电子商务说课稿1

电子商务说课稿

——电子商务中的支付方式和银行业务

各位老师，大家好，我是XXX，今天我说课的题目是“电子商务中的支付方式和银行业务”，说课的内容有：1.说教材。2.说教法。3.说学法。4.说教学过程。

一．说教材

《电子商务基础》（第二版）是教育部职业教育与成人教育司推荐教材、中等职业学校电子商务专业教学用书，是高等教育出版社出版的、尚建成和师静坤编写的。“电子商务中的支付方式和银行业务”是该书中的第五章第一节的内容。《电子商务基础》是电子商务专业的基础核心课程，目前我们用的是它的第二版，也就是最新的一版。教材的编写适合中职生年龄及认知特点，在第一版的基础上，减少了文字性、理论性的以学科为体系的教学内容，增添了生动的插图、直观的操作界面插图以及有趣的案例故事，同时也编排了生活气息较浓的小知识及操作性较强的习题，增强了本书的可读性和可操作性。教材的第五章——网上支付和结算，是在前面讲解了电子商务的基本概述、业务流程、主要环节以及电子商务函电、邮箱的使用等知识点的基础上安排的新内容。本章共三节内容，分8个课时完成，其中讲授课占5课时，上机课占3课时。本次说课针对的是第一节，教学目标、教学重难点分别如下：

1.教学目标

根据专业特点，考虑到学生已有的认知结构，我制定了如下教学目标：

(1)通过演示和讲解，使学生们掌握电子商务的支付方式有哪些，了解网上银行业务的内容。

(2)在教学过程中穿插小组讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。

(3)培养学生的团队精神，并激发学生学习电子商务的兴趣。

2.教学重点

电子商务环境下的网上支付。

3.教学难点

电子商务的交易过程是在虚拟的网络环境中完成的，为保障交易双方的资金安全，网上支付的专业技术是必备条件，这也是学生们在学习过程难以掌握的——网上支付的技术要求。

电子商务的支付方式和银行业务是本章的重点内容，也是学习电子商务课程的重点。在讲第三章“电子商务的业务流程”时我们提到过网上支付，但当时只是简单提了几句，并没有细讲。在本节课上我将重点讲解这部分内容，而且电子商务的各种支付方式中网上支付占主导，所以我把网上支付列为本节课的重点和难点。

二．说教法

教法的选择是课堂教学成败的关键，基础理论课重在培养学生的认知和分析能力。我们的学生是刚进入中职的高一学生，对待问题的独立分析思考能力不足，而对新事物充满了好奇心理，因此为了帮助学生能够更好的理解电子商务的支付方式、网上支付的具体操作流程以及网上支付的银行业务办理，本节课以教授法为主，实物展示、讨论法和情景演示教学法为辅。在具体的教学过程中，在充分准备各种设备和软件的安装的情况下，利用多媒体来创设情景，使用PPT对网上购物进行演示，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握新知识。

三．说学法

学习方式的变革是新课改的目标之一。新课标倡导自主学习、合作学习和探究学习，让学生通过观察、资料分析、讨论、归纳和总结，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时也培养了学生发散思维的能力。因此本课教学过程中我让学生观察淘宝网上购物的过程，特别是支付环节的具体操作，组织学生对该过程进行分析，分组讨论，让每个小组派一名代表将讨论的结果与全体学生分享，并回答其他小组的提问，调动其积极性和主动性，使学生在合作学习的过程中充分发挥自身的潜能，培养其团队精神和语言表达能力，让学生在轻松快乐的气氛中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。

四．说教学过程

根据本课教学内容以及电子商务课程学科的特点，结合中职学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：

1.设疑导入新课

2.情景演示，提出问题

3.问题驱动，分组讨论，相互交流、辩论与归纳，教师纠正并补充

4.讲授、分析概括

5.总结、练习与巩固

1.设疑导入新课

【师】提问：网上购物和我们传统的购物方式相比有什么不同？

让学生们举手说明自己的想法。

【师】归纳：学生们的回答大致上分为以下几类：可以买到不同地方的衣服；选择的空间大；与商家互不谋面；收到货物需要等待一段时间；价格上比去商场买要低一些；支付的方式不同，可以不用现金直接付款等等，等等。

【师】提问：那么我们在支付方式上，网上购物究竟与传统的购物方式有什么不同呢？电子商务的支付方式又有哪些？下面，请同学们先阅读第51页的电子商务案例。

此环节的设计目的是创设问题情境，调动学生学习的积极性，引导学生自主研读教材，积极地接受学习任务，并让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

2.情境演示，提出问题

在研读教材后，学生对刚才所提的问题已有了大概的思路，这时就应该及时应用多媒体进行演示【课件1】，让学生直观的体验电子商务带来的乐趣和便利性，特别是在支付环节，在选择支付方式上的操作是本节课的重点。在演示过程中提示学生们要多注意支付方式的选择。【课件1】演示完了以后，再次提出问题，大家总结一下刚刚的网上购物的支付方式有哪几种？然后开始本节课的重点讲授，让学生结合课上的演示和以前课上提到过的相关内容概括电子商务的支付方式。

3.问题驱动，分组讨论，相互交流、辩论与归纳，教师纠正并补充

我们首先根据具体情况，将学生分为6-8人（前后两排）一组进行讨论，让学生畅所欲言，各抒己见。教师巡视走动，听学生们的讨论，并与个别小组成员交互式交谈。学生以小组为单位进行合作学习是新的学习方式之一，而教师只是学生学习的指导者和帮助者，对学生在讨论中学习起到引导和指点的作用，帮助学生们理清思路，掌握知识。其次让每个小组派一名代表将讨论的结果与其他同学分享吗，并接受其他小组成员的提问，如果各小组意见一致，则总结出辩论的结果，如果意见不一致，那么就需要教师进行纠正和补充。归纳总结的结果是：电子商务的支付方式有线下支付和网上支付两种，并且这些支付方式同时存在。线下支付是电子商务的传统的支付方式，主要包括货到付款以及通过邮局、银行汇款。网上支付即在线支付，买方在互联网上直接完成款项支付。具体来说，主要的支付方式包括：汇款，货到付款和网上支付。

其中网上支付又包括：银行卡在线转账支付、电子现金、电子支票、第三方支付平台结算支付、移动支付等。

4.讲授、分析概括

在我们明确了电子商务的支付方式后，继续对网上支付环节的一些技术要求进行讲授，分别从电子钱包、支付网关、安全认证上展开。

为了再次调动学生课堂学习的气氛，变魔术似的将课前准备了中国工商银行的借记卡和电子口令卡。

向学生提问：银行卡在日常生活中有什么作用？通过课堂实物展示让学生认识网上支付时常用的几种银行卡，并介绍它们的具体用法。由此再次对银行卡业务做简单介绍，包括银行卡的功能，种类以及银行卡网上支付的业务流程。

5.总结、练习与巩固

在这个环节，我用提问的形式，比如“这节课，我们学习了什么？”、“通过这节课的学习，我们了解了什么？”来让学生自己进行总结，学生们一边说，一边纠正或提示学生，并且将相应的内容以提纲式的板书展示出来，最后罗列相关的问题，如：网上支付有什么风险？网上支付和现金支付相比有什么优势？通过问题引导学生进行练习以加深对本课所学知识的理解。

五、板书设计

电子商务中的支付方式和银行业务

不同之处支付方式

不同产地的产品线下：邮局汇款、银行汇款、货到付款

不谋面线上：网上支付——银行卡在线转账支付、电子现金、电子支票，

等待时间很长第三方支付平台，移动支付

不用现金支付

银行业务功能

种类

业务内容

网上支付的流程

说课人：XXX

2012.7.30

电子商务 说课稿

《网上购物》说课稿 说课内容 第一部分：说教材 第二部分：说学生 第三部分：说教法、学法 第四部分：说教学过程 第五部分：说教学反思 第一部分：分析教材 一、说教材的地位和作用 《电子商务基础》是电商专业的第一门专业基础课。教材编写以“行动导向”课改理念为引领，体现项目教学思想，强调学生的动手操作和实际应用能力的培养。 本课题内容为项目二任务3——网上购物，通过学习能够 为以后的电子商务课程打下牢固的理论基础，而它在整个 教材中也起到了承上启下的作用。 本课题包含的一些电子商务网上购物的实际操作技能，更 是今后学生今后从事电子商务相关工作必需掌握的内容。 二、说教学目标 1．知识目标 掌握网上购物的一般流程； 了解安全购物常识。 2．能力目标

熟练掌握网上购物的操作流程； 能够独立完成网上购物。 3．情感、态度、价值观目标 注重培养学生团队协作的精神，对学生进行诚信教育，增强网购安全意识。 三、说教学重点与难点 1.重点 熟练掌握网上购物的操作流程。 2.难点 安全支付，确保个人信息和资金安全。 四、说教具准备 多媒体网络机房 电子教室软件 多媒体课件 第二部分：说学生 本节课面向的学生为中职一年级学生。作为网络土著居民，他们大部分有过网购经历，对传统交易的过程及电子商务网站的使用已有一定的了解。但是缺乏系统训练，而且自我保护意识较为淡薄。 通过前面的学习，学生们已经大体了解了电子商务的体系结构和初步掌握了网上支付方法,这为过渡到本节课的学习，起到了很好的铺垫作用。 第三部分：说教法和学法

1.教法 2、学法 第四部分：说教学过程

一、教学过程

电子商务专业说课稿

说课稿 ——Photoshop . 路径 各位领导、各位老师： 大家好！我是###。我今天说课的内容是图像处理软件Photoshop ——路径。这部分内容涉及到的知识点，参考中等职业学校计算机专业技能型紧缺人才教材《计算机图形图像处理》第四章“路径”。 Photoshop软件是目前世界上最优秀的图像处理软件之一，被广 泛地用来编辑制作平面图像。在中等职业学校，Photoshop是电脑美术、计算机应用等专业的必修专业课。Photoshop的知识点十分零碎繁多，在本教材中，就讲授了百多种编辑图像的方法。如果单纯使用知识点一一介绍示范，学生很容易零零碎碎的学了不少技能技法，但还是不知道怎样去应用。 中等职业学校的学生，学习完Photoshop后应该达到什么样的水准？这是由社会人才市场需求决定的。用人单位通常使用Photoshop 做一份实际需要的工作项目，如海报、广告、展板、封面设计等等。可是我们的学生走上工作岗位后，公司反映软件的应用能力不足。不少学生会技法，却无法完成工作项目。这种现象在其它软件教学中同样存在。导致学生难以适应工作岗位需要的原因，是由于学校在软件学习上，对学生的要求通常是学习基本知识点、掌握一些技能技法，教学方法常常就是老师示范讲解技法，学生模仿操作，而缺乏软件的实际应用能力即完成真实工作项目的训练。因此在学校中的Photoshop 学习，根据人才市场需要定位教学目标，就既要教会学生学技法 ．．．，还 要教会学生做项目 ．．．，这样才能缩短学校教学与市场需求的距离。 鉴于此，在这门课的教学中，我主要采用项目教学法。项目教学法的实质是：师生通过共同实施一个完整的、真实的“项目”工作而

电子商务基本概念说课稿

《电子商务的基本概念》说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好，我叫，来自，今天我说课的题目是《电子商务的基本概念》。说课的内容有： 1. 说教材，2.说教法3.说学法4.说教学过程 一、说内容 本次说课内容主要是电子商务的定义 1. 教学目标：根据专业特点，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下教学目标： （1）知识目标：理解电子商务的定义，了解电子商务具备的特点。 （2）能力目标：培养学生的分析问题、解决问题的能力和发散思维能力。 （3）情感目标：培养学生的团队精神，并激发其学习电子商务的兴趣 2. 教学重点：电子商务的定义 3. 教学难点：电子商务的定义 电子商务的基本概念是该专业的基本，只有知道了什么是电子商务，才能更好的学习以后的知识，因此我将“电子商务的定义”列为本节课的重点和难点。 二、说教法 教法的选择是课堂教学成败的关键，基础理论课重在培养学生的认知和分析能力，因此为了帮助学生理解电子商务的定义，分析电子商务的特点，本节课以讨论法为主，讲授法和情境演示教学法为辅。在具体的教学过程中，在充分准备各种设备和软件的安装的情况下，利用多媒体来创设情境，使用PPT对网上购物进行演示，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 三、说学法 学习方式的变革是新课改的目标之一。倡导自主学习、合作学习和探究学习，让学生通过观察、资料分析、讨论、归纳和总结等，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也培养了学生发散思维的能力。因此本课教学过程中，我让学生观察淘宝网上购物的过程，组织学生对该过程进行分析，分组讨论，让每个小组派一名代表将讨论的结果与全体同学分享，并回答其他小组的提问，调动其积极性和主动性，使学生在合作学习的过程中充分发挥自身的潜能，培养其团队精神和语言表达能力，让学生在轻松快乐的气氛中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。 四、说教学过程 根据本课教学内容以及电子商务课程学科的特点，结合中职学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程“ 1. 设疑导入新课 2. 情境演示，提出问题 3. 问题驱动，分组讨论、相互交流、辩论与归纳，教师纠正并补充 4. 讲授、分析概括 5. 总结，练习与巩固详细阐述： 1. 设疑导入新课 首先让学生观察全班同学的服装，看是否有完全相同的，学生通过观察得出结论：没有或者是很少，我及时提出：“为什么同学们在穿着上要尽量避免和其他人一样呢？”学生各抒己见，根据学生的回答总结出结论：我们都追求个性化。根据这个结论，我再次提出：“在街上买的衣服都容易重复，去外地买成本又太高，如果我要买一件在整个广州市独一无二的衣服，怎么买呢？想解决这个问题吗？请同学们翻开课本第一页，我们今天通过对“电子商务的基本概念”的学习，就能够解决这个问题。下面，请同学们先阅读课本中的电子商务案例。”此环节的设计目的是创设问题情境，调动学生学习的积极性，引导学生自主研读教材，积极地接受学习任务，并让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

电子商务的本质讲课稿

电子商务的本质 Internet技术的出现，使人们借助互联网络广泛地从事商品与服务的电子化交易成为可能，这不仅大大扩展了交易范围，而且可以有效地缩短交易时间，降低交易成本。在这种背景下，传统企业纷纷应用Internet技术，以实现企业e化和增强企业的市场竞争力。同时，新的商业模式与新的商业机会也不断涌现，电子商务淘金一时间成为整个社会的热潮。基于人们对电子商务概念理解上的不同，电子商务模式也千变万化，这其中夹杂着许许多多电子商务泡沫，造成了社会资源的极大消费。为此，弄清未来社会商业动作模式，把握电子商务的本质是非常必要的。这需要我们从信息技术发展与社会经济发展规律出发进行冷静地思考，以准确把握整个社会一、市场竞争呼唤供应链管理 随着全球经济一体化进程的加快，IT技术发展特别是Internet技术的出现与广泛应用，人类社会发展发生了重大变化，从过去的工业经济时代进入到电子商务时代，有人称之为知识经济时代，也有人称之为新经济时代。 工业经济时代是生产能力不足和商品短缺的时代，在这种时代背景下，企业以“产品”生产为导向，产品的成本和质量是企业最重要的竞争手段，于是企业基于“劳动分工”原理建立自己的生产线，并追求大规模和标准化产品生产以期取得市场竞争中的成本优势和利润最大

化。 而电子商务时代则是社会生产能力与商品过剩的时代，客户存在极大的商品选择空间和余地，而且表现出“个性化”需求特征。在这种时代背景下，企业只能以“客户”为导向，按多品种小批量组织生产。产品的持续创新是企业最重要的竞争手段，“客户满意度”则是企业发展的最重要指标。企业能否快速响应客户的个性化需求变化，决定了企业在激烈竞争的市场中能否生存和发展。 在电子商务时代，企业要实现对客户个性化需求的快速响应，对企业内部资源进行有效地组织和计划是必要的，但仅靠自己企业的资源依然难以参与市场竞争，这就需要企业必须把经营过程中的各有关方面如供应商、制造工厂、分销网络、客户等纳入一个紧密的供应链中，才能有效地安排企业的产、供、销活动，满足企业利用全社会一切资源快速高效地进行生产经营的需求，以期进一步提高效率和在市场上获得竞争优势。因此，过去单一企业间的竞争已转变为企业供应链间的竞争，供应链管理已成为企业管理最重要的内容。企业资源计划（ERP）系统的开发与应用就是为了满足企业供应链管理的这种需要。 二、供应链管理推动ERP系统向前发展 ERP系统的推出及其广泛应用原本是为了帮助企业实现供应链管理，但由于受到IT技术发展的限制，ERP系统应用难以突破不同企业之

电子商务说课稿1

电子商务说课稿 ——电子商务中的支付方式和银行业务 各位老师，大家好，我是XXX，今天我说课的题目是“电子商务中的支付方式和银行业务”，说课的内容有：1.说教材。2.说教法。3.说学法。4.说教学过程。 一．说教材 《电子商务基础》（第二版）是教育部职业教育与成人教育司推荐教材、中等职业学校电子商务专业教学用书，是高等教育出版社出版的、尚建成和师静坤编写的。“电子商务中的支付方式和银行业务”是该书中的第五章第一节的内容。《电子商务基础》是电子商务专业的基础核心课程，目前我们用的是它的第二版，也就是最新的一版。教材的编写适合中职生年龄及认知特点，在第一版的基础上，减少了文字性、理论性的以学科为体系的教学内容，增添了生动的插图、直观的操作界面插图以及有趣的案例故事，同时也编排了生活气息较浓的小知识及操作性较强的习题，增强了本书的可读性和可操作性。教材的第五章——网上支付和结算，是在前面讲解了电子商务的基本概述、业务流程、主要环节以及电子商务函电、邮箱的使用等知识点的基础上安排的新内容。本章共三节内容，分8个课时完成，其中讲授课占5课时，上机课占3课时。本次说课针对的是第一节，教学目标、教学重难点分别如下： 1.教学目标 根据专业特点，考虑到学生已有的认知结构，我制定了如下教学目标： (1)通过演示和讲解，使学生们掌握电子商务的支付方式有哪些，了解网上银行业务的内容。 (2)在教学过程中穿插小组讨论，培养学生的分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。 (3)培养学生的团队精神，并激发学生学习电子商务的兴趣。 2.教学重点 电子商务环境下的网上支付。 3.教学难点 电子商务的交易过程是在虚拟的网络环境中完成的，为保障交易双方的资金安全，网上支付的专业技术是必备条件，这也是学生们在学习过程难以掌握的——网上支付的技术要求。

电子商务法律法规说课稿

电子商务法律法规模式说课稿各位领导、老师，大家上午好，我的说课内容为电子商务法律法规这门课程。这是一门专业限选课程，有市场营销专业电子商务方向的学生来学习。这门课程的任务是：通过本课程的学习，使学生掌握营销相关的电子商务法律法规知识，掌握网络环境下从事商务活动的法律制度，具备从事电子商务活动的基本法律能力。这门课可以为学生在日后的生活与工作中所遇到法律问题安全问题提供一个基本原理的支持，也可以使学生能够利用我们所学的法律法规解决实际问题。我将从XX这几个方面来说明。 我们的学生以文科生为主，已学习了电子商务的相关课程，对电商法律有一定的基础性了解，在学习过程中学生也遇到了电子商务的安全问题，学生也了解到，电商安全的重要性，但是仍然无法使用法律的武器保障自身权益或是公司权益。学生对法律类的课程并没有很高的学习积极性，我们的学生更喜欢比较活泼的课程。根据我们的学生情况，我们的人才培养目标和课程标准要求，我们分 五个章记得内容。同时我们借助于教学资源整合包括对信息化教学的设计，教学的内容和手段进行整合，从而调动学生学习积极性，加强 自主学习意识，进行课外知识延伸（案例的理解与模拟法庭的互动）。信 息化教学环境是指学生在不同的环境下利用适合的信息化手段进行合理 的学习。目前团队中只有我一个教电商法律的教师，教学资源库的内容 更过是从电子商务法律案例、新闻、学生身边的电商安全事件的讨论、 视频、动画、微博、微信的平台的分享丰富我们的教学资源。

教法的选择是课堂教学成败的关键，基础理论课重在培养学生的认知和分析能力，因此为了帮助学生理解电子签名的定义，分析电子签名的特点，本节课以讨论法为主，讲授法和情境演示教学法为辅。在具体的教学过程中，在充分准备各种设备和软件的安装的情况下，利用多媒体来创设情境，使用POWERPOINT演示一个小故事，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到高年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.观察法：通过我播放的故事视频，学生一边欣赏一边感受小白兔和大灰狼的心理斗争，思考大灰狼没有吃到小白兔的原因，导入了新课，让学生明白身份验证的重要性。培养学生观察事物的能力，激发学生的学习兴趣。。 2. 实践法：为了培养学生的动手操作能力和探索问题的能力， 要求学生分组准备材料。第一组准备原告杨先生的模拟短信，制作银行汇款单存单两张，借助网络写出起诉书；第二组准备韩某的答辩状，找出不还款的理由；第三组审查证据，并借助网络，写出判决书。 3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语

电子商务概论实训说课稿

《电子商务概论实训》课程说课稿 各位评委老师，大家好: 我今天要给大家介绍的是《电子商务概论实训》这门课程的设计理念以及整个27学时实训过程中运用到的教学方法、教材、教学组织等内容。以下我分六个问题为大家介绍这门课程。分别是： 课程定位、设计原则、课程内容（教材）、教学实施（教法）、教学效果、课程特色（学法） 一、课程定位 我们初步将《电子商务概论实训》定位为既是电子商务专业的一门面向职业岗位（群）的技能型课程，同样也是课证融合的课程。主要基于以下三点考虑。第一，电子商务专业的特性。01年我区各大高校开设电子商务专业，经过9年发展已经趋于完善。整个电子商务教学涉及到经济管理类课程、计算机、法学等课程。作为一门交叉学科，很多专业学生对电子商务感兴趣。现在也有很多学生经常进行网络购物。第二，经过我区各类电子商务企业的积极运转。我去部分中小企业对电子商务人才也非常匮乏，通过相关企业及专业人士反馈，我们掌握了电子商务企业工作岗位的要求。第三，为了体开展双证书制度，我们引入国家三级助理电子商务师证。同样平台也是考证的平台。 接下来主要以与电子商务专业的人才培养目标对应的能力来看，我们培养具备各种素质类学生，分别都可以对应到企业相关需求能力。在电子商务概论实训中，主要注重学生知识目标，技能目标及综合目标的实现。（技术型电子商务人才要懂得如何做的问题。商务型电

子商务人才主要懂得电子商务能做什么的问题，战略型电子商务人才要懂得为什么要做电子商务的问题） 同样电子商务概论实训也是相关专业的基础专业课，相关后续课程包括网络营销、物流、综合实训等。 二、课程设计原则 主要是基于实际体验过程的教学。根据现有提供的实际案例，让学生体验相关岗位的要求技能，并通过小组讨论等方式来分享自己感悟，提升自己沟通能力。发现问题能力。解决问题等能力。最终通过系统实验来得到相关技能的应用以及提高、这一过程符合情商培养的过程及要求。 三、课程内容 通过实施专业人才培养目标。就业岗位技能需求分析。前后课程体系的内容。相关专业学生特点。企业的建议。兄弟院校课程参考。来确定相关的教材内容。 电子商务概论实训这门实验课程授课对象为经济管理系除去旅游专业的所有学生。近一年，也同时为商务英语及信息管理专业开设。使用教材为自编教材秦烨老师主编。参考教材为宋文官（国内著名的研究电子商务的专家）出版的《电子商务实训》。课程设计的主要内容包括搜索引擎等6大块内容。每个模块都有对应的知识能力目标。 四、教学实施 在整个教学过程中，除用到传统的讲授，演示法以外还用到任务驱动、角色扮演。案例教学、问题引导。以及讨论法和答辩法。

电子商务说课稿

电子商务说课稿 各位评委老师： 你们好。今天我说课的题目是《B2C电子商务模式》。主要有以下几个部分： 一、说教材 我所讲的《电子商务概论》选用的教材是高等教育出版社宋文官主编的。 众所周知，电子商务的发展非常迅速，所以会对一些数据进行更新，主要来源就是艾瑞咨询网和互联网信息中心。同时，电子商务一开始就是国际化的，所以还会根据国际上非常流行的一本教材《电子商务管理视角》David king主编的，做一些调整。 电子商务模式是电子商务概论课程非常精彩同时也是非常重要的一部分内容，那么我们今天讲的就是电子商务模式中的B2C模式。 二、教学目标 根据学生的认知水平、教学大纲和本节内容我确定的教学目标是： 知识目标：理解电子商务模式及B2C电子商务的涵义及基本组成部分 能力目标：掌握B2C电子商务的购物流程，熟练进行相关操作 情感目标：让学生体验电子商务模式的重要性、创新性以及惨痛的失败的教训。 素质目标：在教学中教育学生要以诚信为原则，培养良好的商业道德和社会公德。 教学重点：电子商务模式的内涵；B2C电子商务商务模式的含义和组成。 教学难点：B2C电子商务的购物操作流程 三、教学方法 在教法上我主要采用了： 任务驱动式教学法 直观图示法（变抽象为形象，变复杂为简单） 导学式教学法（教师主导，学生主体） 网络资源学习法：配合多媒体辅助教学，增强直观性和趣味性，加强课堂信息量，提高教学效率 学法：科学的学法指导是智力发展目标得以实施的重要途径。本节课让学生通过主动参与、自主探究以及从实践到理论再到实践的过程来达到所定的教学目标。 四、教学程序 本节课的教学过程我是通过以下几个环节实现的，下面分别加以具体阐述： 1、通过提问导入新课。（10分钟） 通过提问引起学生的兴趣：微软的成功应归功于技术还是模式？ 我国有哪些创新的电子商务模式？ 继而展开电子商务模式的涵义。沃尔玛的模式？ 设计意图：激发学生兴趣，引起学生对电子商务模式重要性认识。 是指企业实施其赖以生存的业务活动的方法。企业的商业模式决定了企业在价值链中的位置。也就是说，企业通过哪些活动为它所提供的产品和服务提供价值。 2、案例总结法（20分） 通过当当网、卓越网、新蛋网、京东商城的介绍，让学生找出它们的共同特征。最终让学生通过观察得出B2C电子商务的含义和基本组成。 设计意图：让学生首先由一个感性认识，进而提升到理性认识的过程。 3、案例分析导出B2C电子商务的购物流程（15分） 以卓越亚马逊网站为例，，将其购物流程做成课件，增强教学的直观性。对每一操作要点进行讲解和点拨。 4、小结（5分钟） 布置作业：请到当当网或卓越网自由选择并购买自己喜欢的商品。

电子商务基础说课稿

《网络银行》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节课选自中等职业学校电子商务专业通用教材《电子商务基础》第五章第二节的一部分内容。网络银行是电子商务活动整体构架（即信息流、资金流、物流）中资金流的主要组成部分，学习本节内容对于理解和塑造完整意义上的电子商务活动概念有着不可或缺的作用。因此，本课题在整个课程体系中占有相当重要的地位。 2、教材分析和处理 针对中等职业学校电子商务专业重在培养技术型、应用性人才的要求，我打算在授课时对教材内容有所取舍，有所补充：比如为了达到学以致用的目的,我增加了网络银行的特点、我国网络银行未来发展战略分析这两个知识点,,去掉了一些比较零碎杂乱的知识点。力求做到理论介绍以够用为度；同时，内容介绍立足于解决实际问题的需要，通过选取一些知识点，供学生进行学习和参考，以期在掌握基本知识点的基础上，能够借鉴当代国外网络银行发展经验，为我国网络银行的未来发展提供自己的可行性建议，这是本节课的重点，也是本次课的难点；另外，我着重加强实践性教学环节，鼓励学生在上课前利用搜索引擎，查询国内商业银行的网址，并了解和熟悉其各自的业务功能。 3、教学目标及确定依据 依据《电子商务基础》教学大纲的基本要求，结合学生的知识水平和理解能力，坚持知识、能力、素质协调发展的原则，确立了本节课的教学目标。 （1）知识目标： 期望学生通过这部分内容的学习，能够对网络银行有一个整体的认识： ①理解网络银行的概念、特点 ②掌握网络银行的功能 （2）能力目标： 坚持以就业为导向，以能力为本位，在学生掌握基本知识的基础上，努力提高学生技术结合商务、理论联系实际的能力。 （3）思想目标： 让学生充分了解到加入WTO后，我国网络银行所面临空前激烈竞争的局面，增强他们的危机感、紧迫感、使命感，激发他们认真学习知识的热情。 二、说教法 素质教育强调培养学生具有“一技之长”的实践能力和创新精神，针对电子商务课具有很强的操作性和实践性，因此在进述理论知识点的基础上，我运用演示教学法、讨论教学法，以便提高学生学习的积极性，营造良好的课堂气氛，借以达到比较好的课堂效果。 1、演示教学法 我用这种方法把繁杂冗长的和难以用语言描述的知识和操作程序，通过运用现代化教学手段来演示，方便而且直观。比如，在介绍“网络银行的功能”这一知识点时，就运用了这种方法。 2、讨论教学法

电子商务实务说课稿

电子商务实务说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是《电子商务实务》，我将从以下四个方面进行分析，1，说教材；2，说教法；3，说学法；4，说教学过程。 一、说教材 《电子商务实务》是中国原子能出版社出版的中等职业学校教材，该教材根据中职学校电子商务、计算机平面设计、计算机网络等相关专业的教学编写而成。本书分为导读理论部分和项目实操两大模块，内容包括了电子商务基础常识、电子商务安全策略、电子商务物流管理、网络营销、电子商务支付系统、Photoshop技术、淘宝开店、在线交易和物流配送，对电子商务实务从理论体系和方法体系进行分析讲述。本教材结构新颖、内容丰富、通俗易懂、理论叙述适当、突出技能训练，注重实用知识讲解并与实践相结合，提高了学生的实际操作能力。 1，教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着中职学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （1）知识目标：掌握电子商务的基础理论，了解并能独立完成电子商务实际操作。 （2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力和发散思维的能力。 （3）情感态度与价值观：培养学生的团队精神，并激发学生对电子商务的学习兴趣。 2，教学重点 电子商务的基础理论知识和理解实践。 3，教学难点 将所学电子商务理论知识应用到实际的电子商务活动中。 二、说教法 教法的选择是课堂教学成败的关键，基础理论课重在培养学生的认知和分析能力。为了帮助学生理解什么是电子商务实务，还要让学生能够完成独立的实际操作。 本门课主要分为导读理论部分和项目实操两大模块，在具体的教学过程中，理论课程以讲授法为主，利用多媒体来创设情景，使用PPT对网上购物，网上开店流程等进行演示，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。实践课以学生自主学习和实际操作为主，充分发挥学生的主动性原则，动手实践并将理论知识应用到实践中。 主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法

电子商务实务教案全套

一、教学建议 本教材以一家制售童装的公司需要开展电子商务业务，从无到有的建立过程及摸索过 程，带领大家一起经历电子商务部门的建立成长过程及这个过程中碰到的问题及解决的方 案。 本项目是公司决定成立电子商务部门，建立该部门并招聘相关电商人员，进行一次电商初步认知的过程。通过2位新入职人员对电子商务初识的报告的制作和整理过程，将电子商务的基本概念和平台进行了初步介绍，同时体现了新入职人员要勇于担当的职业素养。 本项目从电子商务初识的报告的制作和整理过程，详细介绍了电子商务的基本概念和发 展历程、电子商务与传统商务的区别、常见电子商务模式及各电子商务模式中典型网站的基 本信息和操作。理论知识详细，结合图片的展示，巩固学生的理论知识，提高学生的学习兴趣。为了提高学生的动手操作能力，尤其是一些实际应用需要，建议教师在教学的过程中有意识地穿插该项目中相关知识点的操作实践，达到理论实践一体化的效果，以便学生更好更牢固的掌握知识点，学以致用。 二、教材简案 项目1 认识网络基础知识 课题任务一认识电子商务 参考资料教材教学配套—— 教学方法教师讲解、学生讨论授课节数4课时 教学目标1.认识电子商务 2.电子商务的发展历程与现状 3.电子商务与传统商务的区别 学习重点1.电子商务的含义 2.电子商务的现状及常见模式 3.电子商务与传统商务的异同 学习难点1.电子商务常见模式 2.电子商务与传统商务的区别

学习过程一、导入 （一）认识电子商务 电子商务的本质是“商务”，是在“电子”基础上的商务，电子是手段和工具。 1. 电子商务的含义 （1）广义的电子商务：简称EB。 （2）狭义的电子商务：简称EC。 2. 电子商务的概念模型 3. 电子商务的组成要素 4. 电子商务的功能及特点 （二）电子商务的发展历程与现状 1. 电子商务产生与发展的条件因素 2. 电子商务的发展阶段 3. 电子商务的现状及常见模式 （三）电子商务与传统商务的区别 1. 电子商务与传统商务的共同点 2. 电子商务与传统商务的区别 二、任务实施 STEP1 确定报告框架 STEP2 搜集相关资料 STEP3 确定报告细部内容 实施建议1. 以任务情景的展示来吸引学生的注意力。同时通过初步内容的介绍让学 生初步了解本节所学内容。 2. 通过问题的抛出让学生讨论，得到相关的分析结果，再总结分析，讲解电子商务的概念、特点、模式和功能等，引出学生的进一步讨论。 3. 通过案例的引入，让学生进行深入分析和探讨，从而引出传统商务和电子商务的区别。 课后评价 让学生来总结本节课的知识点，从而加深他们自主学习的能力。但也 要防止知识的单调引起学生的懈怠，可以在实际教学中通过实践操作带动学生主动学习的积极性。 【组织教学】 检查学生出勤情况，做好学生考勤记录。 强调上课课堂纪律，活跃互动教学气氛。 【课题导入】 小呦呦是一家制售童装的经营公司，经过 5 年的发展市场相对成熟。为了跟上社会的 脚步，公司决定成立电子商务部门，希望通过电子商务渠道将公司的营业额再度提高。因此将销售部优秀员工陈克昕提升为该部门的经理，对电子商务一窍不通的陈克昕觉得这是一次 挑战，年轻好胜的他欣然上任。新部门成立，陈克昕招聘到了具有电子商务专业知识的凌美 琪和陈斐。入职第一天，就召集两人开会，将公司现状做简要说明，并表示他对电子商务了 解甚少，需要两位积极配合。会上要求凌美琪利用一周时间做一份关于电子商务初识的报告， 在下周一进行汇报。 凌美琪接到任务后，喜忧参半。喜的是自己在校期间确实非常用心的学习了很多专业知 识且养成了随时关注电子商务发展动态的好习惯，对电子商务的最前沿信息都有所了解，刚

电子商务说课稿

我今天说课的题目是《BtoC电子商务课程》。（板书题目） 下面我将从说教材，说教法，说学法，说教学程序，说板书设计五个方面进行我的说课。首先，说教材 本课程使用的版本是东北财经大学出版社出版的《电子商务基础教程》，本节课是第三章第二节《电子商务的功能和应用》中的内容。下面我主要从教材的地位作用、重点难点、目标分析、教材处理四个方面着手分析。 1、地位作用 第三章《电子商务模型》是本书中的重点章节，共分三小节。第一节电子商务概述，简略介绍了电子商务的概念，发展现状及发展趋势以及电子商务的优势，为二三节的学习做铺垫，第二节电子商务的功能和应用，主要介绍了电子商务的分类及其服务功能，第三节讲述的是电子商务的运作方式。通过对这三部分内容的学习，为同学们进一步掌握电子商务的具体技术打好基础。 2、重点难点 根据教学大纲的要求，再结合电子商务在企业运营中的实际应用情况，我确立本节课的学习重点：BtoC电子商务前台业务流程 学习难点：BtoC电子商务后台管理结构 3、目标分析 根据教学大纲的要求和学生现有的知识水平、理解能力，结合本节课的特点，我确立学习目标如下： 知识学习目标：通过本节课的学习，力求让学生了解BtoC电子商务模式在日常生活中的广泛应用，并能在一个具体的BtoC网站上完成一次交易活动。 能力训练目标：通过在课堂上开展讨论，辩论等教学活动，提高学生表达探究的能力，培养学生观察、分析问题的能力以及理论联系实际的能力。 德育渗透目标：电子商务作为一种全球性的具有战略意义的贸易手段，不仅为企业提供了无限的商机，而且引起了传统贸易手段的变革。处在变革进程中的中职学生，必须 以努力提高专业素质为目标，培养严谨认真的学习态度，积极开拓视野，注重 提高创新能力和动手能力才能在经济全球化的进程中站稳脚跟。 4、教材处理 采用激趣导入——以学生熟悉的案例激起学生探知的积极性，为进一步授课奠定基础。 借助媒体演示——以利于学生更形象、更直观、更易于观察、比较、分析、掌握本次课内容。其次，说教法 依据教材内容，考虑到中职学生自身的的知识，个性，社会性都比初中学生有了较为充分的发展，且大部分学生已经具备一定的自学能力和分析问题，解决问题的能力，但学生中水平差异较大，求知欲望和学习的积极性也各不相同，因此，教学过程应注意深浅，难易兼顾，采

电子商务说课稿

尊敬的各位评委老师：大家好！ 我说课的题目是《B2C电子商务模式》，我将从以下三方面进行说课。 一、教学情况分析 1、教材分析 电子商务基础是电子商务专业的核心课程，本课程采用国家规划教材《电子商务基础》。《B2C电子商务模式》是本书第二单元模块二中的一个任务，本次课旨在使学生通过亲身实践，完成网上购物活动，掌握B2C电商模式的含义、基本构成要素以及购物流程技巧等知识，为后续章节学习打下基础。 2、学情分析 我的授课对象是中等职业学校电子商务专业高一年级学生。他们已经掌握了电子商务的基本概念，普遍热衷于网络，个别学生实践能力较强，有过网上购物经历。但他们对于B2C电商模式的含义、基本构成要素以及购物流程技巧还没有清晰的认识。 3、教学目标 根据本课教学内容，结合大纲要求和学生就业岗位职业能力需求，以及学生的实际情况。确定如下三维教学目标。 4、重难点 依据学情分析和学生就业岗位要求，确定重难点。 重点是明确B2C电子商务模式的含义和基本构成要素、掌握B2C电子商务的购物流程及选购商品技巧。 难点是能够在B2C网上商城合理选择商品并完成购物活动。 5、教法学法 基于教学目标和学情分析，本次课采用任务驱动教学法。以实际生活情境为主线，让学生的学习与实际接轨，激发学生学习兴趣。在学法上采用小组合作探究学习。学生在自主学习平台的引导下进行探究式学习，小组合作探究激发学生们的探究欲望，增加学习兴趣。 6、信息化策略 本节课以i博导学习平台为载体，以网上购物任务为引领，合理运用信息技术和数字化资源。在课前准备、情景导入、任务拓展等环节，依托学习平台，巧

妙借助视频、图片、文字等多种信息化手段来学习新知。 二、教学过程实施 1、课前准备 课前借助i博导学习平台，在班级公告中发布课前学习内容，并通过微信群通知学生查看。 学生登录学习平台，观看微课《B2C模式》，查看相关的图片、文字资料。在完成学习任务后，完成关于《电商模式》的测验。 教师课前登录平台查看微课学习及测验情况。 通过学习微课、资料和完成测验，落实知识目标，为突破教学重点做铺垫。学生可反复观看微课，打破时空限制，强化知识学习；通过知识检测，平台实时记录、汇总学生完成情况，帮助教师了解学生学习效果，为课堂教学打下基础。 2、课堂实施 环节一创设情境，明确任务 教师播放视频《母爱无边》，通过一系列提问引出本节课任务《在B2C商城上为母亲订购节日礼物》。 学生回答问题，并登陆平台查看任务书，明确任务内容及完成任务的步骤。 本环节以真实生活情境为载体，帮助学生认识到掌握电子商务知识在生活中的重要性，从而激发学生的探究欲望，提高学生的学习兴趣。 环节二小组讨论，分析任务 根据学生的认知能力和个人能力,将学生分为三个小组. 学生利用学习平台教学资源以及登陆B2C商城进行自主学习，并与组内成员探讨购物流程及选购商品时的技巧。 各小组根据组内讨论结果进行汇报，教师对各小组的汇报进行点评并简单总结，从而完成本节课重点知识的学习。 通过自主学习、小组谈论、分享结果的过程，将学生自学与教师辅导、个体学习与合作学习很好地结合起来，提高了课堂效率。 环节三体验成功实施任务 学生根据自己的需要，选定一家B2C网上商城为母亲购买节日礼物。 教师巡视指导，发现问题，及时解决。组内学生互相帮助，提高学习效率。

电子商务基本概念说课稿

《电子商务的基本概念》说课稿尊敬的各位评委老师，上午好，我叫子商务的基本概念》。说课的内容有：1. 一、说内容 本次说课内容主要是电子商务的定义，来自，今天我说课的题目是《电说教材，2. 说教法3. 说学法4. 说教学过程 1.教学目标：根据专业特点，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下教学目标：（1）知识目标：理解电子商务的定义，了解电子商务具备的特点。 （2）能力目标：培养学生的分析问题、解决问题的能力和发散思维能力。 （3）情感目标：培养学生的团队精神，并激发其学习电子商务的兴趣 2.教学重点：电子商务的定义 3.教学难点：电子商务的定义 电子商务的基本概念是该专业的基本，只有知道了什么是电子商务，才能更好的学习以后的知识，因此我将“电子商务的定义”列为本节课的重点和难点。 二、说教法 教法的选择是课堂教学成败的关键，基础理论课重在培养学生的认知和分析能力，因此为了帮助学生理解电子商务的定义，分析电子商务的特点，本节课以讨论法为主，讲授法和情境演示教学法为辅。在具体的教学过程中，在充分准备各种设备和软件的安装的情况下，利用多媒体来创设情境，使用PPT对网上购物进行演示，组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 三、说学法 学习方式的变革是新课改的目标之一。倡导自主学习、合作学习和探究学习，让学生通过观察、资料分析、讨论、归纳和总结等，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也培养了学生发散思维的能力。因此本课教学过程中，我让学生观察淘宝网上购物的过程，组织学生对该过程进行分析，分组讨论，让每个小组派一名代表将讨论的结果与全体同学分享，并回 答其他小组的提问，调动其积极性和主动性，使学生在合作学习的过程中充分发挥自身的潜能，培养其团队精神和语言表达能力，让学生在轻松快乐的气氛中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合。 四、说教学过程根据本课教学内容以及电子商务课程学科的特点，结合中职学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程“ 1.设疑导入新课 2.情境演示，提出问题 3.问题驱动，分组讨论、相互交流、辩论与归纳，教师纠正并补充 4.讲授、分析概括 5.总结，练习与巩固详细阐述： 1.设疑导入新课 首先让学生观察全班同学的服装，看是否有完全相同的，学生通过观察得出结论：没有或者是很少，我及时提出：“为什么同学们在穿着上要尽量避免和其他人一样呢？”学生各抒己见，根据学生的回答总结出结论：我们都追求个性化。根据这个结论，我再次提出：“在街 上买的衣服都容易重复，去外地买成本又太高，如果我要买一件在整个广州市独一无二的衣服，怎么买呢？想解决这个问题吗？请同学们翻开课本第一页，我们今天通过对“电子商务 的基本概念”的学习，就能够解决这个问题。下面，请同学们先阅读课本中的电子商务案例。”此环节的设计目的是创设问题情境，调动学生学习的积极性，引导学生自主研读教材，积极地接受学习任务，并让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。 精品文档

河北《电子商务》说课稿

河北《电子商务》说课稿 通过最新河北教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年河北教招时间分布比较分散，全年都有招聘，笔试科目一般为《教育综合知识》和《学科专业知识》等，河 北中公教师考试整理了河北教师招聘备考资料大全供考生备考学习。 尊敬的各位考官，大家早上好!我是02号考生。 我今天说课的题目是《电子商务概述》，我将从教材分析，教学目标，教学过程等方面进行阐述。从这几个方面主要阐述我是怎么教的，为什么这样教，这样教学生愿意学吗? 首先，我谈一谈本篇教材相关的职业概述和教材分析。随着科学技术的进步，电子商务发展的日新月异，人们的消费生活方式也在发生着翻天覆地的改变，电子商务模式由最初的B2B，B2C逐步发展到现在的B2G，C2G，G2G等模式，影响广泛。与此同时，淘宝，京东等各大电商争相推行“村村通”战略，把服务网点由城市扩散到了乡村，进一步改善了农民生活水平，为国家扶贫工作作出贡献。通过学习电子商务这门专业，学生在掌握丰富理论知识的同时，扩大了未来就业选择，就业前景日益明朗。 本教材选自《高等教育出版社》，整体教材编排清晰，内容设计符合职业学校学生的学习特点和就业取向。着力突出实践性，可操作性。本节课主要介绍了电子商务的基本概念，特征及其发展过程，是《电子商务基础》中最基础，最重要的内容，本课与后续课程衔接得当，它的开设有利于正本书后续课程的学习。因此，本课程在电子商务基础中占有显著的地位。 考虑到职业学校的学生性格活泼，思维活跃，富于创新意识，乐于操作实践，对喜闻乐见的实例比较感兴趣，但对学习抽象的理论知识存在畏难心情绪，缺乏主动性。因此，需要我在教学过程中有所关注，针对每位学生的特点给予因材施教。 结合职业教育的特点，教材的分析和学生的基本情况，教学目标的确立，尽可能的靠近学生的“最近发展区”，激发学生的学习兴趣。为此，我将教学目标分为以下三个方面： 首先，知识与技能目标：掌握电子商务的基本概念;了解电子商务的发展阶段;理解电子商务发展中存在的问题。 接下来，过程与方法目标：结合案例分析，学生由生活中的实例理解电子商务的概念及特征，举例出生活中随处可见的电子商务应用实例;通过任务驱动，学生自主构图掌握电子商务的发展脉络。 最后，情感态度与价值观目标。通过学习，学生能意识到我国目前电子商务发展的现状及存在问题，正确运用电子商务到日常生活中。 综上所述，在本节课教学中，我的重点是学生由生活中的实例理解电子商务的概念特征及发展过程。难点是意识到电子商务发展现状及存在问题。

电子商务说课稿

《电子商务概论》说课教案 经济系宋云波 总体设计思路 1. 课程基本情况 2. 课程性质和特点 3. 教材分析 4. 教学设计 5. 教学方法和手段 6. 考核方式及成绩评定 7. 教学改革 一、课程基本情况 【课程名称】电子商务概论 【课程类别】专业基础课 【教学学时】56学时 【课程学分】4学分 【开课专业】电子商务、商务管理，物流管理、经济管理 【先行课程、后续课程】先行课程：大学计算机基础、计算机网络技术；后续课程：可为网络营销，电子支付系统，SCM，电子商务法，电子商务安全与管理等电子商务专业和物流专业的相关课程作铺垫。 【开课学期】第二学期 【选用教材】刘恒，程艳红，李忠美主编，电子商务实务，清华大学出版社，2010年07月【参考教材】 黄骁主编，电子商务实践入门——从网上购物到开店，清华大学出版社，2009-12-10 杨文斌，王瑞莉主编，电子商务应用实训，大连理工大学出版社，2010年01月 赵礼强、荆浩、魏利峰主编，电子商务理论与实务，清华大学出版社，2010-11-18 二、课程性质和特点 《电子商务概论》是电子商务专业的核心基础课程，同时也是管理类相关专业的必修课程，学好这们课程，对在高等教育中迅速普及电子商务文化，电子商务的基本概念，基本知识，基本原理和基本技 能有着重要的作用。同时也是管理类专业学生了解中小企业电子商务运作流程的一条快捷渠道。该课程具有基础性、综合性、实践性和先进性的特点。 综合性：这门课程横跨商务，计算安全，计算机网络以及营销学等多门学科，综合了技术和商务两方面内容。在课堂教学中应沿两条线展开，并最终将二者很好地结合； 基础性：该课程涉及很多基础理论知识，只有统观全局，才能掌握电子商务的本质。讲授本课程需把握的是整个课程内容体系的完整性，而非每一部分内容的细节。因此只有做到“抓大放小”、“重点突出”才能保证授课的质量和进度； 实践性：对于高职高专院校的电子商务专业，培养的是操作型技能人才，《电子商务概论》课程的讲授应更侧重操作能力。通过把实践环节引入教学当中，可以让学生早日了解理论的实际应用，锻炼学生的实际操作技能，还可以训练学生分析实际问题、寻找解决方案的能力；先进性：该课程引入了目前信息和管理学科的最新研究成果，在教学中要注意把握时代的脉搏，随时更新最新科研成果。 三、教材分析 2010年6月清华大学出版社最新出版高职高专经管类专业核心课程教材 本书体例新颖，课本内容以项目组织编排，每个项目以任务驱动为主线，创设情景，引入任

上海教师招聘考试：《电子商务》说课稿

上海教师招聘考试：《电子商务》说课稿最新上海教师资格证、2016下半年教师资格笔试报名时间：9月6至9日；面试报名时间：12月13至16日。笔试时间为：11月5日，面试时间为2017年1月7-8日。上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。 需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。 尊敬的各位考官，大家早上好!我是02号考生。 我今天说课的题目是《电子商务概述》，我将从教材分析，教学目标，教学过程等方面进行阐述。从这几个方面主要阐述我是怎么教的，为什么这样教，这样教学生愿意学吗? 首先，我谈一谈本篇教材相关的职业概述和教材分析。随着科学技术的进步，电子商务发展的日新月异，人们的消费生活方式也在发生着翻天覆地的改变，电子商务模式由最初的B2B，B2C逐步发展到现在的B2G，C2G，G2G等模式，影响广泛。与此同时，淘宝，京东等各大电商争相推行“村村通”战略，把服务网点由城市扩散到了乡村，进一步改善了农民生活水平，为国家扶贫工作作出贡献。通过学习电子商务这门专业，学生在掌握丰富理论知识的同时，扩大了未来就业选择，就业前景日益明朗。 本教材选自《高等教育出版社》，整体教材编排清晰，内容设计符合职业学校学生的学习特点和就业取向。着力突出实践性，可操作性。本节课主要介绍了电子商务的基本概念，特征及其发展过程，是《电子商务基础》中最基础，最重要的内容，本课与后续课程衔接得当，它的开设有利于正本书后续课程的学习。因此，本课程在电子商务基础中占有显著的地位。 考虑到职业学校的学生性格活泼，思维活跃，富于创新意识，乐于操作实践，对喜闻乐见的实例比较感兴趣，但对学习抽象的理论知识存在畏难心情绪，缺乏主动性。因此，需要我在教学过程中有所关注，针对每位学生的特点给予因材施教。 结合职业教育的特点，教材的分析和学生的基本情况，教学目标的确立，尽可能的靠近学生的“最近发展区”，激发学生的学习兴趣。为此，我将教学目标分为以下三个方面：首先，知识与技能目标：掌握电子商务的基本概念;了解电子商务的发展阶段;理解电子商务发展中存在的问题。 接下来，过程与方法目标：结合案例分析，学生由生活中的实例理解电子商务的概念及特征，举例出生活中随处可见的电子商务应用实例;通过任务驱动，学生自主构图掌握电子商务的发展脉络。 最后，情感态度与价值观目标。通过学习，学生能意识到我国目前电子商务发展的现状及存在问题，正确运用电子商务到日常生活中。