2015安徽教师招聘考试小学教育综合知识真题解析

2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试小学教育综合知识

参考答案及解析

一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）

1.B

【解析】《小学教师专业标准（试行）》规定教育教学知识是指掌握小学教育教学基本理论；

；掌握小学生品行养成的特点和规律；掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法；掌握所教学科的课程标准和教学知识。

2.A

【解析】《安徽省中小学办学行为规范（试行）》在规范教师行为规范中规定“加强管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，不私自在校外兼课、兼职，不组织学生统一征订教辅材料。教师尊重学生人格，不歧视学生，不体罚、变相体罚学生，关心帮助学习困难的学生，保护学生合法权益。提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差，其教学时间可计入教师的工作量，作为工作考核内容之一。”

3.D

【解析】不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平属于《中华人民共和国教师法》中规定教师所应履行的义务。

4.D

【解析】杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物。杜威从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活；主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”、“教育即生长”、“教育是一个社会的过程”、“教育即经验的改造”、“学校即社会”、和“从做中学”。

5.C

【解析】社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。

6.B

【解析】课程开发及管理主体为国家、地方、学校三级管理体系。7.C

【解析】儿童中心课程论强调，教育首先要考虑的是学习在作为人的基本需要，凸显教育的人的发展功能。因此，学校的课程应该以学习者发展的需要和特征为出发点，以追求人的和谐发展为目标，课程应使人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到发展。学校课程选择应从人的需要出发，不是从学科逻辑出发。

8.B

【解析】强调教师为人师表，突出教师劳动示范性特点。

9.A

【解析】强调教师应具有渊博的专业知识。

10.D

【解析】强调教师在进行德育过程中注重理论与实际结合，知行统一。

11.C

【解析】通过演课本剧来培养学生德育这种方法属于角色扮演法。12.B

【解析】《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”强调启发性教学原则。

13.A

【解析】发现学习教学模式的教学环节包含了问题情境、假设检验、整个与运用。

14.B

【解析】特朗普制它是本世纪50年代出现于美国，由教育学教授劳伊德·特朗普创立。它把大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。大班集体教学由优秀教师采用现代化教学手段给几个平行班统一上课。之后的小班课研究讨论大班课上的教材，由15-20人组成一个小班。然后由学生个人独立自学、研习、作业。教学时间分配为：大班上课40%，小班研究占20%，个人自学占40%。

15.D

【解析】理答充分展现一个教师的聪明才智，也是最难做好，却必须做好的一个环节。学生回答不同，教师的理答策略也会有所差异。教师的教学风采一般在这个环节得到展现。对于学生迅速而坚定的正确的回答，首先要及时加以肯定。教师可以带头鼓掌；或连连点头说好；或竖起大拇指称赞，说“对对对”、“是是是”；还可以问问学生“他

（她）回答的好不好哇？”；或者教师可以重复学生的回答以示认同。其次是在必要时给予表扬；或对正确答案做进一步解释、补充；时间准许也可追问相关问题，做进一步探讨。

16.B

【解析】

17.C

【解析】相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。为相对评价而进行的测验一般称为常模参照测验，故又称常模参照评价。

18.A

【解析】亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。

19.D

【解析】教师资格证是全国通用。

20.B

【解析】

21.C

【解析】

22.C

【解析】

23.C

【解析】

24.B

【解析】

25.B

【解析】想象的认知加工方式有四种：黏合、夸张、人格化和典型化。黏合就是把从未结合过的形象要素，结合在一起，构成新形象。例如“猪八戒”的形象就是通过黏合而形成的。在科技发明和艺术创作中，常使用黏合加工方式。

夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变，突出其特点，从而产生新形象。如漫両中的人物形象、神话中的“千手观音”形象、童话中“大人国”和“小人国”的形象等，都是使用了夸张而形成的。人格化就是对客观事物赋予人的形象和特征，从而产生的新形象。如动画片中的“米老鼠”的形象、神话中的风神、火神、雷神、电神的形象，都是通过人格化而创造出的新形象。

典型化就是根据一类事物的共同特征来创造新形象。如小说中的人物形象，就是作家综合了许多人的特点后创作出来的。

26.A

【解析】

27.C

【解析】第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

28.C

29.D

【解析】

30.D

【解析】

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求，少选、错选均不得分。）

31.ABCD

【解析】战略主题：坚持以人为本，坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

32.AC

【解析】

33.ACD

【解析】

34.ACD

【解析】

35.BCD

【解析】

三、辨析题（本大题共3小题，每题5分，共15分。判断正误并简要说明理由。）

36.正确

【解析】现代教育的特点具有教育技术现代化，在教学过程中应注重教学多媒体的应用，但并不会取代传统的教学及学习方式，而是不断融合的过程。

37.错误

【解析】教学资源包含一切可以利用的人力、物力、以及自然资源的总和。

38.错误

【解析】开设心理健康教育是学校进行心理健康教育的有效途径之一，这样的课程有助于帮助学生正确的认识自己，认识环境，克服成长中的障碍，增强和维持学生心理健康，所以它不会增加学生的课业负担，反而有效的缓解学生的压力。

四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）

39.【参考答案】

（1）遗传素质

（2）环境教育

（3）社会实践

（4）主观能动性

40.【参考答案】

学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

练习法的基本要求是：①使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；②精选练习材料，练习的方式要多样化，循序渐进；③严格要求。

41.【参考答案】

（1）了解和研究学生

（2）组织和培养班集体

（3）协调好各方面的教育力量

（4）做好个别教育工作

（5）做好班主任工作计划和总结并进行操行评定

42.【参考答案】

（1）选择具有合作价值的学习内容使开展小组合作学习的重要前提（2）学生独立思考是开展小组合作学习的发展动力

（3）学习任务明确分工是开展小组合作学习的有效方法和手段（4）教师引导是开展小组合作学习的关键

（5）展示交流时开展小组合作学习的核心内容

（6）评价激励是小组合作学习的积极导向

五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分）

43.【参考答案】

材料中介绍了讲授法的不同观点，一种讲授法的特点偏于正式，注重知识的严谨性和逻辑性；一种偏于非正式，不同的讲授法具有各自的优缺点。一个好的讲授法应具有以下几个特点。

（1）好的讲授法应注重知识的内在逻辑性和严谨性、系统性。（2）好的讲授法应在讲授过程中应注重师生、生生互动。

（3）好的讲授法注重课堂气氛，讲究语言艺术，讲解生动有趣。（4）好的讲授法应贯彻启发式教学精神并注重培养学生的想象力。（5）根据教材内容和学生学习的需要,与其他教学方法配合使用，并合理使用现代化多媒体教育手段。

44.【参考答案】

材料中的女教师的教学行为是正确的，符合多元智力理论及迁移理论。

多元智能理论是由美国加德纳提出。传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文两方面的发展，但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合。这就要求教师在教育教学上要注意挖掘学生的潜力，应该着眼于学生的多方面智能，应该看到学生的多方面智能。材料中的女教师并没有放弃这个学习障碍的学生，而是观察到该学生动作技能突出，因而老师根据其特点，改变教学形式，为其制定动作学习方案，从而激发了学习动机和兴趣，使其学习水平达到正常水平。体现了多元智力理论对教师教育教学的要求。

迁移理论在我们的学习过程中有十分巨大的作用，要求教师在教学中拥有“为迁移而教”的观念，不断摸索和使用各种方法，以促进学生知识的丰富与迁移。教师根据学生的实际，选择适合其学生自身特点方法，提高学习的效果和效率，并形成广泛的迁移能力。材料中的女教师根据学生具有动作技能的特点，改变其原有的学习方式，

让其用身体动作临摹字母，让学生将自己的突出技能迁移到学习上，体现了教师为“迁移而教”的观念。

45.【参考答案】

（1）材料中的莫校长之所以深受学生尊敬，是因为莫校长具有崇高的道德素养，莫校长践行了关爱学生、为人师表、爱岗敬业和教书育人的规范。

（2）a.材料中莫校长践行了关爱学生，关爱学生要求教师能够关心爱护全体学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，是师德的灵魂。材料中莫校长视学生为儿女，爱生如命，对学生的关爱无微不至体现了关爱学生。

b.材料中莫校长践行了为人师表，为人师表要求教师能坚守关心集体，高尚情操，严于律己，以身作则。材料中莫校长对全体学生关怀备至，深受学生爱戴，无疑是师德的楷模，体现了为人师表的规范。

c.材料中莫校长践行了爱岗敬业，爱岗敬业要求教师能忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中莫校长对工作高度负责，莫校长对学生的关爱体现在生活中的细处，兢兢业业，35年来利用微薄的工资资助贫困学生圆大学梦，体现了甘为人梯，乐于奉献的精神，体现了爱岗敬业的规范。

d.材料中莫校长践行了教书育人，教书育人要求教师能遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行。

促进学生全面发展。材料中莫校长不仅关心学生的生活，还关心学生的发展，莫校长利用各种渠道筹集善款，资助了近2万名贫困学生圆大学梦，促进了学生的发展，体现了教书育人的规范。

大家可以关注华图教师网https://www.wendangku.net/doc/2b17195807.html,/的微信公众号、微博，了解最新的教师招聘考试、教师资格证考试、教师考试培训等相关资讯。微信号：htjiaoshi 微博搜索：教师网