花钟仿写
一、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨一点左右，杨梅花悄悄绽开了淡雅的花蕾；凌晨三点左右，蛇床花撑起了一把把雪白的小伞，像白色的小精灵在草丛中玩耍、嬉戏；早晨六点左右，美丽的龙葵花犹如繁星点点，舒展开自己的花瓣，露出嫩黄的花蕊，它想告诉人们新的一天到来了；金灿灿的金菊和白绒绒的蒲公英，相约在七点，一起竞相开放；五彩缤纷的郁金香在八点左右含苞欲放；下午五点左右，紫茉莉送来了阵阵清香，让人如痴如醉；傍晚七点左右，剪秋罗搭起了橙色的小帐篷······
二、鲜花朵朵，万紫千红，百花齐放。要是我们留心观察就会发现，不同季节的花，开放的季节也是不同的。
春天，迎春花最先吹起那金色的小喇叭，在呼唤着万物快快苏醒。紧接着，桃花悄然绽放，像一个个害羞的小姑娘。炎热的夏天，荷花张开娇嫩的花瓣，像一位位亭亭玉立的仙女。凉爽的秋风吹过，小小的桂花却散发着浓郁的香气，在阳光下闪着金光。寒冷的冬天到来，梅花怒放，像一团团火焰，在寒冷的冬日给人们送来阵阵温暖。
三、一场春雨过后，美丽的迎春花开得更漂亮了。远远地看去，一朵朵花像一个个小喇叭。近一点儿看去，每朵花由六个花瓣组成，花的中间有细细的花蕊。它的颜色是嫩黄色的。一阵风吹来，有一股淡淡的清香扑鼻而来。在那碧绿的荷叶中,隐隐约约有几朵雪白的荷花在悄悄的绽放,她们那么的美丽,仿佛是一位羞花闭月的少女,朝着迎面吹来的风尽情歌唱。瞧，那一盆菊花，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出诱人的香气。原来这一盆是“白马追凤”，真是名副其实呀！这盆花的左边雪白雪白，像白色的骏马，右边金黄金黄的，像一只五彩的凤凰，一白一黄，一左一右，十分惹人喜爱。梅花——自古以来，都是诗人们赞颂的对象，就像毛泽东的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”陆游的“零落成泥辗作尘，只有香如故。”以及王冕的“不要人夸好颜色，只留清气
满乾坤。”这类诗句不胜枚举。是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。早晨七时，蒲公英朵朵黄花开得绚丽烂漫，小巧娇嫩，它们摇摆着，欢笑着，显得那么可爱；下午五时多，紫茉莉姑娘羞答答地露出了笑脸，身上还散发出淡雅的香气，那味道会随风悄悄入了你的鼻，再进入你的心。
四、要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨三点，蛇麻花长开了好多小花瓣，好像一个个胖胖的小麦穗；早上七点，美丽优雅的郁金香展开了五颜六色的花瓣；中午十一点，爱睡觉的大抓草们慢慢地睁开了小小的眼睛；下午五点，在太阳落山时，紫茉莉吹着紫色的小喇叭告诉我们放学了；晚上八点，待宵草破蕾而出，等待着明天的到来。
五、要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。蒲公英在早晨七点漏出了生机勃勃的金黄色；太阳花永远在郑午十二点面对阳光绽放着自己灿烂的笑脸；紫茉莉却在下午五点时慢慢撑开自己的花瓣出来看夕阳。。。。。。
六、要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨三点，星星还没有下岗，设窗花就开出了白色的小花；六点，龙葵华和我一起起床；艳丽的芍药在七点左右开花；十点，半枝莲红红的，小小姑娘害羞的笑脸；紫茉莉在下午五点吹起了紫色的小喇叭；晚上八点，待宵草在暮色中苏醒，等待着黎明的到来。
七、早上八点，翠绿的荷叶从中，一支支荷花亭亭玉立，像一个个娇羞的少
女，满脸绯红，微微含笑；早上七点，芍药花开了，一株株的芍药小故乡的小姑娘，从小就吃苦耐劳，他们不计较土地的肥沃和贫瘠，不计较雨水的多少，不论把他们种植在哪里，它们都以顽强的生命力发芽、张叶、抽条。。。。。。
八、要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨三点，蛇麻草提着小灯笼为昆虫照亮；六点左右，龙葵华打着小伞像我们走来；七点，美丽优雅的郁金香张开了笑脸；中午十二点，太阳花迎着太阳漏出了笑脸；下午五点左右，茉莉花在空气中撒下淡淡的清香。
九、要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。爸爸养得扶桑花每天早晨五点开放，艳丽的花朵像小孩的脸，美丽极了；向日葵每天十二点左右迎着太阳展开美丽的笑脸。
十、要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。中午十二点，太阳花对我微微一笑，绽开了笑脸；下午三点，紫茉莉在暖暖的阳光的照射下随风翩翩起舞。
十一、要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。蛇麻花凌晨三点左右开花了；六点龙葵花点起了白色的小灯笼；七点，芍药花打开了又打美丽的花瓣；十点，半枝花张开了自己帅气的小风车；十二点太阳花绽开了笑脸；下午五点，茉莉花含笑开放。
花钟——统编版语文三年级下册
13花钟 【教学目标】 1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。 2.朗读课文，背诵第一自然段。 3.能借助关键词语说出第一、二自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【重点难点】 重点： 朗读课文，背诵第一自然段。 难点： 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学过程】 一、创设情境，设疑导入。 1.齐读课题。 这堂课，老师请同学们和我一起走进《花钟》这篇课文，让我们
一起去看一看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天之内的时间。请大家齐读课题——花钟。 2.大声朗读。 朗读提示： （1）生字比较多，要注意读准字音。 （2）遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。 （3）碰上喜欢的句子，就多读几遍。 二、师生查记，解决生字词。 1.读准字音。 芬芳内系燥灼适雅吻组 2. 读准词语（出示课件）。 花钟芬芳迷人留心开放艳丽笑脸睡莲 醒来欣然苏醒含笑温度湿度光照气温 长期展示昆虫修建组成时钟万寿菊争奇斗艳 3.理解词语。 争奇斗艳：奇、艳是形容词。奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。形容百花竟放，十分艳丽。 芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。 三、再读课文，讨论释疑。 1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，然后同桌间互相说说这3自然段分别写了什么？ 第1自然段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。 第2自然段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第3自然段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。 2.什么是花钟？ 植物学家根据不同花开放时间的不同，把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的“时钟”。 （出示日内瓦大花钟课件）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。 四、课堂小结。 不同的花开放时间不同，我们可以根据花的开放时间，知道大致是几点钟，这真是神奇而有趣的现象。课下把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。 五、布置作业。 1.抄写课后词语。 2.课下搜集更多不同时间开放的花的资料。 第二课时 【教学过程】 一、入境入情、自悟自得。 1.自由读课文第1自然段。 美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？它们分别是什么时候开放
仿写花钟第一段
仿写花钟第一段 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时不同的。 早上三点，蛇床欣然怒放，有精神极了；龙葵花早上六点舒展开自己雪白的花瓣；上午九点半枝莲微微张开它的花瓣；上午十点，颜色五彩斑斓的马齿苋绽开了它美丽的花瓣，好像在得意的要求别人来看它的漂亮；在下午五点开放的茉莉花雪白的花瓣，犹如天空下下来的雪白。 百花朵朵、竞相怒放、清香扑鼻。只要我们仔细观察，就可以发现，不同的花在不同的季节开花。 春天，迎春花迎风张开了花瓣;桃花们正在竞相怒放，在比谁美丽；梨花正从冬眠中醒来，张开了雪白的花瓣；映山红舒展开了花瓣，好像在给山铺上一条地毯。夏天，喇叭花好像买了一个紫色的小喇叭；芳香四溢的荷花在绿叶间翩翩起舞。秋天，美丽的菊花仙子正从梦中醒来，伸了伸懒腰，起床了；桂花姐姐张开了花朵，散发出了淡淡的清香。冬天，梅花哥哥们傲骨迎寒，竞相怒放。 如果把这些花种在一起，只要看看什么花刚刚开放，就知道现在是什么季节了。
admin 发表于2012-11-2200:59:25 这天，我们在老师的带领下，来到了美丽的云台花园。 进了云台花园的大门，一直向前走，就来到美丽的花钟前面。远远地看花钟，就像花托上托着一颗彩珠。里面有一长一短的白色的指针和有两个由绿草和三个由细叶红围成 的圆圈，红绿相间。最外一圈的红草上镶着长方形的绿叶黄花的小黄菊。它表示时间的刻度，色彩明丽，指示清晰。钟的下面是半圆形的马尼拉草，红草和蝴蝶花在下面组成花托形，美丽极了！ 花钟不仅美丽，而且很先进。请你先听我说一件趣事吧！ 这天我们走近花钟，越走近，就觉得脚越不听使唤，不知是什么，竟把我们的脚吸得结结实实的，要用尽力气才能把脚提上来。真是比登天还难呀！于是，我做了一个实验：我站在花钟前面的地上，猛地一跳，奇怪，我跳起来时为什么会有一些小东西把我的脚拉得严严实实，像不让我跳似的。后来，听老师说这花钟是用大自然的地心吸力运行的。我恍然大悟，推测是地心吸力把我的脚吸得严严实实的。 我想：花钟仅仅是云台花园的一个美丽的景点，但它却体现出人们利用大自然，美化大自然的创造力。 admin 发表于2012-11-2200:59:29
花钟仿写
一、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨一点左右，杨梅花悄悄绽开了淡雅的花蕾；凌晨三点左右，蛇床花撑起了一把把雪白的小伞，像白色的小精灵在草丛中玩耍、嬉戏；早晨六点左右，美丽的龙葵花犹如繁星点点，舒展开自己的花瓣，露出嫩黄的花蕊，它想告诉人们新的一天到来了；金灿灿的金菊和白绒绒的蒲公英，相约在七点，一起竞相开放；五彩缤纷的郁金香在八点左右含苞欲放；下午五点左右，紫茉莉送来了阵阵清香，让人如痴如醉；傍晚七点左右，剪秋罗搭起了橙色的小帐篷······ 二、鲜花朵朵，万紫千红，百花齐放。要是我们留心观察就会发现，不同季节的花，开放的季节也是不同的。 春天，迎春花最先吹起那金色的小喇叭，在呼唤着万物快快苏醒。紧接着，桃花悄然绽放，像一个个害羞的小姑娘。炎热的夏天，荷花张开娇嫩的花瓣，像一位位亭亭玉立的仙女。凉爽的秋风吹过，小小的桂花却散发着浓郁的香气，在阳光下闪着金光。寒冷的冬天到来，梅花怒放，像一团团火焰，在寒冷的冬日给人们送来阵阵温暖。 三、一场春雨过后，美丽的迎春花开得更漂亮了。远远地看去，一朵朵花像一个个小喇叭。近一点儿看去，每朵花由六个花瓣组成，花的中间有细细的花蕊。它的颜色是嫩黄色的。一阵风吹来，有一股淡淡的清香扑鼻而来。在那碧绿的荷叶中,隐隐约约有几朵雪白的荷花在悄悄的绽放,她们那么的美丽,仿佛是一位羞花闭月的少女,朝着迎面吹来的风尽情歌唱。瞧，那一盆菊花，白里透黄的花瓣细长细长的，黄里透红的花蕊，散发出诱人的香气。原来这一盆是“白马追凤”，真是名副其实呀！这盆花的左边雪白雪白，像白色的骏马，右边金黄金黄的，像一只五彩的凤凰，一白一黄，一左一右，十分惹人喜爱。梅花——自古以来，都是诗人们赞颂的对象，就像毛泽东的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”陆游的“零落成泥辗作尘，只有香如故。”以及王冕的“不要人夸好颜色，只留清气
花钟1
《花钟》教学实录 教学目标： 1.认识“芬、芳”等生字，会写“苏醒、修建”等词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能借助关键语句概括第一、二自然段的大意。 4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 教学重点： 识字写字，借助关键语句概括第一、二自然段的大意。了解文中表达鲜花开放的不同说法。 教学难点： 体会多样表达的好处，并进行仿写。 课前准备： 一、初识花钟，导入新课 1.听钟声，揭课题 师：同学们，竖起耳朵认真听，听见什么呢？（播放钟的声音） 生：听见钟的声音。 师：是的。这是时钟、闹钟的声音。（板书：钟） 师：再仔细看，这是什么？（课件出示花钟的图片）大家一起说出来。 生：花钟。 师：没错，由鲜花组词的钟，我们就叫它—— 生：花钟。 师：（在“钟”字前板书“花”）这节课，我们一起去了解花钟，一起读读课题吧！ 2.欣赏花钟，形容花钟。 师：读得又整齐又响亮。同学们，刚才我们看到的花钟是台湾的，现在世界各地都有花钟，我们一起去欣赏欣赏。你们看，这是日内瓦的，这是尼亚加拉的，见到这样漂亮的花钟，你们能用一个词或者一个成语来形容它吗？ 生：鲜花朵朵。 师：嗯，真美！ 生：争奇斗艳。 师：哇！漂亮！ 生：芬芳迷人。 师：哦，还带有香味呢！这花钟太神奇了！
生：五彩缤纷。 师：颜色真多呀！ 师：这是大家对花钟的第一印象。课文中作者也是用了三个词把它概括出来了。一起读读。（课件出示）鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人 师：作者把这样概括的第一印象，写在了文章的开头。（板书：概括） 3.出示资料，简介作者 师：同学们，大家课前已读过课文了，知道是谁发明了这神奇的花钟吗？ 生：一位植物学家。 师：是的。据资料记载，第一位发明花钟的是一位植物学家，他的名字叫林奈。（课件出示图像及名字）林奈从小对花花草草特别痴迷。每一天，他总喜欢钻在花堆里看个不停。有的时候呀，他在花丛里一待就是半天。直到他看到自己的小伙伴背着书包回来他才明白——哎呦，完蛋了！我今天—— 生：忘记上学了。 师：连上学都给忘记了。就是这么一个痴迷植物的孩子，后来竟然想到了创造发明花钟。那么，他为什么会想到创造花钟呢？待会儿大家读完课文就知道了。 二、检查预习，掌握字词 1.检查字词 师：不过，在读课文之前，我们先来看几组词语。第一组词语，谁来当小老师带读？（点击课件，屏幕出现：干燥潮湿淡雅艳丽，生领读词语，师正音，提醒注意“干燥”“潮湿”的翘舌音。） 师：同学们的声音真好听，把一群花仙子都引来了。（课件出示多种花）你们看，这些花中，哪些花的颜色特别艳丽？ 生：万寿菊、蔷薇、烟草花、牵牛花。 师：你瞧，这些花的颜色特别鲜艳，特别漂亮。我们用一个词来形容就是—— 生：艳丽。 师：而其它花呢？颜色就特别的—— 生：淡雅。 师：这所有的花有的浓，有的淡，有的深，有的浅，用上“艳丽”和“淡雅”这一对反义词，用词非常准确。大家再看，刚才这组词当中还有一对反义词，谁发现了？ 生：干燥和潮湿。 师：很好。一起读读这两对反义词。再来看一组词语。（点击课件，屏幕
《花钟》教学设计(第一课时)
《花钟》教学设计 第一课时 【教学目标】 1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4、品赏优美词句，了解拟人句的写作方法，仿写句子。 【教学重、难点】 读懂课文内容，了解拟人句的写作方法，仿写句子。 【教学准备】 1、课前搜集鲜花图片。 2、做好生字、文字课件。 【教学过程】 一、谈话引入，揭示课题 1、鲜花大家都喜欢，它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。同学们，你们喜欢什么花？（学生回答）老师和大家一样也喜欢花，大家看（出示课件） 2、看到这些花，你们想用一些什么优美的词语、句子来赞美它？ 3、出示文中的句子“鲜花朵朵，争夺斗艳，芬芳迷人。” 4、这些花儿不仅优美，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘，瑞典有一位著名的植物学家——林奈，他发现不同的花开花时间是不同，并把它们栽在一起，组成了一个“花钟”你们想了解这个花钟吗？（板书课题，读课题） 5、齐读课题。读了题目，你们有什么问题想问吗？（学生提问，老师适当
整理） 6、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！ 【设计意图：以鲜花图片为该课的导入物体，一来可以让学生在欢悦的氛围下学习，二来可以让学生说出自己心爱的花，从而为引出外国一位爱花之一林奈铺路；接着对课题质疑，让学生带着自己的问题去读书，这样更容易激发学生的学习兴趣。】 二、初读感知，了解课文 1、学生选择自己喜欢的阅读方式（自由读、默读、轻声读、快速读）读课文，遇到生字多读几次，遇到不会的字画出来。 2、检查读书情况。 （1）在阅读中，你发现哪些优美的词句？大家一起交流。 （2）在阅读中，哪些字因不会读给你增添麻烦？（扫除障碍） （3）学习生字。出示课件生字词，提醒学生写字注意事项，介绍写字经验。如：“嫩”、“适”在田字格中的比例要协调；“湿、娇”书写时注意左窄右宽；“艳、强”书写时注意左边稍微比右边窄；“醒、致”左右宽窄差不多，可在比较中书写。 （4）共同解决课前学生看了课题后所产生的疑惑，教师适当进行引导。 【设计意图：让学生选择自己喜欢的阅读方式读书，更容易扫除学习上的障碍；接着利用电化教学，提醒学生写字注意的事项。在介绍写字经验时，让学生懂得写字除了分析结构，还要发现规律；最后把课前学生提出的问题共同解决，这样，让学生更加深入地课文的理解，更能体现学生的主体地位。】 三、细读课文，了解花开时间 学习第一自然段。
仿写《花钟》演示教学
小练笔：仿写《花钟》 花钟 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们注意观察,就会发现，一年之内，不同的花开放的时间是不同的。 2----3月的早晨，粉红的桃花伸了伸懒腰，从梦中醒来。3--4月的晚上，雪白的梨花开花了，花瓣像一个个盘子，花芯就像妈妈炒熟的一盘盘美味可口的汉菜。7—-8月.向日葵像一个有礼貌的小姑娘，对着太阳咪咪笑，还好像在说：“太阳公公，您好！”8----9月，菊花仙子欣然怒放。12—2月，梅花仙姑在寒冷的冬天开花了，一阵凉爽的微风吹过，把梅花唤醒了，梅花抖了抖手，扫除了身上的雪。 仿写《花钟》 万紫千红，百花齐放，丰富多彩。要是我们仔细观察，就会知晓，不同的花开放的时间各不相同。这种现象形成了一种富有规律的“花钟”。 黎明四点，牵牛花绽开了一朵小喇叭；清晨六点左右，荷花像一个亭亭玉立的少女，站在大大的圆盘荷叶上；半丈莲在十点欣然开花了；正午十二时左右，西潘莲以独特的造型开花了；下午五点，一朵朵洁白的茉莉花在绿叶从中散发出阵阵的香味；夜来香在晚上八点散发出一股股沁人心脾的花香味，让人心旷神怡，令人陶醉而难以舍去。
仿写《花钟》 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的， 清晨六点，斑猫儿菊开出了漂亮的小菊花，它在对着大地微笑；清晨七点左右，睡莲打开了它柔软的花瓣；上午十点，半丈莲在池塘里苏醒；马齿笕花在午时十一点挂满了笑脸；鹅乌菜在午时十二点左右伸了伸懒腰，起床了；午后三点，万寿菊张开了五彩缤纷的笑脸；茉莉花在下午五点送来了淡淡的清香；烟草花却在傍晚六点打开无数只小眼睛；剪秋萝在傍晚七点左右开花；夜来香在晚上八点发出香味，驱赶蚊子，让人们睡了个好觉...... 仿写《花钟》 一年四季中有各种各样五彩缤纷的花朵。 一月，康乃馨散发着一种香喷喷的清香，实在让人喜爱。 二月，漂亮动人的紫罗兰张开了双手向我们拥抱。 三月，水仙仙子吹起个洁白的小喇叭好像在对我们说“地球上的朋友你好呀！” 四月，紫色的豌豆花似乎像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞跳动着优雅的舞步。 五月，洁白的铃兰花害羞地垂着头真可爱！
花钟 教案
《花钟》教案 杨小英 论题：紧扣文体特点，提升学生表达能力 教材解析：《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 分析文体特点：《花钟》是一篇语言优美的科普小品文，属于说明文范畴，说明对象是“各种植物开花时间不同，以及这种不同的原因和在实际中的运用。”说明方法主要是举例说明。说明语言既体现了准确性，又体现了生动性。是一篇打开说明文殿堂的好范例。 教学目标： 1.学习“举例子”的说明方法，初步懂得围绕说明对象的特点选择具体实例来说明。 2.品味说明文语言的准确性，能结合具体语境谈谈用词的准确性。 3.品味说明文语言的生动性，能模仿课文进行生动说明。 4.感悟过渡句的作用，尝试写过渡句。 学习方法：删除比较法，对比法，联系上下文理解，联系实际生活理解，拓展运用表格分析法 教学准备： 教师：多媒体课件学习单 学生：认识各种花，了解不同的花开放的时间 课堂环节： 经典诵读 正月梅花香又香，二月兰花盆里装。 三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙。 五月石榴红似火，六月荷花满池塘。 七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄。 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆。 十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。 一、引入： 师：同学们，这么多的花儿，真是——屏幕提示（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！） 学生：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！ 师：这节课，我们继续走进《花钟》，请齐读课题！生读。 二、复习 1.开火车读词语： 争奇斗艳芬芳迷人留心艳丽苏醒湿度密切关系娇嫩 适宜适应展示需要昆虫传播植物学家修建陆续大致怒放暮色
仿写花钟第一段教学提纲
仿写花钟第一段
仿写花钟第一段 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现一天之内，不同的花开放的时不同的。 早上三点，蛇床欣然怒放，有精神极了；龙葵花早上六点舒展开自己雪白的花瓣；上午九点半枝莲微微张开它的花瓣；上午十点，颜色五彩斑斓的马齿苋绽开了它美丽的花瓣，好像在得意的要求别人来看它的漂亮；在下午五点开放的茉莉花雪白的花瓣，犹如天空下下来的雪白。 百花朵朵、竞相怒放、清香扑鼻。只要我们仔细观察，就可以发现，不同的花在不同的季节开花。 春天，迎春花迎风张开了花瓣;桃花们正在竞相怒放，在比谁美丽；梨花正从冬眠中醒来，张开了雪白的花瓣；映山红舒展开了花瓣，好像在给山铺上一条地毯。夏天，喇叭花好像买了一个紫色的小喇叭；芳香四溢的荷花在绿叶间翩翩起舞。秋天，美丽的菊花仙子正从梦中醒来，伸了伸懒腰，起床了；桂花姐姐张开了花朵，散发出了淡淡的清香。冬天，梅花哥哥们傲骨迎寒，竞相怒放。
如果把这些花种在一起，只要看看什么花刚刚开放，就知道现在是什么季节了。 admin 发表于2012-11-2200:59:25 这天，我们在老师的带领下，来到了美丽的云台花园。 进了云台花园的大门，一直向前走，就来到美丽的花钟前面。远远地看花钟，就像花托上托着一颗彩珠。里面有一长一短的白色的指针和有两个由绿草和三个由细叶红围成的圆圈，红绿相间。最外一圈的红草上镶着长方形的绿叶黄花的小黄菊。它表示时间的刻度，色彩明丽，指示清晰。钟的下面是半圆形的马尼拉草，红草和蝴蝶花在下面组成花托形，美丽极了！ 花钟不仅美丽，而且很先进。请你先听我说一件趣事吧！ 这天我们走近花钟，越走近，就觉得脚越不听使唤，不知是什么，竟把我们的脚吸得结结实实的，要用尽力气才能把脚提上来。真是比登天还难呀！于是，我做了一个实验：我站在花钟前面的地上，猛地一跳，奇怪，我跳起来时为什么会有一些小东西把我的脚拉得严严实实，像不让我跳似的。后来，听老师说这花钟是用大自然的地心吸力运行的。我恍然大悟，推测是地心吸力把我的脚吸得严严实实的。
花钟第一课时(配课件)
人教版三年级上册第四单元 13 花钟 教学要求： 1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点、难点： 1.学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 2.学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教学准备： 1.教师演示文稿。 2.学生课前收集花儿开放时间的资料。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、利用图片，谈话激趣导入 1.孩子们，你们喜欢花吗？说说你喜欢什么花？看，老师就给大家带来了许多花，认识它们吗？让我们一起喊出他们的名字来吧！（逐一出示花朵图片）简单介绍，理解“艳丽、淡雅” 2.看到这些盛开的花儿开放得那么快乐，老师想到了这个词“欣然怒放”，拼读“怒”，你怎么记这个字的？“怒”在字典中有两个意思，在这个词中应该选择哪个意思？花儿开得多么旺盛，谁能读出这种气势？花儿尽情盛开，谁能读出这种快乐？你还能用哪些四字词来说说它们吗？课文第一句把几个词组成了一句话来描写这些尽情绽放的花朵，谁能读出这样的赞美？（出示句子练读：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。） 3.花儿不仅芬芳迷人，还能做成为人们报时的花钟呢，（板书：花钟）今天我们就来学习《花钟》（读课题） 二、简介作者，初步感知花钟 1.（出示图片）这就是一个花钟，你们知道是谁第一个创造出花钟的吗？ 简介林奈：他是瑞典的植物学家，从小喜欢植物，尤其是花儿，他四岁起便不断在花园里观察各种各样的花朵（板书：观察），甚至深夜、凌晨，他也守在园子里，等待花开
《花钟》教学设计 获一等奖
教学设计 人教版小学语文三年级上册 13、花钟 东营市胜利第十二中学张小平
【教材分析】 《花钟》是人教版三年级上册第四组的一篇文章。课文按照“归纳现象——揭示原理——实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度光照有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。特别是第一自然段，用词正确，多样，优美，特别运用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。可以引导学生在朗读理解的基础上迁移运用。本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。 【教材位置】 “大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。”在课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题，就编排了《花钟》这样一篇为我们展示隐藏在“花朵”中那无穷奥秘的课文。本单元的单元目标，就是培养学生观察生活的兴趣，锻炼学生的思维能力。选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。这也是本课的训练重点。 【学情分析】 三年级学生，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，三年级已开设了科学课程，学生对大自然充满了好奇。学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。三年级学生已经掌握了一些基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容；联系上下文理解词句的意思；对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点，本课在教学中除继续运用以上学习方法外，还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力，以及体会不同的句式表达的效果，增强语言感悟能力，初步学习用多样的句式表达。 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 【教学设计】
统编版三年级语文下册教案- 13花钟第一课时
13 花钟 教学目标： 1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。 3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。 4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。 教学重难点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。 教学过程： 一、谈话导入，设疑激趣。 出示各种花盛开的图片，请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。 二、学生自由读课文，扫清字词障碍。 1.检查学生认读生字情况。 2.交流识字情况。 （1）出示“争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽”词语。 （2）这一组词语在课文里都是描写什么的？ （3）哪个词在说花儿在比美？ （4）哪个词语说花儿很香？ （5）哪一对词语表示相反的意思？你知道哪些花是淡雅的，哪些花是艳丽的？ 三、细读课文第一段，小组讨论： 1、课文第1自然段一共写了几种花？ 2、分别是哪几种花？教师出示对应的图片。 3、在课文的图片中找出对应的花。 4、这些花分别在几点开放？ ---------凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；--------五点左右，艳丽
的蔷薇绽开了笑脸；--------七点，睡莲从梦中醒来；---------中午十二点左右午时花开了；----------下午三点，万寿菊欣然怒放；-----------傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；-----------月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；-----------夜来香在晚上八点开花；-----------昙花却在晚上九点左右含笑一现。 5.理解词语： 欣然怒放：什么意思呢？昙花一现：什么意思呢？ 出示荷花开放的图片，理解“欣然怒放、昙花一现”词语的意思。 四、理解句子的表达方法。 下面的句子和课文中的句子表达的意思是一样的，都告诉了我们花儿开放的时间，想一想，你喜欢哪一种？为什么？ 1、凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了；七点，睡莲花开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了……（单调重复乏味） 2、凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷 薇绽开了笑脸；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒……（用拟人比喻的修辞手法使句子更形象生动） 3、出示不同种花图片（蒲公英、太阳花、蛇麻花等），进行仿写练习。 （时间）（花）（怎样开放） 五、布置作业： 根据第一段描述，制作一个花种。 第一课时教学反思 《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不一样的花卉开放的时间不一样，第二自然段介绍了不一样植物开花时间不一样的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了搞笑的花钟。根据教材资料，我对教学目标有了这样的“定位”透过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自我喜欢的部分；读懂课文资料，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周
三年级《花钟》第1自然段微课教学设计
三年级《花钟》第1自然段微课教学设计 年级：人教版三年级语文上册 课题：《13 花钟》 类型：知识理解类 一、教学背景 1、教材分析： 这篇课文是按照“归纳现象－揭示原因－实际运用”的顺序来写的，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现，接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因，最后谈到植物学家是如何修建花钟的。教学这篇课文时，要让学生读懂课文内容，激发学生的观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 2、学情分析： 小学三年级作为中年级的起始阶段，在语文知识方面要求更高。不但要注重基础知识的积累，更要注重学生听、说、读、写能力的培养。我们班的学生，基础知识掌握得比较好，但阅读能力比较薄弱。由于平时积累的知识少，写作基础较差。在学习课文时，要让学生多读，在读中去感悟课文内容。这样学生就能理解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。在理解课文的基础上，通过背诵、摘抄等形式，让学生积累课文中的优美词语、精彩句段，运用阅读中学到的表达方式，发挥课文对习作的指导作用。 3、教学内容：人教版三年级上册第四单元第1篇课文《花钟》第1自然段。 4、教学对象：小学三年级上期的学生。 5、教学环境：配有多媒体的教室。 6、教学要求：遵循语文新课标的要求，采用“导、学、教、练”的教学模式。 二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解不同的花在不同的时间开放。 2、学习运用多样式的句式表达。 三、教学方法 1、利用多媒体课件，让学生了解花的特点，体会不同的花开放的时间是不同的。 2、学习作者的表达方法，注重在读中感悟，体会语言美。 3、让学生仿写句子，引导学生在实践中学习和积累语言。 四、教学过程 （一）导入 1、创设情境，激趣导入。 提问：同学们，在生活中你们都认识哪些钟？ 2、出示“花钟”课件。 师：这节课，我们来认识一种特殊的钟。这个钟和我们平时看到的钟有什么不一样呢？生：这个钟是由花组成的。 师：这个钟的名字叫花钟。花钟上鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这节课就让我们走进《花钟》这篇课文，去领略花的美丽与神奇。 （二）学生自主学习 1、出示自学指导。 默读课文第1自然段，想一想：这一段向我们介绍了哪些花？它们分别是什么时候开放的？在文中用横线画出来。 2、学生默读第1自然段。
三年级《花钟》第1自然段微课教学设计
三年级《花钟》第1自然段微课教学设计 三年级《花钟》第1自然段微课教学设计 学科：语文 年级：人教版三年级语文上册 课题：《13 花钟》 类型：知识理解类 一、教学背景 1、教材分析： 这篇课文是按照“归纳现象－揭示原因－实际运用”的顺序来写的，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现，接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因，最后谈到植物学家是如何修建花钟的。教学这篇课文时，要让学生读懂课文内容，激发学生的观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 2、学情分析： 小学三年级作为中年级的起始阶段，在语文知识方面要求更高。不但要注重基础知识的积累，更要注重学生听、说、读、写能力的培养。我们班的学生，基础知识掌握得比较好，但阅读能力比较薄弱。由于平时积累的知识少，写作基础较差。在学习课文时，要让学生多读，在读中去感悟课文内容。这样学生就能理解课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。在理解课文的基础上，通过背诵、摘抄等形式，让学生积累课文中的优美词语、精彩句段，运用阅读中学到的表达方式，发挥课文对习作的指导作用。 3、教学内容：人教版三年级上册第四单元第1篇课文《花钟》第1自然段。 4、教学对象：小学三年级上期的学生。 5、教学环境：配有多媒体的教室。 6、教学要求：遵循语文新课标的要求，采用“导、学、教、练”的教学模式。
二、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解不同的花在不同的时间开放。 2、学习运用多样式的句式表达。 三、教学方法 1、利用多媒体课件，让学生了解花的特点，体会不同的花开放的时间是不同的。 2、学习作者的表达方法，注重在读中感悟，体会语言美。 3、让学生仿写句子，引导学生在实践中学习和积累语言。 四、教学过程 （一）导入 1、创设情境，激趣导入。 提问：同学们，在生活中你们都认识哪些钟？ 2、出示“花钟”课件。 师：这节课，我们来认识一种特殊的钟。这个钟和我们平时看到的钟有什么不一样呢？ 生：这个钟是由花组成的。 师：这个钟的名字叫花钟。花钟上鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这节课就让我们走进《花钟》这篇课文，去领略花的美丽与神奇。 （二）学生自主学习 1、出示自学指导。 默读课文第1自然段，想一想：这一段向我们介绍了哪些花？它们分别是什么时候开放的？在文中用横线画出来。 2、学生默读第1自然段。 （三）教 1、提问：谁来说说第1自然段向我们介绍了哪些花在不同的时间开放呢？
《花钟》教学设计 获一等奖
. 教学设计 人教版小学语文三年级上册 13、花钟 东营市胜利第十二中学张小平
【教材分析】 《花钟》是人教版三年级上册第四组的一篇文章。课文按照“归纳现象——揭示原理——实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度光照有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。本篇课文的语言优美，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花的热爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。特别是第一自然段，用词正确，多样，优美，特别运用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣。可以引导学生在朗读理解的基础上迁移运用。本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科知识，多角度发现课文中的知识点，在观察中体验成功的快乐，从而培养学生仔细观察和思考的信心和能力。 【教材位置】 “大自然中隐藏着无穷的奥秘，只有用心观察的人，才能有所领悟。”在课程标准人教版小学语文三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题，就编排了《花钟》这样一篇为我们展示隐藏在“花朵”中那无穷奥秘的课文。本单元的单元目标，就是培养学生观察生活的兴趣，锻炼学生的思维能力。选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。教学重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。这也是本课的训练重点。 【学情分析】 三年级学生，有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，三年级已开设了科学课程，学生对大自然充满了好奇。学习这篇文章就是根据小学生对一切新奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。三年级学生已经掌握了一些基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容；联系上下文理解词句的意思；对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点，本课在教学中除继续运用以上学习方法外，还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力，以及体会不同的句式表达的效果，增强语言感悟能力，初步学习用多样的句式表达。 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 【教学设计】
花钟常规教案完整版
人教课标实验版三年级上册第四单元 《花钟》教学设计 西安市太元路学校王静 【教材分析】 《花钟》是人教版语文三年级上册第四单元的第一篇课文，这一组的主题是仔细观察。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种不同的花开花的时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因；开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。 【学情分析】 三年级的学生具有好奇心重、爱探索、想象力丰富的特点。他们拥有了表达自己的心情的能力，但大部分孩子的语言还是零碎的，不规范的，为了使他们正确理解运用语言，老师在课堂上要有意识地利用课文的典范语句，引导孩子们积累优美的语句，并合理地运用。【教学目标】 1、会认8个生字，会写14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段，积累描写花的词句。
3、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯，做一个生活的有心人。 【教学重点】 1、正确认读“怒、暮”等八个生字和其组成的词语，会写14个字。 2、正确流利地朗读课文，积累描写花的词句。 【教学难点】 1、学习作者用不同的句式表达同一个意思 2、学习作者对事物的细致观察，做一个生活的有心人。【教学方法】 教法：情境教学法、讲练结合法、“对话式”阅读教学法。 学法：读写结合法、同伴互助学习。 【教学准备】 世界各地花钟的图片和各种美丽花儿的图片；花钟的表盘【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1、认识本课“怒、暮”等八个生字，认读本课的词语。正确 书写“娇嫩”。 2、正确流利的朗读课文第一自然段并积累描写花的词语和句
最新部编版三年级语文下册《13花钟》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】
最新部编版三年级语文下册《13花钟》第二课时【市级优质课一等奖教案+同步作业】 教学目标： 1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。 2.能借助关键语句说出第一，二自然段的大意。 3.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。 教学重点： 借助关键语句说出第一，二自然段的大意。 教学难点： 体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达方法进行仿写。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、复习旧课，导入新课 1.默写词语。 2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么 是花钟？ 二、品读感悟交流体验 （一）学习第一自然段： 1.同学们轻声读第一自然段，想想哪句话概括了这一自然段的
主要意思（课后第一题）；围绕这句话介绍了哪几种花？（出示课件）第一自然段中，介绍了哪几种花,： （1）、用“Ｏ”标出不同种类的花。 （2）、用“ ---”画出它们各自开放的时间。 2. 让我们共同来看一下这些花美丽的姿态吧（出示课件） 3. 现在我们来做一道连线题(出示课件） 我们看右边的这一组短语，这些都是描写人的动作、神态的词语，在这里描写各种不同的花朵，这就是拟人句。它可以使句子更生动传神，富有美感。 4、同学们也试着写一写拟人句吧（出示课件） 5、下面，我们一起来试着背一背这一自然段吧。孩子们，背书也很有技巧哦。背诵的时候，我们要找好的方法。就这一段而言，我们要找到规律：这段话是按照花儿开放的时间顺序安排的，注意找出关键词语(出示课件）。 6、这一自然段列举了九种花不同的开放时间，你能用两个四字词语来形容很多花朵开放的场面吗?（出示课件） （二）学习第二自然段 1、孩子们，为什么不同的花儿开放的时间都不同呢?让我们一起读第二自然段，从中寻找答案吧。请同学们快速默读第二自然段，找出能概括这一段段意的一句话。(出示课件) 对，就是第一句话：不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 2、原来，植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。
人教2011版语文三年级下册《第四单元 13 花钟》_31
花钟教学设计 【教学目标】 1、朗读课文，积累表达。 2、借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 3、能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【教学重点】 1、朗读课文，积累表达。 2、借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 3、能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【教学难点】 1、借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 2、能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。 【教学课时】 第二课时 【教学准备】 多媒体课件、花钟及花名磁卡 教学过程： 一、导入课文 （一）孩子们，瞧，这是什么?对，花钟。这是云南昆明的世纪花钟，这是瑞士的日内瓦花钟。美吗？（二）今天我们继续来学习——13.花钟（师板书课题）） （三）齐读课题 二、学习第一自然段 （一）学习词语，积累表达。 1、看到这些美丽的花，老师想到一个词：鲜花朵朵 2、你想用一个什么样的四字词语来形容它呢？ 3 生说：争奇斗艳（你说出了花儿的形态色彩） 生说：芬芳迷人（你闻到了花儿的香味） 3、我们把这三个词连成一句话读一读吧：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这些词语是对花儿的赞美， 我们要用什么样的语气来读呢？（赞美或开心）我们再来赞一遍花儿吧。（再齐读） （二）找关键句，概括段意。 1、课文中的第一自然段就详细描写了这些可爱的花儿，请大家打开书，翻到48页，默读这段，想想哪句话提示了这段话的主要意思？生找出：要是我们留心观察，就会发现，一天之内,不同的花开放的时间是不同的。 2、这样的句子叫做关键句，能提示段落大意，但它不够简洁，谁能把它修改一下，把意思说得更简洁？（师可以相机提示：这句话中哪些部分可以去掉？）变为：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。（三）读课文，圈画关键词，学习反义词。 1、那这个美丽的大花钟上都有些什么花儿呢？请孩子们读读第一自然段，用“--”画出花儿开放的时间，用“O”画出花儿的名字。 2、问：课文中介绍了哪几种花儿呀？