2018年高考地理(人教版)复习： 三 1.3地球自转及其地理意义含解析

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课时作业提升练三

地球自转及其地理意义

(45分钟100分)

一、选择题(每小题4分,共44分)

下图阴影部分表示7月7日,非阴影部分表示7月8日,每条经线之间的间隔相等,箭头表示地球自转方向。据此回答1～3题。

1.此时A点的区时是( )

A.7月8日12时

B.7月7日24时

C.7月8日6时

D.7月8日16时

2.此时北京时间是( )

A.7月8日15时

B.7月8日14时

C.7月8日20时

D.7月7日14时

3.有关A、B、C三点地球自转角速度和线速度的叙述,正确的是( )

A.三点地球自转角速度和线速度都相同

B.三点地球自转角速度和线速度都不相同

C.三点角速度相同,线速度B点大于C点

D.三点线速度相同,角速度A点大于B点

【解析】1选C,2选B,3选C。第1题,此题考查日界线。国际日界线和自然日界线分别为180°和0时经线。顺地球自转方向,过180°,日期减一天,反之,加一天;顺地球自转方向,过0时经线,日期加一天,反之,减一天。据此和题意,

判断(如图):

0时经线为90°W,A点(0°)为6时(东加西减。经度相差15°,时间相差1小时)。第2题,由上题得出0时经线为90°W,北京时间(120°E)为14时。第3题,此题考查自转的速度。全球除极点外自转角速度均为15°/小时,线速度由赤道向两极递减,两极角速度和线速度为0。A、B、C角速度相等,纬度由低到高为A、B、C,故线速度为A>B>C。

【方法技巧】时间计算的注意事项

在进行地方时、区时的计算时,尽量要按照东(经度或时区)早、西(经度或时区)晚的原则,尽可能不跨越日界线;在跨越日界线时,一定要注意日期的变化。

4.(2015〃海南高考)高考刚结束,小明同学到我国某省进行为期半个月的旅游。旅游期间,小明既领略了高原风光,又穿越了高山峡谷,还参观了橡胶园。某天的下午1点20分,太阳直射小明头顶。此时他可能位于( )

A.(23°N,100°E)

B.(23°N,120°E)

C.(24°N,100°E)

D.(24°N,120°E)

【解析】选A。当地地方时12点时,北京时间为下午1点20分,故该地的经度为100°E;太阳直射点最北位置为23°26′N,故答案选A。

(2017〃南昌模拟)读太阳光照图,回答5、6题。

地球自转的地理意义

地球的结构 一、地球的外部结构 地壳以外可以划分为大气圈、水圈和生物圈三个外部圈层。 二、地球内部结构 岩石圈的范围：包括地壳的全部和上地幔顶部（软流层以上），由岩石组成。 大气环境 一、大气垂直分层 1）低层大气的组成：干洁空气（氮、氧、二氧化碳、臭氧等）、水汽和固体杂质（成云致 雨的必要条件）

二、对流层大气的受热过程 1对太阳辐射的削弱作用 吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸 收比较少 反射作用：无选择性，云层、尘埃越多，反射作用越强。例多云的白天温度不太高。 散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚蓝色等。 2对地面的保温效应:①地面吸收太阳短波辐射增温，产生地面长波辐射②大气中的CO2和水汽强烈吸收地面的长波辐射而增温③大气逆辐射对地面热量进行补偿，起保温作用。 3 影响地面辐射大小（获得太阳辐射多少）的主要因素：纬度因素，太阳高度角的大小不同，导致地面受热面积和太阳辐射经过大气层的路程长短，是影响的主要因素，同时，它的大小受下垫面因素（反射率）和气象因素等的影响。 三、全球大气环流 （一）热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。 地面间冷热不均是大气运动的根本原因，水平气压差是大气水平运动的直接原因 （二）大气的水平运动—--风 高空风：在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，风向与等压线平行 风向 （北半球右偏，南半球左偏） 近地面风：受摩擦力影响，风向斜穿等压线，指向低气压。 水平气压梯度力：垂直于等压线，指向低压，大气水平运动的原动力 地转偏向力：与风向垂直（北半球在风向右侧，南半球在左侧），只改变风向，不影响风速。摩擦力：与风向方向相反，既减小风速，又改变风向（摩擦力越大，风向与等压线夹角越大）风力（风速）：等压线越密集的地方，风（力）速越大 （三）全球气压带和风带的分布 七个气压带和六个风带的名称与位置，注意各风带的风向，气压带成因（热力或动力原因）。（四）气压和风带的移动：气压带风带随太阳直射点的移动而移动，对于北半球来说，大致夏季北移，位置偏北；冬季向南移，位置偏南。 四、海陆分布对大气环流的影响 由于海陆间热力性质的差异，破坏了气压带风带的连续分布，使得北半球气压带呈断块状分布：7月前后，北半球副热带高气压带被大陆上的热低压（亚洲低压）所切断，仅在大洋上保留（夏威夷高压）；1月前后，北半球副极地低压带被大陆上的冷高压（亚洲高压）所切

地球自转的地理意义课后练习题(详解)

地球自转的地理意义课后练习 读下面的日照图，完成1～2题。 1．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线 2．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。答案：1．A2．D 读某日晨线图，a、c两点为晨线的顶点，b点为晨线的中点，晨线在地球上为西北—东南走向，b点的经度为50°E。据此回答3～4题。

3．根据图中信息，判断此时有关各地时间的叙述，正确的是() A．国际标准时间是2时40分 B．a点地方时是12时 C．b点地方时是14时 D．c点地方时是0时 4．假设一自然运动的物体从a点过b点到c点，其运动过程中的方向偏转表现是() A．东—西—东B．西—东—西 C．右—不偏转—左D．左—不偏转—右 解析：第3题，ac为晨线，b点为晨线的中点，因此b点应位于赤道上，b点的地方时应为6时；b点所在经线的经度为50°E，根据经度相差15°，地方时相差1小时，计算出国际标准时为2时40分。a、c两点为晨线的顶点，则a点地方时为0时，c点地方时为12时。第4题，ab段位于北半球，bc段位于南半球，b点在赤道上，在北半球运动的物体向运动方向的右侧偏转，在南半球运动的物体向运动方向的左侧偏转，赤道上不偏转。 答案：3．A4．C 我国有一艘科学考察船进行国土资源调查时，停泊在某海域。当地凌晨2时44分(北京时间3时)从船上测得北极星的地平高度为10°。据此回答5～6题。 5．该船所在的地理位置是() A．(10°N，112°E) B．(10°N，116°E) C．(10°S，116°E) D．(10°N，124°E)

高三 地球的自转以及地理意义试题

高三地理一轮复习试题地球的自转运动及其地理意义 一、选择题 (2012·泉州模拟)右图中MON表示晨昏线，阴影部分表 示6日，非阴影部分与阴影部分的日期不同，据图回答1～ 2题。 1．下列叙述正确的是 ( ) A．地球公转速度较快 B．Q点所在经线的地方时为0时 C．MO为晨线 D．NO为晨线 2．此时北京时间为( ) A．6日12时B．7日12时 C．6日24时D．5日12时 (2012·北京宣武模拟)将一盏电灯放在桌子上代表太阳，在电灯旁放置一个地球仪代表地球，拨动地球仪模拟地球运动。读图回答3～4题。 3．该实验能够演示的地理现象是 ( ) ①昼夜的更替②四季的更替③运动物体偏向④地方时差异 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 4．图中P地( ) A．位于晨线上B．位于昏线上 C．当地时间6时日出D．当地时间8时日出 下图中大圆表示夜半球范围，N表示北极点，B为北京市，OB距离约为2220Km，据此回答5～7题。

5.图中C点的坐标为 A.70°S， 64°W B.70°S，116°E C． 20°S， 30°E D. 70°S，150°W 6.此刻，太阳的直射点为： A．20°N， 64°W B.20°N， 116°E C．20°S， 64°W D.20°S， 116°E 7.在赤道上东半球白天的范围为： A．20°W向东至160°E B．20°W向东至26°E C．26°E向东至160°E D．20°W向东至154°E (2012·深圳模拟)图中的MP、MQ为部分晨昏线。阴影所在的经度范围与全球其他地区日期不同，读图，回答下题。 8．此时太阳直射点的地理坐标为 ( ) A．(20°S,60°E) B．(20°N,120°E) C．(20°S,0°) D．(20°N,180°) 9．此日可能在( ) A．1月B．5月 C．7月D．11月 下图中，M、N两点分别是晨线、昏线与45°N纬线圈的交点，OE⊥MN并交于P点，据此完成10～12题。

地球自转及其地理意义

第4讲地球自转及其地理意义 地球自转的基本特征[学生用书P20] 1．方向：自西向东(如图A)。 (1)从北极上空俯视：呈逆时针方向旋转(如图B)。 (2)从南极上空俯视：呈顺时针方向旋转(如图C)。 (3)东经度增大的方向，西经度减小的方向即为地球自转方向。 2．周期：1个恒星日(23时56分4秒)。 3．速度 (1)角速度：除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/时。 (2)线速度：随纬度增大而减小。 (1)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为15°/h，卫星运行的线速度大于地面上对应点的线速度。 (2)航天发射基地应选择在自转线速度较大(纬度低、海拔高)的地区，并且向东发射。 [自我检测] 读地球自转速度分布图，回答下列问题。 (1)线速度变化规律：从赤道向两极递减：上线速度最大；纬线上线速度为赤道的一半，线速度为0。 (2)角速度分布规律：除极点外，各地角速度都，均为。 (3)由变式图b可知： ①纬度相同的两点，自转线速度，但是图中A、B两点线速度不同，最可能的影响因素是。

②从等值线的排列可以判断，图示区域位于 半球；从等值线的数值大小可以判断，该区域位于 和30°N 之间，位于 纬度地区。 ③从等值线弯曲状况看，A 处凸向数值小的方向，线速度 ，说明地势 ；而B 处则相反。 答案：(1)赤道 60° 极点 (2)相等 15°/h (3)①相同 海拔 ②北 60°N 中 ③大 高 考向 地球自转速度 1．影响地球自转线速度的因素 2.(1)判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。如上图位于北半球。 (2)判断纬度带 自转线速度???? ?0～837 km/h →高纬度837～1 447 km/h →中纬度1 447～1 670 km/h →低纬度 如上图位于中纬度。 (3)判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低处说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A 处可能为山地、高原等)；地球自转等线速度线凸向高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B 处可能为谷地、盆地等)。 (2019·郑州模拟)根据地球表面自转线速度及海拔关系图，完成1～2题。 1．关于图中e 点和其余四点线速度和所在纬度的判断，正确的是( ) A ．e 点线速度比a 点大，说明e 点纬度一定比a 点低 B ．e 点线速度比b 点大，说明e 点纬度一定比b 点低 C ．e 点线速度比c 点小，说明e 点纬度一定比c 点低 D ．e 点线速度比d 点小，说明e 点纬度一定比d 点低 2．下列关于地球陆地表面自转速度的叙述，正确的是( ) A ．海拔越高，线速度越大，角速度也越大

地球自转及其地理意义_练习题

地球自转及其地理意义练习题 1、假如地球自东向西自转，则下列说确的是( ) ①经度相同，地方时仍相同 ②的地方时仍早于伦敦的地方时 ③太阳将西升东落 ④水平运动的物体，北半球左偏，南半球右偏 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2、某天文台观察某一颗恒星，于2010年3月21日21时将天文望远镜对准该恒星，若望远镜不作任何变动，则3月22日再次观测到该星的时间是( ) A．21时 B．20时56分4秒 C．21时3分56秒D．20时3分56秒 3、关于地球自转速度，叙述正确的是（） A．纬度越高，线速度越小，角速度越大 B．赤道上的线速度、角速度最大 C．南北极点既无线速度也无角速度 D．地球上各处的线速度和角速度都一样 4、读下图，下列关于A、B、C、D四点自转线速度的比较，正确的是（） A.A=CB>D C.A=DB>C 5、下列由地球自转产生的地理意义有（） ①地方时②对地球形状的影响③正午太阳高度的变化 ④黄赤交角⑤水平运动物体产生左右偏转⑥昼夜现象⑦昼夜交替现象 A.①②⑤⑦ B.①③④⑥ C.②③④⑦ D.①②④⑤⑥

读右图，回答6—8题。 6．关于a地的叙述正确的是（） A．a地的地理坐标是（70°W、30°S） B．a地在b地的东方 C．a、c两地的地方时相同 D．a地在d地的东北方 7．关于abcd四地的叙述正确的是（） A．abcd四地的日期相同B．abcd四地的钟点相同 C．由a到b是由西半球到了东半球D．由c到d是由东半球到了西半球 8．6月22日，abcd四地中最早见到日出的是（） A．a B．b C．c D．d 9、图中正确表示北半球水平运动物体偏转方向的是（） (虚线为运动方向，实线为偏转方向) A B C D 10、证明自转现象的有（） ①昼夜长短的变化②昼夜的交替 ③太阳直射点的变化④北半球河流的右岸冲刷严重 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 11、和纽约地方时不同，主要是因为：（） A、两地地理纬度不同 B、两地地理经度不同 C、两地自转线速度不同 D、两地自转角速度不同 12、当伦敦为6月22日正午时，的时间是：（） A、6月22日20时 B、6月23日8时 C、6月22日18时 D、6月22日4时 13、当晨昏圈与经线圈重合时，下列说确的是（） A．全球各地昼夜平分 B．极圈上的正午太阳高度为0°C．地球公转速度越来越慢 D．地球位于近日点附近某人驾驶飞机自甲地沿最短航线飞往乙地，下图所示为飞机 起飞时的光照图，阴影部分为黑夜，时间12点时甲地物影最短。

地球自转及地理意义测试题

一.选择题： 1、下列地理现象的发生，与地球自转无关的是（ ） A 、长江三角洲的发育 B 、日月星辰的东升西落 C 、昼夜现象 D 、我国乌苏里江上朝霞满天时，帕米尔高原还是星斗满天 2、从地转偏向力考虑，理想状态下，下列示意图中(空心箭头表示水流初始运动方向，虚线箭头表示水流实际运动方向)，能正确表示北半球水流流向的是 （ ） A 、① B 、② C 、③ D 、④ 我国一旅游团准备去韩国釜山（35°N 、129°E ）旅游.据此回答3～4题. 3、北京（40°N 、 116°E ）和釜山两地的自转角速度和线速度相比（ ） A 、角速度线速度都相同 B 、角速度相同，线速度北京大于釜山 C 、角速度相同，线速度北京小于釜山 D 、角速度和线速度都不同 4、该飞机于北京时间12点从北京起飞，一小时后到达釜山，当地的区时应是（ ） A 、12点 B 、13点 C 、14点 D 、都不是 5、从广州开往北京的列车对铁轨的磨损程度 A 、对铁轨西侧磨损较重 B 、对铁轨东侧磨损较重 C 、对铁轨两侧磨损一样 D 、对铁轨两侧都无磨损 6、停在水面上的帆船，自身也在绕地轴旋转，则帆船线速度最大的地方是（ ） A 、船的最前端 B 、船的最末端 C 、船的底部 D 、桅杆的顶端 假设地球为一个正圆球体，已知P 地和Q 地为地球上过地心的一条直线与地球表面相交的两个点。回答 7、8题。 7、P 、Q 两地始终相同的是： A 、地方时 B 、正午太阳高度 C 、昼夜长短 D 、自转线速度 8、如果一架飞机以1000千米/小时的速度匀速从P 地取最近航线不间断飞到Q ，其飞行时间约为（ ） A 、10小时 B 、15小时 C 、20小时 D 、25小时 电视收视率是指在某个时段收看电视的人（户）数占电视观众人（户）数的百分比，读左图完9题。 9、一般情况下，上图中表示北京地区电视收视率变化的曲线是（ ） A 、① B 、② C 、③ D 、④ 美国东部时间（西五区的区时）2009年10月28日11时，一枚火箭从佛罗里达州肯尼迪航天中心39B 发射塔成功发射。这是美国未来载人航天工具——“战神I —X ”火箭的第一次升空。阅读材料，回答15、16题。 10、当火箭升空时，地球上新旧两天的比值大约为（ ） ① ② ③ ④

鲁教版高中地理必修一 1.2《地球自转的地理意义》精品教案

第一节地球自转的地理意义 【学测要求】 1、知道地球自转的方向、周期和速度。 2、理解昼夜更替和地方时产生的原因 3、能够进行简单的区时计算。 【教学过程】 基础梳理（学生板书地球自转的方向、周期和速度） [教师提问]如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？请你画出示意图。 [学生归纳] 侧视：自西向东 北极上空逆时针旋转 俯视 南极上空顺时针旋转 [板图讲解]地球自转周期——恒星日：23时56分4秒。 [承转过渡]地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律， [学生活动]演示、思考、得出结论： 地球自转的角速度大约是15o每小时。地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都一样。 [分组讨论] 线速度就是作圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。地球表面各点随地球自转的线速度是否相等？如何计算？如果不等，又有怎样的变化规律？ [教师指导]从全球角度观察，让地球自转一周，地表各点的线速度即可算；引导学生回忆纬线的变化规律即可得出上题答案 师生共同得出结论： 地球自转的线速度因纬度不同而有差异，变化规律是：随纬度增加而降低。

图1-2-2，纬度60o处的线速度约为赤道处的一半。 [提出问题]根据前面的计算，思考南北极点的角速度和线速度是多少？ [学生总结]南北两极点角速度、线速度都为0，即南北两极点既无角速度，也无线速度。 [承转过渡]昼夜交替 [模拟演示]用手电筒模拟太阳的平行光，演示地球在太阳系中的自转运动。 [学生分组讨论]观察教师演示，讨论回答下列问题： 1、为什么会有昼夜现象？ 2、我们有时处在白天（昼半球），有时处在黑夜（夜半球），为什么会产生这种现象？ 3、观察昼半球和夜半球的界线——晨昏线，说出晨昏线的特点： （1）晨昏线的形状组成，与赤道的关系 （2）晨昏线与太阳光线的关系 （3）移动规律 （4）如何判读晨昏线？ （说明）对于晨昏线的判读是一个难点，要结合不同的图形进行练习，教师引导学生从中总结经验，如： 顺着地球自转方向则为晨线 逆着地球自转方向则为昏线 4、昼夜交替的周期是多长，它有何意义？ [教师总结]由于地球自转产生了昼夜交替，昼夜交替的周期是24小时，它制约着人们的起居作息，被作为基本的时间单位，这个周期不长不短，使整个地球表面增温和冷却不致过分剧烈，有利于地表液态水的存在，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。 [演示实验]从地球仪的北半球上空向地球仪上滴一滴红墨水，通过让地球仪不动和地球仪模拟地球不停自转，对比实验结果，使学生认识到由于地球自转使沿地表水平运动物体的方向发生了偏移。 [教师讲解]物体运动方向发生变化一定有力对它起作用，我们把这种促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。 [学生观察]再看地球仪上的红墨水的曲线轨迹，两次轨迹相比，曲线轨迹向直线轨

地球自转及其地理意义 专题训练

地球自转及其地理意义 下图是假设以北京为极点(地球自转情况不变)的半球投影图。读图，回答1～2题。 1．图中，北京的自转角速度() A．约为15°/h B．约为30°/h C．约为45°/h D．为0 2．图中，甲地的自转线速度约是() A．1 670 km/h B．837 km/h C．1 440 km/h D．1 170 km/h 解析：第1题，除极点外，各地自转角速度相同，极点的角速度为0；该图假设以北京为极点，故北京的自转角速度为0，D正确。第2题，甲地的纬度是60°，自转线速度约是赤道的一半。赤道的自转线速度是1 670 km/h，甲地自转线速度约为837 km/h，B正确。 答案：1.D 2.B 某乘客乘航班从悉尼起飞，约9小时后抵达广州。下图为航班起飞时的全球昼夜状况图。读图回答下题。 3.乘客抵达广州时的北京时间大约是() A．12点B．15点 C．18点D．21点 【解析】

【答案】 3.C 恩克斯堡岛(下图)是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。据此回答下题。 4.2月7日，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为() A．2月7日9时B．2月7日15时 C．2月7日17时D．2月8日7时 【解析】 【答案】 4.A 读下面的日照图，回答下题。 5．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线

6．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。 答案：5.A 6.D 王教授某日坐飞机从悉尼到西安，飞机着陆时西安正值日落。下表示意该航班的信息。据此回答下题。 A．5：01 B．5：59 C．6：01 D．6：59 8．王教授乘坐的航班实际飞行时间约为() A．6小时25分钟 B．8小时25分钟 C．10小时25分钟 D．12小时25分钟 解析：第7题，根据题干“飞机着陆时西安正值日落”和表中降落时间为北京时间17：45可知，西安日落时间为北京时间17：45；再根据西安的经度可计算出此时其地方时为17：01，进而推知34°N的昼长为10小时2分钟；根据全球昼夜长短分布规律可知34°S的昼长＝24小时－10小时2分钟，即13小时58分钟，所以悉尼(34°S)的日出时间为12时－13小时58分钟/2＝5：01。故选A。第8题，飞机降落时的北京时间(东八区区时)为17：45，换算成悉尼的区时(东十区区时)为19：45，再减掉起飞时间9：20，得到飞行时间为10小时25分钟。故选C。 答案：7.A8.C 2017年世界各地众多大城市在当地时间3月25日20：30－21：30陆续熄灯1小时，进行“地球一小时”活动。2017年3月25日晚8：30，中央电视塔为2017“地球一小时”活动熄灭了外景灯光，这是“地球一小时”活动在中国落地的第9年。2017年我国“地球一小时”的主题是“蓝色WE来”，即为了我们共同的蓝色未来，提倡可持续的生活方式。读下图，回答下题。

最新地球自转及其地理意义练习题

第一章第三讲 地球自转及其地理意义 一、选择题(每小题4分，共60分) 1．下列有关地球自转方向的图示，正确的是() 【解析】从侧视图来看地球自转的方向，为自西向东绕地轴旋转。从俯视图上来看，北极逆时针方向旋转，南极顺时针方向旋转。另外从经度来看，西经度减少的方向为地球自转方向。 【答案】 A 下图所示是地球表面自转线速度等值线分布图。读图回答2～3题。 2．图示区域大部分位于() A．北半球中纬度B．北半球低纬度 C．南半球中纬度D．南半球低纬度 【解析】图中线速度由南向北减小，可判定图示地区处于北半球，赤道上自转线速度为1 670千米/小时，60°N上则为837千米/小时，故根据图中的数值范围可推知其应处于中纬度。 【答案】 A 3．图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是() A．a点地势高，自转线速度大 B．b点地势低，自转线速度大 C．a点地势低，自转线速度大 D．b点地势高，自转线速度大 【解析】影响线速度大小的因素不仅包括纬度，还包括海拔等因素，同一纬度地区，海拔越高，其自转线速度越大，图中a处的线速度比同纬度其他地区大，故可知a点的海拔较高。 【答案】 A 4．假设地球自东向西自转，地球上下列地理现象中不会发生变化的是() A．日、月东升西落现象 B．南半球河流一般右岸多沙滩 C．昼夜现象 D．120°E的地方时早于90°W 【解析】考查地球自转的地理意义。若地球自东向西自转，则日、月将西升东落，南半球河流一般左岸多沙滩，位置相对偏西的地点要比位置偏东的地点地方时早。只要存在太阳及地球就会存在昼夜现象，只要存在地球自转就会存在昼夜交替现象。

《地球自转的地理意义》说课稿

《地球自转的地理意义》说课稿 09综合钟荣华尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！太阳每天悄悄从东方升起，白天到来，又偷偷从西方落下，黑夜降临，这是为什么呢？这就是我今天说课所要解释的话题，我今天说课的内容是《地球自转的地理意义》。下面我将从说教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等几个方面进行我今天的说课。 首先，说教材 《地球自转的地理意义》是选自人教版高中地理必修一第一章第三节第二个课时的内容，学生在学习本节内容前，刚学完地球运动的一般特点，本节内容是对上一节内容的延续，也是对行星地球的进一步补充。教材主要介绍了地球自转的地理意义：昼夜交替和时差两部分内容，学习本节内容，是认识昼夜现，学会计算时差的重要途径，也为今后的地理学习奠定了基础。 其次，说教学目标（根据以上教材内容及课程标准的要求，为了更好的完成教学，我设定了以下三维教学目标） 1.知识与技能： （1）通过自转演示，认识昼夜交替的现象及其产生的原因； （2）认识时差以及学会不同地区时差的计算。 2.过程与方法： （1）通过读图看图，提升从图表中获取信息的能力。 （2）学会在不同的光照图中晨昏线的画法； 3.情感态度价值观： （1）通过对昼夜交替的原因的认识，树立科学的物质世界观，破除迷信及伪科学； （2）感受地理科学的乐趣所在，培养学生的学习兴趣。 三、教学重点与难点 根据教学内容的难易程度以及学生的认知基础，我设置了以下重难点。 教学重点： （1）建立的空间概念，认识地球昼夜交替现象的产生

重点依据：因为本部分内容与我们生活息息相关 教学难点： （1）在不同的光照图判定晨昏线 （2）不同地区间时差的换算 难点依据：因为这些内容相对抽象复杂，而高一新生又没有任何认知基础，对学生言相对较难，因此将本部分内容设为难点。 四、说教法、学法 为了更好的完成教学，形成教学相长互利互惠的良好开端，采用了以下教法和学法 教法： 多媒体辅助教学、演示法、探究法等。 学法： 以小组合作探究为主。 以上的教学方法，将在以下说教学过程中一一体现 五、教学过程 1.复习导入： 复习地球自转的方向、周期、速度等一般概念，同时提出疑问：为什么一天会经白天和黑夜的交替变化呢？以此来激发学生学习兴趣。 2.小组演示： 小组间用地球仪、小电筒演示昼夜交替的过程，观看《斗转星移》关于地球自转的部分，经过合作小组交流，体会什么是昼夜半球、晨昏线，感悟昼夜交替的过程。同时设疑：如果地球不自转，昼夜交替现象是否还存在呢？ 3.指导画图： 给出一些晨昏线图片，让学生从侧面、南北极上空不同的角度去画晨昏线，学会判断的和画晨昏线，再集体订正、总结。 4.认识时差： 通过读P17页的时区和国际是界线图，认识地方时、区时及国际日界线的定义并通过简单的运算，学会不同地区的时差计算。

“地球自转的地理意义”教案.doc

湘教版普通高中地理课程标准实验教科书地理必修I （高一上）“地球运动”教案 第一章第三节“地球的运动”：地球自转的地理意义 融安县高级中学地理组雷婷婷 教学目标： （―）知识与技能 1、了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 2、分析昼夜交替的原因，学会判读晨昏线。 （―）过程与方法 1、通过绘图，增强实际操作和动手能力。 2、通过自学导读，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的能力。 （三）情感态度和价值观 1、通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。 2、通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣。 教学重点：地球自转产生的地理意义。 教学难点：沿地表水平运动物体的偏转，地方时和区时的计算方法。 学情分析： 限于学生对初中这一地理知识的掌握和接受能力，高中教学的着手点是逐步深入，对概念的表述和解释要更加严谨、图像的选择更容易理解和更接近实际情况，要注意说明地球运动的变化等方面；而且对于涉及到一?些知识，尤其是比较抽象的概念，要注意用图来使其形象化，便于学生的理解；而且通过一些学生探究容易获得的知识，让学生自己学习探究，加深对知识的理解。 教学方法和策略：实物和多媒体动画演示、板图板画图示，学生自主学习、合作探究。 教学准备：多媒体教学 课时安排：1课时 教学过程： 【导入亮标】（2分钟） 复习地球自转和公转的方向、周期、速度。 通常酒店大堂都有很多时钟，显示出不同地方的时间，为什么会出现那么多时间呢？这是由于地球自转产生的现象，本节课我们就来学习地球自转的地理意义。 展示目标：1、了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 2、分析昼夜交替的原因，学会判读晨昏线。

地球的自转及其地理意义

2-2 地球的自转及其地理意义 一、选择题 右图中MON表示晨昏线，阴影部分表示6日，非阴影 部分与阴影部分的日期不同，据图回答1～2题。 1．下列叙述正确的是()。 A．地球公转速度较快 B．Q点所在经线的地方时为0时 C．MO为晨线 D．NO为晨线 2．此时北京时间为 ()。 A．6日12时B．7日12时 C．6日24时D．5日12时 答案 1.D 2.B 将一盏电灯放在桌子上代表太阳，在电灯旁放置一个地球仪代表地球，拨动地球仪模拟地球运动。读图回答3～4题。 3．该实验能够演示的地理现象是()。 ①昼夜的更替②四季的更替③运动物体偏向④地方时差异 A．①②B．③④C．①④D．②③ 4．图中P地()。 A．位于晨线上B．位于昏线上 C．当地时间6时日出D．当地时间8时日出 答案 3.C 4.A

5．右图所示，两条河流下游各有一个小岛，最终小岛可 能连接的岸堤是()。 A．②③B．①③ C．①④D．②④ 解析根据题图的纬度可判断上图为北半球，下图为 南半球。地转偏向力在北半球向右偏，所以北半球的 河流右岸冲刷，左岸淤积，最终小岛可能和①岸相连。 南半球则相反，小岛与④岸相连。 答案 C 下图中心点为北极点。读图，回答6～7题。 6．若阴影部分表示黑夜，甲地地方时为() A．8时B．9时 C．15时D．16时 7．若阴影部分为7月6日，非阴影部分为7月7日，甲地地方时为() A．15时B．9时 C．3时D．12时 解析第6题，由中心点为北极点可知地球自转方向呈逆时针方向，根据昼长等于夜长可知此时为春分日或秋分日，OA是晨线，是6时，那么甲地所在的经线的地方时为9时。 第7题，日期的分界线有两条，一条是180°经线，另一条是0时所在地的经线。由阴影部分和非阴影部分日期的区别、地球自转的方向可知OB为180°经线，OA为0时所在的经线且为0°经线，所以甲地地方时为3时。 答案6B7.C 读图，回答8～9题。 8．由图可知下列表述正确的是() A．若为春分日，180°经线上正值日出 B．若为夏至日，北京时间为18时 C．若为秋分日，本初子午线上正值日出 D．若为冬至日，本初子午线地方时为0时 9．随着地球不停地自转，将会() A．今天的范围不断扩大B．昨天的范围不断扩大 C．明天的范围不断扩大D．今天和明天平分 解析第8题，若为春分日，则全球昼夜平分，6时日出，18时日落。图中OB为180°经线，OA为0时经线，地球自转方向为逆时针，180°经线地方时为6时。第9题，随着地球不停地自转，0时经线逐渐向西移动，远离180°经线，今天的范围将不断扩大。 答案8.A9.A

3 第三讲 地球自转及其地理意义

第三讲地球自转及其地理意义 内容标准核心考点核心素养规律趋向 结合实例，说明地球运动的地理意义。地方时和区时的计算 区域认知、综合思维、 地理实践力 1.以卫星发射为背景材料，考查 地球自转的方向、周期与速度。 2．以重大或热点事件的发生为背 景，考查地方时、区时计算及日 期变更和日期范围的确定。 3．以晨昏线图或重大地理事件的 发生为背景，考查晨昏线的特点、 时间计算、日期判断等知识。 日期变更区域认知、综合思维 1．地球自转的基本特征 (1)读图，回忆下列知识。 ①图中地球自转方向特点：A自西向东，B逆时针，C顺时针。 ②图中甲、乙、丙三地，线速度的大小关系是甲>丙>乙，角速度的大小关系是甲＝乙＝丙。 ③甲地连续两次看到日出的时间间隔为24小时，为一个太阳日；乙地连续两次看到北极附近某恒星出现在同一位置的时间间隔为23小时56分4秒，为一个恒星日。 ④地球自转的真正周期为一个恒星日。 (2)读地球自转角速度和线速度的变化规律图，回忆下列知识。 ①角速度 a．大小：除南北极点角速度为0外，其余各地角速度约为15°/h。 b．规律：除南北极点为0外，其余各地都相等。 ②线速度

a．大小：赤道约为1 670 km/h，60°纬线的线速度约为837 km/h，极点线速度为0，任一点所在地的线速度是1 670 km/h×cos α(α表示该点地理纬度)。 b．规律：赤道上自转线速度最大，极点最小；由赤道向南北极点递减。 2．地球自转的地理意义——昼夜交替 读图，回忆下列知识。 (1)昼夜现象成因：地球是一个既不发光也不透明的球体。 (2)昼夜交替 ①产生：地球不停自转，昼夜也就不断交替。 ②周期：1个太阳日(24小时)。 ③意义：影响人类的起居作息。 (3)昼夜界线——晨昏线 ①自西向东由昼进入夜为昏线，如图乙中的AP，图丙中的BP。 ②自西向东由夜进入昼为晨线，如图甲中的AB，图乙中的BP，图丙中的AP。 3．地球自转的地理意义——时差 读时区划分示意图，回忆下列知识。 (1)地方时 因经度不同而不同的时刻，称为地方时。经度每隔1°，地方时相差4分钟。 (2)时区 ①在地球上经度每隔15°划分为一个时区，全球共分为24个时区。 ②以本初子午线为基准，从7.5°W到7.5°E划分为一个时区，叫中时区(零时区)。 ③在中时区以东，经度每隔15°划分为一个时区，依次为东一区至东十一区；在中时区以西，经度每隔15°划分为一个时区，依次为西一区至西十一区。 ④东西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区。 (3)区时：每个时区中央经线的地方时为该时区的区时。相邻的两个时区区时相差1小时。 (4)日界线 ①自然日界线与人为日界线的区别

地球自转的地理意义练习题及答案解析

必修1 第1章---第3节课时知能训练 (时间：45分钟总分：100分) 一、选择题(每小题4分，共60分) 1．下列四幅图中，正确表示地球自转方向的是( ) A．①②③B．①②④ C．①②③④ D．①③④ 右图阴影部分表示7月7日，非阴影部分表示7月8日，每条经线之间的间隔相等，箭头表示地球自转方向。据此回答2～4题。 2．此时A点的区时是( ) A．7月8日12时 B．7月7日24时 C．7月8日6时 D．7月8日16时 3．此时北京时间是( ) A．7月8日15时 B．7月8日14时 C．7月8日20时 D．7月7日14时 4．有关A、B、C三点地球自转角速度和线速度的叙述，正确的是( ) A．三点地球自转角速度和线速度都相同 B．三点地球自转角速度和线速度都不相同 C．三点角速度相同，线速度B点大于C点 D．三点线速度相同，角速度A点大于B点 (2010·海口模拟)读图，完成5～6题。 5．若图是以极点为中心的俯视图，且M、N所在经线两侧为不同日期，则此时北京时间为( ) A．0：00 B．8：00 C．16：00 D．20：00

6．若图是地球侧视图，MN为赤道，图示部分既是西半球又是夜半球，且北京正午人影将越来越长，则此时北京时间为( ) A．3月21日3：20 B．3月21日15：20 C．9月23日3：20 D．9月23日15：20 一个旅游团从广州出发飞越浩瀚的太平洋到美国观光。判断以下行程中发生的地理事件，完成7～10题。 7．飞机在飞越太平洋中部时，由于时差的缘故，空中小姐在广播中要求旅客把自己的手表( ) A．调快1小时 B．调慢1小时 C．调快24小时 D．调慢24小时 8．从广州到美国的飞行中，旅客观察窗外的昼夜状况，发现这天的白昼时间较平常的( ) A．长 B．短 C．一样 D．无法判断 9．到达美国后，酒店大堂悬挂着三个大钟(如下图所示)，这时广州时间可能为( ) A．5时 B．8时 C．16时 D．21时 10．从广州往返美国(航线不变)，旅客发现去程时间短，返程时间较长，这是因为( ) A．受地转偏向力影响的缘故 B．受东北信风影响的缘故 C．受西风影响缘故 D．受时差影响的缘故 11.右图为“地球光照图”，此时“北京时间”可能是( ) A．当日14时或次日12时 B．当日14时或当日12时

最新地球自转的地理意义教案

高中·必修一·第一单元从宇宙看地球·鲁教版 课题:第二节·地球自转的地理意义 计划课时：2课时 讲课人：xxx 授课对象：高一年级学生 授课科目：地理 第一课时 一、教学目标： 1、知识与技能目标： a.使学生了解晨昏线、地转偏向力等概念； b.理解昼夜交替产生的原因，根据晨昏线的特点，能够判读晨昏 线； c.记住地球北半球和南半球的地转偏向力方向，并会利用在学习 和生活中。 2、过程与方法目标： a.通过学习地球自转的地理意义，能够在不同的光照图中画出晨 昏线； b.利用左右手判别南北半球的地转偏向力方向，能分析河流等的 流向。 3、情感、态度与价值观目标

a.通过晨昏线和地转偏向力的学习，养成观察思考习惯； b.通过合作探究学习，培养学生团体合作意识，加强探究精神。 二、教学重点 1、角/线速度规律； 2、晨昏线； 3、地转偏向力 三、教学难点：晨昏线的画法 四、教学过程 【课前准备——板画】略 【导入】我国是受台风侵袭最频繁的国家之一。从卫星影像可以看出途经我国东部沿海海域的台风，其气流旋转总是呈逆时针方向；北半球江河中的漩涡也是呈逆时针方向，为什么会有这样的规律呢？ 今天让我们带着这个问题让我们一起学习地球自转的地理意义。【板书】第二节地球自转的地理意义（主板） 【教师】初中我们已经简单学习过地球的自转，知道地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转。今天老师带大家一起来进行深入学习。 首先，大家先看一下课本。 【板书】一、地球的自转（主板） 【教师】我们请一位同学上来给大家标注一下地球自转的方向（自西向东——北逆南顺） 注意：在学生标注后，教师一定要注意是否有错误（若有，则纠正）。

1.3.5地球自转的地理意义(三)

1 课题：地球自转的地理意义（三）----日界线 【学习目标】 知识与技能：能够计算两个地区之间的时差。 过程与方法：通过生活中的事例，会计算地方时、区时和日界线。 情感、态度和价值观：认识地球的自转及产生的一些现象，对整个地球环境有个基本的认识。 重点、难点：地方时、区时的计算、涉及国际日期变更线的日期的计算。 【自主学习】 自主学习课本P20的相关内容，并完成下列填空中的问题，对不会的内容用红笔做好标记。 三、日界线 1、国际日期变更线：基本以 经线为准，但不重合（白令海峡、新西兰） 2、原则：在国际日期变更线，往东 一天，往西 一天 3、 4今天的范围= 180o经线上的地方时*15o 当0（24）时与180o经线重合时，全球为一天。 当0o经线为0（24）时或180o经线上为12时，全球平分为两天。 当180o经线上的地方时超过12时，则今天的范围大于180o，并且今天的范围大于昨天的范围。 当180o经线上的地方时小于12时，则今天的范围小于180o，并且今天的范围小于昨天的范围。 5、昨天与今天的两种示意图： o N 今天的范围是指0时向 ，180o向 之间的区域； 昨天的范围是指 向西， 向东之间的区域。 今天的范围= 经线上的地方时*15o 【基础训练】 1、2009年9月23日，我国领土最西端(73°E)日出时，北京时间约为( ) A ．8时18分 B ．11时18分 C ．10时28分 D ． 9时8分 2、如图所示，北京时间2008年8月8日20时奥运会开幕时，图中A 地所在时区的 区时为( ) A ．7日4时 B ．7日12时 C ．8日4时 D ．9日12时 【能力提升】 3、希腊雅典（东二区）19时向世界现场直播体育比赛，我国的体育爱好者在电视中看到该直播的时间是（ ） A.13时 B.次日凌晨1时 C.次日17时 D.23时 我们在观看中央电视台直播美国NBA 篮球赛的时候经常是在上午，而美国当地时间却是晚上。据此回答4～5题。 4、造成中美两国时间差异的原因是( ) A ．地球的公转 B ．纬度的不同 C ．地转偏向力的存在 D ．地球的自转 5、2008～2009赛季，CCTV －5于11月16日上午9点直播休斯敦火箭队主场迎战黄蜂队的比赛。则比赛开始于当地的(休斯敦使用美国中部时间——西六区区时)( ) A ．11月15日19点 B ．11月15日18点 C ．11月16日19点 D ．11月16日23点 6、中心点表示北极，阴影区为3月21日，非阴影区为3月22日。读图并回答问题。 (1)NA 的经度为 ； NB 的经度为 。 (2)这时北京时间为3月 日 时。 装 订 线

地球自转的地理意义(三)——产生时差

第2课时地球自转的地理意义(三)——产生时差 选择题 1．某船于2016年4月13日16时(当地时间)到达里约热内卢(22°54′S，43°11′W)，此时深圳的时间为() A．12日3时B．12日11时 C．13日5时D．14日3时 解析深圳使用北京时间，即东八区区时，里约热内卢为西三区，两地相差11个时区，时间上相差11小时；再运用东加西减规律，可判断此时深圳的时间为14日3时。 答案 D (2017·石家庄一模)在拼搏中放飞青春梦想，让奥林匹克精神薪火相传。第二届夏季青年奥林匹克运动会于北京时间2014年8月16日20时在中国南京开幕。据此完成2～3题。 2．在南京青奥会开幕时，西五区的区时是() A．2014年8月16日7时 B．2014年8月16日17时 C．2014年8月17日9时 D．2014年8月15日17时 3．开幕式次日，运动员们观察到南京日落的方位最可能是() A．西北B．西南C．正西D．东南 解析第2题，北京时间是东八区区时，与西五区区时相差13小时，所以当北京时间2014年8月16日20时，西五区的区时是2014年8月16日7时，A项正确。第3题，当北京时间为2014年8月16日20时，此时南京地区昼长夜短，太阳东北日出，西北日落。所以开幕式次日，运动员们观察到南京日落的方位最可能是西北，A项正确。

答案 2.A 3.A 4．(2017·山东省实验中学质检)北京时间2014年12月22日7：03，北半球迎来冬至。此刻，日期为2014年12月22日的地区约占全球面积的() A．小于1/3 B．1/3 C．大于1/2 D．小于1/2 解析日期的分界线是地方时0时所在的经线与180°经线，从0时所在经线向东到180°为地球上新的一天。此时，北京时间为2014年12月22日7：03，则地方时为0时所在的经线为14°15′E，从而我们可以把该思维过程转化为下面的图形，很明显此刻12月22日的范围小于全球的1/2。 答案 D (2017·北京海淀质检)2014年10月8日的月全食开始于北京时间17时14分，结束于当日20时35分，下图为此次月全食过程中某时刻太阳光照地球示意图。读图，完成5～6题。 5．此次月全食期间() A．太阳直射在赤道 B．东半球各地均可观测到该天象的全过程 C．地球上白昼范围与黑夜范围的面积相等 D．黄赤交角度数逐渐减小 6．若①点经度为100°E，③点经度为120°E，则地球表面() A．①的自转角速度与②相等、线速度比②小

说课稿_地球自转及其地理意义

说课稿：地球自转及其地理意义 课题地球自转及其地理意义 一、说教材 1、教材内容： 《地球自转及其意义》是九年义务教育七年级教科书（人教版）《地理》第一册第一章第二节第一框的课文，本节教材的内容有：地球自转和其产生的地理现象；与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有很大的弹性。我是这样来理解新课程标准的：第一：地球自转的周期、方向等知识看作学生已初步具备的知识，因为学生在小学已经学过了；第二：不要学生系统理解地球运动的地理意义，只要了解“地理现象”；第三：不是要求学生被动的接受，而是要求学生能用事实说明。 2、编排意图和前后联系 这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，现在，对地球自转进行学习，为下一节学习地球公转打下了基础，也为将来进一步学习地理知识打下了基础。 教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。 本节内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料“是地转还是天转？”引出了人类研究地球运动的历史，让学生理解了一个简单的现象是靠人类不断探索、研究得到的，使学生提高了对科学知识的重视性。 3、教学目标： 知识和技能： （1）使学生掌握地球自转的含义、方向和周期。 （2）理解地球上的昼夜交替现象，能用地球仪科学地解释昼夜更替现象。 （3）在教学过程中培养和提高学生的读图能力，锻炼其分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的能力，使之能把教学活动中学到的知识和实际相联。 过程与方法： 本节学生的学习过程是建立地球体的空间概念的过程，是探索和发现自然规律，对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。所以本节主要采用组织学生活动的方法，使学生会用地球仪和光源演示地球的自转。 情感态度与价值观： 通过本节学习使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。 4、教学重、难点： 教学重点： 限于初一学生的空间想象能力,学生对地球自转及其产生的地理现象理解较为困难,所以把地球自转和其产生的地理现象作为本节重点.采用播放地球自转视频的方法使学生直观地观察. 教学难点： 由昼夜更替而产生不同地方的时间差异。这是地球自转的另一个事实。但是学生受活动范围的限制，对不同地方时间差异较为困难，为解决这一问题，采用学生自己动手做演示的方法,以便于学生系统的理解. 二、说教法