亲子良性沟通互动成长

亲子良性沟通互动成长

培养幼儿良好行为习惯

——雷筱兰今天非常高兴与大家沟通交流，你们都是各幼儿园的骨干教师，都有很丰富的经验，现在我把在手牵手培训中学的《亲子良性沟通互动成长，培养幼儿良好行为习惯》与大家分享，我们共同学习。老师们在今天的交流和探讨后，回去与家长分享，帮助家长认识什么样的沟通才是良性的亲子沟通，走出亲子沟通的误区。

去年一则新闻一岁零八个月女童与已经去世七天的奶奶共度七天。父母在外打工，留下奶奶在家里照顾孩子，在妈妈和女儿通了最后一次电话后一直没有打通电话，七天后他们想家里肯定出事了，当他们急忙赶回家的时候震惊的一幕出现了，女儿躺在去世奶奶满是蛆的臂弯里。孩子真是命大活过来了，后来媒体报道医院医生做心理辅导，大家想想一岁八个月的孩子怎么做辅导？留给孩子的是什么？所以说关注陪伴孩子胜过一切。

一、亲子沟通与亲情表达

沟通是建立良好人际关系的基本润滑剂，这对于亲子关系也是一样。然而，尽管父母和孩子生活在一起，甚至试图多花一些时间和孩子交流，但不少父母和孩子依然觉得很难与对方沟通。那么，如何在日常的家庭生活过程与孩子建立良好的亲子沟通呢？为此，我们首先要了解沟通的目的和造成亲子沟通问题的根源。沟通是两个或两个以上的个体之间交换意见、观点或感情的过程，是将一系列信息从一个人传递到另

一个人的双向过程。

（一）亲子沟通的目的【PPT2】

沟通有两个基本目的，其一是降低不确定性，增进相互了解，达成共识。例如，父母在带孩子去商场之前，如果没有适当的沟通，孩子对于去商场时是为了做什么以及能做什么是不确定的。在不确定的情况下，就会发生多种可能性，比如，孩子看到喜欢的玩具，会提出要爸爸、妈妈买玩具。而爸爸、妈妈在去商场时，并没有计划给孩子买玩具，或者父母觉得给孩子买玩具不合适。在这种情况下，即便爸爸、妈妈不让步，任由孩子哭闹，也造成亲子之间的冲突。如果父母在带孩子去商场之前，和孩子说明：“我们这次去商场只是为小侄女买一个生日礼物，你可以为小妹妹挑选一个玩具。但这次爸爸、妈妈不能给你买玩具。”这样，孩子对于去商场的目的就很明确了，孩子在去商场之前，已经有了“爸爸、妈妈这次不给我买玩具”的心理预期。这种明确的心理预期，使得不确定性减少，而亲子冲突的可能性也大大降低。

沟通的第二个目的是满足需要。这种需要包括了表达的需要、情感的需要和归属的需要。有相当一部分父母认为，只要能让孩子吃饱、穿好、有玩具甚至给钱给孩子用就满足孩子的需要了。其实，这是对孩子的误解。与成人一样，孩子除了物质的需求之外，同样有精神或心理的需求。不仅如此，对于许多孩子来说，心理的需求甚至远远超过对物质的需求。在一次幼儿园的调查中，我们询问孩子：“你觉得大人和小孩有什么不同？”一些孩子脱口而出：“大人可以打小孩，小孩不能打大人。”

童言无忌的回答让我们想到在现实生活中，的确有不少家长在和孩子“沟通”时会习惯说“我说不行就是不行！”但孩子感觉到自己没有表达的机会或自己的表达被拒绝之后，孩子选择的就是退缩或者敷衍，甚至撒谎。这并不是孩子生而俱有的，也不是孩子刻意要和家长对抗，而是一种“习得行为”，是一种在亲子沟通过程中学会的消极应对策略。

（二）亲子沟通问题的原因【PPT4】

对沟通目的的认识，能让我们更好地认识亲子沟通问题产生的原因。归纳而言，亲子沟通问题主要存在3个主要的矛盾：其一是父母的权威意识和孩子的独立意识之间的矛盾。在中国，父母是“家长”，即一家之主。父母被赋予了家庭事务的决策权。不少父母容易潜意识地把这种“决策权”也应用到与孩子的沟通过程之中，不容孩子把话说完，否认孩子的想法，甚至嘲讽和威胁孩子，以此表现自己的权威。而对于孩子而言，其独立的意识在2岁开始萌芽，逐渐有了“我”的概念，这种“自我”的概念表现了对于自己是个独立个体的认识，孩子逐渐能提出自己的要求，有了自己的看法，甚至想要自己作主。这个阶段因此也被称为是孩子的“第一反叛期”。所谓“反叛”，只不过是孩子不再简单地完全接受父母的指令。但是，一些父母由于对孩子的这种发展变化缺乏了解，会误认为这时孩子是在挑战父母的权威，因此，容易采用斥责甚至打骂去压制孩子，让孩子服从。家长的打压或许换来了孩子暂时的“服从”和“听话”，但也可能造成了孩子胆小怯懦的性格，因为孩子会因此对“自我”产生不信任感；

其二是亲子沟通中的“目标导向”与“情感导向”的矛盾。父母在与孩

子沟通时，通常侧重于试图为孩子解决问题，而孩子在与父母沟通时，往往侧重于希望与父母沟通感情。例如，小莉早上起床时，看到自己养了很久的一只宠物乌龟死了，她伤心地哭了起来，爸爸说：“孩子，有什么好哭的呢？别哭了，我明天给你另外买一只。”小莉听后哭得更大声了，她对爸爸说：“我不要另外一只。”爸爸说：“你再这样哭就没有道理了。”我们可以看到，在父亲与女儿的沟通过程中，女儿侧重于向父亲表达“我养的宠物死了，我很伤心”的情感，而父亲则侧重于“我给你另外买过一只宠物”；

其三是经验的差异而造成的。父母容易从自己的经验去判断孩子的行为或告诫孩子，而孩子由于缺乏父母的经验感受或与父母有不同的经验感受，从而无法理解和接受父母的告诫，进而产生冲突。例如，孩子放学回家时带回来一盒新的橡皮擦，爸爸根据自己的判断，认为孩子自己不可能有钱买橡皮擦，于是就问孩子：“你是不是拿了爸爸的钱去买橡皮擦？”孩子回答说：“不是！是同学给的。”爸爸想：“同学怎么会无缘无故给你橡皮擦？”于是就对孩子说：“不可能。你一定是偷了爸爸的钱去买的，还不承认？”

（三）父母如何有效地与孩子沟通（PPT5）

首先，父母要为双方的交流、沟通创设一个良好的环境。环境和氛围直接影响孩子是否愿意表达自己的看法。良好的环境是指父母在沟通过程中，要善于控制自己的用词、语调和语气，同时尽量避开电视或其他吵杂声音等干扰，并且尽可能找双方都可以专注的时间交流。如果父

母一开始就咄咄逼人、气势汹汹，孩子必然会选择退缩。例如，在上述的例子中，如果爸爸发现孩子有一盒新的橡皮擦，可以在孩子完成功课后，用好奇的语气询问孩子：“今天怎么有一盒新的橡皮擦呢？”孩子说：“是同学给的。”爸爸可以接着问：“是哪个好同学给你的啊？”如果有必要，可以核实孩子回答的真实性；

其次，在沟通过程中要十分注意聆听孩子的表达。聆听是沟通中不可或缺的部分，但许多的父母在与孩子的沟通过程中，都是侧重“说”，而忽视了“听”。让孩子感受到父母在聆听，能有效地激发孩子“说”的愿望。为此，在亲子沟通过程中，父母要尽量与孩子进行目光交流，同时，通过一些简单的回应如“嗯”或简单重复孩子说过的内容，让孩子感受到父母的关注；

第三，父母要善于接纳孩子的情绪，充分满足孩子的情感需求。例如，在上述例子中，小莉的爸爸在听女儿说她的宠物龟死了之后，对女儿说：“哦，是吗？我也感到好突然啊！”小莉补充说：“它是我的好朋友！”爸爸回应说：“是啊，失去一个好朋友是会很难受的！”小莉接着自豪地说：“我以前每天都喂它，还和它玩游戏呢！”爸爸说：“你真的是很细心照顾它！”在这个沟通的过程中，爸爸一直都在接纳和顺应孩子的情绪感受，让孩子感觉到自己被认同和理解，因而愿意表达出自己内心的看法。让孩子愿意说，是成功的亲子沟通最基本的标志；

第四，亲子沟通的基础是信任与权威。没有了彼此的信任，沟通也就失去了其根本的意义。亲子沟通中，如果孩子对父母失去信任，就意

味着父母失去了教育的权威，因而也就丧失掉了家庭教育的基础。而父母要得到孩子的信任，就必须率先垂范，言而有信，为孩子树立正确的榜样。对孩子的承诺需要认真兑现，另一方面，父母在与孩子的沟通过程中，也不能随意承诺。尤其是当父母让孩子做选择时，最好避免开放式的选择条件，例如：“你今天想去哪里玩？”而应该提供封闭式的选择条件，例如“你今天想去哪里玩，游乐场还是动物园？”这样，父母能较好地控制实现承诺的可能性，进而树立起父母的教育权威。

总之，父母在亲子沟通过程中发挥着主导的作用。父母在通过沟通引导孩子成长的同时，必须充分地尊重孩子，理解孩子的需要，激发孩子表达的意愿。只有用心，才能建立良好的亲子沟通

（三）亲子沟通的误区：（PPT6-7）

有很多家长都为了孩子付出了很多但是因为爱子心切、望子成龙，选择的方法不对，比如有的家长为了让孩子记住什么掐孩子的大腿等。

（四）如何拒绝孩子不恰当的需求（PPT8）

在面对孩子成长的各种需求时,如何满足并不是很大的难题,难的是如何拒绝孩子不恰当的需求。其实,只要掌握好时机和方法,即便父母对孩子说"不",也不会只带来孩子的哭声,一样能创造良性的亲子沟通过程。

说"不"原则

原则1 态度坚定

当孩子做出危险动作时,例如他正在往桌子上爬,如果你的眼睛仍旧盯着电视,只是漫不经心地说:"不可以这样爬!"那么孩子就会感觉你不重视

这件事,自然不会遵守你的规范。此时应该与宝宝面对面,看着宝宝的眼睛,用坚定的语气对他说:"不可以这样爬,这样做很危险!"

原则2 标准一致

当你禁止孩子一种举动之后,就必须养成习惯,前后态度要一致。而且这个规定不是只为孩子自己而定,应该是所有家庭成员都要遵守,父母更要以身作则。

原则3 方式灵活

每个孩子的气质都不一样,用什么方式、什么语气对宝宝说话,才能取得最好的教育效果,这些只有父母或主要照顾者最明白。因此,在掌握说"不"的基本原则后,请根据宝宝的个性和实际情况来灵活调整说"不"的方式!

原则4 表达爱意

在教养孩子时,适度的坚持不仅不会伤害亲子关系,反而会让孩子知道你有能力掌控局面,这会带给他安全感。当孩子情绪稳定之后,主动抱抱他,表达你的爱意,并清楚地告诉他刚才那样做的原因,让他知道如何做才是对的。

（五）促进良性亲子沟通的建议（PPT9）

如果家长特别有魅力，孩子肯定是听话的，这个时候孩子与家长就能心心相恋。人类的精神要结合，和孩子，爱人的心灵要结合。当你和爱人的精神结合了，孩子的家庭教育就很顺畅。对爱人不能太强势也不能太热情，孩子也一样。

二、培养幼儿良好习惯

（一）幼儿行为习惯大背景——幼儿期间的心理发育特点（PPT11-12）

1.感知觉、身心发育是第一位的。

很多家长给老师反映孩子在幼儿园还行，回家以后让她写字，她就注意力特别不集中，看电视能看很长时间。在幼儿阶段孩子的注意力以被动注意为主，他们容易被动的、新鲜的事物所吸引。给他们的环境和活动不适合的时候就会表现出注意力不集中。

有的小朋友，会对精细的东西感兴趣，她会注意很多细小的东西，家长是不难发现，有的孩子喜欢在地上捡一些小石子放在自己的口袋里，回家后妈妈扔了后她会哭；有的孩子捡起烟头，往下水道的孔里塞；有的把药瓶往马桶里面扔；有的下雨天就去踩水坑，谁说都不听。其实这不是孩子淘气而是孩子感知觉发育的过程，他们的手眼要协调，精细动作都是需要这些活动来完成。

2.孩子需要皮肤的接触和爱抚。比如：轻轻摸摸几个月的孩子他会感到很舒服，抚摸孩子的时候会刺激大脑的发育，所以父母每天陪在孩子身边，给孩子一个拥抱，会给孩子一个安全感。其实不光是孩子男人和女人都是一样喜欢皮肤的接触，尤其是男性，女人喜欢被关爱。孩子的情绪、情感和安全感发展不好引起情绪不稳定、爱发脾气、胆怯、喜欢哭、爱挣。情感依恋发展的好孩子内心会特别温暖和安全。

3.语言、智力、认知是发展建立在游戏活动中的。在幼儿期父母最好是用标准的语言和孩子交流。和孩子玩亲子游戏既增强了和孩子的亲情

又对孩子的身心发育有很大的好处，比如爸爸和孩子玩拉大锯的游戏，孩子双腿叉开坐在爸爸的双腿上，爸爸拉住孩子的小手边念儿歌边拉锯，“拉锯扯锯姥姥门前看大戏，爸爸去妈妈去就是不要（宝宝名字）去”，第二遍第三遍时换上爸爸妈妈不去，孩子就会一遍一遍要求做，感觉特刺激，又能发育孩子语言和臂力。智力包括：记忆力、想象力、逻辑推理能力、观察力、创造力。举例：有的家长想培养孩子某一方面的能力如数学方面每天给孩子做几位数的加减法。有的家长为了培养孩子的想象力没天都给孩子讲故事，扮演角色，到幼儿园都要老师叫她小白兔、美羊羊啊，但是到了6岁的时候问题就出现了发现孩子变得不现实了。孩子发展不能偏于某一方面，这样对孩子的成长是不利的。

4.自我意识过强太自我为中心不行，自我意识非常弱也不行。

5.气质、个性、社会性与孩子的行为习惯紧紧地联系在一起的。点点滴滴的好行为养成一种好习惯，点点滴滴的好习惯养成一种好性格，性格决定命运。家长都期待自己的孩子性格乐观、开朗，在外人面前能大方打招呼。

我们这里说的气质不是平常说的高贵的气质、贵族气质、风度，质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。它与日常生活中人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。气质可分为4种类型：胆汁质（兴奋型）、多血质（活泼型）、粘液质（安静型）、抑郁质（抑制型）。人的气质本身无好坏之分，气质类型也无好坏之分。

气质加上后天环境的教育就形成了性格，我们说一个人乐于助人、特别开朗也就是她的社会性。

（二）、幼儿期培养良好行为习惯（PPT13）

1.作息、自理习惯。自立的人更自信、更独立、更有行动力和成就感。遇到孩子晚上不想睡、早上不想起，关键是父母，一定要立规矩。家长首先要做示范作用并提醒如：8:00洗漱，8:30上床，引起孩子的紧迫感。

2.思维方式，和孩子训练思维逻辑能力的游戏，如：做迷宫、连线、排序、一起找茬。很多人记忆力很强但是思维不一定灵活。一定要养成孩子的良好好的思维习惯。思维可以通过数学来训练。

3.养成良好的情绪习惯，孩子哭声很强说明他的精力充沛，需要释放，但是孩子哭声连绵不断家长就要注意了，能量低的人爱哭，爱哭的孩子需要转移孩子的注意力，更多的让他尝试。

4.社会化

（三）幼儿问题行为总述（PPT14-15）

（四）案例分析（PPT16-17）

案例分析：（分析时可从以下几方面入手：1、孩子的性格。2、孩子的自尊。3、独立，独立的孩子强大有能量。4、气质敏感。5、灵活性还是不灵活性。6、稳定不稳定。7、妈妈的个性。8、家庭关系。）【PPT五】案例一：

雷：好了，各位老师，现在来请第*组老师，**来说一下，您初步讨论这个孩子怎么样？

(回答)

雷：你对孩子的自尊的发现很重要，有的幼儿园老师批评一个孩子其他孩子就吓哭了。下面我问一下，你们看见这个案例觉得这个孩子是内向还是外向呢？内向的孩子容易压抑，哭，尿裤子，不爱交流。这个内向的东西是老天爷给的，是天性。那么，你说一下，这个孩子你感觉到，先天的气质是强还是弱？

(回答)

雷：其实独立的孩子是强大的，其实这个孩子是有能量的。这个孩子的情绪相对是稳定的，自我意识的独立性是很好的。发现气质和能量，他为什么又弱下来了呢？有点退化呢？

（回答）

雷：我问一下啊，您认为这个孩子的气质是不是敏感？其实内外强弱和敏感的维度很重要。

（回答）

雷：问一下*老师，您感觉这个孩子是灵活型的还是不灵活的？

（回答）

雷：问一下*老师，您感觉这个孩子稳定型还是不稳定型的？

（回答）

雷：这个孩子比较内，所以不灵活，所以敏感，自尊心强，对自己的要求高，这个孩子可不是一般人啊，对自己的要求很高啊，很关注自己啊，这个孩子可能将来的学习成绩会很好的。其实这个孩子是相当不

错的孩子，这个时候我们要鼓励他带他走出这个问题。

（回答）

雷：你们已经很全面了，提醒一下，我们可以把事情做细致。比如多交流与谁交流，具体到哪个小朋友，哪个他喜欢的人，这样孩子就能很具体了，不抽象了。我们既要很有高度又要具体。我问一下妈妈是什么个性？

（回答）

雷：第*组呢，你们觉得这个家庭的家庭关系如何？就猜一下。第*组你们考虑下孩子的自我意识是什么？第*组请考虑一下孩子父母的基本功的弱项是什么？第*组你们考虑一下关于爱，信念，成长性方面这个妈妈要坚持的东西是什么？这是一个价值观导向和信念问题。

（讨论回答）

雷：田小宛老师谈到了这个孩子的气质，比较深入全面，很好。宝玲老师谈到了妈妈的个性较为强势，对孩子要求比较严格。请第五组补充一下，除了强势妈妈还会有哪些个性，提示一下，从与孩子相对的相吻合的个性有没有。还有家庭关系，根据经验，家庭关系有可以探讨的。第*组请考虑一下孩子的自我意识，这是一个人的气质的核心，第*组请谈一下父母的基本功如何，第*组请讨论一下根基问题，导向问题。

（回答）

雷：那你觉得这位妈妈是柔弱的还是强势的？

（回答）

雷：妈妈爱看书，多多少少爸爸妈妈是有点学历的，父母是有一点偏静的，尤其是妈妈带孩子，孩子就会和妈妈有一些相似。偏静的家长刚强，但是压抑。妈妈和孩子之间的气质与个性，两个共同的缺点和弱点在一起就会出问题。有时候父母觉得自己的性格弱点不好不愿意让孩子也这样，但是孩子遗传基因来自父母，并且在父母的养育环境下长大，所以命运的改变很难。反复的提到气质，家长们经常就很执拗的希望孩子的脾气不像自己，而且他不接受这个现实，那么就很难去改变。通常来说，我们可以解决哭，尿裤子的问题，但是我们没有看到缘起，缘起的缘是缘分的缘，孩子的活动性是他的气质，包括身体的灵活性和大脑的灵活性。思维不灵活容易刻板执拗，会封闭住个人的潜能。

缘起是各种因素的集合，原因是综合的复杂的和联系的，如何解决问题要看缘起，要快快乐乐的去帮助别人，你的快乐，安静祥和也是一种能量，对别人也是一种帮助。平凡的日子多得多，奇迹少，但是我们不去努力就没有奇迹发生。影响力是可以练习出来的，不同的人讲授同样的课程，效果不一样，那么就是人与人之间的内功不同。请第*组的老师谈一下，家庭关系。

（回答）

雷：其实呢，这个家庭是健全的，孩子就是愿意与妈妈交流，可以体现出来其他家长对孩子和妈妈的支持是缺失的，而且在孩子的养育上，妈妈是缺少支持的。妈妈书卷气浓一些，所以也文弱一些，所以她也有些弱势，能量没有得到充分的释放。没有能量转移到妈妈和孩子这里，

表面上一家人一起吃饭，也不吵架，但是对孩子的支持是空位的，妈妈得不到支持，而且妈妈的问题在于对孩子抓得太紧了，多多少少让爸爸、爷爷、奶奶去带一下孩子，这样就能有效分担。妈妈如果鼓励爸爸或其他成员一起加入到孩子的教育中，孩子家庭和事业都是相互的。孩子需要爱的时候没有人补充，容易造成恋物癖，家庭关系是不够透彻的。请第*组回答。

（回答）

雷：我们倾向于强调孩子的天性和快乐，自我意识太强的人其实是很敏感的，这个世界上只爱你一个人的人是你的敌人，他过强的自我意识会把你带入完全没有沟通的地步。不能太内向也不能太开朗，建议孩子去分享，分享快乐和痛苦。争吵有时候才能让孩子了解到与其他小朋友的交流的规则，才能有效的去交流和分享。请第*组谈谈父母的基本功。

（回答）

雷：父母的基本功就是父母的个性能力气质这些内在的东西，这个父母的创造力是不够的，妈妈爸爸都是比较文弱文静型的，容易在内在的理解比较深，但是外在的表达能力欠缺。如果外在表达欠缺也影响内在理解，外在会影响内在。这就是中医讲的损阳必损阴，损阴必损阳。这对父母的基本功，外面弱一些，所以内部也弱了。尊重别人的人也会受到别人的尊重，阴阳协调内外平衡，人活着最重要的不是解决问题重要的是调和，是调的过程。基本功是调整的，是调平衡的，练修养的。人生下来是不平衡的，是要调的。最后请第*组老师发言。妈妈缺失的信

念是什么？

（回答）

雷：其实呢，信念是什么呢。这个孩子的独立性是很强的，四岁一个人就能待很久，但是有点独了，是不是要多交流一下呢。要相信孩子越来越合群。要抓住家长教育孩子的导向，一个人首先要学会经营坚持自己，经营自己的个性，一味的付出反而失去自己。信念要坚定，你的信念是支撑你的方法的，信念及时基本功都是方法，大家都愿意开放一些，努力一些，家长不断的坚定自己，然后去调和，就知道说出的话就有个度。不能太强势也不能太溺爱，不要去讨好孩子，要养成朴素端庄，同时幽默练达，这种气质是需要休养和调的。给人信心，给人火花点燃他们的能量，让他们的能量去调和自己信念和勇气，之后去发现智慧和能力。给人的勇气力量和信念更多一些。鼓励力量绝不是夸奖，是信任和期待，并且以很朴素的方式表达出来。小孩子可以向每一个成熟的生命去学习。

建议：妈妈带孩子走出封闭的内心世界，参与更具开发性的活动。

雷：接下来这个案例，我们全场一起看，一起发言。

【PPT六】案例二

雷：这个女孩子是内向还是外向？

全场：外向。

雷：这个孩子是外向型的，过于独立的人可能会空虚，一个人什么

事情都不做也不空虚可能么？可能，那些七八十岁的人，那是修行高。充实有意义的标准很难判断，这样的人很少见。能独处，有意志力，有力量的孩子是能够专心和有专注度的。你们猜这个孩子是什么类型的？

（全场回答）

雷：妈妈可能是这样的，穿衣打扮很漂亮，热情爱说话，她妈妈就是一个这样的妈妈。（由于时间关系没有展开讨论）现在我给大家展示一下，孩子在幼儿期间的行为现象，我们去分析一下，从能力，意识，强弱这些维度进行分析。

建议：爸爸妈妈带孩子参与平等、合作而需要努力的活动

三、成长性亲子沟通（PPT18-24）

亲子沟通的有效方式1

亲子有效沟通，促进健康成长父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。可不少家庭对孩子是：批评多于表扬，禁止多于提倡，指责多于鼓励，贬低多于欣赏，威胁多于启发，命令多于商量，放纵、宠爱多于正确引导。在这样的背景下，也就造成了在当今社会家长无法跟孩子沟通的普遍现象。有的家长根本不了解孩子的真实想法，直到孩子出走或悲剧发生，才后悔莫及。 一、建立融洽的亲子关系 根据专家的研究，沟通的好坏直接影响孩子的成长，看看你的孩子是在哪种环境下成长的： 第一，指责中长大的孩子，将来容易怨天尤人； 第二，敌意中长大的孩子，将来容易好斗逞强； 第三，嘲讽中长大的孩子，将来容易消极退缩； 第四，鼓励中长大的孩子，将来容易充满自信； 第五，赞许中长大的孩子，将来容易爱人爱己； 第六，认同中长大的孩子，将来容易把握目标； 第七，友善中长大的孩子，将来会更关爱别人。 所谓“亲子关系”是指父母和子女之间的关系。在绝大多数家庭里，亲子关系比较融洽的阶段是在孩子出生后到上小学前。在这个阶段，孩子没有学习任务，又处在低龄阶段，比较“听话”，亲子之间的关系一般很“和谐”。然而，当孩子上了学，在学习上陆续出现问题后，亲子之间的关系就会出现一些麻烦了。其表现是：孩子认为家长不懂他们的心，家长认为孩子不理解父母。在孩子学习这件事上，孩子和家长不能

很好地沟通，经常发生一些摩擦和不愉快。这样不但影响亲子关系的发展，而且给孩子的情感与学习造成非常大的负面影响，还会使孩子和家长长期陷入痛苦之中。 因此，做家长的要学会教育孩子，学会顺应孩子的成长，从而建立和谐、正常的亲子关系，让亲子之间的感情在良好的环境中得到增强，促进孩子的成长和家庭的和睦。 电视剧《家有儿女》给我们的其实就是——沟通！ 亲子沟通的原则： （一）尊重 每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。 你怎么对待别人，别人怎么对待你。 ——《圣经》你尊重孩子，孩子尊重你 马斯洛需要层次学说： 心理学定律 一个人的欲求不能满足时，会产生急切攻破障碍的急躁，从而产生愤恨，一但这种感情忍耐至饱和状态时，会以杀人，放火，打劫等形式发泄。————破毁攻击律 人性的两重性 善良的人也会有邪恶的冲动, 同样,邪恶的人也有善良的因子 尊重别人,善待自己. 案例：17岁中学生“徐力杀母案” .

青春期亲子沟通

青春期亲子沟通：较量还是顺应？ 如今，女孩在11～13岁，男孩在12～14岁，就逐步进入青春发育期，有少数孩子还可能比同龄人稍早，只要身体健康，都属于正常发育。青春期被称为“急风暴雨的时期”，也是人生发展的“危险期”。青春期孩子的父母常常迷惑不解—— “我们做父母的犯了什么错?为什么孩子不爱理睬我们了?” “父母关心孩子的学习为什么令他反感?难道应该支持他‘不务正业’吗?” “作为孩子的监护人，看看孩子的日记、信件犯了什么法?为这小事孩子竟离家出走?” “我们也有高学历，可孩子却总说我们“老土”，怎么就是与孩子找不到共同话题?” “赶时髦、追星、上网是很危险、易越轨的行为，孩子听不进警告怎么办?” 父母们应该意识到，您面对的不只是自家的一个青春期的孩子，而是一个庞大雄壮的“青春阵营”和“青春军团”!父母处于“弱势地位”，无法与这个蓬勃发展的青春团队直接对抗和较量。因为，进入青春期的少男少女，在很大程度上受到同龄人群体的影响，他们想的事情多了，头脑复杂了，变得不那么“听话”了，同伴的影响往往超越了父母的权威。 但不少青春期孩子的家长仍旧把子女当作“小孩子”，包办代替，独断专行，而青春期孩子的身心发展速度大大超越过去，向父母

们提出种种新的挑战。例如，一名认为自己太胖的初中女生因盲目减肥，引起营养不良、闭经，终于被迫休学。一名男生以为自己生殖器短小而严重自卑，有频繁手淫行为不能克制，情绪忧郁多次自杀未遂。但他们的父母还蒙在鼓里，当发现孩子出现问题，就感到措手不及而万分沮丧。 这两个实例都是“青春期体像烦恼”，又称为“体像意识问题”，也是著名作家安徒生童话《丑小鸭》中所描述的“丑小鸭情结”。少男少女产生焦虑紧张、心里烦躁不安，往往是因为对自己的性发育存在各种疑惑，以为自己与别人不一样，而出现自责、自卑心理。尤其是对自身性发育的无知，可能导致青春期一系列心理障碍;性格内向、偏执的孩子，对有关性方面的问题感到难于启齿，一般都不会跟父母说，有可能诱发极端的心理行为。这时，父母要注意以各种方式与孩子进行心理沟通，多听少说，这样才能够深入孩子的内心。心理沟通，是家庭教育的捷径。 做青春期孩子的父母是不容易的，这里提几点建议供参考。 一、给孩子说话的机会父母要善于无条件地倾听孩子的心声，态度诚恳。 二、学习孩子感兴趣的东西父母不妨花点时间体验一下孩子迷恋的漫画书、流行音乐、网络等等，不要轻易做道德评价，而要理解孩子的兴趣爱好和追求的合理性。 三、积极调整亲子关系父母要将孩子作为宝贵的“家庭资源”，在情感交流上亲子之间要力争达到“信息平衡”，放弃自以为“永远

有效的亲子沟通

有效的亲子沟通 一、与孩子沟通时，要用孩子能够理解的语言 与孩子的沟通应该是一个双向互动的过程，如果你讲的话，孩子无法理解，那么沟通就不是有效的。有些父母经常会一厢情愿地喋喋不休，根本不考虑孩子有没有兴趣听、能不能理解自己所讲的话，久而久之，孩子就学会了对父母的话充耳不闻。这就是因为父母没有注意用孩子能够理解的语言进行沟通。 二、与孩子沟通时，要用孩子喜欢的沟通方式 在与孩子沟通过程中，不仅要考虑孩子能够理解，而且最好采用孩子喜欢的沟通方式。一味地用说教、命令、强迫等方式让孩子听你的话，孩子必然产生反感。孩子喜欢的方式可以是聊天，父母在聊天的过程中把要教育的道理融进去；可以是讲故事，通过讲故事，让孩子从故事中领悟道理，这比简单说教要好得多；可以是在游戏过程中沟通，因为孩子处于比较兴奋的状态，比较容易接受父母的教育。三、与孩子沟通时，要用孩子愿意接受的语言 在与孩子沟通的时候，要注意用语，比如，当你要求孩子放学后不要在外面玩耍，要按时回家时，你应该说：“放学后你不按时回家，妈妈会担心的！”这样孩子就会感受到父母的关心，比较容易接受父母的意见。如果你说：“放学后不准在外面玩，给我立即回家！”孩子则会感觉到你在限制他，必然产生逆反心理。 四、与孩子沟通时，要注意孩子的感受 当然，在与孩子沟通的过程中，应该考虑一下孩子的感受，注意孩

子的信息反馈。你可以从孩子的语言中得到这种信息反馈。 比如，当你交代孩子一件事情，孩子爽快地回答：“行！”大部分的父母还是会追加一句：“千万别忘记了！”于是，孩子不是吐吐舌头就是皱皱眉头来表示自己的厌烦。 再比如，当孩子说：“唔，我知道了，妈妈你别再说了。”这说明孩子已经有点反感了，如果父母再继续这个话题，孩子也听不进去了，明智的父母就应该停止教育，把话题转到其他方面去。 五、与孩子沟通时，要注意孩子的非语言反应 与孩子沟通的时候，父母不要自顾自地说，一定要注意孩子的反应，尤其是孩子的非语言反应。比如孩子开始出现左顾右盼，注意力不集中，父母就应该停止沟通或者转换话题了。 对于年幼的孩子，这种非语言反应更加重要，许多孩子还不会用语言来拒绝父母，只会下意识地用行动来表示。如果父母不了解这一点，久而久之，孩子就会养成“父母说父母的，我做我的”的习惯，于是，父母在孩子面前的威信也就失去了。 六、父母要学会做孩子的朋友 一般来说，孩子的成长过程可以分为保护、指导和自立几个阶段，对于年幼的孩子来说，父母更重要的是保护他健康成长，随着孩子年龄的增长，父母的角色应该从一个保护者，转变为一个指导者和教练，千万不要再拿家长的权威来干涉孩子，一定要与孩子交朋友，耐心地引导孩子，让孩子乐于与你交流。

与青春期孩子的亲子沟通(2).docx

与青春期孩子的亲子沟通 在很多家庭中，青春期的孩子不愿把真正的感觉告诉父母，不管是自我中 心的想法，或者是过去的经验认为跟父母说是没有用和不安全的，而且通常只 会换来忽视、嘲笑或指责等负面结果，这种情形发展下去使父母失去了许多原 本可以帮助子女成长的机会。 因此，如何增进与青少年子女的亲子沟通至为重要，以下有五个基本原则 提供父母参考：接纳孩子心声 1.表达接纳的态度：当一个人能感觉到被另一个人真正的接纳和沟通时，他 就具有帮助别人的能力。很多父母都认为如果接纳孩子的行为，他就会依然故 我，要帮助一个孩子最好的方法就是告诉他，你不能接纳他这样的行为，他将 来才会变得更好。因此，大多数父母都是采取“不接纳”的方式来面对子女，以 评估、判断、批评、教训、命令的方式来传达信息，让孩子知道自己是不被接 纳的。这种“不接纳”的方式使孩子不再跟父母谈心，而常是自己独自去面对问题。 若父母透过自己的语言向孩子表达“接纳”的感觉时，可以使孩子接纳并喜 欢父母，并帮助子女成长发挥潜能，从而协助孩子去解决自己的问题，给予支 持的力量，帮助其渡过青少年期的一些痛苦与失望。而“接纳”的重点是一定要 表示出来，让孩子感受到真正被接纳。接纳虽然是属于被动的，所以更要藉由 主动的沟通或表达才能让孩子感受到。 2.以身体语言表达接纳：是指经由姿势、手势、面部表情或其他动作来表 达。 (1)以“不干涉”表现接纳：当孩子从事自己的活动，父母不轻易干涉，会让 子女感觉到“我现在做的事是对的”、“我玩的游戏是被允许的”、“父母接纳我正 在做的事”。 而一些父母常会闯入孩子的房间、检查孩子物品等，这无形中已干涉到孩 子的活动，并传达出“我不接纳你”的信息，通常会引起孩子的不安、恐惧 与焦虑。

亲子关系：与孩子沟通的基本策略

亲子关系：与孩子沟通的基本策略 怎样与孩子沟通？这是一个摆在初为人父母甚至大多数父母面前的一个重大难题。 孩子有自己的心理世界，他们需要关心、呵护，需要被理解、被认可。他们更有自己独特的思维方式和行为方式。他们往往总是在照顾自己的感受，而不会考虑过多的因素。在应对问题或者是看待事物、行为方法上与父母期望相差甚远。与预期不一致，自然就会产生冲突。当家长意愿与孩子行为产生冲突的时候，如果处理不好，双方必然会产生思想冲突、心理冲突，从而产生不睦，影响亲子关系。 怎样与孩子沟通？很多家长都会问这个问题。我喜欢这样的家长。因为他们是由于对孩子的爱才会产生这样的困惑。但是，可能是在对孩子实施“爱”的过程中，没有处理好度、把握好方向，从而导致了沟通不畅。 有效的亲子沟通是解决一切问题的根本,如果你的孩子什么都跟你说,与你无话不谈,请放心,每个人的人生都需要经历一些困难,不同的是我们处理问题的能力和基础。好的亲子关系是充满了信任感和安全感的,无论遇到任何问题,孩子不会孤军奋战或独自逃避,只要孩子肯向父母求助,问题就不会扩大,这样就可以放心了。 提三个建议:孩子说话的时候不打断、不修正、不否定;孩子说完了之后,要表示好奇和尊重,才会有更深层次的交流;孩子不说话的时候,不追问、不指责、不焦急,告诉孩子,需要爸妈的时候,爸妈随时恭候。 与孩子良好沟通的策略 至于如何纠正孩子片面的思想观念，需要把握一个原则：先肯定, 再

提出见解，并及时的询问孩子对你的意见的看法，以表示对孩子的尊重。 良好的亲子关系，必然要以友好的沟通为前提。那么与孩子沟通的基本策略是什么呢？ 站长认为应该从以下几个方面出发： 1、亲子沟通从倾听开始 在亲子沟通的过程中，父母是主导者，是示范者。大部分家长，由于工作忙碌，生活压力大，很少有时间、有耐心与孩子同游戏、同娱乐。即使有时间与孩子在一起，由于缺少一个群体作为参照物，对孩子的长处与不足，家长难以找到感觉，使家庭教育难以正确定位，也就找不到交流沟通的话题。什么才是促进亲子沟通的有效方法呢？最重要的只有两个字倾听”，因为，在家长的关心下，如果孩子能把心中的一些困扰或问题说出来，通常问题就已经解决了一大半。就好像不小心你的眼睛里进了一粒沙子很难过， 当你用力眨眼睛时，眼泪将之流出来后，便会觉得舒服多了。 2、蹲下身子与孩子沟通 家长都希望自己的管教，可以使孩子下次再做同样事情的时候，会觉得这样做不对，因而不去做，渴望孩子会有良好的行为表现。最好的方式就是与孩子沟通，通过沟通，使孩子知道：父母是非常爱他的，也是很尊重他的，同时，也让孩子晓得，哪些行为是对的，哪些行为是不可取的，让孩子有机会为自己的思想以及行为做出解释。借着沟通，父母还可以更好地了解孩子的想法，以及谈话的效果。父母应注意到，与年幼的孩子进行交流，可以蹲下身子，拉近距离，两眼直视孩子的

亲子沟通教案

绿叶对根的情意 ——学会与父母沟通 【教学对象】初中二年级 【教学时间】一节课，40分钟 【教学理念分析】 人际交往和沟通是个体社会和人格发展成熟的重要标志。也是心理健康的主要表现。子女( 特别是未成年子女) 与父母的关系处理得恰当与否，对其学习、生活乃至人格发展都会带来不同程度的影响。进入青春发育期，中学生与父母的关系也发生了变化，中学生与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，因此对同一个问题的看法、态度不一定相同，这是双方矛盾产生的重要原因。同时也就出现了沟通上的困难。他们常常抱怨“父母越来越不理解我们”，而父母也在感叹“孩子越来越难管教”。大多数学生会与父母产生不同程度的误解、分歧，甚至隔阂、矛盾与冲突。 由此而引发的问题经常影响他们的学习和生活，甚至可能影响他们以后的成长。因此，让中学生认识与父母沟通的重要性是非常必要的。也帮助他们初步掌握与父母沟通的一些方法与技巧，主动与家长沟通，及时消除矛盾和冲突，促进双方的相互理解、相互体谅与和谐共处，对学生的健康成长大有裨益。 【教学目标】 1、认知目标：学生能够正确认识影响与父母沟通的原因以及与父母沟通的重要性。 2、情感目标：学生能够产生积极、健康的情感体验，能更好理解和尊重父母。 3、行为目标：能够掌握与父母良好沟通的方法与技巧，提高与父母沟通的能力。 【教学重难点】 教学重点：1、学生认识到与父母沟通的阻碍因素； 2、学生能够掌握如何与父母沟通的一些技巧。 教学难点：1、能够认识到与父母之间存在的差异，并学会理解父母； 2、学会运用与父母沟通的一些技巧，去更好地与父母沟通。 【教学方法】 1) 讨论分析法：交流思想和感受，集思广益。 2) 情景体验法：情感体验过程，让学生进入模拟情景、真实情境中去体验、去思考、去分析，了解自己的心理反应。 3) 认知法——阅读和故事、录音录相、图片和文学艺术欣赏等。 【教具】多媒体，白纸（每人一） 【教学过程】 第一部分：视频引入（5分钟） 教师：首先我们来观看两段视频。 （播放《爸爸去哪儿》郭涛与石头片段，石头对父亲的教育表示不耐烦。播放《AA制生活》男主角与父母吃饭的片段，男主角遇到困难但是不想跟父母说。） 教师提问：这两段视频的主人公与他们父母之间有什么问题呢？

《学会沟通-建立融洽的亲子关系》家长授课教学导案

《学会沟通-建立融洽的亲子关系》家长授课教案

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第八课 学会沟通，建立融洽的亲子关系 一、导语 在日常生活中，我们时常听到同事或朋友抱怨：这孩子不知怎么了，以前问到家里，跟我们是叽叽喳喳说个不停，我们都听烦了他还要说。但是慢慢长人了就像变了个人，回来不愿说话，把家当成了旅馆。有些父母更为孩子经常对自己顶撞、叛逆而头痛不已。北京市曾对3000多名小学生做过一项关于亲子关系情况的调查：6.62%的孩子惧怕父母，13.13%的孩子反感父母，19.22%的孩子对父母反应平淡，56.28%。的孩子极度反感或憎恨父母，4.75%的孩子喜欢自己的父母。我市一项调查也显示，当孩子心中有事，最愿意向谁倾诉时，父亲在7类人中排在倒数第二的位置上，只占5%。多么触目惊心的数字。它在警示我们：改善我们的亲子关系，已经到了刻不容缓的地步了。今天，我们就来讨论如何学会沟通，建立融洽的亲子关系的问题。 二、授课目的 1、让家长了解亲子关系不融洽的主要原因，并引以为戒。 2、掌握与孩子沟通的方法，建立融洽的亲子关系。 三、授课主要内容 今天，我们来讨论如何建立融洽的亲子关系。讨论三个问题。 (一）为什么亲子关系不融洽 父母亲与孩子本来是最亲密的关系，可以无话不说，没有什么问题不能解决。但事实却不是如此。那么，为什么本来最亲密的亲子关系会变得紧张，甚至是剑拔弩张呢？我们觉得，可能主要来自三方面的原因。第一方面：有些父母总以自我为中心，不尊重孩子，不顾孩子的感受。很多父母在与孩了相处的过程中，总是从自己的方面考虑，表现在几个方面。一是观念上存在偏差，认为孩子是我生我养的，我管教他还不是天经地义的？他就得听我的。因而在与孩子沟通交流时，不是以平等的态度对待孩子的，而是以居高临下的教训口吻说话。久而久之，孩子就会对我们产生畏惧或抵触，怎么可能愿与我们亲近沟通？二是我们总是以工作忙，家务多为借口，不愿与孩子进行交流。每当我们工作一天回到家里，觉得身心疲累，孩子兴趣勃勃的对我们讲述他的见闻时，你不由自主的很不耐烦的拒绝。一次。两

我国关于亲子关系的文献综述

我国青少年亲子关系的文献综述 shine 青少年是人生中最关键的时期，个体由不成熟的童年过渡到稳重的成人，这也导致了青少年时期必然的不稳定性，而父母作为与青少年关系最密切的人，与青少年的关系从各个方面都影响到青少年的身心健康发展。不良的亲子关系对孩子成人后的不好的影响，影响他们对事物的看法，甚至是对人生的态度。良好的亲子关系则让孩子充满自信，拥有良好的心态和处理问题的能力。亲子关系作为家庭中最基本、最重要的一种人际关系，直接影响青少年的身心发展，成为众多青少年研究者关注的对象。 一、亲子关系概念 1．亲子关系 亲子关系的定义有两种，一种是从遗传学的角度进行定义，指亲代和子代之间的生物血缘关系；一种是社会学的角度进行定义，主要说明的是法律上的父母子女关系。 2．青少年期 青少年期是个体由儿童向成年过渡的时期。这一时期的典型特征是生理的迅速发育成熟，促使青少年获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，青少年的思维发展进入以独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。 二、亲子关系主要矛盾 亲子冲突的发生有着多方面的因素。自从上个世纪初美国心理学家霍尔从个体的心理层面尝试着对其进行解释后，许多研究者纷纷提出自己的观点与看法。 1.个体心理、生理层面。主要包括霍尔的生物成熟理论、精神心理分析理论、社会生物理论、认知—发展理论。这些理论虽然各有其侧重点，但都倾向于从个体生物层面探求亲子冲突的原因和内在发生机制。在对人际关系新的看法的出现，致使青少年儿童对父母的行为方式发生变化,不可避免的导致亲子冲突的发生。 2.社会、文化层面。属于这个层面的理论主要是由社会学家、文化人类学家提出来的，主要包括社会学习理论、社会文化冲突理论、社会资源控制理论。

提高亲子沟通的有效度讲稿范文

提高亲子沟通的有效度 周王庙中学叶奇令 一、家长的困惑 还记得孩子落地时那呱呱的哭声吗？转眼间，孩子已十多岁。这十多年来我们一直在为他的成长创造各种条件，一直在用各种方式去爱护他可发现孩子离自己越来越远，自己何时成了孩子“距离最近的陌生人”，原因在于孩子没感受到父母的爱，亲子之间沟通有障碍。 家长们在思索，为什么我们小时候父母也是这样管我们，有时甚至忙根本没时间管我们，我们也没出现今天孩子这么多的问题：青春期逆反心理重、厌学、老爱守着电视机、游戏机或电脑，不对其他事情感兴趣等，社交退缩、与父母长辈不爱说话…… 实际上，那年代的孩子大多有兄弟姐妹，在成长的过程中，兄弟姐妹互有沟通帮助，生活虽苦，情感充实，作业负担少，孩子多父母对孩子的期望也没今天对一个孩子期望那么高，有一个宽松的环境，人格也健全，出现的问题较少。 读信我的烦恼介绍我们心理辅导室 二沟通的技巧 一从倾听开始 如果孩子心中有一些困扰或问题能把它说出来，通常问题就已经解决一大半了，倾听是有技巧的：——注意自己的表情和动作，当孩子和你谈问题时，你应该眼神注视着他，身体面对着他（上身微向前倾），蹲下来或坐下来，频频点头或微笑。 ——重述孩子的话，当孩子说：“我很难过…”之类的话，为了引导和澄清他的叙述，可以像一面境子般地重复孩子的一句话或几个字，如“哦！难过？”。 ——请孩子举出一些例子，如孩子告诉你：“同学们都不喜欢我…”之类的话，你可以请他说得更清楚、更具体点，如“你可不可以举个例子？”“比方说…”等。 ——运用一些引导句子，如当孩子在叙述事情时，父母可以用“嗯”“哦”“是”“这很有趣”“请你继续说”“你的意思是…”“你是怎么知道的？”等反应来引导孩子。 这些技巧最重要的精神是设身处地从孩子的角度想问题。最容易的方法是想一想：“我如果是这孩子的话，我会有什么感受？”打个比方说，当孩子放学回家告诉你：“妈！今天在学校我被老师处罚了，”典型的父母反应常是：“你一定做错什么了（犯了过），否则老师怎么会处罚你？”这种反应给孩子的感受是拒

(完整版)谈如何协调青春期的亲子关系

谈如何协调青春期的亲子关系 青春期的孩子心理快速发生质变，父母和子女之间的关系面临着一次重大考验。有青少年初长成的家庭，家长往往有这样的明显体验：一是感到孩子变得陌生，难以知道和理解孩子的真实想法，难以走近孩子的内心世界。二是孩子不再像小时候那样不加怀疑地信任尊重家长，并非家长说什么就是什么，孩子开始有了自己独立的见解。三是孩子对父母的管教产生逆反心理和对抗行为的现象越来越多。青春期的亲子关系如何协调，这是很多父母都亟待解答的问题，本文拟就这个问题作分析论述。 青春期的心理特点及其对亲子关系的影响 我们一般把青春期的年龄界定在13、14——17、18岁，相当于我国学制的初高中段，也称为青少年时期。这是孩子由不成熟的童年向成熟的人生过渡的时期，无论是在生理还是心理上都发生着急剧的变化，是心理性的断乳期，正如婴儿的断乳期一样，一方面显示出成长的力量，一方面又不适应新的变化，是一个可塑性最大、最不稳定的年龄阶段。 青春期孩子的心理呈现出以下特点：一是认识能力大大提高,思维的独立性、批判性显著发展，开始用怀疑、审视的眼光看待周围的世界。在亲子关系上体现为不再对家长表现出盲从，而是用自己的标准对家长的形象和地位进行重新定位，如家长所作所为不合孩子的期

望和标准，家长威信就会大打折扣。二是心理出现了闭锁性，青少年将自己的精神世界向长者封闭起来，即使对最亲近的长者也不吐露真情。他们的心事可以向知心的同伴讲，也不愿向父母表白。面对父母关心式的询问，他们的回答往往显得简单、潦草,带有搪塞、应付的性质。三是出现了独立意识和“成人感”，他们感到自己是大人了，希望得到大人的理解和尊重，获得和成人平等的地位。 著名心理学家王极盛教授最近对北京30所中小学近两万名中学生进行一项关于“我们今天最缺乏什么”的问题调查，得出的结论是情感温暖与理解是学生们最为缺乏的“稀有品”。在被调查的学生中，有约三分之二的父母养育方式存在着过分保护，过分干涉、严厉惩罚、对子女信任、尊重理解不够的误区。孩子于是以各种各样的对抗行为来反抗父母的权威，甚至有的孩子走向极端，做出自残或伤害父母的行为。如发生在去年一月的悲剧——“浙江省金华四中高二学生徐力在其母逼迫他期中考试一定要考取前十名，他回答‘不可能’时，母子便由此争吵起来，徐力拿起锤子将母亲活活砸死”，这就是一个典型的例子。这悲剧的上演是恶劣的亲子关系、父母错误的教育观念、教育方式所造成的。让我们来听听杀死亲生母亲的中学生徐力说什么，看看他心目中的好家长是什么样子的。在看守所期间，徐力在一份问卷中这样写道：“我心目中的父母应该是能够理解我的人，而无论家庭的物质生活怎样，只要是能够理解我的，就是好父母。”徐力的母亲视孩子为生命，独自一人承担教育孩子的重任，克勤克俭，配合学校，严格要求，把一切好的都给了孩子。作为母亲，她有很多优点，

观《亲子沟通策略》有感

观《亲子沟通策略》有感 铜溪镇 9月15日观看了邹晓彬团长主讲的《亲子沟通策略》，很受启发，他指出的关于目前青少年亲子沟通中存在的几个问题在我们的家庭教育中时有体现，好好学习把握亲子沟通的关键对于今后教育子女具有很强的指导意义。因此，我们要正视青少年亲子沟通存在的问题，并针对问题找出解决办法。 一、青少年亲子沟通中存在的问题 进入青春期以后，青少年要求独立的愿望和倾向日益明显，而父母还没有能够及时从儿童时期的父母角色——比较单纯的保护和控制中转变过来，再加上社会飞速发展带来的两代人之间日益明显的代际差异不可避免地给青少年亲子 沟通带来了问题和困难。现阶段青少年亲子沟通存在的问题主要有以下几方面： (一)亲子沟通方式不当 首先，说教多，倾听少。子女的成长需要沟通，可是许多家长似乎不太关心子女的这种心理需求。父母由于受传统教育观念影响，一大半家长和子女交谈时都以家长自居，只顾自己畅所欲言。忽略子女的感受。其次，批评多，表扬少。子女在成长中犯错误是难免的，当子女犯错误时，还没等他说明具体情况，父母就不分青红皂白，一概用严厉的惩罚处之。而当子女在学习上有了进步或者好的行为表现父母却视

而不见、听而不闻、无动于衷。这种多批评、少表扬的沟通方式，已严重影响子女的身心发展。 (二)亲子沟通内容狭窄 亲子之间在谈话内容上相对是比较狭窄的，父母仍然是以教导子女的行为处事为主，对于生理问题、与异性的交往问题以及喝酒、吸毒等问题很少涉及。主要原因在于中国的父母由于深受传统观念的影响，对青春期子女的知识教育引导上比较保守，特别是在“性”问题上更难于启齿。而当今社会文化的多元化以及信息渠道的多样性已经使得青少年的 性行为和性教育成为不容忽视和刻不容缓的问题，而我国家庭中亲子沟通内容在此方面的缺乏无疑是一个警示。 (三)亲子沟通时间缺少 进入青春期后，青少年心理特征上表现出较强的独立意识和成人感，渴望在自由、平等的气氛中同父母交流思想感情，不愿受到父母的忽视和压制，因而大多数的青少年乐于和同龄人交谈，而不愿意同父母谈心；再者，随着社会的飞速发展，两代人之间，代际差异的日益明显，青少年存在着同父母沟通理解上的、观念认识偏差上的障碍。因而，青少年很少与父母沟通，或根本不与父母沟通交流，加上父母工作繁忙，不善于与子女沟通，所以亲子沟通的时间越来越少。 (四)亲子沟通时机不当 一些家长面对社会的竞争和挑战，将时间和精力都放在了工作上，忽略了与子女的沟通。即使与子女沟通，许多家长也不懂得把握和子女交谈的时机。一方面，由于传统教育

增强亲子有效沟通

增强亲子有效沟通，促进孩子健康成长 ——家教知识培训材料 “情感是维系一切的桥梁”，孩子的心灵是柔软而稚嫩的，但同时又是倔强和深邃的，不但需要关爱与呵护，还得讲究关爱与呵护的方法，所以父母与子女之间的沟通也需要讲究艺术，需要讲究沟通的“有效性”。 一、亲子有效沟通的概念及其重要意义 1、亲子有效沟通的基本概念 “亲子有效沟通”是笔者在“亲子沟通”和“有效沟通”两个概念基础上整合提出的一个新概念。 “亲子沟通”指父母与子女通过信息、观点、情感或态度的交流，达到增强情感联系或解决问题等目的的过程。简单而言，“亲子沟通”即父母与孩子之间的信息交流过程。 “有效沟通”是指经过传递之后被接受者感知到的信息与发送者发出的信息基本一致。也就是说，信息提供者通过恰当的方式，让信息接受者及时、准确、完整地获得表达的信息，才是有效的沟通。可见，有效沟通强调的是沟通双方间信息的准确传递和理解。 在此基础上，笔者认为，“亲子有效沟通”是指：父母与子女之间，通过语言、文字、表情等，及时、准确、完整地传递信息，且信息被对方正确接收和解读，确保亲子之间交流有效的过程。 通俗地说，“亲子有效沟通”的实质就是首先听懂孩子的心声，然后平等地对话，最终达成双赢且和谐的共识。它一般具有以下特征：

亲子间有明确的沟通目标、重视每个细节、适应主观和客观环境的突然变化、注重说听问等沟通方式的安排等。 2、亲子有效沟通的重要意义 家庭是孩子接受教育的重要环境，和谐的亲子关系和持续的亲子有效沟通是孩子健康成长的基础。有研究表明，良好的亲子沟通与青少年的自尊、同一性发展以及道德推理能力的发展等都密切相关；而不良的亲子沟通对青少年的内隐问题行为和外显问题行为有很大影响。具体表现为以下几方面。 首先，亲子有效沟通是培养孩子健全人格的重要途径。 父母是孩子的第一导师，孩子从父母身上学习为人处世，其性格和个性在与父母的沟通中受到潜移默化的影响，亲子有效沟通对于孩子的人格发育意义重大。有研究指出，青春期的青少年，正是其人格、气质、价值观、人生观养成、转变和成熟的阶段，而青少年人格气质等方面的养成，在很大程度上依赖于家庭氛围，亲子沟通在其中便起到了很大的作用。很多实例表明，若是青少年与其父母沟通中出现各种问题或障碍，则会在他们正在成长的心理中留下阴影，这将对其后的社会适应造成负面影响，甚至可能使青少年出现种种人格和行为方面的问题。 第二，亲子有效沟通能明显提高孩子的心理健康水平。 亲子有效沟通强调的是“亲子之间的信息被对方正确接收和解读，并确保亲子之间交流有效”，这样的沟通对于孩子维持心理健康状态具有不容忽视的价值。一方面，和谐的父母关系及正常而有效的亲子

初中生的亲子沟通

探析初中生的亲子沟通 ——第六届超凡青少年“心智拓展”成长训练营后记 第六届超凡青少年“心智拓展”成长训练营圆满结束了，作为一名带队老师，我与37名青少年一起经历了七天的成长磨练。在这难忘的七天里有泪水也有欢笑；有挫折也有成功；有冲突也有合作，我也随着这些可爱的孩子们经历了一次不同寻常的心灵成长之旅。 夏令营结束了，我的思考却一直在继续，这种思考来源于一名初中生在夏令营期间所写的心灵日记。在几篇日记中，她都是用“郁闷、心情不爽、没什么值得高兴的”开头，其中写道“父母在我很小的时候就把我送出去上学，他们一点都不关心我”“他们喜欢弟弟，什么事都向着弟弟”，甚至还有“我讨厌弟弟，我不想在家待着”“我象个气球，随时都会爆炸”这样的话语。这字字句句都震撼着我的心灵，一个心底善良、乐于助人、活泼天真、明白事理的初二学生，缘何情绪如此低落，性格如此暴躁？缘何对家庭充满着排斥和厌恶？难道正如家长抱怨的，是因为孩子叛逆，不听话，不理解父母？还是因为父母缺乏科学的教养方式？我想，出现这种令家长孩子都痛苦的局面是有多方面原因的，我在此就如何进行有效的亲子沟通，对初中生和他们父母提供一些建议，希望能在日常生活中共同改变，尽力营造一个轻松愉快的家庭氛围。 一、影响初中生与父母进行亲子沟通的不利因素 在家庭中，父母与子女之间的关系决定着他们教育的成败。而父母教育子女的最基本形式，就是与孩子进行沟通。可以说，亲子沟通是家庭教育的基础，也是实现家庭教育功能的重要方式之一。初中生阶段是人生最关键的时期之一，而初中生是处于半幼稚半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，也是探索自我同一性的重要时期。进入青春期后，初中生要求独立的愿望和倾向日益明显，而父母还没有能够从“儿童时期的父母角色”——比较单纯的保护和控制中转变过来，初中生也还没有学会如何向父母表达自己的想法和愿望，父母与子女之间的这种差异造成了沟通上的困难。影响初中生与父母进行亲子沟通的不利因素有以下几个方面： 1、青春期阶段初中生生理和心理的急剧变化 孩子步入青春期，其身体形态的变化最为明显，在外形上已经接近成人，这就使青少年增加了许多心理体验。青春期对心理发展起很大作用的另一个生理因素是性的成熟，由于生理上的成熟，青少年产生了成人感，具有强烈的独立意识，他们认为自己的事自己就能解决，根本无需别人插手，即使是自己的父母。另外，初中生的叛逆性，使他们渴望自己能别人所重视，但又不想按照以前的规矩来改变自己，生活中往往与家长唱反调，以显示自己不再是个“小孩”了，如果家长加以约束，就会产生反抗。 2、父母不了解孩子身心发展的特点 许多家长望子成材，但却不了解孩子上述的心理变化，特别是不能理解他们对独立的渴求，依然用对待小孩子的态度对他们，对孩子的成长表现出过分的担

第七课 增强沟通,建立和谐 的亲子关系

第七课增强沟通，建立和谐的亲子 关系 佚名 1.ppt 一、教学目标2.ppt 1．知识目标：明白亲子关系及性质，了解亲子不和谐的原因及建立和谐亲子关系的有效策略，理解与子女沟通的方法、策略和重要性。 2．能力目标：掌握与子女建立和谐亲子关系的技巧。 3．情感目标：构建和谐亲子关系，助孩子健康成长。 二、教学重点、难点3.ppt 1．教学重点：增进亲子关系及亲子间良性互动的方法。 2．教学难点：观念的转变。 三、教学方法 交流探讨式教学，建立共同的教育价值取向，引导同感。 四、教学过程 （一）引入新课 亲子之间有一条小河，小河里涓涓流淌着的是彼此的爱。所有的孩子都需要父母的爱，需要经常和父母亲密接触，进行情感交流与沟通。当我们理解孩子的时候，孩子就能按着自身的发展规律、不受压抑地自由成长；如果我们不理解孩子，孩子就会觉得受到了伤害，感到非常委屈。其实，每个父母都想克尽职责，做个好父母，提供给孩子快乐成长的环境，但却不一定能达到目的。每个家庭有时还是会发生一些不愉快事情的，如子女顶撞父母，嫌父母唠叨，孩子在家里经常争吵不休；为了爱子心切，父母常做出他们不能做的事，说了他们不想说的话，结果适得其反，真是难为父母了。可见，父母管教子女只有爱心是不够的，还需讲究方式方法，才能处理亲子间的冲突与不快，建立亲子之间的和谐关系。今天，我就“增强沟通，建立和谐的亲子关系”问题和在座各位家长进行交流，希望得到大家的配合。 （二）讲授新课 1.什么是亲子关系？4.ppt 亲子关系首先是父母与子女之间的关系，其次也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。它具有三层意义：（1）生物学意义，主要表明的是血缘关系；（2）社会学意义，主要示明的是法律、制度、地位关系；（3）心理学意义，主要揭示特定的情感态度、行为方式等方面的联系。

亲子沟通的八大法则

亲子沟通的八大法则 教育孩子的过程中，常常发生冲突？如何才能跨越亲子沟通之鸿沟？一起来看看亲子沟通之八大黄金法则，助您轻松解决亲子冲突，优化家庭关系！ 1、孩子生气时，父母要保持冷静 孩子火冒三丈，父母可千万别跟着激动，否则接下来只会吵得不可开交。此时父母的最高行为指导原则是：他（孩子）越火，我（父母）越冷静。因为父母一旦以怒制怒，孩子就更有理由相信，他的愤怒是理所当然的：暴躁的爸妈谁受得了？既然老爸老妈态度恶劣，他也没必要和颜悦色地回应。此外，情绪具有感染力，当父母保持冷静，这种情绪安定的氛围也会逐渐对孩子起到正面作用，有助孩子恢复平和之心境。 2、批评孩子的行为，而非人格特质 如果要告诉孩子，他有些地方做错了，此时该批评的是他的行为，而不是他的人。当父母批评的是行为，孩子明了，他只要改进行为，就有可能改善他在父母心目中的印象。如果针对人格特质来做批评的话，（例如：“你这个笨蛋！”“你这个不争气的人！”）孩子就会认为，父母对他这个人有成见，既然已看我这个人不顺眼，那无论再怎么改变，父母还是会觉得碍眼，所以孩子也就自然而然地打消了改变的念头。 一起来看看其中的差别在哪儿吧！ 对行为的批评语：

“这次考试，你临时抱佛脚的做法很不可取。” “你没做到答应我的事，造成大家许多困扰。” “你去了网吧却没有告诉我，让我很担心。” 对人格特质的批评语： “你怎么这么笨，考这么差！” “你是个说话不算话的人，没准时回家！” “你老是撒谎！” 3、当孩子分享心事时，不作出早就了解的模样 青春期的孩子常常觉得自己的感受是独特而唯一的，所以当大人一眼就看穿他们的行为动机的时候，孩子就会觉得无趣而不爽。比如：孩子回来告诉家长，班里有个男孩子，每天中午吃饭的时候，他都在低头读书，自己从不吃午餐。问他，他总说自己不饿。直到有一天，老师对大家说，这个同学家里很穷……孩子好像有了天大的发现，语带惊奇地说：“爸，原来是这个原因呢！”而此时爸爸却说：“这还用问吗，当然是这样啊。”如此“想当然”的反应，会让孩子觉得被浇了一头冷水，和父母交流很没趣。 再举个例子，周末孩子用发胶做了一个新发型（正准备出门），爸妈一眼看穿他的心事，马上追问：“今天这个聚会有女孩子是吧？”这么做会让孩子觉得十分不悦，感觉好似逃不出父母的手掌心。对孩子年轻的心灵来说，世界中有许多新鲜的事物，等着他们去接触体验，当孩子好不容易有了些成长的心得，父母应该用积极配合的态度来理解。站在孩子的角度来听孩子的心声，而非父母自己的角度，就能跟

亲子关系沟通技巧

亲子关系沟通技巧 与考生幸福相伴家长学习小组13年12月24日小结：亲子关系沟通技巧 今天涂老师从“大学习”这个主题切入今天活动的开始，大家各抒己见，谈了对大学习的理解。即：学习是向他人学习，取长补短，发现自己的过程，学习是为了实现自我价值，追求卓越的过程，学习不仅是向他人学习，也包括社会、自然界、等不同领域的学习，我们时时刻刻都在学习。 涂老师：学习既然包括方方面面，如果对于孩子只强调学业，对孩子的影响是否合适?我们是不是应该给孩子重定身份，找到孩子的闪光点，引导孩子发现自己的与众不同，他在用与众不同的方式在学习，他身上也有着优秀的地方，值得别人学习。让孩子产生自我价值感的认同，从而建立自信。那我们与孩子交流时，大家是怎么做的呢？每位家长都贡献了自己做得成功的地方： 家长一：1、寻找孩子的兴趣点切入话题，让孩子放松戒备，打开话匣子，同时根据情况调整谈话是否继续深入。 2、不带目的性的交流，如果你交流的目的是在于教导或者刺探隐私，那么孩子会很抗拒交流； 3、尊重孩子的价值观，先跟后带，先接纳再启发，让孩子有选择权； 家长二：1、针对孩子与家长共同的焦点问题，可以与孩子坐下来交流，让孩子选择解决方法。 2、肯定孩子的价值观，及时表扬孩子。 3、注重孩子的感受，描述孩子表现好的场景。 4、平静的与孩子交流； 涂老师：道理不可以改变人，感受可以才能改变人。孩子遇到问题向家长说起，我们如何做呢？1、询问感受，你当时的心情怎样？ 2、理解讲述他的感受 3、重演当时情景， 4、引导孩子用其他方式解决问题 家长三：1、针对具体问题，虚心向孩子请教； 2、家长榜样力量 家长四：1、加孩子qq好友，及时发送信息； 2、学会向家人示弱，唤起孩子内心能量； 家长五：1、通过第三者沟通； 2、改善亲子交流要先改善与老公之间的交流 涂老师：1、当与孩子交流时，要表达你因交流而产生的喜悦和开心； 2、确定交流是谁的需要，不要强求孩子满足你的需求； 3、尊重孩子，让孩子选择交流的时间； 4、争取主动交流，如果孩子以没时间拒绝，请求他给你一分钟； 5、不光谈孩子的问题，也可以谈自己的事情； 6、不评价，不谈孩子不感兴趣的话题，让交流没有压力； 7、多疏导孩子的心情； 8、家长要主动充当老师与孩子沟通的桥梁，对老师说孩子对他的欣赏，对孩子说老师对他的褒奖；与老师交流时让老师看待家长与孩子的努力的努力，让老师看见孩子的进步。

青少年亲子沟通

青少年亲子沟通 欢迎词；自我介绍 教师备课栏欢迎家长朋友们来到[ ** 家长学校]，请给我们在座的每位家长一个 热烈的掌声。（欢迎词） 我叫***，是***机构的老师，[**家长学校]（* PPT-课题封面：大字 显示主题）是由我们**学校与***大成功家庭教育研究课题组联合举办 的一个公益性的家长课堂，目的是通过家长课堂的讲座和研讨，传播 成功家庭教育的科学理念和方法，帮助家长朋友们提升教育孩子的能 力，有效解决教育孩子的问题。孩子的成长和成才并非仅仅靠优质的 学校教育就能够实现的；***大专家的调研发现，成功的家庭教育是孩 子一生成功幸福的基础。***大学生成功黄金定律之三：良好的家庭教 育与优质的学校教育的完美结合。就是说，一个高材生的成长需要以 良好的家庭教育为基础，家庭与学校合作，才能共同培养出优秀的孩 子来。所以，我们今天邀请家长朋友们来，一起探讨一下成功教育孩 子的理念和方法。 我们家长课堂有一系列专题课程，今天我要和大家分享的是《青少年 亲子沟通》（* PPT-1：大字显示题目） （P2）孩子厌学、早恋、交不良朋友、上网成瘾……当孩子步入青 春期，一系列问题接踵而来。当然图片显示的这些都是有些严重的了， 光平时的小问题都逐渐让我们吃不消。 （P3）共青团武汉市委12355青少年服务台热线记录情况发现，这 条本是面向青少年提供心理辅导、法律维权、就学就业等方面服务的 热线，八成以上求助电话竟是来自家长，多反映亲子矛盾、沟通问题。 当然这也不是武汉市特有的现象，通过其他新闻报道我们也了解到， 亲子沟通问题是一个普遍问题，因此，我们今天主要跟大家聊聊：如 何跟青春期的孩子沟通。

增强沟通 建立和谐的亲子关系

第七课增强沟通，建立和谐的亲子关系 佚名 1.ppt 一、教学目标2.ppt 1．知识目标：明白亲子关系及性质，了解亲子不和谐的原因及建立和谐亲子关系的有效策略，理解与子女沟通的方法、策略和重要性。 2．能力目标：掌握与子女建立和谐亲子关系的技巧。 3．情感目标：构建和谐亲子关系，助孩子健康成长。 二、教学重点、难点3.ppt 1．教学重点：增进亲子关系及亲子间良性互动的方法。 2．教学难点：观念的转变。 三、教学方法 交流探讨式教学，建立共同的教育价值取向，引导同感。 四、教学过程 （一）引入新课 亲子之间有一条小河，小河里涓涓流淌着的是彼此的爱。所有的孩子都需要父母的爱，需要经常和父母亲密接触，进行情感交流与沟通。当我们理解孩子的时候，孩子就能按着自身的发展规律、不受压抑地自由成长；如果我们不理解孩子，孩子就会觉得受到了伤害，感到非常委屈。其实，每个父母都想克尽职责，做个好父母，提供给孩子快乐成长的环境，但却不一定能达到目的。每个家庭有时还是会发生一些不愉快事情的，如子女顶撞父母，嫌父母唠叨，孩子在家里经常争吵不休；为了爱子心切，父母常做出他们不能做的事，说了他们不想说的话，结果适得其反，真是难为父母了。可见，父母管教子女只有爱心是不够的，还需讲究方式方法，才能处理亲子间的冲突与不快，建立亲子之间的和谐关系。今天，我就“增强沟通，建立和谐的亲子关系”问题和在座各位家长进行交流，希望得到大家的配合。 （二）讲授新课 1.什么是亲子关系？4.ppt 亲子关系首先是父母与子女之间的关系，其次也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。它具有三层意义：（1）生物学意义，主要表明的是血缘关系；（2）社会学意义，主要示明的是法律、制度、地位关系；（3）心理学意义，主要揭示特定的情感态度、行为方式等方面的联系。 2. 亲子关系具有哪些性质？5.ppt （1）亲子关系具有亲缘性质；（2）亲子关系具有情感属性；（3）亲子关系具有法律属性。

【第九期】 《亲子沟通从说话开始》

【第九期】《亲子沟通从说话开始》 四月份看到一个消息：“现在的中小学有90%的孩子会觉得跟自己父母交流有问题、有障碍，会觉得情感上的沟通不够”。听到这个数字确实挺惊人的，难道我们的家庭教育存在的问题竟然这么普遍吗？其实，良好的亲子关系是从小一点一滴积累起来的从每天的交流中开始的。我们每一天都要跟孩子讲话，进行交流、互通情感、解决问题，但很多家长可能会觉得自己的话不起作用？孩子怎么就是不听话？产生了很多对孩子的否定和抱怨，觉得自己家的孩子总是不懂事，其实，这都与我们跟孩子的语言交流方式有关，与孩子讲话是需要方法和技巧的。 与孩子说话，是父母每天都在做的事，看似简单，但真正能将与孩子的对话变为教育的一部分，让父母的话“言之有效”，这其中包含了一些科学的、有效的育儿方法，例如：嘴巴软，行为硬；描述性表扬；重复性回应；在一定的范围内给予选择的权力；多说肯定句，告诉孩子正确的做法等等，下面我们通过各种具体事例来了解这些方法： 一、多说肯定句，告诉孩子正确的做法 试想一下，“当孩子想买玩具，可是父母已经明确了一定不给他买”的时候，你会怎么样跟孩子说？ 我女儿叶童6岁的时候，有一天要买一条公主裙，价格不菲，我的想法是不给她买。 叶童哭着说：“我本来以为你是很爱我的！”

我说：“妈妈是很爱你的。” 叶童：“可是你都不给我买那个。” 我说：“妈妈爱你和给你买公主裙是两回事。” 叶童：“不对，就是一回事。” 通常排除价格因素以外，我们可能还会不给孩子买一些东西，我建议用的方法是：即使已经明确不会立刻给孩子买，也要先说三句肯定的话。如，第一句“这个玩具真漂亮！”第二句“宝宝很喜欢这个玩具，妈妈知道了。”第三句“妈妈知道宝宝真的很想买”。然后再讲明不买的原因或设定以后买的条件，如“明年宝宝生日的时候再给宝宝买吧”、“宝宝做完某某事或完成某某任务时我们再买吧”，并记得履行自己的承诺。先说几句肯定的话，然后再说出大人的态度和想法，使孩子在心理上更容易接受我们的决定。 我们建议对4岁半或5岁之前的孩子进行指导，尽量只说肯定句，不说或者少说否定句。如，孩子在吃饭时可能把饭弄得到处都是，我们本能的反应第一句话可能就是“别弄得到处都是”、“你别在那里玩”……这些都是否定句。那么，这时父母应该怎么说呢？可以这样说“如果你想吃，把饭放到嘴巴里；把菜夹到盘子里；把汤盛碗里……”妈妈说的全都是告诉孩子应该怎么做，说的都是肯定句，都是具体的做法，能帮助孩子迅速完成大人想要的状态。 再例如，当父母心情不太好，很难跟孩子心平气和地讲话时，会用非常简单的一两句话想把孩子打发掉，“我不是已经告诉过你了吗？哪儿有那么多为什么？”这都是我们发泄情绪的方式。当我们处于这种状态时该怎么办？要想到“应