坚持语文课堂教学原则 培养高中语文学习习惯

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坚持语文课堂教学原则培养高中语文学习习惯

作者：杨华芹

来源：《课程教育研究·上》2014年第10期

【摘要】根据课程改革逐步深入的趋势，针对中学语文教学急功近利的现状，主要谈语文课堂教学的原则以及如何培养高中学生良好的语文学习习惯的问题。

【关键词】课程改革新形势语文课堂教学原则高中语文学习习惯

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0064-01

根据课程改革的发展趋势看，培养人才是课程改革的长远目标；针对每位学生来说，高考是他们的近期目标。怎样在平时的学习中把高考的近期目标融入到课程改革的长远目标中，笔者认为在这种形势下就需要教师坚持语文课堂教学的原则。而让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。下面笔者就此两点来谈谈自己的看法。

一、坚持语文课堂教学原则

1.基础性原则

一个人的语文修养的高低，取决于他语文基本功是否扎实。其实，不管高考方案如何调整，语言基本功都是每个学生迎战高考的必备能力，是每个老师课堂教学的重点。在课堂内外，涉及到的语文知识要及时归纳整理，课改也改不了语文基础知识，没有它，学生就无法阅读鉴赏；没有它，学生的创造性也将成为空中楼阁。因此，加强基本功的积累训练，是明智的选择。

2.整体性原则

语文课堂教学要有整体性原则，这个原则表现在四个方面。

一是教师要统览整个教材体系，明确本册、本课在母系统中的地位和具体目标，使教学工作有的放矢。

二是课堂教学时不能肢解课文，否则学生就不能从文章中领悟文章的内涵，不能理解作者的感情倾向，以及表达技巧的效果，获得人文性的熏陶。

三是教师的教学流程的整体性，语文教学常常要营造教学情境，老师和学生要在这情景中完成相应的教与学的任务，以文本为主，适当拓展延伸。