浅谈新课程改革背景下中学体育教学的转变

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浅谈新课程改革背景下中学体育教学的转变作者：孙亮

来源：《学周刊·B》2014年第02期

摘要：在新课程改革的要求下，中学体育教学越来越人性化，越来越重视学生作为主体的个体需要，秉承着以学生为本的教学理念，无论在教学方式还是在教学内容上都做了较多的改变，为转变中学生对体育课堂的态度、增强学生的体育学习兴趣、提高中学体育教学质量及学生整体的身体素质奠定了基础。中国学校体育研讨会常务副理事长曹宝源教授说过：“学校体育必须适应社会发展的需要。”笔者认为体育教师也必须要适应课程改革的需要，积极探究，乐于奉献，认真学习新课程标准的精神，密切留意有关体育教育的新信息，及时转变教育观念。本文试着对中学体育教学的转变进行探析，希望给相关研究人员一些参考。

关键词：中学；体育；教学；转变

目前，一些学校在体育教学中仍然是采用传统的应试教学模式，以运动技术为中心，以考试分数评估教学质量的高低，课堂教学采用僵化、呆板的机械式教学方法，在教学过程中忽视学生的主体作用，不考虑学生在体育课中的求知欲望和活泼开朗的天性，以及主动性和个性发展，对不同水平的学生采用统一的教学模式和组织方式，完全是以教师为中心，以学生学会什么为出发点来设计的，这样的教学严重束缚了学生潜能的开发和利用。学校体育教学的根本目的，是培养学生的体育兴趣，掌握一定的体育技能，养成终生锻炼的习惯，使体育成为一种生活方式。在新课程改革背景下，中学体育教学应顺应教育改革的大潮，做出一些转变。本文根据笔者亲身的教学实践，经过认真思考进行了如下探析。

一、由“应试教育”向“素质教育”转变

随着社会的发展，各行各业对人才的需求已经不仅限于专业能力层面，对人才的身体素质也提出了一定的要求。俗话说，“身体是革命的本钱”，强壮的身体是一个人在学业、事业上成功的重要前提。中学阶段正是学生身体发育的重要阶段，因此无论是家长还是学校都应当重视学生身体素质的培养。中学体育作为提高学生身体素质的重要途径，理应发挥出其应有的作用，培养学生成为社会主义现代化建设所需要的高素质劳动者。但纵观以往的中学体育教育，其在提高学生素质方面并没有发挥出应有的作用，仅仅是为了学生考试、达标或毕业而进行的单一的“灌输——接受”式的课堂教学，学生比猫画虎，往往难以达到真正的训练要求。针对这种现状，相关教育部分及学校、教师应予以深刻反思，应将素质教育真正贯穿于体育教学的全过程，以“健康第一”的理念为指导思想，要讲求实效，摒弃形式主义，保证每一节体育课都能让学生学到东西，起到达到真正的锻炼效果。让每一个学生都具有为祖国和人民服务的健康体魄，体现出中华民族旺盛的生命力，是当代体育教师的历史使命。

二、从片面的生物学评价向完整的体育评价转变