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河南省教育厅2014年试点地区农村学校应用性教育科研立项课题一览表

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课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-001 农村课堂教学改革的现状及对策研究李继华内乡县瓦亭镇中心学校2014-HJYY-002 高考导向与学生创新意识和实践能力培养研究李少武内乡县教研室

2014-HJYY-003 初中生英语阅读能力培养研究齐向东南召县崔庄乡初级中学2014-HJYY-004 新课程实施中的学生评价研究王天勇南召县马市坪中心小学2014-HJYY-005 学困生阅读能力低下原因及对策研究杨杰南召县城关一小

2014-HJYY-006 初中英语“五步三环节”教学法实验研究乔文成南召县教科所

2014-HJYY-007 高效课堂模式下的学习小组建设研究魏婉平南召县教科所

2014-HJYY-008 七年级学生良好数学学习习惯培养研究方国钦方城县第一初级中学2014-HJYY-009 利用《弟子规》对初中生进行孝道教育的实践研究王晓燕方城县实验初中

2014-HJYY-010 农村初中地理有效教学模式研究张耀松社旗县教研室

2014-HJYY-011 巧用周记提高初中生习作能力研究李翛社旗县第一初级中学2014-HJYY-012 初中生良好学习习惯培养研究顾长杰桐柏县基础教育教研室2014-HJYY-013 农村初中数学教师科学运用“三疑三探”教学模式研究刘宏超西峡县基础教育教研室2014-HJYY-014 农村小学课外阅读有效教学研究韩晓静西峡县城区第二小学2014-HJYY-015 幼儿开展有效区域活动的实践研究李文芝淅川县幼儿园

课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-016 农村语文导学互动课堂教学中“导学提纲”编写策略研究杨松辉淅川县第一初级中学

2014-HJYY-017 农村学校时事政治渗透课堂教学策略研究李圣德镇平县涅阳三初中

2014-HJYY-018 初中生名著阅读现状分析及对策研究牛牧玲镇平县涅阳四初中

2014-HJYY-019 小学生快乐体验学习方法研究李春燕南阳市卧龙区实验学校

2014-HJYY-020 初中英语小组合作学习实践研究王同伟南阳市卧龙区谢庄乡中心学校2014-HJYY-021 农村中小学古诗文教学研究胡林报南阳市卧龙区英庄镇中心学校2014-HJYY-022 小学语文幸福课堂构建研究周晓静南阳市第十六小学

2014-HJYY-023 细化小学数学教学目标研究李付晓南阳市第十七小学

2014-HJYY-024 提高农村小学新上岗语文教师教材解读能力研究褚卫军南阳市第十八小学

2014-HJYY-025 留守儿童异常行为干预研究王朋霞南阳市第二十三小学

2014-HJYY-026 初中作文有效评改策略研究杨慧慈南阳市十三中

2014-HJYY-027 构建幼儿教师专业发展的多元评价体系研究张勇南阳市第一实验幼儿园

2014-HJYY-028 小学学困生心理问题研究李舒南阳市第二十七小学

2014-HJYY-029 对智障学生进行个别化教学的研究李晨信阳市特殊教育学校

2014-HJYY-030 优秀传统文化教育效果评价方法研究陈亮亮信阳市第九中学春华分校2014-HJYY-031 “渐进式五步教学法”在高中英语课堂教学中的应用研究金晓蕾信阳市第一高级中学

2014-HJYY-032 城乡中学校际协作教研实践研究段卫东信阳市第九中学

课题批准号课题名称主持人主持人所在单位

2014-HJYY-033 基于信阳文化的中小学语文教学地方性资源开发与利用研究张伟信阳市浉河区游河乡中心学校

2014-HJYY-034 初中数学教学情境生活化研究姚强信阳市浉河区双井乡中心学校

2014-HJYY-035 农村教研协作活动对中小学教学质量提升效果的研究黄俊信阳市浉河区金牛山办事处中心学校2014-HJYY-036 农村中学生物课堂教学现状与对策研究吕国成信阳平桥区长台乡中心校

2014-HJYY-037 农村中学语文使用“教学案”教学策略研究张立芳信阳平桥区教育体育局教学研究室2014-HJYY-038 农村中学生课外自主阅读能力培养研究丁金金信阳平桥区教育体育局电化教育馆2014-HJYY-039 古诗文背诵默写的有效途径研究鲍立东信阳平桥区高粱店中心校

2014-HJYY-040 农村初中数学思想方法教学研究杨恩民信阳平桥区王岗乡中心校

2014-HJYY-041 农村初中数学课外活动实践课程研究刘玉龙信阳平桥区明港镇第四初级中学2014-HJYY-042 农村小学开展校本教研促进教师专业化成长研究黄先权罗山县南街小学

2014-HJYY-043 罗山县乡土资源在历史教学中的应用研究王翔罗山县高级中学

2014-HJYY-044 小学生社会责任意识培养问题研究湛义宽罗山县朱堂镇中心学校

2014-HJYY-045 农村中学生良好习惯养成教育研究姜为罗山县莽张高级中学

2014-HJYY-046 持续默读法在英语学习中的运用研究马艳辉罗山县高级中学

2014-HJYY-047 农村初中“后进生”转化教育研究殷久丽罗山县楠杆初级中学

2014-HJYY-048 小学写字书法教育研究郭选奎光山县泼河镇完全小学

2014-HJYY-049 协作区教研促进县域中小学教学质量提升的研究刘彦光山县中小学教学研究室

课题批准号课题名称主持人主持人所在单位

2014-HJYY-050 农村小学生良好语文学习习惯的培养研究叶晓文光山县南向店乡完全小学

2014-HJYY-051 初中生物理学习兴趣调查研究张新军光山县文殊乡第一初级中学

2014-HJYY-052 运用教育叙事法提升教师反思能力的研究赵勇光山县净居寺名胜管理区初级中学2014-HJYY-053 中小学班主任工作中的农村留守学生教育研究张明斗潢川县张集乡中学

2014-HJYY-054 初中语文教学中促进学生有效学习的行动研究罗杰潢川县隆古乡中学

2014-HJYY-055 培养中学生语文现代文阅读能力研究胡继明潢川县仁和镇中学

2014-HJYY-056 小学生自主阅读能力培养研究任世民潢川县仁和镇中心学校

2014-HJYY-057 农村中学语文习作教学的实践研究罗世明潢川县付店镇中学

2014-HJYY-058 农村中学生语文素养培养途径研究郑森林息县白土店乡初级中学

2014-HJYY-059 农村初中语文“三维一体”备课实践研究孟娜息县教体局教研室

2014-HJYY-060 农村初中小组合作学习分层教学研究姬娟息县教体局教研室

2014-HJYY-061 农村中小学英语教学衔接的实践研究姚慧息县张陶乡中心学校

2014-HJYY-062 农村中小学生厌学原因及对策研究卢伟息县陈棚乡初级中学

2014-HJYY-063 农村初中数学作业互动式批改应用研究杨金书息县第一初级中学

2014-HJYY-064 初中英语有效预习策略研究徐红息县第一初级中学

2014-HJYY-065 农村初中物理复习测评课教学模式研究李克伟息县包信镇初级中学

2014-HJYY-066 初中数学试卷讲评课教学策略研究孙同伟息县小茴店镇第一初级中学

课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-067 以红色资源为载体创新新县小学德育模式研究官昊新县宏桥小学

2014-HJYY-068 农村初中留守儿童教育对策研究邵家国新县泗店乡初级中学

2014-HJYY-069 农村留守儿童关爱教育研究朱光涛新县泗店乡中心学校

2014-HJYY-070 农村学校留守儿童健康人格培养研究吴世贵新县箭厂河初级中学

2014-HJYY-071 初中语文优化作业设计的研究吕绍丽淮滨县谷堆乡第一初级中学2014-HJYY-072 小学生自主、合作、探究学习习惯和能力培养研究吴琼淮滨县期思镇直小学

2014-HJYY-073 初中学生多元化评价研究马明哲淮滨县谷堆乡第二初级中学2014-HJYY-074 初中历史学习有效方法研究贾明光淮滨县三空桥乡第一初级中学2014-HJYY-075 语文课堂教学中小组合作学习研究楚震淮滨县栏杆初级中学

2014-HJYY-076 农村小学生行为习惯养成教育研究孙春吾淮滨县王店乡一小

2014-HJYY-077 农村初中课堂教学中德育渗透方法研究黄会周淮滨县王店乡初级中学

2014-HJYY-078 农村学校留守儿童受教育状貌调查研究黄芸淮滨县防胡镇初级中学

2014-HJYY-079 城乡结合部流动和留守儿童学校教育策略研究邵迪迪信阳市羊山新区第十一小学2014-HJYY-080 农村中学英语语音和词汇快速记忆法研究左连玉信阳羊山新区外国语中学2014-HJYY-081 农村小学有效开展“第二课堂”的研究吴玲玲信阳工业城袁寨小学

2014-HJYY-082 农村小学高年级语文课堂阅读教学策略研究谢心刚信阳工业城邢台小学

2014-HJYY-083 中小学生自主学习策略研究冯东俊信阳工业城中心学校

课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-084 城乡结合部学生健康生活方式指导研究宋冉信阳市南湾风景区贤山小学2014-HJYY-085 农村初中低成本物理实验开发和利用研究张宜彬信阳市鸡公山管理区李家寨中学2014-HJYY-086 农村中学班级文化建设与边缘学生心理健康成长的探究刘丽信阳市上天梯中学

2014-HJYY-087 初高中数学教学衔接的实践研究黄士斌信阳市实验高级中学

2014-HJYY-088 农村中学生学习差异研究赵巧玲信阳工业学校

2014-HJYY-089 《弟子规》融入思想品德课教学研究谈运斌信阳市羊山中学

2014-HJYY-090 真实语言材料对初中英语阅读教学辅助作用的研究李玲信阳市羊山中学

2014-HJYY-091 运用现代化教学手段提高农村小学数学课堂效率研究王杨商城县上石桥镇第一完全小学2014-HJYY-092 小学语文识字与写字教学研究陈秀英商城县鄢岗镇中心学校

2014-HJYY-093 小学“简便计算”策略探究王慧商城县河凤桥乡中心完小

2014-HJYY-094 提升农村学校德育工作实效性研究吴世萍商城县上石桥镇第一中学

2014-HJYY-095 培养小学生抗挫折能力的实践研究吕燕泌阳县基础教研室

2014-HJYY-096 中学语文文本处理的问题与对策研究张大黎泌阳县基础教研室

2014-HJYY-097 农村小学语文课外作业有效性研究王春霞泌阳县第一小学

2014-HJYY-098 中考作文复习系统化训练研究李继兵平舆县基础教育教研室

2014-HJYY-099 中学生学习负担过重的原因及对策研究李继承平舆县第二初级中学

2014-HJYY-100 农村初中生健康人格培养研究王留照平舆县万冢镇第一初级中学

课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-101 初高中英语教学衔接研究黄文忠确山县第二高级中学

2014-HJYY-102 中学科技实践活动方法与途径研究高艳勤确山县第一初级中学

2014-HJYY-103 图式理论在农村高中英语写作中的应用研究朱淑贞确山县第一高级中学

2014-HJYY-104 小学阶段学生数学素养培育研究刘爱华确山县教师进修学校

2014-HJYY-105 初中生感恩教育创新研究宋艳丽确山县教体局教研室

2014-HJYY-106 初中古代诗词诵读教学策略研究曾彩霞确山县顺山店初级中学2014-HJYY-107 高中数学教学生活化研究李曾明河南省汝南高中

2014-HJYY-108 数学探究活动课程的实践研究瞿保民汝南县第二高级中学

2014-HJYY-109 农村小学语文阅读教学有效性研究尹保国汝南县东官庄镇中心小学2014-HJYY-110 小组合作学习在初中英语教学中的实践研究孙洪武汝南县基础教研室

2014-HJYY-111 “立德树人”理念在小学语文教学中的实践研究李宏伟汝南县金铺镇霍寨小学2014-HJYY-112 农村小学数学课堂中学生自主学习能力培养研究张进才汝南县金铺镇潘湾小学2014-HJYY-113 新课标理念下中学语文课堂渗透音乐教育的研究刘玲汝南县双语学校

2014-HJYY-114 农村中学英语课堂教学问题研究孙明霞上蔡县崇礼第一初级中学2014-HJYY-115 农村小学数学教学中动手操作有效性的研究朱淑贤上蔡县大路李小学

2014-HJYY-116 农村中学开展“词语积累秀”教学活动的实验研究葛兰冰上蔡县和店乡和店初级中学2014-HJYY-117 初中物理兴趣实验的开发和应用研究刘洪发上蔡县基础教研室

课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-118 经典诵读与未成年人文明礼仪素养形成的实践研究王建设上蔡县思源实验学校

2014-HJYY-119 农村初中英语语音教学现状研究李爱香上蔡县塔桥第一初级中学2014-HJYY-120 3-6岁幼儿国学启蒙教育实验研究杨新华上蔡县县直机关幼儿园2014-HJYY-121 初中安全教育的有效途径和方法探究王献青遂平县嵖岈山镇初级中学2014-HJYY-122 初中教育阶段转化“潜能生”的有效方法研究靳瑞花遂平县第一初级中学

2014-HJYY-123 高中数学错题集的建立与使用研究王海峰遂平县第一高级中学

2014-HJYY-124 依托文本细读深化阅读教学研究杨鲜丽遂平县金山小学

2014-HJYY-125 小学生写字兴趣和能力培养研究褚晓君遂平县灈阳二小

2014-HJYY-126 中小学英语衔接教学研究张红佩遂平县石寨铺第一初级中学2014-HJYY-127 有效提高农村学校阅读教学效率的实践研究周莉萍西平县第一幼儿园

2014-HJYY-128 城镇化对中学生心理健康的影响及对策研究王春阳西平县高级中学

2014-HJYY-129 高中生厌学原因及对策研究赵连梅西平县高级中学

2014-HJYY-130 聋哑学生心理异常原因与矫正研究艾喜勤西平县聋哑学校

2014-HJYY-131 农村初中英语“学困生”成因及转化策略研究刘永亮西平县宋集初级中学

2014-HJYY-132 在实践活动中培养农村学生语文素养的研究周莉君西平县第二实验小学

2014-HJYY-133 农村初中英语口语能力培养研究刘宏中正阳县第二初级中学

2014-HJYY-134 地理课堂中师生互动的策略与评价研究余云珠正阳县第一高级中学

课题批准号课题名称主持人主持人所在单位

2014-HJYY-135 农村留守学生情感教育缺失的研究黑爱磊正阳县国际育英学校

2014-HJYY-136 有效减轻中小学生课业负担的实验研究徐全中正阳县实验初级中学

2014-HJYY-137 小学数学模型与计算策略教学研究王泽正阳县育才外国语学校

2014-HJYY-138 农村初中作文教学方法研究李英稳驻马店经济开发区关王庙乡中心学校2014-HJYY-139 农村中小学优秀青年教师成长问题研究马宏驻马店市驿城区基础教研室

2014-HJYY-140 小学数学教学中学生口算能力培养研究王新华驻马店市驿城区橡林中心学校

2014-HJYY-141 初中英语个性化作业有效设计研究胡向红驻马店市第二初级中学

2014-HJYY-142 班级自主化管理实践研究史新磊驻马店市第二十初级中学

2014-HJYY-143 “小记者”的培养与作文能力提高研究陈健驻马店市第二十七小学

2014-HJYY-144 基于小学生数学应用意识培养的个性化作业设计研究刘向彬驻马店市第二实验小学

2014-HJYY-145 中学美术教学生活化研究张荣霞驻马店市第七初级中学

2014-HJYY-146 生活德育实践研究苗圃驻马店市第十初级中学

2014-HJYY-147 小学生倾听能力培养研究陈艳霞驻马店市第十二小学

2014-HJYY-148 中学英语阅读教学有效性策略研究陈鹏驻马店市第十五初级中学

2014-HJYY-149 低年级小学生良好书写习惯培养研究陈淑平驻马店市第十小学

2014-HJYY-150 有效开展初中英语小组合作探究活动研究胡金菊驻马店市第十一初级中学

2014-HJYY-151 信息技术在农村数学课堂教学中有效运用的研究杜赫生驻马店市电教馆

课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-152 培养高中生英语阅读能力的“三段式教学”研究杨俊清驻马店市教育局基础教研室2014-HJYY-153 信息技术教学评价体系研究宋小景驻马店市教育信息资料中心2014-HJYY-154 农村初中历史学科学生语言组织能力培养策略研究吕泽邓州市彭桥镇中心学校2014-HJYY-155 “问题”留守儿童心理干预和行为矫正策略研究赵红俊邓州市腰店镇中心学校2014-HJYY-156 农村小学数学教学中生活素材的挖掘与应用研究曾平邓州市裴营乡草场小学2014-HJYY-157 生物教学引导学生走进生活的策略研究亚瑞邓州市刘集一初中

2014-HJYY-158 体育与课外活动相结合有效增强学生体质的实践研究李明邓州市刘集一初中

2014-HJYY-159 农村寄宿生良好学习习惯培养研究刘桂菊邓州市第五高级中学

2014-HJYY-160 高中物理课堂教学中的学生自制实验研究宋学普邓州市第五高级中学

2014-HJYY-161 农村中学引导留守学生合理利用手机的策略研究罗海燕邓州市白牛镇一初中

2014-HJYY-162 “三五”教学模式在初中语文教学中的应用研究王崇荣邓州市白牛镇一初中

2014-HJYY-163 信息技术环境下小学数学综合实践活动研究熊永贤固始县第一小学

2014-HJYY-164 新课程背景下初中英语高效课堂建设研究张琼固始县第二中学

2014-HJYY-165 农村中学语文阅读教学模式研究周理刚固始县外国语中学

2014-HJYY-166 小学德育校本课程开发与应用研究孙云发固始县实验小学

2014-HJYY-167 小学数学教学培养学生操作能力的策略研究杨莉固始县实验艺术小学

2014-HJYY-168 农村中小学地方特色校本课程开发研究刘先保固始县武庙集镇中心小学

课题批准号课题名称主持人主持人所在单位2014-HJYY-169 初中作文教学方法研究易杰固始县武庙集镇第一初级中学2014-HJYY-170 农村小学语文综合实践活动研究余道德固始县新桥小学

2014-HJYY-171 农村中学思想品德课堂教学利用时政新闻资源研究耿晓新蔡县教研室

2014-HJYY-172 利用农村民间资源开展幼儿园游戏活动研究王燕新蔡县教研室

2014-HJYY-173 中学生物理思维能力培养研究侯培友新蔡县第一高级中学

2014-HJYY-174 农村高中语文课前五分钟资源开发实践研究王俊平新蔡县第二高级中学

2014-HJYY-175 农村中学生物教学中的概念教学研究高君久新蔡县第二高级中学

2014-HJYY-176 农村中学七年级英语直拼法教学研究余春荣新蔡县古吕镇初级中学

2014-HJYY-177 农村小学生数学计算错误问题研究王娟新蔡县古吕镇第一完全小学2014-HJYY-178 学案导学在农村小学课堂教学中的应用研究尹新华新蔡县古吕镇北湖小学

2014-HJYY-179 初中数学分层教学研究葛培岳新蔡县宋岗乡初级中学

2014-HJYY-180 农村小学低年级语文作业设计研究胡海宇新蔡县弥陀寺乡常桥小学2014-HJYY-181 初中思想品德自主学习教改实验研究王书林新蔡县体育中学

2014-HJYY-182 构建中学生物教学有效课堂的研究杨勇新蔡县今是中学

2014-HJYY-183 中学语文综合性学习活动的理论与实践研究梅敏新蔡县实验中学

2014-HJYY-184 小学农村题材作文教学实验研究柏守勤新蔡县实验小学

2014-HJYY-185 大班额下的体育教学研究张文艳新蔡县月亮湾中学

河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见

河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见【法规类别】义务与基础教育【发文字号】教基一[2013]476号【发布部门】河南省教育厅【发布日期】2013.06.06 【实施日期】2013.06.06 【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件河南省教育厅关于加强中小学心理健康教育工作的意见（教基一〔2013〕476号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局，厅直属实验学校：为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）（见附件），切实做好我省中小学心理健康教育工作，现提出如下意见：一、认真学习《纲要》，进一步提高对中小学心理健康教育重要性的认识中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是全面推进素质教育的重要组成部分。加强和改进中小学心理健康教育，是新形势下深入贯彻党的十八大精神的必然要求，是全面落实国家和我省中长期教育规划纲要的重要举

措，对于促进中小学生健康成长、培养德智体美全面发展的高素质人才、落实立德树人的根本任务具有重要意义。各级教育行政部门和中小学校要充分认识加强中小学心理健康教育的重要性，认真学习《纲要》精神，贯彻落实《纲要》要求，摆到教育工作突出位置，采取得力措施，切实抓紧抓好。二、因地制宜，多渠道开展心理健康教育工作 1.学校应将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。全体教师都要自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律，将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动之中。注重发挥教师人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的师生关系。将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用校园广播、网络、板报等多种形式开展心理健康教育。 2.开好心理健康教育课。心理健康教育课是对学生进行心理健康教育的重要途径。从2013年秋

安徽省教育厅原厅长程艺卸任感言：回科大校园当平民

安徽省教育厅原厅长程艺卸任感言：回科大校园当平民同志们：刚才刘志宏同志宣布了省委对张岳峰、李和平同志和我职务任免决定，我坚决拥护。衷心祝愿岳峰同志，和平同志在新的岗位上工作顺利，事业有成。衷心感谢省委对我自愿选择重返校园、离开行政岗位的关心、理解和尊重。衷心感谢母校对我返校后作出的妥善安排。特别是今天省委副书记信长星同志，副省长谢广祥同志亲自出席会议，体现了省委，省政府对省委教育工委、省教育厅主要领导职务调整的高度重视。长星同志对我所做的工作给予了肯定，既让我感到惭愧，更让我感到温暖。请省委省政府放心，作为一名中共党员，我会在任何时候始终保持忠诚干净担当。作为一名“退役老兵”，我会在任何地方始终做到尽心尽职尽责。临别之时，其他感谢的话就不多说了，因为真实的感激永远只存在于内心。也不做自我总结，世界是个大舞台，人人有登台的时候，也有谢幕的时候。与教育事业相比，个人的任何贡献都是微不足道的。社会更多地是关注今后的剧情，今后教育事业的发展。没有必要在下台之时，去自我总结或点评过往的剧情和所扮演的角色。更不想表达希望和遗憾。人的一生中任何一段工作经历，甚至整个人生都是始于希望、终于遗憾。但社会进步、事业发展却始终充满希望。因为一代人留下的遗憾

很快被另一代人带来的希望所替代。相信后任会以更加出色的业绩，回报人民期望和组织重托。十多年前，省委建议我接任教育工委书记、教育厅厅长一职。“世界这么大，可以去看看”，于是我选择了走出校园。这一看就是十一年。我看到了安徽教育事业的蓬勃发展，看到了遍及城乡的大中小学学校、幼儿园发生的巨大变化，看到了一批又一批青少年儿童在安徽大地上茁壮成长。我感受到社会各界对教育更多期待，感受到肩上责任“亚历山大”，感受到做好教育的无比艰辛。我收获了能为安徽教育事业发展尽一份责任、作一份贡献的自豪感和成就感。为在安徽教育的历史进程中留下自己的足迹感到欣慰。这十一年，丰富了人生，开阔了视野，锻炼了才干。三十年前，当我在海外完成学业，我选择了回国。没有“谢绝高薪聘请”的虚荣心态，也没有“报效祖国”的豪言壮语，我收获了美满的家庭，顺畅的学术生涯，使自己逐步成为一名能为高等教育和科学研究尽一份绵薄之力的学者。四十年前，原本可以等待文革后期时局变化，我却踏上了上山下乡的末班车。农村一年，让我接触到中国社会基层的农民，收获了一场原汁原味的体验式教育，为一个青年人生观的形成奠定了基础。今天，我选择“弃官从教”，我会收获一份自由和宁静，收获培养莘莘学子的那份满足感和充实感。从制度上看，我任现职已经超过了时限，必须交流轮岗，组

河南省教育厅办公室关于实施2020年高中骨干教师专项培训计划的通知(2020)

河南省教育厅办公室关于实施2020年高中骨干教师专项培训计划的通知（2020） 2020年省级高中骨干教师专项培训通知转给你们。请对照相关条件，认真遴选。请于本周四上午12点将申报培训项目的教师个人资料（三年内业绩，复印件）一份。各单位候选人汇总表（盖章）纸质，电子表各一份。报师训科。教办师〔2020〕228号各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，厅直属相关学校：根据《河南省教育人才发展中长期规划（2011—2020年）》（豫人才（2012）8号）和《河南省教育厅关于深入推进中原名师培育工程的通知》（教师〔2015〕774号）精神，省教育厅决定实施2020年高中骨干教师专项培训计划。现将有关事宜通知如下：一、目标任务为充分发挥省级培训的骨干培养和示范引领作用，2020年遴选部分学科的普通高中骨干教师开展省级集中培训，重点提高普通高中骨干教师的师德修养、专业素质、教育科研能力以及实施新课程的能力，进一步转变育人方式，为省级名师培育夯实基础。对经培训合格者，将颁发省级普通高中骨干教师证书。二、遴选条件省级骨干教师培育对象主要从“国培计划”和“省培计划”未覆盖的普通高中教师中遴选，培育对象需同时具备下列条件： 1.师德良好，学科专业基础及教学基本功扎实。 2.在普通高中担任教育教学工作10年以上，年龄一般不超过50岁。 3.取得市、县级名师或市级骨干教师称号两年以上，且示范引领作用发挥较好。 4.身体状况良好。 5.按要求参加继续教育培训，且个人信息已在“河南省中小学教师教育管理系统”登录注册。三、培训方式省级高中骨干教师培训采取“动态延伸”混合培训模式，在为期一年的时间内整体设计集中培训、校本研修和课题研究等内容。按照集中培训与校本研修相结合、课题研究与教学实践相结合、终极评价与过程管理相结合的原则，组织实施相关培训工作。集中培训主要使参训培育对象及时了解当前教育教学改革发展的最新动态与成果，更新

河南省社科联领导班子成员简介

河南省社科联领导班子成员简介王耀：男，1958年10月出生，河南临颍人，河南省社科联主席、党组副书记。赵德山：男，1951年5月出生，河南永城人，河南省社科联党组书记（正厅级）、副主席。杨杰：女，1957年12月出生，河南济源人，河南省社科联副主席、党组成员。

孟繁华：男，1956年11月出生，河南宁陵人，河南省社科联副主席、党组成员。唐玉宏：男，1962年8月出生，河南遂平人，河南省社科联副主席、党组成员。刘长典：男，1949年11月出生，河南杞县人，河南省社科联党组成员、巡视员。

万兵：男，1949年10月出生，贵州遵义人，河南省社科联党组成员、巡视员。。

黄亮宜，男，1947年1月出生，江苏宿迁人。河南省委党校党委书记、常务副校长，河南行政学院副院长。兼任河南省社科联副主席。王彦武，男，1949年12月出生，山东招远人。河南省社科院院长、党委副书记，兼任河南省社科联副主席。蒋笃运，男，1954年9月出生，河南永城人。省教育厅厅长，兼任河南省社科联副主席。郑永扣，男，1954年10月出生，内蒙古卓资人。郑州大学党委书记，兼任河南省社科联副主席。张秉义：男，1950年5月出生，河南许昌人。河南大学党委书记，兼任河南省社科联副主席。詹玉荣：女，1953年11月出生，河南潢川人。河南省新闻出版局（省版权局）局长、党组书记，兼任河南省社科联副主席。杨玲：女，1955年7月出生，山东莒县人。河南省财政厅副厅长、党组成员，兼任河南省社科联副主席。

王亚明：男，1956年11月出生，山东曹县人。河南日报报业集团副总编辑、党委委员，兼任河南省社科联副主席。王洪应：男，1950年3月出生，吉林榆树人。河南省文学艺术界联合会副主席、党组成员，兼任河南省社科联副主席。孟少辉：男，1952年1月出生，河南宜阳人。河南省科学技术厅副厅长、党组副书记，兼任河南省社科联副主席。

河南省高等教育教学改革研究项目

附件1 河南省高等教育教学改革研究项目立项管理办法为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实国家和河南省中长期教育改革和发展规划纲要，深化教育教学改革，提高人才培养质量，切实做好河南省高等教育教学改革研究项目立项建设（以下简称“省级教改立项”）工作，特制定本办法。一、建设意义通过开展高等教育教学改革研究项目立项建设，引导高等学校广大教师和教学管理人员，深入研究高等教育教学工作过程中的新课题、新情况、新要求，培育一批国家级和省级优秀教学成果，发挥示范与引领作用，以科学研究指导改革实践，进一步深化教学改革，推进教育创新，切实提高人才培养质量。二、立项条件省级教改项目在学校教改立项基础上择优立项建设。省级教改立项分为二类：省级重点研究项目和省级研究项目。（一）省级研究项目基本条件： 1.符合新时期高等教育理念，具有较强的科学性和前瞻性，有创新。

2.具有扎实的教育教学改革基础。 3.研究目标明确，研究思路清晰，有整体的研究设计方案，有明确的预期成果。 4.研究成果具有一定的推广价值，具有较强的实践意义和可操作性。 5.有较好的研究基础和较强的研究力量，在经费和条件保障等方面有保证。 6.支持和鼓励整合多所院校研究力量，联合申报研究项目，促进校际间的交流与合作。鼓励高校吸收行业、企业人员参与教改项目。联合申请的项目需明确主持学校及项目负责人。 7.项目申报主持人应具有高级职称，有一定的研究水平和组织能力，承担过校级以上教改项目。项目主要成员必须是直接参加项目的方案设计、论证、研究和实施者。项目申报主持人限主持1项教改项目，项目主要成员不得同时申请2项以上教改项目。项目主要成员限7人，跨单位合作项目限10人。（二）省级重点研究项目基本条件：除满足省级研究项目的基本条件外，还需符合以下三个方面要求： 1.前瞻性：对我国及世界高等教育发展趋势有明确的认识，结合河南高等教育实际，着力研究当前及新时期高等教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题。 2.先进性：项目研究对高等教育教学改革具有很强的理论指

河南省教育厅办学标准

河南省教育厅河南省发展和改革委员会河南省建设厅关于发布《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）》的通知省政府各有关部门，各省辖市、重点扩权县（市）教育局、发展改革委、建委：根据省政府《关于推进义务教育均衡发展的意见》（豫政…2007?2号）的要求，由省教育厅制订的《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）》，经有关部门会审通过，现予发布，自2008年9月1日起施行。本标准的具体解释工作，由省教育厅负责。附件：河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）河南省教育厅河南省发展和改革委员会河南省建设厅二○○八年七月二十九日

附件河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）根据原国家教委、建设部、国家计委1996年发布的《农村普通中小学校建设标准（试行）》和教育部、卫生部、财政部2008年发布的《国家学校体育卫生条件试行基本标准》以及现有涉及中小学建筑、教学卫生、生活卫生等方面的相关标准和政策规定，结合我省实际，按照“立足当前，着眼长远”的原则，制定本标准。一、布局和规模 1、根据人口分布和人口出生率等综合因素，人口比较密集的平原地区，原则上每0.5万人左右设一所完全小学，每2-3万人设一所初中。 2、本着“就近入学”的原则，平原地区小学服务半径一般不超过2公里（不含寄宿制学校）。山区和边远农村可适当保留部分教学点。同时，积极推进寄宿制学校建设。 3、优化教育资源配置，建设适度规模的农村中小学校。完全小学一般为1-4轨，班额控制在45人以下；初中一般为4-8轨，班额控制在50人以下。二、校园和校舍 4、校园规划合理、区域分明、互不干扰。小学生均用地面积不低于22平方米，初中生均用地面积不低于26平方米。 5、有砖混围墙或铁质栅栏，砖混围墙高度不低于2.5米。有铁质校门和标准校牌。 6、新建校舍建筑一般宜采用钢筋混凝土框架结构，以适应教育发展对可变空间的需求。抗震设计类别执行乙类标准。完全小学和初中的主要建筑应尽可能建设楼房。完全小学的教学办公楼不宜超过三层，初

陕西省教育厅副厅长吕明凯在汇报会上的讲话

陕西省教育厅副厅长吕明凯在汇报会上的讲话参加了这个挂牌仪式，我感到很受教育。两位何先生关心祖国西部开发、西部教育事业发展的义举和很多感人事迹，使我作为一个教育工作者的心灵受到很大震撼。袁省长、朱副省长、管司长和其他有关领导出席挂牌仪式，这充分反映了省政府、教育部及各有关方面对我省教育事业，特别是基础教育事业的高度重视。陕西师范大学长期关心和支持我省基础教育，在基础教育课改、教师培养培训、重大课题、支持贫困地区教育事业的发展以及远程教育的工程运行方面，做了大量的工作。由于我分管此项工作，故而感触很深。杨希文厅长对此事十分重视。由于在京开会，未能及时出席，所以专门电话委托我代表教育厅向袁省长、朱副省长、管司长河师大的领导、老师、同学们表示感谢。在刚才的挂牌仪式上，何崇源先生特别提到了远程教育和资源中心建设对贫困地区教育发展的重要意义。这是非常有针对性、也是非常专业的认识。近年来，袁省长对我省农村中小学现代远程教育给予了特别的关注和支持。他在省委工作的时候，就曾先后数次开会研究“农远建设”如何为农村的发展改革服务，为社会主义新农村建设服务。朱副省长直接领导我省“农远工程”的建设和运行。我省“农远工程”先后五次在教育部会议上介绍经验，为全国之少见。“农远工程”的作用和影响在目前的教育实践中不断得到凸显。但是资源问题依然是突出问题，特别是优质资源严重不足，省上领导对此问题也有敏感的觉察。朱副省长在２００６年就曾率领省政府办公厅、教育厅和陕西师范大学的相关领导去广东省调研，并召开专门会议，对陕西省的基础教育专网建设和资源建设进行部署。最近，专网建设即将启动。现在，陕西师范大学基础教育研究中心的建成，必将为我省远程教育工程应用再上新台阶奠定非常重要的物质基础。刚才，我们参观了资源中心。其设备设施，研发团队都给我们留下了深刻的印象，作为教育行政部门，我们的职责就是要为此中心的高起点运行、高质量研发、高水平产出，提供积极的协调、支持和服务。我们相信，有省政府领导的持续关注和支持、有两位何先生精神的感召、有陕西师范大学领导和老师们的辛勤工作，我省的基础教育资源研发中心就一定能够落实袁省长在视察过程中提出的“集优、集合、创新”的指示精神，为我省的基础教育资源建设、为我省的基础教育发展和改革做出新的贡献。

河南省高校教育资源整合问题对策研究

河南省高校教育资源整合问题对策研究依据规模与效益的经济学原理，通过调查河南省高等教育的发展状况以及高等教育资源利用和配置的现状，分析了河南省高等教育资源配置的问题，提出“完善制度、创新机制”、“优化结构、提升质量”、“激活机制、开源节流”、“立足区域、形成特色”的高等教育资源整合策略。标签：河南；高校教育；资源整合；对策；研究整合教育资源是指将教育系统中诸要素重新组合，形成更为合理、完善、稳定的比例关系。河南省高等教育资源配置是否合理，直接关系到河南省高等教育人才培养的质量，关系到高等教育为河南地方经济建设和社会发展服务的质量，关系到中原地区高等教育结构的整体效能。谢万华早在1994年就撰文《论高等教育资源的合理配置》指出：中国高等教育资源配置上存在着分配不均、结构不合理、产权单一、管理僵化、运作粗放、增值低等问题。随着高等教育的改革和发展，河南省高等教育资源配置情况有了一定的改善，现有的教育资源正在发挥着作用。但是，通过对河南省高等教育资源的现状进行考察，笔者发现上述问题依然不同程度地存在，有些问题仍很突出，亟待研究和解决。一、河南省高等教育资源配置现状《河南省教育厅关于2010年教育事业发展情况的统计通报》表明：全省研究生培养机构23处；普通高等学校107所，其中，本科院校45所，高职院校62所；成人高等学校15所。普通高等教育招生47.83万人，比上年增加2.09万人，增长4.57％。由此可见，政府近年加快了高等教育发展的步伐，加大了对河南高等教育的投入力度，希冀通过高等教育实现强省富民。从统计数据来看，河南省高校数量并不少，但是由于地缘性和历史等诸多因素，高质量、高水平的本科高校数量有限，高端优质高校的分布极不平衡，高等教育经费投入也不平衡。教育资源不均衡是河南省民众目前极为关注的，也是民众反映最强烈的问题。怎样合理利用教育资源，适应社会需求，怎样重新整合教育资源，提高其资源利用效率，是本文要讨论的核心问题。二、河南省高等教育资源配置现实问题 (一)高等教育资源短缺，资源配置不合理河南省目前教育供给与人民群众需求存在矛盾。高中阶段的毛入学(89.08％)，远远大于高等教育的毛入学率(23.66％)。随着高等教育大众化进程的推进，教育供求矛盾就更加突出。况且，如今河南的优秀学生众多，而优质高校却如凤毛麟角，民众对高等教育需求不再停留在“有学上”的阶段。“上好学”取代了“有学上”，成了民众关注的焦点。有限的优质教育资源成为家长们争相抢夺的

河南省教育厅、河南省人力资源社会保障厅、河南省财政厅、河南省

河南省教育厅、河南省人力资源社会保障厅、河南省财政厅、河南省发展和改革委员会关于编制2012年―2015年河南省职业教育品牌示范院校和特色院校建设项目规划的通知【法规类别】职业与职工教育【发文字号】教职成[2012]1153号【发布部门】河南省教育厅河南省人力资源和社会保障厅河南省财政厅河南省发展和改革委员会【发布日期】2012.12.07 【实施日期】2012.12.07 【时效性】现行有效【效力级别】XP10 河南省教育厅、河南省人力资源社会保障厅、河南省财政厅、河南省发展和改革委员会关于编制2012年-2015年河南省职业教育品牌示范院校和特色院校建设项目规划的通知（教职成〔2012〕1153号）各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局、人力资源社会保障局、财政局、发展改革委，各省属职业院校：为贯彻落实《河南省人民政府关于创新体制机制进一步加快职业教育发展的若干意见》（豫政〔2012〕49号）精神，按照《河南省人民政府关于转发河南省职业教育品牌示范院校和特色院校建设管理办法的通知》（豫政〔2012〕70号，以下简称《通

知》）要求，省教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅和发展改革委决定启动2012年-2015年河南省职业教育品牌示范学校和特色学校建设项目规划工作。现就有关事宜通知如下。一、指导思想加快建设省职业教育品牌示范院校和特色院校项目规划，将职业教育品牌示范院校和特色院校建设规划纳入各地经济社会发展规划和教育事业发展规划，并使其作为今后职业教育的支撑予以重点支持，从而在全省建设一批服务能力强、校企合作成效突出、办学效益好、办学质量高的职业院校，使其在职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用，进一步提高职业教育服务中原经济区建设的能力。二、基本原则 1.政府主导，科学规划。根据本地经济社会发展和教育事业发展总体规划，结合产业结构、区域特色、市场需求等，进行科学论证，统筹规划，省属职业院校主管部门要以服务职业院校所处区域经济社会发展需求为出发点，编制项目规划。 2.统筹兼顾，合理布局。各地要统筹城乡、区域以及中职学校（含技工学校，下同）、高职院校的协调发展，把建设项目规划工作作为调整职业院校布局、提升职业教育发展水平的重要手段。 3.服务产业，培育品牌。围绕我省重点发展产业、战略性新兴产业、支柱产业、先进制造业特别是现代装备制造业、现代农业、现代服务业，培育具有地域特色、充满活力、符合职业教育特点的职业院校。三、具体要求 1.各地、各主管部门要根据当地经济社会发展水平、职业教育攻坚目标任务及现有职业教育办学资源情况等因素合理确定规划，要与国家改革发展示范院校建设、省级实训基地建设相衔接，对民办职业院校与公办职业院校要一视同仁，具有一定前瞻性和稳定

陕西省教育厅厅长杨希文

陕西省教育厅厅长杨希文：2012年新年贺辞今天是2012年元旦，值此辞旧迎新之际，我谨代表陕西省教育厅，向全省教育系统广大师生员工、向关心支持教育工作的社会各界人士表示衷心的感谢和诚挚的问候！恭祝大家在2012年身体健康，工作顺利，阖家幸福，一切都好！回首2011年，我们倍感欣慰。2010年12月19日，陕西省委、省政府隆重召开新世纪第一次全省教育工作会议，全面部署未来10年教育工作，开启了建设教育强省的新征程。2011年是全省教育工作会议精神贯彻落实年。一年来，在省委、省政府的坚强正确领导下，全省教育系统广大干部师生按照全教会的安排部署，着力解决教育发展中的突出问题，推动我省教育创新发展、突破发展、科学发展，取得了可喜的成绩。 ——教育事业得到前所未有的重视。全省教育工作会议之后，各地、各部门通过多种形式深入学习、集中宣传全教会精神，对优先发展教育的认识不断提高。4月1日，省委、省政府召开了贯彻落实全教会精神的推进会，逐条细化分解，进一步夯实了各级政府、各部门发展教育的职责和任务。省委、省政府领导多次赴学校调研视察，召开座谈会听取意见建议，安排部署教育工作。各市、县都先后召开了教育工作会议，一些地方大胆改革、先行先试，竞相发展教育的氛围更加浓厚。国家和省级16个教育改革试点项目全面启动，有的已初见成效。 ——教育投入得到前所未有的增加。省财政新增教育投入24.8亿元，同比提高48.2%，经费总额和增长幅度均创历史新高。将义务教育生均公用经费提高到小学500元、初中700元、特殊教育学校800元，实现了城乡一体。将省属高校生均拨款由4620元提高到9000元，从根本上扭转了多年来高校基本保障低水平运转的状况。资助147.9万名家庭经济困难学生17.2亿元，实施“蛋奶工程”惠及农村中小学生220.7万，发放学生基本生活补贴1.73亿元，健全了各类困难群体接受教育的帮扶机制。 ——学前教育得到前所未有的发展。按照公益性和普惠性的原则，努力构建“广覆盖、保基本、有质量”的学前教育服务体系。制定了三年行动计划，率先启动学前教育建设工程，投入27.2亿元，新建、改扩建乡镇公办中心幼儿园441所；实施“一免一补”，为33.7万名大班、学前班幼儿免除了保教费，向6.7万家庭经济困难幼儿、残疾幼儿和孤儿每天发放3元的生活补助；开展幼儿教师全员培训，补充教师4440名，培训

河南省教育厅关于公布2020年河南省新工科研究与实践立项项目的通知(2020)

河南省教育厅关于公布2020年河南省新工科研究与实践立项项目的通知（2020）为深化工程教育改革创新、提高新时代工程人才培养质量，根据我厅《关于开展新工科研究与实践项目立项工作的通知》（教高函〔2020〕70号）要求，经学校申报、专家评审、网上公示，决定批准郑州大学《面向智能传感产业的理工交叉与产教融合新工科专业建设探索与实践》等102个项目为我省新工科研究与实践立项项目。现将有关事宜通知如下：一、省级新工科研究与实践项目作为省级教改项目，立项建设周期一般为两年，特殊情况经省教育厅审核同意后可适当延长，但不超过3年。无故不能完成研究任务或自行中止的项目，按规定予以撤销。二、学校对省级新工科立项项目应给予不少于2万元经费支持，用于项目调研、学术交流、实践应用、成果推广等，保证项目顺利完成。三、省教育厅负责项目的指导、检查和验收鉴定。学校负责项目过程管理，保证相应经费投入，加强年度检查指导，及时将项目研究阶段性成果应用到“新工科”人才培养工作实践中。四、省级新工科项目实行项目主持人负责制，具体负责项目的调研论证、方案设计、成果总结、实践应用和经费使用等工作。项目组成员在立项建设期内原则上不允许变更，对因工作变动等原因不能继续研究者，由学校提出变更意见，报教育厅审批。各高校要充分认识当前工程教育改革创新的迫切性，主动服务国家战略和我省区域发展需求，根据办学定位和优势特色，坚持问题导向，探索工科人才培养路径、完善人才培养体系，培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才。附件：2020年河南省新工科研究与实践项目立项名单 2020年5月7日（非正式文本，仅供参考。若下载后打开异常，可用记事本打开）

辽宁省教育厅厅长张德祥在我院更名揭牌仪式上的讲话

辽宁省教育厅厅长张德祥在我院更名揭牌仪式上的讲话各位领导、各位老师、同志们，亲爱的同学们：本文由【中文word文档库】https://www.wendangku.net/doc/2112116443.html,搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档今天，锦州医学院更名为辽宁医学院揭牌仪式在这里隆重举行，这是辽宁医学院的一件大事、喜事，也是全省高等教育的一件大事和喜事。首先，受鲁昕副省长委托，我谨代表辽宁省人民政府，也代表省教育厅向辽宁医学院的全院师生员工致以最衷心的祝贺，也向全院师生员工致以亲切的问候和崇高的敬意。借此机会，向多年来对辽宁医学院改革、建设和发展给予大力支持和关心的锦州市委、市政府和省内各有关部门表示最衷心的感谢。辽宁医学院的发展是我省高等教育健康发展的一个缩影。近年来，在省委、省政府的正确领导下，全省的教育工作按照科学发展观的要求，努力促进各级各类教育的协调发展，我们坚持教育、经济、社会发展紧密结合，努力为老工业基地的全面振兴，提供人才和智力的支撑；我们坚持教育为人民服务的宗旨，努力办好人民满意的教育。近些年来，省政府下发了关于教育的四个专门的重要文件，这四个文件是“辽宁省农村教育跨越式发展计划”、“辽宁省职业教育振兴计划”、“辽宁省教育为老工业基地振兴服务行动计划”和“辽宁省高水平高质量发展城区基础教育推进计划”。我们落实贯彻这四个计划，加大教育投入，创新发展思路，深化教育教学改革，近年来各级各类教育得到了长足的发展。就高等教育来说，在十五期间，辽宁省的高等教育也得到了长足的发展。全日制普通高等院校在校生人数已经有九五末期的31万达到2005年的72万；高等学校已经发展为77所，其中本科院校达到40所，在全国排第4位；研究生已经从九五末期的1.5万人发展到5.2万人，研究生的招生数量在全国排第二位；国家级重点学科已经由九五末期的9个发展到28个；博士后流动站新

河南省中小学教育技术装备标准

河南省小学教育技术装备标准编制说明为适应新课程标准的需要，贯彻落实教育部日前发布的《中小学理科实验室装备规范》等四个教育行业标准，加快小学实验室标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，依据部颁标准，结合我省实际，特制定《河南省小学教育技术装备标准(试行)》。一、指导思想 1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。 2、符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。 3、适应素质教育和课程改革的要求，有利于营造学科实验的优良环境，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境。 4、体现整合教育资源，探索实验教学模式，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 5、突出环保，注重安全，有利于学生身心健康发展。二、适用范围：本标准适用于河南省各级各类小学。标准设置了三种配备方案，条件好的学校应努力按第一种方案配备。各级各类小学应努力创造条件，尽可能地提高配备的规格和档次。三、装备项目 1、本标准涵盖目前小学阶段的教育技术装备项目，它们分别是：科学实验室/探究室、计算机教室、语音教室、音乐教室、美术教室、多媒体教室、综合实践活动室、电子备课室、生物园地、小气象站、图书馆（室）、运动场所及校园网络系统装备标准。 2、教育技术装备的发展要与学校建设同步发展，必须坚持先规划设计后建设的原则。规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。四、技术依据

1、按教育部规定，小学每年级4个平行班、每班45人的标准计算。 2、学校实验室及各功能室的内部设施与布局等均根据建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标［2002］102号）、《农村普通中小学校建设标准（试行）》（建标［1996］640号）和原国家教委办公厅发布的《中小学教室设备规范图册》（教备厅［1990］037号）、教育部《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基（2003）5号）、《中小学理科实验室装备规范》（教基[2006]16号）的要求，结合河南省实际作了部分调整。 3、信息技术教育装备按教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》（教基［2000］33号）、省教育厅《关于印发〈河南省普及中小学信息技术教育规划〉的通知》（教基[2001]347号）、省教育厅《转发教育部办公厅关于中小学校园网建设的指导意见的通知》（教基[2002]353号）、省教育厅办公室《关于进一步做好学校网络信息过滤系统安装工作的通知》（教办技装[2006]146号）等文件规定执行。五、装备要求 1、同一学科实验室、仪器室和准备室应设置在同一楼层，相通相连，便于管理和使用。 2、数学科学仪器按照《河南省小学数学科学教学仪器配备标准》配备。 3、“配备数量”中带“( )”的为选配。有条件的学校可根据选用教材、教师教学方法的多样性和仪器的多种类等实际情况，选配相应的仪器设备，以满足教学的需要。六、省教育厅将根据教育部的文件要求和我省教育改革发展的实际，适时对《河南省小学教育技术装备标准(试行)》加以完善、补充，以适应我省基础教育改革和发展的需要。本标准起草单位：河南省教育技术装备管理中心领导小组成员：景泽强朱荣甫乔景兰樊爱民工作小组成员：仝志贤王俊柯张建松张爱平郑宏亮河南省小学教育技术装备指标及设置分类表

省委组织部副部长省人社厅党组书记厅长张义珍来校调研毕业生就业

省委组织部副部长、省人社厅党组书记、厅长张义珍来校调研毕业生就业 4月11日上午，省委组织部副部长、省人力资源和社会保障厅党组书记、厅长张义珍一行来校调研毕业生就业工作。校党委书记李万庆、校长哈明虎会见张义珍一行。校党委副书记路皓，副校长赵宗更、何立新陪同会见。李万庆主持调研座谈会。路皓从学校的就业工作整体情况与主要做法、20XX年学校的就业工作进展情况与创新举措、改进就业工作的思考与建议等三个方面做了工作汇报。与会人员纷纷结合自身实际，围绕毕业生就业工作所面临的问题和完善高校毕业生就业政策提出了意见和建议。张义珍高度肯定了我校近年来的办学成就。她指出，河北工程大学这些年在教学、科研、党建等方面都取得了突出成就，增列为河北省重点骨干大学，办学质量、社会形象和社会影响都有很大提高。张义珍指出，河北工程大学的毕业生就业工作扎实有效，为全省大学生就业工作积累了经验，做出了贡献。一是学校高度重视，建立就业工作的长效机制；二是重视大学生就业理念、就业观念的引导；三是特色鲜明，“面向艰苦行业、面向地方基层”的服务面向针对性强，能及时调整专业结构，注重理论和实践能力相结合；四是重视服务，培训、实训、实习以及招聘会等工作都做得很好。张义珍用“早、实、活、细”四个字对我校的就业工作作了概括。“早”是学校从专业设置、专业调整的源头抓起，重视得早、动手早；“实”是重视考核，并根据考核结果调整专业，调整招生规模；“活”是形式灵活多样，学校的、学院的招聘会，实际的、网上的招聘会都搞得很好；“细”是对于就业工作的分析很细，落实的措施也很细，多层次、多类别，有针对性地开展活动。河北工程大学毕业生的就业率，在全省属于前列，工作扎实，效果显著。张义珍指出，对于就业工作，从中央到省委，以及各级政府都非常重视。就业是民生之本，是民生的重中之重。如果无业可就，其他的梦想和幸福都无从想象。对于学校来说，就业是学校教育水平的综合体现，学生是学校的“作品”和“产品”，从总体上对应着社会对学校综合水平的评价。相信随着河北工程大学不断提升教育水平，提高教育层次，优化教育结构，不断创新教育理念，就业工作会有新的起色和成效。针对下一步的工作，张义珍指出，一是要通过各种形式，加强就业政策的宣传。二是要加强就业观念的引导，要引导学生立志成才，认识到无论是基层，还是艰苦的岗位，关键是起步，关键是坚持，要避免眼高手低、好高骛远，力争缩小自我评价和社会评价的落差。三是着力打造学生品牌，使之与学校的整体品牌一致，从而形成良好的社会效应。张义珍表示，省人社厅将尽全力支持河北工程大学在高校毕业生就业方面的创新和改革，我们的共同目标就是让更多的毕业生找到人尽其才的平台，为其发展提供最大的帮助。

河南省教育厅关于加强中小学公共安全教育教学工作的通知

河南省教育厅关于加强中小学公共安全教育教学工作的通知教基一〔2012〕396号各省辖市、省直管试点县、重点扩权县教育局：为进一步贯彻落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》，现就加强我省中小学公共安全教育教学工作通知如下，请认真贯彻执行。一、进一步加强中小学公共安全教育教学工作加强中小学公共安全教育教学工作是贯彻落实《义务教育法》等有关法律法规和《中小学幼儿园安全管理办法》、《中小学公共安全教育指导纲要》的重大举措，是培养和增强中小学生公共安全意识和自救自护能力的重要途径，是做好中小学安全教育与管理工作的基础。各级教育行政部门和学校要高度重视中小学公共安全教育教学工作，把中小学公共安全教育全面纳入中小学教育教学体系，系统、全面、深入的开展中小学公共安全教育教学活动，逐步建立健全中小学公共安全教育的保障机制，不断提高中小学公共安全教育的实施水平和教育效果。二、明确中小学公共安全教育的重点内容和教学要求学校要按照《中小学公共安全教育指导纲要》的要求，从预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害、以及影响学生安全的其他事故或事件六个模块入手，以中小学生交通安全、防火安全、预防溺水等安全知识为重点，分小学低年级、小学高年级、初中、高中四个学段科学设置教学内容，确保学生树立安全意识，掌握安全知识，增强安全技能。在实施中小学安全教育教学的过程中，一方面要做好统筹规划，整合中小学公共安全教育的内容，完成教育部《中小学公共安全教育指导纲要》规定的教学内容；另一方面又要明确不同学段的重点教育内容和实施途径，分阶段、分模块循序渐进的进行具体的安全教育。

河南省普通高校招生考生服务平台

河南省普通高校招生考生服务平台一、高考成绩和录取结果查询渠道网站免费查询。河南省教育厅网站(河南省招生办公室网站(河南招生考试信息网(河南省普通高校招生考生服务平台(月日零时开始查询高考(微博)成绩。县(市、区)招办招生考试综合服务大厅免费查询。发放高考成绩证书。考生应在省辖市、省直管县(市)招办规定的时间内，凭准考证到报名站领取本人的高考成绩证书。如对成绩有疑问，可在规定的日期内到县(市、区)招办申请成绩复核，并在规定时间内领取复核结果。复核只检查是否漏评、分数合计是否存在差错，不复核评分宽严。招生院校网站免费查询录取结果。公益短信发布。省招办将通过公益性短信平台，及时向已在报名时填写手机号的考生发布相关信息。二、招生咨询与信息发布渠道各市、县(区)招生考试综合服务大厅提供招生考试全过程咨询服务。省内外院校咨询电话、网站，省内各院校招生考试综合服务大厅提供相关院校的招生咨询。河南省教育厅网站、河南省招生办公室网站、河南招生考试信息网 (公布往年院校报考和录取情况统计信息;(公布院校招生计划信息;(在志愿填报期间，公布分数线和分数段统计信息;(在录取期间，公布院校生源情况和投档录取情况统计信息、各批征集志愿的有关信息;(日，公布各个军队院校(包括国防生)、公安类、司法类专业面试、体检分数线，志愿报考这类院校的考生，如果高考成绩达到分数线，请自行带好所需证件直接按网上公布的地点和时间参加面试和体检。河南省普通高校招生考生服务平台录取期间每天更新考生状态，考生可登录查询自己的档案运转情况。《招生考试之友》杂志(专业目录)(公布各批各院校分科类招生计划和分专业计划数;(各院校联系方式(电话、通信地址、网址等);(招生政策问答及填报志愿指导等。教育部“阳光高考”信息平台(或是高校招生政务管理平台，也是高校招生宣传与信息咨询服务平台，每年根据各省、自治区、直辖市填报志愿的时间安排，举办全国普通高校招生网上咨询周活动。

河南省人民政府办公厅关于印发中共河南省委高等学校工作委员会、

河南省人民政府办公厅关于印发中共河南省委高等学校工作委员会、河南省教育厅职能配置、内设机构和人员编制规定的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】厅文[2000]34 【发布部门】河南省政府【发布日期】2000.06.06 【实施日期】2000.06.06 【时效性】现行有效【效力级别】XP10 河南省人民政府办公厅关于印发中共河南省委高等学校工作委员会、河南省教育厅职能配置、内设机构和人员编制规定的通知（厅文[2000]34 2000年6月6月）《中共河南省委高等学校工作委员会、河南省教育厅职能配置、内设机构和人员编制规定》，已经省委、省政府批准，现予印发。根据中共河南省委《关于印发＜中共河南省委机构改革实施意见＞的通知》(豫文[2000]39号)和中共河南省委、河南省人民政府《关于印发＜河南省人民政府机构改革实施意见＞的通知》(豫文[2000]40号)，设置中共河南省委高等学校工作委员会和河南省

教育厅。中共河南省委高等学校工作委员会是主管全省高等学校党建和思想政治教育工作的省委工作部门，河南省教育厅是主管全省教育事业的省政府组成部门。中共河南省委高等学校工作委员会与河南省教育厅合署办公。一、职能调整 (一)划出的职能 l、省属普通高等学校根据国家、省房改政策和省教育厅有关规定制订的学校住房制度改革办法，由学校报当地房改部门审批并报省教育厅备案。 2、在实行工资总额包干和编制总量控制的前提下，将省属普通高等学校的内部用人制度、劳动工资和收入分配的管理、内部机构设置的审批权限，下放给省属高等学校。 3、将省属高等学校副校级(不含副校级)以下领导职务任免管理权，下放给省属高等学校。 4、将全省高等教育教材的修订、教学方法的改革等方面的研究工作，交给事业单位承担。 5、将教育国际交流咨询服务工作，交给事业单位承担。 6、将高等学校后勤管理指导工作和师范院校毕业生就业指导服务工作，交给事业单位承担。 7、将中学生参加国际数、理、化、生物、信息等奥林匹克竞赛的组织工作，交给省科学技术协会承担。 8、将市(地)属中等专业学校招生计划和招生来源计划的制定和下达，下放给市(地)教育行政部门。 (二)划人的职能 l、承办国务院授权省人民政府审批设立实施专科学历教育的普通高等学校的工作。 2、负责普通高等学校、成人高等学校招生计划和招生来源计划的制定和下达。

《河南省高等教育教学改革研究项目

《河南省高等教育教学改革研究项目立项申请书》填报事宜说明《河南省高等教育教学改革研究项目立项申请书》是省级教改立项申请、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。 1．项目名称：应准确、简明地反映出项目的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。 2．申报类别：指项目推荐为省级重点研究项目和省级研究项目。 3．成果科类：指哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学。 4、代码：组成形式为：abcdef，其中： ab：项目所属科类代码：哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，军事学－11，管理学—11，艺术学—13。 c：项目人员为一个人填1，两个人填2，三个人填3，四个人填4，五个人填5，六个人填6，七个人填7，八个人填8，九个人填9，10人以上填0。

d：项目属普通教育填1，成人教育填2。 e：项目属高职教育填1，本科教育填2，研究生教育填3。 f：项目内容属综合研究填1，人才培养模式改革填2，课程教学改革填3，实践教学改革填4，教学手段与教学方法改革填5，教育教学管理填6。 7.《申请书》等书写、打印格式：（1）《申请书》可用原件按1:1比例复印（去掉“附件”字样）。纸张一律用A4纸，竖装，两面印刷。文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米的规格内排印，左边为装订边，宽度不小于25毫米，正文内容所用字型应不小于5号字。（2）《申请书》要求用中文和使用钢笔（或毛笔）填写，也可填好后复印或用计算机录入后一并打印，但不得以剪贴代填。需签字、盖章处打印或复印无效。表中各项目均不要另附纸。（3）《申请书》指定附件备齐后应合装成册（用软皮平装），以便于评审时阅读。其规格大小应与推荐书一致，但不要和《申请书》正文表格装订在一起；首页应为附件目录，不要加其他封面。上报材料要用厚牛皮纸袋装好。每袋限装一项成果的材料，并将《申请书》封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。 8.所有推荐材料一律不退，请自行留底。

河南省社科联领导班子成员简介

河南省社科联领导班子成员简介王??耀：男，1958年10月出生，河南临颍人，河南省社科联主席、党组副书记。赵德山：男，1951年5月出生，河南永城人，河南省社科联党组书记（正厅级）、副主席。杨??杰：女，1957年12月出生，河南济源人，河南省社科联副主席、党组成员。孟繁华：男，1956年11月出生，河南宁陵人，河南省社科联副主席、党组成员。唐玉宏：男，1962年8月出生，河南遂平人，河南省社科联副主席、党组成员。刘长典：男，1949年11月出生，河南杞县人，河南省社科联党组成员、巡视员。万?兵：男，1949年10月出生，贵州遵义人，河南省社科联党组成员、巡视员。王朝纪：男，1963年10月出生，河南郏人，河南省社科联副巡视员。黄亮宜，男，1947年1月出生，江苏宿迁人。河南省委党校党委书记、常务副校长，河南行政学院副院长。兼任河南省社科联副主席。王彦武，男，1949年12月出生，山东招远人。河南省社科院院长、党委副书记，兼任河南省社科联副主席。蒋笃运，男，1954年9月出生，河南永城人。省教育厅厅长，兼任河南省社科联副主席。郑永扣，男，1954年10月出生，内蒙古卓资人。郑州大学党委书记，兼任河南省社科联副主席。

张秉义：男，1950年5月出生，河南许昌人。河南大学党委书记，兼任河南省社科联副主席。詹玉荣：女，1953年11月出生，河南潢川人。河南省新闻出版局（省版权局）局长、党组书记，兼任河南省社科联副主席。杨?玲：女，1955年7月出生，山东莒县人。河南省财政厅副厅长、党组成员，兼任河南省社科联副主席。王亚明：男，1956年11月出生，山东曹县人。河南日报报业集团副总编辑、党委委员，兼任河南省社科联副主席。王洪应：男，1950年3月出生，吉林榆树人。河南省文学艺术界联合会副主席、党组成员，兼任河南省社科联副主席。孟少辉：男，1952年1月出生，河南宜阳人。河南省科学技术厅副厅长、党组副书记，兼任河南省社科联副主席。