心理学作业及答案
8371心理学模拟试题一
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共20分）
1、精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（）
A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质
2、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这种现象属于( )
A、知觉
B、对比
C、适应
D、后象
3、不能够反映注意分配的是( )
A、边听讲边做笔记
B、自言自语
C、边吃饭边看书
D、自拉自唱
4、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）
A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆
5、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）
A、0~2岁
B、2~7岁
C、7~11岁
D、11~15岁
6、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果
的提高：（）
A、也是中等
B、不利
C、关系不大
D、最有利
7、信息加工学习理论的创始者是（）
A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．加涅 D．苛勒
8、“望梅止渴”反映了什么心理现象？（）
A、生理需要
B、精神需要
C、条件反射
D、无条件反射
9、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（）
A、内化
B、行为
C、实行
D、反馈
10、动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）
A．成就动机理论 B．耶克斯-多德森定律 C．成绩结构理论 D．强化理论
二、填空题（每空1分，共16分）
1、心理学的研究原则有--------、----------、--------三大原则。
2、情绪的表现形式是多种多样的，依据情绪发生的强度、持续性和紧张度，可以把情绪划分为-----------、------------和应激。
3、注意的特点有：---------和----------。
4、意志对行动的支配表现在：一是----------，二是----------。
5、会骑自行车者骑不好三轮车主要受----------的影响。
6、情绪的基本分类有快乐、----------、愤怒、--------------。
7、世界卫生组织于1986年提出健康的概念包括四个方面的内容，即身体健康、----------健康、---------健康和社会适应良好。
8、心境具有微弱性、----------性和-------性的特点。
9、自我意识使人们能够对自己的所作所为进行自我分析、----、自我调节和-----。
三、判断分析题（判断正误，将正确的划上“√”，错误的划上“ ×”，每小题１分，共１０分）
1、个性心理特征包括能力、气质和知觉。
2、模仿说明模仿者对被模仿者的肯定。
3、后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。
4、特殊能力是大多数活动所共同需要的能力。
5、发展的顺序是不可逆的，也不能超越。
6、在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。
7、认知学习是教学的主要任务。
8、引起感觉需要的最小刺激量称为阈限。
9、穿着、举止古怪的人容易得到帮助。
10、精神分析学派的兴起被称为第一次革命。
四、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、合理化
2、第一信号系统
3、性格
4、感觉
5、道德感
五、简答题（每小题6分，共２4分）
1、简述心理学研究的原则。
2、注意有哪些品质特征？它可以分为哪几类？
3、防止遗忘的方法。
4、怎样培养学生的创造性思维？
六、论述题（１０分）
1、简述如何培养集中而稳定的注意。
8371心理学模拟试题二
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共20分）
1、提出归因理论的心理学家是（）
A、耶克斯和多德森
B、马斯洛
C、韦纳
D、多伊奇
2、通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）
A、直接强化
B、自我强化
C、负强化
D、替代强化
3、医生通过观察、号脉、听诊诊断病情用于下列哪种思维特性？（）
A．直接性 B．间接性 C．广阔性 D．创造性
4、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（）
A、多样性
B、迅速性
C、流畅性
D、价值性
5、大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（）
A、随意注意
B、不随意注意
C、无意注意
D、随意后注意
6、记忆过程包括（）
A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
7、刚刚能引起感觉的最小刺激强度是（）
A．感觉阈限 B．差别阈限 C．最小可觉差 D．感受性
8、后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）
A．前摄抑制 B．遗忘规律 C．倒摄抑制 D．接近律
9、人的心理反映的最高级的形式是（）
A．表象 B．想像 C．意识 D．思维
10、医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者的病情，这属于哪种思维特性（）A．概括性 B．直接性 C．抽象性 D．间接性
二、填空题（每空1分，共16分）
1、意识有三个水平，它们是________、前意识水平、_________。
2、按需要对象的性质分，把需要分为：物质需要和---------。
3、颜色的三个基本特性为-----、-----------和----------。
4、知觉的恒常性包括大小恒常性,形状恒常性,-----------和---------。
5、心理现象分成-----和个性心理，其中需要、动机、兴趣属于个性心理中的---。
6、短时记忆的最初阶段是----------的编码，之后才逐渐向-------的编码过渡。
7、----年，冯特在德国莱比锡创办了世界第一个正式的心理学实验室，标志独立的------的诞生。
8、影响创造性的因素有____和____。
三、判断分析题（将正确的划上“√”，错误的划上“×”，每题１分，共１０分）
1、具有非凡的记忆力可以称为天才。
2、大学规定有精神分裂症病史的学生不得入学是毫无道理的。
3、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
4、“认知策略”是布鲁纳于1950年提出的。
5、随着年龄的增长,记忆方面最明显的变化在记忆广度的增加。
6、在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
7、心理咨询中的“咨询”有“顾问”的意思。
8、品行不良问题主要出现在青年期。
9、机能心理学是心理学中的第一个学派，其创始人物冯特。
10、小脑的作用主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作。
四、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、短时记忆
2、间接兴趣
3、集中性思维
4、前摄抑制
5、创造性
五、简答题（每小题6分，共２4分）
1、简述意志行动的特点。
2、心理咨询的基本原则有哪些？
3、良好的记忆品质表现在哪些方面？
4、简述马斯洛的人格理论？
六、论述题（１０分）
1、论述情绪和情感的区别和联系。
8371心理学模拟试题三
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共20分）
1、神经系统的基本结构单位、功能单位是（）。
A．神经细胞 B．突触 C．大脑皮层 D．反射
2、平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是( ) A．不可能的 B．不良品质 C．无条件的 D．有条件的
3、“万绿丛中一点红”是由于刺激的（）而引起的无意注意
A．强度 B．对比关系 C．变化和运动 D．新异性
4、学生能够做到“一题多解”的思维活动是（）
A．再现思维 B．集中思维 C．发散思维 D．抽象思维
5、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）
A．有意想象 B．随意想象C．创造想象 D．再造想象
6、学习外语时，本国语的语音具有（）作用。
A．正迁移 B．负迁移C．高原形象 D．反馈
7、早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）
A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制
8、下列哪个选项是指对活动结果的兴趣？（）
A．物质兴趣 B．精神兴趣 C．直接兴趣 D．间接兴趣
9、顺利完有效地完成某种活动所必须具备的心理条件是（）
A．能力 B．智力 C．技能 D．知识
10、气质类型（）
A．有好有坏 B．都是好的 C．都是坏的 D．无好坏之分
二、填空题（每空1分，共16分）
1、往往当挫折情境、＿＿＿＿＿和挫折反应同时存在时，便构成＿＿＿＿＿。
2、根据记忆信息加工与保持时间长短，记忆可分为：瞬时记忆、---------、-----------；
3、遗传对智力的影响主要表现在_____上。
4、同时性和继时性是---------的差异，而不是-------------的差异。
5、记忆过程的中心环节是-----------，它的反面是-----------。
6、自我调控系统是人格中的内控系统或自控系统，具有------、----------、------三个子系统。
7、典型的情绪状态可分为--------、--------、--------三种。
8、韦氏量表包含了言语和_____两个分量表。
三、判断分析题（判断正误，将正确的划上“√”，错误的划上“ ×”，每小题１分，共１０分）
1、心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学。
2、影响人的心理活动的因素主要有生理因素和心理因素。
3、心理学是属于自然科学性质的学科。
4、巴甫洛夫研究的条件反射称为操作条件反射；斯金纳研究的条件反射称为经典条件反射。
5、正在上课，A位迟到的学生突然推门而入，这时所引起的大家的注意是不随意注意。
6、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。
7、如果没有注意的转移，也就难以保持注意的稳定。
8、吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是同时对比．
9、知觉是人脑对感官的客观事物各个属性和部分的反映。
10、营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。
四、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、情绪调节
2、创造想象
3、智力
4、自我意识
5、意志的自觉
五、简答题（每小题6分，共２4分）
1、情绪和情感有哪些分类。
2、简述遗传对人格的作用。
3、能力发展的个别差异表现在哪些方面？
4、能力与知识、技能的关系。
六、论述题（１０分）
1、记忆过程及其相互关系。
8371心理学模拟试题四
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共20分）
1、高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对？（）
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
2、个性心理特征的核心成分是（）。
A、性格
B、气质
C、兴趣
D、能力
3、智力属于下列哪种能力的综合？（）
A、一般能力
B、特殊能力
C、操作能力
D、组织能力
4、下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？
A、幻想
B、升华
C、回归（退化)
D、压抑
5、焦虑属于（）方面的问题。
A、品德
B、行为
C、情绪
D、性格
6、下列关于心理过程的理解，正确的是：( )
A、心理过程分为认识、情感、和意志三个过程。
B、心理过程表现在人的物质活动中，但不表现在人的交往活动。
C、心理过程与个性心理是彼此独立的关系。
D、情感是心理过程的基础。
7、下列关于儿童识记特点的认识，正确的是：（）
A、由于儿童生活经验缺乏，一般是机械识记效果好于意识识记
B、儿童成长过程中，先是机械识记，当意义识记成长以后，机械识记便开始退化。
C、儿童识记是由无意识记为主向有意识识记为主转化
D、识记发展过程是先天设定的，教育所起的作用不大
8、精神分析学派(精神动力学派)是（）创立的、
A、笛卡尔
B、华生
C、弗洛伊德
D、罗杰斯
9、自然实验法的优点是（）
A、减少人为性,提高真实性
B、减少人为性,降低真实性
C、提高人为性,增加真实性
D、提高人为性,降低真实性
10、、（）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学
B、应用心理学
C、发展心理学
D、比较心理学、
二、填空题（每空1分，共16分）
1、心理学是从哲学中独立出来的既-----------又-----------的科学。
2、老师讲课时，, 抑扬顿挫，富于变化，引起学生------------。
3、“一目十行”是注意的的----------的表现，“一心二用”是注意的----------的表现。
4、注意的功能一般归纳为三种，即_______________，_______________和________________。
5、人的能力的差异表现在___________、_________和_____________三个方面。
6、感受性的大小是用______________的值的大小来衡量的，它们之间成_______________关系。
7、就记忆的材料而言，遗忘最慢的是＿＿，遗忘最快的是＿＿。
8、错觉是在特定条件下，对客观事物所产生的带有某种倾向的＿＿知觉。
三、判断分析题（判断正误，将正确的划上“√”，错误的划上“ ×”，每小题１分，共１０分）
1、人的性格也可以表现在活动中，并对活动产生一定的影响。
2、性格不具有社会性，没有好坏之分。
3、能力水平上的差异也可以称为能力本质的差异。
4、产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。
5、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。
6、适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师的身心健康。
7、从众就是服从。
8、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。
9、我看见一朵红牡丹花，这是感觉。
10、“鹤立鸡群”中的“鹤”易引起人们的注意，主要是由于刺激物的新异性的作用。
四、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、错觉
2、反射
3、性格
4、情绪表现
5、抱负水平
五、简答题（每小题6分，共２4分）
1、简述引起和保持有意注意的条件。
2、如何运用注意的规律组织教学？
3、如何培养学生良好的意志？
4、如何促进学习的迁移？
六、论述题（１０分）
1、结合心理学学习和自身的体会，论述影响解决问题的心理因素。
8371心理学模拟试题五
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共20分）
1、“随大流”说的是（）现象。
A、服从
B、从众
C、责任分散
D、去个性化
2、、（）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学
B、发展心理学
C、理论心理学
D、生理心理学
3、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是( )
A、个案法
B、实验法
C、调查法
D、观察法
4、英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空，这里所运用的知觉特征是( )
A、知觉的理解性
B、知觉的恒常性
C、知觉的整体性
D、知觉的选择性
5、教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（）
A、活动的物体更易引起人的无意注意
B、新形的刺激更易引起人的无意注意
C、色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
D、刺激强度大的物体更易引起人的无意注意
6、根据耶基斯一的德森定律，下列说法中错误的是（）
A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤
C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导
D、不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
7、当国际奥委会主席宣布2008年奥运会在中国北京举行时，此时全场都非常兴奋，大家都鼓掌以示高兴，这种情绪属于（）
A、应激
B、激情
C、心境
D、情操
8、学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）
A、原型启发
B、定势
C、迁移作用
D、功能固着
9、研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉能力记住15% ，如果将视觉和听觉结合起来，是65% 这种促进记忆提高方法是( )
A、多感官参与
B、合理分配复习时间
C、复习方式多样化
D、及时复习
10、学生背诵课文时常常是开头，结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）
A、前摄抑制
B、倒摄抑制
C、缺乏提取中介
D、既有前摄抑制也有倒摄抑制
二、填空题（每空1分，共16分）
1、记忆表象具有-----------和------------的特征。
2、无意想象最极端的形式是＿＿。
3、＿＿和＿＿是高级神经活动的基本过程。
4、颜色混合的规律有＿＿、＿＿、＿＿。
5、记忆包括三个基本过程：编码、＿＿、提取。
6、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿。
7、根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为_______、_______和长时记忆三种类型。
8、发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：流畅性、变通性和_______。
三、判断分析题（判断正误，将正确的划上“√”，错误的划上“ ×”，每小题１分，共１０分）
1、人的个性心理特征主要包括能力、气质和性格。
2、迁怒是一种合理化的宣泄形式。
3、挫折即指人们碰到的外部困难与障碍。
4、所谓心理健康问题，是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过渡性或临界性问题。
5、意志异常主要表现为意志丧失、强迫行为、固执行为等。
6、前摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰。
7、智力在一般人口中呈常态曲线式分布。
8、学生上课时产生与教学内容无关的联想是注意的转移。
9、高级神经活动类型是气质的生理基础，气质是高级神经活动类型的心理表现。
10、按巴甫洛夫的两种信号系统理论分析，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是由第二信号刺激物引起的条件反射。
四、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、情感
2、气质
3、原型
4、思维定势
5、依恋
五、简答题（每小题6分，共２4分）
1、简述影响解决问题的心理因素。（写出五点）。
2、用性格一章的有关原理简述“勤能补拙”所说明的道理。
3、联系实际分析学生心理问题产生的原因。
4、如何培养学生良好的情感？
六、论述题（１０分）
1、试结合自身的体会和教育实际，论述个性的形成与发展的影响因素。
8371心理学模拟试题一参考答案
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共20分）
1、A；
2、C；
3、B；
4、D；
5、D；
6、D；
7、C；
8、C；
9、A；10、B；
二、填空题（每空1分，共16分）
1、客观性、发展性、系统性；
2、心境、激情；
3、指向性、集中性；
4、发动、制止；
5、负迁移；
6、悲哀、恐惧；
7、心理、道德；
8、持续、弥散；
9、自我评价、控制；
三、判断分析题（判断正误，将正确的划上“√”，错误的划上“ ×”，每小题１分，共１０分）
1、×；
2、√；
3、√；
4、×；
5、√；
6、×；
7、√；
8、√；
9、√；10、×；
四、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、合理化——又称文饰作用，指无意识地用一种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。
2、第一信号系统（望梅止渴）——用具体事物作为条件刺激物所形成的条件反射系统叫做第一信号系统。它是人和动物共有的。
3、性格——是一个人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式的个性心理特征。性格是一个人的具有核心意义的心理特征。
4、感觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
5、道德感——是人所特有的一种高级情感。它是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时所产生的一种情感体验。
五、简答题（每小题6分，共２4分）
1、答：
客观性原则，即实事求是的原则，应该具备两个条件即所研究的心理和行为应该是可以观察的，又是可以测量的。
发展性原则，应该将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。
系统性原则，即对心理现象的研究应该在各个因素的前后联系和相互关系中去分
析认识。
教育性原则，研究的选题、使用方法和程序不应该损害被试的身心发展，而应该符合教育的原则。
2、答：注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。注意可分为：不随意注意（无意注意）；随意注意（有意注意）；随意后注意（有意后注意）。
3、答：及时复习
（1）正确分配复习时间
（2）阅读与尝试回忆相结合
（3）复习形式的多样化
（4）注意排除前后材料的影响
4、答：
①激发好奇心、求知欲。培养创造动机；②培养发散思维和集中思维相结合的能力；③培养发展学生的直觉思维的能力；④促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
六、论述题（１０分）
1、答：注意的稳定性，是指注意能够集中在一定的对象上的持续时间。一个人的注意能否集中和稳定，与注意对象的特点有直接关系，同时也取决于人们有无坚定的目的。
集中而稳定的注意，是进行学习和搞好工作的必要条件。怎样培养集中而稳定的注意呢？
①要有高度的责任心。当一个人对自己学习和工作的重大意义认识得越清楚，完成任务的愿望越强烈和决心越大时，他的注意就越能集中和稳定。
②要有对学习和工作的浓厚兴趣。对某一事物产生了浓厚的兴趣的人，就会注意力高度集中，并且长期坚持下去。
③要与分心现象作斗争。在日常工作和学习中，引起分心的原因大致有两个方面，一是周围环境嘈杂，二是任务繁多。面对这种情况，要分出轻重缓急，统一安排，逐个解决。
8371心理学模拟试题二参考答案
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共20分）
1、C；
2、D；
3、B；
4、C；
5、D；
6、D；
7、A；
8、C；
9、D；10、D；
二、填空题（每空1分，共16分）
1、无意识水平、意识水平；
2、精神需要；
3、色调、明度、饱和度；
4、明度恒常性、颜色恒常性；
5、心理过程、个性倾向性；
6、视觉形式、听觉形式；
7、1879、科学心理学；
8、酝酿创造性、社会因素与创造性；
三、判断分析题（判断正误，将正确的划上“√”，错误的划上“ ×”，每小题１分，共１０分）
1、×；
2、×；
3、√；
4、×；
5、√；
6、×；
7、√；
8、×；
9、×；10、√；
四、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、短时记忆——是指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。短时记忆具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点，其容量约为7±2个组块。
2、间接兴趣——对事物或活动本身没有兴趣，但对事物或活动的未来结果感到需要而产生的兴趣。在一定条件下，间接兴趣可以转化为直接兴趣。
3、集中性思维——也叫聚合式思维，即把问题所提供的种种信息或条件朝着一个方向集中，从而得出一个正确的答案或一个最优的解决问题的方案。
4、前摄抑制---------是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。
5、创造性---------创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程。
五、简答题（每小题6分，共２4分）
1、答：意志行动是受意识支配、调节、控制的行动。它具有以下特点：
①有明确的预定目的。②随意运动是意志行动的基础。③意志行动与克服困难相联系。
2、答：①理解支持原则；②保密性原则；③耐心倾听和细致询问原则；④疏导
抚慰和启发教育原则；⑤促进成长的非指导性原则；⑥咨询、治疗与预防相结合的原则。
3、答：
①记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。②记忆的持久性。这是记忆的保持特征。
③记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。④记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。
4、答：A自我实现。B需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要
④自尊需要⑤自我实现的需要。
六、论述题（１０分）
1、答：（一）区别
①从需要角度看，情绪是与人的生理需要相联系的态度体验；情感是与人的社会需要相联系的态度体验。
②从发生角度看，情绪发生较早，是人类与动物所共有的；情感发生较晚，是人类独有的。
③从稳定性程度看，情绪带有环境性；情感既有环境性，又有稳定性和长期性。
④从表现角度看，情绪带有冲动性，情感有意识性，始终在意识的控制之下。
（二）联系
①情感是在情绪基础上产生的，情感对情绪有巨大反作用。
②情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。
③同一种情感在不同条件下可以有不同的情绪表现。
8371心理学模拟试题三参考答案
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共20分）
1、A；
2、D；
3、B；
4、C；
5、D；
6、B；
7、A；
8、D；
9、A；10、D；
二、填空题（每空1分，共16分）
1、挫折认知、心理挫折；
2、短时记忆、长时记忆；
3、身体素质；
4、认知方式、加工水平；
5、保持、遗忘；
6、自我认知、自我体验、自我控制；
7、心境、激情、应激；
8、操作；
三、判断分析题（判断正误，将正确的划上“√”，错误的划上“ ×”，每小题１分，共１０分）
1、√；
2、×；
3、×；
4、×；
5、√；
6、×；
7、√；
8、×；
9、×；10、√；
四、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、情绪调节--------是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，在这个过程中，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。
2、创造想象——是按照一定的目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
3、智力------是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。
4、自我意识-----是指人对自身以及自己同客观世界的关系的意识。
5、意志的自觉性——是一个人能够深刻地认识行动的正确性和重要性，并自愿地调节和支配自己的行动，使之符合行动目的的品质。
五、简答题（每小题6分，共２4分）
1、答：情绪可分为基本情绪和复合情绪，基本情绪是先天固有的、不学而能的，
具有独立的神经生理机制、内部体验和外部表现，并有不同的适应功能。复
合情绪则是由基本情绪的不同组合派生出来的。从情绪维度进行划分，有高兴、轻松、厌烦和惊恐四种。从情绪状态划分有心境、激情和应激等。情感的分类主要有道德感、理智感和美感
2、答：遗传对人格的作用：遗传是人格不可缺少的影响因素；
遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；
人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
3、答：能力发展的个别差异表现在①发展水平的差异；②表现早晚的差异；③结构的差异。
4、答：与知识和技能相比，能力具有一般性，它既是掌握知识和技能的必要前提，又在掌握知识、技能的过程中形成和发展，并为进一步掌握知识、技能准备条件，能力的大小会影响知识掌握的深浅和技能水平高低。知识与技能的掌握也会促进能力的发展，掌握系统的科学知识与技能，则更有利于能力的增长和发挥，与能力的发展相比，知识与技能的掌握更快一些，发展良好的能力，比掌握一定范围内的知识与技能有更广泛的迁移作用。
六、论述题（１０分）
1、答：记忆过程由识记、保持、回忆或再认三个环节组成，从信息加工的观点看，记忆过程即对信息的编码、贮存和提取的过程，它们有序而完整地统一于记忆活动中。
识记是识别和记住事物，从而积累知识与经验的过程；保持是巩固已经获得的知识与经验的过程；回忆或再认是在不同情况下恢复过去知识与经验的过程。过去经历的事物不在面前而把它们在头脑中重新呈现出来的是回忆；过去经历的事物再次出现在面前，能够把它们辨认出来的过程是再认。
记忆过程中识记、保持、回忆或再认是相互联系的，识记与保持是回忆和再认的前提与基础，再认与回忆是识记和保持的结果，在生活实践中，人们是通过识记、保持、回忆或再认的统一的记忆过程来对客观事物进行反映。
8371心理学模拟试题四参考答案
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共20分）
1、B；
2、A；
3、A；
4、B；
5、C；
6、B；
7、C；
8、C；
9、A；10、B；
二、填空题（每空1分，共16分）
1、古老、年轻；
2、无意注意；
3、广度、分配；
4、选择功能、保持功能、调节监督功能；
5、能力发展水平的差异、能力类型差异、能力的年龄差异；
6、感觉阈限，反比；
7、熟练的动作、无意义的材料；
8、歪曲；
三、判断分析题（判断正误，将正确的划上“√”，错误的划上“ ×”，每小题１分，共１０分）
1、×；
2、×；
3、×；
4、√；
5、√；
6、×；
7、×；
8、×；
9、×；10、×；
四、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、错觉---------对客观事物不正确的知觉称为错觉。
2、反射------是有机体借助神经系统对体内、外刺激所作的有规律的应答活动。
3、性格-----------是一个人在个体生活中形成的，对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯化行为方式方面的个性心理特征。
4、情绪表现--------也称表情，是指情绪在有机体身上的外显行为。它包括情绪在面部、言语和身体姿态上的表现，称为面部表情、言语表情和身段表情。表情是情绪所特有的外显行为。
5、抱负水平------个体在行动之前对自己所能达到的成就目标的主观估价。抱负水平高，即个体设定的成就目标高；抱负水平低，即个体设定的成就目标低。抱负水平的高低影响着个体此后从事该项活动的动机。
五、简答题（每小题6分，共２4分）
1、答：引起和保持有意注意的条件：目的任务明确。（1分）意志品质坚强。（2分）合理组织活动。（2分）激发兴趣。（1分）
2、答：（1）充分利用无意注意的规律改进教学；创造良好的教学环境防止干扰；精心组织教学内容，利用丰富、新颖的教学内容来吸引学生的无意注意；采用启发式的教学方法。（2）充分利用有意注意的规律合理地组织好教学进程；加强学
2014华师在线心理学在线作业答案Word版
1．第1题 下面选项中属于无意想象的是（） A.理想 B.再造想象 C.创造想象 D.梦 您的答案：D 题目分数：1.0 此题得分：1.0 2．第2题 “一目十行”反映的是注意的哪个品质？（） A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移 您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 3．第3题 “比奈—西蒙”量表是在（）年由比奈和助手西蒙设计出来的。 A.1905 B.1916 C.1908 D.1911 您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 4．第4题 自我认识属于自我意识中的（）形式。 A.认知 B.情感
C.意志 D.动机
题目分数：1.0 此题得分：1.0 5．第5题 刚从暗处走到亮处，两眼什么也看不到，经过几秒钟后才恢复正常。这属于（）。 A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.感觉的相互作用 D.感觉的补偿 您的答案：A 题目分数：1.0 此题得分：1.0 6．第6题 一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子，这是人际吸引中哪种因素的作用？（） A.接近性 B.相似性 C.互补性 D.能力及特长 您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0 7．第7题 热恋中的男女往往看不到对方的缺点，这是下列哪种效应的影响？（） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.标签作用
题目分数：1.0 此题得分：1.0 8．第8题 下列哪种效应属于最近的印象对人的认知具有强烈的影响？（） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.标签作用 您的答案：B 题目分数：1.0 此题得分：1.0 9．第9题 人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（） A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质 您的答案：C 题目分数：1.0 此题得分：1.0 10．第10题 反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为( )。 A.时间知觉 B.空间知觉 C.社会知觉 D.运动知觉
社会心理学期末考试复习题答案
《社会心理学》期末复习指导2012.6.10 一、考试情况介绍 （一）考试方式： 期末考试采用半开卷、笔试考试的方式，允许考生携带一张A4纸（上面可用于记录知识要点）入场。试卷分值为100分，比例占总成绩的70%，考试时间为90分钟。 （二）试卷结构与试题类型： 试题分为较难、适中、较易三个等级，分别占卷面总成绩的20％、40％、40％。 试题类型包括： 1．填空题（每空1分，共15分） 2．单项选择题（5道题，每题2分） 3．名词解释题（5道题，每题5分） 4．简答题（3道题，每题10分） 5．应用分析题或论述题（1道题，20分） 二、复习范围 以教材《社会学心理学教程》（乐国安主编，中央电大出版社2010年版）为依据，以电大在线课程端发布的形考作业题、期末复习指导（视频）、期末辅导（文本）为范围进行复习。
三、各章要点及重点习题 第一章绪论 1．1908 年，美国社会学家（罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。2．由于研究使用的场合的不同，实验法分为（）实验法和（）实验法两种形式。 3．实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（）和（）之间的关系。 4．观察法有多种形式,可分为（）与（）。5．调查法分为两种，一种是（），另一种是 （）。 2．简述调查法的种类及其优缺点。（见教材）P9-10答： 第二章社会化 1．以内容为划分依据，社会化主要包括（道德）社会化、（政治）社会化和（法律）社会化。P27-30 2．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（先
《教育心理学》作业原题及答案
《教育心理学》作业 一、名词解释 1. 心理学：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。 2. 实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。 3. 性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。 4. 教师威信：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量。 5. 遗忘：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆。 6. 健康：不仅是疾病与体弱的消失，而是生理、心理健康和社会适应的完美状态。 7. 身心发展：身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。 8. 主导性动机：动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。 9. 智力技能：指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。 10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境的过程。表现为持久的行为或潜能变化。学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。 11. 知识迁移：知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。 12. 学习策略：学习策略是学习者通过学习而形成的，为提高学习效率，而积极操纵信息加工过程，进行学习方法的选择、运用与调控的方略。 二、填空题 1. 注意是心理活动对对象的（指向）和集中。 2. 思维的最主要的特征是间接性和（概括性）。 3. 根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆三种。 4. 情绪一般分为心境、（激情）、应激和热情四种。 5. 期望理论认为，激励力量的大小等于（效价）乘期望值。 6. 认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（布鲁纳）。 7. 心理学是一门界与自然科学与（社会科学）之间的跨界学科。 8. 心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（因变量）或依从变量。 9. 动机是直接推动一个人进行（行动）的内部动力。 10. 诱因可分为（正诱因）和负诱因两种。 11. 据动机目标的远近，可分为远景性动机和（近景性）动机。 12. 教育机智是教师面临复杂的（教育）情景时所表现出来的机敏、迅速而准确的判断和反应能力。 1 3. 心理学 ( psychology) 是以（科学）方法研究人的心理和行为的学科。
春季教育心理学期末考核答案图文稿
春季教育心理学期末考 核答案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
期末作业考核 《教育心理学》 满分100分 一、简答题（每题8分，共40分） 1、程序性知识的获得过程如何？ 2017年春季《教育心理学》期末考核 满分100分 一、简答题（每题8分，共40分） 二、 1、程序性知识的获得过程如何？ 答：根据认知心理学家安德森和加涅等人的观点，程序性知识的获得通常要包括以下三个阶段：第一阶段：陈述性阶段。学习者获得有关步骤或程序的陈述性知识。比如陈述分数加法的规则或者能够描述在驾驶汽车时该如何换档。在此阶段，学习者对活动的完成是非常艰辛的，需要逐条记忆每一项规则，并缓慢地操作每一步骤。第二阶段：联合阶段。在这一阶段，学习者仍需思考各个步骤的规则，但经过练习和接收到的反馈，学习者已能将各个步骤联合起来，流畅地完成有关的活动。第三阶段：自动化阶段。随着进一步的练习，学习者最终进入自动化阶段。在此阶段，学习者常常无需意识的控制或努力就能够自动完成有关的活动步骤。例如，一个人在开车时可以一边说话，一边流利地换挡，在交通拥挤的路面上连续地改变方向；或者一个学生不用想着分数加法的各项规则就能快速准确地计算分数加法题，表明他们已达到自动化阶段，即获得了有关的程序性知识或技能。 2、简述维纳的归因理论。
答：维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。但是，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个原因：能力、努力、任务难度和运气。这四个原因可以用稳定性和控制的位置两个维度加以划分。 3、学生不能正确理解和表征问题的原因有哪些？ 答：（1）缺乏明确问题的经验。实际上，学生在学校中解决问题的经验往往来自于数学、化学、物理等课程；而所解决的问题又往往是教师或课本中明确规定或提出的模式化问题。因此当学生面临从未见到的题型或复杂的情况，就会不知所措，理解不了。 （2）缺乏相关领域的专业知识。对于教师提出的问题，如果存在未知概念或学生所缺乏的日常经验，问题理解也会出现困难。所以教师必须帮助学生先获得与问题有关的知识。 （3）急于得出答案。心理学上把富于解决某类问题的经验并能快速、熟练地解决此类问题的人称为“专家”，与之相应的不能熟练解决问题的人称为“新手”。实践表明，无论哪个专业、多大年龄的新手，很多人都有一个共同特征：就是没等弄明白问题之前就急着要得出一个答案。甚至不管已知条件是否充足、所选择的策略是否有效，他们就开始胡乱地把已知条件拼凑在一起进行加减乘除的运算。 （4）具有辐合思维倾向。辐含思维是指人的思维朝向一种解决问题的方法。与之相反的发散思维是指思维朝向更多的解决问题的方向，哪怕有时看起来与原有问题大相径庭。导致人在理解和表征问题时具有辐合思维倾向的因素叫心理定势，它能使人由于经验的作用而只看到事物的一个方面，或者由于练习的结果而只想到一种现成方法 4、简述柯尔伯格的道德发展阶段论。 答：1.前习俗水平。这一水平的儿童的道德判断着眼于人物行为的具体结果和自身的利害关系。包括两个阶段：(1)服从与惩罚的道德定向阶段，(2)相对的功利主义
心理学期末复习及答案(电大考试)
《心理学》模拟题2 一、选择题(下列备选答案中只有一个正确，每小题2分，共10分） 1.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”这是受一个人的（）的影响．Ｄ．心境 2.对前怕狼，后怕虎，不能作出决定的人，应特别注意培养他的（）Ｂ．果断性 3．以热情但急躁冲动，刚强但较粗暴为特征的人其气质属于（）A．胆汁质 4．最早的气质学说是由希腊的哪一位学者提出来的（） D.希波克拉特 5．人与人之间的心理健康水平是（） A.有差异的 二、填空题（每个1分，共10分） 1.意志的品质有：_自觉性、果断性、自制性、坚韧性 2.知觉的特征是知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的选择性、知觉的恒常性。 3.技能按其性质和特点可分为智力技能、运动技能__ 三、名词解释（每个5分，共20分） 1．迁移——是指已获得的知识、技能、学习方法或学习态度，对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响。 2．应激――是由出乎意料的紧张情境引起的情绪状态。 3．感觉——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 ４．气质――是人表现在心理活动的强度、速度和灵活性等方面的典型的、稳定的动力特征。
四、简答题（每题20分，共40分） 1.为什么说心理是脑的机能，脑是心理的器官？ 人类经过长期的探索，最终认识到脑是心理产生的器官，心理是脑的产物，是外部活动在头脑中的反映。现代科学从三个方面论证了这一结论。 首先，从生物进化过程看，低等动物最初出现的感觉、知觉取决于动物的神经网和头部神经结的形成和发展。灵长类动物的脑是动物发展的最高水平，灵长类动物的心理发展水平是动物中最高的，开始具有初步的思维能力。在人类的社会实践中人脑得到了高度发展，较之动物脑在结构和功能上都有了质的飞跃。在此基础上形成了人类特有的心理活动的最高形式──意识。这表明，心理活动水平取决于脑的发展水平。（5分） 其次，从个体的生长发育过程看，个体的心理活动水平与其脑发育水平密切相关。（5分） 再次，从临床医学和心理实验上看，脑损伤是导致心理失常或丧失的重要原因。动物的生理实验表明，切除动物的部分脑组织会影响其某一心理活动的正常进行。（5分） 由此可见，脑是心理的器官，心理是人脑的功能。 脑是心理的器官，但脑并不能独立地产生心理活动。人的心理活动有赖于整个神经系统的作用，人脑只是其中的主要组成部分。（5分） 2.试述气质类型及特征。 胆汁质：精力旺盛、坦率、热情、开朗；情绪冲动、暴躁、感情用事。（5分） 多血质：反应迅速、活泼好动、喜欢与人交往；注意力易转移、兴趣易变化、粗心、缺乏一贯性。（5分） 粘液质：稳重、安静、反应缓慢、情绪不外露、注意稳定；冷淡、迟缓、固执、淡漠。（5分） 抑郁质：情绪体验深刻、稳重、安静、反应缓慢、不喜欢与人交往；孤僻、敏感、多疑、忧闷、怯懦。（5分） 五、论述题（20分） 结合实际说明，制约个性形成和发展的因素。
心理学测试题及答案
> 一、单选题 1、个体积极探索事物的认识倾向是(C) A需要 B动机 C兴趣 D理想 2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是(B) A气质 （ B性格 C兴趣 D能力 3、观察学习的提出者是(D) A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 ￥ 4、将人格分为内向型和外向型的是(A) A荣格 B谢尔顿 C威特金 D霍兰德 5、编制16人格因素问卷的是(B) A艾森克 B卡特尔 ; C哈撒韦 D霍兰德 6、以下能够测定12种人格特质的问卷是(B) A艾森克人格问卷 BY-G人格测验 C主题统觉测验 D卡特尔人格因素问卷 7、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于(D) 】 A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质 8、根据巴甫洛夫的高级神经活动 类型学说，强、平衡、不灵活的类型 是(C) A不可遏制型 B活泼型 C安静型 ( D抑郁型 9、人们在社会活动中表现出来和 发展起来的能力是(C) A认知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力 10、在比纳-西蒙智力测验中，每 完成一个题目代表几个月的智龄(B) A、1个月 。 B、2个月 C、3个月 D、4个月 二、多选题 1、以下属于个性倾向性范畴的是 （ACE） A需要 B气质 C动机 ! D能力 E兴趣 2、以下属于个性心理特征范畴的 是（BCD） A需要 B气质 C性格 D能力 E兴趣 * 3、信念是 A被意识到的个性倾向性 B洞察事物的出发点 C判断事物是非曲直的准则 D具有自觉性和独立性 E由认识情感意志构成的融合体 4、一般能力是指（ABCDE） A观察力 @ B记忆力 C思维力 D想象力 E注意力 5、气质类型包括（ABCD） A胆汁质 B多血质 C黏液质 < D抑郁质 E神经质 6、马斯洛的需要层次理论提出人 类的需要有（ABCDE） A生理需要 B安全需要 C归属和爱的需要 D尊重需要 E自我实现需要 ' 7、行为主义人格理论的主要代表 人物有（BCD） A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 E埃理克森 8、以下可以称为特质的是 （ABCDE） A个人的外部行为特征 】 B内在的人格倾向 C身体和生理特征 D人格结构的单位 E个体持久的特征 9、以下属于投射测验的是（BCE） A爱森克人格问卷 B罗夏墨迹测验 C主题统觉测验 ' D16人格因素问卷 E儿童统觉测验 10、信度包括（ABC） A再测信度
教育心理学 期末考试复习重点
第一章走进教育心理学 一、教育心理学是研究学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 二、教学过程的五个基本要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。 三、教学过程的三个侧面：学习过程、教学过程、评价/反思过程。 第二章学生的心理发展 一、皮亚杰用图式来解释婴儿抓握、吸吮反射等这种认知结构。皮亚杰所说的适应技能包括同化和顺应 二、同化：就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中。 三、顺应：同化性的结构受到所同化的元素的影响而发生的改变。 四、皮亚杰关于认知发展的四个阶段： 1、感知运动阶段（0—2岁） 认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作与经验，语言和表象尚未发生。认知发展的两个成就：发展客体永恒性、合乎逻辑的目标定向行为。 2、前运算阶段（2—7岁） 运算是指内容的智力或操作。特点：能运用一些动作图式、能运用符号、思维不可逆、未获得概念守恒。自我中心主义、集体独白。 3、具体运算阶段（7—11岁） 页脚内容1
这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，思维可以逆转。掌握了守恒、分类和顺序排列运算的能力。 4、形式运算阶段（11岁至成年） 这样阶段儿童的思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。 五、皮亚杰认为发展有四个因素：成熟、练习和经验、社会性经验以及平衡化。 六、维果斯基的发展理论：文化历史发展理论、心理发展观、内化学说、最近发展区。 七、最近发展区：是指教师在教学中，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平，这两者之间的差距就叫做最近发展区。 八、埃里克森的心里社会发展理论认为，人格发展受文化背景的影响和制约。 九、埃里克森的心理社会发展的八个阶段：信任对怀疑（18个月）、自主对羞愧（18个月到3岁）、主动对内疚（3—6岁）、勤奋对自卑（6—12岁）、同一性对角色混乱（12—18岁）、亲密对孤独（成年初期）、繁殖对停滞（成年中期）、完美无憾对悲观绝望（成年晚期）。 十、影响儿童社会化最主要的三个因素：家庭、同伴和教师。 第三章学生的个体差异 一、斯皮尔曼提出智利的二因素论即一般因素G和特殊因素S。 二、卡特尔将人的智力分为：流体智力和晶体智力。 页脚内容2
心理学在线作业答案
作业 1．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程表现出( )的特点。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.不快不慢 D.时快时慢 您的答案：A 2．根据材料的内部联系，运用领会理解的方式进行的识记叫( ) A.有意识记 B.无意识记 C.意义识记 D.机械识记 您的答案：C 3．人的高级神经活动类型中，强-平衡-不灵活的属于哪种气质？（） A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁质 您的答案：C 4．下列不属于行为主义方法的是（）。 A.强化法 B.行为塑造法 C. 暗示法 D.代币奖励法 您的答案：C 5．促进成长的非指示性原则是由心理学家（）提出的。 A.弗洛伊德 B.华生 C.马斯洛 D.罗杰斯 您的答案：D 6．（）是指通过观察实物标本、演示性实验、教学参观等方式，使学生获得感性认识的教学方式。 A.教具直观 B.实物直观 C.模像直观 D.言语直观 您的答案：B
7．反映物体的形状、大小、深度、方位等特征的知觉称为( )。 A.时间知觉 B.空间知觉 C.社会知觉 D.运动知觉 您的答案：B 8．下列不属于个性心理特征的是( )。 A.意志 B.能力 C.气质 D.性格 您的答案：A 9．智力多元论是（）提出来的。 A.斯皮尔曼 B.瑟斯顿 C.吉尔福特 D.加德纳 您的答案：D 10．思维过程的重要特征是（） A.概括性和形象性 B.集中性和指向性 C.间接性和概括性 D.准备性和敏捷性 您的答案：C 11．下面选项中属于无意想象的是（） A.理想 B.再造想象 C.创造想象 D.梦 您的答案：D 12．“一目十行”反映的是注意的哪个品质？（） A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的分配 D.注意的转移 您的答案：A 13．第20题 （）是个性心理的一个重要组成部分，它体现了个体心理活动的动力性和选择性，是
答案：2016年秋季《心理学》期末考核
期末作业考核 《心理学》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1.智力 答： 所谓智力，是有目的地行动，合理地思考，有效地处理环境的个人的综合能力。 2.暗适应 答： 暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的时间过程。 3.图式 答： 图式是关于物体、人和情境的概念框架或知识群。图式是对你所体验的环境结构进行综合概括的编码的“知识包”。 4.情景记忆 答： 情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。 二、简答题（每题10分，共40分） 1.心理学主要的研究方法及其优缺点。 答：
实验法。在控制或创设条件下对某种心理现象进行观察的方法。实验法可分为实验室实验法和自然实验法。优点：1，严格控制实验条件可揭示因果关系；2，可重复检验；3，数量化指标明确。缺点：1，严格控制实验条件，使实验情境带有很大的人为性质；2，会受到实验者、外部环境的多种影响；3，被是处在这种情境中，意识到自己在接受实验可能干扰实验结果的客观性，并影响到将实验结果应用于日常生活；4，对研究一些复杂的心理现象有一定的局限性。 相关法，相关研究是一种特殊的非实验性研究，当无法操纵自变量时，我们使用相关研究。优点：1，有利于我们预测变量之间的关系，提出假设；2，相关研究更接近于生活实际。缺点： 对变量的控制不多，不能揭示因果关系。 2.可以从哪些方面来理解意识。 答： (1)意识是一种觉知。 (2)意识是一种高级的心理官能。 (3)意识是一种心理状态。 3.简答概念的种类。 答： 概念可以从不同的角度进行分类。 1."具体概念和抽象概念 根据概念所包含的属性的抽象与概括程度，概念可分为具体概念和抽象概念。按事物的指认属性形成的概念称为具体概念。按事物的内在、本质属性形成的概念称为抽象概念。 2．合取概念、析取概念和关系概念
心理学 复习题及答案
第1章教育心理学概述 1.教育心理学：是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。 2.自然实验法：是在日常生活背景下，对人的活动中的某些条件、活动程序加以控制或改变来研究人的心理活动规律的方法。 3.行动研究法：行动研究法就是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题。 简答题：1.教育心理学研究内容中学习和教学因素有哪些？ 答：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。 2.教育心理学研究内容中学习和教学过程有哪些？ 答：学习过程、教学过程、评价／反思过程。 3.教育心理学的发展趋势？ 答：（一）转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起 （二）关注影响教育的社会心理因素 （三）注重实际教学中各种策略和元认知的研究 4.教师学习教育心理学有何意义？ 答：1.增加对学校教育过程和学习过程的理解。 2.教育心理学知识是所有教师的专业基础 3.有助于科学的总结教育教学经验 4.提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础 第二章中小学生心理发展与教育 1.心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程所发生的一系列心理变化。 2.自我同一性：是有关自我形象的一种组织，它包括有关自我的动机、能力、信念和性格等的一贯经验和概念。 3.关键期：是指某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或是缺乏必要的恰当条件，这种行为或技能就难以产生甚至永远不能产生，并将对以后的发展产生难以挽回的影响。 4.最近发展区：是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。 5.人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 6.自我意识：是个体对自己以及自己与周边事物的关系的意识。 7.性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的一种稳定的态度以及与此相适应的习惯化的行为方式。 8.学习风格：是学习者特有的认知、情感和生理行为，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对制作出反应的相对稳定的学习方式。 9.认知风格：认知方式，又称认知风格，是指个体偏爱的加工信息方式，即个体在对外界信息的感知、注意、记忆、思维和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出的独特而稳定的风格。 10.图示：是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。我们可以把图式看做是心理活动的框架或组织结构，图式是认知结构的起点和核心。 简述：1.学生心理发展的基本特征？ 答：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。 人的心理发展划分为8个阶段： 乳儿期（0-1岁）；婴儿期（1-3岁）；幼儿期（3-6、7岁）；童年期（6、7-11、12岁），又称学龄初期； 少年期（11、12 -13、14岁），又称学龄中期；青年初期（13、14 -17、18岁），成年期；老年期。 2.埃里克森的人格发展阶段论？ 答：埃里克森把自我意识的形成和发展过程划分为8个阶段 （1）婴儿期：（0-1.5岁）基本的信任感对基本的不信任感 （2）儿童早期：（1.5-3岁）自主感对羞耻感与怀疑感 （3）学前期：（3-6、7岁）主动感对内疚感 （4）学龄期：（6、7-12岁）勤奋敢对自卑感
教育心理学期末考试题汇总
●教育心理学期末考试题。 ●名词解释。 ●教育心理学。 教育心理学：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学（课件6） ●桑代克学习理论：效果律、准备律、练习律。 桑代克学习理论：桑代克的“试误——联接”学习理论的基本观点认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结（S——R）；学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程；学习应遵循精简原则，而不是推理原则。 桑代克关于学习规律的观点，提出了三条主要的学习律：（1）效果律：指从刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响；（2）准备律：指有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼。当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼；（3）练习律：认为联结的强度决定于使用联结的频次。练习律由作用率和失用律两部分组成。（P56——57） ●观察学习。 观察学习：是个体只以旁观者的身份，观察别人的行为表现（自己不必实际参与活动），即可获得的学习。（P81） ●陈述性知识、程序性知识167 陈述性知识是关于“是什么”的知识，具体定义为：个人具有有意识的提取线索，因而能直接陈述的知识。简单地说，陈述性知识就是关于事物及其关系的知识。（P157） 程序性知识：关于完成某项任务的行为或者操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。它包括一系列具体操作程序。P205 ●学习策略。 学习策略：学习策略是指学习者在学习过程中为有效完成学习任务而采用的一般性策略，它包括一般的学习程序、规则、方法与自我调控方式等内容。课件P154 ●元认知。 元认知：元认知就是认知主体对自身心理状态、能力、任务目标、认知策略等方面的认识，同时也是认知主体对自身各种认知活动的计划、监控与调节。 P240 ●学习迁移。 学习迁移：学习迁移指的就是一种学习对另一种学习学习所产生的影响。这包括先前学习对后继学习的影响，又包括后继学习对先前学习的影响；同时，所谓的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。P276 ●学习动机。 学习动机：学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。P426 ●发现学习，有意学习。 发现学习：发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。P106、107 有意学习：有意学习是针对机械学习而言的。指的是学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立实质性和非人为
《管理心理学》在线作业及答案 100分
《管理心理学》在线作业及答案100分 1．第1题 使人们在感知、记忆、想像、思维等方面表现出个体差异的性格特征是 A.认知特征 B.情绪特征 C.意志特征 D.态度特征 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 2．第2题 在科学管理理论中，提出五大管理职能和14条管理原则的是 A.法约尔 B.韦伯 C.泰勒 D.勒温 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0 3．第3题 阿Q被人打了以后说是儿子打了老子,属于下列哪种自卫方式 A.反向行为 B.升华 C.压抑 D.合理化 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 4．第4题 下列智商公式中哪种是正确的 A.IQ=MA/CA*100% B.IQ=CA/MA*100% C.IQ=(MA-CA)*100% D.IQ=(MA+CA)*50% 您的答案：A 题目分数：2 此题得分：2.0
5．第5题 有形的欲望和无形的欲望，是按照欲望的（）来分类的 A.时效 B.属性 C.弹性 D.个体需要 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 6．第6题 个人从事有目的的活动时，由于遇到障碍和干扰，需要不能得到满足时的一种消极的情绪状态称为 A.期望 B.挫折 C.公平 D.强化 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 7．第7题 下述公式中表述正确的是 A.领导有效性=f(领导者、被领导者) B.领导有效性=f(领导者、被领导者、环境) C.领导有效性=f(领导作风、成熟度、环境) D.领导有效性=f(领导效率、被领导者成熟度) 您的答案：B 题目分数：2 此题得分：2.0 8．第8题 激励的程序共有四步（1）利益兼顾（2）情况分析（3）目标协调（4）了解需要，以下排序正确的是（） A.（4）（2）（3）（1） B.（2）（3）（1）（4） C.（3）（4）（1）（2） D.（4）（2）（1）（3） 您的答案：D 题目分数：2 此题得分：2.0 9．第9题 理智、意志、情绪三种心理机能中哪一种占优势来确定性格类型的方法被称为 A.内外倾向型
心理学练习题及答案
第一章导论 一、名词解释 观察法 实验法 条件反射 二、选择 1、心理现象分为（） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、自然实验法的优点是（） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 5、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生 A、789 B、1879 C、1798 D、1897 6、（）被誉为心理学之父或心理学第一人 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒 7、人的个性差异主要表现在( ) A 认识过程、情感过程、意志过程 B 能力、气质、性格 C 感知、记忆、思维、想象 D 个性倾向性、个性心理特征 8. “ 谈虎色变” 与“ 谈梅生津” 都是( )的表现形式。 A 、无条件反射 B 、第一信号系统的条件反射 C 、第二信号系统的条件反射 D 、条件反射 9.下列哪一选项属于条件反射( ) A. 眨眼反射 B. 吮吸反射 C. 防御反射 D. 信号反射 10. 下列哪一选项属于第二信号系统的条件反射( )
A. 望而生畏 B. 谈梅生津 C. 望梅止渴 D. 尝梅生津 4.最早对条件反射进行研究的是( ) 。 A 、谢切诺夫 B 、巴甫洛夫 C 、斯金纳 D 、冯特 11．（）是关于心理实质的唯一正确的观点。 A．唯心主义心理观 B．唯物主义心理观 C．辩证唯物主义心理观 D．灵魂论 12．（）是人的心理的源泉和内容。 A．自然环境 B．客观现实 C．人际关系 D．社会生活条件 三、填空 1、心理过程又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。 2、根据心理过程的形成和作用，可将其分为、和-——三个方面，简称知、情、意。 3、认识过程是人的基本的心理过程，它包括、、、、等。 4、个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括、和，其中以为核心。 5、个性倾向性主要包括、、、、和————。6．心理学的研究方法很多，其中最基本的是（）和（）两种。7．心理实验法包括（）和（）两种基本形式。 8．从心理产生的物质基础来看，心理是( )脑的机能；从心理反映的内容来看，心理是对( )的反映。 9．反射活动分为( ) 和( ) 。 10 ．高级神经活动有两种基本过程：一种是( )过程，另一种是( )过程。 四、判断正误 1、心理学是研究人的行为的科学。 2、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 3、个性心理特征包括能力、气质和知觉。 4、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的进行与发展。 5、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉的树立科学的世界观和人生观。
教育心理学期末考试试题及答案完整版-大将军
《当代教育心理学》期末考试题及答案 一、单项选择题(共20道小题,每题1分,共20分) ★第一章★ 2.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对(A)的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 3.1903年,美国心理学家(D)出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 4.(C)以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行改革教学的实践活动,对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 ★第二章★ 1.根据皮亚杰的观点,可以同时从两个或两个以上角度思考问题,这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志?(C) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.根据埃里克森的人格发展理论,6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是(C) A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 4.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰,这种认知方式属于(A) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 ★第三章★ 1.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标,提供学习策略的指导,并且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色(D) A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者
3.教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的(C) A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应 4.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理,总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈,这种反思方法属于(A) A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 5.某教师认为学校管理混乱,与领导沟通不畅通,自己疲于应付教学活动,常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法,造成这种压力的原因是(B) A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 ★第四章★ 1.下面哪种情况发生了学习?(D) A.小李从亮处走进暗室,视力显著提高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 2.下面哪种学习不属于学习的主体分类?(C) A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习 4.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型?(B) A.态度 B.习惯 C.言语信息 D.运动技能 5.下面哪种学习属于有意义的接受?(C) A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座,理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫 ★第五章★ 1.心理学家桑代克的“迷箱”实验,证明了学习是(A) A.建立刺激——反应联结的过程 B.认知同化过程 C.产生顿悟的过程
心理学期末复习试题及答案 完整
心理学期末复习试题及答案完整版 心理学基础试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理。 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律。 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。 A、笛卡尔 B、洛克 C、冯特 D、缪勒
心理学复习试题及答案
心理学复习试题及答案 一、名词解释：4-5个10分 1.感觉：人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。 2.知觉：人脑对直接作用于感官的客观事物整体的反映。 3.注意：人的心理活动对一定对象的指向和集中。 4.记忆：人脑对经历过事物的反映，.是个体对其经验的识记、保持和再现，是信息的编码、储存和提取（信息加工的观点） 5.能力：是顺利地完成某种活动所必需的人格心理特征 6.性格：是个体比较稳定的心理特征,是人对现实的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式。 7.思维：是人脑对客观事物概括的和间接的反映。它反映的是客观事物共同的本质的特征和内在联系。 8.气质：是指个人生来就具有的心理活动的动力特征。 9.想象：是人脑对已有表象进行加工改造而创造事物新形象的过程。 10.情绪：人对待认知内容的一种特殊的态度，包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对情绪刺激的认知等复杂成分。 11.情感：是人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。 12.智力：是使人能顺利的解决某种活动所需要的各种认知的能力的有机结合，并以抽象思维为核心。 13.意志：是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。 14.记忆的表象：感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象。 二、填空：
1.心理现象包括：心理活动的过程、人格、心理状态。 2.人类情绪分为： ①激情：是一种迅速强烈爆发而时间短暂的情绪状态。具有爆发性和从动性。 ②应激：应激是由出乎意料的紧急状况引起的高度紧张的情绪状态。 ③心境：心境的特点具有弥散性——“喜者见之则喜，忧者见之则忧” 人类情感种类分为： （1）道德感：是关于人的思想、言行等是否符合人的道德需要而产生的社会情感。 （2）理智感：是客观事物是否符合人的某种认识需要而产生的社会情感。（3）美感：客观事物是否符合个人美的需要而产生的社会情感 3.兴趣的分类：直接兴趣（对事物本身有直接需要而引起的兴趣）和间接兴趣（对事物未来结果有见解而产生的兴趣） 4.长时记忆几乎没有容量限制，短时记忆的容量一般为7±2组块 5.思维的基本过程：分析、综合 其他过程：比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化 6.遗忘曲线表明遗忘规律是：遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步变慢。 7.思维的基本特征：间接性、概括性（是指对一类事物的本质和规律性的认识） 8.意志形成的两大阶段：决策阶段、执行阶段 9.气质的四大典型类型：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质 10．能力形成的影响因素：先天素质（遗传素质），后天环境；所受教育；
教育心理学期末试题库
教育心理学
教育技术教育心理学练习题 一、单项选择题 1、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A、最新的内容； B、最形象、生动的内容； C、事例或案例； D、学科的基本概念与原理 2、关于智力与学业成绩关系的正确陈述是（） A、智力越高，学业成绩越好； B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素 C、中等智力水平的学生学业成绩最好； D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关 3、“学会如何学习”实质上是指（） A、培养对学习的浓厚兴趣 B、学会在适当的条件下应用适当的认知策略。 C、掌握系统的科学概念与原理 D、掌握大量而牢固的言语信息 4、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（） A、强调直观教学 B、强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。 C、激励学生的学习动机 D、引导学生的发现行为 5、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（） A、努力； B、能力； C、难度； D、运气 6、提出“试误说”学习理论的心理学家是（） A、斯金纳； B、桑代克； C、巴甫洛夫； D、布鲁纳 7、某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（） A、正强化 B、负强化 C、消退 D、惩罚 8、下面能反映个人品德的行为是（）。 A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净； B、他总是烟酒不离； C、营业员不小心找错了钱，他主动退还； D、他有病也不去看医生 9、在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（） A、双重编码理论； B、加工深度说； C、图式理论； D、知识分类学习论。 10、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱极 态度。这种现象的最合理的解释是（） A、效果律； B、经典条件反射； C、认知失调； D、社会学习论 11、某同学背一首诗，读12遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该继续读（）
福师《心理学》在线作业一及答案
一、单选题（共 17 道试题，共 34 分。） V 1. 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。 A. 顺向正迁移 B. 逆向正迁移 C. 顺向负迁移 D. 逆向负迁移 满分：2 分 2. 不属于严重程度上由低到高几类心理健康问题范畴的是( )。 A. 心理困扰 B. 心理障碍 C. 心理疾病 D. 心理异常 满分：2 分 3. 加涅提出了( )模式。 A. 积累学习 B. 发现学习 C. 观察学习 D. 接受学习 满分：2 分 4. 有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因 素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。 A. 缺乏正确的道德认识 B. 缺乏良好的情感 C. 道德意志薄弱 D. 没有掌握正确的道德行为方式 满分：2 分 5. 根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为( )。
A. 正迁移和负迁移 B. 水平迁移和垂直迁移 C. 一般迁移与具体迁移 D. 同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移 满分：2 分 6. 学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是( )。 A. 痕迹消退说 B. 动机说 C. 同化说 D. 前摄抑制与倒摄抑制 满分：2 分 7. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。 A. 陶行知 B. 蔡元培 C. 潘菽 D. 廖世承 满分：2 分 8. 美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。 A. 构造一种完形 B. 主动地形成认知结构 C. 形成刺激与反应间的联结 D. 对环境条件的认知 满分：2 分 9. 关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的( )。 A. 考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 B. 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重