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《A Million Dreams》合唱谱SATB钢琴伴奏谱

《A Million Dreams》合唱谱SATB钢琴伴奏谱
《A Million Dreams》合唱谱SATB钢琴伴奏谱

A Million Dreams

from The Greatest Showman

by

BENJ PASEK and JUSTIN PAUL

Arranged by: MAC HUFF

Published Under License From

T C F Music Publishing, Inc.

Copyright ? 2017 Breathelike Music, Pick In A Pinch Music and T C F Music Publishing, Inc.

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countries and may subject the user to civil and/or criminal penalties.

https://www.wendangku.net/doc/2c16185355.html,

Moderately,with intensity (=ca.74)

G

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Copyright ?2017Breathelike Music,Pick In A Pinch Music and T C F Music Publishing,Inc.

This arrangement Copyright ?2018Breathelike Music,Pick In A Pinch Music and T C F Music Publishing,Inc.Duration:ca.4:20

Words and Music by

BENJ PASEK and JUSTIN PAUL

From THE GREATEST SHOWMAN

For SATB and Piano

Arranged by MAC HUFF

A Million Dreams

D/F

Em7

C5

G

D/F

D/F

Em7

C5

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《Baba Yetu》合唱谱TTBB钢琴伴奏谱

Adapted by DEREK MACHAN ? 2005, 2007 TIN WORKS PUBLISHING (BMI) All Rights Administered by W ARNER-TAMERLANE PUBLISHING CORP . This Arrangement ? 2014 TIN WORKS PUBLISHING (BMI) All Rights Reserved. Printed in USA. Sole Selling Agent for This Arrangement: Alfred Music To purchase a full-length performance recording of this piece, go to https://www.wendangku.net/doc/2c16185355.html,/downloads from Civilization IV Music by CHRISTOPHER TIN (BMI) Swahili adaptation of “The Lord’s Prayer” by CHRIS KIAGIRI for T.T.B.B. voices and piano with optional SoundTrax CD* BABA YETU TENOR SOLO TENOR I TENOR II BARITONE BASS PIANO * SoundTrax CD available (27828). Pronunciation guide on page 16. 42801 2 P R E V I E P R E V I E W P R E V I E W P R E V I R E V I E W P E V I E W P R E V I E W P R E V I E W P R E E V I E W P R R E V I E W P R E V I E W I E W P R E V P R E V I E W P R E V I E W P R E V I E W P R P R E V I E W P R E V I E W P W E V I E W P R E V I E W P R E V I E W R E V I E W P R E V I E W P R E V I E W P R E V I E W P P O n l y s P u r c h a s e

合唱

目录 第一章前言 (1) 第二章合唱唱概论 (2) 第三章合唱的组织形式 (5) 第四章合唱队员的技术要求 (7) 结论 (8) 参考文献 (9)

前言 合唱艺术,这颗音乐文化史上璀璨的明珠,她历史悠久,源远流长。在欧洲,可追溯到距今已近千年的中世纪宗教音乐。在中国,当新兴的资本主义经济发展之际,随着西方文化的输入、西方宗教的传播,以及学堂乐歌的流行,为我国合唱音乐的发展准备了必要的条件。 合唱这种演唱形式既是一种表演形式,也是一种表现力极为丰富的“声乐交响”音乐体裁。从浩如烟海的中外合唱音乐作品中,我们可以看到,合唱呈示了心灵的企盼,表达了精神的寄托,反映了现实生活的斗争和对人类理想的追求。 为了让学生更多的了解合唱,从合唱中找到乐趣,从而在校园中体现一种“和谐“的氛围,希望广大学生能够积极参与到合唱中去,开拓视野,加强集体协作能力,提高歌唱艺术实践的创新能力。

第一章合唱概论 一、合唱的定义 在音乐作品体裁的划分中,通常把用人声作为主要表现手段的音乐形式称为声乐作品。在声乐作品的表现形式中又有很多细致的划分。如由一个人独立完成的演唱形式被称为独唱;由多人共同完成同一旋律的演唱形式被称为齐唱;由几个人同时完成几个不同旋律的演唱形式被称为重唱(有几个人、几个声部就是几重唱);而当由两组以上的歌唱者共同完成两个声部以上的声乐作品时,则被称为合唱。 随着群众性歌咏活动的普及,人们对合唱一词的理解和认同也越来越宽泛了。所以也可以广义地说:合唱是包含着同声的与混声的齐唱、轮唱、领唱、对唱、重唱,以及和声的、支声的、复调的、有伴奏的或无伴奏的一种集体演唱形式。从这个意义上讲,合唱既可以是一种非常普遍的群众性歌唱活动,又可以是一种要求较严格、技巧较丰富的高级声乐艺术。它能够培养人们的音乐听觉和素养、提高声乐演唱技巧、严格节奏与和声观念,更是加强集体协作能力的极为重要的手段。 二、合唱的魅力 对于一般人来说,可以从歌唱中得到愉快,它是文化修养和情感素质的标志,而更重要的是它可以表现一个人的勇气和耐心。 合唱作为用人声来表现音乐作品的声乐表现形式,在较大型、较完整的合唱作品中,还可以包括除歌剧以外的所有声乐演唱形式。所以,无论是从创作的技巧手段,还是从表现的复杂程度,都可以说它是声乐表演中最高级的形式。然而它又是一种非常便于实施、易于接受、极具魅力的群众性音乐活动。歌唱的乐器就是每个人的噪子,既不需要花钱去购买,又可以“随身携带”;人数可多可少,场地可大可小。又因为合唱是声乐艺术,用人声来表达音乐情感会比乐器更直接、更细腻,更容易产生心理上的共鸣,再加上绝大部分合唱都有歌词,所以更容易被人们理解和接受。同时,参与合唱既是在进行音乐创作,在创作中使自己的音乐素质得到提高——培养人的多声部

人音版小学四年级音乐下册《让我们荡起双桨》教案

《让我们荡起双桨》教案 授课年级:四年级 [教材分析] 《让我们荡起双桨》这首歌曲作于1955年,是电影《祖国的花朵》的插曲。从结构上看,歌曲由前奏及两个乐段构成。前奏的音乐素材来自第一乐段,弱起的节奏具有较强的动力感,既表现了水波荡漾的北海景象,又展示了新中国少年儿童游园时愉快、喜悦的心情。第一乐段由四个乐句构成,前两个乐句是歌曲的基础,建立在小调上,后两句转入大调。第二乐段是副歌,为二部合唱。可以分成两个乐句:第一乐句从强拍开始,令人耳目一新,音乐变得宽广、爽朗。第二乐句保留弱起节奏的形式,与第一乐段形成呼应,并且使得整首歌曲具有起承转合之意。合唱的两声部之间以三度音程为主,间插六度、五度等音程。《让我们荡起双桨》由于贴近少年儿童的生活实际,歌词创作上以北京北海公园的湖面为背景,为人们所熟知,具有很强的描绘性,五十年来深受人们喜爱。 [教学内容] 歌曲学唱《让我们荡起双桨》 [教学目标] 1.初步了解影视音乐。 2.学唱《让我们荡起双桨》,

3.师生分声部练习二部合唱部分,能够唱准两声部,并感受合唱的和谐与美妙,培养群体合作意识。 4.了解《祖国的花朵》的大概情节,辅助学生掌握歌曲的情绪、情感。 [教学重、难点] 1. 唱会歌曲并唱好歌曲,能够唱准两声部并做到演唱和谐,感受歌曲中“幸福”的意境。 2.掌握○×××弱起乐句的演唱(及时、准确)。 3.把握音准、节奏的准确 [教学准备] 电子琴、多媒体课件 [教学过程] 一、情境导入,揭示课题 1.谈话:前段时间老师去北京游玩,饱览了那里的名胜古迹,你知道这都是什么地方吗?(课件出示北京风景图片欣赏)当我走进北海公园,荡舟昆明湖上,不由得想起了一首熟悉的诗歌(师作划船状) 。 2.师有感情朗诵歌词(播放歌曲伴奏音乐) (设计意图:熟悉歌词,并初步感受歌曲情绪) 提问:诗中描绘了怎样的情景? 生:伙伴们在湖面上尽情游玩,嬉戏…… 3. 观看电影《祖国的花朵》片段。

五年级下册音乐教案-让我们荡起双桨人教五线谱版

教学目标: 1、能够对影视音乐的意义和作用有初步的了解。 2、能用优美的歌声演唱歌曲《让我们荡起双桨》,合唱时做到二声部谐和。 3、进一步提高欣赏乐曲的能力,能注意到乐曲在配合画面时相辅相成的作用,并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。 教学准备: (一)教具 钢琴、录音机、影碟机,有关乐谱及卡片。 (二)图片、音像资料 歌曲《让我们荡起双桨》的合唱带、伴奏带,欣赏曲目录音带以及音乐活动录音带。 电影《祖国的花朵》《英雄》、电视剧《大宅门》以及部分影片录像。重点和难点: 本单元重点: 对歌曲《让我们荡起双桨》歌词和曲谱的理解与掌握,演唱时需要注意声情并茂,二声部要整齐和谐。 本单元难点: 为画面配乐的活动。 教学过程: 教学内容: 1、丰富多彩的影视音乐。

2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。 教学目标: 1、初步了解影视音乐。 2、初步学唱《让我们荡起双桨》。 3、分声部练习二部合唱部分。 教学过程: 1、丰富多彩的影视音乐欣赏 师:同学们,你们还了解哪些影视音乐?可以唱给我们听听吗?2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》 (1)师:今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。这首歌曲也是一首电影插曲。因为电影拍摄的年代比较久远,我们很多人可能不太了解。下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。 (2)教师简要介绍。 (3)师:下面请同学们对照乐谱,我们先来听一听这首歌曲的录音。( 第二课时 教学内容: 1、复习歌曲《让我们荡起双桨》。 2、欣赏电视剧《大宅门》音乐选段《迎春》《纸风车》,电影《英雄》音乐选段。 3、音乐小编辑。 教学目标:

1、通过复习歌曲《让我们荡起双桨》,进一步提高学生演唱二声部歌曲的能力。 2、初步了解影视音乐的意义和作用。 3、通过音乐小编辑,进一步提高学生欣赏乐曲的能力,能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作用,并能创造性地进行包括模拟“音效”在内的配音。 教学过程: 1、复习歌曲《让我们荡起双桨》 师:这节课我们先复习歌曲《让我们荡起双桨》,请大家分成两组,分别演唱高、低声部。在演唱时,请大家注意音准以及两个声部的和谐,而且要唱得优美些。 生:演唱歌曲。 2、欣赏《迎春》《纸风车》 (1)聆听音乐,请学生谈谈感受。 (2)教师介绍乐曲是电视连续剧《大宅门》的配乐,介绍《大宅门》剧情。 (3)播放《大宅门》片段,边看边欣赏音乐。 (4)请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。 (5)教师总结。 3、欣赏《风》 (1)聆听音乐,请学生谈谈感受。

人声音域

人声总音域 人声总音域:指人声各声部的歌唱音域的总和,这个音域可在混声四部或多部合唱中得到有效的充分的应用 指人声各声部的歌唱音域的总和,这个音域可在混声四部或多部合唱中得到有效的充分的应用.从男低音的最低音起到花腔女高音的最高音止,大约有五个到五个半八度.从 C-C4,(64-2048赫兹). 音域与音区 音域有总的音域和个别的人声或乐器的音域两种。 总的音域是指音列的总范围,即从它的最低音到最高音(C2-c5)间的距离而言。 个别的人声或乐器的音域是指在整个音域中所能达到的那一部分,如钢琴的音域是A2-c5。 音区是音域中的一部分,有高音区、中音区、低音区三种。 在整个音域中,小字组、小字一组和小字二组属于中音区。小字三组、小字四组和五组属高音区,大字组、大字一组和大字二组属低音区。 各种人声和各种乐器的音区划分,往往是不相符合的。如男低音的高音区是女低音的低音区等。 生理区别 音带较薄的人天生音域要高一些。反之则低一些。先天带来优势是很明显的,但后天也可以练习,主要是早起练声或哼鸣,在掌握好基础要领后,刻意练习音高,比如可以先听一下中央C,然后哼唱C-E-G-E-C....D-F-A-F-D...E-G-B-G-E...F-A-C-A-F,这样一点点往上拔,拔到临界为止,坚持每天练习,几天后就会明显感觉到音域变高。 要把音域扩阔,我们必须要熟习假声运用。 我们会用head tone (头声)去唱高音,感觉有点像鬼叫,不过要充实,会感到鼻梁同头顶震荡,最好每日抽时间(建议洗澡时)练习,唱1 2 3 4 5 ,5 4 3 2 1 等简单句子,不断升key ,到唱不到为止。不过不要勉强,否则会伤到声。每日唱几次,日子有功,音就会越唱越高。低音应该用chest voice ,会感到胸口震荡,越唱得低就要越放松,都要每

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