七年级下期半期复习测试卷 - 海宁教师博客——为教师的专业
2005～2006学年七年级下册语文半期复习测试题
（满分：150分考试时间：120分钟）
班级：姓名：座号：
一、积累运用（25分）
1、阅读语段，完成段后各题（11分）
那时候，他已经诗兴．不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳．寻求bǎo zàng。仰之弥高，越高，攀得越起劲（）钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽（）消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们的民族开一 jì救 jì的文化药方。
⑴请用你最喜欢的字体，最漂亮的字迹，根据拼音按顺序在田字格里写出正确的字词。（4分）
兴：壳：
⑶在文中括号里填上恰当的标点符号。（1分）
⑷在“衰退、衰老、衰微、衰弱”中选一个最准确的词语填入文中横线上。（1分）
⑸解释：（2分）
弥：
锲而不舍：
⑹本文作者是现代著名诗人。文中的“他”是著名爱国学者和诗人闻一多，澳门回归之时传唱大江南北的《》歌词，就是其同名组诗中的第一首。（2分）
2、用课文原句填空。（5分）
⑴忧郁的日子里需要镇静：相信吧，。
⑵，关山度若飞。
⑶峨眉山月半轮秋，。
⑷君不见，，奔流到海不复回。
⑸《木兰诗》中表现战争旷日持久、激烈悲壮的诗句是：，
。
3、请写出并解释源自《木兰诗》最后一节的成语。（2分）
4、《黄河颂》诗中有“多少英雄的故事，在你的身边扮演！”请你举出其中两个英雄故事（只要写出人物与事迹，字数在10字以内）。（2分）
⑴⑵
5、请运用对偶句知识（如“口的巨人，行的高标”），写出下联。（2分）
上联：忆往日沧桑岁月下联：
6、用《从百草园到三味书屋》第2段“不必说…也不必说…单是…就…”的句式仿写一段话。（3分）
二、阅读（65分）
㈠阅读古诗选段，完成7－14题。（18分）
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬂，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
7、指出下列句中的通假字。（3分）
著我旧时裳（）通（）
对镜帖花黄（）通（）
出门看火伴（）通（）
8、翻译下列诗句。（3分）
⑴策勋十二转，赏赐百千强。
⑵当窗理云鬓，对镜帖花黄。
9、选段运用了、修辞手法。（2分）
10、用“”线在选段中划出描写木兰辞官不就、毅然还乡的诗句。（1分）
11、木兰回家之后做了什么？请把关键动词写下来。（2分）
12、第二段文字表现了木兰怎样的心情？（2分）
13、这两段文字表现了木兰怎样的品质？（2分）
14、古有花木兰代父从军，“巾帼英雄”美名扬；今有中国女足捷报频传，催生美丽时尚新名词——铿锵玫瑰。细细揣摩“铿锵玫瑰”四字，你读出了几层含义？（3分）
㈡阅读《最后一课》选段，完成15－21题。（25分）
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔
先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做一个手势：“放学了，——你们走吧。”
15、语段从、、三方面描写韩麦尔先生，表现了他的思想感情。（4分）
16、上文第一句中“忽然”能否换成“这时”，为什么？（3分）
17、上文写了教堂和祈祷的钟声后，为什么还要写普鲁士兵收操的号声？（3分）
18、“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”的原因是什么？（3分）
19、韩麦尔先生为什么称他的学生为“朋友们”？（3分）
20、“但是他哽住了，他说不下去了。”请你结合文中情境，设想此时韩麦尔先生想对学生们说什么？（50字左右）（4分）
21、最后句中韩麦尔先生“话也不说”的原因是什么？(2分) 你体验过这种“此时无声胜有声”的情境吗？试举一例加以描述。（3分）
㈢下边文字选自老舍的《四世同堂》，描写了北平被日本侵略军占领后，某学校祁瑞宣老师上第一堂课的情景。请认真阅读后回答22－28题。（22分）
①铃声，对于一个做惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳。瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备得好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时候，他的手也没有发颤。现在，他的手在袖口里颤起来。
②铃声响了，他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的
脚把他领到讲堂上去。低着头，他进了教堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上了讲台，把颤动着的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖起了背，扬着脸，在看他。他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。
③他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻地教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？
④把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
⑤糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课，今天，今天，不上了！”
22、祁老师教的“第一堂课”与都德的《最后一课》的课堂气氛一样地寂静，上文第②段具体表明这种气氛的一句是：。（2分）
23、小说中社会环境描写能交代相关的时代背景与社会现实。上文中有此内容交代的是在第段。（2分）
24、上文第④段前3句表现了祁老师的心情，这与《最后一课》中韩麦尔先生的心情相似。为什么两个不同国度、不同时代的老师，情绪如此相似呢？(4分)
25、祁瑞宣老师“一向镇定”，“现在，他的手在袖口里颤起来”。这种反常的表现说明了什么？（2分）
26、上文第④段画横线句中，“民族的春花”指的是。为什么“春花也都变成了木头”？（3分）
27、除上题所列句子外，文中还有多处使用了修辞手法，请任选一处写一段赏析的话。(5分)
28、韩麦尔先生在最后一课教了很多内容，而这里祁老师在第一堂课却说“不上了”，对此你如何理解？（4分）
三、作文（60分）
29、小作文（10分）
刚刚步入旅途的少年，会有一些挥之不去的烦恼。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。但是，烦恼并不可怕，说一说烦恼，清理烦恼，消除烦恼，给烦恼画上一个句号，是一个行之有效的方法。班里要开展一个“说一说自己的烦恼”的活动，请你为这次活动设计一个简要的方案，字数在150字左右。(提示：可从目的、过程、内容等方面写)
30、大作文（两题选作一题）（50分）
⑴以《木兰归来》为题，将本试卷中《木兰诗》选段扩写成500字左右的故事。
⑵根据课文《最后一课》，以《下课之后》为题，发挥想象续写课文。字数在500字左右。
参考答案与评分标准
一、
1、⑴宝藏剂济（写正确每字0.5分，书写规范、美观酌情给分，共2分）
⑵xìng qiào（每个0.5分）
⑶，、（每个0.5分）
⑷衰微（1分）
⑸更；雕刻个不停，比喻有恒心、有毅力。（各1分）
⑹臧克家七子之歌（各1分）
2、⑴快乐的日子将会来临（1分）⑵万里赴戎机（1分）
⑶影入平羌江水流（1分）⑷黄河之水天上来（1分）
⑸将军百战死壮士十年归（1分）
3、扑朔迷离：比喻事物情况复杂，难以辨别（各1分）
4、例：岳飞抗金报国文天祥英勇就义(符合要求即可，每题各1分，超过字数扣0.5分）
5、例：看今朝变幻风云（或：展未来锦绣河山）（2分，按符合要求程度给分）
6、略（句式正确1.5分，内容1.5分）
二、
㈠
7、著通着帖通贴火通伙（每项0.5分，共3分）
8、⑴记很大的功，赏赐很多的财物。（1.5分，未按“虚指”翻译扣1分）
⑵当着窗户，对着镜子，梳理头发，贴上花黄
（1.5分，未按“互文”翻译扣1分）
9、排比对偶（各1分）
10、可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（1分）
11、开坐脱著理帖（共2分，错1处扣0.5分）
12、表现木兰与家人团聚，重温女儿生活的喜悦心情。（2分，意思正确即可）
13、不贪图功名利禄（荣华富贵）（2分）
14、两层：①雄健高昂的阳刚美（或矫健的勇士之姿）②温柔娇媚的阴柔美（或娇美的女儿之态）（共3分，意思正确即可给分）
㈡
15、神态、语言、动作热爱祖国（每空1分，前3项可调换顺序，共4分）
16、不能。因为“忽然”最能表现孩子们上课专心，忘记了时间的过去。（3分）
17、揭示悲剧根源，正是普鲁士兵强迫他们不能学自己祖国的语言。（3分）
18、先生的爱国精神深深教育了“我”，“我”对先生产生了敬意。（3分）
19、说明爱国不分年龄，要让孩子们懂得自己应和大人一样有共同的爱憎。（3分）
20、略（能符合人物身份，反映人物悲愤之情，即可酌情给分，共4分）
21、面对国土沦陷，悲痛得说不出话来。（2分）情境描述应尽量扣住题干中的“有”与“无”。（酌情给分，
3分）
㈢
22、屋里极静，他只能听到自己的心跳。（2分）
23、③（2分）
24、极度悲愤（2分）两文主题相同：都是反映沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱的、悲愤的生活。（2分）
25、说明做亡国奴的痛苦使他无法控制自己，导致失去平日的镇静。（2分）
26、学生们（1分）表明学生们的心情也非常痛苦，以致有些麻木。（3分）
27、略(未从修辞手法方面赏析的不得分。共5分)
28、韩麦尔先生自制力强，在悲愤中恨不得把自己知道的知识在离开前全部教给学生；而祁老师被亡国的痛苦和由此产生的悲愤弄得失去自控能力，只好以不上课的方式来表示抗议。这两种情况都是他们爱国精神的表现。（意思正确2分，具体分析2分，共4分）
三、
29、（目标明确4分，程序清楚3分，内容充实3分，共10分）
30、略(50分)