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小班音乐活动粉刷匠

小班音乐活动粉刷匠
小班音乐活动粉刷匠

小班音乐活动

活动名称:粉刷匠

活动来源:根据儿童年龄特征,粉刷匠的形象具有较强的表演性,适合幼儿的角色扮演。从而激发幼儿对音乐的兴趣和爱好,培养幼儿的乐感。

活动目标:

1.感受××××丨×××丨××××丨×—丨的节奏特点。

2.随音乐大胆表现,在动作表演中感受到欢快愉悦的音乐氛围。

活动准备:《粉刷匠》钢琴弹奏以及歌曲视频

活动重点:熟悉歌曲内容进行相应的表演

活动难点:节奏的掌握

活动过程

一.开始环节

1.老师讲述《粉刷匠》的故事,幼儿欣赏。

老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事:有一个粉刷匠,他非常的热爱劳动,他的粉刷本领很强,一天,他来到一间小房子,看到这房子的墙还没有刷白,就说:“我要把这新房子刷一下,让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙壁。刷好了!新房子真的变样了,变的更漂亮了。可是啊,他一照镜子,发现小鼻子变样了。哈哈。

二.基本环节

1.欣赏视频:我们一起来看一看刚刚故事里的粉刷匠吧!

2.回忆故事内容,并以提问作为引导

提问:a我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?

b我要做一件什么事?

c我先刷了哪里再刷了哪里?

d结果,我的小鼻子怎么啦?

3.在儿歌中感受节奏

师:老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌,你们仔细听一听。(边念边做动作)

4.学律动

师:现在我们都是爱劳动的粉刷匠了,我们一起边念儿歌边模仿手的动作。

A.第一句:胸前拍手

B.第二句:把手打直放在前面,左右晃手

C.第三句:前平举双手交替上下做刷墙的动作

D.第四句:伸出食指,双手分别指自己的鼻子。

5.表演歌曲:我们一起来边唱边做! (老师和幼儿一起边唱儿歌边做相应的动作)

6.角色任务:小女生唱歌,小男生做动作;小男生唱歌,小女生做动作。

三.结束环节

教师钢琴伴奏,幼儿跟着音乐自由表演动作,体验表演中的欢乐。

音乐《粉刷匠》教案

音乐《粉刷匠》教案 【教学内容】 聆听:《我有一双万能的手》 表演:《粉刷匠》 【教学对象】小学一年级学生 【教学课时】一课时 【教学目标】 一、能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。 二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》,让学生体会劳动的光荣,培养学生对劳动的热爱心情。 三、通过创编动作和表演,培养学生的参与意识,创造意识。【教学重难点】 用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。 【教具准备】 课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。 【教学过程】 一、律动《劳动最光荣》进教室 二、师生问好 三、猜谜导入 五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐 (手) 四、新课教学 (一)聆听歌曲《我有一双万能的手》 1、提问:这双万能的手到底都会做哪些事情? 2、生汇报在生活中的劳动表现。

3、生表演劳动的动作。 (二)歌曲《粉刷匠》教学 1、导入新课 (1)教师演示粉刷动作,揭示《粉刷匠》。 (2)教师表演唱《粉刷匠》。 2、节奏练习。 3、学唱旋律 (1)用“么”轻声哼唱旋律。 (2)生分小组接唱旋律。 (3)生完整演唱旋律。 4、朗读歌词 (1)教师有感情按节奏朗读歌词。 (2)师分析歌词。 (3)生朗读歌词。 5、歌曲教学 (1)听课件动画范唱 (2)学生跟琴慢唱。 (3)强调“强、亮、忙、样”的唱法。 (4)师分析歌曲,启发学生有感情演唱歌曲。 (5)一句“为什么鼻子变了样?”渗透德育教育“不怕脏,不怕累的忘我精神”。 (6)检查个别学生演唱情况。 6、歌表演 (1)分句学跳。 (2)连贯跳。 (3)学生戴上自制的帽子表演。 (4)请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。

小学一年级音乐课《粉刷匠》的教学反思

小学一年级音乐课《粉刷匠》的教学反思通过聆听歌曲《我有一双万能的手》,让学生体会劳动的光荣,培养学生对劳动的热爱之情。出guo为大家了一篇关于小学一年级音乐课《粉刷匠》的教学反思,仅供参考。更多文章尽在出guo。 教学目标: 能力目标:能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。 技能目标:通过聆听歌曲《我有一双万能的手》,让学生体会劳动的光荣,培养学生对劳动的热爱之情。 德育目标:通过创编动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 教学理念: 本课的设计,紧紧围绕新课标“以聆听为主”的教学理念展开教学。在每个环节,都设计不同的问题,让学生带着一个问题,一个任务去聆听音乐,感受音乐,使学生能主动参与其中,并得到相应的审美体验。最终使学生得到“劳动创造美,热爱劳动最光荣”等思想品德教育。随着各个教学环节的循序渐进,将本课主题深化落实下去。 教材分析: 《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术,学生学会唱了一首歌曲,并不代表他就学懂了音乐,如何挖掘音乐潜在的特殊魅力,培养学生内在的音乐修养,才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌,二拍子,F大调。仅用五个音组成,旋律多为级进和三度音程的小跳,节奏简单、有规律,易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成,简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题,仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子;全曲都采用一样地音型和节奏,朗朗上口,孩子们很容易背诵。 学情分析: 对学生来说,动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性,了解粉刷匠工作地过程,培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的.品质和优良习惯。 设计理念: 音乐个体对生活的感知,并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中,让学生在演唱、表演。实践的过程中,运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动,调动学生参与音乐活动的积极性,让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感,想象融入课中,体现了学生自我创作的风格、张扬个性,而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。 教学重、难点: 一、用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并参与表演。 二、发挥想象创编动作理解歌词。 一、猜谜导入;

艺术领域歌唱活动《我是一个粉刷匠》中班

艺术领域歌唱活动教案 中班《我是一个粉刷匠》 隆昌幼儿师范学校10级6班杨小锐 活动目标: 1、感受歌曲幽默的情趣,用活泼轻快地声音表现情绪。 2、通过学习歌曲,准确的拍打节奏并进行表演。 3、知道从小做个勤劳的孩子,体验歌曲的快乐。 教学重点:用轻快地声音表现情绪。 教学难点:准确的拍打节奏。 活动准备:儿歌《手》、粉刷匠故事、图片、歌曲《我是一个粉刷匠》Flash动画、小帽子、刷子、图谱、 活动过程: (一)开始部分: 1、复习儿歌《手》 师:小朋友们,我们一起来复习一下我们学过的儿歌。 《手》 左手,右手,一个人,两只手。 饭前饭后洗洗手,上了大街手拉手。 客人来了握握手,走时再见摆摆手。 叔叔阿姨演节目,鼓掌欢迎拍拍手。 小朋友,爱惜手,长大劳动靠双手。 2、提问: 师:我们的手能干什么?哪位小朋友来说一说? 幼:…………. (二)基本部分 1、过渡: 师:原来我们的手能做那么多事,除了儿歌里面说的,我们的手还能做很多事呢! 2、出示图片,讲故事: 师:(出示图片)你看到了什么? 幼:……………. 今天老师要给小朋友们讲一个故事,看看他到底在干嘛? 有一个粉刷匠,他的粉刷本领很强,一天,他来到了一间小房子,这个小房子还没有装修,他就想:“我要把这房子刷一下,让它变得更漂亮。”于是,他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙,刷好之后的新房子变得更漂亮了,可是啊,他一照镜子发现,小鼻子变样了,望着镜子哈哈大笑起来。 3、欣赏歌曲: 师:故事讲完了,小朋友们,你们知道吗?粉刷匠在刷房子的时候,还哼着歌呢?小朋友们猜猜他哼的是什么? 幼:………. 师:你们想听一听吗?老师也想听呢!(播放Flash动画,《我是一个粉刷匠》。) 师:刚才歌里讲了一个什么故事? 幼:………. 3、教唱新歌: (1)教师范唱: 师:现在老师也来唱一唱,不过小朋友们可要仔细听哦!老师要提问的! (2)提问 ①:我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?(强) ②:我要做一件什么事?(刷房子) ③:我先刷了哪里?然后又刷了哪里?(先刷了房顶,然后又刷了墙。) ④:结果我的小鼻子怎么了呀?(变压变了样) (3)教唱,出示图谱。 师:现在我们一起来看着图谱,学习这首新歌。 教师扮演粉刷匠,戴上帽子,拿上刷子,结合图谱一句一句的教唱。

音乐下册《粉刷匠》教案及教学反思

音乐下册《粉刷匠》教案及教 学反思 教学目的: 1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏,从而培养学生初步 的小组合作能力。 3、通过为歌曲创编动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。 教学重点: 有感情的演唱歌曲。 教学难点: 用乐器为歌曲配伴奏 教学用具: 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子 教学过程: 一、激情导入: 1、导入:在上课之前咱们先放松一下,让我们一起做个游戏,游戏的名字就叫“超级模仿秀”。

2、游戏要求:请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,然后把它模仿出来。 3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍,第二组拍 XXX∣X0∣两遍,我们比比看哪组最齐。 二、寓教于乐:: 1、导入:现在老师这里有一首非常好听的音乐,想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲的伴奏,和学生一起进行伴奏。 3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了,那你们知道歌曲的名字吗?(粉刷匠)那谁愿意给大家唱一唱?(唱后请同学进行评价) 4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧! 5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。(教师出示歌片) 6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的? 7、请你们唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的发音。 8、歌曲处理:

1)导言:现在我们同学已经会唱歌曲了,为了让大家把歌曲 唱得更好,我们来一句一句的唱一唱。 2)我们先来看看第一句:“我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?(强)请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何?请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 3)听了你们的演唱,老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪 心情。现在我们来看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,请你们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢?那老师听 听你们唱得美不美,请你们边唱边做动作。 4)你们唱得真美!我们现在来看看第三句和第四句,你们想 象一下,小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样?(学生自由回答)那为了突出粉刷匠的小鼻子,我们的声音应该怎样?(强)那我们在唱第三句时,为了能够把第四句中的小鼻子突出出来,我们的声音应该是弱还是强呢?(弱)我们现在来唱一唱,注意声音的强弱变化。 5)你们唱得真好听,老师也想唱一唱,现在就请你们仔细听 一听老师唱得和你们有什么不同?(教师演唱“哎呀我的小鼻子”时做一个渐慢的处理) 6)你们觉得在唱这句时,你们最喜欢那一种演唱?为什么?(引导学生说出非常俏皮、可爱)那现在我们就来唱唱这句。

大班艺术活动:粉刷匠

大班艺术活动:粉刷匠 一、活动目标: 1、能够初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。 2、欣赏歌曲,学习有节奏地进行歌唱,并尝试根据歌词创编动作。 3、乐意扮演粉刷匠,快乐地歌唱和表演。 二、活动重难点: 活动重点:能够初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐活动难点:欣赏歌曲,学习有节奏地进行歌唱,并尝试根据歌词创编动作三、活动准备: 1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。 2、根据歌词绘画的简单图谱四张,节奏卡两张,字卡:粉刷匠。 3、粉刷匠课件。 四、活动过程: (一)、韵律《加油干》,体验参加劳动的快乐。 1、教师:劳动的时间到了,大家准备好了吗?(准备好了)好!我们开始加油干了! 2、集体随着乐曲《加油干》,自主表演各种各样的劳动动作。(扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等) 3、教师:你刚才在做什么事情? (二)、学习有节奏地念歌词。 1、(出示鸭舌帽、刷子)教师:今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具,你们认识吗? 2、(教师戴上鸭舌帽、手拿刷子)教师:看!现在我是谁?(粉刷匠)对,我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了,听好噢! 3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师:你听到了什么?(教师用歌词及相应的图谱进行小结) 4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师:你觉得哪一句歌词还不熟练?请你指出来,我们大家一起帮助你。 5、教师:歌词要想念得好听,就要有一定的节奏。听!我用拍手来为歌词打节奏了。 6、(出示节奏卡)教师:看!这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡,你会用拍手动作打出来吗? 7、师幼(或幼幼)互动、合作打节奏、念歌词。 (1)幼儿两人一组,一人不动当墙,另一人当粉刷匠,合作游戏。(2)幼儿与客人老师进行友好互动。 五、活动延伸: 引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。 1、教师:小小粉刷匠们,今天的粉刷劳动就要结束了,请你用一句话说说自己的表现如何?(幼儿:我刷的房子最漂亮!幼儿:我劳动不怕辛苦!幼儿:我粉刷的本领最强!……) 2、有节奏的和客人老师说再见,去领奖啦!(教师说出不同的节奏型,幼儿说出相应节奏的话"客人老师再见!")在愉悦的氛围中结束音乐活动。

小班歌唱活动音乐教案

小班歌唱活动音乐教案: 小老鼠上灯台 设计意图:这首儿歌是一首经典儿歌,具有童趣,儿歌有节奏感,易于幼儿理解,孩子们也喜欢,让孩子通过参与学习,表演儿歌的过程中,真正感受儿歌内在乐趣,体验与师友共同表演的乐趣。 活动目标: 1.学说儿歌,感受儿歌的韵律 2.能简单的模仿动作表现儿歌 3.体验表演的乐趣 活动准备:小老鼠,猫教具,灯,白纸一张 活动过程: 一.有一天,一只小老鼠爬上灯台去偷油吃,“啊,真香啊!”它正吃得津津有味时,来了一只猫,猜猜小老鼠怎么样了? 提问:小老鼠最怕谁?为什么?(教师一边讲述儿歌情节,一边运用教具表演,帮助幼儿理解儿歌)现在请小朋友和我一起念一遍儿歌(教师再次运用教具表演为幼儿完整的念一遍儿歌) 二.歌词里面出现了谁?它做了什么?后面谁来啦?小老鼠怎么样了?现在让我们跟着音乐一起来听一听吧。 三.你觉得歌词里那哪句话体现了小老鼠怕猫?我们来试试用声音表现小老鼠怕猫。 引导幼儿唱:XX XO / XX X / XXXX XX / X ---/ 你也来试试,听听“喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来”这句老师是怎么唱的? 四.现在我们跟着音乐再唱一遍 五.1.教师引导幼儿用双手做动作,配上儿歌进行表演 动作说明:小老鼠:两只食指相对。上灯台:左手右手做向上爬的动作。偷油吃:双手手掌合拢向上,嘴做舔状。下不来:双手做摆手状。滚下来:双手握拳交替自上而下滚落。 2.幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣 3.活动延伸: 音乐游戏:小老鼠上灯台,幼儿扮演小老鼠,教师扮演猫,游戏开始,幼儿边唱边做相应的动作,唱上灯台时,老鼠爬上椅子,猫来了,害怕的跳下椅子,然后猫去抓老鼠 活动反思:在教学中,每个环节在逐渐提升,让幼儿在游戏中兴趣较高,并让幼儿在学习过程中,感受模仿的乐趣,在让幼儿表演中积累了一定的经验,锻炼了观察,思维,音乐,动作能力

幼儿园小班音乐活动方案

小班音乐活动《我是一只》 设计意图: 《我是一只》是一首富有童趣的歌曲,以幼儿喜欢的小动物形象为角色,适合在小班进行教学。歌曲的内容形象生动,相应的动作可爱有趣,更加能够激发孩子的兴趣。教师引导孩子在边唱边跳中初步习得的歌唱技能并感受歌曲的快乐。 活动目标: 1、学唱歌曲《我是一只》,知道歌曲内容。 2、体验歌曲带来的快乐,激发学习的兴趣。 3、能根据歌曲中不同动物形象变换动作,乐意与小朋友一起表演。 活动准备: 1、动物形象(小猫、狗、小鸡、鸭子、老牛、小羊)肉骨头、青草图片以及简单的歌曲图谱 2、熟悉歌曲《我是一只》旋律 3、《我是一只》歌曲 4、动物头饰 活动重点:知道歌曲内容,根据歌曲中不同动物形象变换动作 活动难点:根据歌曲中不同动物形象变换动作 活动过程: 一、谈话引出话题,激发幼儿兴趣 师:小朋友你们喜欢哪些小动物呀?它们怎么叫的呀?爱吃什么呢?(幼儿自由回答并请幼儿表演出来) 师:今天老师带来一首好听的歌曲《我是一只》,我们一起来听一听吧!请小朋友们仔细听,听完之后告诉老师听到歌曲里有哪些小动物。(带着问题听儿歌) 二、熟悉歌曲旋律,感受愉快情绪 1、完整欣赏歌曲 师:歌曲里面有哪些小动物,我们一起把他们请出来吧!(依次出示动物形象和图片)孩子们欢迎小动物! 2、分段欣赏歌曲

提问:歌曲里面的小动物怎么叫? 爱吃什么?他们快乐吗?(根据歌词里动物的顺序依次问)每请一个幼儿回答完之后,师:让我们一起听听她回答对了没有,依次一段一段的播放歌曲。 三、学唱歌曲,感受歌曲与形象的匹配 1、学习第一段 (1)教师示范:边唱边做相应动作(教师唱的时候可以指着图片提示幼儿该唱哪个动物) (2)教师引导幼儿念歌词,并做动作 (3)游戏:教师唱一句“我是一只……”幼儿唱动物叫声 2、学习第二段 (1)教师示范(还有两只小动物饿了,它们爱吃什么?吃饱之后,怎么叫?) (2)教师引导幼儿念歌词,并做动作 3、教师播放音乐,引导幼儿跟唱。 4、教师和幼儿一起跟着音乐边唱边做相应动作。 四、体验歌曲,戴头饰分组表演,大胆展示。 活动延伸: 在熟悉歌曲的基础上,请幼儿分角色进行演唱表演,把动物图片做成头饰放入区域中,幼儿可以带上头饰表演进行区域活动,并鼓励幼儿回家演唱给爸爸妈妈听一听。

幼儿园音乐教案粉刷匠

幼儿园音乐教案粉刷匠 鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。今天为大家分享的是幼儿园打击乐粉刷匠教的相关文章,欢迎阅读! 幼儿园打击乐粉刷匠教案(一) 《叮叮咚咚》 一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗,这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来、、、、、、敲的孩子越来越多并表现的特别开心,从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了,目的也是为了参加他们的这一发现。为了让托班孩子喜欢上幼儿园,吃中饭时也快一些,我设计了此活动《叮叮咚咚》。 1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。 2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。 重点:乐意与同伴一起玩敲打游戏。 难点:主动去尝试敲打碗勺。 碗、勺子、背景音乐。 1、情景导入:用遮挡板挡住所有的材料,以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗) 2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好:(小宝贝们,你们好,认识我们吗?我们可很喜欢你们哦) 3、教师在挡板后面进行敲打,并要求幼儿拍手、头、

腿等形式与教师进行互动。 4、教师把挡板拿掉,再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。 5、教师把材料摆放到每一张桌子上,请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏,体验快乐的敲打) 此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺,平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣,通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺,并乐意的自己去完成吃饭的过程。 幼儿园打击乐粉刷匠教案(二) 神气的小鼓手 一.设计意图: 节奏概念是模糊、抽象的,幼儿难以理解的。针对这一特点,我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手,将音乐融入趣味性的游戏活动中,帮助幼儿直接感知音乐的节奏,以此来提高这方面的能力。因此,特设计了本次活动。 二.活动目标: 1.感受乐曲的特点,找准节奏。 2.学习用生活化的乐器鼓和鼓槌进行演奏。 3.能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。 重点:听音乐找准节奏。 难点:用乐器按节奏进行打击演奏。 三.活动准备:

小班音乐活动粉刷匠

小班音乐活动 活动名称:粉刷匠 活动来源:根据儿童年龄特征,粉刷匠的形象具有较强的表演性,适合幼儿的角色扮演。从而激发幼儿对音乐的兴趣和爱好,培养幼儿的乐感。 活动目标: 1.感受××××丨×××丨××××丨×—丨的节奏特点。 2.随音乐大胆表现,在动作表演中感受到欢快愉悦的音乐氛围。 活动准备:《粉刷匠》钢琴弹奏以及歌曲视频 活动重点:熟悉歌曲内容进行相应的表演 活动难点:节奏的掌握 活动过程 一.开始环节 1.老师讲述《粉刷匠》的故事,幼儿欣赏。 老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事:有一个粉刷匠,他非常的热爱劳动,他的粉刷本领很强,一天,他来到一间小房子,看到这房子的墙还没有刷白,就说:“我要把这新房子刷一下,让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙壁。刷好了!新房子真的变样了,变的更漂亮了。可是啊,他一照镜子,发现小鼻子变样了。哈哈。 二.基本环节 1.欣赏视频:我们一起来看一看刚刚故事里的粉刷匠吧! 2.回忆故事内容,并以提问作为引导 提问:a我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样? b我要做一件什么事? c我先刷了哪里再刷了哪里? d结果,我的小鼻子怎么啦? 3.在儿歌中感受节奏

师:老师把刚才的故事编成了一首好听的儿歌,你们仔细听一听。(边念边做动作) 4.学律动 师:现在我们都是爱劳动的粉刷匠了,我们一起边念儿歌边模仿手的动作。 A.第一句:胸前拍手 B.第二句:把手打直放在前面,左右晃手 C.第三句:前平举双手交替上下做刷墙的动作 D.第四句:伸出食指,双手分别指自己的鼻子。 5.表演歌曲:我们一起来边唱边做! (老师和幼儿一起边唱儿歌边做相应的动作) 6.角色任务:小女生唱歌,小男生做动作;小男生唱歌,小女生做动作。 三.结束环节 教师钢琴伴奏,幼儿跟着音乐自由表演动作,体验表演中的欢乐。

2020年音乐下册《粉刷匠》教案及教学反思

音乐下册《粉刷匠》教案及教学反思 1、通过学习歌曲《粉刷匠》,使学生能够用活泼、轻松的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱歌曲。 2、学生能够用打击乐器为歌曲进行伴奏,从而培养学生初步的小组合作能力。 3、通过为歌曲创编动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。从而在创编中感受劳动的愉快。 有感情的演唱歌曲。 用乐器为歌曲配伴奏 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、小帽子 1、导入:在上课之前咱们先放松一下,让我们一起做个游戏,游戏的名字就叫“超级模仿秀”。 2、游戏要求:请同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,然后把它模仿出来。

3、教师分别拍击X0︱X0︱和XXX∣X0∣学生模仿。注意教师要提醒学生仔细观察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。 4、请同学看黑板:第一组拍X0︱X0︱两遍,第二组拍XXX∣X0∣两遍,我们比比看哪组最齐。 1、导入:现在老师这里有一首非常好听的音乐,想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。 2、教师播放歌曲的伴奏,和学生一起进行伴奏。 3、刚才老师听到有些同学都会唱这首歌曲了,那你们知道歌曲的名字吗?(粉刷匠)那谁愿意给大家唱一唱?(唱后请同学进行评价) 4、现在请你们听听小粉刷匠的演唱吧! 5、下面请同学小声跟着老师演唱歌曲的歌词。(教师出示歌片) 6、请试着唱一唱歌曲。请你们听听老师在唱时歌中的“的”和“了”字是怎样唱的?

7、请你们唱一唱歌曲,注意“的”和“了”的发音。 8、歌曲处理: 1)导言:现在我们同学已经会唱歌曲了,为了让大家把歌曲唱得更好,我们来一句一句的唱一唱。 2)我们先来看看第一句:“我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样?(强)请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何?请你用自豪的心情边做动作边唱一唱第一句。 3)听了你们的演唱,老师能够清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。现在我们来看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮”,请你们想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么样呢?那老师听听你们唱得美不美,请你们边唱边做动作。 4)你们唱得真美!我们现在来看看第三句和第四句,你们想象一下,小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样?(学生自由回答)那为了突出粉刷匠的小鼻子,我们的声音应该怎样?(强)那我们在唱第三句时,为了能够把第四句中的小鼻子突出出来,我们的声音应该是弱还是强呢?(弱)我们现在来唱一唱,注意声音的强弱变化。

小班音乐欣赏活动详案《咿呀咿呀哟》

小班音乐欣赏活动详案《咿呀咿呀哟》 设计意图: 这首乐曲改编自《王老先生有块地》,旋律欢快活泼,节奏鲜明,咿呀咿呀呦乐句反复出现,非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏 需要。新《纲要》指出,幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过 程中逐渐发展起来的,因此在活动设计上,教师力求让幼儿通过 调动多种感官充分辨识固定乐句,充分感受音乐节奏,并借助锯 木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质,从而体现玩中学的教育理念。 游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体,教 师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台,丰富了幼儿表达、表现的手段。 活动目标: 1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨别反复出现的乐句咿呀咿呀呦并运用肢体动作表现节奏ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ-|。 活动准备: 1、彩色纱巾,录音机,录音带。 2、事先在白纸上画好图谱,水彩笔一支。 活动过程: (一)、初步感受乐曲(教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。 1、听音乐,寻找其中反复出现的乐句。 师:现在,我们一起来听一首有趣的音乐,这段音乐里有一句话特别有趣,看看谁能找出来,(师幼一同欣赏音乐,并与幼儿目光交流,呼应)。 师:谁找到有趣的话啦? 幼:我听到…………我找到了咿呀咿呀呦。 师:是这句吗:师哼(啦…………咿呀咿呀呦)。

师:你们的小耳朵真灵,我们一起来和它打个招呼好吗?当我们听到咿呀咿呀呦的时候就和它招招手吧!(师幼一同再次欣赏音乐)。 师:呵,这个咿呀咿呀呦有点调皮呢,有时会出来和我们打打招呼,有时我们等它好久都不出来,小朋友,我们再竖起小耳朵听听。 2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。 (出示图谱,教师随音乐用笔沿波浪线描画,在乐句咿呀咿呀呦出现时,用明显的摆动动作画出锯齿线,以突出乐句和音乐节奏)。 3、用身体动作表现固定乐句。(四小节)师:原来咿呀咿呀呦会和我们捉迷藏,它不是每一个乐句都出来的,我们再来听一听,找一找吧。当听到第一遍音乐咿呀咿呀呦时我们一起来拍拍手,听到第二遍音乐咿呀咿呀呦时我们就一起跺跺脚;小朋友,听到咿呀咿呀呦时除了想拍拍手、跺跺脚,还想干什么呢?

粉刷匠音乐教案

粉刷匠音乐教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

粉刷匠教案教学目标: 一、知识目标 1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。 2、学会演唱歌曲《粉刷匠》,并能体会歌曲所表达的情绪,背唱歌曲。 二、能力目标 培养学生看、听、唱综合能力 三、知识与能力互助 培养学生视听、视动综合能力。 教学重难点: 学生能和老师一起边唱边表演歌曲《粉刷匠》,培养学生的表现力。 教学过程: 一、导入 师:当我们买了新房子时,我们在住进去时,我们都要为新房子干嘛(装修)那么装修有一项最基本的工作就是粉刷我们的房子,今天我们就一起来学习与粉刷有关的歌曲《粉刷匠》。(通过提问,吸引学生的注意力) 二、教学新歌《粉刷匠》 师:小明家买了一套新房子,还没有开始装修,小明说:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮!”现在小朋友们就一起来帮小明粉刷新房子吧! 1、学打歌曲节奏 师:小明说:“只要你们能把歌曲《粉刷匠》的节奏打好,并能按歌曲节奏,流畅的朗读歌词,我就能把新房子的屋顶刷好!”

师:现在就让我们来看看这首歌是几几拍的(四二拍)(培养学生的观察力) 师:什么是四二拍(培养学生的思维表达能力) 师:这首歌的节奏非常的简单,现在就让我们一起来数数音数,小手准备。 师:现在请小朋友们试打一遍歌曲的节奏。(培养学生视动综合能力) 师:节奏会打了,现在就让老师来按歌曲节奏教小朋友们读一读歌词,小手指字。师:现在请小朋友们自己按歌曲节奏朗读一遍歌词。(培养学生看和说的能力) 师:小朋友们读的真棒!看,小明已经把新房子的屋顶刷好了!(出示课件) 2、学唱歌曲 师:新房子只刷了屋顶是不够的,还要刷墙。小明说:“只要小朋友能唱《粉刷匠》歌谱,并学会演唱歌曲,我就能把新房子的墙刷好。” 师:现在就让我们来听一听这首歌曲,感受音乐的情绪。(培养学生听的能力) 师:这首歌的音乐情绪是怎么样的(欢快的、活泼的、快乐的)(培养学生的思维与表达能力) 师:请小朋友们带着以上情绪再听一遍,并小声跟唱。(培养学生听的能力) 师:小朋友们会唱了吗?能不能唱一遍让老师听一听。 师:小朋友们基本上会唱了,但是小明希望小朋友们能学会演唱歌谱,现在就让小朋友们学唱歌谱吧。(培养学生视听能力) 师:小朋友们唱的还不错!能不能加上歌词唱一唱(培养学生的视动能力) 师:小朋友们唱的真好,看,小明已经把新房子的墙刷好了!(出示课件)(吸引学生的注意力) 3、背唱歌曲 师:小朋友们,想不想让小明把房子刷得更漂亮些(想)小明说:“让我把房子刷得更漂亮些也不难,只要小朋友们能把这首歌曲背唱下来,房子就回变得更漂亮!”

音乐我是一个粉刷匠教案

幼儿康复部音乐教案《我是一个粉刷匠》 课程:音乐课课时:1课时任课教师:郭启菁 教材分析:《我是一个粉刷匠》选自众多儿童歌曲中的一首,歌词较少,曲调简单轻快,我班学生接受起来比较容易,较适合我班学生。 学情分析:在日常生活中,口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是:有一名自闭症,一名脑瘫学生,一名多动症,两名智力障碍,还有三名唐氏综合症。其中,只有两名同学有少量语言能力,其他学生语言能力差,无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体,不需要学生开口说话,比较适合我班的学生。 教学目标: 1.热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。 2.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。 3.培养学生亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。 教学重点:声势、乐器感受《粉刷》语词节奏。 教学难点:让学生进入课堂状态,跟着老师的节奏来进行上课。教具准备: 1.歌曲《拍手踏脚》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。 2.乐器:节奏棒 3.彩色贴纸 教学内容:

A.音乐热身律动:《拍手踏脚》 1.教师请小朋友站到自己的位置。 2.教师放音乐,带领小朋友随音乐一起做音乐律动。 3.做完音乐律动后,老师请小朋友坐在自己的位置上。 B.音乐聆听游戏 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应。 例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:举手,东东东东在哪里? 学生回答“到”或者举手来作为回应。 2.听《粉刷匠》伴奏音乐 ①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。 ②教师放音乐,手有节奏的做动作 ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现 手的律动: 第一个乐句:胸前拍手 第二个乐句:前平举左右晃手 第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案

幼儿园小班音乐《奥尔夫音乐》教案 幼儿园大班奥尔夫音乐教案:快快起床 设计意图: 大班孩子就要迈进小学的大门,小学对于他们来说是一 个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活 动中,教师要为孩子解除疑惑,从身心发展的许多方面为他 们进入小学做好充分的思想准备,其中包括在生活中通过各 种活动,让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正,培养幼儿 的自我服务能力,养成良好的行为习惯。结合本班实际情况,通过平日里的观察,发现班级里总是有几个小朋友经常会来 园比较晚,在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚 上睡的太晚,早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很 晚也不肯睡的现象。针对上述情况,预设了本次活动。目的 在于通过多种形式的演唱歌曲,体验歌曲中所蕴涵的积极情绪,从而使小朋友养成早睡早起,不拖拉的好习惯。为上小 学做好准备。 活动目标: 1、有兴趣地学唱歌曲,并尝试用二声部轮唱的形式来 表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯,为适应小学生活做好准备。 活动准备:音乐及相关图片制成的PPT

活动流程:情景创设——学唱歌曲——轮唱歌曲——游 戏结束 活动过程: 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客,谁还记得它是 一只怎样的小猫? (回忆故事,引入话题) 师:就要上小学了,拖拖拉拉的习惯可不好,早睡早起 才会身体好,才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1张幻灯)你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生 活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。 3、总结:你们想了那么多办法,有……,……都很好。我的办法是和XX的办法一样的,也是用小闹钟。(出示第2张幻灯)这可是一个很特别的小闹钟,它还会唱“起床歌”呢!它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听? 二、欣赏歌曲、学唱歌曲 1、完整欣赏1遍录音。(初步感知歌词) 提问:你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的? 2、再次倾听1遍录音。(熟悉歌词,解决第一遍中没听清楚的乐句) 3、老师学小闹钟唱歌(教师演唱,激发幼儿学唱兴趣)

中班粉刷匠音乐教案

中班粉刷匠音乐教案 【篇一:《粉刷匠》教案】 中班歌唱活动《粉刷匠》教案 活动目标: 1、熟悉歌曲旋律,掌握歌词内容,学会演唱歌曲。 2、能根据歌旋律进行简单的动作表演。 3、喜欢唱歌,感受歌曲幽默的情趣。 活动准备: 1、配套音乐 2、图谱 3、图片:粉刷匠、美丽的新房子。 活动过程: 一、导入。 师生随音乐入场(钢琴伴奏粉刷匠) 1、出示图片《美丽的新房子》 师:看!这座房子漂亮吗?是谁让它变得这样漂亮的? 2、出示粉刷匠的图片 师:他是谁?(掌握称呼“粉刷匠”) 二、熟悉歌曲旋律,学唱歌曲《粉刷匠》 1、教师清唱歌曲,请幼儿仔细听歌词 师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最后粉刷匠 的鼻子怎样了? 2、教师根据幼儿的回答内容出示相应的图片。 师:最后一句歌词是“哎呀我的小鼻子变呀变了样”。你们来想一想,粉刷匠的鼻子是怎么变了样的? 出示最后一张粉刷匠弄脏脸的图片。 教师再次示范演唱歌曲,要求幼儿仔细听。 3、跟随伴奏,教师大声唱,幼儿轻声唱。(反复练习两到三次) 分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。 三、用简单的动作为歌曲打节奏。 师:你知道粉刷匠是怎么样粉刷房子的吗? (指名幼儿学习模仿粉刷匠的动作) 教师带领幼儿集体模仿粉刷匠的动作。

师:现在我要来粉刷墙壁,看看我是怎么做的?(随伴奏边演唱边 做动作)集体随音乐做刷房子的动作。 歌曲前8小节两拍一下地刷,后8小节一拍一下地刷。 师:请小朋友们用好听的声音,一边看图片,一边轻轻地跟着老师 一起来唱一唱。加上刷房子的动作,边打节拍边进行演唱。 四、结束部分 师:小粉刷匠们,我们一起去外面粉刷墙壁吧! 【篇二:幼儿园公开课活动设计《粉刷匠》】 《粉刷匠》活动设计 活动领域: 艺术——音乐 活动目标: 1、学唱歌曲《粉刷匠》。 2、能跟上歌曲节奏,做一些简单的刷墙动作。活动准备: 1、多媒体。 2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。活动过程: 一、没有粉刷的房子(ppt出示一张没有颜色的小明的新房图片) 1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗?” 2、“帮小明想想办法怎么办呢?” 小结:小明的房子没有颜色不好看,它听了你们的好办法,高高兴 兴地来到了商店,并找到了工具。 二、小明高兴的唱起歌 第一遍:倾听歌曲。 1、“小明一回到家里,就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢?” 2、我们一起来看一看,听一听。 播放视频。 第二遍:理解歌词。 1、“小明唱了些什么呀?” 2、幼儿复述歌词。 “你们听得真仔细,那小明是怎么刷的呢?有谁愿意刷给我们看一看”小结:做的真好,我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。(按幼 儿的动作来刷墙。)刷的真好,还有不同的刷法吗?让我们换个方 向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。(引导幼儿有节奏的刷墙。) 第三遍:整体感知。 小朋友们,有没有信心唱起来?

《粉刷匠》音乐教案

粉刷匠教案 教学目标: 一、知识目标 1、能按《粉刷匠》歌曲节奏朗读歌词。 2、学会演唱歌曲《粉刷匠》,并能体会歌曲所表达的情绪,背唱歌曲。 二、能力目标 培养学生看、听、唱综合能力 三、知识与能力互助 培养学生视听、视动综合能力。 教学重难点: 学生能和老师一起边唱边表演歌曲《粉刷匠》,培养学生的表现力。 教学过程: 一、导入 师:当我们买了新房子时,我们在住进去时,我们都要为新房子干嘛?(装修)那么装修有一项最基本的工作就是粉刷我们的房子,今天我们就一起来学习与粉刷有关的歌曲《粉刷匠》。(通过提问,吸引学生的注意力) 二、教学新歌《粉刷匠》 师:小明家买了一套新房子,还没有开始装修,小明说:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮!”现在小朋友们就一起来帮小明粉刷新房子吧! 1、学打歌曲节奏 师:小明说:“只要你们能把歌曲《粉刷匠》的节奏打好,并能按歌曲节奏,流畅的朗读歌词,我就能把新房子的屋顶刷好!” 师:现在就让我们来看看这首歌是几几拍的?(四二拍)(培养学生的观察力)师:什么是四二拍?(培养学生的思维表达能力) 师:这首歌的节奏非常的简单,现在就让我们一起来数数音数,小手准备。师:现在请小朋友们试打一遍歌曲的节奏。(培养学生视动综合能力) 师:节奏会打了,现在就让老师来按歌曲节奏教小朋友们读一读歌词,小手指字。师:现在请小朋友们自己按歌曲节奏朗读一遍歌词。(培养学生看和说的能力)

师:小朋友们读的真棒!看,小明已经把新房子的屋顶刷好了!(出示课件)2、学唱歌曲 师:新房子只刷了屋顶是不够的,还要刷墙。小明说:“只要小朋友能唱《粉刷匠》歌谱,并学会演唱歌曲,我就能把新房子的墙刷好。” 师:现在就让我们来听一听这首歌曲,感受音乐的情绪。(培养学生听的能力)师:这首歌的音乐情绪是怎么样的?(欢快的、活泼的、快乐的)(培养学生的思维与表达能力) 师:请小朋友们带着以上情绪再听一遍,并小声跟唱。(培养学生听的能力)师:小朋友们会唱了吗?能不能唱一遍让老师听一听。 师:小朋友们基本上会唱了,但是小明希望小朋友们能学会演唱歌谱,现在就让小朋友们学唱歌谱吧。(培养学生视听能力) 师:小朋友们唱的还不错!能不能加上歌词唱一唱?(培养学生的视动能力)师:小朋友们唱的真好,看,小明已经把新房子的墙刷好了!(出示课件)(吸引学生的注意力) 3、背唱歌曲 师:小朋友们,想不想让小明把房子刷得更漂亮些?(想)小明说:“让我把房子刷得更漂亮些也不难,只要小朋友们能把这首歌曲背唱下来,房子就回变得更漂亮!” 师:小朋友们能不能背?(能)(培养学生的记忆力)现在老师给你们两分钟的时间,让你们背一背。 师:停,把书合起来,背唱一遍给老师听一听,好不好?(好)小朋友们真棒,那么快就把歌曲记住了。看,新房子变的怎么样了?(更漂亮了)(吸引学生的注意力) 三、结束 师:房子刷好了,看小明的鼻子怎么样了?(变了样了,变花了……)让我们在美妙的歌声中,为这首歌曲加点动作吧,请小朋友们一起来和老师为歌曲加动作表演,全体起立,要边唱边跳。(培养学生视、听、唱、动综合能力) 师:今天的课就上到这里,下课!

中班歌唱粉刷匠教学反思

中班歌唱粉刷匠教学反思 《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。这首歌曲唱起来琅琅上口,幽默风趣。虽然是首老歌,但却深受孩子喜爱。 在导入部分,我利用孩子平时的生活经验,让幼儿回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,并且让孩子们动手模仿日常生活中的油漆工人的工作,让他们充分表现自我。 在第一次欣赏歌曲环节中,孩子们听得可仔细认真了,有些小朋友还随音乐跟唱起来,足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中,不用花费很多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。 最后,让孩子随着韵律一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷房子。从一个小房子到一个大房子,进行游戏,感知音乐的节奏同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。 通过这次活动,我得到以下启示: 1、把主动权交给孩子 在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,用不同的形式来唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直放的非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们,到最后完全由孩子们来唱。 2、教师的评价缺少 一个活动的好坏,还缺不了教师的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,或在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了…….相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高。 3、教学动作再夸张一点 一个活动开展是否优秀,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。 孩子通过活动,原有的一些零星的模糊的经验得到了提升。主要表现在他们对于粉刷工具的认识具体了、系统了,同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义;而学学粉刷匠,跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的认识,更值得肯定的是它将节奏和音乐融入其中,孩子们在操作中发现有些工具刷的时候要“稍微慢一点”(这就是一拍一下),有些工具可以“快快地刷”(半拍一下)。孩子不仅形象地理解了节奏的含义,也丰富了生活经验,感受到生活中处处有节奏,这才是真正可以让孩子终生收益的东西。 我相信,只要我认真对待每一节课,认真反思,日积月累一定会有意想不到的惊喜!

小班音乐活动《跟着我走走》

小班音乐活动:《跟着我来走走》 活动目标: 1、感受音乐的开始与结束。 2、在幼儿熟悉音乐的基础上进行歌词创编。 3、体会与同伴、老师一起游戏的快乐。 活动准备: 1、常见动物头饰、图片(小兔、小鱼、小鸟、小狗),森林动物 园背景图,场景布置:在地面上布置一棵大树,一条小溪,一片 草地。动物入门贴若干 2、会唱跟着老师走走歌曲。 活动过程: 一、游戏导入: 1、师:今天,老师请你们坐上小火车去森林动物园看看 2 、教师随歌曲分别3次邀请幼儿上火车,感受音乐游戏的快乐。 二、用不同的动作表现歌曲: 1、师:小朋友快看,森林动物园到了!(出示动物园背景图:河流、 草地、大树、天空)你们知道动物园里都有什么动物吗? 幼儿自由回答。 2、请小朋友扮演自己喜欢的小动物戴上头饰在规定范围内随音乐表现。 要求:不可以撞到其他小动物。 三、歌词创编并表演: 1、师:森林里的小动物都有自己的家,我小兔子的家在哪里?(教师 扮演小兔子,幼儿回答:草地上)那就到小兔子家做做客吧。 2、幼儿创编更多的歌词。游戏结束后提问:“森林里的动物可多了谁 还能唱出更多不一样的动物来?你还会得到相应的入门贴,可以继续玩这个游戏到更多的小动物家。 活动反思: 音乐活动《跟着老师走走》这是一首有趣的歌曲,既可以让孩子学习歌曲又可以让孩子们间进行互动小游戏,使孩子们更加的熟悉亲近。我们班的孩子本身就比较活泼好动,所以对于学习这首歌曲他们很感兴趣,也很积极的参与。对于小班的孩子而言他们的注意就在短短的15分钟。所以在教学中我得抓住15分钟的黄金时间,更加注意时间的掌控,以便更好地调动,调节孩子的情绪,收到预期的教学效果。

小班音乐教案:《粉刷匠》

一、活动目标: 1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围 2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪 二、音乐教学重点: 声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏 三.音乐教具准备: 1、音乐:《粉刷匠》、《再见歌》 2、乐器:节奏棒 3、旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸 四:活动过程: 1、音乐聆听游戏 1.唱名字 老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应 例如:(老师)××××│×××(幼儿)做动作:站起来、举手; 贝贝贝贝在哪里? 贝贝、贝贝在这儿! 2.音乐问候 老师和小朋友拍手互相进行音乐问候 例如:(老师)唱:小朋友们好!(幼)唱:你好,你好,ⅹ老师你好! 3.听《粉刷匠》伴奏音乐 (1)师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

(2)配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作 (3)老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作 (4)老师鼓励、表扬小朋友们的表现 附手的律动: 第一个乐句:胸前拍手 第二个乐句:前平举左右晃手 第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作 第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子 c.音乐语言游戏(10分) 1.猜谜语: ①师:喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手) ②师:说说你们的小手能干什么? 2.能干的小手: ①师:下面看看老师的手能干什么? (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷) ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干? 3.音乐语词节奏 ①师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏) 我是一个粉刷匠,粉刷本领强。 我要把那新房子,刷的很漂亮。

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