四年级单元解读英语

Unit 1 My Classroom 单元解读

单元简析

●本单元内容包括：

A：Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s Chant Read and write Write and say

B：Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s play Read and write Write and draw

C：Task time Let’s check Let’s find out Story time Good to know Let’s sing

●教材解读

本单元围绕“In the classroom”展开教学，内容为有关教室的单词、短语、句子。中心话题是

①描述自己的教室，如：This is my classroom.It’s big.

②说出教师中设施的颜色，如：The door is green./The windows are yellow....

因为教学内容为学生身边的事物，教学相对直观。 window，picture 等

在三年级的字母教学中学生已接触，分解了记忆难度。本部分在进行

话题扩展时，有关颜色的词汇及句式Where is …?学生已经学过。

学生从本单元开始字母的书写，主要掌握A至I大小写字母；熟悉其中例

词的读音，教师需要进行规范指导。优势在于学生在过去的一年中的

认读环节，已牢牢地记住了他们的面孔，化解了写的教学难度。

单元三维目标

◆知识目标

1.能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom.It’s big.

2.能够说出教师中设施的颜色，如：The door is green./The windows are yellow....

3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board...

4.会唱歌曲“In the Classroom”。

◆能力目标:

1.掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音；

2.认读A、B部分 Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子；

3.理解 Let’s do、Let’s Chant等部分的内容；

4.了解 Story time 、Good to know等部分的内容。

◆情感、策略、文化等有关目标：

1.培养学生的合作精神；

2.让学生了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

重难点

▲教学重点：本单元的教学重点是有关祈使句的用法。

▲教学难点：本单元的教学难点在于B部分 Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表述。

设计与构想时间安排第一课时：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing

第二课时：A Let’s talk Let’s Chant C Good to know

第三课时：A Read and write

第四课时：B Let’s learn Let’s play C Let’s find out Story time

第五课时：B Let’s talk Let’s play C Let’s check

第六课时：B Read and write C Task time

教学策略1．二十六个字母三年级学生已接触学习过，因此，对于本单元的教学可采用以旧引新的方法。通过复习字母，引入新的例词、新的句子，给学生水到渠成的感觉。

2．运用游戏、Let’s Chant等形式调动学生积极性，利用图片、单词卡等加深学生的直观印象，加强记忆。

3．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

教学手段

教具学具准备：

1．录音机和本单元每课时的录音磁带。

2．本单元的字母卡片及单词卡片等。

3．课本对话中主要人物头饰。

教学机智：运用各种有效手段调动学生的学习积极性和主动性；有效地处理课堂上出现的突发事件；对调皮学生进行积极灵活地引导。

Unit 2 My Schoolbag单元解读

单元简析

●本单元内容包括:

A：Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Read and write B：Let’s learn Let’s chant Let’s talk Group work Read and write

C：Task time Let’s check Write and say Story time Good to know Let’s sing

●教材解读

本单元的中心话题是有关物品数量的问答。

主要句型是：

①How many books do you have?I have…

②My schoolbag is heavy. What’s in it?...

主要单词是：pen、pencil、bag、book、pencil-case、ruler。

在对话和阅读中复习、应用本单元所学的重点句型。

单元三维目标

◆知识目标：

1.掌握A、B两部分课文单词和句子结构；

2.掌握J至R大小写字母；熟悉其中例词的读音。

3.了解 Story time、 Good to know等部分内容。

◆能力目标:

1.能够简单简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag.It’s black and white.

2.能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。

3.能够听懂一些指令，把物品放到相应的位置上，如：Put your pencil in your desk.

◆情感、策略、文化等有关目标：

1.让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本。

2.了解我们国家是一个文明古国，了解造纸术等四大发明。

重难点

▲教学重点：本单元的教学重点是数量词。

▲教学难点：B部分Let’s talk中文具及书本数量的表示方法。

设计与构想时间安排

第一课时：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing

第二课时：A Let’s talk Let’s play C Good to know

第三课时：A Read and write

第四课时：B Let’s learn Let’s chant C Story time

第五课时：B Let’s talk Group work C Task time

第六课时：B Read and write C Let’s check Write and say 教学策略

1．注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。

2．游戏、Chant、TPR等形式调动学生积极性。

3．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

教学手段

教具学具准备：

1．录音机，本单元的录音磁带和本课录音带。

2．本单元的单词卡片。

3．一些书籍、一个书包、若干笔、橡皮等学习用具。

教学机智：突发事件的处理；对调皮学生的灵活引导等等。

Unit3 My Friends单元解读

单元简析

●本单元内容包括：

A：Let’s learn Let’s find out Let’s talk Let’s play Read and write

B：Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s chant Read and write

C：Task time Let’s check Let’s make Story time Good to know Let’s sing

●教材解读的用法

本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型

注意区分like和likes

本单元要求掌握的四会词较长，拼写有一定难度，教学中注意指导

单元三维目标

◆知识目标：

1.能听懂,会说:What's his/her name? His/her name is...等并能在实际情景中运用

2.能听.说.认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用

◆能力目标:

1.能听.说.认读书写字母Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能听懂会说以这些字母为首的单词

2.能掌握四会单词teacher,student等

3.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作

◆情感、策略、文化等有关目标：

1.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事

2.了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节

3.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣

重难点

▲教学重点：学习描述外貌特征和爱好的词汇和句型

▲教学难点： What’his /her name? she,he 的教学及四会词的教学。设计与构想时间安排

第一课时:A(let's learn Let's find out)

第二课时:A(Let's talk Let's play ) C(Good to know)

第三课时:A(Read and write)C(Let's make)

第四课时:B(Let's learn Let's do) C(Task time)

第五课时:B(Let's talk Let's chant) C(Let's sing)

第六课时:B(Read and write) C(Let's check Story time)

教学策略

1.以旧带新，给学生水到渠成的感觉.

2．游戏、Chant、TPR等形式调动学生积极性.

3．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务.

教学手段教具学具准备：

1．长短两只铅笔.

2．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰

3.张班里同学的照片

4.John妈妈的面具或图片

5.图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

6.有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

7.单词卡student, teacher

8.材相配套的教学录音带

Unit 4 My Home 单元解读

单元简析

●本单元内容包括：

A：Let’s learn Let’sdo Let’s talk Let’s play Read and write Write and say.

B：Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s chant Read and write Write and say.

C：Task time Let’s check Good to know Let’s sing Story time Let’s play

●教材解读

本单元的中心内容是我的家，学习各个房间及部分室内家具摆设的名称、特征，能对物品位置进行问答。主要句型是：1:This is my home.2:Where is ...? 3:Is it in\on\under...? Yes,it is.No,it isn't.

四会单词是：home room school door window desk chair 共8个单词。在教学中注意适时帮助学生了解home\house 和 desk\table的区别

本单元对话教学中要注意先复习三年级下册第五单元与本册学生用书第一单元中句型Where is ...? It’s in\on\under\near...作为铺垫，减轻教与学的难度。

单元三维目标

◆知识目标

1.听、说、读、写四会单词home room school classroom door window desk chair;

2.听、说、认读A,B部分Let's learn,Let's talk中的单词和句子；

3.了解一般疑问句的结构及肯定与否定的回答；

4.理解Let's do Let's chant 等部分的内容。

◆能力目标:

1.能够简单描述自己的家，并能介绍各个房间及室内家具；

2.能够询问猜测物品的位置，并能做出相应的回答；

3.能够听懂并发出一些指令；

4.会唱歌曲“My Bedroom”。

◆情感、策略、文化等有关目标：

1.培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来家居；

2.培养学生互相帮助团结合作的精神；

3.了解西方国家的房屋结构及部分名称。

重难点

▲教学重点：本单元的教学重点是有关房屋及室内家具的英语表达和一

般疑问句用法。

▲教学难点：一般疑问句正确运用及其回答。

设计与构想时间安排

第一课时：ALet’s learn Let’s do Let’s sing

第二课时：A Let’s talk Let’s play C Good to know

第三课时：A Read and Write Write and say C Let’s play

第四课时：B Let’s learn Let’s do C Story time

第五课时：B Let’s talk Let’s chant C Let’s check

第六课时：B Read and Write Write and say C Task time

教学策略

1．利用学生已有的知识，温故而知新；

2．通过唱歌、游戏、表演、对话等活动内容与方式进行教学，使学生在玩中学、学中用；

3．利用评价策略增强学生的信心。

教学手段教具学具准备：

1．录音机，本单元的录音磁带和本课录音带；

2．本单元的单词卡片、各个房间及室内家具的图片等；

3．一些文具用品、一串钥匙、几个包及盒子；

4．Chenjie\Sarah\John\John's mom的头饰。

教学机智：突发事件的处理；鼓励评价语言的运用；对调皮学生的灵活引导；适时树立榜样等等。

Unit5 What would you like？单元解读

教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。

一、单元教学目标：

1.能力目标：

⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。

⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself等。

⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, please .Use the chopsticks.

2.知识目标：

⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。

⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。

(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。

⑷了解story time, Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。

⑵学习策略：注重合作学习。

⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。

二、教学重、难点分析：

1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。

2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，引入新课时，适当复习句型Can I have a/some…？Do you like…？等，同时利用新的句型，如：What would you like for …？等滚动复习所学知识，新旧联系。交替复现。

三、课时分配：

第一课时：A Let’s learn Let’s play C. Let’s draw

第二课时：A Let’s talk Make a survey.

第三课时：A Read and write C story time

第四课时：B Let’s learn Let’s do C Good to know.

第五课时：B Let’s talk Let’s chant.

第六课时：B Read and write C Let’s check.

Unit 6 Meet My Family!单元解读

单元简析

●本单元内容

包括： A：Let’s learn Group work Let’s talk Let’s count Read and write write and say

B：Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s chant Read and write write and say

C：Task time Let’s check Let’s find out Story time Good to know Let’s sing

●教材解读

本单元内容主要围绕家庭成员展开，在三年级下册第二单元中，已经涉及本部分内容，学生对本部分内容的学习有一定的基础。通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。

单元三维目标

1、能力目标

（1）能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.

（2）能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He looks

strong.

（3）能够听懂一些指令，如：Draw and introduce your family. Act like a …并能做出相应的动作。

（4）会唱歌曲“Father and Mother”

2、知识目标

（1）掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer, 能熟练听、说、读、写。

（2）认读、理解Ａ、Ｂ部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句型。

（3）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。

（2）学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

（3）文化目标：了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。

重难点

▲教学重点：

1.能够简单介绍自己的家庭。

2.一般疑问句的学习和简单运用。

▲教学难点：综合运用本单元的主要句型描述自己的家庭成员。

设计与构想时间安排

第一课时：A Let’s learn Group work C Good to know

第二课时：A Let’s talk Let’s count

第三课时：A Read and write Write and say

第四课时：B Let’s learn Let’s do C Task time Let’s sing 第五课时：B Let’s talk Let’s chant

第六课时：B Read and write Write and say C Story time Let’s check Let’s find out

教学策略

1．以旧引新，给学生水到渠成的感觉。

2．游戏、Chant、TPR等形式调动学生积极性。

3．鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。

教学手段教具学具准备：

1．录音机，本单元的录音磁带和本课录音带。

2．本单元的单词卡片、家庭成员照片等。

教学机智：突发事件的处理；对调皮学生的灵活引导等等。

教科版四年级(下册)英语教材分析报告

第四册教材分析

第一部分：编写思路： 1、以国家《英语课程标准》（2011版）的精神编写教材 《英语课程标准》（2011版）（以下简称《课程标准》）指出：语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。 （1）小学英语课程是必修棵程： 外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动、逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力的过程，更是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。 （2）义务教育阶段英语课程的任务： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 （3）小学英语课程具有弹性 课程课程标准》同时指出：各地教育行政部门应根据本地师资条件、资源配置等实际情况，制定本地课程的实施措施。实施措施可确

定本地小学起始年级、学习进程、评价指标和义务教育阶段毕业时的英语学业级别。英语师资条件有限的地区，英语课程起始年级可以适当推后。教育行政部门应积极创造条件，采用多种途径，加强有针对性的教师培训，开发和配置课程资源，尽快达到国家课程标准要求。各地教学研究部门应加强对教学的分类分层指导和评价，帮助学校因地制宜地落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其是小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展。师资与社会经济发展条件较好的地区，英语课程起始年级可以适当提前。少数民族地区可以根据本地实际情况，确定英语课程的实施措施。因此本教材的要求具有弹性，在使用本教材的时候，各地可以对教学的容和要求作出适当的增加、删减、补冲和调整。 （4）按照“课标”设计教学的目标 本教材依据义务教育国家《课程标准》设计目标。义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识是得体运用语言的保证；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发 展自主学习能力的保证；这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成。整套教材的教学以小学二级目标为标准制定。 本套教材的要求基本体现新《课程标准》的基本理念，编排与呈现反映《课程标准》确定的目标，覆盖广度符合《课程标准》规定的

(word完整版)小学英语四年级下册PEP教材分析

小学英语四年级下册PEP教材分析 一、新课标对本学段的基本要求 1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。 3．能听、做6个TPR活动。 4．能学会3个小制作。 5．能听懂、跟唱8首歌曲。 6．能听懂、会吟唱7首歌谣。 7．能完成6个自我评价活动。 8．能听懂6个幽默小故事。 9．能了解6项简单的中西方文化知识。 二、教材主要特点为： 1、强调语言运用 教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。 2、注重能力培养 教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。 3、突出兴趣激发 教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 4、重视双向交流 根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。 5、融合学科内容 教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。 6、重视灵活扩展 教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。 三、教材内容和内在逻辑线索 本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。 Unit1 Our school.通过对学校的介绍，掌握各种设施和功能教室的名称，了解一般疑问句的构成与用法。 Unit 2 What time is it?通过对自己在学校所学课程的了解，掌握课程名称学会数字一到十，以及时间的简单表达方法。

四年级英语考试质量分析报告

四年级英语考试质量分析报告 四年级英语学科质量分析报告 一试卷分析 （1）本试卷执行了《国家英语课程标准》一、二级标准，源于教材，但不拘泥于教材.重在考察学生活学活用的能力. （2）本试卷以学生为主题，以话题为线索，以活动为中心.着重考查了学生的听力理解、阅读等对基础知识的综合应用能力，以及在相应的情景中运 用语言的能力. （3）本试卷根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文统一的特点，达到了形象生动的效果. （4）本试卷分为听力和比试部分.听力40分，比试60分，整个命题坚持先易后难的原则. 二考试情况分析 （1）考试基本情况 四年级应考136人，实考136考风考纪严谨有序，学生答题认真仔细.无任何特殊情况发生. （2）成绩统计 年级班次人数高分 人数高分 率 及格 人数 及格 率 低分 人数 总分均分 1 44 25 56.8 % 40 90.9 % 4 3701 84.1 2 48 28 58.3 % 46 95.8 % 2 4105 85.5 3 4 4 34 77.2 % 39 88.6 % 5 3819 86.7 合计136 87 63.9125 91.911 116285.4

% % 5 三完成情况分析 1．听力部分 本次听力部分的分值为40分，主要题型为：听录音，选出跟录音相符的一项. 具体分析： (1）第一题是对单词，词组或句子的综合考点. 此题完成情况较好，学生对书本上的单词和短语掌握得很好，所以得分率较高. (2)第三题是听录音，根据听到的问句选择合适的答案. 此题是对会话教学的考察，因为平时比较注重学生的背诵，所以学生在听音的过程中比较轻松，完成效果良好 对基础好的同学能快速作出回答，但对基础较差的学生来说此题就有点偏难了. (3)第二题是听音判断图片是否与所听到的内容相符. 录音语速有点快，学生还要在听懂短语和句子的基础上，结合图片做出准确的判断，有些学生对单词的义和形不能达到统一，使得部分学生丢分现象严重. (4)第四小题是听短文选择正确的答案. 此题是听力部分的难点，但只要孩子能认真听，作对也不是很难的.不仅要求学生对长篇对话有总体的掌控能力，而且对学生从知识到能力的运用提高了一个台阶.少部分同学失分严重. 2．笔试部分： 笔试部分的分值为60分，主要题型为:词汇的检测，通过选择的形式对语法点检测，功能句型与句子结构的检测，阅读理解.笔试部分注重考查单词的义形统一、语法、日常口语会话等语言知识，此部分知识面覆盖面较广，体现了学生学英语用英语的交际能力. 具体分析：

小学六年级英语教学计划完整版

小学六年级英语教学计 划 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

小学六年级英语教学计划 小学六年级英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施 １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

三年级上册英语教材分析

P E P三上英语教材分析 北城小学车永玲 一．教材的内容结构： 三上教材共有6个教学单元、2个复习单元。每个单元分A、Ｂ、Ｃ三个部分，共10页。复习单元4页。内容安排如下： 页面 板块名称 主要功能 第1-2页 主情景图 在真实情境中呈现本单元主要词汇及句型 第3页 ALet’stalk Let’splay 通过真实自然的情境对话呈现核心句型。 通过游戏或其他活动巩固学习Let’stalk部分的核心句型。 第4页 A.Let’slearn;Let’sdo;Let’schant 词汇学习板块，主要教学5-6个生词。 通过一首有节奏、有韵律的TPR活动或歌谣，巩固Let’slearn部分学习的生词。 第5页 ALettersandsounds 通过听、指、说的活动，介绍英文字母的音与形。通过一首有节奏、有韵律的歌谣，巩固这部分所学字母的发音。 学习这部分所学字母大、小的书写。 第6页 BLet’stalk;Let’splay 在复习A部分句型的基础上适当扩展新的语言。 通过游戏活动巩固Let’stalk部分的核心句型。 第7页 B.Let’slearn;Let’sdo; 在A部分词汇的基础上，再增加4-5个生词。 通过TPR活动，巩固Let’slearn部分所学的生词。 第8页 BStarttoread 本单元所学的字母与核心词汇的认读。 第9页 CLet’scheck Let’ssing

通过听力和阅读活动，评价学生的学习效果。通过活泼、欢快的歌曲，复习、巩固所学核心词汇和句型 第10页 CStorytime 运用本单元所学核心语言讲述趣味故事，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生阅读量。 二．本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 三教材重点 1.字母：26英语字母的正确发音及书写。 2.词汇：听、说、认、读与本册书中的六个话题有关的56个单词，听说以下8个单词：noyourokmumschoolfunnybrotherplate. 3.句型：U1见面打招呼及道别用语。询问他人姓名及回答 U2向他人表达问候及回应的用语。介绍他人 U3询问别人近况并回答 向别人建议一起做某事 介绍身体部位 U4询问是什么的句型：What’sthis/that?It’s… 表达喜悦或欣赏：Ilikeit新课标第一网 U5:邀请他人吃、喝的句型：Havesome… 表达想吃的食物及其应答的句型：I’dlikesome….Hereyouare. U6询问物品的数量及回答的句型：Howmany…?Five. 询问他人年龄并回答的句型：Howoldareyou?I’m…yearsold. 学期教学目标（包括一是三维目标整合，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。二是单元教学目标和重难点）一．学期教学目标： 知识目标： １、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母． ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

四年级英语质量分析

四年级英语期末测试质量分析 本次英语期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在同一方面上取得不同的发展提供了一次平台。采取书写、选择、英译汉的形式，进行重点考查。该试卷贴近生活，既考察了学生英语知识的掌握情况，又把所学的知识和实际应用联系起来，发展和考察了学生学英语、用英语的能力。命题各部分的知识点分布比例合理，体现新课标的要求。 一、成绩统计、整体水平分析情况 二、错题分析 1.在书写方面出现字母占格错误较多，汉语和英语占格容 易混淆。 2.根据问句选择正确的答语填在前面的括号里，这道题很 多学生没有认真读题，出现答非所问的现象。

三、存在问题分析 1．卷面书写不工整，不认真。 2．学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。 3．学生两极分化，高低分相差几十分。四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。个别新传的学生，基础未打好，知识脱节。 4．综合语言运用能力不高。基础题比能力题答得较好。而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。 四、今后努力方向 1.进一步加强学生听，说，读，写能力的培养，对于书中语法知识点和难度的的语言点，在教学中应重视读写要求。及时发现问题及时改正。 2.注重学法的指导，引导学生发现一些记忆单词的规律和答题技巧。培养学生良好的审题、答题、检查的习惯。 3.选取适合的阅读材料，提高学生阅读能力，引导学生自主学习。 4.教学中强化对学生进行全方位的训练，注意对知识灵活运用的训练，培养学生运用知识的能力。 5．对每位学生进行认真分析，提优补差，进行分层教学。

PEP三年级上册英语教材分析

PEP三年级上册英语教材分析 实验三小王金霞 一、教材的教学基本理念和教学目标 1、本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。 教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图，翻开主情景图，不了解设计意图，老师们会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，但了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。 2、语言教学的基础是功能——结构。以功能为目标，结构为手段。这种教学主张“把语言形式的教学纳入交际语言教学的大框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动进行。”这样，也可以把“功能”理解为“中心教学内容”，而“结构”则是为“功能”服务的具体教学课程安排。这里的结构不仅包括语言结构本身，同时也包括人的认知结构。认知心理学认为，人们掌握语言是一种智力活动，而每一种智力活动都含有一定的认知结构，所以在强调语言结构的同时也应尊重人的认知结构。有了这一理论基础，语言学习不再是呈现表态的“语音+语法+词汇”的知识体系。而是一种言语行为，具有三维和动态的语言功能，即发出符号，说出有意义的话，达到某个目的。所以在本教材的教学中，教师应努力使三者有机地结合起来，通过一系列的教学活动，实现语言的交际。如：第二单元实现的语言交际功能是能介绍自己的家庭，并能用所学的语言了解别人的家庭成员，语言结构主要是这些典型句型： who’sthis/thatman/woman/girl/boy?he’s…she’s…及这些句型中涉及到的一些家庭成员的单词。 3、教学方法和策略的基础是任务。任务为基础的教学方法强调从运用语言的任务入手进行教学，让学生为了完成一项真实的任务而进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，学了就用，学了就能用，从而直接培养学生运用语言的能力。如：第三单元的任务是用英语询问东西物品的数量， howmany---doyouhave/canyousee?并将新学的语言知识纳入已有的 语言结构中去，能在适当的场合恰当地运用。 二、教材的重难点

外研社版三起英语四年级下册教材分析

外研社新标准英语三起四年级下册 教材分析 教学内容: 全书共分十一个模块,内含一个期末复习模块。 Module１Friends Mｏｄule２Loｎｄoｎ Ｍoduｌe3 Picnｉｃ Module4 Ｒobots Module5 Ｓize Module6 Ｍusｉc Ｍoｄule7 Counｔｒｉｅs Module8 Chａnｇｅs Mｏdulｅ9 Ｗｅｅkeｎd Moduｌe１0 Ａccidｅnｔs Ｒeｖiｅw Ｍodulｅ 教材分析： 本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将学习星期的表达方法,谈论有关郊游的情况,初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力,如何谈论将来发生的事情;我们还将 学习如何描述过去的动作与状态,特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。 教学目的： 一、培养学生的语感和节奏感。 二、提高发音的正确性。 三、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。教学措施： 一、确定恰当的教学目标。 二、创造良好的学习气氛。 三、在课堂上尽量使用英语,适当使用汉语。 四、鼓励、帮助学生，恰当纠正错误。 五、利用多媒体教学。 各单元教学目标解析： Modulｅ1 Ｆrienｄs（朋友） 题材内容?熊猫Panpａn向大家一一介绍他的家人、朋友还有老师。他们性格特征不一，有的友善,有的调皮,有的聪明,也有的害羞……

四年级英语检测质量分析

东河乡蔡家滩小学2014-2015学年第二学期期末 质量检测总结报告 年级：四年级学科：英语分析人：刘政 一、学科成绩统计（分学科统计） 二、检测成绩分析 从分数段统计表来看，平均分、及格率很低，从优良率偏低说明半数学生英语基础知识和能力非常差，英语教学的三维目标完成得很不好。这说明我在平时的英语教学中，没有注重培养学生读写听能力，学生英语阅读理解能力十分欠缺，没有很好地培养他们的英语语感; 同时没有加强听力,因为听力部分仍然是学生提高英语成绩的瓶颈，特别是对于英语语言环境极度匮乏的农村学生来说更是如此，所以这就是以后努力的方向,我要争取学困生转化，提高全班同学整体成绩。 三、存在的问题及改进措施 (一)存在的问题： 第一方面：从学生的答卷情况看，存在以下问题： (1)做听力题目时审题不清，做完不认真检查，错误率极高。听力部分第二题，是听句子写出缺少的单词，难度很大，考查学生的单词的读音，拼写，意思等方面的掌握情况，学生答题几乎全军覆灭。这说明我在平时

做听力时只让学生两遍三遍地听，却忽视了单词的拼写和准确发音，导致学生对英语单词的音，形，义的识记产生了混淆，尤其是读音十分相似的单词，更是模棱两可，无法分辨。 (2)笔试部分的第四题英汉互译，第五题按要求写单词考查学生的英语词汇的识记和灵活运用，尤其是第五题的知识点缩写的完全形式，人称代词的主格，宾格形式等语法知识，我在平时的教学中没有作为语法重点进行系统的归纳，课文中虽出现了却因为怕耽误教学进度而没有在课文教学过程中加以细化和明确。这是我教学中的最大失误，我必须深刻反思自己，认识自己的不足。 第二方面：从我的教学工作表现来看，存在以下问题： 1、只重视教不重视学，教学的主要没有抓住。 通过深入分析，这点主要表现在三个方面：（1）我的教学方法单调，不能很好的适应现在小学英语的教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低。（2）我没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。（3）我对教材有着过多的依赖，总想将教材中出现的知识与技能面面俱到，而这恰恰使得重难点不突出，掌握不牢靠，学生该达到的目标没能达到。 2、教学没有面向全体，高低分悬殊很大。 从统计情况看，我班成绩99.5 -80分的人数有2人，79.5-60分的学生人数有8人，59.5-40分5人，40分以下有7人。这清晰的说明学

小学英语六年级上册教材分析

小学六年级英语教材分析 本学期我担任六年级英语教学工作，通过深入钻研，我对本学年教材作了如下分析： 本教材的教学内容共有十个新课和三个复习课，新课包括：1 A party 2 Mascots 3 Dreams 4 What do you collect? 5 Time 6 Life in the Arctic 7 Television 8 In tomn 9 Adventures 10 On the beach ，约共需90课时，分上、下两学期完成。 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 本教材的教学目标是根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。本学年应达到以下目标：1、能按四会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言

知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 针对本教材的编写及设计意图，为了达到更好的教学效果，我认为教学中应采取以下措施： 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

三年级英语教材分析及教学建议

读书破万卷下笔如有神 三年级英语下册教材分析及教学建议 【教材分析】 本册书共分10模块，内含两个复习模块。本册教材除复习单元外，每单元设计了：Learn to say, Look and say, Look and learn, Look and say , Look, read and write等板块。Learn to say 和Look and learn部分图文并茂，所呈现的内容与学生生活紧密联系，并较多地复现了词汇及日常用语，旨在让学生通过以旧带新、新旧结合的方法学说英语。Look and say 以图为主，为学生操练对话创设了较为真实的语言情景，让学生在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。Look，read and write 是在字母教学的基础上进一步向单词读写过渡的部分，全册教科书要求学生掌握30个4会单词。Fun house 中安排的听力练习，旨在巩固新知识，培养学生听的能力。此外，还让学生涂涂画画，唱唱演演，使学生学得轻松愉快，没有心理压力，进而激发和培养他们学习英语的兴趣，并逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生

活中加以运用。 【教学目标】． 读书破万卷下笔如有神 一、教学目标 1、知识要求 能按四会要求掌握所学单词，初步养成良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地运用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 2、技能目标 引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言运用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 3、情感要求 激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。 二、教材编排及各模块教学内容： 本册教材共10个模块和两个复习模块。每个模块独立讲叙一个小的故事情节或一方面的内容，及语法知识。每个模块主要知识内容如下：

人教版四年级英语上册教材分析

人教版四年级英语上册教材分析 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解： 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元My home 第五单元What would you like? 第六单元Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。教材所蕴含的能力体系：听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学目标：： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。 4.能学会2个小制作。 5.能唱8首歌曲。 6.能听、说、吟唱8首歌谣。 7.能完成6个自我评价活动。 8.能听懂6个幽默小故事。 9.能了解6项简单的中西文化知识。 教材的主要编写特点：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。

最新小学四年级英语下期末成绩分析模板

2019-2020学年下期末 四年级英语成绩质量分析报告 一、试题命题分析 本次主要考查学生四年级下册六个单元的内容，全面考查了学生英语综合能力。本试题共由听力部分 和笔试部分两大块组成。听力部分35分包括：听音选 单词、听音判断正误、听音标序号、听音选答语、听 音选图片、听音排序组成；笔试部分25分包括：选出 不同类、选单词、单选、问答匹配、补全对话。从整 个试题而看，听力注重基础、体现能力，难易适中。 但笔试部分难度较高。考察的知识点：用where询问 楼层、Do you…询问是否拥有、What time…询问时间、 Can I..询问是否能做某事、What’s the weather like? 询问天气、How many 询问数量、How much 询问价钱、 Whose询问物品主人、How do you like …?询问对商 品的意见。 二、本年级取得的成绩（做得好的方面） 本次参加考试学生700多人，具体成绩如下： 从整体情况来看，成绩有所下降，尤其是笔试部分，学生失分率较高。

三、本年级试卷整体分析 1.年级共同存在问题及原因分析： 本次笔试第一大题考察学生记忆单词并能做出分类，这道题共有15个单词，要求学生逐一识别并找出来，难度较大，花费时间较长.学生出错的原因在于：单词记忆不够扎实。笔试第二大题选单词。考察学生单词主要在语境如何运用？理解句意是关键。学生出错的原因在于：（1).不认识单词没记住汉语意思。 (2).平时记忆单词死记硬背，离开了课本和单词表打乱了顺序放在一起认不出来单词。学得死板没有结合语境句意理解记忆单词。笔试最后第五大题补全对话。除了动脑筋找到对应的问答句还要正确的书写。难度较大，学生失分较多。学生出错的原因在于：(1).不会根据答语推问题。(2).抄写句子过慢，并且有漏写字母漏写单词的现象。 2.各班存在的个性问题及原因分析 1班2班3班：教师有过高估计学生的现象。如：sheep 单复同形所以Ten sheep___ on the farm应选are.但很多同学弄不清。这道题在训练时由于教师感觉简单，没有训练过关，导致出错较多。 4班5班8班：做题态度不认真，基础题错误较多，做题习惯不好。尤其是8班。如：How much…?应选价钱。但仍有学生不会。 6班7班：整体较好，继续努力。 9班10班：4.9班410班问题：不能熟练灵活运用所学知识，

六年级英语教学计划

六年级英语教学计划 导读：本文是关于六年级英语教学计划的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文一：六年级英语教学计划】 新学期，新开始，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今后教学工作取得更大的进步和成效，现将本学期六年级英语教学工作计划如下： 一、学生分析：六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。 此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。 二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。 本教材（供三年级起使用）第七册是供小学六年级上学期使用的

一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的： 1、培养学生语感和节奏感。 2、提高发音正确性。 3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。 在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句；进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求老师讲解，更不要求学生掌握，而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出现的全部生词，在教学中可参考使用。 在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及therebe句型的应用与存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述了havegot/hasgot用法；第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究；第五模块说的则主要是情态动词can的用法；第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法；而第九模块则主要涉及了wantto句型的应用；

四年级英语：pep四年级英语下册教材分析及建议

pep四年级英语下册教材分析及建议 四年级英语教案 小学英语四年级下册教材分析与建议 首先对pep小学英语四年级下册教材总体介绍∶ 从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。从第三册的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。 四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。即let’s learn let’s talk read and write 中出现的重难点内容。 四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法： 一.从总体来说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。 很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做文章，而忽视了前面所学内容。如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、

弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应 该更好。本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词 来套旧句，教授新单词；也可以利用新句来套旧词。例如unit1 my school中出现的新词library, garden, playground等新词就可以套用第三册unit 1 my classroom 中的旧句型this is …that is …来教授操练。同理，本单元出现的新句型is this …? is that…? 可以套用第三册 unit 1 my classroom 中的 旧词汇light, board, picture来教授复习。其他单元也完全可以从我们所学过 的内容中找到突破口。像 unit 2 what time is it? ------ unit 3 how many? (book 2) unit 3 is this your skirt? ------- unit 3 what colour is it? (book1) unit 6 at a farm ----------unit 4 animals (book1)都有练习的。 二.我们应注意明确教材各板块间的联系，合理整合、优化、补充教材内容。 由于我们现阶段小学英语老师代课多，教学任务比较重，有时候对待教材处 理过于简单化，像课本的let’s do let’s play task time let’s check good to know等往往一带而过，没有充分的发挥它们在课本中的巩固复习，活跃气氛的作用。对于let’s do的处理，我们应充分认识到，它主要是起巩固 let’s learn所学内容的作用。对这一块内容，我们应把let’s learn所学内 容充分的融合进去，让学生在运动中学习新内容。而let’s play则要紧密跟在let’s talk后面来处理。很多时候对对话的讲解，我们觉得有些枯燥，这时我 们要把let’s play中涉及的活动拿出来利用，让对话中出现的主句型得到练 习。如unit1 my school中let’s play 猜卡游戏，对is this …? is

四年级英语月考质量分析及报告

桦甸市小学2014 ――2015 学年度第一学期学习质量测查 学校年级英语学科质量分析 表一：基础数据表 表三：学习质量分析表

2014 ――2015 学年度第一学期质量测查综合分析 报告 说明及要求：此报告在综合分析以上各表情况的基础上，针对得分及失分原因形成综合文字材料，要根据学生的答题情况按题型进行分析。 本张试卷对学生的单词和句型进行了全面的考察，试题难易适中，体型配比得当，知识覆盖面也很广，试卷分值的分配也比较合理。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面谈点看法。 由于本次试题的题型比较简单，主要考察第一二单元的知识，从优秀率和及格率上看都比以往有所提升，从优秀率上看，优等生基础知识掌握得扎实，并能够正常发挥，马虎现象减少。但是笔试补全对话和阅读理解，大部分学生丢分最多，尤其是学困生。笔试题单项选择，个别学生选错。这说明学生对基础知识掌握的还是欠佳，对单词和句子掌握得还是不够准确。并且本次试卷中的阅读理解，难度适中，但对于四年级的孩子还说，需要一定的适应，做大量的练习，需要老师在平时教学活动中应该多加渗透。 鉴于此，下一步的教学中，主要进行以下改进意见和措施： 1、引导学生多学习和应用句子，形成一定的语感，语感顺了，也就会答题了。 2、对特殊疑问词进行归类讲解和分析，帮助学生区分，并回答。加大对一般疑 问句的训练，注意其答语的不同。 3、对单词和句子的书写要加强，加大平时听力训练的难度，同时对易混的单词 和句型要进行着重的讲解。 4、狠抓基础知识，同时要学会灵活运用，平时多进行小组练习活动。 5、做好培优补差工作。做好对学困生基础知识的学习的补充，对于学优生适当提高学习难度，掌握更多的英语知识和能力。 单位：学科：英语年级：四年分析人：时间：2014年10月9日

六年级下册英语教学计划

六年级下册英语教学计划 一．学生情况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 二，针对情况采取的措施： 针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。

三，教材整体分析： 本学期六年级普通班英语课所使用教材是：本套教材，充分吸收了世 界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训 练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学 活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。 它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、 句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教 学规律，具有很强的科学性。 四，总体教学目标： 1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟 语言功能。 4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小 学升中学的准备工作. 党员年终工作总结范文 回顾一年来的经历，有收获也有不足。思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。 一、自觉加强理论学习，组织纪律性强 加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，