人教版新教材九年级化学1━12单元简答题汇总

人教版新教材九年级化学1━12单元简答题汇总

一、二单元问答题

1.如何检验呼出的气体中有水蒸气和二氧化碳？

答：取一干燥玻璃片，向其呼气，若出现水雾，则说明有水蒸气；取一饮料管，向澄清石灰水中吹气，若出现白色浑浊，则说明有二氧化碳。

2.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？

答：防止污染瓶塞，接着污染药品。

3.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨试管口？

答：防止药品倒出。

4.拿细口瓶倒液时，为什么标签要朝向手心？

答：防止残液流下，腐蚀标签。

5.倒完液体时，为什么要立即盖紧瓶塞？

答：防止液体吸水，挥发或与空气中的氧气或二氧化碳等发生反应。

6.通常哪些气体能作保护气？为什么？

答：氮气或稀有气体；因为它们的化学性质不活泼。

7.硫在空气和在氧气中燃烧的现象不同，说明了什么？

答：氧气的纯度越高，可燃物在其中燃烧越剧烈。

8.用高锰酸钾制氧气时，如何检验装置的气密性？

答：用手紧握试管，观察水中的导管有没有气泡冒出，若有，则装置不漏气。

第三单元自然界的水

课本习题

1.设计实验证明植物体内含有水。

把新鲜的植物密封于干燥的塑料袋内，不久袋内出现水珠；或者直接从植物体内挤压出液体也可以证明植物体内有水。

2.从分子的角度看，水的蒸发与水的分解有什么不同？

水蒸发时，只是水分子之间的间隔发生了改变，水分子本身没有发生改变；水分解时，水分子分成氢原子和氧原子，然后重新组合成氢分子和氧分子。

3.P49讨论2 在化学变化中发生变化的是分子，原子不发生变化。

4.P51家庭小实验2

100mL水与100mL酒精混合，体积小于200mL，原因是水分子和酒精分子之间有间隔。

5.P52习题3

（1）混合物与纯净物有什么不同：

从分子的角度看，混合物由不同种分子构成，纯净物有同种分子构成。

（2）为什么墙内开花墙外香？

分子在不断运动。

（3）湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干。

在阳光下和通风处分子的运动速度更快。

（4）香水、汽油为什么要密封保存？

防止香水、汽油因分子运动而挥发。

（5）水蒸发后，化学性质没有变。

水蒸发，水分子之间的间隔增大，水分子没有改变，因此化学性质没有变。

（6）25m3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.0024m3的钢瓶中。

分之之间有间隔，加压可以减小分子之间的间隔。

6.判断下列说法是否正确，说明理由。

（1）同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。

正确。分子保持物质的化学性质。

（2）同种原子可以结合成分子，不同种原子不能结合成分子。

错误。比如CO就是由碳原子和氧原子构成的。

（3）空气是由空气分子组成的。

错误。空气是混合物，混合物是由不同种分子构成的。

（4）空气中的氮气、氧气经混合，他们的化学性质都已改变。

错误。混合物中的各种成分保持各自的化学性质。

（5）空气里氮气、氧气的分子均匀地混合在一起。

正确。

7.举例说明物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

水是由水分子构成的。氧气是由氧分子构成的；汞是由汞原子构成的。

8.在生活中你见过（或使用过）哪些净化水的方法？

如：用纱布过滤、用明矾净化水等。

第四单元简答题

1.以氧原子为例，说明构成原子的粒子有哪几种。它们是怎样构成原子的？为什么整个原子不显电性？

氧原子有8个质子、8个中子、8个电子；8个质子和8个中子构成原子核，居于原子的中央，核外有8个电子围绕原子核作高速运动；由于原子核所带的正电和核外电子所带的负电电量相等，电性相反，因此整个原子不显电性。

2.现有质量相等的钠、镁、铝三块金属，哪一种金属含的原子数最多？哪一种金属含有的原子数最少？

为什么？

钠最多，铝最少。因钠的相对原子质量最小，铝最大。

记住常见元素和原子团的化合价

第五、六单元简答题

一、化学方程式简答题：

1、水的蒸发与水的电解在本质上有什么不同？

答题要点：水蒸发过程中，只是分子间隔改变了，而水分子本身没有改变，属于物理变化；而水电解过程中，水分子分裂成原子，原子重新组合成新的氢分子和氧分子，水分子本身改变了，属于化学变化。

2、为什么“参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和”？

答题要点：∵化学反应的过程，就是参加反应的各物质的原子，重新组合而生成其他物质的过程。在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变。因此，化学反应前后其质量总和必然相等。

3、“镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量增大了，此反应不符合质量守恒定律”这说法对吗？

答题要点：根据质量守恒定律，参加化学反应的镁条质量与氧气质量之和，等于生成物氧化镁的质量。生成物氧化镁的质量必然大于镁条的质量。所有化学反应都一定符合质量守恒定律。∴这各说法不对。

4、“法轮功”邪教组织头子向其成员宣称：只要他一发功，就可使一块铜发生化学变化变成一块金。请你运用所学的化学知识分析，这种说法的正误。

答题要点：这种说法是没有科学根据的，根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类是不会发生改变的，因此通过化学反应不可能使一块铜变为块金的。

5、某同学学习了质量守恒定律后认为：将3克碳在10克氧气中充分燃烧后，可得到13克二氧化碳。你赞同他的观点吗？（简述理由）

点燃

答题要点：不赞成。∵在化学反应C+O2====CO2中，反应物与生成物之间的质量比为3：8：11，即3克碳只能与8克氧气反应得到11克二氧化碳（还有2克氧气剩余）。

二、碳及其化合物简答题

6、（1）北宋著名画家张择端用墨绘制的名画清明上河图，年深日久还能保存至今的原因何在？

（2）考古学家们发现，在很多保存良好的木乃尹的古墓中的棺材外都铺有一层木炭，原因何在？

答题要点：碳的化学性质在常温下稳定。

7、请你根据下列物质的性质，写出其中的一种或几种相应的用途：

（1）金刚石的硬度大；

（2）石墨的导电性良好；

（3）活性炭有很强的吸附性；

（4）单质碳有还原性；

8、到目前，科学家发现由碳元素组成的单质有金刚石、石墨、C60、碳纳米管等，为什么它们的化学性质基本相同，但物理性质却差别很大？

答题要点：碳原子排列方式不同。

9、（1）你知道什么是“温室效应”吗？

答题要点：由于大气中二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等气体含量不断上升，使全球变暖的现象叫温室效应。

（2）温室效应有哪些危害？

答题要点：①导致两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市；②土地沙漠化、农业减产；③气候反常、自然灾害频繁等。

（3）你认为可采取哪些措施防止温室效应的进一步增强？

答题要点：①减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；②更多利用太阳能、风能、水能、地热等清洁能源；③大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；④提高人类的环保意识等。

第七、八单元实验探究简答题

1.下图是探究燃烧条件的几个实验，请通过观察、比较a、b、c、d、e五处然后回答：

2.观察下列A、B两幅图片：

请回答：（1）上述情景是怎样造成的？

答：因酸雨的腐蚀造成的。

（2）请你谈一谈，应采取怎样的防止和保护措施？

答：减少煤等化石燃料的燃烧，开发清洁能源，将燃烧产物处理或回收利用。

3.已知金属的活动性顺序如下：

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au

请根据该活动性顺序总结几条规律

①如：在金属活动性顺序中，从左到右金属的活动性逐渐减弱

②在金属活动性顺序中，氢前面的金属可置换酸中的氢

③在金属活动性顺序中，前面的金属可把后面的金属从其盐溶液中置换出来

第九单元溶液简答题：

11、某校初三学生小朱学习了《化学》溶液这一单元后认为：溶液一定是均一的、稳定的、无色透明

的液体。你认为呢？如果是错误的，请你举例说明。

答题要点：

这观点有正确之处，也有错误之处。

正确之处：溶液一定是均一的、稳定的、透明的混合物。

错误之处：不一定是无色的，如硫酸铜溶液是蓝色的，氯化铁溶液是黄色的。

均一的、稳定的液体不一定是溶液，如水、酒精。溶液一定是混合物。

12、用汽油或洗涤剂都能除去衣服上的油污。二者的去污原理相同吗？

答题要点：

不同。汽油是通过溶解油脂去污；而洗涤剂是使油脂乳化去污。

13、使一瓶接近饱和的某固体X物质的溶液变为饱和溶液，方法有三种：①加入足量的X溶质；②蒸发溶剂水；③降低溶液温度。这三种方法都正确吗？为什么？

答题要点：

方法①和②对所有固体物质都是对的。方法③只适用于大部分溶解度随温度降低而减少（或者说：溶解度随温度升高而增大）的物质。对于少数溶解度随温度降低反而增大的物质（如熟石灰），应采取升高温度的方法。

14、顺德有很多人都是靠养鱼为生并发家致富的。鱼民们发现天气闷热的时候，鱼塘里的鱼总是接近水面游动，你知道为什么吗？

鱼民们都知道如果不及时采取有效措施，鱼将大量死亡。你认为鱼民们应如何正确处理解决这种危机？

答题要点：气体的溶解度是随着温度升高而减少的。天气闷热（升温），溶解在水中的氧气减少，鱼儿为了吸到更多的氧气，所以鱼总是接近水面游动。

为了避免鱼因缺氧而大量死亡，应尽快在鱼塘中设立几个水泵，把水喷到空气中，增大空气与水的接触面积，增加水中氧气的溶解量。

15、某学生说：氯化钠的溶解度是36，表示在100克溶液里溶解了36克氯化钠。

请你指出他的不够科学严谨之处。

答题要点：不够科学严谨之处①没有指明温度；②溶解度的单位是克；③溶解度是指在100克溶剂里（不是100克溶液里）溶解的氯化钠；④没有指明是饱和状态。

16、“浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液也不一定是不饱和溶液”这观点对吗？对的

17、在某温度下，把100克30%的硝酸钠溶液加水稀释成5%的硝酸钠溶液。溶解度、溶质质量、溶剂质量、溶液质量几者中保持不变的有哪些？

答题要点：溶解度、溶质质量保持不变。

18、某饱和溶液变为不饱和溶液，其溶质质量分数一定变小，对吗？理由何在？

答题要点：不对。如果是加溶剂变为不饱和溶液，其溶质质量分数一定变小是对的。但如果是升温（或降温）变为不饱和溶液的，其溶质、溶液的质量都没有改变，因此，其溶质质量分数将保持不变。

第十单元简答题

1．下列关于氢氧化钠的描述中错误的是（ D ）

A．易溶于水，溶解时放出大量的热B．对皮肤有强烈的腐蚀作用

C．水溶液能使石蕊变红色 D．能除去油污，可做厨房的清洁剂

2．怎样鉴别石灰水和氢氧化钠溶液？

答：取待测液1～2mL注入试管中，放入一根长玻璃管，用嘴衔着住里吹气，若出现白色浑浊，则为石灰水，来变浑浊的是氢氧化钠溶液。

3．初中化学中的优先操作原理

(１)装置安装；从下到上，从左到右。

(2)加物质，先固后液。

(3)制气体：先验气密性，再装药品(一般)。

(4)气体净化：先洗气净化，再干燥。

(5)制气结束：先撤导气管，再撤灯。

(6)可燃性气体：先验纯度，再点燃。

(7)CO还原CuO的实验：实验开始先通CO，排净空气再点灯，实验结束先熄灯，试管冷却再停CO。

4．初中化学中的优先鉴别原理

鉴别多种物质时：先用物理方法(看颜色，观状态，闻气味，观察溶解性)；再用化学方法；固体物质一般先溶解配成溶液，再鉴别；用试纸鉴别气体要先润湿试纸。

5．某环保小组监测到一小型造纸厂向河中非法排放碱性废液。根据你所学的知识，试设计两种检验碱性废液的方法。

方法一：取待测液1～2mL注入试管中，滴加无色酚酞试液，观察现象。

方法二：用玻璃棒蘸废液涂在pH试纸上，与标准比色卡对照。

6．在某些食品的包装袋内，有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分为生石灰”。为什么生石灰能做干燥剂？如果将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，会发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状。这是为什么？试写出有关反应的化学方程式。

生石灰的化学名称是氧化钙，化学式：CaO。生石灰能和水反应生成氢氧化钙，所以能作干燥剂。

生石灰在空气中会与水蒸气反应：CaO+H2O=Ca(OH)2，氢氧化钙又和空气中的二氧化碳反应生成坚硬的碳酸钙：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O所以白色颗粒会粘在一起成为块状。

7．某学生测定的下列数据中，不合理的是（B）

用10mL量筒量取了7.5mL水（说明：量筒可以量取7.5mL液体）

用pH试纸测得某地水的pH为5.2（初中用的pH试纸的标准比色卡的数值是整数）

用托盘天平称得某小苏打样品的质量为16.7g（天平称量的数椐精确到0.1g）

测得某粗盐中氯化钠的质量分数为90.5%

8．一些国家正在试用碳酸水浇灌某些植物，其作用是（B、C）

A．调节土壤的pH，改良酸性土壤 B．调节土壤的pH，改良碱性土壤

C．促进植物光合作用 D．在植物上方形成温室

9．如果将实验室残留的盐酸直接倒入下水道，会造成什么危害？应如何处理废盐酸？

废盐酸会造成管道被腐蚀，水和土壤被污染。

应该用熟石灰把废盐酸处理后再倒掉。

10．用适量的稀盐酸可以将热水瓶胆上的水垢[主要成分是Mg(OH)2和CaCO3]除去。说明去垢的原理，并写出反应的化学方程式。

水垢中的Mg(OH)2和CaCO3都不溶于水，它们和盐酸反应生成物都可溶，这样就可用水洗净除去了。Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

11．某学校化学课外活动小组的同学，取刚降到地面的雨水水样，用pH计（测pH的仪器）每隔几分钟测一次

（1

（2）经调查，这一地区有一个硫酸厂（生产过程中产生SO2）和一个电镀厂、这些工厂使用的燃料主要是煤。另外，这一地区的生活燃料也主要是煤，还有液化石油气。试分析造成这一地区酸雨的主要原因，你认为应采取什么措施？

答：（1）pH小于5.6，是酸雨，雨水的酸性增强。

（2）造成酸雨的主要原因有：①硫酸厂生产过程中产生SO2；②硫酸厂、电镀厂和生活燃煤中含硫，燃烧产生二氧化硫。应采取的措施：燃料脱硫处理，废气处理后排放。

第十一单元简答题

解释下述现象。

1．鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，把一个新鲜鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入水底。加入浓盐酸后，鸡蛋会出现上浮、下沉、再上浮、再下沉的现象，反复多次。

答：将鸡蛋放入稀盐酸中发生如下反应：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，积累在鸡蛋壳表面的二氧化碳气体逐渐增多，鸡蛋排开液体的体积增大，产生上托力使鸡蛋慢慢上升，鸡蛋升到液面时，二氧化碳逸出，在重力的作用下鸡蛋又会慢慢下降，如此循环往复。

2．馒头、面包等发面食品的一个特点是面团中有许多小孔，它们使发面食品松软可口。根据发酵粉(含碳酸钠、碳酸氢钠和有机酸)可与面粉、水混合直接制作发面食品的事实，说明碳酸钠、碳酸氢钠在其中的作用。

答：碳酸钠和碳酸氢钠与发酵产生的酸反应生成二氧化碳气体，使面团中有许多小孔，因此馒头面包等发面食品疏松多孔。

3．《食盐的妙用》

卡片1：

牙龈出血时可用口含食盐水止血

洗新衣服放一些食盐可防止褪色

每天清晨喝一杯盐开水，可防治便秘

卡片2：

用茄子根和盐煮的水洗脚，可防治脚气病。

用沐浴盐沐浴为世界美容趋势之一，具有消除疲劳和美容的功能。

③“山珍海味离不开盐”，食盐用于烹调，还可作防腐剂。

卡片3：

每天坚持用淡盐水漱口，可除口臭

易出脚汗且异味较大者，常用盐水洗双脚可除臭

削去外皮的苹果、梨等，如不立即食用，外表会变成浅棕色，如果泡于凉淡盐水中，既可防止变色，又可增添其清脆香甜。

4．铝对人体健康有害吗？

答：世界上有数百万计的老人患老年性痴呆症。许多科学家经过研究发现，老年性痴呆症与铝有密切关系。同时还发现，铝对人体的脑、心、肝、肾的功能和免疫功能都有损害。因此，世界卫生组织于1989年正式将铝确定为食品污染物而加以控制。提出成年人每天允许铝摄入量为60mg 。

从我国的目前情况来看，如果不加以注意，铝的摄入量会超过这个指标。除了从氢氧化铝、胃舒平、安妥明铝盐、烟酸铝盐、阿斯匹林等药物中摄人铝以外，每人每天要从食物中摄人8 mg ～12 mg 的铝。由于使用铝制的炊具、餐具，使铝溶在食物中而被摄入约4 mg 。大量的铝还来自含铝的食品添加剂。含铝的食品添加剂经常用于炸油条、油饼等油炸食品。含铝的食品添加剂的发酵粉还常用于蒸馒头、花卷、糕点等。据有关部门抽查的结果看，每千克油饼中含铝量超过1000mg 。如果吃50 g 这样的油饼，就超过了每人每天允许的铝摄入量。因此，要尽量少吃油炸食品，尽量少用含铝的膨松剂，尽量避免使用铝制的炊具及餐具。

5．使用化学和农药的利与弊？ 利是：提高农作物的产量；

弊是：过量施用化肥会引起土壤酸化，水域氮和磷含量升高，氮化物和硫化物气体排放等造成土壤退化和水、大气环境的污染。农药本身有毒，对自然环境的污染和对人体健康带来危害。

6．为什么铵态氮肥不能和碱性物质混合施用？

铵盐能与碱反应放出氨气：Ca(OH)2 + 2NH 4Cl = CaCl 2 + 2H 2O + 2NH 3↑，使氮肥损失。

7．在通常情况下，氮气和氧气不会发生反应，但在雷电作用下，氮气和氧气可发生反应，并最终能形成硝酸。请解释雷雨过后，庄稼生长得更加茂盛的原因。

答：雷鸣闪电可使空气中的氮气和氧气发生反应，生成硝酸。雷雨过后，庄稼被普施了一次氮肥，故长势更为茂盛。

8．我国古代纺织业常用氢氧化钾作漂洗的洗涤剂。前人将贝壳(主要成分是碳酸钙)灼烧后的固体与草木灰(主要成分是碳酸钾)在水中相互作用，即可制成氢氧化钾。请用化学方程式表示上述过程。 ①_____________________________________；

②_____________________________________； ③_____________________________________。

答：①、

②、CaO+H 2O=Ca(OH)2

③、Ca(OH)2+K 2CO 3=2KOH+CaCO 3↓

9．化学肥料分为哪几类？什么叫做复合肥料？

答：化肥通常分为氮肥、钾肥和磷肥三类。同时含有两种或两种以上的营养元素的化肥叫做复合肥料。例如：硝酸钾KNO 3、(NH 4)2HPO 4等。

第十二单元简答题

1．我校初三年级的一名同学参加体能训练可以在45s 内跑完400m ，他的最大氧气吸入量为4L/min ，而肌肉在工作达到极限时，每公斤体重每分钟需要氧气约0.2L ，如果该同学体重为50kg ，他在45s 内跑完400m 将需要多少氧气？他还缺少多少氧气？ 解：45/60×4L/min=3L

高温

CaCO 3 = CaO + CO 2↑

0.2L/min/kg ×45/60min ×50kg=7.5L 7.5L －3L=4.5L

2．1kg 人体脂肪可储存约32200kJ 的能量，一般人每行走1km ，大约要消耗170kJ 的能量。如果有人每天步行5km ，此人1年中因此而消耗的脂肪大约是多少? 解：170kJ / km ×5km ×365 = 310250kJ 310250k J÷32200kJ/kg = 9.64kg

3．CO 使人体中毒的原理？

答：一氧化碳与血红蛋白结合的能力比氧气强200倍，结合了一氧化碳的血红蛋白不能再与氧气结合，人就会缺氧窒息死亡。

4．植物光合作用产生的淀粉的化学式为(C 6H 10O 5)n 。光合作用的反应式为： 6nCO 2+5nH 2O (C 6H 10O 5)n + 6nO 2

在人体组织里葡萄糖在酶的作用下经缓慢氧化转变成二氧化碳和水，同时放出能量，供机体活动和维持恒定体温的需要。写出反应式：

C 6H 12O 6+6O 2—→6CO 2+6H 2O （缓慢氧化）

5．请你将人体缺乏的元素与由此而引发的疾病用直线连起来：

6．化合物的分类：无机化合物与有机化合物；有机化合物都含有碳元素，但含碳元素的化合物并不都是有机化合物。最简单的有机化合物是：CH4。

7．解决“白色污染”问题，应从以下几个方面着手： 减少使用塑料制品。 重复使用塑料制品。

使用新型的、可降解的塑料。 回收各种塑料。 另：

九年级化学简答题汇编 1、为什么说点燃蜡烛既有物理变化又有化学变化？

答：点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是物理变化，同时石蜡又燃烧生成CO 2（二氧化碳）和水，这是化学变化。

2、排放到空气中的气体污染物有哪些？从何而来？

答：气体污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳，这些气体来自矿物燃料（煤、石油）的燃烧和工厂的废气。

光和叶绿素 缺乏维生素A 缺乏维生素C 缺钙 缺碘 缺氟 缺铁 甲状腺肿大 龋齿 贫血 夜盲症 坏血病 佝偻病或骨质疏松 酶

注：只要有煤、石油燃烧的地方就会造成空气污染。

3、排放到空气中二氧化硫有人说会形成酸雨，这种说法对吗？如何除去SO2？

答：这种说法对。因为二氧化硫会跟空气中的水蒸气化合生成亚硫酸，或SO2在漂尘的作用下与O2化合生成SO3，SO3再与水反应生成硫酸。除去SO2可用氢氧化钠溶液。

SO2+H2O==H2SO3

SO2+2NaOH==Na2SO3+H2O

4、为什么物质在纯氧中燃烧比在空气中燃烧剧烈,甚至不能燃烧的物质也会燃烧？

答：因为空气中氧气被不能支持燃烧的氮气冲淡了。

5、为什么在空气中同时受热时，白磷先燃烧而红磷后燃烧？

答：因为红磷的着火点比白磷的着火点高。

6、为什么KClO3里混入KMnO4加热时制氧的速度会大大加快？

答：因为加热时高锰酸钾首先分解，会生成二氧化锰，它对氯酸钾分解又会起催化作用。

7、100毫升酒精与100毫升水混合体积，为什么会减小？

答：因为分子间有间隔，酒精分子扩散到水分子间隔中去了。

8、酒精挥发与酒精燃烧的不同之处是什么？（用原子、分子观点解释）

答：酒精挥发是酒精由液体变化为气体，分子本身没有变，只是分子间间隔在变，属于物理变化。

酒精燃烧是酒精跟氧气反应生成二氧化碳和水，原来的分子被破坏成原子，原子重新组合成了新的分子，属于化学变化。

9、造成水污染的因素有哪些？

答：工业上的三废：废渣、废水、废气；城市生活污水的任意排放；农业上农药、化肥的随意施用；生活垃圾倒入河中。

10、油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内都写有“严禁烟火”的字样，为什么？

答：因为这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。

11、如何用实验证明酒精（甲烷、蜡烛）中含有氢元素、碳元素？

答：将它们点燃，然后用干冷的烧杯罩在火焰上方，发现有水珠生成，说明它们的成分中一定含有氢元素；再将烧杯翻转过来，注入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明燃烧有CO2生成，证明它们的成分中一定含有碳元素。

12、含碳的化合物叫有机化合物，简称有机物，因此二氧化碳、碳酸是有机物。这种说法对吗？为什么？答：不对。二氧化碳、碳酸虽然它们含有碳元素，但由于它们的组成和性质跟无机化合物相似，因而一向

把它们作为无机化合物来研究。

13、铜在潮湿的空气中会生成铜绿，写出反应的方程式。

答：2Cu+O2+H2O==Cu2(OH)2CO3

14、一些城市禁止燃放焰火爆竹是为了防止造成环境污染，那么燃放焰花、爆竹会造成哪些污染？

答：空气污染、噪声污染。

15、用两种化学方法除去铜粉中混有少量铁粉，简述设计过程，并写出有关化学方程式。

答：方法一：加适量盐酸、搅拌、过滤、洗涤得铜粉。

方程式为：Fe+2HCl==FeCl2+H2↑

方法二：加适量CuSO4溶液、搅拌、过滤、洗涤得铜粉。

方程式为：Fe+CuSO4==FeSO4+Cu

16、波尔多液它是一种天蓝色粉性液体，杀菌效率很高，它是用什么配制的，写出有关化学方程式。答：它是用胆矾和石灰配制的。

方程式为：CuSO4+Ca(OH)2==CaSO4+Cu(OH)2

17、已知石蕊是一种从花草中提炼出来的一种色素，那么石灰水、食醋能使紫色的花瓣变色吗？为什么？答：能。因为石灰水显碱性，它能使紫色花瓣变蓝；食醋显酸性，它能使紫色花瓣变红。

18、稀释浓硫酸时，切不可把水注入浓硫酸，为什么？

答：因为水的密度较小，浮在硫酸上面，溶解时放出的热会使水立刻沸腾，使硫酸液滴向四周飞溅，容易发生事故。

19、打开浓盐酸的瓶塞，放置于空气中在瓶口处会形成白雾，其原因是什么？

答：是因为盐酸具有挥发性，挥发出来的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合形成了盐酸小液滴的缘故。

20、长期敞口放置于空气中的石灰水，通过二氧化碳不变浑浊，其原因是什么？

答：这是因为空气中有二氧化碳，它已经跟石灰水发生了反应，从而使石灰水中的主要成分氢氧化钙转变成了碳酸钙，所以再通入二氧化碳不变浑。

21、氢氧化钠固体为什么要密封保存？如果搁置于空气中，长时间后，滴入足量盐酸有什么现象？写出反应的方程式。

答：因为氢氧化钠容易吸收空气中的水分而潮解，又容易跟空气中二氧化碳反应，所以要密封保存；如果长期放在空气中，滴入足量盐酸会有气泡产生，原因是氢氧化钠跟空气中CO2反应生成碳酸钠，碳酸钠又跟盐酸反应。

2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2

22、用铅笔芯粉末加入锁孔，可打开因长期未用而难于打开的铁锁，为什么？

答：因为铅笔芯的成分中含有石墨，它具有滑腻感，常被用作润滑剂。

23、活性炭用于治疗腹泻、中毒等疾病，简述其治病利用了活性炭哪些性质？

答：利用了活性炭的吸附性及常温下化学性质稳定对人体无害。

24、有人误食BaCl2而引起中毒，为什么常服Na2SO4溶液解毒？

答：因为BaCl2能跟Na2SO4发生反应，生成的BaSO4和NaCl，而BaSO4不溶于水，NaCl对人无害，从而解毒。

25、钢与铁有什么区别？

答：钢是铁的合金，它是混合物，含有少量的碳及其它元素，有韧性，弹性，有一定的硬度，而铁质软。钢与生铁的主要差别是含碳量不同。

26、如何检验市售银制品是否是铝仿制品？写出说明是仿制品的反应方程式。

答：把市售银制品浸入盐酸中，如果有气泡冒出，则是铝仿制品。

2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑

中考化学试题汇编——推断题

中考化学试题汇编——推断题 1. (2008年汕头)右图是常见酸、碱、盐之间的相互转化关系。 (1)写出图中相应物质的化学式：酸、碱。 (2)写出图中反应②和④的化学方程式： ② ④ (3)总结化学反应的规律是我们学习化学的方法之一。请根据上图总结出酸、碱、盐相互反 应的规律(写2点) 、 。 2.(200 8年河北省)A～H都是初中化学中的常见物质，它们之间的转化关系如图14所示。A 是天然气的主要成分，E是一种常见的食品干燥剂。 请回答： (1)A的化学式为； (2)反应③的基本反应类型是； (3)反应②的化学方程式为； (4)反应④的化学方程式为。 3. (2008年宜昌市)构建知识网络是一种重要的学习方法。下图是关于盐酸化学性质的知识 网络，“——”表示相连的两种物质能发生反应， “”表示一种物质转化成另一种物质，A、C属于不． 同类 ．．别．的化合物。完善这个知识网络： (1)写出A、B、C的化学式：A ；B ；C 。 (2)根据自己得出的知识网络写出一个复分解反应 ．．．．．化学方程 式： 4. (2008年临沂市)已知，A、B、C、D四种物质之间存在以 下转化关系。其中C是单质，D是相对分子质量最小的氧化物。试回答 (1)写出A、C、D三种物质的化学式：A________、C_________、D_________。浅绿色溶液B 中溶质的化学式_______________。

(2)写出C→D的化学方程式_________________________________。 5.(2008年泰安市)今年年初，我国南方出现了大面积的冰雪灾害，在除雪过程中，融雪剂 发挥了很大的作用。某公司生产的融雪剂是由氯化钠、硝酸钠、氯化镁、硫酸铜中的两种或两种以上的物质组成的。小佳同学为探究其成分，设计并完成了以下实验： 请你根据以上设计过程，完成下列空白： (1)该融雪剂中一定含有 (写化学式，下同)，一定不含有，可能含 有； (2)加入硝酸银溶液发生反应的化学方程式是。 6. (2008年苏州市)小彤的一副眼镜戴了一段时间后，发现铜质镜架上出现了一墨绿色物质， 他想将其除掉。经查阅资料得知：铜在一定条件下会锈蚀生成一种绿色物质，其主要成分是碱式碳酸铜(俗称铜绿)，于是他和几个同学按如下方案进行了实验。 (1)实验①是向铜绿中加入适量常见无色液体B，再加热至沸，沉淀仍然不变色。实验②、 ③中C是一种常见的无色气体，B的化学式为▲。为满足实验③反应 所需的外界条件，应该使用关键仪器名称是▲。 (2)写出实验②反应的化学方程式▲， 在此过程中，判断铜绿没有完全反应的现象是▲。 (3)将A的溶液5～9滴滴入5mL10％的氢氧化钠溶液中得到蓝色絮状沉淀，稍加热即变 黑色沉淀D。写出蓝色絮状沉淀转变为D的化学方程式▲。 △ (4)已知2Ca(HCO3)==== CaCO3↓+ H2O+CO2↑，则热稳定性CaCO3> Ca(HCO3)，由此推理上述 实验中铜绿、蓝色絮状沉淀、物质D三种化合物热稳定性由强至弱的顺序是：▲ > ▲ > ▲ (均写化学式)。 (5)经过讨论.同学们建议小彤可以用▲除去镜架上的绿色物质。 7. (2008年肇庆市)实验结束时，同学们将含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的废液倒在废液缸里， 如果将废液直接排放就会造成水污染。于是几位同学利用课余处理废液，回收工业重要原料硫酸锌和有关金属。实验过程如下：

初中化学简答题汇总

初中化学简答题 1.怎样才能减少“白色污染” ①少使用塑料②回收利用③研制可分 解塑料 3.为什么煮沸的方法可以消毒医疗器械 细菌的生命基础是蛋白质，煮沸可以使蛋白质凝固，失去生理活性。 4.聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料怎样鉴别 分别取一块点燃，有刺激性气味的是聚氯乙烯塑料，无刺激性气味是聚乙烯塑料。 5.某学生做实验时，不小心将稀硫酸溅到衣服上，他认为不是浓硫酸没有大问题，但不久发现衣服上出现几个小洞，这是为什么 稀硫酸中水蒸发，变成浓硫酸，浓硫酸具有脱水性，所以使衣服出现几个小洞。 6.避免水污染的措施有哪些 ①工业“三废”经过处理后再排放②农业 上合理使用农药和化肥③生活污水经处理 后再排放（或加强对水质监侧）…… 7.写出鉴别下列物质的方法，现象和结论(1) 硬水和软水 分别取少量两种液体于两支试管中，加入适量的肥皂水，如果无泡沫、产生沉淀的是硬水，无沉淀产生，泡沫多的是软水。 (2) 葡萄糖溶液和淀粉溶液 方法一：各取少量分别放入两支试管中，再分别加入碘水，出现蓝色沉淀是淀粉溶液。 方法二：各取少量分别放入两支试管中，再分别加入新制Cu(OH)2并加热，有红色沉淀产生的是葡萄糖溶液。 8.我国有许多盐碱湖，湖中溶有大量氯化钠和纯碱,那里的农民冬天捞纯碱,夏天晒盐.试用 所学知识说明: (1)冬天捞纯碱的道理. 碳酸钠溶解度随温度的升高而增大，冬天温度低，碳酸钠溶解度减小，所以从盐湖中析出来。 (2)夏天晒盐的道理 氯化钠溶解度随温度变化不大，夏天水分不断蒸发，氯化钠将析出来。9. 1989年世界卫生组织确认，长期或大量摄入铝元素对人体神经系统将造成损害，建议限制导致人体摄入铝元素的各种应用。根据你的经验，举出二例受限制的应用。 ①少使用铝薄包装糖果、香烟②不使用铝制餐具③少吃油炸食品④少用氢氧化铝制的胃药 10.燃料煤所产生的（二氧化硫）是产生酸雨的主要原因，请你举出三方面酸雨危害实例及防止酸雨产生的措施。 危害：①使土壤酸化影响农作物生长②腐蚀建筑物③影响人类健康 措施：①少使用化石燃料，开发新能源②使用脱硫煤③工业废气、汽车尾气经处理后再排放。 11.经研究发现长期使用我国发明的铁锅做饭，可减少缺铁性贫血的发生，原因是： （抄菜时铁锅中少量铁单质进入人体与人体胃液作用转化为易吸收铁元素。） 如果在炒菜时经常加入适量的食用醋，效果会更好，理由是： （醋酸与少量铁单质反应，生成可吸收的含铁物质。） 12.请写出在城市产生气体污染物的三个主要原因； ①化石燃料的燃烧②工厂排放废气③汽车等排放尾气 13.为提高城市的空气质量，采取的切实可行的措施有哪些（至少写两条） ①减少建筑工地粉尘②多植树造林③工业废气经处理后再排放 14.沙尘暴形成的原因有哪些防止措施是什么 ①绿色植被被破坏②大量燃烧化石燃料排放过多二氧化碳导致温室效应 防止措施：①多植树造林②禁止乱砍滥伐③少使用化石燃料，开发利用新能源。 15.导致“温室效应”的主要原因是什么缓解“温室效应”的措施是什么

初中化学教材全解(人教版)

人教版初中化学教案 绪言 一、素质教育目标 1．知识目标： a常识性介绍化学研究的对象。 b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 c初步了解物理性质和化学性质。 2．能力目标： 培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。 3．德育目标： 通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的， 只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。 4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。 二、教学重点、难点、疑点 重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。 解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。 （2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。 三、实验及教具准备： 试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 四、学法引导 1.学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。 如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。 2.学会观察化学实验。 首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。 五、课时安排 2课时 六、教学过程： 导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。 新课讲授： 一、化学是研究什么的？ [学生讨论] 化学是研究什么的？

初中化学简答题专题复习

初中化学简答题专题复习 1．（3分）今年我国南方长时间降雨，许多地区发生了水灾，特别是在一些乡村，井水长期呈浑浊状，居民饮水受到影响，如果你生活在这些地区，如何将混浊的井水净化，主要净化过程是__________________________，检验这些水的硬度要用到________，降低这些水的硬度，生活中最简便的方法为________。 2．2019年清明节，在晴朗的天空下，小王祭祖完毕，躺在一草地上休息，当他睁开眼睛时，看到四周一片火海，而在他的手里，只有二瓶矿泉水及一把镰刀，王刚应怎样做才能脱离危险？ 3．在人们担心化石能源将被耗尽的时候，科学家发现海底埋藏着大量可燃烧的“冰”一一“可燃冰”，其中主要含有甲烷水合物，可燃冰将成为未来新能源，但在开采技术上还存在着困难，2017年我国在可燃冰开采技术上有了较大突破。 (1)写出CH4燃烧的化学方程式___________________________________________。 (2)可燃冰作为未来新能源，与煤、石油相比其优点是__________________。 (答一点即可) (3)天然气作为家用燃料，有时燃气灶的火焰出现黄色或橙色，锅底出现黑色，为避免这 种现象的发生，你将如何操作? 4．（3分）已知A、B两种离子的结构示意图为：，请根据 提示回答： （1）元素的化学性质由原子的（填“质子数”或“中子数”或“最外层电子数“）决定； （2）若A、B是中子数和质子数均相同的不同种粒子，则X= ，a= ． 5. (3分)人类每时每刻都离不开空气，空气就在我们身边，可是直到200多年前，法国化学家拉瓦锡经过无数次实验后得出空气是由____________和____________组成的结论，为后 1人研究空气的组成奠定了基础。在实验室用如图的装置可以测出某气体约占空气总体积的5 实验时需待红磷熄灭并______________________后，才能打开弹簧夹。

人教版九年级化学教材分析

目录 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题3 走进化学实验室 第二单元我们周围的空气 课题1 空气 课题2 氧气 课题3 制取氧气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质第三单元物质构成的奥秘 课题1 分子与原子 课题2 原子的构成 课题3 元素 课题4 离子 第四单元自然界的水 课题1爱护水资源 课题2水的净化 课题3 水的组成 课题4 化学式与化学价 第五单元化学方程式

课题1 质量守恒定律 课题2 如何正确书写化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算 第六单元碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 课题2 二氧化碳制取的研究 课题3 二氧化碳和一氧化碳 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 第七单元燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 课题2 燃料的合理利用与开发 实验活动3 燃烧的条件 第八单元金属和金属材料 课题1 金属材料 课题2 金属的化学性质 课题3 金属资源的利用和保护 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质第九单元溶液 课题1 溶液的形成 课题2 溶解度 课题3 溶质的质量分数 实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配置

第十单元酸和碱 课题1 常见的酸和碱 课题2 酸和碱的中和反应 实验活动7 溶液酸碱性的检验 第十一单元盐化肥 课题1 生活中常见的盐 课题2 化学肥料 第十二单元化学与生活 课题1 人类重要的营养物质 课题2 化学元素与人体健康 课题3 有机合成材料 教材分析 总特点：1、从生活走进化学，从化学走向社会。 2、元素化合物知识与理论知识交叉编排。 3、直线式编排和螺旋上升式相结合。 4、由易到难。 课程总目标 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本

初中化学简答题(题答合)

初中化学简答题 1、如何证明金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质？答:如果把金刚石和石墨放在氧气中燃烧,结果只生成同一种产物二氧化碳,且在一定条件下石墨也能转化成金刚石,这就证明金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质. 2、金刚石和石墨物理性质差别很大的原因是什么？答:金刚石和石墨中碳原子排列的不同. 3、木炭和活性炭为什么有吸附能力？答:由于木炭和活性碳具有疏松多孔的结构,所以具有吸附能力. 4、“一种元素只能组成一种单质”这种说法对吗？举例说明答:这种说法不对,例如碳元素可组成金刚石和石墨等多种单质. 5、我国古代用墨书写或绘制的字画，虽年深日久，但仍不变色，这是为什么？答:墨的主要成分是碳,由于碳在常温下化学性质不活泼,所以不退色. 6、用干冰作致冷剂保存食品有哪些优点？答:干冰升华会吸收大量的热,使环境温度降低,升华后无残留物,不会弄湿和污染食品,且产生二氧化碳能抑制细菌的繁殖. 7、为什么二氧化碳可用于灭火？答:由于二氧化碳既不燃烧,也不支持燃烧,且密度比空气大,所以可用于灭火. 8、为什么在温室中施放二氧化碳，能提高农作物的产量？答:植物进行光合作用时,将二氧化碳和水转化为糖类.淀粉和纤维素,贮存在植物体内.因此在温室中施放二氧化碳,能提高农作物的产量. 9、实验室制取二氧化碳时，为什么不用硫酸或浓盐酸？答:如果用硫酸,由于生成微溶于水的硫酸钙,它附着在大理石或石灰石的表面,会阻止反应的继续进行.如果用浓盐酸,由于浓盐酸有挥发性,会使制得的二氧化碳不纯,常含有氯化氢气体. 10煤气为什么会使人中毒？室内放一盆清水，能否防止煤气中毒？为什么？答:煤气的主要成分是一氧化碳, 一氧化碳能与人体血液中的血红蛋白结合,使血红蛋白丧失与氧结合的能力,使人中毒,由于一氧化碳既不能溶于水,又不跟水发生反应,所以室内放一盆清水不能防止煤气中毒. 11、固体物质的溶解度受到哪些因素的影响?答:固体物质的溶解度受到溶质的性质.溶剂的性质和温度的影响, 大多数固体物质的溶解度随温度的升高而增大.少数固体的溶解度受温度的影响变化不大,也有极少数固体物质的溶解度随温度的升高而减小. 12、气体物质的溶解度受到哪些因素的影响？答:气体物质的溶解度受到溶质的性质.溶剂的性质.温度和压强的影响. 气体的溶解度随温度的升高而减小, 随压强的增大而增大. 13、为什么我国内陆的盐碱湖冬季可以从湖中“捞碱”，夏季可以晒盐？答:由于碳酸钠的溶解度受温度影响变化较大,冬天气温低碳酸钠的溶解度小,湖中就会有碳酸钠结晶析出,所以冬天可以“捞碱”.而氯化钠的溶解度受温度的影响变化不大,夏天温度高,水分蒸发快,氯化钠就会结晶析出,所以夏天可以晒盐. 14、为什么酸.碱.盐的水溶液能够导电？答:由于酸.碱.盐溶解于水时,都能发生电离,生成能自由移动的阴.阳离子,所以酸.碱.盐的水溶液都能导电. 15、为什么酸.碱.盐的水溶液不显电性？答:在酸.碱.盐的水溶液中,所有阳离子所带

最新人教版九年级化学课本(上册)习题答案

人教版九年级化学课本（上册）习题答案第10页： 1. 物理变化和化学变化的主要区别是什么?举例说明。 答：物理变化和化学变化的主要区别是有无新物质生成。例如：汽油挥发、铁水铸成锅是物理变化；木柴燃烧、铁的生锈是化学变化。 2.下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化？为什么？ （1）潮湿的衣服经太阳晒，变干了。 答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。 （2）铜在潮湿的空气里生成铜绿。 答：是化学变化，因为有新物质铜绿生成。 （3）纸张燃烧。 答：是化学变化，因为有新物质水和二氧化碳生成。 （4）瓷碗破碎。 答：是物理变化，因为瓷碗的本质没有改变，无新物质生成。 （5）铁生锈。 答：是化学变化，因为有新物质铁锈生成。 （6）石蜡熔化。 答：是物理变化，因为石蜡的本质没有改变，无新物质生成。 （7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水雾。 答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。 （8）下雪天把一团雪放在温暖的房间里，雪融化。 答：是物理变化，因为水的本质没有改变，无新物质生成。 3.为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？ 答：因为蜡烛受热熔化无新物质生成，是物理变化；蜡烛燃烧有新物质水和二氧化碳生成，是化学变化。所以说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化。 4.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？ （1）空气是没有颜色、没有气味的气体。 答：是物理性质，因为这是描述空气的颜色、气味、状态。

（2）水沸腾时能变成水蒸气。 答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。（3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。 答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。 （4）以粮食为原料能酿酒。 答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。 （5）铜的密度是8.9g/cm3,熔点是1083℃。 答：是物理性质，因为这是描述铜的密度、熔点。 （6）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。 （7）酒精能燃烧。 答：是化学性质，因为这是在化学变化中表现出来的性质。 （8）酒精能挥发。 答：是物理性质，因为这是不需要发生化学变化就表现出来的性质。 5.根据你的观察，描述食盐（主要成分是氯化钠）的物理性质。 （如果可能的话，最好能查找一下有关的数据。） 答：食盐是一种白色固体，有咸味，能溶解在水和油中。 第23页： 1.下列图示实验操作中，正确的是（ B）。 A B C D 【分析】B．用火柴点燃酒精灯是正确的实验操作。

中考化学简答题汇总

初中化学简答题题库 简单题汇总 1.怎样才能减少“白色污染”？ ①少使用塑料②回收利用③研制可降解塑料 2. 在使用体温计测量体温时，若不慎将体温计打破，散落出来的汞产生的汞蒸气会对人体产生危害。此时可以撒一些硫粉在上面，使硫与汞发生化合反应生成固体硫化汞（HgS）。（1）写出硫和汞反应的化学方程式 S＋Hg＝HgS； （2）用分子、原子的观点解释体温计测量体温时汞柱上升的现象 测量体温时温度升高，汞原子运动加速，汞原子间隔增大，所以汞柱上升。 3.为什么煮沸的方法可以消毒医疗器械？ 细菌的生命基础是蛋白质，煮沸可以使蛋白质凝固，失去生理活性。 4.聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料怎样鉴别？ 分别取一块点燃，有刺激性气味的是聚氯乙烯塑料，无刺激性气味是聚乙烯塑料。 5.某学生做实验时，不小心将稀硫酸溅到衣服上，他认为不是浓硫酸没有大问题，但不久发现衣服上出现几个小洞，这是为什么？ 稀硫酸中水蒸发，变成浓硫酸，浓硫酸具有脱水性，所以使衣服出现几个小洞。 6.避免水污染的措施有哪些？ ①工业“三废”经过处理后再排放 ②农业上合理使用农药和化肥 ③生活污水经处理后再排放（或加强对水质监侧） 7.写出鉴别硬水和软水的方法，现象和结论 分别取少量两种液体于两支试管中，加入适量的肥皂水，如果无泡沫、产生沉淀的是硬水，无沉淀产生，泡沫多的是软水。 8.我国有许多盐碱湖，湖中溶有大量氯化钠和纯碱,那里的农民冬天捞纯碱,夏天晒盐.试用所学知识说明: (1)冬天捞纯碱的道理：碳酸钠溶解度随温度的升高而增大，冬天温度低，碳酸钠溶解度减小，所以从盐湖中析出来。 (2)夏天晒盐的道理:氯化钠溶解度随温度变化不大，夏天水分不断蒸发，氯化钠将析出来。※该题必须把碳酸钠、氯化钠溶解度随温度变化规律答出来，然后再加以分析。 9. 1989 年世界卫生组织确认，长期或大量摄入铝元素对人体神经系统将造成损害，建议限制导致人体摄入铝元素的各种应用。根据你的经验，举出二例受限制的应用。 ①少使用铝薄包装糖果、香烟 ②不使用铝制餐具 ③少吃油炸食品 ④少用氢氧化铝制的胃药

人教版九年级化学上册课本习题解析(全册)

九年级化学上册课本问题答案参考（全册） 讨论。区分：将带火星的木条伸入瓶中，若复燃，则是氧气，反之是二氧化碳。将澄清的石灰水通入，并晃动，若石灰水变浑浊，则是二氧化碳，不变就是氧气。将燃着的木条伸入，若火焰燃烧的更旺，则是氧气，若火焰熄灭，则是二氧化碳。P10 习题：1、（1）（4）（6）（7）（8）是物理变化，因为它们在变化过程中没有新物质生成；（2）（3）（5）是化学变化，因为它们在变化过程中都有新物质生成。 2、主要区别是有无新物质生成（因为蜡烛燃烧是化学变化，蜡烛受热熔化是物理变化）。 3、（1）（2）（5）（8）是物质的物理性质；（3）（4）（6）（7）是物质的化学性质。 P12 对蜡烛及其燃烧的探究活动进行观察和描述的参考资料： 点燃前：蜡烛呈圆柱状，直径约2 cm，由半透明的白色固体制成，具有轻微气味，质地较柔软，能用小刀切割，指甲也能划出刻痕。蜡烛的中心有一根烛芯，从底部一直伸延到顶部，并约有1 cm露出顶部。烛芯由多股细线拧合而成。从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中，它不溶于水，并能浮在水面上，说明石蜡的密度比水的小。 点燃时：当燃烧着的火柴接近烛芯时，约2 s～3 s即可点燃蜡烛。点燃的蜡烛能够持续燃烧，燃烧时没有声音，并在燃烧的过程中缓慢地变短。蜡烛火焰由于气流而闪烁摇晃，并有黑烟产生，在无空气流动的情况下，火焰可以长时间地保持轻微的闪烁。在距离蜡烛火焰约2 cm的地方，蜡烛是温热的，并很柔软，可以用手任意捏塑，其余部分的蜡烛仍然是冷的。燃烧着的蜡烛因其顶部受热熔化而形成一个凹槽，熔化后的无色液体贮于凹槽中，并浸润烛芯直至火焰的底部。如果吹动蜡烛火焰或蜡烛燃烧时受热不均匀，贮于蜡烛凹槽中的无色液体会从凹槽中沿烛体流下。在流下的过程中，无色液体遇冷变为半透明体，并逐渐凝固附着在烛体上。蜡烛火焰分为三层，最里面的火焰底部呈淡蓝色；第二层的火焰是暗淡的，这一暗淡的区域略呈圆锥形；围绕着这一区域的最外层火焰呈黄色，其火焰明亮但不耀眼。三层火焰既有明显的边缘，又有不确定的顶部。当一根火柴梗平放入蜡烛火焰中约2 s后取出时，可以看到，处在火焰最外层的部位最先变黑，第二层次之，最里层变黑最慢，说明外层火焰温度最高，第二层次之，最里层温度最低。因此，应用外层火焰进行加热。取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，振荡，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成。

【最新汇编精品】2015中考化学试题分类汇编——物质的分类及反应类型

2015中考化学试题分类汇编——物质的分类 1、（广州）铝合金、氧化铝、硫酸铝三种物质的分类正确的是 A. 混合物、氧化物、盐 B. 单质、混合物、盐 C. 盐、氧化物、纯净物 D. 混合物、盐、化合物 2、（广州）下列化学反应属于复分解反应是（C） 3、（益阳）2015年5月28日，广东省发布“输入性中东呼吸综合征”疑似病例后，许多中小学校为预防传染病的扩散，要求学生在饭前便后用84消毒液洗手。84消毒液的主要成分是次氯酸钠（NaClO），则NaClO属于 A．氧化物B．酸C．碱D．盐 4. （益阳）下列化学方程式与对应反应类型均正确的是 CaO ＋ H2O=== Ca(OH)2 2Fe ＋ 6HCl === 2FeCl 5.（泸州）化学上常对物质进行分类和研究，以下物质中属于酸的是（ A ） A．HNO3 B．MgO C．O2 D．NaCl 6.（苏州）分类是学习和研究化学的常用方法。下列物质分类正确的是 A.有机物：甲烷、二氧化碳 B.盐类：烧碱、纯碱 C.混合物：自来水、冰水共存物 D.氧化物：水、二氧化锰 7.（苏州）下列物质间发生的化学反应属于复分解反应的是 A.镁条在空气中燃烧生成氧化镁 B.锌粒和稀硫酸反应生成氢气 C.氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液混合生成氢氧化铜沉淀 D.高温煅烧石灰石生成生石灰 8.(重庆A卷)下列液态物质中，属于纯净物的是C A．食盐水 B.碘酒 C.液氢 D.矿泉水 9. (重庆A卷)“分类”可以使人们有序的研究物质，以下分类正确的是A A.合金：生铁、锰钢、青铜 B.碱：纯碱、烧碱、消石灰 C.盐：氯化银、氯化钠、氯化氢 D.合成材料：塑料、合成纤维、铝合金 10.(重庆B卷)医院里的下列物质属于纯净物的是（ C ） A ．生理盐水 B . 止咳糖浆 C ．液氧 D ．碘酒 11.（天津）下列物质属于纯净物的是B A. 食醋 B. 液氮 C. 空气 D. 石油

化学教材九年级(上册)课后习题答案(人教版)

第二章-我们周围的空气 课题1---空气 1 氮气氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，而不是质量分数。 2 1.3和5 混合物：空气主要含有氧气.氮气和稀有气体 3 B C A 4 氧气：支持燃烧可供呼吸氢气：可燃烧，清洁能源 5 在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农村广阔的田野空气质量好，清新，安静。 6 航行等都要用到氧气。 (2)氮气制硝酸和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。(3)稀有气体焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。 课题2---氧气 1 将带火星的本条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明此气体是氧气。 2 硫+氧气二氧化硫红磷+氧气五氧化二磷铝+氧气氧化铝： 3 CCDCD

课题3--- 制取氧气 1 文字表达式(1)过氧化氢水+氧气 (2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧 气(3)碳+氧气二氧化碳 2 (1)C (2)B (3) （3）A（4）D 3 在集气瓶先装入少量水，一是可以防止燃烧物落下时炸裂集气瓶，二是可以用水来溶解吸收产物，如硫燃烧的产物有强烈的刺激性气味，污染空气，二氧化硫可以溶于水，加水就可以减少污染物的扩散，所以，硫燃烧时，要在集气瓶先放少量水，不宜用细沙来代替，而铁丝、铝条燃烧时，在集气瓶用细沙来代替水是可 4 (1)不同,思考如何得到平稳气流。把催化剂放在试管里，塞好带导管的瓶塞，用注射器向逐滴加入过氧化氢可以得到平稳的气流，也便于收集。、(2)探究报告 目 标 1.寻找新的催化剂 2.制取氧气 3.试验氧气性质 仪 器, 药 品 注射器,点滴板,红 砖粉末,过氧化氢 溶液,木炭 注射器,带导管的试管,大 试管,过氧化氢 一试管氧气,木炭 方 案 (可 画 简 图) 带火星的小木条 步 骤 将红砖粉末放到点 滴板的一个孔中, 用注射器往上滴加 过氧化氢溶液,再 把带火星的小木条 迅速地放在上面 将红砖粉末少许放入试管 底部,塞好瓶塞,将注射器 吸满过氧化氢溶液,插入 瓶塞,往里逐滴加入,导管 插入试管中 将烧红的木炭伸 入盛满氧气的试 管中 现 象 带火星的木条复燃有气泡放出 木炭燃烧比在空 气中燃烧的更旺, 产生的气体使澄 清的石灰水变浑 浊 结 论 红砖粉末是催化剂过氧化氢分解放出氧气 氧气的化学性质 比较活泼

人教版新教材九年级化学知识点总结(按章节)

九年级化学复习 第一单元走进化学世界 绪言化学使世界变得绚丽多彩 1.化学是在分子、原子的基础上，研究物质的性质、组成、结构及变化规律的科学。 2.道尔顿和阿伏加德罗创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。 3.1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。 4.绿色化学：向着环境友好发展。即环保低耗节能。 课题1 物质的变化和性质 一、物质的变化 1、概念： 物理变化——没有生成其它物质的变化。常伴随的是物质外形、物质状态的改变。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化——有其它物质生成的变化。常伴随能量的变化，发光。放热、颜色改变、产生气体、产生沉淀等。例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、判断变化依据：是否有其它物质生成。有则是化学变化，无则是物理变化 3、相互关系：化学变化一定伴随有物理变化，物理变化不一定有化学变化。 二、物质的性质 1、物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。 2、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。在描述时常有“会”“能”“可以”等出现。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。 3、它们的区别是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来。 课题2 化学是一门实验为基础的科学 化学研究的对象是物质，以实验为基础。学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。 1、物理性质：白色的固体，密度比水小，质软

2、火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。 3产物：二氧化碳和水 检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊） 水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠出现） 4、熄灭蜡烛后一股白烟，能重新燃烧。白烟是石蜡的固体小颗粒。 1、原理：A、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特性），不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。 B、氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供给呼吸。 2、结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，氧气的含量比空气少。 3、鉴别氧气和二氧化碳： 方法①：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳； 方法②：分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，使之无明显变化的是氧气。 课题3 走进化学实验室 一、药品的取用规则 1、“三不准”原则：不尝、不闻、不接触。 即：①不准用手接触药品②不准用口尝药品的味道③不准把鼻孔凑到容器口去闻气味（如需嗅闻气体的气味，应用手在瓶口轻轻扇动，仅使极少量的气体进入鼻孔）。 2、用量原则：严格按规定用量取用；无说明的液体取1-2ml，固体盖满试管底部即可。 3、剩余药品：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，要放入指定容器。 二、固体药品的取用：保存在广口瓶 1、取用块状固体用镊子。(一横二放三滑) 步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。 2、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。（一斜二送三直立） 步骤：先把试管斜放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让

人教版化学教材九年级(上册)课后习题答案

人教版化学教材九年级（上下册） 第一章-走进化学世界 课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩 课题2---化学是一门以实验为基础的科学 课题3---走进化学实验室 第一章小结 第二章-我们周围的空气 课题1---空气 题 号 解析 1 氮气 氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，而不是质量分数。 2(1) B 点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。 (2) C 液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净 (3) （3）A 臭氧可以用化学式O 3表示，有固定的组成，属于纯净物(4) C 点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。故C 项错误。 3氮气、氧气、 二氧化碳、 水点拨：此题属于开放性习题，引

导学生从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。 4把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。 5去过；感受不一样；在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农村 广阔的田野空气质量好，清新，安静。 点拨：此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。造成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。农村污染物较少，且绿色植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好。 6(1)氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、 气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。 (2)氮气制硝酸和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。(3)稀有气体焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。 点拨：此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种宝贵的自然资源。 课题2---氧气

初三化学推断题汇总及答案

中考化学物质推断题 1．已知X是有毒且不溶于水的气体，Y是不支持燃烧的气体，Z是不溶于水的固体，X、Y、Z 之间有如下转化关系。请回答下列问题。 （1）写出X的化学式___________________________________________； （2）写出Z和稀盐酸反应生成Y的化学方程式：___________________________ （3）“物质的组成与结构决定物质的性质”是重要的化学思想。气体X、Y都含有________元素和________元素，但它们的物理性质、化学性质都不同。请举出X、Y性质不同的一个例子________________________________。 2．现有A～F六种常见物质，其中B是食品包装中的常用的干燥剂，A、B、C三种白色固体都含有同种金属元素，E是固体单质，D、E、F都含有同种非金属元素，它们的转化关系如下图。请回答： （1）写出下列物质的化学式： C_____________ B_____________ E_______________。 （2）写出下列变化的化学方程式： A C：___________________________________________； F D：_______ __________________________________。 3．下图中物质是你在初中化学中见过的物质。除①外，其他反应的条件均已略去。 ⑴写出反应①的化学方程式________________________。 ⑵如果E为单质或者氧化物，D都是同种物质，则D的化学式为______； 如果E为单质或者酸，D都是同种物质，则D的化学式为____________； 如果E为单质或者酸，F都是同种物质，则F的化学式为____________。 ⑶当E为单质时，反应③的化学方程式为_____________________。（任写一个） ⑷当E为酸时，反应③可能属于___________（填字母序号） A．化合反应 B．分解反应 C．复分解反应 D．置换反应 4．已知A、B、C、D四种物质都含有同一种元素，其中A是单质，B是黑色固体，C是红色固体。它们之间存在着如下转化关系： （1）A在不同条件下能够转化成B或C； （2）A和稀硫酸反应有D生成； A B C D E F

初中化学简答题的总结(1)

初中化学简答题的总结 1.怎样才能减少“白色污染”？ ①少使用塑料②回收利用③研制可分解塑料 2.怎样检验某人是否患糖尿病？ 取尿样少量加入新制Cu(OH)2并加热，如果产生红色沉淀，证明某人患糖尿病。 3.为什么煮沸的方法可以消毒医疗器械？ 细菌的生命基础是蛋白质，煮沸可以使蛋白质凝固，失去生理活性。 4.聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料怎样鉴别？ 分别取一块点燃，有刺激性气味的是聚氯乙烯塑料，无刺激性气味是聚乙烯塑料。 5.某学生做实验时，不小心将稀硫酸溅到衣服上，他认为不是浓硫酸没有大问题，但不久发现衣服上出现几个小洞，这是为什么？ 稀硫酸中水蒸发，变成浓硫酸，浓硫酸具有脱水性，所以使衣服出现几个小洞。 6.避免水污染的措施有哪些？ ①工业“三废”经过处理后再排放②农业上合理使用农药和化肥③生活污水经处理后再排放（或加强对水质监侧）…… 7.写出鉴别下列物质的方法，现象和结论 (1) 硬水和软水 分别取少量两种液体于两支试管中，加入适量的肥皂水，如果无泡沫、产生沉淀的是硬水，无沉淀产生，泡沫多的是软水。 (2) 葡萄糖溶液和淀粉溶液 方法一：各取少量分别放入两支试管中，再分别加入碘水，出现蓝色沉淀是淀粉溶液。方法二：各取少量分别放入两支试管中，再分别加入新制Cu(OH)2并加热，有红色沉淀产生的是葡萄糖溶液。 8.我国有许多盐碱湖，湖中溶有大量氯化钠和纯碱,那里的农民冬天捞纯碱,夏天晒盐.试用所学知识说明: (1)冬天捞纯碱的道理. 碳酸钠溶解度随温度的升高而增大，冬天温度低，碳酸钠溶解度减小，所以从盐湖中析出来。 (2)夏天晒盐的道理 氯化钠溶解度随温度变化不大，夏天水分不断蒸发，氯化钠将析出来。 ※该题必须把碳酸钠、氯化钠溶解度随温度变化规律答出来，然后再加以分析。 9. 1989年世界卫生组织确认，长期或大量摄入铝元素对人体神经系统将造成损害，建议限制导致人体摄入铝元素的各种应用。根据你的经验，举出二例受限制的应用。①少使用铝薄包装糖果、香烟②不使用铝制餐具③少吃油炸食品④少用氢氧化铝制的胃药…… 10.燃料煤所产生的（二氧化硫）是产生酸雨的主要原因，请你举出三方面酸雨危害实例及防止酸雨产生的措施。 危害：①使土壤酸化影响农作物生长②腐蚀建筑物③影响人类健康 措施：①少使用化石燃料，开发新能源②使用脱硫煤③工业废气、汽车尾气经处理后再排放。 11.经研究发现长期使用我国发明的铁锅做饭，可减少缺铁性贫血的发生，原因是：（抄菜时铁锅中少量铁单质进入人体与人体胃液作用转化为易吸收铁元素。）如果在炒菜时经常加入适量的食用醋，效果会更好，理由是：

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初中化学教材目录(人教版) 九年级（上册） 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 (1) 第一单元走进化学世界 (5) 课题1 物质的变化和性质 (6) 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 (11) 课题3 走进化学实验室 (17) 第二单元我们周围的空气 (25) 课题1 空气 (26) 课题2 氧气 (33) 课题3 制取氧气 (37) 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 (45) 第三单元物质构成的奥秘 (47) 课题1分子和原子 (48) 课题2 原子的结构 (53) 课题3 元素 (59) 第四单元自然界的水 (67) 课题1 爱护水资源 (68) 课题2 水的净化 (74) 课题3 水的组成 (79) 课题4 化学式与化合价 (83) 第五单元化学方程式 (91) 课题1 质量守恒定律 (92) 课题2 如何正确书写化学方程式 (99) 课题3 利用化学方程式的简单计算 (102) 第六单元碳和碳的氧化物 (105) 课题1 金刚石、石墨和C60 (106) 课题2 二氧化碳制取的研究 (113) 课题3 二氧化碳和一氧化碳 (117) 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 (125) 第七单元燃料及其利用 (127) 课题1 燃烧和灭火 (128) 课题2 燃料的合理利用与开发 (136) 实验活动3 燃烧的条件 (150) 附录Ⅰ 初中化学实验常用仪器和药品取用规则 (151) 附录Ⅱ 相对原子质量 (153) 附录Ⅲ 部分名词中英文对照表 (154) 元素周期表 九年级（下册） 第八单元金属和金属材料 (1) 课题1金属材料.............................2 课题2金属的化学性质.. (9) 课题3金属资源的利用和保护 (14) 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 (24) 第九单元溶液 (25) 课题1溶液的形成 (26) 课题2溶解度 (33) 课题3溶质的浓度 (42) 实验活动5 一定质量分数的氯化钠溶液的配制 (47) 第十单元酸和碱 (49) 课题1常见的酸和碱 (50) 课题2酸和碱之间的中和反应 (60) 实验活动6 酸、碱的化学性质 (69) 实验活动7 溶液酸碱性的检验 (70) 第十一单元盐化肥 (71) 课题1生活中常见的盐 (72) 课题2化学肥料 (79) 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 (87) 第十二单元化学与生活 (89) 课题1人类重要的营养物质 (90) 课题2化学元素与人体健康 (97) 课题3有机合成材料 (102) 结束语 (113) 附录Ⅰ 部分酸、碱和盐的溶解性表（室温） (114) 附录Ⅱ 部分名词中英文对照表 (115) 附录Ⅲ 元素周期表

教师资格证初中化学简答题汇总(汇编)

一、简述化学教学中教师应该如何正确使用教科书。 新课程倡导教师要创造性的使用教科书，要在使用教科书的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教科书中知识进行重组和整合，选取更好的内容对教科书深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教科书中的知识激活，形成有教师教学个性的知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。 一、创造性地使用教科书要依据学生的自身情况。 教学不仅仅是为了完成教科书上的内容，更重要的是教育一个个富有个性的、活生生的人。学生都各有各的特点，即使在同一个班级，他们之间也存在着差异。在使用教科书的过程中，要依据学生的自身情况而定，这是创造性地使用教材的核心。 二、创造性地使用教材要根据教学情境。 教学情境是指课堂上教师、学生、教科书、环境等多种因素所组成的氛围。课前教学的设计只是对教学现实的预计、构想，是建立在教师的经验基础之上，有很强的主观性。 三、紧密联系社会生活实际，选择具体教学素材。 紧密联系社会生活实际的教学有利于调动学习的积极性、主动性，有利于学生学会学习，能够在单位教学时间里取得最好的教学效果。 四、深入分析和挖掘教科书内容，将知识具体化。 深入分析和挖掘教材内容，应力求做到“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”，能根据实际情况灵活地调整教科书内容和要求，选择适应学生发展需求的内容，挖掘教科书、超越教科书，使教科书在促进学生发展的过程中真正发挥作用；不仅要明确教科书知识的迁移价值，更要看到教科书背后所隐含的思想、观点和方法。 五、转变观念，开放教学和开发教学资源。 从观念上说教师要有新的观念，也就是说，教师在教学中选取的材料不一定是教科书中的内容，要因地制宜，因人而异，灵活地组织教学，教师可以对教科书进行重组或整合，也可以对有效的资源进行开发和利用，还必须重视拓展利用各种校外资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，提高课堂教学的有效性。二、学习方法 （1）讲授法：是化学教学中最基本的方法。讲授法是以化学教学内容的某种主题为中心，教师有组织、有系统、有计划地通过教学语言，向学生传授知识，发展智能，陶冶思想的教学方法，包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。 探究法：是指在教学过程中精心创设条件，激发学生提出问题，并以问题为主线，通过师生共同探讨研究，得出结论，从而使学生获得知识、发展能力的一种教学方法。 （2）探究式的教学有以下几方面的优越性，是其它教学方法所不能代替的： ①探究教学法有利于调动学生的学习兴趣和积极性。 ②探究教学法有利于发挥学生的主体性。 ③探究教学法有利于培养学生的创新精神和实践能力。 ④探究教学法有利于学生较好地掌握实验技能。 ⑤探究教学法有利于提高学生的社会适应能力。 简述化学史在中学化学教学中的作用。