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练习使用显微镜公开课教学设计

练习使用显微镜公开课教学设计
练习使用显微镜公开课教学设计

《练习使用显微镜》教学设计

执教:曾婉怡

一、教学对象分析

初一的学生生性活泼好动,求知欲强,对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们充分抓住这一点,利用学生的好奇心理,引导学生去操作、观察和思考,努力提高学生学习的主动性和积极性,培养学生严谨的科学态度。

二、教学内容分析

《练习使用显微镜》这一节内容,可以说是人教版《生物学》七年级上册课本第一次带领学生接触实验仪器,并且由此进入生物学微观的世界。这一节重点是显微镜的使用,规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一门实验科学,作为本册教材中第一个技能性的操作实验,显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,因此整个学习过程由老师引导,学生认识为学习重心,及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决,对学生是良好实验习惯的养成,生物学技能的培养,都起着至关重要的作用。

三、教学重点、难点的分析

1.教学重点: 显微镜的使用方法。

2.教学难点: 规范使用显微镜,并观察到物象。

四、教学目标

1.知识目标:正确说明显微镜的结构与功能

2.能力目标:能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像;在认识、使

用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题;

3.情感目标:认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯,初步形成

实事求是的科学态度。

五、课前准备

教师:准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);标本(写有“e”字的玻片),擦镜纸,显微镜的使用录像带或课件;课前每班培训几名学生,以便课上帮助教师辅导其他学生。

学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用。六、教学方法的设计

由于本节课为实验课,并且学生首次接触显微镜。课程前半段以讲授法为主,学生认识为学习重心,让学生掌握显微镜的操作过程,后半段由老师引导,及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决,使学生养成良好实验习惯,培养学生的生物学技能,达到提高课堂效率的目的。

七、教学过程设计

1.教学流程图

教师活动 CAI教学辅助师生共同活动学生活动

2、教学过程

七、教学评价设计

本节课通过一系列问题情境的设置,层层设问,在学生答问、质疑、讨论过程中及时掌握反馈信息,在学生操作的过程适时点拨、调节,对学生的正确回答及时给予肯定、表扬,错误的操作及时讲评、纠正,并尽可能让学生自己归纳显微镜使用的操作要点。

通过反馈练习,巩固重点知识,突破难点知识,来评价学生获得和掌握知识的情况;通过练习,教师可以收集反馈信息及时补救教学,同时可以使学生巩固所学知识、强化记忆。反馈练习题略。

八、板书设计

体育优质课教案模板格式

2017年体育优质课 水平二小足球——脚内侧踢球教案 授课教师:杨晨 单位:王褚中心小学

教师简介:杨晨,男,中共党员,毕业于云南师范大学体育教育专业,硕士学历。2015年8月参加工作,中小学二级教师。 一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想,根据《义务教育体育与健康课程标准(2 011年版)》的要求,在教学中结合小学生对足球运动喜爱与拓展的需求,从水平二学生心理认知发展、生理发育成长规律出发,在尊重足球项目运动规律的前提下,结合简中、高效、有趣的“花头精”游戏来提高足球课上学生的体质健康水平和足球技能。在教学中,力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围,并通过新颖的“花色球托”教学器具,激发学生的学习兴趣,调动学生主观能动性,培养学生坚强的意志品质,形成合作意识与能力。促使学生在宽松、和谐、开放的环境下进仃学列、锻炼和思维开发。在游戏中去体验锻炼的价值,享受足球带来的乐趣,从而达到教与学的和谐统一。 二、教材分析 本课选人民教育出版社义务教育教师用书《体育与健康》三至四年级小足球单元的第一课时脚内侧踢球。脚内侧踢球是一项非常重要的足球技术,它的技术特点是脚与球的接触面积大,出球平稳而且准确,是众多足球技术中最常用,

也最易掌握的一种踢球方法。通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、耐力、灵敏、协调、反应等能力,在克服困难的过程中,培养勇敢顽强的意志品质,建立自尊与自信,促进心里健康。 三、学情分析 本课教学对象为水平二年龄段的学生,这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷,观察、分析和动手能力逐渐成熟,竞争意识也逐渐增姒,同时在体能方面也处于一个上升期。学习“脚山侧踢球”,对只有浅显足球经验的水平二学生来说会山面临相当大的难度,最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及支撑脚的站位等等。综上所述,教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球,熟悉球性,且提供简单易行活泼有趣的课堂组织形式,再结合教师设计的“花头精’课堂理念和游戏竞赛的方式,更好地来满足学生的学习需求,活跃课堂气氛,使之能在不知不觉中达成学习的目标。 四、教法、学法 本课采用直观教学法、领会教学法、谈话启发法、分层递进法、游戏竞赛法等教法。 五、教学重难点 教学重点:用正确的部位踢球。 教学难点:踢球动作的连贯协调。

北师生物七上《3附录2 认识实验用具》[王老师]【市一等奖】优质课

实验探究复习专题演练 平南县平南镇中学梁燕 一、探究非生物因素对某种动物的影响 1、结合课本的探究“光对鼠妇生活的影响”,请回答下列问题(2008届会考) (1)提出问题:? (2)作出的假设是:对鼠妇生活有影响。 (3)本探究设置的对照组是:阴暗和。 (4)该实验中的变量是。 (5)每个实验装置中放入数量 ______ 的鼠妇,每分种统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目,统计10次,计算10次统计数的值。 (6)得出的结论 是 。 二、练习使用显微镜 考题回顾: 1、关于使用显微镜的方法步骤,请回答相关问题:(2012届会考) (1)使用显微镜的三大步骤是、对光、; (2)要将显微镜视野中右侧物像移到视野的中央,玻片应向移动; (3)显微镜对光时,反光镜和遮光器都起到调节光线的作用。如果光线较弱,应运用反光镜的 和遮光器的。 2、初中阶段许多实验用了显微镜,回答下面的问题,看看你对显微镜的结构及操作了解多少?(2011届会考) (1)在图中用正确的标注方法,标出①粗准焦螺旋②镜臂 (2)对光时,转动,应使用(填“5x”或“40 x”)的物镜对准通光孔,调好光圈,对好光,调好焦距,若此时观察玻片标本将会看到的细胞数目 较。 (3)在观察过程中,为了让镜筒缓缓上升,应时针方向转动①

请你任举一例初中生物课本中要求使用 显微镜观察的实验名称:。 巩固练习: 1、将低倍镜换上高倍镜后,一个视野内() A 细胞数目增多,体积变大,视野变暗 B 细胞数目减少,体积变小,视野变亮 C 细胞数目增多,体积变小,视野变亮 D 细胞数目减少,体积变大,视野变暗 2、要将某个细胞放大100倍,选用的物镜是10X,则目镜应选用()。 A.1000X B.10X C.110X D.90X 3、在观察植物细胞时,视野中出现了一个污点,先移动玻片再转动目镜,污点都没有移 动,则说明污点在() A 目镜上 B 载玻片上 C 物镜上 D 反光镜上 4、实验分析∶ (1)当你发现显微镜镜头不清洁时,除去污物的正确方法是用专用的轻擦。(2)在操作显微镜使镜筒下降时,眼睛一定要看着,这样做的原因是防止 物镜与玻片标本相撞。

Excel公开课教案(表格式)

授课教案

教学过程主要内容及教师活动设计意图 复习提问1、在输入公式时应该注意什么? 2、求和函数和求平均函数是怎样表示的? 温故知新,为本课的学习准备 导入新课 教师展示课件(学生成绩表和教师工资表) 通过前面的学习我们已经掌握了Excel中数据的输入和计算,这些数据在表格中是按输入顺序排列的,也是没有 规律的,那么怎样从众多的数据中快速的找到我们需要的 数据呢?这就是我们今天要学习的内容: 创设情景,激发兴趣,引出了本课题。 讲授新课 一、数据排序 (一) 单列数据排序: 1、方法 把光标移到要排序数据列任意单元格,单击常用工具栏中 的“升序”按钮或“降序”按钮即可. 2、举列操作演示 成绩表中分别按“性别”升序、“语文”降序、“机械基础” 升序、“总分”降序单列排序 3、提示:注意观察每次排列后数据的顺序变化 【提问:当总分相同时我们怎么办呢?】 (二)多列同时排序 1、方法 (1)单击【数据】|【排序】弹出如下“排序”对话框 这里的“关键字”就是排序的条件依据。 (2)按要求从“主要关键字”下拉列表中选择排序的主要依 强调两按钮 的记忆方法 承上启下, 引入新知识 重点之一, 结合图示讲 解更直观

讲授新课 二、筛选 (一)筛选的定义 Excel中的筛选是指让某些满足条件的数据行显示出来,而 暂时隐藏不满足条件的数据,以便更清楚地显示需要的数据 (二)筛选的分类 筛选分为自动筛选和高级筛选两类 1、自动筛选 (1)单击数据区域中的任意单元格 (2)执行【数据】|【筛选】|【自动筛选】命令 (3)表格数据直接进入筛选状态,每个列标题右边均出现 一个筛选箭头。 (4)单击需要对之进行筛选的列标题右侧的筛选箭头按 要求进行筛选,也可以在“自定义自动筛选方式”对话框中 进行筛选条件的设置。 (5)取消筛选: 再次选择【数据】|【筛选】|【自动筛选】命令,就可以去 掉命令前面的”√”符号,退出筛选状态,数据恢复。 (6)举例演示: (教师边讲边操作,学生观察) A、筛选出成绩表中总分前10名的学生 重点之二 讲练结合 本课难点 详写 典型案例 知识点一网 打尽

体育公开课教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 体育课教案 教材内容:1、技巧:前滚翻。2、游戏:快快跳起来。 教学目标: 1、认知目标:能说出前滚翻的动作要领。能说出游戏的方法、名称及要求。2、技能目标:90%的学生学会前滚翻。95%的学生能熟练地游戏。 3、体能目标:发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。发展学生反应、快速跳跃能力。 4、情 感目标:培养学生吃苦耐劳,团结协作、热爱集体的良好品质。 教学过程: 一、开始部分: 1、小干部整队,汇报人数,师生问好。 2、教师检查学生的服装鞋子情况。 3、宣布新课内容、要求。①技巧:前滚翻。 ②游戏:快快跳起来。 二、准备部分: 1、螺旋形慢跑。 2、拍手操一套。 ①伸展运动②体转运动③扩胸运动④体侧运动⑤踢腿运动⑥腹背运动⑦跳跃运 动 3、专项准备活动。①抱腿深蹲团身练习②颈、踝、腕关节运动 三、基本部分: 1、技巧:前滚翻: 重点:团身滚动。难点:两臂撑地力量均匀,用头后着地。 技术要求:颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。 动作技术过程:蹲撑,提臀,两脚稍蹬地,两腿蹬直,获得向前翻转的动力,同时屈臂,低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂依次着垫前滚。当背腰着垫时,两手迅速抱腿,缩短身体的翻转半径,上体紧跟大腿成蹲立。 教法:(1)教师利用警察抓小偷的情景导入。(问:小偷腿摔断了,而警察为什么完好无损。) (2)学生分组结合图片及动作要领自主体会尝试练习。 (3)集合队伍教师了解学生尝试掌握情况。 (4)教师给予评价激励并利用正方体与圆球的滚动让学生领悟团身紧的重要性。 (5)学生分组练习。相互评价。①做前滚翻成并腿坐,体会腱的伸直过程。②团身滚动练习。③胸前夹手绢练习。④完整前滚翻练习。(6)集合队伍学生到光荣垫示范表演。师生共同评价。 2、游戏:快快跳起来。要求:反应灵敏、快快跳起。

练习使用显微镜公开课教学设计

《练习使用显微镜》教学设计 执教:曾婉怡 一、教学对象分析 初一的学生生性活泼好动,求知欲强,对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们充分抓住这一点,利用学生的好奇心理,引导学生去操作、观察和思考,努力提高学生学习的主动性和积极性,培养学生严谨的科学态度。 二、教学内容分析 《练习使用显微镜》这一节内容,可以说是人教版《生物学》七年级上册课本第一次带领学生接触实验仪器,并且由此进入生物学微观的世界。这一节重点是显微镜的使用,规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一门实验科学,作为本册教材中第一个技能性的操作实验,显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,因此整个学习过程由老师引导,学生认识为学习重心,及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决,对学生是良好实验习惯的养成,生物学技能的培养,都起着至关重要的作用。 三、教学重点、难点的分析 1.教学重点: 显微镜的使用方法。 2.教学难点: 规范使用显微镜,并观察到物象。 四、教学目标 1.知识目标:正确说明显微镜的结构与功能 2.能力目标:能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像;在认识、使 用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题; 3.情感目标:认同显微镜的规范操作方法,养成爱护显微镜的习惯,初步形成 实事求是的科学态度。 五、课前准备 教师:准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);标本(写有“e”字的玻片),擦镜纸,显微镜的使用录像带或课件;课前每班培训几名学生,以便课上帮助教师辅导其他学生。 学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用。六、教学方法的设计

由于本节课为实验课,并且学生首次接触显微镜。课程前半段以讲授法为主,学生认识为学习重心,让学生掌握显微镜的操作过程,后半段由老师引导,及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决,使学生养成良好实验习惯,培养学生的生物学技能,达到提高课堂效率的目的。 七、教学过程设计 1.教学流程图 教师活动 CAI教学辅助师生共同活动学生活动

“一通三防”全员培训培训教案

山西吕梁中阳西合煤业有限公司 复工复产全员培训“一通三防”培训教案 一、培训内容:一通三防基本知识 二、培训时间:2019年2月8日——2019年2月10日 三、培训目的: 1、知识目标:掌握“一通三防”基础知识 2、能力目标:培养“一通三防”基本技能 3、思想目标:提高全矿职工一通三防安全责任心及安全生产能力 四、培训重点:一通三防基本技能的掌握

复工复产全员培训“一通三防”培训教案 第一部分基础知识 一、导入课题: (一)矿井基本常识“安全第一,预防为主”的重大意义 (1)体现了人的生命就是最保贵的。 (2)在工作中把安全工作做为第一位来抓。 (3)将安全第一作为人类一切生产活动过程的行动指南与准则。 (二)煤矿安全生产方针的贯彻落实 1、坚持管理、装备、培训三并重的原则。 2、坚持煤矿安全生产方针标准。 3、坚持各项行之有效的措施。 (三)煤矿地质基本知识: 煤层埋藏特征有: 顶、底板——位于煤层上覆、下伏的临近岩层称为煤层的顶、底板。 煤层结构——指煤层中就是否含有岩石夹层。分为简单结构、复杂结构煤层。 煤层的形态——指煤层赋存的空间几何状态。分为层状、似层壮、非层状煤层。 煤层的厚度——指煤层顶底板岩石之间的垂直距离,又称煤层的真厚度。分为薄煤层∠1、3米;中厚煤层1、3—3、5米;厚煤层>3、5米。 煤层的产状——煤层在地壳中的空间位置与产出状态。用走向、倾向、倾

角来表示(煤层产状三要素)。倾角有近水平煤层8°、缓倾斜8-25°、倾斜25°—45°、急倾斜大于45° 二、一通三防基本知识 1、矿井通风:利用机械或自然通风为动力,使地面空气进入井下,并在井巷中做定向与定量的流动,最后将污浊空气排出矿井的全过程。 2、矿井通风任务:矿井通风就是煤矿的一项重要工作,它的基本任务就是: (1)将足够的新鲜空气送到井下,供给井下人员呼吸所需要的氧气。 (2)将冲淡有害气体与矿尘后的空气排出地面,保证井下空气质量并使矿尘浓度限制在的安全范围内。 (3)新鲜空气送到井下后,能够调节井下巷道与工作场所的气候条件,满足井下规定的风速、温度与湿度的要求,创造良好的作业环境。 3、矿井气候条件 矿井空气温度、湿度、大气压力与风速等反映的综合状态。 4、矿井通风系统 矿井通风系统就是矿井通风方式、通风方法、通风网络与通风设施的总称。 5、矿井通风方法 矿井通风方法以风流获得动力的来源不同可分为自然通风与机械通风,其中机械通风根据工作方式不同可分为抽出式、压入式与压抽混合式3种。 6、矿井通风压力 当矿井进风口与出风口之间, 由于自然因素或机械的作用造成空气能量不平衡产生压差时,空气将在井巷中流动,形成井下风流,通常将这一压差叫做矿井通风压力,简称风压。

某煤矿通风安全管理培训教案

工作行为规范系列 某煤矿通风安全管理培训 教案 (标准、完整、实用、可修改)

编号:FS-QG-71040某煤矿通风安全管理培训教案Teaching plan for ventilation safety management in a coal mine 说明:为规范化、制度化和统一化作业行为,使人员管理工作有章可循,提高工作效率和责任感、归属感,特此编写。 一:通风管理基本概念 1、“一通三防” 一通指通风、三防是防瓦斯、防火、防煤尘。 2、循环风 局部通风机的回风部分或全部再回入同一局部通风机的进风风流中。 3、自然通风 在各种自然因素作用下使风流沿巷道流动的现象称自然通风。 4、煤尘堆积 是指井下巷道煤尘堆积厚度在2mm以上,长度超过5米的积尘。 5、呼吸性粉尘

粒度小于5微米的矿尘能随呼吸进入人的肺部并沉积,这部分粉尘称为呼吸性粉尘。 6、火灾三要素 火灾三要素:是指热源、可燃物和空气,三者缺一不可,是引起火灾的三个必备条件。 7、排放瓦斯“三原则” (1)、撤人:受瓦斯排放影响范围内的所有人员必须全部撤出。 (2)、断电:受瓦斯排放影响范围内的所有电气设备,必须全部断电。 (3)、限量:瓦斯排放必须有限量措施,严禁一风吹。 8、“四位一体”防突措施 开采突出危险煤层时,必须采取包括突出危险性预测、防治突出措施、防治突出措施的效果检验、安全防护等“四位一体”的综合措施。 9、煤与瓦斯突出 煤矿井下开采过程中,在很短的时间内(几秒钟到几分钟),突然从煤(岩)层中以极快的速度向巷道和采掘空间喷

出大量的煤(岩)和瓦斯,并伴随着强烈的声响和强大的机械效应的动力现象,叫煤与瓦斯突出。 10、矿井通风 向井下连续输送新鲜空气,供给人员呼吸,稀释并排除有毒有害气体和粉尘,改善井下气候条件的作业。 11、突出煤层 是指在矿井井田范围内发生过突出的煤层或者经鉴定有突出危险的煤层。 二、通风安全管理基础知识 1、矿井通风方式 中央式、对角式、混合式。 2、矿井通风方法 抽出式、压入式。 3、掘进工作面通风方式 压入式、抽出式和混合式三种。 4、矿井常用的通风设施 风门、风桥、密闭、挡风墙、测风站等。 5、防止煤尘传导爆炸的措施

练习使用显微镜(公开课用)

七年级生物实验——《练习使用显微镜》 一、学习目标 1、说出光学显微镜基本的结构名称及其用途; 2、学会规范使用光学显微镜; 3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本; 4、能使所要观察的目标移至视野中央。 二、显微镜的基本结构及其功能 阅读书本P33,完成以下题目: [1]_________:放大物象 [2]镜筒:连接目镜与物镜 [3]转换器:转换_________ [4]_________:放大物象 [5]载物台:承载玻片标本 [6]_________:光线由反光镜进入物镜必须穿过的孔。 [7]遮光器(上有大小不一的_________):调节______强弱 [8] 压片夹:固定玻片标本 [9]_________ (有_________镜和_________镜两个面):使光线射入镜筒 [10]镜座:支持 [11]_________:一般调节 [12]_________:精细调节 [13]镜臂:提握镜身 [14]镜柱:支持镜身 三、练习使用显微镜,学会规范的操作方法。 使用显微镜的步骤:取镜和安放、_________、放置玻片标本_________、收放。 注意观察: 1、区分粗准焦螺旋和细准焦螺旋 2、观察低倍镜和高倍镜 3、观察反面镜两面的差异

(1)取镜和安放: ①一手握镜臂,一手托住_________; ②把显微镜放在实验台距离边缘_________cm左右处,略偏_________。 (2)对光: ①转动_________,使_________倍物镜对准通光孔; ②用手指转动遮光器,使一个较大的光圈对准_________; ③左眼向目镜内注视,右眼睁开。转动,使光线反射到镜筒内。通过目镜可看到白亮 的视野。 练一练1:安放显微镜时,常放在实验台距边缘5cm左右略偏左,偏左的原因是() A.左侧安全 B.因为要用左眼观察目镜 C.左侧光充足 D.左侧不与其他人接触 练一练2:用显微镜对光的程序是() ①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔 ③左眼注视目镜(右眼睁开)④转动反光镜调节出一个白亮的视野 A.①─②─③─④ B.②─①─③─④ C.③─④─②─① D.③─②─①─④ (3)观察(尝试使用低倍镜观察生物玻片标本): ①把所要观察的玻片放在载物台上,用_________压住,玻片标本正对_________中心。②转 动 _________,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止(.眼睛看着 .........,以免碰到玻 ...... ...._________片.).。. ③左眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到视野出现物像。再 略微转动。 练一练3:请把你所看到的物象画下来:; 练一练4:在目镜内看到的物像是 ( ) A.放大的正立的像 B.放大倒立的像 C.缩小的正立的像 D.缩小倒立的像 练一练:5:请将你现在所使用的放大倍数记下来: 放大倍数= _________放大倍数×_________的放大倍数。 四、拓展练习 1、将一根头发放在载玻片的正中央可否观察到它们的内部结构? 2、请将“上”字左上方的“.”移至视野中央。 练一练6:用显微镜进行观察的时候,被观察材料必须是() A.薄而透明的 B.新的 C.干燥的 D.完整的 练一练7:在显微镜下观察,若要看清视野左方的物体,请问玻片应向哪个方向移动() A.左方 B.右方 C.上方 D.下方 (4)收放 观察完毕,先提升镜筒,然后取下玻片标本。 用纱布将显微镜外表擦拭干净。 转动转换器使两个物镜伸向前方。将镜筒缓慢降至最低处。 将反光镜放在直立的位置。将显微镜放回原处。

体育公开课教案_体育教案模板

体育与健康教案 授课对象:四(1)班(水平二)授课人:王志强课型:新授课

教学反思 本课是一节四年级的体育课,主要教材是“立定跳远”和游戏“青蛙障碍跳”。课的设计为:开始---准备--基本--结束四个部分,课的目标为:1.学习立定跳远的动作要领,培养学生对跳跃的兴趣,发展学生的跳跃能力。2.培养学生的主体意识和团结协作的精神。 立定跳远是一种非常单调,枯燥的项目,所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课,而在以往的教学中,我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式,教师先示范讲解,然后全体学生听教师口令集体学习,一遍又一遍的练习,整堂课下来,学生学习的积极性不高,学的动作变形,有的学生还坐在地上偷懒,而且学生每次测验的成绩也不是很理想。 现在,体育课堂教学进行了改革,“主体性教学,创新思维的培养”的提出,打破了传统教学模式的羁绊,强调“以教师为主导,以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用,充分发挥学生的主动性,积极性和创造性,使学生在参与教学的过程中做到乐学,会学,善学,从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展,所以,在本次课的设计中,我对突出“主体性教学”的方法做了一些尝试,主教材的部分采用了分组教学法—情景讨论法--游戏教学法。 分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法,调动了全体学生的积极性,全体学生的共同参与,也避免了少数学生厌学当观众的现象,从而有效地克服了长期以来形

成的素质优生与素质差生的两极分化的弊病,利用团队的力量创造良好教学环境,加强学生与学生之间的合作学习能力,学生与学生相互指导,相互帮助,合作学习加深了学生们的友谊,提高了学习效果。 学生通过分组协作游戏,进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力,从学生的练习程度上不难看出,学生对分组教学方法很感兴趣,教学游戏比赛既是素质,技术,战术的较量,也是对学生心理素质的考验,比赛增强了学生的自信心,勇敢性和坚强的毅力,同时又培养了学生的竞争意识,和创新能力,因此,分组比赛对提高全体学生的参与能力培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。自从经历了将近四年的课堂教学实践后,让我认识了教学的意义,学生应是学习的主人,是课堂上主动求知、主动探索的主体,教师教学的过程要顺应学生学习的过程,教师只能是在学生进行探索学习的过程中遇到困难和出现问题时,实行有效的引导和帮助,教学活动各环节的拟订,要淡化教师说教的痕迹,突出学生学的过程,力求展现学生在自主探索活动中突出主体,突出个性,并获得积极的,成功的体验,使学生的创新意识和实践能力得到切实的培养。 通过此次公开课,我发现自己有以下几项须改进之处: 1、体育教师的声音应该更洪亮一点,这样才能使学生更清楚地听到老师的声音。 2、教师在讲解时应该简单明了,使学生能够明白。 3、教师在示范时应多做几次,使学生能够看清楚。 4、“兔子舞”游戏的导入很不错,但要掌握好音乐的节奏。 5、教师不必要急于授教,要做好安全教育。 6、结尾的放松过于仓促,学生的身心得不到充分的放松。 总之,这堂课虽有中心校领导、校领导和学校同事的肯定,但我自己感觉上的不够理想,也许有点紧张和准备的不够,不过,通过这次公开课的教学,我发现自己有很大地收

Excel公开课教案(表格式)

E x c e l数据排序和筛选授课教案

复习提问1、在输入公式时应该注意什么 2、求和函数和求平均函数是怎样表示的 温故知新,为本课的学习准备 导入新课教师展示课件(学生成绩表和教师工资表) 通过前面的学习我们已经掌握了Excel中数据的输入和计算,这些数据在表格中是按输入顺序排列的,也是没有 规律的,那么怎样从众多的数据中快速的找到我们需要的 数据呢这就是我们今天要学习的内容: 创设情景,激发兴趣,引出了本课题。 讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 一、数据排序 (一) 单列数据排序: 1、方法 把光标移到要排序数据列任意单元格,单击常用工具栏中 的“升序”按钮或“降序”按钮即可. 2、举列操作演示 成绩表中分别按“性别”升序、“语文”降序、“机械基础” 升序、“总分”降序单列排序 3、提示:注意观察每次排列后数据的顺序变化 【提问:当总分相同时我们怎么办呢】 (二)多列同时排序 1、方法 (1)单击【数据】|【排序】弹出如下“排序”对话框 这里的“关键字”就是排序的条件依据。 (2)按要求从“主要关键字”下拉列表中选择排序的主要依 据和排列顺序,从“次要关键字”下拉列表中选择排序的第 二依据和排列顺序。 (3)单击“确定”按钮。 (说明:当主要关键字出现相同数据时,就按次要关键字 的设置排序。如有必要,还可以设置“第三关键字”和排列 顺序。) 2、举列演示 (1)成绩表中,按性别升序排序,性别相同按数学降序 强调两按钮 的记忆方法 承上启下, 引入新知识 重点之一, 结合图示讲 解更直观 这里体现单 列与多列排 序的区别 理论联系实 际 操作中容易 出现的问题 特别提示, 引起重视 锻炼学生的 胆量和操作 能力 故设悬念, 勾起学下面 知识的欲望 重点之二 讲练结合 本课难点 详写 典型案例

初中生物《植物体的结构层次(1)》优质课教案、教学设计

第三节植物体的结构层次 一、教材分析 本节课是在学习了细胞分裂、生长、分化和动物体的结构层次等内容的基础上,以绿色开花植物为例,按照从宏观到微观的顺序介绍了高等植物体的结构层次。学好该内容,能为进一步理解第三单元生物圈中的绿色植物做好铺垫。可帮助学生进一步建构起生物体结构层次的知识框架,知道生物体是有严整结构的体系,只有各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时才能完成复杂的生命活动。 二、课标分析 《生物学课程标准》对本节课的要求是 1、识别植物的几种组织 2、描述绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体 三、学情分析 六年级学生刚刚进入初中时间不长,普遍对生物学科感兴趣,喜动手,爱思考,这恰好是开展生物教学的有利资源。但是学生往往感性认识较

多,缺乏科学的学习方法和探究实践能力,如何把握好学生的学习热情和兴奋点,积极进行引导和尝试,使学生建构起生物体结构层次观,知晓生物体具有严整结构体系,使学生逐步形成和谐为美的自然观,逐步形成探究能力,是教学的关键。 四、教学目标 1、知识目标:(1)识别植物体的组织 (2)描述绿色开花植物体的结构层次:细胞、组织、器官、植物体 2、能力目标:(1)尝试用徒手切片的方法制作临时切片 (2)引导学生分析比较,通过归纳总结,培养学生合作、交流、自主学习的能力。 (3)通过绘制植物体结构层次的概念图,培养学生的归纳和想象能力,进一步形成生物体是一个整体的生物学观点 3、情感态度与价值观目标:培养学生和谐为美的情感,进一步形成自觉保护植物的意识,使学生更加热爱生物学 五、教学重难点 重点:(1)植物体中主要组织的特点和功能

巷道修复机培训教案

巷道修复机培训教案 一、用途和特点 煤矿用巷道修复机是一种连续生产的高效率巷修设备。主要用于深井巷道变形后修复施工作业。依靠破碎锤破碎岩石,再用挖斗挖取岩石送入矿车和皮带输送机作业,也可用于小巷道施工和清理作业。采用全液压传动,结构紧凑,驱动力大,工作范围广。主要动作采用先导阀控制,操作轻松简便,工作平稳无冲击。性能可靠,维修方便。液压系统采用风冷,水冷两种选择。有座椅,有驾驶棚,油温超高、油路堵塞、电机过载等报警系统,极大地减轻了工人的劳动强度。 二、使用环境条件 a)断面为1.7×1.7米以上的巷道; b)岩石的普氏硬度f小于等于20,海拔高度≤1500m。海拔1500m以上高原环境需进行 特殊设计; c)巷道环境为-5℃~+40℃,最大相对湿度≤90%(温度为25℃时); d)电压极限偏差为±5%,交流频率极限偏差为±1%; e)巷道坡度≤26°。在大于26°隧道工作时需进行特殊设计或采取必要的措施; f)挖掘机工作时周围的煤尘、甲烷爆炸性气体含量应符合煤矿安全规程规定的安全含 量。工作面积水高度低于轨面。 三、结构与工作原理 煤矿用巷道修复机由工作机构、行走机构、机架、液压部分、驾驶室、电气部分等六部分组成。 本机的工作过程是:先由履带前进或后退,非大皮带底部的部份,表面破碎的岩石用挖斗挖装,再深一些的岩石破碎的不是太严重,要先用破碎锤先破碎,再用挖斗挖装;大皮带底部的部份,在之前先清理过了,使之低于大皮带底部0.5~1.0米,再旋转工作臂,可将工作臂伸入大皮带下面进行挖掘作业,再将挖掘出来的岩石物料装入大皮带。下面分别介绍各部分的主要结构和工作原理。 1、工作机构 工作机构主要由回转油缸、大臂、大臂油缸、小臂、小臂油缸、挖斗、挖斗油缸和破碎

《练习使用显微镜》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】

《练习使用显微镜》教学设计 教材分析 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具,初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一,学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物,乃至学习生物学的基础知识有重要意义。在学习过程中,因为重点是让学生学会使用显微镜,所以不必对显微镜的原理进行深入的了解,而应让学生通过不断的练习,达到熟练使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 说明显微镜的构造和作用; 2. 能独立使用显微镜,观察到清晰的图像; 3. 认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。 【过程与方法目标】 观察分析,分组实验,讨论交流。 【情感态度价值观目标】 认同显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。 教学重难点 【教学重点】 显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。 【教学难点】 规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。 课前准备 准备显微镜,逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);四种标本(写有“上”字的玻片;印有数字的挂历透明纸;写有数字的不透明纸;动植物玻片标本),擦镜纸,纱布,投影仪;显微镜的使用录像带;课前每班培训两名“小先生”,以便课上帮助教师辅导其他学生。 教学过程 一、导入新课

(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。提问,引出观察细胞的工具──显微镜。 引导学生积极发言,叙述显微镜的发展史。提问:通过预习,你对显微镜的发明、发展知道了多少?我们现在用的是什么显微镜(课件第2页)? 二、认识材料和用具 引导学生观察实验桌上的显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。 取镜和安放右手握,左手托;略偏左,安目镜。指导学生取镜和安放。强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育。 1. 显微镜的构造 学生两人一组,看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 引言:今天我们一起来认识显微镜,并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜(课件第3页)。 随机叫学号,进行抽测。 2. 显微镜的使用(课件6-9页) 对光 (1)低倍物镜对准通光孔; (2)左眼看,右眼睁; (3)转动反光镜,看到明亮的视野。 观察: (1)标本放在载物台上,压住,正对通光孔; (2)镜筒先下降,直到接近标本;

机械设备安装工安全技术培训教案

工作行为规范系列 机械设备安装工安全技术 培训教案 (标准、完整、实用、可修改)

编号:FS-QG-90554机械设备安装工安全技术培训教案Mechanical equipment installer safety technology training lesson plan 说明:为规范化、制度化和统一化作业行为,使人员管理工作有章可循,提高工作效率和责任感、归属感,特此编写。 第一节课 第三节煤矿提升运输概述 1、煤矿提升、运输的基本任务: 答:矿井提升运输的基本任务是:(1)把井下采区的煤炭、矸石以及其它需要送到地面的东西等,通过运输巷道中的运输齐备运到井底车场,再通过地面的提升设备,经过井筒提升到地面;(2)把井下生产、安全、修护等到所需要的器材、设备等,从地面利用提升设备,通过井筒运输到井底车场,再经过巷道中的运输齐备送到各个所需要量的地点,为安全生产服务;(3)升降人员。 2、矿井提升运输系统主要环节: 答:矿井提升运输系统主要有3个基本环节组成,即采区运输系统,水平运输系统以及井筒提升系统。

3、煤矿运输装备现代化的标准: 答:标准的主要内容如下:(1)采区运输采用大功率的上下山顺槽输送机运输;(2)井底大巷运输采用轨道运输的矿井,要发展底卸式、侧卸式矿车,加快研制改进机车类型,发展大功率机车;(3)完善并配齐井上下运输各种可靠性强、灵敏度高的安全保护装置和设施;推广使用信集闭系统装置和调度指挥系统装置;(4)机车轨道类型,要与矿井产量、清车以及地面翻矸、装矸、斜井提升等要发展单机自动化。 二、井口辅助机械及安全设施 1、阻碍车器的用途、主要类型、使用要求: 答:用途:它是阻挡矿车滑行的一种机械设备。可以阻止自由滑向井口,撞坏罐笼和井口装备;可以防止矿车坠井事故;可以防止矿车发生事故。 主要类型:根据使用的位置不同,可分为井口阻车器、车场阻车器和罐内阻车器;根据阻车器的结构不同,可分为单式阻车器和复式阻车器。单式阻车器只有一对阻车爪,当它要阻止矿车滑行时,只需扳动操纵手把即可使阻车爪闭合,将矿车的车轮卡住;复式阻车器又叫限车阻车器,它有两对

20XX年屈老师的公开课教案

20XX年屈老师的公开课教案 篇一:20XX-20XX年年第二学期公开课教案格式 课题:直线与平面垂直的判定定理 授课课程 :数学授课教师:陆华勇指导老师:郑毓明 篇二:幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编) 幼儿园大班科学公开课教案 (精选汇编) 设计意图: 《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织,强调活动的价值,注重活动的过程体验,以改变幼儿学习方式为突破口,优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验,临近毕业,孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽视书包肩带的宽窄,忽略小书包对自己身体的保护作用。因此,教学活动--背背小书包,从幼儿身体的自我保护入手,与科学小知识:压力不变,受力面积越大,压强越小相结合,重在幼儿的体验探究过程,将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿,并能在生活中去有效运用,进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。活动目标: 1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。

2、积极探索,与同伴合作完成任务。 重点:感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。 难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。 活动准备: 材料:不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:两块海绵和小椅子活动过程: 一、不一样的小书包--发现不同,引出话题1、这些都是小学生的书包,它们一样吗? 2、说说它们哪里不一样? 3、小结:小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。 二、背背小书包--体验感受,发现秘密 幼儿园大班科学教案:背背小书包 1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢? 2、请你们2人合作,一起完成一个任务。 小提示:2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。 3、幼儿合作探索,相互交流。 4、交流分享?说说感受,哪个书包背起来更舒服? 你觉得可能是什么原因?

安全培训教案word版本

巫山县龙村矿业有限公司响水洞煤矿 培 训 教 案 二〇一一年五月

安全培训教案 第一课时:教肓培训 一、为什么要培训 《矿山安全法》、《煤矿安全规程》等相关法律,法规明确规定新工人必须进行岗前教肩培训并考试合格后由有经验的老工人带领实习。 二、培训的目的 提高知识水平,掌握操作技术,执行法律,法规而采取的教肓培训制度。 三、培训的内容 认真学习安全生产,劳动保护的方针政策及矿山灾害防范措施。 安全知识 [安全是矿工的希望,安全是亲人的期盼,] [安全是最大的效益,安全是永恒的主题。] 第二课时:安全生产方针 一、安全生产方针的内容 1、安全第一:是指安全对生产而言,必须始终把安全目标放在首位,做到生产必须安全,不安全不得生产。 2、预防为主:是指安全工作要从防范着手,从教肓培训,工程技术,组织管理,安全设备等方面采取措施,把一切事故控制在萌芽之中。 二、安全生产和劳动保护 1、安全生产:为使生产要符合安全要求的物质条件和工作秩序,防

止设备事故及各种灾害的发生,保障劳动者的安全健康和生产作业的正常进行而采取的各种措施和行动。 2、劳动保护:对从事生产活动的劳动者采取安全与健康保护的措施。 [生命诚可贵,爱情价更高,如若出事故,两者全都抛。] 第三课时:煤矿生产安全事故 一、安全事故 凡是造成人身伤害和财产损失的都是煤矿生产安全事故 二、事故的类别 顶板、瓦斯、机电、运输、放炮、水害、火灾、其他。 三、事故分级 1、一般事故:一次3人以下死亡,或10人以下重伤,或1000万元以下直接经济损失。 2、较大事故:一次3人以上10人以下死亡,或10人以上50人以下重伤,或1000万元以上5000万元以下直接经济损失。 3、重大事故:一次10人以上30人以下死亡,或50人以上100人以下重伤,或5000万元以上1亿元以下直接经济损失。 4、特别重大事故:一次30人以上死亡,或100人以上重伤,或1亿元以上直接经济损失。 四、事故报告: 1、发生事故后现场有关人员应当立即报告本单位负责人。 2、较大、重大、特别重大事故要按规定逐级上报。 五、造成生产安全事故原因

通风工培训教案

通风工岗位作业标准 一、一般规定: 1、通风工负责所管辖区域内风筒的安装、运送、维修和拆除等工作,及时将不用或损坏的风筒回收上井,并及时修补井上,下破损的风筒。 2、每台局部通风机必须悬挂管理牌板,内容包括:风机型号,功率,管理人员姓名,风筒长度等。 3、班前准备,认真听值班干部布置的任务,带全吊挂风筒用的钳子、剪子、胶水针线、布钉等,准备当班所用风筒和粗细铁丝。 二、风筒运输的运输和安装 3、风筒运输要执行大巷运输和轨道小绞车运输管理规定。开绞车要有小绞车司机操作证,人力运输要执行人推车有关规定。 4、压入式风机安在新鲜风流侧,并距掘进巷道口不小于10米。抽出式风机安在回风流侧,并距掘进巷口不小于10米,并安在支护完好,不影响车辆通过和行人处。风机座安装在专用台架上或吊挂在棚梁上离地高度不小于0.3米。运输风机时,要将消音器和喇叭风筒运到井下,并装配好,上全上紧螺丝,接头加垫圈,喇叭风筒套接处用铁丝箍紧,并保证高压部位严密不漏风。 三、井下风筒的安装、拆除和维修 1、入井必须带足必要的用具和材料,必须熟悉自己分管地区掘进工

作面情况,如风筒规格,巷道长度,风筒长度或贯通日期等。 2、风筒要吊挂平、直、紧、稳,避免车剐、炮崩,必须逢环必吊。 3、要求风筒之间接口严密,胶质风筒要双反反边或三环接头,插接时要顺接,风筒规格要一致,如果直径不一,要有过渡节。 4、风筒末端距工作面的距离,按照作业规程规定执行,但必须保证工作面有足够的风量,炮掘工作面为防止炮崩风筒,靠近工作面20米可接临时风筒。 5、风筒在拐弯要设弯头,不准拐死弯,分岔处要设三通。 6、斜巷和立井掘进时,风筒接头,风筒的绑扎要特别牢固。 7、更换风筒时,不得随意停风机,必须停风机时,必须按照部153号文审批,应与掘进工作面的班组长取得联系,停止工作,撤出人员方可更换,恢复通风前必须检查风机附近10米范围内瓦斯不超过0.5%,启动风机按照排放瓦斯措施进行排放瓦斯。如果掘进工作面瓦斯涌出量大,停风机前,必须制定专门措施。 8、巷道掘进完毕后,应及时把风机和风筒拆除,风机送机修厂检修,风筒上井后冲冼,晒干和修补。拆除风筒时,液压由里往外依次拆除。拆除独头巷道风筒时,不准停局部通风机。 四、安装、拆除风筒时的注意事项: 1、应注意防止运行中的矿车撞,挤剐风筒。 2、皮带运输机上部接风筒时,必须先与司机联系好,停止皮带运转,

观察洋葱表皮细胞(包含反思)

公开课教学设计 课题观察洋葱鳞片叶表皮细胞 单位:小汤山中学 学科:生物 授课地点:生物实验室 授课人:石文娟 授课时间:2015年9月24日

“观察洋葱鳞片叶表皮细胞”教学设计 、教学设计思路: 根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习” 的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发,通过观察,观看,多次探究,给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念? 二、教材分析: 《细胞》是义务教育课程标准北京版教材《生物学》七年级上册第三章第一节的内容。 一方面,细胞是构成生物体(除病毒及类病毒外)的基本结构和功能单位,生命活动的基本过程都是在细胞内进行的,在后面的教学中关于植物的光合作用等都要以细胞作为基础。细胞结构及各部分主要功能的知识是本章教学的重点。学生只有了解清楚细胞的结构,才有可能理解细胞的分裂和生长。所以,让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。 本节课则是继上节课《练习使用显微镜》之后,让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构,从而使学生对细胞达到一定的认识,为以后的教学作下铺垫。所以,制作临时装片是这一节课的重点和难点。制作临时装片的成功,对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。 本节课知识点清晰,一是制作临时装片,二是通过观察自己制作的临时装片,初步感知细胞的形态和结构。 三、教学重点和难点: 临时装片制作、显微镜下观察植物细胞即是重点也是难点 四、教学目标: 知识目标 学会制作临时装片的基本方法 能力目标 通过实验,培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力 情感态度与价值观目标

煤矿安全知识培训教案

煤矿安全知识培训教案 第一章、煤矿安全生产管理的基本要求 一、煤矿企业必须遵守国家有关安全生产的法律、法规、规程、标准和规范。 二、煤矿企业必须建立、健全安全生产责任制、安全目标管理制度、安全奖惩制度、安全技术审批制度、安全隐患排查制度、安全检查制度、安全办公会议等制度。 三、煤矿企业必须设置安全生产机构,配备适应工作需要的安全生产人员和装备。 四、煤矿企业必须建立人井检身制度和出入井人员清点制度。人井人员必须戴安全帽、随身携带自救器和矿灯,严禁携带烟草和点火物品,严禁穿化纤衣服,入井前严禁喝酒。 五、煤矿企业必须对职工进行安全培训。未经安全培训的,不得上岗作业。特种作业人员必须按国家有关规定培圳合格,取得操作资格证书。 六、煤矿企业必须实行群众监督,职工有权制止违章作业,拒绝违章指挥;工作地点出现险情时,有权立即停止作业,撤到安全地点;当险情没有得到处理不能保证人身安全时,有权拒绝作业。 七、煤矿矿长必须具备安全专业知识,具备领导安全生产和处理煤矿事故的能力,并经依法培训合格,取得安全任职资格证书。 八、煤矿至少应及时填绘反映实际情况的下列图纸: ①井上、井下对照图; ②采掘工程平面图; ③通风系统图。 九、煤矿发生事故后,矿长和技术负责人必须立即采取措施组织抢救,矿长负责抢救指挥,并按有关规定及时上报。 第二章、开采 一、矿井必须至少有两个能使人员通行到地面的安全出口,严禁独眼井开采,严禁开采和破坏矿与矿之间的保安煤柱。 二、主要运输巷道的净高,自轨面算起不得低于1.8米,巷道一侧必须留有o.8米以亡的人行道,另一侧的宽度不得小于0.3米。 三、采煤工作面必须保持两个畅通无阻的安全出口,分别通到进风巷道和回风巷道。安全出口与巷道连接处20m范围内,无断梁折柱,高度不得低于1.6米。安全出口应该经常清理、维护、保持畅通。 四、采掘工作面严禁空顶作业,所有支架都必须架设牢靠,严禁在浮煤

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