鲁教版六年级上第一单元阅读教学设计

鲁教版六年级上第一单元阅读教学设计

主备人：欢乐颂

一、单元内容介绍

本单元以人生为主题，六篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。《生命，生命》、《生命的意义》教我们关爱生命；《走一步，再走一步》、《在山的那边》、《童趣》、《论语十则》教我们体味人生。

二、单元提示解读

这个单元的课文写的是作者对人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。

学习这个单元，要整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。还要提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

三、依据单元提示确定单元学习目标和训练重点

a)朗读课文，整体把握文章内容，理解文章蕴涵的生活哲理。

b)有感情朗读课文，要求读音准确，停顿恰当，能初步读出语

气。

c)揣摩文中重点语句的含义。并联系自己的生活经验，浅谈自

己的见解和主张。

d)积累文言词汇，语汇，及成语，格言和警句。

四、单元教学流程

（一）朗读课文，了解每篇课文的作者及相关的背景知识，检查字词积累情况，整体感知文章内容。（第1、2课时）

（二）精析品读课文《走一步，再走一步》，《生命的意义》，理解文章蕴涵的生活哲理，并联系自己的生活体验，浅谈自己的见解和主张。（第3、4课时）

（三）比较阅读，《生命生命》《在山的那边》，《童趣》《论语》十则，突破重难点。（第5、6课时）

（四）小组互动，展现成果。（第7、8课时）

(五) 写作、口语交际、综合性学习（第9、10、11课时）

第1、2课时教学设计

学习重点：

朗读课文，检查字词积累情况，整体感知文章内容。

（1）字形字音

嶙峋头晕目眩啜泣小心翼翼骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负隐秘痴想铁青凝成诱惑喧腾童稚藐小鹤唳云端凹凸土砾沟壑怡然

（2）成语积累

昂然挺立擎天撼地肃然起敬温故知新见贤思齐三人行，必有我师任重道远己所不欲，勿施于人

（3）格言警句类

①谈学习态度的

三人行，必有我师知之为知之，不知为不知见贤思齐焉，见不贤而内自省

②谈学习方法的

学而时习之温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆

③谈修身做人的

有朋自远方来，不亦乐乎三人行，必有我师吾日三省吾身士不可以不弘毅岁寒，然后知松柏之后凋己所不欲，勿施于人（4）整体感知文章内容

《走一步，再走一步》这是一篇语言风格简洁，故事性较强，在不寻常的故事中蕴含深刻人生哲理的文章，作者在文中的经历，学生也经常会遇到。教学中应抓住复述故事这条线索引导学生深入理解文

章的主旨，并能在原故事的基础上，大胆想象，再创新情节，以培养学生的想象能力和对生命的感悟能力。

《生命生命》生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。初一学生对人生、生命的感悟还不会深刻，学习本文，意在让学生能体悟作者对生命引发的思考，并能获得对自身的情感体验，不论粗糙或细腻，只要能谈出自己对人生的感悟，做到各人学中有得。

《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味诗歌富有表现力的语言。

《生命的意义》人的一生应该怎样渡过？这篇文章的主人公保尔作出了回答。文章是长篇小说节选，要注意小说的要素。

《童趣》这是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人没齿难忘的童真童趣，为此文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总——分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。

《论语》十则论语是记录孔子和他的言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人

第3、4、5课时教学设计

学习重点：

精析品读课文《走一步，再走一步》，《生命的意义》，理解文章蕴涵的生活哲理，并联系自己的生活体验，想想人生的问题，浅谈自己的见解和主张。

《走一步，再走一步》

课文分析：

莫顿·享特的《走一步，再走一步》是一篇融情境、意趣和哲理于一体的优美散文。

精读策略:

阅读时，我们可以通过研究三个问题去把握文章的主旨。

一、文章两次写到“啜泣”（“我听见有人啜泣……”）（“我先是啜泣了一会儿……”），表达的意思是否一样？文章为什么不直接写“我产生了一种巨大的成就感”，而要先写“啜泣”？

前一次“啜泣”，是“我”身处“悬崖峭壁”时恐惧心理逐步发展的必然结果。“我”开始爬时就“全身颤抖，冷汗直冒”，“心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”；后来又“心惊肉跳”，“吓得几乎晕倒”。所以此时的“啜泣”，滴下的是懦弱者的苦泪；发出的是自卑者的呜咽。后一个“啜泣”，是在“我”终于爬下悬崖，“投入了父亲强壮的手臂中”之后。同是“啜泣”，这一次却有特殊的丰富的内涵：既有惭愧、后悔和自责，又有脱险的激动、兴奋和自豪，同时又注入了对父亲的感激。所以这里的“啜泣”，滴下的是胜利者的喜泪，发出的是成功者的心声。这一复杂的内心世界的表露，上承前一次“啜泣”的恐惧感，下启投入父亲手臂后所产生的“成就感”，符合特定的情境和儿童的心理，真切自然，令人信服。

二、“我”的父亲为什么不自己爬上石架，把“我”扶下来？为什么不让“我”就在黑暗里自己爬下来？

“我”的父亲循循善诱，教子有方。他抓住了这一进行攻坚克难精神教育的好机会。他深知孩子的路要靠自己去走，不合适的“扶”是害而不是爱，孩子总是在一次次历练中锻炼出独立克服困难的勇气和经验。当然，不给手电光生硬地命令“我”在黑暗中爬下这种简单化做法也许会导致心理崩溃、自暴自弃。“我”的父亲采取边鼓励边

指导的做法终于获得成功告诉我们：培养儿童克服困难的精神不仅需要科学的理念，而且需要正确的方法和手段。

三、文章结尾由事及理，引导读者感悟人生哲理。这段话阐述了哪些辩证关系？

可从三个方面把握。一是险与夷。人生之旅，不可能一帆风顺、一马平川，总会遇到曲折坎坷，甚至险情。此时如果你“感到前途渺茫而灰心丧气”，一蹶不振，不思进取，那你必然会跌入“险”的深渊不能自拔，“险”会越来越多，小“险”会变成大“险”，甚至“夷”中生“险”；相反，如果你不失自信，迎“险”而上，那就化险为夷，登上美妙的人生之巅；二是思与行。如果只是只想到困难，“想着远在下面的岩石”，不跨出尝试战胜困难的“最初的一小步”，那么等待你的将是永远的黑暗；只有既“思”困难又“思”希望，且“思”而有“行”，才能冲出阴影，走向光明；三是短和长。在崎岖的险道上跋涉，短短的“一小步”都是很可贵的，正是“走一步，再走一步”的不断积累书写着漫长的人生之路。文章的结句“这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长”告诉我们，只要不轻言放弃，不小视“一小步”，不小胜即骄，就能冲顶成功，进入令人“惊奇则自豪”的境界。

《生命的意义》

教学目的

1体味文中哲理性的语言，领悟生命的意义。

2以诵读的方式理解全文，重点领悟第七段。

3向学生渗透正确的人生观，认识到生命的真正意义。

精读策略

1.理解性朗读

（1）介绍相关情节：在此之前，保尔已经单目失明，退伍后，参加筑路，得了场重病，几乎丧生。病愈后的保尔来公墓看已经逝去的童年伙伴，思考生命的意义

（2）学生分小组朗读。

（3）朗读小组内交流：自己怎样朗读的？道理何在？

理解有关情节和保尔当时的心情再诵读课文，有利于对作者思想的理解。

2.评析性朗读

（1）找一组同学分段朗读全文。

（2）朗读组长对本组同学的水平进行评论。

（3）其他同学对朗读小组的同学的朗读水平进行评判。

（4）教师在学生评判时应注意指导学生品析课文。

a.保尔来到的是烈士公墓。这里埋葬的是的战友和童年的伙伴。这些本该是鲜活的生命现在却进入了另一个世界。保尔面对战友的坟墓，思考了生命的意义，指导学生应该用怎样的感情来读。

b.保尔已经经过了四次死里逃生的经历。应该对生命的意义有更深的思考，语气应该是沉重的。

c.保尔大病初愈，步履蹒跚，节奏应慢些。

3.领悟性诵读

(1)理解：“人，应当赶快生活”这句话。

(2)引用俄国思想家别尔嘉耶夫的名言，指出死对生的意义。

“只有死亡的事实才能深刻的提出生命的意义问题。这个世界上，生命之所以有意义，只是因为有死亡。假如在我们的世界里没有死亡，那么生命就会丧失意义。”

学生朗诵第7段。（音乐伴奏）

4.联系实际

教师总结；第七节是全文最重要的一节，是保尔面对亡灵而产生的对生命价值与意义的深刻思考。请同学们与保尔平等对话，思考两个问题：A你为什么而活？B你又将怎样活着？

同学们畅谈自己的理想。

第5、6课时

学习重点

比较阅读，《生命生命》《在山的那边》，《童趣》《论语》十则，突破重难点。（第5、6课时）

《生命生命》

教学目的：

1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确理解课文内容；

2、在对学生的熏陶感染中培养学生积极的人生态度。课文导入：

略读策略

1.讲述故事《人梯》导入新课，同学们，这对父母在面临生死抉择的时候将生的希望留给自己的孩子，这的确体现了母父爱的伟大，但是，我们也可以从另外一个侧面感受到当人们面临死亡的侵袭的时候那种对于生的渴望。让我们对生命的伟大再一次肃然起敬起来。今天，让我们来学习一篇名为《生命生命》的文章，来感悟一下作者对生命的另一番感悟。

2. 从把握各段主题词入手，整体把握文章内容

事例思考思想感情

飞蛾：生之欲望意义震惊

香瓜子：生命力价值肃然起敬

心跳：生命真实、奋斗震撼

3.探讨研究：

1）、三个事例为什么这样排列？为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？

2）、三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同？

3）、小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？4）、三点思考侧重点有什么不同？

4.拓展延伸：

请你列举生活中热爱生命的例子。

你喜欢闻文本中的哪些文字？请你找出来并说说自己的理由。

《在山的那边》

教学目的：

有感情的朗读这首诗。做到读音准确，停顿恰当。

感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

探究诗中的“海”与“山”蕴涵的意思。

略读策略：

1．配乐朗诵此诗（2 遍）

第一遍：了解本诗的内容

第二遍：把握作者的感情

2．朗读此诗（自己练习）

3．找同学起来朗读

4．针对朗读中存在的问题加以点评

①读准字音②普通话标准

③自然流畅，不读破句④有感情的朗读

5．在教师点拨的基础上，再练习朗读

6．再找学生起来朗读

小结：经过教师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。（给予鼓励和表扬）课下可以分组进行朗读比赛，巩固朗读能力。

7.深入感悟，鉴赏创新。

诗中的“我”的童年幻想是什么？

（明确：“我”是一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。“我”是为实现自己的理想努力奋斗，不怕困难，并为之锲而不舍的少年。

8.拓展延伸：把自己的梦想用诗的形式表达出来，不超过30行。

《童趣》

教学目的：

1、知识与能力目标：揣摩词语，品味语言，理解理解作者的精神体验——“物外之趣”。

2、过程与方法目标：学习运用正确的朗读方法，诵读课文。

3、情感态度与价值观目标：、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。

略读策略：

1.自由朗读，初步感知课文内容。

2、默读课文，揣摩课文内容，试着解释下列加点的字词。搞不清的四人组讨论，合作解决。

3、复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。

（1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。

(2)私／拟作／群鹤舞于空中。

(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。。

(4)昂首／观之，项／为之强。

(5)作／青云白鹤／观。

(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。

(7)蹲其身，使／与台齐。

(8)见／二虫斗草间。

4、在教师的帮助下，试着让学生将课文译成现代汉语。

5.课堂总结：学生小结

《论语》十则

教学目的：

1，学会朗读背诵文言文

2，理解文章大意

3，学习古人端正学习态度，改进学习方法

略读策略

1.教师范读课文

2.学生自由朗读课文

3.全班齐读课文，教师纠正

4.请学生翻译课文

⑴，翻译方法指导：要弄懂每个字的含义；把古代的单音节词换成现代双音节词；弄清虚词的用法；补充适当词语；调整句子的语序；揣摩句子的语气。

⑵，指名翻译课文，教师纠正。

5.探究质疑：本文所选十则有的谈到学习的态度和方法，有的谈到思想品德的修养，请具体分析。

明确：1），谈学习方法、态度和为人态度，启发人们热爱学习，加强自律。

2），古代治学人非常重视品德的修养。

3），谈学习方法，强调独立思考的必要性。

4），谈学习方法，强调学习和思考相结合的必要性。

5），谈学习态度，要有谦虚的学习态度。

6）与7则，谈学习态度，要随时随地注意向他人学习。

8），谈思想品德修养，鼓励门人为实现“仁“而奋斗。

9），谈思想品德修养，面对利害关系，遇到事变关头，方能见君子的操守。

10），谈思想品德修养，为人处世之道。

6.联系自己生活体验谈谈你是如何看待“己所不欲，勿施于人“。

第7、8课时

学习重点：小组互动，交流展示

1.生活中你遇到过哪些困难？是怎样处理的？有什么教训？写出来，在班里出一期专栏。

2.联系生活实际，谈谈你对生命的理解。（将自已的认识写下来，作为小作文练笔，可讨论自己所熟知的名人名言）

3.以〈〈我终于见到了大海〉〉为题写一段话。

（提示：1）．充分利用想象，想象我翻过一座座大山，经历无数险阻之后，终于见到了日思夜想的大海，这时的心情会是什么样子的？2）．讨论之后写下这段话，找几个代表学生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于开拓思路，发挥想象。

第9、10、11课时

写作、口语交际、综合性学习

活动目标：

⒈正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

⒉用普通话口齿清楚地介绍自己。发言时态度大方，能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

⒊在介绍自我的基础上进行写作练习。要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

活动重点：

1、发言和表演时要态度自然大方。

2、口齿清楚，中心明确。

3、介绍自己要展示出个性特点。

活动准备：

1、列好自我介绍提纲（多方面：外貌、名字来历、性格、爱好、特长等）

2、才艺表演准备（个人书法、绘画、朗诵、唱歌、器乐、舞蹈、手工制作、摄影等）

活动形式：多媒体课件ppt

活动过程：

一、激趣，导入。

1、播放flashMTV《我是一只小小鸟》。学生自由谈听后感受。

2、导入话题。

同学们，你了解自己吗？来到了新的班集体中，想不想让更多的人了解你？想不想结交更多的好朋友？今天我们就借这次综合性学习的机会，互相认识、沟通一下，好不好？

3、说明活动目标和要求。

二、活动一：了解自己

你了解自己吗？能不能说出你自己的一些情况？

1、说说你的外貌特点。（说得不好的，其他同学可以帮助纠正

或补充）

2、说说你喜欢的颜色和性格。（教师提供资料参考：颜色与性

格的关系）

3、说说你的名字的由来。

三、活动二：说说自己

1、说说过去的我。

童年是金色的，结合你最喜欢的一张照片说说小时侯的你。或者说说小时侯，你最难忘的事情。

学生发言后，齐声诵读屏幕上显示的诗歌：

童年是七彩的梦

伴我在床头玩耍

童年是弯弯的小溪

载我在知识的海洋里遨游

童年是快乐的小鸟张开翅膀

携我在自由的蓝天上飞翔

现在啊

童年是一枚枚小小的铃铛

不管春夏、秋冬

永远在我的记忆深处

放声歌唱……

2、说说别人眼中的我。

（1）父母眼中的我（自己讲述后，播放flashMTV《懂你》片断）

（2）同学眼中的我（别人讲述）

四、活动三：展示自己

1、我的爱好

2、我的特长（才艺展示）

五、个人小结

学生按下面的句式小结：

我快乐时候，会……

我忧伤时候，会……

我痛苦时候，会……

……的时候，我会……

我喜欢（）。

我是一个（）、（）、（）的人。

六、说说将来的我

学生谈自己的人生理想，想象自己将来的样子。

七、教师小结。

同学们，今天令我们欣慰的是，认识了许多可爱而有个性的朋友。我相信，只要同学们勤奋学习，生活定会因你而精彩，生命也会因你而灿烂的！

八、我手写我人（作业）。

根据这次活动中题诗的写作思路，以“我”为话题，写篇自我介绍的的文章。

要求：1、尽可能全面地介绍自己，但要突出个性。

2、字数500左右，题目自拟。

3、语言力求生动活泼。

l鲁教版六年级上册英语作文整理

六年级上册作文 班级：姓名： 1.介绍自己或他人的房间。 ①Look ,this is my bedroom. Come and have a look . It is small but tidy. There is a bed in my bedroom. Next to it is my desk. A computer is on the desk. Under my desk, there is a football. A picture is on the wall.It is so nice. I have lots of books. They are in my bookcase.I love my room very much. What about your room? ②Betty is my best friend. She is 14 years old. She is in Class Ten,Grade Six. She likes music and sports. This is her room . There are some pictures on the wall. A big bed is in her room. An orange jacket and some books are on the bed.They are hers.Next to the bed is a desk . A clock is on it. An English book and two dictionaries are on it ,too.As you see,Betty’s books are everywhere.She is not tidy. 2.介绍某人的体育收藏 My name is Jack.I am a student .I like sports very much.And I have a great sports collection. I have three basketballs, two baseballs,five footballs and seven tennis balls.After school,I often play basketball with my classm ates.But I don’t like playing tennis and football. I only watch them on TV. 3.介绍自己和他人的饮食习惯。 ①I'm a middle school student.I have healthy

鲁教版初一生物上学期第一章 认识生物测评卷B

鲁教版六年级生物上册 第一单元第一章认识生物B（鲁教版） 单项选择题（每题4分，共100分） 1、下列现象中的物体属于生物的是 A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出 C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛” 答案：D 解析： 本题考查生物。机器人、火山、钟乳石都不属于生物。馒头上长的“白毛”是霉菌，属于生物。本题选D。 2、在进行调查时，需要注意的问题不包括 A．全组同学要集体行动，不能单独到偏远的地方，不攀爬高处，不下水 B．为了观察得更准确细致，可以把阻碍观察的树枝折去 C．不管是什么样的生物，只要观察到就要做记录 D．要注意一些容易被忽视的小生物，比如：空中偶尔飞过的昆虫，枯枝落叶中的爬虫等 答案：B 解析： 本题考查调查活动。A、C、D三个选项都是我们进行调查时要注意的问题，而在进行调查活动时，我们不能破坏植被，B选项不正确。本题选B。 3、科学观察不同于一般的观察。下列哪种方式是不可取的 A．观察时要仔细思考，多提出问题 B．对于较长时间的观察，要有计划、有耐心 C．观察只要认真就行，不需要有目的 D．观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来 答案：C 解析： 本题考查观察法。题目中中A、B、D的说法都是正确的。科学观察要有明确的目的，C选项说法不正确。本题选C。 4、植物的生长有向光性，这种特征是 A．对光刺激做出的反应 B．光给植物的能量 C．植物独有的特点 D．植物对环境的影响 答案：A 解析： 本题考查生物的特征。植物生长的向光性是植物对光的刺激做出的反应，是植物应激性的特征的体现。本题选A。 5、下列不属于调查法的是 A．仔细观察某种生物，以得到关于该生物的资料 B．人口普查 C．森林资源调查

鲁教版六年级语文上册

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害！”蔺相如说∶“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。（）我们俩闹不和，（）会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国 1、“诸”字用音序查字法应查___ ___，“荆”用部首查字法应查__ _____。 2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。 ______________________________________ ______________________________。 3、写出下列词语的近义词。 削弱——（）进攻——（）同心协力——（） 4、不改变句子的意思，请将文中画横线的句子换一种说法。 5、从文中选项一个词语作为这个小故事的标题： 6、你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？ 7、结合本文段，说说你喜欢哪个人物，为什么？

有一天，周瑜请诸葛亮（商量商议）军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要（推却推脱）。”诸葛亮说∶“都督（嘱托委托），当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招待招呼）他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 1、“督”字用音序查字法应查____ __，“甘”用部首查字法应查____ ___。 2、把文中括号内不恰当的词划掉。 3、请将文中画横线的句子改为陈述句。 4、周瑜为什么叫诸葛亮当面立下军令状？ 5、文中写到“周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，”周瑜高兴是因为： 6、请发挥你的想象力，诸葛亮在跟周瑜立下军令状之前，到底想过些什么？

(完整版)鲁教版六年级生物复习提纲

六年级（上）生物复习提纲 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 1.生物学是研究生命的现象和生命活动规律的科学。 2.我国大陆上第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠。 3、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 4、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5）生物能生长和繁殖。6）生物具有遗传和变异的特性。7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 5、观察是科学探究的一种基本方法。P3 第二节：调查我们身边的生物 1、调查是科学探究常用的方法之一： 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 2、生物的分类 形态结构分：动物、植物、其他生物 生活环境分：陆生生物、水生生物 用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章了解生物圈 第一节环境对生物的影响 1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 2、生态因素的分类：非生物因素（如：光、温度、水、等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物） 3、非生物因素对生物的影响：举例P14 ▲4、【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计 P15探究光对鼠妇生活的影响① 实验的变量是光，其他的条件都应相同。② 实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验的偶然性，提高实验的可靠性。 对照实验中，对照组与实验组除了需要对照的实验变量不同外，其他的条件都相同。 4、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划（关键：控制单一变量，设置对照实验） 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 5、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。（例如：不能只用一只鼠妇做实验） 6、生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系。例如七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光、土壤等，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地） 2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟） 第二节：生物对环境的适应和影响 1、生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。P21 2、生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 第三节：生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 2、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。3、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）为什么细嚼馒头越嚼越甜？ 4、食物链和食物网： 在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序，叫做食物链 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网

鲁教版六年级上册数学知识点汇总

鲁教版六年级上册数学 知识点汇总 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

山东教育出版社六年级上知识点汇总第一章丰富的图形世界 § 多角度观察、认识立体图形。 § 图形是由点(point)、线（line）、面（plane）、构成的。点动成线，线动成面，面动成体。 § 1、在棱柱中，任何相邻两个面的交线都叫做棱(edge),相邻两个侧面的交线叫做侧棱。 2、人们通常根据棱柱底面图形的边数，将棱柱分为三、四、五......棱柱。长方体和立 方体都是四棱柱。 3、认识棱柱的顶点、棱、面。 1、§将立方体沿某些棱剪开，认识其平面图形。 2、了解正多边形：边长相等，角也相等的多边形。 §截一个几何体 1、用一个平面去截一个几何体，截出的图形叫截面。 2、认识不同的截面。 §从不同方向看 1、从不同方向，不同角度观察立体图形、物体画出不同的视图。 2、主视图：把从正面看到的图叫做主视图；俯视图：从上面看到的图叫俯视图； 左视图：从左面看到的图叫左视图。 3、俯视图通常画在主视图的下面，左视图通常画在主视图的左面。

§画几何体的主视图、俯视图、左视图。 §生活中的平面图形 1、三角形、四边形、五边形、六边形等都是多边形（polygon）,它们都是由一些不在同 一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭平面图形。 2、圆上A、B两点之间的部分叫做弧（arc）,由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径 所组成的图形叫做扇形（sector）. 第二章有理数及其运算 §有理数 引入负数 1、比赛得分与扣分。带“—”号的得分比0分低。生活中的负数，温度、收支、盈亏等 等。 2、像5、、1/2......这样的数叫做正数（positive number）,它们都比0大。在正数前面加 “—”号的数叫做负数（negative number）,如-10，-3，-1...... 3、零既不是正数，也不是负数。 4、为了突出数的符号，可以在正数前加“+”号，如果+5，+，+1/2...... 5、我们常常用正数和负数表示一些具有相反意义的量。 6、正整数 整数 (integer) 零 负整数 有理数分类正分数 分数（fraction） 负分数

鲁教版英语六年级上册听力

鲁教版英语六年级上册听力 篇一：鲁教版六年级上册英语听力任务型阅读 一、听力测试(共20小题，计20分) (一)听句子，选择与句子内容相符的图片按顺序写出答案（其中 有一幅多余）（5分） A BC D E F 1．_________ 2.__________ 3.__________ 4.___________ 5._________ (二) 听句子，选择恰当的应答语。（5分） ( )6. A.Mary B. His name’s Eric. C. I’m Gina. ( )7. A.Yes, I have one.B.Yes, I do.C. Yes, I am. ( )8. A.It’s black.B. Yes, it is. C. It’s in the backpack. ( )9. A.Yes, I do. B.Yes, thank you. C.No, I don’t. ( )10.A.That’s a baseball. B. No, it isn’t. C. That sounds good. (三) 听对话，选择最佳答案。（5分） ( )11. What color is the chair? A.Red B. Blue C.yellow ( )12. The boy has a _________. A.tennis ball B. volleyball C. ping-pong ball

( )13. The girl likes _________. A.pears B.strawberries C. oranges ( )14. Where is the ruler?_______________ A.In the backpack. B. On the desk. C. Under the backpack. ( )15. The girl likes fruit for_____. A.breakfast B.lunch C.dinner (四)听短文，填入恰当的内容完成表格。(5分 ) ( )16.A.ping-pong ball B.basketball C.volleyball D.soccer ball ( )17.A.bedB.desk C.tableD.chair ( )18. A.tennisB.volleyball C.baseball D.basketball ( )19. A.pears B.eggs C.banannas https://www.wendangku.net/doc/2610548898.html,k ( )20.A.vegetablesB.carrots C.tamatoes D.chicke 根据短文内容及首字母提示，在空白处填入一个适当的单词。 Jenny is my cousin. She is an E____1____ girl. She likes s___2___. She two ping-pong balls and one baseball. She p__3___ baseball very well. Jenny likes f___4___ and v____5___, so she is very h. For fruit, she has apples and bananas. For vegetables, she has carrots and

鲁教版(五四制)生物六年级上册知识点归纳

鲁教版（五四制）生物六年级上册知识点 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 1.生物的特征 （1）生物的生活需要营养 绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物 动物不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。 （2）生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 （3）生物能排出体内产生的废物 动物和人通过多种方式排出体内废物。人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。 植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应 生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。 （5）生物能够生长和繁殖 （6）生物具有遗传和变异的特性 生物还有其他特征： 除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。 第二节调查周边环境中的生物 1、生物分类的方法 （1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类

（2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等 （3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等 2、调查 调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计 3、观察 你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。 为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。 第二章了解生物圈 地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。 第一节环境对生物的影响 1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 2、生态因素可以分为两类 非生物因素——光、温度、水等 生物因素———影响某种生物生活的其他生物。 3、探究 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。 探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。 4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响 提出问题光会影响鼠妇的分布吗? 作出假设光会影响鼠妇的生活 制定计划 （1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板 （2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖

鲁教版六年级语文上册全册备课

鲁教版六年级语文上 册全册备课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

六年级语文全册备课 一、本册教材与课标 初中语文教学总体要求把握：以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领悟、学会学习语文（读写）的基本方法和能力。 四个年级、八册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入。 1、本册重点提示：本册教材针对刚从小学升入初中的学生（这是人生一个重要转折点），要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点：引发兴趣，关注语文（大语文），立好规矩，打好基础。 针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统（如认真书写、教师指导细致等），又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力（重点是记叙文），二是书写能力（养成良好的书写习惯和写得一笔好字），三是写作能力（逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文），四学习语文的一些良好习惯和基本方法。 鲁教版《语文》六年级上册采用的是单元组合的编写体例，但是在内容的编排上更具综合性。 1、整本教材内容主要分为三块。第一是“写在前面”。优秀的编者的话语可以使知识具有召唤力，与学生产生亲和力。这本教材的“写在前面”采用书信的格式，体现了以学生为主的新课标主题。第二是教材的主体：五个单元的范文系统，每一单元主题鲜明，分别是“人生”、“家庭、亲情、友情”、“自然、多采四季”、“科学探索”、“奇思妙想”。单元主题主要体现在选文上，如第三单元的四篇课文，依次是《春》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《秋天》，皆展示了四季景色的美丽画卷。选文难度适中，古今中外，均有涉及。本教材的三十篇选文中，现代作品占83%，外国作品占25%，文学作品占66%，科学作品占16%，（有交叉），推荐诵读欣赏的古诗文全是名家名篇。另一块是三份附录：课外古诗词背诵、名家书法赏析及语法知识表。将课标提出的和一些重要的古诗词提供给学生背诵，而不提理解、不要求讲析，既加大了学生的知识积累要求，又不过分增加学生的课业负担。名家书法赏析体现了编者对学生艺术素养的注重，也提示我们要重视这方面的训练。语法知识只是提供给学生随便读读，不做知识上的要求。 2、“名著导读”的意义在于不仅丰富学生的学习内容，让学生接触更多的文学样式，还把整本书的阅读引入课堂，扩大了学习资源，丰富了语文积累，初步培养学生阅读整本书的能力，逐步掌握读整本书的钥匙。例如推荐阅读《爱的教育》这部名著，对于六年级的学生来说，他们和作品主人公的年纪相仿，阅读过程中更容易引起他们的共

鲁教版六年级英语上册期末试题及答案

鲁教版五四制第一学期期末考试 六年级英语试题 一、单项选择填空。（20分） （一）从A、B、C、D中选出划线部分读音与所给单词划线部分读音相同的选项。 26. black A. father B. watch C. jacket D. tomato 27. come A. from B. mother C. photo D. dollar 28. name A. breakfast B. sweater C. please D. great 29. thing A. thanks B. that C. these D. brother 30. food A. look B. good C. room D. book （二）从每小题A、B、C、D中选出能填入句中空白处的正确答案。 31. We like ice cream dessert. A. for B. of C. to D. at 32. The shoes are sale $25 each. A. on, for B. at, for C. for, at D. for, on 33. Jim’s are watching TV now. A. house B. home C. family D. families 34. Let’s go and have their new pants. A. look at B. the look at C. a look D. a look at 35. －Is that your sister? －No, . It's my aunt. A. it is B. is not C. it isn’t D. it’s isn’t 36. They are my good friends. I love and they love . A. they, I B. them, me C. them, I D. they, me 37. —Is this sweater? —No, it isn’t. It’s sweater. A. your, my B. my, your C. your, his D. her, her 38. your child, you can buy a lovely cat. A. Of B. On C. To D. For 39. —What color is your backpack? —. A. It’s good. B. It’s beautiful. C. It’s black. D. It’s new. 40. He doesn’t like apples, he likes oranges. A. and B. but C. or D. so

鲁教版五四制六年级上册生物 2.1.1练习使用显微镜 同步测试

2019-2019学年鲁教版五四制六年级上册生物 2.1.1练习使用显微镜同步测试 一、单选题 1.下列四台显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，视野中细胞数量最多的是（） A.A B.B C.C D.D 2.用显微镜观察时，如果光线弱应选（） A. 大光圈、凹面镜 B. 大光圈、平面镜 C. 小光圈、平面镜 D. 小光圈、凹面镜 3.在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应（） A. 改用凹面反光镜、放大光圈 B. 改用凹面反光镜、缩小光圈 C. 改用平面反光镜、放大光圈 D. 改用平面反光镜、缩小光圈 4.依照显微镜的正确操作，光学显微镜只能用来直接观察（） A. 一根头发 B. 手指 C. 绿色叶片 D. 玻片标本 5.某同学用10×物镜观察到视野中有8个排成一排的细胞，当他换用40×的物镜再观察时，他能观察到细胞个数为（） A. 2个 B. 8个 C. 16个 D. 32个 6.使用显微镜的正确步骤是（） ①对光，直至得到白亮的圆形视野；②调节粗、细准焦螺旋，以便看清物像；③放置玻片标本，并用压片夹压住；④取镜、安放；⑤收镜并放回原处 A. ④①③②⑤ B. ⑤③①②④ C. ④②①③⑤ D. ①②③④⑤ 7.小强在显微镜下观察到洋葱表皮细胞后，兴奋地向同桌描述，并把显微镜轻轻挪动给同组的其他同学观察，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是( ) A. 没有调节粗准焦螺旋 B. 射入光线角度发生了改变 C. 显微镜的物镜调换了 D. 光圈大小发生了改变 8.有一物像处于显微镜视野的右下方，要使该物像移至视野的正中央，玻片的移动方向是（） A. 右上方 B. 右下方 C. 左上方 D. 左下方 9.下列是显微镜在使用过程中遇到的问题与对应的解决办法，正确的是（）

鲁教版五四制六年级上册生物 2.3.2动物体的层次结构 同步测试

2019-2019学年鲁教版五四制六年级上册生物2.3.2动物体的层次结构同步测 试 一、单选题 1.下列关于细胞分化的叙述正确的是 A. 细胞分化的结果使细胞数目增多 B. 细胞分化的结果形成不同的组织 C. 在细胞分化的过程中液泡不断增大 D. 细胞分化直接形成各种器官 2.下列对人体的结构层次(各图放大倍数不同)从微观到宏观排序正确的是（） A. ④→②→①→③→⑤ B. ①→②→③→④→⑤ C. ⑤→①→③→④→② D. ④→①→②→③→⑤ 3.我们吃的甘蔗，茎秆里有一缕缕细丝，这些细丝实际上是( ) A. 分生组织 B. 保护组织 C. 营养组织 D. 输导组织 4.一粒种子能长成一棵参天大树的奥秘是（） A. 细胞的生长使体积增大 B. 细胞分裂使细胞的数量增多 C. 细胞的体积增大与细胞的数量增多共同作用 D. 种子中细胞吸水膨胀所致 5.组织的形成是由于（） A. 细胞的分裂 B. 细胞的分化 C. 细胞的生长 D. 细胞的分裂和生长 6.仔细观察番茄（西红柿）的果肉，其中有一些“筋络”．这“筋络”属于（） A. 输导组织 B. 机械组织 C. 营养组织 D. 保护组织 7.组织是在细胞分裂的基础上，经过细胞的何种生理活动形成的（） A. 分裂 B. 分化 C. 分泌 D. 生长 8.胃的蠕动能促进胃液与食物的混合，与此功能有关的主要组织是（） A. 营养组织 B. 肌肉组织 C. 输导组织 D. 结缔组织 9.按照从微观到宏观的顺序来描述，动物体的结构层次是（） A. 细胞→器官→组织→个体 B. 细胞→器官→个体 C. 细胞→组织→系统→器官→个体 D. 细胞→组织→器官→系统→个体 10.植物体组织的形成是（） A. 细胞生长的结果 B. 细胞变形的结果 C. 细胞分裂和分化的结果 D. 细胞衰老的结果 11.细胞分化的结果是形成了（） A. 细胞群 B. 组织 C. 器官 D. 生物体 二、填空题

鲁教版英语六年级上册重点句型归纳

鲁教版英语六年级上册重点句型归纳 Starter Unit 1-3 1.Good morning/afternoon/evening(to sb)! 早上好，下午好，晚上好！ 2.–How are you? –I’m fine, thanks. 你好吗？我很好，谢谢。 3. –Hello! –Hi !你好！ 4. –What’s this/that in English ? 这个/那个用英语怎么说？ It’s a jacket./an orange. 它是一件夹克/一个橘子。 5.Spell it, please. 请拼写。 = How do you spell it? Can you spell…先回答Yes 再spell 6.--What color is it ? –It’s yellow. 它是什么颜色？它是黄色的。 Unit4 My name is Gina. 1. -What’s your name? - My name's Gina. = I’m Gina. 你的名字是什么？ 我的名字是吉娜。我是吉娜。 ’s his/her name? 他/她的名字是什么？ - His /Her name’s Tom/ Gina. 他/她的名字是汤姆/吉娜。 = He’s /She’s Tom/ Gina. 他/她叫汤姆/吉娜。 3.- Is she Mary? –Yes, she is./ No, she isn’t. 她是玛丽吗？是的，她是。不，她不是。 4.-Are you Helen? 你是海伦吗？ –Yes, I am。/ No, I’m not. 是的，我是。不，我不是。 5.A: What's your telephone number? 你的电话号码是多少？ B: My phone number is 281-9176. 我的电话号码是281-9176。 to meet/see you. --Nice to meet/see you, too. 见到你很高兴。见到你也很高兴. 7. last name=family name last name姓氏first name = given name名字 8. telephone number=phone number电话 号码 Unit5 This is my sister. 1.This/That is my friend Jane. 这是/那是我的朋友简。 2. These/Those are my brothers. 这些/哪些是我的哥哥。 3. Have a good day! 玩得开心。 4. Here are two nice photos of my family. 这儿有两张我漂亮的全家照。 Here is a photo of my family. 这儿有一张我的全家福。 there be +数名，单数复数就近就行。 the next picture.在下一张照片里 the first photo 在第一张照片里 photo of your family 你家人的照片Unit6 Is this your pencil? this/that your pencil? 这/那时你的铅笔吗？ -Yes, it is./ No, it isn’t. 是的，它是。/不，它不是。 is this ,is that....? 全用 it。 2.Are these/those her keys? 这/那些是她的钥匙吗？

鲁教版(五四学制)六年级上册英语单词表

鲁教版（五四学制）六年级上册英语单词表Unit 1 good [ɡ?d] adj.好的；令人满意的 morning ['m??(r)n??] n.早晨；上午 Good morning! 早上好！ hi [ha?] int. 嗨（表问候或打招呼） hello[h? 'l??] int.喂（表示问候） afternoon [.ɑ?ft?(r)'nu?n] n.下午 Good afternoon! 下午好！ evening ['i?vn??] n晚上、黄昏 Good evening! 晚上好！ how [ha?] adv.怎样；怎么；如何 are [ɑ?(r)] v是 you [ju?] pron.你；你们 How are you? 你好吗？ fine [fa?n] adj. 好的 thanks [θ??ks]n.谢谢 OK [???'ke?] adj & adv好，不错 HB （铅笔芯）硬黑 CD 光盘；激光唱片 NBA （美国）全国篮球协会 kg 千克；公斤 P 停车场；停车位 S (尤指服装的尺码) 小号的 M (尤指服装的尺码) 中号的 L (尤指服装的尺码) 大号的 UFO 不明飞行物 CCTV 中国中央电视台 Alice['?l?s] 爱丽丝（女名）

Bob[b?b] 鲍勃（男名） Cindy['s?nd?]辛迪（女名） Dale[de?l] 戴尔（男名） Eric[er?k]埃里克（男名） Frank[fr??k]弗兰克（男名） Grace[ɡre?s]格雷斯（女名） Helen['hel?n] 海伦（女名） Unit 2 what[w?t] pron&adj.什么 is[?z] v.是 this[e?s] pron.&adj. 这；这个 in[?n] prep. 用（表方法、媒介、工具等） English['??ɡl??]n.英语 in English 用英语 that pron. 那；那个 map[m?p] n.地图 cup n. 杯子 ruler[?ru?l?r] n.尺；直尺 pen[pen] n. 笔；钢笔 orange[??r?nd?] n.橘子、橙子 jacket['d??k?t] n.夹克衫；短上衣 key[ki?] n.钥匙 dog n. 狗 it[?t] pron. 它 a [?，e?] art.（辅音音素前,用于单数可数名词前，表示未曾提到的）一（人、事、物）an[?n] （元音音素前,用于单数可数名词前，表示未曾提到的）一（人、事、物） kite n. 风筝 cake n. 蛋糕；糕、饼类食品 bike n. 自行车；脚踏车

鲁教版(五四制)六年级上册生物知识点归纳

第一单元生物和生物圈第一章认识生物 第一节生物的特征 1.生物的特征 （1）生物的生活需要营养 绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物 动物不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。（2）生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 （3）生物能排出体内产生的废物 动物和人通过多种方式排出体内废物。人通过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。 植物也能产生废物，落叶能带走一部分废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应 生物能够对来自外界环境中的各种刺激作出一定的反应。 （5）生物能够生长和繁殖 （6）生物具有遗传和变异的特性 生物还有其他特征： 除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能适应环境，也能影响环境。 第二节调查周边环境中的生物 1、生物分类的方法 （1）按形态结构特点，将生物划分为植物、动物和其他生物三大类 （2）按生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等 （3）按照用途，将生物划分为作物，家禽、家畜等 2、调查

调查时，首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计 3、观察 你用一种或多种感官收集周围的信息，就是观察。 为了更好地观察，可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。 第二章了解生物圈 地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。 第一节环境对生物的影响 1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素 2、生态因素可以分为两类 非生物因素——光、温度、水等 生物因素———影响某种生物生活的其他生物。 3、探究 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。 探究实验重复的次数越多，获得正确结果的可能性就越大。 4、探究实验（六步）非生物因素对某种动物的影响 提出问题光会影响鼠妇的分布吗? 作出假设光会影响鼠妇的生活 制定计划 （1）材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘，纸板，玻璃板 （2）实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一 侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境 （3）方法步骤： A以小组为单位进行试验。在两侧中央各放入5只鼠妇，静置2

鲁教版六年级数学上册全部知识点

鲁教版六年级数学上册 全部知识点 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

第一讲：丰富的图形世界 【考点归类】 考点一、常见的几何体分类及其特点： 长方体：有顶点，条棱，个面，且各面都是（正方形是特殊的长方形）正方体是特殊的。 棱柱：上下两个面称为棱柱的，其它各面称为，长方体是。 圆柱：有上下两个底面和一个侧面，两个底面是的圆。 圆锥：有一个和一个，且侧面展开图是。球：由围成的几何体 考点二、.图形是由、、构成。点动成，线动成，面动成。面与面相交得到，线与线相交得到。面动成体可以通过平移和旋转实现。例如：五棱柱、圆柱分别可以看作是由五边形或圆沿着竖直方向平移形成。圆柱又可以看作是绕着一边旋转一周形成。 考点三、展开与折叠 （1）正方体的展开图 正方体有，需要剪刀才能展开成平面图形。 （2）圆柱、圆锥、正三棱锥、正四棱锥、正五棱锥、正三棱柱的展开图 考点四、截一个几何体 （1）用一个截面去截长方体或正方体，截面可能是等腰三角形、等边三角形、但不可能是三角形，也可能是正方形，长方形，梯形，五边形等，最多可截得边形。（2）用一个截面去截圆柱，截面可能是正方形，长方形，梯形、圆或椭圆。 （3）用一个截面去截圆锥，截面可能是等腰三角、圆、抛物线形或椭圆。

（4）三棱锥的截面可以是三角形、长方形、四边形。其中四边形可以是特殊的矩形、梯形。 考点五、三视图 我们从不同方向观察物体时，从正面看到的图形叫做主视图，从左边看到的图形叫做左视图，从上面看到的视图叫做俯视图。 三种视图之间的关系：主俯长对正，主左高平齐，俯左宽相等。 考点六、生活中的平面图形 （1）多边形：由不在直线上的线段相连组成的封闭图形. 扇形：由和经过这条弧的端点的组成的图形。 （2）从一个多边形的同一个顶点出发，分别连接这个顶点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成 个三角形，可以得到条对角线。 从一个多边形内部的任意一点出发，分别连接这个点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成个三角形。 从一个多边形边上除顶点外的任意一点出发，分别连接这个点与其余各顶点，可以把这个多边形分割成个三角形。 （3）一个n 【典型例题】 例1、观察下图，请把左边的图形绕着给定的直线旋转一周后可能形成的几何体选出来( ) 例2、一个几何体全部展开后铺在平面上，不可能是（） A、一个三角形 B、一个圆 C、三个正方形 D、一个小圆和半个大圆

鲁教版(五四制)六年级上册生物 第二单元 生物体的结构层次 单元巩固练习题

鲁教版（五四制）六年级上册生物第二单元生物体的结构层次单元巩固练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 一条小鱼长成一条大鱼，与细胞的哪些生理活动有关？（） A．细胞的分裂B．细胞生长和分裂C．细胞的生长D．细胞体积变大 2 . 遗传信息主要存在于（） A．细胞核内B．细胞质内C．细胞膜内D．细胞壁内 3 . 砂糖桔因为甘甜多汁而受到广大消费者的青睐，剥开果皮后，白色的桔络属于 A．保护组织B．营养组织C．分生组织D．输导组织 4 . 下列关于一个水蜜桃和一头牛的叙述，不正确的是（） A．它们的发育起点都是受精卵 B．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统 C．水蜜桃的果实、牛的心脏都属于器官 D．构成水蜜桃和牛的细胞共有的能量转换器是线粒体 5 . 下列实验中，材料用具与使用目的不一致的是（） A．A B．B C．C D．D 6 . 在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序应是（）

①转动遮光器，使较大光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜调出一个白亮的视野． A．①③②④B．②①③④C．③④②①D．③②①④ 7 . 制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为了（） A．将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡B．限制草履虫的运动，便于观察 C．限制颜色的反差度，可以进行对比观察D．与草履虫比大小 8 . 用显微镜观察的材料必须是（） A．薄而透明的B．湿润的C．干燥的D．完整的 9 . 植物细胞和动物细胞结构上相同的是（） ①细胞壁②细胞膜③叶绿体④线粒体⑤细胞质⑥细胞核 A．②③⑤⑥B．②④⑤⑥C．①②⑤⑥D．②③④⑥ 10 . 下列能正确表达动物细胞各结构之间位置关系的是（） A．B． C．D． 11 . 下列生物中属于单细胞生物的是（） A．草履虫B．水稻C．蝗虫D．蘑菇 12 . 某同学用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时，视野中除了细胞外还有很多异物，转换物镜和移动装片但异物不动．则异物可能位于（）

鲁教版六年级生物下册知识梳理

生物第一、二章复习提纲 二、种子植物 1）菜豆种子的结构、玉米种子的结构以及各部分的作用，并比较菜豆种子和玉米种子的异同（请在下面写出） 2）种子和孢子的区别。如何延长和缩短种子的寿命？ 种子是一个______，________旺盛。孢子只是一个_______，只有在___________的环境中才能萌发。在______、________的环境下种子的寿命可以延长。在______、

_______的环境下种子的寿命会缩短。 3）裸子植物和被子植物的区别，果实适于传播的特点。 4）种子的成分：________、_________、_________、_________和_____________。 三、种子的萌发 1、影响种子萌发的环境条件和自身条件 环境条件：_______________、_______________、_________________ 自身条件：___________________________________________________ 2、种子发芽率的计算公式：____________________________________________________ 3、种子萌发的过程 四、植株的生长 1、幼根的结构，以及幼根的生长 根尖的结构________、__________、____________和__________。其中生长最快的 ____________，细胞数目最多的是___________。 根的生长一方面来源于__________________________________，另一方面来源于 ____________________________。 2、枝条是芽发育成的 枝条中的茎是由芽中的________发育而来，叶是由________发育而来，芽是由_______发育而来。芽中生长点的作用是使_______伸长，同时长出新的_________和__________。 3、木本植物的茎的加粗 木本植物茎的结构，从外到内依次是：________(内侧是________)、________、________和________。其中_______具有旺盛的分裂能力，向外分裂产生新的_______，向内分裂产生新的______，因此茎能不断加粗。我们可以根据________推算树的年龄。 4、植物在生长过程中需要不断的补充营养物质，需要最多的是含____、_____、______的无机盐。 五、开花和结果 1、桃花的主要结构：从下向上，从外到内依次是：花托、_______、_______、________ （_______和________）、_________（_________、_________和_________）。 2、传粉和受精 ______从花药落到雌蕊______上的过程，叫做传粉。最常见的传粉类型是_____传粉和_____传粉。其中后者又主要分为两类：有鲜艳颜色的花靠_____传粉，如_______。花粉较多而轻盈的花靠______传粉，如________。 被子植物_____受精的过程：①柱头上分泌______；②柱头上的花粉萌发，生出_______；③花粉管穿过______，到达________；④花粉管内的________进入_______内部；⑤_______和______结合形成受精卵；_____和________结合形成受精极核。 3、果实和种子的形成： 受精完成后，________、_______、_______等一般都凋落，惟有_______继续发育，发育成_________。其中子房壁发育成_________，胚珠发育成_________，珠被发育成_______，受精卵发育成_________；受精极核发育成___________。