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四年级课堂小测

四年级课堂小测

1、地球绕太阳一周要用365天,比水星绕太阳一周所用时间的4倍还多13天。水星绕太阳

一周要用多少天?(用方程解)

2、甲乙两地相距640千米,一辆货车和一辆客车同时从两地开出,4小时相遇。已知货车的

速度是每小时74千米,客车每小时行多少千米?(用方程解)

3、用一根48厘米长的铁丝围成一个长方形,长是18厘米,宽是多少厘米?

(用方程解)

4、某仓库用大货车和小货车共同运送一批36吨的货物,已知大货车每次运送的吨数是小货

车的1.4倍。大货车和小货车各运送了多少吨?(用方程解)

5、一堆煤重45吨,已经运走了24吨,还剩下这堆煤的几分之几?

6、一堆煤87吨,第一次运走了它的81,第二次运走它的8

5,还剩下它的几分之几?

7、我合唱队男生有48人,女生36人,现在男、女生分别排队,要使每排的人数相同,每排

最多有多少人?这时男、女生分别有几排?

8、师徒两人共同加工零件1680个,8天完成,已知徒弟每天加工90个零件,师傅每天加工多少个?(用方程解)

matlab课堂实验小测1带答案

课堂实验小测1 ?1、MATLAB中包含两个函数upper和lower,分别把字符串转化为大字和小写创建一个新的函数caps,让字符串每个单词的第一个字母大写,其余为小写str=in put('Please en ter the words: ','s'); str(1)=upper(str(1)); str(2:e nd)=lower(str(2:e nd)); disp(str); ?2、工程师们经常用分贝或dB来描述两功率之比。1dB的定义如下: dB 10log 10 - P P2是已测量的功率,P1代表参考功率。 假设参考功率P1为1mw,编写一个程序,接受一个输入功率P2并把转化成为以1mw为参考功率的dB.(它在工程上有一个特殊单位dBm) P2=i nput('Please enter the P2(mW):'); P1=1; PdB=10*log10(P2/P1) disp('The power is'); disp(PdB); disp('mW); ?3、弹簧中的能量.压缩弹簧弹力的大小可由下面的公式计算出来 F= kx F代表弹力,单位为N。k代表劲度系数单位为N/m.存储在压力弹簧中的势能为 E 】kx2 2 E代表势能,单位为焦。下面是4个可用压缩弹簧的信息. 编写一个程序,计算出每一个弹簧的压缩量和弹力势能.哪一个弹簧的弹力最大

F=[20,24,22,20]; k=[500,600,700,800]; x=F./k; disp(' 压缩量:'); disp(x); E=1/2*k.*x92; disp('势能:') E [SE,ID]=sort(E); disp('最大弹力弹簧号:') ID(end) ?4、把角度的弧度格式转换为相应的度/分/秒。 编写一程序,从磁盘文件中读取弧度格式的角度,并把它转化为相应的度/ 分/秒格式。为检测这个程序,磁盘文件中应包含下面的数据: angle = dlmread('',','); fangle=angle./pi * 180; degrees=floor(fangle); fminutes=(fangle-degrees)*60; minutes=floor(fminutes); fseconds=(fminutes-minutes)*60; seconds=floor(fseconds); str=[]; for i=1:length(angle) str=[str,num2str(degrees(i)),'/',num2str(minutes(i)),'/',num2str(seconds(i)),' '] end ?5、调用函数plot(t, v)画出数学函数v(t)=10e+j” “在o w t< 10时图像,图像的两 维分别是时间和函数值。 t=0::10; v=10*exp(+j*pi)*t); plot(t,v) ?6、创建函数z=ex+iy在-1

自学测验考试现代教育测量与评价网络课堂答案

教育测量与评价 现代教育测量与评价学 第一章教育测量与评价概述 一、教育测量的含义(33分) 本节测验题:智力测量属于 A. 物理测量 B. 心理测量 C. 生理测量 D. 社会测量 二、教育测量的特点、教育评价的含义(35分) 提出“凡物之存在必有其数量”命题的是谁? A. 麦柯尔 B. 孟子 C. 桑戴克 D. 孔子 三、教育评价的特点、教育测量与评价的产生(35分) 现代教育评价产生的标志是 A. 《比纳.西蒙量表》 B. 科举考试 C. T.B.C.F制 D. “八年研究” 四、现代教育测量与评价的发展(30分) 第四代教育评价”的创立者是 A. 枯巴和林肯 B. 比纳和西蒙 C. 桑代克和麦柯尔 D. 泰勒与布鲁姆 五、教育测量与教育评价相关概念辨析(30分) 我国教育法规定的两项基本教育制度:一是教育督导制度,二是 A. 教育评价制度 B. 教育考试制度 C. 教育测量制度 D. 教育评估制度 第二章教育测量与评价的信度 一、信度概述(31分) 样本统计量与总体参数越接近,说明测验的信度 A. 越低 B. 无法判断 C. 越高 D. 需要验证 二、重测信度、复本信度、同质性信度(一)(35分) 用同一个量表对同一组被试先后施测两次,所得结果的一致性程度是A. 等值性信度

B. 等值稳定性信度 C. 分半信度 D. 重测信度 三、同质性信度(二)、评分者的信度(一)(31分) 若2个评分者评阅N份试卷,计算评分者的信度可用 A. 斯皮尔曼等级相关系数公式 B. 斯皮尔曼-布朗公式 C. 积差相关系数公式 D. 肯德尔和谐系数公式 四、评分者的信度(二)、标准参照测验的信度(33分) 估计标准参照测验的信度需要预先确定 A. 淘汰的人数 B. 达标的比例 C. 通过的人数 D. 决断的分数 第三章教育测量与评价的效度 一、效度概述、内容效度的含义(30分) 下列适合于内容效度的测验是 A. 能力倾向测验 B. 成就测验 C. 人格测验 D. 性格测验 二、内容效度的估计方法、结构效度(38分) 下面哪种测验的效度不属于结构效度? A. 智力测验 B. 焦虑测验 C. 动机测验 D. 学科测验 三、效标关联效度(44分) 效标关联效度也称为 A. 实证效度 B. 预测效度 C. 同时效度 D. 逻辑效度 第四章教育测量与评价题目的难度和区分度 一、难度及其计算、区分度及其计算(一)(40分) 最适宜的难度系数是 A. 0.50 B. 0.00 C. 1.00 D. -1.00 二、区分度的计算(二)、区分度与信度和难度的关系(31分)难度系数越接近何值,题目的区分度越大? A. 0.50

论语人生课堂小测答案2017春

《论语》人生课堂 2017春 1.孔子被称为百代不替的“素王”。孔子名丘,字仲尼。 2.据《论语·乡党》记载,孔子在自己的乡里与人闲谈时,谦恭得像个不善言谈的人。 正确 3.据《论语?阳货》记载,孔子不见孺悲,是因为孔子生病了。 错误 4.颜回赞美孔子:“仰之弥高,钻之弥坚;瞻之在前,忽焉在后。” 5.孔子主张以__直___报怨。 6.孔子的精神风貌可概括为ABC。 A.发愤忘食,乐以忘忧 B.正道直行 C.无论穷富,皆安于道 7.“孔子行教像”出于唐朝画家_______的手笔。 吴道子 8.据《史记·孔子世家》记载郑人形容孔子“累累若丧家之狗”,该句意在说明孔子______。 劳累的样子 9.《论语·宪问》中,对于“报德”与“报怨”的问题,孔子主张“________”。 以直报怨

10.《论语·宪问》中,孔子斥责原壤“幼而不孙弟,长而无述焉,老而不死是为贼”是因为原壤_________。 粗鄙无礼 11.对于贫穷的人,孔子认为最难能可贵的生活状态是_____。 贫而乐观 12.孔子生于公元前551年_________(农历8月27)。 9月28日 13.据《孔子家语》记载,“_______避华氏之祸而奔鲁”。 防叔 14.孔父叔梁纥是_____有名的武士。 鲁国 15.“叔梁”是叔梁纥的______。 字 16.据《孔子家语》记载,叔梁纥的第一任妻子是鲁国的____氏。 施 17.叔梁纥为______“乃求婚于颜氏女徵在”。 求子 18.孔子自称“吾少也贱,故多能鄙事。”所谓"贱",就是指__________。 社会身份低贱 不能列入贵族阶层 19.据《周礼》记载,当时的礼仪规定每年________男女可自由

“21世纪课堂评价”培训后测试(满分)答案——2013.8.25

“21世纪课堂评价”培训后测试 测评报告 1、成绩分析 (1)基本分析 您的得分:100 分 答对题数:26 题 您的名次:20 名 问卷满分:100 分 测试题数:26 题 参与人次:30098 人 4. 21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而,我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战,为它 们匹配对应的解决办法。 [矩阵单选题] * (1) 学生和家长期待考试 用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。这样做可以包含在较长时间 内收集的更多评价数据,使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合,这样 比仅用教师评价更客观。 (2) 评价占用更多的课堂时间 将教学与形成性评价结合起来;每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。 (3) 评分不够准确和客观 和学生分享对他们展示和作品的量规评分 详情,并说明他们是如何表现的。 (4) 学生难以在标准化考试中考得更好 帮助学生发展批判性技能,例如解决问题 的能力和批判性思维,这些技能也能用于 回答标准化的考试问题。 5. 基于下面的学习项目描述,您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能? 项目描述:学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色,例如国王或王后,并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色,包括了解这个角色在当时生活中的各个方面,此外,这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡,并为国王准备一场盛宴。 请选择最适合的两个选项。 [多选题] * 分值:4 您的回答为:信息素养┋创造力 (得分:4) 6. 在一节数学课上,学生正在为设计操场进行以下活动,可以用哪些活动来作评价?选择最适合的两项。 [多选题] * 分值:4 您的回答为:与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。┋完成操场设计,填写项目计划书。 (得分:4) 7. 21世纪评价的实践证明,应用21世纪评价能够: [单选题] * 分值:3 您的回答为:上述全部 (得分:3) 8. 下面哪些是有关形成性评价的描述?请选择所有适用的选项。 [多选题] * 分值:4 您的回答为:形成性评价是持续进行的评价。┋形成性评价贯穿于整个课堂活动中。┋形成性评价由教师和学生来共同完成。 (得分:4) 9. 下面哪些是关于终结性评价的正确描述?请选择所有适用的选项。 [多选题] * 分值:3 您的回答为:可以包括小测验和考试,也可以是关于技能或过程的展示┋测试对一项技能的掌握情况 (得分:3)

课堂小测好处多

课堂小测是我十几年来一直在课堂教学中坚持的一个重要环节。它是在课前或课后,针对前一节或当堂所学内容,利用短短几分钟时间对教与学所作的一种检测反馈行为。经过长时间的坚持,受益匪浅,我认为课堂小测好处多多,现将我的一点心得与大家交流: (一)“小测试”的运用原理 “小测试”主要根据学生的年龄特征和识记遗忘曲线,运用学生争强好胜的心理而设计,作用是强化学生对所学知识的记忆以及检验学生当堂或者近期的学习效果,学生之所以不得不专心听课认真学习,就是因为有“小测试”监视他们,如果上课不积极主动的学习,那么小测试成绩会一塌糊涂,于是时时激励自己,鞭策自己不能松懈,持之以恒。 (二)小测试的应用: (1)小测试可以及时准确的发现学生的学习效果: 例如昨天我在上课时布置的作业是《中考攻略》第五页的(经典真题例析),并告诉学生明天上课小测,今天上课铃一响,学生就进入紧张的测试中,这样可以杜绝学生上课初期的精神不集中、爱讲闲话等坏习惯,由于当堂完成有老师监考并且试卷只有一至二道题,试卷易于批改,得出成绩较快,通过小测知道了 他们的计算能力有待提高,特别是│-3┃怎样去掉绝对值符号,有的同学做的不太好,因此在课堂中进一步引申,这样学生

把二次根式这一部分会掌握的很好。这样帮助学生及时了解自己的学习进展,为课堂的“日日清”打下基础。 (2)小测试可以消除学生在考试中的紧张现象并增强时间观念: 限时练习,首先就是让学生明确课堂内要争分夺秒,全神贯注,稍一松懈就容易出错或不能完成学习任务,经过这样长期的训练,肯定能提高学生的学习能力,包括时间观念、解题速度等等。例如我在复习分式方程时,已经利用《中考攻略》第十五页的(经典真题例析)示范讲解了例三,并提醒学生注意检验,然 后进行练习 21x -+21x x +-=3 在课堂30分钟时小测要求学生五分钟之内做完3x x -=2-33x -,结果有十几名学生虽然进行了检验,但最后答案是原方程的解是x=3,而不是原方程无解。这时强调分母不为零,必须做到真正的检验。课下我问学生为什么做不对,学生答:“老师,时间紧,太紧张。”因此要适当进行小测,消除紧张情绪,发挥出最佳水平,也为以后人生的大考中做好心理准备,能够处乱不惊,镇定自如。 (3)小测可以让学困生更努力: 刚复习完不等式组的计算,课堂结束前进行小测,结果有十几个学生不合格,课下我找到他们,亲自讲解一个例题,耐心辅导,同时让他们每人额外做5个不等式组的运算,使他们掌握,并亲自批改,这也是教师工作的极致,这样的小测效果是提高了学困生的自信,把他们的学习积极性调动起来,他们希望下一次

人教版PEP四年级下册英语《第四单元Unit4》教学设计公开课教案

人教版PEP四年级下册英语《第四单元Unit4》教学设计公开课教案 人教版PEP四年级下册英语《第四单元Unit 4》教学设计公开课教案 Unit 4 At the farm 第一课时 一、教学内容 Part A Let’s talk &Let’s play 二、教学目标 1.能正确听说句子 What are these? Are these...? 并能根据实际情况进行回答。 2.正确理解与朗读对话内容,并正确表达水果和蔬菜的名称和特点。 3. 能够听说、认、读单词tomato和carrot。 三、教学重难点 1. 能熟练掌握句型What are these? They are… Are these/they…? Yes /No. 2. 掌握these的发音,理解这个单词的用法。 四、教学准备 教学课件、录音机、磁带、简笔画 五、教学过程

Step 1 热身(Warming-up) 1. 教师拿出一个苹果提问:What’s this? 学生用所学知识回答:It’s an apple. 教师继续提问:Is it an apple? 学生做肯定回答。 2. 让学生回忆询问单数物体名称的特殊疑问句和一般疑问句。教师展示带有多个苹果的卡片,教师提问:What are they?引导学生答:They are apples. 让学生从单数概念进入到复数概念,为新课做好铺垫。 Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s talk (1)教师用课件出示一张有多个胡萝卜的图片,提问:Are they apples? 提示回答:No, they aren’t. 继续提问:What are they? 导出:They are carrots. 用相同方法导出tomatoes。教师领读tomato和carrot, 重复提问和回答,练习句型和新单词: T: What are they? S: They are… T: Are they…? S: Yes, they are. /No, they aren’t. (2) 教师播放录音,让学生跟读并模仿。指导学生注意try, some的读音,并试着翻译。 (3)观看课件,让学生根据图片内容进行配音练习。

课堂小测试

五、完形填空:(共15小题,计15分) 得分: 通读下面的短文,掌握其大意,然后在各题所给的四个选项中选出一个最佳答案。 “I’ve got to stop doing this!” You tell 31 . You try. You fail. You try again. You fail again. “I give up!”You finally say. “I never 32 this habit!” Bad habits. We all have them, and it is hard for us to give them up. As the saying 33 , “Old habits die hard” But they can die. Don’t let your bad habits control(控制) you. Learn to control them! You will feel much 34 . Put it in writing. First, you should know the habit you want to change. Then write down your 35 . For example, “ I want to stop oversleeping.” Make sure your goal is realistic. And work 36 only one habit at a time. Make a plan, Don’t think you can quit cold turkey(stop doing sth at once). For example, you could decide to eat less sugar each week than you did the week 37 . Write down your plan. Then put it 38 you can see it every day. Make your bad habit hard to do. If your bad habit is oversleeping, put your alarm clock across the room. Then you’ll need to get 39 to turn it off. Reward(奖赏) yourself. Set small goals and reward yourself for 40 them! For example, buy yourself a new book each week when you meet your TV-avoiding(keeping TV away from) goal. Replace your habit. Often, the best way to break a habit is to take the place of it with 41 one. Do you spend too much money 42 with your friends?Invite your friends to take a walk instead. Forgive(原谅)youself. Breaking habits is 43 . If you can’t stop your bad habits, don’t get angry with yourself. Think about why you gave in. Then try again. Studies show that making 44 breaking a habit usually takes three to six weeks. So hang in there. You can break those habits. Where there’s a will, there’s a 45 31. A. himself B. herself C. yourself D. yourselves 32. A. have B. break C. get D. fail 33. A. goes B. writes C. tells D. talks 34. A. more difficult B. more relaxed C. worse D. better 35. A. goal B. habit C. story D. plan 36. A. out B. in C. on D. at 37. A. before B. ago C. after D. later 38. A. when B. while C. where D. which 39. A. on B. up C. out D. off 40. A. breaking B. getting C. having D. meeting 41.A. a bad B.an old C. a good D. a new 42. A. shopping B.meeting C. working D. talking 43. A. easy B. hard C. scary D. happy 44. A. and B. but C. or D. then 45. A. road B. street C. highway D. way 七、词语填空(共10小题,计10分)得分: 用方框中所给单词的适当形式填空,使短文通顺、正确、连贯(每个单词限用一次)

人教版四年级英语下册Unit4 At the farm 第一课时 A Let’s talk说课稿

百度文库——让每个人平等地提升自我 Unit4 At the farm 第一课时 A Let’s talk说课稿 各位老师: 下午好!首先感谢各位领导为我们提供了这次锻炼和学习机会,我说课内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第一课时,本次说课内容是由“教材学情分析”、“教学目标教学重点难点确立”、“教学方法选择”、“教学过程安排”四部分组成。 一、教材学情分析: 本节课是单词教学,主要学习tomato, potato, green beans, carrot, horse, 五个新词。它是在学生初步学习了句型“How many……do you have?之后进行教学。通过学习新词,感知句子What are these? These are….为下节课教学打下基础。 二、教学目标、教学重难点把握: 《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语兴趣,使学生树立自信心,养成良好学习习惯和形成有效学习策略,发展学生自主学习能力和合作精神是小学英语教学基本任务。在认真分析教材基础上,我针对学生实际,将本课时教学目标及重,难点确定如下: (一)、说教学目标: 1、知识目标 (1)、使学生能听、说、认、读tomato, potato, green beans, carrot, horse等单词。 (2)、初步感知:“What are these? These are….”句子,学生能听懂并理解其意思.。

2、能力目标: 能区分农场动物, 培养学生灵活运用所学知识进行交流能力. 3、情感目标 (1)、培养学生注意观察、认真模仿良好习惯和主动竞争竟识。 (2)、激发学生学习英语兴趣,使学生树立学习英语自信心。(3)、培养学生合作交流能力。 (二)、说教学重点:学习新词tomato, potato, green beans, carrot, horse 能正确认读.。 (三)说教学难点:培养学生合作学习能力.,同时注意培养学生学习英语兴趣,树立自信心。 三、教学方法和教学手段运用 说教法:《英语课程标准》明确指出:“学生是英语学习主人,教师是学生学习活动组织者和引导者”因此,本课学习,我准备当好学生学习伙伴,充分发挥启发、引导、辅导,促进作用,使每个学生在学习中都能有所收获,获得成功体验。本课采用教学方法是主要是以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用方式组织教学。彻底改变传统“授—受”教学模式,促进语言实际运用能力提高。 说学法指导 《英语课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、探究学习方式。因此,在本节课我主要引导学生自主合作学习,在学习中培养学生探究能力。根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以同桌合作互相帮助困难,互相

怀疑与学问 课堂小测及答案

《怀疑与学问》小测 一、音形(45分) 国难()程颐() 大儒()停滞() 步骤() pì()如 biàn()论虞()舜() 启迪()腐草为萤() biàn()伪去wàng() 颛顼()( ) 二、词语(21分) 1、不问是非地附和别人;盲目随从。() 2、社会上流行的风俗习惯(含贬义)。() 3、多形容观点站不住脚,经不起反驳。() 4、识别虚假的,去掉无事实根据的(多指理念或学说)。() 5、墨守:

6、大儒: 7、尽信书不如无书: 三、判断题(6分) 1、标题是并列短语,揭示了文章论点。() 2、文章开头引用两句名言,既可以做为中心论点,又可以做为论据。() 3、文章引用孟子的话“尽信书不如无书”,论证上属道理论证。() 三、指出论证方法(12分) 1、经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,那本书才是自己的书,……否则便是盲从,便是迷信。() 2、我们又听说“腐草为萤”,也要问问:死了的植物如何会变成飞动的甲虫?有什么科学根据?() 3、譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,……不一定可靠;要知道实际的情形,只有靠自己亲自去视察。做学问也是一样……()

四、简析题(6+6+4分) 1、“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”在文中的作用是什么?前后分句之间是什么关系? 作用: 关系: 2、一切学问家……就是对于过去学者的学说常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说:要这样才能有更新更善的学说产生。 “一切”和四个“常常”在句中的表达作用是: 3、若使后之学者都墨守前人的旧说,那就没有新问题,没有新发明,一切学术也就停滞,人类的文化也就不会进步了。 “学术”“文化”为什么不可互换位置? 《怀疑与学问》小测

(整理)课堂测验答案整理

2013-2014 学年第二学期《工程光学》随堂测试(I) 2013-2014 学年第二学期《工程光学》随堂测试(II) 班级学号姓名成绩 2014 年3 月7 日班级学号姓名 2014 年3 月11 日 成绩 一、填空题(本题共6 分,第2 小题每空0.5 分,其余每空1 分) 1、可见光的波长范围380nm~760nm 。 2、几何光学的四大基本定律分别是光的直线转播定律,光的独立传播定律,光的折射定律, 光的反射定律。一、填空题(本题共6 分,每空2 分) 1、光学系统成完善像应满足的条件为: ①入射波面为球面波,出射波面也为球面波。②入射光为同心光束,出射光也为同心光束。③物点和像点之间任意两条光路的光程相等。2、在近轴区内,表征单个折射球面的物、像位置关系公式可以简化为 n ' - n = n '- n 的形式,阿贝不变量Q 的等式为Q = n '( 1 - 1 ) = n( 1 1 ) (已知 3、全反射的基本条件光线从光密介质向光疏介质入射,入射角大于临l ' l r r l ' r l 界角。 4、已知光在真空中的光速c≈3×108m/s 则光在水(n=1.333)中的光速为c = 2.25 ?108 m / s 。 n 物方折射率为n,像方折射率为n',球的半径为r,物方截距为l,像方截距为l')。 二、画图题(本题共4 分)。 试利用符号规则标出下面光组及光线的实际位置 二、简答题(本题共4 分,每题2 分)。 1、简述光路可逆性原理 Page 4 2、简述费马原理P a g e 5 r =-40 mm, L' = 200mm, U'= -10°。

第十课课堂小测

第10课“冷战”与”热战” 课堂小测 姓名班级座号得分 选一选 1、第二次世界大战后,战时的合作也不再持续,世界进入了以美国和苏联为首的两极格局, 冷战开始的标志是() A、丘吉尔发表“铁幕”演说 B、马歇尔计划的实施 C、杜鲁门主义的出台 D、北大西洋公约组织的成立 2、美国历史距今为止也不过二百多年,但它的经济却一直持续不断地向前发展,最终成为 世界头号经济强国。请问:美国登上资本主义世界霸主地位是在() A、二次科技革命后 B、二战后 C、一战后 D、工业革命后 3、第二次世界大战后,美国势力大增,成为与北约相抗衡的政治军事集团是() A、欧共体 B、三国同盟 C、三国协约 D、华沙条约组织 4、1949年2月,美国乔治?凯南致国务院电报:“总结起来,我们面对着一个政治力量, 它狂热对坚信,它和美国有永久性地妥协办法。如何对付这个力量的问题,无疑是我国外交所要面临的最巨大的任务。……这个问题是我们有能力解决,且不必通过一场全面的军事冲突来解决的。”这个言论体现出来的美国的外交政策是() A、门户开放政策 B、大棒政策 C、冷战政策 D、金元外交 5、二战后,为防止西欧发生社会动荡,遏制苏联势力的扩张,美国政府采用了() A、推行杜鲁门主义 B、实施马歇尔计划 C、扶植建立民主德国 D、发动了朝鲜战争 6、20世纪五六十年代,全球化进入了新的发展阶段,但有人却称此时的全球化为半球化其 实只是“半球化”,其原因在于() A、南北对话没有取得实质性的进展 B、两极格局下美苏两大阵营的对峙 C、南、北半球经济发展差距悬殊 D、宗教矛盾阻断东西方经济交流 7、第二次世界大战后,美国对欧洲和日本进行经济援助,其最主要的目的是() A、为美国对外扩张服务 B、抑制社会主义国家 C、进行冷战 D、使新兴产业得到发展 8、1947年,美国政府提出了“杜鲁门主义”,主张对苏联采取强硬政策。下列说法正确的 有() ①出台背景为二战后初期,美苏加紧在全球的争夺 ②它标志着美苏两国昔日战场盟友关系的破裂 ③它成为美国推行“冷战”政策的标志 ④由此促成了“马歇尔计划”的出台和北约组织的建立 A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

2020年4月份“灯塔大课堂”测试答案

A.抽烟 B.熏醋 C.喝酒 D.戴口罩 参考答案:D ( 10分) A.一次性使用医用口罩 B.普通纱布口罩 C.医用外科口罩 D.符合KN95/N95及以上级别的防护口罩 参考答案:B 为“新型冠状病毒肺炎”,简称“新冠肺炎”,英文简称()。( 10分) A.SARS B.MERS

C.NCP D.NPC 参考答案:C ( 10分) A.大面积喷洒在楼道、会议室、办公室等环境物表面 B.用酒精对衣物进行消毒 C.将酒精存放在灶台旁边 D.对金属等不耐腐蚀的物体表面采用75%酒精擦拭,消毒作用时间应不少于15 分钟,再用清水擦拭,去除残留消毒剂 参考答案:D A.去医院看病时 B.乘坐公共交通工具时 C.独自待在家中时 D.在办公室、商场、超市等人多的空间中时 参考答案:C 病毒?()( 10分) A.在56 ℃30分钟条件下

B.在52 ℃30分钟条件下 C.在75%乙醇、含氯消毒剂中 D.在过氧乙酸和氯仿等脂溶剂中 参考答案:ACD A.发热(≥37.3)、干咳、乏力 B.鼻塞、流涕、咽痛、肌痛和腹泻等症状 C.呼吸困难和/或低氧血症 D.急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克 参考答案:ABCD A.新型冠状病毒感染的患者 B.无症状感染者 C.经呼吸道飞沫和接触传播 D.经气溶胶传播 参考答案:ABCD 治愈率、降低病亡率,需要做到()。( 10分) A.早发现 B.早报告

C.早隔离 D.早治疗 参考答案:ABCD ( 10分) A.正确 B.错误 参考答案:A A.抽烟 B.熏醋 C.喝酒 D.戴口罩 参考答案:D A.口罩佩戴前、脱除后应洗手 B.佩戴多个口罩能有效增加防护效果 C.佩戴过程中避免用手触摸口罩内外侧,应通过摘取两端线绳脱去口罩

人教版四年级下册英语Unit 4分课时(1)

Unit 4 At the farm Part A 教学导航 教学内容Let’s learn Let’s chant Let’s talk Let’s spell 教学目标【知识目标】能听、说、认读单词tomato,green bean,potato,carrot及其复数形式。 【能力目标】让学生能介绍各种蔬菜。 【情感目标】热爱蔬菜,热爱生活。 教学重点 1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的单词tomato,green bean,potato,carrot及其复数形式。 2.要求学生能听懂本部分重点句型,并能结合这些句子表达 的情境,恰当地替换句中的单词。 3.让学生掌握字母组合or在单词中的发音规律。 教学难点可数名词复数形式的掌握,以及问句复数形式的回答。 教学准备图片、蔬菜卡片、PPT、录音机、磁带等。课时安排3课时 。 教学过程

第一课时

6.播放Let’s learn部分的录音,学生跟读模仿。 7.猜谜语。 T:It’s a kind of vegetable.It’s orange.What’s it? S1:It’s a carrot. T:Good. 利用同样的方法复习其他蔬菜。 8.PPT上展示洋葱的图片。 T:What’s this?Is it a tomato? Ss:No. T:It’s an onion. 9.播放Let’s chant部分的录音,跟唱歌谣。环境。 猜谜语,学生兴致较高,能有效巩固词汇。 作业 设计 1.抄写重点单词。 2.写一写自己喜爱的蔬菜 及其原因。板书 设计 Unit 4 At the farm tomatoes green beans potatoes carrots

《论语》人生课堂小测答案(2017春)

《论语》人生课堂2017春 1.孔子被称为百代不替的“素王”。孔子名丘,字仲尼。 2.据《论语·乡党》记载,孔子在自己的乡里与人闲谈时,谦恭得像个不善言谈的人。 正确 3.据《论语?阳货》记载,孔子不见孺悲,是因为孔子生病了。 错误 4.xxxxxx: “仰之弥高,钻之弥坚;瞻之在前,忽焉在后。” 5.xx主张以__直___报怨。 6.xx的精神风貌可概括为ABC。 A.发愤忘食,乐以忘忧 B.正道直行 C.无论穷富,皆安于道 7.“孔子行教像”出于唐朝画家____的手笔。 xx 8.据《史记·孔子世家》记载郑人形容孔子“累累若丧家之狗”,该句意在说明孔子___。 劳累的样子 9.《论语·宪问》中,对于“报德”与“报怨”的问题,孔子主张“____”。 以直报怨

10.《论语·宪问》中,孔子斥责原壤“幼而不孙弟,长而无述焉,老而不死是为贼”是因为原壤_____。 粗鄙无礼 11.对于贫穷的人,孔子认为最难能可贵的生活状态是___。 贫而乐观 12.孔子生于公元前551年_____(农历8月27)。 9月28日 13.据《孔子家语》记载,“____避华氏之祸而奔鲁”。 防叔 14.xxxx是___有名的武士。 xx 15.“叔梁”是叔xx的___。 字 16.据《孔子家语》记载,叔梁纥的第一任妻子是鲁国的__氏。施 17.叔梁纥为___“乃求婚于颜氏女徵在”。 求子 18.孔子自称“吾少也贱,故多能鄙事。”所谓"贱",就是指_____。 社会身份低贱 不能列入贵族阶层 19.据《周礼》记载,当时的礼仪规定每年____男女可自由交往,“奔者不禁”。

春日 秋日 20.颜徵在不愿谈及与孔子父亲的关系,即《礼记?檀弓》中所谓的“孔母讳墓”。 正确 21.孔子在防山找到了父亲的墓地,将父母遗骨合葬。 正确 22.《史记?孔子世家》记载,叔梁纥与颜徵在在_____祷告而生下孔子。 xx 23.xx,名____,字xx。 xx 24.孔子的曾祖父防叔为躲避“____”而举家迁往鲁国。 xx之乱 25.“士”在商、西周、春秋属于______阶层。 贵族阶层 26.在《论语?子罕》篇中记载,孔子自称“吾少也贱,_______。” 故多能鄙事 27.“xx奉亲”讲的是__。 郯子 28.xx就是掌管____的官职。 历法

修改病句专题课堂小测

修改病句专题课堂小测 姓名成绩 1.下列各句中没有语病的一句是() A.我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会,迅速发展,关键在于加速培养一批各行各业的人才。 B.我国现行医疗制度、医患关系、病人权利以及医疗事故的鉴定仍然有许多亟待改进和完善。 C.我国根据平等、互利、互相尊重主权和领土完整的原则同其他国家建立和发展外交关系。 D.未来,必将是陆、海、空、电、网一体化的作战,而在这神秘的战场空间,国家意志将充分得到体现。 2.下列各句中,没有语病的一句是() A.那一排排矫健挺拔的大白杨,一片片随风摇曳的杨树林,一亩亩银花盛开的棉田,一垛垛刚刚收割的玉米和高梁堆得像小山。 B.在新时期,每一个共产党员都要带头学政治,讲正气,树新风、不断提高和改进自己的思想水平和工作作风。 C.信息技术的发展,使全人类的劳动方式发生了革命性的变化,开创了人类解放的新纪元。 D.北京规模扩大了,外来人口增加了,但是道路和交通设施建设却落在了后面。3.下列各句中,没有语病的一句是() A.各级各类教育要逐步形成一批高水平、能参与国际竞争和交流的重点学校和重点学科。 B.他很后悔,不该和自己同过患难、共过生死的好朋友分道扬镳。 C.古老的中国气功已经运用于竞技体育,它可以调节赛前运动员经常出现的紧张情绪。 D.有的人在看问题的方法上是错误的。 4.下列各句,没有表意不明的一句是() A.孟姜女的“贞”是忠于丈夫一心不二之贞,是中国老百姓历来信奉的高度道德标准。 B.搜集史料不容易,鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家,主要的功夫用在这方面。 C.那位瘦瘦的女看守说来也怪,她似乎很听这位女人的话,她支使她,她差不多都能瞒过其他看守照着去办。 D.司令部通知:连长、指导员马上到团部开会,其他连的干部集合部队,准备出发。 5.下列各句,没有语病、句意明确的一句是() A.厂长严肃地说:“我们应该节约用水,尽量减少不必要的浪费。” B.他设计了五年的防护林规划,由于对这个地区的气候、水文和植被情况没有掌握清楚,最后还是失败了。 C.观察员们关于可以提前结束这一地区的战争状态的《报告》是有根据的。 D.这一仗最重要的是时间,谁能抢在前面,是决定我军胜利的关键。 6.下列各句中表达准确,没有语病的一句是()

第五章课堂测试答案

第五章课堂测试答案 第一大题单项选择(共10道小题每题4分) 1:C 2:C 3:A 4:c 5:D 6:C 7:A 8:D 9:D 10:D 第二大题多项选择(共5道小题每题4分) 1:AC 2:AB 3:ABCD 4:BC 5:AC 第三大题填空(共5道小题每题2分) 1:教会土地财产、封建化 2:1372 、1453 、伊斯坦布尔 3:约翰、《知识的源泉》 4:保加尔人、第一保加利亚王国 5:圣.索非亚大教堂、安提察阿 第四大题名词解释(共5道小题每题4分) 第1题: 拜占廷皇帝,公元610-641年在位。希拉克略出生于安纳托利亚东部的卡帕多细亚,为原罗马阿非利加行省总督之子。公元610年,在强寇入侵的危难情况下即位。当时,巴尔干半岛遍布斯拉夫人,安纳托利亚大部分沦陷于波斯,在顿河和阿尔卑斯山之间,阿瓦尔突厥人频频索贡。而国内财源枯竭,经济崩溃,政府无能,军队涣散。为了挽救国家的危亡,希拉克略对内进行改革。实行安纳托利亚军事化,采用军区制,以总督管理各省,将土地授予边疆和内地承担世袭军役的农民,使他们与帝国休戚与共。对外进行了一系列的战争,以保卫帝国的领土。公元622年,希拉克略鼓动群众的宗教情绪,使他们为收复耶路撒冷和夺回真十字架而战。他将波斯人赶出了安纳托利亚,打败了波斯人与阿瓦尔人的联合进攻,并两次远征波斯使波斯军队全线溃败。公元634年,阿拉伯人进入叙利亚,但希拉克略因病已无法指挥作战,使叙利亚和埃及相继沦陷。希拉克略久病而逝。 第2题: 拜占廷安德洛奈卡建立了安基卢斯王朝,进行了一次建立民主化君主政体的尝试。安基卢斯王朝上起1185年,下讫1240年。安德洛奈卡是人民运动的领袖。1182年5月2日在君士坦丁堡发生了起义。此后,安德洛奈卡被拥立为皇帝,对于下层阶级,对于贫苦的市民和农民,安德洛奈卡最为关怀。在改革各省行政机构的同时,残酷地惩治了贵族,而贵族也对安德洛奈卡发动了拼命的斗争。受到安德洛奈卡许多恩惠的各省居民,一向在国家政治生活中没起过重要的作用。12世纪末叶改革企图的破产,同时也是帝国本身的破产,因为从这时起,帝国已经不可避免遏止地走向灭亡。在安德洛奈卡死后,帝国政府就不再想进行任何改革,完全走入反动。安基卢斯王朝想要建立民主化的君主政体的尝试也就失败了。 第3题: 10世纪拜占廷的著名学者君士坦丁七世(913-959年),人称“皇太子”。此人儒雅好学,潜心学术,

人教版英语四年级下册Unit 4 单元概述与课时安排

人教版英语PEP四年级下册 Unit 4 At the farm 单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第四单元,单元的话题是“At the farm”。 本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词,以及如何询问这些动、植物的名称和数量。共三个版块:A 部分,B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音,共三个课时。第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型:Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动,掌握or的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话,分两个课时。第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词:horse , cows,hens,和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型:What are those?They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时,重点是综合运用本单元所学词汇和句型。 在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容,教学重点和教学难点,借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现,采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练,激发学生学习英语的兴趣,培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则,让学生学会独立思考。 单元教学目标 1. 知识目标 (1)能够听、说、认读单词:cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。(2)能够听、说、认读句型:Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。 (3)能够正确朗读并理解Let’s learn 与Let’s talk 部分的内容。 (4)能够理解Let’s chant 部分的内容及Story time 所表达的意思。 (5)能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。 2. 能力目标 (1)能够听、说、认读动物类的及蔬菜类的单词:cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。 (2)能够听、说、认读句型并能在实际情景中运用:Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?来询问动物和蔬菜的相关信息。 (3)能够听、说、读、写A、B部分以及Look ,listen and write 中的单词和句子。 (4)能够掌握字母组合or的发音规则,即在单词中发/?:/和/?:/的规律。 (5)能够理解Let’s chant 部分的内容及Story time 所表达的意思。 (6)能够以得体的方式赞叹所看见的动、植物。 3.情感目标 (1)培养学生热爱大自然、热爱农村生活的美好情感。 (2)培养学生得体与人交际的能力。 (3)了解农作物的艰辛,养成良好的爱惜粮食的良好习惯。 教学重难点 1. 教学重点 (1)能够听、说、认读蔬菜类单词:tomatoes,carrots, potatoes, green beans.和动物单词cow ,

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