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好玩的沙活动设计

幼儿园中班集体教育活动

科学《好玩的沙土》

临漳县第一幼儿园桑贵芳

设计理念：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。贴近生活的东西才是最吸引幼儿的，幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣，每次玩沙都乐此不彼，于是我便抓住了幼儿这一感兴趣的话题，生成了这次探索活动，旨在让幼儿自然了解沙的特性，通过自己主动探索，创造性地与幼儿合作玩沙，发现沙的许多有趣的现象和变化，最后让幼儿通过制作沙画，享受成功的快乐。

活动目标：

1，调动幼儿各种感官，感知沙的特性，了解沙的用途。

2，让幼儿体验玩沙的乐趣，在活动中学会互助、合作。激发幼儿的愉快情绪。

3，教师指导幼儿制作简单的沙土画。

活动准备：

1，各种沙土，玩沙区域（沙盆等），玩沙工具（小车，小铲等），白色卡纸，胶水或胶棒。

2，多媒体图片。

活动过程：

一、初步感知：

直接出示实物沙土，让幼儿动手摸一摸，感知沙的特性，并请幼儿仔细观察，区分干沙与湿沙，粗沙与细沙。

提问：小朋友喜欢玩沙土吗？平时都怎么玩？

二、欣赏图片，开阔幼儿视野，激发幼儿兴趣。

请幼儿观看幻灯片，边看边与幼儿谈话互动。

画面中的小朋友在干什么？他们分别是怎样玩沙的？跟你的玩法有什么不一样？

三、好玩的沙。

师：今天老师来教你们不一样的玩法。

1，请小朋友将手放入沙盆里，看会留下什么？引导孩子想像一下在沙滩上光着小脚丫玩耍时会留下什么？

2，请几名幼儿到集体前用手指或小棍在沙盆里作画。

四、会变的沙。

师：“老师来当一次魔术师，用沙土在纸上给小朋友变一幅画，小朋友仔细看。”

老师出示一张提前准备好的用胶水画好图案的白纸，然后故作神秘感，在上面撒上沙土，变出一幅沙画，激发幼儿兴趣。

然后请幼儿观察老师作画，并请幼儿说出制作沙画的过程，分享其中的乐趣。

五、提供材料，自由分区域活动。

教师应引导幼儿创造性地玩沙，看谁的玩法最有创意，在玩的过程中要学会与别人合作。教师也应合理协调幼儿之间的关系，并注意

细心观察幼儿，并及时给予幼儿帮助，必要时和孩子一起动手玩。

（强调玩沙的时候不要扬沙子，不要揉眼睛，应讲究卫生，活动完组织幼儿洗手。）

区域一：干沙、沙漏、玩具小车、小铲等。

幼儿可以装沙、运沙、用沙漏漏沙等。

区域二：湿沙、各种模型。

幼儿尝试用湿沙做各种造型，他们可以利用工具和各种材料与同伴合作创造性地表现各种造型，如筑长城、挖

地洞、建城堡等。最后可以让幼儿比比看，谁的最牢固?

谁的最漂亮?让幼儿体验成功的喜悦。

区域三：制作沙画。

幼儿自主制作沙画，并请幼儿到集体前介绍一下自己制作的沙画，分享其中的乐趣。

延伸教育：

师：小朋友在生活中那些地方见过沙土，知道它们有什么用途吗？

沙土不仅好玩，而且非常有用，建筑工人用它盖房子，农民伯伯用它种地，但沙子并不是越多越好，近年来由于人们乱砍滥伐，地球公公正在被沙漠侵蚀，因此我们要从小懂得爱护花草树木，保护我们的生存环境，不要让地球公公伤心。

教师自我评价：通过本次活动，我发现了孩子的探索欲望是非常强烈的，对孩子在课堂上的活动我没有给与太多的限制，因

此幼儿都在大胆的动手操作，他们的主体地位得到了体现。科学活动的氛围应该是热烈的，我一直在努力地让自己的语言更具有感染力，期望用自己积极的情绪去带动孩子们的活动，并和孩子们一块动手玩。不足之处是，活动中部分幼儿虽然做得很好，但是却没有表达出来，以后的教学活动中，老师应让孩子加强这方面的锻炼。本次活动设计的三个目标，我相信孩子们都已经牢固掌握了，只是因为时间有限他们的创造性没有得到更好地发挥，老师在课下还应该继续引导孩子们在科学探究这条路去，主动地探索，学习，创新。

主题单元设计模板小学美术

主题单元设计模板

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时教学过程 1.趣味导课，初步感受基本形。触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一摸。（2）让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。 2.结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。（1）让学生按小组观察实物的各种基本形，找出与实物相对应的基本形，并说说特征。（2）说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。（1）让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。（2）让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进行评价与修改。（3）让学生在黑板上记忆想象添画基本形。（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。 4.撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。 5.趣味展示、评价。 6.拓展学习。教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。第二课时教学过程 1.复习旧知识，导入新课。请学生说说、画画和撕撕已认识的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又多又好。 2.摆摆玩玩，游戏导课。（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。（2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。 3.观察感受，探究认知，启发想象。（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生观察感受，说一说那些建筑物是由哪些基本形组成。（2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。（3）教师给出各种基本形，请学生任意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。 4.欣赏感受，激发尝试。（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学生创作的欲望。 5.小组合作，撕拼画练习。（1）让学生分小组，把自己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。（2）选择拼图画面，小组合作，把它添画完整。（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。 6.展示、自评。让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。 7.出示课题，拓展教学。（1）教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。（2）让学生加上所感受到的词,如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。

小学语文单元主题教学设计

小学语文单元主题教学设计一、有关教学设计的理论与实践（一）什么是教学设计所谓教学设计，简单地说，就是指教育实践工作者（主要指教师）为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。具体说来，教学设计是指教师以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。 6、展望未来，无限畅想单元主题教学是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学方式。开展单元主题教学体现学习领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和生本化、生活化等特性。将整个教学置于具体的生活情境之中，有利于学生对知识技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。关于主题单元的设计我们在调研中了解到，有些教师对主题单元的设计很不理解，他们只教主体课文，把“语文天地”或“语文园地”当成练习，对字

词部分还做一做，对拓展阅读、语文活动，有时间就做，时间一紧就不做，考试内容也只限于主体课文所涉及的内容。也就是说，他们仍然被以往的“课文”和“课后练习”的教材结构和习惯的教学模式束缚着。这种情况必须改变，否则就没有真正进入课改。第一、要明确“语文天地”与主体课文是同等重要的，它们共同构成一个主题单元。北师版在开放单元中，没有主体课文，主题单元就是由“语文天地”构成。如北师版四年级上册第七单元教材“地名”。主体课文与“语文天地”不是以往教材的“课文”与“课后练习”的关系。主体课文提供两篇意义相关又不完全是一个角度的文质兼美的课文，两篇课文包含着这个年级的孩子可以感受的文化道德思想内容和应该学习的语言文字等工具性知识。每篇课文后面有两个思考题，就是从这两个方面出的，目的是让孩子更好地把握课文的两个方面。 “语文天地”则是从语文活动的角度设计的，更突出新课标强调的从语文实践中学语文的理念，体现课程改革所要求的学生是学习的主体的要求。 “语文天地”在各学段的栏目有所变化，但主要内容没有变，它是从综合性、实践性、趣味性方面对主体课文内容的拓展、丰富，对前后知识的联贯，对阅读兴趣的激发，对思维发展的训练，对口语交

幼儿园小班《我的故事》主题活动方案

幼儿园小班《我的故事》主题活动方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

活动背景:《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。主题目标:1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。为此我们安排以下几个主要活动: 一.活动安排:1、社会“妈妈真爱我”目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话“我的属相”目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的

故事。“男孩与女孩”目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。2、美术“这是我”目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。3、语言“熊猫的客人”目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。“小猴请客”目标:知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。4、音乐“表情歌”目标:感受人的不同表情并用不同速度和不同表情学唱。“客人来了”目标:能大胆地用动作表现歌曲的内容。 5、综合“妈妈,节日快乐”目标:知道三八妇女节是妈妈的节日。 6、数学“比高矮”目标:体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。“我的玩具”目标:能用目测的方法判断并说出物体的数量(5以内)“有趣的面具”目标:知道五官的准确位置,尝试用变换图片方位的方法来表现不同表情的人物面具。 7、健康“笑脸娃娃和哭脸娃娃”目标:懂得遇到不高兴的事情不哭闹,不乱发脾气。 8、体育“小兔跳圈圈”目标:能轻松地双脚跳并会看颜色对应跳相应

幼儿园单元主题教育活动的设计与指导

幼儿园单元主题教育活动的设计与指导教学目标理解幼儿园单元主题设计与开发的原理，掌握幼儿园单元活动设计的一般程序与技巧。教学课时6 教学方法讲授法、讨论法教学准备多媒体教学设备、PPT教学软件教学内容与教学流程单元主题教育活动，就是在一段时间内围绕一个中心内容（即主题）来组织的教育活动。它的特点就是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个中心（问题或事件）有机连接起来，让幼儿通过该单元主题教育活动，获得与中心有关的较为完整的经验。单元主题教育活动强调，幼儿生活中的世界是以具体的“自然物”为本位，而不是以抽象出来的“学科知识”为本位的。幼儿所接触的事物通常自然地包含着多个学科领域，他们需要的是对事物有一个较为整体、较为全面、较为生活化的认识，而不是精深，但却相互割裂的认识。用一个形象的说法，他们要了解的是一个可能不够精细、有些模糊，但却活生生的“大象”，而不是放大镜下的象鼻子、象耳朵、象牙、象腿…… 1．主题的选择与开发 “主题”是单元主题教育活动的核心。它既表明幼儿将要参与的系列活动，又表明他们将从中所获得的关键经验；同时又是教师选择组织学习内容、展开教育过程、创设教育环境的引航灯。因此，“主题”是单元主题教育活动设计的起点和灵魂。（1）选择主题的出发点单元主题教育活动的主题一般来自于幼儿的生活。选择主题可有多个出发点： ①从课程目标出发课程目标的实现需要相应的教育活动加以支持，因此，可从确定的课程目标出发，寻找相应的活动主题。如，我们可根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”这一目标，选择“奇妙的种子”“我家的电器”等主题。

沙盘模型底座怎么选择

沙盘模型底座怎么选择文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

沙盘模型底座怎么选择，展示效果比较好？沙盘模型在进行展示的过程中，第一眼看到的就是沙盘模型的底座，底座的“气质”有吸引的作用哦。现在沙盘模型在材质、功能、外观上有着很多的种类，怎么样选择沙盘模型底座才能达到好的展示效果呢？下面华野模型公司就来说说在选择底座上，华野模型是怎么进行选择的。底座形状底座的形状的选择是要根据展示场地的大小，进行选择圆形、椭圆、方形及异形等进行选择，确定底座形状是要根据展厅布置来进行选择为宜，不然会导致展示场地不够或影响整体展厅的展示氛围。需慎重选择，华野模型公司根据客户在选择底座形状上会根据展厅的布置情况进行推荐符合沙盘模型展示主题与展厅装修的形状。底座材质沙盘模型的底座的材质有很多种，如石材与木质等材料，如石材有着光滑的质感，凸显的项目信息比较的实在，在进行展示的过程中触碰到有助于提升展示公司的实力。底座功能沙盘模型的功能是方便参观者更好的进行观赏，如大型的沙盘模型，在展示的过程中，参观者无法全部的观看到沙盘模型中整个内容，所以底座上就设计成可自动的慢慢进行旋转，方便参观者了解项目信息。所以在选择底座的时候有带旋转的与不带旋转的沙盘模型底座，根据自身的营销策略及展示效果进行合理选择。底座展示样式

沙盘模型底座的展示样式可不是底座的形状，而是沙盘模型在展示的过程中的情况，我们常见到的底座是想台子一样，参观者围着台子进行参观即可。还有一种是沙盘底座在地下的。在样式的选择上还是要看展示的主题信息，根据展厅状况及营销策略进行选择。沙盘模型的底座不管是形状、样式、材质及功能上都有着多种选择，最重要的一点是要根据展厅的实际设计风格与营销策略及项目展示信息进行选择。错误的选择展示的效果将受到影响，如你对选择沙盘模型底座实在无法做出选择请联系华野模型

幼儿园小班《我的故事》主题活动方案

1----------------精选公文范文----------------1 幼儿园小班《我的故事》主题活动方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢活动背景:《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。主题目标:1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。2、在日常生活中,帮助幼

2----------------精选公文范文----------------2 儿更进一步地了解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。为此我们安排以下几个主要活动: 一.活动安排:1、社会“妈妈真爱我”目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话“我的属相”目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的故事。“男孩与女孩”目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。2、美术“这是我”目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。3、语言“熊猫的客人”目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。“小猴请客”目标:知道做主人要热情,有做小主人的积极愿望。4、音乐“表情歌”目标:感受人的不同表情并用不同速度和不同表情学唱。“客人来了”

初中美术《环境艺术设计》主题单元教学设计模板

初中美术《环境艺术设计》主题单元教学设计模板主题单元标题《环境艺术设计》适用年级山教版五四学制初中二年级所需时间3课时主题单元学习概述本单元属于欣赏.评述学习领域与设计.应用学习领域相结合的一个单元，主要以“环境艺术”为主题创设学习情境，通过室内设计、陈设艺术设计、以及景观设计等不同类型的视觉传达设计作品引导学生深刻地理解“环境艺术设计”的意义，认识视觉传达设计的范围和特点，体会视觉传达设计的实用性和美感，激发学生的生活热情，树立正确积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。本单元经过统筹安排，对相应的设计知识进行了合理的整合、优化，有利于提高学生学习的连贯性和深入性。单元主题的确立，使学习内容更趋于综合性，学习方式更趋于探究性。教材侧重让学生认识室内设计和陈设艺术之间的关系，了解景观设计在城市生活空间中的地位，培养学生对环境设计的艺术感受。根据课程要求，学习室内设计的主要构成元素并运用各种要素设计自己喜欢的居室和陈设艺术品是是七年级教材中“设计.应用”领域中重要的学习内容。本单元分3个专题，可以用3课时完成教学：专题一：《室内设计》可用1课时完成；专题二：《陈设艺术设计》可用1个课时完成；专题三：《景观设计》可用1课时完成。主题单元规划思维导图主题单元学习目标 1.知识与技能：通过对室内设计、陈设艺术设计和景观设计等美术形式的认识和了解，学习环境艺术设计的构成要素、设计知识和创作技巧。 2.过程与方法：通过学习了解、观察分析、交流探讨、创作体验等方法形式，加强美术学科生活

【活动一】：游戏导入： 1、通过学生感兴趣的网络游戏——室内设计游戏入手，请两位同学先后在电脑上用最快的速度把房间设计完整，使学生通过画面明显地感受到即使是同样的环境，由于家具摆设和色彩的搭配不同所带给我们的感觉也是不一样的，从而导入课题并板书——室内设计。【活动二】分析探究：（一）室内设计的发展及演变过程出示课件，使学生了解室内设计在生活中的运用——从人类在穴居时代就用壁画做装饰；古埃及神庙中的象形文字石刻、壁画；中国古代建筑中的雕梁画栋，以及欧洲18世纪流行的贴镜、嵌金等都是为了满足视觉的需求，一直到了20世纪，室内设计逐渐完善。（设计意图：通过向学生展示人类从穴居时代就用壁画做装饰一直到20世纪，室内设计逐渐完善这一历史发展过程让学生了解室内设计的历史并知道室内设计的目的是为我们的生活服务。）（二）室内设计的构成要素 1、学生欣赏世界各地著名设计师的室内设计作品。（设计意图：通过欣赏世界各地著名设计师的室内设计作品，来拓宽学生的视野，为下一环节学习室内设计的步骤做好铺垫） 2、创设了帮助朋友设计客厅的情景（课件展示）：从最初的空白房间逐渐到有了各种家具、摆设和装饰的布置完整的房间，以及它们之间的各种色彩的搭配和分类。（设计意图：通过以上情境的的创设，目的使学生掌握室内设计中的几种主要构成元素以及在室内设计的过程中应该如何合理地运用色彩。）（三）室内设计的主要风格出示八幅室内设计作品，其中每两幅是一种风格，请学生分类，找出同一风格作品。（设计意图：通过让学生找出相同风格的作品这一环节，目的是使学生了解室内设计中的几种经典的设计风格，进一步巩固学习室内设计的基本知识，掌握室内设计的设计方法和步骤。）（四）室内设计的创意设计学生欣赏年轻人的比较前卫、个性化的居室设计（课件出示）。（设计意图：通过各种时尚、前卫的室内设计作品的展示，重点引导学生结合所学室内设计的知识，了解其创意，分析室内设计各要素的巧妙运用，培养学生的创新思维能力，同时拉近室内设计与学生的距离，同时使学生理解室内设计的源泉来源于我们的生活，但它设计的目的还是为我们的生活服务。）【活动三】：合作实践以小组为单位设计自己喜欢的客厅或卧室。注意：室内的家具、摆设装饰以及色彩的搭配要协调。 1、说创意思路学生以小组为单位，说出自己的思路和想法，并通过讨论完善自己的创意思路。教师辅助总结，让学生了解室内设计的具体设计步骤。 2、绘制标志以剪贴拼摆或者绘画的形式设计自己喜欢的客厅或者卧室。（音乐起）（要求：主题明确、创意新颖、搭配合理、视觉美观）（设计意图：由于本课学生的作业时间较少，所以在学生的作业中我选择了小组合作、剪贴与拼摆的作业形式。每一组的学生作业，我都准备了各种不同色调的家具、摆设、和装饰，由学生自由地选择自己喜欢的款式在空白的室内设计成自己喜欢的风格，还可以用彩笔进行添画，这样便于学生能够按照自己的审美观点去设计。）【活动四】：展示评价（音乐止） 1、完成后，六人小组展示交流，进行自评和互评。 2、教师点评部分作业，巩固本课知识。【活动五】：拓展提升展示生活中其它场所的室内设计，鼓励同学们运用今天学到的知识设计自己感兴趣的场所。

主题单元教学设计

主题单元教学设计目录第一篇：散步主题单元教学设计第二篇：整式的乘除主题单元教学设计模板第三篇：两位数乘法主题单元教学设计第四篇：《教育学》课程中“教学”主题学习单元教学设计第五篇：主题单元教学设计的学习体会及思维导图的学习和运用更多相关范文正文第一篇：散步主题单元教学设计散步》《秋天的怀念》《散文诗两篇》所需课时专题学习目标 1、整体感悟课文，品味课文优美的语言，提高审美情趣。 2、培养尊老、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 5课专题问题设计所需教学环境和教学资源从这录音机，图片，多媒体中相关的链接学习活动设计活动一：整体感悟课文，感受文章的语言美。培养健康高尚的审美情趣和审美能力。第二篇：整式的乘除主题单元教学设计模板整式的乘

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尾矿库溃坝模型设计及试验方法概要

【重点关注】尾矿库溃坝模型设计及试验方法张红武,刘磊,卜海磊,钟德钰 (清华大学水沙科学与水利水电工程国家重点实验室,北京100084 摘要:在简要回顾前人有关模拟方法研究成果的基础上,分析了尾矿库溃坝及其模型试验的特点,理清了设计思路,提出了模型相似条件,然后以预备试验为依托,通过模型尾沙选择与要求、模型制作、测验手段等环节的研究,进一步论述了尾矿库溃坝模型的设计方法与试验方法。尾矿库溃坝模型设计应遵循水流重力相似、水流阻力相似、水流挟沙相似、尾沙悬移相似、河床变形相似及尾沙起动相似等条件;模型沙可选择容重适中、化学性质稳定的拟焦沙;模型试验的工作步骤:给出尾矿库最可能的溃坝方式及对下游影响最大的典型情况,确定尾矿库最终高程,选配合适的模型沙,设计溃坝模型,测出尾矿库溃坝坝址流量、水位过程线和冲沙率以及向下游的洪水演进情况,提出可行的下游保护方案、工程措施及综合防治对策,确定尾矿库最终堆积标高。关键词:设计方法;模型试验;溃坝;尾矿库中图分类号:TD221;TV131．61文献标识码:A doi:10．3969/j．issn．1000-1379．2011．12．001 Test and Design of Tailings Dam Model ZHANG Hong-wu,LIU Lei,BU Hai-lei,ZHONG De-yu (State Key Laboratory of Hydroscience and Engineering Department of Hydraulic Engineering,Tsinghua University,Beijing100084,China Abstract:Based on the model test,further discussions about the design method of the tailings dam failure model and the test method was presented in this paper through the

主题单元设计

主题单元设计主题单元标题一剑一笔写悲愤——走进辛弃疾的爱国情怀作者姓名所属单位联系地址联系电话电子邮箱邮政编码学科领域（在内打√ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二年级所需时间课内3课时+课外3课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)提起辛弃疾，总绕不过他的“可怜白发生”“廉颇老矣，尚能饭否”。辛弃疾的一生，似乎总在悲愤中度过，那么他是在悲愤什么呢？为什么他的词中总萦绕着一种挥之不去的哀愁呢？带着这些问题，本单元将通过鉴赏辛弃疾的词，结合辛弃疾的人生经历，走进人物的爱国情怀。本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第四单元《南宋的乱世词心》，学生自初中以来已经学习了辛弃疾的多首诗词，本单元将依托《水龙吟》等7首豪放词的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，走近李清照的豪放词。指导学生诵读《破阵子》《南乡子》《永遇乐》《水龙吟》《菩萨蛮》五首词，抓住其中的重点词——愁，感受辛弃疾的爱国情怀。专题二，辛弃疾的人生经历对其诗词创作的影响。引领学生以小组合作的形式研究辛弃疾在不同人生阶段的理想追求以及对辛弃疾诗词创作的影响。专题三，走进辛弃疾的爱国情怀。进行班级内诗词诵读比赛，设计“走进辛

弃疾的美丽情怀”的文学评论写作，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1.了解辛弃疾的生平经历和诗词创作的主要成就。 2.能够依据辛弃疾不同人生阶段的诗词特点，综合分析其人生经历对诗词创作的影响。 3.能够辩证地认识人生历程中不同阶段的理想追求，探究这种追求的意义。过程与方法： 1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 2.在品味辛弃疾爱国情怀的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。情感态度与价值观： 1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2.感悟辛弃疾的爱国情怀，培养感悟学生的爱国情怀和坚强的人格品质。 3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标《普通高中语文课程标准》 1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。 2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文

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主题单元教学设计主题单元标题角的度量学科领域（在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）思想品德+音乐化学 + 信息技术劳动与技术语文美术生物科学 √数学外语历史社区服务体育物理地理 + 社会实践其他（请列出）：适用年级小学四年级所需时间共4课时主题单元学习概述角的度量》是义务教育课程标准实验教科书，四年级上册第二单元的第二课时，是小数学空间与图形测量中的学习内容，而角的度量又是测量教学中难度较大的一个知识点，它是

在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上展开教学的。学生学好这节课，不仅能为他们后续学习角的分类和画角打下基础，同时也为学生今后学习几何知识创造条件。教材在编写上设计了大量的学生活动，就是希望学生能在动手操作中实现由静止的课本知识向动态的学生探索活动进行转变。本节课主要是让学生从各种学习方法着手，培养学生观察、操作、交流的能力，使学生了解和掌握角的度量方法。教材的编排注重了数学概念之间的内在联系，注重引导学生从直观到抽象逐步提升教学要求，突出学生从不同的学习角度认识角的度量，关注学生的自主体验，使学生在观察，操作，交流的过程中，了解和掌握角的度量方法，帮助学生建立空间观念。逐步扩大学生的知识面，加深对周围事物的认识。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标知识与技能：使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。过程与方法：通过“量一量、画一画、拼一拼、折一折”的活动加深对角的认识，并形成画角和量角的技能，培养学生作图能力，进一步发展学生思维。情感态度与价值观：培养学生探究能力，发展学生空间观念。对应课标１、知道直线、射线、线段间的区别与联系。２、会量角器量角的大小并会用量角器画指定的角。３、知道周角、平角、钝角、直角、锐角之间的关第。主题单元问题设计１、直线、射线、线段间的区别是什么？２、什么叫做角?角的大小跟什么有关？３、如何使用量角器？４、周角、平角、钝角、直角、锐角有什么关系？专题划分专题一：直线、射线和角（１课时）专题二：角的度量（１课时）专题三：角的分类（１课时）专题四：画指定度数的角（１课时）

沙盘模型总体设计的原则及要求

沙盘模型总体设计的原则及要求一、总体设计的原则及要求根据用户的要求和初步构思方案,确定沙盘模型的制作用途、规模、手法、表现形式及特点,明确整体沙盘模型的最终表现效果。精心设计、精心制作,力求给决策者提供方便实用、生动形象、精确直观的地理依据。 1.正确使用资料和合理确定比例尺根据沙盘模型的区域范围和地理特点,合理确定沙盘模型的水平比例尺和垂直比例尺;根据盘体的净面积和区域内容,确定裁幅分体制作方案。资料的利用原则是:使用最新测绘成果,要求内容新,现实性强,用以达到沙盘模型使用的超前性、长期性。基本资料可利用等大比例尺的地形图,补充资料可以利用不同比例尺的地图资料、卫星航摄像片、规划建设图纸、总图、建筑物平面图或立面图、渲染图,以及实地景物照片等。 2.正确合理地处理各要素间关系 1)地形要素中山体、水系、交通之间的关系要相容搭配,表现合理、自然,色彩关系处理要协调,以便生动地反映实地的自然景观。 2)居民地按照级别、比例关系处理为:依比例表示的建筑物和街道、街区,依比例块状式街区,以及不依比例尺点状居民地。可根据不同的比例尺大小、居民地等级及重要性来选择不同

的表示方法,并根据用途及要求确定表现手法。 3)利用夸张的手法表示模型内绿化面积,增强整体表现效果。目前,城市环境建设逐渐趋于国际标准化,绿化环境已是城市建设的一项重要内容。在公园、道路两侧、城市空地、行道树等要素的处理上应夸大表示其绿化面积;在竖向地貌中应尽量减少挡土墙,多用坡向绿化来弥补,用以突出整体绿化表现效果。 3.周密地制定施工计划和合理安排施工步骤 1)前期的准备工作。包括材料、工具、资料和技术人员的准备工作,以及资料的技术处理和底盘的制作等。 2)安排施工阶段的主要工作。包括底盘的处理与纠正;地形要素的建立;各项专题要素的制作及电路系统的安装;盘内整饰及分块盘体间各要素的衔接;外包装的设计、制作等等。按工序的先后顺序与工作量的多少,合理安排工期。 3)整体的组装和调试工作。要求各部分拼装准确,总体效果表现协调一致,声、光、电显示同步,控制无故障。二、制作的要求及表现手法 1.地貌要素山体模型按形式可分为普通式山体模型和梯田式山体模型。常用的材料有:人工胶合板、泡沫板、硬纸板、石膏等。目前,我们主要采用高密度强力海绵材料制作山体,这种材料的特点是重量轻、易切割、易镶嵌、不易变形。制作形式以梯田式山体为主。其特点是能较好地反映等高线的主体效果,精度高,

主题单元教学设计

主题单元教学设计模板

学习活动设计（应描述在本专题的问题引领下，主要的学习活动步骤和必要的说明，应详略适当，避免教学实录式的叙述。）第一课时： Pre-task:热身 1．头脑风暴，列举学生的小学学习课目和初中学习课目 2．快速阅读，查找到英国学生相应的学习课目，总结文本比较的方法。 While-task:快速阅读 1．利用关键词方法，进行英国教育文本的快速阅读训练 2．小组活动：利用关键词进行英国教育文本的网络搜索 3．展示小组互动成果，并总结提高关键词索引效率的方法 Post-task ：实践与提高 1．进行美国教育文本资源的网络搜索 2．小组活动：比较英国美国教育的异同点 3．小组交流展示和讨论：如何提高文本对比的有效性第一课时Assignments ： 1．利用关键词搜索的方法搜找感兴趣的游学国家的教育介绍文本资源并归入电子学习档案（成长记录项目） 2．对比已搜集到的文本资料撰写调查报告病归入电子学习档案（成长记录项目） 3．完善个人的主体学习资源网站并归入电子学习档案（资源项目）第二课时： Pre-task:热身 1．国外教育文本资源课堂展示 2．课堂讨论：资源搜集和整理的有效方法 While-task ：调查报告展示与修改 1．组内展示调查报告，相互给予修改意见 2．小组优秀作品展示和评价 Post-task ：小组成果重组与展示 1．主题学习资源网站资料汇总与整理（包括游学申请表填写指南、游学申请面试指南和各国教育情况的调查报告等多项自创内容、相关网络资源和学习成长记录） 2．优秀小组游学指南的成果展示和评价第二课时Assignments ： 1．调查报告评价量规和主题学习资源网站评价量规的修改（班级论坛） 2．修改完善调查报告并归入电子档案（成长记录项目） 3．小组内完成主体学习资源网站的修改和完善并归入电子档案（成长记录项目） 4．发布小组活动成果和体会到班级的主题资源学习网站上本专题的评价要素 1．各国教育情况调查报告的评价量规 2．主体学习网站的评价量规 3．课后作业成绩评分表 4．课堂学习行为评分表备注

我讲主题故事活动方案

隅庄小学“我讲主题故事”活动方案一、活动目的：为了体现新课程有关要求，营造良好的“语文主题学习”氛围，激发小学生课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，提升学生的综合素养，进一步活跃校园文化生活，为学生创设才艺展示的平台，经研究，我校决定举办“我讲主题故事”比赛活动。二、活动时间和地点：时间：2013.12.12下午地点：五年级教室三、参赛对象：二至五年级全体学生。四、活动方式：本次活动分为两个阶段第一阶段——初赛，各班按要求在本班内开展比赛，由各班自行组织实施。第二阶段——决赛，各班经过班级选拔后，每班各筛选出6名优秀选手，推荐参加学校的决赛。（先由各班班主任和语文教师组织各班学生在班级内部进行一轮海选，评选出班级的“我讲主题故事”的优秀选手5名，参加学校的比赛，层层筛选，让每位同学都有参赛机会）五、比赛要求: 1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。 2、二、三年级：故事取材要从主题学习丛书上选出你最喜欢的一篇文字背诵。四、五年级畅谈自己在“主题学习”实验中的阅读体验、内心感悟、收获提升以及难忘经历等，演讲题目自拟。 3、参赛选手限定在2-4分钟内脱稿独立完成（不足2分钟或超时扣1-2分），普通话标准、表达流畅、表情丰富、服装大方、得体，也可适当布置道具、配置音乐等。 4、比赛通过抽签决定选手出场顺序。

5、各班主任和语文老师在赛前要精心为学生选稿，并对学生给予指导。各班选手要尽量选择不同的故事内容，尽量避免雷同，提倡自主创新。六、奖项设置和评奖办法：本次比赛设一等奖三名，二等奖15名，比赛实行百分制，评委现场打分，现场亮分，现场统分，依分数高低确定获奖者七、评分标准： 1、仪态20%（服装、仪容、态度等） 2、内容35%（咬字清晰、语言流畅、对文章内容的掌握及表现等） 3、表现技巧35﹪（声调、对感情与张力的表现、整体表现等） 4、其它10%（时间掌控、创意特色呈现等）八、主持、评委及其他工作人员：主持：姜秀云评委：李海元姜秋荣马友杰董爱平刘欣

《电解质》主题单元设计模板

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）【探究电解质在水溶液中的反应实质】【分组实验并观察与思考】稀硫酸与滴有酚酞的氢氧化钡在水溶液中的反应 1、稀硫酸溶液与氢氧化钡溶液中分别有哪些离子？分别写出两种电解质的电离方程式。 2、实验现象记录：氢氧化钡溶液中滴加酚酞试液后变成＿＿＿＿，向里面逐滴加入稀硫酸溶液，可以看到线路中的电流指针读数由＿＿＿变＿＿＿，溶液颜色＿＿＿变＿＿＿，溶液中有＿＿＿沉淀生成。【问题思考】（１）电流计指针读数由大变小说明了什么？（２）溶液颜色为何会褪去？（３）分析白色沉淀的成分以及形成的原因（４）稀硫酸与氢氧化钡溶液反应的实质是什么？实验与探究【分组实验】分别进行下列实验，书写物质反应的化学方程式，并分析这些物质在水溶液中混合后发生反应的实质 1、氢氧化钠溶液与硝酸铜溶液 2、氢氧化钾溶液与硝酸铜溶液 3、氢氧化钡溶液与硝酸铜溶液【知识归纳】 1、离子反应：含义：在溶液中有离子参与参加的化学反应。实质：电解质在水溶液中的反应实质是离子反应酸、碱、盐在溶液中发生复分解反应的条件：有难溶性物质生出，或有难电离的物质生成，或有挥发性物质生成，其特点就是向着降低某些离子浓度或数目的方向进行。 2、离子方程式（1）离子方程式：用实际参加反应的离子符号来表示离子反应的式子。【交流研讨】阅读并书写教材45页氢氧化钡溶液与硫酸溶液反应的离子方程式，交流研讨离子方

程式的书写方法。（2）离子方程式的书写：（学生以碳酸钙与盐酸反应为例，按下列步骤进行离子方程式的书写）?写：写出反应的化学方程式_________________________________。 ?拆：把易溶于水且易电离的化学式拆写成离子形式，难溶的物质或难电离的物质以及氧化物等仍用化学式表示：__________________________________________。 ?删：删去方程式两边不参加反应的离子：__________________________________。 ?查：检查离子方程式两边各元素的原子个数、电荷总数是否相等。【知识支持】：溶解性表钾钠铵硝四盐溶，钾钠与钡三碱溶；硫酸铅钡难溶解，钙盐银盐仅微溶；碳酸正盐溶者少，镁盐却微溶水中；盐酸盐中多数溶，银盐不溶记心中。【反馈练习】第一组1、氢氧化钠溶液与硝酸铜溶液 2、氢氧化钾溶液与硝酸铜溶液 3、氢氧化钡溶液与硝酸铜溶液 Cu2++2OH- ==Cu(OH)2↓ 第二组：书写下列物质在水溶液中发生反应的离子方程式，思考离子方程式的意义。氢氧化钠与硝酸：氢氧化钠与硫酸：H+ +OH-== H2O 氢氧化钾与盐酸：氢氧化钡与硝酸：离子方程式的意义 1、不仅可以表示一个化学反应，还可以表示一类化学反应。【练习】Cl-+Ag+==AgCl↓可以表示可溶性盐酸盐与可溶性银盐在溶液中的反应，请写出具体的四个化学方程式：______________________________、_________________________，__________________________________，_______________________________。 2、更能揭示反应的本质。【书写离子方程式注意事项】（1）看离子反应是否符合客观事实，不能主观臆造产物及反应。（2）看表示各物质的化学式是否正确。（3）看电荷是否守恒。

沙盘模型设计与制作

模型，从广义上讲是依照实物的形状和结构按照比例制成的实体，多用来展览和实验。从经济角度，多用于搞建设和开发，模型的种类繁多，基本上可分为单体模型和群体模型。那它是如何进行设计合和制作的呢？根据客户需求和构思方案，沙盘模型的用途、表现形式及特点，确定整个沙盘模型的最终表现效果。精心设计、制作，力求给决策者提供更方便、形象、精确直观的地理依据。具体的制作步骤是： 1.正确使用资料和合理确定比例。根据沙盘模型的区域范围和地理要点，合理确定模型的水平、垂直比例尺；根据盘体的净面积和区域内容，确定制作方案。资料的利用原则：使用最新测绘图，要求内容新，现实性强，用以达到沙盘模型使用的超前性、长期性。基本资料可利用等大比例尺的地形图，补充资料可以利用不同比例尺的地图资料、卫星航摄像片、规划建设图纸、总图、建筑物平面图或立面图、渲染图，以及实地景物照片等。 2.正确合理地处理各要素间关系

a.地形要素中山体、水系、交通之间的关系要相容搭配，表现合理、自然，色彩搭配要协调，以便生动地反映实地的自然景观。 b.居民地按照级别、比例关系处理。依比例表示的建筑物和街道、街区，依比例块状式街区，以及不依比例尺点状居民地。可根据不同的比例尺大小、居民地等级及重要性来选择不同的表示方法，并根据用途及要求确定表现手法。 3.周密地制定施工计划和合理安排施工步骤 a.前期的准备工作。包括材料、工具、资料和技术人员的准备工作，以及资料的技术处理和底盘的制作等。 b.安排施工阶段的主要工作。包括底盘的处理与纠正；地形要素的建立；各项专题要素的制作及电路系统的安装；盘内装饰及分块盘体间各要素的衔接；外包装的设计、制作等。按工序的先后与工作量的多少，合理安排工期。 c.整体的组装和调试工作。要求各部分拼装准确，总体效果表现协调一致，

初中英语_主题单元设计作业_含思维导图孙志梅

表3-1 主题单元教学设计模板

主题单元学习目标语言知识：1、掌握并灵活运用虚拟语气相关知识。 2、针对性的完成相关习题和听力。语言技能：1、能运用虚拟语气进行相关对话和文章书写。 2、通过活动给出对方建议，在听、说、读、写等方面全面进步。情感态度：形成良好的心理素质，具备一定的承压能力，遇紧急情况能运用自己所学知识冷静处理。学习策略：1、通过多媒体学习相关知识，并灵活运用，解决对话、调查、角色扮演等问题。 2、通过活动和老师创设的语境体会并运用英语相关知识。文化意识：了解中外在给出建议方面的文化差异，从而更好地将知识与实际相结合。对应课标 1.通过本单元学习学会谈论一些假设的虚拟的情况。 2.通过本单元学习达到如何使用虚拟语气提建议的目标。 3.学会运用知识处理自己面临的问题并形成良好的心理素质。

The first class: activity one 1. show ppt to students 2.learn reading from ppt with all the students and explain to them . 3.lead-in the activity ⑴ Students were studying in the classroom quietly .Suddenly the desk caught the fire. Because one student poured some oil that was easily fired on the desk . The teacher organized some students to put out the fire and other students run away quickly .call 119 ⑵Unluckily Tom’s arm was burnt and was dirty . one student help him deal with it(步骤如下：可用冷水及时冲洗局部，以降低温度，减轻痛感与肿胀。烧伤的局部比较脏，可用肥皂水冲洗，但不可用力擦洗；蘸干水后，再涂上红花油，然后盖上无毒纱布加以包扎即可。并迅速打电话给120） ⑶ The fire was put out and Tom has already been sent to the hospital. ⑷学生轮换表演。教师当场得出结论。通过本次活动设计学生，学生学习与火灾时如何处理及应对并且及时救治伤员.做到所学知识与学生生活实际相联系。 The second class: activity two: Students are at home. 1.My grandmother fell downstairs and wasn’t moving . 2.I’d hurry to call the hospital first .Yes speed is very important . 3.Get the medical help first then make her comfortable and stay with her .(老年人摔倒无法动弹，应如何紧急护理1、若有伤口，应紧急包扎，及时压迫止血。2、对呼吸困难、窒息和心跳停止的老年人，从速置头于后仰位、托起下颌，同时及时清理口腔分泌物，保持呼吸道通畅。施行人工呼吸、胸外心脏按压等复苏操作，原地抢救。3、脊柱损伤老年患者急救搬运过程中，必须注意保持伤员头颈部和躯干的伸直位，决不可使脊柱屈曲和扭转。尤其是颈椎伤，更应小心搬运，并加以固定。不可抬起头部、躯干或坐起。4、搬运工具最好用平板担架或门板，不宜轻易翻动伤员。--来自在家搜索的网络资源） 4.学生到达学校后，模拟演练，相互传教，形成结论。设计此活动的目的让学生学会如何处理突发事件，有相关的知识武装自己，同时也挽救了别人，培养孩子们的乐于助人的精神和人文情怀。