教师专业标准解读

教师专业标准解读(小学教师)资料

1、制定《教师专业标准》的意义与价值是什么?

(1)、制定教师专业标准,是落实教育规划纲要的一项重要而紧迫的任务(2)、制定教师专业标准,是提高教师队伍整体素质的重要保障

(3)、制定教师专业标准,是教师教育教学活动科学有效的重要指导(4)、制定教师专业标准,是满足教师终身学习需求的重要依据

(5)、制定教师专业标准,是教师职前培养、职后培训的重要参照(6)、制定教师专业标准,是评价与考核教师资格与专业水平的重要依据2、小学教育的主要特点是什么?

(1)、小学教育是奠定基础的教育,具有基础性和全面性的特点

(2)、小学教育是义务教育,具有义务性与普及型的特点

(3)、小学教育是塑造学生个性的教育,具有可塑性与多样性的特点

3、现阶段小学教育存在哪些主要问题?

(1)、小学教育发展不均衡,引发择校等问题

(2)、过重的课业负担影响小学生身心健康

(3)、教学观念、教学方式、评价方式有待改革的进一步深化

(4)、“失德”问题频发,师德令人堪忧

4、现阶段小学教育有哪些主要任务?

(1)、全面推进素质教育,促进全体小学生素质的全面发展

(2)、深化教学改革,促进学生关键能力的发展

(3)、充分开启学生智慧,因材施教,促进学生富有个性的发展

5、小学教师的职业特点有哪些?

(1)、复杂性与创造性相结合

(2)、示范性、传授性与建构性相结合

(3)、崇高性与压力性并存

首先,是来自自身职业性质的压力

其次,是来自社会的高道德标准要求

最后,教师职业的压力还来自于目前教师的社会生存现状

6、小学生身心发展有哪些特点?

(1)、小学生的身体发展特点

(2)、小学生的心理发展特点

(3)、小学生的学习品质与道德品质的发展特点

7、如何理解《教育规划纲要》的20字工作方针?

(1)、把教育摆在优先发展的战略地位

(2)、把育人为本作为教育工作的根本要求

(3)、把改革创新作为教育发展的强大动力

第一,教育创新是观念的创新

第二,教育创新是体制的创新

第三,教育创新是管理创新

第四,教育创新是人才培养模式创新

(4)、把促进教育公平作为国家的基本教育政策

第一,教育公平是社会公平的起点和基础

第二,教育公平是社会公平的核心环节

第三,教育公平是实现和谐社会的重要途径

(5)、把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务

8、如何理解“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”?(1)在课堂教学的教学目标设计上以学生为主体

(2)、在课堂教学的时间安排上以学生为主体

(3)、在课堂教学的组织形式上以学生为主体

(4)、在课堂教学的教学过程中以学生为主体

9、社会主义核心价值体系包括哪些内容?

(1)、马克思主义思想

(2)、中国特色社会主义共同思想

(3)、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

(4)、社会主义荣辱观

10、小学教师如何践行社会主义核心价值体系?

(1)、要立德树人

(2)、要有渊博的知识储备

(3)、要因材施教

11、小学教师如何提高实践反思能力?

(1)、明确提高教学实践反思能力的意义

第一,发现不足,查找原因,寻求改进办法,使教学日臻完善,不断提高第二,将教学中的“灵光闪现”进行总结呵呵提炼,使之成为稳定的理性行为,使教学过程更加精彩纷呈

第三,通过对学生的学习表现的反思,可以更好地了解学生,使师生更好地进行有效沟通,使师生关系更加融洽,达到增强教学活动的针对性

和互动性的目的

第四,通过对自身教学行为的剖析,可以更加理性地认识自我,更有效地选择适合自己的教学方法和手段

第五,教学反思可以有效地提高教师的教学研究能力

(2)、提高教学实践反思能力的基本方法

第一,在教学实践中提高教学反思能力

第二,在理论学习中提高教学实践反思能力

第三,在互相借鉴中提高教学反思能力

第四,在新课标标准下进行反思性学习,提高教学实践反思能力

12、小学教师如何发展终身学习能力?

(1)、树立终身性学习意识

(2)、学习教育理论和注重知识扩充

(3)、培养科研能力

(4)、提高运用现代教学媒体的技能

(5)、注重教学实践技能的积累并及时反思

13、教师应该具备哪些职业道德修养?

(1)教师需要有热爱学生、诲人不倦的态度和情感。第一、热爱学生要关心和了解、尊重和信任学生。第二、热爱学生要无私地、平等地将爱奉献给每一个学生。第三、热爱学生要严慈相济。(2)教师需要具备以身作则、为人师表的品格与追求。第一、以身作则为、人师表首先体现在教师最基本的行为准则方面。第二、教师的言行气质风度也是为人师表的重要内容。第三、更深层面的为人师表

体现在教师的品德。

14、教师如何加强自身的职业道德修养?

(1)正确认识教师职业的地位与价值,培养敬业、爱业、乐业的精神(2)学习模范典型,从点滴的改变提升自身的道德修养

(3)处理好与学生同事家长的关系,增强职业幸福感和自豪感(4)练就师德的高级修为—自省、慎独

15教师之间如何凝聚团队合作精神?

(1)教师要挖掘合作的共赢点,明确团队合作的可能性和必要性,从而促进教师团队合作平台的搭建,并积极参与。第一、教研合作平台,可以是教学优质高效。第二、课题合作平台,为教师的教育科研服务。第三、学习合作平台,能够促进教师的不断学习、不断研究,形成共同的理想信念和价值观。第四、校内集体活动平台,增进教师间团结友爱的感情。(2)要凝聚团队合作精神,教师还需要在参与团队合作平台活动的基础上,积极展现自我价值,并发扬严于律己、宽以待人、甘于奉献的精神。第一、教师需要积极参与制订团队发展的目标和计划,在合作中展现自我价值。第二、教师需要在团队合作中发扬严于律己、宽以待人、服务大局、甘于奉献的精神。

16、小学教师如何对学生进行安全教育?

(1)根据小学生身心发展特点明确安全教育的目标(2)从实际出发,合理安排安全教育内容。第一、安全教育的内容应该涉及到学生生活的各个方面。第二、教师需要突出重点地将手应对危险的流程。第三、从实际出发,精选最使学生受益的内容深入开展安全教育。(3)明确安全教育的实施途径,综合采用多种教育形式

17、教师如何做到尊重小学生的独立人格?

(1)独立人格是独立的个性和独立的见解(2)独立人格是社会发展和素质教育的要求。第一、独立人格是社会主义现代化建设的需要。第二、地里人格是教育改革不断推进的必然要求。第三、从小培养独立人格意义深远。(3)尊重学生的独立人格需要教师的智慧和努力。第一、平等对待每一个学生,发现每个学生的个性特点,发掘他们的潜能。第二、建立良好的师生关系。第三、创设民主环境,鼓励学生表达自己的观点。

18、教师要尊重小学生的独立人格应杜绝哪些具体做法?

(1)杜绝体罚和变相体罚小学生(2)不讽刺挖苦、歧视小学生(3)不越俎代庖,制约学生的独立思考和独特见解

19、如何理解小学生身心发展的不同需求?

(1)为小学生身体成长保驾护航是小学生身心发展的基本需求。第一、教师需要保证小学生体育锻炼的时间,不延长上课时间以压挤学生的课间休息时间,并要求学生在课间进行适量活动。第二、培养学生正确的坐立走的姿势,防止骨骼变形。第三、保护学生的视力,教育学生注意用眼卫生,保护自己的心灵之窗。第四、减轻作业量,减轻学生学习负担,保证小学生的充足睡眠。(2)尊重小学生的身心成长规律是小学生身心发展的根本需求。第一、教师的讲授不能替代学生的自主探究。第二、合作学习不能替代学生的独立思考。第三、正确答案不能替代学生的独特见解。

(3)关爱学生建立良好的师生关系是小学生身心发展的普遍需求(4)改变常规的教学方法也是小学生身心发展的需求之一

20、教师要满足有益与小学生身心发展需求应杜绝哪些具体做法?

(1)杜绝只重视学生的文化课教育,加强校学生的体育锻炼和卫生保健教育(2)杜绝单一的灌输式教学,重视教学内容和形式的设计(3)杜绝把学生过早成人化,扼杀学生的想象和创造

21、教师如何做到为小学生创造积极条件享受快乐的学校生活?

(1)教师要创造条件让学生在学习中享受快乐(2)教师还要积极创造条件让学生在交往中享受快乐

22、教师如何培养小学生良好的意志品质和行为习惯?

(1)教师要循循善诱、以身作则(2)教师要不断鼓励学生,让学生在磨砺中形成意志品质(3)让学生参与制定班级行为规范,提高学生自觉养成良好行为习惯

23、教师在与小学生相处过程中应该注意哪些态度言行?

师生交往中应该注重以下禁忌:第一,忌冷漠无情;第二,忌傲慢粗暴;第三,忌过分偏爱;第四,忌互不尊重;第五,忌苛求;明确之后应该:第一,尊重信任学生;第二,要以理服人;第三,要以情感人;第四,要爱中有严。

24、教师如何对小学生倾注“真爱”?

(1)、爱学生,就要尊重和信任学生;(2)、爱学生,就要激励和期望学生;(3)、爱学生,需要更新教育观念。

25、如何减轻小学生课业负担?

(1)、减少作业量,改变作业形式,提高作业效能;(2)、精简教学内容,改进教学方法,增强课堂教学效果;(3)、培养学生的学习兴趣。增加学生的学习乐趣;(4)、引导家长树立正确的教育观念,合力为学生减负。

26、促进小学生身心发展的基本策略和方法有哪些?

(1)、促进小学生身体发展的基本策略。第一,加强学校体育锻炼;第二,合理的健康膳食;第三,保证科学的睡眠时间;第四,培养良好的卫生习惯。(2)、促进小学生心理发展的基本策略。第一,感知能力;第二,注意力;第三,记忆力;第四,思维能力;第五,想象能力;第六,元认知能力。

27、如何对幼小和小初衔接阶段学生进行心理和学习的引导?

(1)、与家长进行必要的合作。第一,培养儿童的良好的生活习惯;第二,帮助儿童形成合理的作息时间。(2)、幼儿园和小学建立合作。(3)、改进小学低年级学生的课堂教学。第一,教学过程层面;第二,教学内容层面;第三,教学组织形式方面。(4)、儿童入学前的心理准备。

28、预防小学生各种伤害和侵犯行为发生的基本策略和方法有哪些?

(1)、各种伤害、侵犯行为的原因分析。第一,社会层面的因素;第二,学校层面的因素;第三,家庭层面的因素;第四,个人层面的因素。(2)、预防各种伤害和侵犯行为发生的基本策略。第一,构建情感融合的班级文化;第二,锻炼学生面对挫折的耐受性能力;第三,适度提供发泄情绪的机会;第四,培养学生的移情能力;第五,改变传统粗暴式的家庭教育方式。

29、小学教师应该具备哪些学科知识?

(1)、适应小学综合性教学的要求,了解多学科知识。(2)、掌握所教学科知识体系、基本思想和方法。(3)、了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系。30、小学教师如何强化学科知识?

(1)、基于网络资源,强化学科知识。(2)、基于校本研修,强化学科知识。第一,教学反思;第二,同伴互助;第三,专业引领。(3)、基于自我研修,强化学科知识。

31、小学教师应该掌握哪些教育教学基本理论?

(1)、小学教育教学基本理论第一,小学教育的历史与现状;第二,小学教育与社会发展、人的发展的关系;第三,小学教学的设计、实施以及评价等知识。(2)、小学生品行养成的特点和规律。第一,品行形成的影响因素;第二,小学生品行发展的特点;第三,小学生品行发展的规律。(3)、小学生的认知规律。(4)、所教学科的课程标准和教学知识。

32、小学教师如何强化小学教育通识性知识?

(1)、小学教师所应具备的小学教育通识性知识。第一,具有相应的自然学科和人文社会科学知识;第二,了解中国教育基本情况;第三,具有相应的艺术欣赏与表现知识;第四,具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

(2)、小学教师强化小学教育通识性知识的途径。第一,基于网络资源;第二,基于校本研修;第三,基于自我研修。

33、小学教师如何做好班主任工作?

1、积极提高自身的文化素养。

①不断更新自身的知识结构。②加强道德修养。③提高各种班级管理能力。

2、构建融洽的班级文化。

①从班级硬件环境的角度,营造温馨的班级氛围。②从班级软件环境的角度,优化班级的心理环境。③从班级的人际环境的角度,构建和谐的交往关系。

3、发挥学生干部的模范效用。

4、做好个别学生的工作。

①保持对学生的尊重。②对学生要全心地关心。③培养学生学会感恩。

5、寻求与家长的合作。

①召开“家长——教师”会议。②采用电子技术等手段实现相互交流。③建立家长委员会。

34、小学课堂教学如何激发学生的好奇心?

1、教学情境的创设。

①创设新奇性、新鲜性的学习环境。②创设情感支持、积极的心理环境。③创设有利于学生产生疑问的教学情境。

2、教学方法的转变。

3、综合时间活动课程的实施。

4、教学评价技巧的运用。

①细心呵护学生。②及时回答学生提出的问题。③对于学生提出的问题,应给予表扬或肯定,给予积极的强化,这样的正面强化能够增强学生孟的好奇心。

④对于学生提出的问题,首先可以帮助儿童分析问题,随后并不急于将问题的答案告诉学生,而是加以引导,启发儿童自己思考,慢慢琢磨,然后教师再做一定的补充,这样不仅培养了儿童的好奇心,而且还有利于培养儿童思维的独立性。

⑤对于学生的提问,务必使用儿童能能够理解的语言以及可接受的事实来回答。

35、如何培养小学生思维能力?

1、启发联想,培养学生的想象力。

①通过语言描述的联系,培养学生的联想能力。②将几个词语通过增加一些串联词语使之组成一个意思完整的句子或是一段话,培养学生的想象能力。③通过引导学生观看图片的形式,并让学生回忆与这幅图片相互联系的具体场景,充分吊桶学生生活史中的具体形象,在头脑中再现图片中的鲜活场景,以此促进学生想象力的发展。

2、鼓励求异,培养学生思维的发散性。

①引导学生至于好奇、联想的课堂情境中,鼓励学生从多个角度、多个方位寻找答案。②培养学生思维的独创性。

3、逐渐深入,发展学生的抽象思维。

①通过学科教学,不断启发学生进行深入思考,并且为自己的想法寻求足够充分的证据支持。②课堂教学中教师尽可能突出形象性,以此逐渐深入,培养学生的抽象思维。

36、如何培养小学生实践能力?

1、从教学目标的维度,制定完整的实践能力发展目标。

①培养学生敏锐的观察力及丰富的想象力。②培养学生的动手操作能力。③培养学生应用知识解决实际问题的能力。④培养学生交往的能力。⑤培养学生语言表达能力。⑥培养学生获取信息的能力。

2、从教学方式的维度,探索培养学生实践能力的教学方式。

3、从课程内容的维度,鼓励教师开发培养实践能力的课程资源。

①从自然环境中选择问题。②从社会环境中选择问题。

③从生活环境中选择问题。

37、如何培养小学生自主学习能力?

1、激发学生资助学习的兴趣。

2、创设资助学习的情境。

3、增强学生资助学习能力。

①制定学习计划。②查找资料的办法。③学习方法的指导。

38、如何培养小学生合作交流能力?

1、强化学生合作交流的意识。

2、营造心理相容的友好氛围。

①教师有目的、有计划地组织学生进行一些合作游戏。②打破班级界限,创造与不同年龄段的小学生间进行合作的机会。③教师的积极鼓励也是营造合作氛围的重要方法。④营造合作氛围的同时,教师还需要考虑分组的问题。

3、帮助学生掌握基本的交流合作方法。

①培养独立人格。②拥有倾听精神。

39、如何理解新课程理念下的小学教学方式?

1、自主学习。

2、合作教学。

①积极互相依赖。②个人责任。③社交技能。④小学自评。⑤混合编组。

2、探究教学。

①问题情境的选择。②研究方案的设计。③收集资料。④得出结论。⑤交流分享。

⑥反思总结。

40、评价小学生的学习与发展有哪些基本策略?

1、学生学习评价的基本策略

第一,评价的过程性策略;第二,评价的情境性策略;第三,评价的理解性策略;第四,评价的多元性策略

2、学生学习评价所采取的具体方法

第一,成长档案袋;第二,作品分析法;第三,情境测验

41、小学教师如何与家长进行有效沟通与合作?

1、调动家长关心学校教育的积极性

第一,学校可以通过板报、橱窗、广播、电视等多种形式就学校自身的教育情况、现实、问题等对社会进行宣传

第二,通过开办家长学校,举办系列讲座、组织座谈、讨论、探讨等形式,共同探讨如何对进行品德教育、审美教育。

第三,通过将家长请进学校,共同探讨学校教育的发展目标、工作计划或是在课堂教学中邀请家长走进课堂一同听课等

2、优化家庭与学校的合作环境

第一.学校创造家长与教师合作的条件

第二,明确家长的教育职责

42、小学教师如何开展教育科研活动?

1、增强理论学习,奠定理论基础

第一,阅读教育史上的世界名著,丰富教育理论;第二,研读国家颁布的相关教育文件、方针以及改革政策等文本;第三,学习教育类的相关报刊、杂志

2、掌握科研环节,提升科研水平

第一,选择课题;第二,设计方案;第三,形成报告

3、提供支撑条件,保障科研顺利展开

第一,校长的专业领导;第二,大学与中小学合作

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