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写人开头训练

写人开头训练
写人开头训练

写人开头训练(1)

模式:开门见山。

文章开始第一句话就介绍人的姓名、年龄、模样、性格、特点等,给读者一个总的印象,然后再通过具体事例分别介绍这个人的性格、特点。

范例:

1、我的弟弟名叫马宇书,我们都管他叫小宇。他今年九岁了,胖乎

乎的小脸,镶嵌着一双水灵灵的、炯炯有神的大眼睛,小嘴一笑,便露出一对不太明显的小酒窝,很惹人喜爱。

——《我的弟弟》

2、姓名:堂堂汉高祖刘邦之姓,单名一个“彦”字。

性别:从来不穿裙子。

年龄:快过14岁生日了。

文化程度:即将小学毕业。

故事:翻开我的故事史,有许多“探险”的经历,我给大家说两个。

——《我》

3、我的爷爷今年已经70多岁了,可他有时倔得像个小孩子似的,就

连奶奶也称他为“老顽童”。

仿写1:

例文:我么,个子矮矮的,眼睛小小的,连嘴巴、鼻子也一样,用“黄毛丫头”来形容我,一点也不为过。就这样,这就是我,如果你不认为这是我的“缺点”,那我愿和你交个朋友。

——《我》仿写重点:小作者在介绍自己的时候,语言风趣幽默,“黄毛丫头”一词幽默准确把道出了自己的形象。我们也要学习小作者的这种写法。

依照例文的写法给作文《我》开个头:

仿写2:

例文:我有一个可爱的妹妹。她只有7岁,一双水灵灵的大眼睛,一张能说会道的小嘴巴,别看她一脸秀气,胆子可大了。

——《我的妹妹》仿写重点:小作者在介绍完妹妹的时,最后用了一个转折句,突出了妹妹胆子大的特点,这一点值得我们去借鉴。

依照例文的写法给作文《我的弟弟(妹妹)》开个头。

仿写3:

例文:我今年9岁,是二年级的学生。在班里,我总是坐在第一排。有什么办法呢?谁叫我个子这么矮小。我叫陈宇,人家都叫我“小宇”,还说这是男孩子的名字。我也真像一个男孩子。我从小就是男孩子打扮。我给大家说一说我的一些事儿,请大家不要笑话。

仿写重点:小作者在介绍自己时,运用了聊天调侃式的语言,生动有趣,并且通过一些简短的事例介绍自己的特点。同学们,你不防也试一试。

借鉴这位小作者的写法也介绍一下你自己。

仿写4:

例文:提起凤丫头,大家都会想起曹雪芹笔下的“凤辣子”。我们班的凤丫头那股辣劲很像她,然而辣而不泼,好强而不阴,似乎又不太像她。这凤丫头就是我们班的李凤。

——《凤丫头》仿写重点:运用大家都熟悉的一位历史人物与自己要写的人相对照,给人以更加清晰的印象,是这篇作文开头的独特之处。你身边的人有与历史人物相似性格的吗?

用一位历史人物和你所认识的人相对照,写一篇作文的开头。

仿写5:

例文:一对圆而大的眼睛,闪烁着天真顽皮的光,一双大耳朵“矗立”在头两边“隔山相望”,像刺一样的头发,又直又硬,响亮的嗓门,常常发出“惊天动地”的响声,这就是我。噢!看我的粗心劲儿,连我的名字还没告诉你们。本人姓徐名大健,就是指全家人身体都健壮的意思。你看,我的名字多妙!

仿写重点:这个开头的最大看点就是小作者用了一些夸张的比喻,既形象又幽默。介绍自己名字的时候像和朋友对话一样,很有意思。

你也适当地运用一些这样的比喻介绍一下自己吧。

写人开头训练(2)

仿写6:

例文:我的爸爸,中等身材,戴着金丝眼镜,一副文质彬彬的模样,但爸爸有个怪脾气——倔。他自己决定了的事情,别人怎么说,了也不会改变主意就拿最近发生的两件来说吧……

仿写重点:一开始就用了一个转折句,引起读者的兴趣。接着就道明爸爸的一个最主要的性格——倔,并总写爸爸怎样倔,使写爸爸到底在具体事情上怎样倔顺理成章。

你身边的人有没有性格鲜明的,如果有的话,按例文的写法写一写开头。

仿写7:

例文:我们班的刘老师,有三十多岁了,个子不高,留着一个马尾辫。慈祥的脸上镶嵌着一双大眼睛,嘴角总带着亲切的微笑。说话时,经常有口头语,如:“是吧,嗯”,使我感到无比的和蔼和亲切。

——《我的老师》

仿写重点:小作者紧紧抓住了老师几个习惯,如嘴角总带着微笑,口头语等,从侧面反映了老师的和蔼可亲。你身边的人一定也有一些习惯吧,如果写他们我们是不是也可以这样写呢?

仿写8:

例文:黄爷爷今年六十多岁了,他身体健壮,性格开朗,逢人爱说爱笑。别看他年龄大了,但他眼明手快,办事干脆利索。在我们楼里,他只要发现哪里不干净,或者谁家有困难,立刻就会“挺身而出”。人们都夸他是闲不住的热心人,可不是吗,在我们楼中,我就常常看到黄爷爷助人为乐的身影。

——《我们楼上的黄爷爷》

仿写重点:这篇作文主要介绍了黄爷爷心直口快、助人为乐的事,所以,小作者一开头就总写了跟这个性格有关系的几种表现,如眼明手快,办事干脆利索,

谁家有困难就挺身而出等,从而引出人们都夸他是闲不住的热心人这一主题。

想一想你的旁边有没有这样的人,也像小作者一样写一写开头吧。

仿写9:

例文:我有一个可爱又淘气的弟弟,他长得虎头虎脑,胖墩墩的,一笑起来,两边脸上有对“小水槽”,样子真逗人喜爱。

我称他弟弟,真有点名不副实,因为他个头比我还要高一点。有时他反要我叫他哥哥,闹得我哭笑不得。这也难怪,我才比他早20分钟出世,双胞胎嘛。

——《弟弟》仿写重点:制造一些矛盾引起读者的兴趣,是这篇作文开头的一大亮点。如,我称他弟弟,他的个头比我还高,还要我叫他哥哥。这样写既幽默又从侧面反映出了弟弟的性格。

你有没有这样的弟弟、妹妹或者是亲戚,如果有的话也这样写一写,和小作者比一比,看谁写得更棒。

仿写10:

例文:我是个快满12岁的女孩子,头发剪的短短的,比男孩子长不了多少,一双大眼睛圆而发亮。我生性好动,老师批评我有时像那枝头的小鸟,总也安静不下来。陌生人见了我,也总说我活泼有余,文静不足。

——《假小子》仿写重点:在写自己的时候,有时候直白地介绍会显得很苍白。而这篇作文,小作者通过别人的话说出来,显得又真实又生动。你也用这种方法介绍一下你自己吧。

小学生句子扩写练习 (1)

句子扩写训练 扩句的步骤可以分为以下四步。(1)读懂例句,审清要求,弄清扩什么内容,在什么位置扩写。(2)看原句,弄明句子的意思,想想如何恰当地搭配词语。(3)按要求扩写句子。(4)对照原句,检查扩句,看是否保留了原句的主干,词语搭配是否恰当,句子是否通顺,内容是否统一等。 一、照“例”把句子写具体。 例:燕子飞过田野。(什么样的燕子飞过怎样的田野) 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 1、天空飘着白云。(什么样的天空飘着什么样的白云) _____________________________________________ 2、西北风刮着。(什么样的西北风刮得怎样) _____________________________________________ 例:青蛙爬出来。 (从什么地方爬出来)青蛙从洞里爬出来。 (它是怎样爬出来的)青蛙从洞里慢慢地爬出来。 (洞是什么样子的)青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 1、鸭子游过来。 _____________________________________________ 2、孩子数星星。 _____________________________________________ 3、教室里摆着课桌椅。 _____________________________________________ 二、在横线内填入适当的词语,使句子变更生动。 例:______机器______制造______零件。 崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。 ①___ ___春风___ ___吹遍___ ___大地。

②_____ _山村里___ ___闪烁着___ ___灯光。 ③___ ___周总理___ ___关怀着___ ___战士。 三、把句子补充更加形象生动。 例句:太阳升起来了。 答:“红彤彤的(形容)太阳从东方地平线上(说明)冉冉(形容)升起来了,灿烂的光芒照耀大地。” 练习1、上课时,我们听老师讲《桂林山水》这一课”。 练习2、老师走进教室。 ” 四、依照原句展开想象,设想情节写出来情景。 例句:小明在大字本上写下第一个火” 字。 “开始写了,小明皱着眉头,咬着嘴唇,鼓着腮帮,似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖,才在大字本上写下了第一个‘火’字。” 练习:我写的字太丑,而且没有信心写好。在老师的帮助下,我试着练起了字。几经周折,我的字已经大有长进了。经历过这件事后,我悟出了事在人为的道理。 提示:请以“事在人为”或“我也是完美的”为题扩写下文。

记叙文写作指导记叙文写作指导:写人篇

记叙文写作指导:写人篇 记叙文写作指导:写人篇 写人篇(上) 我们从小学接触作文开始,最早写的就是记叙文,一直到初中,我们还是不断地在写记叙文,记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文,怎样写好一篇写人记叙文呢?我们平时的写人记叙文中有什么问题,如何解决这些问题,解决问题之后,采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切,我们将在此篇中给予指导。 记叙文可以说是我们最早接触的一种文章,在写作时也是最早接触的文体,记叙文看似所有人都可以写,可是记叙文真的很容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题,而且这些问题具有一定的普遍性。 一、故事老套陈旧。写老师,一定是挑灯批改作业,雨天送我们回家;写父母,总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友,总是最初要好,然后有了误解,最后又好起来了。亲爱的同学们,这是一个现代社会,别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑,别人嚼过的馍馍已经索然无味,第一个吃螃蟹的人是伟大的,后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。 二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言,汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举,很遗憾,我们大部分同学写人的时候,都把人写得很完美,缺乏真实的感觉,妈妈总是慈祥,爸爸总是严厉的,老师总是充满关爱的,没有缺点的人物是不饱满的。

三、写作技巧有待提高。(1)缺乏对人物的描写,使人物显得干瘪。(2)叙述太过平淡,不带情感,缺乏感人的力量,连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。(3)表达方式太单调,只有平板的叙述,如同白开水,索然无味。 综合这些问题,我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文,讲究即兴发挥,要写好作文,却需要课外的功夫,这课外的功夫,就是我们要走的第一步路。 第一步:课外的功夫 同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读,或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺,非一日之寒”,是非常有道理的。我们会觉得生活平淡,无物可写,这样的观念是错的。生活不是平淡的,即使是平淡的,也有很多细微的震撼过你,让你心情波动过的事情,我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察,缺乏用心体会;更经常的是,即使我们身边出现了让你为之一动的事情,由于缺乏记录的习惯,我们常常让好的材料擦肩而过;此外,除了生活的真实,我们可以从别人写人的文章中获得灵感,看看别人是怎样刻画人物的,可以作为借鉴;也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板,联想到其他你身边这样的人,哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以,只要符合题目要求,虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之: 1、观察生活,用心体会。 2、随身携带笔记本,不错过任何一个小小的灵感,任何一个感动你,让你震惊的瞬间。 3、从阅读中模仿人物的刻画,从阅读中汲取材料。 第二步:确定好中心

扩写句子办法练习测试

扩写句子 扩句就是给句子添枝加叶,即把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充,给其添 得怎么样) 扩句要注意:在句子中的四个地方扩:“谁”之前扩,“怎么样”之前扩,“什么”之前扩,“是怎么样”之后扩。

句式为:“(扩)谁(扩)怎么样(扩)什么[补充怎么样(扩)]。 例①老班长钓鱼。(扩句) (分析)这句话的意思表达不具体。如 1、扩句不能另加主干,如:主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。

4、添加的成分要注意排列顺序。 5、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词;地+动词;得+形容词 如: 2 1 2 3 4、同学们打篮球。(扩句) 5、阳光照耀田野。(扩句) 6、溪水流过村庄。(扩句) 7、小蝌蚪游着。(扩句)

8、黑熊表演节目。(扩句) 9、太阳升起来了。(扩句) 1、天下着雨 2、去散了。 二、扩句。 体育健儿取得了成绩。__________________ 列车奔驰。_______________ 小蜜蜂飞来飞去。______________

黑熊表演节目。_________________ 浪花跳跃。________________ 猫捉老鼠。_________________ 鲜花盛开了。_________________ 13 1 2.孩子们捡到贝壳。 3.母亲看着我。 4.夏明翰唱起《国际歌》。

5.同学们回家去。 扩句就是给句子的主干添枝加叶,加上修饰的成分。如,“鱼钩闪烁着光芒。”长满了 2 3 4 1, 2, 3,比赛在进行。 4,雨下起来。 5,列车通过大桥。 6,心情激动。

写人作文写作方法指导写自己

写人作文写作方法指导:写自己 1.向别人介绍我自己的性格和爱好; 2.写我做的一件事情,来表现我的性格或思想; 3.写我自己的理想。 二、写我自己的参考题目 1.《我》 2.《我这个人》 3.《自我介绍》 4.《自画小像》 5.《父母心目中的我》 6.《明天的我》 7.《我的理想》 8.《今天我当家》 9.《我爱_____》 三、写我自己的参考开头 1.《我》的三种开头 第一种开头:我是个很普通的小学生,长得很普通,名字也很普通,我叫张平。 第二种开头:我的学名叫张平,是什么意思呢?大概是爸爸妈妈希望我一生平平安安吧! 第三种开头:在平门小学四(二)班第一小组的第一个位子上,你就可以找到我,我的名字叫张平。 2.《我这个人》的两种开头 第一种开头:我这个人做什么事情都缺乏耐心,据说这是从爸爸那儿遗传下来的。

第二种开头:在我的`家里,要说起我,我爸爸准会告诉你一个我的外号:“包打听。” 3.《自画小像》的两种开头 第一种开头:小眼睛,淡眉毛,黑皮肤,再加上短头发,这就是我的外貌特征。 第二种开头:如果你要到班级里找我,那非常容易,只要找到最胖的那个人就行——我在班级里有“相扑运动员”的美称呢! 4.《明天的我》的三种开头 第一种开头:美丽的夏夜,我静静地坐在阳台上,我在遐想:明天的我是个什么样子? 第二种开头:如果时光飞快地度过,已经过了二十年,那时的我会是个什么样子? 第三种开头:一百二十层的高楼,一间宽敞的办公室,一张特大的写字台,一个人正在紧张地忙碌着,他一会儿给部下下达指示,一会儿又在纸上快速地写着什么……这个人不是别人,正是明天的我,二十年后的我! 5.《今天我当家》的三种开头 第一种开头:星期六,一吃完早饭,我就对着全家高声宣布:“今天我当家!” 第二种开头:爸妈这个双休日要到外地去,家里就剩下了我和弟弟。爸爸信任地对我说:“我们走了之后,这个家就要由你来当了,你一定行的!”听了爸爸的话,我坚定地点了点头。 第三种开头:为了锻炼我的能力,爸妈决定让我当一次家,把这一天的所有大小事情都交给我来处理。我一听高兴得差点跳了起来!

写人的阅读训练教学文稿

写人的阅读训练

阅读训练 【阅读类型】 小学阶段按记叙文的类型划分,大致可分为:写人、写景、写事和状物四种阅读文体。 第一类:写人的文章阅读 一、阅读写人的文章要注意: 人物描写方法,主要有肖像描写、外貌描写、心理描写、动作描写和语言描写等。在我阅读时,一定要抓住人物的言行举止,体会人物的个性品质,理解作者所要表达的意思。 了解选材的特点,抓住关键字词语句。 在阅读写的人的文章时,要看通过写什么事情来表现人物的,想一想所要的事情的侧重点在哪里,它对表现人物有什么好处等。此外,有些文章能够直接找到反映人物性格特点的、内心世界的词语或句子,阅读时只要找到这些关键的词语或句子,就能比较容易地领悟文章的中心。 二、写人的文章常见的题型和答题技巧 1.文章通过、、几件事,赞扬了是个的人。 2.归纳文章的主要内容和中心思想。 归纳主要内容 公式:文章记叙了(讲述了、描述了……)一件……事,结果…… 归纳中心

公式:记叙了……赞扬了……表达了…… 3.外貌、语言、动作和心理描写的作用。 (1)外貌(肖像)描写的主要作用是显示人物的性格特征。 (2)语言描写的主要作用是表露人物的感情,展示人物的内心世界。 (3)动作(细节)描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物更具活力,栩栩如生。 (4)心理描写的主要作用是显示人物的精神面貌,尤其是复杂的心理刻画,更能展示人物的精神世界。 公式:外貌:描写了……的样子,表现出了…… 语言:……的语言,生动传神展示了……内心,表现了…… 动作:运用……的词语,生动准确地刻画了…… 心理:……等词语写出了……,表现出了…… 三、阅读训练 (1) ______________________ 一九六三年十一月十八日的清晨,下着毛毛细雨,七班长欧阳海带领全班战士,走在野营队伍的最后。 朝前看,啊!好险的一道峡谷。两道铁轨绕过山脚,延伸过来。 七班,紧跟人欢马跃的炮兵连,进入了峡谷。突然,随着“呜——”的一阵汽笛长鸣,不远处,两山缝隙里,冲出一列火车,列车驶近了,炮兵连一匹胆小性燥的黑色驮马,突然受惊,背负着高大的钢铁炮架,疯狂地串上铁路,横在路心,瑟瑟打抖,死活不动。正在这时候,雷霆万钧的车头,喷着浓烟,鼓起强风,响声隆隆,排山倒海地逼近……五十米,马不动!三十米,马,还是一动不动!

写人作文指导与训练教案

写人作文指导与训练教案 教学目的: 1.掌握写人类记叙文的基本写作要求,为作文升格打下基础。 2.通过范文阅读,感受优秀作文的语言气息。 3.掌握刻画人物的方法,写出人物的个性。 重难点: 掌握刻画人物的方法,写出人物的个性。 教学方法:理论指导例文赏析实践写作 教学过程: 一、“写人”与“记事”的区别 1、写人的文章要多用描写,注重用生动形象的语言,描绘、摹写人物的肖像、言行、心里,使读者能与文中的陌生人一见如故;而记事的文章多用记叙,把事情发生的时间、地点、人物,事情的发生、经过以及前因后果叙述出来。 2、记事的文章一定要把事情记叙完整,不能有头无尾;而写人的文章,事情固然要叙述清楚,然而更应注意的是要突出人物的形象,使之鲜明、丰满。 3、记事文中的写人,可轻描淡写;在写人的文中,则应围绕中心,浓墨重泼。 二、如何写出人物的个性 1、人物是记叙文中表达作者情感的重要部分,即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达,因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。 (1)仔细观察人物,了解现实社会。 世上不缺美,只缺发现美的眼睛。这话同样适用于“观察人物”的话题。就拿舞台上的赵本山来说吧,总体上说是一个诚实、憨厚、本分、有感情、不乏正义感、跟不上飞跃发展的形势的农民形象。这个性特征是观众有目共睹的,是观察得来的(生活中的赵本山另当别论)。观察人物应遵循从外到内、从语言到行动的原则。所谓“外”,就是外貌,它包括肖像、体态、服饰和表情等。宋丹丹形容赵本山的脸型像“鞋拔子”,而他自己说是“猪腰子”型,这种自贱式幽默往往引起人们捧腹喷饭;朱自清在《背影》中描绘了“青布棉袍黑布马褂”的肥胖衰老的父亲形像;鲁迅在《祝福中》刻画了如木刻般毫无生机的祥林嫂的形像。鲁迅说过,如果用最俭省的笔墨传神地画出人物的形像来,最好是画他的眼睛。因为“眼睛是心灵的窗户”,一个人的内心活动总会从眼神里流露出来。 (2)运用描写方法 人物描写的手法主要有下面几种: ①肖像描写: 肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。 《故乡》中的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 写肖像,一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物的性格特征。画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩如生。怎样才能画好人物的眼睛呢?

写人作文的写作方法指导

写人作文的写作方法指导 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写 和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为 主的记叙文,下面是小编整理的写人作文 的写作方法指导,希望对你有帮助! (1)一、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、 兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我 们应根据中心思想有所选择地写。 二、选用典型事例。 人与事是分不开的。 一个人做的事很多, 在作文时我们应选择那些最能表现 人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 三、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等 细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、 写几个人。其中应以写一个人为主。 一、写一个人。 记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况: (一)通过写一件事写一个人。 有的文章写人只写了一件事, 写这一类的作文 要注意以下几点: 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多 的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。 3、 要把事情写具体。 用一个典型事例记叙一个人, 应该把这一事例写具体, 这样人物形象才能丰满。 4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和 坚实的思想基础, 使人物的形象更加丰富, 文章的开头可以对人物作简要的介绍。
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小学生写人作文训练

写人的方法与训练 一。写人要抓住人物的特点 人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相常见的外貌描写方法: 1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。 例1:表姐今年二十来岁,高高的个儿,经常穿黑西服,黑高跟皮鞋,一头乌黑发亮的波浪式秀发披在肩上,白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张能说会道的嘴。 2、抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。 例2:长期的监狱生活的折磨,弟弟长得脑袋大,面黄肌瘦。难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。(年龄、经历写出了国民党监狱生活折磨下的人物形象。) 3、抓住人物的心理状态,情绪变化和性格特点来写。 例3:“45分”的试卷刚刚发到他的手上,他就像触电一般缩回了手,呆呆地坐在那里,眼睛盯着试卷,本来白净的脸已经涨红了,眉头紧皱,两只手不停地搓来搓去…… 4外貌描写画眼睛 例4:妈妈头发散乱,眼睛红肿,脸上布满了一道道泪痕。她嘴唇干裂得好像要出血……练习设计 1、在下面的括号里填上恰当的词语,来表现不同年龄、性别、身份、经历的人物的外貌特点。 ()的眉毛()的鼻子()的嘴()的脸()的身体()的身材()的手 2、用简洁的语言写出爸爸(或妈妈)的外貌,使人能大概了解你爸爸(或妈妈)。练习设计 写一段话表现老师课堂上提醒(或批评)某个做小动作的同学时的神态,特别注重刻画老师的眼神。 练习设计 1、下面几段人物描写抓住什么特点。 弟弟跟着妈妈住在女牢里。穿的是妈妈改小的囚衣,吃的和大人一样是发霉发臭的 牢饭。长期监狱生活的折磨,弟弟长得脑袋大,,面黄肌瘦。难友们都疼爱地叫他 “小萝卜头”。 (这段话写“小萝卜头”长得面黄肌瘦,反映他的特点。) 亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来。他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着, 还不时从手指缝里偷看,看大家是不是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小 汽车玩去了。①①① (这段话写亮亮的调皮淘气,反映了他的特点。) 牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工,奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买钜, (这段话写牛顿喜欢做手工,表现了他的方面的特点。) 2 ①琳琳长相一般,性格内向,说起话来细声细气的。她的学习非常用功,可成绩一般,不怎么突出。她围棋下得很好,得过全校第一名;毛线衣也打得很好,她织的毛线衣,与班 写她的特点和特点比较合适,因为比较明显。 ②成成是班里有名的愣小子。长得黑不溜秋的,挺壮实。他很粗心,做事毛手毛脚,老闯祸。可待人挺热情,谁有困难,他都会主动来帮助你,他爱踢球,踢不好,参加比赛总轮不上他。 写他的和特点比较合适,因为比较明显。 二、写好人物的特点——运用具体事例。 想一想,《董存瑞舍身炸碉堡》是通过什么写出董存瑞忠于革命,勇于献身精神的 人物的特点主要是通过具体事情来反映的,所以写好人物特点,关键是选出能恰当的反映人物特点的事情。 1、如果要写成成同学乐于助人的好思想,选择下面哪些事情比较恰当 ①成成主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。 ②春游时,小明把点心袋丢了,成成把自己带来的点心分一半给小明。 ③做值日的三个同学中有两人去参加少年宫活动了,成成主动留下来帮助打扫教室。 ④同桌同学考试作弊,成成发现后立刻报告老师。老师严肃地批评了那位同学。 2、分析下面这篇有缺点的习作例文,并修改此文。 我的爸爸 我的爸爸是小学教师。他爱自己的工作,也很爱自己的学生。爸爸教的是手工劳动课。他经常在家里备课。研究各种小制作的做法。有时做到很晚很晚,有时还要我和哥哥放下正在做的功课,去为他做小制作,他却在一旁观察我们在制做事遇到的问题。为此,我和哥哥很有意见,爸爸说:“你们牺牲一些时间,上课时就能为同学们节约更多的时间。”唉,真拿他没办法。

小学语文扩写句子练习题

小学语文扩写句子练习题 扩句就是通过添加词语,把简单的句子扩充为更具体、形象的生动的句子。扩句时先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,进而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。 一、照“例”把句子写具体。 例:燕子飞过田野。(什么样的燕子?飞过怎样的田野?) 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。(什么样的天空?飘着什么样的白云?) 蓝蓝的天空飘着朵朵白云。 ②太阳升起来了。(什么样的太阳?怎样地升起来了?) 红彤彤的太阳缓缓地升起来了。 ③西北风刮着。(什么样的西北风?刮得怎样?) 凛冽的西北风呼呼地刮着。 例:青蛙爬出来。(从什么地方爬出来?) 青蛙从洞里爬出来。(它是怎样爬出来的?) 青蛙从洞里慢慢地爬出来。(洞是什么样子的?) 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ①鸭子游过来。(什么样的鸭子从什么地方怎样游过来?) __________________________________ _______ _ ②孩子数星星。(什么样的孩子在什么地方怎样数什么样的星星?) _____________________________________________ ③教室里摆着课桌椅。(什么样的教室里怎样摆着什么样的课桌椅?) _____________________________________________ 例:______机器______制造______零件。 崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。 ①______ 春风______ 吹遍______ 大地。 ②______ 山村里______ 闪烁着______ 灯光。 ③______ 周总理______ 关怀着______ 战士。

写人作文的写作方法指导

写人作文的写作方法指导 导读:(1)一、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。 二、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 三、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、 写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。 一、写一个人。 记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况: (一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点: 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的 事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一

事例写具体,这样人物形象才能丰满。 4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。 (二)通过几件事写一个人。 我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。 通过几件事写一个人,要注意以下几点: 1、几件事不能相互矛盾,,人物的性格在几件事中要和谐、统一。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。 3、通过对比的方法写一个人。 通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。 通过对比描写来突出人物形象,要注意几点: 运用对比描写,不应该勉强凑合,主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法,那么作者才可以通

六年级写人文章阅读训练

在生活的大潮中,我们无时无刻不与人打交道,很多人都停留在我们的记忆深处,他们或是带给我们启迪,或是让我们感觉朴实,或是让我们知道什么是人间真爱。写人文章就是以人物描写为主,通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质。我们在阅读此类文章时,可以从以下几点着眼: 1.仔细阅读分析文章的来龙去脉 了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。写人和记事是分不开的,文章中的任何人物特点都是在事情的发展的变化过程中展现出来的,文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。因此,熟悉作者所写的事情是理解写人文章的关键一步。 2.分析人物的描写方法 外貌:外貌又称肖像,是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性与内心,以塑造一个个栩栩如生的人物形象。阅读时,可以通过分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。 语言:文章中人物的语言,往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点,读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。 动作:阅读时,我们常常会发现,好多人物都是抓住他(她)的动作来写的。因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性,因此,阅读文章时,要多在人物的动作描写上注意,并品味琢磨其特别的地方,即不同职业和性格的人物,不仅仅语言不同;反过来,一些与众不同的动作,又会深化人物的性格特点。 心理活动:人物心理指人物在一定环境中思想活动的描写。心理活动直接反映人的内心世界,一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。心理活动刻画得好,把人物的特点表现得更加深人细致,会给读者留下极深刻的印象。 细节:细节指那些对写人起特殊作用的细小情节,包括生活小事、动作、语言、神态等。细节描写是非常重要的,它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。读者对一个生动的细节进行分析品味,会感到人物思想品质更加鲜明,人物形象更加生动、富有生活气息,会对文章理解更深。 环境:人物的一切活动都与他(她)所处的环境分不开,并受到环境的制约。读书了解人物时,分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心理活动。同时,具体的社会与自然环境描写,对于衬托人物也起着重要作用。 3.抓文章所写的主要情节和关键字词语句 读写人文章,要熟悉文章所写的紧扣人物活动的具体事件,抓住文中的主要情节,分析人物在具体事件中的表现。是作品中的情节推动事件的发展,人物在事件的发展中,使性格升华与深化。可以说,没有情节,作品就很难完成对人物的塑造。 一、能一句话概括文章大意,归纳中心。 二、认真审题,仔细阅读题中每一个字,尤其注意否定词与数量词。 三、找到题目在原文的位置,从位置前后找答案。 四、能用原文的尽力用原文。 五、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。 六、题目做完之后,要检查一遍,看与中心是否一致,如不一致,就应改正。

三年级写人作文训练

三年级语文作文训练 一、如何审题及审题方法 小学阶段的作文训练,多采用命题形式,即老师出题,学生依题作文。小学毕业升学考试作文,一般也是命题作文。既然是依题作文,就要学会审题。题目的意思搞清楚了,作文就能切合题意。切题,这是衡量一篇命题作文的起码标准。如果题目没有看准,或者题意理解不透,写出的作文就会偏离题意,甚至文不对题。 二、为什么要学会审题? 作文课上,或者考场上,有的同学一见作文题便匆匆忙忙拿起笔就写。由于事先没有经过仔细审题,写起来非常吃力,想一点写一点,像挤牙膏似的,这样写出的文章就很难符合题目的要求,有时写了很长一篇,才发现写跑了题,于是不得不从头写起,结果事倍功半,欲速不达,作文也得不到好成绩。所以我们要学会审题。 ★审清对象 当老师出题以后,先不要急于下笔,应该先仔细地看看题目,确切理解题目的要求。是写人,还是记事;是写景,还是状物;是日记,还是书信;是实用文,还是想象文……这些弄清楚了,作文就有了基本的方向。写人记事,一看就知道。 例如:有的题目很明显,《我的妈妈》、《我尊敬的老师》----写人。《一件难忘的事》、《发生在暑假中的一件事》----写事。《美丽的小河》《校园一角》----写景的。《可爱的小狗》《我的新玩具》----状物。《我在2066年》《未来的我》-----想象文. 三、习作比较 ◆写人的作文课本21页习作1《好阿姨》 ◆写人的作文课本39页习作2《我的自画像》 ◆写景物的作文课本56页习作3写景具体写一动物。

◆写秋天一处景物的作文课本72页。 四、习作练习——写人 身边的人——她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样。 我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。 妹妹刚生下来时,样子真难看:塌鼻梁,肿眼泡,整天闭着眼睛睡觉。圆圆的脑袋上,长着毛茸茸的头发,小脸儿通红通红的,一点没有她现在这么好看。 我的弟弟小国,长得挺逗:圆圆的脑袋,脑门上留着巴掌大的一块头发,长着两只招风耳,见人就咧着嘴笑。 姐姐七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 姥姥已是年近60岁的人了,由于她整日不停地操劳,用小说上的一句话来形容,“银丝已悄悄地爬上了两鬓”,不过,姥姥的白发,比起同年龄的奶奶、姥姥们还是最少的。从姥姥那浓浓的眉毛下,看看那双炯炯有神的眼睛和那整齐的牙齿,就知道姥姥是一位健康的老人,显得十分年轻。 我的妈妈是一个中等个子,皮肤又白又细的,头发黑黑的,像黑色墨水汁一样,妈妈的嗓子是沙哑的,说起话来声音很高,还有着非常流利的普通话,因为她是一名教师。梳着一个高高的小辫子,妈妈眼睛水灵灵的,看起来炯炯有神的样子,她还有着一张能说会道的嘴巴。 我的爸爸身材矮小,瘦精精的,白白的皮肤,黑黑的头发,那一头自来卷儿的“大波浪”发型,谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔,我也这样认为。 五、佳作欣赏

描写人物写作训练(教师用)

描写人物写作训练 人物描写方法一:外貌描写 抓住人物最主要特征 动作描写 例1 “罗纳尔多带着球,冲到禁区前,飞起一脚,把球踢进网中。” “罗纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般的跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,‘唰’的一声,球应声入网。” 动作描写要点: 要注意写出人物动作的生动性,努力写出细节,反映人物的特点。 例3 1 在风中,她倚在墙边,头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼,又老又瘦的手。 2 在风中,她无助地倚在墙边,凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼,布满青筋和黑斑的枯竹似的手。 记叙描写 扩句练习 1头发在脸颊旁飘着。 2_______________头发在_______脸颊旁飘___着。 1又老又瘦的手 2___________________________手 人物描写方法二: 1使用扩句法加入恰当的词语 2加入恰当的修辞方法(比喻、拟人等) 请同学们把这段话扩写成一段生动的描写。 父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,望着楼上。六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。父亲纠正着孩子的站姿…… 思路:人物描写两种方法 1确定人物最主要的特征; 2加入恰当的词语、修辞方法(比喻、拟人等)。 父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边。 父亲________地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐___________ 到一边,_____________,望着楼上。 六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。六个孩子从房间里______出,行动迅捷如同___________。他们_______排成一队,______________________________走下楼梯,俨然__________,在大厅站成_______一列。另外一个女孩_____地读着书来到队前,父亲________地要过书,______了一下,让女孩站入队中。 父亲巡视了一遍,纠正着孩子的站姿…… 父亲________巡视了一遍,如同___________________ ___________纠正着孩子的站姿……

照样子扩写句子练习题图文稿

照样子扩写句子练习题集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

照样子,把句子写具体 例:天空中飞着一只小鸟。 (蓝蓝的)天空中飞着一只(美丽的)小鸟。 1、小猴子下山来。()小猴子()下山来。 2、太阳升起来了。()太阳()升起来了。 3、树上有几个苹果。()树上有几个()苹果。 4、枣树上长出了叶子。()枣树上长出了()叶子。 5、风筝在空中飞着。()风筝在空中()飞着。 6、小红在读书。小红在()()读书。 7、鱼儿在游来游去。鱼儿在()()游来游去。 8、蜜蜂在忙着采蜜。()蜜蜂在()忙着采蜜。 9、小明在游泳。小明在()()游泳。 10、小船驶过来。小船()驶过来。 11、云朵在天空中飘动。()云朵在天空中 ()飘动。 12、河水绕着村子流着。()河水()绕着村子流着。 13、校园里传来读书声。()校园里传来 ()读书声。

14、街边有一座座楼房。()街边有一座座 ()楼房。 15、树上挂满了柿子。()树上挂满了 ()柿子。 16、雪花从空中飘落下来。()雪花从空中 ()飘落下来。 17、孔雀在抖动这尾巴。()孔雀在抖动着 ()尾巴。 18、我在练着大字。我在()()练着大字。 19、天空中挂着月牙儿。()天空中挂着 ()月牙儿。 20、星星挂在天空。()星星挂在()天空。 21、同学们在读书。同学们在() ()读书。 22、妈妈说:“你进步了。” 妈妈()说:“你进步了。” 23、狼说:“你把我喝的水弄脏了。” 24、狼()说:“你把我喝的水弄脏了。” 三、照样子换词语,句子意思不变。

例:他十分用心地培育花种。 他非常用心地培育花种。1、他在公园里玩得很高兴。。 2、她非常认真地做作业。 。 3、小朋友很喜欢玩游戏。。 4、司马光是个聪明的孩子。。 四、把两句话合成一句话。 1.苹果是水果。梨是水果。。 2.妈妈去上班。爸爸去上班。。 3.小刚是我的好朋友。小红是我的好朋友。 。

小学六年级语文写人作文写作指导

小学六年级语文写人作文写作指导 :写人记叙文小窍门 操作方法:设计一个比较完整的“小故事”,故事中应出现一到两个比较鲜活的人物形象,然后集中笔墨推出一到两个有内在联系的生活画面。 窍门1:对于故事中的人物,一定要注重细节刻画,特别是细微的动作刻画。 示例:《米粒?谷粒?血汗》 无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着,突然那雪白的米饭进出了一点黄色,那是一粒谷,和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来,小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。 那是一个炎夏的夏的正午,父亲坐在田垄上吃着他送的饭,也是吃到浅底的时候,几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧,阿爸。”“胡扯!”父亲像豹子一样吼了一声,他一辈子也没见父亲如此愤怒过,接下来的情形更让他终生难忘:父亲将筷子插在田垅上,用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里,锁着眉头,然后是艰难的一咽……“孩子,那是咱农家的血汗呀!”父亲对满腹委屈的他说。 窍门2:灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。 示例一: 1他拿着书本走进教室。叙述 2一位慈眉善目的银发老者左手拿着书,右手拄着拐杖,步履蹒跚地走进教室。神态描写肖像描写动作描写 分析:1句使用的是叙述的方法,起到概括的作用,但感情色彩不强。2句分别使用上了神态描写、肖像描写和动作描写,显得具体,感情色彩非常鲜明。 示例二: 1试卷发下来了,班里的同学情态各异。叙述 2试卷发下来了,整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得,翘起二郎腿,腿不停地上下摆动,有一种飘飘然的感觉;有的人把头埋在桌子上,不用问就知:一定没考好;有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着;有的则拿起笔开始订正自己的试卷;我的同桌--他一手拍着试卷,一手拍着大腿,不住地嚷嚷着:“天啊!我不想活了!怎么连这么简单的题都做错了,我干脆拿块豆腐撞死好了……”点面结合动作描写语言描写

六年级语文阅读理解训练 写人记叙文阅读

阅读训练(二) 写人记叙文阅读 题前指导 写人类文章,一般是指以写人为主的记叙文。这类文章,主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。 知识梳理 写人文章我们阅读时,应该注意以下三点。 1、熟悉文章所写的事情 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的,文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的,文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此,熟悉作者所写的事情,是理解写人文章的关键一步。 2、分析人物的描写方法 写人文章,是以表现人物为重点的,而人物的特点,除了通过事情来表现外,还通过人物描写来展示。人物描写方法,主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只有这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时,一定要抓住人物的言行举止,体会人物的个性和品质,理解作者所要表达的意思。 肖像描写 [定义]对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘,以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点,通过不同人物的肖像描写,显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情,并表现作者的爱憎倾向。 例文:“客人年过半百,瘦削,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的几道,形似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣,看样子穿在身上足有三四年了,洗得却透亮,规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西,只有一只深蓝色的尼龙方便袋,空空瘪瘪的,绾了袋口放在腿上。” 点评:在这里,作者采用工笔描绘的方法,对主人公的肖像进行刻画:年事稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的苍桑;衣着简朴行囊空瘪,则见其风尘落魄亡命天涯;衣服破旧却干净整齐,可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征,写得真实自然,在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。 语言描写 [定义]通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性,使读者能从特定的语言内容,乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中,准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好,思想感情和性格特点,产生闻其声如见其人的艺术效果。 例文:门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢

扩写句子练习

、照“例”把句子写具体。 例:燕子飞过田野。(什么样的燕子?飞过怎样的田野?)黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。(什么样的天空?飘着什么样的白云?) ②太阳升起来了。(什么样的太阳?怎样地升起来了?) ③西北风刮着。(什么样的西北风?刮得怎样?) 例:青蛙爬出来。 (从什么地方爬出来?)青蛙从洞里爬出来。 (它是怎样爬出来的?)青蛙从洞里慢慢地爬出来。 (洞是什么样子的?)青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。 ①鸭子游过来。 (从什么地方游过来?) (它是怎样游过来的?) (小溪是什么样子的?) ②孩子数星星。 (什么样的孩子数星星?) (他在什么地方数星星?) (他是怎样数星星的?) 星星是什么样的?)

③教室里摆着课桌椅。 (什么样的教室里?) (怎样摆着课桌椅?) (课桌椅是什么样子的?) 例:_崭新的_机器_日夜不停地—制造_各种各样的—零件 ①___________ 春风二__ 吹遍二_ __ 大地。 ②__________ 山村里_______________ 闪烁着_________________ 灯光 ③?_ 周总理_ _ 关怀着_ _ 战士 2 ?在括号里填上合适的词,使每个句子表达得更具体。 ◎()太阳冉冉升起,照在()草原上,草原到处洒 满()阳光。牧民们怀着()心情,放牧着( 牛羊。 ②在()土地上,长着()庄稼。那()玉米,()高粱,还有那()谷穗,真惹人喜爱。 自己想一想,练一练,按要求把下面的句子写具体。 ①熊猫真可爱! ②晚霞真美! ①西瓜真甜! ②原句:天气真冷。

①老师望着我。(把神态写具体) ②原句:他沉思着。(把神态写具体) ③小男孩躺在草垫上。 ④风摇撼着树 三、扩写句子。 例:机器制造零件。崭新的机器日夜不停地制造各种各样的零件。 1、喜讯传到学校。____________________________________________________________ 2、列车穿过山谷。____________________________________________________________ 3、春风吹遍大地。___________________________________________________________ 4、人们挥舞着鲜花。_________________________________________________________ 5、爸爸是工人。_____________________________________________________________ 6我制订学习计划。 ___________________________________________________________ 7、柳条拂动着水面。_________________________________________________________ 8、 同学们回答问题。__________________________________________________________ 9、太阳升起来。_____________________________________________________________ 10、体育健儿取得了成绩。____________________________________________________ 11、列车奔驰。 ____________________________________________________________ 12、小蜜蜂飞来飞去。________________________________________________________ 13、黑熊表演节目。 __________________________________________________________ 14、浪花跳跃。 ___________________________________________________________ 15、猫捉老鼠。 ____________________________________________________________ 16、鲜花盛开了。 ___________________________________________________________

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