(10-14章)教育学练习题
第十章班主任和少先队
二、填空
1.学校对班级的管理和领导主要通过班主任具体实施的。
2.班级的主要特点是具有行政性、同一性、和独立性。
3.班主任是班集体的培育者，教育者，管理者。
4.班级是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件，班级也是学生学校生活的主要场所，既是学生成长的基地，更是学生“家”。
5.班集体是指由全班学生组成的集体，班集体的形成主要有以下特征：目标性、组织性、纪律性、民主性。
6．班主任的任务涵盖着对班级的全面管理和对全体学生的全面负责。具体表现为思想品德教育、文化学习指导、集体意识和行为规范教育、身心健康教育等。7．班集体的形成和发展大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。
8．班主任对优秀生的教育既要体现培养和爱护，又要体现严格管理严格要求。
9．班主任进行家长工作的形式和方法很多，如家庭访问，这是班主任联合家长、了解学生最常用的方法。再如召开家长会也是联合家长互通信息的好方法，此外，建立书信联络制、成立家长委员会、举办家长接待日、等等，也是目前班主任联系家长经常使用的方法。10．班主任学期工作计划的内容包括班级基本情况分析、班级工作的指导思想和班级共同奋斗的目标、教育工作的内容、主要措施及时间安排。
11．现代社会的发展和教育科学的进步对班主任的教育观提出了新要求，其中最基本的是民主观、科学观、素质观的树立。
12．中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
13．少先队活动的基本形式：（1）队会；（2）礼仪活动；（3）阵地活动；（4）参观、访问、旅行及各种社会实践；（5）夏（冬）令营活动。
14．少先队辅导员是由共青团选派优秀团员或学校聘请思想进步、作风端正、热爱少年儿童的优秀教师或各条战线的先进模范人物担任。
三、选择题.
1.（）是做好班主任工作的基础。
A.组织和培养班集体.
B.做好个别教育工作
C.全面了解和研究学生. D营造优雅的班级环境.
2.（）是班主任的一项任务和重点工作。
A.思想品德教育
B.文化学习指导
C.身心健康教育
D.集体意识和行为规范教育.
3.班主任了解和研究学生最常用最基本的方法是（）
A.谈话法
B.观察法
C.作品分析法
D.调查法
4．班集体的形成主要有以下（）特征。
A.目标性
B.组织性
C.纪律性
D.民主性
5．少先队的性质是（）。
A.群众性和先进性的统一
B.政治性和社会性的统一
C.服务性和自主性的统一
D.乐观性和自主性的统一
6．辅导少先队开展活动应遵循以下（）基本原则。
A.教育性与趣味性相结合
B.自主性与指导性相结合
C.实践性与创造性相结合 C.自主性与实践性相结合
7．一名优秀的少先队辅导员应具备以下（）基本条件。
A.热爱儿童，献身事业
B.严于律己，以身作则
8．1999年10月13日，中国少年先锋队迎来了建队（）周年。
A.40
B.50
C.60
D.70
四、判断。
1．班主任的基本任务是教育学生努力学习，提高学生的学习成绩（×）。
2．一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现（√）。
3．做好个别教育工作就是指做好优秀生的教育工作和后进生转化教育工作（×）。
4．电话联系是班主任联系家长的极好方式（×）。
5．任何做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是作为责任感的高度重视（√）。
6.中国少年先锋队已经有六十多年的光荣历史。（×）
7．少先队的队礼是五指并拢，高举平头，表示人民的利益高于一切。（×）
8．少先队辅导员是少先队的亲密朋友和指导者。（√）
五、简答题。
1．班集体具有哪些功能？
（1）班集体是学生形成集体意识，促进学生社会化的基地。
（2）班集体是促进学生个性全面发展的重要条件。
（3）班集体不仅是教育的客体，同时又是教育的主体。
2．班主任的基本职责是什么？具体职责有哪些？
班主任的基本职责:组织和培养良好的班集体，对全班每个学生的全面发展负责。
具体职责:
（1）对全班学生进行思想品德教育。
（2）与任课老师协调联系，搞好学生的学习。
（3）关心学生的身心健康。
（4）指导班委会和少先队工作，做好学生的个别工作。
（5）指导学生参加劳动实践，关心学生课余生活。
（6）抓好班级日常管理，做好品德评定和学籍管理工作。
（7）经常与家长联系，发挥社会的教育力量，增大教育合力。
3．班主任工作的内容和方法有哪些？
（1）了解和研究学生。
（2）组织和培养班集体。
（3）做好个别教育工作。
（4）营造优雅的班级环境。
（5）协调好各方面的教育力量。
（6）做好班主任工作计划和总结。
4．班主任如何培养正确的舆论和良好的班风？
（1）加强思想政治教育，提高认识。
（2）抓好常规训练，严格行为规范。
（3）培养集体荣誉感和责任感。
（4）奖惩强化。
六、论述题。
1．班主任怎样全面了解和研究学生？
班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效益，首先要全面正确了解和研究学生。了解和研究的内容主要有两个方面。
一是了解和研究班集体，包括具体的基本情况、班级的基本情况、班级的其他方面。
二是了解和研究学生个人，包括学生的基本情况、学生的家庭情况、学生的思想品德和学习情况、学生的个性情况。了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。学习活动是班主任了解和研究学生的主要
法、作品分析法、调查法和测量法等。
2．班主任应如何组织和培养班集体？
（要点）班主任组织和培养班集体要做到：
（1）确立目标。班集体的奋斗目标是指全班同学共同具有的期望和追求，是班级各项活动所要达到的预期目的的总概括。班集体目标分为远期、中期、近期三种。
确立班集体目标有以下基本要求：
1）体现时代精神；2）有明确的指向性；3）注意目标的层次性；4）有可行性。
确立班级目标的方法要因班而异，目前普遍采用的有两种：
1）系列化目标法；2）具体化目标法。
（2）建立班委会。班委会是班主任做好各项工作的有力助手。
建立班委会，应遵循四个原则：
1）民主性原则；2）用其所长原则；3）教育与锻炼相兼原则；4）关心爱护与严格要求相结合原则。班干部产生形式和方法多种多样，有选举制、委任制、竞争制等。
（3）培养正确舆论和良好的班风。正确舆论和良好班风是相互联系的。
班主任培养正确的舆论和良好班风要做好以下工作：
1）加强思想政治教育，提高认识。2）抓好常规训练，严格行为规范。3）培养集体荣誉感和责任感。4）奖惩强化。
（4）组织开展班级活动。一个良好班集体的建设必须通过各种活动来实现。班级教学活动，是占时最多，贯穿班级始终的活动。主题活动，是班级教育活动的重要形式，是班集体建设的基本方法和途径。主题班会是主题活动的系列之一，是班级教育活动的基本形式。
七、分析题。
实例分析：有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气，课堂纪律混乱，上课怪叫起哄，爬桌子，翻窗户，成了一些学生的嗜好，曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是疼打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。
根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌。
如果担任这个班的班主任，应当做好如下几项工作：（1）深入调查研究，摸清情况，对症下药。（2）做好班集体工作，特别是班干部的培养工作支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。（3）做好个别教育工作，特别是曾刚的工作。要以一分为二的观点，发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以吸收他参加班工作，创造条件，使他的能力得到发挥，缺点错误得到改正。（4）有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往的环境，培养正确的舆论和优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。（5）做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。（6）教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。
一、解释概念：
1．学校咨询与辅导2．心理健康辅导
二、填空题：
1．专业的学校咨询在发达国家的中小学当中开展得比较普遍，在我国还处于起步
阶段，但从发展趋势将会越来越普及。
2．现代的学校咨询与辅导起源于20世纪初美国的“指导运动”。
3．学校咨询与辅导一般可分为缺陷矫正、早期干预、问题预防与发展指导三种。
4．咨询的目标，就是由咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理困扰，并提高自身的应付挫折的能力。
5．咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的信任和对咨询过程的积极参与。
6．咨询会谈的基本任务是在良好的咨询关系当中澄清来访学生的真正问题，进而找到适当的改变现状的途径。
7．心理健康辅导的主要任务在于促进学生的心理健康，提高对环境的适应能力。8．心理健康辅导的内容，可以按心理健康的主要方面进行划分，包括增进自我认识、自我激励、自我控制，加强人际交流和人际合作。
三、选择题：
1．（）在《咨询与心理治疗》一书中强调，咨询过程应当充分重视当事人认识和改善自我的能力与责任，提出了“当事人中心”观点。
A、帕金斯
B、罗杰斯
C、埃里克森
D、布洛克尔
2．（）在《发展性咨询》提出，咨询应当帮助广大学生认识、理解和接受自己，度过发展中的危机。
A、帕金斯
B、罗杰斯
C、埃里克森
D、布洛克尔
3．心理咨询的主要方式有（）。
A、个别咨询
B、团体咨询
C、电话咨询
D、通信咨询
4．（）的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。
A、侧重调整情感的方法
B、侧重训练行为的方法
C、侧重改变认知的方法
D、侧重改变性格的方法5．学生心理健康发展的需要可以分为（）。
A、一般性的需要
B、特殊性的需要
C、自我性的需要
D、发展性的需要
6．完整的心理健康辅导工作包括（）阶段。
A、需求分析
B、课程准备
C、授课
D、课程评价
7．心理健康辅导的内容包括（）。
A、认识自己
B、自我激励
C、自我控制
D、人际交流、人际合作
四、判断题：
1．学校咨询与辅导就是指学校咨询工作者直接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导。（×）2．心理卫生运动是学校咨询的另一个来源。（√）
3．从根本上看，学校咨询的目标在于为全体学生心理的健康发展提供帮助。（√）
4．从实际情况看，在学校咨询开展起来的地方，预防和发展的任务比较容易受重视和强调。（×）5．咨询的根本目标是促进来访学生的自立自强。（√）
6．咨询主要通过咨询者和来访学生之间的会谈来完成的。（√）
7．在会谈结束后，通常不要追踪咨询的结果。（×）
8．心理健康辅导的目的主要在于知识的记忆。（×）
9．心理健康辅导的主要形式是活动。（√）
10．学生的心理和行为活动的中心是学习，成功地适应学习的要求是心理健康发展的综合体现。（√）
1．学校咨询与辅导的主要工作包括哪些方面？
（1）针对学生的个别问题提供心理咨询服务。
（2）在班级中开展课程方式的心理健康辅导。
（3）为其他教师以及家长担任顾问或提供间接咨询。
（4）配合学校教育需要开展心理测验工作。
（5）组织协调学校和社会的有关资源共同参与咨询辅导工作。
（6）小学教师和学校咨询与辅导。一般教师要积极关心和支持咨询与辅导工作。
2．心理健康辅导工作包括哪几个阶段？
（1）需求分析。（2）课程准备。（3）授课。（4）课程评价。
六、论述题：
试述咨询会谈的一般过程。
（1）建立咨询者与来访学生的关系简称为咨访关系。与来访学生建立和发展良好的咨访关系，是贯穿咨询会谈始终的任务。在会谈开始阶段，建立咨访关系是核心任务。咨询者应当努力营造温暖亲切、安全可靠的心理氛围，而其关键在于用心倾听。咨询者也应该对会谈过程有适当的掌握和控制。
（2）澄清和评估问题。在随后的会谈中，重点任务是收集资料并进行分析，对来访学生的问题加以澄清并做出评估。会谈是澄清问题的主要途径，咨询者应当特别注意与学生的交流方式方法。首先，咨询者要考虑如何提问。其次，咨询者要善于总结。
（3）确定改变的目标。澄清问题之后，咨询者就可以着手确定咨询的目标，即通过咨询应当使来访学生在哪些方面产生积极的改变。对目标的确定，要由咨访双方共同参与，尤其要充分听取来访学生自己的意见，只有经过学生自己认同的目标和计划才能产生效果。
（4）促成改变的实现。目标确立后，就可以进入实施阶段，即采取各种咨询技术与措施，影响来访学生朝目标产生积极的改变。
（5）结束咨询及追踪效果。咨询会谈目的基本实现后，就可以考虑如何顺利地结束咨询。咨询者应当记住咨访关系是一种有始也有终的阶段性的关系，提早为结束做准备。在会谈结束以后，通常要追踪咨询的效果。
第十二章教育测验与评价
一、解释概念：
1．测验2．教育评价3．信度4．效度
二、填空题：
1．测量是给事物的某种属性给定数值的过程，回答了“有多少”的问题。
2．规范的考试是教师在教学过程中，编制试题、评定学生学业成绩的过程。3．评价包含定性描述或定量判断，更多的时候是两者兼而有之。
4．测验的功能是激励功能、诊断功能、区分和选拔功能、评定功能。
5．提高测验信度的一般要求是：（1）题量不能太少；（2）成绩要拉开档次；（3）多出客观题（4）建立详细的评分指南；（5）评分要认真。
6．测验蓝图包括确定测验目的、测验内容以及编制双向细目表等项内容。
7．课堂的测验的题型有客观题和论文题两种。
8．评定学生要考虑多个方面，最基本的有学业成就、行为表现和身体状况三方面。
9．实施授课质量评价时，不同的学校可能会选用不同的标准，但基本都会涉及到以下几个方面（1）教学目标完成情况（2）学生的课堂参与情况（3）内容安排（4）教学方法（5）语言表达（6）教学原则的贯彻。
1．（）是对某种教育活动的价值判断。
A测量Ｂ测验C考试D评价
2．从测验目的上区分，教育测验可以分成（）。
A安置性测验B形成性测验C诊断性测验D总结性测验
3．从规范程度上区分，教育测验可以分成（）。
A成就测验B学能测验C标准化测验D教师自编测验
4．从结果解释所参照的标准进行区分，可以分成（）。
A常模参照性测验B标准参照性测验C标准化测验D教师自编测验
5．测验实用性反映了试题的基本质量，其基本要求是（）。
A便于组织B便于实施C容易评分D结果要容易解释
6．在测验的指标中，测验的（）更为重要。
A信度B效度C难度D区分度
7．从解释评价结果的标准考虑，教育评价可以分为（）。
A正式评价B非正式评价C相对评价D绝对评价
8．从评价的功能上区分，教育评价可以分为（）。
A形成性评价B总结性评价C相对评价D绝对评价
9．与学业成就直接相关的目标是（）。
A知识和技能目标B智能和性格目标C环境目标D身体目标
10．（）是将学生在自然状态下流露出的行为进行客观的记录。
A观察B检查作业C考试 D 轶事记录法
四、判断题：
1．测验是对于知识水平、情意状态、运动技能等等的数量化测定。（√）
2．常模参照性测验考察是否达到了预先规定的标准，类似于各种执照考试。（×）
3．选择、编制测验以及测验结果的分析都必须考虑测验本身的数量如何。（×）
4．效度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。（×）
5．信度在测量学上也称为测验的有效性，指一项测验能测到预先想测的知识和能力的程度。（×）6．难度中等时，最容易拉开考生间的档次。（√）
7．中等难度的试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。（√）
8．课堂测验的题型有客观题和论文题两种。（√）
9．在进行分数比较时，测验分数和物理测量是相同的。（×）
10．教育评价能促进教育变革。（√）
五、简答题：
1．良好测验的标准是什么？
（1）实用性强。（2）信度高。（3）效度高。（4）难度适中。（5）区分度高。
2．小学教育评价的基本步骤是什么？
（1）建立评价目标。（2）选择评价样本。（3）收集评价信息。（4）报告评价结果。
六、论述题：
我国小学教育评价中主要存在哪些问题？如何加以改进？
我国小学教育评价存在的问题是：
（1）重知识轻能力。尽管从理念上看，学校，学校要培养全面发展的人，但实际上，以考试为中心的现象很普遍。测验命题死纠知识细枝末节，忽略了记忆以外高层能力的评定。
（2）片面追求分数。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。考试使很多学生为考试拿高分而学习是外在动机，抑制了内在求知动机的发展。仅用测验分数来评价学生，也容易挫伤困难学生的积极性。
绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。
（4）制约教学改革。由于测验对教育活动起着导向和控制作用，任何教育改革如果没有测验观念和测验内容及方法的变革都难以行之有效。在不合理的考试制度下，一些好的思想、好的教材和教法无法在实践中推行的事情时有所见。
对小学教育评价改进的方法是：
（1）从侧重一元评价到多元评价。人类的才智是多方面的，绝对不仅仅是学业成绩所能反映的。以测验成绩为主要或惟一的尺度是一元评价。现代教育评价倡导多元评价思想，采用多种方法评价学生，关注学生整体能力的提高。
评价学生时要注意：
1）重视高层次认知能力的考察；
2）重视对学习过程的检测；
3）注重对各种活动表现的检测；
4）用多种方法收集评价信息。
（2）从侧重总结性评价到形成性评价。从选拔适合教育的儿童到创造适合儿童的教育是评价观念的一大变革。总结性评价重在发挥鉴定和筛选功能，主要是为了衡量学生的好坏。形成性评价所关心的是能不能指向提高——学校的发展、学生的进步等。形成性评价要注意平时收集信息，考查学生的学习成绩、兴趣、方法、态度和习惯等。
实施形成性评价还要注意：
1）考试与考查相结合；
2）评分与评语相结合；
3）允许考第二次、第三次；
4）自评、互评与师评相结合。
（3）从侧重区分性功能到发挥激励性功能。教师只有发现学生的优点和特长，评价才不会偏狭，评价的激励功能也才能得到更好的发挥，因为优点也就是学生发展的生长点。
加强评价的激励性功能的具体方法：
1）将课程分成小的单元，在每一单元内考核；
2）扩展评价的范围；
3）记录学生学业以外的突出表现，增强学生的成功感；
4）注重学生发展过程中的纵向评价，让学生不断体验到自己的进步。
第十三章教育法
一、解释概念：
1.法律
2.法律关系
3.法律责任
4.法律救济
二、填空题：
1．通过法律的手段确立国家的教育权力，加强教育管理的集中性、统一性、权威性，建立一个强有力的行政系统，是有效实现教育的国家责任的客观需要。
2．教育法是现代教育发展的产物，是现代国家的一个重要立法领域，体现了一种社会进步。3．从体系化的角度来看我国当前教育立法的现状，显然还没有完全形成一个内容和谐一致、形式完整统一的有机整体。但是，我国教育法体系的基本框架由此已经可以初见轮廓。
4．《中华人民共和国教师法》第3条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员。
5．由于教育法就其基本性质而言可以界说为调整教育行政关系的规范性文件的总称，因而具有行政法的属性，故其所规定的法律责任主要是行政法律责任。
6．学校事故是指在学校及其他教育机构内，以及虽在学校及其他教育机构外，但是在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽或者没有预见而轻信能够避免导致学生人身伤
7．教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉侵犯，请求处理的制度。
8．学生申诉制度是学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新作出处理的制度。
9．我国的部门教育法大致由义务教育法、职业教育法、高等教育法、学位法、教师法、民办教育法6个部门组成。
三、选择题：
1．教育法产生于（）。
A．奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会
2．国外教育法尤其西方国家教育法的历史发展经历了以下（）阶段。
A.零星立法阶段
B.专门对普及义务教育进行立法阶段
C.广泛进行教育立法阶段
D.教育的综合法治阶段
3．《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A.1980年
B.1986年
C.1993年
D.1995年
4．《中华人民共和国教育法》颁布于（）。
A.1986年
B.1993年
C.1995年
D.1996年
5．（）位于我国教育法体系的第一个层次。
A.教育基本法
B.部门教育法
C.教育行政法规
D.地方法规
6．小学生的法律地位是（）。
A.国家公民
B.受教育者
C.未成年人
D.成年人
7．教育法所规定的法律责任主要是（）。
A.行政法律责任
B.民事法律责任
C.刑事法律责任
D.社会法律责任
8．学生申诉制度在性质上具有（）的特点。
A.法定性
B.专门性
C.行政性
D.社会性
四、判断题：
1．法律是由国家制定或认可的并以国家强制力保证其实施的行为规范的总称。（√）
2．有了人类社会就有了法律。（×）
3．法律是人们行为时必须遵循的一种规范。（√）
4．大工业生产发展本身为教育的普及创造了客观条件，并促成各国纷纷开始进行义务教育的立法。（√）
5．学校与政府的关系具有对等性。（×）
6．学校享有拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉的权利。（√）
7．教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。（√）8．学生享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。（√）9．某小学生来上早操迟到插队被同学推倒摔伤，学校不用负责任。（×）
10．对发生在学校的学生人身事故，应以事实和法律为依据，具体情况具体分析，学校有过失要负责任，无过失不用负责任。（√）
五、简答题：
1．教师的法律地位及其权利与义务是什么？
1．教师的法律地位是法律所确认的教师的社会地位。我国教师的法律地位，根据《中华人民共和国教师法》第3条规定，“是履行教育教学职责的专业人员”，“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。
我国教师依法享有的权利：
（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革实验；
（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校民主管理；
（6）参加进修或者其他方式的民主管理。
我国教师必须承担的义务：
（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育，爱国主义和民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育，组织、带领学生参加有益的社会活动；
（4）爱护关心全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展；
（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生成长的现象；（6）不断提高思想政治觉悟和教育教学水平
2．学生的法律地位及其权利与义务是什么？
学生的法律地位因其不同的身份而具有不同的内容和特点。首先，作为社会中的一名成员，学生的身份是一名国家公民，其地位由我国《宪法》《民法》及其他一系列法律、法规所确认。其次，作为学校这一特定环境中的一员，学生具有不同于一般国家公民的地位，其地位由我国《教育法》《义务教育法》及其他有关教育的法律、法规所确认，这种地位体现了学生作为“受教育者”这一角色的本质特征。再次，对小学生而言，因其属于未成年人，因而还具有不同于已满18周岁的学生的法律地位，他们的这一地位已由我国《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法律、法规或相关条款所确认。因而我们必须从不同的方面来看待学生的法律地位。
学生作为受教育者在《教育法》上享有的权利：
（1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；
（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；
（3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；
（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；
（5）法律、法规规定的其他权利。
根据《教育法》第43条，学生应当履行下列义务：
（1）遵守法律、法规；
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；
（3）努力学习，完成规定的学习任务；
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
六、论述题：
试述我国教育法制建设的现状与前瞻。
新中国成立后很长一段时间内，我国对教育法制的建设缺乏足够的重视。20世纪70年代末以来，我国教育法制化的进程不断加快，相继由国家最高权力机关及其常设结构颁布了6部教育方面的法律，它们分别是：1980年颁布的《中华人民共和国学位条例》，1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》，1993年颁布的《中华人民共和国教师法》，1995年颁布的《中华人民共和国教育法》，1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》以及1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》。
除此以外，20世纪80年代以来国务院还制定了十几部教育行政法规，如《残疾人教育条例》和《教育学成果奖励条例》等，并对建国以来制定的数百件教育行政法规进行了整理和汇编工作。各地有权制定地方法规的人民代表大会及其常务委员会，也根据自己所辖地区教育发展的需要和可能，颁布了一系列地方性教育法规，大大丰富了教育法的内容。
20世纪50年代以来，我国已经建立了一个比较完整的教育体系，对社会主义现代化建设发挥着重要作用。
治教的新局面正在逐步形成。
当然，从体系化的角度来看我国当前教育立法的现状，显然还没有形成一个内容和谐一致、形式完整统一的有机整体。但是，我国教育法体系的基本框架由此已经可以初见轮廓。这一法律体系，根据制定机关的不同和法律形式的不同，可以划分为不同的部门。具体地说，我国教育法体系将由纵向5个层次和横向6个部门构成。
1．教育基本法位于我国教育法体系的第一个层次。它是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。教育基本法是“母法”，是协调教育部门内部以及教育部门与其他社会部门相互关系的基本准则，也是制定教育部门其他法律法规的依据。由全国人民代表大会制定。
2．部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次，主要调整各个教育部门的内外部关系。根据规范内容的不同以及我国的具体国情和实际需要，大致由义务教育法、职业教育法、高等教育法、学位法、教师法、和民办教育法6个部门组成，每一部门由全国人民代表大会或其常务委员会制定单行法律。
3．教育行政法位于教育法体系的第三层次，主要是为实施教育法和各单行法而制定的规范性文件。此外，属于较为具体的问题，教育基本法或各单行教育法未予规范的问题，也可由教育行政法规来加以规定。属于这一层次的行政法规由国务院制定和发布，它应是我国教育法的主体。
4．地方性法规、自治条例、单行条例位于教育法体系的第四个层次，由省级人民代表大会及其常设机构制定。这是根据所辖地区的实际情况制定的规范性文件。
5．政府规章是教育法体系的第五个层次，由国务院各部、委及省级人民政府制定的规范性文件。它不仅数量最多，而且规定得最为具体、详细。
第十四章教育研究方法
一、解释概念：
1．教育研究2．教育实验法3．行动研究法
二、填空题：
1．教育研究是对教育问题的一种认真、系统、持续的探究活动。
2．在小学教育研究中，常用的方法有观察法、访谈法、问卷调查法、实验方法、行动研究法。3．实证研究就是在收集实际资料特别是第一手资料基础上所做的研究。
4．好课题标准是：有实际或理论价值、问题具体清楚、可操作性强、具有时代特点、发挥教师特长。5．问卷调查表要包括标题、介绍词、题目三大部分。
6．访谈的主要类型有三种：结构式访谈、无结构访谈、半结构访谈。
7．教育实验法就是设计某种新措施，然后运用于实践中，考察其实际效果的研究方法。8．行动研究法是由实际教育工作者担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法。
三、选择题：
1．开展教育研究，最基本的探究方式有（）。
A.熟悉并了解所要研究的问题
B.将事情分类，形成类别关系
C.建立量变间的关系
D.找出事物的成因
2.在开展（）研究方面，广大小学教师具有很大的优势。
A.基础型
B.应用型
C.宏观型
D.理论型
3．教育研究按照研究成果的作用分类，可以分为（）。
A.基础研究
B.应用研究
C.定量研究
D.定性研究
4．教育研究按照研究成果是否包含量的关系，可分为（）。
A.基础研究
B.应用研究
C.定量研究
D.定性研究
5．提出课题的过程经历了以下步骤（）。
6．教育研究中选题的方法有（）。
A.从生活实际中发现问题
B.通过文献阅读获得灵感
C.从社会热点中寻找课题
D.借用别人的课题7．（）方法是小学教师最为常用的研究方法。
A.观察法
B.访谈法
C.实验方法
D.行动研究法
8．观察记录类型有（）。
A.描述记录
B.行为检核表
C.评定表
D.评核表
9．问卷调查的封闭式题目包括（）。
A.是非题
B.选择题
C.排序题
D.论述题
10．访谈的过程是（）。
A.提出所关心的问题
B.设计访谈计划
C.实地生活或进行访谈
D.分析访谈资料
11．近年来流行的“教师即研究者”的说法，就是（）的基本特点。
A.观察研究
B.访谈研究
C.实验研究
D.行动研究
12．研究报告的基本要求（）。
A.表述简洁
B.观点准确
C.突出创新
D.充满激情
四、判断题：
1．教育研究是理论性很强的研究领域，教师在开展教育研究上具有独特的优势。（×）
2．教育研究能推动小学的教改实验活动。（√）
3．教师在工作中会遇到很多有趣的问题，其中一部分问题可能就是很好的研究课题。（√）4．在选择课题时，要善于从小课题中提炼大课题。（×）
5．课题应能够结合教改热点，反映先进的教育思想。（√）
6．访谈法最适于了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。（×）
7．问卷调查要选择一些能引起大家共鸣的话题。（√）
8．在访谈过程中，被访者也是研究的参与者，在双向交流中双方加深了理解。（√）
9．为了证明实验效果的确是新措施造成的，不应排除无关因素的影响。（×）
10．由于研究对象主要是自己的学生，行动研究关心研究结果是不是具有普遍性。（×）
11．定性资料一般是文字资料，包括观察或访谈记录、教材或文献资料。（√）
12．在小学教育研究中，推断统计用得比较多。（×）
13．平均数反映了数据的差异程度，标准差反映了数据的集中趋势。（×）
14．负相关表示两个变量之间的变化趋势相同。（×）
15．正相关表示两个变量之间的变化趋势相反。（×）
五、简答题：
1．教育研究的基本步骤有哪些？
（1）提出课题；（2）查阅文献；（3）设计研究方案；（4）收集和分析数据；（5）形成结论。
2．行动研究的实施过程是怎么样的？
（1）发现问题；（2）分析并确定问题；（3）制定并实施研究计划；（4）设计并实施行动方案；（5）评价行动方案；（6）修正行动方案并再次实施。
3．研究报告写作的基本要求和结构是什么？
研究报告的基本要求是：（1）表述简洁；（2）观点正确；（3）突出创新。
研究报告的结构是：（1）题目；（2）序言；（3）文献综述；（4）研究方法；（4）结果和讨论。
六、论述题：
教育研究对提高教师的素质有何重要意义？
（一）在教育实际工作中的意义
1.更深刻地了解教育现状
在实际工作中，教师要面对多种复杂的情境和问题。教师不仅要了解教材教法问题，还要了解学生的学习状况，了解班级管理等方方面面的问题。如果教师能花一些时间探究工作中所遇到的问题，就会对问题的成因产生更为深入的认识，进而找到解决问题的思路和策略。
2.激发问题的意识
教育研究的重要目的主要是刺激教师的问题意识，而不仅在于提供解决问题的最终答案。研究能够引起教师对教育问题的关心，刺激教师思考问题并寻求解决问题的办法。随着信息化时代的到来，教师的工作重点要从传授知识转向培养学生探索知识的能力。
3.改进教学
教育研究能推动小学的教改实验活动。教育研究能促进教师的教学创新活动。
教育研究能帮助教师总结经验，克服不足。
（二）在教师职业发展上的意义
提高教师的研究能力，是教师职业发展的必然需要。教育是一项很复杂的工程，同时又是一种艺术。
研究对教师职业的意义表现在以下四个方面：
（1）研究给教师的工作注入了新的内容，提供了新的思考机会；
（2）参与教育研究过程中，教师之间，教师与专业研究者之间加强了联系，教师的专业知识也得到拓展；（3）研究使教师学会在日常工作中发现问题，增强观察问题的能力；
（4）研究开阔了教师的眼界，使教师的教育观念得到更新。这些影响能提高教师的专业素质，进而推进学校的教学创新活动。
湖南教师资格证考试(中学)教育学分章练习题及参考答案【精品推荐】
教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B )。 A．学校的产生 B．学制的建立 C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现 2．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( B )。 A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞科夫 3．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B )。 A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》 4．“活到老学到老”是现代教育( C )特点的要求。 A．大众性 B．公平性 C．终身性D．未来性 5．教育学的研究对象是( A )。 A．教育问题 B．教育价值 C．教育事实 D．教育规律 6．最早在大学里开设教育学课程的是( A )。 A．康德 B．培根 C．夸美纽斯 D．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是( A )。 A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 A．赫尔巴特 B．康德C．培根 D．杜威 9．“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”，这一论点出自（ B ）。A．洛克的《教育漫话》 B．卢梭的《爱弥尔》 C．康德的《论演说家的培养》 D．赫尔巴特的《普通教育学》 10．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ A ）。 A．学校的产生 B．剩余产品的出现 C．有了国家 D．创造了文字 11．（ B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 A．《大教学论》 B．《普通教育学》 C．《民主主义与教育》 D．《康德论教育》 12．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即( A )。 A．教育B．教学 C．德育 D．智育 13．在我国，“教育”最早见于( C )。 A．《论语》B．《大学》C．《孟子》 D．《学记》 14．我国近代第一个正式实施的学制是( B )。 A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．六三三制 15．( D )主要是在欧洲产生并发展的。 A．分支学制 B．多轨学制 C．单轨学制 D．双轨学制 16．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是( A )。 A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律 B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度
教育学原理_习题集(含答案)
一、单选题 1.（）是教育发展的一个高级阶段，也是社会文化发展到较高水平的一个标志。A．个性化教育B．制度化教育C．学校教育D．终身教育 2.教育学史上第一次正式提出的有关教育起源的学说是（） A．教育的神话起源说B．教育的生物起源说C．教育的心理起源说D．教育的劳动起源说3.教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（） A．达尔文的生物进化学说B．上帝造人C．天降生民D．《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》 4.下列关于教育的劳动起源说主要观点概括错误的是（） A．人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要 B．教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的C．教育是永恒不变的范畴 D．教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验 5.人类最早的学校出现在（） A．埃及B．中国C．印度D．希腊 6.（）的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。 A．文字B．有闲者C．学校D．教师 7.我国学校最早产生于（） A．夏代B．商代C．周代D．春秋战国时期 8.学校教育具有鲜明的等级性特点，这是（） A．奴隶社会的教育B．封建社会的教育C．资本主义社会的教育D．社会主义社会的教育9.我国封建社会教育的主要内容有（） A．四书五经B．七艺C．六艺D．骑士七技 10.马克思在《资本论》中指出，（）不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。 A．普及教育B．义务教育C．教育机会平等D．教育与生产劳动相结合 11.教育学的研究对象是（） A．教育现象B．教育事实C．教育规律D．教育问题 12.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的是（） A．夸美纽斯B．康德C．赫尔巴特D．洛克 13.被认为是第一本现代教育学著作的是（） A．《大教学论》B．《学记》C．《康德论教育》D．《普通教育学》 14.最早建构了完整的绅士教育理论体系的人是（） A．洛克B．卢梭C．康德D．赫尔巴特 15.“自然教育”的提出者是（） A．康德B．赫尔巴特C．洛克D．卢梭
教师资格证考题教育学同步训练及答案(.)
2011年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案(3) 来源：考试大【关注考试大,就是关注自己地未来】 2010年12月8日 典型真题分析 1．学校心理辅导地目标可归纳为两个方面：一是学会调适,二是_____. (2007年) 【评析】寻求发展,此题旨在考查学校心理辅导地目标. 2．如果某学生怕狗,你如何用“系统脱敏法”消除他对狗地惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗地照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起地狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗.此题旨在考查影响学生行为改变地方法在实际心理辅导中地具体运用. 同步训练试题 一、单项选择题 1．正确地健康概念应指( ). A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中,对心理健康理解不正确地是( ). A．心理健康是比较而言地,从健康到不健康只是程度地不同,而无本质地区别 B．心理健康反映地是某一段时间内地特定状态,而不应认为是固定地和永远如此地 C．心理健康标准是一个发展地文化地概念,会随着社会地发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育地主渠道,下列对学校心理辅导理解正确地一项是( ). A．学校心理辅导以少数有心理问题地个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作地重点放在预防心理问题地出现和促进学生潜能地发展上 C．学校心理辅导侧重于学生地心理与行为障碍矫治地心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导地途径有多种,下列陈述不正确地一项是( ). A．专门开设地心理健康课程一般有两种形式.一种是以讲授为主地有关课程,另一种是开设心理辅导活动课 B．心理辅导与班级、团队地日常活动没什么区别 C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅地原则 5．罗杰斯在其“以人为中心地治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导地前提之一,这体现了学校心理辅导地( ). A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重与理解学生原则 D．尊重学生主体性原则 6．心理健康教育地对象主要组成是( ). A．心理障碍学生 B．正常学生
教育学实体之知识点总结
教育学实体之知识点总结 第一章教育与教育学概述 考点一：教育的概念 广义：教育史泛指一切增进人们的知识、技能、身体健康，以及形成或改变人们的思想意识的活动。 狭义：即指学校教育，教育史教育者根据一定社会或阶段的要求，对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的、系统的影响，把受教育者培养成为一定社会或借记所需要的人的活动。 考点二：教育的起源 1、神话起源说 2、生物起源说：教育的产生来自动物的本能。代表人：法（勒 图尔诺）英（沛西~能） 3、心理起源说 4、劳动起源说：传递生产劳动经验和社会生活经验的实际需 要。代表人：马克思、恩格斯 考点三：教育的发展 1、原始社会：教育和生产劳动具有融合性 2、古代社会包括奴隶社会
1、教育的阶级性与等级性 2、教育与生产劳动相分离 3、教育目的一方面是培养统治阶级需要的人才，另一方 面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己 的统治 4、教育内容以军事知识、宗教知识、道德知识为主 5、教育方法以体罚盛行，注重机械的练习和实践训练， 也重视个体的道德反省或宗教忏悔 6、师生关系式对立的、不平等的 7、教育组织形式以个别教学和个体修行为主。（私塾不是 班级授课） 3、近代社会 近代教育特点： 1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（教 会学校） 2、初等教育（义务教育）的普遍实施 3、教育的世俗化 4、教育的法制化 5、二十一世纪以后社会教育的特点：1、教育全民化；2、 教育终身化（包括时间和空间，保尔?朗格朗（法国））； 3.教育民主化； 4.教育信息化。
考点四：教育的属性： 1、本质属性：教育是一种有意识的培养人的社会实践活 动。 2、社会属性：1、永恒性2、历史性 3、相对性 考点五：教育活动的构成要素：教育者、受教育者、教育影响 考点六：教育的功能 1、对象上分：个体发展、社会发展 2、性质上分：正向、负向 3、呈现形式：显性、隐性（显性与隐性可以相互转化）考点七：教育学的研究对象：教育现象、教育问题 考点八：教育学的萌芽阶段 1、中国古代的教育学思想 代表人物：孔子（教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结）、墨翟、道家、朱熹等代表作：《论语》（不是教育学著作，而是伦理著作） 《学记》是人类历史上第一本专门论述教育问题的著 作。（是《礼记》中的一篇） 2、西方古代的教育学思想
2014石家庄教师招聘教育学分章练习题及参考答案
2014 年教师资格证考试教育学(中学)分章练习题 第一章教育与教育学 一、选择题 1．制度化教育建立的典型表征是( B ) 。 1.学校的产生 B .学制的建立C .教育实体的出现 D.定型的教育组 织形式出现 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家 是( B ) 。 1 .培根 B .夸美纽斯 C .赫尔巴特 D .赞科夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克，他著名的教育著作是( B ) 。 1.《大教学论》 B .《教育漫话》 C .《爱弥儿》 D .《普通教育学》 4.“活到老学到老”是现代教育( C ) 特点的要求。 1 .大众性 B .公平性 C .终身性 D.未来性 5.教育学的研究对象是( 1 ) 。 1 .教育问题 B .教育价值 C .教育事实 D .教育规律
6.最早在大学里开设教育学课程的是(
1．康德 B ．培根 C ．夸美纽斯 D ．赫尔巴特 7．被称之为“现代教育学之父”的教育家是（ 1 ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .夸美纽斯 8．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是（ D ）。 1.赫尔巴特 B .康德 C.培根 D .杜威 9.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了” ，这一论点出自（B ）。 1 .洛克的《教育漫话》B .卢梭的《爱弥尔》 C.康德的《论演说家的培养》 D .赫尔巴特的《普通教育学》 10.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（1 ）。 1.学校的产生B .剩余产品的出现C .有了国家D .创造了文字 11.（B ）被公认为第一本现代教育学著作，书中强调必须有“一种教育者自身所 需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。 1.《大教学论》B .《普通教育学》C . 《民主主义与教育》D .《康德论教育》1 2.在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即 （ 1 ）。 1 .教育 B.教学 C .德育 D .智育 13.在我国，“教育”最早见于（ C ）
教育学原理课后习题解答
一）、教育的产生与发展一、为什么说教育是人类社会独有的活动？ 1、首先，动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动 2、其次，动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，它们的思维不够发达，所有活动只停留在个体层 次上。而人类具有高级语言符号系统，藉此系统，人能将经验类化，使人类具有自觉的类意识，能自觉地维持类的发展，并在资源共享的条件下，使人能为共同的利益做出自己的贡献。 3、再者，动物的“教育”也基本上随着生理的成熟而结束。动物一旦长成之后，就离开自己独立的生活， 它的“教育”历程也告终结，而人的教育则绝不会止于生理的成熟。 二、大教育观的最终形成，是否意味着学校的消亡？ 大教育观就是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。教育不 仅在时间上贯穿人生全程，在空间上也往往充注于人生所处各种场所，最终目标是为了维持或改善生存 处境，提高生活质量。这种教育基于提高人的能力学习能力，从而使每一个人都成为既是受教育者，又 是教育者，最终实现人类自身的发展。（终身教育：时间、空间、方式、性质） 三、学校是怎样产生的？ 学校的产生，是人类社会发展到一不定期阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。 1、生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备。 2、统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件 3、文字的出现和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。 四、你怎样看现代教育的发展趋势？ 1、教育终身化2 、教育社会化3 、教育产业化4 、教育民主化5 、教育国际化6 、教育现代化7、教育 国际化（研究的方法、教育形式、教育的文化背景） 现代教育的特点是：鲜明的生产性、大众化道路、内容科学化、班级授课 五、你认为教育的基本要素有哪些？
教育学期末考试试卷(含答案)
《教育学》期末考试试题： 一、选择题（每题1分，共10分） 1、教育目的不具有（B） A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是（B） A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是（A） A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是（D） A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是（B） A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是（B） A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是（C） A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人)，12÷2=6(人)， 12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（C） A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育（C） A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是（C） A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响 二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、广义教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会教育、家庭教育、学校教育） 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿＿＿＿＿，是对受教育者的一个总的要求。（质量规格标准） 3、影响学生发展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，学校，同辈群体） 4、影响教师专业发展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社会环境、学校文化、个人经历、自我更新） 5、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学） 6、＿＿＿＿是教学必须遵循的基本要求。（教学原则） 7、教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养、知识结构、能力结构） 8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功能） 9、＿＿＿＿是教师专业情意发展成熟的标志。（专业情操） 10、＿＿＿＿是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。（课程性质） 三、名词解释（每题4分，共20分） 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进
教育学原理第三章习题
第三章教育与社会 一、单项选择： 1.决定教育的领导权的主要因素是(B )。 A社会生产力 B政治经济制度 C文化传统 D科学技术 2．教育对政治经济制度起（D ）。 A.决定作用 B.加速作用 C.延缓作用 D.加速或延缓作用 3．决定教育性质的根本因素是(B )。 A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术 4.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( D ) A.发展性功能 B个体性功能 C教育性功能 D社会性功能 5．世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（B ）。 A.具有阶级性 B.具有自身的继承关系 C.不能脱离政治经济 D.具有永恒性 6．政治经济对教育的影响经常要以其他社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（C ）。 A.历史性 B.永恒性 C.阶级性 D.相对独立性 7．我国目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，这反映了教育具有（D ）。 A.历史性 B.永恒性 C.阶级性 D.相对独立性 二、多项选择 1．中国封建社会学校类型主要有（ACD ）。 A．官学B．骑士学校C．私学D．书院E．教会学校 三、判断 ( F )1．教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。 ( T )2．远距离教育是现代社会科学技术发展的产物。 ( F )3．只有进入现代社会，教育才具有文化功能。 四、简答：
1．简述教育万能论。 教育万能论的代表人物是法国学者爱尔维修，其主要观点是教育可以超越政治和经济，可以不受遗传规律的制约，而独自地改造社会、创造天才。这一理论以强调教育是政治和经济的工具，为政治与经济服务,曾受到批判。 2.试述现代教育的发展趋势。 ⑴培养全面发展的个人正由理想走向实践。 ⑵教育与生产劳动相结合成为现代教育规律之一。 ⑶教育民主化向纵深发展。 ⑷人文教育与科学教育携手并进。 ⑸教育普及制度化，教育形式多样化。 ⑹终身教育成为现代教育中一个富有生命力和感召力的教育理念。 ⑺实现教育现代化是各国教育的共同追求。 3．简述教育与社会的关系。 （1）教育的社会制约性，表现在：生产力对教育发展的影响和制约；生产力的发展水平制约着教育目标的设定；社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度、规模和学校的结构；社会生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的沿革；生产力的发展促进了教学组织形式、教育教学手段和方法的变革。 （2）政治经济制度对教育发展的影响和制约。表现在：社会政治经济制度的性质直接决定教育的性质；社会政治经济制度决定着教育的宗旨、目的和思想品德教育的内容；社会政治经济制度也决定着教育的领导权和受教育的权力；社会政治经济制度也决定着教育内容、教育结构和教育的管理体制。 4.科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面? (1)科技进步是现代教育发展的根本原因； (2)现代科技知识已成为现代教育的主要内容； (3)科学技术改变了教育技术。 5.简述教育与生产力的关系。 (1 )生产力对教育的制约作用，主要表现在制约教育目的、课程设置与教育内容、教育发展的规模与速度、学校结构以及教学方法、手段、组织形式几方面。 (2)教育对生产力的促进作用，主要表现在教育是劳动力再生产的重要手段、教育是科学知识技术再生产的手段、教育是生产科学知识技术的手段三方面。 6.简述教育与政治经济制度的相互制约性。 ( 1 )社会政治经济制度对教育的制约作用，它决定教育的性质，具体表现在政治经济制度决定教育的目的、教青的领导权、受教育的权利几方面。 (2)教育对政治经济制度的反作用，主要表现在教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经
教育学试题及答案33361
教育学试题及答案 一、单选题：（每小题1分，共20分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说D．劳动起源说 2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会D．资本主义社会 3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ C ） A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程D．综合课程 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提 1
和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》D．《普通教育学》 7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（ B ）A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论 8.（ C ）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（ A ）A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法 10．班级授课制的基本表现形式是：（ A ） A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 2
(完整版)教育学第一章练习题与参考答案
第一章教育学概述练习题 一、单项选择题 1．世界最早的一部教育专著是我国的（）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《中庸》 D、《大学》 2．古罗马昆体良的教育著作是（）。 A、《论演说家的教育》 B、《理想国》 C、《大教学论》 D、《教育论》 3．英国教育家洛克的教育著作是（）。 A、《教育论》 B、《教育漫话》 C、《大教学论》 D、《爱弥尔》 4．《普通教育学》的作者是（）。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 5．《民主主义与教育》的作者是（）。 A、杜威 B、斯宾塞 C、布鲁纳 D、克鲁普斯卡娅 6．我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《新教育大纲》 D、《民主主义与教育》 7．提出结构教学理论和发现法的教育家是（）。 A、赞科夫 B、布鲁纳 C、根舍因 D、杜威
8．前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是（）。 A、《教育学》 B、《论共产主义教育》 C、《普通教育学》 D、《教育论》 9．最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（?）。 Ａ、斯宾塞的《教育论》Ｂ、洛克的《教育漫话》 Ｃ、马卡连柯的《教育诗篇》Ｄ、夸美纽斯的《大教学论》 10．标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫Ｂ、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基 11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体，是我们所称的（）。 A.教育学 B.教育科学 C.普通教育学 D.教育原理 12.产生教育的最具基础性的条件是（） A.人类学会制造工具 B.人类生产劳动的进行 C.语言的形成 D.教育起源于劳动 13.在一定意义上，教育是人类一种特殊的（） A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象 14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是（） A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育 15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在（） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》
教育学原理课后答案
教育学原理课后答案 【篇一：教育学原理复习题(答案)】 念 1.教育学：教育学是研究教育现象、解释教育规律的一门科学，即 研究如何培养人的一门科学。 二、填空题 1．教育学是研究____教育现象____揭示_____教育规律___的一门 科学。 2．教育的基本规律包括__教育与社会发展的关系__和教育与人的 身心发展的关系。 3．作为高等师范院校公共必修课的教育学是________普通教育学 ___ 。 4．教育学的产生与发展大致经历___萌芽、 _形成独立学科__ 和 _ 科学化发展等三个阶段。 三、选择题 bcbcbcc 1．世界最早反映教育思想的著作是______。 a．《学记》 b．《论语》 c．《雄辩术原理》 d．《大学》 2．_________世界最早的教育专著。 a．《论语》 b．《孟子》 c．《学记》 d．《师说》 3．最早地系统论证班级授课制的教育家是_______________。 a．康德 b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞 4．世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是 _______________。 a．斯宾塞b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．柏拉图 5．在教育学史上，一般把_____________的《大教学论》看成是 近代第一本教育学著作。 a．柏拉图b．夸美纽斯 c．赫尔巴特 d．斯宾塞 6．近代德国著名的心理学家和教育学家_______________，在世 界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。 a．卢梭b．斯宾塞 c．赫尔巴特 d．夸美纽斯 7．古代西方最早的教育专著是_______________ a.柏拉图的《理想国》 b.夸美纽斯的《大教学论》 c.昆体良的《雄辩 术原理》
教育学同步训练试题及答案(3)
典型真题分析 1．学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是 _____。 (2007年) 【评析】寻求发展，此题旨在考查学校心理辅导的目标。 2．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起的狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。此题旨在考查影响学生行为改变的方法在实际心理辅导中的具体运用。 同步训练试题 一、单项选择题 1．正确的健康概念应指( )。 A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。 A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别 B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的 C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )。 A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课 B．心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别 C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则 5．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。
2019年新版《教育学》复习要点
2019年教师招聘《教育学》复习要点 第一章教育与教育学 教育学是研究人类教育现象，探索教育问题，揭示教育规律的一门人文学科。 儒家教育思想的代表性著作：《论语》（由孔子弟子辑录的孔子语录）、《孟子》、《礼记》、《四书集注》 《学记》是我国古代最早，也是世界最早的成体系的古代教育专著。 苏格拉底——产婆术 培根——《论学术的价值和发展》 夸美纽斯——《大教学论》——建立了比较完整的教育学理论体系，为教育学的创立奠定了重要基础。 卢梭——《爱弥儿》 赫尔巴特——《普通教育学》——是教育学作为一门规范学科形成的标志。 教育的起源：生物起源论——代表人物：勒图尔诺、沛西?能；心理起源论——代表人物：孟禄；劳动起源论—前苏联 古代社会的教育：（1）有专门的教育机构（2）教育具有阶级性和等级性（3）教育与生产劳动相分离 当代社会的教育：（1）教育全民化（2）教育民主化（3）教育信息化（4）教育的可持续发展（5）教育的个性化 第二章教育与发展 ●教育对经济发展的影响 1 .教育全面提高劳动者的素质为经济发展奠定人才基础； 2. 教育为经济发展准备新生的劳动力； 3.教育为经济的可持续发展提供职业培训； 4. 教育通过人文精神的培育为经济活动提供道德和文化基础。 ●教育对文化发展的影响 1.教育的文化传承功能，指教育是传承文化的主要途径和手段。 2.教育的文化选择功能，指学校教育选择文化中有价值的一部分进行传递和传播。 3.教育的文化整合功能，指教育根据主流文化的要求，整合多样性的文化，并呈现给学生。 4.教育的文化创新功能，指教育能培养学生的创新精神，创造出新的文化知识体系。 影响人的发展的诸因素及其作用 一、遗传因素在人的发展中的作用 1.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。 2.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征。 3.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。 4.遗传素质具有可塑性。 二、环境因素在人的发展中的作用：社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。 三、教育因素在人的发展中起主导作用 1.教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 2学校有专门负责教育工作的专业人员，可更有效地促进人的发展 四、个体因素在人的发展中起能动作用：主观能动性是人的发展的动力。人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。 教育相对独立性的表现 1.教育自身的发展具有继承性 2.教育与社会发展具有不平衡性 第三章教育目的 教育目的是指人们根据一定社会发展的需要和人的发展的需要而形成的关于受教育者总体发展规格和素质要求的预期设想或规定。教育目的反映了一定社会对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。它体现了社会发展对人的发展的要求和人自身发展的需要，也指明了教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。 ●确定教育目的的依据 1. 教育目的要符合社会政治经济的需要 2. 教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求 3. 教育目的要符合受教育者的身心发展规律 4 .教育目的要符合民族文化与世界教育发展进程 西方传统教育目的观： 个人本位论——代表人物：卢梭、裴斯塔洛齐、福禄培尔，主张教育目的应依据个人需要来确定，教育目的就在于使人的本能和本性的到自由发展，个人价值高于社会价值，评价教育价值也应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。 社会本位论——代表人物：迪尔凯姆、凯兴斯泰纳，主张教育目的应根据社会需要和社会价值来确定。 * 1957年毛泽东提出的社会主义教育方针：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几个方面都的到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”
(完整版)教育学第一章练习题及答案
第一章 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案；答错、不答或多答均不得分) 1．教育的生物起源说的代表人物是 ( ) A．达尔文 B．布厄迪尔 C．勒图尔诺 D．孟禄【精析】C 由教育理论可知，勒图尔诺(利托尔诺)是教育的生物起源说的代表人物。 2．为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了 ( ) A．聘任制度 B．科举制 C．录用制 D．任免制【精析】B隋唐建立科举制。 3．国际上理解教育实质是在教育中贯穿 ( ) A．主体教育观 B．精英主义价值观 C．知识主义价值观 D．多元主义价值观【精析】D 国际理解教育实质是在教育中贯穿多元主义价值观。 4．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为 ( ) A．白板说 B．做中学 C．儿童中心主义 D．实质教育派【精析】C杜威主张儿童是教学过程的中心。 5．在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( ) A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子【精析】A孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话反映的正是这一教育思想。 6．教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著 ( ) A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》
D．《教育论》【精析】C教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。 7.现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向 ( ) A.社会化 B.民主化 C.大众化 D.自由化【精析】C教育大众化表明有更多的人接受到学校教育。 8.古代中国的教学学思想中主张“道法自然”的是 ( ) A.道家 B.发家 C.墨家 D.儒家【精析】A道家主张“道法自然”。道家主张回归自然，“复归”人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。 9.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是( ) A.康德 B.裴斯秦洛齐 C.洛克 D.夸美纽斯【精析】B瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。 二、填空题（在下列各题的空格中填入正确的内容） 1.瑞士教育家__________认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。裴斯泰洛齐 2.主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国的 __________。卢梭 3.古代印度宗教权威至高无上，教育控制在__________和佛教手中。婆罗门教 4.制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代__________教育。学校教育 5.近代以学校系统为核心的教育制度，又称__________教育。制度化 6. __________是现代教育的重要标志，是教育民主化的根本保证，是国家干预和管理教育的一种重要手段。教育立法 7.提出构建学习化社会的理想是__________教育的重要体现。非制度化 8.《教育漫画》是英国近代教育家__________的代表作。洛克 三、简答题 1．古代学校教育具体体现为哪些特征?
教育学原理课后习题解答
（一）、教育的产生与发展 一、为什么说教育是人类社会独有的活动？ 1、首先，动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动 2、其次，动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，它们的思维不够发达，所有活动只停留在个体层次上。而人类具有高级语言符号系统，藉此系统，人能将经验类化，使人类具有自觉的类意识，能自觉地维持类的发展，并在资源共享的条件下，使人能为共同的利益做出自己的贡献。 3、再者，动物的“教育”也基本上随着生理的成熟而结束。动物一旦长成之后，就离开自己独立的生活，它的“教育”历程也告终结，而人的教育则绝不会止于生理的成熟。 二、大教育观的最终形成，是否意味着学校的消亡？ 大教育观就是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。教育不仅在时间上贯穿人生全程，在空间上也往往充注于人生所处各种场所，最终目标是为了维持或改善生存处境，提高生活质量。这种教育基于提高人的能力学习能力，从而使每一个人都成为既是受教育者，又是教育者，最终实现人类自身的发展。（终身教育：时间、空间、方式、性质） 三、学校是怎样产生的？ 学校的产生，是人类社会发展到一不定期阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。 1、生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备。 2、统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件 3、文字的出现和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。 四、你怎样看现代教育的发展趋势？ 1、教育终身化 2、教育社会化 3、教育产业化 4、教育民主化 5、教育国际化 6、教育现代化 7、教育国际化（研究的方法、教育形式、教育的文化背景） 现代教育的特点是：鲜明的生产性、大众化道路、内容科学化、班级授课 五、你认为教育的基本要素有哪些？ 教育者（凡在教育活动中有意识地影响他人身心发展为目的的人：主导作用）、受教育者（凡在教育活动中接受影响、从事学习的人：必须发挥主观能动性）、教育中介：受教育者和教育者（个人行为、言谈举止、处世方式、与学生态度是否公平）之间起桥梁作用的物质（包括器物）和意识形态（教育内容、社会文化、风俗、乡土人情、教育目的、方法、手段）的东西 教育者与受教育者的动态联系： 关系：教的活动中，教育者是主体性、必须在受教育者的“学”中才能成立 学的活动中，受教育者是主体，必须教育者的“教”与之相对应才能实现 教育者与教育中介的关系：教育者是主体，教育中介是客体。教育中介都是教育者直接作用的对象，教育者是行为的发出者，总是教育者利用教育中介传达意识，教育者必须选择、认同、吸收这种中介，而后才能影响自己在施教活动中的具体实施方案和行为。 受教育者与教育中介的关系：受教育者是教育行为和意识中介的直接承受者，是物质中介的直接受利者，但这并不意谓着受教育者是客体。只有受教育乾者发挥自己的主观能动性，使自己成为一名真正的受教育者，发挥他对教育中介的主体作用，即发挥复合主体的作用，教育中介才起到教育中介的作用；根据自身的需要和价值观，选择有利于自己发展的教育中介，促进自身的发展。教育中介仍只充当客体，处于客体地位。 （二）、教育学的诞生与发展 赞诃夫凯洛夫
教师资格证考试教育学同步训练试题及答案()
典型真题分析 1．衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是( )。(2008年4月) A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 【评析】答案为B。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它 是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。 2．根据教学评价的功能，可将其分为( )。(2007年) A．形成性评价与总结性评价 B．常模参照评价与标准参照评价 C．配置性评价与诊断性评价 D．正式评价与非正式评价 【评析】答案为C。从实施教学评价的时机而言．可分为形成性评价和总结性评价。根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价。从教学评价的功能看。可分为配置性评价和诊断性评价。根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。同步训练试题 一、单项选择题 1．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。 A．教学测验 B．教学评价 C．教学测量 D．教学鉴定 2．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。 A．作出分析 B．作出判断 C．进行评估 D．作出决策 3．在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。 A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价 4．对学生学习成就的解释采用了相对的观点。主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是( )。 A．形成性评价 B．总结性评价 C．标准参照评价 D．常模参照评价 5．形成性评价通常发生在( )。 A．教学过程之前
学前教育学各章知识点
第一章学前教育的对象、任务及发展 一、填空 1.教育是人类为了，使之能够通过学习，掌握生存的知识和技能，适应的一种基本的社会实践活动。 2.这种贯穿人的一生和扩展到社会各个方面的、连续的教育称为教育。 3.学前教育的价值，它具有性，性，性。 4.学前教育的性质是、、三者的整合。 5.学前教育泛指至6岁前儿童的教育，包括教育、教育和教育。 6．我国古代就有一些思想家总结了儿童出生后家庭教育的实践经验，如著的《》。 7.世界第一本学前教育专著《母育学校》的作者是。 8.对0～3岁儿童的教育称为教育，3～6岁儿童的教育称为教育。 9.蒙台梭利的教育思想是以她的为依据的。她认为儿童自身具有发展的能力，教师的任务在于提供一个适宜的。 10.创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是。 11.著有《新幼稚教育》的幼儿教育家，曾在北平主办。 12.学前教育是从德国教育家开始创立的。 13.古罗马教育家，提出人的教育应从摇篮里开始。 二、选择 1.世界上第一次提出学前公共教育主张的是（）。 A．柏拉图 B．孔子 C．亚里士多德 D．康有为 2.世界上第一个做出年龄分期尝试的思想家是（）。 A．柏拉图 B．孔子 C．亚里士多德 D．昆体良 3. 世界第一本学前教育专著是（）。 A．《学记》 B．《论演说家的教育》 C．《母育学校》 D．《三字经》 4.在我国第一次提出实施公共学前教育的人是（）。 A．陈鹤琴 B．孔子 C．蔡元培 D．康有为 5.主张“教育即生活”，“从做中学”的教育家是（）。 A．杜威 B．陶行知 C．亚里士多德 D．昆体良 三、辨析 1.花钱让孩子接受良好的学前教育，从教育经济学的角度来说可算是一种有利的投资。 2. 儿童早期既有学习的需要，而且也有学习的能力。 四、名词 1.学前教育学 2.教育 五、简答 1.简述福禄培尔的学前教育思想。 2.简述蒙台梭利关于学前教育的基本观点。 3．简述陈鹤琴对我国学前教育的主要贡献。 六、论述 第二章学前教育与社会的关系 一、填空 1.1816年英国空想社会主义者欧文在新拉纳克创立，这是他在历史上为式人阶级创办的第一所学前教育机构。
学前教育学练习题参考答案
《学前教育学》练习题 第一章学前教育学概述 一、填空题 1、学前教育学是专门研究（学前教育）的规律的科学。 2、学前教育学研究的年龄对象是从（胎儿）、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。 3、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了（向前）、（向后）的延伸。 4、学前教育的实施形式有（学前社会教育）和（学前家庭教育）。 5、捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学（《母育学校》）、第一本幼儿看图学话读本（《世界图解》）。 6、对人们的教育由于教育对象的年龄不同，分(学前教育)、(初等教育)、(中等教育)、(高等教育)等教育阶段。 7、第一个提出在我国实施学前社会教育的人是（康有为）。 8、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是（中国化）和（平民化）。 9、（《人的教育》）这本书主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育。展示了福禄贝尔的学前教育思想。 10、福禄贝尔把儿童的发展分为（自然儿童）、（人类儿童）和（神的儿童）。 11、福禄贝尔把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域。 12、（康有为）在（《书》）中第一次在我国实施学前社会教育的主。 13、（鹤琴）是我国现代著名儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。 14、1923年鹤琴在创设了我国第一所实验幼稚园——（私立鼓楼幼稚园）。这是中国第一家幼稚教育实验中心。 15、（宗麟）是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。 16、学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（萌芽阶段）、（初创阶段）以及发展阶段这个四个阶段。 17、杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、（《民主主义与教育》）、（《学校与社会》）、（《经验与教育》）等。 二、单项选择题 2、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学的专著是（ B ）。 A、世界图解 B、母育学校 C、教育漫话 D、爱弥儿 3、推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ） A、欧文 B、杜威 C、福禄培尔 D、蒙台梭利 4、夸美纽斯为幼儿编写的读本是（ A） A、《世界图解》 B、《大教学论》 C、《爱弥儿》 D、《教育漫话》 5、世界上第一所幼儿园是谁创立的？（D） A、杜威 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、福禄培尔 6、世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是一（D） A、裴斯泰洛齐 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、福禄培尔 7、“我国幼儿教育之父”指的是一一（C） A、陶行知 B、雪门 C、鹤琴 D、宗磷 8、与托幼园所相比，家庭教育的特点是（C） A、目的性 B、组织性 C、随意性 D、计划性