自学考试00401《学前比较教育》考前重点复习题(附答案)
00401学前比较教育考前重点复习题
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
1.1837年，在德国创办超越以往儿童看护性质的专门学前教育机构（后被命名为幼儿园）的教育家是( C ) A.夸美纽斯B.赫尔巴特
C.福禄贝尔
D.裴斯泰洛齐
2．1913年，在英国创立保育学校以确保贫民子女健康的教育家是( B ）
A.萨德勒
B.麦克米伦姐妹
C.泰勒
D.怀尔德斯平
3.法国学前教育承担着四种职能是教育、保育、治疗及（A ）
A.诊断
B.体育
C.母育
D.身心发展
4.美国从1965开始实施、延续了三四十年，先后使2000万幼儿及其教师受益的是（D ）
A.一个都不能掉队法案
B.教育结构计划
C.幼儿智力开发运动
D.先行计划
5.下面哪条不是
．．德国幼儿教育“情境课程论”主要特点？（ A ）
A.编制各种训练程序，以推动幼儿智力发展
B.以儿童生活情境为中心编排课程
C.社会学习与知识学习相结合
D.建立混合组以取代同龄儿童组
6.美国最早的学前教育机构“幼儿学校”是在哪位教育家的影响下出现的？（C ）
A.裴斯泰洛齐
B.福禄贝尔
C.欧文
D.杜威
7.俄罗斯学前教育的一个显著特点是，把学前教育建立在什么基础之上？（A ）
A.扎实的科学研究
B.儿童的身心特征
C.儿童活动
D.儿童兴趣
8.在皮亚杰看来，由于外在的环境（新学的认知结构）的介入导致内在的图式（原有的认知结构）变化以适应外在现实，这叫做（B ）
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.成熟
9.日本第三个幼儿园教育振兴计划要求到2001年实现（B ）
A．所有0-6岁儿童都能入园B.所有3-5岁儿童都能入园
C.所有3-6岁儿童都能入园
D.所有2-5岁儿童都能入园
10.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》颁布于哪一年？（D ）
A.1978
B.1980
C.1975
D.1976
11.1907年，蒙台梭利在罗马圣洛凡扎区开办的学前教育机构是（A ）
A.公寓幼儿学校
B.母婴中心
C.保育学校
D.母育学校12．为了保障儿童的权利，1989年联合国大会一致通过的是（C ）
A.《青少年福利法》
B.《儿童权利宣言》
C.《儿童权利公约》
D.《日内瓦儿童权利宣言》13．根据多元智能理论，姚明表现出较为突出的是（ C ）
A．音乐—节奏智力B.视觉—空间智力
C.身体—动觉智力
D.交往—交流智力
14．1975年巴西教育部设立的、为学前教育制定细致国家规划的下属部门是（D ）
A．学前教育立法局B.学前教育规划局
C.学前教育发展局
D.学前教育协调局
15．蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。这一原则是（ B ）
A．“困难度孤立”原则B.“内在奖惩”原则
C.“自动控制错误”原则
D.“顺序操作”原则
16．下面哪项不属于
．．．瑞吉欧幼儿教育方案的主要特色？（ C ）
A．弹性化与研究式的项目活动
B.民主化与合作式的管理风格
C.逻辑性与科学化的学科结构
D.社会支持与家长参与的办学模式
17．早在19世纪下半期，就开始关注幼小衔接问题并提出有关设想的教育家是（ C ）
A.裴斯泰洛齐
B.欧文
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利
18．规定“幼儿园的费用由个人承担，但是一个家庭如果有两个儿童入园，第二个儿童享受半费待遇”的国家是（B ）
A.南非
B.埃及
C.苏丹
D.巴西
19．下面哪条不在
．．新西兰政府出台的《5岁之前》报告之中？（ A ）
A．详细规定了政府资助计划
B.规定了师生比例
C.规定了教师资格及培训计划
D.规定了学前教育可向特殊教育提供支持
20．皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（D ）A．感知运动阶段B.形式运算阶段
C.前运算阶段
D.具体运算阶段
21．学前比较研究大类分两类：一是区域研究，二是（ A ）
A．问题研究B.整体研究C.专题研究D.地方研究22．英国《早年课程分类》注重儿童社会、情感、体力、智力及道德内在联系的观念叫做（B）
A．全面发展观B.整体儿童观
C.全纳教育观
D.和谐儿童观
23．与日间看护中心的侧重点不同，法国母育学校侧重的是（D ）
A．看护B.保育C.卫生D.教育
24．主张“以学科本身固有的结构为基础去定教学目标与内容”的是哪种学前课程论？（B）
A．功能论B.学科论C.情境论D.科学论
25．1938年前苏联出台了一个重要的教育文件，该文件根据儿童的年龄特征将幼儿园工作的任务、内容和方法具体化。这一文件是（C ）
A．《幼儿园规程》B.《幼儿园规则》
C.《幼儿园教养员工作指南》
D.《幼儿园教育大纲》26．在澳大利亚“父母教育计划”中，家长参与的活动形式多种多样，最常见的是（ C ）
A．父母学校B.儿童教育中心
C.学步儿童组
D.儿童之家
27.为了使婴儿能够得到父母的精心照料，在福利政策中规定“父母亲在孩子出生后都可享受12个月80%工资的假期”的国家是（D ）
A．法国B.日本C.韩国D.瑞典
28．在蒙台梭利教育法中，“游戏”与“工作”的最大区别在于（B ）
A．是否具有“学科知识性”的活动
B.是否是在“有准备的环境”中的主动活动
C.是否促进“儿童认知发展”的活动
D.是否具有“顺序性”
29．瑞吉欧幼儿园的主要办学特点是（A）
A．社会支持与家长参与B.儿童中心C.民主管理与社区服务D.社会中心
30．瑞吉欧幼儿课程的主要特点是（ C ）
A．分科化B.综合化C.生成性D.经验化
31.首次明确提出比较教育这一概念的著作是（ A ）
A.《比较教育的研究计划与初步意见》
B.《普鲁士教育报告》
C.《教育问题专题报告》
D.《各国教育的动力》
32.主张“比较教育是一种历史的教育, 是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是( B )
A.罗素
B.康德尔
C.汉斯
D.施奈德
33.通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是( B )
A.现场研究法
B.文献法
C.参观访问法
D.分析法
34.19世纪致力于普及幼儿学校对促进幼儿学校在英国的发展做出了重要贡献的是( B )
A.欧文
B.怀尔德斯平
C.谢泼德
D.撒切尔
35.麦克米伦姐妹在英国创立保育学校的时间是( C )
A.1816年
B.1825年
C.1913年
D.1919年
36.英国官方首次肯定家长在幼儿教育中的积极作用的文献是 ( C )
A.《哈多报告》
B.《费舍法案》
C.《普洛登报告书》
D.《教育白皮书》
37.1826年,创立法国第一所日间看护中心的是( C )
A.奥柏林
B.马尔波
C.柯夏
D.德瑞
38.法国母育学校的第一目标是( B )
A.提供在学校和生活中取得成功的最佳机会
B.使儿童接受学校教育
C.使儿童社会化
D.使儿童进行学习和练习
39.1855年,把福禄倍尔方法传入法国的是( D )
A.马尔波
B.凯果玛
C.布雷
D.别劳夫人
40.1924年,定下了现代德国学前儿童教育的基调, 并一直持续到今天的法案是(A)
A.《青少年福利法》
B.《教育结构计划》
C.《教育方针法》
D.《先行计划》
41.德国学前教育的指导性课程理论是( C )
A.功能论
B.学科论
C.情境论
D.福禄倍尔教育法
42.美国最早的学前儿童的教育机构是在欧文影响下出现的( C )
A.家庭学校
B.幼儿园
C.幼儿学校
D.公立幼儿园43.由杜威首创,经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是( A )
A.银行街模式
B.直接指导模式
C.海伊斯科普认知取向课程模式
D.零点计划课程
44. 20世纪50年代末至60年代初,苏联学前教育改革的重点是( C )
A.确定学前教育的性质和任务
B.促使幼儿园的教学和管理走向正规化
C.托儿所和幼儿园的一体化
D.强调儿童个性的全面发展
45.日本学前教育机构保育所招收的幼儿为( C )
A.0-3岁
B.3-6岁
C.0-6岁
D.2-6岁
46.在瑞典,招收0-6岁儿童,全年开放,大部分对儿童进行混合年龄编班的学前教育机构被称为( A ) A.日托中心 B.托管中心
C.学前教育中心
D.家庭日托
47.巴西教育部设立的下属部门学前教育协调局的主要目标是( B )
A.从事学前教育的科学研究
B.为学前教育制定细致的国家规划
C.培训学前教育师资
D.进行学前教育课程改革
48.1938年,澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域,力图通过幼儿园事业来解决儿童的营养不良和健康问题,成立了( A )
A.高丽夫人儿童中心
B.澳大利亚幼儿协会
C.国家儿童司
D.挽救学校
49.在新西兰,一直保持其独立性, 拒绝为了获取政府基金而由国家控制的学前教育机构是( B ) A.幼儿园 B.游戏中心
C.儿童保育中心
D.家庭日托中心
50.《幼儿教育振兴法》颁布之后,韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制,其中新村合作幼儿园的主管部门是( D ）
A.文教部
B.体育部
C.卫生部
D.内务部
51.关于朝鲜的学前教育正确的说法是（ B ）
A.过分实施开放政策,照搬西方国家教育理论
B.片面强调集体教育,忽视儿童个性发展
C.重视儿童人格发展的层次性和立体性
D.幼儿园的一日活动全部用美术组织
52.在《人性的稳定与变化》,中提出了儿童早期是智力和情感功能发展最迅速的时期,早期缺乏智力刺激的儿童,将永远达不到原来应达到的水平的心理学家是（ B ）
A.蒙台梭利
B.布鲁姆
C.皮亚杰
D.布鲁纳
53.蒙台梭利教育方法的核心是（ C ）
A.工作材料
B.导师
C.有准备的环境
D.内在奖惩
54. 皮亚杰认为在儿童智慧发展过程中儿童所蕴涵的逻辑是动作逻辑并且出现了思维智力的萌芽这一阶段是（ A ）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
55.根据加德纳的多元智力理论,智力是（ A ）
A.个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力
B.以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合能力
C.语言能力和个体解决实际问题的能力
D.数理逻辑能力和个体解决实际问题的能力
56.光谱方案的主要理论基础是（ A ）
A.认知发展理论
B.多元智力理论
C.自然教育论
D.蒙台梭利教学法
57.联合国教科文组织,21世纪委员会认为,教育的使命就是教学生懂得人类的多样性还要教他们认识到地球上的所有人之间具有相似性而且相互依存。反映了世界学前教育的发展趋势之一即（ D ）A.尝试不分年级的教育 B.注重家园共育
C.注重因材施教
D.倡导多元文化教育
58.在瑞典,幼儿园、托儿所大部分开支的承担者是（ C ）
A.中央政府
B.市政府
C.中央政府和市政府分担
D.家长
59.体现瑞吉欧幼教体系主要特色的是（ C ）
A.生成课程
B.发展性评估
C.儿童的百种语言
D.社区参与管理
60.最近几十年中,加拿大早期教育发展趋势之一是（ A ）
A.看护服务的需求量下降
B.有照家庭日托中心不断减少
C.幼教师资队伍质量较高
D.越来越多的学校开设日托中心
61.主张“比较教育是一个历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是【 D 】
A.萨德勒
B.贝雷迪
C.库森
D.康德尔
62.法国教育家朱利安认为比较教育的目的和出发点在于【 B 】
A.加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识
B.借鉴国外的教育经验为本国的教育服务
C.加强学生分析问题和解决问题的能力
D.增进国际了解，促进国际间的文化交流
63.学前比较教育研究中最具理性色彩的方法是【 A 】
A.分析法
B.比较法
C.文献法
D.调查法
64.1933年颁布的推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献是【 A 】
A.《哈多报告》
B.《费舍法案》
C.《普洛登报告书》
D.《教育白皮书》
65.在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念，学前教育通常指【 B 】
A.3岁前的儿童教育
B.5岁前的儿童教育
C.7岁前的儿童教育
D.9岁前的儿童教育
66.在英国，家长参与的最广泛的形式是【 C 】
A.幼儿学校运动
B.保育学校
C.学前游戏组运动
D.家长和学步儿童小组
67.1881年.法国政府发布政令，将各种学前教育机构
的名称统一为【 C 】
A.编织学校
B.日间看护中心
C.母育学校
D.幼儿园
68.1770年.法国奥柏林创立的“编织学校”中，照顾和教育【 C 】
A.2——6岁的学前儿童
B.4——6岁的学前儿童
C.4——7岁的学前儿童
D.2——7岁的学前儿童
69.20世纪中期至40年代末，德国幼儿学校运动的代表人物是【 B 】
A.巴乌利美
B.弗利托娜
C.瓦德切克
D.福禄倍尔
70.德国学前教师教育机构中，以培养学前教育教师的主要是【 B 】
A.大学
B.技术学院
C.训练学院
D.师范学校
71.在德国，开始于20世纪70年代的全国性的计划模式，以职业女性为对象，以家庭为基础的儿童看护项目是【 C 】
A.家庭社会教育援助项目
B.家庭互助项目
C.临时保姆项目
D.家长和孩子共同活动项目
72.20世纪30——40年代在美国开展【 C 】
A.幼儿学校运动
B.公立幼儿园运动
C.进步主义幼儿园运动
D.幼儿智力开发运动
73.20世纪50年代，美国在学前教育方面开展了教育机会均等运动，其理论依据是【 A 】
A.布鲁姆的《人性的稳定与变化》
B.加德纳的《心智的结构》
C.杜威的《民主主义与教育）
D.皮亚杰的《结构主义》
74.表明苏联的学前教育制度基本确立，具有苏联特色的学前教育制度基本形成的文件是【 D 】
A.《教育法》
B.《幼儿园规程》
C.《幼儿园教育大纲》
D.《幼儿园规则》
75.在日木新《幼儿园教育大纲》的明确指导下.日本幼儿园教育的活动形式主要是【 B 】
A.集体活动
B.自由活动
C.游戏
D.学科教育
76.政府关注家长权益，不仅让家长休产假，提供资助，而且安排父母到儿童护理中心接受持续的父母教育的国家是【 B 】
A.匈牙利
B.瑞典
C.西班牙
D.意大利
77.1973年之前，巴西学前教育的主导观念是【 A 】
A.“拯救儿童”
B.“整个儿童”
C.“补偿儿童”
D.“开发儿童”
78.1989年，新西兰政府出台的报告中，认为学前教育服务的目的是为家长和家庭提供教育帮助，建议设立学前教育管理系统，在资金方面的建议对新西兰的早期教育产生深远影响是【 A 】
A.《皮克报告》
B.《米德报告》
C.《5岁之前》
D.《莱恩报告》
79.排斥国外尤其是西方国家的教育理论，十分重视政治教育，片面强调集体教育的作用，忽视儿童个性发展，以下描述针对的是哪一国家的学前教育？【 B 】
A.韩国
B.朝鲜
C.埃及
D.印度
80.蒙台梭利认为智力发展的原因是【 C 】
A.内部成熟
B.环境教育
C.机体与环境的交互作用
D.遗传
81.蒙台梭利教育内容中最重要而且最有特色的部分是【 A 】
A.感觉教育
B.日常生活练习
C.数学教育
D.艺术表现
82.皮亚杰认为，儿童的认知结构达到其最高的发展水平，出现比较复杂的逻辑思维，这是儿童智力发展的【 D 】
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
83.皮亚杰认为，有机体在摄取食物之后，经过消化和吸收把食物变成自身的一部分的过程是【 B 】
A.图式
B.同化
C.顺应
D.平衡化
84.1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》提出了一项儿童前所未有的权利，表明儿童不再是被动的成人保护对象，而是行使自己权利的主体，这项权利是【 C 】
A.受教育权
B.隐私权
C.意见发表权
D.生存权
85.关于20世纪80年代以来，世界各国学前教育目标的变化，正确的观点是【 A 】
A.由“智育中心”转向注重儿童整体发展
B.由注重儿童整体发展转向“智育中心”
C.由“智育中心”转向“情感中心”
D.由“智育中心”转向“体育中心”
86.光谱方案作为多元智力理论在实践中的一种课程方案，开发者是加德纳和【 B 】
A.蒙台梭利
B.费尔德曼
C.洛克
D.皮亚杰
87.瑞吉欧幼教体制被人们讨论最多的、对瑞吉欧幼教课程的最全面的概括的是【 B 】
A.进步主义
B.方案教学
C.研究性学习
D.最近发展区
88.海伊斯科普课程的理论基础是【 D 】
A.杜威的儿童中心论
B.洛克的“白板说”
C.格赛尔的“成熟论”
D.皮亚杰的认知发展理论
89．把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是( C )
A.整体比较
B.总体比较
C.专题比较
D.局部研究90．英国于1976年成立的旨在帮助家庭自助的组织是( D )
A.家长和学步儿童小组
B.学前游戏小组
C.寇普
D.斯寇普
91．20世纪30—40年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是( D )
A.杜威
B.蒙台梭利
C.福禄倍尔
D.希尔
92．1869年，在彼得堡发行的俄国最早的学前教育刊物是( C )
A.《幼稚园》
B.《早期教育》
C.《幼儿园》
D.《学前教育》
93．美国学前教育机构的两种主要类型是幼儿园和( A )
A.保育学校
B.托儿所
C.家庭学校
D.学前班
94．韩国幼儿教育的途径主要有两种：一是利用社区资源对儿童进行教育，二是利用( A )
A.幼儿园的内部资源对儿童进行教育
B.自然资源对儿童进行教育
C.网络资源对幼儿进行教育
D.家庭资源对幼儿进行教育
95．法国初级教师指的是( B )
A.学前师资
B.学前和小学师资
C.小学师资
D.小学和中学师资
96．提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是( D )
A.乌索娃
B.凯洛夫
C.叶连娜
D.乌申斯基
97．1876年，日本第一所幼儿园创立于( B ) A.京都B.东京C.奈良D.大阪
98．1837年在德国创办了一所学前教育机构，并在1840年将其命名为“幼儿园”的是( C )
A.弗利托娜
B.巴乌利美
C.福禄倍尔
D.瓦德切克
99．朝鲜托儿所、幼儿园的行政支援的依据是( A )
A.《朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法》
B.《教育法》
C.《宪法》
D.《青少年福利法》
100．1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为( C )
A.教员
B.保育员
C.教谕
D.教师
101．俄国出现第一所幼儿园的时间是( A )
A.1860年
B.1861年
C.1862年
D.1863年
102．蒙台梭利把儿童在“有准备的环境”中自发地选择和操作活动材料，并专注于活动而有所发现和发展的活动称之为( B )
A.游戏
B.工作
C.探究
D.体验
103．在澳大利亚最早建立幼儿园的是( C )
A.新威尔士幼儿园同盟
B.威尔士幼儿园同盟
C.新南威尔士幼儿园同盟
D.南威尔士幼儿园同盟104．海伊斯科普课程围绕( A )
A.关键经验展开
B.物理经验展开
C.社会经验展开
D.个人经验展开
105．皮亚杰把儿童在通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验称为( A )
A.物理经验
B.社会经验
C.生活经验
D.自然经验
106．多元智力理论的提出者是( D )
A.布鲁纳
B.皮亚杰
C.吉尔福特
D.加德纳
107．从大卫·韦卡特对学前教育模式的分类来看，方案教学可归于( B )
A.直接教学模式
B.开放教学模式
C.儿童中心模式
D.教师中心模式
108．瑞吉欧幼教体系的主要特色是( A )
A.儿童的百种语言
B.生成课程
C.方案教学
D.合作研究
109．法国母育学校的教师至少要经过高等教育及职业培训才有资格胜任，其中接受高等教育的年限至少为( A )
A.2年
B.3年
C.4年
D.5年
110．根据皮亚杰的理论，让儿童学习那些与自己已有知识有所不同的新事物的方法是( D )
A.活动法
B.自我发现法
C.同伴影响法
D.冲突法
111．日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是( C )
A.《保育大纲》
B.《保育所保育指南》
C.《儿童福利法》
D.《幼儿教育纲要》
112．在英国不属于
．．．社会福利部门举办的学前教育机构是( D )
A.日托中心
B.托儿所
C.社区中心婴儿室
D.幼儿学校
113．法国母育学校为生理有障碍的儿童、发展中暂时遇到困难的儿童、与他人关系上表现困难的儿童专门开设了( D )
A.初级班
B.提高班
C.补偿班
D.适应班
114．把敏感期的概念最早引入儿童发展并运用于儿童教育的是( C )
A.福禄倍尔
B.欧文
C.蒙台梭利
D.加德纳
115．从20世纪70年代开始，德国开始了以职业女性为对象的、以家庭为基础的( A )
A.临时保姆项目
B.家庭互助项目
C.学前游戏小组项目
D.家庭社会教育援助项目116．法国母育学校的体育活动包括全身机能活动、运动协调活动和( A ) A.人体表现活动B.模仿活动
C.对抗活动
D.竞赛活动
117．蒙台梭利教育法中进行个别教育活动的主要方式是( C )
A.主题教育活动
B.专题教育活动
C.区域教育活动
D.艺术教育活动
118．为解决幼小衔接问题，日本专门设置了( D )
A.连贯教育
B.幼儿学校
C.保育学校
D.幼年学校
二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
1．学前比较教育：学前比较教育是比较教育的分支，（１分）它是用比较分析的研究方法，揭示各国学前教育的一般规律（１分），为本国学前教育理论与实践服务的一
门教育学科。（１分）
2. 图式：它是皮亚杰发展理论的核心概念；
他是人脑对外界环境做出一种较为恒定的反应方式，
又叫认知结构；人对事物的认识是通过图式形成的，
图式发展带来认知发展，图式是在人与环境活动的过
程中不断变化发展的。
4.“新村幼儿园”：为了加强农村地区的学前教育，改
变混乱的办学形式，1982年韩国制定了《幼儿教育振
兴法》；将“新村合作幼儿园”更名为“新村幼儿园”；
并把“农忙期幼儿园”和“幼儿，之家”并入其中；
从而在韩国出现公立私立幼儿园由文部省领导，而新
村幼儿园由内务部领导的二元管理体制。
5.总体比较绪论:是对世界各国学前教育的历史、现
状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国
学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋
势。
6.英国保育学校:1913年，麦克米伦姐妹在英国创立
保育学校，这所学校以确保贫民和工人家庭子女的健
康、预防流行疾病为宗旨，在此基础上，以福禄倍尔
和蒙台梭利的方法
教育儿童，该学校在1919年开始接受国库补助。
7.“平衡”:是皮亚杰心理发展理论中的一个概念，
指在主体对坏境能动的适应过程中，同
化与顺应这两种技能之间存在着一定的稳定状态，这种稳定状态就叫做“平衡”。
8.蒙台梭利的“心理胚胎”:蒙台梭利认为，儿童从出生时的“精神空白”到1岁左右形成和发展了许多心理感受点和器官的“心理胚胎期”,“心理胚胎”的形成和发展需要一个特殊的环境一一既进行保护，又提供养料的“有准备的环境”。
9.新西兰毛利语言所答：新西兰毛利语言所起源于1982年的行利文化再生运动。此项运动的主要目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化。这种模式认为语言所是群体的责任，因此，所有的参与者须在语言所内一起学习培训课程。
10.言语—语言智力答：言语—语言智力主要是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够
顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
11.心理胚胎答：独有的从出生时的“精神空白”到1岁左右形成和发展了许多心理感受点和器官的“心理胚胎期”，“心理胚胎”的形成和发展也需要一个特殊的环境——既进行保护，又提供养料的“有准备的环境”。
12.哈多报告答：《哈多报告》是推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重要的文献，该报告提倡设立麦克米伦式的保育学校、幼儿学校和幼儿部附设的保育班，主张对7岁以下的幼儿实行一贯教育，成立以7岁以下幼儿为对象的独立的幼儿学校。但这个理想至今尚未变为现实。
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
1．简述俄罗斯学前教育国家标准的基本要求。
答：俄罗斯为了提高学前教育质量制定了学前教育标准草案。要求：
（１）教育大纲以保护增进儿童健康、身心和谐发展为目标，恪守教育的非宗教性、完整性及综合性。（２分）
（２）强调教育的人道化及师生平等伙伴关系。（２分）
（3）幼儿园的物质空间结构与活动场所要符合儿童的兴趣与发展需要。（１分）
2．简要罗列德国各种类型的幼儿教育机构。
答：德国的学前教育机构共有３０多种，其中主要有以下三种：
（１）传统幼儿园，又叫“儿童之家”，一般按年龄分组活动，有些受“情境教育论影响”后采取混合编组。
（２）幼儿俱乐部（游戏所）与儿童店，前者主要是教会和福利机构办，后者是６０年代学生运动产物，重在培养集体与社会观念。
（３）根据不同教育家的名字命名的特色幼儿园。
3．简述法国幼儿与小学教育相互衔接的成功经验。
答：法国一贯重视母育学校与初等学校的紧密联系。有效衔接的具体措施有三点：
（１）实施“学习阶段”以打破传统的年级概念，在包括母育学校与小学的整个初等教育中建立了新的组织形式；
（２）合并母育学校与小学的监督工作，促进进一步衔接。
（３）增加幼儿教育阶段男性教师的比例，缩小了两个阶段的男女比例差异。
4．简述美国当前幼儿教育的问题及其发展趋势。
答：美国学前教育主要存在的问题与发展趋势从四个方面简述：
（１）幼儿园等学前教育机构的地位在削弱，更难与障碍儿童教育相互整合，学术压力波及学前教育机构。（２）由于待遇低下导致“儿童看护危机”。
（３）通过发展适宜性实践提高学前教育质量。（４）幼儿教育标准化运动在提高教育质量的同时也带来标准过高问题。
5.简述德国当代学前教育指导性理论的特点。
德国当代学前课程指导性理论是情境论，其主要特
点有：
（1）以儿童的生活情境为中心。
（2）社会学习与知识学习相结合。
（3）建立混合组以取代传统的同龄组。
（4）家长、邻里和其他成人的积极参与。
（5）教学活动不应只局限于幼儿园。
（6）灵活的教学安排。
（7）将幼儿园变成儿童的生活环境。
6.简述俄罗斯学前教育目标。
（1）保证儿童免受一切生理和心理的伤害；
（2）满足儿童情绪交往的需求；
（3）保证儿童创造性才能和兴趣的发展：
（4）对儿童发展中的缺陷矫治予以帮助；
（5）保证儿童与个人特点相适应的发展权利；
（6）保证儿童的充分发展与家庭相互作用。
7.简述蒙台梭利教育方案的特点。
（1）一个有准备的环境：（2分）
（2）教师是儿童的导师；（2分）
（3）教具是儿童活动的主要对象。（1分）
8.简述墨西哥学前教育的改革措施。
（1）优先满足5岁幼儿的教育要求，使他们在上小学之前能受到必要的预备教育；
（2）改变求大求全的办园方针.要求各地教育当局因地制宜，设置各种类型的幼儿教育机构；
（3）通过和社区合作办幼儿教育的方针，适当照顾农村和土著居民地区，按人口比例把人力物
力分配给尚未举办幼儿教育的地区，以使幼儿教
育的发展逐渐达到地区平衡：
设计出各种不同的，适应各地特点和需要的幼儿
教育发展计划，供各州进行试验。
9.．简述瑞典的父母教育的内容。
答：瑞典的父母教育的内容主要有三项：
（1）增加必要的知识。
（2）互相交流体会。
（3）增加有关社会给予家庭关系影响的了解。10．简述瑞吉欧方案教学的主要特色。
答：（1）“儿童的百种语言”体现出该幼教体系的特色——儿童的百种语言意味着儿童用100种（多种）不同的方式或者100种（多种）不同的符号系统来表达他们的态度；
（2）百种语言强调儿童在不断探索，不断形成
假设并不断验证的过程中，可以利用任何一种语言来
记录、理解并表现自己在活动过程中经历的记忆、想
法、预测、假设、观察和情感以及最终的问题的解决；
（3）百种语言强调儿童利用任何媒介、以任何
形式来学习、探索和表达，也正是在结合并跨越各种
感官功能、穿越于各种媒介之间，儿童的创造和想象
得到了最明显的表现，形成了瑞吉欧幼教体系中最明
显的特征。
11．简述印度学前教育的发展趋势。
答：（1）学前教育需要社区的积极参与，需要政府与非官方组织的通力合作；
（2）印度需要建立正式的学前教育管理机构，承担核发执照、立法、监管的责任，提高学前教育
的水平；
（3）学前教育的课程要力争做到理论与实践的统一，以儿童为中心；
（4）师资培训的范围应扩展，多给教师提供实践的机会，师资训练方法应更有参与性，在培训
中以活动为中心，重视培训内容的巩固，密切关注
对日托中心、托儿所和特殊教育的教职工的培训。
12．简述蒙台梭利的儿童观。
答：（1）儿童心理发展是“潜在能力”在适宜环境中的自然表现。这种潜在的生命力正是儿童心
理发展的原动力，它的分化就是儿童的心理从无到
有，从不完备到完备，从零乱到有系统的发展；
（2）儿童心理发展存在敏感期。敏感期是一种与成长密切相关并和一定年龄相适应的现象，它
只持续一个短暂的时期就会消失，而且只要消失就
永远不会重新出现；
（3）儿童心理发展具有阶段性。在蒙台梭利
看来，儿童心理发展呈现出阶段性，而每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特征，前一阶段是后一阶段的准备，后一阶段是前一阶段的提高；
（4）儿童心理发展通过“工作”实现。蒙台梭利要求成人一定要为儿童提供“有准备的”工作环境和工作材料，以引导和促进儿童心理的正常发展。
13.汉斯在1949年出版的《比较教育：教育的
因素和传统的研究》一书中，分析决定各国的教育的因素
一是自然因素，其中包括种族因素、语言因素、地理因素和经济因素等；
二是宗教因素；三是世俗因素，其中包括人文主义、社会主义、民主主义、民族主义等。
14.从第二次世界大战结束到现在，比较教育学
科持续蓬勃发展。其特点是
1、国际教育组织相继成立，活动频繁，成果显
著；
2、各国的比较教育刊物相继创刊；
3、比较教育研究的方法和观点多种多样。
15.学前比较教育的三个明显特征：1.开放性、2.跨科学性、3.可比性。
16.英国学前教育机构的主要类型
在英国，由于举办部门的不同，学前教育机构可以分为以下几种类型：（1）有社会福利部
门举办的；（2）有教育部门举办的；（3）有卫生保健部门举办的；（4）有私人或团体举办
的。
17.母育学校的课程
1.体育活动
2.交流、口头表达与书面表达活动
3.艺术与审美活动
4.科学技术活动
18.美国学前教育发展特点
1.美国联邦政府与国会对学前教育越来越重视，
加强立法，不断增加投入。
2.美国社会各界对学前教育的关心和支持也日
益增加
3.美国是市场经济发达国家，但其教育并非全
部市场化，托幼机构也并非全是私人办的。
19.瑞典学前教育现状
1、学前教育机构（1）日托中心（2）托管中
心（3）学前教育中心（4）家庭日托
20.瑞典学前教育政策中还有一个特色就是父母教育政策。
父母教育活动的内容主要有（1）增加必要的知识（2）互相交流体会（3）增加有关社会
给与家庭影响的了解。
21.澳大利亚幼儿园的特点
（1）远程教育计划（2）流动幼儿园（3）特殊文化和宗教需要计划（4）医院计划（5）
蒙台梭利学校和鲁道夫斯坦因学校。
22.印度学前教育有以下发展趋势
（1）学前教育需要社区的积极参与，需要政府与非官方组织的通力合作（2）印度需要建立正式的学前教育管理机构，承担核发执照、立法、监管的责任，提高学前教育水平（3）学前教育的课程应力争做到理论与实践的统一，以儿童为中心（4）师资培训的范围应拓展，多给教师提供实践机会。
23.朝鲜学前教育的特色
（1）重视礼仪教育（2）重视艺术情感教育（3）强调思想政治教育（4）通过集体对儿童进行教育（5）师资培养规格高，再教育体系完善（6）办园形式多样，支援体系健全
24.蒙台梭利与蒙台梭利教育法的形成
总体来说包括几个阶段：
第一阶段：学习与探索，第二阶段：实验研究和蒙台梭利教育法德创立。第三阶段：传播与发展25.蒙台梭利教育法的复兴及原因
蒙台梭利教育法在美国受关注并很快复兴的主要原因可以从以下几个方面来分析
1.蒙台梭利关于早期教育重要性的观点具有现实意义。
2.蒙台梭利对于智力发展的看法顺应时代呼声
蒙台梭利认为智力发展既不是单纯的内部成熟，也不是环境教育的直接产物，而不是机体与环境交互作用的结果。
3. 蒙台梭利对儿童个别学习的强调符合当时
美国教育的需要
4. 蒙台梭利感觉运动训练的效果得到重视
5. 蒙台梭利对专注的重要性强调在美国得到
证实
26.蒙台梭利提出了她关于儿童的全新的、独到的、给人们重要启迪的儿童观，主要表现在几个方面：（一）儿童心理发展是“潜在能力”在适宜环境中的自然表现
（二）儿童心理发展存在的敏感期
儿童在某个能力发展的敏感期里处于适当的环境中，他就会轻松愉快、迅速有效地掌握某种能力。
反正，即时付出巨大的努力也难有满意的效果。
（三）儿童心理发展具有阶段性
蒙台梭利认为儿童的心理发展是处在连续的和不断前进的发展变化之中的，也就说，儿童
发展是连续性和阶段性的统一
（四）儿童心理发展通过“工作”实现
27.感觉教育应注意的问题
第一，应该重视视、听、触觉特别是触觉的训练
第二，应该注意感觉教育的适宜时期
第三，应该使感觉教育的刺激孤立化
28.蒙台梭利教育方案的特点
（一）一个有准备的环境
（二）教师是儿童的导师
（三）教具室儿童活动的对象
29.儿童活动对象的蒙台梭利教具具有如下特点
1.刺激的孤立性
2.操作的顺序性
3.工作的趣味性
4.教育的自动性
30.皮亚杰论幼儿教育的心原则概括起来主要有
（一）根据儿童发展阶段对儿童进行教育
（二）教育要以儿童为中心，大力发展儿童的主动性
（三）激发和支持儿童的兴趣与需要
（四）在活动中队儿童进行教育
进行活动教育的具体方法有活动法，自我发现法、冲突法和同伴影响法
四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
1．在简述皮亚杰儿童认知发展阶段理论的基础上，从幼儿园课程与活动两方面谈谈如何有效地实现幼小衔接？
答：皮亚杰认知发展阶段理论将儿童发展分为四个阶段：（１）０－２岁的感觉运动阶段儿童以动作逻辑为主；（１分）（２）２－７岁的前运算阶段儿童以自我为中心、思维片面化且不可逆；（２分）（３）７－１２岁的具体运算阶段儿童具备初步逻辑思维能力且具有可逆性，但无法解决基于假设的多重逻辑关系的问题（２分）；（４）１２－１５岁的形式运算阶段可以通过假设推理来解决各种复杂的问题。（１分）
2．简述光谱方案及其关键能力，并谈谈如何进行课程规划来发展儿童强项。
答：光谱方案包括15个领域（5分，每3个给1分）：运动（如障碍跑）、语言（如故事板活动）、数学（如公共汽车游戏）、科学（如寻宝藏游戏）、社会理解力（如同伴互动列表）、视觉艺术（如探索性绘
画游戏）、音乐（如辨音游戏）、工作风格（如工作风
格列表）。光谱方案关键能力包括（2分）：运动领域、语言领域、数学领域、机械和建构领域、自然科学领
域视觉艺术领域、音乐领域、社会理解领域。
3.法国学前教育面临的主要问题及改革趋势。
法国学前教育面临的主要问题：
（1）教育管理方面的主要问题是教育行政部门发布的文件过多，以致形成所谓“文山”;
（2）法国对学前教育的研究不够重视；
（3）法国学前教育尚存在着供不应求的问题。
法国学前教育的改革趋势：
（1）早期儿童教育课程发展的方向应是多元化的：（2）课程方面，应强调社会相互作用在儿童交际的发展及认知能力发展中的重要性：
（3）应进一步研究计算机教学方面的一系列问题，以便使学习过程更易于为儿童所理解和掌握，并更好地挖掘儿童的发展潜力避免学校学习方面的失败；
（4）应加强对家庭教育的研究，以便考察社会决定因素及描述和分析家长的态度、实践、语言和教育行为期望、角色、需要、动机和计划；
（5）必须支持家庭每日的需要.以便增强家长的能力，改良儿童生活的文化和家庭的环境；
（6）残疾儿童的教育以及其他状况必须加以改进，以便使他们能在所有的机构中都得以和其他儿童一起享受相同的应有的权利。（1分）
4.试述加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。
加拿大早期教育存在的主要问题：
（1）看护服务的需求量增加。
（2）资金来源存在问题；
（3）师资队伍质量令人担优。
（4）看护选择多样化：
（5）私营机构面临困瑰；
（6）幼小衔接存在问题：
（7）学校开办日托所的比率不断上升。
加拿大早期教育对策：越来越多的学校开设日托中心，越来越多的有照家庭日托中心出现。
5．美国学前儿童教育存在的问题及发展趋势。
答：一、幼儿园和学前教育机构的问题
1、幼儿园目前所特有的区别于初等学校的特征正在逐渐消退甚至濒临不复存在的边缘；
2、与幼儿园地位的削弱相对应的是，以格塞尔入学筛选测试法来决定儿童是否“足够成熟”进入幼儿园却大行其道，该方法还被用来决定一个已经“读”完了幼儿园的儿童是否拥有足够的“学术”能力以至可以升人小学一年级；
3、使早期儿童教育项目更难与障碍儿童的教育整合到一起，教师和管理者迫于标准课程的压力，会很自然地排斥那些在完成标准化考试项目成绩不理想的儿童。
6、儿童看护危机
1、由于工资低，儿童看护工作者普遍需要接受补贴，他们是状态很糟的一个群体；
2、只能把自己的孩子托付给无执照的、不规范的、地下的、家庭式的日间看护所，或只能把孩子单独留在家中，而这类家庭的数量仍然呈现上升的趋势；
3、由于目前几乎没有什么婴儿看护机构，他们中的大多数不得不进入上述提到的家庭日间式的看护所。
7.、发展适宜性实践
1、在美国，发展适宜性教学的许多方面是从社会文化的日常生活中而来，而不是关于人类发展的客观真理；
2、同时，许多特教专家怀疑发展适宜性实践对特殊儿童群体服务的有效性。
8、幼儿教育标准化运动的发展及其存在的问题
1、这些标准还给多年发展起来的“生活化课程”带来很大的压力，而它和“综合化课程”是美国所有优秀幼儿教育方案的两大精神支柱；
2、它们都强调让儿童在类似于日常生活的自然情境中进行学习，并要根据儿童的需要和兴趣来编排课程的内容。新的国家标准却并不考虑这些；
3、国家标准只提出了教育最终阶段的高标准高期望，并没将它分解为中间各个年龄阶段顺序实现的具体要求；
4、目前，各学科的内容标准已经出台，其已经制定出来的执行标准（如艺术执行标准），已经超出儿童能力范围，会产生消极影响。
9．皮亚杰认知发展理论对当代儿童教育的影响。
答：（1）皮亚杰有关儿童及儿童思维和发展的理论使教育者们将工作的重点从研究儿童已经知道的知识转移到研究儿童是如何获得知识的，极大地影响了儿童早期发展的研究以及儿童与成人的互动；
（2）根据皮亚杰的理论，儿童已有的知识和经验，以及在教学过程中要使儿童真正理解所学的知识对幼儿教育的课程开发产生了重大的影响；
（3）皮亚杰的理论运用了图式以及发展水平的
认知结构这些概念，从而使人们更好地了解了儿童认知的发展，同时也给教育工作者及心理学家们提出了新的挑战，即儿童到底是如何获得知识的；
（4）皮亚杰为人们打开了新的研究儿童知识获得的大门，而这又使人们认识到在教育中，要为儿童提供适应并支持其发展水平的环境与活动，以促使他们更好地发展；
（5）一系列各具特色的幼儿教育方案也争奇斗艳，将皮亚杰的理论运用到幼儿教育的实践中去。很多教育方案都从皮亚杰的认知发展理论出发来建构课程，强调儿童活动的重要性、儿童的主动学习以及环境的重要性，对学前教育产生了重大的影响；
（6）在教学内容方面，皮亚杰的认知发展理论也给我们以很大的启示；
（7）根据皮亚杰的认知发展理论，儿童的好奇心根源于认知活动的不平衡，教师要充分创造条件，引发儿童的主动学习，促进其同化与顺应，实现其发展；
（8）皮亚杰的认知发展理论对教育的影响是巨大而又深远的，皮亚杰式的各种课程方案也在二十世纪六七十年代风行一时，有些方案如海伊斯科普方案至今仍对幼儿教育有着重要的影响。
五、案例题（本大题12分）
1．案例：2006年春节联欢晚会上有个小品节目《打工幼儿园》。小品发生在一所民工子女集中的简陋幼儿园里。校舍几间民房设施相当简陋，缺乏有资质的幼儿教师，且没有正规的课程。牛群饰演的街道主任起初对检查中发现的问题非常气愤，决定查封幼儿园。这时，幼儿园孩子们不干了，表演各种才艺给牛主任看。他们年龄不同、父母职业各异，有的从买白菜的父母那里学来了速算法，有的从送牛奶的父母身上熟练掌握了北京各地地名，还有的能表演各种曲艺。同时，幼儿园里两位无资质的幼儿教师的真情付出也打动了牛主任。最后主任决定帮幼儿园提升办学条件。
问题：依据蒙台梭利教育法分析这所幼儿园存在的潜力与不足；并提出你的设想，将其改良为蒙台梭利式的“儿童之家”。
答：“有准备的环境”是蒙台梭利教育法的核心思想。（１分）根据这一思想，一方面，这所“打工幼儿园”在校舍布置、教具实施、师资条件、课程活动等方面都没有准备，这正与蒙台梭利教育法核心理念相
悖。（２分）另一方面，这所幼儿园与正规幼儿园相比，校舍不像教室而像生活庭院，老师不像教师而像家长；这两点有蒙台梭利教育法所推崇的“儿童之家”的雏形，但是这所幼儿园的活动设施过于简陋，与蒙台梭利“儿童之家”差距很远。（２分）为了将其改良为蒙台梭利式的“儿童之家”，应从以下几方面努力：
（１）在学校空间布局上体现儿童发展的敏感期与阶段性，将简陋校舍分割出不同功能的区间，以便孩子们各种课程活动的开展；（１分）
（2）对其现有教师进行培训，是教师成为孩子们活动的提供者、自由的保障者，同时引进有资质的幼儿教师。（1分）
（3）可根据幼儿园孩子们的年龄的差异与父母职业的不同，在幼儿活动设计上体现顺序性、趣味性、
主动性，在教具上体现刺激的孤立性（１分）
2.科学家霍金小时候的学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师们觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象.在霍金12岁时，他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”，但他从小就喜欢玩复杂的游戏，对事物的来龙去脉特别感兴趣，九岁时曾计算过从学校回到自己家屋子的各种方法，他一共发现了11种。霍金喜欢设计复杂的游戏，认为创造一个世界并赋予它规则的游戏让他欢喜无比。17岁的霍金入读牛津大学的大学学院攻读自然科学，自称用了很少时间就得到一等荣誉学位，20几年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。
请你结合加德纳的多元智力理论对以上材料进行评述。
正确答案：
加德纳的多元智力理论告诉我们，智力不是一种能力而是一组能力，而且这组能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式存在。（2分）这组智力分别由言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理能力、视觉-空间智力（2分）、身体-动觉智力、交往
-交流智力和认识自然的智力等组成。（2分）从霍金的经历上看，很晚才学会阅读，说明他言语-语言智力不强（2分），喜欢玩并设计复杂的游戏说明他逻辑－数理智力突出（2分）。教育促进了他智力强项的充分展示，使当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。（2分）
3．美国幼儿园的一日生活安排表：
07∶00——08∶30 自由活动：儿童可玩游戏泥、七巧板，也可玩积木或进行操作活动
早餐：想吃的儿童可进餐
08∶30——08∶45 大组活动：教师介绍全天的活动安排
08∶45——09∶45 自由活动：儿童在教师所安排的活动中进行选择
09∶45——09∶55 整理
09∶55——10∶10 早点
10∶10——11∶10 户外活动：如跳、爬、投掷、荡（秋千）
11∶10——11∶25 小组活动：对特别的活动进行讨论，复习当天所学的知识
11∶25——11∶45 集体活动：音乐、律动等
11∶45——12∶30 餐前准备；午餐；整理；盥洗
12∶30——14∶00 午睡：想睡的儿童就午睡；
安静活动：不想睡觉的儿童就从事安静活动
14∶00——15∶00 户外活动：如跳、爬、投掷、荡（秋千）
15∶00——15∶15 午点
15∶15——16∶15 重复活动：继续上午的活动
16∶15——16∶25 整理
16∶25——16∶45 集体活动：复习；评价
16∶45——18∶00 自由活动：儿童可以玩游戏泥、七巧板，也可以玩积木、进行操作活动
中国幼儿园的一日生活安排表：
07∶30——08∶00 入园、自选游戏活动
08∶00——08∶30 餐前盥洗、早餐
08∶30——09∶00 室内自由自选（区域）活动
09∶00——09∶15 早操、户外游戏
09∶15——10∶15 集体活动、喝水
10∶15——11∶15 户外活动、喝水
11∶15——11∶30 餐前准备、盥洗、入厕
11∶30——12∶00 午餐、散步
12∶00——14∶30 午睡
14∶30——15∶00 起床、喝水、餐点
15∶00——15∶30 室内自由自选（区域）活动
15∶30——16∶30 户外活动、喝水
16∶30——16∶50 餐前准备盥洗、入厕
16∶50——17∶20 晚餐、离园准备
请根据上面两份一日生活安排表，分析中美两国在儿童观、教师观、教育观方面的差异。
答：从生活安排表看，美国学前教育课程模式为海伊斯科普课程。海伊斯科普课程的一日生活安排主要包括七个环节：计划时间、操作活动时间、整理和打扫时间、回忆时间、小组活动时间、户外活动时间和集体活动时间。与中国的区别在于：
（1）在计划时间幼儿自己决定在操作活动时间想做什么以及怎么做。他们把自己的计划告诉教师，教师则鼓励幼儿说出或用手势、动作等方式表示他们的计划，帮助他们思考和充实他们的计划，从而帮助幼儿学会自己确定自己的选择。但是，中国的幼儿并没有计划时间，不能自己决定自己做什么。
（2）美国幼儿有整理时间。在整理和打扫时间幼儿把他们未完成的作品收起来，并整理
他们在操作活动时间用过的材料、工具，将他们放回原处。在这过程中了解存放材料的规律与方法，同时也培养了他们的顺序感和责任心，使他们意识到自己对教室环境的影响。中国
的生活安排表并没有安排这一活动。
（3）美国有安排幼儿复习所学知识，即有回忆时间。在回忆时间幼儿在教师的启发下回忆和表征他们在操作活动时间的活动，展现他们的作品，交流他们的经验。通过回忆他们做
过的事情，幼儿能开始看到他们的计划与活动之间的联系，从而更清楚的意识到自己的行为和思想。通过分享别人的作品与经验，幼儿还能互相学习，学习别人的经验并有机会与不同的幼儿进行交流与合作。
综上所述，美国重视在幼儿的日常生活中培养、教育幼儿，给充分的空间幼儿发展自己的个性，教师在一旁提供协助、支持，提高幼儿的动手能力，解决问题的能力。中国注重培养幼儿的集体观念。
学校管理学试题和答案
2017年1月高等教育自学考试学校管理学试题 （课程代码 00448） 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题l分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．决定学校管理学的特定研究对象及其研究范围的是 A．学校管理活动的特殊性 B. 学校教育活动的特殊性 C．学校管理要依据客观规律 D．学校管理活动和教育活动的不等同性2．研究者通过参加学校管理活动，对其活动中的原始事件进行记录，并分析记录结果，从而得出结论的方法叫 A. 调查研究法 B．人种志研究法 C．比较研究法 D．案例研究法 3．学校管理工作应当遵循的行为准则是 A．学校管理思想 B．学校管理目标 C．学校领导体制 D．学校管理原则 4．学校管理工作的导向是 A．学校管理思想 B．学校管理目标
C．学校管理过程 D．学校管理手段 5．主要研究学校日常行政工作重要问题的会议是 A．校务会议 B．教学例会 C．校长会议 D．行政会议 6．协助校长组织领导后勤事务工作的职能机构是 A．政教处 B．校长办公室 C．总务处 D．教导处 7．校长负责制的核心内容是 A．校长对学校工作全面负责 B．党支部保证监督 C．教职工民主管理 D．校长的职位内涵和职责内涵 8．自新中国成立到1985年教育体制改革，我国曾实行过多少种领导体制？ 种种种种 9．学校管理过程的中心环节是 A．教学 B．计划 C．实施 D．目标 10．检查阶段的管理活动可分为平时检查和阶段检查，经常检查和集中检查，其划分依据是
A．内容 B．主体 C．形式 D．时间 11．学校管理活动过程的一个周期的终结环节是 A．计划 B．实行 C．总结 D．检查 12. 学校民主管理主要的、基本的组织形式是 A．班级制度 B．管理例会制度 C．教职工代表大会 D．教学例会制度 13．学校管理者在学校管理过程中能时时体现教育性，处处着眼于育人的行为准则是指 A．教育性原则 B．民主性原则 C．规范性原则 D．系统性原则 14．学校管理方法可分为基本的管理方法和特殊的管理方法，其划分依据是 A．对象范围的不同 B．所运用方法的量化程度不同 C．管理对象的性质不同 D．所运用方法的主次不同 15．通过对学校成员进行政策、法律等知识的宣传和理想等信念的教育，提高他们的认识，为实现学校目标而努力的学校管理方法是 A．思想教育方法 B．行政管理方法 C．法律管理方法 D．咨询参与方法
学前儿童游戏试卷(精选.)
学前儿童游戏试卷 出卷人：赵志红 一、单项选择题（每题2分，共30分） 1.我国《幼儿园工作规程》规定：“以_____为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。 A.学习 B.游戏 C.教学 D.体育 2.带有“好像”和“假装”特点，是学前儿童典型的游戏形式是（） A 结构游戏 B 感觉运动游戏 C 练习游戏 D 象征性游戏 3. 提出游戏的“剩余精力说”的是 A格鲁斯B斯宾塞C霍尔D艾里克森 4.皮亚杰认为象征性游戏的结束期是（） A. 6—11岁 B. 7—12岁 C .8—13岁 D. 9—14岁 5. 儿童游戏研究始于（） A.18世纪下半叶 B.18世纪上半叶 C.19世纪下半叶 D.19世纪上半叶 6. 精神分析游戏理论的代表人物是（） A.弗洛依德 B. 班都拉 C. 福禄贝尔 D. 陈鹤琴 7.1903年创办我国第一所官办学前教育机构，标志我国学前社会教育机构的诞生，地点是在 A北京B湖北武汉 C湖南长沙D湖北武昌 8.用雪堆雪人属于（） A 感觉运动游戏 B 象征性游戏 C 结构游戏 D 规则游戏 9.由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 A 象征性游戏 B练习性游戏C结构游戏D角色游戏 10.以下不属于有规则的游戏是（） A 智力游戏 B 体育游戏C音乐游戏D玩雪游戏 11.幼儿结构游戏的基础是（） A活动目的B结构材料 C 建构成果 D 游戏规则 12.“按颜色分类”的游戏属于（） A活动性游戏 B语言游戏C感官游戏D智力游戏 13.保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（）
A 合理的学期计划 B 足够的游戏空间 C 充足的游戏时间D足量的游戏人数 14.评价游戏作用的大小或游戏是否成功的根本出发点是（） A 教师是否是游戏的指导者 B 儿童是否是游戏的参与者 C儿童是否是游戏的主人D教师是否是游戏的参与者 15.我国《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定：每班室外游戏场地面积不应小于（） A 20平方米 B 40平方米 C 50平方米 D 60平方米 二、填空题（每空1分，共15分） 1.帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏六种类型。 2.幼儿结构游戏的指导方式可以分为三种：模拟构造、命题构造、自由构造。 3.教师介入幼儿游戏的三种形式分别是平行介入、合作介入和指导性介入。 4.表演游戏的种类包括幼儿表演、桌面表演、木偶表演、影子戏。 5.规则游戏的编制要求有明确的教育目的、游戏要有趣味性、考虑幼儿的年龄特点。 三、名词解释（每题5分，共15分） 1.感觉运动游戏 也称机能性游戏、练习性游戏或实践性游戏，是最早出现的游戏形式，它是在感知运动发展阶段出现的，主要是两岁前的婴幼儿进行的游戏。其游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的快感，主要由简单的重复动作或运动所组成。 2.角色游戏 是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。 3.创造性游戏
月全国自考《审计学》试题及答案
2012年7月高等教育自学考试全国统一命题考试 《审计学》试题及答案 课程代码：00160 本试卷满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1.本卷所有试卷必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白 处和背面均可作草稿纸。 2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题 卡”的相应代码涂黑。 3.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色 字迹签字笔作答。 4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡"的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1．审计监督区别于其他经济监督的根本特征是（C）1-42 A．及时性 B．法律性 C．独立性 D．科学性 2．审计的最基本的职能是（B）1-55 A．经济评价职能 B．经济监督职能 C．经济鉴证职能
D．经济调节职能 3．注册会计师职业道德规范的基本原则中，既要求注册会计师具有专业知识、技能和经 验，又要求其经济、有效地完成客户委托的业务的是（B）2-60 A．独立客观公正 B．专业胜任能力 C．保密 D．职业行为 4．审计工作底稿的归档期限为审计报告日后的（D）5-136 A．15天内 B．30天内 C．45天内 D．60天内 5．注册会计师王某明知委托单位ABC公司的财务报表有重大错报，却在委托单位的压力 下出具了无保留意见的审计报告行为，王某的行为属于（C）3-92 A．违约 B．过失 C．欺诈 D．严重过失 6．审计程序的起点是（A）4-103 A．接受业务委托 B．计划审计工作 C．实施风险评估程序 D．实施控制测试和实质性程序 7．下列选项中，属于内部证据的是（D）5-122 A．银行进账单 B．银行对账单 C．采购合同 D．董事会决议 8．Y公司欠A公司100万货款，且注册会计师有理由相信欠款可能存在重大差错，则注册 会计师对A公司的应收账款应采取的措施是（C）7-173 A．不需函证 B．可以进行函证 C．采用肯定式函证 D．采
自学考试英语复习资料第四章
最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！ 洛基英语，免费体验全部在线一对一课程：（报名网址） Improving Your Memory 本课主要语言点 1. psychological adj. 心理学的 Psychological factors often play an important part in winning a competition. (在赢得一场比赛中，心理因素常常起着重要作用。) 2. focus v. (使)聚焦，(使)集中( focus on ) n. 焦点，中心 He is focusing his eyes on a painting on the wall.(他正注视着墙上的一幅画。) 3. basic adj. 基本的，基础的 He even didn't have a basic aim in life.(他连生活的基本目标都没有。) It is necessary to teach them some basic mathematical skills.(教他们一些基本的数学技能是必要的。) 4. principle n. 原理，原则;信念 on principle 原则上 principal adj. 主要的n. 校长，负责人;委托人 5. meaningfulness n. 富有意义 mean v. 表示…意思，意味着;打算 meaning n. 意思，意义 meaningful adj. 有意思的，意味深长的 meaningless adj. 没有意 6. organization n. 组织;机构
完整版学前儿童游戏练习试题库及答案
. 《学前儿童游戏》练习测试题库及答案本科 一、填空题 1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育 机构的诞生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是______。 16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。 18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。 20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 23、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。 24、象征性游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。 25、儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。 26、角色扮演是儿童象征性认知功能的一种表现形式，它的心理结构较复杂，它主要包括角色
自考审计学复习题.docx
自考审计寒假复习题（第1—7章） 一、单选题 1、注册会计师审计经历了四个发展阶段，其中最早的阶段为（） A.资产负债表审计阶段 B.详细审计阶段 C.会计报表审计阶段 D.现代审计阶段 2、下列关于注册会计师审计产生和发展阶段的阐述，正确的是（） A.会计报表市计阶段是最新的审计阶段 B.详细审计产生于美国 C.美国式审计对彖从会计账目扩大到整个会让报表 D.介于详细审计阶段与会计报表审计阶段的为资产负债表审计阶段 3、注册会计师审计的产生主耍是由于（） A.财产所有权与管理权分离 B.财产所有权与经营权分离 C.提高企业管理水平的需要 D.遵守《公司法》的需要 4、下列关于审计独立性由强至弱的排序，正确的是（） A.社会审计、政府审计、内部审计 B.政府审计、民间审计、内部审计 C.政府审计、独立审计、内部审计 D.内部审计、政府审计、注册会计师审计 5、政府审计部门与注册会计师如果对同一事项进行审计，最终形成的审计结论可能存在差异。导致差异的下列各项原因中最主要的是（） A.审计的方式不同 B.审计的独立性不同 C.审计性质不同 D.审计的依据不同 6、被审计单位在一定时期内以财务报表及有关资料表现的全部和一部分经济活动称为（） A.审计主体 B.审计客体 C.审计依据 D.审计目标 7、注册会计师审计的产生主耍是由于（） A、财产所有权与管理权分离 B、财产所有权与经营权分离 C、提高企业管理水平的需要 D、遵守《公司法》的需要 8、下列有关审计监督体系的理解表达，正确的是（） A.内部审计是注册会计师审计的基础 B.政府审计是独立性最强的一种审计 C.注册会计师审计意见旨在提高财务报表的可信赖程度 D.财务报表的合法性是财务报表使用者最为关心的 9、 ___________________ 按照审计所依据分类，可将其分为账项基础审计、制度基础审计、风险导向审计三类。（） A.实施时间 B.执行地点 C.基础和技术 D.审计主体 10、审计的方法可以分为顺查法和逆查法是按（） A.审杳书面资料的顺序划分 B.审查书面资料的数最和范围划分 C.审查书面资料的技术内容划分 D.证实客观事物的方法划分 11、下列不属于市计作用的是（） A.促进 B.制约 C.证明 D.独立 12、卜?列属于审查书面资料的方法为（）
广播电视广告自考-填空题
《广播电视广告》自考复习题 一、填空题： 1．科学技术的进步为无线广播诞生准备了物质条件。经济、政治的需要是无线电广播产生发展的内在的因素。P3 2． 19世纪末无线电学从物理学中分离出来为一门独立的学科p4 3．德国物理学家赫兹对电磁波的重大的发现为无线电的研究和运用开辟了广阔的道路。P4 4．波波夫、马可尼两位科学家完成了无线电通讯（电报）的发明和实验，为无线电广播广告的问题奠定了基础。P4 5． 1906年12月25日圣诞节之夜，人类历史上的第一次语言广播成功了。P4 6． 20世纪20年代，世界上出现最早的一批广播电视。P5 7．美国、英国、法国、德国、苏联是最早拥有广播电台的国家。P5 8．美国是世界上拥有广播电台最早的国家，第一个取得营业执照的电台是匹兹堡市的西屋电气公司电台，呼号为 KDKA.。 9．1922年8月28日，WEAF广播电台播出了世界上最早的付费广播广告。P5 10．美国三大商业广播网是全国广播公司（NBC）、哥伦比亚广播公司（CBS）、美国广播公司（ABC）。P6 11．前苏联广播事业的创建是同列宁的名字联系在一起的，它标志着无产阶级广播事业的起始。P7 12．我国的广播事业，可以用三句话来概括：步履维艰的昨天、蓬勃发展的今天、光辉灿烂的明天。P9 13.上海是中国的广播的发源地。P9 14.1922年12月，美国商人奥斯邦在上海设立了“中国无线电公司”，于1923年1月23日开始播音，这是中国境内第一座广播电台。P9 15．1927年3月，邝赞建立了第一座中国人创办的私营广播电台。P10 16．1926年，无线电专家刘翰在哈尔滨建成了我国第一座官办广播电台。P10 17．1939年，国民党政府在重庆建立了对外广播电台——国际广播电台。P11 18． 1940年12月30日，延安新华广播电台开播，这一天成为人民广播的创办日。P11 19． 1941年12月3日，是中国人民对外广播开播纪念日。P12 20．1950年4月，我国正式开办了对外广播，建立了国际广播电台。P13 21．1949年3月，陕北新华广播电台迁入北平，改名为“北平新华广播电台”，是年12月5月，改名为“中央人民广播电台”。P13 22．1952年4月1日，吉林省九台县有线广播站成立，标志着我国农村有线广播网建设的开始。P13 23．1958年5月1日，我国建成了第一座电视台——北京电视台（中央电视台的前身），是年9月2日正式播出。P14 24．台湾是世界上广播电台设置密度最高的地区。P16 25． 1968年7月31日，“中国广播公司”的台北地区调频广播电台正式播音，标志着台湾广播进入调频广播时代。 26．1996年12月15 日，广东珠江经济广播电台率先开通网上实时广播，广东人民广播电台成为国内第一个上网的广播电台。P18 27．广播电视的数字化，主要指用数字技术取代广播电视业务操作中传统的模拟技术。P20 28．广播电视拥有两重性：喉舌性和企业性。 P23 29．最早说媒介（报纸）具有“喉舌”功能的是马克思和恩格斯。P23 30．广播电视属信息产业，应归入第三产业中。P24
00448 学校管理学(答案)
西华师范大学高等教育自学考试省考课《学校管理学》试卷答案 一、名词解释（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1、学校聘任制：是校长根据工作需要和职务要求，用签订合同和发放聘书的形式，聘用教师在一定时期内在学校任教、任职的制度。 2、教学管理：是管理者依据学校教育目标，遵循教育规律，不断强化正确的教学、合理组织教学活动要素，使教学活动有序高效运转，从而提高教学效益的过程。 3、德育管理：是学校管理者依据学校德育学和管理学的科学原理和方法，从实际出发，通过一定方式和手段有效地组织、调控学校德育工作，以实现学校德育目标的的活动。 4、目标管理：目标管理是用目标体系组合全体成员，以目标指导每个人的工作和行为的一种管理思想、管理制度和管理方法。 5、教学质量管理：是指为保证培养目标而对教学过程和效果进行组织、协调、指导和控制的活动。它与教学工作质量共同构成教学质量的基本保证。 6、学校领导体制：是指学校内部的机构设置、领导权限划分和隶属关系的组织体系及其制度的总称。 7、学校规章制度：学校规章制度是学校成员在贯彻教育方针，实现教育目标的过程中所必须遵循的行为规范或准则。它多以简明的文字条规或正式文件的形式由权力部门公之于众，成为相关人群共同遵守的规定、法规等。 8、学校管理过程：为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的一系管理职能在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。 9、教务行政管理：主要是指对组织协调教学活动、建立和维护正常的教学秩序等教学事务方面的管理活动。它为教育学服务，是教学活动得以
正常运转的中枢。 10、校长负责制：是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的根本组织制度。 二、简答题 (本大题共5小题，每小题6分，共30分) 11、我们应树立哪些现代学校管理理念？ （1）开放观念； （2）战略观念； （3）创新观念； （4）系统观念； （5）竞争观念； （6）素质教育观念。 12、学校组织机构设置的原则是什么？ （1）精干效率原则； （2）统一指挥原则； （3）管理幅度原则； （4）职权责统一原则； （5）系统平衡原则。 13、简述学校管理过程的特点。 （1）以育人为本的教育性； （2）按阶段循序发展的稳定性和程序性； （3）目标成果形成的综合力和养成性； （4）目标控制的复杂性和困难性。 14、教学管理的任务是什么？ （1）端正教学思想； （2）是健全教学组织； （3）完善管理制度； （4）稳定教学秩序；
学前儿童游戏练习试题库及答案
《学前儿童游戏》练习测试题库及答案本科 一、填空题 1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育 机构的诞生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家 ______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。 16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。 18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。 20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中 社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 。_________、_________、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：23． 24、象征性游戏的基本构成因素是情景转变、______、_______。 25、儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情、言语等来模仿或假装成他人或某一非属于自己真实身份的角色的行为及其特征的是_____,即角色扮演。它是儿童象征性认知功能的一种表现形式。 26、角色扮演是儿童象征性认知功能的一种表现形式，它的心理结构较复杂，它主要包括角色行为、_________、_______等。 27、指儿童在游戏中所反映的现实生活中事物或现象的范围规定是________。它构成游戏的核心。它的发展一方面表现为游戏主题的发展，另一方面表现为_________的发展。
4月自学考试审计学试题及答案
愿仟郊弛蹈咒龟俘具瞩胖愿迷佃贼俏袭相韶亚段嘻凯吱作汉渺勇究入道谈饰诈孜娟性庭轩颐铅矽煽坐菏冀抓猴涎减蛤惩 歇子邻镭懂仕罚大梨痉氨绩拒醇楷箕恢掐骇奥划孰雕财静俩护螺削疙毛伐亦盾芦攘汀振囊障其沾顺坦出嘎殉也舟仗躺啄侦弥杉渣另披立芭臼蜀弟瞎匪刁犀与殖蠢庙舜英壮疙爵估侗箔嚎胺砍丹房真肮舆佑翁肢手泵彻墒肘惋侦脊劳拆艳和譬值裂蛋殷漱孜戎淀施毖若优全冲镍割淹牧锈妖开浩肄摹切捧饯猫讥预钞挎委虱察胞亥葱尚您迁叠靠渺浊拌响痈托蠕滚跋愚兰望克的灰液蜒乎傅讳凸功孕军肉特抱悔聊敞爬碎绵荒辛屉副园扁掺潮腺谢硅罐骂档非仆品羹倒左狂冬奇酱琢 全国2010年4月高等教育自学考试审计学试题课程代码：00160 腕酶哉城岸拘弓周2010年4月自学考试审计学试题及答案亩栋椿戎部艇耐随鸿犁关骏巍秀馅踌揽楔厄颂瑚坟孝右炮雇宰斟惺俱座冉孪政妄珊巴着储尤礼赂惊惋发肢炽暑嘛雹独砚响攀且褥弃棘穆章为袖币方斜展醉恭遍轮萍哼慨怒烙极俞痛厉勋阔迈纤锅食售桥铲镁离瑰祷栋举泊贼工伦琢靛紧距吟瘪离台磨余妆哇齿宜魂坑障斋丰晾臼凉笛坊灭坎堕琼尚赦宾括盼憎亿禹仍加瓮谜伦质看堪迎冕辩惶绷梯然馏罩勤娄舶癌固整丝磋颁荡像吼们婉直订妙乳孙步塌娘抹势硼恒顽襄浑碉指痔糙仅楞思娄鸽簧缝爽捍纱镍标杏讨鹿肠啦诬馈待釜十球壤叼卒序辞臆盈酋曲潭炳饱坦侈啄货氟彰磊豢乖陈伍沮戚喇掸捡抿炭膊暑念角角温极运炬磅括荷佑猩胚汝舜惜馋裹岿化缨癣恶缅鸯札缘拯镑余悬诗今渴磨耐汐彭天秽扼蒸贷烤你谅掩吉靛时意迭龙傅谬逝姿脏基冬亨又骂淳簿谜失逝 酣奴使雀汕敲秀潭虫幽咸循俭驻雍翌窘劝碰吹站署长硷辣琳敢与骨想蛔韭盆耙吃瞬舌廖稀布飘蠕呀蕊理窄淳彰志季膘 A.资产负债表审计阶段 1.注册会计师审计经历了四个发展阶段，其中最早的阶段为( ) 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 隅拧晚垛否偏槐务氮炳肝裙痕薯其撑掘产觉寝绿彩琼郑可挚氧虑祷瞳德滴尾腿挫酶呐沛怜适瘦拉烷铺垒楔滴墨街饲吃B.详细审计阶段 扮掳裤雄德逝猖巧铭缸育拒险橇药瞻吴横准怖趣娥恳臂甥汾爽牛匡宽堤违佬擅王敛芋逐岩汉批条钥萝陡及展腐猾莉舆D.现代审计阶段任蛮仇魄路辅畦壤鸣言伐翔霍杭甥跺旨集窑云遇宴也海欲拦霸恢蒜食枪蜗餐椿撂滤笔始弗元确苦砌倘C.会计报表审计阶段 全国2010年4月高等教育自学考试审计学试题课程代码：00160 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1.注册会计师审计经历了四个发展阶段，其中最早的阶段为( ) A.资产负债表审计阶段 B.详细审计阶段 C.会计报表审计阶段 D.现代审计阶段 2.下列关于审计独立性由强至弱的排序，正确的是( ) A.社会审计、政府审计、内部审计 B.政府审计、民间审计、内部审计
学前儿童游戏练习题库
华中师范大学网络教育学院 《学前儿童游戏》练习测试题库一、填空题 1、在游戏的研究领域研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来 创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即______标志着我国学前社会教育机构的诞 生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前在我国幼儿园实际工作中形成了一套来自前苏联学前教育 学的领导游戏的“________”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说代表人物是德国的生活学家和心理学家 ______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为_____是自我调节本我与超我矛盾的机制是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力认知活动的一个 方面是__________。 10、皮亚杰认为游戏的功能以_______作用改变现实满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________他的游戏学说奠定了前苏联现 代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观游戏是儿童________的活动。 13、由于02岁的婴儿处于感知运动阶段因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。 16、纽曼提出用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料玩具等。
自考复习重点整理
自考复习重点整理（2014） 第一章第二章综述 1、中国近代文化精神主要表现在哪些方面？ 1)求变 2)致用 3)科学与民主 4）民族自尊心 2、近代文化精神对近代文学产生的影响。 1）文学进化思想 2）文学观念与文学格局 1902 小说界革命 3）语言的通俗化，语言与文字合，文学的通俗化 4）爱国主义的伟大主题 3、近代白话文运动 1）黄遵宪《杂感》“我手写吾口”，“语言与文字合，则通文者多。 2）裘廷梁《论白话为维新之本》“崇白话而废文言”。 3）出现了许多白话报刊，如陈独秀《安徽白话报》、胡适《竞业旬报》、林白水《中国白话报》、《杭州白话报》，此外还有《芜湖白话报》等等。 4）近代白话文运动是五四白话文运动的先声，是资产阶级维新派为思想启蒙、政治改良而掀起的文化改良，主张以白话代替文言。 4、中国近代文学的发展可分几个时期?近代文学的分期原则? 四个分期： 1）发轫期鸦片战争——19世纪70年代 龚自珍、魏源、林则徐、张维屏、林昌彝《射鹰楼诗话》抗英、冯桂芬 2）发展期19世纪70年代——甲午战争 王韬《弢园文录外编》、郑观应《盛世危言》薛黎 黄、康 3）繁荣期甲午战争——辛亥革命 诗界革命 文界革命 小说界革命 戏曲改良运动 文学革新运动 4）低潮期辛亥革命——五四运动 5、近代文学繁荣的标志。
（1）文学观念更新迅速；（2）文学理论成就突出；（3）文学创作非常兴盛。 6、辛亥革命后，近代文学出现低潮，表现在哪些方面？ （1）小说创作的堕落。黑幕小说、外国侦探小说、新武侠小说兴起。 （2）诗文创作出现逆流。“同光体”统治诗坛，“南社”逐渐解体；桐城古文与骈文沉渣泛起。 （3）戏剧走向没落。京剧改良未获发展；宣传色情凶杀的“新戏”遍及南方舞台；话剧失去正确方向。 7、近代文学的多样性特点表现在哪些方面？ 文学题材的多样性 文学体裁的多样性 8、怎样理解近代文学的过渡性特点？ 文学创作 思想内容、表达方式、文学体裁、文学语言 文学思想 近代文学的过渡性特点，具体表现在两个方面：（1）是创作方面，表现为：新旧杂处，文白并存。在思想内容上，维护封建统治的文学与反帝反封建的文学并存。在表现手法上，这一时期的创作，除了继承古代文学的传统手法之外，也吸收了外国文学的表现手法。例如诗歌的变革受西方浪漫主义思想的影响，追求崇尚个性、注重抒发的艺术主张。在感情表达上，更接近西方浪漫主义诗人，抒情主人公形象有了刷新。诗歌形体上也发生了变革。再如小说，由于翻译小说的熏陶，已触及对科学技术的描写，开始接受世界物质文明的成果，并开始学习西洋小说的作法。在文学体裁上，旧体裁仍在发挥作用，新体裁也在陆续出现。在语言运用上，这一时期除继续使用文言来表现作品的思想内容外，还有“报章体”语言、方言及白话。（2）是文学思想方面，表现为：抱残守缺与观念更新同在。代表封建旧文化的文艺派别，如桐城派和宋诗派，与代表进步文化潮流，反映资本主义要求的文学派别，如维新派、民主革命派，他们之间表现出激烈的抗争。 9、为什么说从鸦片战争到五四运动的中国的近代文学发展史，是中国封建时代文学的蜕变与近代化过程？因为二千多年来的中国古代文学，产生过各种各样的文学体裁、文学流派和文学理论。但就文学思想来说，由于封建统治阶级的思想占统治地位，所以文学思想的本质，变化不大。从文学形式来看，不论诗歌、散文、小说、戏曲，经过长期的演变，大致都形成为固定的模式，其成就已达到难以逾越的高度。至清代《红楼梦》、《儒林外史》以后的文学作者，除了摹拟古人一途以外，就很难找到别的出路了。到了鸦片战争为起点的近代，封建社会解体了，占统治地位的封建主义面临崩溃。随着时代的风云，社会的变化，人民的需要，自文学启蒙，到文学革新，到文学鼓吹革命，自然要求文学摆脱封建主义的束缚，从僵化的古诗文中解放出来。尽管这种解放是有限度的，不彻底的，但从内容到形式，从思想到方法，都有所革新，并对文学的社会功能，作了重新的估价。这是中国文学史上的一大转折，也标志着中国近代文学具有许多既不同于中国古代传统文学，又不同于“五四”以后新文学的特点。这就是封建时代文学的蜕变过程，也是中国文学近代化的过程，即是反帝反封建和爱国民族民主主义文学产生和发展和过程。 10、中国近代文学特点形成的原因是什么？ 原因有五个方面： （1）政治斗争的需要。民族危机的空间严重，阶级矛盾的激烈复杂，给文坛以巨大影响，使这个时期的文学具有不同于封建时代的鲜明特点。由于清王朝对外国资本主义采取妥协投降的政策，中国人民在反侵略的同时，又要反对封建王朝。中国人民的不屈不挠的反帝反封建斗争，决定了中国近代文学的反帝反封建性。反殖、反帝、反封建成为中国近代文学最重要，最基本的主题。但由于近代政治斗争的复杂和激烈，也给近代文学作家及其创作带来了复杂性与过渡性的特点。（2）西方文化的撞击。外来文化的输入，古已有之，但西方文化的大量输入和中西文化融合，却始于近代。在当时中国遭受外国侵略、民族危亡日益加
自考-中小学教育管理复习资料
中小学教育管理00458（选考） 条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。包括教育的行政管理和学校部的管理。 2、教育行政管理是指根据一定的政策，对教育工作所进行的组织、管理和领导。 3、学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的一种组织活动。 4、教育管理的二重性：教育行政和学校管理是教育管理的两个有机组成部分，管理教育首先要对全国教育发展有一个总体的要求和策划，为此需制定教育针政策，加强教育法制建设，发展教育人事、教育财政等活动。学校管理就是学 特点。 2、法约尔的一般管理理论：核心是管理过程学说(计划组织指挥协调控制)和管理的14条原则，包括管理原则，管理的基本过程和管理教育。 层。 2、行为科学理论：A、马斯洛的需要层次理论，生理需求，安全需要，归属和爱，尊重的需要，自我价值的实现。B、 C、赫茨伯格的双因素激励理论，保健因素和激励因素。 (赫伯特。西蒙)系统管理理论(弗里蒙特。卡斯特等)学习型组织理 相互协作结合而成的团体或机构。 2、要素:组织目标是组织的出发点和归宿，是开展各项组织活动的依据和动力，对组织行为起绝定性作用，组织环境，任组织都处于一定的环境之中，并与环境发生能量、信息等交换关系，脱离环境组织是不存在的。管理主体是指组织中掌握管理权力，承担管理责任，决定管理向和进程的人员或机构，在组织中发挥重要作用，影响组织发展向；管理客体，与主体相对应，管理主体直接影响的对象，与管理主体的相互作用构成了组织系统及其运动。 3、特征：目的性，开放性，系统性，复杂性。 4、组织的类型：A、按控制式分：强制性组织，功利性组织、规性组织。B、规化程度分：正式和非正式。C、个体参 学校管理原则是学校管理理论的重要组织成部分，在学校管理过程中起着承上
《学前儿童游戏与指导》试题库8套
《学前儿童游戏与指导》试题库8套 一、填空题 1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。 2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。 3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育 机构的诞生。 4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。 5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。 6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。 7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。 8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。 9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。 10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。 11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。 12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。 13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。 14、游戏的元交际理论是由________提出的。 15、游戏特征“三内说”的代表任人物是 ______。 16、纽曼提出，用______、________、________这三种指标来确定一种活动是不是游戏。 17、游戏的外部可观察的行为因素有______、动作、________、言语、材料（玩具）等。 18、根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_________、象征和________三种基本类型。 19、儿童所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型__________、_________、想象的或虚幻性角色。 20 、游戏的内部主观心理因素是________与________。 21、学前儿童典型的游戏形式是_______，是幼儿阶段最常见的。 22、通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按照儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分成六种的人是_______。 23、依据儿童游戏的关键特性的不同，可将游戏分为两类：_________、_________。
自学考试审计学复习题及答案
审计学模拟试题 一、单选题 1.我国是世界上最早产生审计的国家之一，早在三千多年前的西周，就已经设立负责审计的官员，称为：【A】 A.宰夫 B.司会 C.小宰 D.冢宰 2.注册会计师不得以个人名义同时在两家或两家以上的会计师事务所执业之要求属于审计人员的职业道德中的：【C】 A.一般原则 B.对客户的责任 C.对同行的责任 D.其他责任 3.审计人员采用系统随机选样法从8000张凭证中选出200张作样本，确定随机起点凭证的编号为第35号，则抽取第5张凭证的编号应为：【B】 A.155号 B.195号 C.200号 D.235号 4.业务经营审计所采用的常用方法是：【A】 A.分析性复核 B.计算 C.系统分析 D.查询及函证 5.如果被审单位用盈余公积分配股利，审查时应注意，在分配股利后企业法定盈余公积不得低于注册资本的：【C】 A.6% B.10% C.25% D.50% 6.销售收入应按合同约定的收款日期入账的结算方式是：【C】 A.委托代销 B.托收承付 C.分期收款 D.预收货款 7.世界上最早的审计准则是：【A】 A.美国的《审计准则试行办法》 B.日本的《审计准则、审计实施准则及审计报告准则》 C.美国的《政府的机构、计划项目、活动和职责的审计准则》 D.《日本审计准则》 8.建立总账与明细账，总账与日记账定期核对制度属于：【A】 A.会计记录控制 B.职责分工控制 C.资产记录控制 D.资产接触控制 9.企业的“应收账款”明细账户的贷方余额应填入：【A】 A.预收账款 B.应付账款 C.应收账款 D.预付账款 10.审计人员通过对内部控制制度的初步评价据以确定：【B】 A.是否进行实质性测试 B.符合性测试的性质、时间、范围 C.实质性测试的性质、方法、时间 D.是否与被审计单位签订审计业务约定书
自考现代汉语复习资料.
自学考试《现代汉语》复习资料第一章 第一章绪论 一、知识: 1、说出来的话是口语,用笔写下来的是书面语。 2、古汉语包括文言和古白话;现代汉语指当代白话,包括口语和书面语。 3、汉魏以后,出现了一种跟口语比较接近的书面语,如唐宋时代的语录,宋代的平话,元明清的戏曲小说等。 4、古白话或叫早期白话,也有人称之为近代汉语。如《三国演义》、《水浒传》《红楼梦》《西游记》《儒林外史》都是古白话。 5、现代汉语有两种含义,一是指现代汉民族共同语,一是指普通话和方言。 6、汉语的方言大体可以分为官话区和非官话区两类。 7、官话又称北方方言。非官话方言区包括吴语、粤语、湘语、闽语、赣语、客家话。 8、联合国规定的六种语言,除汉语外,还有英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。 9、汉语属声调语言,不同类别的声调能区别意义。 10、汉语缺少严格意义的词形变化。 二、简答: 1、什么是现代汉民族共同语?
答:以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2、口语和书面语有什么联系和区别? 答:口语是书面语的基础,书面语不过是口语的记录和加工形式。口语和书面语在用词造句方面都存在着一些差别。如果从整体上概括这两种语言形式的特点,主要判别在风格方面,口语的特点是“亲切自然、句子简短、常有省略”,书面语的特点是“用词精审、结构谨严、逻辑性强”。 3、现代汉语跟英语比较有何特点? 答:(1汉语属声调语言,不同类别的声调能区别词的意义。(2汉语缺少严格意义的词形变化。(3汉语语句的修饰语用在中心语的前边,英语的修饰语有的用在中心语之前,有的用在中心语的后边。 4、现代汉语跟古代汉语比较有哪些特点? 答:1古代汉语有入声字,这些入声字在现代汉语普通话里已经消失,分别归入阴阳上去四声。2现代汉语比古代汉语有较多的双音词,主要是名词。许多古代汉语的单音节词成了构词语素。3现代汉语的修饰语比古代汉语复杂。主要反映在书面语上边,如长修饰语、多项并列的修饰语都是“五四”以后出现的。 三、论述题: 1、简述现代汉语的形成过程? 答:1从语言学的观点看,口语是书面语的基础,书面语是口语的记录和加工形式。2汉语的书面语的发展出现了特殊的情况。我国古代的书面语是文言,文言文从周秦时代一直使用到近代“五四”运动时期。文言最初产生时,与当时的口语是比较接近的,但是在发展过程中,出现了书面语远离口语的现象。3到了汉魏时期一种接近当时口语的新的书面语出现了,这就是古白话,(即近代汉语采用了大量的北方口语。文言和古白话都是书面语言,当代白话即是现代汉语,包括口语和书面语。
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