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第八课 大小写字母巧输入

第八课 大小写字母巧输入
第八课 大小写字母巧输入

第8课大小写字母巧输入教学设计

第8课大小写字母巧输入教学设计 1教学目标 1.知道大写字母锁定键的作用。 2.通过输入大写字母,掌握大写字母锁定键的使用方法,能够根据Caps Lock指示灯来判断大小写状态。 3.通过输入英文儿歌,学会巧用Shift键,实现大小写字母的输入转换。 4.通过英文儿歌的修改,掌握运用上下左右光标键进行光标定位。 2学情分析 1、学生通过前几课内容的学习,已经掌握了英文字母的输入,熟练了基本键位的练习,以及shift键的作用。所以本节课内容相对简单,要采用精讲多练的原则。 2、小学三年级的学生年龄小、表现欲强,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,因此,在学习过程中,注重培养学生自主发现问题,上台演示并解决问题的能力。 3重点难点 重点:大写字母的输入方法。 难点:巧用Shift键。 4教学过程 活动1【导入】一、英语歌曲导入: 1、同学们好!今天王老师老师给大家带来了一段英语课上的歌谣,大家想听吗?会的同学可以一起边唱边观察。看哪个小小观察员火眼晶晶看出字母歌中的字母不一样的地方?引出大写字母并追问:怎样输入大写字母? 2、尝试输入字母ABCDEFG 和abcdefg 活动2【讲授】二、初次尝试学习大写字母锁定键 1、揭示课题 输好了吗?我们一起来看一看。 A、这位同学看上去还没输好, B,这位同学单词都打对了。请大家看一看两行字母的区别。那么怎么样才能正确的输入大写字母呢?看来有很多同学会,真不错,这节课我们就一起来学习如何巧妙的输入大小写字母。揭示课题 C,下面我们再看一下这位同学,做得很不错,把大小写都打出来了。可以把你的方法教给大家吗?请上来说说你是怎么输入的。(下面我们请一位同学来说说他是怎么来输入大写字母的) 2、★用capslock,你是怎么用的? 引导学生说一说 刚才这位同学用的capslock键,这个键的中文名字是大写锁定键,这个键在哪里呢?课件出示,是这个键吗?大家能找到这个键吗? 3、尝试capslock键的用法。 请同学们把双手放到基本键上去,按一按这个键,思考应该用哪个手指来按这个键?看看键盘上的指示灯有什么变化?按下去会亮,再按,熄灭。 请同学们写字板请出来试一试,大写灯亮的时候,打出来的是什么字母,大写灯熄灭的时候,打出来的是什么字母? 连线说一说:Caps Lock灯亮时输入大写字母,Caps Lock灯灭时输入小写字母。 原来大写锁定键有这样的作用,大家会用了吗? 4、请你把应该大写的字母修改成大写字母。 谁来说说你是怎么修改的?(学生说一说,然后课件出示用鼠标定位,也可以用上下左右方向键定位) 完成任务2: 打开教学素材平台三年级文件夹中的英语歌谣apple.rtf进行修改。

(完整版)大小写字母巧输入教案

第8课大小写字母巧输入 教材分析: 本节课选自浙教版《小学信息技术》三年级下第二单元第八课,本单元的主要内容就是学习在写字板上输入字母以及主要按钮(如shift键以及Caps Lock键等)的使用。而本节课是这个单元的最后一节课,在熟悉键盘以及键位之后,进行的除了英文字母的输入外,还加入了功能键的运用的教学,是前面几节课知识的综合运用和升华,也为下一个单元的中文输入打下坚实的基础。 学情分析: 1、学生通过前几课内容的学习,已经掌握了英文字母的输入,熟练了基本键位的练习,以及shift键的作用。所以本节课内容相对简单,要采用精讲多练的原则。 2、小学三年级的学生年龄小、表现欲强,对实际操作活动有着浓厚的兴趣,因此,在学习过程中,注重培养学生自主发现问题,上台演示并解决问题的能力。 教学目标: 1. 了解大写字母锁定键的作用。 2. 能够用大写字母锁定键和Shift 键切换大小写字母输入,感受到两种方法的不同点。 3.能够根据大写锁定状态灯来判断大小写字母输入状态。

4.能够运用上下左右光标键进行光标定位。 教学重难点: 教学重点:键盘指法练习,Caps Lock键和shift键输入大写字母。 教学难点:灵活运用不同方法来输入大写字母。 课前准备: 英语儿歌、ppt课件 教学过程: 课前播放Apple视频,学生学唱。 一、导入 同学们好,我是来自湖堤小学的张老师。今天很高兴能认识这么多可爱的小朋友! 刚才老师大屏幕上播放的儿歌Apple,大家喜欢吗?想不想把歌词记录下来,便于课后去学习呢? 大家请看!小朋友们仔细观察一下,看看这个歌词跟我们之前学的有什么不一样的地方? 学生指出有大写字母。这个小朋友观察的可真仔细啊!这节课我们就要一起来学习《大小写字母巧输入》。 揭示课题:今天我们就一起来学习如何巧妙地输入大小写字母。板书:大小写字母巧输入 二、 Caps Lock的使用

26个英语字母大小写标准手写体规范练习

26个英语字母大小写标准手写体规范练习

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键盘英文字母大小写对照表

鍵盤__英文字母大小寫__對照表

认识键盘 整个键盘分为五个小区:上面一行是功能键区和状态指示区;下面的五行是主键盘区、编辑键区和辅助键区。

对打字来说,最主要的是熟悉主键盘区各个键的用处。主键盘区包括26个英文字母,10个阿拉伯数字,一些特殊符号外,还附加一些功能键: o[Back Space] ——后退键,删除光标前一个字符;

o[Enter] ——换行键,将光标移至下一行首; o[Shift] ——字母大小写临时转换键;与数字键同时按下,输入数字上的符号; o[Ctrl]、[Alt] ——控制键,必须与其他键一起使用; o[Caps Lock] ——锁定键,将英文字母锁定为大写状态; o[Tab] ——跳格键,将光标右移到下一个跳格位置; o空格键——输入一个空格。 功能键区F1到F12的功能根据具体的操作系统或应用程序而定。 编辑键区中包括插入字符键[Ins],删除当前光标位置的字符键[Del],将光标移至行首的[Home]键和将光标移至行尾的[End]键,向上翻页[Page Up]键和向下翻页[Page Down]键,以及上下左右箭头。 辅助键区(小键盘区)有9个数字键,可用于数字的连续输入,用于大量输入数字的情况,如在财会的输入方面,另外,五笔字型中的五笔画收入也采用。当使用小键盘输入数字时应按下[Num Lock],此时对应的指示灯亮。

打字指法 准备打字时,除拇指外其余的八个手指分别放在基本键上,拇指放在空格键上,十指分工,包键到指,分工明确。

每个手指除了指定的基本键外,还分工有其他字键,称为它的范围键。其中黄色的键位由小手指负责,红色的键位由无名指负责,蓝色由中指负责,绿色键位由食指负责,紫色空格键由大拇指负责。 掌握指法练习技巧:左右手指放在基本键上;击完它迅速返回原位;食指击键注意键位角度;小指击键力量保持均匀;数字键采用跳跃式击键。

第8课大小写字母巧输入

第8课大小写字母巧输入 【三维教学目标】 知识与技能: 1、了解大写字母锁定键Caps Lock的作用。 2、能够用Caps Lock键和Shift键切换大小写字母输入,感受两种方法的不同点。 3、能够掌握光标定位键的使用。 过程与方法: 借助教材,通过自主尝试,在教师的引导下进行探究学习。 情感态度与价值观: 通过信息技术的学习提高学习英语的兴趣。 【教学重难点】 教学重点:键盘指法练习,光标定位键的使用。 教学难点:灵活运用不同方法来输入大写字母。 【课时安排】 1课时 【课前准备】 课件,flash动画,奖品。 【教学过程】 (一)环节一:活动导入——激发学生兴趣。 同学们都知道我们三毛小学是以漫画为特色的,今天我们将举办一场跟漫画有关的“三毛杯”闯关游戏,有没有兴趣呀?闯关之前,先来听一首英文儿歌,会唱的同学可以跟着唱一唱。(播放歌曲) (二)环节二:“闯关”游戏——寓教于乐。 第一关:我会发现问题,解决问题。 1、仔细观察这一句歌词,你有什么发现吗? 生:有大写字母…… 大写字母该怎么输入?谁能解决这个难题? 生:…… 引出Caps Lock键,请同学们找到键盘上的Caps Lock键。 同学们来尝试着按一下Caps Lock键,再输入字母,说说发现了什么——出来的是大写字母;再按一下Caps Lock键,再输入字母,说说发现了什么——出来的是小写字母。 按一下Caps Lock键,仔细观察键盘上的变化。(提示:右上角的Caps Lock指示灯的变化)灯亮,大写状态;灯灭,小写状态。 练习:大家想不想来试一试呢?老师在黑板上写一个,同学们在写字板输入一个。 挑战游戏:老师这里有一个挑战游戏,大家想不想来挑战一下呢?输入《ABC Song》歌的最后一句歌词。 (全对的同学,奖励2颗星;修改后全对的同学,奖励1颗星。) 2、给大家展示一位输入完成的同学,对照一下歌词,你有什么发现? (生:输入错误。大写变成了小写。) 谁能帮助他修改过来?(到错误的同学电脑前,边说边演示) (生:是用鼠标。)

26个英语字母大小写标准手写体规范练习

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大小写字母巧输入

第七课大小写字母巧输入 一、教学目标: 1、知道Shift和Caps lock等功能键的作用。 2、较熟练字母键的操作指法。 3、学会用Shift、Caps lock 键进大小写切换。 4、培养学生打字兴趣和学习英语的兴趣。 二、教学重点、难点: 1、重点:了解Shift和Caps lock键的使用。 2、难点:熟练字母键的指法,学会Shift和Caps lock这个两功能键。 三、课前准备:苹果歌、Flash ABC歌等。 四、教学过程: (一)、活动导入 师:同学们,你们想听英文儿歌吗?(生:想)下面就让一首美妙动听的英文歌曲,带我们进入第七课。(英文儿歌) 1、播放flash苹果歌,让学生们跟着一起唱。 2、听了这么好听的苹果歌,接下来老师要大家来完成一个任务,把这首苹果歌前面四句歌词在写字板中打出来。 设计意图:引起学生对英语的兴趣,让学生觉得在电脑课上也可以唱歌,培养学生的新鲜感。 (二)、输入儿歌发现问题 1、请你把下面的英文歌曲的前四句在写字板打出来。 Apple round,Apple red. Apple juicy,Apple sweet. Apple Apple I love you. Apple sweet I Iove you to eat! 2、请一个同学上教师机来输入歌词。(师:比一比谁最先把这四句歌词输入完。) 3、同学们在输入过程中,有的同学会对怎样输入大写字母? 怎样输入感叹号?感到困惑。(师:提出问题,并对问题进行讲述)

4、针对相关问题请同学们看看课本的第一部分。 5、请同学们回答问题。(他们可以相互讨论) 6、师:你们在键盘上找到Caps lock并按下它,键盘上的Caps lock指示灯就亮了表示进入了大写输入状态,其后输入的字母都是大写的。 7、师:刚刚我们学习到了Caps lock(大小写转换键)的使用,下面我们一起来看一下感叹号的输入。 8、请同学们带着这个问题看课本的第二部分。 9、请同学们回答怎样输入感叹号。 10、师:同学们注意了,按住Shift键可以输入感叹号,是不是Shift键只可以输入这一个符号呢?(Shift键可以输入双字符上面的符号) 11、师:刚刚我们学习到了Caps lock键可以实现大小写的转换,但是,你们知不知道还有一个键可以实现其功能。 12、师:教大家一招Shift键也能实现大小写转换,在小写状态,按住Shift不放,再按字母键,就能输入大写字母。 设计意图:同学们在输入歌词过程中,可以培养他们运用知识的能力和发现问题的能力。 (三)修改英文儿歌 1、提出问题:同学们在这两句中,发现了几处错误。 原句:Apple sweet I Iove to eat! 输入:Apple Sweet I Iove to eat. 原句:Apple round,Apple red. 输入:apple Round, Apple reD. 2、请两个同学上来改正。 3、师:我们一起来看一看,修改儿歌的步骤。一是:将光标定位在错误字母的右边。二是:将退格键按一下,删除错误字母。三是:将正确的字母输入。 4、师:下面我再教大家另一个定位光标的办法。你们看一看键盘,在编辑键区中有四个光标定位键,用它们可以控制光标上下、左右的位置。(当然,用鼠标也可以实现光标的定位) 5、保存作品

三年级下信息技术教案-汉字输入很容易_安徽版

课题:第10课汉字输入很容易 备课时间:2019 年 5 月6日 教学时间:【2012-05-20——2012-05-26】 备课类型:详备 教材分析: 《中小学信息技术课程指导纲要》中要求中小学信息技术课程的主要任务是:通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教会学生汉字输入无疑是这些任务的基础。纲要中还要求小学阶段的教学目标是小学生“能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立的学习,发展个人的爱好和兴趣”,而汉字输入是远距离与他人沟通的一项基本技能之一。纲要中汉字输入在课程教学内容安排上也非常靠前,处于模块二第一部分,由此可见汉字输入的基础性和重要性。 本课选自电子工业出版社《小学信息技术》第二册第三单元内容。在第一册中学生已经学习了Windows的基础知识和键盘的基本使用方法,能够使用键盘熟练的输入大小写英文字母、数字和符号,为本课学习打下基础。在第一册键盘指法教学中,学生已经接触了金山打字通软件,所以在练习环节设计使用“金山打字通”软件进行练习。在本课的学习之后,教材还安排了《词语输入更快捷》、《标点符号不能少》综合性运用输入法功能的教学板块,因此,本课的教学就成了承上启下的一个关键环节。 与前一版教材相比,本套教材将汉字输入由第一单元第一课调整到第三单元,在第一单元安排上网,第二单元安排画图等较为有趣的内容,由此可看出编写者希望学生继续保持学习信息技术的兴趣,在设计本节课时,我也考虑了这一点,采用各种方式提高学生学习兴趣,如使用看图识字课件,使用儿歌填空课件。在上一版本中教材设计利用课件进行教学,基本可以脱离课本教学,而这一版本将这一部分删除,由此可以看出编写者强调书本作为学习工具的重要性,因此在教学设计中,我努力让学生依据书本探究学习,将书本作为学习的工具。 学情分析: 三年级的学生对于拼音较为熟悉,认识大部分常用汉字,因此,在教学中应选择智能ABC输入法,将一些常用字作为汉字输入练习。三年级学生具备了一

大小写字母巧输入OK

《大小写字母巧输入》教学设计 教材分析: 本节课选自浙教版《小学信息技术》三年级下第二单元第八课,本单元的主要内容就是学习在写字板上输入字母以及主要按钮(如shift键以及Caps Lock 键等)的使用。而本节课是这个单元的最后一节课,在熟悉键盘以及键位之后,进行的除了英文字母的输入外,还加入了功能键的运用的教学,是前面几节课知识的综合运用和升华,也为下一个单元的中文输入打下坚实的基础。 学情分析: 1、学生通过前几课内容的学习,已经掌握了英文字母的输入,熟练了基本 键位的练习,以及ente r、backspace、shift键的作用。所以本节课内容相对简单,要采用精讲多练的原则。 2、小学三年级的学生年龄小、表现欲强,对实际操作活动有着浓厚的兴趣, 因此,在学习过程中,注重培养学生自主发现问题,上台演示并解决问题的能力。 教学目标: 1. 知道大写字母锁定键的作用。 2. 通过输入大写字母,掌握大写字母锁定键的使用方法,能根据Caps Lock 指示灯来判断大小写状态。 3. 通过输入英文儿歌,学会巧用Shift 键,实现大小写字母输入转换。 4. 通过英文儿歌的修改,掌握运用上下左右光标键进行光标定位。 教学重难点: 教学重点:大写字母的输入方法。 教学难点:巧用Shift键。 课前准备: 英语儿歌、大写锁定键状态演示课件。 教学过程: 课前:熟悉学生,强调坐姿。 一、游戏引入,揭示课题

1、Ppt演示 同学们!上课之前我们来做一个找茬游戏。 大家请看屏幕!小朋友们仔细观察一下,第 1 副图和第 2 副图有什么不同? 学生指出有大写字母。这个小朋友观察的可真仔细啊! 揭示课题:这节课我们就要一起来学习《大小写字母巧输入》。 今天我们就一起来学习如何巧妙地输入大小写字母。板书:大小写字母巧输入 (请同学们翻开书本到P23,自习课文) 【设计意图】用学生熟悉的大找茬游戏来吸引学生的注意力,自然引出主题。) 二、学习新知 1、认识大小写字母锁定键 师:我们知道字母键都有两种功能:1、可以输入大写字母2、还可以输入小写字母。a的输入我们已经会了,那我们要用什么方法来输入A呢?请同学们打开写字板,输入A。(屏幕播放课件) 师:有哪位同学能上台来演示一下A的输入呢? 学生上台尝试,教师适当提示(得出Caps Lock键的使用) 师:xxx真棒!那么同学们有没有发现按下Caps Lock键,键盘会有什么变化?生:观察得出键盘指示灯区的“大小写指示灯”。 灯亮:全部输入大写字母;灯暗:输入小写字母。 教师传授口诀:大眼睛亮亮,小眼睛暗暗。 学生练习:课本24页中的试一试(任务一) 【设计意图】大写字母锁定键基本操作对学生来说难点不大,可以引导学生自学掌握。利用浅显易懂的口诀来分辨大小写指示灯和大小写之间的关系,一目了然。 2、巧用shift键输入大写字母 师:除了Caps Lock键,你还知道有什么办法可以输入大写字母吗? 学生回答(shift键) 师:请同学们打开书本24页,自学关于shift键输入大写字母的板块。 师出示shift键演示课件 (shift键也能实现大小写字母的转换。在Caps Lock指示灯熄灭时,按住shift

闽教版新课标三年级信息技术教案下册

第1课用键盘符号构图 教学目标: 1、知识与技能:认识键盘的大小写状态,学会使用键盘进行字符的综合练习 2、过程与方法:熟练字母、数字及符号的输入,熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 3、情感、态度与价值观:利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 重点和难点: 1、重点:正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用,培养学生输入字符的兴趣 2、难点:提高击键的速度和准确性,培养学生正确的坐姿及击键习惯。 ) 教学课时: 1课时。 教学过程: 一、导入: 怎么才能提高输入速度呢这节课我们继续键盘指法练习。 二、学习新知: 1、键盘状态及转换中(大小写字母转换)、删除: 观察键盘,教师讲解并演示:键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时,键盘处于大写字母状态;Capslock指示灯不亮时,键盘处于小写字母状态。 · 删除:按退格键删除。 2、手指分区练习 数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步:打开“记事本”。 第2步:分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←。 (教师点名学生回答←键的功能:将光标往左移一个字母。) (让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能) -

第3步:把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 (教师点名学生回答各控制键的功能:按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格) 第4步:在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步:按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。 (教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能,并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办) 第6步:按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 4、创新活动。 字母、数字、符号的综合录入练习,自主创作有个性的表情图。 ) 三、总结课堂 活动评价:学生小结,教师补充。 教学反思: . 第2课击同一个键,输不同的字母 教学目标: 知识与技能:学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态,掌握中文标点符号的输入方法。 能力目标:学会输入中文文章中的标点符号。 情感态度价值观:通过规范学生正确的操作方法,培养学生严谨的求知态度。 教学重点: 输入中文标点符号的方法。 》

闽教版三年级下册信息技术教案

三年级下册《信息技术(闽教版2016年修订)》教案 第1课用键盘上的符号构图 教学目标: 1、知识与技能:认识键盘的大小写状态,学会使用键盘进行字符的综合练习 2、过程与方法:熟练字母、数字及符号的输入,熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。 3、情感、态度与价值观:利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。 重点和难点: 1、重点:正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用,培养学生输入字符的兴趣 2、难点:提高击键的速度和准确性,培养学生正确的坐姿及击键习惯。 教学课时: 1课时。 教学过程: 一、导入: 怎么才能提高输入速度呢?这节课我们继续键盘指法练习。 二、学习新知: 1、键盘状态及转换中(大小写字母转换)、删除: 观察键盘,教师讲解并演示:键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时,键盘处于大写字母状态;Capslock指示灯不亮时,键盘处于小写字母状态。 删除:按退格键删除。 2、手指分区练习 数字、字母和符号的输入 3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。 第1步:打开“记事本”。 第2步:分别输入自己的姓名的汉语拼音,按编辑区中的←。 (教师点名学生回答←键的功能:将光标往左移一个字母。) (让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能)

第3步:把光标移动到最后一个字母处,然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。 (教师点名学生回答各控制键的功能:按“回车键”光标移到下一行;按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母;按“空格键”输入了一个空格) 第4步:在新的一行依次输入26个英文字母。 第5步:按“大小写字母锁定键”,然后在新的一行一次输入26个英文字母。 (教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能,并进一步让学生猜测,如果仍然想输入小写字母,应该怎么办?) 第6步:按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。 4、创新活动。 字母、数字、符号的综合录入练习,自主创作有个性的表情图。 三、总结课堂 活动评价:学生小结,教师补充。 教学反思:

最新深圳优质课教案 小学牛津英语上海教版教材四年级下 Module 3 Unit 3 Look and see

Unit 3 Look and see 单元教学设计 课题:小学牛津英语上海教版教材、四年级下Module 3 Unit 3 Look and see(Period3) 一、学情分析 目前我们学生的年龄介乎9-10岁,他们对英语学习有特别的兴趣和爱好。这些学生通过三年半的学习,在课堂上可以能根据老师的指令做动作,做游戏;能很好的进行角色表演;能唱复杂的英文歌曲,编简单的歌谣;用英语句子进行对话。在本课以前学生学习了Touch/feel/smell/taste,为本单元学习look and see铺垫了扎实的语篇基础。当然学生们英语表达能力还存在一定差异,对单词掌握的量有待提高。设计这堂课时老师们根据不同层次的学生状况设计了适合他们的教学环节。本单元的难点是第三人称单数情景下动词的变化,也是重点。 二、教材分析 ◆本课内容在本教材中的地位和作用,以及以前学过的内容和以后要学的内容与本课内容的联系。 Unit3 是小学牛津英语教材四年级下册第一模块的第三课,本模块主题为The sun rises or goes down.本单元通过“Look and see”这一主题,学习描述天空里的太阳、月亮和星星。 我们以往已经学了It’s long/short.句型及in the morning,/afternoon/evening词组在情景中的运用,本课承接过去所学的内容,进一步加深难度。本单元扩充了词组at night/noon, 并且在文中用较多的形容词来描述一天不同时间段太阳、月亮,星星及影子之间的关系。因此本单元起到承上启下的作用,通过本单元的学习既能对旧知识进行复习巩固,又可以让知识学习有一定的延伸性,还可以后的教学做好铺垫。 ◆本课内容要求考虑学生实际水平之间的差别,以及对教材的处理意见。 学生已经掌握了一些与本单元相关的简单词汇,如:sun, moon,学生也在以前的学习中对一般现在时的动词第三人称单数有初步的了解。我们对教材的处理出发点是:(1)学生能掌握更多核心词汇以及重点句型,如“rise, noon, high…”和“The sun rises in the morning.”等。(2)教导学生不仅能听懂关于一天中太阳及影子变化的短文,还能用一般现在时的动词第三人称单数正确描述太阳和影子在一天中的变化。 因此我们在处理教材时是这样决定的:第一课时先从学习单词开始“rise, noon,

快速输入的技巧培训

快速输入的技巧 一、快速给文字加下划线 如果在Word文档中,有一段带有空格键的文本,而现在只想给该段文本中的文字加上下划线,并且忽略其中的空格。此时,请选中该段文本,然后按下“Ctrl+Shift+W”键就搞定了。 二、用特殊符号快速绘制分隔线 在用Word编辑文档时,时常会用到一些直线或是虚线作为文档的横向分隔线,常用的绘制方法是插入剪贴画中的水平线来实现,但这种方法太烦琐。其实在Word中可以利用一些特殊符号加回车键的办法来快速绘制常用的横向分隔线。连续输入3个以上的“*”,再按回车键,则可以得到一条虚线;换成输入“=”,可以得到双直线;换成输入“~”,可以得到一条波浪线;那么换成输入“#”的话,就能得到中间加粗的三直线。 三、给“星期”做个编号样式

怎样输入编号,大家应该不会陌生,但当我们想制作课程表或是备忘录等需要象输入编号一样依次输入星期的时候,一个一个地输入未免太浪费劳动力了。其实要偷懒也不难:在“格式”的“项目和编号”对话框里,选择“编号”选卡,然后进入“自定义”找到“编号格式”。这时我们可以看到,Word允许我们输入A、B、C……;甲、乙、丙……;壹、贰、叁等编号样式,那么,试一试在“编号格式”里输入“星期一”会出现什么效果。当我们再次打开“项目和编号”的编号选卡时,会发现星期一、星期二、星期三……的编号样式已经被保存了,如果我们还需要使用这个编号的时候,直接调用就可以了。 四、巧用格式刷 格式刷的使用,朋友们一定不会陌生了,但是默认的情况下,点击一下格式刷只能使用一次。想要实现一次选中,任我狂刷吗?双击试试!只要能看到光标旁边的小刷子,想怎么刷,就怎么刷!不用的时候只需按Esc键即可。 五、字体大小想变就变 如果能够享受自由,想必谁都不愿受限制。在选中字体的情况

简单英语单词教案

简单英语单词教案 【篇一:小学英语入门教案】 小学英语入门教学计划 教学总目标:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极 态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感 和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形 成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养学生的观察、 记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱 国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。教学内容及要求: 1、能认识26个英语字母,可以区分字母大小写 2、能模仿并读出英语字母的读音 3、能听懂,会说hello./ hi. goodbye./ bye-bye. i’m… what’s your name? my name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 4、能用简单的英语跟别人打招呼,分辨早晨好、下午好及晚上好的问候用语 5、使学生能用简单的英语介绍自己 6、使学生记住一些简单的单词并发出读音 第一节课熟悉学生并且提起学生学习英语的热情 1、自我介绍 来自中国石油大学啥啥啥的 2、学生自我介绍 传说中的火车接力式还是那个叫叠罗汉的自我介绍 3、对英语进行简单介绍 英语作为(english)世界通用语言,是联合国的工作语言之一,也 是事实上的国际交流语言。 根据以英语作为母语的人数计算,英语可能是世界上第三大语言, 但它是世界上最广泛的第二语言。世界上60%以上的信件是用英语 书写的,上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学 上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。 英语不像汉语一样是象形文字,而是由一个一个字母组成的,英语 一共有26个字母,每一个字母又有大写和小写之分,不过同学们不 要害怕,英语是一种语言,就像汉语一样,只要你多说多读多练习 就能像说汉语一样使用英语了。

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