18 将相和教学设计

18 《将相和》教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版

教学内容来源:小学五年级语文下册第五组

单元主题:中国古典名著之旅

课型:精读课

课时:两课时

设计者:敬俊红新郑市黄水路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

(3)能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

(4)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

(5)阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

2.教材分析

《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为主线,通过三个相对独立而又紧密联系的故事,写出了将相之间由失和到和好的过程,文中人物形象栩栩如生,因果关系错综复杂。

3.学情分析

《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事组成。因年代久远,内在联系复杂,教学前可布置学生查阅有关资料,初步了解当时的时代背景和人物的情况,为学习课文作好铺垫。教学中抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格,理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。

学习目标

1.在充分预习的基础上,认识7个生字,会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位”等词语、

2.在充分朗读的基础上,有感情地朗读课文。

3.在了解课文内容的基础上,领悟3个故事之间的内在关系。感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

学习重难点

教学重点:

在充分朗读的基础上,有感情地朗读课文。

教学难点:

在了解课文内容的基础上,领悟3个故事之间的内在关系。感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

评价任务

1、针对目标一,通过课堂交流、教师倾听和师生反馈落实目标1,达成率在95%以上。

2、针对目标二,通过指名读、接读、小组合作读,教师倾听等方式使95%以上学生能达成目标。

3、针对目标三,通过课堂提问、交流和教师倾听、观察学生发言达成目标,达成率为90%。。

教学过程

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