现代文阅读技巧(一)
(1)根据下面提供的情境回答问题。
顾客:厂长,贵厂生产的毛巾,那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐!
厂长(惊喜的):是吗?
顾客:我洗脸时,那蝴蝶竟扑到我脸上来了!
该顾客的言外之意是什么?
如果你是厂长会怎么回答?
(2) 在社区阅览室里,大家被一组饶有趣味的漫画吸引住了
⑴请你依次简要说明这三幅画的内容。
答:
(2)这组漫画的寓意是什么?
答:
(3)下面这句话中属于整体认读音节的是生字是()
市场上随处可以见到降价处理商品。
(4)修改病句
如果趁现在不赶快检查一下代耕工作,眼前地就锄不好
学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力
(5)对下列成语的理解因望文生义出现了错误,请用修改符号改正过来:
1、不速之客——跑得不快的客人。
2、后生可畏——后生下来的可怕。
3、身体力行——身体有力就行。
一、小学阅读考点分为七大类:
1. 基础知识:包括拼音、词语、成语、标点符号。
2. 分段分层:包括给文章分段落,给自然段分层次。
3. 归纳概括:包括归纳段落大意,概括文章主要内容,归纳中心思想以及其他指定要求的概括。
4. 信息查索:指从文章中查找出指定的内容,比如画出中心句过渡句呼应句,找出文中或某段中找出
反义词或近义词。另外,通过关键信息将问题的答案在文章中定位(多见于说明文)也属于信息查索范围。
5. 表达方法:包括句子修辞手法(比喻、拟人、排比、反问、对比、夸张等),表现手法(托物言志、
先抑后扬、寓情于景、以小见大等),叙事方式(顺叙、插叙、倒叙、补叙),说明方法(列数字、举例子、打比方、引用)
6. 语境分析:结合文章,理解某一句话的意思以及在文章中的作用;分析某个词语在文章中的含义以
及作用。
7. 主观题:写自己的感想,想象和主张。
二、阅读解题基本方法
1.怎样给文章分段?给文章分段一般有五种方法:按事情发展顺序分(起因、经过、结果),按时间的变化分(找时间词),按地点的转移分(找地点变化的词),按事物的类别分,按文章的结构分(总分总、分总、总分)。
2.怎样概括段落大意?先要读懂文章,然后按照这几种方法概括:层意归纳法(将段落中各层意思连成句子),摘句归纳法(找中心句、过渡句),提问归纳法(对内容提问)。
3.怎样给段落划分层次?按连贯关系分层,一般有两种:一种是按事情发展顺序,一种是按时间的先后顺序。按因果关系分层,有先因后果或先果后因两种形式。按并列关系分层,各内容之间没有主次之分。按总分关系分层,有“总分”、“分总”和“总分总”三种形式。
4.怎样归纳主要内容?有四种方法可供参考:段意归纳法,将各段意思连起来组成完整的句子。重点归纳法,只要抓住重点段落的意思,再加上必要的补充交代就可以了。审题归纳法,将题目的意思具体地扩展成一句话。摘句归纳法,找出重点语句或中心句,补充一些词句连成一句完整的话。
5.怎样概括中心思想?中心回想=主要内容+作者的思想感情或立场。归纳主要内容的方法详见上面第4点,概括作者的思想感情或立场可以学习这四种方法:分析题目法,弄清题目的意思,找出中心词。分析中心句法,理解中心句所要表达的思想感情。分析主要情节法,理解主要情节中包含的思想感情。分析主要人物法,理解主要人物有什么思想品质和精神,作者是歌颂还是批评。
6.怎样给文章加标题?加标题前要读懂想清楚,标题要体现文章的什么内容。文章标题有这几种类型:以时间为题,以地点为题,以事件为题,以中心为题,以景物为题,以文章中人物的语言为题。
7. 怎么找中心句?中心句在段内位置的一般规律:①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。所以找中心句一般在段的开头和结尾,有时候也会在段的中间。一般情况下中心句不会很长。谨记:上面说的只是一般情况,也会有特殊情况。
乌鸦喝水
一个炎热的夏天,乌鸦出门去旅游。路上,火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下,喝口水,歇歇力,于是就收起翅膀,在路边的一个村口停了下来。
说来奇怪,乌鸦从村前找到村后,竟找不到一滴水。村后原有一条小溪,由于天气干旱,早已干涸得没有水了。
这时候,迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想:以前我喝瓶子里的水,瓶子里也是很深的,丢些小石子,水就涨上来……
它来到井边看,井水果然很深。于是,就衔来石子,一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山,也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口,始终没有喝到一滴水。它叹息着:“唉,唉!老办法怎么不管用啦?”
(1)认真读短文,给没有标点的地方加上正确的标点。
(2)在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。
①乌鸦的经验②乌鸦喝不到水③乌鸦第二次喝水④老办法不行了
(3)用“——”找出中心句。
(4)根据乌鸦找水地点的变换,用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
(5)这则寓言告诉我们一个什么道理。
答:
2、仔细阅读下面的短文后,完成练习题。
_____________________
一个年轻人,在街上擦皮鞋。他热情地招揽,卖力地擦拭,一天最多擦30双。除了鞋油和吃饭,最后能剩20元。他想,如果要买下对面那栋楼,至少要擦500年。到那时候,不仅自己没有了,可能连对面那栋楼也没有了。这种擦法肯定不行。
一天,他想,假如我组织500个人擦皮鞋,假如每人每天收4元,____年后,我不就可以买那栋楼了吗?于是,一个擦鞋公司诞生了。若干年后,他果然买下了那栋楼。
一位大学生,上学的时候,帮人开发程序。白天上课,课余开发。一个财务程序一顿饭的工夫就能搞好,并且能挣3000美元。他想______我若成立一个开发公司______雇上几百人岂不财源滚滚____说干就干,20年后,他果然成了世界上最富有的人。
有人说,富翁不是干出来的,都是想出来的。在某种情况下,这话是有道理的。因为一个好主意的价值,顶得上你辛辛苦苦地干上100天,甚至100年。
1.请你给文章加一个合适的题目,写在前面的横线上。
2.请给文中缺少标点符号的地方加上标点符号。
3.语文中往往也包含数学问题,第二节的横线上应填的数字为:____
4.有人认为最后一节中的“在某种情况下”可以删去,请你联系上下文,仔细想想是否能删去,简要说说自己的理由。
3、学溜冰
从前有一位体育老师,教我们溜冰。
开始时,我不知道技巧,总是跌倒。所以,他给我一把椅子,让我推着椅子溜。
果然,此法甚妙。因为椅子稳当,可以使我站在冰上如站在平地上一般,不再跌跤,而且,我可以推着椅子行进,来往自如。
我想,椅子真是好!
于是,我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久,有一天,老师来到冰场,一看我还在那儿推着椅子哪!这回他走上冰来,一言不发,把椅子从我手中搬走。
失去了椅子,我不觉惊惶大叫,脚下不稳,跌了下去,嚷着要那椅子。
老师在旁边,看着我在那里叫嚷,无动于衷。我只得自力更生,站稳了脚步。我这才发现,我在冰上这样久,椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程,真要学会溜冰,非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的,是不是?
不要以为你离开某人就活不下去!
更不要使你自己离开某人就活不下去!
世上没有人可以支持你一生!别人可以在你必要时扶你一把,但是别人还有别人的事,他不能变成你的一部分,来永远支持你。所以还是拿出力量来,承认“坚持独立,自求多福”这八个字吧!
1.读拼音写词语。
nuòruòjuéjiàng zǔnáo kǒng bù
()()()()
2.根据文章的内容,用“||”把文章分成两段,并概括每段的段意。
第一段:__________________________________________________。
第二段:__________________________________________________。
3.故事中,在我初学溜冰时,老师为什么给我一把椅子?
_______________________________________________________________。
4.当我能推着椅子自如溜冰时,老师为什么又把椅子搬走?
_______________________________________________________________。
5.你怎样理解故事中“椅子”的含义?(2分)
_______________________________________________________________。
6.文章结尾“坚持独立,自求多福”这八个字,在全文中起什么作用?
_______________________________________________________________。
7.读了这个故事,你明白了什么道理?简要地写在下面。
_______________________________________________________________。
1、另起一行
当搬运工搬完最后一把椅子,我环视了一下空空的屋子,关上了门,也结束了我熟悉的生活。
坐在北去的列车上,车上旅客很多,大都是些小商贩,浑身脏乎乎的,说话声音像吵架。我厌恶地把脸转向车窗外。如果说现在还有什么比没钱更不幸的话,那就是曾经有钱。
坐了一夜的车,没想到我居然顺顺当当地熬过来了。下了车,正要往外走,不知从哪儿冒出个人:“你是王老师的孩子吧?”我说:“我要去王家村的王文利家”。他忙说:“我就是,我就是。”
大表哥推出一辆自行车,把我的包挂在车把上,一抬脚骑上车,等我坐好他就骑得飞快了。骑了将近一个小时,车子拐进一片散落的房子,他停下来说:到了。虽说才早晨5点多钟,可大嫂已经做好了饭。我进屋洗洗手,上了炕,学着他们的样子也盘腿坐在桌前,窗外不停地传来鸡叫声,我的乡村生活就这样开始了。
吃了饭,我换了条牛仔裤,跟着大哥去田里干活。走在乡村小路上,一身轻装,没有电话、传呼机,也没带钱,这些现代人的生命线在这里派不上用场。乡村的空气甜丝丝的,道边的小草挂着露珠。我抬头望望
远处的山峦碧绿的田野,深深地吸口气:这是一个真正的早晨!在城市已经享受不到早晨了,城市只有夜晚。带着满身的疲(bèi)和心痛的感觉来到这个偏远的乡村,好像到了世界的边原。仿佛就在昨天,我还陶醉在自己的梦里,为自己就要登上成功的顶锋而兴奋不已。却不知一脚迈进了山谷。
我坐在田埂上,大表哥把鞋扔在一边,卷起裤子下到田里插秧苗。他左手提一大把苗,右手一次拿几棵往田里一甩,那苗就稳稳地立在田里,没多一会儿就插到田那头。一行苗插完了,他又从头开始插第二行。田里的苗像用尺子量过似的,整整齐齐,高矮、距离均等。我为大表哥感到一丝悲(āi):生活的艰辛使他过早地苍老了。正在胡思乱想,大表哥不知什么时候已经插完了一片田,在我旁边坐下,拿起旱烟袋吧嗒吧嗒抽了几口,闷闷地说:“你的事老师在信上说了,你的那个什么公司倒了。想开点,人这辈子不如意的事多着呢,哪能都顺心?”
我看看大表哥,想说什么,可又想他一个乡下人能明白什么?就把到嘴边的话又咽下去。
“大道理我不懂,我只知道咱老百姓过日子,靠的是这整片田,不能指望哪一株、哪一行苗哇!可插的时候却要一株株、一行行仔细来插。这苗插的时候都一样,可越长越不一样。不是所有的苗都能活,所以隔几天就要修补,多余的拔掉,没活的补上。赶上虫灾什么的可能一行都不能活,就得丢掉它们,另起一行重插。你呀,就当遇到虫害了,你这么年轻,守着田还怕没饭吃?另起一行重新干!”
大表哥本来不善言谈,他一口气说出这么多话,就不再言语了。我开始心不在焉地听,可听着听着忽然觉得眼前一亮:“另起一行”——一句简单的话就像一串钥(shi),帮我打开了挡住我的那扇门。
我骑着大表哥的自行车,一路风行跑到县城给妈妈打电话,我在电话里冲着妈妈大喊:妈妈,谢谢你让我来这里,等我学会了插秧就回去!
1.注音或写汉字
厌恶()疲bèi()悲āi()钥shi()
2.造句
心不在焉——
胡思乱想——
3.找出第五段中的两个错别字并改正
()——()()——()
4.找出一个反问句,把它改为陈述句
反问句__________________________________________,
改为陈述句________________________________________.
5.用“——“画出描写乡村风光的片段,谈谈逃遁到乡村的“我”,是否洗去了身心的创伤与疲惫。
__________________________________________________________________________________________。6.“我为大表哥感到一丝悲哀:生活的艰辛使他过早地苍老了。”你认为“我”这样想对吗?请说明理由。
__________________________________________________________________________________________。7.你能用自己的话说说在第⑧段中,大表哥所说的话的含义吗?
__________________________________________________________________________________________。
有一天,一只老山羊爬山时把腿摔坏了,请毛驴把他背回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬,老山羊只好一瘸一拐地走了。
过了一会儿,老山羊骑在牛大哥的背上缓缓走来,毛驴于是问:“牛哥,它出多少山芋请你背它?
“千斤“。
毛驴冷笑道:“十斤山芋还不干呢?千斤!你可别做梦了!”
牛大哥认真地说道:“不是我别做梦了,而是你别糊涂了!十斤山芋算得了什么?友谊的分量才重千斤呀!”
毛驴听了牛大哥的一席话,站在那扇了扇长长的耳朵,垂下头不好意思地走了。
1、给下面词中加点字选择正确的读音,在下面画横线。
毛驴(lǘlú) 山芋(yǜhú) 友谊(yíyì)
分(fēn fèn)量耳朵(duōduo) 垂(chuíshuí)下头
2、给多音字组词。
背bēi()bèi ( ) )扇shān ( ) shàn( )
3、找出下列各词的近义词。
缓缓――( ) 友谊――( )
5、为这篇故事取个题目_______________
6、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么?
7、读了这篇寓言故事,你最喜欢谁?为什么?
8、用文中的一句话,把下面的话补充完整。
这篇寓言故事告诉我们:
基础积累:
一、谚语歇后语填空
在家靠父母,__________________________ 台上三分钟,__________________________
平时不烧香,__________________________见人说人话,_________________________
众人一条心,_________________________拳不离手,___________________________
人心齐,______________________
二、仿写句子
1.过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了。
过去的日子如________________,_________________________________________。
2.金钱可以买来书籍,但买不来知识;可以买来房屋,但买不来家。
金钱可以__________________,但________________________________________。
阅读理解答题技巧模板 1.文章体裁是什么?此文是一篇:说明文、议论文、记叙文……。 2.记叙文六要素?(时间、地点、人物、事件起因、经过、结果)要会找六要素。 3.如何找文章的中心句? 文章的中心句就是能揭示文章中心思想的句子。捕捉文章的中心句,首先要熟读文章,理解文章内容,再找出能揭示文章中心的句子。其次,是要掌握文章中心句子的特点。那么如何找中心句呢?一般在开篇,或结尾,一般是议论性总结性的句子。 1)从题目去找。题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句。 2)从总起句去找。文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。 3)从结尾上去找。有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。 4)从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思,并给读者留下深刻的印象,往往反复出现同一个句子,它就是中心句。 5)从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心,因此,议论句中的关键句就是中心句。 6)从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。 7)从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露,蕴藏着深长的意义,这个句子就是中心句。 8)从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。 4.如何概括文章内容? (方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。) 答:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。 5.概括文章主要内容的途径 1)借助题目。 2)要素归纳法。 3)摘录主要句子。 4)合并段意。 格式1: 1此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁做了什么。 2表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……。
部编语文现代文阅读答题技巧(精华版) 1.标题作用: (1)是全文的线索,推动情节发展 (2)总结文章内容 (3)点明主旨(突出主题) (4)形式新颖,吸引读者 2.动词理解:XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情 3.句子分析: (1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析:修辞+修辞作用 例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情? 比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)…… 拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点) 排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点 反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情 设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者” 文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨” 借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点 引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)” 引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”
4.文章运用表现手法作用: 例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)? (1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻 (3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫 (4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题 (6)托物言志: (7)借景抒情: 5.某段起什么作用: (1)开头,作用: A、引起下文 B、B、点明所要描写的对象 C、C、照应文章标题 D、D、设置悬念,吸引读者 E、E、为情节发展埋下伏笔 F、(2)此段在文中,作用: A、承上启下的过渡作用 B、 B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展 C、(3)结尾,作用: A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思
小升初语文阅读分析解题步骤与方法(技巧版) 培优考试已经是当务之急,其中阅读分析占比较大,可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉,为了能明确方法,我上网进行了一番搜索,可惜只找到了高考和中考方面的材料,对小学中高年级学生如何做阅读分析没有系统的方法指导,因此,我根据自己的教学经验,结合网上的一些知识点,形成了一份材料,希望能对语文培优工作有所帮助。 解题步骤: 1.通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。 2.认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。 3.逐条解答,要带着问题,仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案。4.检查,看回答是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。主要题型及其解题方法: 一、题型:段意、主要内容的归纳 1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 二、选择或概括文章的中心(有很多的问答题都是根据中心解答的) 例如:谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的,主要是赞美主人公的某些优秀品质; 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点,单纯写物,就是表达对物的喜欢; 借物喻人和借物喻理的文章,在此类文章的结尾部分,仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话,如果有写人的成分,那就是借物喻人;如果有说理的意思,那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思,不是一下子就能看出来的,要通过我们仔细的揣摩,采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来,稍加整理,也能回答。暗的难度大一点,必须在通晓全文的基础之上,把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来,用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用:
小升初语文说明文阅读集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
现代文阅读之说明文阅读 说明文是常见的一种文体。它是说明事物和事理的文章,主要运用说明这一表达方式,介绍事物的形状、构造、用途、性质、成因、规律等。那么如何阅读说明文呢?主要有以下五个步骤。 1、明确说明的对象和作者写作的目的 明确说明对象和写作目的,主要从两个方面着眼:一是看文章说明什么事物或事理,二是看文章说明这一事物的哪个方面。我们既可从标题入手,也可从材料中归纳。 例如《蜘蛛》一课,说明的对象就是蜘蛛,写作的目的就是介绍有关蜘蛛的科学知识,让人们更好地了解蜘蛛。 2、把握说明事物对象的特征 说明事物,要说明事物的特征。所谓特征,就是事物相互区别的标志,是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。 例如《死海不死》主要说明了死海咸度高的特征,死海水中的各种盐类加在一起,占海水的23%~25%(这和一般的淡水湖不同)。 3、了解说明的顺序 说明文特别强调言之有序。常用的顺序大致有以下几种: (1)时间顺序,即按事物发展的时间先后顺序写,事物的发展变化常用这种顺序。例如《从甲骨文到缩微图书》。 (2)空间顺序,即按照事物在空间位置关系依次说明。说明相对静止的事物,诸如园林、建筑物、工艺品等,多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。 (3)逻辑顺序,即按事物的内部联系来解说。具体表现在: ①从现象到本质(或从本质到现象); ②从原因到结果(或从结果到原因); ③从特点到用途(或从用途到特点); ④从整体到部分(或从部分到整体); ⑤从概括到具体(或从具体到概括); ⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。 例如《食物从何处来》就是以逻辑顺序说明事物的。 4、注意说明方法 常用的说明方法主要有以下六种: (1)下定义,即知名某一名词概念的含义。例如:“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。”(2)打比方,就是用比喻来说明事物的方法。例如:“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。”(3)分类别,就是说明事物分门别类的方法。例如:“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法:一种叫自养……另一种叫异养。” (4)举例子,就是以具体事物为例的方法。例如:“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献,就要使用《四库全书总目纲要》或《中国古籍善本总目》等。” (5)列数字,即是运用数据说明事物的方法。例如:“哪里知道,这条天河淹没了一千万万颗以上的星星啊!一千万万,你一口气数下去,得数一千多年。” (6)作比较,即用另一个事物与说明事物相比,以说明事物特点的方法。例如:“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。” 此外,还有一些方法。例如:作诠释,引资料,画图表,摹状貌等,因为它们不太常见,这里就不一一介绍了。 5、理解说明语言的准确性
现代文阅读(全国卷) (一)文学类阅读 一、小说阅读 四部曲:人物、结构、情节、主旨。 题型: (一)人物形象分析 外貌+性格+品质+内容+身份+结局 (二)环境描写的作用 1.自然环境描写的作用 (1)渲染烘托……的氛围,为下文故事情节的展开做铺垫。 (2)交代事件发生的环境 (3)暗示主人公的命运 (4)表现人物形象 (5)表现人物心情 (6)奠定文章的感情基调 (三)小说结尾布置的妙处: (1)(有悬念的结尾)-留下了广阔的想象空间,回味无穷。 (2)(悲伤的结尾)- 增强文章的感染力。 (3)(新颖的结尾) -使文章具有神秘色彩,丰富小说的艺术技巧,富有表现力。 (4)(从情节分析)- 出人意料,使情节跌宕起伏,充满波澜。 -既出人意料,又在情理当中。 (5)(从人物分析) -表现人物形象 (6)(从主旨分析)- 深化中心,升华主旨。“表现了作者……的思想感情”或“表现了……主题”(四)题目的妙处(好处) (1)一语双关,意蕴丰富。 (2)修辞(比喻、借代、拟人等)手法,生动形象,新颖别致 (3)设置悬念,吸引读者阅读兴趣 (4)以“诗”为题,增添文学色彩。 (5)线索作用,贯穿全文,推动故事情节展开 (6)概括文章主要内容,“表现……的人物形象”或“表现……的主题” (7)言简意丰,回味无穷。 (五)段落布置的作用
1.内容上:概括……段落大意 2.结构上: 开头——①设置悬念,吸引读者的阅读兴趣。 ②引出下文,为下文描写……作铺垫。 ③开篇点题,总领全文。 中间——①承上启下,承接上文……引出下文……,为下文作铺垫。 结尾——①首尾呼应,总结全文,照应题目。 ②深化中心主旨,升华主题。表现了……的主题。 (六)表达技巧 (1)叙述方式: ①顺叙——文章脉络清晰 便于叙述(文章内容) 照应题目 ②倒叙——吸引读者的阅读兴趣 强调结果 ③插叙——补充说明……使人物形象更加饱满 ——为下文做铺垫 ——使情节曲折,跌宕起伏,丰富故事情节 (六)是否保留段落。 (1)喜剧的优点: ①“大团圆”式的结局,符合读者的阅读兴趣,带来愉悦的心理享受。 ②深化中心,升华主题。表达了…………的讴歌/赞美/敬仰之情 (2)悲剧的优点: ①“悲剧”的结局,给人强烈的心理冲击,震撼人心。 ②深化中心,升华主题。揭露了……的残酷,控诉了……罪恶,表达了……愤慨/讽刺之情(七)语言的特点。 (一)文学类语言特点 (1)运用……等修辞手法,语言生动形象。 (2)整散结合(长句与短句结合),语言工整,流畅。 (3)运用……等一系列动词,语言生动传神 (4)运用口语化的语言,清新质朴 (5)富有地域性(方言),真实有趣,有民族特色。 (6)语言优美,含蓄隽永。
部编小升初小学英语阅读理解解题技巧 阅读理解是综合读者各方面知识的过程,要想快捷、准确地理解所阅读的语篇,考生要明 确阅读目的提高阅读层次和技能,加强理解过程的训练,学习中要注意运用5种技巧,提 高自己解答阅读理解题的能力。 摒弃6大不良阅读习惯 大家可以对照自己是否有以下影响阅读效率的不良习惯。 1.读得非常慢,非常仔细,不相信自己能全部理解所读的东西。 2.阅读时嘴唇和舌头在动。 3.头随着文字符号的位置左右移动。 4.经常回读,读过的东西又重新读一遍、甚至几遍。 5.读什么样体裁的文章都用一样的速度。 6.有很多单词不认识,或不知道它在此处的含义。 如果对上述的问题回答多数是肯定的,那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项回答 是肯定的,那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法。 实际解题中,不能盲目地应用快读“技巧”,而要根据不同情况调整阅读速度。如对场景、 人物性格、人物心理刻画要细读。 扩大词汇量 有限的词汇量必然影响阅读能力的提高。生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来, 并易于被记住、理解和掌握。换句话说,是上下文给一个词以特定的含义,而这个特定的 含义有时是字典无法提供的。 不少教师鼓励学生背句子、段落、整篇文章,都是出于要学生在上下文中理解并掌握词汇 和短语。 带着6个问题阅读 我建议大家带着下列6个问题阅读: 1.作者要表达的主要思想。 2.文章的主要内容和次要内容,并能把他们区分开来。 3.了解并记住文章中最重要的内容。 4.文章结构及事件发生的时间、空间顺序。 5.作者的观点、意 图、写作风格及其偏见等。 6.用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价。 读完一篇文章后,想一想上述所列出的6项阅读问题,你能把握几项。阅读是一个判断、 推理、归纳、总结的过程,我们需要把分散于文章中的各种信息联系起来,经过必要的判 断、推理,得出自己对文章的认识。 遇到生词要会猜 阅读中遇到生词,最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义: 1.看看上下文中有没有生词的另一种说法,即找同义词。有时下文会对一个词做解释,或 者提供一些暗示。 2.看词性,判断其是名词、动词、形容词、副词或其他词类。 3.分析生词的构成,尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀和后缀而来的。比 如根据前缀re-和后缀-ity的含义,你就可以准确地猜出rewrite和similarity的意思。 4.看看同一生词是否在上下文的其他地方出现,把两处的语境相比较,也许更能准确地猜 出词义。 5.充分利用你阅读内容中已有的知识。利用文中所附的插图等直观线索猜测词义 推论出文中隐含意思 作者往往不直接说出文章的意思,而是含蓄地表达。阅读文学作品经常需要推论。有时一
【综合训练】 训练题一 你好啊,海南岛 海南岛同大陆隔着一个琼洲海峡,最窄的地方只有18海里。天气晴朗的时候,从雷州半岛可以看到海南岛。这个宝岛的总面积有30000多平方公里,仅次于台湾,是祖国的第二大岛。整个海南岛像一个雪梨,又像一把打开的伞,中间高,四周的高度逐渐降低。 海南岛是个宝岛,是祖国南湾的一颗明珠。在那里,椰子、槟榔、芒果、木瓜等热带水果到处都是;橡胶、油棕、咖啡、胡椒等热带经济作物,遍布全岛。在五指山区,在遮天蔽日的原始森林,有各种名贵的药材,还有珍奇的热带、亚热带动物。在环岛的海洋中,海滩下盛产鱿鱼、飞鱼、龙虾,还有海石花、海盐和海螺,海贝。在平原区,一年四季可以种植庄稼,水稻一年可收三次。花木四季常绿,鲜花四季常开……一句话,这是一座美丽的花园,这是一座巨大的万宝库。 海南岛()是美丽的宝岛,()一个有光荣革命传统的海岛。早在1926年,当地的汉族群众和黎族群众,在党组织领导下,组成了琼崖游击队,同国民党军队、日本侵略者进行了坚决斗争,表现了中华民族威武不屈的精神。 海南岛是如花似锦的岛,是物产丰富的岛,是英雄的岛。 我禁不住面对大海高喊你好啊海南岛 1、给最末一句加标点。 2、短文是从、景色和物产、三方面介绍海南岛的。 3、短文中省略号表示。 4、第一自然段可分三层,第一层写海南岛,第二层写海南 岛,第三层写海南岛。 5、第二自然段是采用的记叙顺序写的。
6、第三自然段在文中起的作用,因此叫段。 7、文中画“”的句子是句;画“——”的句子是句。 8、在括号中填入恰当的关联词语。 9、短文的中心思想是。 训练题二 夜里有些冷。早晨起来,拉开门一看,嗬!下霜了。 对面屋脊上一片雪白,像下了一场小雪似的,院子里也白皑皑地铺上了一层寒霜。那棵爬满了大半个院子的葡萄,叶子上也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花儿,使得那叶子骤然厚了许多。但是,风一吹,这顶着霜花的叶子,可就刷刷拉拉地飘落下来了。还有,院角里的那棵梧桐,从昨天夜里起,叶子就在刷刷拉拉地向下落,今天早晨落得更多了,院子里遍地都是带霜的黄叶。哦,真有点“西风紧,黄叶飘零”的景象了。但是,且慢,瞧,那边的菊花,却完全是另外的一种样子。昨天黄昏的时候,它们还都含苞未吐,只一夜的工夫,就展蕊怒放了。你看,它们开得多么热烈,多么茂盛。那黄的红的白的紫的一朵朵一簇簇迎着西风披着寒霜争妍斗艳喷芳吐香开得满院子里简直成了一个锦簇世界。 难怪人们说秋菊傲霜,真的,经霜一打,它倒越发显得精神了。 1、多音字组词。 落{似{地{ 2、照样子,各写两个。 白皑皑刷刷拉拉 3、给画线的句子加标点。 4、请你用简练的语言概括出菊花的特点。 5、短文描写菊花的特点,为什么在第二自然段却介绍了葡萄和梧桐?
惠州市部编版小升初语文现代文阅读练习题(含答案) 一、小学语文现代文阅读专项训练 1.阅读下面文段,完成文后小题。 雨的四季(节选) ①我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。 ②春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。 …… ③也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。但在南国,雨仍然偶尔造访大地,但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是,人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,你睁眼一看,屋顶,树枝,街道,都已经盖上柔软的雪被,地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。 ④啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市,我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。 (1)这是一篇非常优美的散文。贯串全文的感情线索是什么? (2)请简要概括文中描绘的雨的不同特点。 春雨的特点:________。 冬雨的特点:________。 (3)本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第③段中摘录一个运用了拟人修辞手法的句子,并谈谈它在文中的表达效果。 【答案】(1)对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。 (2)美丽、娇媚;自然而平静 (3)拟人句子:也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。 表达效果:“化了妆”,写出了冬雨的美丽与妩媚;“飘然莅临人间”写出了冬雨降临的动态
小升初语文阅读答题技 巧 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
小升初语文阅读答题技巧 第一部分:语文解题方法归类: 一、表达方式:记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法:象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度:正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式:概括叙述、细节描写 十二、说明顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分:开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素:人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为:自然环境、社会环境 十七、议论文三要素:论点、论据、论证 十八、论据分类为:事实论据、道理论据 十九、论证方法:举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式:立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用:引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他: (一)某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
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标题的含义 一)文章标题的含义:表层含义(标题的字面意思),深层含义(引申义、比喻义、象征义) 二)解题思路:表层+深层 范文讲解: 《高贵的生命不卑微》 他是黑人,1963年生于纽约的布鲁克林贫民区。对于未来,他看不到什么希望。 十三岁的那一年,有一天,父亲突然递给他一件旧衣服:“这件衣服能值多少钱”“大概一美元。”他回答。“能卖到两美元吗”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买!”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求:“你为什么不试一试呢要是你卖掉了,也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头:“我可以试一试,但不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗净,没有熨斗,就用刷子把衣服刷平,铺在一块平板上阴干。第二天,他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站,经过六个多小时的叫卖,他终于卖出了这件衣服。 过了十多天,父亲突然又递给他一件旧衣服:“你想想,这件衣服怎样才能卖到20美元”怎么可能这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元,它顶多只值两美元。“你为什么不试一试呢”父亲启发他,“好好想想,总会有办法的。”终于,他想到了一个办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿,一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的的小孩十分喜爱衣服上的图案,一高兴,又给了他5美元的小费。25美元,这无疑是一笔巨款! 回到家后,父亲又递给他一件旧衣服:“你能把它卖到200美元吗”父亲的目光深邃,像一口老井幽幽地闪着光。这一回,他没有犹疑,他沉静地接过了衣服,开始了思索。 两个月后,机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约做宣传。记者招待会结束后,他猛地推开身边的保安,扑到了拉佛西身边,举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣,但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签完名。 他笑了,黝黑的面庞,洁白的牙齿:“拉佛西女士,我能把这件衣服卖掉吗”“当然,这是你的衣服,怎么处理完全是你的自由!”他“哈”的一声欢呼起来:“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫,售价200美元!”经过现场竞价,一名石油商人以1200美元的高价收购了这件运动衫。 回到家里,他和父亲,还有一大家人陷入了狂。父亲感动得泪水横流,不断地亲吻着他的额头:“我原本打算,你要是卖不掉,我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了!你真棒!我的孩子,你真的很棒……”父亲接着说道,“我只想告诉你,一件只值一美元的旧衣服,都有办法高贵起来,何况我们这些活生生人呢我们有什么理由对生活丧失信心呢我们只不过黑一点穷一点,可这又有什么关系”就在这一刹那间,他的心中,有一轮灿烂的太阳升了起来,照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵,我又有什么理由妄自菲薄” 从此,他开始努力地学习,刻苦地训练,时刻对未来充满着希望!二十年后,他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔乔丹。 1、试分析第1段在文章结构上所起的作用 答案:交代了男孩的身份和他的自卑心理,为下文情节展开作铺垫;与结尾形成照应,使得文章结构严谨。
小升初语文现代文阅读 整理者:杜杜妈妈 第一部分:小学老师总结 一、阅读感悟 1.三大能力培养: 1)质疑能力 2)复述能力 3)概括主要内容的能力 学会举一反三,学会做一类题 2.如何培养良好的阅读习惯? 1)培养每天阅读的习惯 2)培养专心阅读的习惯 3)培养读书动笔的习惯 4)培养边读边思考的习惯 改进:不要有快点做掉的心理 注:每天阅读,读书动笔的好习惯。阅读要分重点,变读边思考,养成”多问“的好习惯,不要沉溺于故事情节。 3.培养孩子的概括能力(概况一个小节或自然段大义): 方法: 三步 1)读懂 2)分层次,圈每一层关键词语 3)用关联词把要点、关键词语联系起来 注:没有同学会圈出要点 4.阅读常见题型 第一种:词语理解 1)想想带点词语能不能用括号中的词语替换,为什么? 2)句中的“”和“”矛盾吗?为什么?
3)从句中“”一词中,你体会到了什么? 题目解析 ○1汽车驶进一所小学,道路两旁站着5000多名儿童,他们兴奋地叫着:“瑞恩!瑞恩!”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯地向他们挥手。(害羞、胆怯) 答:“羞怯”是指既害羞又害怕,句中指瑞恩来到一个陌生的环境,看到那么多非洲孩子向他招手,感到既害羞又害怕。而不是单纯的“害羞”或者“胆怯”,所以不能换。 答题思路: 首先要有一个答案,要回答,解释“羞怯” 的本义,再解释文中的意思,结论:而不是单纯的”害羞“或者”胆怯“,所以不能换。 ○2“过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。”句中的“最漫长”和“最短暂”矛盾吗?为什么? 答:不矛盾。在现实生活中,“几分钟”时间的确很短,转瞬即逝,但是对于“我”来说,这时的“我”既希望得到白老师的表扬,更害怕听到自己喜欢的老师对自己对批评,内心忐忑不安,备受煎熬,所以这“短暂”对于“我”来说是“漫长”的。 答题思路: 首先回答“不矛盾”。然后回答为什么,需要有几个点来说明,例如要点有没有漏掉,语句表达是否连贯通顺。联系课文内容来讲,最后得出结论。 第二种:说明方法 这段话用了说明方法,这样写有什么好处? 答:这段话用了作比较的方法,(把什么和什么作比较,)突出了喜欢玩耍的动物更为活泼、更招人喜爱(的特点),它们的大脑也更发达。 答:这段话用了打比方的方法,生动形象地写出了……(结合课文内容) 答:这段话用了举例子的方法,生动地写出了……(结合课文内容) 答:这段话用了列数字的方法,清楚地写出了……(结合课文内容),让表达更有说服力和感染力。 答:这段话用了列举的方法,用更多的什么来证明事物的什么特征。
现代文阅读各种题型的解答方法 一有关语言修辞的题型: 1描绘类 提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗为什么或:文章的某个句子说成另一个句子好不好为什么 答题模式:不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。 2结构类 提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换为什么 答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了…… : 3修辞类 提问方式:这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处 答题模式:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 1. 比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。 2. 排比:有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开,逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性 3. 对比:强调了……突出了…… 4. 设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考 5. 反问:强调,加强语气等; % 6. 反复:强调了+加强语气 二、有关布局谋篇的题型: 提问方式:某句(段)话在文中有什么作用 答题模式: 1. 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。 2. 文中:承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。 3. 文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。 三、有关表现手法的题型: $ 1艺术类 提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用 答题模式:使用的方法+内容+效果(或作用) 2人称类 提问方式:使用这种人称写的好处是什么或:为什么要改变人称 答题模式:第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写;第二人称:便于感情交流,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。 四、有关归纳内容要点的题型: 提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点。 @ 答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案。 五、有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式:请简要分析文中的主人公的形象 答题模式:按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作
小升初语文阅读解题技巧 一.做阅读题的流程 1. 看题目,试图确定文章体裁和中心思想。 2. 看文章篇幅,如果不是特别长的话,细读文章,确定文章体裁,粗糙把握主要内容和中心思想。 3.看问题,判断问题属于第二部分中7类考点的哪一类,回想该类考点的解题方法和注意事项。 4. 应用第三部分的解题方法,具体问题具体分析。 二. 阅读考点 兵法上说:“知彼知己,百战不殆。”在做阅读试题时,如果揣摩到出题者要考查你哪方面的知识,做起题来就顺利许多。出题者要考查你的知识点称为考点。 小学阅读考点分为七大类: 1.基础知识:包括拼音、词语、成语、标点符号。 2.分段分层:包括给文章分段落,给自然段分层次。 3.归纳概括:包括归纳段落大意,概括文章主要内容,归纳中心思想以及其他 指定要求的概括。 信息查索:指从文章中查找出指定的内容,比如画出中心句过渡句呼应句。 找出文中或某段中找出反义词或近义词。另外,通过关键信息将问题的答案在文章中定位(多见于说明文)也属于信息查索范围。 5、表达方法:包括句子修辞手法(比喻、拟人、排比、反问、对比、夸张等),表现手法(托物言志、先抑后扬、寓情于景、以小见大等),叙事方式(顺叙、插叙、倒叙、补叙),说明方法(列数字、举例子、打比方、引用) 6、语境分析:结合文章,理解某一句话的意思以及在文章中的作用;分析某个 词语在文章中的含义以及作用。 7、主观题:写自己的感想,想象和主张。 三.阅读的基本方法 1.怎样给文章分段?给文章分段一般有五种方法:按事情发展顺序分(起因、经过、结果),按时间的变化分(找时间词),按地点的转移分(找地点变化的词),按事物的类别分, 按文章的结构分(总分总、分总、总分)。
现代文阅读练习汇总(三) 【知识点精讲】 一、记叙线索及作用 1、记叙文的线索贯穿在整个情节发展脉络中,把多个事件串成一个整体。 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。 2、明确几种常见的线索——人物线索:人物的见闻感受或事迹; 物品线索:某一有特殊意义的物品; 感情线索:作者或作品中主要人物的思想感情变化; 事件线索:中心事件; 时间线索;地点线索。 3、关注文章的标题,有很多文章的标题直接揭示了线索,有的标题包含线索的因素。找出文中反复出现的词语或句子。 二、概括文章内容 1、概括记叙文所记事件。 典型考题:用一句话概括全文内容?本文共写了哪几件事,请依次概括? 方法:紧扣文章的记叙要素,人物、事件是重点,其他的要素:时间、地点,如果有特定意义,也要概括出来。尽可能在原文中找。 2、概括文章的中心思想。 典型考题:文章表达了作者怎样的思想感情? 方法:(1)看标题,有的文章标题揭露中心。 (2)找人物(事物)、抒情的句子,进行概括。 (3)看文章首尾段,有的文章首段看门见山,尾段卒章显志。 答题模式:此文记叙了(描写了)……的故事(即题型一的概括文段内容),表现了(揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、赞美了)……,抒发了作者……的感情。 三、记叙顺序 (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:使所写内容更加充实,对主要情节起补充、衬托作用,丰富人物形象,突出文章中心。可以使文章的结构避免呆板、拘谨,使行文起伏多变。 典型考题: 1、某段采用了什么顺序?有什么作用? 2、这几段是插叙,结合全文,说说插叙的作用。 3、概括插叙部分的内容并分析其作用。 答题模式:记叙顺序+作用(结合具体内容)。 四、分析记叙的人称及作用 1、记叙的人称有第一人称、第二人称和第三人称。 2、方法技巧:结合文章内容和作者思想感情,分析所使用的人称在表达上的好处。 一般说来: 第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。 第二人称:便于情感交流,亲切自然。 第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。 3、有的文章前后有人称的变化,往往意味着表达方式的转变,意味着思想感情的变化,分析时要紧扣这两个方面思考。 五、理解文章题目的含义 1、考试问题可分为三类: 1)标题的含义是什么 2)为什么用这个标题 3)这个标题好不好 2、掌握标题的意义和作用: ①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用; ②有的标题从结构上看有文章线索的作用; ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用; ④有的标题有比喻作用; ⑤有的标题有虚实或双关两层含义。
现代文阅读答题技巧汇总 一.文章的表达技巧的分析鉴赏 1、修辞手法 (1)、确认所用的修辞手法,点明所用修辞手法。 (2)、明确答题方向。答题时,一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。 一般说来: 描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张; 结构类的修辞手法作用为突出强调,主要有对偶、排比、反复; 表达类的修辞手法作用为增强语气,主要有反问和设问。 具体如下: 比喻——使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形。使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。 答题格式:生动形象的写出了+对象+特性 拟人——使物具有某种情感,便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。(比拟:色彩鲜明,描绘形象,表意丰富)如果在人称上将物说成“你”等,不仅具有使物具有人的某种情感,便于抒发某种感情,而且有显得亲切自然的表达效果。 排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致。 答题格式:强调了+对象+特性 夸张——可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣。放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明。 对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。 设问——无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果。引起读者兴趣,引起读者思考。用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用。用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。 答题格式:引起读者对+对象+特性注意和思考 反问——以否定的形式表示肯定,表达鲜明,目的是加强语气,起强调、强化作用。 反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为:运用反复的修辞手法,将一个个节气紧凑地衔接起来,强调时光的飞逝。层层铺开,逐步扩大,强化了文章的主旨。借代:生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。 引用:增添文句意蕴,丰富文章内容,增中表达效果,增强说服力。 (附:引号的作用:引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语) 破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 双关:表达含蓄,语意丰富。一方面可使语言幽默,另一方面能适应某种特殊语境的需要,使表达含蓄、曲折,生动活泼,以增强文章表现力。 2、表现手法类 解题思路: (1)、确认所用表现手法。
小升初语文阅读解题技巧 令狐采学 一.做阅读题的流程1. 看题目,试图确定文章体裁和中心思想。 2. 看文章篇幅,如果不是特别长的话,细读文章,确定文章体裁,粗糙把握主要内容和中心 思想。 3.看问题,判断问题属于第二部分中7类考点的哪一类,回想该类考点的解题方法和注意事 项。 4. 应用第三部分的解题方法,具体问题具体分析。 二. 阅读考点 兵法上说:“知彼知己,百战不殆。”在做阅读试题时,如果揣摩到出题者要考查你哪方面 的知识,做起题来就顺利许多。出题者要考查你的知识点称为考点。 小学阅读考点分为七大类: 1.基础知识:包括拼音、词语、成语、标点符号。 2.分段分层:包括给文章分段落,给自然段分层次。
3.归纳概括:包括归纳段落大意,概括文章主要内容,归纳中 心思想以及其他 指定要求的概括。 信息查索:指从文章中查找出指定的内容,比如画出中心句过 渡句呼应句。 找出文中或某段中找出反义词或近义词。另外,通过关键信息将问题的答案在文 章中定位(多见于说明文)也属于信息查索范围。 5、表达方法:包括句子修辞手法(比喻、拟人、排比、反问、对比、夸张等), 表现手法(托物言志、先抑后扬、寓情于景、以小见大等),叙事方式(顺叙、 插叙、倒叙、补叙),说明方法(列数字、举例子、打比方、引用) 6、语境分析:结合文章,理解某一句话的意思以及在文章中的作用;分析某个 词语在文章中的含义以及作用。 7、主观题:写自己的感想,想象和主张。 三.阅读的基本方法1.怎样给文章分段?给文章分段一般有五
种方法:按事情发展顺序分(起因、经过、结果),按时间的变化分(找时间词),按地点的转移分(找地点变化的词),按事物的类别分, 按文章的结构分(总分总、分总、总分)。 2.怎样概括段落大意?先要读懂文章,然后按照这几种方法概括:层意归纳法(将段落中 各层意思连成句子),摘句归纳法(找中心句、过渡句),提问归纳法(对内容提问)。 3.怎样给段落划分层次?按连贯关系分层,一般有两种:一种是按事情发展顺序,一种是 按时间的先后顺序。按因果关系分层,有先因后果或先果后因两种形式。按并列关系分层,各 内容之间没有主次之分。按总分关系分层,有“总分”、“分总”和“总分总”三种形式。 4.怎样归纳主要内容?有四种方法可供参考:段意归纳法,将各段意思连起来组成完整的 句子。重点归纳法,只要抓住重点段落的意思,再加上必要的补充交代就可以了。审题归纳法, 将题目的意思具体地扩展成一句话。摘句归纳法,找出重点语句或中心句,补充一些词句连成
小升初现代文阅读方法指导 现代文的阅读在于文章内容,时间、地点、人物、起因、经过、结果,理清文章内容发展是阅读现代文的基础,下面就是小编给大家带来的小升初现代文阅读方法指导,希望能帮助到大家! 小升初现代文阅读方法指导 (一)写人文章的阅读 写人的记叙文主要是通过对典型事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理活动的描写,反映人物的思想品质和性格爱好。阅读步骤: 1、初读文章,结合标题和开头结尾,理解文章的主要内容。思考以下几个问题:写的是什么人?一个还是几个?这个人做了什么事或这个人发生了什么事?是值得赞扬的好事,还是要批评的坏事? 2、在读文章,找出过渡照应的句子,搞清文章的大致结构和行文思路。 细读文章,思考文章所写的这个人或这些人具有什么性格特点。是具有优秀的精神品质,还是有哪些缺点?通过他们,我们能领悟到什么?进而归纳文章的中心思想。 (二)记事文章的阅读 1、记事文章阅读指南: (1)记事的"六大要素";,即时间、地点、人物、起因、经过、结果。 (2)叙事顺序(记叙方法)。一般叙事顺序有三种:顺叙、倒叙、倒叙。 (3)典型事例。⑷环境描写的烘托。 2、写人与记事文章的主要区别: (1)写人的文章多用描写,记事的文章多用记叙。描写要注意用生动形象的语言,描摹人物的外貌、言行、心理,使读者能与文章中的人物一见如故。记叙则要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过及结果叙述出来。 (2)记事的文章要把事情记叙完整,其中的写人,一般比较概况;而写人的文章,事情要叙述清楚,更应注意突出人物的形象,使人物鲜明、丰满。 (3)记事文章中的写人,可轻描淡写;写人的文章对于人物刻画,则浓墨重彩。 (三)写景文章的阅读 写景,也就是描写景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意: 1、写景文章的类别。写景的文章一般有以下三类:一类是游记;一类是描写生活中所见到的自然景象;一类是写人们生活周围的景物。 2、景的描写顺序。写景文章一般有这样的几种顺序:按空间顺序写;按观察的先后顺序写;按时间推移的顺序写;按景物的不同类型写。 3、景文章的结构。一是总分结构;二是移位换景的结构。 4、景文章的思想感情。借景抒情,景中寓情,是我们阅读写景文章应把握的重点。 (四)状物文章的阅读 状物记叙文是以摹形描状为主要内容的记叙文,阅读这类文章可以锻炼我们的观察能力和描摹能力。 1、阅读状物类文章要注意以下几点; (1)注意描写事物的手法。 (2)注意描写事物的层次。 (3)了解文章运用的方法。 (4)体会作者的思想感情。 2、状物文章常见的表现方法: