【精品】最新2018年《义务教育语文课程标准》(共74页)★

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目录

第一部分前言

一、课程的性质

二、课程的基本理念

三、课程的设计思路

第二部分课程目标

一、总目标

二、阶段目标

第一学段(1-2年级)

第二学段(3-4年级)

第三学段(5-6年级)

第四学段(7-9年级)

第三部分实施建议

一、教学建议

二、评价建议

三、教科书编写建议

四、课程资源的开发与利用

附录

一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议

二、关于课外读物的建议

三、语法修辞知识要点

四、识字写字教学基本字表

五、义务教育语文课程常用字表

第一部分前言

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠基作用。

九年义务教育语文课程，应以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养，为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用，为学生的终身发展奠定基础。

一、课程性质与地位

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，提高思想文化修养。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念

(一)全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。

(二)正确把握语文教育的特点

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，树立社会主义荣辱观、培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。(去掉“不宜追求语文知识的系统和完整”)语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程

语文课程的建设应继承语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。

语文课程应该是开放而富有创新活力的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。

三、课程的设计思路

1．语文课程的设计，注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实

践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律；注重将社会主义核心价值观有机地融入语文学习过程。

2．课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标设计着眼于语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

4．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

5．课程标准的“实施建议”，对教学、评价、教科书编写以及课程资源的开发与利用等提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

第二部分课程目标

一、总目标

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。

10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

二、阶段目标

第一学段(1～2年级)

(一)识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

(二)阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

(三)写话

1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

(五)综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第二学段(3～4年级)

(一)识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。

9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

(三)习作

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

6．课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

(五)综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

第三学段(5～6年级)

(一)识字与写字

1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的

基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。

6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。

(四)口语交际

1．与人交流能尊重理解对方。

2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4．表达有条理，语气、语调适当。

5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

6．注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。

4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

第四学段(7～9年级)

(一)识字与写字

1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。（去掉“会写3000字左右”）

2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。

4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

3．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

4．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

6．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象（去掉“能联系文化背景作出自己的评价”），能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 8．阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

9．诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位（去掉“审美情趣”）。

10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

11．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

12．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。背诵优秀诗文80篇（段）。

(三)写作

1．写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受和体验。

2．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有新意。（去掉“力求有创意的表达”）

3．注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

4．写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

5．写记叙性文章，做到内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到有理有据；根据生活需要，写常见应用文。

6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7．根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

８.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。（去掉“45分钟能完成不少于500字的习作”）

(四)口语交际

1．注意对象和场合，学习文明得体地交流。

2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

5．讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

6．讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并能有针对性地发表意见。

(五)综合性学习

1．自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简

单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。在语文运用中，学会识别、纠正错别字；使用汉语拼音，注意拼写规则。

4．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。

第三部分实施建议

一、教学建议

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，创造性地理解和使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学效率。

（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。

重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。

(四)重视培养学生的创新精神和实践能力

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，接受祖国文化的熏陶和语言文字运用的规范，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。同时，要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。

(五)具体建议

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。

1．关于识字写字与汉语拼音教学

识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

低年级阶段学生识字量与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求会写。本标准附有《识字写字教学基本字表》，建议先认先写字表中的300个字，逐步发展识字写字能力。

识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，结合儿童的生活经验，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合。

要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

认认真真写好字，是教学的基本要求；练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生认真写字。重视学生的写字姿势，讲究写字教学策略，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。应在日常书写中增强练字意识，避免低质量的机械书写操练。语文课要安排学生练字时间。

汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。

2．关于阅读教学

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。

阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。

在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。

各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于增强积累、体验和语感培养。

在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。

要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

3．关于写作教学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。

关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。

在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。鼓励学生写想象中的事物。

为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主选题，少写命题作文，加强平时练笔指导。

写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。

善于利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。

4．关于口语交际教学

口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。

重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

5．关于综合性学习

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。

综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。

综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。

综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。

积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。

6．关于语法修辞知识

本标准不同学段课程目标中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了有助于识字写字，有助于对阅读文本的理解，帮助学生形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不在于对知识系统的记忆。因此，要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。

课程目标中提到语法修辞知识，本标准通过所附的“语法修辞知识要点”，

对这方面相关的内容略加展开，大致约定教学中点拨的范围和难度；表中提到有关的名称，则便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说。关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握。

二、评价建议

语文课程评价的根本目的是为促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点，按照不同学段的课程目标，抓住关键，突出重点，采用合适方式，提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的诊断和发展功能。（一）基本原则

1．充分发挥语文课程评价的多种功能

语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考察学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。

2．恰当运用多种评价方式

形成性评价关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。终结性评价关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。形成性评价和终结性评价都是必要的。应加强形成性评价，注意收集、积累能够反映学生语文学习发展的资料，可采用成长记录袋等各种方式，记录学生的成长过程。对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。

要坚持定性评价和定量评价相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。评价方法除了纸笔测试以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的成长记录和考试结果进行分析，评价结果的呈现方式除了等级或分数以外，还可用代表性的事实客观描述学生语文学习的进步，并提出建议。评价要尊重学生的个体差异，有利于每个学生的健康发展。

各种评价方法都有其一定的适应性，在评价的客观性和深刻性上也各有差别，

因此，评价设计要注重可行性和有效性，力戒繁琐，防止片面追求形式。

3．注重评价主体的多元与互动

应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价。要尊重学生的个体差异，有利于每个学生的健康发展。

根据需要，可让学生家长、社区、专业人员等适当参与评价活动，争取社会对学生语文学习的更多关注和支持。

4．突出语文课程评价的整体性和综合性

语文课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。应注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。

（二）具体建议

1．关于识字与写字的评价

汉语拼音学习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。

识字评价要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。

写字评价要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利，第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。

评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。

2．关于阅读的评价

阅读的评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语文知识的学习重在运用，其概念不作为考试内容。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。根据阶段目标，各学段的要求可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，也应注意考察对内容的理解与把握。

诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。在不同学段，可在诵读材料的内容、范围、数量、篇幅、类型等方面逐渐增加难度。

默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。

精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意作用，以及对文章大意的把握；第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟；第四学段侧重考察在理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。

略读的评价，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。浏览的评价，重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。

文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第一学段侧重考察学生能通过朗读和想象等手段，大体感受作品的情境、节奏和韵味；第二学段侧重考察在阅读全文基础上对重要段落和语句的细致阅读，具体感受作品的形象和语言；第三、第四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。

要重视学生课外阅读的评价。应根据课程标准各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等活动，考察其阅读量、阅读面以及阅读的兴趣和习惯。

3．关于写作的评价

写作的评价应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。第一学段主要评价学生的写话兴趣；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作；第三四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的意思。

写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有新意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。

写作材料准备过程的评价，不仅要具体考察学生占有材料的丰富性、真实性，也要考察他们获取材料的方法。要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。

重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。

评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以采用展示、交流等多种方式。

提倡学生在成长记录中收存有代表性的课内外作文和有价值的典型案例分析，以反映写作的实际情况和发展过程。

4．关于口语交际的评价

口语交际的评价，须注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平。考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。

口语交际的评价，应按照不同学段的要求，综合考察学生的参与意识、情意态度和表达能力。第一学段主要评价学生的口语交际的态度与习惯，重在鼓励学生自信地表达；第二、三学段主要评价学生日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流；第四学段要通过多种评价方式，促进学生根据不同的对象和内容，文明地进行人际沟通和社会交往。评价宜在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，并结合学生在日常生活和学习活动中的表现，综合考察学生真实的口语交际水平。

5.关于综合性学习的评价

综合性学习的评价应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。第一、第二学段要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度。第三、第四学段要多关注学生在语文活动中提出问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力。各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率，并有助于他们扩大视野，更好地掌握学习语文的方法。

评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究。要充分注意学生解决问题的思路和方法。对有新意的思路和表达以及有特点的展示方式，尤其要给予足够的重视。除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。

三、教科书编写建议

1．教科书编写应依据课程标准，全面有序地安排教学内容，设计教学活动，并注意体现基础性和阶段性，关注各学段之间的衔接。

2．教科书应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重

多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3．教科书要注重继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。

4．教科书应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。

5．教科书选文要文质兼美，具有典范性，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。要重视开发高质量的新课文。

6．教科书应注意引导学生掌握语文学习的方法，养成良好的学习习惯。课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利于学生在探究中学会学习。

7．教科书内容的安排要避免繁琐，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。

8．教科书的体例和呈现方式应灵活多样，避免模式化。设计的体验性活动和研究性专题要体现语文特点，内容适量，便于实施。

9．教科书要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

10．教科书编写应努力追求设计的创新和编写的特色。编写语言应准确、规范。

四、课程资源的开发与利用

1．语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

自然风光、文化遗产、风俗民情，国内外的重要事件，日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。

2．各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。

3．学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

4．语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。

2018年一级建造师《建筑工程实物》真题及答案(完整版)

2018年一级建造师《建筑工程管理与实务》真题及 答案 一、单项选择题 ● 1.住宅建筑室内疏散楼梯的最小净宽度为（）。 A.1.0m B.1.1m C.1.2m D.1.3m 答案：B ● 2.直接接触土体浇筑的普通钢筋混凝土构件,其混凝上保护层厚度不应小于()。 A.50mm B.60mm C.70mn D.80mm 答案：C ●3.装饰施工中,需在承重结构上开洞凿孔,应经相关单位书面许可,其单位是（） A.原建设单位 B.原设计单位 C.原监理单位 D.原施工单位 答案：B ● 4.关于粉煤灰水泥主要特征的说法,正确的是()。

A.水化热较小 B.抗冻性好 C.干缩性较大 D.早期强度高 答案：A ● 5.HRB400E钢筋应满足最大力下总伸长率不小于（）。 A.6% B.7% C.8% D.9% 答案：D ● 6.用于承重的双排孔轻集料混凝土砌块砌体的孔洞率不应大于（）。 A.25% B.30% C.35% D.40% 答案：C ●7.木材的变形在各个方向不同,下列表述中正确的是()。 A.顺纹方向最小,径向较大,弦向最大 B.顺纹方向最小,弦向较大,径向最大 C.径向最小,顺纹方向较大,弦向最大 D.径向最小,弦向较大,顺纹方向最大 答案：A ●8.为设计提供依据的试验桩检测,主要确定()。

A.单桩承载力 B.桩身混凝土强度 C.桩身完整性 D.单桩极限承载力 答案：D ●9.关于大体积混凝土浇筑的说法,正确的是()。 A.宜沿短边方向进行 B.可多点同时浇筑 C.宜从高处开始 D.应采用平板振捣器振捣 答案：B ●案例分析(二) 背景资料 某高校图书馆工程地下二层地上五层,建筑面积约35000平方米现浇钢筋混凝土框架结构部分屋面为正向抽空四角锥网架结构施工单位与建设单位签订了施工总承包合同合同工期为21个月。 在工程开工前施工单位按照收集依据、划分施工过程(段)计算劳动量、优化并绘制正式进度计划图等步骤编制了施工进度计划，并通过了总监理工程师的审查与确认，项目部在开工后进行了进度检查发现施工进度拖延，其部分检查，结果如图2所示。 项目部为优化工期，通过改进装饰装修施工工艺，使其作业时间缩短为4个月,据此进度计划通过了总监理工程师的确认。

2017-2018年酒店行业分析报告

2017年酒店行业分析报告 2017年9月出版

目录 酒店行业新格局带来新机遇 (6) 行业概述：多层次品牌构筑中国酒店业格局 (6) 行业周期：经济企稳酒店行业长期向好 (9) 行业现状：酒店业供需改善，经济型仍占主导 (14) 发展趋势：中端酒店正崛起，品牌连锁成趋势 (19) 华住酒店（HTHT）：华丽转型剑指中端酒店龙头 (23) 中国连锁酒店领军集团 (23) 中端盈利能力较强，加盟模式表现亮眼 (27) 坚定转型升级战略，重视会员体系建设 (30) 首旅酒店（600258）：收购如家加快全国布局 (34) 首旅如家跻身国内三大酒店集团 (34) 如家：顺势而为发展中端和加盟店 (37) 首旅：背靠北京市国资委，酒店业务是核心 (39) 首旅如家：提高中端占比，加盟扩张提速 (41) 锦江股份（600754）：并购整合跻身行业龙头 (44) 资产并购造就中国酒店行业霸主 (44) 经济型酒店企稳，中高端及海外布局提速 (47) 酒店业务向中高端倾斜，食品业务未来保持稳定 (51) 图表目录 图1：中国现代酒店行业发展历程 (6) 图2：酒店行业分类标准体系 (7) 图3：不同类型酒店特点及定位不同 (7) 图4：中国经济型酒店过去20 年快速扩张 (7) 图5：国内前五大经济型酒店品牌客房数及门店数（截至2016 年底） (8) 图6：国内经济型酒店品牌CR5 达到51%（截至2016 年底） (8) 图7：中端酒店最近10 年开始蓬勃发展 (8) 图8：国内前五大中端酒店品牌客房数及门店数（截至2016 年底） (9) 图9：国内中端酒店品牌CR5 达到50%（截至2016 年底） (9) 图10：中国星级饭店目前处于萧条期末期 (9) 图11：中端酒店和度假酒店是未来具备发展潜力的子领域 (10) 图12：美国住宿业发展与经济周期密切相关 (10) 图13：中国星级饭店营收增速与GDP 增速相关性强 (11) 图14：中国星级饭店营收增速与居民收入增速相关性强 (11) 图15：国内建筑业总产值增速自2011 年以来持续放缓 (11)

2018年一建筑实务必背(案例)

1A410000建筑工程技术 1、平面控制测量必须遵循“由整体到局部”的组织实施原则，应先建立场区控制网，在分别建立建筑物施工控制网，以建筑物平面控制网的控制点为基础，测设建筑物的主轴线，根据主轴线再进行建筑物的细部放样。P76 2、建筑在施工期间的变形测量要求：1）对各类建筑应进行沉降观测，宜进行场地沉降观测、地基土分层沉降观测和斜坡位移观测；2）对基坑工程应进行基坑及其支护结构变形观测和周边环境变形观测；对一级基坑应进行基坑回弹观测；3）对高层和超高层建筑，应进行倾斜观测；4）当建筑出现裂缝时，应进行裂缝观测；5）施工需要时，进行其他类型的变形观测。P79 3、沉降观测过程中发生下列情况之一，必须立即实施安全预案，同时提高观测比率或增加观测内容：1）变形量或变形速率出现异常变化；2）变形量或变形速率达到或超出预警值；3）周边或开挖面出现塌陷、滑坡情况；4）建筑本身、周边建筑及地表出现异常；5）由于地震、暴雨、冻融等自然灾害引起的其他异常变形情况。P80 4、基坑监测包括支护结构、已施工的主体结构和邻近的道路、市政管线、地下设施、周围建（构）筑物等项目进行监测。P84 5、地下连续墙施工应设置现浇混凝土导墙。混凝土强度等级不应低于C20，厚度小应小于200mm；导墙顶面应高于地面100mm，高于地下水位0.5m以上；导墙底部应进入原状土200mm以上；导墙高度不应小于1.2m；导墙内净距应比地下连续墙设计厚度加宽40mm。P85 6、土钉墙验算内容：1）整体滑动稳定性验收；2）墙与截水帷幕结合时，地下渗透稳定性验算；3）土钉进行承载力计算。P85 7、截水帷幕常用高压喷射注浆、地下连续墙、小齿口钢板桩、深层水泥搅拌桩等。P89 8、静压桩终止沉桩标准有：静压桩以标高为主，压力为辅。摩擦桩应按桩顶标高控制；端承摩擦桩，应以桩顶标高控制为主，终压力控制为辅；端承桩应以终压力控制为主，桩顶标高控制为辅。P97 9、大体积混凝土裂缝控制措施：1）选用低热硅酸盐水泥和低热矿渣硅酸盐水泥；2）掺入缓凝、减水、微膨胀的外加剂；3）及时覆盖保温保湿材料进行养护；4）采取留置变形缝、后浇带或采取跳仓法施工；5）结合结构钢筋，配置控制温度和收缩的构造钢筋；6）大体积混凝土浇筑宜采用二次振捣工艺，浇筑面应及时进行二次抹压处理。P103 10、模板拆除顺序：一般按后支先拆、先支后拆，先拆除非承重部分后拆除承重部分的拆模顺序进行。P106 11、采用双层钢筋网时，在两层钢筋间应设置撑铁或绑扎架，以固定钢筋间距。P108 12、柱、墙为了保证混凝土浇筑不产生离析，自由倾落高度符合规定：1）粗骨料径大于25mm时，不宜超过3m；2）粗骨料径小于25mm时，不宜超过6m；3）当不能满足时，应加设串筒、溜管、溜槽等装置。P111 13、施工缝处继续浇筑混凝土时，应符合下列规定：1）已浇筑的混凝土，其抗压强度不应小于1.2N/mm2；2）在已硬化的混凝土表面上，应清理水泥薄膜和松动石子以及软弱混凝土层，并加以充分湿润和冲洗干净，且不得积水。3）在浇筑混凝土前，宜先在施工缝处刷一层水泥浆（可掺适量界面剂）或铺一层与混凝土内成分相同的水泥砂浆；4）混凝土应细致捣实，使新旧混凝土紧密结合。P112 14、预应力损失：1）瞬间损失（孔道摩擦损失、锚固损失、弹性压缩损失）；2）长期损失（预应力筋里松弛损失和混凝土收缩、徐变损失）。P114 15、不得在下列墙体或部位设置脚手眼：1）120mm厚墙、清水墙、料石墙、独立柱和附墙柱；2）过梁上与过梁成60°的三角形范围及过梁净跨度1/2的高度范围内；3）宽度小于1m的窗间墙；4）门窗洞口两层石砌体300mm，其他砌体200mm范围内；转角处石砌体600mm，其他砌体450mm范围内；5）梁或梁垫下及其左右500mm范围内；6）设计不允许设置脚手眼的部位；7）轻质墙体；8）夹心复合墙外叶墙。P116 16、施工单位首次采用的钢材、焊接材料、焊接方法、接头形式、焊接位置、焊后热处理制度以及焊接工艺参数、预热和后热措施等各种参数的组合，应在刚钢结构制作及安装前焊接进行焊接工艺评定试验。P120

2018年酒店行业市场投资分析报告

2018年酒店行业市场投资分析报告

1、海外成熟国家酒店行业供给小幅波动，景气度与GDP增长高度相关，RevPAR上升周期一般在3年以上 1.1海外成熟经济体酒店总体数量保持小幅增长，内部结构变化巨大 根据美国酒店及住宿协会（AHLA）数据显示，截止2015年末，美国酒店总量达到55,372家，同比增长3.63%，创下历史新高，也是首次突破911前的高点；从门店地理特征来看，其中郊区和高速公路点占比最高，分别为33.59%和14.14%；顾客结构方面，商旅客占比44%，度假客占比56%；酒店类型方面，豪华（Luxury）、超高档(Upper upscale)、高档(upscale)、中高档（Upper midscale）、中档（Midscale）、经济型（Economy）酒店，此外，还有长期居住型酒店。酒店等级比例方面，85美元以上54%；60至85美元26%；60美元以下30%。 图1：美国酒店门店分布情况（按区域，截止2014年）图2：美国酒店客房分布情况（按区域，截止2014年） 资料来源：AHLA，兴业证券经济与金融研究院整理资料来源：AHLA，兴业证券经济与金融研究院整理 根据美国酒店及住宿协会（AHLA）数据，1987-2015年29年间，酒店数量由44,500 家增加至55,372家，仅增加9,700家，增长了21.8%。期间，在2,000年酒店数量 达到顶峰53,500家，直至2015年才突破当初顶峰水平，2001年酒店数量大幅下 降22.63%主要因911恐怖袭击影响，次年取得25年间最大增幅13.64%，反映出 了酒店行业较强的消费属性和弹性。从客房数量来看，呈现稳步向上的增长趋势， 29年间，由270万间增长至500万间，接近1倍增幅，远高于酒店数量的增长， 我们认为这主要得益于美国酒店业连锁化的发展以及销售水平提升，中高端酒店 市场的持续增长。

【精华】2018年二建建筑实务数字记忆要点走一波

2018年二建建筑实务数字记忆要点走一波 这波知识点来源于第一章，主要关于建筑工程技术要求方面，数字多到崩溃，属于硬性记忆。 1.建筑物分为民用和工业建筑。 2.民用建筑分为居住建筑（住宅、公寓、宿舍）和公共建筑（图书馆、车站、办公楼） 3.住宅建筑物：1-3层为低层住宅，4-6层为多层住宅，6-9层（或高度不大于27m）是中高层住宅，10层和10层以上或高度大于27m是高层住宅。 4.除住宅外的建筑物，高度大于24m者为单层或多层建筑，大于24m为高层建筑（不包括大于24m的单层建筑），大于100m为超高层建筑。 5.建筑物按材料分为：木结构、砖木结构、砖混结构、钢筋混凝土建和钢结构建筑。 6.建筑物由结构体系，围护体系（屋面、外墙、门、窗）和设备体系（给排水系统、供电系统、供热通风系统-水暖电）构成。 7.建筑构造的影响因素：荷载因素，环境因素（自然因素、人为因素），技术因素（建筑材料、建筑结构、施工方法-必考），建筑标准（造价标准、装修标准、设备标准）。 8.建筑构造设计的原则：坚固实用（足够的强度、刚度、整体性），技术先进，经济合理，美观大方。 9.实行建筑高度控制的，按建筑物室外地面至建筑物和构筑物最高点的高度计算。 10.非实行建筑高度控制的，按室外地面至其层面面层或女儿墙顶点的高度计算；坡层顶应按建筑物室外地面至层檐和屋脊的平均高度，不计局部突出的楼梯间（不超过1/4）。 11.不允许空出道路和用地红线的建筑突出物：结构挡土墙、挡土桩、地下室、化粪池、门廊、阳台、室外楼梯等。 12.允许突出道路红线的有：有人行道时2.5m以上允许突出的空调机位0.5m，无人行道上4m 以上允许突出的空调机位0.5m. 13.地下室局部夹层净高不应小于2m，严禁将幼儿、老年人生活用房设在地下室，歌舞、娱乐、放映、游艺场不应设在地下二层及以下，架空层、避难层不低于2m. 14.超高层应设置避难间。 15.台阶与坡道设置应：台阶踏步宽度不宜小于0.3m，踏步高度不宜大于0.15m～0.1m，室内台阶踏步数不应小于2级；临空高度在24米以下时，栏杆高度不应低于1.05m，临空高度在24m 或以上的栏杆高度不应低于1.10m；栏杆使用垂直杆件时，杆件净距不应大于0.11m. 16.楼梯的踏步一般不超过18级，亦不少于3级，楼梯平台上部及下部过道处净高不应小于 2m，楼段净高不宜小于2.2m，平台扶手处的最小宽度不应小于楼段净宽，并不得小于1.2m.

2018年二建建筑实务真题及答案

2018年二级建造师建筑工程实务真题及答案 一、单项选择题（共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意） 1、按照民用建筑分类标准，属于超高层建筑的是（）。 A.高度50m的建筑 B.高度70m的建筑 C.高度90m的建筑 D.高度110m的建筑 【荣胜教育答案】D（民用建筑分类P1） 2.严禁将地下室作为主要用房的是（）。 A.歌舞厅 B.老年生活用房 C.游戏厅 D.放映厅 【荣胜教育答案】B（民用建筑的构造P3） 3.不属于应急照明光源的是（）。 A.备用照明 B.疏散照明

C.延时照明 D.安全照明 【荣胜教育答案】C（室内光环境P5） 4.预应力混凝土构件的最低强度等级不应低于（）。 A.C25 B.C30 C.C35 D.C40 【荣胜教育答案】D（混凝土结构耐久性的要求P17） 5.属于永久荷载的是（）。 A.固定设备 B.活动隔墙 C.风荷载 D.雪荷载 【荣胜教育答案】A（荷载的分类P11） 6.在工程应用中，通常用于表示钢材塑性指标的是（）。 A.伸长率

B.抗拉强度 C.屈服强度 D.疲劳性能 【荣胜教育答案】A（建筑钢材的力学性能P25）。 7.根据国家的有关规定，终凝时间不得长于6.5h的水泥是（）。 A.硅酸盐水泥 B.普通硅酸盐水泥 C.矿渣硅酸盐水泥 D.火山硅酸盐水泥 【荣胜教育答案】A（常用水泥的技术要求P27） 8.影响混凝土和易性的主要因素是（）。 A.石子 B.砂子 C.水泥 D.单位体积用水量 【荣胜教育答案】D（混凝土的技术性能P29） 9.木材在使用前进行烘干的主要目的是（）。

A.使其含水率与环境温度基本平衡 B.减轻重量 C.防虫防蛀 D.就弯取直 【荣胜教育答案】A（木材的含水率与湿胀干缩变形P36） 10.关于建筑花岗岩特性的说法，正确的是（）。 A.强度低 B.呈酸性 C.密度小 D.硬度低 【荣胜教育答案】B（天然花岗石P34） 12、下列不属于安全玻璃的是（）。 A.钢化玻璃 B.防火玻璃 C.平板玻璃 D.夹层玻璃 【荣胜教育答案】C（安全玻璃P61）

2018年酒店行业深度研究报告

２０１８年酒店行业深度研究报告

报告正文 1、海外成熟国家酒店行业供给小幅波动，景气度与GDP增长高度相关，RevPAR上升周期一般在3年以上 1.1海外成熟经济体酒店总体数量保持小幅增长，内部结构变化巨大 根据美国酒店及住宿协会（AHLA）数据显示，截止2015年末，美国酒店总量达到55,372家，同比增长3.63%，创下历史新高，也是首次突破911前的高点；从门店地理特征来看，其中郊区和高速公路点占比最高，分别为33.59%和14.14%；顾客结构方面，商旅客占比44%，度假客占比56%；酒店类型方面，豪华（Luxury）、超高档(Upper upscale)、高档(upscale)、中高档（Upper midscale）、中档（Midscale）、经济型（Economy）酒店，此外，还有长期居住型酒店。酒店等级比例方面，85美元以上54%；60至85美元26%；60美元以下30%。 图1：美国酒店门店分布情况（按区域，截止2014年）图2：美国酒店客房分布情况（按区域，截止2014年） 资料来源：AHLA，兴业证券经济与金融研究院整理资料来源：AHLA，兴业证券经济与金融研究院整理 根据美国酒店及住宿协会（AHLA）数据，1987-2015年29年间，酒店数量由44,500 家增加至55,372家，仅增加9,700家，增长了21.8%。期间，在2,000年酒店数量 达到顶峰53,500家，直至2015年才突破当初顶峰水平，2001年酒店数量大幅下 降22.63%主要因911恐怖袭击影响，次年取得25年间最大增幅13.64%，反映出 了酒店行业较强的消费属性和弹性。从客房数量来看，呈现稳步向上的增长趋势， 29年间，由270万间增长至500万间，接近1倍增幅，远高于酒店数量的增长， 我们认为这主要得益于美国酒店业连锁化的发展以及销售水平提升，中高端酒店 市场的持续增长。

2018年建筑工程管理与实务真题及答案解析

2018年建筑工程管理与实务真题及答案解析 (1/20)单项选择题 第1题 按照民用建筑分类标准，属于超高层建筑的是______。 A.高度50m的建筑 B.高度70m的建筑 C.高度90m的建筑 D.高度110m的建筑 下一题 (2/20)单项选择题 第2题 严禁将地下室作为主要用房的是______。 A.歌舞厅 B.老年人生活用房 C.游戏厅 D.放映厅 上一题下一题 (3/20)单项选择题 第3题 不属于应急照明光源的是______。 A.备用照明 B.疏散照明 C.延时照明 D.安全照明 上一题下一题 (4/20)单项选择题 第4题 预应力混凝土构件的混凝土最低强度等级不应低于______。 A.C25 B.C30 C.C35 D.C40 上一题下一题 (5/20)单项选择题 第5题 属于永久荷载的是______。 A.固定设备 B.活动隔墙 C.风荷载 D.雪荷载 上一题下一题 (6/20)单项选择题 第6题

在工程应用中，通常用于表示钢材塑性指标的是______。 A.伸长率 B.抗拉强度 C.屈服强度 D.疲劳性能 上一题下一题 (7/20)单项选择题 第7题 根据国家的有关规定，终凝时间不得长于6.5h的水泥是______。 A.硅酸盐水泥 B.普通硅酸盐水泥 C.矿渣硅酸盐水泥 D.火山灰质硅酸盐水泥 上一题下一题 (8/20)单项选择题 第8题 影响混凝土拌合物和易性的最主要因素是______。 A.石子 B.砂子 C.水泥 D.单位体积用水量 上一题下一题 (9/20)单项选择题 第9题 木材在使用前进行烘干的主要目的是______。 A.使其含水率与环境湿度基本平衡 B.减轻重量 C.防虫防蛀 D.就弯取直 上一题下一题 (10/20)单项选择题 第10题 关于建筑花岗岩石材特性的说法，正确的是______。 A.强度低 B.呈酸性 C.密度小 D.硬度低 上一题下一题 (11/20)单项选择题 第11题 下列通常应用于工业用水的塑料管道是______。 A.硬聚氯乙烯(PVC-U)管 B.氯化聚氯乙烯(PVC-C)管 C.无规共聚聚丙烯管(PP-R管)

2018年酒店行业对比分析报告

2018年酒店行业对比分析报告 2018年7月

内容目录 一、行业对比：三大酒店集团行业领先明显 (5) 1.内生增长与外延并购并举，三大酒店集团龙头地位确立 (5) 2.连锁酒店整合单体酒店，行业集中度持续提高 (6) 3.连锁酒店景气程度好于行业 (11) 二、经营对比：锦江加盟边际改善最快，首旅直营业绩弹性最大 (13) 1.自营与加盟业务的区分 (13) 2.加盟业务对比：锦江盈利能力提升最快 (14) 3.自营业务对比：首旅自营弹性最大 (19) 4.三大酒店集团品牌矩阵丰富，酒店数量持续增长 (22) 三、财务对比：华住经营效率最高，锦江还有提升空间 (24) 1.收入对比：华住单店创收最强 (26) 2.成本对比：华住成本控制领先 (27) 3.财务对比小结 (31) 四、中外对比：对比美国成熟酒店集团，国内酒店集团ROE 还有提升空间 (31) 1.中美酒店集团是两种不同的资产 (31) 2.国内酒店集团的ROE 水平有望逐步提升 (33) 五、核心标的 (34) 1.锦江股份：加盟输出快速提升盈利能力，后台成本有望降低 (34) 2.华住酒店：经营效率业内领先，会员体系完善 (35) 3.首旅酒店：深度受益RevPAR 复苏，酒店数量稳步增长 (36) 六、风险提示 (37) 图表目录 图表1：三大酒店集团下各子品牌历年酒店数自然增长情况（家） (5) 图表2：三大集团收购事件 (5) 图表3：17 年底我国前十大连锁酒店集团（按房间数） (6) 图表4：我国住宿业固定资产投资完成额（亿元）及增速 (7) 图表5：住宿业固定资产投资增速vs 连锁酒店数增速 (7) 图表6：经济型酒店连锁化率 (7) 图表7：2017 年OTA 行业竞争格局（以GMV 计算） (8) 图表8：单体酒店加盟连锁酒店后经营状况对比（万元） (9) 图表9：前三酒店集团酒店数增速对比连锁酒店+星级酒店增速 (10) 图表10：历年酒店数CR3 变化 (10) 图表11：17 年底各线城市连锁化率vs 酒店数CR3（家） (10) 图表12：中美行业集中度对比（按酒店数计算CR 指标） (10) 图表13：不同口径的RevPAR 指标对比 (11) 图表14：近年各酒店系列综合RevPAR 增速与星级酒店综合RevPAR 增速 (12) 图表15：各酒店集团与星级综合RevPAR 自16 年起累积变动 (12) 图表16：华住如家同店经济型RevPAR 增速vs 二星级RevPAR 增速 (12) 图表17：华住如家同店中高端RevPAR 增速vs 三四星级RevPAR 增速 (13) 图表18：连锁酒店品牌发展周期 (14)

2018一建《建筑工程管理与 实务》真题和答案解析[完整版]

完美 WORD 格式资料 2017 一建《建筑工程管理与实务》真题及答案（完整版） 一、单选题 1.海洋环境下，引起混凝土内钢筋锈蚀的主要 ( ) 。 A.混凝土硬化 B.反复冻融 C.氯盐 D.硫酸盐 答案： C 简单 2.砌筑砂浆强度等级不包括 () 。 A.M2.5 B.M5 C.M7.5 D.M10 答案： A 简单 3.不利于提高框架结构抗震性能的措施是 () 。 A.加强角柱 B.强梁弱柱 C.加长钢筋锚固 D.增强梁柱节 点答案： B 简 单 4.第一类人造软木地板最适合用于 () 。 A.商店 B.图书馆 C.走廊 D.家庭居室 答案： D 简单；容易猜到 5. 强夯法处理地基土的有效加固深度的起算标高面是( ) 。 A.终夯后地面 --

专业整理分享 --

完美 WORD 格式资料B.原始地面 专业整理分享 --

- 完美 WORD 格式资料 C.最初起夯面 D.锤顶面 答案： C 超教材有难度 6. 当回填土含水量测试样本质量为 142g、烘干后质量为121g 时，其含水量是( ) 。 A.8.0% B.14.8% C.16.0% D.17.4% 答案： D 基本概念简单 7.拆除跨度为 7m 的现浇钢筋混凝土量的底模及支架时，其混凝土强度至少是混凝土设计抗压强度标准值的( ) 。 A.50% B.75% C.85% D.100% 答案： B 简单 8.受力钢筋代换应征得 () 同意。 A.监理单位 B.施工单位 C.设计单位 D.勘察单位 答案： C 简单 9.下列与盈利损失中，属于长期损失的是 () 。 A.孔道摩擦损失 B.弹性压缩损失 C.锚固损失 D. 预应力筋应力松弛 损失答案： D 有一定难 度 10. 在大体积混凝土养护的温控过程中，其降温速率一般不宜大于( ) 。

桂林电子工业大学校级精品课程申报表

桂林电子科技大学 精品课程建设项目申报书 推荐单位____________________________________________ 课程名称____________________________________________ 课程类型口理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验（践）课所属一级学科名称__________________________________________ 所属二级学科名称____________________________________ 课程负责人_________________________________________ 申报日期____________________________________________ 桂林电子科技大学

二OO八年十一月

填写要求 一、以word 文档格式如实填写各项。 二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现 时可以使用缩写。 三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明 栏中注明。 四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1~4名主讲 教师的详细信息。 五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明 六、本表中有两个“ 4-2 ”，请根据课程性质填写其中一个。

1.课程负责人情况 课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师

（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文， 学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间） （不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） 2⑴-2 教学情况 近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间） （不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五 项） 2⑴-3 学术研究

2018年二级建造师《建筑工程实务》培训讲义完整版

2018年二级建造师《建筑工程实务》培训讲义：2A312021 4月22日 2018年二级建造师《建筑工程实务》培训讲义：2A312021掌握土方工程施工技术要求 一、土方开挖 浅基坑边缘堆置土方和建筑材料，一般应距基坑上部边缘不少于2m，堆置高度不应超过1.5m。 深基坑工程的挖土方案，主要有放坡挖土、中心岛式(也称墩式)挖土、盆式挖土和逆作法挖土。前者无支护结构，后三种皆有支护结构。 放坡开挖是最经济的挖土方案。 二、土方回填 填方应在相对两侧或周围同时进行回填和夯实。基坑开挖 raodandan 2018年二级建造师《建筑工程实务》培训讲义：2A312011西藏自治区注册中心2018年二级建造师准考证打印入口 2018年二级建造师《建筑工程实务》培训讲义：2A312011 4月22日 2018年二级建造师《建筑工程实务》培训讲义：2A312011熟悉施工测量的内容和方法 一、施工测量的基本工作 二、施工测量仪器的功能与使用 点击【二级建造师学习资料】或打开https://www.wendangku.net/doc/2110937913.html,/category/jzs2?wenkuwd，注册开森学（学尔森在线学习平台）账号，免费领取学习大礼包，包含：①精选考点完整版

(一)水准仪 水准仪主要由望远镜、水准器和基座三个部分组成。 S3型水准仪称为普通水准仪，用于国家三、四等水准测量及一般工程水准测量。水准仪的主要功能是测量两点间的高差，它不能直接测量待定点的高程，但可由控制点的已知高程来推算测点的高程。 (二)经纬仪 经纬仪由照准部、水平度盘和基座三部分组成。 在建筑工程中常用J2、J6型。 (三)全站仪 全站仪由电子经纬仪、光电测距仪和数据记录装置三部分组成，可实现测图的自动化。 三、施工测量的方法 建筑物细部点的平面位置的测设 1.直角坐标法 当建筑场地的施工控制网为方格网或轴线形式时，采用直角坐标法放线最为方便。 2.极坐标法 极坐标法适用于测设点靠近控制点，便于量距的地方。 3.角度前方交会法 适用于不便量距或测设点远离控制点的地方。 4.距离交会法 点击【二级建造师学习资料】或打开https://www.wendangku.net/doc/2110937913.html,/category/jzs2?wenkuwd，注册开森学（学尔森在线学习平台）账号，免费领取学习大礼包，包含：①精选考点完整版

精品课程申报表

*课程类别：学位课程非学位课程3.教学队伍情况

的师资力量，使师生比例达到较合理的水平。理论课的师生比例为1:30，专题 讨论课的师生比例为1:20，实验课的师生比例为1:10。 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项） 教学改革 1、 改革课程体系：理论教学与实验教学按统一框架进行建设和教学，按照学 生专业特 点，在理论物理课程体系内，设置具有学科特色的实验进行教学。 2、 改革教学方法：充分利用现代化技术，将方法，工具、内容和媒体通过交 织的形 式，有机的结合在一起，提高教学的效能和质量， 3、 课题组教师申请多个教改项目，并取得了较好的教学成果。 教学研究成果 1、 毛细现象的谐振子模型，广西物理，1/2，2006。 2、 毛细作用的变分法理论，大学物理，2/4，2009。 *学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或 相近）学历（或学位）的人的比例。 3-3 教学改 革与研 究

4.课程描述 4-1本课程校内发展的主要历史沿革，含开设时间，开设轮次，课程属性，授课对象，是否获得过荣誉称号（如国家精品课程、双语教学示范课程等），课堂 平均教学规模，留学生比例。

4-2理论课教学内容 4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程培养定位与目标南京农业大学是一所教育部直属的重点大学，是国家“211工程”重点建设 大学。学校坚持以农业和生命科学为优势和特色，农、理。经、管、工、文、法多学科协调发展的办学思路，立志于培养在基础、能力及综合素质等方面适应现代化需要的研究性人才。学校农科类专业的学生中较多的来自于农村和少数名族地区，毕业后主要向农村就业；理工科类的学生主要来自于中小城市或发达城镇，就业面向城市。学校留学生大部分来自于欠发达国家，以农学、环境、食品等专业为主。 《大学物理》课程不仅是理工农林各专业的重要基础课程，而且也是培养大 学生科学思维方法和创新能力的素质课程。作为农业院校非专业普通物理教程，《大学物理》课程给学生展示了科学的自然观、宇宙观和辩证唯物主义世界观。 其主要目的在于使学生在主动探索中形成自己的思维方法，学会如何运用和驾驭 知识，在掌握必备知识的基础上，培养学生的自主学习能力、自主探索能力、实践能力和社会适应能力。 4-2-2知识模块顺序及对应的学时

2018年一级建造师建筑工程实务知识点汇总

一建建筑实务知识点归纳 结构的可靠性：安全性、适用性、耐久性； 两种极限状态：承载力极限状态（安全性）、正常使用极限状态（适用性、耐久性）； 正常使用极限状态主要控制：变形、裂缝、振幅。 结构杆件的基本受力形式：拉伸、压缩、弯曲、剪切、扭转； 在相同条件下，材料的度高，则结构杆件的承载力也高； 2LI 临界力P 一上旦，当两端固定时L0=0.5L ，当一端固定一端铰支时 L0=0.7L ，当两端铰支时 Pj _ L2 当一端固定一端自由时 L0=2L 。 悬臂梁端部的最大位移计算：f 二9」,L---梁的跨度，q —均布荷载 8EI 设计使用年限： 环境类别: 设计使用年限为100年的砼最低强度等级为 C30, 50年的砼最低强度等级为 C25。 砼强度等级越大，水灰比越小。 具有连续密封套管的后张法预应力钢筋，其砼保护层厚度可与普通钢筋相同，且不得小于孔道直径的 否则应比普通钢筋增加 10mm 。 先张法预应力钢筋在全预应力状态下，其砼保护层厚度可与普通钢筋相同，否则应比普通钢筋增加 直径大于16mm 的热轧预应力钢筋保护层厚度可与普通钢筋相同 查看P10页的梁的弯矩图及剪力图。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8 9、 10 11 12 、 13 14 15 16 L0=L 1/2 , 10mm 。

砼结构的优点：强度较高；可模性好，适用面广；耐久性和耐火性好；维护费用低；整体性好、延性好;

防震性和防辐射性好；易于就地取材。缺点：自重大、抗裂性较差、施工复杂、工期较长。 17 影响砖砌体抗压强度的因素：砖的强度等级、砂浆的强度等级及其厚度、砂浆饱满度、砌筑时砖的含水率、工人的技 术水平。 18 砌体的抗压强度较高而抗拉强度很低，所以砌体结构静力计算大多设计为刚性方案。 19 影响墙的高厚比的因素有：砂浆强度、构建类型、砌体种类、支承约束条件、截面形式、墙体开洞、承重和非承重。 20、钢结构的连接方法有焊缝连接、铆钉连接、螺栓连接。 21、多层砌体房屋的破坏部位主要是墙身。框架结构的震害的严重部位多发生在梁柱节点和填充墙处；一般是 柱子的震害重于梁，柱顶的震害重于柱底，角柱重于内柱，短柱重于一般柱。 22、室外疏散楼梯和每层出口处平台，均应采取非燃烧体材料。平台的耐火极限不低于1h,楼梯段的耐火极限 不低于0.25h。 23、在楼梯周围2m内的墙面上，除疏散门外，不应设置其他门窗洞口。 24、疏散门不应正对楼梯段，疏散出口的门内、外 1.4m范围内不应设踏步，门必须向外开且不设门槛。 25、疏散楼梯的最小净宽度：医院病房楼 1.3m;居住建筑1.1m；其他建筑1.2m。 26、疏散用楼梯和疏散通道上的阶梯不宜采用螺旋楼梯和扇形踏步。当必须采用时，踏步上下两级形成的平面 角度应不大于10°,且每级离扶手25cm处的踏步深度不应小于22cm。 27、住宅套内楼梯的梯段宽度，当一边临空时不小于0.75m;当两侧有墙时不小于0.9m。 28、楼梯平台过道处的净高不小于2m，梯段净高不小于2.2m。 29、室内楼梯扶手高度不小于0.9m，楼梯水平段栏杆长度大于0.5m时，扶手高度不小于1.05m。 30、楼梯踏步的最小宽度和最大高度（m）： 住宅共用楼梯0.26/0.175 ；幼儿园、小学校等楼梯0.26/0.15 ； 影院、剧场、体育馆、商场、医院、旅馆、大中学校等楼梯0.28/0.16 ； 专用疏散楼梯0.25/0.18 ；服务楼梯、住宅套内楼梯0.22/0.20 ； 其他建筑楼梯0.26/0.17 31、六种常用水泥：硅、普、矿、复、火、粉。 32、六种水泥的初凝时间不得小于45min，硅酸盐水泥的终凝时间不得大于 6.5h，其他五种

2018年中国酒店行业发展现状及发展前景分析

2018年中国酒店行业发展现状及发展前景分析【图】 2018年02月07日 14:43:07 行业集中度不断提升。 2016年酒店行业并购风起云涌，万豪并购喜达屋，锦江股份并购铂涛和维也纳，首旅酒店收购宁波南苑和如家，海航旅游收购卡尔森和希尔顿25%股权，雅高 收购FRHI集团，战略投资悦榕庄， 2017年并购整合延续，华住36.5亿收购桔子水晶，锦 江继续增持铂涛股份。伴随着行业的洗牌，酒店行业市场集中度得到提升，截止2016年底 国内十大酒店集团的市场占有率达到58.15%，而2014年底的对比数据是54.95%。酒店集团通过并购达到增加酒店数量，拓展酒店的覆盖区域，发展高、中、低档多元化品牌的目的。2015 中国十大酒店连锁集团 数据来源：公开资料整理 2017 中国十大酒店连锁集团 数据来源：公开资料整理 酒店整体供给增速下滑。2005-2015年间，我国酒店连续高速扩张，全国有限服务连锁酒 店数从522 家增长到21481家，年复合增长率达46.7%；客房数从5.7 万间增长到196.9 万间，年复合增长率达42.5%。2016年开始有限服务连锁酒店的增速和客房增速开始大幅下滑，全 年增长率仅12.4%和8.4%。过去十年是我国经济型酒店的高速扩张期，大规模扩张带来的是竞争的白热化。由于中端酒店目前处于快速发展期，增速达到34%，因此2016年供给增速 下滑主要源于经济型酒店增速的下滑。 全国有限服务连锁酒店规模和增长率 数据来源：公开资料整理 行业龙头经济型酒店增量下滑 数据来源：公开资料整理 经济型酒店布局基本完成，成本压力导致增速下滑。经济型酒店兴起于2004年，酒店物 业的租赁期一般为10年，经过多年的运营，部分经济型酒店物业开始陆续到期，租金和人 力成本大幅上涨，酒店利润空间被压缩，使得经济型酒店投资速度开始下滑。此外经济型酒 店经过多年的发展，在一二三线城市的布局基本完成，合适的物业有限且需求相对饱和，目 前新开业的酒店主要集中在老城区的改造区域和城市周边新城区的开发区。中端酒店增速较高，但基数较小，总体增量有限。目前中端酒店是各大酒店集团进行布局的主要方向，新开 业的酒店中有40-70%的比例是中端酒店。总体来看，目前中端酒店的总量仍然比较少， 截止2016年底，我国有限服务酒店总数24150家，其中中端酒店2342家，增速33.91%，中 端占比仅9.70%，所以中端酒店虽然目前增速较高，但从增量上看十分有限。此外中端酒店 平均房价相对经济型酒店更高，受当地消费水平及消费人群限制，目前主要布局于一二线城市，而一二线城市经过长期的经济发展，适合做中端酒店的空置物业有限，所以目前各大酒 店集团新开业的中端酒店有很大一部分（约60%-70%）是从单体酒店及经济型酒店转换而来，从中端酒店市场整体上不构成增量。 2017H 行业龙头布局中端的数量和占比 数据来源：公开资料整理 近年来国内旅游人次平稳增长 数据来源：公开资料整理 旅游度假和商务出行是酒店行业的两大客源市场。中长期来看，无论是国内旅游人次还 是社会经济发展带来的商务出行，均呈现正向增长的态势，从而决定了酒店行业需求端的稳 定增长。国内旅游度假需求稳定增长。 2012年以来，我国国内旅游人次以10%左右的速度

2018年一建《建筑实务》真题(完整版)

2018 一建《建筑实务》真题（完整版） 一、单项选择题（共 20 题，每题 l 分。每题的备选项中，只有 l 个最符合题意） 1.住宅建筑室内疏散楼梯的最小净宽度为（）。 A 1 0m B 1 1m C 1 2m D 1 3m 2.直接接触土体浇筑的普通钢筋混凝土构件,其混凝土保护层厚度不应小于（）。 A 50mm B 60mm C 70mn D 80mm 3.装饰施工中,需在承重结构上开洞凿孔,应经相关单位书面许可,其单位是（）。 A.原建设单位 B.原设计单位 C.原监理单位 D.原施工单位 4.关于粉煤灰水泥主要特征的说法,正确的是（）。 A.水化热较小 B.抗冻性好 C.干缩性较大 D.早期强度高 5.HRB400E 钢筋应满足最大力下总伸长率不小于（）。 A 6% B 7% C 8% D 9% 6.用于承重的双排孔轻集料混凝土砌块砌体的孔洞率不应大于（）。 A 25%

B 30% C 35% D 40% 7.木材的变形在各个方向不同,下列表述中正确的是（）。 A.顺纹方向最小,径向较大,弦向最大 B.顺纹方向最小,弦向较大,径向最大 C.径向最小,顺纹方向较大,弦向最大 D.径向最小,弦向较大,顺纹方向最大 8.为设计提供依据的试验桩检测,主要确定（）。 A.单桩承载力 B.桩身混凝土强度 C.桩身完整性 D.单桩极限承载力 9.关于大体积混凝土浇筑的说法,正确的是（）。 A.宜沿短边方向进行 B.可多点同时浇筑 C.宜从高处开始 D.应采用平板振捣器振捣 10.关于预应力工程施工的说法，正确的是（）。 A.都使用台座 B.都预留预应力孔道 C.都采用放张工艺 D.都使用张拉设备 11.关于砌体结构施工的说法，正确的是（）。 A.在干热条件砌筑时，应选用较小稠度值的砂浆 B.机械搅拌砂浆时，搅拌时间自开始投料时算起 C.砖柱不得采用包心砌法砌筑 D.先砌砖墙，后绑构造柱钢筋，最后浇筑混凝土 12.下列属于产生焊缝固体夹渣缺陷主要原因的是（）。

(完整版)2019年一建建筑实务简答题必背

2018年一建建筑实务简答题必背 1、砌体结构抗震构造措施 ①设钢筋混凝土构造柱，提高延性。 ②设钢筋混凝土圈梁与构造柱连接起来。 ③加强墙体的连接。 ④加强楼梯间的整体性等。 2、施工和运营期间对建筑物的变形观测 ①地基基础设计等级为甲级的建筑； ②复合地基或软弱地基上设计等级为乙级的建筑； ③加层或扩建的建筑； ④受邻近深基坑开挖施工影响或受场地地下水等环境因素变化影响的建筑； ⑤需要积累经验或进行设计结果论证分析的建筑在施工和使用期间应进行变形测量。 3当建筑变形观测过程中发生下列情况之一时，必须立即报告委托方，同时应及时增加观测次数或调整变形测量方案：（三异常一超值一周边） ①变形量或变形速率出现异常变化； ②变形量达到或超出预警值； ③周边或幵挖面出现塌陷、滑坡情况； ④建筑本身、周边建筑及地表出现异常； ⑤由于地震、暴雨、冻融等自然灾害引起的其他异常变形情况。 4、地下水控制技术方案的选择应根据: 工程地质情况、基坑周边环境、支护结构形式。 5、井点管的布置应根据 基坑平面与大小、地质和水文情况、工程性质、降水深度等确定。 6、基坑开挖时，应经常复测检査项目 平面控制桩、水准点、平面位置、水平标高、边坡坡度、排水、降水系统等。 7、为防止深基坑挖土后土体回弹变形过大应采取的措施 ①在基坑开挖过程中和开挖后，应保证井点降水正常进行； ②在挖至设计标高后，要尽快浇筑垫层和底板，减少基底暴露时间； ③对基础结构下部土层进行加固 8、深基坑开挖监测和保护项目 支护结构、地下水位、周边环境。 9、槽时必须具备的资料和条件 ①勘察、设计、建设（或监理)、施工等单位有关负责及技术人员到场； ②础施工图和结构总说明； ③详勘阶段的岩土工程勘察报告； ④开挖完毕、槽底条件良好的基槽。 10、无法验槽的情况 ①基础底面与设计标高相差太大； ②基槽底面坡度较大，高差悬殊； ③槽底有明显的机械车辙痕迹，槽底土扰动明显； ④槽底有明显的机械开挖、未加人工清除的沟槽、铲齿痕迹； ⑤珠场没有详勘阶段的岩土工程勘察报告或基础施工图和结构总说明。

2018年酒店管理软PMS行业分析报告

2018年酒店管理软PMS行业分析报告 2018年9月

目录 一、酒店IT系统概述 (6) 1、酒店管理软件：典型的软件产品 (6) 2、酒店管理软件：比想象更复杂 (7) 3、酒店管理软件：主要功能模块 (7) 二、PMS功能和架构的演进 (9) 1、为什么需要酒店PMS (9) 2、PMS：从简单到复杂 (10) 3、酒店PMS为酒店经营者带来诸多便利 (10) 4、PMS：部署架构 (11) 三、酒店需要云PMS (13) 1、老的IT架构难以支撑新的模块 (14) 2、酒店集团化带来的管控 (15) （1）酒店集团化趋势 (15) （2）酒店集团整合加速 (15) 3、效率提升 (16) 四、海外PMS主要供应商 (17) 1、基于Datanyze的统计数据 (18) （1）Micros（Oracle）：PMS龙头 (19) （2）Sirvoy：PMS+预定系统 (21) （3）RMS：提供云端PMS (23) （4）InnRoad (25) 2、基于Capterra的统计数据 (26) （1）eZee Technosys (27) （2）SkyTouch (27) 3、基于Grant Thornton的统计数据 (28) （1）Protel (29)

（2）Infor (30) 五、全球酒店PMS市场规模 (32) 1、发达国家PMS的渗透率高，全球云PMS渗透率较低 (33) 2、数据背后的思考 (33) 3、2018年全球酒店PMS投入约65亿美元 (34) 4、云PMS带来的潜在市场规模有望更大 (35) 六、石基信息的全球化路径 (36) 1、石基全球化的路径选择：云化 (36) 2、石基全球化基础 (37) （1）产品 (37) （2）客户 (38) （3）工程师 (39) （4）海外据点 (40) 七、总结 (41) 1、通过酒店管理软件，看专业软件的复杂性 (41) 2、业务驱动的技术应用，更加刚性和迫切 (42) 3、技术变革孕育一切 (42) 4、国内软件企业的国际化 (43)