的教师聘任制； 2.运用宏观调控的行政手段和倾斜的经济优惠政策； 3.改变搞笑“近亲繁殖”的问题。（9）简述教学过程的特点。 1.是教师和学生共同参与活动的过程； 2.是学生以掌握简介知识为主的过程； 3.是学生获得全面发展的过程。
教育学第一章试题及答案
一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分） 1.我国学校产生于公元前1000多年的（）。 A.商代 C.夏朝 B.周代 D.春秋 2.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）。 A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 3.我国封建社会后期教育的主要内容是（）。 A.六艺 B.八股文 C.自然科学 D.四书 、五经 4.提出“泛智教育”思想的教育家是（）。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.洛克 D.杜威 5.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（） A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子 6.我国最早使用“教育”一词的是（）。 A.孔子 B.孟子 C.许慎 D.朱熹 7.教育的生物起源说的代表人物是（）。 A.达尔文 B.布厄迪尔 C.勒图尔诺 D.孟禄 8.古希腊“百科全书式”的哲学家是指（）。 A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.卢梭 9.被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）n A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯 10.世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。 A.中国古代的《学记》 B.古代印度的《吠陀 C.柏拉图的 D.亚里士多德的《政治学《理想国》 11.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。 A.英国 B.美国 C.德国 D.法国 12.制度化教育建立的典型表现特征是（）。 A.学校的产生 B.学制的建立 C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式出现 13.教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著？（）。 A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》 14.以“教育的多元化”为教育特征的是（）。 A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 15.终身教育思想形成于20世纪50年代末60年代初的欧洲，由（）首先提出。 A.保罗?郎格朗 B.杜威 C.洛克 D.卢梭 16.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。 A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派 17.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.康德 D.洛克 18.1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。 A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基 19.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。 A.《教师资格条例》 C.《（教师资格条例）实施办法》 B.《教师资格认定的过渡办法》D.《中华人民共和国教师法》 20.提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是（）。
高等教育学试题AB卷及答案
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代B．隋代C．唐代D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学B．赫克迈大学C．阿资哈尔大学D．萨莱诺大学 3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。A．民族化B．地域化C．国际化D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构B．学缘结构C．学历结构D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义B．存在主义C．权力意志主义D．实用主义 7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则 8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。 A．德国B．英国C．美国D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育C．政府加强集权管理 D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位B．经济本位C．社会本位D．文化本位E．知识本位 4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者B．授业解惑者C．示范者D．管理者E．研究者 5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构B．学历结构C．性别结构D．专业结构E．年龄结构 6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性B．理想性C．层次性D．开放性E．传统性 7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论B．从属论C．法德论D．智德论E．抵消论 8．课程内容选择的基本原则有（）。 A．经济性B．适时性C．专业性D．实践性E．满足性
湖南高等教育学试题1含答案
湖南省高等学校教师岗前培训 高等教育学
考试类别（闭卷） ： 题 号 一 二
8 教学与教育的关系是 A 教学是教育的唯一途径 C 两者相同 B 教学是教育的基本途径 D 不相干
（ B
）
课程试题(A)
9 出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的 考试时量：120 分钟 三 四 总 分 评卷人 C 主管者 D 举办者 （ A ） A 办学者 B 管理者
（ D
）
10 1632 年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 得分 评卷人 一、选择题：本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的 四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括 号内。 1．现行的高等学校领导体制实行（ D ） 。 A．校长负责制 B．校务委员会负责制 C．党委集体领导制 2 社会实践活动的根本目的在于 A 服务社会 B 了解国情 C 培养学生 ） 。 D．党委领导下的校长负责制 （ C ） A 夸美纽斯（捷克） ； C 皮洛戈夫（俄国） ； 11 大学教师在教学中的角色定位是 A 主导作用 B 教师中心 C 辅助角色 （ B B 纽曼（英国） ； D 保尔森 ( 德国)。
（ A D 咨询者 ）
）
12..马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是 A 德、智、体诸育相结合； C 教学与科研相结合
D 勤工俭学
B 教育与生产劳动相结合； D 学校教育与社会实践相结合。 （ B ） D 学习要求 （ C ） D 德育活动 （ D B 教学过程的积极参与者与推动者 D 教学过程的组织者 （ C ） ）
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（ A A．基础研究 B．应用研究 C．综合研究
13 各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做 A 培养目标 B 教育目的 C 专业目标
D．开发研究 （ C D 100％ A 锻炼身体 B 艺术活动 C 教学工作 ） 14 全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、 社会实践活动外， 最基本的是
4 作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的 A 10％以上 B 15％以上 C 50％以上 ） 。
5 高校教师来源的构成状况是指（ B A．专业结构 B．学缘结构
15 大学生在教学中的角色定位不是 C．学历结构 D．职务结构 A 自主发展和建构的主体 6.在活动发生后关于教育效果的判断称为 A．总结性评价 B.项目评 价 C.形成性评价 D.诊断 性评价 （ B D、体育 ） ( A) C 独立的探究性的学习者 16 广义课程是指 A 显性课程 B 隐性课程 C 显性课程和隐性课程的综合 D 实践环节
7 学校实现培养人才的基本途径是 A、德育 B、教学 C、智育
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高等教育学习题及答案
第一章绪论 1.学习和研究高等教育学的意义: （1）有助于高校教师系统了解高等教育（2）有助于提高高校教师的教书育人水平（3）有助于高校教师从事教育教学改革和研究（4）有助于高校教师的专业化发展。 2.高等教育的基本特征: （1）高等教育是分专业和分层次的高级教育活动（2）高等教育通过培养人才为社会服务（3）高等教育的功能不断扩展。 3.高等教育的定义： 高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。 4.高等教育的特殊性： 高等教育的性质和任务具有特殊性，高等学校的教师行为与活动具有特殊性，学生具有特殊性，..职能具有特殊性。 第二章高等教育的目的 1.《中华人民共和国教育法》中规定的我国的教育方针是什么？“十六大”中的教育方针是怎样规定的？“十七大报告中的教育方根的表述是怎样的： “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 2.我国高等教育的目的是什么？如何理解我国高等教育目的？ 我国高等教育目的：高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和加班人。全面理解我国的高等教育目的需注意：（1）注重培养大学生德智体美全面发展（2）注重培养创新精神和实践能力；（3）注重培养社会主义建设者和接班人。 3.高等教育目的的作用： 1.导向作用。高等教育的目的是对人的素质的提高，因而具有导向作用。 2.调控作用。具有宏观和微观的调控。 3.激励作用。高等教育的目的反映的是需要和动机，能激励人们为实现这个没目标而努力。 4.评价作用。对结果是否达到了教育的目的，依据只能是高教的目的。 4.高等教育的目的体系：高等学校培养目标，专业培养目标，课程目标 5、实施高等教育目的的途径: 实现高等教育目的的途径就是能够使高等教育目的得以实现的具体实施方式，即教学工作、科研训练和社会实践。（1）教学工作：教学是教育领域中最重要的活动。在学校教育中，教学处于中心地位。（2）科研训练：科学研究是高等学校的重要职能之一，也是高等学校培养高级专门人才的重要途径之一。（3）社会实践：社会实践是高等学校实施全面发展教育的重要途径。 6.谈谈对个人本位论和社会本位论的认识： 个人本位论是从个人需要、个体发展出发设计的教育目的观点，强调个体的利益和权利，个人的价值高于社会的价值，全面塑造真善美的个人原型。它在一定的历史条件下起过积极作用，但从根本上说是不全面的；社会本位论是基于人的社会性提出的，主张人的教育和发展要适应社会的需要，个人的发展依赖于社会，应根据社会的需要来制定教育的目的，教育的目的就是使人社会化。这种教育观注重教育目的的社会制约性，但完全否认对个体的依存，也是不全面的。 7.高等教育的几种价值取向:个人本位论、社会本位论、文化本位论、无目的论、辩证统一论。 第三章高等教育的结构和功能 1.高等教育的经济功能有哪些？政治功能有哪些？文化功能有哪些？ 高等教育的经济功能是指高等教育促进社会经济发展的功能。经济功能主要体现在：为经济发展提供专业人才支持；为经济发展提供科学技术支持；为区域经济发展服务。政治功能：培养政治人才，使受教育者政治化，促进社会政治化。文化功能：文化传承功能，文化选择功能，文化创新功能。 2.高等学校的职能？ 高等学校的职能包括：人才培养、科学研究和社会服务三大职能。培养专门人才是高等学校最原始、最基本的职能。大学培养专门人才这一使命是高等学校工作的根本出发点和工作中心。高等学校开展科学研究是国家科学研究系统的重要组成部分。开展社会服务是当代高等学校上述两种职能的延伸。这里所说的社会服务是指高等学校通过各种形式直接为社会服务。总之，高等学校三大职
教育学各章练习题
《教育学》第一章 一、单选题 1. 教育的直接和首要目标是（影响人的身心发展） 2. 狭义的教育是指（学校教育） 3. 宏观的教育学的研究对象是（教育现象和教育规律） 4. 被称为“教育学之父”的是（夸美纽斯） 5. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（《大教学论》） 6.《大教学论》的作者是（夸美纽斯） 7. 1806年发表的《普通教育学》作者是(赫尔巴特) 8. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（赫尔巴特） 9. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是（杜威） 10.教育产生的最根本的原因是（人类对自身生存和发展需要的满足） 11.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因（同上题） 12.教育产生的最根本条件是（人类劳动的进行） 13.标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（学校出现） 14.在中国，根据文献在夏朝的学校，称为（“庠序”） 15.学校产生的历史基础是（生产力的发展和奴隶制国家的形成） 16.学校产生的客观条件是（体脑分工和专职教师的出现） 17.学校产生的重要标志是（文字的产生和应用） 18.教育思想产生和发展的基础是（人类的教育实践） 19.《理想国》的作者是（柏拉图） 20.《教育过程》的作者是（布鲁纳） 21.倡导发现学习观点的是（布鲁纳） 22.学校教育产生于(奴隶社会) 23.在我国“教育”一词最早见于（《孟子》） 24.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是（《普通教育学》） 25.被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（实用主义教育） 26.“传统教育”与“现代教育”的提出者是（杜威） 27.将心理学引入教育的第一人是(赫尔巴特) 28．“教育即生长”这一论断的提出者是（杜威） 二、多选题 1. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（） A. 生物起源论 B. 心理起源论 C. 劳动起源论 2.教育产生的必要条件是（） B. 人类劳动的进行 C. 语言的形成 3.在周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍建立，学校分为 A. 国学 C. 乡学 4.在我国奴隶制社会的周朝，国学可分为（） A.大学 E.小学 5. 在我国奴隶制社会的周朝，乡学可以分为（） A. 塾 B. 庠 C. 序 D.校
高等教育学考试试题(附答案)
高等教育学参考题 一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为
2014教师资格证教育学分章练习题参考答案
2014年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题答案 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B )。 A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现 D．定型的教育组织形式出现3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。 A．《大教学论》B．《人类理智论》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》 5．教育学的研究对象是( A )。 A．教育问题B．教育价值C．教育事实D．教育规律 6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。 A．康德B．培根C．夸美纽斯D．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。 A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（D ）。 A．赫尔巴特B．康德 C．培根D．杜威 10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（A ）。 A．学校的产生B．剩余产品的出现C．有了国家D．创造了文字 11．（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《民主主义与教育》D．《康德论教育》12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。A．教育 B．教学C．德育D．智育 13．在我国，“教育”最早见于( C )。 A．《论语》 B．《大学》 C．《孟子》D．《学记》 14．我国近代第一个正式实施的学制是( B )。 A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．六三三制 16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( A )。 A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度 C．教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍 D．从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学 17．教育是（A ） A.人类社会独有的活动 B.人类与动物共有的活动 C.现代社会特有的活动 D.人类与其他高等动物独有的活动 18．教育起源于（B ） A.人类早期心理模仿 B.人类的生产劳动 C.生物界老动物对小动物的照料 D.问题还有待于进一步研究 19．学校产生于（A ）教育阶段。 A.古代 B.原始 C.近代 D.现代 21．“教育不应再限制于学校的围墙之内”是（A ）的教育理想。 A.非制度化 B.前制度化 C.制度化 D.义务教育 22．( C )被看成是“文雅教育”的源地。
高校教师资格证考试《高等教育学》试题库
高等教育学 试卷一 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段 2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。 B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学； D.注重实践教学 3、文化素质教育不是为了（）。B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养 4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容 5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论 6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则 7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程 8、教案常规项目的主体部分是（）。D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课 9、结构主义课程理论的代表人物是（）。C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔 10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观 11、教案编写的主体部分是（）。C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思 12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D A.加强理论与实际的结合； B.扩大学生的实际知识； C.沟通学校与社会的联系； D.利于学生获得完整的知识体系 13、在我国最早提倡“学分制”的是（）。C A.蒋梦麟； B.竺可桢； C.蔡元培； D.胡适 14、关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C A.提高教学效率； B.增强教学的计划性； C.因材施教； D.有利于培养学生的集体精神 15、学校整个教学的中心环节是（）。B A.备课； B.上课； C.考试； D.毕业论文（设计） 16、非课程性教学环节是（）。C A.课堂讲授； B.习题课； C.军事训练； D.实验课 17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B A．质的研究； B．院校研究； C．行动研究； D．叙事研究 18、最早确立并实践服务职能的是（）。D A．柏林大学； B．哥廷根大学； C．哈勒大学； D．威斯康星大学 19、关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A A．是包含与被包含的关系； B．是"流"与“源”的关系； C．是教师的职责要求； D．是有机的统一体 20、高等学校社会服务的意义不包括（）。C A.实现高校的价值回归； B.有利于引领社会反思； C.有利于教师潜心学术，为学术而学术； D.有利于经济建设的快速发展 21、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B A．苏格拉底； B．费希特； C．洪堡； D．范海斯 22、高校人事管理中一般不会采用( )。D A.待遇激励法； B.事业激励法； C.情感激励法； D.股权激励法 23、在高校战略评估中，主要采用( )。A A.自我评估； B.社会评估； 24、高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是( )。C A.法治化； B．终身化； C．国际化； D．民主化 25、不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。C A.教学与研究相结合； B．自由讲学； C．教师强调讲授法； D．自由听讲 26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于( )。D A.精英高等教育发展水平； B．精英与大众之间的高等教育发展水平； C．大众高等教育发展水平； D．普及高等教育发展水平