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小班科学活动区材料的投放

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/2610849097.html,

小班科学活动区材料的投放

作者:黄秋婵

来源:《学校教育研究》2017年第06期

一、小班科学区材料投放需要遵循以下的原则

(一)让幼儿共同参与材料的投放

一直以来小班的材料投放多是由老师包办代替,幼儿进入布置“现成”的活动区里去玩。而且多以图片、直接投放实物等简单材料为主,教师想小班幼儿不能太复杂,不然就不懂得如何操作。以往的经验是想小班幼儿年龄较小,从没有把他们当作小主人,与其共同探讨材料的投放是否得当。久而久之就形成了“包办”主义。但是进过本学期对周菁带回来的新西兰教育理念:学习故事。我尝试着与幼儿一起协商、探讨:究竟怎样的科学区材料才是最适合幼儿的呢?我开始尝试让幼儿成为班级的小主人,让幼共同参与材料的收集。在收集材料的过程中,幼儿不但进一步熟悉了材料,还培养了收集整理资料的能力。我让孩子们收集木质的物品,孩子不懂得情况下会先问爸爸妈妈哪些物品是木质的,然后孩子们会想办法收集相关材料,有的孩子发现家里的木门是木质的,有的发现家里的床木质的,有的发现搭积木的材料是木质的,通过收集材料幼儿了解了生活,增强了主人意识,还培养了幼儿社会交往能力。孩子们收集了各种木质的材料我都悉数放到科学区里,进行分类摆放。还利用园圈时间进行讲解。区域活动的时候孩子们操作着自己参与收集的材料,倍加珍惜。也因为是自己带来的材料,吸引力很大,也都能积极地参与活动。

(二)根据幼儿的兴趣投放相应的材料

在一次区域多动中,我发现孩子们对圆球的转动很感兴趣,本是用来串珠的圆球,但是好几次都有孩子把小球放在托盘里滚动,玩得不亦悦乎。于是我利环境,在窗户上用分别矿水瓶和纸巾筒做了两个轨道,把球从轨道的开口投进去,球就会顺着轨道掉到最底下的盒子里。孩子们喜欢至极。每次都主动要求去科学区操作这份材料。

见孩子们玩的高兴,我又用高橙瓶、瓶盖等废旧物,做了小水车,辘轳井,荷花转、荡秋千、杂技小人等科学小玩具,组合成科技玩具系列“瓶子欢乐谷”这些小玩具操作性强,操作方法简单,很适合小班幼儿,他们玩起来很感兴趣,看孩子们对自制玩具感兴趣,就和孩子们收集一些废旧的材料,尝试动手制作简单的科学小玩具。幼儿享受到自己动手制作的乐趣,在玩玩做做过程中萌发了初步的科学意识,促进了幼儿能力和情感的发展。

小班幼儿容易被新鲜的事物感兴趣,难以长时间关注同一个物体,因此科学区材料要根据幼儿的兴趣的转移及时调整把一些常见的科学小现象趣味化,投放到科学区角中,会更加引起幼儿的兴趣。在投放关于磁铁的操作材料时,开始时我投放各种材质的物品,让幼儿用磁铁去吸,可是没多久我发现孩子们就不感兴趣了,我突发奇想,把一个大塑料瓶装饰成海洋世界,

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