第三课：负米骑马(预习)

（预习）

负米骑马

有跛①者，牵马而行，途遇一老父。问曰：“君②艰于行步③，何不骑耶④？”对曰：“马负⑤米囊⑥，人复骑之，恐不堪⑦。”老父笑曰：“甚矣，汝之不惠⑧。若负米骑马，则⑨马止⑩负人而已，岂不两便？”跛者大喜，遂负米骑马。

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注释：①跛（bǒ）：瘸腿。②君：对人的尊称，相当于“您”。③艰于行步：走路很不方便。④耶：表示疑问的语气助词，相当于白话文中的“呀”。⑤负：背负。⑥米囊（náng）：盛着米的袋。囊：有底的布袋。⑦堪(kān)：胜任、忍受、能。与“不”连用，有不能、或不能胜任、不能忍受的意思。

⑧甚矣，汝之不惠：这是一句特殊的句式，可意译成“你太不聪明了”。甚：程度副词，很、十分、非常；惠(读huì)：通“慧”，聪明；汝：你。⑨则：那么，就。⑩止：副词，只、只是、仅仅。⑾而已：罢了。

【本文重点】

1、注意【基础知识】中的几个语气助词的读音，并记牢。

2、“老父”的读音。

3、“负”字的由来应清楚。

4、牢记古代“汝”、“而已”等经常出现的字词。

5、古代特殊句式“甚矣，汝之不惠”应熟练掌握，今后会有类似的句式出现。

6、古代的“复”字和“再”字意思应清楚。

【基础知识】

在文言文中，“也、乎、矣、耶、邪、焉、哉、耳、尔、欤（yu四声）”常放在句后作语气助词。“也、矣”表示肯定的语气，相当于白话文中的“吧、啊”，“乎”表示疑问，相当于白话文中的“吗”。“邪、焉、哉、耳、尔、欤”等也将在后面反复出现。

【附文】苍蝇与蜜

蜜罐破，蜜流一地，苍蝇闻香，嗡嗡而至。有蜜蜂大声阻之，曰：“危矣，危矣！汝等不要命耶！”苍蝇笑曰：“吾等但闻其香而已——蜜流于地，已非君所有，汝之危言，吾不信也！”扑之，遂为蜜粘。

螃蟹上网

两蟹相遇，甲问乙曰：“何事唉声叹气？”对曰：“吾儿外出上网，多日不见。”甲笑曰：“毋忧也。”指树上一蜘蛛曰：“此必汝子也！”乙大惊，曰：“上网上网，竟成如此模样！”

【断句】问寿

有问寿于算命先生者答曰若无疾病君之寿足九十也其人亦懵懂曰不足九十汝有何说笑曰不足九十届时君砸吾招牌吾无怨也

【全文翻译】

有个腿脚不方便的人牵着马在路上行走。在行进途中遇到一位老翁，那老翁问他说：“您走路很不方便，为什么不骑马呢？”他回答说：“这马背着米袋，如果人再骑上去，怕它不能忍受重负呢。”老翁笑着说：“你太不聪明了，如果你背着米，骑在马上，那么马只是背着你而已，这不是都方便吗？”那人大喜，于是背着米骑在马上。

【部编版】一年级语文下册第三单元课课练

【部编版】一年级语文下册第三单元课课练 5.小公鸡和小鸭子 基础过关 一、把b ǎ词c í语y ǔ和h é对du ì应y ìn ɡ的de 音y īn 节ji é连li án 起q ǐ来l ái 。 喊 捉 块 身 跟 ku ài g ēn h ǎn zhu ō sh ēn 二、我w ǒ的de 字z ì很h ěn 漂pi ào 亮li àn ɡ 。 也 哥 地 听 三、写xi ě出ch ū带d ài 有y ǒu 下xi à列li è偏pi ān 旁p án ɡ的de 字z ì ，再z ài 组z ǔ词c í 。 讠（ ）______ ( ） ______ 氵 ( ） ______ ( ） ______ 能力提升 四、仿f ǎn ɡ照zh ào 例l ì子z ǐ，把b ǎ下xi à列li è的de 句j ù子z ǐ补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ 。 例：小公鸡跟在小鸭子的后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子_______________________地游到小公鸡身边。 五、能n én ɡ说shu ō会hu ì道d ào 。 你和小伙伴之间是怎样和睦相处的？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 订正栏

邻 参考答案：一、喊—h ǎn 捉—zhu ō 块—ku ài 身—sh ēn 跟—g ēn 二、仔细观察这些字的笔画，再按顺序写下来。 三、说 说话 语 语文 江 江河 江 河 河水 四、很快 五、当我的同桌忘记带学习用具时，我会把我的借给他用。 6.树和喜鹊 基础过关 一、把b ǎ下xi à列li è字z ì的de 音y īn 节ji é补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ 。 g____ j____ l_____ zh_____ j_____ 二、我w ǒ能n én ɡ写xi ě好h ǎo 下xi à面mi àn 的de 字z ì 。 单 乐 居 快 三、给ɡěi 下xi à列li è的de 字z ì加ji ā偏pi ān 旁p án ɡ，组z ǔ成ch én ɡ新x īn 字z ì再z ài 组z ǔ词c í 。 （ ）________ （ ）________ 四、照zh ào 样y àn ɡ子z ǐ写xi ě词c í语y ǔ 。 安安静静 （AABB 式词语）：_____________ ___________ 好多好多 （好…好…）：_____________ ___________ 能力提升 五、根ɡēn 据j ù课k è文w én 内n èi 容r ón ɡ判p àn 断du àn ，对du ì的de 打d ǎ “√”，错cu ò的de 打d ǎ “×”。 1. 喜鹊和树后来感到快乐，是因为喜鹊经常给树唱歌。（ ） 2.喜鹊和树后来感到很快乐，是因为有了很多树，有了很多喜鹊。喜 居 孤 招 静 乎 召

第三单元 第3课

第3课促进民族大融合 [课标要求]探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 一、经济的复苏和繁荣 1．农业 (1)农业生产工具得到改进。耕作技术提高，兴修水利。 (2)荒地得到开垦，粮食产量增多，人口增多。 (3)适应城市生活的需要，城郊经济作物的种植发展起来。 (4)畜牧得到发展。 2．手工业 (1)丝织业生产日益活跃，纺织业达到魏晋以来的最高水平。 (2)制瓷业也有很大发展，青瓷制造业直接影响了唐宋时期北方制瓷业的繁盛。3．商业 (1)洛阳出现许多大市场，交易活跃。 (2)政府铸造铜钱，使货币交易代替实物交易。 (3)对外贸易有长足发展。 [深度点拨]从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；从文化风俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程；从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。 二、政权封建化的加速 1．背景 迁都洛阳后，鲜卑族统治者接受了汉族先进文化与制度。 2．内容 (1)尊儒崇经，兴办学校。 (2)恢复汉族礼乐制度。 (3)采纳汉族封建统治制度。 [历史认识]封建化就是鲜卑族奴隶制统治模式向汉族封建制统治模式的转化。主要指政治制度、生产方式、生活习俗、文化等方面的汉化，其中生产方式的汉化

又是农业化的过程。所以北魏孝文帝改革从社会发展的角度来看，促进了北方各少数民族的封建化；从社会经济的角度来看，促进了北方各少数民族的农业化；从民族关系的角度来看，促进了北方各少数民族的汉化。 三、民族的交流与融合 1．表现 (1)鲜卑族 ①鲜卑族内迁的鲜卑劳动者成为中原的农民，贵族成为中原的封建地主。 ②经济生活的变化促使汉族的风俗习惯成为整个社会风俗习惯的主体。 (2)汉族 ①鲜卑族畜牧业生产的经验和技能在北方广泛传播。 ②汉人从服饰或风度上深受鲜卑文化的影响。 2．意义 加速了民族的大融合，促进了国家统一。 [历史认识]孝文帝改革与当时的民族融合潮流是相互作用的，改革加速了各民族的融合，推动了北方各民族封建化的进程；而各民族的融合又巩固了改革的成果，进一步推动了改革的进程。 主题一北魏孝文帝改革的历史作用 1．北魏孝文帝改革有利于北方少数民族的封建化进程，促进了北方经济的发展。2．缓和了民族矛盾，巩固了封建统治，加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和促进封建社会的繁荣奠定了基础。 3．北魏孝文帝改革是少数民族统治者自上而下推行的、措施全面、影响深远的封建化改革。 材料一拓跋魏在公元486年颁布的另一诏令，更有打破豪宗大姓之垄断，而构成本身所主持的地方组织的功效。这诏令以五家为邻，五邻为里，五里为党。由地方官指派邻里党长，于是政府有其指挥系统可下达于细民。同时新税则也以一夫一妇为一“床”，而责成其出米2石，布1匹。很显然的，上述地方组织、赋税和土地所有制都彼此联系。这些法规以一种人为的观念从下至上地将整个帝国组织起来。

二下语文第三单元课课练

班级姓名学号 一、比一比，再组词： 叽（）沐（）叨（）紫（） 机（）床（）叼（）紧（） 二、照样子写词语： 亮堂堂 闪闪发亮 严严实实 三、在括号里填上合适的词语： 伸出（）沐浴（）睁开（） 整理（）讨论（）尊敬（） 四、填空： 1、“遍”的结构是结构，第六笔是。 2、“喳”除部首外有笔，它的音序是。 3、“裙”的音节是，部首是，组词：。 五、根据课文内容填空： 鹿儿想到外面去玩。她打开了房门，渡过了小溪，向对面的草地走去。 紫花开遍大地，芬芳扑鼻（）小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳了起来。 鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她索性伸出双脚坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法： “啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 1、读读短文，标上小节号。 2、在第一节中圈出表示动作的词语。再读一读第一节，照样子，用上几个表示动作 的词语练习说话： 小华回到家里。他 3、在第二节的括号内填入合适的关联词。 4、照样子写句子： 例：鹿儿高兴得跳了起来。 ①奶奶急得。 ②爷爷舒服得。 ③爸爸累得。 5、学了课文，说一说，你喜欢鹿儿吗？为什么？你为长辈服务过吗？用几句话告诉我们你是怎么做的？

班级姓名学号 一、换部首再组词： 桶（）（）拎（）（）歇（）（）（）（）（）（）（）（） 二、选词填空： 什么怎么 （1）我问小明：“你（）知道这块橡皮是你的呢？” （2）我生气地说：“没（）可解释的，你根本不知道该（）办！” 句包甸 （1）每天，我们背着沉（）（）的书（）上学去。 （2）“下星期一，我校组织全体师生一起去春游。”老师刚说完这（）话，教室里就沸腾了起来。 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。那个老爷爷跟在后面慢慢走。一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎酸了，腰也快要折断了。 这时，迎面跑来了三个孩子。 第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。 第二个孩子只顾自己唱歌，像只小黄莺。他也不看妈妈一眼。 第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。 三个妈妈问老爷爷：“看见了吧，这就是我们的儿子，怎么样啊？” □哦□有三个儿子□他们都在哪里呀□□老爷爷说□□我只看见了一个儿 子啊□ 1、在文中□里加上标点。 2、照样子，把句子补充完整： 例：一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎酸了，腰也快要折断了。 （1）第三个儿子可懂事啦！ （2） 3、读读课文，想一想老爷爷为什么说，他只看见一个儿子？ 答：因为当三个儿子看见妈妈拎着沉甸甸的水桶时，第一个儿子 ，第二个儿子，只有第三个儿子，只有他懂得，所以，老爷爷说他只看见一个儿子。 4、续编课文：妈妈回到家把老爷爷的话告诉了各自的儿子。第二天，妈妈又去打水了。 第一个儿子 第二个儿子

四下语文第三单元预习知识点(含电子课本)

四下语文第三单元预习知识点（含电子课本） 9 短诗三首

课文知识点 教材分析： 《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。 作者介绍： 冰心(1900年10月5日—1999年2月28日)，原名谢婉莹，福建长乐。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。主要作品：诗集《繁星》《春水》，小说集《冬儿姑娘》，小说、散文集《寄小读者》、《小桔灯》等。 我会写： 繁：繁星繁密繁多繁杂删繁就简 漫：漫谈漫长漫道漫不经心漫山遍野 灭：消灭灭亡磨灭熄灭自生自灭 藤：紫藤白藤葡萄藤顺藤摸瓜 萝：藤萝绿萝女萝萝卜菠萝 膝：膝盖护膝盘膝卑躬屈膝促膝长谈 涛：波涛浪涛林涛惊涛骇浪波涛汹涌 躲：躲闪躲让躲避躲藏东躲西藏 形近字： 漫（漫长）慢（慢慢）灭（熄灭）火（火柴）藤（藤蔓）腾（奔腾）

萝（萝卜）箩（箩筐）膝（膝盖）漆（漆黑）涛（波涛）铸（铸造）近义词：漫灭—磨灭回忆—回想 理解词语： 【漫灭】磨灭，模糊不清。 【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶，小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态和迷人的风采。紫藤的通称。 【思潮】（1）接二连三的思想活动。（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。 【回忆】想过去的事或指回想；反省。 【清响】清脆的响声。 课文主题： 《繁星（七一）》：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。 《繁星（一三一）》：用排比、反问的形式，表达了诗人对波澜壮阔的大海的赞颂。 《繁星（一五九）》：运用类比、联想和比喻，表达对母爱的深情赞颂。 这三首短诗通过对母亲和大海的描写，表达了作者对母亲的怀念和依恋以及对自然的热爱之情。 问题归纳： 1、第1首小诗描写了怎样的画面？表达了作者怎样的思想感情？ 在一个月明星稀的夜晚，安全温馨，“我”安静地趴在母亲的

苏教版三年级下册数学第三单元练习题

第三单元试卷(A) 一、判断题(每道小题2分共10分) 1. 一年中有六个月是大月，六个月是小月．( ) 2. 二月是28天．( ) 3. 1996年是闰年，全年是366天，二月份是29天．( ) 4. 23时就是晚上11时．( ) 5. 一节课40分，第一节课从8∶45上课到9∶05下课．( ) 二、填空题(1-2每题2分, 3-4每题3分, 第5小题4分, 6-7每题8分, 共30分) 1. 1988年是( )年，1995年是( )年． 2. (1)4年7个月=( )个月． (2)120时=( )日． 3. 一年有( )个月，平年有( )天，闰年有( )天． 4. 1985年是（）年，全年有（）天，二月份是（）天。 5. 大月有( )天，它们是( )，小月有( )天，它们是( )． 6. 用24时记时法表示下面的时间． (1)早晨7时( ) (2)下午3时( ) (3)深夜11时( ) (4)清晨4时( ) 7. 用24时记时法表示下面的时间． (1)凌晨2时( )

(2)上午9时( ) (3)晚上10时( ) (4)下午5时( ) 三、口算题(每道小题4分共12分) 1. 12×50= 25×8= 23×11= 125÷25= 2. 4200-2200= 220+80= 20×8×5= 600-3×200= 3. 20+20÷2= 35-25÷5= 36+8-40= 2800÷40= 四、计算题(每道小题4分共16分) 1. 1096÷8+13×17 2. 4205-3485÷17×15 3. 544-(544-25×16) 4. (488-7232÷16)×28 五、应用题(每道小题8分共32分) 1. 某服装厂今年3月份生产服装9548套，平均每天生产服装多少套？ 2. 从6月1日开始(包括这一天)到8月25日(包括这一天),共有多少天？ 3. 北京开往某地的火车，今天上午10时开出，第二天下午1:00到达，路上经过了多少时间？ 4. 一架飞机以每小时850千米的速度从甲地飞往乙地，它10∶00从甲地 起飞，16∶00到达乙地，问甲乙两地相距多少千米？

七年级上册第三单元第三课

七年级上册第三单元第三课 《父母的心》《养母》（2课时） 课前预习： 了解作者及背景资料。 相关课程标准： “对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”；“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，丰富自己的精神世界，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验” 教学目标： 知识与能力 1.积累词语，掌握重点字词的读音、字形及词义，并学会运用。 2.了解作者生平及写作背景。 3.整体感知课文内容，体会字里行间流露出的亲情。 过程与方法 1.学习小说一波三折、跌宕起伏的故事情节以及这样安排的妙处。 2.学习通过曲折的情节来展示人物个性、表现主题的写法。 3.体会母亲的形象意义，把握文章主题。 情感、态度与价值观 1.体会父母对孩子伟大的爱。 2.理清事件，体味“养”的含义，感悟人物品质。 教学过程 第一课时 一、导入 “大爱无言”，朱自清的父亲留给人们一个“深青布棉袍，黑布大马褂的背影”，梁晓声的母亲更让我们感受到一位自尊、顽强，爱子至深的感到，今天我们来学习日本作家川端康成带给我们的《父母的心》。 二、检查预习情况 1.注音释义 濑（）户褴褛（）( ) 酬（）谢不妥（）禁（）不住 褴褛： 失魂落魄： 如数奉还： 酬谢; 2. 作者简介 川端康成，日本现、当代小说家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。已有多部作品在中国翻译出版。 三、阅读课文，整体感知 理清文章思路，学生讨论、交流。 1、默读、朗读结合，了解大意。

2、快速默读课文，概括叙述本文大意。 3、精读课文，回答： 本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？ 别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？ 4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？ 5、既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么结果又把孩子都要回来？ 四、合作探究 1.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？ 学生讨论交流，明确：不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。 2. 仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他的妻子的心理。 1、财主夫人要求送一个孩子给她时？ 2、送走长子时？ 3、用次子换回长子时？ 4、用女儿换回次子时？ 5、要回女儿时？ 3.小结：在父母的心头，儿女就是他们一生不变的牵挂。不管是风来了还是雨来了，他们永远是我们的庇护神。正如俗话所说：手心是肉，手背是肉。五．拓展延伸 1.故事结尾似乎并未结束，这一家人的生活始终成问题，请同学们续写一个结尾，想象一下他们一家六口将会过着怎样的生活。 2.“可怜天下父母心”，不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的、深沉的。爱，它又是相互的，在我们享受父母关爱的同时，你有没有想过如何回报父母呢？仿写句子。 父爱是铺路石，伴随我们一生，无怨无悔；母爱是阳光，照耀我们一生，无忧无虑。父母的爱是大海里的启明星，永远为儿女照亮前方。 六．布置作业 课后收集一些反映父母关爱子女的谚语、格言、民谣、诗歌。

第三单元课课练(叶)

11、瀑布 1、课前预习： （1）熟读课文，把课文读正确，读流利，读准“衬、瀑、仰、屏”的字音。（2）查字典理解“珍珠屏、仰望”的意思。 仰望 （3）分清小节，划出自己不理解的地方，想办法试着解决。 （4）读了课文，思考你仿佛听到了什么，看到了什么，想到了什么？ 2、课堂训练： （1）根据课文内容填空： 听到瀑布的声音，好像，又像。远望瀑布，。近看瀑布，。一阵风吹来，把瀑布吹得、、，这景象真令人着迷！ （2）用上带点的词语写句子。 仰望—— （3）照样子改写句子： 例：一座珍珠的屏好伟大呀！好伟大呀，一座珍珠的屏！ 东方明珠电视塔好高哇！ （4）说话训练： 看到了瀑布，听到了声音，我想到了。 3、课后练习： （1）加部首组词： 暴（）（）良（）（） （）（）（）（） 寸（）（）俞（）（） （）（）（）（） （2）抄写词语： 瀑布岸滩松林景象比喻千丈青山仰望珍珠 （3）填写古诗： 望庐山瀑布唐 日照香炉，遥望瀑布。 三千尺，落九天。 （4）阅读和积累一首描写瀑布的诗歌。 （5）正确流利地背诵课文。

12、天鹅的故事 1、课前预习： （1）熟读课文，把课文读正确，读流利，读准“腾、震、颤”的字音。 （2）划出文中“呼啸、窟窿、胸脯”等部首相同的词语，想想它们的意思。 （3）分清小节，划出自己不理解的地方，想办法试着解决。 （4）读了课文，哪部分使你最感动？说说自己的感受。 2、课堂训练： （1）写出带有下列部首的字并组词： 口（）（）穴（）（） （）（）（）（） 月（）( ) 页（）（） （）（）（）（） （2）填上合适的词语： （）的天鹅（）的冰面 （）的劳动号子（）的欢呼声 （3）按要求摘录句子： 老天鹅破冰： 所有的天鹅破冰： （4）说话训练： 看见老天鹅的举动，别的天鹅都怔住了，它们 ★有的想：； ★★有的想：； ★★★还有的想：。

第三单元课课练作业

《中国石拱桥》课课练作业 【积累与运用】 1.给下列加点的字注音。 ①推崇．( ) ②和谐．( ) ③惟妙惟肖． ( ) 2.按注音填字组词。 ①桥d ūn( ) ②xi áo( )河 ③长虹饮ji àn( ) ④ɡǒn ɡ( )桥 ⑤巧妙绝l ún （ ） 3.根据课文内容填空。 ①中国石拱桥的三大特点是 、 、 。 ②我国石拱桥的设计施工有优良传统，建成的桥，用料 ，结构 ，强度 。 ③桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是 。(巧妙绝伦 匠心独运) ④那时候有个意大利人马可?波罗来到中国，他在游记里，十分 (崇拜 推崇)这座桥。 4.解释词语 ⑴匀称： ⑵古朴： ①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 ②我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 ③赵州桥横跨在汶河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。 ④赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称， 和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值， 充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 1．请你用双竖线为选段划分层次。 ① ② ③ ④ 2．从选段看来，我国石拱桥的特征是什么？ 3．第二段文字说明了我国石拱桥的三个特点。这三个特点是什么？用原文回答。 4．选段提到《水经注》里“旅人桥”，是为了说明什么？ 5．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约．．建成于公元282年，可能．．是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些加点词能不能去掉，为什么？ 6．文中列举“旅人桥”的例子，是为了说明什么？ 7．“我国的石拱桥几乎到处都有。”用“几乎”限制“到处都有”是要表达什么意思？ 8．作者举赵州桥为例是为了说明什么？ 9．请在原文中为第4段划分层次并标明层意。 ① ② ③ 10．请用一句话概括赵州桥的特征。 11．文中多处运用了列数字的说明方法，请摘抄其中的一句并分析其作用。 12．文中引用唐朝的张嘉贞的话是为了说明哪一句？ 13．文中引用唐朝的张鷟的话是为了说明哪一句？ ★文中引用张鷟之语是为了说明 。 14．文中用“最著名”修饰赵州桥和卢沟桥，说明了什么？

七年级政治：第三课《珍爱生命》(教学实录)

初中政治标准教材 七年级政治：第三课《珍爱生命》(教学实录) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级政治：第三课《珍爱生命》(教学实 录) 教学目标通过学习使学生了解生命需要关爱，人与自然需要和谐相处，世界因生命而精彩，从而自觉去珍爱生命重点难点生命需要相互关爱步骤教学过程点拨导入视频展示两幅图《干涸的世界》《万类霜天竞自由》，让学生去看图谈感想，导入新课自主学习1、自主阅读5分钟，理清本节课学习的主要内容2、自己出题并找出答案并写出来3、用铅笔把自己认为重要的内容在书上划下来团队互助1、课本24页题目：地球上生物具有顽强生命力，我喜欢什么？喜欢的理由2、生命为什么需要相互关爱3、沙尘暴的原因小结 提纲

思维 导图 世界因生命而精彩：1、（1）充满生命力和无穷希望多彩生命构成了缤纷的世界（2）生命是最珍贵的财富2、（1）生命是顽强的也是脆弱的（2）每种生命都有价值，生命需要相互关爱反馈练习单选题：1、有的青少年在野外捕杀青蛙，对此正确的做法是（）a、支持他们的做法，因为青少年要多参加社会实践 b、鼓励他们的做法，因为青蛙是有害的c、反对他们的做法，因为肆意捕杀它们会破坏生态系统d、无所谓，是否捕杀青蛙与我无关2、世界上没有两片相同的事业，也没有性格完全相同的人，这说明（）a、多彩的生命构成了缤纷的世界b、每个人都有自己独特的风格和特点c、每个人都有自己的人生道路d、了解一个人只看外貌就可以了3、关于生命的理解，下列观点正确的是（）a、只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富 b、人类的生命是顽强的，其他生命是脆弱的c、人类是自然界的一部分，是丰富多彩的重要组成部分d、人类应该左右地球上生命的成长过程教学反思第三课《珍爱生命》人的生命的独特

部编版语文三年级下册第三单元第11课《赵州桥》教学实录

部编版语文三年级下册第三单元第11课《赵州桥》教学实录 第一课时 (在提示课题和生字词教学以后) 师：下面我们学习课文。赵州桥为什么有名?它在设计上有什么特点?请翻开书听老师读课文。(范读) 请大家像老师这样读课文。(学生自由朗读，教师个别辅导) 师：同学们读得不错。下边让我们用心地把课文读懂，要特别注意赵州桥在设计上有什么特点。谁先把第一段读一下(指名读) 师：这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。这座桥为什么这么闻名呢?因为它在设计上有独特的地方。第二段就写赵州桥在设计上的特点，下面请同学们默读第二段。一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有什么特点，也就是它和别的桥比，有什么独特的地方。 (学生默读。在默读中教师再次强调上面的要求。并且说同学们可互相商量) 师：好，让我们集体研究一下。大家来看赵州桥。(出现幻灯棗赵州桥彩色图)拿它跟别的桥比较，特别

是什么呢?(同学们认真观察后纷纷举手) 生：它跟别的桥不一样，别的桥棗(没说上来) 师：不要着急，坐下，一会儿想起来再说。后边那个同学说。 生：赵州桥和别的桥不一样，别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩。 师：噢，他注意观察，认真看书，抓住了一个特点。这座桥没有桥墩，只有一个什么呀? 生：拱形的大桥洞。 师：对，这是它的第一个特点。这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。(板书：只有一个拱形的大桥洞)继续研究，还有什么特点? 生：一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞。 师：噢，他又看出了一个特点。两边，哪两边呢?讲清楚。 生：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 师：好，这就清楚了。小桥洞在大桥洞顶上的左右两边。各有两个什么形状的? 生：拱形的。

二年级语文上册第三单元课课练

4曹冲称象 学校班级姓名 二、拼一拼，写一写。 Zhùzi dáo dǐ 1、这根有多高呢？ Zhán chuán 2、他一个人静静地在头。 bāsuìyìgǎn chèng 3、的弟弟出门帮爸爸买了。 三、辨一辨，组词。 底（）然（）秤（） 低（）热（）称（） 五、照样子，用带点的词语写句子。 官员们一边 ．．看。 ．．议论一边 这么大的象到底 ．．有多重呢？ 曹操的儿子曹冲才．七岁。 六、阅读短文，完成练习。 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。

再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。” 1、这段共有句话。 2、填空。 一（）大船一（）大象一（）石头一（）线 3、结合课文，给下面内容排序。 （）赶象上船（）把大象赶上岸，往船上装石头 （）在船舷上做记号（）称石头的重量 5 玲玲的画 学校班级姓名 一、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出。 玲（línɡ lín）幅（fú fù）奖（jiānɡ jiǎnɡ） 催（cuī chuī）叭（bā pā）脏（zānɡ zhānɡ） 二、拼一拼，写一写。 fúhuàpíngjiǎnɡ 1、这明天就要参加了。 Shíhou bào náhuá 2、这，爸爸放下纸，起，仔细的看了看。

三、辨一辨，再组词。 并（）另（）及（）评（） 开（）力（）极（）平（） 四、我会查字典。 1、“拿”用音序查字法应先查音序，再查音节；用部首查字法先查，再查画。 2、“戴”用音序查字法应先查音序，再查音节；用部首查字法先查，再查画。 五、用一个词形容玲玲的心情。 （1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。（） （2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。（） （3）玲玲满意地笑了。（） 6、一封信 学校班级姓名 一、拼一拼，写一写。 jīn tiān diàn den g xìn fen g yuán zhu bi 二、选字填空。

七年级语文下册第三单元第11课《邓稼先》课中导学案(新版)新人教版(新)

11 《邓稼先》课中导学案 【学习目标】 1.熟读课文，了解邓稼先的生平事迹。 2. 理解课文内容，体会作者的感情。 3.学习本文通过对比表现人物的写作方法。 4. 学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。 【学习过程】 一、导入 你知道我国的“两弹一星”是那些科学家发明的吗？ 二、预习检测 1.检查预习学案的完成情况。 2.检查字词的掌握情况。 3.检查搜集的作者、作品等的情况。 （1）邓稼先介绍 （2）关于“两弹一星” （3）杨振宁 （4）本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。 （5）写作背景 三、整体感知，概括内容 1.速读课文，准确把握课文各部分基本信息 提示：（1）抓住文中关键性的语句，（2）理解文中的小标题，（3）简单叙述六个部分的内容。 2.全文共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容。说说六个部分之间有什么联系？ 四、细读课文，深入探究 1.阅读第一部分，思考探究：在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？ 2. 阅读第二部分: （1）这一部分叙写邓稼先一生的简历，那些写的较详？那些写得很简？这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？ （2）第一部分和第二部分是怎样的关系？ 3. 阅读第三部分: （1）为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ （2）这一部分总写邓稼先伟大之处是哪句话？说说你对它的理解。 4.阅读文章四、五、六三个部分，说说这些部分写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ 概括时请使用以下句式： 时间＋地点＋人物＋怎么样 概括事例，各个事例表现了人物怎样的精神品质？ 5. 阅读第五部分部分，回答问题。 （1）为什么要引用《吊古战场文》？ （2）作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？ （3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。

新：六下第三单元单元预习课1

单元预习课 备课人：寿光市圣城街道崔家小学梁金娥 【课型】单元预习课 【教学目标】 1.正确读写本组课文所要学习的生字词，能够联系上下文理解词语的意思。 2.继续练习朗读课文和默读课文，同时背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。 3.围绕“革命先辈”这个专题进行学习，通过多种途径搜集整理资料，增强对革命先辈的尊敬和热爱之情。 【教学重点】 1.能够正确读写字词，并联系上下文理解词语的意思。 2.学会准确流利地朗读课文和默读课文，同时背诵、抄写文中自己喜欢的句段，进行语言积累。 【教学难点】 有效指导学生通过多种途径搜集整理资料，为本单元的学习做好充分准备。 【课时安排】3课时 【课前准备】工具书、课本 【教学过程】 第一课时单元指导课 一、创设情境，导入单元学习 （播放歌曲五月的鲜花） 一个民族不应该忘记历史，不应该忘记英雄。 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后备受酷刑，面对 敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思德打仗、防线、烧炭、干一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。 幻灯片出示导语，学生思考：这组教材，是围绕哪个主题来写的呢？编者要培养我们哪方面的语文能力呢？ 二、初读课文，正确读写本组课文所要学习的生字词，根据上下文内容或者借助工具书理解字词意思。

1.正确读写以下字词 书籍抽屉恐怖瞅了瞅魔鬼肥胖酷刑哼严峻残暴匪徒窝窝头啃完舅姥爷鼎盛兴旺炊事员含糊尖锐粗暴拘留剥削解救哀思乱蓬蓬精兵简政死得其所重于泰山轻于鸿毛 2.认识并会读以下词语： 战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾被难日军阀张作霖阎振三僻静夹衣皮靴宪兵绞刑围歼战郝聚精会神 自言自语千钧一发璀璨司马迁李鼎铭追悼会喔喔叫 三、再读课文，下面请同学们自由朗读本组课文，了解课文大意。 1.思考：今天的幸福生活是谁为我们开创的？ 2.总结每篇文章的主要内容。 3.认真体会作者所表达的真情实感。 四、三读课文，积累重点句段，提出质疑。 1. 找出课文中含义深刻的句子，并说一说你从中体会到了什么？ 2. 提出质疑：读了课文后，你还有哪些问题需要我们为你解决？把你的疑问标注在练习本上，等待下节课大家共同研究解决。 五、习作放题 1.了解课文的叙述顺序，体会照应的写作方法，并在今后的习作中加以运用。 2．读了本组课文，认真思考一下，革命先辈们的理想是什么？（李大钊：革命胜利，解放中国。郝副营长:为了孩子们能在电灯底下学习。张思德：全心全意为人民服务。周总理：建设新中国。） 3、认真思考：今天的我们应该有怎样的理想呢？将自己的理想与革命先驱的理想结合起来。 【教学反思】 第二课时单元汇报课

六年级英语下册第三单元课课练

六年级英语下册第三单元课课练 一、听录音、根据所听内容给下面的图片排序。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、听录音，判断所听内容与下面句子的意思是否一致，一致的在题号前面的括号里填“T”，不一致的填“F”。 ( ) 1. Mike went to Turpan, Xinjiang. ( ) 2. John rode a horse yesterday. ( ) 3. Amy went camping yesterday. ( ) 4. Sarah fell off the horse and hurt her foot. ( ) 5. We can eat the grapes now. 三、听录音，给听到的问句选择正确的答案。 ( ) 1. A. Yes, I did. B. I often clean my room. C. I cleaned my room. ( ) 2. A. No, I don’t. B. No, I didn’t. C. No, I can’t. ( ) 3. A. I went to Jinan. B. Yes, I did. C. I saw lots of grapes. ( ) 4. A. I’m fine. Thank you. B. It was fine, thanks. C. It is fine, thanks. ( ) 5. A. I fell off my bike and hurt my foot. B. Come and look at my photos. C. Yes, I did. 四、单项选择。将正确选项的序号填在题号前面的括号里。 ( ) 1. —Where ____ you _____ last Saturday? —I went to a forest park. A. did, went B. do, went C. did, go ( ) 2. —_____________ —I fell off my bike and hurt my foot. A. Where did you go yesterday? B. What happened? C. Did you go to Turpan? ( ) 3. —What did you do last weekend? —______________ A. I go camping. B. I went camp. C. I went camping. ( ) 4. —Did you ride a bike yesterday? —______________ A. Yes, I did. B. Yes, I didn’t. C. Yes, I do. ( ) 5. —Look! The horse is very small. Part A

部编人教版小学四年级语文下册第三单元第11课《白桦》课后作业及答案

部编人教版小学四年级语文下册第三单元第11课 《白桦》课后作业及答案 一、读句子，给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 1. 公园里的鲜花纷纷绽．（zhàn zàn）放，人们在花海中徜．（shàng ch áng）徉，无比惬意。 2. 冬姑娘穿着毛茸．（róng lóng）茸的白色大衣姗．（cè shān）姗来迟。 二、读拼音，写字词。 1. 在这jì jìng（）的夜里，méng lóng（）的月光勾起了我儿时的回忆。 2. 这幅书法作品，笔势xiāo sǎ（）飘逸，令人赞叹不已！ 三、下列词语与“姗姗来迟”结构一致的一项是（） A. 白雪皑皑 B. 翩翩起舞 C. 自言自语 D. 议论纷纷 四、按要求完成句子练习。 1. 《白桦》的作者是苏联的叶赛宁写的。（修改病句） 2. 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（1）这节诗写了的白桦，让人感受到一种之美。（2）我会仿写这节诗：在我的，有，仿佛，披了。 五、课内阅读。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。 1.“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了（）的修辞手法。 A. 夸张 B. 比喻 C. 排比 D. 拟人 2.“流苏”在文中指（）。 A. 白桦枝条上垂落的冰凌 B. 花穗样的装饰物品 C. 一种树 D. 流动的物体 3.这首诗以为中心意象，从不同角度描写它的姿态，表现出一种、之美。 4.下列对作者所表达的情感的分析，正确的是（）。 ①“在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花”说明白雪反射朝霞，产生光芒，这光芒让白桦更加圣洁，表达了对白桦的喜爱之情。 ②“洁白的流苏如画”赞美了流苏的洁白。 六、课外阅读。 夜 叶赛宁 河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。

七年级政治：第三课 珍爱生命 教案(教案文本)

( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级政治：第三课珍爱生命 教案(教案文本) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.

七年级政治：第三课珍爱生命教案(教案 文本) 第三课珍爱生命教案 第一框世界因生命而精彩 导入新课： 视频：《敕勒歌》 师：碧蓝的天空，洁白的飞鸟，摇曳的青草，奔跑的羊儿，这里所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。我们的世界也因为生命的律动而显得异彩纷呈。 一、世界因生命而精彩（板书） （一）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书） 其实，不仅仅是草原，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，都有美丽的生命。

图片：动物、植物 视频：《水底世界》 学生活动：说一说自己最喜欢何种生物，对它了解多少。（如果教师让学生进行了课前准备工作，可以让学生展示图片、标本。）师：它们让我们感受到万物欣欣向荣，感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到我们生活的地球是宇宙中最美丽的星球。现在就请同学们看一看另一种地球。 视频：《哭笑的地球》 学生思考：地球为什么会有这样的变化？ （学生回答，教师归纳。） 当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以，我们浪费，我们破坏。鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意地挥霍。所以，地球受伤了，而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以自豪了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球变

部编版一年级语文下册第三单元课课练及答案

5.小公鸡和小鸭子 基础过关 一、把b ǎ词c í语y ǔ和h é对du ì应y ìn ɡ的de 音y īn 节ji é连li án 起q ǐ来l ái 。 喊 捉 块 身 跟 ku ài g ēn h ǎn zhu ō sh ēn 二、我w ǒ的de 字z ì很h ěn 漂pi ào 亮li àn ɡ 。 也 哥 地 听 三、写xi ě出ch ū带d ài 有y ǒu 下xi à列li è偏pi ān 旁p án ɡ的de 字z ì ，再z ài 组z ǔ词c í 。 讠（ ）______ ( ） ______ 氵 ( ） ______ ( ） ______ 能力提升 四、仿f ǎn ɡ照zh ào 例l ì子z ǐ ，把b ǎ下xi à列li è的de 句j ù子z ǐ补b ǔ充ch ōn ɡ完w án 整zh ěn ɡ 。 例：小公鸡跟在小鸭子的后面，也下了水。 小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子游到小公鸡身边。 小鸭子_______________________地游到小公鸡身边。 五、能n én ɡ说shu ō会hu ì道d ào 。 你和小伙伴之间是怎样和睦相处的？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 订正栏 参考答案：一、喊—h ǎn 捉—zhu ō 块—ku ài 身—sh ēn 跟—g ēn 二、仔细观察这些字的笔画，再按顺序写下来。

语文语文S版三年级下册第三单元第11课《刻舟求剑》课时练习D卷

语文语文S版三年级下册第三单元第11课《刻舟求剑》课时练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共101分) 1. （4分）我能给划线的字选择正确的解释，并把序号写在横线上。 约：A.邀请 B.俭省 C.大概 ①我国先民大约在五六千年前发明了纺织，于是出现了麻、葛布做的衣服。________ ②我约小芳周末到我家去玩。________ 释：A.解释 B.消除 C.放开；放下 ③因释其耒而守株。________ ④我们要学会对照注释理解小古文。________ 2. （4分）拼一拼，写一写 chén jìxī shēng mái fu chén jìn ________________________________ 3. （9分）读一读下面的句子，再看拼音写字。 ①思yuán________弓zhuò________而射之。 ②wèi________是其智fú________若yú________？ ③日初出大如车盖，及日中则如盘yú________，此不为远者小而近者大乎？ ④日初出cāng cāng________凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ ⑤shú________为rǔ________多知乎？

4. （2分）《刻舟求剑》中宝剑掉进河里，那个人当时怎么做的？（） A . 在船舷上刻上记号。 B . 立即跳下河去捞。 C . 不管不顾。 5. （4分）读拼音，写汉字。 yùyán chuán xián cuīcùkèzhōu qiújiàn ________________________________ 6. （3分）选一选。 宝剑 ________（jiàn jiàng）着________（zháo záo）急靠________（kào lào）岸 7. （6分）比一比，再组词。 克________ 遇________ 剑________ 刻________ 寓________ 箭________ 8. （6分）比一比，再组词。 寓________ 掏________ 舷________ 偶________ 淘________ 弦________ 9. （4分）去掉偏旁，组成新字，再组词。 催________ ________ 刻________ ________ 10. （4分）《刻舟求剑》中“刻”的意思是________，“求”是________，“刻舟求剑”的意思是________，讽刺了________。 11. （2分）写出下列词语的近义词。 着急-________ 催促-________