第一章绪论
法律逻辑学
第一章绪论
学习目的：绪论是本课的导言，学习目的在于对逻辑学这门课做一个概括了解，培养学习逻辑学的兴趣。
本章要求：通过本章的学习，明确“逻辑学是什么”，“逻辑学学什么”，“为什么学逻辑学”
和“怎样学逻辑学”。
本章重点：逻辑学的性质和对象，学习逻辑学的意义。
教学方法：讲授与讨论相结合
导入:
历史上有一个著名的“半费之讼”的例子。
古希腊著名学者普洛达哥拉斯与其学生欧提勒士曾约定，欧提勒士的学费分两期付，一半学费规定在欧提勒士毕业时付，另一半学费规定在欧提勒士出庭第一次胜诉之后交付。但是欧提勒士毕业后迟迟没有出庭，普洛达哥拉斯急不可耐，便决定向法庭起诉，要欧提勒土付另一半学费。他对欧提勒士说：“如果你打胜了官司，那么按照合同的约定，你应给我另一半学费；如果你打败了官司，那么按照法庭的判决你也应该给我另一半学费，你或者打胜这场官司或者打败这场官司，反正你都应付给我另一半学费”。
欧提勒士回答普洛达哥拉斯说：
“如果我打胜了这场官司，那么按照法庭的判决，我不必给你另一半学费；如果我打败了这场官司，那么按照合同的约定，我也不必给你另一半学费，我或者打胜这场官司，或者打败这场官司，反正，我都不必付给你另一半学费”。
例如：
1944年4月，苏军正在部署对德军实行反攻，但不清楚德军防线的兵力布置情况。一天，苏军司令员在指挥室内注意到刚进来的参谋长肩章上的冰雪开始消融。他及时抓住这个不起眼的情况，进行了一系列的推理，最后获取了德军兵力的部署情况，取得了反攻的胜利。
他是怎样推理的?
推理：
只有天气转暖，室外肩章上的冰雪才会消融；室外肩章上的冰雪消融了，所以天气转暖。
在此基础上，苏军司令员又进行了一系列推理：
如果天气转暖，那么德军掩体中的雪也会融化；如果雪融化，就会使掩体变得泥泞，德军就会清理掩体中的积雪，如果清理积雪，就会把带雪的泥土一起抛出；如果某处有湿土抛出，那么某处就有掩体，如果抛出的湿土多，那么该处的兵力就多(反之则兵力少)。所以天气转暖，就能从有无湿土抛出和抛出的多少推知德军的兵力部署情况。根据这一系列推理，苏军司令员有效地摧毁了德军防线。
逻辑学相关综合分析题：
1、学生甲、乙、丙、丁四人在高考前预测前景，他们特别关注的是四人之中谁能考上北大：
甲：丙能考上北大。
乙：丁能考上北大。
丙：假如我能考上，那么丁一点问题都没有。
丁：考上北大肯定不是我。
最终高考的结果证明，只有一个人的预测错误的，请问谁上了北大?谁的预测错误?
答：
丙和丁考上北大，丁的预测是错误的。根据矛盾律，乙和丁的话为矛盾命题，必有一假。而甲和丙的话为真话。甲的话“丙能上北大”用p表示，丙的话“如果我能上北大，那么丁一点问题都没有(q)”用p→q表示，根据这两个命题可推出q。既然q为真，那么丁的话就是不成立的。
2、某公司有包括总经理在内的20名员工，有关这20名员工，以下三个断定中，只有一个是真的。
Ⅰ.有人在该公司入股；
Ⅱ.有人没有在该公司入股；
Ⅲ.总经理没在该公司入股。
请据此推断该公司入股的人数?
答：该公司入股的人数是20个。具体分析如下：“如果总经理没在该公司入股”为真，则“有人没有在该公司入股”也为真。这不符合“只有一个命题为真”，所以这两个命题均为假，而“有人在该公司入股”为真。既然“有人没有在该公司入股”为假，则其矛盾命题“所有人都在该公司入股”为真。
2011年期末考试试题：
2、某档案室夜里被盗。案发后，经反复查证，掌握了如下事实：
①间谍可能是A或B，此案系间谍所为。
②B当夜失踪了，并且机要员C被打死了。
③只有机要员C未被打死，门卫D的证词才不真实。
④如果B是间谍，那么当夜档案室不会有警报声。
⑤如果门卫D的证词真实，当夜档案室就有警报声。
问：谁是间谍？并写出其推理过程。（20分）
答案：
设：p=A是间谍；q=B是间谍；r=B当夜失踪；s=机要员C被打死；t=门卫D的证词真实；u=当夜档案室有枪声（3分）
则：（○1--○55分，○6--○1010分）
○1p∨q 前提
○2r∧s 前提
○3～s←～t 前提
○4q→～u 前提
○5t→u 前提
○6s ○2联言分解式
○7t ○3○6必要条件假言推理否定前件式
○8u ○7○5充分条件假言推理肯定前件式
○9～q ○8○4充分条件假言推理的否定后件式
○10p ○1○9选言推理否定肯定式
结论：A是间谍。（2分）
第一节逻辑学的对象
一、思维、语言和逻辑
“逻辑”一词的来源：
“逻辑”是一个外来词，它是英文Logic的音译，而英文Logic又源于希腊文λσγοs（逻各斯），其原意是指思想、言辞、理性、规律性等。
我国近代学者曾将Logic意译为“论理学”、“理则学”、“名学”、“名理”等。
第一次将“Logic”译为“逻辑”是严复。
“逻辑”一词在现代语法中是个多义词，常见的四种含义：
1、指客观事物发展的规律。
例如：“新生事物不可战胜，而腐朽的东西终究要灭亡，这是事物发展的逻
辑。”
如：“捣蛋，失败，再捣蛋，再失败，直至灭亡——这是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑。”
此处的“逻辑”是指客观事物发展的规律。
2、指某种特殊的理论、观点或看问题的方法。
例如：①“侵略者奉行的是强盗逻辑。”
②“康德的先验逻辑。”
此处的“逻辑”是指一种哲学理论。
又如：“明明是侵略，却说成是友谊，这是强盗的逻辑。”
此处的“逻辑”中指一种说法或观点。
3、指思维的规律、规则。
例如：“写文章要讲逻辑。”
“概念要明确，判断要恰当，推理要合乎逻辑。”
“推理要合乎逻辑。”
此处的“逻辑”是指逻辑规则或规律。
4、指逻辑学这门科学。
例如：“大学生要学点逻辑。”
“认真学习逻辑知识，熟炼运用逻辑知识，对思考问题、写文章、说话、办事以及进一步发展智力都大有好处。”
“古代的逻辑是和当时的语法学、修辞学密切结合的。”
逻辑是法学专业学生的必修课程。
此处的“逻辑”是指逻辑学这门课程。
思维：
思维是认识的理性阶段，在这个阶段，人们在感性认识的基础上，形成概念，并用其构成判断（命题）、推理和论证。
思维的三种类型：概念、判断、推理。
思维的特点：
1、思维的概括性：指思维能反映事物共有的本质属性。
如：“商品”这一概念，就是人们对“用来交换的劳动产品”这一类事物共有的本质属性的反映。
2、思维的间接性：指思维能够在已有知识的基础上，认识那些仅凭感性认识不能或难以真正认识的事物。
3、与语言有着不可分割的联系。
思维和语言
思维和语言的关系：
1、思维对客观事物概括而间接的反映,是通过语言实现的。
2、作为思维类型的概念、命题、推理，必须依靠相应的语言单位才能表达和交流。
3、语言也离不开思维，没有思维也就没有语言，语言的发展依赖于思维的发展。
语言的分类：自然语言和人工语言
自然语言是人们在思维和交际中使用的语言；
人工语言是为了某种目的而创制的表意符号系统。
如：自然语言“如果天气好，那么我们就去爬山。”我们可用人工语言“p→q”表示。
二、逻辑学的研究对象
逻辑的定义
狭义的逻辑：指研究推理形式的科学。
广义的逻辑：就是研究思维的形式及其规律以及逻辑方法的科学。广义的逻辑除研究推理形式外，也研究与推理形式相关的各种命题形式、词项及其种类、关系、定义、划分等；还研究认识现实的一些逻辑方法和逻辑理论的应用。
思维的内容：当事物及其性质、关系、规律反映在思维之中，就构成了思维的内容。
例如：“货币”具有“固定充当一般等价物的商品”的性质，就形成了“货币是固定充当一般等价物的商品”这一命题（判断）的内容。
思维的形式：就是思维在抽象掉具体内容之后所具有的共同结构，思维的形式又叫思维的逻辑形式。
例如：
(1)所有大学生都是学生。
(2)所有公民都是民事权利的主体。
(3)所有商品都是用来交换的劳动产品。
共同的逻辑形式:所有S都是P。
上述各句都是命题，它们分别陈述两类不同的对象具有不同的属性，内容各不相同，但它们却有共同的形式结构。即：所有S都是P。其中“S”和“P”是可变的部分，可以用任何具体的词项去代换它们；
“所有……都是……”是不变的部分，是这类命题所共同具有的，是“S”和“P”所表示的各不相同的具体思维内容间共同的联系方式。
例如：
(1)如果物体发热，那么物体就会膨胀。
(2)如果是共同犯罪，那么就不只有一个犯罪嫌疑人。
(3)如果窒息时间过长，那么人就会死亡。
共同的逻辑形式:如果p，那么q
这几个命题各有不同的内容，但也有共同的形式结构，即：
如果p，那么q
其中，“p”和“q”是可变的部分，可以用任何具体命题去代换它们；“如果……那么……”是不变的部分，是这一类命题所共同具有的，是“p”和“q”所表示的各不相同的具体思维内容间共同的联系方式。
又如：
（1）所有公民都是遵纪守法的人，
有的人是公民，
所以，有的人是遵纪守法的人。
（2）所有出现尸斑的尸体都是死亡后２－４小时的尸体，
本案死者的尸体是出现尸斑的尸体，
所以，死者的尸体是死亡后２－４小时的尸体。
（3）所有违法行为都是要受法律追究的，
所有抢劫行为是违法行为，
所以，所有抢劫行为都是要受法律追究的。
共同的逻辑形式:所有M是P，
有S是M，
所以，有S是P。
以上几个例子是推理，它们的具体内容不同，但也有共同的形式结构，它们都由三个命题组成，其中包含三个不同的词项。它们所具有的形式结构可以表示为：
所有的M都是P
所有的S都是M
所以，所有的S都是P
其中，“M”、“P”、“S”是可变的部分，可以用任何具体的词项去代换它；其余的部分则是不变的部分，是“M”、“P”、“S”所表示的具体内容间的共同联系方式。
再如：
（1）如果某甲是案犯，那么他有作案时间，
某甲是案犯；
所以，他有作案时间。
（2）如果他的行为构成侵权行为，那么他应当承担赔偿责任；
他的行为构成侵权行为；
所以，他应当承担赔偿责任。
以上两例也是推理，它们的具体内容也不相同，但也有着共同的形式结构：如果p，那么q
p
所以，q
其中，“p”和“q”是可变的部分；其余的部分则是不变的部分，是“p”和“q”所表示的具体内容间的共同联系方式。
从上面所举的例子可知，具体来说，思维的形式结构就是指：不同的思维内容中所共同具有的结构方式。它由逻辑常项和变项组成的。
逻辑常项是指思维形式中不变的部分，也就是说，在同一种逻辑形式中都存在的部分，它是区分不同种类的思维形式结构的唯一依据。变项是指逻辑形式中可变的部分，即在逻辑形式中可以表示任一具体内容的部分，变项不论代入何种具体内容，都不会改变其逻辑形式。
不同的思维内容可以有相同的思维形式，它们之间是相互独立的。
我们重点研究的是思维的逻辑形式，主体是推理形式。
例如：
在“所有S都是P”这一逻辑形式中，“所有…都是…”不能任意改变，是逻辑常项；“S”和“P”是可变的，可以代入任一词项，被称作变项。
逻辑学对思维形式结构的考察，是从它所表现的思维内容的真假关系方面来进行的。思维的形式结构本身无所谓真假，但同一思维的形式结构在不同的具体思想内容的代入下，就会形成有真有假的具体思想。至于这些具体思想，事实上是否符合客观事物情况，逻辑学并不能解决，还要借助于其他学科。
逻辑学在对思维形式结构研究的基础上，还要从中找出规律性的东西来，思维逻辑规律就是存在于思维形式中的必然联系。其中主要有：同一律、矛盾律和排中律。它们是保证思维有确定性、一贯性和明确性的必要条件，对人们的思
维具有强制作用。
逻辑学还研究思维的一些逻辑方法。逻辑方法是指人们在思维过程中，遵循和运用逻辑规律以形成概念和命题，进行推理和论证的方法。主要有：定义、划分、限制、概括、探求因果联系的方法以及进行证明和反驳中的反证法、归谬法等。
综上所述，逻辑学是研究思维的形式结构及其规律以及一些简单的逻辑方法的学说。
逻辑常项和逻辑变项：
逻辑常项：是指逻辑形式中不随思维内容变化而变化的部分。体现
了逻辑形式的本质特征，是区分不同种类的逻辑形式的
唯一依据。
逻辑变项：是指逻辑形式中可变的部分。
有的S 是P 如果p，那么q
推理：
逻辑学研究的是思维的逻辑形式，其主体是推理形式。逻辑学对词项、命题的研究，都是服务于对推理的研究。
推理是从一个或多个已知命题得出一个新命题的思维过程。得出的新命题叫结论，据以得出结论的命题叫前提。
所有科学都是有价值的，有的理论是科学，所以，有的理论是有价值的。
演绎推理的有效性：
如果在一个演绎推理中，当所有前提为真时，其结论必然为真，则这类推理称为形式正确的推理，或称为有效的推理。例如:
所有科学家都是事业心很强的人,
中国科学院院士是科学家,
所以,中国科学院院士是事业心很强的人。
这个有效推理的形式为:
所有M是P，
所有S是M，
所以，所有S是P。
正确推理(有效推理)的条件：
正确推理只需要一个条件：推理符合规则,也就是推理形式正确，而与前提的真实性无关。如:
所有宣传品都是文艺作品。
标语是宣传品。
所以，标语是文艺作品。
该推理的第一个前提并不真实。但从形式方面来讲，其结论是由前提推出来的。因此，这个推理是正确(有效)的。
归纳推理的有效性：
归纳推理具有或然性,也就是讲前提对结论只有一定强度的支持。
归纳推理前提断定的范围越接近结论断定的范围，对结论的支持强度就越大。
现代归纳逻辑运用概率演算等方法测度归纳推理的前提对结论的支持强度，大大提高了归纳推理的有效性。
逻辑学主要研究推理的有效性,此外还研究：
①论辨的逻辑原则:同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。
②逻辑方法:如明确概念的逻辑方法,求因果联系的逻辑方法等及科学解释、科学预测的逻辑方法。
按逻辑学发展的历程，逻辑可分为传统逻辑和现代逻辑两大阶段：
传统逻辑——传统逻辑包括传统演绎逻辑和传统归纳逻辑。其中传统演绎逻辑主要指古希腊亚里士多德创立的词项逻辑和斯多葛派奠定的命题逻辑；而传统归纳逻辑是英国培根创建的，主要研究了实验科学中运用的一些推理和方法。
现代逻辑——现代逻辑指从布尔开始到如今以数理逻辑为主的逻辑理论,也分为现代演绎逻辑和现代归纳逻辑。现代演绎逻辑以命题逻辑、谓词逻辑为基础内容，包括集合论、证明论、递归论、模型论，也包括多值逻辑、模态逻辑等非标准逻辑，还包括问题逻辑、规范逻辑等应用逻辑。现代归纳逻辑以两个演算和概率论
为工具，进行形式化的处理，对归纳结论的概然性作出精确计算，求得前提对结论的支持强度的概率。
同一命题，按不同层次进行分析,可以得到不同的命题形式:
如果把命题作为一个不加分析的单位，用联结词将它们结合一个新命题，并以其命题形式作为研究对象，这样的逻辑叫命题逻辑；
如果把命题分析为个体词和谓词及量词（和联结词），并以其命题形式为研究对象，这样的逻辑叫谓词逻辑。
例如：如果所有逻辑学家都是知识分子，那么有的知识分子是逻辑学家。
根据命题逻辑的理论和方法，这个命题的形式为：
p→q
根据现代谓词逻辑的理论和方法，这个命题的形式为：
?x(N(x)→Z(x))→?x(Z(x)∧N(x))
第二节逻辑学的性质及作用
逻辑学的性质：
1、全人类性——各民族的语言所表达的思维形式，特别是推理形式是相同的，推出关系遵循的规律是相同的。这种性质决定了逻辑学具有全人类性。
2、基础性——任何学科都必须使用逻辑学，逻辑学是一门基础性学科。二十世纪七十年代，联合国教科文组织把逻辑学列为七大基础学科之一。
3、工具性——逻辑学提供的关于词项、命题、推理、论辩、逻辑方法的理论，为人们学习、理解、掌握和研究其他科学提供了有力工具。
4、规范性——逻辑学研究思维的形式结构，具有很强的规范性。逻辑规律或规则，是人们进行正确思维和成功交际必须遵循的规范。
逻辑学的作用：
1、学习逻辑学，有助于培养和提高认知自学能力
①树立终身教育理念，不断学习，是现代社会对人们提出的共同要求，而逻辑思维能力直接决定认知自学能力。
②逻辑思维能力的重要表征之一是运用符号尤其是人工语言的能力。通过对逻辑学的学习，能培养和提高对人工语言的运用能力，提高逻辑思维能力。
③逻辑学提供人们关于思维的逻辑形式正确性的知识。
2、学习逻辑学，有助于培养与提高理论素养
在学习型社会，每个人都应提高其自身的理论素养，理论素养首要的是哲学素养。学习逻辑学，可以培养我们的哲学素养，完善我们的知识结构，提高我们的文化素质。
3、学习逻辑学，有助于培养和提高科学研究能力
科学研究需要理论素养，需要较强的认知能力，尤其需要创新思维与创新能力，需要科学的方法和工具。逻辑学所提供的一系列理论、规律、方法，可以提高我们的认知能力，使我们的思维更加敏捷，也给我们提供了科学研究的工具，促进知识创新能力的提高。
4、学习逻辑学，有助于培养和提高思维素质
思维素质是人的基本素质。逻辑学作为思维科学，专门研究思维的逻辑形式及规律，研究认识事物的简单的逻辑方法，尤其是研究推理有效性的理论、规律与方法。学习逻辑学，人们可以使思维得到规范，使思维更加敏捷，思维素质大大提高。
逻辑学的分类
用
第三节逻辑学的研究与学习方法
形式化方法：
形式化方法是指用一套特制的符号,去表示词项、命题、推理，从而对词项、命题、推理的形式的研究，转化为对形式符号表达式系统的研究的方法。
形式化方法的作用:主要是能克服自然语言的歧义性。
形式化方法的内容:
1、把自然语言符号化，抽象和概括为形式语言。形式语言由两部分组成：初始符号和形成规则。
2、对直观意义的推理关系进行语形和语义的双重刻画。
3、证明对推理关系的双重刻画的重合性。
公理化方法：
公理化方法是从初始概念和公理出发，利用它们定义其它一切概念以及推演出其它一切定理的演绎方法，也就是运用形式化手段建立公理系统的方法。
公理系统是从一些公理出发，根据一定的规则，推演出一系列定理，它由初始概念、公理、定义、推理规则和定理构成的演绎系统。建立公理化系统的具体步骤：1、把一组概念作为加不定义的初始概念，而其余概念叫导出概念，它们都由初始概念通过定义引入。
2、从一组不加证明的公理出发，通过逻辑推理规则可推演出一系列的命题，这些命题叫定理，其推理过程叫证明。
自然演绎方法：
自然演绎方法是一种强调推理规则的重要性，既可以从真前提推出真语句，
也可从假设得出推断的形式化方法。
自然演绎方法与公理化方法的不同点：
（1）没有公理；
（2）只有推演规则；
（3）系统的建立，以接近日常推理为考虑的重点。
语法和语义：
在研究和讨论一个形式系统时，所研究的对象是符号和语言，这种被讨论的符号和语言叫对象语言；而我们讨论这些系统时所用的语言叫元语言。
例如：一本用汉语写的日语书。对象语言是日语，而元语言是汉语。
用元语言（语法语言）讲的关于对象语言的理论，叫做对象语言的语法理论，简称语法,又叫语形。
形式系统中符号公式的解释、所指和意义就叫语义。
例如：“?(p∨? p)”在命题逻辑中是常假的，“常假”就是对公式“?(p∨?p)”所作的解释，即语义。
逻辑学的学习方法
1、明确逻辑学的对象，树立形式化观念。
2、把握逻辑学的脉络，突出学习的重点。
3、根据逻辑学的特点，注重方法的学习。
4、认识逻辑学的性质，理论与实际结合。
第四节逻辑学的发展简史
古希腊逻辑学：
古希腊哲学家、逻辑学家亚里士多德（前384----前322）在历史上建立了第一个初级的演绎推理公理系统。
亚里士多德主要研究的内容:
1、研究了关于概念和判断的理论以及直言判断和模态命题；
2、提出了逻辑的三大思维规律：矛盾律、排中律、同一律；
3、主要贡献是对三段论的系统研究；
4、总结了很多关于论证、反驳谬误和诡辩的方法。
传统逻辑的发展：
斯多葛学派：发展了演绎逻辑，对命题理论有新的突破；在推论形式的多
样化、形式化也有进展；对悖论作了一些研究。
伊壁鸠鲁派：提出了归纳法，发展了归纳理论。
中世纪的研究成就：元逻辑的研究取得一定的成果；创立了推演学说，研
究了语义悖论及解决方法；逻辑学知识被高度重视，西班牙的彼得的《逻
辑大全》被各类学校广泛采用。
传统逻辑的发展——西方逻辑学早期状况：
英国哲学家培根系统总结和研究了实验科学方法，奠定了归纳逻辑的基础
并使之蓬勃发展。其著作《新工具》主要内容：
1、提出了整理、分析、比较等科学归纳的“三表法”；“本质和具有表”、
第一章 绪论习题及解答
第一章 绪论 习题及答案 1-1 根据下图所示的电动机速度控制系统工作原理图，完成： (1) 将a ，b 与c ，d 用线连接成负反馈状态； (2) 画出系统方框图。 解 （1）负反馈连接方式为：d a ?，c b ?； （2）系统方框图如图解1-1 所示。 1-2 下图是仓库大门自动控制系统原理示意图。试说明系统自动控制大门开、闭的工作原理，并画出系统方框图。 解 当合上开门开关时，电桥会测量出开门位置与大门实际位置间对应的偏差电压，偏差电压经放大器放大后，驱动伺服电动机带动绞盘转动，将大门向上提起。与此同时，和大门连在一起的电刷也向上移动，直到桥式测量电路达到平衡，电动机停止转动，大门达到开启位置。反之，当合上关门开关时，电动机带动绞盘使大门关闭，从而可以实现大门远距离
开闭自动控制。
系统方框图如图解1-2所示。 1-3 图示为工业炉温自动控制系统的工作原理图。分析系统的工作原理，指出被控对象、被控量和给定量，画出系统方框图。 解 加热炉采用电加热方式运行，加热器所产生的热量与调压器电压c u 的平方成正比， c u 增高，炉温就上升，c u 的高低由调压器滑动触点的位置所控制，该触点由可逆转的直流电动机驱动。炉子的实际温度用热电偶测量，输出电压f u 。f u 作为系统的反馈电压与给定电压r u 进行比较，得出偏差电压e u ，经电压放大器、功率放大器放大成a u 后，作为控制电动机的电枢电压。 在正常情况下，炉温等于某个期望值T °C ，热电偶的输出电压f u 正好等于给定电压r u 。此时，0=-=f r e u u u ，故01==a u u ，可逆电动机不转动，调压器的滑动触点停留在某个合适的位置上，使c u 保持一定的数值。这时，炉子散失的热量正好等于从加热器吸取的热量，形成稳定的热平衡状态，温度保持恒定。 当炉膛温度T °C 由于某种原因突然下降(例如炉门打开造成的热量流失)，则出现以下的控制过程： 控制的结果是使炉膛温度回升，直至T °C 的实际值等于期望值为止。 ?→T C ?→↑→↑→↑→↑→↑→↓→↓T u u u u u c a e f θ1C ↑ 系统中，加热炉是被控对象，炉温是被控量，给定量是由给定电位器设定的电压r u （表征炉温的希望值）。系统方框图见图解1-3。
绪论及第一章 教育
绪论及第一章教育（自测题） 一、填空： 1、教育学的研究对象，简言之就是，教育学就是研究，的科学。 2、美国教育家杜威曾提出以为中心，相应的教学方法是。 3、欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即和。 前者以__________为学习内容,后者以______为主要内容.欧洲封建社会的教育主要以___________和___________为代表, 前者以__________为学习内容,后者以为主要内容。 4、近代教育史上，教育家首次试图把教育学建立在心理学和伦理学的基础之上。 5、我国当代教育发展的总趋势是。 6、小学思想品德教育的重点是。 7、广义的教育包括教育，教育以及教育等教育。 8、教育的功能主要有的功能和的功能。教育的基本特点是。 9、在教育的起源问题上，历来存在两种错误理论，一是论，二是 论。马克思主义观点认为，教育起源于。 10、传统教育模式即是以_________ _______和____________为中心的”三中心”教学模式. 11、学校教育产生于社会。我国奴隶社会已有的学校名称为_____________四种。教育内容是 “”，具体是指。我国封建社会的教育内容是____________，其中以<< >>和<< >>最为影响大。 12、现代教育的基本特点是、、、。 13、我国的教育现代化应该落实的战略地位，以为重点，抓住 这个中心环节。 14、是整个教育事业的基础。在人的一生发展中起作用。 15、对教育有直接决定作用，对教育有最终决定作用。 16、杜威强调__________ ___________ ____________等教育和教学原则。 17、小学教育的基本特点是、和。 18、中国教育史上第一个创办大规模私学的人是。 19、1983年，邓小平为北京景山学校的题词是：“教育要面向，面向，面 向。” 20、在中国,教育学是泊来品,20世纪初从________(国家)引进的教育思想属于___________(教育家)的 _______________(教育流派)的范畴。
第一章 绪论
第一章绪论 1. 判断改错题 1-1-1 铸铁结构由于没有屈服阶段，所以在静载作用时可以不考虑其应力集中的影响。 ( × ) 应考虑其应力集中的影响。 因铸铁属脆性材料，因此构件在静载作用时，在尺寸突变处，没有明显的塑性变形来缓和应力的增加，应力集中使该处的应力远大于其它各处的应力，构件首先从该处破坏，所以静载作用时应该考虑应力集中的影响。 1-1-2 构件内力的大小不但与外力大小有关，还与材料的截面形状有关。 （ × ）。静定构件内力的大小只与外力大小有关，与材料的截面无关。 1-1-3 钢筋混凝土柱中，钢筋与混凝土柱高度相同，受压后，钢筋与混凝土柱的压缩量相同，所以二者所受的内力也相同。 （ × ） 它们的内力大小不一定相同。 钢筋混凝土柱受压后，由于钢筋的弹性模量E 1不等于混凝土的弹性模量E 2，钢筋横截面积A 1 也不等于混凝土的横截面积A 2，所以有 , 2 2112122 1112 12 2221 111,,,2 A E A E N N A E N A E N l l A E l N l A E l N l ==?=?= ?= ? 故在E 1 A 1=E 2 A 2 时，才有N 1=N 2 。否则21N N ≠。 1-1-4 杆件的某横截面上，若各点的正应力均为零，则该截面上的轴力为零。 （ √） 1-1-5 只要构件的强度得到保证，则该构件就能正常的工作。 （ × ）。只有构件的强度、刚度、稳定性都得到满足，构件才能正常工作。 1-1-6 两根材料、长度l 都相同的等直柱子，一根的横截面面积为A 1，另一根为A 2，且A 2>A 1. 如图所示。两杆都受自重作用。则两杆的最大压应力相等，最大压缩量也相等。 （ √ ）。自重作用时，最大压应力在两杆底端，即 l A Al A N ννσ=== max max 也就是说，最大应力与面积无关，只与杆长有关。所以两者的最大压应力相等。 最大压缩量为E l EA l Al l 222 max νν= ?=? 即最大压缩量与面积无关，只与杆长有关。所以两杆的最大压缩量也相等。 (a) A 1 A 2 (b) 题1-1-6图 题1-1-7图
绪论及第一章 级的工作原理 课程练习题
绪论及第一章级的工作原理 一、问答题: 1．按工作原理、热力过程特性、蒸汽流动方向、新蒸汽参数等对汽轮机进行分类，汽轮机可分为哪些类型？按新蒸汽参数分类时，相应类型汽轮机的新汽压力等级是什么？ 2．国产汽轮机型号的表示方法是什么？ 3．根据国产汽轮机型号的表示方法，说明下列汽轮机的型号提供了汽轮机设备的哪些基本特征？ （1）CB25-8.82/0.98/0.118 （2）CC25-8.82/0.98/0.118-1 （3）CB25-8.83/1.47/0.49 （4）N300-16.7/537/537 4.简述蒸汽在汽轮机中的能量转换过程？ 5.蒸汽对动叶片冲动作用原理的特点是什么？ 6.蒸汽对动叶片反动作用原理的特点是什么？ 7.根据蒸汽在汽轮机内能量转换的特点，如何划分汽轮机级的类型？各种类型级的特点是什么？ 8.什么是动叶的速度三角形？ 二、名词解释 1．汽轮机的级； 2．反动度；
3．滞止参数； 4．轮周效率； 5．轮轴功率； 6．级的相对内效率； 三、单项选择 1．电厂常用汽轮机属于下列那种类型？ A. 离心式 B. 轴流式 C. 辐流式 D. 周流式 2．火力发电厂汽轮机的主要任务是： A. 将热能转化成电能 B. 将热能转化成机械能 C. 将电能转化成机械能 D. 将机械能转化成电能3．具有一定压力和温度的蒸汽在喷嘴中膨胀时。 A. 压力下降，速度下降 B. 压力上升，速度下降 C. 压力下降，速度上升 D. 压力上升，速度上升4．级的反动度是： A. 蒸汽在动叶通道内膨胀时的理想焓降与蒸汽在整个 级的滞止理想焓降之比。 B. 蒸汽在动叶通道内膨胀时的理想焓降与蒸汽在整个 级的理想焓降之比。 C. 蒸汽在动叶通道内膨胀时的实际焓降与蒸汽在整个 级的滞止理想焓降之比。 D. 蒸汽在动叶通道内膨胀时的实际焓降与蒸汽在整个
1第一章绪论参考答案
第一章绪论参考答案 一、判断题（正确的打√，错误的打×） 1.不经挑选，调整和修配就能相互替换，装配的零件，装配后能满足使用性能要求，就是 具有完全互换性的零件。（√） 2.互换性原则中适用于大批量生产。（╳） 3.为了实现互换性，零件的公差应规定得越小越好。（╳） 4.国家标准中，强制性标准是一定要执行的，而推荐性标准执行与否无所谓。 （╳） 5.企业标准比国家标准层次低，在标准要求上可稍低于国家标准。（╳） 6.厂外协作件要求不完全互换。（╳） 7.装配时需要调整的零、部件属于不完全互换。（√） 8.优先数系包含基本系列和补充系列，而派生系列一定是倍数系列。（╳） 9.产品的经济性是由生产成本唯一决定的。（╳） 10.保证互换的基本原则是经济地满足使用要求。（√） 11.直接测量必为绝对测量。( × ) （绝对、相对测量：是否与标准器具比较） 12.为减少测量误差，一般不采用间接测量。( √ ) 13.为提高测量的准确性，应尽量选用高等级量块作为基准进行测量。(×1-6等，0-k 级 ) 14.使用的量块数越多，组合出的尺寸越准确。(× ) 15.0~25mm千分尺的示值范围和测量范围是一样的。( √ ) 16.用多次测量的算术平均值表示测量结果，可以减少示值误差数值。( × ) 17.某仪器单项测量的标准偏差为σ=0.006mm，若以9次重复测量的平均值作为测量结果， 其测量误差不应超过0.002mm。( ××误差＝X－X0 0.006mm )。 18.测量过程中产生随机误差的原因可以一一找出，而系统误差是测量过程中所不能避免 的。( × ) 19.选择较大的测量力，有利于提高测量的精确度和灵敏度。( × ) 20.对一被测值进行大量重复测量时其产生的随机误差完全服从正态分布规律。 ( √ ) 二、选择题（将下面题目中所有正确的论述选择出来） 1、下列论述正确的有____ABD_______ Ａ、测量误差δ往往未知，残余误差γ可知。 Ｂ、常用残余误差分析法发现变值系统误差。 Ｃ、残余误差的代数和应趋于零。 Ｄ、当|γ|>3σ时，该项误差即为粗大误差。 Ｅ、随机误差影响测量正确度，系统误差影响测量精密度。准确度（精确度） （E应该是随机误差影响测量精密度，系统误差影响测量正确度。） 2、从高测量精度的目的出发，应选用的测量方法有__ADE_______ Ａ、直接测量 Ｂ、间接测量 Ｃ、绝对测量 Ｄ、相对测量 Ｅ、非接触测量。 3、下列论述中正确的有__BCD_______ A、指示表的度盘与指针转轴间不同轴所产生的误差属于随机误差。 B、测量力大小不一致引起的误差，属随机误差。 C、测量被测工件的长度时，环境温度按一定规律变化而产生的测量误差属于系统误差。
答案--第1章绪论
第一章引论 填空 1、计算机网络按照通信传播方式划分为___________和___________。 答案：点对点网络，广播网络 2、根据通信传播方式的不同，可以把网络划分成为： A．采用点对点方式传输的网络，其拓扑方式有：，，，。 B．采用广播方式传输的网络，其主要拓扑结构形式有以电缆连接的网络和以卫星、微波等方式传播的无线网络。 答案：星形、树形、环形、网状形；总线形 3、“三网融合”指的网，网和网。 答案：传统电信网、计算机互联网、有线电视网。 4、不同网络设备之间的和是推动网络体系结构标准化的原动力。 答案：兼容性、互操作性 单选 5、计算机网络可供共享的资源中，最为重要的资源是： A．CPU处理能力B．各种数据、文件 C．昂贵的专用硬件设备D．大型工程软件 答案：B 6、将6台计算机用点-点方式全连接起来，则每台计算机需要5条线路，全网共需________线路。 A．5 B. 10 C. 15 D. 20 答案：C 7、以下的网络分类方法中，哪一组分类方法有误？ A．局域网/广域网B．总线网/城域网 C．环型网/星型网D．有线网/无线网 答案：B 8、下列有关网络拓扑结构的叙述中，最准确的是： A．星形结构的缺点是，当需要增加新的工作站时成本比较高 B．树型结构的线路复杂，网络管理也较困难 C．早期局域网中最普遍采用的拓扑结构是总线结构 D．广域网一般采用点--点全互连型拓扑结构
9、下列说法中正确的是： A．如果网络的服务区域不仅局限在一个局部范围内，则可能是广域网或城域网。 B．今后计算机网络将主要面向于商业和教育。 C．调制解调器是网络中必需的硬件设备。 D．计算机网络的唯一缺点是无法实现可视化通信。 答案：A 10、计算机网络最突出的优点是： A．精度高B．共享资源 C．可以分工协作D．传递信息 答案：B 11、计算机网络是一门综合技术的合成，其主要技术是： A．计算机技术与多媒体技术B．计算机技术与通信技术 C．电子技术与通信技术D．数字技术与模拟技术 答案：B 12、计算机网络体系之所以采用层次结构的主要原因是： A.层次结构允许每一层只能同相邻的上下层次发生联系。 B.层次结构优于模块化结构。 C.使各层次的功能相对独立，使得各层次实现技术的进步不影响相邻层次，从而保持体系结构的稳定 性。 D．层次结构的方法可以简化计算机网络的实现。 答案：C 13、第二代计算机网络的主要特点是： A.主机与终端通过通信线路传递数据； B.网络通信的双方都是计算机； C.各计算机制造厂商网络结构标准化； D.基于网络体系结构的国际化标准。 答案：B 14. 是目前LAN（局域网）的主流网络？ A．3 plus网 B. Novell网 C. 互联网 D. 以太网 答案：D 15、技术常用于构建内联网和外联网。 A.虚拟专用网 B.传统电信网 C.红外 D.卫星导航
文学欣赏(1)：绪论及第一章
绪论课 讲课要点：绪论和第一章内容 绪论应讲清两点：1、开设本门课的目的；2、本门课的主要内容及讲课方法；第一章应讲清以下内容：第一：文学的涵义——这是进行文学欣赏的基础； 第二：文学欣赏活动性质——文学欣赏是一个审美认识、再创造的过程，这一过程给我们以无穷的教益。第三：文学欣赏的过程——我们如何进行文学欣赏教学过程： 绪论—— 本门课的教学体例和开设目的： 文学欣赏课是在提高学生的综合人文素质的总体氛围中产生的一门新课，它不同于以往与中学语文课本面孔雷同的《大学语文》，采取以文学欣赏方法和文学欣赏常识为主线、以名篇欣赏为落脚点，分文体进行教学的模式，重点在于欣赏方法的介绍。这样就使得学生对古今中外的文学作品有一个系统的梳理，在掌握欣赏方法的基础上，自如地进行文学名著的欣赏，以达到授人以渔、举一反三的目的，进而提高学生的文学鉴赏能力和综合人文素质。 本门课的主要内容： 文学欣赏方面的内容以教材为主包括五章，共26学时；根据专业的情况及外语教研室的要求，加入写作方面的内容，重点讲三方面的内容，一是应用文写作概论，二是常用的应用文文体写作，三是毕业论文写作，共8学时。 对学生的要求： 无论是文学欣赏还是应用文写作，对于一个人来说，都是非常重要的，前者是我们的精神需求，后者可能是我们今后谋求生计的工具，因此应该重视；由于课时非常短，内容很多，课堂上只讲要点，需要课下进行大量的阅读和写作。 第一章：文学欣赏概述 一、文学活动： 从动态角度分析，文学是一种艺术创造活动。既然是艺术创造活动，就要有原料、有创造者、有产品，文学创造的原料就是现实生活，创作者就是作家，产品就是作品，因而这三者构成了一种三角关系，即现实——作家——作品。这就是传统的文学创作三角关系。 但是在这个关系中，只涉及了文学的创作，没有对于作品的评判和反馈因素，所以后来国外的文艺理论家，又创立了“文学的接受理论”，即在以上旧的“三角关系”的基础上增加了读者的因素，构成了新的三角关系：作家——作
第1章 绪论 参考答案
第1章绪论 1.简述密码学与信息安全的关系。 答：密码学是信息安全的基石，是信息安全核心技术，也是信息安全的基础性技术，是保护信息安全最重要的技术之一。 2.信息安全的基本属性有哪些？信息安全问题的根源有哪些？ 答：信息安全的基本属性有：保密性、完整性、可用性、可控性、可审查性和可靠性。 产生信息安全问题的根源主要分两方面：一是我们使用的计算机所面临的安全威胁；二是网络系统所面临的威胁。 计算机所面临的威胁主要有：计算机病毒、木马、恶意软件等 网络所面临的威胁主要是由于网络的开放性、网络自身固有的安全缺陷和网络黑客的入侵与攻击（人为的因素）等三个方面带来的安全威胁。 3.什么是（信息）安全机制？主要安全机制有哪些？ 答：所谓安全机制就是实现安全服务的技术手段，也是保护信息系统免受攻击及确保系统安全运行的重要手段。 在ISO 7498-2（我国称为GB/T9387-2）标准中，将安全机制定义为特殊的安全机制和通用安全机制两大类。 特殊安全机制包括加密（Encryption）、数字签名（Digital Signature）、访问控制（Access Control）、数据完整性（Data Integrity）、鉴别（Authentication）、业务流量填充（Traffic Padding）、路由控制（Routing Control）和公正机制（Notarization Mechanisms）； 通用安全机制包括可信功能、安全标签、事件检测、安全审计跟踪和安全恢复机制。 4.什么是（信息）安全服务？主要的安全服务有哪些？ 答：安全服务就是加强信息系统数据处理和信息传输安全性的一类服务，采用安全服务也能在一定程度上弥补和完善现有操作系统和信息系统的安全漏洞，其目的在于采用一种或多种安全机制阻止安全攻击。 在ISO 7498-2标准中定义了5类可选的安全服务：鉴别（Authentication）、数据机密性（Data Confidentiality）、数据完整性（Data Integrity）、访问控制（Access Control）、可用性（Availability）、不可否认性（Non-repudiation）服务。 5.简述信息安全攻击的主要形式及其含义。 答：（1）被动攻击：是未经用户同意和认可的情况下将信息或数据文件泄露给系统攻击者，但不对数据信息进行任何修改。通常包括监听未受保护的通信信息、流量分析，破解弱加密的数据流、获得认证信息（如密码等）。 （2）主动攻击：主要涉及某些数据流的篡改或虚假数据流的产生。主动攻击常分为假冒（或伪造）、重放、篡改信息和拒绝服务四类。 （3）物理临近攻击：是指未授权人以更改、收集或拒绝访问为目的而物理接近网络系统或设备。这种接近可以是秘密进入或公开接近，或两种方式同时使用。 （4）内部人员攻击：可以是恶意的也可以非恶意的。恶意攻击是指内部人员有计划地窃听或损坏信息或拒绝其他授权用户的访问。 （5）软硬件配装攻击：是指在软硬件生产的工厂内或在产品分发过程中恶意修改硬件或软件。 6.简述信息安全模型及其含义。 答：从网络通信的角度看，网络信息系统可分为通信服务提供者（系统）和通信服务使用者（系统）等两个系统。 通信服务提供者的目标是安全可靠地跨越网络传输信息。当通信双方欲传递某个消息
绪论及第一章
实用标准文案 绪论 高分子材料加工设备，这门课的主要任务是研究高分子材料常见的加工设备的基本的一些分类、结构、作用方式和作用原理，以及如何将这些知识运用的问题。 橡胶、塑料和化学纤维都是高分子材料，其成型加工设备有相似之处，有一些设备是通用的，如密炼机、压延机；但也有一些设备有较大的差别，例如挤出机、注射机等。 课程进程安排 绪论2学时 聚合反应器2学时 化纤机械10学时 塑料加工设备8学时 橡胶加工设备6学时 课程复习2学时 答疑2学时共32学时 高分子材料加工设备概述 高分子材料生产过程所需设备一般可分为两种，传递过程设备（动量、热量、质量传递等物理过程设备）和化学反应过程设备。完成化学反应过程的设备成为聚合反应器。
1、聚合反应器 精彩文档． 实用标准文案 聚合物反应特点:与一般化学反应不同，聚合反应机理复杂，且随反应进行，系统的粘度急剧上升，因此聚合反应器的设计具有特殊性。 典型的聚合反应器包括： 釜式反应器：多设有搅拌装置，称搅拌釜反应器。它适应性强，操作弹性大，适用的温度和压力范围广，既可用于间歇操作，亦可用于连续操作。主要用于乙烯、丙烯、氯乙烯、醋酸乙烯、丙烯腈的聚合，也可用于丁苯橡胶、氯化橡胶和顺丁橡胶的反应。 管式反应器：这种反应器多用于粘度较高的均相反应物料，它属于连续流动反应器，内部物料的流动接近于平推流，返混程度不大。主要通过控制加料速度来控制物料在反应器内的停留时间。也可以按照工艺要求分段控制反应温度。典型的反应体系有:乙烯高压聚合、苯乙烯本体聚合、己内酰胺的开环聚合等。 特殊反应器: 对于高粘度体系，如本体聚合或缩聚反应聚合后期，反应物体系粘度可达 500-5000 Pa.S, 为此需要特殊反应器。如尼龙的后缩聚反应可采用双螺杆型反应器，聚酯生产中的后缩聚采用的表面更新型反应器。 2、化纤生产设备 化纤设备发展的主要趋势为：大型化、连续化、高速化和自动化。
绪论与第一章
马克思主义基本原理概论 教学要点（其中带“★”者应作为要点中的要点来理解和掌握）绪论：马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学 第一节：马克思主义的产生和发展 本节重点问题：为什么会产生马克思主义（马克思主义产生的历史必然性）？ 一、马克思主义及其产生 1、什么叫“马克思主义”? (参见教材P2-P4) ①狭义的“马克思主义”：由马克思和恩格斯创立的关于现代工人阶级（即“无产阶级”）和全人类解放的学说。 ②广义的“马克思主义”：由马克思恩格斯创立、由他们的理论继承人不断加以丰富和发展的关于现代工人阶级和全人类解放的学说。 2、马克思主义理论的基本内容体系(补充) 马克思主义世界观和方法论理论（亦即“马克思主义哲学”，见教材第一到第三章）； 马克思主义的资本主义论（见教材第第四、五章）; 马克思主义的社会主义论(见教材第六章) 马克思主义的共产主义论（见教材第七章）; 3、马克思主义的产生（教材P4-P11） ①产生时间：十九世纪四十年代中期，以1848年2月《共产党宣言》的发表为标志。 ②产生马克思主义的历史必然性（五点） ●资本主义制度下生产力的巨大发展及其引起的生产方式的巨大变革和社会阶级关系的明朗化，为马克思主义正确认识社会历史发展规律、创立科学的关于工人阶级和人类解放的理论提供了可能。（参考教材P4—P6第1段） ●无产阶级即现代工人阶级革命运动迫切需要科学的理论为之提供指导。（参考教材P6第2段---P7第2段） ★●人类自然科学知识和哲学社会科学知识的发展和积累，为马克思主义的产生提供了必须的人类认识发展基础。其中，十九世纪初的德国古典哲学、十八世纪的英国古典政治经济学和十八、十九世纪英、法空想社会主义，是马克思主义的直接理论来源。（参考教材P8最后一段-P10第2段所讲内容）。 ●马克思、恩格斯自身无与伦比的主观素质为马克思主义的产生提供了必需的主观基础（补充） 马、恩自身无与伦比的主观素质： ＿为人类解放和幸福而献身的崇高志向和使命感; ＿坚忍不拔的勤奋探索、刻苦钻研精神; ＿渊博的学识和高超的思想（批判继承和创新）才能; ＿理论和实践相结合的优良学风 ＿丰富的亲身社会革命斗争实践经验。 ★●“唯物史观”和“剩余价值学说”这两大最突出的理论贡献（又叫做“马克思的两大
第1章 绪论第2节
第一章绪论 第二节影响儿童心理发展的因素 一、教学目的 1、初步掌握什么是遗传，什么是生理成熟，什么是儿童心理发展的关键期； 2、掌握遗传对幼儿心理发展的作用。 3、了解著名的格赛尔所作的双生子的爬楼梯实验。 二、教学重点 1、心理和心理现象的概念、划分和实质； 2、幼儿心理学的研究对象 三、教学难点 心理现象 四、授课时数：1 五、教学流程 一、导入课题 思考导入：影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有：遗传、生理成熟、环境和 教育等，现代心理学主要关注这些因素是如何对儿童的心理发展产生影响的。 六、教学过程 一、遗传因素和生理成熟 (一)遗传 遗传是一种生物现象。遗传是指祖先的生物特性传递给后代的现象。人的祖先的生物特 性主要是指那些与生俱来的解剖生理特点。如人体的形态、构造、血型、头发和神经系 统等的特征，其中神经系统的结构与机能对幼儿的心理发展更具有重要意义。遗传特性 也叫遗传素质。 遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传作为基本的物质前提对儿童的心理形成与发展有着非常重要的影响作用。这好比一粒要生根发芽的种子，如果这粒种子是坏的，那么，就会影响到它的正常发芽和生长。环境和教育对儿童心理的作用也在一定程度上不能离开遗传的条件。有研究表明，即使具有优越的环境，先天生理障碍，也会使孩子智力发展迟缓。如一个天生失明的儿童，想要训练他掌握绘画的基本技能，是很难做到的。 遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面。 1．遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提 人类在进化的过程中，形成了高度发达的大脑和神经系统，这是人的心理活动最基本的物质前提。因为心理活动是大脑的机能，有了大脑，人的心理活动才能产生。正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础。 研究表明，黑猩猩在最好的训练和精心照顾下，其心理水平仍然很低级，因为它只有动物的大脑和神经系统，而没有人的大脑和神经系统。这也就决定了它的心理水平永远也达不到人的心理活动水平。由此也可以证明，正常的遗传素质是幼儿心理发展最基本的物质前提。
第一章 绪论1
北京化工大学人物形象设计专业《服装服饰设计》 ——主讲教师：陈郁 第一章绪论 第二章服装服饰的分类 第三章服装的结构与型 第四章服装制作的基本知识 第五章男性服装服饰礼仪 第六章女性服装服饰礼仪 第七章儿童服装服饰
第一章绪论 第一节：服装服饰的基本概念一、服装服饰起源和相互间的关系（一）服装服饰起源的理论 保护说： 服装的起源是人类为了 适应气候环境（主要是适应 寒冷）或为了身体不受外界伤害，而从长年累月的裸态生活中逐渐进化到用自然的或人工的物体来遮盖和包裹身体。沙漠居民防晒装束
装饰说： 服装的起因来自于人们 想使自己更富有魅力，想创 造性地表现自己的心理冲动。 羞耻说： 人类之所以穿用衣物， 用各种方式来整改身体，是 出自于羞耻心。这种学说从 圣经旧约全书创世纪篇的亚 当和夏娃的故事可以得到考 证。 刚果妇女臀部装饰的“耐葛比”
性差说 男女两性相互为了吸引对方，引起对方的注意和好感，把性的特征装饰得特别突出。 护符说 原始人由于自然崇拜和图腾信仰，对醒时的感觉和梦中的幻觉不能正确区分，以致把精神和肉体分离开来，视精神独立于肉体之外而存在。他们相信万物皆有灵，给人带来幸福和欢乐的是善灵，带来疾病和灾难的是恶灵。为了获得善灵的保护，常将一些视为能起避邪作用的东西带在身上。
二、服装与服饰的关系 服饰从属于服装。服饰的风格、材料、数量的确定取决于服装的风格，使用得当将起到一定的烘托、补充作用。
三、服装服饰设计在人物形象设计中的地位、作用及特点 ?地位： 服装服饰设计是从事人物形象设计所必须具备的三大技术基础（化妆基础、发型设计基础、服装服饰设计基础）之一，在人物形象设计专业中占有重要地位。 ?作用： 服装服饰设计是人物形象设计的重要组成部分，根据人物形象设计的要求，运用服装服饰设计的基本理论和原则，能够使整体形象设计达到较好的设计效果。
1第一章绪论参考答案
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 第一章绪论参考答案 一、判断题(正确的打",错误的打x ) 不经挑选,调整与修配就能相互替换,装配的零件,装配后能满足使用性能要求,就就是具有完全互换性的零件。(V) 互换性原则中适用于大批量生产。( X ) 为了实现互换性,零件的公差应规定得越小越好。( X ) 国家标准中,强制性标准就是一定要执行的,而推荐性标准执行与否无所谓。 ( X) 企业标准比国家标准层次低,在标准要求上可稍低于国家标准。厂外协作件要求不完全互换。( X ) 装配时需要调整的零、部件属于不完全互换。( V 优先数系包含基本系列与补充系列,而派生系列一定就是倍数系列。 ( X) ) ) ) (绝对、相对测量:就是否与标准器具比较) 产品的经济性就是由生产成本唯一决定的。( X 保证互换的基本原则就是经济地满足使用要求。( V 直接测量必为绝对测量。( x 为减少测量误差,一般不采用间接测量。 ( V ) 为提高测量的准确性,应尽量选用高等级量块作为基准进行测量。使 用的量块数越多,组合出的尺寸越准确。(x ) 0~25mm 千分尺的示值范围与测量范围就是一样的。( V 用多次测 量的算术平均值表示测量结果,可以减少示值误差数值。某仪器单项 测量的标准偏差为b (x 1-6 等,0-k 级 ) ( x ) =0.006mm,若以9次重复测量的平均值作为测量结果 0.006mm ) 。 其测量误差不应超过0.002mm。( xx 误差=X —X。测量过程中产生随机误差的原因可以一一找出,而系统误差就是测量过程中所不能避免的。( x ) 选择较大的测量力,有利于提高测量的精确度与灵敏度。( x ) 对一被测值进行大量重复测量时其产生的随机误差完全服从正态分布规律。( V ) 二、选择题( 将下面题目中所有正确的论述选择出来) 1、下列论述正确的有ABD __________ A、测量误差3往往未知，残余误差丫可知。E、常用残余误差分析法发现变值系统误差。 C、残余误差的代数与应趋于零。 D、当| 丫|>3 b时,该项误差即为粗大误差。 E、随机误差影响测量正确度，系统误差影响测量精密度。准确度(精确度) (E 应该就是随机误差影响测量精密度, 系统误差影响测量正确度。) 2、从高测量精 度的目的出发, 应选用的测量方法有__ADE ____________________ A、直接测量 E、间接测量 C、绝对测量 D、相对测量 E、非接触测量。 3、下列论述中正确的有__BCD _______ A、指示表的度盘与指针转轴间不同轴所产生的误差属于随机误差。 B测量力大小不一致引起的误差，属随机误差。 C测量被测工件的长度时，环境温度按一定规律变化而产生的测量误差属于系统误差。 D测量器具零位不对准时，其测量误差属于系统误差。
第一章绪论
第一章绪论 本章提要：本章简要介绍了测量学的分类和工程测量的任务；重点介绍了地面点位置的表示方法及相关重要概念；工程测量的实质、工作原则及基本要求。 §1—1 测绘科学的分类和工程测量学的任务 测绘科学研究对象主要是地球的形状，大小和地表面上各种物体的几何形状及其空间位置，目的是为人们了解自然和改造自然服务。 测绘科学是一门既古老面又在不断发展的科学，按照传统可分为： 1、大地测量学：是研究广大区域的测量工作。其基本任务是建立国家大地控制网，测定地球的形状、大小和研究地球重力场的理论、技术和方法。大地测量学又分为常规大地测量学与卫星大地测量学等。在大地测量中必须考虑地球的曲率。 2、地形测量学：是研究小区域地表面各类物体形状和大小的测绘科学。 3、摄影测量学：是利用摄影像片来研究地球形状和大小的测绘科学。因获得像片的方法不同，摄影测量学又可分为地面摄影测量学和航空摄影测量学。 4、工程测量学：城市建设、大型厂矿建筑、水利枢纽、农田水利及道路修建等在勘测设计、施工放样、竣工验收和工程监测保养等方面的测绘工作，统称为工程测量学。 此外，制图学和测绘仪器制造也是测绘科学中的重要分支。 目前，测绘科学在仪器制造、卫星定位测量、地理信息、遥感技术等方面发展迅速，突出表现为仪器电子化、智能化、全天候化；测量成果信息化；与先进科学技术交融化。 测绘科学用途十分广泛，在政治、经济、军事、科技和文化教育方面都有重要的用途。地震预测预报、海底资源勘测、近海油井钻探、地下电缆、管网埋设、灾情监视与调查、宇宙空间技术、以及其他科学研究方面无不需要测绘工作的配合，已成为影响国家安全、社会进步的重要因素，随着社会生产和科学技术的发展，测绘科学的应用将会更加广泛。 在国民经济和国防建设中，工程测量占有重要地位。工程测量的应用涉及各个方面，例如城市、工厂、矿山和水利等建设，铁路、公路、水运等交通线路的建设，以及农业、林业的开发和建设中，都要用到工程测量。任何建设项目都需要测绘工作先行，所以测绘工作者常被称为建设的尖兵。 工程测量的主要任务有三方面：测绘、测设和监测。测绘是把地面上的情况描绘到图纸上，为设计和规划提供资料。测设是把图纸上设计的建筑物和构筑物桩定到地面上，提供施工依据。监测是对建筑物施工过程中和竣工后所产生的各种变形进行的变形观测。
第一章绪论 2
第一章绪论 1.1问题的提出 小波分析是20世纪80年代中后期发展起来的一门应用数学分支，由于其数学的完美性和应用的广泛性，使其在科学应用上得到了迅速发展。目前，小波分析的应用领域十分广泛，它包括:信号处理、图象处理]、理论物理、模式识别、音乐与语言的人工合成、医学成像与诊断、地震勘探数据处理、机械的故障诊断等方面。其中，在数学上，小波分析己用于数值分析、构造快速数值算法、曲线曲面构造、微分方程的求解等;在信号处理方面，小波分析己用于信号滤波、去噪、压缩、特征提取等;在图象处理方面，小波分析己用于图象压缩、分类、识别、去噪等。小波分析是当今泛函分析、调和分析、时一频分析、数值分析、逼近论和广义函数论等诸多学科交叉融合后最完美的结晶。 小波变换的概念是由法国地质物理学家J.Morlet在 1974年首先提出的，他通过物理的直观和信号处理的实际需要建立了反演公式，但在当时他的努力未能得到数学家的认可。正如1807年法国的热学工程师Fourier提出的任一函数都能展开成三角函数的无穷项级数的创新概念未能得到著名数学家Lagrange，Laplace以及Legendre的认可一样。早在20世纪70年代，A.calderon表示定理的发现空间的原子分解仪和无条件基的深入研究为小波变换理论的诞生做了理论上的准备。1984年，Morlet和Grossman在对地质信号的分解中提出了伸缩、平移的概念，第一次提出了‘，wavelets’’一词。 1985年，Meyer证明了一维小波基的存在性侧]，并显示构造了小波函数，YMayer和S.Mallet合作建立了构造小波基的多尺度分析之后，小波分析才开始在国际上成为了科学界研究的热点。小波变换与Fourier 变换、窗口Fourie:变换相比，这是一个时间和频率的局域变换，因而能有效的从信号中提取信息，通过小波母函数的伸缩和平移对原始信号函数进行多尺度分析，解决了Fourier 变换不能解决的许多困难，从而小波变换被誉为“数学显微镜”，它是调和分析发展史上里程碑式的进展。伴随着信息科学的发展，信号处理已经成为当代科学技术工作的重要部分，实际应用中信号处理的目的就是:准确的分析原始信号或图象、编码压缩和量化、快速传递或存储、精确地重构信号或图象。从数学的角度考虑，图象可以看作是二维信号，信号与图象处理可以统一看作是信号处理，信号通常分为稳定的与非稳定的。如果一个信号的性质随时间是稳定不变的，则称这个信号是稳定的。稳定信号能够出现不期望的事件，但是我们可以知道这些事件的先验概率，这些是由统计推断的未知事件。对稳定信号，因其性质随时间是稳定不变的，我们可将稳定信号分解为正弦波的线性组合，因此，Fourier分析对稳定信号的处理是有效可行的。但实际应用中的信号大多是非稳定的，非稳定信号其中的瞬间事件是不能事先知道的，随着小波分析理论的深入发展，利用小波分析对非稳定信号进行处理是有效可行的。信号去噪是信号处理中的一个重要应用，随着小波分析理论的不断发展，利用小波方法给信号去噪已得到了越来越广泛的应用。如此同时，小波理论在信号处理中的应用也推动了小波理论的不断发展，小波包分析是比小波分析更为精细的多尺度分析，小波包分析的出现也给信号去噪方法带来了新的活力，利用小波包分析给信号去噪也成为了信号处理领域中的研究热点。 1.2信号去噪方法的研究状况 伴随着信息科学的发展，信号处理越来越显示出其重要性，在科学实验中，我们往往都要获得大量的原始信号，由于各种人为的或非人为的因素，实际中获得的原始信号都不可避免的含有噪声，噪声的存在必然会给我们的研究结果带来一定的误差，为了减小实验研究结果的误差，在对原始信号进行信号处理之前，对信号去噪是很有必要的。长期以来，Fourier变
第一章绪论
1绪论 1．1论文研究背景及研究意义 1．1．1论文研究背景 随着城市化进程的加快,城市人口急剧增加,再加上城市的集聚效应,大量的人口涌入到城市尤其是大中城市。与此同时,随着我国社会经济的快速发展,人们的生活水平不断提高伴随着人口流动的加快和人们生活水平的提高,人们对出行的需求不断增加,出行次数迅速增多。出行次数的增多,使人们对交通运输设施设备的需求相应增加,对运输能力的需求也越来越高。伴随着人们对交通运输设施设备以及运输能力需求的增长,我国的交通事业飞速发展,尤其是铁路和城市交通。铁路方面,近年来我国铁路实现“跨越式”发展,铁路里程不断攀升,客运专线大规模建设,运输能力不断增长,基本缓解了以往运能不足的问题。城市交通方面,目前我国己经基本形成了“大型公共交通为主,其它交通方式为辅”的城市交通发展策略,各大中城市都大力发展城市轨道交通和城市地面公交系统。在城市交通飞速发展的同时也出现了不少问题,如交通拥堵,噪音、空气污染等。问题的产生虽然和交通需求总量的不断增长与交通设施供应滞后之间的矛盾有关,但更重要的原因在于再既定的交通供给水平下,一体化运输水平较低,已有的各种交通运输方式没能实现有效的衔接。交通运输业的迅速发展,加速了运输方式的多样化和运输过程的一体化,要求多种运输方式间分工协作、互相配合,要求形成综合性的交通运输体系促使了铁路客运综合交通枢纽的出现,传统铁路客运站开始向铁路客运综合交通枢纽转变。随着城
市的发展,过去在城市边缘的铁路客运站逐步被包含在了城市内部,有的甚至处于城市的中心地区,如深圳罗湖客运站、北京客 运站、武昌客运站等。相应的,铁路客运站的功能也逐渐发生变化,已经不仅仅是承担衔接内外交通的任务,更是融入到城市内 部交通系统里,要承担起衔接城市内部各种交通方式、实现不同 交通方式之间换乘的重担,铁路客运站渐渐发展成为铁路综合交 通枢纽,集客运专线(高速铁路)城际铁路，普通铁路，城市轨 道交通、常规公交、私人交通等多种交通方式为一体。 目前,我国各大中城市不断新建或改扩建铁路客运站场,不少新型铁路客运综合交通枢纽建成或完工,如北京南站, 杭州东站,南昌西站，广州新客站,改建的南京站等。随着 铁路客运综合交通枢纽的发展,人们开始意识到铁路客运综 合交通枢纽己经发展成为城市客运交通系统的重要组成部分,它的规划、设计、建设、运营合理与否,直接关系到城 市客运交通系统中各种交通方式的衔接配合以及功能的充 分发挥,关系到城市客运交通系统的运输效率乃至整个城市 交通综合运输效率。过去,我国对铁路客运综合交通枢纽的 研究没有足够的重视,存在重线路(道路、轨道交通等)建设,轻枢纽设计的误区,使客运综合交通枢纽建设滞后。同时, 由于受我国现行管理体制的制约,客运综合枢纽内各种交通 方式的行政主体、立场不同,管理部门不同,难以协调,导致 了不少问题,如:多种交通方式衔接配合和协调不畅、运能 不匹配、乘客换乘不便、换乘次数过多、换乘时间过长等。
第一章 绪 论1
第一章绪论 第一节护理体检 一、护理体检的准备工作和基本检查方法 基本方法 1.视诊： 方法：通过视觉进行观察和了解病人全身或局部的病变特征的一种检查方法。 视诊要求：有温暖的环境和适当的自然光线。灯光下不能正确地辨别黄疸、皮疹和出血点。 2.触诊： 方法：通过手的触摸对病人的某些器官或组织的物理特征进行判断的一种检查方法。 意义：它可以补充视诊的某些不足，和进一步明确视诊所不能肯定的体征， 注意：护士的手不宜过凉、指甲不可过长、压力适当、由浅人深、先触诊健侧后触诊病侧。 3.叩诊： 方法：用手指叩击病人身体某部的表面，使之产生振动而发出音响。根据振动和音响的特点来判断被检查部位的脏器状态有无异常。 4.听诊： 方法：直接用耳或借助听诊器听取病人体内有关脏器活动时所产生的微弱声音，根据其变化来推断脏器病变情况 要求：听诊时，环境要安静、温暖、避风。听诊前应注意听诊器的耳件方向是否正确，管腔是否通畅；体件要紧贴于被检查部位，避免与皮肤摩擦而产生影响听诊的附加音。 5.嗅诊：方法是护士用手将病人散发的气味扇向自己的鼻部，以便认真判断气味的性质。 二、一般状态检查 （一）全身一般状况 1.体温（T） 体温高于37.2℃称为发热，见于感染、炎症、恶性肿瘤、无菌性组织坏死、免疫性疾病和内分泌疾病的病人等。 体温低于35.0℃称体温过低，见于慢性消耗性疾病、极度衰弱、甲状腺功能减退、休克、急性大出血等。 2.脉搏（P） 常见的脉搏异常有： （1）速脉：每分钟超过10O次，见于发热、贫血、甲状腺功能亢进、心功能不全、周围循环衰竭、心肌炎等病人。 （2）缓脉：每分钟低于60次，见于颅内压增高、黄疸、甲状腺功能减退、病态窦房结综合征等病人。 （3）水冲脉：脉搏骤起骤落，急促有力。见于主动脉瓣关闭不全、甲状腺功能亢进等使脉压增大的疾病。检查水冲脉时，应将病人的手臂抬高过头，触诊其桡动脉，可感到脉搏的急促有力的冲击。 （4）交替脉：脉搏一强一弱交替出现但节律正常，这是由于心室收缩力强弱不均所致，可见于高血压性心脏病、急性心肌梗死、心肌炎病人等。交替脉是左心衰竭的重要体征。（5）奇脉：平静吸气时脉搏明显减弱或消失，又称吸停脉，见于心包积液和缩窄性心包炎病人。 （6）不整脉：脉搏不规则的搏动，称不整脉，见于心律失常病人。如脉率少于心率，称为脉搏短绌，见于心房颤动病人。计数脉搏的时间至少需要1分钟。
思修绪论及第一章
绪论试题 一、单项选择题112室 1．科学理想信念的理论基础是： A．马克思主义B．爱国主义 C．中国特色社会主义D．共产主义同 答案A济大学四平 2. 首次明确提出要建设社会主义核心价值体系的会议是：200092 A．十六届五中全会B．十六大报告 C．十六届六中全会D．十七大报告3 3答案C62 3039 3．引领当代大学生成长成才的根本指针是：kaoyangj A．社会主义荣辱观B．民族精神与时代精神 C．马克思主义指导思想D．社会主义核心价值体系33 答案D623 037 4. 国家文化软实力的核心内容是：院 A．马克思主义指导思想B．中国特色社会主义共同理想 C．社会主义核心价值体系D．社会主义荣辱观 答案C 5．不属于社会主义核心价值体系的主要特征的是：200092 A．先进性要求与广泛性要求相结合B．历史性与具体性相结合专 C．理想性与现实性相结合D．针对性与指导性相结合3 答案B36260 37 6．社会主义核心价值体系的精髓是：112室 A．马克思主义指导思想B．社会主义荣辱观 C．民族精神和时代精神D．中国特色社会主义共同理想课 答案C 7.现代人才综合素质的灵魂是 A、人才的思想道德素质 B、人才的文化素质 C、人才的心理素质 D、人才的身体素质 答案A 8.爱因斯坦曾经说过“大多数人都以为是才智成就了科学家，他们错了，是品格”下列名言与这段话含义一致的是 A．道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成 B．才者，德之资也；德者，才之帅也 C．不学礼，无以立 D．是非之心，智也 答案B 9.在社会主义核心价值体系四个方面的基本内容中，决定着社会主义核心价值体系性 质和方向的是 A．社会主义荣辱观 B．马克思主义指导思想 C．中国特色社会主义共同理想