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全家福简笔画

全家福简笔画
全家福简笔画

全家福简笔画

相信很多人的认知还停留在简笔画是三岁小孩画的东西,其实并不是,绘画不分年龄,能够表达自己情感的绘画就是一副成功的作品。有人说简笔画也很难,今天我们就从最简单的全家福简笔画开始画吧,以下是简笔画步骤图解教程,快点来看看可爱的全家福怎么画吧。

1、首先画出妈妈的长发和笑脸,以及身体。

2、再在中间画出儿子的样子。

3、接着画出爸爸的波浪头,和靠着儿子的姿势。

4、用棕色对妈妈的头发上色,儿子和爸爸用石灰色。

5、用粉色涂上妈妈的衣服,儿子用绿色,爸爸用青蓝色,肉色上色面部,红色涂色嘴上。

全家福电影观后感

全家福电影观后感 廉政警示教育剧《全家福》是一部触碰灵魂的作品,一曲反腐倡廉的赞歌,一部扣准时代脉搏的大戏。本文特意为大家收集整理了全家福电影观后感,欢迎浏览! 全家福电影观后感【1】 反腐题材在小说和影视剧中屡见不鲜,但在豫剧舞台上,这样的大戏却凤毛麟角。 该剧以一个家庭两代人的艰辛奋斗为背景,展示了腐败罪行对当事者个人命运和家庭亲人的毁灭性打击,令人眼前一亮。 《全家福》为何备受关注?首先是贴近现实。豫剧音乐学会会长、评论家朱超伦认为,该剧紧跟时代,把现代人的观点和关注的事情拿到舞台上,反映了这个时代的要求,实现了文艺作品启迪人、教育人的目的。 其次是剧情跌宕。“戏剧冲突设置得好,情节一环扣着一环,大喜大悲,大开大合。戏剧交代了两代人的命运,剧情时间跨度大,内容有张力,观众的情绪被剧情紧紧牵着。”省商务厅财务处处长何松浩观看后的第一感受就是剧本写得好,有看头。 再次是情感深邃。省纪委政研室主任杨蕾说:“以往有些廉政戏,一写纪委书记就是‘高大全’,一写腐败分子就是‘假丑恶’,有简单化、概念化之嫌,看完之后不入心、不走心。《全家福》这个戏,把主人公的蜕变归咎于个人、家庭和社会几个层面,剧情又融入了很多亲情、温情的元素,看了之后令人痛惜,促人反思。” 全家福电影观后感【2】 近日,河南省党政机关干部在省艺术中心观看了一部以反腐倡廉为主题的大型廉政豫剧《全家福》,该剧讲的是一个领导干部失足的故事,透视的是他的堕落给家庭给社会带来的痛苦和教训。我办党员干部代表观看该剧后,深受教育,深有感触。 1.坚定理想信念,真正补好“钙”。习近平总书记指出,理想信念就是共产党人精神上的“钙”,没有理想信念,理想信念不坚定,精神上就会“缺钙”,就会得“软骨病”。党员干部必须要用中国特色社会主义理论武装头脑,补好自己的“钙”。只有理想信念坚定了,才能在大是大非面前旗帜鲜明,在风浪考验面前毫无畏惧,在各种诱惑面前立场坚定,在危险紧急任务、突发事件面前敢于担当。 2.坚持防微杜渐,拒腐蚀永不沾。事物发展变化都有一个由小到大、由量变到质变的渐进过程。但凡查处的党员领导干部,不是生来就是腐败分子,也都有一个渐进的蜕变过程。因此,坚持防微杜渐,在每件“小事”上严格把好廉洁自律关,做到清正廉洁;牢记“勿以恶小而为之”之训,不存侥幸心理,不贪不义之财;要耐得住寂寞,经得住诱惑。 3.正确认清形势,恪守为政底线。十八大以来,我们党把党风廉政建设和反腐败斗争提到了关系党和国家生死存亡的高度来认识,并明确表示了对腐败零容忍的坚定决心。贪腐高官落马的案例彰显了中央反腐是“真刀真枪”,绝不是“隔着墙扔砖头,砸着谁是谁”。所有党员干部都要认清形势,坚定恪守清正廉洁的为政底线,在任何情况下都稳得住心神、管得住行为,做到一身正气、两袖清风。

英语新授课教学模式——“ 五步”教学法

英语新授课教学模式——“五步”教学法为推进小学英语课堂教学模式的改革,促使教师掌握课堂教学的基本程序与方法,我们总结了小学英语课堂教学的基本模式——“五步”教学法, 即热身复习、新知呈现、趣味操练、巩固拓展、总结作业反馈。此模式的探索实践旨在为广大小学英语教师的课堂教学指明方向,从而全面提高小学英语课堂教学的质量。 一、热身/复习Warm-up/ Revision 本环节就是复习巩固已学过的知识,通过师生对话、TPR 活动、值日生报告、自我介绍、自由会话等各种形式,复习与新知识有关的旧知识,使学生具备必要的认知前提,保证新知学习的顺利进行;同时也可培养学生的口头表达能力及大胆表现自我的能力。 建议教师要做到以下两点: 1、热身活动,目的明确。也就是说教师所设计的内容要有目的性,要为本节课或本单元的目标服务。形式要生动活泼,贴近生活,尤其要紧密结合教材的内容。根据不同的教学内容,选择不同的热身活动,热身活动的时间长短,可根据学生的学情及教学内容而定。 2、温故内容,铺垫扎实。教师不要急于进行新知的学习,温故过程切不可如蜻蜓点水,随意问答几句,要扎实铺垫,为新知的学习奠定良好基础。主式有:TPR 、Greetings 、Sing songs 、Say a poem or chant 、Free talk 、Play some games(eg.memory test) 二、新知呈现Presentation 这是一节课的主干和重点部分,在这个环节中,教师要采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段来组织教学,使语言教学直观化、形象化、生动化、趣味化,让学生爱学、乐学、知学、善学。 在讲解新知时教师要注意以下几点: 1、突出目标,组织教学。要求教师在设计每一步教学环节时都要考虑目标,服务目标,力求在有限的时间内直达目标。 2、利用实物,充实教学。教师要尽可能地体现直观性教学原则,尽可能多地利用实物进行教学。如在PEP 三年级下册教材中,当教

儿童简笔画大全

少儿简笔画图样和教程 当您跟孩子玩儿的时候,是否有勾勾画画的时候,当孩子让我们给画个房子、画个汽车的时候,您能信手拈来吗?俺反正没有美术功底,下面的教程,可以帮我们应付一下孩子们! 学习简笔画1-1 一、基础练习 学习简笔画,可以从画点开始练习,逐步进入到画线的培养,继而过渡到形,即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。 (一)点的练习 学习简笔画1-2 (二)线的练习 线的种类有:横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。 线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习,再进入到多种线的综合练习。(可参插点与线的结合画)

学习简笔画1-3 (三)形的练习 各种线与线的结合组成形。 用简练的笔法,将线来组成各种几何形,又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。 两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。 四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。 两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。 一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。

长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。 菱形、三角形、圆形可组成花卉。 长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。 圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。 三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。

三角形和半圆形组成的树。 圆形、椭圆形组成的树。 总之,这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。 学习简笔画2-1-1 二、演示简笔画的方法 (一)归类法 归类法即以一种形为主,表现多种物的外形特征。如: 用三角形由浅入深地表现各种物体。

this is my mother

课题:M9U1 This is my mother. 教学目标 1、功能:谈论家庭成员 2、掌握单词:family, mother, she(she’s=she is), father, he(he’s=he is), doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother 3、正确使用句型:This is my…He’s/She’s…教学重点 1、功能:谈论家庭成员 2、单词:family, mother, she(she’s=she is), father, he(he’s=he is), doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother 3、句子:This is my…He’s/She’s …教学难点 1、sister和brother的正确发音 2、句型“This is my…He’s/She’s…”的正确使用 3、she和he易混单词比较 教学过程 Step 1: Warm-up and revision Sing a song “What’s this” and do the actions. Review “Where’s…? It’s in he desk/bag…” Game. 开火车(快速说词) Step 2: Presentation and practice Lead in: 直接呈现新话题,T: Today we’ll learn Module 9 Family. T shows a picture of her own family and introduce the family members. Then let’s listen to Sam’s family. 2. Teach the new words. (1) 用卡片教新单词 (2) 用炸弹游戏来操练新单词 Do EX1 in AB 来巩固单词 (4) Teach SBU2 Activity 4 Say the rhyme. 3. Practise “ This is my…” “He’s/She’s…” 4. Learn to the tape. 5. Read after the tape.

儿童简笔画大全

儿童简笔画大全Last revision on 21 December 2020

少儿简笔画图样和教程 当您跟孩子玩儿的时候,是否有勾勾画画的时候,当孩子让我们给画个房子、画个汽车的时候,您能信手拈来吗俺反正没有美术功底,下面的教程,可以帮我们应付一下孩子 们! 学习简笔画1-1 一、基础练习 学习简笔画,可以从画点开始练习,逐步进入到画线的培养,继而过渡到形,即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。 (一)点的练习

学习简笔画1-2 (二)线的练习 线的种类有:横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。 线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习,再进入到多种线的综合练习。(可参插点与线的结合画)

学习简笔画1-3 (三)形的练习 各种线与线的结合组成形。 用简练的笔法,将线来组成各种几何形,又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。 四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。

两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。 一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。 长方形和梯形可组成房子。 长方形、梯形、圆形可组成娃娃。 菱形、三角形、圆形可组成花卉。 长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。 圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。

三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。 三角形和半圆形组成的树。 圆形、椭圆形组成的树。 总之,这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。 学习简笔画2-1-1 二、演示简笔画的方法 (一)归类法 归类法即以一种形为主,表现多种物的外形特征。如:

人教版四年级上册第六单元教案

四上Unit Six Meet My Family 教材分析:本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习,学生能介绍自我的设计 己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活,教师在学习中易于创设情景,学生也会比较感兴趣。 一、单元教学目标 (一)、能力目标 1. 能够简单介绍自己的家庭,如:This is my uncle. 2. 能够简单描述家庭成员,如:He’s a baseball player. He looks strong. 3. 能听懂一些简单的指令,如:Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。 4. 会唱歌曲“Father and Mother”。 (二)、知识目标 1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。 2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。 3.了解Story time、Good to know 等部分的内容。 (三)、情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度:培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 2.学习策略:积极运用所学英语进行表达、交流。 3.文化目标:了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 二、重点、难点 重点:1.能够简单介绍自己的家庭。 2.一般疑问句的学习和简单运用。 难点:综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。 三、课时安排:六课时 第一课时:A Let’s learn Group work C Good to know

小三班《我爱我家》主题性区域活动

小三班语言区游戏:丫丫变成了树平潭县流水镇中心幼儿园张小燕 游戏来源 《丫丫变成了树》是班级主题中的一个活动,教师给幼儿讲述这个故事时,幼儿因为看过动画《吧啦吧啦小魔仙》,所以对这个活动非常的感兴趣,平时小女孩们都喜欢拿着魔法棒来当小仙女,每个幼儿都有自己的表演欲望,于是,教师将挂图放置语言区,让幼儿大胆讲述,熟悉故事的情节,帮助她们更好的表演。 预期目标1、喜欢听故事,能大胆用自 己的语言讲述图片上发生的 事情。 2、积极参与谈话,乐于表达 爱父母的情感 图 片 材料投放有关《丫丫变成了树》教育挂图以及相关的故事录音。 游戏玩法1、听故事录音,熟悉故事的内容。 2、选择一个画面,加上自己的表情、动作等,说一说这个故事。 3、讲述完后和身边的好朋友交流你的想法,知道爱父母的情感。 游戏推进一: 观察:今天的语言区有点冷清,只有两个孩子坐在那边讲述故事,讲了一会, 一个小朋友跑过来和我说:“老师,我想换别的区。”我有点生气的说:“不可 以,老师之前有没有说过,进来以后就不能随便换了。”孩子有的委屈的回到 语言区,和旁边的小朋友继续讨论,我悄悄的走过去后听到一个孩子说:“这 个故事真没有意思,一点都不好玩,要是真的有魔法棒就好了。”“是呀,是呀,

观察分析我就把自己变成小鸟在天上飞。”一个小女孩说:“恩,我要变成白雪公主,很漂亮!”“对呀,才不要变成树呢,都不能动,也不漂亮”“桃树就很漂亮呀。”孩子围绕着这个话题讨论开来,都没有按照老师的要求来讲述故事,但是孩子聊得非常开心。 分析:女孩子们喜欢关注漂亮的东西,每天看她们穿的衣服就能知道她们在家里为打扮自己花去多少心思。也有不少家长向老师“汇报”孩子们在家里是如何挑衣服、如何搭配在一起;有的可是要花好长时间呢,无论家长如何“看不入眼”,她都要坚持自己的选择。教师对于幼儿的这种行为,可以介入观察,告诉孩子只要衣服干干净净的,把自己的小手、小脸洗的干干净净的,大家肯定都会觉得你很漂亮的。 调整推进经过了上一次的游戏以后,教师发现幼儿的活动没有按照自己的预设走,目标并没有达到,于是,根据幼儿的愿望,教师将活动目标和投放的材料做了一些的调整,帮助幼儿回到故事中来,知道丫丫因为生妈妈的气把自己变成了树,让妈妈担心,这样是不对的,这样的丫丫一点也不漂亮,让幼儿知道漂亮不是因为你穿衣了一件漂亮的衣服就是漂亮。现在做出以下的调整: 1、目标调整:初步学习表演,学习用动作、表情来学习表演故事,并乐于表达对父母的情感。 2、材料的投放:在语言区中投放小树、魔法棒、丝带、头饰等,供幼儿在表演区中大胆表演。

浅析如何评价一堂英语课

如何浅析一堂英语课 列宁学校刘文华 有句哲理名言叫“经济要发展,教育要先行”。近年来,随着经济的发展,教育也在不断的改革,尤其是新课程改革实施以来,让我国的教育有了焕然一新的面貌,教师不再教死书,学生不在死读书了,一切都在发生着变化,只有一个目的,那就是“以人的发展为本”。 作为一名英语教师,从教两年来,我深刻领悟到,教师不仅仅要学会怎么样上好课,而且更重要的是要学会怎样评好课。只有我们能评好课,评出优缺点,优点继续推广,缺点加以改正,我们才能有进步。 我们都知道,一堂好课不在于教师教的如何的精彩,而在于学生学的是否主动。课堂中既要发挥学生的外“动”,也要发挥学生的内“动”外动即身体,内动即思维。因此,一堂好课是教师善于启发的教,学生积极主动的学。课堂教学中,我们应该主要关注:学生参与活动的态度、学生参与活动的广度和学生参与活动的浓度。教学中,教师要尽量的创设情景,让学生融入到教者所创设的情景之中,精讲多练,把充分的时间还给学生,让他们成为课堂的主人,自主学习,培养他们的思维能力和团结协作精神。知识都是由易到难,慢慢生成,所以,教学内容应该是由易到难。在教学过程中,针对学生的性格特点,教者要采用多种手段调动他们的积极性、培养他们的兴趣,如:食物、图片、挂

图、简笔画、课件等,努力创设一个真实的学习情景和轻松愉快的学习氛围。下面我就如何评好一堂英语课浅谈一点自己的看法: 一、看教学目标是否明确。任何课堂,教师和学生的活动都是围绕着教学目标而展开的,是课堂教学的核心,方向。当然,教学目标需要符合学生实际,符合课改标准。 二、看教学内容是否清晰。英语教师对教学内容的处理要突出重点,解决难点,做到循序渐进,层次清晰。如我校吕宝华老师在上:“My Family ”一课时,处理的非常到位。本节课的单词:“family :{father mother brother sister aunt uncle.”句型“How many people are there in your family?” 重难点非常的清晰,让学生心中有数,知道本节课应该学什么,学会什么。 三、看教学方法是否科学。教学方法是否具有启发性、适应性和灵活性,是否有利于完成教学内容,有利于学生积极的投入到教学活动中。根据教材内容和学生年龄的特点,小学英语教师要精心创设情景,采用合理多样的教学方法,为学生创造良好的语言学习环境。在聆听我校吕宝华老师的那课后,深有感触,她采用了多媒体教学,图文并茂,调动了学生的积极性;又让学生画出或是带来自己的全家福,这即方便了教学中介绍自己家人的对话,也培养了学生动手操作的能力,更能有效地培养了学生说英语的能力。

PEP小学英语四年级上册Unit6教学设计

1 / 23 PEP小学四年级英语上册第六单元教学设计 Unit 6 Meet My Family 一、单元教学目标 1.能够简单介绍自己的家庭,如:This is my uncle. 2.能在情景中运用句型How many people are there in your family 并回答家中有几位家庭成员。 3.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。 5.了解Story time部分的内容。 6.培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 二、单元教学重难点 重点:1.能够简单介绍自己的家庭。 2.一般疑问句的学习和简单运用。 难点:综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。 Unit 6 Meet My Family 第一课时A(Let's learn& Let's play) 一、教学目标 1.能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组parents, cousin, uncle, aunt, babybrother。 2.能够在语境中正确运用这些单词或词组介绍自己的家人。 3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 4.培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感,教育学生尊老爱幼关心家人。

2 / 23 二、教学重难点 重点:能听、说、认读单词:parents,uncle,aunt ,cousin, baby brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。 难点:熟练地掌握四会单词。 三、教学准备 1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。 四、教学方法 教授法、对话法、练习法 五、教学过程 (一)热身/复习(Warm-up / Revision) 1. Let's chant. Let's go, boys. Let's go, girls. Let's all be a family. Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister?I am father. I am mother. We are brother and sister. 2. Game: Who is he/she? (1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等,让学生猜猜是谁?(2)教师请一位同学描述,其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述,让其他同学猜,以此循环2---3组。 (二)呈现新课(Presentation) 1.教学单词:parents

有效开展小学英语对话教学

有效开展小学英语对话教学,提高学生的英语语言运用能力会话教学一直以来是小学英语课堂教学的难点,很多教师感到会话教学无从入手,更是感到会话教学难以操作和把握。那么,如何在小学英语教学中有效开展小学英语对话教学,提高学生的英语语言运用能力呢?我认为要抓好“五个环节”:1、巧妙热身,导入对话教学。2、巧创情景,深入对话教学。3、灵活操练,强化对话教学。4、巧设任务,拓展对话教学。5、及时评价,激励对话教学。 1 1、巧妙热身,导入对话教学。 热身环节是一堂课的序幕,是教师进行英语教学的第一步。此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来,营造一种学习的氛围,且通过对旧知的复习和巩固,降低新知的难度,为新的学习内容作好铺垫。因此课前的热身活动是必要的,也是必不可少的。(1)Free talk热身。课前教师开展几分钟的自由会话,正是一个英语口语训练机会,在每日的师生互动、生生互动中,不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固,提高了学生的口语交际能力。热身内容同时也要考虑本节课的目标,为重点、难点句型做好铺垫。(2)唱歌热身。目的是在课前播放歌曲,营造英语学习的氛围,增强学生学习英语的兴趣。所选歌曲也要为本节课目标服务或与本单元内容相关。如:要求教师尽量给歌曲配上相应的简易动作,师生同唱同做,拉近教师与学生的距离。歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动,或放在课尾作为复习、巩固的环节。(3)TPR热身。这种听听做做活动学生最喜欢,能激活学生大脑思维,调动学生的学习热情,激发学习的情感,学生在听做活动中自然地复习了旧知。如:I say, you do. When I say a word, you do the action. When I do an action, you say the word.比如有的教师复习身体状况的词组:have a toothache, have a headache, have a cold等,运用此种形式热身,效果很好。(4)游戏热身。游戏中的学生是自由放松的,游戏能激发学生学习的兴趣,满足学生的好奇心、表现欲,同时又达到了学习英语的目的。比如Samon says是我们熟悉的游戏,也可利用这个游戏来锻炼学生的反应能力,活跃气氛。当然,应根据教学内容来考虑游戏的形式,讲求游戏的实际意义,这样才能达到预期的目的。 其实,英语会话教学前的热身活动是多种多样的,教师应根据不同的教学内容选择不同的热身类型,不管采取那种形式都要采取扎实有效的方法,都要有目的性和针对性,且让学生在轻松快乐的气氛中从旧知过渡到新知。 2、巧创情景,深入对话教学。 对话教学离不开情境,语言交际更离不开情境,学习只有通过交际活动才能真正掌握语言。在教学中,教师不可能将某些真实的情景搬入课堂,但却能模拟真实的情景,创设真实自然的语言情景,让学生理解所学内容并通过交流、体验与实践,达到学习致用,培养综合语言运用能力。 (1)创设真实生活化的情景。只有在真实的交流中,学生的语用能力才能更好的培养,充满真实生活交际的课堂不会使学生感到厌倦。如:有位教师在教授PEP版小学英语四年级上册Unit5 What would you like?A部分的句型I would like some hot dog时,边吃hot dog边说It’s delicious.这就很真实、很生活化。 (2)创设形象直观的情景。英语课程的选材都来源于生活,来源于学生的实际,多数都能够创设真实直观的情景。教师可以利用简单的教具,如图片、实物

儿童简笔画(最终修改版)

第一章简笔画的基本知识 训练总目标 (1)掌握简笔画掌握的基本知识; (2)掌握简笔画的种类; (3)掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。 第一节简笔画的概念与构成特点 训练目标 (1)了解简笔画; (2)掌握简笔画的基本特点 训练指导 一、简笔画 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。(图1) 二、简笔画构成特点 简笔画的特点是:概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学,少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来,是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现,不求细节,意在物像大的外形轮廓和主要特征,既形象又生动,一目了然。因此,要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律,熟练的掌握简笔画的绘画技能,达到笔笔画准,运笔自如,得心应手。 运笔时要大胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成,形象准确。在绘画过程中,要做到眼、脑、手协调一致,眼到手到,一气呵成。抓比例关系时要注意整体,养成整体观察,落笔准确的习惯,使画出的线条既准确又有力度。 第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法 训练目标 (1)掌握简笔画的基本要素; (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握。 训练指导 一简笔画点、线、几何图形的种类 (一)简笔画点、线的种类 简笔画的点有:圆点、椭圆点、长点等。线有:横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。如下图所示:(图2) (二)简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有:正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。如下图所示:(图3) (三)简笔画几何图形的画法(图4) 二简笔画的画法步骤 (一)基本形体组合的方法与步骤(图5) 1、用基本形组合成各种物象。

Meet my family

Meet my family!教案设计 东官小学尹明娜 一、单元教学目标 (一)、能力目标 1. 能够简单介绍自己的家庭,如:This is my uncle. 2. 能够简单描述家庭成员,如:He’s a baseball player. He looks strong. 3. 能听懂一些简单的指令,如:Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。 4. 会唱歌曲“Father and Mother”。 (二)、知识目标 1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。 2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。 3.了解Story time、Good to know 等部分的内容。 (三)、情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度:培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 2.学习策略:积极运用所学英语进行表达、交流。 3.文化目标:了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 二、重点、难点 重点:1.能够简单介绍自己的家庭。 2.一般疑问句的学习和简单运用。 难点:综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。 三、课时安排:六课时 第一课时:A Let’s learn Group work C Good to know 第二课时:A Let’s talk Let’s count 第三课时:A Read and write Write and say 第四课时:B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s sing 第五课时:B Let’s talk Let’s chant 第六课时:B Read and write Write and say C Story time Let’s check Let’s find out 四上U6A1(词汇课) 教学内容:A Let’s learn Group work C Good to know 我的设计 教学目标:1.能听、说、认读单词:family,parents,uncle,aunt,baby brother. 2.能用英语简单介绍自己的家庭。 3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 教学重点:能听、说、认读单词:family,parents,uncle,aunt,baby brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。 教学难点:单词family的发音. 教学准备:1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。 2.教师准备录音机、磁带、词卡。 3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。 教学过程: 一、Preparation 1. Let’s chant. (三下p34)

橡皮泥教案12篇全面版

《橡皮泥教案》 橡皮泥教案(一): 橡皮泥变变变 活动目标: 1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 2、熟悉彩泥的性能,并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。 活动准备:每人一团橡皮泥、一块垫板,事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程: 1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场,以神秘、夸张的口吻,夸张的动作依次变 出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品,让幼儿观察、讨论。 2、认识彩泥教师提问:这么好看的东西是用什么做的?(幼儿用已有的经验自主讨论) 幼儿每人一块彩泥,进行观察、触摸、讨论。(给幼儿足够的空间,尽量让幼儿发现彩泥的特性)请个别幼儿发表意见。 确定幼儿的讨论结果,告诉幼儿这种软软的,会变的像面一样的东西就是橡皮泥,也叫彩泥。 3、彩泥变变变教师和幼儿一齐玩橡皮泥。 (1)压扁:汤圆变大饼,比一比谁的饼大。 (2)团圆:彩泥变汤圆。 (3)让幼儿自己来变一变,说一说变成了什么。 (4)搓长:汤圆变筷子,比一比谁的筷子长。 4、彩泥回家这天,橡皮彩泥和我们一齐玩游戏了,真开心呀。彩泥宝宝累了,我们送它 回家吧。 教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁,让幼儿将橡皮泥放进小罐,并放在固定的地方。 活动反思: 1.在引导孩子认识彩泥的时候,没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。 2.活动导入搞笑,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿对彩泥的兴趣。

3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥,激发了幼儿的想象力,活动中,幼儿玩彩泥时, 比较专注,捏出了各种各样的造型。透过这次活动,幼儿掌握了捏彩泥的基本技能,获得了发展。活动结束时,幼儿很不舍的送橡皮泥回家。 橡皮泥教案(二): 橡皮泥教案 教学目的: 1.培养学生的动手动脑潜力。 2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3.引导学生用彩泥来表现生活中的事物,体验材料带来的美感。 教学重点: 1.彩泥制作方法的掌握及其运用。 2.彩泥的色彩搭配。 教学难点:利用彩泥大胆地造型 教学准备: 教具:范作、图片,彩泥、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。 教学课时:2课时 教学过程: 一、回忆导入 小朋友,看屏幕上都有什么?是用什么做的?(橡皮泥)对,我们这天就里学习用橡皮泥来制作这些。二、启发讨论 1.拍手歌:彩泥世界快乐多,捏一捏,搓一搓,这天我们来做什么? 2.学生自由回答,老师小结:植物、动物、人物、风景都能够,只要你喜欢的都能够做。 三、教师示范制作,并教学生掌握简单的制作方法 1.出示材料,并引导学生配色。(以蝴蝶为例) 想一想蝴蝶是什么样貌的,请学生来想象。学生说,老师现场制作(头、身子、翅膀、眼睛、触须等),并由学生挑选颜色搭配,(提醒学生制作时需先后再前,先远后近,先下再上,运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法),做出一个蝴蝶。 2.启发学生想象,利用生活中事物来添加景色

PEP小学英语四年级上册第六单元教案

PEP小学英语四年级上册第六单元教案 四上Unit Six Meet My Family 教材分析:本单元内容主要围绕家庭成员展开。通过学习,学生能介绍自我的设计 己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活,教师在学习中易于创设情景,学生 也会比较感兴趣。 一、单元教学目标 (一)、能力目标 1. 能够简单介绍自己的家庭,如:This is my uncle. 2. 能够简单描述家庭成员,如:He’s a baseball player. He look s strong. 3. 能听懂一些简单的指令,如:Act like a …….并能按照指令做出相应的动作。 4. 会唱歌曲“Father and Mother”。 (二)、知识目标 1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。 2.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。 3.了解Story time、Good to know 等部分的内容。 (三)、情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度:培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 2.学习策略:积极运用所学英语进行表达、交流。 3.文化目标:了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 二、重点、难点 重点:1.能够简单介绍自己的家庭。 2.一般疑问句的学习和简单运用。 难点:综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。 三、课时安排:六课时

第一课时:A Let’s learn Group work C Good to know 第二课时:A L et’s talk Let’s count 第三课时:A Read and write Write and say 第四课时:B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s sing 第五课时:B Let’s talk Let’s chant 第六课时:B Read and write Write and say C Story time Let’s check Let’s find out 四上U6A1(词汇课) 教学内容:A Let’s learn Group work C Good to know 我的设计教学目标:1.能听、说、认读单词:family,parents,uncle,aunt,baby brother. 2.能用英语简单介绍自己的家庭。 3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 教学重点:能听、说、认读单词:family,parents,uncle,aunt,baby brother.并能用英语简单介 绍自己的家庭。 教学难点:单词family的发音. 教学准备:1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。 2.教师准备录音机、磁带、词卡。 3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。 教学过程: 一、Preparation 1. Let’s chant. (三下p34) Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family. Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister? I am father. I am mother. We are brother and sister. 2. Game: Who is he/she?

PEP小学英语四年级上册Unit 6 教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

PEP小学四年级英语上册第六单元教学 设计 Unit 6 Meet My Family 一、单元教学目标 1.能够简单介绍自己的家庭,如:This is my uncle. 2.能在情景中运用句型How many people are there in your family并回答家中有几位家庭成员。 3.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。 5.了解Story time部分的内容。 6.培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 二、单元教学重难点 重点:1.能够简单介绍自己的家庭。 2.一般疑问句的学习和简单运用。 难点:综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。 Unit 6 Meet My Family 第一课时 A(Let's learn& Let's play) 一、教学目标 1.能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组parents, cousin, uncle, aunt, baby brother。 2.能够在语境中正确运用这些单词或词组介绍自己的家人。 3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 4.培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感,教育学生尊老爱幼关心家人。 二、教学重难点 重点:能听、说、认读单词:parents,uncle,aunt ,cousin, baby brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。 难点:熟练地掌握四会单词。

卷轴简笔画4篇 .doc

卷轴简笔画4篇 你知道我的梦想是什么吗?告诉你吧,我想成为一名画家! 以前读幼儿园的时候,我对照着图画画画的时候,老师说我画得很像,从那时起我就喜欢上了画画。记得有一次和爸爸一起去书店,一进书店我去找画画之类的书,于是,爸爸就给我买了本简笔画图册,还说:我要是把图册上的每个图案都画一遍,他就会找美术老师给我辅导。听了爸爸的话,我非常兴奋,一回家,我就拿出纸,打开书,对着图画,画起来。 读小学了,每个星期都会有两节美术课,我对有美术课的那天总是充满了期盼,如果那一天的美术课被换成其他课的话,我会非常的伤心。 每一次上美术课,我都会认真地听老师讲解,然后根据老师的要求认真地画。有一次上美术课,当我打好草稿,准备用彩色铅笔涂色的时候,我看了一下同学们画的画,他们的画是各种各样,多姿多彩的,比我画得漂亮好几倍。我想放弃我的梦想,不再准备作画家了。下课后我的好朋友似乎看出了我的心思,鼓励我说,你画得虽然没有徐正好画得漂亮,但也很好。只要你再多练练,就能超过徐正好。听到好朋友的鼓励,我很开心,之后我还是认真地学画。在不停的努力下,渐渐的,渐渐的,我画的画就要接近徐正好画的画了。 在学画的过程中,我遇到过许多挫折和困难,又都被我一一征服。 我相信,在我不断的努力下,我会越来越接近我的梦想的! 卷轴简笔画篇:拿什么书给我们的孩子-《365夜故事》读后感拿什么

书给我们的孩子童话故事像一只神鸟,让孩子们骑在背上,然后张开彩色的翅膀,飞向一个广阔、新鲜而神奇的天地。最新彩图版的《365夜故事》不仅给了孩子365个神奇故事:《小女巫琳达》《嘘,别吵》《面子最重要》《给你一个惊喜》……还给了孩子365个美丽图画,美丽的图画就像翅膀,帮助孩子们和故事一起飞翔。做过多年幼儿园老师,说起孩子来就滔滔不绝欢天喜地的王一梅,因为给孩子写好听的故事,而获得了国家图书奖、冰心图书奖、作协全国优秀儿童文学奖,最近她又给孩子们写了三本故事书:《住在楼上的猫》《书本里的蚂蚁》《蔷薇别墅的老鼠》,她说它们是感动少儿的故事,故事里有很多的真、善、美。同样是故事,《迪迦奥特曼》则告诉孩子们怎样战胜假、恶、丑,告诉孩子们什么是勇敢和正义,告诉孩子们勇敢和正义的力量。如果说真、善、美的故事闪耀着人性的迷人的光芒,那么,勇敢、正义、坚定的故事,同样闪耀着人性的灿烂光芒——帮助弱小,疾恶如仇,伸张正义,坚毅顽强,勇往直前,梦想永存。梦想、希望、正义和勇气,是《迪迦奥特曼》的主题,也正是人之初的小朋友们的心灵之音。小朋友跟随迪迦奥特曼,和他一起经历艰难,和他一起享受胜利,从中感受理想主义的美丽色彩和英雄主义的豪迈情怀。从《迪迦奥特曼》这么受孩子们的追捧,我们可以感觉到孩子们是多么向往勇敢和正义。 两位最卓越的儿童画家、作家何艳荣、王晓明老师用他们或充满温情,或充满幽默的新作“自己的事情自己做”、“行为哈哈镜”来告诉孩子们做事的道理,做人的道理。

PEP小学英语四年级上册Unit 6 教学设计

PEP小学四年级英语上册第六单元教学设计Unit 6 Meet My Family 一、单元教学目标 1.能够简单介绍自己的家庭,如:This is my uncle. 2.能在情景中运用句型How many people are there in your family并回答家中有几位家庭成员。 3.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读、写。 5.了解Story time部分的内容。 6.培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。 二、单元教学重难点 重点:1.能够简单介绍自己的家庭。 2.一般疑问句的学习和简单运用。 难点:综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。 Unit 6 Meet My Family 第一课时A(Let's learn& Let's play) 一、教学目标 1.能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组parents, cousin, uncle, aunt, babybrother。 2.能够在语境中正确运用这些单词或词组介绍自己的家人。 3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。 4.培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感,教育学生尊老爱幼关心家人。

二、教学重难点 重点:能听、说、认读单词:parents,uncle,aunt ,cousin, baby brother.并能用英语简单介绍自己的家庭。 难点:熟练地掌握四会单词。 三、教学准备 1.教师准备自己家庭成员的单人照和全家福。3.学生准备单词卡、家庭成员的单人照和全家福。 四、教学方法 教授法、对话法、练习法 五、教学过程 (一)热身/复习(Warm-up / Revision) 1. Let’s chant. Let’s go, boys. Let’s go, girls. Let’s all be a family. Who plays father? Who plays mother? Who plays brother and sister?I am father. I am mother. We are brother and sister. 2. Game: Who is he/she? (1)教师描述班内一名同学的外貌爱好等,让学生猜猜是谁? (2)教师请一位同学描述,其他同学猜是谁。猜对的同学接着上来描述,让其他同学猜,以此循环2---3组。 (二)呈现新课(Presentation) 1.教学单词:parents (1)T:(简单描述自己父亲的外貌、爱好等)Guess!Who’s he?

英语课堂教学策略

关于创设初中英语新目标课堂教学情境的教学策略研究 内容摘要:本文以《初级中学课程标准—英语》为指导,以新课改思想为理念,以语言学习的基本规律为原则, 围绕以创设教学情境为中心,着重阐述如何创设初中英语新教材课堂教学情境的教学策略,以调动学生的英语学习积极性,激发他们的学习兴趣, 实现初中英语课堂教学情境化,从而全面提高学生的听,说,读,写的全面能力。 关键词:教学情境;初中英语新目标;课程标准 一、研究背景 初中英语新教材在我市已经全面使用,新教材需要新理念。国家教育部最新颁布的《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。《英语课程标准—英语》强调基于语言习得的教学环境的研究成果,课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言,学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并最终达到掌握语言的目的。笔者认为,初中英语课堂教学不但是一种教学思想、教学方法,而且是一种教学模式。英语课堂教学应具有“变化性情境互动”的各项活动。学生在完成任务过程中进行对话性互动,进而产生语言习得。 所谓的“创设情景”就是指有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景,例如通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片,放录像或播放录音等形式对新材料进行生动形象的描绘,把学生带到特定的课堂艺术境界中,以引起相同的情感体验,在较短时间内能激发学生的情感。我们要着力于培养学生的综合语言运用能力, 改革传统教学模式,为学生营造一个课堂活动交际化、多样化的学习氛围,培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯;在交际实践中激发学生潜质,张扬学生个性,体现“动中学,用中学,乐中学”的语言教学格局,这是我们着眼于英语教学改革的总体目标。为了保持学生学习英语的兴趣和取得学习的成就感,在课堂上要采用多种教学方法并举的措施,用学生喜闻乐见的活动形式贯穿教学过程,在潜移默化中激活学生的思维,以达到预期的效果。这就要求教师在讲授英语的时候,要努力创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,引发学生的思维,启动他们的认识结构,尽可能使学生全身心活动起来,主动参与语言交际活动,让学生走入情境、理解情境、表演情境,处于积极地接受新语言信息的状态中,引发直接兴趣,以此突破语言关,从而实现课堂教学交际化。正如著名教育心理学家布鲁姆所言:“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。” 二、创设课堂教学情景的教学策略 我主要按照语言学习的基本规律,针对初中学生的年龄特征和教学内容,以学生为主体,在课堂教学上创设了各种情景,即创设语言使用,信息交流的环境。目的是让学生意识到,学习语言是为了进行交际,语言是一种交际的工具、手段,是生活的一部分,激发了学生学习英语的兴趣,调动了他们的学习积极性,并运用各种手段,培养了他们的语言交际能力。 在平时的课堂教学中,我主要采用以下几种创设情景境的教学策略:

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