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谈谈高斯符号函数图象的影响

谈谈高斯符号函数图象的影响
谈谈高斯符号函数图象的影响

二次函数符号abc的判定练习

二次函数y=ax 2+bx+c 系数符号的确定 一、基础练习 1、已知抛物线y=ax 2+bx+c (a ≠0)在平面直角坐标系中的位置如图 所示,则下列结论中,正确的是( ) A 、a >0 B 、b <0 C 、c <0 D 、a+b+c >0 2、二次函数y=ax 2+bx+c 的图象如图,其对称轴x=-1,给出下列结果① b 2>4a c ;②abc >0;③2a+b=0;④a+b+c >0;⑤a-b+c <0,则正确的结 论是( ) A 、①②③④ B 、②④⑤ C 、②③④ D 、①④⑤ 3、如图,二次函数y=ax 2+bx+c 的图象与y 轴正半轴相交,其顶点坐标为( 1/2,1), 下列结论:①ac <0;②a+b=0;③4ac-b 2=4a ;④a+b+c <0.其中正确 结论的个数是( ) A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 4、已知二次函数y=ax 2+bx+c 的图象如图所示,对称轴为直线 x=1,则下列结论正确的是( ) A 、ac >0 B 、方程ax 2+bx+c=0的两根是x 1=-1,x 2=3 C 、2a-b=0 D 、当x >0时,y 随x 的增大而减小 5、已知二次函数y=ax 2+bx+c (a ,b ,c 为常数,a ≠0)的图象如图 所示,有下列结论:①abc >0,②b 2-4ac <0,③a-b+c >0,④4a-2b+c <0,其 中正确结论的个数是( ) A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 6、如图所示的二次函数y=ax 2+bx+c 的图象中,下面四条信息: (1)b 2-4ac >0;(2)c >1;(3)2a-b <0;(4)a+b+c <0.错 误的有( ) A 、2个 B 、3个 C 、4个 D 、1个 7、抛物线y=ax 2+bx+c (a ≠0)的图象如图所示,则下列说法正确的 是( ) A 、b 2-4ac <0 B 、abc <0 C 、 -b/2a <-1 D 、a-b+c <0 8、已知二次函数y=ax 2+bx+c (a ≠0)的图象如图所示,现有下列结 论: ① b 2-4ac >0 ②abc >0 ③8a+c >0 ④9a+3b+c <0, 则其中结论正确 的个数是( )A 、2个 B 、3个 C 、4个 D 、5个

符号、意义与传播

符号、意义与传播 一、符号是人类的表征 1、符号、语言与意识、思想 2、符号为人类所独创和独有 二、符号与意义 1、意义性质与表意过程 2、外延意义与内蕴意义 外延意义:指语言符号体系中所固有的与客观事物有代表性关系的意义。 内蕴意义:人们在运用语言符号时所表达的与客观事物无直接联系的评价性意义。 德弗勒认为媒介对人类语言和意义产生的影响主要表现在下列四方面: 立意功能、引申功能、替代功能、稳定功能。 三、编码 (一)科学编码。如:学科代码、邮政编码、汉字输入法编码、条形码等(二)艺术编码。如乐谱等。 第二节符号的特性、功能与易读性 一、符号的特性 1、任意性 2、约定性 3、组合性 4、传授性 5、跨越性 二、符号的功能 1、指代功能 2、表义功能 3、自律功能 4、显示功能 5、认识功能 6、交流功能 三、易读性与易读标准 大众传媒要将信息传播给尽可能多的受众,就必须使编码尽可能地明白易懂,让人能轻松快捷的译码。 “一篇提出足以使全世界震动的重要论断的社论,如果写成只有受过大学教育的人才看得懂,那么,它将失去88%的读者。”([美]赛弗林和坦卡特:《传播学的起源、研究与应用》,福州,福建人民出版社,1985年,第69页) 不仅大众传播的文本要简明易读,组织传播的文本也要如此。1998年6月1日,美国总统克林顿正式向政府官员提出要求:在官方文件中也要用简单明了的语言,以方便美国公民阅读。克林顿说:“运用简明语言,可以一目了然地告诉人们政府在做什么、要求做什么及提供什么服务。简明语言可以使政府和私人机构节省时间、精力和费用。” 简明易读也是受众的普遍要求。国外的“简明英语运动”从20世纪70年代就开始了。1979年,英国民众在议会广场举行集会,要求政府和大众媒介改变繁琐难懂的文体。此后,“简明英语运动”渐渐波及世界上的其他英语国家,每年一度的“简明英语奖”定期在英国颁发。我国进行的白话文运动、汉字改革、改字简化运动,实际上也是一种“简明汉语运动”。 易读性研究,最终是站在人本的立场上为你的传播对象考虑,最终是为了提高传播效果、为传播者自己考虑。 那么,究竟有哪些因素决定着文本的易懂或难懂呢?用什么方法来测量它在多大程度上易懂或难懂呢?西方传播学界在这方面进行了大量研究,在大众传播特别是新闻传播中,其观点归纳起来主要有以下五个方面: 1、字词的形式 多用常见的字词,忌用冷僻的字词;尽可能选用实体动词、及物动词,尽量少用形容词和介词,有部分成语、诗化的词和高度文学性的词也要少用或不用,尽量使用普通词汇,避免使用行话或专业词汇,以减轻受众的“词汇负担”。若要对易读性进行测量,则需统计出全篇“忌用”或“少用”的字词数,再除以全篇的字数,得数越大,其易读性越差。

初中化学元素符号周围数字的含义归纳总结

化学元素符号周围数字的含义归纳 符号周围数字的理解一直是初中化学教学中的一个重点和难点,亦是中考的一个热点和考点。它有助于学生正确理解元素、分子、原子、物质之间的关系,理解化学式的含义和化合价的实质;理解离子和原子间的相互转化关系,帮助学生正确书写化学式和化学方程式。下面仅就初中化学中符号周围数字的含义归纳如下: 一、符号(化学式、元素符号、离子符号)前面的数字只表示粒子(分子、原子、离子)的个数。 通式为:mX──表示个分子(原子或离子)。 例:① 2H ──2个氢原子;【元素符号前面的数字只表示原子的个数】图示理解为:●●(“●”表示一个氢原子) 注意:千万别理解为两个氢元素。元素是宏观概念,只讲种类,不讲个数。 ② 2H2O ──2个水分子;【化学式前面的数字只表示分子的个数】 ③ 2Mg2+──2个镁离子;【离子符号前面的数字只表示离子的个数】 ④ 2SO42-──2个硫酸根离子;【离子符号(原子团) 前面的数字只表示离子的个数】 二、符号右下角的数字只表示一个(或每个)粒子中某元素原子的个数或原子团的个数。 通式为:X m──表示一个分子(或原子团)中原子的个数为m. 例:① H2──1个氢分子由2个氢原子构成;【化学式中元素右下角的数字只表示一个分子中所含原子的个数】 图示理解为:●●。注意与2M的区别。 ② 2H2O──每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成;【前面的2只表示2个水分子,化学式中元素符号右下角的2和省略的1则表示在这2个水分子中,每一个水分子中所含的氢原子和氧原子的个数】,用图示可直观、简洁地表示为:

(“”表示氧原子,“”表示氢原子。) ③ SO4──1个硫酸根原子团中含有1个硫原子和4个氧原子;【原子团中元素符号右下角的数字只表示1个原子团中原子的个数】 注意:原子团只是化合物的组成部分,不能把原子团符号当成化学式。 三、元素符号右上角的数字只表示离子所带的电荷。 通式为:X m+──表示一个X离子带m个单位的正(或负)电荷. 例:① Mg2+──1个镁离子带2个单位的正电荷; ② SO42-──每个硫酸根离子带2个单位的负电荷;(不要理解为两个硫酸根离子带两个单位的负电荷) 四、元素符号正上方的数字只表示某物质中元素或原子团的化合价。 例:──氧化镁中,镁元素的化合价为+2;

元素、元素符号教案设计教育

元素、元素符号-教案设计 教学目标 知识目标: 了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义;学会元素符号的正确写法;了解并记忆常见的24种元素符号。 理解单质和化合物的概念。 理解氧化物的概念。 能力目标: 培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。 情感目标: 树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。 教学建议 教学重难点 重点:元素概念的形成及理解。 难点:概念之间的区别与联系。 教材分析: 本节要求学生学习的概念有元素、单质、化合物、氧化物等,而且概念比较抽象,需要学生记忆常见的元素符号及元素名称也比较多,学生对这些知识的掌握程度将是初中化学的学习一个分化点。这节课是学生学好化学的基础课,所以在教学中要多结合实例,多做练习,使学生在反复实践中去加深理解和巩固,是所学的化学用语、概念得到比较清晰的对比、

区分和归类。 化学用语的教学: 元素符号是化学学科重要的基本的化学用语,必须将大纲中规定要求记住的常见元素符号记牢,为以后的学习打下坚实的基础。元素符号的读法、写法和用法,它需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用分散记忆法,在此过程中,进行元素符号发展简史的探究活动,课上小组汇报。这样既增加了学生的兴趣、丰富了知识面,又培养了学生的查阅资料及表达能力。 关于元素概念的教学 元素的概念比较抽象,在教学时应从具体的物质着手,使他们知道不同物质里可以含有相同种类的原子,然后再指出这些原子之所以相同:是因为它们具有相同的核电荷数,并由此引出元素的概念。 例如:说明以下物质是怎样构成的? 氧气氧分子氧原子 水水分子氧原子和氢原子 二氧化碳二氧化碳分子氧原子和碳原子 五氧化二磷五氧化二磷氧原子和磷原子 这些物质分子的微粒中都含有氧原子,这些氧原子的核电荷数都是8,凡是核电荷数是8的原子都归为同一类,称氧元素。此外,把核电荷数为6的同一类原子称为碳元素;将核

二次函数abc符号确定

二次函数a 、b 、c 符号的确定 一.选择题(共13小题) 1.(2013?黔东南州)二次函数y=ax 2 +bx+c 的图象如图所示,则下列结论正确的是( ) 2.(2013?崇明县一模)已知二次函数y=ax 2 +bx+c 的图象如图所示,那么a ,b ,c 的符号为( ) 3.(2014?兰州)二次函数y=ax 2 +bx+c (a ≠0)的图象如图所示,对称轴是直线x=1,则下 列四个结论错误的是( ) 4.(2014?徐汇区一模)已知抛物线y=ax +3x+(a ﹣2),a 是常数且a <0,下列选项中可 D > 0 6.(2014?邢台一模)抛物线y=ax +bx+c 如图,考查下述结论:①b <0;②a ﹣b+c >0; ③b 2>4ac ;④2a+b <0.正确的有( ) 7.(2014?兴化市一模)如图,二次函数y=ax 2 +bx+c 的图象经过(﹣1,0)、(0,3), 下列结论中错误的是( ) 8.(2013?定西)已知二次函数y=ax 2 +bx+c (a ≠0)的图象如图所示,在下列五个结论中: ①2a ﹣b <0;②abc <0;③a+b+c <0;④a ﹣b+c >0; ⑤4a+2b+c >0, 错误的个数有( )

9.(2013?滨州)如图,二次函数y=ax 2 +bx+c (a ≠0)的图象与x 轴交于A 、B 两点,与y 轴交于C 点,且对称轴为x=1,点B 坐标为(﹣1,0).则下面的四个结论: ①2a+b=0;②4a ﹣2b+c <0;③ac >0;④当y <0时,x <﹣1或x >2. 其中正确的个数是( ) 10.(2013?邢台一模)已知二次函数y=ax 2 +bx+c 的图象如图所示,则下列条件正确的是( ) 11.(2013?红桥区一模)如图所示,二次函数y=ax 2 +bx+c (a ≠0)的图象经过点(﹣1,2),且与x 轴交点的横坐标分别为x 1,x 2,其中﹣2<x 1<﹣1,0<x 2<1,下列结论: ①abc >0;②4a ﹣2b+c <0;③2a ﹣b <0;④b 2 +8a >4ac . 其中正确的有( ) 12.(2013?百色)在反比例函数y=中,当x >0时,y 随x 的增大而增大,则二次函数y=mx 2 +mx . C D . 13.(2013?长安区模拟)二次函数y=ax 2 +bx+c 的图象如图所示,下列结论: ①a+b+c >0;②a ﹣b+c >0;③ abc=0;④2a ﹣b=0, 其中正确的有( ) 二.解答题(共2小题) 14.(2008?密云县一模)已知抛物线y=ax 2 +bx+c 的一段图象如图所示. ( 1)确定a 、b 、c 的符号; (2)求a+b+c 的取值范围. 15.已知抛物线y=ax 2 +bx+c 的图象如图所示, (1)判断a ,b ,c 及b 2 ﹣4ac ,a ﹣b+c 的符号; (2)求a+b+c 的值; (3)下列结论:①b <1,②b <2a ,③a >,④a+c <1, ⑤﹣a ﹣b+c <0.其中正确的有 _________ ,请说明理由.

论传播沟通中的符号与含义的关系

[摘要]传播与沟通是人类社会交往的基本行为过程,是人类社会中的一种普遍现象。尤其在信息爆炸的现代社会,传播与沟通无时不在,无处不在。人类进行沟通是通过符号来表达含义的。人类创造符号,使用符号来表达意愿,是社会进步的表现。不管是言语符号,还是非言语符号,都与某一含义相联系。因此,我们正确理解和把握符号与含义的关系,对于我们实现积极有效的传播与沟通,提高传播与沟通效果,具有重要的现实意义。 [关键词]传播与沟通符号含义关系 传播与沟通的一个基本组成就是符号。没有符号,便不能进行有效的传播与沟通。所谓符号,是一种代表人的思想、意愿的通用记号或标志。任何有含义的东西都可以是符号。它可以是文字、图像、声音、记号或某个具有特殊象征意义的具体事物。它是人们借以传递信息的载体和交流思想感情的手段。一般情况下,符号所对应的含义是具体的、统一的。然而有时相同的符号受一定因素的影响,在接受者眼里会产生不同的含义。因此正确认识与理解符号与含义的关系,具有十分重要意义。 一、符号不等于含义,含义是通过符号来传送的 符号不等于含义。在传播与沟通过程中,虽然表达的是含义,但只能通过自己熟悉的符号进行交流。传播与沟通的目的不是在传送符号,而是在传达和交流含义。也可以说人与人进行传播与沟通,是通过符号来传递含义的。例如,当老师在学生所做的数学题后打“√”或“ⅹ”时,老师通过符号“√”或“ⅹ”向学生传达题做的对或错的意思表示。在沟通过程中,如果没有符号,人们就无法传递含义,无法表达思想情感了。 二、符号所代表的含义在特定情况下是具体的、统一的 一般而言,符号所表达的含义是一定的,这是人们能够进行正常传播与沟通的基础。我们无论在工作还是生活中不难发现一段视频,一幅图画,一段文字,所表达的含义是具体的、特定的。例如,一段记载如何推销车辆保险的培训视频,它所传达的含义就是如何推销车辆保险;一段交通安全公益广告,就是告诉我们要注意交通安全;一本菜谱,它所传达的就是如何做各种美味菜肴。这时,符号所代表的含义是确定的,人们也不会对此产生歧义。所以,一定符号的特定含义,为人们进行正常的传播与沟通提供了前提,也为人们进行有效的积极的沟通提供很好的保障。在一场大型音乐

化学符号及其意义

化学符号意义及化学式的计算 【观念一】元素符号的意义 1、宏观意义:表示一种元素; 微观意义:表示该元素的一个原子 例如:H 表示氢元素;也表示一个氢原子 2、特殊,金属单质(Fe 、Cu 、Zn 等) 由原子构成的物质对应的元素例外非金属固体单质(C 、Si 、P 、S) 稀有气体 以上这几种物质对应的元素符号具有三种意义: 表示一种元素;表示该元素的一个原子;表示对应的物质。 例如:S 表示硫元素;也表示一个硫原子;也表示硫这种物质 3、在元素符号前面加了数字,则只具有微观意义,代表原子的个数 例如:3 H 表示3个氢原子 5 S表示5个硫原子 【示例一】 例1、下列符号通常用来表示微观意义而不表示宏观意义的是() A、 H B H2 C 2H D H2O 例2、将下列符号中“2”所表示的意义写在横线上: 2Hg 2SO3 N2 2N +2 Cu SO42- 例3、用化学符号 ....表示: 2个氦原子,3个碘分子, 氖气,2个镁原子两个氧原子 一个钾原子三个硅原子一个银原子

【观念二】化学式符号的含义 1、化学式的意义 表示一种物质 (1)、宏观意义:表示该物质的元素组成 表示该物质的一个分子 微观意义表示该分子的原子构成 例如:SO2表示二氧化硫这种物质; 表示二氧化硫由硫元素和氧元素组成 表示一个二氧化硫分子 表示一个二氧化硫分子由一个硫原子和两个氧原子构成 (2)、若在化学式前面加了数字,则只具有微观意义,代表分子的个数。 例如:6 SO2表示6个二氧化硫分子 2、离子符号的意义:表示该离子;表示一个该离子 例如:Mg2+:表示镁离子;表示一个镁离子 若在离子符号前面加了数字,则表示离子的个数。 例如:4 Mg2+:表示4个镁离子 【示例二】 例1、距地球15~35km处,有一个臭氧层。关于臭氧叙述不正确的是() A、臭氧是一种单质 B、臭氧与氧气性质完全相同 C、臭氧和氧气混合后形成的是混合物 D、臭氧转化成氧气发生了化学变化 例2、下列物质化学式,书写正确的是() A、FeSO4(硫酸铁) B、H2SO4(硫酸) C、Mg2O2(氧化镁) D、AgCl2(氯化银)

文化符号及其象征意义

文化符号及其象征意义 ———论广告文化附加值的表现形式 贺雪飞 【内容摘要】对广告商品所蕴含的各种文化附加价值的传播已成为广告传播的主要内容,而广告中的文化附加值必须借助各种元素、符号才能得以表现,从本质上讲广告文化附加值的表现元素都是一种文化符号元素,它是广告文化附加值不可或缺的组成部分。本文从表现形式的层面,解读广告中不同“话语”类型的文化附加值在表现形式上的诸多特色。 【关键词】广告;文化附加价值;符号表现 今天,广告已经不是一种纯经济现象或纯商业行为,而是与人们的生活、思想、行为紧密相连的社会文化现象,无论是广告的内容、广告的形式,还是广告的传播无不被包容在文化之中。契合着从以产品为中心到以人为中心,从有形产品到无形品牌的传播的转移,广告诉求更多强调的不是产品 (服务) 的物质属性,而是产品与人的联系,演绎的是人的情感、欲望和需求,表现的是人的意识和观念等等,即附加在商品实体及其价值之上的文化附加值。在众多广告话语和文本之中,我们所能找到的都是由此而派生、延伸出来的意义群落,它们共同建构起了广告内容文化附加值的“话语”类型,具体包括对价值理念的传播、对人类情感的传递、对生活方式的重塑、对自我价值的追求等①广告对消费者产生强大影响的根本因素在于广告商品所蕴含的文化附加价值,它几乎在所有的购买决策中都起着重要的作用。值得注意的是,广告的文化附加值是借助各种表现手段、表现形式、表现符号转化成具体的广告作品的,因此,在表现形式的层面,解读广告文化附加值信息被符号化、具象化、视觉化、听觉化的过程是非常有意义的。广告必须通过一定的文化符号 (画面、文字、音乐等) 来说明“产品”是什么,而消费者对商品的理解和认知也是通过对这些符号的解读来实现的。如同广告的文化附加值由多重意义及内涵构成一样,广告文化附加值的表现形式也是由语言、形象、画面、色彩、音乐、场景等多重符号元素组合而成的。这些符号元素作为意义的承载物和象征物,都具有特定的“意义域”,而这种“意义域”是文化所赋予的。根据文化人类学家格尔茨的观点,文化是一个系统,它决定人们的生活并赋予其意义,文

二次函数专题训练1——图像特征与abc△符号的关系

二次函数专题训练1——图像特征与a 、b 、c 、△符号的关系1 1、已知二次函数2y ax bx c =++,如图所示,若0a <,0c >,那么它的图象大致就是 ( ) y y y y x x x x A B C D 2、二次函数y=ax 2+bx+c(a ≠0)的图象如图所示,则下列结论: ①a>0;②c>0;?③b 2-4ac>0,其中正确的个数就是( ) A.0个 B.1个 C.2个 D.3个 3、二次函数 2 y ax bx c =++的图象如图所示,则( ) A 、0a >,240b ac -< B 、0a >,2 40b ac -> C 、0a <,240b ac -< D 、0a <,240b ac -> 4、二次函数 2 (0)y ax bx c a =++≠的图象如图所示, 则下列说法不正确的就是( ) A.2 40b ac -> B.0a > C.0c > D.02b a - < 5、二次函数y =ax 2+bx +c 的图象如图,则下列各式中成立的个数就是 ( )(1)abc <0; (2)a +b +c <0; (3)a +c >b;(4)a <-2b .

A.1 B 2 C 、3 D 、 4 6、已知二次函数的图象如图所示,有下列5 个 结论:① ;② ;③ ;④ ;⑤ ,( 的实数)其中正确的结论有( ) A 、 2个 B 、 3个 C 、 4个 D 、 5个 7、如图就是二次函数y =ax 2+bx +c 图象的一部分,图象过点A (-3,0),对称轴为x =-1.给出四个结论:①b 2>4ac ;②2a +b =0;③a -b +c =0;④5a <b .其中正确结论就是( ). A ②④ B ①④ C ②③ D ①③ 8、二次函数y=ax 2+bx+c(a ≠0)的图象如图所示,下列结论:①c<0,②b>?0,?③4a+2b+c>0,④(a+c)2++=a c bx ax y 的对称轴就是直线1=x ,且经过点P (3,0),则c b a +-的值为 ( ) A 、 0 B 、 -1 C 、 1 D 、 2 10、已知二次函数2 (0)y ax bx c a =++≠的图象如图所示,则下列结 论: ①a,b 同号;②当1x =与3x =时,函数值相等;③40a b +=④当2y =-时, x 的值只能取0、其中正确的个数就是( ) A 、1个 B 、2个 C 、 3个 D 、 4个 11、已知二次函数2y ax bx c =++(0a ≠)的图象如图所示,有下列结论: ①240b ac ->;②0abc >;③80a c +>;④930a b c ++<. 其中,正确结论的个数就是( ) A 、 1 B 、 2 C 、 3 D 、 4 y –1 3 3 O x P 1 y x O 1x = 1- 2-

化学符号的含义

化学符号的含义 一、元素符号的含义: 1、表示元素 2、表示一个原子。 除N、H、O、Cl、F外,其它元素都要表示第三种含义,即表示这种物质。 气态非金属元素表示两种含义,例如:N 表示氮元素,还表示一个氮原子; 金属元素表示三种含义,例如:Fe表示铁元素,一个铁原子,铁这种物质 固态非金属元素表示三种含义,例如:Si 表示硅元素,一个硅原子,硅这种物质 稀有气体元素表示三种含义,例如:He 表示氦元素,一个氦原子,氦气这种物质 元素符号前添加数字后不再表示元素,只表示原子的个数 例如:2H表示两个氢原子,3P表示三个磷原子 二、化学式的含义: 由分子构成的物质的化学式表示四种含义: 宏观意义:1、表示这种物质,2、表示由元素组成。 微观意义:3、表示一个分子,4、表示一个分子由原子构成。 例如:CO2的意义有: 宏观:①表示二氧化碳这种物质,②表示二氧化碳由碳元素和氧元素组成; 微观:①表示一个二氧化碳分子,②表示一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成。 化学式前添加的数字不再表示物质,只表示分子的个数 例如:2N2表示两个氮分子,3CO2表示三个二氧化碳分子

化学式中元素符号右下角的数字表示一个分子中含个原子。例如:H2O中2的含义表示一个水分子中含两个氢原子。 三、离子符号的含义: 阳离子:NH4、H 、K 、Na 、Ag 、Ca 、Ba 、Mg 、Zn 、Al 阴离子:Cl、O、S、OH、NO3、CO3、SO4 元素符号右上角的数字表示一个离子带个单位的电荷, 例如:Mg 中的2表示一个镁离子带两个单位的正电荷, 离子符号前的数字表示离子的个数, 例如:2Na 中的2表示两个钠离子。 四、化合价的含义: 表示元素或物质中元素的化合价, 例如: O:表示氧元素的化合价是??2 (价), H2O表示水中氧元素的化合价是??2(价) 五、巩固提高: 说出下列化学符号的含义: 1、F 2、Cu 3、P 4、He 5、2Ne 6、SO2 7、2H2O 8、Mg 9、2Fe 10、Si 11、SO4 12、Al2O3

二次函数abc组合的符号判断

二次函数abc组合的符号判断(一)(通用版) 单选题(本大题共7小题,共100分) 1.(本小题12分)如图,二次函数的图象开口向上,对称轴为直线x=1,且图象经过点(3,0),则下列结论正确的是( ) A. B. C. D. 2.(本小题12分)已知二次函数的图象如图所示,下列结论:①;②; ③;④b+2a=0;⑤.其中正确的有( ) A. 1个 B. 2个

D. 4个 3.(本小题12分)已知二次函数的图象如图所示,下列结论:①; ②;③;④.其中正确的是( ) A. ②③ B. ③④ C. ②④ D. ①④ 4.(本小题16分)如图所示,二次函数的图象中,王刚同学观察得出了下面四条结论:①;②;③;④.其中错误的有( ) A. 1个 B. 2个

D. 4个 5.(本小题16分)已知二次函数的图象如图所示,其对称轴为直线 ,则下列结论正确的是( ) A. B. a+b=0 C. D. 6.(本小题16分)如图,二次函数图象的顶点在第一象限,且过点(0,1)和(-1,0).下列结论:①;②;③;④当时,.其中正确的有( ) A. 1个 B. 4个

D. 2个 7.(本小题16分)已知二次函数的图象如图所示,下列结论:①; ②b+2a=0;③抛物线与x轴的另一个交点为(4,0);④;⑤.其中正确的是( ) A. ②③⑤ B. ①②③⑤ C. ①②④⑤ D. ①③④⑤ 二次函数abc组合的符号判断(二)(通用版) 单选题(本大题共6小题,共100分) 1.(本小题15分)二次函数图象的一部分如图所示,其对称轴为直线x=-1,且过点 (-3,0).下列说法:①;②2a-b=0;③;④若, 是抛物线上的两点,则.其中正确的是( )

符号表示的意义

一、符号表示的意义 判断元素、化学式,(首先判断是元素符号还是化学式) 元是二、化是四。(元素符号表示二层意思,化学式表示四层意思) 元素前面的系数,(2H:2个氢原子) 表示原子的个数。(3Cu:3个铜原子) 化式前面的系数,(2H2:2个氢分子) 表示分子的个数。(3H2O:3个水分子) 离子前面的系数,(2O2-:2个氧离子) 表示离子的个数。(3CO32-:3个碳酸根离子) 元素、化式右下角,(2H2:第二个2表示:每个氢分子由2个氢原子构成)每个分子中原子个数少不了。(3H2O:第二个2表示:每个水分子中含有2个氢原子) 离子符号右上角,(2O2-:第二个2表示:每个氧离子带2个单位负电荷) 每个离子所带电荷少不了。(3CO32-:第二个2表示:一个碳酸根离子带2个单位负电荷) 化合价,真搞笑,(化合价的表示方法:+3 元素头上戴顶帽。Al ) 离子、离子了不起,(离子的表示方法:Al3+) 电荷跑到耳朵里。 例题 H:氢元素一个氢原子2H:2个氢原子 Cu:铜元素1个铜原子2Cu:2个铜原子 H2:一个氢分子由2个氢原子构成2H2:2个氢分子 H2O:一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成2H2O:2个水分子 2O2-:2个氧离子2SO42-:2个硫酸根离子 +3 铝的化合价为+3价+2 氧化镁中,镁的化合价为+2价 Al MgO 数字“2”表示的意义 2H:2个氢原子 2Cu:2个铜原子 H2:一个氢分子由2个氢原子构成2H2:第一个“2”:2个氢分子 第二个“2”:一个氢分子由2个氢原子构成 H2O:一个水分子含有2个氢原子 2H2O:第一个“2”:2个水分子 第二个“2”:一个水分子含有2个氢原子 2O2-:第一个“2”:2个氧离子 第二个“2”:一个氧离子带2个单位负电荷 2SO42-:第一个“2”:2个硫酸根离子 第二个“2”:一个硫酸根离子带2个单位的负电荷 +2 钙的化合价为+2价+2 氧化镁中,镁的化合价为+2价 Ca MgO 二、常见元素的化合价 金正非负单质零,(金属元素通常显正价,非金属元素通常显负价,单质中元素的化合为零) 正负总价和为零。(在化合物中,各元素的正负化合价的代数和为零) 一价氢氯(-1)钾钠银, 二价氧(-2)钙镁钡锌。 一、二铜、汞,二、三铁, 二、四、六价硫皆存。 +3 +1 -1 -1 -2 -2 Al NH4OH NO3CO3SO4 例题 计算KClO3中氯元素的化合价 解:设氯酸钾中氯元素的化合价为X +1 X -2 K Cl O3 +1+X+(-2)×3=0 X=+5 答:氯酸钾中氯元素的化合价为+5 三、物质的分类

二次函数abc组合的符号判断解析

二次函数abc组合的符号判断 对于二次函数中abc组合的符号判断套路掌握情况,分为三个层次,首先根据函数图象确定a,b,c符号以及对称轴信息,其次是找特殊点的函数值,获取等式和不等式,最后在判断残缺型符号时,将等式代入不等式。过程中考查学生读图,数形结合以及逻辑分析能力。 单选题(本大题共7小题,共100分) 1.(本小题12分)如图,二次函数的图象开口向上,对称轴为直线x=1,且图象经过点(3,0),则下列结论正确的是( ) ? A. ? B. ? C. ? D. 核心考点: 二次函数图象与系数的关系 abc组合的符号判断 2.(本小题12分)已知二次函数的图象如图所示,下列结论:① ;②;

③;④b+2a=0;⑤.其中正确的有( ) ? A. 1个 ? B. 2个 ? C. 3个 ? D. 4个 核心考点: 二次函数图象与系数的关系abc组合的符号判断 3.(本小题12分)已知二次函数的图象如图所示,下列结论:①; ②;③;④.其中正确的是( ) ? A. ②③ ? B. ③④ ? C. ②④ ? D. ①④ 核心考点: 二次函数图象与系数的关系 abc组合的符号判断

4.(本小题16分)如图所示,二次函数的图象中,王刚同学观察 得出了下面四条结论:①;②;③;④.其中错误的有( ) ? A. 1个 ? B. 2个 ? C. 3个 ? D. 4个 核心考点: 二次函数图象与系数的关系abc组合的符号判断 5.(本小题16分)已知二次函数的图象如图所示,其对称轴为直线,则下列结论正确的是( ) ? A. ? B. a+b=0 ? C. ? D. 核心考点: 二次函数图象与系数的关系 abc组合的符号判断

《意义生活:符号学导论》章节练习及答案

《意义生活:符号学导论》章节练习及答案 包含99%的章节练习和90%的期末考试 以下哪项描述有误?(D) ?A、先文本能影响后文本 ?B、“山寨文化”必须要有明确的、大众都能认出的“先文本” ?C、“同样的味道,同样的配方”,是靠先文本做广告 ?D、《疯狂的石头》“引用”了很多大片,这些大片构成其型文本 深入理解文本(A)。 ?A、需要从组合轴探向聚合轴 ?B、可以离开组合轴 ?C、可以离开聚合轴 ?D、需要从聚合轴探向组合轴 符号下列意义的解释的标准,比较妥当的是(C)。 ?A、发出者的意图意义 ?B、接受者的解释意义 ?C、解释社群共享的意义 ?D、文本自身携带的意义 把符号分解成能指与所指,是(D)。 ?A、符号学的普遍做法 ?B、符号学的唯一做法

?C、现在基本上还在使用的做法 ?D、索绪尔式符号学的做法,当代符号学基本上不用 三分式,把所指分成两个组成部分:对象,解释项。这样的话,对象就是(A)。?A、不同的解释者大致都同意的符号指出的直接意义 ?B、符号的字面意义 ?C、符号的不容挑战的意义 ?D、符号的不必多做解释的意义 如果我不喜欢某个符号文本,而大多数人喜欢,这可能是因为(D)。 ?A、大部分人的知识水平比我高 ?B、这符号文本的学问太难 ?C、我的水平太低了 ?D、我这样的文化背景,本来就不在发出者的意图定点范围内 解释项可以比喻地称作符号的“百科全书式”意义解释,因为(C)。 ?A、每个解释者可以提出不同的解释项 ?B、解释项可以包括尽可能多的内容 ?C、解释项可能让意义的内涵,在新的语境下延伸 ?D、解释项实际上无法固定 某些时候符号的解释者能够找出发送者的意图意义,这是因为(C)。 ?A、符号文本是发送者用他的符码编成的 ?B、符号文本的解释者用他的符码进行解读 ?C、发送者与解释者用的是相同的符码 ?D、社会文化要求文本接受者必须用发送者的意图意义作为解释标准

元素符号、化学式的意义

关于元素符号、化学式等的意义 1、元素符号的意义 (1)可表示某种元素;(2)表示一个某原子;(3)某些元素符号还可以表示某种物质(可以直接表示的单质的元素符号有第三种意思,如一些金属) O 的意义有:氧元素,一个氧原子; N 的意义有:氮元素,一个氮原子;(因为氮、氧元素的符号不能直接表 示某种单质,所以只有前两种意思。) Fe 的意义有:铁元素,一个铁原子,表示铁单质; S 的意义有:硫元素,一个硫原子,表示硫单质; (可以直接表示单质的元素符号有:金属元素符号(如:Fe、Cu、Mg、Al、、等等),稀有气体元素(如:He、Ne、Ar、Kr等),某些固体非金属(如S、P、C 等) 2、在元素符号前面加数字表示:多少个某原子。 如:2O:表示2个氧原子;3N:表示3个氮原子 4Fe:表示4个铁原子。 3、化学式的意义 由分子构成的物质一般有四种意义: (1)(宏观)表示某种物质; (2)(宏观)表示某种物质的元素组成; (3)(微观)表示一个某分子; (4)(微观)表示分子的构成。 如:H2O可表示:表示水这种物质;表示水是由氢元素和氧元素组成的;表示一个水分子;④表示一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。 CO2 可表示:表示二氧化碳这种物质;表示二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的;表示一个二氧化碳分子;④表示一个二氧化碳分

子是由一个碳原子和2个氧原子构成的。 (由分子构成的物质一般有哪些呢?看化学式,由分子构成的物质化学式一般不含金属元素,如H2O、CO2、SO2、CO等,还有一些气体(如H2、O2、N2、Cl2氯气、O3臭氧、NH3氨气、、都是由分子构成的。)(而由离子构成的物质一般只有宏观上的两种意义,由离子构成的物质一般都是由金属和氯元素或一些原子团形成的化合物,如:NaCl、MgCl2、FeCl2、FeCl3、AlCl3、还有Na2CO3、Na2SO4、NaNO3、NaOH、MgSO4等许多。) 4、化学式前面加数字表示多少个某分子。 如:2H2O :表示2个水分子。 3H2O2 :表示3个过氧化氢分子。 (注意化学式右下角的数字表示一个某分子中含有几个某原子,如“H 2 O”中数字“2”表示的意义为:一个水分子中含有2个氢原子。) 5、离子符号的意义:表示一个某离子带多少个单位的正或负电荷。如:O2—:一个氧离子带2个单位的负电荷。 Mg2+:一个镁离子带2个单位的正电荷。 6、离子符号前面加数字则表示多少个某离子。 如:2O2—:2个氧离子;3Mg2+:3个镁离子。 7、化合价的意义 如: 2+ Mg:镁元素的化合价为+2价; Al3+:铝元素的化合价为+3价; Mg2+O: 氧化镁中镁元素的化合价为+2价。Fe2+Cl2:氯化亚铁中铁元素的化合价为+2价。

二次函数abc符号确定

资料 二次函数a 、b 、c 符号的确定 一.选择题(共13小题) 1.(2013?黔东南州)二次函数y=ax 2 +bx+c 的图象如图所示,则下列结论正确的是( ) 2.(2013?崇明县一模)已知二次函数y=ax 2 +bx+c 的图象如图所示,那么a ,b ,c 的符号为( ) 3.(2014?兰州)二次函数y=ax 2 +bx+c (a ≠0)的图象如图所示,对称轴是直线x=1,则下 列四个结论错误的是( ) D 5.(2014?沙湾区模拟)函数y=ax +bx+c (a ≠0)的图象如图,则下列说法错误的是( ) > 0 6.(2014?邢台一模)抛物线y=ax +bx+c 如图,考查下述结论:①b <0;②a ﹣b+c >0; ③b 2 >4ac ;④2a+b <0.正确的有( ) 7.(2014?兴化市一模)如图,二次函数y=ax 2 +bx+c 的图象经过(﹣1,0)、(0,3), 下列结论中错误的是( ) 8.(2013?定西)已知二次函数y=ax 2 +bx+c (a ≠0)的图象如图所示,在下列五个结论中: ①2a ﹣b <0;②abc <0;③a+b+c <0;④a ﹣b+c >0; ⑤4a+2b+c >0, 错误的个数有( )

9.(2013?滨州)如图,二次函数y=ax 2 +bx+c (a ≠0)的图象与x 轴交于A 、B 两点,与y 轴交于C 点,且对称轴为x=1,点B 坐标为(﹣1,0).则下面的四个结论: ①2a+b=0;②4a ﹣2b+c <0;③ac >0;④当y <0时,x <﹣1或x >2. 其中正确的个数是( ) 10.(2013?邢台一模)已知二次函数y=ax 2 +bx+c 的图象如图所示,则下列条件正确的是( ) 11.(2013?红桥区一模)如图所示,二次函数y=ax 2 +bx+c (a ≠0)的图象经过点(﹣1,2),且与x 轴交点的横坐标分别为x 1,x 2,其中﹣2<x 1<﹣1,0<x 2<1,下列结论: ①abc >0;②4a ﹣2b+c <0;③2a ﹣b <0;④b 2 +8a >4ac . 其中正确的有( ) 12.(2013?百色)在反比例函数y=中,当x >0时,y 随x 的增大而增大,则二次函数y=mx 2 +mx B 13.(2013?长安区模拟)二次函数y=ax 2 +bx+c 的图象如图所示,下列结论: ①a+b+c >0;②a ﹣b+c >0;③abc=0; ④2a ﹣b=0, 其中正确的有( ) 二.解答题(共2小题) 14.(2008?密云县一模)已知抛物线y=ax 2 +bx+c 的一段图象如图所示. (1)确定 a 、 b 、 c 的符号; (2)求a+b+c 的取值范围. 15.已知抛物线y=ax 2 +bx+c 的图象如图所示, (1)判断a ,b ,c 及b 2 ﹣4ac ,a ﹣b+c 的符号; (2)求a+b+c 的值; (3)下列结论:①b <1,②b <2a ,③a >,④a+c <1, ⑤﹣a ﹣b+c <0.其中正确的有 _________ ,请说明理由.

判定二次函数中的a,b,c的符号

二次函数:图象位置与a,b,c,(1)a决定抛物线的开口方向:? >0 a;? <0 a.(2)C决定抛物线与y轴交点的位置,0 > c?抛物线交y轴于; < c?抛物线交y轴于;0 = c?. (3)ab决定抛物线对称轴的位置, 当b a,同号时?对称轴在y轴;0 = b?对称轴为;b a,异号?对称轴在y轴,简称为. 一、通过抛物线的位置判断a,b,c,△的符号. 例1.根据二次函数y=ax2+bx+c的图象,判断a、b、c、b2-4ac的符号 (1)a+b+c_______0( 2)a-b+c_______0 ( 3)2a-b _______0(4)4a+ 2b+c_______0 二、通过a,b, c,△的符号判断抛物线的位置: 例 1.若0 ,0 ,0< >

A 、0,0,0<>+-c b a 3.二次函数y=ax 2+bx+c 的图象如图,则点??? ??-+b ac ac b b a ,42在.( ) A 、第一象限 B 、第二象限 C 、第三象限 D 、第四象限 4.二次函数y=ax 2+bx+c 与一次函数c ax y += ( ) 5.二次函数y=ax 2+bx+c ()0≠ a 的图象,如图,下列结论① 0b ③024>++c b a ④()22b c a <+其中正确的有( ) A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个 6.已知函数y=ax 2+bx+c 的图象如图所示,关于系数c b a ,,有下列不等式①0 c ④02<+b a ⑤0>++c b a 其 中正确个数为 . 7.已知直线y=ax 2+bx+c 不经过第一象限,则抛物线2 y ax bx =+一定经过( ) A .第一、二、四象限 B .第一、二、三象限 C .第一、二象限 D .第三、四象限 8. 如图所示的抛物线是二次函数y =ax 2-3x +a 2-1的图 象,那么a 的值是__.

元素,化学式的意义,符号周围数字的含义

元素符号、化学式表示的意义和符号周围数字的含义 一、元素符号的意义 1、 表示一种元素 2、表示这种元素的一个原子 3、表示由该元素组成的物质(由原子构成的物质。①金属元素②稀有气体③少数非金属,如:C,S,P,Si 等) 例如: H ①表示氢元素 ②表示一个氢原子 例如: Fe ①表示铁元素 ②表示一个铁原子 ③表示铁这种物质 2、练习:写出下列元素符号的意义 N : O : H : Na : 二、化学式及其表示的意义 1. 化学式:用 和 的组合表示 的式子。 2. 任何纯净物都有固定的组成,不同的物质组成不同,所以一种纯净物对应唯一确定的化学式,混合物没有化学式。 3. 化学式表示的意义(从化学式中能获得的信息) 宏观意义:①一种物质 ②这种物质由哪些元素组成。微观意义:③这种物质的一个分子 ④这种物质的分子构成 如:CO 2 练习1.请写H 2O 2出所表示的意义 ① 表示二氧化碳; ① ② 二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的; ② ③ 表示一个二氧化碳分子; ③ ④ 一个二氧化碳分子是由一个碳原子和 ④ 两个氧原子构成的。 注意:如果该物质由原子构成,其化学式表示的意义就只有三种,即它的元素符号表示的意义。 4、练习:写出下列化学式的意义 C : Mg : P 2O 5: He : H 2O : 三、符号周围数字的意义 1、化学式右下角的数字:表示这种该物质的一个分子中所含的这种原子的个数。 例:① H 2 :1个氢分子由2个氢原子构成; ②H 2O :1个水分子中含2个氢原子 2、元素符号右上角的数字:表示该离子所带的电荷数。 例:① Mg 2+ :(1个)镁离子带2个单位的正电荷; ② SO 42 -:(1个)硫酸根离子带2个单位的负电荷 3、符号前面的数字:表示该种微粒的个数(微粒前有数字时只具有微观意义) 例:①2O :两个氧原子,;②2O 2:两个氧分子;③2O 2—:两个氧离子 4、练习: 写出下列符号中数字“2”的意义: 2H 2:①前面的2: ②右下角的2: O 2—: 2H : 2SO 2:①前面的2: ②右下角的2: 2Mg 2+:①前面的2: ②右上角的2: 四、2012年中考题 1.俄罗斯科学家最近合成了核电荷数为114的元素的原子,经测定该原子的近似相对质量为289,则其中子数与电子数的差是____________。 2、已知某原子的实际质量为Mg,又知碳原子的质量为N g ,则该原子的相对原子质量为 ( ) A.N M 12 B. M N 12 C. N M 12 D. M N 12 3、某些花岗岩石材中含有放射性氡。氡原子的质子数为86,中子数为136,这种氡原子核外电子数为( ) A.50 B.86 C.136 D.222 4、为形象展示水分解的微观过程,某同学制作了一些模型,表示相应的微观粒子。其中表示水分解过程中不能再分的粒子是( )

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