新课改中实验教学的现状与未来
○沈 冲（贞丰县贞丰中学）
新课改中实验教学的现状与未来
当前,新一轮基础教育课程改革已在全国各地全面铺开,其核心问题是创新精神与实践能力的培养———这就对实验教学提出了更高层次的要求。然而,在传统的教学理念及价值取向的影响下,实验教学的现状并不那么乐观。这不得不引起教育工作者们的思考。
一、实验教学的目标及基础从小学到高中的教学目的、课程安排、教学内容和教学要求来看,实验教学在各个阶段都有所体现。就高中化学课程安排而言,必修(化学Ⅰ)中学生实验18课时,讲授和课堂活动89课时,机动和复习33课时,总计140课时,学生分组实验课时约占总课时的13%;必修加选修(化学Ⅱ)中学生分组实验课时约占总课时的15%;另外还有一些演示实验。可见化学实验在整个化学教学中占有极其重要的地位。小学自然科学实验教学及初、高中的生物、物理实验教学在整个教学活动中也处于不可忽视的重要地位。
自1999年召开第三次全教会以来,全面推进素质教育就成为我国教育工作的主旋律,也逐渐成为
全社会的广泛共识,标示着以培养和发展人的素质为中心的学校教育改革已进入了一个崭新的阶段。新课改是全面实施素质教育的一项系统工程,实验教学是实施素质教育的有效方式。“普实”以来,中小学实验条件有了很大的改善,实验教学也得到了不断加强;现代化教学手段的应用使得实验教学有了充分的物质基础,有了前所未有的发展空间。
“目标”是指南针,为实验教学指明了前进方向;“基础”是必备条件,为实验教学提供理论支撑及物质保障。如何从“基础”到达“目标”,是实验教学工作者应认真探索的重要课题。
二、实验教学管理的现状及存在的主要问题
新课改实施以后,管理好、利用好现有教学仪器和教学资源,并使之达到最高效益,一直是仪器电教部门和广大中小学校追求的目标。但目前实验教学的管理工作并不尽如人意,特别是“普实”验收过关以后,教育管理部门及校行政领导头脑中“普实”验收时绷紧的那根弦似乎松了许多,从而导致实
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验教学有走下坡路的趋势,其中最为突出的问题体现在以下几个方面:
1.对实验教学重视不够,导致对实验教学疏于管理。
笔者调查了大部分中小学校,特别是农村中小学校,由于学校布局的调整,如一些学校撤、并、建等,使得原来实验教学条件较好的乡镇中学和中心完小挤占了实验室等配套用房,有些学校甚至连仪器都不达标,更谈不上实验室建设管理,有些学校的实验教学仪器几年来都未入账、入柜、编号,更有甚者连包装都没有打开过,这怎么能谈得上服务于教学呢?
2.实验室管理没有标准,导致实验教学纸上谈兵。
随着课程设置的更新,特别是新的仪器配备目录没有下达,从县乡镇到各中小学校,对实验教学管理没有统一的标准:首先是仪器配备没有统一的标准;其次是对实验的要求没有统一的标准;再次是对实验人员的工作量化没有统一的标准。由于实验人员的工作量化没有统一的标准,某独立高中过去高一有8个教学班,配备一个实验人员算满工作量;现在发展到高一有将近20个教学班,配备一个实验人员仍然只算满工作量!不少中小学理科教师反映:现在的探究实验,教师是探而不究,学生是不探不究;对课本上要求的实验,教师只是在课堂上、书本上探究,并未能达到要求学生进行创造性、创新性地探究学习的目标。再者,“普实”达标后,管理上的弦松了:认为“普实”达标了,仪器配备达到了要求,学校自然会按照教学要求进行实验教学。这样一来,就疏于管理、检查、考核,学校也就将实验教学视为可有可无,更谈不上紧抓实验教学了。这不仅有悖于“普实”验收的初衷,也有悖于新课改实验教学内在规律的要求。
3.实验教学管理滞后,导致各
校各自为政。
近几年“普实”、普及义务教育
大力实施,现代信息技术大量应
用,但是制度建设并没有跟上来。
各校各自为政,摸着石头过河,没
有一套统一的规章管理制度;教育
管理部门的相关处室人员,不学习
和探究新课改理念,管理上跟不上
时代的要求;县级电教仪器部门更
是无章可循,导致电化、实验教学
处于一个无序、散乱的状态。
4.实验人员待遇不保,导致
实验人员不稳定。
电教、实验人员不稳定,业务
能力跟不上形势的发展,同时实验
人员的基本待遇得不到保障,严重
挫伤了一部分实验人员的工作积
极性。特别是乡镇中小学校,部分
学校实验人员变动频繁、人数不
足、队伍不稳定,不少学校无专职
实验人员,多是一些勤杂人员兼
任。这些人本职工作比较忙,根本
无暇顾及实验教学,其中有些人员
对仪器的管理、实验教学根本就不
懂,更无从谈起对实验教学的指
导。
三、新课改理念下如何做好
实验教学管理工作
中小学实验室是学生进行探
究学习和科学实践活动的重要场
所,是学生进行创造性学习和创新
活动的重要基地之一。为了真正
管理好实验室及实验教学,笔者认
为应主要抓好以下几个方面的工
作:
1.行政领导要加强业务学习,
不断提高认识水平。
各级教育管理部门的领导,应
率先深入学习新课改理念,不断提
高自己的认识水平。各级领导尤
其是中小学的领导,要站在推进素
质教育的高度,站在充分发挥学生
的探究、创新精神的高度来认识实
验教学、重视实验教学,把实验教
学当作新课改中至关重要的一环
来抓。
2.加强领导班子建设,使实验
教学真正落到实处。
“普实”验收期间,领导班子比
较健全。“普实”验收达标之后,各
级各类学校要根据学校规模大小,
成立以副校长为具体负责人的电
教、实验教学领导小组,具体负责
电化教学、实验教学的管理工作,
做到期初有计划、期间有检查评
比、期末有总结。以“普实”验收时
的成功经验指导、规范学校的实验
教学管理工作,让实验教学真正落
到实处。
3.修改完善原有的规章制度,
使实验教学管理有章可依。
没有规矩不成方圆。同样,没
有一套统一可行的规章制度,管理
部门就无章可依,学校就无章可
循。为此,制订、修改和完善原有
的规章制度势在必行,如《中小学
学生实验手册》、《中小学实验室工
作人员职责》、《中小学教学仪器、
药品管理使用制度》、《中小学教学
仪器、药品借还、领用制度》、《中小
学仪器报损、赔偿、维修制度》、《中
小学实验室安全防护制度》、《中小
学多媒体(语音室)实验室管理规
定》、《中小学功能教室管理规定》
8个制度;新增部分制度,如《中小
学计算机机房安全管理规定》、《中
小学计算机管理人员职责》、《中小
学计算机学生上机制度》。只有这
样,管理部门才有章可依,实验教
师才有章可循。
4.培养一支稳定的实验人员
队伍,提高、落实好他们的待遇水
平。
实践证明,要搞好实验教学工
作,没有一支素质良好、积极肯干、
吃苦耐劳的实验人员队伍是不行
的。当前科学技术突飞猛进,教育
发展日新月异,新的教学仪器设备
不断进入校园,加强对实验人员的
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培训、提高实验人员的素质是教育管理部门义不容辞的责任;还要定期对实验人员进行考核、考查,实验人员相互间进行必要的切磋,互帮互学。同时,要适当保持实验人员队伍的稳定性,提高、落实实验人员的待遇。实验人员的工作既苦又累,技术性强,业务要求高,有些工作对身体还有一定的危害性。为此,各级主管部门要替实验人员着想,逐步提高、落实好他们的待遇,并使之制度化。
5.进一步加强实验室建设,提高软硬件装备水平。
各地通过“普实”验收之后,虽然中小学实验建设基本达标,但随着社会的发展,进一步巩固、完善、提高实验室的软硬件装备水平势在必行。新课程改革对实验教学的要求越来越高,对实验室的建设也提出了更高的要求。所以,今后各级各类学校要在巩固现在实验室的基础上加大投入,完善实验室软硬件设施,逐步过渡到高标准实验室,让实验室真正成为学生进行探究性学习的重要场所,成为培养新一代创新人才的摇篮。
6.加强对实验教学督导评估的力度,使实验教学工作规范化。
各级中小学“普实”验收达标过后,很少有管理部门对学校实验教学督导评估,“普实”验收犹如昙花一现。管理部门应将实验教学工作纳入到一年一度的学校督导评估工作之中,促进实验教学的规范化。笔者认为,应吸取部分地方的成功经验,逐步将实验纳入中小学校的考核之中,这必将更好地促进实验教学。
四、实验教学的发展趋势———微型实验教学
微型实验教学是未来实验教学实现可持续发展的重要途径,现已成为实验教学未来的发展趋势。下面以化学学科为例加以阐述。
1.化学新课标和教材中增加
微型化学实验内容。
《基础教育课程改革纲要(试
行)》明确指出:国家课程标准是教
材编写、教学、评估和考试命题的
依据,是国家管理和评价课程的基
础。应体现国家对不同阶段的学
生在知识与技能、过程与方法、情
感态度与价值观等方面的基本要
求,规定各门课程的性质、目标、内
容框架,提出教学建议和评价建
议。就化学科来看,义务教育化学
课程标准和高中化学课程标准是
国家对化学基础教育课程的基本
规范,也是各层次学校开展化学教
学、研究化学课程的依据。在课程
标准中多次提及“绿色化学”,表明
新课程积极关注化学相关的社会
现实问题,帮助学生形成可持续发
展的观念的设计思路。如果在“活
动与探究建议”中增加具体的“微
型化学”案例,无疑对“绿色化学”
观念的贯彻起到积极作用。
化学教材作为体现化学课程
理念和展开化学课程内容的具体
化、系统化的材料,对于中学化学
一线教学起到了最直接的指导和
示范作用。教材中增加微型化学
实验案例,督促学校层面和教育装
备部门的重视,便于教师直接选
用,更有利于教师进行深入地研
究;对于学生来说,也增加了他们
了解并运用微化学实验的机会。
美国中学化学教材《Merrill
Chem istry》中每一章都提供了化学
活动,这些化学活动集中编排在该
书的末尾,35个化学活动中应用
微型实验技术的达22个,占62.
86%;另外提供了专门的实验手
册,微型实验占据了手册所有54
个实验的59.26%。可见,美国已
经广泛运用微型实验到中学化学
知识领域,渗入教材,体现了微型
实验强大的生命力和一定的推广
力度。这种做法值得我国借鉴。
可喜的是,人民教育出版社出版的
《实验化学》教材首次将微型化学
实验引入,为教科书实验题材的多
样性提供了较开阔的选择空间,为
中学化学实验教学提供了新颖且
正确的导向。但是,这样的案例太
少。只有将微化学实验更多地渗
透在教材合适的地方,对中学师生
施加潜移默化的影响才能有助于
微型化学实验推广。这不仅有待
于教材编写者在教材修订时注重
微化学实验,也希望中学在开发校
本教材时能增加相关案例。
2.微型化学实验教学资源的
开发与利用。
中学化学新课程大力倡导探
究性学习,旨在培养学生的科学探
究能力,提高学生的科学素养。当
前制约学生科学探究能力培养的
最大瓶颈是实验课程资源匮乏,特
别是在西部欠发达地区。开发微
型化学实验课程资源是解决该问
题很好的一个办法,包括实验硬件
的配备和软件的开发、实验活动内
容和实验教学设计等。
我国地域广阔,各地区教学条
件差距大。针对边远山区中学化
学实验的现状及地域特点,微型化
学实验教学资源的开发与利用要
遵循:因地制宜原则、经济性原则、
开放性原则、系统性原则,以保证
资源开发的有效性。
微型化学实验教学资源的开
发与利用主要有以下几个途径:对
部分污染、用量过多的常规实验进
行改进,使之微型化,以降低成本、
减少污染;利用已有的专门的微型
仪器设计实验,减少药品消耗,降
低实验成本,实现绿色环保及可持
续发展的目标;结合本地资源,选
择实验内容,寻找仪器替代品,设
计实验活动方案,使之更加合理、
现象明显,同时提高实验效率,增
加学生动手机会。□
(责任编辑 刘 冰)
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校园媒体的现状和未来
校园媒体的现状和未来 ——以四川大学校园媒体为研究对象 【内容摘要】：互联网等新媒体快速发展,校园媒体的形式有了大的发展。鉴于媒体融合趋势的日趋成熟,大学生生活在校园中各种媒体包围的一种环境中。并且校园媒体在大学生获取外界信息、形成价值观念、进行行为决策的过程中,扮演重要的角色。由于新媒体的出现和发展以及社会力量的介入,对高校校园媒体提出了新的挑战。通过对高校校园媒体的现状及存在的问题进行分析,探究校园媒体未来发展趋势。 【关键词】校园媒体校园传统媒体校园新媒体使用情况存在问题发展趋势 在这信息技术飞速发展的今天，手机、电脑和互联网的发展，使得人际交往发生了重大改变。新媒体下，人际传播与大众传播相融合，使得人际传播活动的范围越来越广，传播的方式也在发生着变化。那么，在新媒体快速发展的背景下，校园媒体的发展现状如何？校园媒体又将何去何从？ 一、相关概念 高校校园媒体有广义和狭义之分。广义校园媒体指在校园中存在的一切媒介形式，包括传统媒体和新媒体。传统媒体如校报、校园广播、校园电视、校办杂志、宣传橱窗、宣传板报、广告、简报，新媒体如校园网、LED显示屏、手机短信及数字媒体形式等。而狭义校园媒体一般指大众传播媒介形式，局限在校报、校园广播、校园网等载体。校园媒体作作为校园重要的文化宣传窗口,承载着学校教育教学成果通报,校园信息传递的重要责任。我探讨的主要对象主要是广义上的校园媒体。 二、校园媒体的使用情况分析 根据调查数据来看，在四川大学，传统校园媒体已经不占优势，大学生使用传统媒体的比例明显减少，并且由于不同的特征和功能，传统媒体之间也存在差异。网络（互连网、校园网）等校园新媒体成为了大学生使用的主体。校园网络、手机短信等新媒体在四川大学发展迅速，校园网络和手机短信这些新媒体的快捷传播等特点得到了师生的接受。 下面简要说明四川大学不同媒体发展情况（就几种主要使用媒体而言，使用较少或没有使用的媒体忽略。传统的优势媒体电视，由于生活方式的原因，无法影响大学生族群，所以也不作考虑。）：
语音识别发展现状与展望
中国中文信息学会第七次全国会员代表大会 暨学会成立30周年学术会议 语音识别发展现状与展望中科院自动化研究所徐波 2011年12月4日
报告提纲 ?语音识别技术现状及态势?语音识别技术的行业应用?语音识别技术研究方向?结论与展望
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成熟度分析-技术成熟度曲线 ?美国市场调查咨询公司Gartner于2011年7月发布《2011新兴技术成熟度曲线》报告：
成熟度分析-新兴技术优先矩阵?Gartner评出了2011年具有变革作用的技术，包括语音识别、语音翻译、自然语言问答等。其中语音翻译和自然语言问答有望在5-10年内获得大幅利用，而语音识别有望在2-5年内获得大幅利用；
三十年语音识别技术发展 ---特征提取与知识方面?MFCC，PLP，CMS，RASTA，VTLN；?HLDA, fMPE，neural net-based features ?前端优化 –融入更多特征信息(MLP、TrapNN、Bottle Neck Features等） ?特征很大特点有些是跟模型的训练算法相匹配?大规模FSN图表示，把各种知识源集中在一起–bigram vs. 4-gram, within word dependencies vs. cross-word
新课改下的数学教学初探
新课改下的数学教学初探 摘要：学生的学习成绩不是天注定的，听话乖巧的孩子也不是先天决定的。要培养出优秀的下一代，必须靠老师、家长及社会的共同培育、共同呵护。为了更好地实施新课改数学教学，作者从学生、教师及教学三方面对新课改下的数学教学进行粗浅的探究。 关键词：正能量责任感爱心感恩立志 新课改已经实行很多年，对于如何进行新课改教学，众说纷纭，百家齐放，各种各样的教学模式都有。新课改教学哪家强，本质上离不开两点：一个是教学者，一个是学习者。学生是成功的内因，教师是成功的外因。两者要密切配合，如果做到天衣无缝，那学生一定能成人之所不成，能人所不能。 一、培养健全的学生 师者，传道、授业、解惑也。传道是首当其冲的，也就是先要传授学生做人的道理。学生是学习的主体，学生主观能动性的发挥是相当重要的。而要学生发挥最大效率，必须将本能发挥到极致。学生要心甘情愿地学，首先从思想上高度重视学习。学生必须是一个健全的人。而要成为健全的学生，必须教师、家长、社会共同教育。 第一，多向学生传递正能量。 现在的学生受社会负面影响较重，态度比较消极，而
且在家里是父母心中的宝，集千万宠爱于一身，是家里的中心。我们要多在孩子面前宣传社会积极面，多传递正能量。让孩子对社会充满希望，在潜意识里觉得自己是社会大家庭的一员，多做能传递正能量的事。这样学生才有正义感，才能以集体、以国家为己任，才具有责任感。有了强烈责任感，才能明白自己的主要责任就是学习，学好本事才能成为对社会有用的人。当然，责任感培养可以从家庭、学校和社会等各方面要求。例如，在家里教育学生尊老爱幼，在学校里以学做人、好好学习为己任，在平常生活中多做对社会、集体有益的事。如果一个学生能处处传递正能量，处处为他人着想，便是思想非常健康的学生。 第二，教育学生勇于承担责任。 现在许多学生在家犯了错误往往不想承认，家长也是持姑息的态度，一切以孩子为中心，就算犯了较大错误也舍不得责罚。许多学生觉得犯错不是什么大事，因此青少年犯罪率不断攀升，孩子们犯错了不需要受过多的责罚，导致他们不觉得犯罪的严重性。长期屡犯小错误养成恶性习惯。在孩子们误入歧途的时候，我们要及时拉他们一把。在日常生活中也一样，在家里犯了错误，家长要帮助他们及时认识到错误，并且及时改正错误，而且根据错误的大小，让孩子承担合适的责任，犯了错误就要为自己的行为负一定的责任，千万不能一副事不关己、高高挂起的姿态。在学校也是一样，
焊接技术现状及展望
浅析我国焊接技术的现状与未来发展 【摘要】在我国制造业发展的过程中，焊接技术是人们常用的加工工艺。本文通过对我国现阶段焊接技术的发展现状进行简要的介绍，阐述了我国焊接技术的未来发展趋势，以供相关人士参考。 【关键词】焊接技术；材料；发展现状；发展趋势 随着科学技术的不断发展，焊接技术也在进行不断的创新和发展，这不仅有利于我国社会经济建设，还有效的促进了我国现代制造业的发展。目前，人们为了推动缓解制造技术的创新和发展，也将许多先进的科学技术和科学理念应用到其中。下面我们就对我国焊接技术的现状和未来发展趋势进行介绍。 一、我国当前焊接技术的发展现状 目前，在我国社会经济发展的过程中，人们对生活水平的要求也越来越高，而钢结构材料作为我国城市建设、社会发展的基础材料之一，人们对其材料性能的要求也在逐渐的提高，因此我们在对其进行相关的加工处理施工的时候，人们就对焊接技术进行严格的要求，从而使其焊接技术的加工处理效果满足工程设计的相关要求。而随着电子信息化时代的到来，人们也将许多先进的科学技术应用到了焊接加工技术当中，从而实现了焊接技术的自动化。这不仅有效的加快了焊接施工的工作效率，还大幅的提高了焊接的质量。目前，我们也已经将焊接技术应用到各个行业当中，并且还充分的利用了计算机技术和防治设计受到，来对焊接过程中产生的应力变形进行相关的控制。如今，在我国焊接技术创新发展的过程中，人们已经开始全面的对焊接介绍的内容展开了全面的分析，进而有利于我国焊接技术的发展。 二、当前我国焊接学科研究成就及进展 1.高品质焊接材料的生产与应用 钢铁生产技术的产生和发展都和焊接技术有着密切的关系，人们可以通过焊接来对钢铁材料的性能进行全面的提高。但是，在对其进行焊接施工处理的过程中，施工人员没有严格的按照工程施工的相关标准来对其进行焊接处理，使其自身结构的平衡性结晶组织出现问题，那么这就对钢铁焊接材料的品质有着一定的影响。为此要实现高品质焊接材料的生产，施工人员就要结合相关的焊接要求，来对其焊接材料、金属质量以及纯度等各个方面进行严格的控制，尽可能的避免人们在对金属材料进行焊接加工处理的过程中出现问题。而随着科学技术的不断进步，人们也将焊接技术应用到了复合合金材料的加工制作当中，这就给我国焊接技术带来了新的发展空间和挑战。目前，人们在对金属材料进行焊接加工的过程中，药芯焊丝技术在其中有着十分重要的作用，因此在对其焊接施工前，施工人员就要对其进行严格的要求。不过，和国外发达国家相比，我国在药芯焊丝的生产技术上还存在着一定的缺陷，为此我们在对高品质焊接材料进行生产和应用的过程中，我们还要向发达国家的生产制造工艺多的学习。 2.对无铅连接材料及无铅可靠性技术与标准的突破 随着科学技术的不断发展，人们也将焊接施工技术应用到了电子电气产品的加工生产当中。但是，由于多数电子电气产品中都含铅以及其他的有毒有害物质，这对周围的生态环境有着极其严重的影响。因此，我们电子工业发展的过程中，就开始对无铅连接材料进行研究开发。近年来，人们在对无铅连接材料进行研究的过程中，也将许多的先进的科学技术应用的其中，从而通过多种科学技术的有机结合，来使得无铅连接材料的整体性能进行有效的提高，而且人们还可以在其中添加适量的微量元素，来改善无铅连接材料的物理性能，使其可靠性得到明显的增强。目前，我国在无铅连接材料研发试验中，对其无铅绿色电气电子产品的开发以
浅析校园媒体的现状与未来
浅析校园媒体的现状与未来 二零一一年十二月
摘要 在我国大力发展文化产业与科技产业的背景下，作为中国培养高端创新人才的高等学府，在校园媒体的开拓与应用等方面具有一定优势与劣势。目前，由于多方面因素传统电视媒体已然无法影响到大学生的日常生活和思想模式，然而我们可以看到有更加多元化的校园媒体途径在校园中传播中扮演着非常重要的角色。由于校园传媒作为衔接社会与高校的媒介机构，它在传播者、信息、媒介、受众方面构成复杂多样，兼具独特之处，由其造成的传播效果也有所不同。笔者也更加看重校园媒体的前景，在此提出一些发展趋势，并对校园媒体的发展提出了一些意见，希望高校传媒能够做成有深度、有温度、有创意的校园媒体。 关键词 校园媒体温度深度创意多元化 在我国大力发展文化产业的大背景下，各高等学府涵乾纳坤、中西同轨、旁求博彦，各家学者、学生都在传播领域有所建树，他们拓展了新的传播领域，运用先进的科学技术，提供了一种更舒适快捷、传播效果更好、影响力更大的传播模式。同时，他们在校园媒体的构成、管理制度、经营模式、思想理念等方面有所创新和侧重，使得校园媒体的使用更符合大学生的一种消费理念（即对时间和金钱的消费）。校园媒体发展迅速的时期难免出现诸多问题，以下将对校园媒体的现状做简单介绍与分析。
一、校园媒体的现状 1、校园媒体的主要类型 校园媒体主要分成了：纸媒、广播、电视、网络四种形式。 ①纸媒中包括：报纸、杂志期刊、书籍三种主要形式。 报纸的生产周期短，资源需求量大，信息内容主要是校园新闻以及学生习作。以四川大学《川大人》为例，一直坚持“深入学生生活，全面报道校园活动，反馈校园最新动态”的办报方向，不断履行着学生媒体服务学生和引导校园文化发展的职责。20年来，共出版正报、子报和特刊百十余期，是西南地区发行量最大、影响力最广的学生媒体。 杂志期刊在高校间多为月刊，主要信息来源是国内外有争议性的话题和学生习作，但由于筹备时间过长，往往存在时效性差的问题。杂志主要存在两种形式：一是思想性强的刊物；二是文学性强的刊物。以四川大学《川大共青团》刊物为例，它主要板块有青年研究、热点聚焦、理论前沿（大骨班学习）、翰墨（学生文艺习作）等。校园媒体中的杂志更多起到新闻媒介的议程设置功能，它引领着读者的关注思考方向。但是，由于编辑、笔者多为大一大二学生，很难写出有深度、思想性强的文章，因此大多做前瞻性研究。高校间文学性强的期刊有：《青铜》（四川大学文学与新闻学院主办）《艺韵》（四川大学艺术学院主办）等。这些文学类杂志各具特色，广受学生喜爱。 书籍的形式多为学生、教师的个人著作和文章合集。多见于图书馆。但由于种种原因传播方式局限，绝大多数学生无法使用该种校园媒介。 ②广播：绝大多数学校都有校园广播站，拥有绘声绘色的节目来适应各种需求的听众。依据加拿大著名传播学者马歇尔·麦克卢汉（Marshall Mcluhan，1911—1980）关于冷、热媒介理论，广播是一种热媒介，它清晰而深刻地提供了大量高清晰度的听觉信息，它留给听众去填充的信息很少或者为零。且由于它参与程度底，以及主播个人兴趣偏向、新媒体的冲击等因素导致使用量一直处于较低水平。 ③部分高校也有属于自己的校园电视台。如北京大学校园电视台是在高等学府中比较出色的一个，各节目的制作精良、选集合理，并且，凭借
新课改背景下课堂教学初探
新课改背景下课堂教学初探 发表时间：2016-05-09T11:20:42.893Z 来源：《教育学文摘》2016年4月总第188期作者：刘栋科[导读] 甘肃省临夏回族自治州临夏县三角中学新课程在功能、结构、目标、评价等方面都有了重大的突破和创新，在实施过程中重视课堂教学是促进新课改的关键所在。 甘肃省临夏回族自治州临夏县三角中学731801 进入信息社会化和经济全球化的时代，发展趋势进一步明朗，这对基础教育提供了发展的契机，使基础教育蓬勃发展。这次课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新课程在功能、结构、目标、评价等方面都有了重大的突破和创新，在实施过程中重视课堂教学是促进新课改的关键所在。 一、新课改课堂教学中教师必须具备的基本素质 实施新课程最为核心和最为关键的环节就是要变革学生的学习形式，倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式。这种方式是学生学习的良好平台，它能促进学生的自主学习，发展学生的潜能，促进学生的全面发展。 1.教师必须具备全新的教育理念。 课改成败，系于教师。课程的最终实施是教师，学校发展的动力是教师，教师观念的转变是一个长期的艰苦过程。作为参与基础教育改革的一线教师，首先必须更新教育观念，要清楚地认识到教师是“教学活动的组织者、学生成长的促进者”，学生是学习的主体、是全面发展和健康成长的主体。教师必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习意识，保持开放的心态，放弃那种“一学成而受用终生”的观念，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习。我们应通过教师自学、教学研讨、专家引领、教师培训、教学反思，使教师理解新课改的基本理念、接受新课改的深刻内涵、坚定新课改的信念。 2.课堂教学的前提是教师要深钻教材、超越教材。 教材是学生学习的肥沃土壤，因此，学生学好教材，教师首先要吃透教材。著名教育家钱梦龙曾说：“教学中这法那法，不钻研教材就是无法。”作为教师要源于教材、超越教材，教懂、教透教材，只有这样，才使学生学得愉快、教师教得轻松，促进学生的全面发展。因此，积极鼓励教师钻研教材、教研组内研讨教材，努力在校内形成深钻细研教材的良好氛围，将对提高教育教学质量起到积极的促进作用。 3.教师必须具备教学反思的意识和能力。 教师的教学过程是教师的教和学生的学的复杂互动过程，教师的成长是在教学相长中逐渐完成的。教学中要善于发现问题、探究问题、解决问题。孔子说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；困，然后能自强也。故曰：‘教学相长也’。”我们应利用不同层次特点教师的有利条件，让教师勤写教学反思，突破传统教案书写模式，鼓励教师写特色教案，在教案中写出教学反思、总结得失。我们相信，三年的教学反思胜过三十年的教学经验。 二、运用参与式教学模式，优化课堂教学 1.优化组织教学，精心设计问题。 著名教育家陶行知曾说：“先生的责任不在教，而在教学生学。”运用参与式教学模式贵在组织引导，不是简单的课堂讨论，不是没有价值的赏识，更不是轻松的戏闹课，而是教师要做好充分的准备。罗曼·罗兰曾说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”一堂好课就是一位教师的心智结晶，要精心组织教学，把握学生良好的思维导向。教师应尝试学生的合理分组方式，探索学生分组后的良好发言模式。预设问题情境，设置一些有层次、有价值的问题，进行课堂教学，提高了学生学习兴趣，也提高了教学成绩，促进了学生的全面发展。 2.允许失败，成功更是成功之母。 很多学生不是因为“坏”而被批评，而是因为批评才变坏。学生的差异和犯错误在所难免，也是很正常的，关键在于教师的正确导向。要允许学生的失败，鼓励再来，尽量发现学生的闪光之处，让学生用一个个小成功去追求大成功，最终实现学生发展的目的。我们应经常鼓励教师对学生的教育方式多作研究，少作批评，充分利用赏识教育的优点，既巩固了学生，又提高了学校的教育教学质量。成功者不过是爬起来比倒下去多一次，作为教师就要抓住这一次爬起来的机会。我校校长曾经问八年级的一位同学：“你最喜欢你们的哪一位老师？”学生随口回答：“所有的老师我们都喜欢。”后来校长把学生的心声在教职工会上一说，老师们都很感动。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我校有位冯老师在上学期八年级数学教学中把一名“最差”、“最坏”的学生转化为中上学生，就是利用鼓励和赏识的教育方式。这位学生曾经跟他的同学说：“我一生只学冯老师的数学。”成绩“最差”、品德“最坏”的学生如此，其他学生就无法教好吗？“教是为了达到不需教”，教会学生学习是教学的最高境界。从过去的精英教育向现在的大众教育的转变过程中我们应更加重视对学生的赏识，让我们的每一位孩子都有“我能行”的自信心。 3.让爱心遍地开花。 曾经有人这样说过：“爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。”在我们日常的课堂教学中，要用自己的爱心去感动学生，感化学生的心灵。学生品德的变坏和学生成绩的退步，是因为缺乏周围人的肯定，是因为没有人的关爱，导致自己放纵，学习成绩退步。我们要利用国家对教育的倾斜政策，把国家的关爱和教师的爱心送到最需要的学生手中，用爱心点起学生生活的希望，用爱心帮助学生树立未来的理想。与日月同在的永远是爱的情结，让我们把无私的爱给予自己身边的每一位孩子。 “教学有法”是“教无定法”的基础，而“教无定法”是“教学有法”的目的。课堂教学中如何提高教学效率、促进学生的全面发展？这就要靠我们广大一线教师在新课改中不断尝试、不断反思，共同推进祖国教育事业的大发展。
初中教学反思新课改下的初中数学教学反思_0527文档
2020 初中教学反思新课改下的初中数学教学反思_0527文档 EDUCATION WORD
初中教学反思新课改下的初中数学教学反思 _0527文档 前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰 富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】 篇一 一、认真钻研教材，转变教育观念。 观念一般是指人们对客观事物的认识和看法。它属于同社会存在相对应的社会意识的范畴，是客观事物在人们头脑中的反映。教育观念是指人们对教育问题的认识和看法。它是一个内涵十分丰富、外延非常广泛的概念系统。大到对教育的目的、功能、作用的认识和看法，小到对某一教育教学现象、过程、方法的认识和看法。这些认识和看法，不管是系统的、全面的、深刻的，还是零碎的、局部的、表面的，都称为教育观念。我们每一位教师在头脑中构筑先进的现代教育观念体系，做一名符合新世纪要求的教师。教育观念的转变是教育改革发展的先导;是当代教育发展的必然，是提高教师素质的核心。课改后的新教材是属于“螺旋
式上升”的知识构架，有利于开发学生的智力，培养创新能力。通过对教材的研究，我们觉得新教材中知识的“螺旋式上升”的方法非常适合学生。使学生对新知识不用一下接受，在学习的过程中，有一个循序渐进的理解融会贯通的过程。 二、抓好课堂教学改革这一重头戏，努力转变学生的学习方式。 课改的着重点是抓好转变教师观念，变革学习方式，努力创设自主合作，探究的课堂学习环境，着力于教师教学方式的转变，立足于学生的发展。我们根据课改新观念，实验教师对教学方式的改年进行了探讨。主要有： 1、转化师生角色，创设民主和谐的课堂氛围。 2、变重传授为重发展。 3、变重教师的教为重学生的学。 4、变一刀切教育为差异教育。 同时，也在积极推进学生学习方式的改进，其方法是： 1、合作交流式学习。 我们在学生学习过程中，积极提倡合作精神，充分提供合作条件。一方面，师生合作表现在：学生在学习中遇到问题向教师寻求指导，教师根据难易程度以及学生的能力情况，给予相应的提示、参考、建议、讲解、讨论等形式进行交流;第二方面，学生之间的交流合作表现在：培养学生的思考能力、表达能力、计算能力，使得每个小组都有不同的人才。这样，在学生对问题的研究和实践过程中，几乎人人都有表现的机会，虽然不是每个学生都是全面的和最优秀的，但是合作小组表现的结果都是最优秀的，
现代焊接技术发展的现状及前景
现代焊接技术发展的现状及前景 【摘要】焊接作为一门制造技术，在制造业中起着重要作用。没有一种技术能像焊接技术那样被制造商如此普遍地用于金属及合金的高效连接，并在其产品中产生如此多的附加值。 【关键词】现代;焊接技术;发展;现状;前景 目前焊接广泛应用于各种材料的连接，并采用了诸如激光、电子束焊等先进技术，无论是在建筑、桥梁行业，还是在车辆、计算机及医疗机械行业，绝大多数产品离开焊接技术就根本无法制造。特别是有了异种材料和非金属构料的连接技术和在产品形状与设计方面的创新制造方法，焊接技术的未来充满了希望。 1.焊接技术发展的现状 近年来随着制造业的蓬勃发展，提高焊接生产的生产率，保证产品质量，实现焊接生产的自动化和智能化越来越受到焊接生产企业的重视。现代智能控制技术、数字化信息处理技术、图像处理及传感器技术、高性能CPU芯片等现代高新技术的融入，使现代焊接技术取得了长足进步。 1.1焊接工艺高速高效化 以实现高速度、高熔敷率、高质量的焊接工艺为目标，国内外在多牡多弧焊接工艺、多元气体保护焊接工艺、活性化焊接新工艺等方面开展了广泛深入的研究，且取得了显著成效。 在多丝多弧焊接新：工艺方面，日本、瑞士、德国等国公司在多根焊丝配以单个或多个电源方面开展了大量的焊接研究丁作，在提高焊接生产速度和金属熔敷率方面取得了一些实用化的成果。例如日本的藤村告史开发的多丝焊接系统，可用于角焊缝的高速焊接，焊速可以达到1.8m/min。 基于上述思想，伴随着新型的功能强大的数字信息处理DSP的出现，Fronius 公司推出了全数字化焊接电源，随后Panosonic等公司也推出了各自的数宁化焊接电源产品，并相继；进入中国市场。数字化焊接电源实现了柔性化控制和多功能集成，具有控制精度高、系统稳定性好、产品一致性好、功能升级方便等优点。 1.2焊接质量控制智能化技术 焊缝跟踪是保证自动焊接质量的关键。在焊缝自动跟踪方面，采用的技术及获得的成果比较多。在熔滴过渡控制方面，由于焊接电源控制数字化技术的发展及先进电子元件在焊接领域的应用，使得对熔淌控制的研究达到了相当高水平。 1.3焊接生产自动化及智能化技术水平
中国高校校园媒体建设的启示-2019年文档
中国高校校园媒体建设的启示 在传媒变革的新时代下，高校校园媒体在高校校园文化建设、舆论导向、信息传播等方面的作用愈加重要，如何更好地发挥其功能及作用，是一个值得进一步探讨的重要问题。本文对中美两国校园媒体进行比较，以期对中国高校校园媒体的建设有所启示。 一、高校校园媒体的简介 高校校园媒体是一个相对独立的组织传播系统，由老师指导，学生全面参与，主要面向校园师生传递信息的电视台、校园网、广播站、校报、宣传栏等。高校校园媒体在高校资源整合、舆论导向、优秀校园文化建设中有重要的作用并且有广阔的发展前景。 1.高校校园媒体对资源整合的重要作用。 媒体资源整合是媒体根据各种资源的内在联系，对信息按照完整性和有序性进行调整、组合、配置、共享[1]。这就要求高校要有一个有序、完整的信息传播中心及时进行搜索、判断、选择、处理和传播，使各种内外部信息资源的作用得到充分发挥。校园媒体的学术和资源优势，能够及时准确地反映校内外的最新科技、学术动态，校园媒体则借助这种优势，通过电视台、校园网、校园广播、校报、宣传栏等的资源整合，全方位、多层次地向师生传送最新校内外信息，传播先进的文化思想理念。
2.高校校园媒体与校园文化建设的相互作用。 （1）高校校园媒体在校园文化建设中的舆论导向作用 校园媒体是校园文化的载体。高校校园媒体作为学校文化交流的窗口，在高校精神文明建设中有重要作用，同时还肩负着学校宣传、教育、科研、管理和监督等多项责任。高校校园媒体有别于社会媒体的特殊功能之一就是加强高校校园文化建设，引导和树立健康先进的校园文化主流，加强社会主义思想道德和精神文明建设。因此，只有通过校园媒体的报道、加工、分析，校园文化才能在广大师生员工之间传播和再现；校园媒体在对校园文化的深入挖掘、评判和传播中形成强大的舆论支持，使校园文化内涵得到认可和接受，进而滋润心灵，形成高校品牌文化，指导校园文化建设向先进性、科学性、民主性的健康方向发展[2]。 （2）高校品牌文化对高校校园媒体建设的推动作用 校园文化是学校发展的灵魂，是展示学校风采、学生素养，同时凝聚人心的重要体现[3]。先进、健康的校园文化对于促进大学生的多方面发展、健全文化市场、传承社会主义精神文明及推动校园媒体的建设具有深远影响。因此，校园精神作为高校校园文化建设的底蕴，一直坚持以开放和严谨的科学态度推动高校校园媒体的发展。 高校品牌文化的建设与高校校园媒体的建设是相辅相成、共同发展的。高校校园媒体的发展创新了传统的纸质媒体和师生的口耳相传，使消息的传播速度化、敏捷化和多样化，对高校的精
RFID的应用现状及未来发展趋势
RFID的应用现状及未来发展趋势 RFID是英文Radio Frequency Identification的缩写，即无线射频识别技术。它是一种非接触式自动识别技术。RFID系统一般由电子标签、阅读器和信息处理软件系统三部分组成。电子标签中储存有商品的基本信息，当标签进入阅读器射频磁场中时，标签被激发产生感应电流，将标签中储存的信息发射到阅读器中，阅读器通过解码系统识别标签，并可将识别信息进一步传递到信息处理系统进行分析处理。按照RFID标签的能量供给方式，RFID标签可分为有源标签和无源标签；按照RFID工作时使用的无线电频率，RFID系统可分为低频、高频、超高频和微波系统。 与我们目前最常见的条形码相比，RFID具有很多优势。如信息存储量大，非接触识别、识别距离长、快速方便，信息可更新，标签可重复使用，标签能适应不同工作环境等。 RFID的基本技术原理起源于二战时期，最初盟军利用无线电数据技术来识别敌我双方的飞机和军舰。战后，由于较高的成本，该技术一直主要应用于军事领域，并未很快在民用领域得到推广应用。直到上世纪八九十年代，随着芯片和电子技术的提高和普及，欧洲开始率先将RFID技术应用到公路收费等民用领域。到二十一世纪初，RFID迎来了一个崭新的发展时期，其在民用领域的价值开始得到世界各国的广泛关注，特别是在西方发达国家，RFID技术大量应用于生产自动化、门禁、公路收费、停车场管理、身份识别、货物跟踪等民用领域中，其新的应用范围还在不断扩展，层出不穷。 本世纪初，RFID已经开始在中国进行试探性的应用，并很快得到政府的大力支持， 2006年6月，中国发布了《中国RFID技术政策白皮书》，标志着RFID的发展已经提高到国家产业发展战略层面。到2008年底，中国参与RFID的相关企业达数百家，已经初步形成了从标签及设备制造到软件开发集成等一个较为完整的RFID产业链，据专家估计，2008年中国RFID相关产值达到80亿元左右，并将在未来5-10年保持快速发展。
新课改下的教学反思
新课标下高中数学教学反思 “吾日三省吾身”是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。新课程标准颁布，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发展指明了道路，作为教师的我们，须认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，尽快跟上时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间，在教学中，经历了茫然与彷徨，体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织，其间不乏出现各种思维的碰撞，而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思，更加坚定了课改的信念，并从中得到启迪，得到成长。 一、教学观念上反思 课改，首先更新教学观念，打破陈旧的教学理念，苏霍姆林斯基说过：“懂得还不等于己知，理解还不等于知识，为了取得更牢固的知识，还必须思考。”作为新课程推行的主体——教师,长期以来已习惯于“以教师为中心”的教学模式, 而传统的课堂教学也过分强调了教师的传承作用，思想上把学生看做消极的知识容器，单纯地填鸭式传授知识，学生被动地接受，结果事倍功半。新课改强调学生的全面发展, 师生互动，培养学生终身学习的能力，学生在老师引导下，主动积极地参与学习，获取知识，发展思维能力，让学生经过猜疑、尝试、探索、失败，进而体会成功的喜悦，达到真正的学！所以，现在教师角色的定位需是在动态的教学过程中，基于对学生的观察和谈话，“适时”地点拨思维受阻迷茫的学生，“适度”地根据不同心理特点及不同认知水平的学生设计不同层次的思考问题，“适法”地针对不同类型知识选择引导的方法和技巧。 二、关注初高中衔接问题 初教高一时，深感高中教材跨度大，知识难度、广度、深度的要求大幅高，这种巨大的差异，使刚从初中升到高中的学生一下子无从适应，数学成绩出现严重的滑坡，总感数学难学，信心不足。由于大部分学生不适应这样的变化，又没有为此做好充分的准备，仍然按照初中的思维模式和学习方法来学习高中数学知识，不能适应高中的数学教学，于是在学习能力有差异的情况下而出现了成绩分化，学习情绪急降。作为教师应特别关注此时的衔接，要充分了解学生在初中阶段学了哪些内容？要求到什么程度？哪些内容在高中阶段还要继续学习等等，注意初高中数学学习方式的衔接，重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，适应性能力，重视知识形成过程的教学，激发学生主动的学习动机，加强学法指导，引导学生阅读、归纳、总结，提高学生的自学能力，善于思考、勇于钻研的意识。 三、教学中反思 教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思。教学过程既是学生掌握知识的过程，发展学生智力的过程，又是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人、物”关系，而是“我、你”关系；教师不再是特权式人物，教学是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成一个“学习共同体”，他们一起在参与学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。波利亚曾说：“教师讲了什么并非不重要，但更重要千万倍的是学生想了些什么，学生的思路应该在学生自己的头脑中产生，教师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会”。教学中教师要根据学生反馈的信息，反思“出现这样的问题，如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施，需要在哪方面进行补充”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，这种反思能使教学高质高效地进行。 教学时应注意，课堂回答问题活跃不等于教学设计合理，不等于思维活跃，是否存在为活动而活动的倾向，是否适用所有学生，怎么引起学生参与教学。教师必须围绕教学目的进行教学设计，根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。设法由学生自己提出问题，然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过思考，教学
新课改下的教学反思 王建宇
新课改下的教学反思王建宇 发表时间：2019-08-15T14:49:48.243Z 来源：《教育学》2019年7月总第184期作者：王建宇[导读] 教学反思对教师而言，绝不是一般的教学回顾，更不是给别人看的教学检讨。天津市河东区天铁第二中学300171 摘要：教学反思是新课改下教学工作中不可或缺的重要一环。它既是教师教学常规工作的一项工作要素，也是教师专业成长的关键步骤，更是教学管理过程中必须关注特别是积极引导与评价的必要环节。笔者认为，我们的老师应对自身的教学行为积极反思，在实践中反思，在反思中实践，从而不断提高自己的教学水平。 关键词：教学反思重要性注意点 “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师”。这句话告诉我们，教学反思对于教师来说何其重要。新课程背景下我们的教师必须学会反思，这不仅是新课改的需要，更是教师自我成长的需要。 一、教学反思的实质 教学反思对教师而言，绝不是一般的教学回顾，更不是给别人看的教学检讨，教学反思是思维过程，是追问过程：我的教学存在哪些问题，急需解决的关键是什么？怎么进行解决？因此它不在于写些什么，而在于想些什么，特别是想到何种程度。落实到教案上则是为了对所想内容的强化与记忆，以及对将要进行的下一节课教学设计的提醒。如果教师只为了应付教学管理而写，则积极作用为零。特级教师于漪曾说：“教育是细水长流，积涓滴成小溪、成小河、成江、成海，把点滴闪光的思想、有效的做法汇集起来，就会领悟到许多教育的道理，就能产生智慧。”而她也以自己的教学实践不止一次地向我们证明了教学反思的重要。 二、教学反思的重要性 1.新课改的需要。新课改实施以来，我们的老师面临着诸多挑战，也不免存在这样或那样的困惑。例如怎样对待新课程理念与传统教育观念的冲突？面对新教材，教学方法改进中如何找到恰当的载体？课堂中学生“动起来学”与课时计划的完成发生矛盾怎么办？课堂教学中学生的“活”与课堂常规之间的关系如何处理……这些困惑没有现成的答案，最终只有靠我们教师自我学习和反思来帮助自己，在不断地交流、比较、碰撞中寻求解决问题的方案与策略，从而使自己更好地适应新课改的需要。 2.教师自我成长的需要。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：经验+反思=成长。如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是具有30年的教学经验，也不过只是一年工作的30次重复；只有教师善于从经验中吸取教训，才会有所改进，才能真正地做到常教常新，不断丰富、发展自身。而对于新参加工作的青年教师来说，经验上的不足更需要我们的青年教师好好地反思自己的教学工作。在经验累积的同时逐步成长，建议青年教师努力做到：节节反思、周周反思。 三、教学反思中存在的问题 1.重知识讲解，轻教后反思。通过笔者观察，我们的老师在讲每次课前，都能用心地去准备，我们对教案、课件都认真修改过多次才拿上讲台,出现错误的可能性已经很小。但新课程要求教师备课更多的是备学生,而我们恰恰忽略了这一点，很多时候都高估了学生的能力和知识水平,没有注意到理想与现实的反差,没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生。 2.重教案形式，轻实际内容。有很多的老师只把反思看成是为了应付教学管理而写。因此，所写的教学反思并没有突出反映每节课的心得体会，时间久了，这种流于形式的东西自然不能对改进自己的教学有什么帮助，而对于青年教师而言，这种流于形式的做法更是对其成长有着致命伤害。 3.教学反思不及时。教学反思是教师对自己教授的每节课的总结，因此要及时记载，趁热打铁。否则，对教学工作中的“闪念”、“灵感”待时过境迁之后，再追忆、补记，其效果往往不佳。而有的老师却在讲了多次课之后，才去撰写自己的教学反思，其实际的功用可想而知。 四、教学反思的注意点 1.反思备课过程的得与失。现阶段的教学，说到备课，往往更侧重于“备学生”，因此，在备课过程中，我们的老师要做好课前的预设，针对所教班级的学情，分析学生可能存在的问题，提前做到心中有数，以便在教学中能有的放矢，更好地完成我们的教学工作。 2.反思课堂的教学效果。所谓的课堂效果，实际也就是学生的“学”与老师的“教”的统一情况。如果我们的老师能在完成自己教学任务的同时，关注到我们的学生，更多地把学生有效参与率、学习效率、思维积极状态、课堂练习情况、学困生表现等等作为自己反思的内容，那么我们的教学会更进一步。 3.反思的时效性。所谓反思的时效性，就是教师能在授课后的第一时间积极、准确、完整地进行反思。这将更好地记录授课过程中存在的问题，同时也为下一次教学明确了“注意事项”，更具有鲜明的指向性。除了上面提到的三点以外，笔者认为：我们老师的教学反思还要做到持之以恒、常写不懈、常整理和常回忆。不能一曝十寒、有始无终，也不能束之高阁、弃而不察。而要锲而不舍、日积月累、温故知新，做到“古为今用”。参考文献 [1]于漪于漪语文教育论集.人民教育出版社，2003年版。 [2]王义智实用教学艺术.天津科学技术出版社，1995年版。
现代焊接技术发展的现状与展望
现代焊接技术发展的现状与展望 摘要：焊接技术是一种制造技术，我国的焊接技术出现在战国时代。不过技术 不是特别发达，然后就是随着时代的进步，在十九世纪英国逐步掌握比较成熟的 焊接技术，不过那时的焊接技术只是用于铁匠铸造，随着科学技术的飞速发展， 国民经济的不断提高，焊接技术也在不断的发展。焊接技术在现代制造业中有着 举足轻重的作用，是必不可少的。本文就主要分析了现代焊接技术的现状，并且 提出了一些有建设性的意见，希望可以得到采纳。 关键词：现代；焊接技术；发展；现状；前景 现代的焊接技术普遍的用于各种材料的连接，比如所一些机器的制造，需要 连接零件，现代的焊接技术是十分的发达的，存在激光，电子束焊等等十分先进 的焊接技术。无论是建筑行业，机器制造业，计算机行业，医学行业还是车辆制 造行业，都离不开焊接技术，这些行业的某些环节是需要用到焊接技术的。在目 前的工业国家中，焊接技术是必不可少的。所以焊接技术的发展前景十分的可观。 一、现代焊接技术的发展现状 在现代的社会发展中，制造业发展的越来越好，我国也是制造的大国。所以 焊接技术就得到了很好的发展。现代的焊接企业也越来越多，竞争也越来也大， 所以每一个企业都在想办法提高焊接生产的生产率，保障生产的质量。焊接企业 也在不断的引入新的技术，比如现代智能控制技术，数字化信息处理技术，图像 处理以及传感技术等等，这些技术的引入也是我国的焊接技术达到了一个新的高度。 1.1焊接技术的高效化 以实现高速度，高效率，高质量焊接工艺为目标，国内外有许许多多的焊接 企业都在讨论新型的焊接技术，他们在熔焊、钎焊等方面进行了深入的交流与讨 论并且取得了很显著的成效。并且技术人员还在不断的研究期待发现更加高效率 的焊接技术。 1.2焊接质量控制智能化 在焊接的过程中，判断焊接的是否完美的依据就是焊缝，焊缝是检验的标准 之一，焊缝越小焊接的越完美，焊缝的大小由人眼是观察不出来的，所以这就用 到了焊缝跟踪技术，焊缝跟踪技术是保证自动焊接质量的根本。在焊缝跟踪方面，采用到了多种技术，并且取得了十分可观的成效。 1.3焊接生产自动化和智能化 在焊接生产的自动化和智能化方面，可以一提的就是自动焊接机，它具有很 高的可靠性，通过数字化的时间、压力、功率等等，可以使焊接工艺达到客户的 理想效果，它还大大的节约了人力成本，一人可以操纵多台机器，还可以避免手 动操作产生的很多不良品，造成材料浪费。而且他还有高效率，耗能低，操作简 单等等特点，对于现代的焊接技术的发展有十分重要的影响。这种自动化机器的 使用大大的推动了我国焊接技术行业的发展。 二、现代焊接技术发展的成果 2.1激光焊接 激光焊接是利用高能量密度的激光热源来焊接的高度精密的焊接技术，来对 零件进行焊接，它的主要优点是没有电极的污染而且不会受到磁场的影响，使用 也十分的便捷，它不需要真空并且可以多个工作站传送。所以在现代的焊接技术
新媒体使用和校园新媒体发展状况报告
学生使用新媒体主要用于休闲娱乐、获取信息、自我表达和社交互动，其中休闲娱乐占了38%的比例，而新媒体的使用目的也呈现多元化的发展趋势。 学生使用新媒体主要集中在早晨起床后，中午午休前和晚上睡觉前，其中晚上活跃度最高。 随着大数据时代的到来，个人数据收集、处理和使用产生的隐私问题日益凸显。学生在使用新媒体时都会涉及到个人隐私问题，那么，学生是否会在使用空间、朋友圈等社交平台上对亲人、老师设置个人隐私权限呢？通过问卷我们可以了解到，赞成对亲人、老师设置隐私权限的学生占了57%，不赞成设置隐私权限的学生占了43%。来自地球与环境学院的胡同学没有对亲人、老师设置隐私权限，
他觉得：首先，涉及到个人隐私的东西一般不喜欢放在一些社交平台上，其次，没有过多的隐私需要对亲人、老师隐瞒，一般都会坦诚相告。而来自电气与信息工程学院的陈同学赞成设置隐私权限，他认为自己在社交平台上发的东西都是同龄人群之间的分享，包括心情等，和亲人、老师之间有代沟，不太想让他们看到自己的这一面，想保持一点个人的隐私空间。而选择设置隐私权限的学生多数都持这一观点。 我身边的校园媒体 校园媒体主要以校报、校刊、校园广播和以网络和手机为传播平台的形式存在。校园媒体的主体是高校大学生，在内容上贴近校园生活。 在校园媒体发布的内容上，学生喜好类型多样。其中校园新闻动态占14%的比例，生活贴士占21%，学习助手占34%，青春文学占18%。 通过分析学生对校园传统媒体和校园新媒体的支持率，在形式上广泛采用互联网和移动网络技术的校园新媒体，凭借极强的互动性、时效性、趣味性赢得了学生63%的支持。当被问及校园传统媒体是否会被校园新媒体取代的时，54%的学生持不支持的态度。32%的学生支持，14%的学生不确定。支持取代的学生的观点主要是新媒体成本低、便捷、互动性强，不需要像传统媒体受版面限制、周期长，投入资金印刷、发行等，校园媒体也应该顺应时代在形式上进步。来自机
自动识别技术发展现状
自动识别技术发展现状 班级：物流 学号： 姓名： 指导老师： 2015年10月20日
目录 1、自动识别概念 (3) 2、自动识别技术简介 (3) 3、自动识别技术分类 (3) 4、自动识别技术特点 (4) 5、常见的自动识别技术 (4) 5.1、条码技术 (4) 5.2、磁条(卡)技术 (4) 5.3、IC卡技术 (5) 5.4、生物识别技术 (5) 5.4.1语音识别技术 (6) 5.4.2视觉识别技术 (6) 5.4.3人脸识别技术 (6) 5.4.4指纹识别技术 (7) 5.5图像识别技术 (7) 5.6.光学字符识别技术（OCR） (7) 5.7．射频识别技术（RFID） (8) 6、自动识别技术在经济发展中的作用 (8) 6.1、自动识别技术是国民经济信息化的重要基础和技术支撑 (8) 6.2、自动识别技术已成为我国信息产业的有机组成部分 (10) 6.3、自动识别技术可提升企业供应链的整体效率 (10) 7、自动识别技术的应用 (11) 8、自动识别技术的发展趋势 (11) 8.1、多种识别技术的集成化应用 (12) 8.2、无线通讯相结合是未来自动识别产业发展的重要趋势 (13) 8.3、自动识别技术将越来越多地应用于控制，智能化水平在不断提高 (14) 8.4、自动识别技术的应用领域将继续拓宽，并向纵深发展 (15) 8.5、新的自动识别技术标准不断涌现，标准体系日趋完善 (16)
1、自动识别概念 自动识别系统是现代工业和商业及物流领域中，生产自动化、销售自动化、流通自动化过程中所必备的自动识别设备以及配套的自动识别软件所构成的体系。 自动识别包括：条码识读、射频识别、生物识别（人脸、语音、指纹、静脉）、图像识别、OCR光学字符识别 自动识别系统几乎覆盖了现代生活领域中的各个环节，并具有及大的发展空间。其中比较常见应用有：条形码打印设备和扫描设备，手机二维码的应用，指纹防盗锁，自动售货柜，自动投币箱，POS机等. 2、自动识别技术简介 自动识别技术是将信息数据自动识读、自动输入计算机的重要方法和手段，它是以计算机技术和通信技术为基础的综合性科学技术。近几十年内自动识别技术在全球范围内得到了迅猛发展，目前已形成了一个包括条码、磁识别、光学字符识别、射频识别、生物识别及图像识别等集计算机、光、机电、通信技术为一体的高新技术学科。 3、自动识别技术分类 按照国际自动识别技术的分类标准，自动识别技术可以有两种分类方法： 1.按照采集技术进行分类，其基本特征是需要被识别物体具有特定的识别 特征载体(如标签等，仅光学字符识别例外)，可以分为光存储器、磁存 储器和电存储器三种； 2.按照特征提取技术进行分类，其基本特征是根据被识别物体的本身的行 为特征来完成数据的自动采集，可以分为静态特征、动态特征和属性特 征。