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一年综合素质报告

一年综合素质报告
一年综合素质报告

一年级语文综合素质报告

一、调查目的

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神和合作意识加开放的视野。具备包括阅读理解与表达在内的多方面的基本能力。语文教育应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥作用。因此,语文课程应致力于学生的语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。在教学过程中,知识和能力,过程与方法,情感态度和价值关三方面应该相互渗透,融为一体,注重语文素养的全面提高。很有幸,我成为了“小学语文发展与创新教育”课题研究中的一员,它给我提供了很好的教研平台。在学校课题组的指导下,我以“在生活中学语文,在实践中求发展”的子课题研究为核心,积极进行研究和探索,以实现“让学生在的生活中丰富知识,在实践中发展能力”的阶段性成果。为更好的对照实施效果,现将班级学生的语文综合素质做个摸底,拟定从以下几个方面进行调查:

1、听

2、说

3、读

4、写

5、演

6、语感7.自学8.观察 9.记忆 10.思

维 11.想像12.创新

13.情趣14.个性 15.意志 16.习惯

根据这些内容,我们编制了《学生语文素质摸底调查表》的调查问卷。通过问卷调查试图给学生的语文综合素养一个量化的衡量。

二、调查对象一年部

三、调查结果统计

新课程标准从知识技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来厘定课程目标。知识与技能是指一门学科中对学生而言最有加之的知识点。过程和方法是指对所选择的知识、技术能的反思、批判与运用!由于应试教育的影响,孩子的听说读写的能力明显优于其它方面的能力。学生的创新精神,自学意识、习惯养成、个性发展、审美情趣、思维训练等非知识能力还有待大幅度地提高。具体表现在学生的思维欠活跃,大都较被动地接受新知识,主动探究的求知欲望不强,很少尝试多方面,多角度,创造性地解决疑难问题。学生的个性不够鲜明,胆小怕事,不敢直言表达内心的情感体验,以及与众不同的见解,大部分孩子人云亦云,缺少独特的想法。因此,孩子的创新精神薄弱,智慧潜能有待挖掘和发展。由于语感的来源对语言文字的积累,而班上孩子的阅读量明显不达要求,对语言的感受能力弱,情感欠丰富,审美能力也较差,读文章时,不能化物为我,不够动情,写话时,也因为词汇的贫乏而显得文章单调。与以上的能力

相比较,我班的孩子在学习习惯的养成方面还颇有优势。孩子能迅速静下心来,投入到学习中去。老师布置的学习任务,大部分学生也能按时按量自觉完成。“听,说,读、写、演”这五项语文基本能力中,“表演”这一项是有待加强训练的,大部分孩子没有较强的表现欲望,比较害羞,上台后很拘束,会怯笑,低头,不敢看台下,这多因为锻炼不够,在今后的课题研究中,会在语言实践活动中加以注重。

四、讨论解决方案

1.教学回归生活,激发学生学习热情

语文学习的外延与生活相等,生活处处有语文。语文教学充分利用母语教学的社会背景这一得天独厚的条件,使学生在母语环境中学语文,用语文,坚持走“开放式”语文教育道路。生活化教学将教学活动置身于现实生活背景中,从而能激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的要求转化为学生作为主体的内在的需要,从而获得有活力的知识,并使学生的情操得到真正的熏陶。生活化教学消除了传统教学的弊端,使学生得到全面、综合的发展。实施生活化教学课堂,知识,能力的运用更加趋向多元化。2.通过实践活动,发展学生语文能力

教育家皮亚杰说:“儿童的智慧全来源于活动!”通过各种活动载体,去获得“外储化”的知识和流动状态的经验。学

生有利于在感兴趣的自主活动中全面语文素养。,综合性学习是培养主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。转变学生学习方式,主张多元的学习活动,在语文教学的过程中,让学生应乐于探究、主动参与、动手实践、改变学生在课程实施中的生活方式和学习方式。语文实践活动要有目的,有计划,有步骤,有组织,切忌随心所欲,放任自流,可在学校的小课堂里进行,还可以走出社会,在大课堂里实施。如“出黑板报、手抄报、小喇叭广播站”等,由学生自定、自画、自编、自播、丰富校园的写作活动,也可在中课堂拓展口语交际的路子,如做小导游,召开故事会、朗诵会、主持人竞赛、“新闻评论”等活动;在社会这个大课堂里,组织学生到社会上去观察,探究、调查、访问,进行资料收集,小组交流与讨论、反思、创作、体会完成调查报告充分利用本地的自然景观,人文景观各种语文教育资源为学生的语文实践活动服务,让学生有所锻炼,有所展示,有所发现,有所创新,从而使学生的语文素养得到全面的发展。

一年级数学综合素质报告

课程改革时值今日,各实验地区和学校在评价方面的确采取了许多新的举措。如:设计了学生素质评价手册、建立了学生成长记录册、采用了多种形式的考试方式等等。为此对原先的评价机制进行了幅度不小的改革,取得了一定的成绩。但实践中同样发现有不少问题存在。改革的步子迈出去了,但思想依旧在“鞋子”里-----“流于形式”是最普遍的问题。因此,新的评价机制在某些方面,没有让教师、学生、家长体会到对学生发展的明显的促进作用。下面就对学生数学学习的评价做一点粗浅的探讨。

我们使用的《素质评价手册》。期末进行的素质评价数学部分,分为概念、计算、应用题3个方面,评价由教师、该生所在小组及学生本人三方面给出,从形式上看,倡导了评价的多元化。但落实到教师、小组、学生本人怎样去进行评价,却没有细致可行的方案出台,使评价流于形式。

以学生互评为例,仅用一堂课时间,让6、7个学生围桌而坐,在缺乏足够的素材展示(如个人的作业,四个方面测试的结果)的情况下,让学生凭印象给同组的其他成员评定四个方面的等级,这样的评价结果

其信度和效度是可想而知的。测量一个人的血压、每分钟心跳的次数等等,从得出的数据,可以帮助医生对一个人的健康状况下结论。那么同样,对一个学生数学学习水平的评价,也应该有一套类似医学诊断的、科学的评价体系,通过测量后的数据积累,对学生做出客观公正的评价。这些数据不仅教师要掌握,学生也应当了解。以便他们能在同别人的对比中加以自我的反省,也便于别人对自己进行正确的评价。生--生评价、学生自我评价的结果没有真正得到尊重。“以学生为主体”,这是课改中提得最多的一句话,但是否作为一种观念深入人心,尚有质疑。表现在评价方面,家长甚至部分教师对来自学生的评价重视程度不够,在心里把学生评价看成是可有可无的项目。造成这种现象的原因很多。如学生的评价目前尚缺乏信度和效度。对此,要对生—生评价予以指导,让学生学会比较客观地评价他人。如:可以倡导学生自拟题目或自己组织数学活动(高年级可以尝试)在小组中进行测量,使他们通过测试活动,积累评价他人必须依赖的数据;可以组织学生以组为单位,对各人的作业进行阶段性的评价,结合按时完成与否、完成质量的高低等方面做一个综合评价。在成人这方面,要从意识深处更新传统观念,要懂得充分尊重学生的评价。

成人对学生评价的尊重,才能带动学生对评价的重视,使学生认真参评,真正发挥学生评价对学生的教育作用,促进作用。

教师对学生的课堂评价是教学活动中,对学生学习状况的一种即时评价。现代教学论和评价论认为:有效的课堂其实是在一个个或明或隐、或大或小的评价活动中展开的。随着课改的深入,越来越多的教师懂得留有更多的时间让学生表达自己的见解和思想,发表评价意见。但尚存在评价方式传统、内容浅显、层次较低等不足。如在评价内容上,陈述性知识评价、程序性知识评价比较多,主要评价基本知识是否掌握,是知识的简单再现。教师要充分认识评价在教学中的总结、矫正、促进和催发作用。特别要善于利用评价激起学生参与教学活动的积极性,激励学生产生高质量的思维。

在新教材中,还有许多地方设计了可以让学生自由解答的习题。如:“你能提出哪些数学问题?” 教师在评价学生提出的问题时,不能仅仅局限于“问对与否”,应该对思维有深度的提问予以充分的肯定。用适当的评价激励学生进行质量较高的思考。以促进学生思维的发展。

作业评价由百分制改为等级制,其目的

主要是淡化甄别的功能,分数的意识。但从评价的功能上进行考察,这种变化没有引起质的改变。教师批改作业,主要目的依旧是帮助学生纠正学习中的错误,考察学生对基本内容掌握与否,以便及时弥补学生的疏漏。对优秀的作业,主要是采取加贴红花的方法给予鼓励。作业内容主要以课本中的基础知识为主。在促进学生的发展上,显得力度不足。

对于学生的作业,我们应该用更开阔的视野去给予评价。采用动态、灵活的评价方式。即,不要把眼光仅仅停留于传统意义的“对”与“错”上,要多层次、多维度地看待学生作业。如:对学习努力,由于其他原因(如转学,知识有缺漏)作业完成情况不够好的,教师也要不吝对其表扬鼓励;图形设计中,有的学生创意好,绘图不够美观、有的有创意,但绘图中有错误等等,教师要根据其实际情况,赋予适当评语,指出他的优点,并提出相应的改进建议;对学生开放性题目的解答,教师尤其要对思维质量高的解题方法给予特别的嘉奖并在全班推荐。教师必须有这样一种意识:让学生自主解决问题,不等于放弃教师的引导。教师要善于利用评价来激发学生积极的思维。总之,从作业中发掘学生不同领域的长处,有利于学生树立学好数学的信心,有利于学生将优势智力领域

的好品质迁移到数学学习中来。使作业评价更好地发挥激励、促进作用。

此外,教师尤其要重视通过评价从学生作业中了解他们的知识、技能形成的过程,分析他们作业中错误的成因,并根据学生各自的特点,帮助他们弥补解决问题策略上的不足。

在期末综合素质评价表中,还关注了学生学习的发展趋势,注重学生的纵向评价,使学生能够清楚地看到自己在学习过程中的进步趋势,也能提醒学生要不断地努力学习。

小学生综合素质评价报告册

学生综合素质评价报告册 在评价中成长 (1-6年级) 姓名 性别 学号 入学时所在学校 毕业时所在学校 (盖章) (盖章) XXXXX小学 编制 做人 成才 健心 创新 学业 学习 健体 审美 实践 安全 生活

留下成长足迹 它是学校德育工作的有力抓手。 它是教师培育学生的教育标尺。 它是学生健康成长的行为准则。 它是家长养育孩子的教育指南。

使用说明 一、本册为义务教育阶段学生成长档案,每人一册,每学期由班主任组织填写并妥善保管。学生异动时随学生学籍流动。 二、“学生健康档案”由家长在每学期开学前填写。请各位家长务必真实填写学生的健康状况,便于班主任及体育教师掌握学生情况。 三、“家长寄语”由家长在每学期开学前填写。请各位家长向学校及老师提出宝贵意见和要求,便于学校及老师及时改进工作。 四、评价采取“分数+等级”的评价方式,综合等级分为优(A)、良(B)、中(D)、需努力(D)四等。 五、综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式,语言应简洁、客观、有激励性,既能体现学生个性发展,又能保护学生的积极性和自尊心。 六、学号使用省学籍管理流编号码。

目录 1、学生基础信息一览表………………………………………1/1 2、学生健康档案………………………………………………1/3 3、学生综合素质评价体系……………………………………1/72 ★一年级上学期…………………………………………… 1/6 ★一年级下学期……………………………………………7/12 ★二年级上学期……………………………………………13/18 ★二年级下学期……………………………………………19/24 ★三年级上学期……………………………………………25/30 ★三年级下学期……………………………………………31/36 ★四年级上学期……………………………………………37/42 ★四年级下学期……………………………………………43/48 ★五年级上学期……………………………………………49/54 ★五年级下学期……………………………………………55/60 ★六年级上学期……………………………………………61/66 ★六年级下学期……………………………………………67/72 ★毕业鉴定表……………………………………………73/73

普通高中学生综合发展报告

附件1: 浙江省普通高中学生综合素质评价 综合评语实施指导意见 (试行) 一、基本要求 1.综合评语以《浙江省中学生日常行为规范》为准则,以学生每年的成长记录为依据,体现高中新课程的理念,坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则,客观反映学生的个性差异和特长,关注学生的特长和潜能,关注学生全面协调发展,促进学生综合素质的不断提升。 2.综合评语的撰写要突出学生在道德品质和公民素养等方面素质的具体表现,注重纪实性材料的整理和叙述,纪实性材料要注重发展性变化的纪实。尽量避免评语千篇一律公式化,突出重点写出每一个学生的主要表现和性格特点,反映出学生的个性;叙述语言要亲切、中肯,体现对学生的关爱和健康发展的期盼。 3.综合评语应遵循科学性、客观性、导向性、规范性和发展性的原则,力求客观、公正、公平,程序规范,有关评价内容、程序等应事先向学生及其家长公布,评价结果应告知学生本人与家长。如有异议,学校综合素质评价领导小组应及时调查、核实和处理。 二、主要内容 综合评语主要是对学生在学习生活中所表现出的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等难以量化评价的日常表现内容进行定性描述,力求客观、公正地反映学生的总体发展状况。为规范综合评语的表述,特提供综合评语几个维度的主要要素和内容,供具体撰写时参考。 综合评语主要要素与内容 三、撰写方式 综合评语撰写的基本模式可分为:分层概述+突出表现+纪实性材料。

分层概述以《浙江省中学生日常行为规范》为准则,如可用“自觉遵守”、“遵守”、“基本遵守”三个层次来描述学生在学习生活中遵守规章制度等日常行为规范的情况。 突出表现主要是对照综合评语的主要要素与内容,重点写出每一个学生的表现特点,反映出学生的个性。 纪实性材料的叙述主要是根据学生在社会实践、社区活动及教育行政部门组织的各项活动中获得的成绩,在评语中用实证材料加以描述。 综合评语在充分反映学生的优点和进步的同时,也应不回避学生的缺点和问题。对学生优点、进步的描述,既要客观全面,又要突出闪光点;对学生的缺点或不足,建议以提出改进或希望的形式加以阐述。 四、实施程序 1.学习宣传。组织师生学习我省有关普通高中学生综合素质评价的文件精神,了解学生综合素质测评的主要内容,指导学生做好成长记录。 2.学生自评。学生对自己的发展表现情况进行自我总结描述,撰写一份“自我小结评语”,列举能说明自己优点的典型事例,写出自己的特点。 3.同伴互评。成立班级学生综合评语考核小组,在班主任主持下,以每位学生自己撰写的“自我小结评语”为基础,以道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等日常表现为依据,写出该学生的综合评语初稿。 4.教师评价。班主任在学生自评互评,并征求任课教师意见的基础上,结合学生成长记录,完成学生综合评语的撰写。 5.认定反馈。班主任将学生的综合评语上报学校综合素质评价工作领导小组审核确认,经确认后及时反馈给学生。 6.高中毕业生的综合评语应在各学期评语的基础上,结合学生的发展变化情况进行撰写,最后记入“浙江省普通高中学生综合素质评价表”。

综合素质评价学生自我陈述报告(二 )

综合素质评价学生自我陈述报告 篇一 光阴似箭,高中生活在不知不觉中飞逝而过。回首三年历程,我从一个懵懂顽童成长为一名品学兼优的高中毕业生,即将面临高考的选拔,我首先感谢培养我的学校、社会及养育我的父母。 作为一名高中生,我明辨是非,关心国家大事,为使自己成为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。在校,我模范遵守校纪校规,以强烈的集体荣誉感和高度的责任感为班级工作出谋划策。高中三年均担任班级学习委员,组织辩论赛、知识竞赛等活动,表现出较强的组织能力,成为老师的得力助手,并在同学中树立较高威信。我严于律己,进取心强,报名参加党章学习小组,努力提高思想觉悟,向党组织靠拢。平时积极参加社会实践,注重培养自己的能力。多次参加青年自愿者活动,具有乐于助人的品德。由于各方面表现突出,高中三年均被评为校三好生,并于高二年被评为市级三好生。 学习成绩优异,勤学好问,刻苦钻研,在学习过程中不断总结,能融会贯通,发挥思维敏捷,理解能力强的优势,力求做到精益求精,多次取得文科一、二名的好成绩,并参加数学、英语、生物竞赛班,努力为校争光。荣获省第六届中学生生物竞赛厦门赛区三等奖,在高三年全国高中数学联赛中获福建省三等奖,全国优胜奖。

在日常生活中,我十分重视锻炼身体,具有良好的心理和身体素质,体育成绩优秀,体锻达标。我兴趣广泛,热爱生活,尤其喜欢唱歌和绘画,曾在年段书法比赛和手抄报比赛中获奖。热爱劳动,能认真负责做好每一次值日生工作。 经过三年学习,我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步,但也清醒地认识到自己的不足之处,学习还应更细心,防止因审题粗心而失分,争取在高考中发挥自己的最好水平,向祖国汇报。 篇二 德育方面:身为一名光荣的共青团员,很荣幸能够加入中国共产党,成为一名预备党员。在日常生活中我努力以身作则,知荣辱,讲文明,热爱祖国,热爱人民,积极响应共青团委的号召,热心公益,乐于助人,奉献自己的爱心,尽自己最大的能力帮助有困难的人。我还积极参加各种集体活动和社会实践,认真学习了一些伟大人物的先进事迹,提高自己的思想道德水平,使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。为使自己将来成为一名优秀的科学家和高素质综合型人才而不断努力。 智育方面:从踏进大学校门那一刻,我就对自己所学的专业无比热爱,怀有极度浓厚的兴趣,我对自己所学的每一门课程都认真对待,并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识,尽最大努力提升自己的专业技能,为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不

小学生综合素质评价报告册

学生综合素质评价报告册 在评价中成长 (1-6年级) 姓名 性别 学号 入学时所在学校 毕业时所在学校 (盖章) (盖章) XXXXX小学 编制 做人 成 才 健心 创新 学 业 学习 健体 审美 实践 安全 生活

留下成长足迹 它是学校德育工作的有力抓手。 它是教师培育学生的教育标尺。 它是学生健康成长的行为准则。 它是家长养育孩子的教育指南。

使用说明 一、本册为义务教育阶段学生成长档案,每人一册,每学期由班主任组织填写并妥善保管。学生异动时随学生学籍流动。 二、“学生健康档案”由家长在每学期开学前填写。请各位家长务必真实填写学生的健康状况,便于班主任及体育教师掌握学生情况。 三、“家长寄语”由家长在每学期开学前填写。请各位家长向学校及老师提出宝贵意见和要求,便于学校及老师及时改进工作。 四、评价采取“分数+等级”的评价方式,综合等级分为优(A)、良(B)、中(D)、需努力(D)四等。 五、综合评语采用“优点+鼓励+希望”的基本模式,语言应简洁、客观、有激励性,既能体现学生个性发展,又能保护学生的积极性和自尊心。 六、学号使用省学籍管理流编号码。

目录 1、学生基础信息一览表………………………………………1/1 2、学生健康档案………………………………………………1/3 3、学生综合素质评价体系……………………………………1/72 ★一年级上学期……………………………………………1/6 ★一年级下学期……………………………………………7/12 ★二年级上学期……………………………………………13/18 ★二年级下学期……………………………………………19/24 ★三年级上学期……………………………………………25/30 ★三年级下学期……………………………………………31/36 ★四年级上学期……………………………………………37/42 ★四年级下学期……………………………………………43/48 ★五年级上学期……………………………………………49/54 ★五年级下学期……………………………………………55/60 ★六年级上学期……………………………………………61/66

学生综合素质评价结果分析报告

' 学生综合素质评价结果分析报告 为了激励和引导我班学生全面提高自身的综合素质,保障素质教育地顺利实施。根据评价细则,对学生在品德发展、身心发展、学业发展、兴趣特长、生活自立方面进行检测,现就本期的学生评价结果做如下总结: 一、好的方面 1.《 2.学习习惯。大多数学生能做到课堂上积极发言,课后认真完成作业,有创新意识,由于学校重视学生的实践能力和动手能力的培养,因此学生们的实际动手能力也得到了不同程度的提高。 3.品德素质。学生能做到爱国、爱家、爱校,积极参加学校组织的各项活动,学生能做到热爱集体,明辨是非,通过主题班会熟知《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容及文明礼仪,努力践行在学校及公共场所做到不大声喧哗,见到垃圾主动捡起来。 4.兴趣特长。由于受到素质教育的影响,很多家长也注重孩子的特长发展,同时重视孩子对活动内容是否感兴趣,并利用孩子的课余时间学习特长,取得了很好的效果。 二、需要提高的方面 1.养成勤于思考的习惯,在学习上不能过度依赖父母,依赖辅导书,依赖网络。 2.生活自立。部分学生的劳动意识淡薄,自己的劳动任务需要在老师或者同学的监督下完成,如果自己的任务完成会替别人多干,认为自己吃了亏,在劳动过程中不讲究技巧,不会干活。甚至有学生连自己的书包还要家长帮忙背。 《 3.心理素质。很多学生以自我为中心,不合群,抗挫能力差。一遇到困难就退缩,一点打击就没力气前行。 4.严于律已,宽以待人。同学之前一发生摩擦。大多数学生总是会先找别人的错误,而对自己的问题选择忽略。不会站在别人的角度思考问题,不会换位思考。 三、改进措施 》

1.家校密切配合,分析孩子心理问题产生的原因,从根本入手,共同努力,帮助学生找回健康的心理。 2.在班级中营造宽松、和谐、团结、信任的群体气氛,让心理素质较差的学生在这种氛围的影响下,提高心理健康水平。 3.树立“劳动光荣”的观念,让学生意识到劳动可以创造一个良好的环境,要珍惜劳动成果。 4.做好家长工作,保持学校家庭教育的一致性,不能溺爱孩子,要让孩子能够学会自理。 ¥ 泸天化小学五年级四班 2016年9月

高中生综合素质评价自我陈述报告范本

高中生综合素质评价自我陈述报告004 通过在高一学的知识使我又成长了一步, 转眼时间 过去了, 我还恋恋不舍的怀念. 我要感谢老师传授给我知识, 感谢同学给予我的关怀. 让我在这个美丽的校园里茁壮成长,高一的第一个学期就这样结束了. 迎来了盼望已久的寒假。 时光飞逝,斗转星移。转眼成为班级一员已半年多 了。回首这半年的点点滴滴,朝朝暮暮,心中顿生了许多感 触。这半年中经历的每一天,都已在我心中留下了永久的印 记,因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年 的内,通过不断地学习,我收获了很多. 时间就是这么无情 头也不回的向前走着,而我们却在为了不被它丢下死命的追 赶着。是的,谁都不想被时间丢下. 而我们也随着时间的流 逝一点一点的成长. 而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成 熟. 或许这正是成长的代价. 回想自己还是考生的那段日子, 显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜; 在

思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才知道努力的甜美。 突然觉得自己似乎明白了许多事情,但是仔细琢磨后又不尽然??原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅,以前的 天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑,我想谁又不是这样的呢?或许在以后也回嘲笑现在的渺小??我们不得不笑着回 首我们所走过的路.: 在学习上:我深知学习的重要性。面对二十一世纪 一生产 这个知识的时代,面对知识就是力量,科学技 第 是 术 人 。 的废 力的科学论断,我认为离开了知识将是一个一无是处 力的"资本家"的时代将要过去,以知识以资本为最重要生产 为特征的"知本家"的时代即将到来。而高中时代是学习现代 ,用知识 科学知识的黄金时代,我应该抓住这个有利的时机 的。 来武装自己的头脑,知识是无价 间在纪律方面,基本可以做到:尊重教师,同学之 ;能遵守学校各项纪律,遵守公共秩序,遵守 可以真诚相待

综合素质评价报告

综合评语主要要素与内容

(一)道德品质 1.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。 合格:热爱祖国,拥护党的领导,维护党的路线及方针政策,尊敬国旗、国徽,参加升旗仪式时唱国歌;认真收看新闻联播,关心国家大事。爱班、爱校、爱宿舍,爱家乡。 2.遵纪守法 合格:遵守国家法律,遵守公共秩序,不做违法乱纪的事;爱护公共设施;服从学校管理,严格遵守校纪校规,不迟到,不早退;遵守网络文明,不进营业性网吧玩游戏。不看黄色书刊、黄色录像和黄色影碟。不离家出走、夜不归宿。不打架斗殴,不参加社会上非法组织。 3.诚实守信 合格:真诚待人,言行一致,不说谎话;为人正直,不损人利己;作业不抄袭,考试不作弊。 4.维护公德关心集体 合格:热爱班集体,积极参加班级组织的各项活动,能主动用自己的言行维护学校和班级荣誉和形象,无有损集体荣誉和形象的言行;尊老爱幼;尊敬老师,与同学友善相处;有正义感,无违反社会公德行为,且能对他人违反社会公德的行为进行劝阻,对违法犯罪行为及时报告。

5.保护环境 合格:积极参加环保等社会实践活动,环保意识强,能认真做好值日工作,自觉维护身边的环境卫生。 突出事迹记录:凡是受校级以上表彰的三好学生、优秀团员、单项优秀、优秀集体的班长、优秀团支部的支部书记。 被评为不合格的情况界定:本学期严重违反校纪,受学校行政记过以上处分的学生。撤消处分后转为合格。有两次行政警告以上处分者的评价结果,须通过学校综合素质领导小组的专门讨论。 主评教师:班主任 (二)公民素养 6.具有社会责任感 合格:具有较强的民族自信心、自尊心和自豪感,具有为“中华之强盛而读书”的自强不息的信念;自信、自尊;珍惜时间,学习勤奋刻苦;知错能改,勇于承担责任;认真参加学校组织的各项义务劳动,积极参加社会实践活动,深入社区,热情服务。关心时政,维护公共利益,具有社会责任感。遵守交通规则,乘车、购物、就餐等自觉排队;能对自己的行为和前途负责,对自己的家庭及社会有责任感,能体谅父母的辛勤劳动,帮贫扶困,乐于助人,富有爱心;注重修养,举止文明;勤劳节俭;遵守集体生活规则,有很强的生活自理能力,自己的事情自己做。 突出事迹记录:凡是社会实践、社会公益活动的集体或个人受校级以上表彰。

《学生综合素质评价报告册》

《学生综合素质评价报告册》 一、研究的背景 为改变目前中小学学生综合素质评价之瓶颈现状,完善和创新学生综合素质评价体系,使其最大程度发挥它的评价功能和教育功能。 二、指导思想及目标 以《基础教育课程改革纲要》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神为指导,全面贯彻党的教育方针,充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能,通过评价帮助学生认识自我、建立自信,激励和发展学生潜能,促进学生全面和谐发展,为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。 三、综合素质评价原则、理念及程序 评价原则:综合素质评价采取全面性原则、发展性原则、多元性原则、过程性原则和激励性原则,对学生进行全面评价。 评价理念:综合素质评价与学生品行养成相结合、与学生学习和生活行为习惯养成相结合、与学生安全意识和行为养成相结合、与学生考试和考核科目学业成绩相结合、与学生小考和中考接轨相结合、与学生家校联合教育相结合,致力促进学生全面发展。 评价程序:综合素质评价的具体方法应采用多样的、开放的评价方法,通过学生自评、家长评、教师评的评价流程,让学生认识自我、让家长了解孩子、让教师肯定学生,形成三位一体的评价模式,对学生进行较为全面、公平、公正的评价 四、综合素质评价内容设置及特点 《学生综合素质评价报告册》分为《小学生综合素质评价》和《中学生综合素质评价》,其具体内容由“学生基础信息一览表、学生健康档案和学生综合素质评价体系”三部分组成。其中“学生综合素质评价体系”又由“学会做人、学会学习、学会健体、学会健心、学会审美、学会生活、勇于实践、敢于创新、敢于创新、重视安全、学业成绩和综合评定”十一篇组合而成。“学会做人、学会学习、学会健体、学会健心、学会审美、学会生活、勇于实践、敢于创新、敢于创新、重视安全、学业成绩”等十篇均为每一个年级的“A级评价指标”,每一个“A级评价指标”又

2018-2019-学生综合素质发展报告书,本学期的我-word范文 (2页)

2018-2019-学生综合素质发展报告书,本学期的我-word范文 本文部分内容来自网络整理,本司不为其真实性负责,如有异议或侵权请及时联系,本司将立即删除! == 本文为word格式,下载后可方便编辑和修改! == 学生综合素质发展报告书,本学期的我 篇一:小学生综合素质评价报告书wl 201X-201X 学年度第一学期学生综合素质评价报告书贵家长你们好!我校根 据上级有关文件精神,订于 201X 年月日放假,于月日报到,望假期间你 们督促孩子认真完成老师布置的假期作业,同时教育自己的孩子注意假期生活的安全,不要让他们到危险的地带去玩(如:沟、塘、河边等),不要玩危 险物品,行走时要注意交通安全,帮助家长做点力所能及的事。现将下:祝同学们假期生活愉快!年级,班同学本学期该生的在校表现及学科成绩通知如 小学(盖章)一、科目成绩学科成绩表:数学英语科学品德音乐体育 美术语文二、素质评价:基本素质要素文明礼貌遵守纪律思想素质集体观念是非观念爱国意识学习志趣文化素质学习习惯学习能力 创新精神劳动观念劳动素质劳动习惯劳动技能爱美意识审美素质欣赏能力美的表现评价标准尊敬师长,孝敬父母,听从教导,尊重他人,爱护公物。严格遵守小学生日常行为规范、学校规章制度和公共秩序纪律。积 极关心集体,维护集体荣誉,同学关系融洽,主动帮助他人,学会与他人合作。有远大的理想,有一定的是非判断力,知错能改,确立自己学习的好榜样。 热爱国旗、国微,对祖国和家乡的情况有较多的认识,按要求参加升旗礼。 上课专心,积极发言,独立思考,认真完成作业,适度阅读健康的课外读物。养成基本的学习习惯,善于观察,能较自觉地熟练地使用学习工具解决学习问题和获取知识。掌握基本的学习要求和方法,能采用适合自已的方法进行学习,弄懂、记忆和较熟练地运用所学的知识。学会多角度思考问题,富于联想和想象,思维活跃。热爱劳动和劳动人民,珍惜劳动成果,尊重他人的劳动。自 已的事自已做,主动帮助家长做事,积极参加集体的劳动活动。基本能生活自理,懂得做一般的家务,按要求完成集体的劳动任务。有较强的爱美之心,上好美术、音乐课,热爱自然,积极参加艺术活动。懂得简单的艺术欣赏理论,对美好的东西能作概括性描述。1 主动参与艺术表演活动,懂得借助学过 的知识进行一般的艺术创作活动。评 价级别优良中差 篇二:201X学生综合素质发展报告单 综合素质发展评价表 大安区牛佛镇中心小学校

小学生综合素质评价报告单.doc

班级:____________ 姓名:____________ 美德争星少年 读 书 之 星 艺 术 之 星 互 助 之 星 文 明 之 星 书 画 之 星 卫 生 之 星 守 纪 之 星 体 育 之 星 敬 孝 之 星 诚 信 之 星 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆尊敬的家长: 经过一学期紧张的学习,孩子们即将迎来一个轻松的假期。在这里, 学校全体教师祝愿您和您的孩子假期愉快,同时,也请您为孩子安排 好假期生活,保障他们的安全,让他们多参加一些有意义的活动,培 养他们独立生活的能力和良好的生活习惯,督促孩子们的假期学习。 有了您的支持我们会更有信心把我们的孩子培养成德智体美全面发展 的社会主义建设接班人。如果您对学校工作有什么好的意见和建议, 我们会非常高兴地接受,并对您表示最真诚的感谢。 亲爱的同学们: 经过一学期紧张的学习,我们期盼的假期就要到来啦!根据上级放 假通知,我们的假期从月日开始到月日结束,月 日开学上课。有这么长的假期,同学们一定非常开心吧?在这里,老师 们祝愿每位同学都有一个轻松愉快,丰富多彩的假期。为了使同学们的 假期过得更有意义,老师还要向同学们提出几点要求,相信每位同学一 定都能做到。 ?安全最重要。假期中请同学们注意防火、防水、防电、防盗以及 防交通事故、防人身意外伤害等安全问题,提高安全意识,过一 个安全的假期。 ?劳动最快乐。假期中同学们要多参加一些家务劳动和有意义的社 会活动,在劳动中体会乐趣,学习知识。 ?学习不要忘。假期中同学们也不要忘了学习呦,除了认真完成老 师布置的假期作业外还可以多读一些好的课外书籍,根据自己的 爱好和特长参加一些好的学习活动等等。 再次祝愿每位同学假期愉快!

大学生综合素质报告

大学生部分素质报告 一、大学生部分素质现状 1.对所学专业的认识 调查显示,大部分的学生对专业认识有充分的了解,30%的学生对专业知识的掌握情况只局限于课本,25%的学生认为专业与工作不对口,根本无法就业。 2.身体素质 调查结果表明,66%的学生对运动的热情较高,18%的学生对运动热情中等,9%的学生讨厌运动,7%的学生不排斥运动,但一般不做运动.这与他们的饮食习惯是相一致的,正常饮食的学生对运动的热情较高。值得注意的是,不喜欢运动的学生数占相当份额。同时,调查还不喜欢运动的学生,他们经常在生病,喜欢吃零食,且三餐不固定 3.个人能力 在调查中发现,18%的学生适应能力差,同时其应变能力,自我约束力,沟通协调能力,适应力普通性都不尽如人意,其活跃度也不够。对于这一结果,也许我们对学生的适应力感到无限地忧虑,但需要特别指出的是,很多学生已经起来越注重自身个人能力的培养,其适应能力强,各方面的个人能力都在提高。 二、对调查结果的思考 (一)当前我校的学生身体素质状况,其主流是很好的,他们正在健康地成长,同时存在消极的一面,不容忽视。 通过此次调查,我们应该认识到突出强调“健康第一”的指导思想,充分尊重学生对体育锻炼的选择性,以人为本,遵循大学生的身心发展规律和兴趣爱好,培养学生体育锻炼能力、掌握科学锻炼方法和技能,以终生体育为目标的教育改革的必要性和紧迫性。 大学生必须锻炼和培养学习的能力,学会利用各种资源,进行自我学习,提升对专业的认识认识,掌握毕业后的就业资讯,避免使我院大学生输在起跑线上。 (二)在现代社会环境下,需要有良好的心理素质,还要在集体认同感和适应性方面提出更高的要求。面对当前激烈的人才竞争,很多学生寒窗苦读十几年最大的目标可能就是为了寻找一份高薪面具体面的工作,因此,学生必须具备适应社会的综合能力。 未来,大学生的素质高低决定了生存于社会的易难,为了更好的生活,也为了更好的发展社会,提高大学生的综合素质是不可延迟的事情了。

素质报告册家长寄语,综合素质评价家长寄语

素质报告册家长寄语,综合素质评价家长 寄语 孩子的成长非常重要,家长应该配合班主任的工作。以下是为大家搜集整理的素质报告册家长寄语,供大家参考和借鉴!更多资讯尽在寄语栏目! 一、希望家校多联系,有缺点能及时指正,有优点多表扬,给孩子信心! 二、希望孩子能自觉地学习,进步每一天;也愿孩子能快乐地学习,健康每一天。 三、上课听好老师讲的每一节课,只要你努力,就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量。 四、孩子的成长离不开家庭学校社会教育。其中家庭教育是最重要的,家长要以身作则,给自己的孩子树立好榜样! 五、今天体验了学生上课,孩子学习很辛苦。希望能劳逸结合,轻松的学习。愿在老师的带领下,孩子们有美好的明天,永远是最棒的! 六、作为家长我很高兴看到孩子的进步,希望这个进步只是一个开始,在新学期能够继续延续,能够不断进步,做最好的自己。 七、梦想,就像一粒种子,散播在心灵的土壤里,尽

管它很小,却可以开花结果。亲爱的孩子,愿你在爸爸妈妈爱的呵护下快乐自信的飞翔,你会发现最可贵的不是实现了梦想,而是为了实现梦想的过程中所收获的一切。 八、能做一些力所能及的家务劳动,对学习有信心,会安排自己的学习时间,学习积极主动,有一定方法,有且自己的学习目标,有独立学习与研究问题的能力,会收集整理使用信息,爱动脑思考问题,有正确的生命观,生活馆,会体谅父母,关心长辈。希望今后做事能有毅力一些。 九、适应初中生活,能自觉学习,爱学习,爱思考,学习态度端正,能与同学合作学习,共同完成学习任务,认真预习复习认真听讲,按时按质量完成作业,养成了好的学习习惯,会与家长沟通,能体谅父母,自己的事自己做,有做家务的能力,希望继续努力。 十、学会处理生活中与同学之间的事,会体谅家长,关心长辈,对待学习有正确的心态度,学会总结反思行为习惯,善于总结学习方法,遇到困难能与家长一起解决。有法律意识,公德意识,环境意识,积极参加公益劳动,有同情心,重诚信,会感恩,学习兴趣浓厚,有想象力,希望今后继续努力。 十一、能做一些力所能及的家务劳动,对学习有信心,会安排自己的学习时间,)学习积极主动,有一定方法,

初中学生综合素质发展报告册

初中学生综合素质发展报告册 学生综合素质发展报告册 (初中版) 姓名:班级:学籍号:年月日1 中学生守则 1.热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。 2.遵守法律法规,增强法律意识,遵守校规校纪,遵守社会公德。 3.热爱科学,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益的活动。 4.珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究卫生。 5.自尊自爱,自信自强,生活习惯文明健康。 6.积极参加劳动,勤俭朴素,自己能做的事自己做。 7.孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。 8.热爱集体,团结同学,互相帮助,关心他人。 9.诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。 10.热爱大自然,爱护生活环境。 亲爱的同学,当你翻开这本小册子的时候,你已经成为一名中学生了。初中阶段是人生旅途上的一段重要历程,你将经历一个从少年到青年迅速成长的过程,你对自然.对社会.对自我的认识将会产生更加广泛而深刻的变化。

希望你把这本小册子当作你成长的朋友,伴你驶向人生的辉煌。当你有一天回顾自己的成长历程时,这本小册子将是你人生永远的珍藏。 1 中学生日常行为规范 一.自尊自爱,注重仪表 1.维护国家荣誉,尊敬国旗.国徽,会唱国歌,升降国旗.奏唱国歌时要肃立.脱帽.行注目礼,少先队员行队礼。 2.穿戴整洁.朴素大方,不烫发,不染发,不化妆,不佩戴首饰,男生不留长发,女生不穿高跟鞋。 3.讲究卫生,养成良好的卫生习惯。不随地吐痰,不乱扔废弃物。 4.举止文明,不说脏话,不骂人,不打架,不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。 5.情趣健康,不看色情.凶杀.暴力.封建迷信的书刊.音像制品,不听不唱不健康歌曲,不参加迷信活动。 6.爱惜名誉,拾金不昧,抵制不良诱惑,不做有损人格的事。 7.注意安全,防火灾.防溺水.防触电.防盗.防中毒等。 二.诚实守信,礼貌待人 8.平等待人,与人为善。尊重他人的人格.宗教信仰.民族风俗习惯。谦恭礼让,尊老爱幼,帮助残疾人。

学生综合素质评价报告单

学校寄语 尊敬的家长: 您好! 在本学期暑假来临之际,启英学校全体教职员工向您表示亲切的问候!并向您表达崇高的敬意! 按上级通知,我校定于 7 月___日开始放假,即日起开始报名缴费,下学期定于 9月 1日开学。现将孩子在校表现和学习成绩告知于您。假期中望加强教育和督促子女认真复习功课、完成暑假作业,加强身体锻炼,积极参加有益的活动,遵守交通规则,注意安全,祝您及全家度过一个轻松愉快的假期! 新学期自我期望 家长寄语 家长签名 深圳市龙岗区启英学校 学生综合素质评价报告单 姓 名 校址:深圳市龙岗区平湖辅城坳嘉湖路1号 电话:28873556 89696629 年级( )班

学生综合素质描述性评价表 序号评价内容摘要 等第 A B C D 1 志存高远,对未来充满信心。 2 自觉遵守学校、班级纪律制度,遵守社会公德。 3 维护集体荣誉,积极参加各项活动,有团队精神。 4 诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。 5 言行举止文明,礼貌待人,维护校园、生活环境。 6 关爱他人,尊敬师长,常怀感恩之心。 7 团结同学,乐于合作,与人和谐相处。 8 主动学习,勤于思考,有积极进取的学习动机。 9 认真学习,态度严谨,有良好的学习习惯。 10 学习兴趣广泛,各学科均衡发展。 11 热心公益劳动,积极参与综合实践活动。 12 有一定的适应能力、组织能力、交往能力。 13 情趣健康,有一定的自控能力、心理调节能力。 14 积极参加体育锻炼,有一定的运动技能。 15 积极参加音乐、美术活动,发展艺术特长并勇于展示。 说明:评价分A、B、C、D四处等级,分别表示优秀、良好、合格和有待提高。 2016-2017学年度第二学期学业成绩科目成绩科目成绩品德音乐 语文美术 数学劳动 英语信息技术 科学综合实践 体育 奖惩事项 班主任寄语 班主任__________________ _________年_____月______日

学生综合素质报告材料书

学生姓名曾滨班级三年级二班 文化课成绩语文班主任评语 你是一个活泼可爱的小女孩,老师时常看到你在操场 上蹦蹦跳跳的身影,欢乐的笑脸,更看到你关心集体时认真 的态度,专注的神情。老师们都说,你上课回答问题时声音 真响亮。希望你在新的一年里更上一层楼! 班主任签名: 数学 英语 思品 科学 历史 物理 化学 地理 生物家长意见或建议 艺术 体育 安全 综合评价等次 放假须知1、假期自2016年月日(农历月日)至 2016年月日(农历月日)。下学期定于2016年月日(农历月日)开学并正式上课。 2、下学期小学生预收生活费元/生;中学生预收元/生,多退少补。其他费用按国家政策收取。 3、假期里,请家长对孩子加强管教,注意安全,不参与不健康活动,多做有意义的事,督促孩子认真完成署假作业。 4、所有学生要按时到学校报名,准备好学习及生活用品。 5、所有学生须持家长签字的素质报告书报名。 竹溪县新洲镇中心学校 二〇一六年月日

学生姓名李舒婷班级三年级二班 文化课成绩语文班主任评语 你就是个精美的小话匣子,一幅简单的图画都能被你 说成是一个生动而美丽的故事,就如你的名字一样充满了诗 情画意,连老师也禁不住要夸夸你。上课的你总是能准确而 响亮地回答出问题,课下又能组织同学搞好班级活动。你总 是有那么多的话对老师和同学说,让老师和同学感受到你是 个“热心肠”。 班主任签名: 数学 英语 思品 科学 历史 物理 化学 地理 生物家长意见或建议 艺术 体育 安全 综合评价等次 放假须知1、假期自2016年月日(农历月日)至 2016年月日(农历月日)。下学期定于2016年月日(农历月日)开学并正式上课。 2、下学期小学生预收生活费元/生;中学生预收元/生,多退少补。其他费用按国家政策收取。 3、假期里,请家长对孩子加强管教,注意安全,不参与不健康活动,多做有意义的事,督促孩子认真完成署假作业。 4、所有学生要按时到学校报名,准备好学习及生活用品。 5、所有学生须持家长签字的素质报告书报名。 竹溪县新洲镇中心学校 二〇一六年月日

综合素质报告,评语

三年来,掌握了丰富的文化知识,学到了许多做人的道理,学会自信,自尊,自强,自爱。积极参加学校组织的各项活动,在班级篮球赛中表现突出,受到师生的好评!对未来充满信心,用知识武装头脑,力争做一名对祖国,对人民,对社会有益的优秀人才! 该生学习努力,成绩突出,交际能力很强,是一名优秀的中学生。乐于帮助弱势群体,有一颗火热的心,帮助许多同学找回自信,和他们一起进步。望今后用知识武装头脑,努力朝着自己的理想而奋斗! 该同学学习刻苦,主动和老师,同学讨论问题,形成了一套适合自己的学习方法。在社区服务方面表现突出,能够积极主动帮助弱势群体,受到居委会的一致好评。希望你能考入自己理想中的学校,学习更多的文化知识。 该生一贯尊敬师长,礼貌待人,成绩突出,在班内起到模范带头作用,受到师生的好评。军训时表现突出,不怕苦,不怕累,认真学习文化知识,目标确定就不要放弃,总会有一天,你理想会变为现实。 三年来,学到了许多科学文化知识,并思想上有了很大的进步,渐渐走向成熟,对任何事情能做到三思而后行。在学校举办的歌咏比赛中,表现积极,动作到位,歌声甜美。欢欢喜喜走出高中校门,踏入自己理想中的大学,选择个自己爱好的专业,继续努力,为更好的明天打下坚实的基础! 学习努力,团结同学,乐于助人,和同学们建立了深厚的友谊,能体谅父母,学会感恩。积极参加学校组织的各项活动,在拔河比赛中表现突出,为班集体争得了荣誉。希望你能学到更多的文化知识,进入一所理想的大学为自己美好的明天奠定扎实的基础。 该同学刻苦学习,主动和老师,同学讨论问题,有较强的组织能力,各方面的能力得到了很大的提高,积极组织学生参加学校的各校活动,在安全大赛演讲中,动作规范,思维敏捷。欢欢喜喜走出高中校门,踏入自己理想中的大学,选择个自己爱好的专业,继续努力,为更好的明天打下坚实的基础! 该同学学习刻苦,能主动和老师,同学讨论问题,形成了一套适合自己的学习方法,取得了很好的成绩。积极参加学校组织的歌咏比赛,运动会,军训等集体活动。勤奋好学,积极向上,努力去实现自己的理想,争取做一名优秀的人才。 三年来,学到了许多科学文化知识,并思想上有了很大的进步,渐渐走向成熟,对任何事情能做到三思而后行。在体育方面表现突出,多次参加学校的运动会和县里举办的运动会,并获得了许多奖项,受到校领导的一致好评。努力学习科学文化知识,早一天进入自己理想的大学,将来为祖国做出更大的贡献。

学生综合素质报告书

综合评价等次 1假期自2016年 月 日(农历 月 日)至2016年 月曰(农历 月 日)。下学期定于2016年 月 日(农历 月 日)开学并正式上课。 2、 下学期小学生预收生活费 元/生;中学生预收 元/生,多退少补。其 他费用按国家政策收取。 3、 假期里,请家长对孩子加强管教,注意安全,不参与不健康活动,多做有 意义的事,督促孩子认真完成署假作业。 4、 所有学生要按时到学校报名,准备好学习及生活用品。 5、 所有学生须持家长签字的素质报告书报名。 学生姓名李舒婷 三年级二班 文化课成绩 班主任评语 你就是个精美的小话匣子,一幅简单的图画都能被你 说成是一个生动而美丽的故事,就如你的名字一样充满了诗 情画意,连老师也禁不住要夸夸你。上课的你总是能准确而 响亮地回答出问题,课下又能组织同学搞好班级活动。你总 是有那么多的话对老师和同学说,让老师和同学感受到你是 个“热心肠”。 班主任签名: 家长意见或建议

综合评价等次 1假期自2016年 月 日(农历 月 日)至2016年 月曰(农历 月 日)。下学期定于2016年 月 日(农历 月 日)开学并正式上课。 2、 下学期小学生预收生活费 元/生;中学生预收 元/生,多退少补。其 他费用按国家政策收取。 3、 假期里,请家长对孩子加强管教,注意安全,不参与不健康活动,多做有 意义的事,督促孩子认真完成署假作业。 4、 所有学生要按时到学校报名,准备好学习及生活用品。 5、 所有学生须持家长签字的素质报告书报名。 学生姓名韩春竹 三年级二班 文 化课成绩 班主任评语 你活泼、天真,有一张可爱的笑脸,不论在哪儿遇见老 师你都会有一声礼貌的问候,你脑子比较灵活,别人不能回 答的问题,你却能出色地回答出来。可不知什么时候,你结 交了一个“坏朋友”,他常常使你考试失去得“优秀”的机 会, 竞赛与好名次擦肩而过。唉,多可惜呀!想知道这个坏 朋友是谁吗?他就是“马虎粗心”。不过老师相信你会很快 与他 绝交,交上“认真细心”这个新朋友。你说是吗? 班主任签名: 家长意见或建议

高中学生发展报告

高中学生发展报告 篇一:普通高中学生综合发展报告 附件1: 浙江省普通高中学生综合素质评价 综合评语实施指导意见 (试行) 一、基本要求 1.综合评语以《浙江省中学生日常行为规范》为准则,以学生每年的成长记录为依据,体现高中新课程的理念,坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则,客观反映学生的个性差异和特长,关注学生的特长和潜能,关注学生全面协调发展,促进学生综合素质的不断提升。 2.综合评语的撰写要突出学生在道德品质和公民素养等方面素质的具体表现,注重纪实性材料的整理和叙述,纪实性材料要注重发展性变化的纪实。尽量避免评语千篇一律公式化,突出重点写出每一个学生的主要表现和性格特点,反映出学生的个性;叙述语言要亲切、中肯,体现对学生的关爱和健康发展的期盼。 3.综合评语应遵循科学性、客观性、导向性、规范性和发展性的原则,力求客观、公正、公平,程序规范,有关评价内容、程序等应事先向学生及其家长公布,评价结果应告知学生本人与家长。如有异议,学校综合素质评价领导小组应及时调查、核实和处理。 二、主要内容 综合评语主要是对学生在学习生活中所表现出的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等难以量化评价的日常表现内容进行定性描述,力求客观、公正地反映学生的总体发展状况。为规范综合评语的表述,特提供综合评语几个维度的主要要素和内容,供具体撰写时参考。 综合评语主要要素与内容 三、撰写方式 综合评语撰写的基本模式可分为:分层概述+突出表现+纪实性材料。 分层概述以《浙江省中学生日常行为规范》为准则,如可用“自觉遵守”、

“遵守” 、“基本遵守”三个层次来描述学生在学习生活中遵守规章制度等日常行为规范的情况。 突出表现主要是对照综合评语的主要要素与内容,重点写出每一个学生的表现特点,反映出学生的个性。 纪实性材料的叙述主要是根据学生在社会实践、社区活动及教育行政部门组织的各项活动中获得的成绩,在评语中用实证材料加以描述。 综合评语在充分反映学生的优点和进步的同时,也应不回避学生的缺点和问题。对学生优点、进步的描述,既要客观全面,又要突出闪光点;对学生的缺点或不足,建议以提出改进或希望的形式加以阐述。 四、实施程序 1.学习宣传。组织师生学习我省有关普通高中学生综合素质评价的文件精神,了解学生综合素质测评的主要内容,指导学生做好成长记录。 2.学生自评。学生对自己的发展表现情况进行自我总结描述,撰写一份“自我小结评语”,列举能说明自己优点的典型事例,写出自己的特点。 3.同伴互评。成立班级学生综合评语考核小组,在班主任主持下,以每位学生自己撰写的“自我小结评语”为基础,以道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等日常表现为依据,写出该学生的综合评语初稿。 4.教师评价。班主任在学生自评互评,并征求任课教师意见的基础上,结合学生成长记录,完成学生综合评语的撰写。 5.认定反馈。班主任将学生的综合评语上报学校综合素质评价工作领导小组审核确认,经确认后及时反馈给学生。 6.高中毕业生的综合评语应在各学期评语的基础上,结合学生的发展变化情况进行撰写,最后记入“浙江省普通高中学生综合素质评价表”。 附件2: 浙江省普通高中学生综合素质评价审美与艺术项目测评实施指导意见 (试行) 审美与艺术项目测评范围为高中艺术领域的课程修习情况测评;参与教育行政部门认可的与审美与艺术相关的教育教学活动情况。 审美与艺术项目测评等第认定,应根据美术和音乐的综合评定结果进行合

高中综合素质报告书自我陈述报告

高中综合素质报告书自我陈述报告 下面是中国为您准备的高中综合素质报告书自我陈述报告,供 大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。后续精彩不断,敬请关注! 德育方面:身为一名光荣的共青团员,很荣幸能够加入中国共 产党,成为一名预备党员。在日常生活中我努力以身作则,知荣辱, 讲文明,热爱祖国,热爱人民,积极响应共青团委的号召,热心公益,乐于助人,奉献自己的爱心,尽自己最大的能力帮助有困难的人。我还积极参加各种集体活动和社会实践,认真学习了一些伟大人物的先进事迹,提高自己的思想道德水平,使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。为使自己将来成为一名优秀的科学家和高素质综合型人才而不断努力。 智育方面:从踏进大学校门那一刻,我就对自己所学的专业无 比热爱,怀有极度浓厚的兴趣,我对自己所学的每一门课程都认真对待,并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识,尽最大努力提升自己的专业技能,为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。在上一年里,经过老师的指导,自己的努力和同学朋友的帮助,在期末考试中,所有的科目都轻松的过了关,虽然离最高分的同学还有一段距离,但我已经尽力了,所以我无怨无悔。 体育方面:北京奥运会即将举行,这是对国人一个极大的鼓励,也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展,在这种全民健身的大环境下,我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼,每次体育课我都准时出席,从不早退。在学校规定参加“早练”的日子里,我坚持每天早起,从

未缺过勤。我还会充分利用课余时间参加各项体育锻炼,尽管有时候觉得有点累,但这对我而言无所谓,因为我明白“身体是革命的本钱”,没有健康的身体就无法谈上学习。 总之,对于我,大二是关键的一年,也会是留给我们最深刻记忆的一年,因为在这一年里,苦恼过、开心过,失败过、成功过,无论怎么样,都已经过去了,但过去并不能忘记,生活让我们学会了思考,学会了像一个成人一样看待问题,让我们长大。可以说,在过去的一年中,我取得了相当辉煌的成绩,渐渐明白了什么才是最重要的,知道自己要的是什么。当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培,新的一年有新的挑战,新的一年有新的要求和希望,我会放下过去一年的成功和失败,走向新的挑战,路在自己脚下。我要继往开来,不骄不躁,发挥自己的才能和特长,把握有限的大学时光,努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。 时间似流沙一样,在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋,经历了大学学习中的困惑与顿悟,感受了大学生活的丰富与精彩,领略了那么多难忘的点点滴滴,在德智体方面取得了长足的进步,我觉得这些让我能够以更加成熟自信的姿态面对我未来的大学生涯。 德育方面:厚德载物,只有具有良好的品德才能海纳百川,只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中,我始终要求作为共青团员及学生会成员的自己以身作则,积极投身于丰富的集体活动和实践活动中,不断提升自己的综合素质。在院团委老师及辅导员老师的指导下,在与周围同学的相互交流与学习中,在自己的不断思

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