阅读随感(张新东)

阅卷随感(张新东)

9月23日,常州市小学语文教师素养大赛第一轮笔试在局前街小学举行,全市40名优秀教师代表参加了此次比赛。我有幸作为一名阅卷工作人员,欣赏了这些学科精英的语文功底,分享了他们言语表达的智慧,受益匪浅。同时也颇有一些感触,写下来和大家交流。

在现代文阅读部分,试卷提供了作家丁辉的《乡村的沉沦》一文,并由此命了三种类型的题目:一是自主开放式的,如文中最让你痛心的是哪一件事?说说你的感受。二是理解句子方面的,选了文中的两个句子,让老师们理解。三是表达方面的,一题是关于结构安排上的特点,一题是关于文章标题上的体会。

应该说,命题者是匠心独运的,试题遵循了由易到难、循序渐进的原则。第一种类型的题目大家答得都很好。但一到理解句子的两个题目,问题就来了。大部分选手始终在句意理解上绕圈子,而没有关注作者的情感表达和语言表达。比如“现在乡村,还算稍微能让人兴奋的话题就是卖孩子,严格点说就是‘生孩子’卖”这一句话的理解,很少有老师谈到这话表现出作者对道德溃败的强烈愤慨和对此的辛辣讽刺。打开小学语文课本,这类理解句子的练习比比皆是,可我们的老师对句子倒底怎么理解,理解到怎样的程度还是不太清楚。这不仅是教师提高个人素养的事,还关乎到如何提高学生的语文素养。因此,我认为常州市的小学语文教学把阅读核心能力定位在“理解能力”上,是十分正确,又非常及时的,全区小学语文老师要在这个研究领域不断实践,不断总结,形成自己的思考。

第三种类型题目的回答则反映出部分老师的解题思路可能还不太清晰,一些作答的习惯还需要进一步培养。像“乡村的沉沦”这一标题的体会,用“是什么?怎么样?为什么?”的追问思维,就比较容易把握答题的要点。素养的内涵很丰富,在现实社会中掌握必要的答题技巧也是其中的一个方面吧。

在文言文阅读部分,试卷呈现了刘禹锡的《陋室铭》和王肃的《孔子家语》,试题的难度不大,大多数老师做起来得心应手。也有一些词语和句子的翻译暴露出一些老师的粗心大意。“赐好说不若已者”中的“说”明明在文后有“谈论”的注解,可是在句子翻译时,有老师偏偏把它写成“交谈”,实在可惜。

让我们吃惊的是老师们在试卷第二大部分—案例评析时的回答。我先把案例内容给大家讲一讲。

下面是一位语文教师对学生课堂发言的评价:

“你个性的发言是水,清澈迷人。”

“你个性的发言是木,挺拔参天。”

“你个性的发言是土,博大悠远。”

“你个性的发言是金,灿烂夺目。”

“横看成岭侧成峰,你说了你的独到见解。”

“远近高低各不同,这是你的答案。”

“领异标新二月花,你的发言富有诗意。”

请评析此教学片段,写出要点即可,字数在300字左右。

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