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观李政涛教授讲座有感

观李政涛教授讲座有感
观李政涛教授讲座有感

观李政涛教授讲座有感

黄亚利

1、什么是好课?

一是看学生,看学生变化了没有?发展了没有?

二是看教育效果的持久性,走进课堂与走出课堂是否一个样?

三是看有无生长感。要想使教学具有生长感,要找到“三个点”:找到“挑战点”,给学生一种挑战;找到突破点,突破难点和障碍点;找到提升点,在原有基础上进行提升。“不生长”的课堂是无效的课堂,“被生长”的课堂是僵化的,“自生长”的课堂是绿色的课堂,“共生长”的课堂是理想的课堂。

2、存在的主要问题

一是有温度没有深度,我们可以称之为“滑冰课”,只是“滑行”而已。

二是有活动没有学习,没把活动过程变成学习的过程。

著名特级教师武凤霞说过这样一段话:“在充满生长律动的课堂上,学习气氛不一定热烈,但要深沉,学生不能在文字

中浮光掠影,要在思索中前行;不是在言说别人的思想,一定是在表达自己的心声。看一看,能感受到躬身前行的姿态,听一听,能体悟到生命拔节的声音。”

(三)、如何让课堂充满生长气息?

1、课堂生长的前提。一是认真解读课程标准和教材,二是基于学生立场,认真解读学生。学生立场不等于以学生为中心,学生实际状态成为教育教学的起点和出发点,成为教学目标制定的依据。例如:学生已有什么?学生缺什么?困难和障碍是什么?差异是什么?三是关注学生的发展需要。

2、生长的方式

(1)、开放的生长。什么是开放?一是从教师向学生开放,把课堂放给学生,时间放给学生,空间放给学生,权力放给学生,课堂向每个学生开放。二是由唯一性向可能性、选择性、多样性开放。三是由书本世界向学生的生活世界开放,向体验和经验开放

(2)、扎实的生长。一是扎实在于清晰,目标清晰,思路清晰,方法清晰,学生清晰,指令和要求清晰。二是扎实在于细致,比如有效的小组合作包括以下四步:从两两合作开始,小组合作分工明确,小组代表发言,全班交流,组际互动。三是扎实在于生成,从点状生成到整体生成,从个体生

成到全体生成,从浅层生成到深层生存,从错误生成到有益生成。四是扎实在于停顿。五是扎实在于持续。六是扎实在于运用。七是扎实在于及时反馈。八是扎实在于写练。(3)、优美的生长。著名特级教师薛法根说,“课堂,呈现的应该不仅仅是‘鲜花’,还应该有‘花开的声音,课堂上最美的声音是学生生命里‘拔节’的声音。”

(4)、温暖的生长。让课堂充满温暖的气息。

最后李博导送给我们一句话:爱自己,就要栽培自己!转赠给大家:栽培自己,不一定要靠别人,每天都努力着,让自己的课堂充满着生长的气息,就是对自己最好的栽培。

郑强党课演讲笔记

竭诚为您提供优质文档/双击可除 郑强党课演讲笔记 篇一:郑强党课观后感 郑强党课观后感 思想汇报敬爱的党组织:今天的党课,我们看了郑强教授的党课视频,不得不说:浙江大学郑强教授的党课上的太好了,值得大家学习。感触很深,作为一个理工科的教授,郑教授讲起人文方面的知识也是很棒的,特别是讲到现在我们国家的教育存在的问题,我们民族所具有的劣根性,郑教授以他独特的视角给人很大的启发。整个讲课过程绝无空洞乏味激情所至使我们无不心潮澎湃不得不承认我们的这样 一个教授胜过中国几百个照本宣科/思维僵化/不懂得教学 生做人的伪教授。这堂党课给我留下了深刻的印象。之后,我搜索了很多郑强教授的视频和语录,看了之后,对他的敬佩之情难以言表。中国缺少的就是像他这样的教授。这个周末,我放下所有事务,我认认真真的看了浙大的郑强教授的讲演。对他的讲演、他的为人,他的治学,他的苦心,他的行动,佩服得五体投地。他是一个有成就的科学家,是一个

爱生如子的教授,是一个铁杆的爱国者,是一个为提高全民素质、提高自己祖国综合国力不惜余力的人。也是一个不错的演讲师,他几次被评为浙大学生最喜欢的老师。虽然很多人说他说话太不谦虚,可我还是喜欢他。讲座上直面中国教育界众多问题,面对敏感话题毫不避讳,极其个性。郑强教授的讲座总是发人深省,让人热血沸汤,斗志昂扬。看得出来郑老师是深深爱着祖国的,我们的祖国今年遭受了很多的苦难,这是对大家民族团结精神的考验,我们成功的挺过去了,我深深的为我的祖国感到骄傲和自豪,虽然她还有这样那样的问题和不足,但她是我们的母亲,我认为社会的复杂远比我想的还要复杂,但不管怎样,社会还是需要我们年轻一代能为这个不真实的社会做些什么,至少我们不应该还是现在的这个样子,我们要牢记落后就要挨打的教训,要有骨气,实事求是,踏实做人。今后,做为年青人我会与时俱进、加强自身学习、认真做好自己的本职工作,用科学发展观结合实际多学习一些专业知识和马列主义的哲学原理,毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的三个代表还有胡总书记提出的八荣八耻来磨练自己的意识,不断地增加科学文化知识。争取做一个对社会有用的人才和对家庭,对自己负责的人,这样才能顺应时代的发展。郑强教授说,教育的最根本是让人树立一种精神,教育应该是启发人的情感、兴趣和挑战精神,而不是老师们用来谋生的手段!中国太须要像郑强这样的老

听李政涛报告反思

听李政涛报告反思 2011年7月4日,华东师大新基础教育研究中心李政涛教授来威海做了“让语文课堂充满生长气息”的专题报告。下面就所听报告浅谈一些自己的想法: 一、聆听李教授的报告第一印象是他有独特新鲜的报告方式。那就是没有现成的演示文稿,而是一边讲授一边在在空白的文档上直接打出课题、关键词、核心问题等等。这种方式牢牢抓住了我的眼球。他手脑并用,讲授从容,理论观点多由大量教育案例和教育故事支撑进行解析,这一切都显示了一个务实的有水平不空谈的专家的素质:深厚的文化底蕴,淳朴善良的性情,温暖幽默的谈吐。让人由衷地对他产生一种敬重。 反思:自己的课堂教学是否也能时时刻刻引领着学生走在语文的天地里,幸福地徜徉肆恣不愿走出来?自己对学生的教育是否也能学生一种清新跃动灵性的灵魂感召,使他们学会感恩感动,学会体验感悟?从对李教授报告的印象里我明白了我们的教育教学的出发点一定要为学生而务实付出,工作中的措施方法一定得有一定的观点理念指引,并在实践中不断探索改进求实,做一个也能感染温暖学生、带动同化学生、启迪提升学生的老师。 二、李教授的报告中解读了让课堂生长的气息的方式,他从有效教学切入主题,指出了有效教学不要姿势注重技巧经验方法,而是要有对教学对有效教学的敏感,做到五个“实”,三大框架的有效益有效果有效率,还要有全效广效远效深效强效速效奇效,这一切都要围绕要教学生什么怎样教以及要教到的程度。尤其李教授从具体的教学设计、教学过程、说课等教学细节结合信手拈来的一些具体生动详实的课例来谈,深入浅出,让我们真切感受到报告与我们的平日教学的联系。至今很多细节,似乎还在我海中回放,忍不住咀嚼回味着。 反思:在李教授的理性的分析,鲜明的观点,严谨的思路中我明白了“让语文课堂充满生长气息”说白了是要上成家常的利于学生语文能力素养形成的发展课。李教授用了一个非常形象的比喻,他说公开课相当于宴会大餐,而家常课则是家常菜,宴会大餐我们偶而吃一顿还行,吃多了就会生病,还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤人,但家常课最养人。家常课是最真实的课,虽有缺撼,但有发展的空间。这些话很有道理。因为教师这一职业特点决定我们每天都是要不重复地对待学生对待教学,所以在学生的成长同时我们也在成长,我们在成长的同时学生也在成长,那么课堂就有生长的气息了。所以今后我们的课堂教学要注重有效,我们评判的标准要变,就是也要关注学生走出课堂和走进课堂在知识、技能、方法、能力、习惯上是否有变化,如果有变化,那么这就是比较理想的课堂,是师生共同生长的课堂,是充满生长气息的。 其次,我们的教学一定要适合学生成长的内心需要,我们教师一定在教学过程中要善于反思。要知道学生的需要,我们就要不断地读书,不断地思考,不断地研究,做一个有思想有方法的善于反思的教师。因为方法思想对我们的教学十分重要。我们要在教学中让我们的方法活在思想的土壤中,让我们语文教师的灵魂和语文素养促进孩子的成长。 最后我想借用李教授送给我们一句话“爱自己,就要栽培自己”结束我暑期培训的体会。我坚信,未来的教学路上,有这样的思想引领,我会每天都努力着,让自己的课堂充满着生长的气息,对身为教师的自己这样栽培自己。 学习·反思·成长 华师大之行已落下帷幕。比起启程时的兴奋与期待,归途更多的是沉静与思考。十几天的学习感悟颇多,但是苦于文采不好,难以下笔,尤其是看着身边的优秀教师一个个出口成章,早已成文,很是痛

班主任工作艺术培训心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除班主任工作艺术培训心得 篇一:班主任管理艺术培训心得体会 精选范文:班主任管理艺术培训心得体会(共2篇)班主 任管理艺术培训心得体会9 月24日,我有幸在49中聆听了教育专家陈纪英老师的讲座。通过学习,我深切感受到教育 专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。65岁的她结合自己多年的工作经验,结合大量案例, 深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心 理健康教育的重要性、必要性及相应的 一些做法。陈纪英老师讲座的内容可以用一个字来概括,那就是爱,对学生的爱。她说 百年大计,教育为本而教育就要以人为本,其实质就是以心为本。作为教师特别是班主任, 其职责不仅仅在于传授知识,更重要的是在于怎样呵护学生,用爱与学生进行心灵的沟通, 教育学生的心灵。除了充满对学生的爱,还应该有良好

的心理健康状况。教师的心里健康直 接影响学生的心理健康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环 境,反之,教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。十年树人,百 年树木一个合格的学生,仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的, 他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适,保持良好的心态,才能为学生 创造和谐、健康的成长环境。通过这次培训,我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方 法,还让我认真地调整了自己的心态。我深知班主任要有一付健康人格的身;有一颗爱生如 子的心;有一双用发展的眼光善待学生的眼;有一个易于换位思考的脑,让自已的笑声与学 生的笑声和在一起;让自已的心与学生的心连在一起。我会将这次学到的经验、方法运用到 自己的班主任工作实践中去,扎实有效地做好班主任工作,力争做一个有爱心、快乐、健康 的班主任。 [班主任管理艺术培训心得体会(共2篇)]篇一:《班主任管理艺术》心得体会

郑强教授演讲视频观后感

郑强教授演讲视频观后感 我局一改常规式的学习模式,组织全局党员一起学习观看了浙大“学生心目中最喜爱的老师”—郑强教授的精彩演讲和百家讲坛中于丹对“孝道”的阐述。 其中,令人最为深刻的就是,郑强教授精彩的演讲,他的每一句话都是那么的铿锵有力,整个过程都是那么的激情洋溢。他快人快语,针对时弊的抨击更是痛快淋漓,不断赢得大家热烈的掌声。 观看了浙江大学教授郑强党课的演讲视频,感触很深,尤其是他对“教育”的看法,引起了我们的共鸣。作为一个理工科的教授,居然对中国的社会现象,文化历史和教育认识的那么深,特别是讲到现在我们国家的教育存在的问题,我们民族所具有的劣根性,郑教授以他独特的视角给我们很大的启发。 他指出了中国教育体制存在的一些弊端,更对过早对学生采取“规则”式的教育而感到痛心,他认为,过早地进行纪律性的教育,是对下一代创造能力的限制甚至是摧残。中国条款式的教育潜移默化影响着我们青少年乃至中国社会的发展。该玩的时候没玩,该学的时候没学,该干的时候没干,该歇着的时候没歇着。中国父母在孩子身上承载了太多自己的期待和梦想。我们幼儿时的天性,特长甚至喜好被条款的教育一抹殆尽。然而,经过家长,社会,国家的精心栽培,当代的中国青年却远不及美国,日本等国家的青年。 在对浙江大学学生进行“加强党性修养,肩负历史使命”的党课讲授时,他指出了“信仰,追求,忠诚,奉献”四大观点,坚信人们应该有自己的信仰以作为他们的精神支柱,以追求作为他们奋进的方向,以忠诚作为他们前进的标志性,以奉献作为他们的最终目标。一个国家,一个民族,所有的一切归根到底是教育,如果没有一个正确的教育理念、一个正确的价值观、思想观,国家是难以真正振兴和强大的。即使我们引进了世界最先进的技术,没有一个扎实的人文基础、一个务实的科研基础,我们永远只能是跟随他人的脚步,不能进步。 郑强教授只是众多“愤青”人士中的一个代表,但他却提醒了我们,中国不能再这样下去。我们作为一名党员,更要坚持党的领导,增强党性修养。 民族的兴旺和发达,重任落在我们这代人的身上。要有民族责任心和使命感。这样,才不会妄为一个共产党员!

观李政涛教授讲座有感

观李政涛教授讲座有感 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020

观李政涛教授讲座有感 黄亚利 1、什么是好课? 一是看学生,看学生变化了没有发展了没有 二是看教育效果的持久性,走进课堂与走出课堂是否一个样? 三是看有无生长感。要想使教学具有生长感,要找到“三个点”:找到“挑战点”,给学生一种挑战;找到突破点,突破难点和障碍点;找到提升点,在原有基础上进行提升。“不生长”的课堂是无效的课堂,“被生长”的课堂是僵化的,“自生长”的课堂是绿色的课堂,“共生长”的课堂是理想的课堂。 2、存在的主要问题 一是有温度没有深度,我们可以称之为“滑冰课”,只是“滑行”而已。 二是有活动没有学习,没把活动过程变成学习的过程。 着名特级教师武凤霞说过这样一段话:“在充满生长律动的课堂上,学习气氛不一定热烈,但要深沉,学生不能在文字中浮光掠影,要在思索中前行;不是在言说别人的思想,一定是在表达自己的心声。看一看,能感受到躬身前行的姿态,听一听,能体悟到生命拔节的声音。” (三)、如何让课堂充满生长气息?

1、课堂生长的前提。一是认真解读课程标准和教材,二是基于学生立场,认真解读学生。学生立场不等于以学生为中心,学生实际状态成为教育教学的起点和出发点,成为教学目标制定的依据。例如:学生已有什么学生缺什么困难和障碍是什么差异是什么三是关注学生的发展需要。 2、生长的方式 (1)、开放的生长。什么是开放?一是从教师向学生开放,把课堂放给学生,时间放给学生,空间放给学生,权力放给学生,课堂向每个学生开放。二是由唯一性向可能性、选择性、多样性开放。三是由书本世界向学生的生活世界开放,向体验和经验开放 (2)、扎实的生长。一是扎实在于清晰,目标清晰,思路清晰,方法清晰,学生清晰,指令和要求清晰。二是扎实在于细致,比如有效的小组合作包括以下四步:从两两合作开始,小组合作分工明确,小组代表发言,全班交流,组际互动。三是扎实在于生成,从点状生成到整体生成,从个体生成到全体生成,从浅层生成到深层生存,从错误生成到有益生成。四是扎实在于停顿。五是扎实在于持续。六是扎实在于运用。七是扎实在于及时反馈。八是扎实在于写练。 (3)、优美的生长。着名特级教师薛法根说,“课堂,呈现的应该不仅仅是‘鲜花’,还应该有‘花开的声音,课堂上最美的声音是学生生命里‘拔节’的声音。” (4)、温暖的生长。让课堂充满温暖的气息。 最后李博导送给我们一句话:爱自己,就要栽培自己!转赠给大家:栽培自己,不一定要靠别人,每天都努力着,让自己的课堂充满着生长的气息,就是对自己最好的栽培。

北师大培训心得语文1

听陈纪英教授讲座有感 刘家堡一中王丽峰 陈纪英,北京教育心理学研究会理事,北京大学教育发展研究中心、清华大学附属中学首席专家。就是这样一位名师、大家,她的讲座风格却是幽默、睿智,又不失温和的大气。年近70的芳华,却,依然精神抖擞、落落大方,以彬彬有礼的举止,渊博的知识挺立于讲台,耕耘于教育征途的前沿。陈纪英老师教数学出身,所以她的言谈话语间,无不闪耀着理性思维的光芒,加上她主要以青少年心理问题为研究方向,因此更加注重教师的思辨品质。陈老师提到,很多教师在工作中不愿或懒于抽出一点时间去了解、分析自己的学生,在施教的过程中根本没有静心倾听学生内心深处的感受,从而无法走“近”学生,更不用说走“进”学生心灵了。其实对学生多一分了解,教育才会多一点实效。 最欣赏陈老师的几句话: 真正的教育应该是“以心为本”的教育。 学习教育理论,在工作中消化实践,生成自己的见解理念。 教无定法——适合的,培养青少年健全人格的,就是好的。 在教育管理中,走近学生,引导学生(近——进:寻找打开心扉的钥匙,有效施教)。 由于社会的发展和独生子女政策的实施,现在我们的孩子的大多是娇生惯养出来的,过着衣来伸手、饭来张口的日子,而且说一不二,自私自利,要强好胜等,另外中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展,以及思维方式的变化,由此很多孩子的心理健康出现了不同程度的问题。而从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障,因此,我们教师在引导学生获得知识的同时,更应该责无旁贷地担当起孩子的"心理健康医生"。 学生是一个特殊的群体,是一帮在成长的希望。我觉的关注学生首先要认识学生成长过程中的心理成长变化。身心都在不断的变化,不同的学生在不同的时期都是有不同的反应的。所以心理的教育无时不在无处不在,教师,特别是班主仼有的时候可以说是应该不厌其烦地与学生交流。与学生相处应该做到:树共情心,做真诚人,带微笑脸,说赞美话,有宽容心。容许学生犯错误,给学生表白自己的机会,批评学生的行为,但不否

郑强教授讲座心得

郑强教授讲座心得体会 心得体会 前几天听说郑强教授的演讲,心情很是激动,而且不止我还有很多同学也很激动,大家都忙着抢票,但还是有很多人都是站着听得讲座,可见郑强教授在同学们中的人气之高。 郑教授的演讲激情澎湃,让到场的同学们热血沸腾,同学们的掌声也此起彼伏。郑教授向大家展示了他以往讲座的火爆场面,这是大家可能还认为他在炫耀,但听到后面同学们无不为郑教授幽默风趣的语言方式所打动。首先郑教授讲了一个非对称原则,就是我们要拿自己擅长的与别人不擅长的做比较,这样就会发现自己并不是比不上别人,只是你们所擅长的方面不一样而已。他讲这个原则时还将自己与易中天做比较进一步帮助大家理解这一原则的作用。让每一个人都建立一定的自信,是成才的前提。如果一个人对自己的不自信那么他还能做什么呢,作为新一代的大学生我们要肩负的不只是自己的家庭责任,我们还要担负社会责任,当然也包括历史责任。 郑教授讲到大学生爱国精神时得到了同学们的一致认同,并引起了同学们的自我反省。郑教授举了自己学校学生为例子,告诉同学们爱过并不是说说而已,要抱以实际行动,想想自己去过纪念馆吗、去过烈士纪念碑吗,如果我们自己都没有做到那又拿什么去说你、别人爱自己国家的举动。爱国是作为每一个中国人都需要背负的责任,但我们自己反省一下自己的所作所为,我们往往只是在骂日本人参拜靖国神社,却不想想他们是去祭拜自己的祖先,而我们呢,我们那些在抗日战争中战死的烈士们、英雄们,我们有去祭奠过吗,城市里的抗日纪念馆、英雄纪念碑,我们有去过几次。所以从今天开始我们要牢记自己的英雄,当别人再去祭拜靖国神社时,让他们知道在中国还有更多的死在他们所谓英雄手中的无数中国人,用自己的实际行动向世界证明,中国人事部可打倒的,中华民族是不可打倒的!郑教授还向大家简单介绍了现在的世界情况,让大家更深的了解了中国现在在世界上所处的环境,也让大家进一步明确了自己为国家奋斗的目标。 听了郑教授的讲座,自己觉得受益匪浅。郑教授的所讲的内容虽然都是自己的感想和领悟,却对大家有一定的方向性的作用,其中关于爱国部分的演讲引起了全场同学的共鸣,掌声不断。我觉得证明一个讲座的成功与否或许与掌声的次数和热烈程度有关,但是同学们听后的实践性更能反映讲座的成功与否,所以让我们动起来,将我们今天所悟到的付诸于实践,让我们真正的把精神财富发扬光大,同时我们应铭记中国是打不倒的中国!中华民族是打不倒的中华民族,我们以是一名中国人为荣!

最新-浙江大学教授郑强震撼人心的演讲 精品

浙江大学教授郑强震撼人心的演讲 浙江大学教授郑强的演讲,被7次掌声打断,国防科大校长对郑强说:“你大声的讲,解放军保护你!”他对现今教师的批判:“学生已经成为现在老师的谋生手段,老师不再搞教育了,办补习班、搞奥林匹克竞赛,她们已经把这些作为她们头上的光环,去谋取利益的手段,牺牲的是我们的孩子。” 他对中国获得诺贝尔奖的评价:“我们得了是投机的,我们不得是正常的。”郑强看问题有深度,一开讲就成为焦点,特此摘录郑强语录与大家共享:(1)只有中国女性才以男性的身高来判断他其他的能力,注重婚姻的根本就是传宗接代,身体素质好又道德修养足矣,高大的身材、帅气的脸蛋不代表他的身体好,高学历不代表他有道德修养。男人的一个肩膀是道德,另一个肩膀是本事,一个男人两肩有了道德(对情感的忠贞)和本事,不怕没有女人。(2)日本幼儿园的小朋友寒冬赤膊锻炼,他们即使有哭闹的,家长会拿着相机前面叫喊着鼓励他们。我们放学前,家长接孩子的车乱停放。新生报到的时候,随行6人团,爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈。民族不败,只跟与青年、少年的精神比,我们开始就输掉了精神。(3)学会做人,最重要的是要有民族文化的根基。民族文化是我们民族精神的根基,民族语言是我们民族文化的核心。我们不能成为文化和精神的孤魂野鬼。(4)我们漠视历史的价值,总以为楼宇越新越好,但你到法国市中心看看,几乎没有什么新建筑,他们以历史积淀为自豪,而我们以不断地拆楼建楼来折腾自己。(5)教育的本职不是谋生,而是唤起兴趣,鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的,却被我们过度重视了。(6)日本人宁愿喜欢黑人,也不喜欢我们,因为现在的中国人没有了精神。(7)学校有些女生不自重,我们的女生见到垃圾一般的外国男人都要讨好。(8)大家都在嘲笑俄罗斯,但我知道俄罗斯将来一定会发达,因为那里的人2天没吃饭了饿着肚子还排队,而我们有2个人也要挤的不可开交。(9)日本人侵犯我们,因为我们出了很多汉奸。将来日本人侵犯我们,还会不会有汉奸?谁将是未来中国的汉奸?在座的诸位很大一部分都将是。因为你们嘲笑爱国者,崇拜权势和金钱,鄙夷理想和志气。(10)谁现在就是汉奸?北大清华的学生,因为用他们学习的知识帮外国人开拓市场,打败我们中国的企

听心理讲座的心得体会

听心理讲座的心得体会 今天听了陈纪英老师关于在学校教育中心理健康教育的讲座,尽管身上觉得疲累,但心理却觉得如沐春风一般,在教学工作中所有过的困惑、郁闷都烟消云散,心里从内向外透着一股说不出的清新、敞亮的气息。陈老师以诙谐幽默的语气解读了屡屡发生在我们身边,让我们百思不得其解的事,为我们找到在根源所在。 陈老师在报告中说要了解学生的需要,走近学生,学生接受了你,你才能真正的走进学生。“走近”、“走进”,看似只有微小的差别,或许在平时我们还会混用,但在与学生的交往中却有大大的不同。学生是有生命、有思想的个体,哪能容我们直通通的走进他们的内心,所以我们只能先走近他们。怎样才能走近他们,是不是无微不至的关心帮助就能走近他们,其实不尽然。如果我们一味的按照自己的意愿想法,想当然的认为学生需要而为之,往往会产生实得其反的效果。象陈老师说的一个小事例,在假期回来的第一节课先给学生3~5钟的时间处理一下自己的事情,无非是同学几天不见了,自己遇到的新鲜事想第一时间内跟同学分享,几分钟就搞定了,既满足了学生交流的欲望,又同时给学生提了个醒儿,假期结束了。这样该做的事都做完了,剩下的就是认真上课了。回想我们多数情况下所做的,往往是想当然的认为,学生的心跑野了,得在第一时间内把这缰绳勒紧了,而事实上

就不那么当然了。所以我们要了解学生的需要,想学生之所想,急学生之所急,方能找到打开学生心扉的钥匙。 陈老师还讲到师生关系是教育的生命线。现在都说建立和谐平等的师生关系,我们都高举平等的口号,又是否真正做到平等。陈老师在这也举了个小例子,也是几乎每天发生在我们身边的事。学生没写作业,“为什么没写”,“我忘了”,“你都能记住什么”。这样的对话似乎在每一个老师身上都时有发生,接下来的谈话就陷入僵局,谈话这演变成了老师自己一个人的说教,学生要么低头不语,要么脖子一扭,脸一仰,不理你。这样沉默的反抗让老师觉得自己的师道尊严受到挑战,然后说教就变成了批评甚至讽刺挖苦,将学生推的又离我们远一些。回头看看这其中的对话过程,我们又何曾给了学生与我们平等对话的权利,学生说什么我们堵什么,学生说什么错什么,反正你没做作业就是错了,再狡辩更是错上加错。学生没有申诉的机会,我们也就无从了解学生没做作业的真实原因。师生关系的构建需要交流、需要沟通,给学生说话的机会,满足学生心理上的安全需要,让我们蹲下身子,和学生站在平等的位置上对话,师生关系会在这样的基础上走向和谐。那么我们的教育也会成果累累,亲其师而信其教,亲其师而信其道嘛。 在陈老师的讲座中我还有很感触,我会在以后的工作中继续去领悟、去体验、去实践。

如何提升教师的思维品质

如何提升教师的思维品质 听《课堂教学改革与教师思维品质的提升》有感 孟利革日上午,扬州大学农学院礼堂里“现代与经典”小学语文高级研讨会在精彩上演。参加的老师们当然包括我在内都在等在盼着王崧舟老师的观摩课,可主办方却在王崧舟老师的观摩课前安排了一场40分钟的李政涛的《课程教学改革与教师思维品质的提升》。有点不解,王崧舟老师是语文界的奇才,他的教学设计无可挑剔,是语文界的大师级别,无人能超越,在他前面出场,这需要多大的勇气啊。转念一想主办方肯定别有用意吧。姑且往下听听。 主持人介绍李政涛为知名教育专家、教育部长江学者特聘教授,华东师范大学教育学部副主任,为我们带来的是以《课程教学改革与教师思维品质的提升》为主题为的报告。 李政涛教授在报告伊始指出,李教授听了6000节语文课发现教师都会遇到自己的瓶颈期,瓶颈有:激情、积累、思维品质。在人工智能日益发达的今天,未来许多的工作,包括医生、教师等职业都有可能被机器人所取代。但是在哲学这点上,人工智能永远都无法替代或超越人类,因为哲学的修炼能引领人类的价值观以及对思维的训练。我们未来的

教育改革要高度重视对学生思维品质的培养,而教师思维品质的培养是前提,没有好思维品质的教师很难培养出好思维品质的学生。我一听就感觉器宇不凡,思想新潮,瞬间吸引了我的所有注意力。 李政涛教授认为教师思维品质的提升主要可从清晰度、提炼度、开阔度、精细度、合理度、生长度(反面就是自我固化、自我板结化、自我化石化)这6个维度展开。时间有限重点阐述了第一点清晰度。自我训练:教师的专业技能包括:备课、上课、说课、评课、观课或听课、写课六大技能。李教授举了个例子如: 评课,什么才是评课高手呢首先必须是1.鉴赏家。2.批评家-知道问题和症结。3.建筑家-系统改进重建的具体建议和方案。这里忌讳抽象和套用。听到这里有一种特别强烈的感觉真是“听君一席话,胜读十年书”。 哪如何成为评课高手呢李政涛教师仿佛知道台下老师所想,立刻给出了使用性的做法。成为优秀评课高手的做法:1.有一个模仿对象。李教师的模仿对象是他的博士导师叶澜教授。叶澜教授就具有强大的思维的的透析力、穿透力、融通力。有思想的方法与有方法的思想高度融通。没有思想,就没有魂;没有方法,就没有根。我们太容易就思想说思想,就方法谈方法。这样就是没有方法的思想和没有思想的方法。

中国强大的真正希望------浙江大学郑强教授演讲稿

中国强大的真正希望 ------浙江大学郑强教授演讲稿 各位同学,我得先说各位领导,刚才我进门的时候,学校有两位领导,这个我就特别希望领导早点回家,我说他们都很辛苦了,他们这个上班也很辛苦。今天晚上我首先得感谢我们党委研究生工作部,甚至我们党委宣传部的领导,这么关心同学,提供这么好的机会。实际上,不是我在这儿来跟大家讲,我觉得最近大家都知道党中央有一个文件,教育部也有一个文件,特别地倡导大学生的这个人文素质的培养。哎,上次呢,哦,就是这位漂亮的女同学,到我的办公室,一来就跟我攀老乡,因为她是重庆人,我也是在重庆生重庆长的,这个再忙呢也得答应大家。我首先得纠正一下,刚才那位主持人说我是浙大最年轻的教授,呃,同学们,这个错了,错了。当然我有点吃亏。今天大家也听说了,因为中央电视台也在现场录像,一来呢就记者同志都说他们来之前都以为是一位德高望重的老教授,一看呢这个郑同志如此年轻,所以我吃亏啊就吃亏在这个上面,因为领导早就应该提拔我了,就是说我年轻不提拔我,等他们要提拔我的时候我就差不多五十岁了,我已经四十五岁了。 当然我对同学们我就是这么讲的啊,同学们,这个今天这个报告呢,同学是很早就已经联系了,但是今天有点特殊,有点特殊呢这个也很自然。我要告诉大家,中央电视台为什么来呢,因为前天《中国青年报》就登了篇报道,这个题目呢我研究了半天也琢磨了半天,因为我这个上了岁数啊,跟同学们比我老了,所以看不懂,你说这个“愤青”啊,你说这个“愤青”到底是好还是不好哈?但是打了个引号,我看这个报道上打了个引号。我觉得这么理解吧,我特别感谢大家,实际上我是受用不起的。中国有很多有识之士,特别是我们浙江大学,你们大家都知道,有源远流长的历史和和“求是”的校风,我们学校有非常多的睿智的教授,但是同学们把这个名称送给我呢,我也知道,并不是说郑老师喜欢发牢骚,喜欢去反映问题。实际上我从来不愤青。大家有一个怪现象你们都没注意,我们系里的老师我们学院的老师都看见,我进校门,校卫队是要跟我行礼的。这个只有我们潘校长、张书记才有这个待遇。这个为什么呢,很多老师觉得非常奇怪,一点不奇怪,恰恰我不愤青。我经常在校门口看见吵架,什么人吵架,有社会上的人跟校卫队的吵架,有大牌教授跟校卫队吵架的。一般情况,因为我自己的车也停在那进不来,倒不是我觉悟高,我总是走下来劝一劝,这个我这个劝比较管用,知道吧,这个大牌教授看了我一般火气都消了半截,这个校卫队的同志也觉得郑教授比较讲道理。我现在在教务令上班,你们知道那个守门的夫妻两个,实际上他们每天都希望十点钟就关门,但是呢他们现在知道郑教授还在上面没下班,一般情况下他们都不关门的,也不催同学们下来。为什么呢,我对工人同志,对校卫队同志我都很尊重的。这个扫楼的夫妻两个,想看电视一直就看不了,你们去问问他们夫妻,他们为了看闭路电视就是我花钱去给他们装上的。为什么?因为对工人,对任何人都要尊重,所以我,同学们实际上不知道,实际上我脾气挺好的,我从来不愤青。 但是,感谢同学们给我这个名称,我的的确确在浙大喜欢管点闲事。管的最

班主任管理艺术培训心得体会

精选范文:班主任管理艺术培训心得体会(共2篇) 班主任管理艺术培训心得体会 9月24日,我有幸在49中聆听了教育专家陈纪英老师的讲座。通过学习,我深切感受到教育专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。65岁的她结合自己多年的工作经验,结合大量案例,深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。陈纪英老师讲座的内容可以用一个字来概括,那就是爱,对学生的爱。她说百年大计,教育为本而教育就要以人为本,其实质就是以心为本。作为教师特别是班主任,其职责不仅仅在于传授知识,更重要的是在于怎样呵护学生,用爱与学生进行心灵的沟通,教育学生的心灵。除了充满对学生的爱,还应该有良好的心理健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理健康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境,反之,教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。十年树人,百年树木一个合格的学生,仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的,他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适,保持良好的心态,才能为学生创造和谐、健康的成长环境。通过这次培训,我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法,还让我认真地调整了自己的心态。我深知班主任要有一付健康人格的身;有一颗爱生如子的心;有一双用发展的眼光善待学生的眼;有一个易于换位思考的脑,让自已的笑声与学生的笑声和在一起;让自已的心与学生的心连在一起。我会将这次学到的经验、方法运用到自己的班主任工作实践中去,扎实有效地做好班主任工作,力争做一个有爱心、快乐、健康的班主任。 [班主任管理艺术培训心得体会(共2篇)]篇一:《班主任管理艺术》心得体会 《班主任艺术》心得体会 马兰明德小学------李平这学期,局教育科名师办为我们全县教师进行了三次培训活动--------《中国梦教师梦》、《板书设计》、《班主任管理艺术》。这三次培训活动我都争着参加了,每一次的培训学习我的收获都特别大,现在我就以《班主任管理艺术》为例谈一谈我的学习心得。 一、善于总结 作为一名班主任要善于总结,总结学生的每一次成功,总结学生的每一次失败,总结学生成功的经验,总结学生失败的原因,总结捣蛋孩子的心理,总结捣蛋孩子变好的过程…...我觉得这是郑丹娜老师成功的原因。郑老师在十余年的时间里竟然用这么多的教学实例总结出这么多的班级管理经验和良好有效的方法,她这一做法值得我学习,也值的咱们全县的班主任和老师学习。 二、善于用心灵交换心灵 现在的孩子这么多,每个班少则四五十,多则八九十,再加上现在物质条件的提高,爷爷奶奶的溺爱,每一个在家都是“小皇帝”,来到学校也想随心所欲,有些孩子的做法确实让老师生气,老师还行用命令的方法去制止他们有时候会事的其反。郑老师的“用悄悄话走进学生的心灵”这一方法用在这些孩子的身上再好不过了,这是老师摸透学生你的心理,用语言去感化他,让他们通过读老师的心里话,学生自己感悟,这比老师使劲吵孩子一百次都灵验。所以在今后的班级管理中,我也要用这样的方法来教导学生。 三、善于换位思考 郑老师的微笑从教,不忘童年这一原则就体现出了这一点。他在管自己孩子的时候,就会换个角度去思考,我当学生的时候,不喜欢什么样的老师,我就不做那样的老师,我当学生时喜欢老师怎样对

《教育常识》读后感

《教育常识》读后感 寒假期间我阅读了李政涛教授的《教育常识》,开学初又观摩了李玉贵老师的课,结合《教育常识》中:教学常识:既是技术,也是艺术这一章节,获得巨大启发。让我重新开始审视自己的教学、自己的课堂。开始思考做到教与学不分割,要有怎样的认识?怎样使教学在互动中生成?怎样让教学充满生长的气息? 李政涛教授在《教与学不可分割》这一小节中指出看课的分析单位是“教与学的互动生成”。这种分析单位表明了三种对“教学”基本认识,我认为这也是怎样做到教与学不分割的关键。 首先,这种互动是双边的,这里的双边既指“教师”和“学生”,也包括教师引导下的“学生”和“学生”的互动。这恰好和“学讲”中教师引导,学生合作学习的观念不谋而合,教师回归引导者角色,学生发挥其学习主体的作用。同时,这种互动的动态性应允许诸多课前教案无法预设的问题、答案和各种意外事件存在,作为老师我们应该重视起来并给予适时和适当的总结,因此,教师的教育机智在此就举足轻重。第三点,在教学过程的设计时侧重点应该放在:基于教学目标和教学内容,教和学如何互动生成。这三点不仅是我们要树立的认知,也给我们教学设计上指名了方向。 作为青年教师,我时常会犯的错误就是在课堂上有时个别学生提出的独特问题、答案,出于自己当下知识的不全面或者为了完成进度等原由,更别说是对学生问题的解答,有时候甚至可能连关注都没能及时给予。 新课程全面发展的教学观认为,从教学角度来讲,教学的目的之一就是使学生理解和掌握正确的结论。但是,如果不经过学生一系列的质疑、判断与比较,以及相应的分析、综合等认识活动,结论就难以获得,也难以真正理解和巩固。没有以多样性、丰富性为前提的教学过程,学生的创新精神和创新思维就不可能培养起来。通过阅读《教与学不可分割》这一章节以及听了夏雪梅教授的讲座,我更加深刻的体会到学生的互动以及个性化表达的重要性。 在一次讲解题目时,由于题目相对较基础,我先让孩子们小组讨论,然后把产生疑问、不能解决的问题记录下来,小组讨论完之后让孩子们提出并全班进行讨论。在巡视时我发现关于“寒冷”的反义词这一题孩子们的意见产生了分歧,有的孩子写“温暖”、有的孩子写“炎热”。果然在质疑时,同学们就把这个问题抛出来。而此时,孩子们的关注度明显比老师单纯的讲解要高很多。并且,在讨论时,许多孩子给出了许多的见解,一个孩子说:寒冷有两个意思,一个指没有家庭的气息,对应的反义词是温暖,另一个意思是指天气,对应的是炎热。 还有一个孩子说:寒冷就是感觉不到热,慢慢的加热,有了热气,就温暖,热越多,就变成了寒冷。 还有的孩子说:我认为寒冷的反义词是炎热,因为寒冷就是很冷,炎热就是很热,,温暖是这中间的。 这其中虽然有的孩子表述逻辑不太清晰,但也不乏比较精彩的表达。但无论表达好坏,这些都是孩子们在彼此互动中生成的资源。是孩子们思考的果实。 在我们的教学中,允许互动的过程并给予关注固然重要,如何将互动过程中产生的资源加以捕捉、利用、编制、再造并有效反馈给学生更是关键。这就是关于如何让互动生成发生的问题。就这一点,李政涛教授提出了五种形式的策略。 包括:从点状生成到整体生成,名为“织网”,即教师将课堂上呈点状分布的知识综合或整合;从个体生成到全体生成,称为“滚雪球”,即把个人生成的资源变成全体的资源;从浅层生成到深层生成,这叫“刨坑”即教师要舍得花时

浙大第一愤青教授郑强的一篇著名讲演稿

浙大第一愤青教授郑强的一篇著名讲演稿2007-12-29 22:48:00 郑强,1960年9月出生。浙江大学高分子科学与工程学系系主任,浙江大学材料与化工学院副院长,教授、博士生导师,是我国高分子材料方面的专家。 2000年12月的这篇著名演讲稿通过互联网流传使之迅而成名,曾在各大高校BBS广泛传播。 近年来,郑强先生到全国近20个省市作过演讲,内容往往与他专业无关,但却从一学者的视角和爱国知识分子的忧患意识出发,抨击传统现存的教育科研体制和理念,涉及人才培育等诸多学校和青少年学生息息相关的话题。他的声音传遍大江南北,特别是在知识分子和学生中间广为流传,引起共鸣,至今不绝。 观点偏激难免,加上有个好嗓子,他被誉为“浙大第一愤青教授”,“全国男高音最棒的非音乐专业教授”。 本演讲虽已7年,然所述问题现今仍无根本转变。 时间:2000年12月23日下午 地点:浙江图书馆报告厅 作为一个学者,我不是来卖弄嘴皮子的。借助这个讲坛,我认为各行各业对知识的接受是潜移默化,循序渐近的过程。通过交谈,让大家了解一些日常生活中的科技知识。我将在演讲的前半部分先介绍一下我所从事的学科与日常生活中有关知识,后半部分则谈谈我作为搞自然科学的学者的一些看法。 …… 下面从自然科学的角度来谈谈我的一些观点,提出几个重大问题。 第一,我国搞了几十年的科学研究与攻关,在几十个工业门类中,有哪几个是属于中国的民族工业或者可以称为自己的工业的?有哪几项科研在国际上是数一数二的?中国现在到底需要什么?我经常出国,灵魂受到洗礼,感到紧迫的压力和羞愧,特别是去了日本和韩国这两东方国家,感触更多。 下面4个方面,是近5年吹得最厉害的。 先说超导,这是从美国人开始的。我是教授,在浙大当老师,浙大的"求是"是个无价之宝。现中国知识分子有个弱点,不喜欢人家说自己的缺陷,更不愿意自己说自己。面对产业家,我更应该说实话。中国今天的科技很多都是"跟踪",这也难为教授,因为日子过得较苦,没有钱,加上很多领导同志本身也没有知识,为了蒙领导,让他们拨一点钱,总得把一些文章、报告、口号写得越高越好。比如,现在教育界号称"建世界第一流大学",教育部跨世纪发展计划中定的10所大学。中国这个发展中国家,你能建10所世界一流大学,那美国有多少所?日本有多少所?现在的实际状况是:世界上前200所大学,中国一所都排不进!在亚洲能排出几所?我到国外去看了以后,感到要将浙大建成世界一流大学就像共产主义理想,我们永远要努力!但不应该去追求这样虚幻的目标,去呼口号,我们的差距还很大。 现在的几个行业也是前几年套着中国科技产业目标走得几个方向。像纳米,它只不过是一个尺度概念。各种尺度的材料都有各自的用处,比如,为什么要把泥土拿来做成砖,砖的尺度比沙泥要大得多,因为小的沙粒没有强度。我们怎么能把丰富多彩的物质世界只说成是一个纳米呢?谁都没注意谁提的这个口号,其

班主任工作技能讲座心得体会

班主任工作技能讲座心得体会 一 听了一堂关于师范生班主任工作技能的讲座,感触很深,收获颇多。主讲人是来自成都一所实验中学的很优秀的班主任。他虽然很年轻,但在很多学校做过讲座,也获得过一些优秀职称,发表过许多论文与学术报告。也是这些成就,让我很是佩服,愿意仔细认真的去听这一堂讲座。 袁老师分别从班主任的育人理念、班主任与科任老师的相处、班主任的心灵本三个方面进行了讲解。在班主任的育人理念这方面,我学到的最多。他把每个学生比作成一朵花,而不同的花的花期不同,绽放的时间也不一样。作为老师或者家长,我们应该正确看待和教育自己的学生,让他们能在该吸收养分的时候尽情吸收,该绽放的时候努力绽放。 首先,在对待学生这方面,要把握好分寸。如果太软弱,会让学生觉得你好欺负,觉得你没有能力去管他们,从而摆脱你的管束,像一颗野草一样疯狂无规律的生长。如果太强硬,则会激起学生的逆反心理,处处与你对着干,破坏你的教学与管理工作。一个好的班主任,是严格中带有宽容的。其次,在教育学生的工作中,把对学生的各方面教育进行了一个排位:心理生理排在第一,其次是品德,再次是学业。

我很认同这一观点,就如他举的马家爵的事件,一个人心理能变态到如此,对社会危害那么严重,就算曾经学业优秀又怎样呢。一个好的老师,一个好的班主任,最大的成就不是培育出了多少成绩优异的学生,而是引导了多少人三观正直、品德优良。最后,作为一个班主任,要懂得奉献与慈悲,让他人因我的存在而感到幸福。既然选择了教师这个的职业,就应做到让领导宽心,让家长放心,让学生欢心。以前家长选择学校大多看到是这所学校的名声,硬件条件,师资力量,但现在很多家长看中的是教孩子的班主任如何。好的班主任不会歧视任何一个学生,好的班主任能与家长有效沟通交流,好的班主任能正确引导学生学习生活。尽心尽责是每个班主任必须做到的! 要想管理好学生,不仅要与学生家长沟通和交流,还应该与各科科任老师处理好关系。现在很多班主任因为没能和科任老师沟通好或者只注重自身教的科目,而导致学生严重偏科,在科任老师课上闹别扭的情况出现。科任老师与学生的交流时间除了在课上就很少了,很多学生可能就会忽略到其它科的内容。班主任是和学生见面时间最多的老师,如果平时在关注自身教的学科的基础上,去帮助学生解决其它科的问题,就可能使学生发展更平衡。大多学校都在强调成绩的重要性,把每个班学生各科成绩进行排位从而体现这个老师教的好不好,这使许多老师只在乎自己所教科目。但我觉

郑强教授对大一新生的演讲_观后感

郑强教授对大一新生的演讲观后感 看了郑强教授对新生的演讲,觉得有些话确实说得挺有道理的,容易引起共鸣。演讲伊始,郑强教授就恳切地叮嘱新生:从中学考入浙大,与其说是求学生涯的又一段延续和知识层次的又一次提升,不如说是在成长过程中跨入了新的历程,迎来了新的挑战。同时,他也告诫广大的新生,能够考入名校,只能代表高考成绩的领先,这一步领先并不代表未来步步领先,更不意味着永远领先! 确实,冲过了高考这个终点,也迎来了一个新的起点,多姿多彩的大学生活已经开始。我们要面对一个全新的学习环境,一个全新的生活空间。离开了父母的呵护,离开了恩师的嘱托,大学生活中我们要学会自主学习,学会独立生活,学会与人交往,学会团结互助,学会面对困难。大学为我们提供了一个挑战自我,锻炼自己,磨炼意志,砥砺品格,展现魅力的机会和舞台,我们要能够抓住机遇,提高自己,完善自己,升华自己。 而另一方面,考上了名牌大学,并不意味着你就已经成功,你就会一直领先于别人。在未上大学之前,父母、老师、亲戚都一遍一遍的对我们说,现在发点狠,吃点苦,只要考上了好大学,就轻松了,就等于走向了成功的道路。于是,我们卖命的读书,向着那令人垂涎的乌托邦进发。然而,当我们走进大学校园时才发现,我们现在确实走向了成功的道路,但却只是个路口,离真正的成功还是遥不可及。我们在高考中领先了别人,只代表我们别人先到达这个路口,但完全有可能在接下来的路途中被超越,如果你在不继续奋发前进。领先只是暂时的。 能够跨入大学的校门,就意味着我又站在了成长的新起点,从此我们每一位手中将拥有照亮未来之路的火炬,我们必须要把握机遇。无论我的高考结果怎样,那已成为历史。所以我不必因为过去的成绩

李政涛“什么是好课”培训心得

肥城市2018年中小学教师专题培训心得11月11日(星期天)上午,叶澜教授的弟子,着名的李政涛教授在肥城市第六高级中学报告厅的一场别具一格而又深入浅出的讲座。本次报告主题是“什么是好课”,李博士围绕着新“实”“长”“放”“细”4个核心关键字,娓娓道来。声音不高,但有足够的穿透力;没有课件,但一边说一边在WORD文档里打出关键字。这让我感受到李教授学术的自信,以及胸有成竹的淡定与从容。这也是我第一听报告听得如此痴迷与认真,第一次记录达到12页笔记。 一:实 李教授讲到1:扎实。要上有意义的课。什么是有意义的课除了获得新知以外,一堂课结束了学生有没有激发出兴趣。走进课堂和走出课堂学生不应该一样。2充实。一堂课的投入与产出,应体现在好生和后进生都有进步。3丰实。这个我最有感受。作为年轻教师,上课总是按照教案规划好的思路来讲。讲完,好像这节课的任务我就结束了。李教授点到,我们应该有预设之外的教案意识。每堂课都是鲜活的。4平实。常态课李教授俗称家常课和公开课。公开课炼人,家常课养人。如何把公开课中学到的东西和家常课完美的借鉴融合,这是值得思考的。5真实。有缺憾的课也是有发展空间的课。 二:长

1一堂课要有推进感、终深感要有生长的气息。李教授举到例子:一堂公开课的好,是学生本来就好,还是教出来的好本来就好,那是展示、再现。学生的生长在哪里2提供挑战、训练提升学生的审辩式思维。抓住关键词,说出判断依据。 三、放 如何实现教学组织形式的多样化如何把时间和空间还给学生 四、细 李教授讲到对细节有敏感、要揣摩、设计、实施、反思重建。针对小组合作,李教授讲到15个细节。听完之后不得不佩服李教授的细节,让我真真切切的理解到什么叫小组合作。让我感触较深的是细节10:板书。两态板书:静态和动态板书。静态是确定的板书,动态是不确定的板书。而动态的板书是捕捉、提炼、利用和生成资源、错误。细节12:巡视。在小组合作中,我们要观察学生怎么说话。切记唠叨、轻声细语、沉默不语。老师不能沉默,老师要对学生有介入力、引领力和指导力。 李教授其严谨的作风,饱满的学术热情,结合正反两方面例子的通俗讲述,这是让人佩服的学者。在日后的工作中,向学者看齐。

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