题目综合

第一章国民收入核算

一、单项选择题

1.国民生产总值是下面哪一项的市场价值（）

A. 一年内一个经济中生产的所有最终商品和劳务；

B. 一年内一个经济中交换的所有商品和劳务；

C. 一年内一个经济中交换的所有最终商品和劳务；

D.一年内一个经济中的所有交易。

2.通过以下哪项我们避免了重复记帐（）

A.剔除金融转移；

B. 计量GNP时使用增值法；

C. 剔除以前生产产品的市场价值；

D. 剔除那些未涉及市场交换的商品。

3.GNP帐户不反映以下哪一项交易（）

A. 卖掉以前拥有的住房时，付给房地产经纪商6％的佣金；

B. 在游戏中赢得的100美元；

C. 新建但未销售的住房；

D. 向管道工维修管道支付的工资。

4.当实际GDP为175亿美元，GDP价格缩减指数为160时，名义GDP为（）

A．10亿美元；B. 157亿美元；C. 280亿美元；D. 175亿美元。

5.如果当期价格低于基期价格，那么（）

A．实际GNP等于名义GNP；B. 实际GNP小于名义GNP；

C. 实际GNP和名义GNP是同一回事；

D. 实际GNP大于名义GNP。

6. 一国的国民生产总值小于国内生产总值，说明该国公民从外国取得的收入（）外国公民从该国取得的收入。

A. 大于；

B. 小于；

C. 等于；

D. 可能大于也可能小于。

7. 下列哪一项计入GDP（）

A. 购买一辆用过的旧自行车；

B. 购买普通股票；

C. 汽车制造厂买进10吨钢板；

D.晚上为邻居照看儿童的收入。

8.假设第1年即基年有当期美元产出为＄500，如果第8年价格缩减指数翻了一倍而实际产出增加了50％，则第8年的当期美元产出等于（）

A.$2000；

B. $1500；

C. $1000；

D. $750。

9. 在一个四部门经济中，GDP是（）

A. 消费、总投资、政府购买和净出口；

B. 消费、净投资、政府购买和净出口；

C. 消费、总投资、政府购买和总出口；

D. 工资、地租、利息、利润和折旧。

10. 净出口是指（）

A. 出口加进口；

B. 全部产品无内销，均出口；

C. 出口减进口；

D. 进口减出口。

11 已知某国的资本品存量在年初为100亿美元，它在本年生产了25亿美元的资本品，资本折旧是20亿美元，则该国在年度的总投资和净投资分别是（）。

A. 25亿美元和5亿美元；

B. 125亿美元和105亿美元；

C. 25亿美元和20亿美元；

D. 75亿美元和80亿美元。

12. 在国民收入核算体系中，计入的政府购买支出是（）

A.政府购买物品的支出；

B. 政府购买物品和劳务的支出加上政府的转移支付之和；

C. 政府购买物品和劳务的支出；

D. 政府工作人员的薪金加上政府的转移支付。

13. 在国民收入核算中，个人收入包括（）

A. 社会保险金；

B. 公司所得税；

C. 公司未分配利润；

D. 转移支付。

14.下面不属于总需求的是（）

A. 政府购买；

B. 税收；

C. 净出口；

D. 投资。

15.社会保障支付属于（）

A. 政府支出；

B. 税收；

C. 转移支付；

D. 消费。

16. 下列第（）项不属于要素收入但被居民收到了。

A．租金；B. 银行存款利息；C. 红利；D. 养老金。

17.正确的统计恒等式为（）。

A.投资＝储蓄；

B.投资＝消费；

C.总支出－投资＝总收入－储蓄；

D.储蓄＝消费。

18.从国民生产总值减下列哪项成为国民生产净值（）。

A．直接税；B.原材料支出；C. 折旧；D.间接税。

二、名词解释

1.国内生产总值（GDP）

2.国民生产总值(GNP)

3.名义GDP

4.实际GDP

5.潜在GDP

6.国内生产净值（NDP）

7.国民收入（NI）

8.个人收入（PI）

9.个人可支配收入(DI) 10.最终产品11.失业率12.居民消费价格指数

三、简答题

1.在计算国内生产总值时，为什么要把中间产品剔除在外？如果计算了这些产品，结果会如何？

2. 简述区别名义GDP和实际GDP的理由？

3. 为什么从公司债券得到的利息应计入GNP，而人们从政府得到的公债利息不计入GNP？

4.国民收入核算的理论依据是什么？

5. 下列项目是否计入GDP，为什么？

（1）政府转移支付（2）购买一辆用过的汽车

（3）购买普通股票（4）购买一块土地

6. 怎么理解产出等于收入以及产出等于支出？

7. 假如某人不出租他的房子而是自己使用，这部分房租算不算GNP?

8. 为什么人们购买债券和股票从个人来说可算是投资，但在经济学上不能称为投资？

9. 为什么计入GNP的只能是净出口而不是出口？

10. 在统计中，社会保险税增加对GDP、NDP、NI、PI、DPI这五个总量中哪个有影响，为什么？

四、分析与计算题：

1.用支出法、收入法两种方法计算GDP，资料如下：（单位：亿元）

租金310，折旧2870，雇员报酬15963，消费16720，间接税2123，企业转移支付105，统计误差-6，总投资3950，出口3390，政府购买5340，进口3165，利息1790，财产所有者收入1260，公司利润1820。

2．某国某年有下列经济统计数据：

表11-1 单位：亿元

请计算：（1）GDP (2)NDP (3)NI (4)PI (5)DI

3. 设一经济社会生产三种产品，它们在1990年和1995年的产量和价格分别如表11-2。试计算：

⑴1990年和1995年的名义国民生产总值；

⑵如果以1990年作为基年，则1995年的实际国民生产总值为多少？

⑶计算1990－1995年的国民生产总值缩减指数，1995年价格比1990年价格上升了多少？表11-2

4. 假定国内生产总值是5000，个人可支配收入是4000，政府预算赤字是200，消费是3500，贸易赤字是100（单位：亿美元）。

试计算：⑴储蓄；⑵投资；⑶政府购买。

5. 一经济社会生产三种产品：书本、面包和菜豆。它们在1998年和1999年的产量和价格如表11-3所示，试求：

表11-3

（1）1998年名义GDP, 1999年名义GDP；

(2) 以1998年为基期，1998年和1999年的实际GDP是多少？这两年实际GDP变化的百分比？

(3) 以1999年为基期，1998年和1999年的实际GDP是多少？这两年实际GDP变化的百分比？

(4) 以1998年为基期，计算1998年和1999年的GDP折算数？

6. 假定一国有下列国民收入统计数据：

（单位：亿元）

试计算：（1）国内生产净值；（2）净出口；（3）政府税收减去转移支付后的收入；（4）个人可支配收入；（4）个人储蓄.

7. 假设国内生产总值是5000，个人可支配收入是4100，政府预算赤字是200，消费是3800，贸易赤字是100（单位都是亿元），试计算：（1）储蓄；（2）投资；（3）政府支出。

8. 设某经济某时期有1.9亿成年人，其中1.2亿人有工作，0.1亿人在寻找工作，0.45亿人没工作但也没在寻找工作。试求：（1）失业率；（2）劳动力人数。

第二章简单国民收入决定理论

一、单项选择题

1、存在闲置资源的条件下，投资增加将使国民收入（）

A、增加，且收入的增加量等于投资的增加量；

B、减少，且收入的减少量等于收入的增加量；

C.增加，且收入的增加量多于投资的增加量；D、减少，且收入的减少量多于收入的增加量；

2、在两部门经济中，收入在（）时均衡下来。

A、储蓄等于实际投资；

B、消费等于实际投资；

C、储蓄等于计划投资；

D、消费等于计划投资。

3、消费函数C＝C0＋cY d（C0>0，0＜c＜1表明，APC随着可支配收入Y d的增加（）。

A、递减；

B、递增；

C、不变；

D、先递减然后递增。

4、在产品市场两部门经济模型中，如果MPC值为0.8，那么自发支出乘数值为（）。

A、1.6；

B、2.5；

C、5；

D、4

5、储蓄函数S＝S0＋sY d（S0＜0，0＜s＜1表明，APS随着可支配收入的增加（）。

A、递减；

B、递增；

C、不变；

D、先递减然后递增。

6、存在闲置资源的条件下，如果政府支出增加，那么GDP将（）。

A、减少，但其减少量小于政府支出的增加量；

B、减少，但其减少量多于政府支出的增加量；

C、增加，其增加量小于政府支出的增加量；

D、增加，其增加量多于政府支出的增加量。

7、假定其他条件不变，税收增加将引起GDP（）。

A、增加，但消费水平下降；

B、增加，同时消费水平提高；

C、减少，同时消费水平下降；

D、减少，但消费水平上升。

8、在产品市场四部门收入决定模型中，政府同时等量地增加购买支出与税收，则GDP（）。

A、将下降，且下降量等于税收的增加量；

B、将下降，但下降量少于税收的增加量；

C、将增加，且增加量等于政府购买支出的增加量；

D、将增加，但增加量少于政府购买支出的增加量；

9、在产品市场收入决定模型中，如果净出口增加，则GDP（）。

A、将下降，且下降量等于净出口的增加量；

B、将下降，但下降量多于净出口的增加量；

C、将增加，且增加量等于净出口的增加量；

D、将增加，且增加量多于净出口的增加量；

10、在短期，实际GDP可能（）潜在GDP。

A、等于；

B、大于；

C、小于；

D、等于，也可能大于或小于。

11、在产品市场收入决定模型中，实际GDP高于均衡GDP，意味着（）。

A、储蓄大于实际投资；

B、储蓄小于实际投资；

C、储蓄大于计划投资；

D、储蓄小于计划投资。

12、在产品市场收入决定模型中，实际GDP低于均衡GDP，意味着（）。

A、储蓄大于实际投资；

B、储蓄小于实际投资；

C、储蓄大于计划投资；

D、储蓄小于计划投资。

13、在产品市场收入决定模型中，在比例税条件下，如果政府同时等量地增加转移支付与税收，则GDP（）。

A、将下降；

B、不变；

C、将增加；

D、将增加，但增加量少于政府转移支付的增加量；

14、产品市场两部门经济中投资乘数（）三部门经济中比例税条件下的投资乘数。

A、等于；

B、大于；

C、小于；

D、既可以大于也可以小于。

15、产品市场三部门经济中的投资乘数（）四部门经济中的投资乘数。

A、等于；

B、大于；

C、小于；

D、既可以大于也可以小于。

16、若其他情况不变，所得税税率提高时，投资乘数（）

A、将增大；

B、将缩小；

C、不变；

D、可能增大也可能缩小。

17、投资乘数在哪一种情况下较大？

A、边际消费倾向较大；

B、边际储蓄倾向较大；

C、边际消费倾向较小

D、通货膨胀率较高；

18、计划投资若超过实际储蓄，那么（）

A、总供给将大于总需求；

B、在未充分就业情况下将增加就业；

C、将产生通货膨胀缺口；

D、经济将处于非预期状态；

19、在收入的均衡水平上（）。

A、非自愿的存货积累为零；

B、计划支出等于实际支出；

C、GDP没有变动趋势；

D、上述各项都正确；

20、如果消费函数为C=100+0.8(y-t0)，并且税收和政府支出同时增加50亿美元。则均衡收入水平将（）。

A、增加250亿美元；

B、增加200亿美元；

C、增加50亿美元；

D、保持不变；

二、名词解释

1、平均消费倾向。

2、边际消费倾向。

3、平均储蓄倾向。

4、边际储蓄倾向。

5、边际税收倾向。

6、投资乘数。

7、政府购买乘数。

8、税收乘数。

9、政府转移支付乘数。10、平衡预算乘数。11、出口乘数。12、进口乘数。

三、简答题

1、产品市场上国民收入均衡时，计划存货投资和非计划存货投资是否都为零？

2、能否说边际消费倾向和平均消费倾向都总是大于零而小于1？

3、为什么政府购买乘数大于税收乘数的绝对值？

4、为什么四部门经济中的投资乘数小于三部门经济中的投资乘数？

四、论述题

1、凯恩斯认为消费与收入之间有哪些关系？

2、在低于充分就业经济中，为什么均衡收入水平随着总需求的变动而变动？在收入的变动过程中，一般价格水平为什么常常保持不变？

3、制约投资乘数作用的因素有哪些？

五、计算题

1、假设两部门经济中，社会消费函数C＝100＋0.75Y，投资为I＝50。

（1）求均衡收入；（2）如果当时实际产出（即收入）为1000，试求企业非计划存货投资。

2.设消费函数为C＝150＋0.8Y D，投资I＝50，政府购买G＝80，税收T＝20＋0.25Y。（1）求均衡收入；（2）求政府预算盈余。

3、设消费函数为C＝150＋0.8Y D，投资I＝50，政府购买G＝100，税收T＝50＋0.25Y。出口X＝40，进口M＝20＋0.1Y。

（1）求均衡收入；（2）求净出口。

４、假设社会消费函数C＝100＋0.8Y D（Y D为可支配收入），投资I＝200，政府购买支出G＝100，政府转移支付TR＝62.5，税收T＝0.25Y。

（1）求均衡收入；（2）求投资乘数、政府购买乘数、税收乘数、转移支付乘数与平衡预算乘数；

（3）假定该社会的充分就业收入为1200，试问用：A、增加政府购买；B、减少税收；C、增加政府购买和税收同一数额（以便预算平衡）来实现充分就业，各需多少数额？

第十三章产品市场和货币市场的一般均衡

一、单项选择题

1、当利率降得很低时，人们购买债券的风险（）。

A、将变得很小；

B、将变得很大；

C、可能变大，也可能变小；

D、不变。

2、如果其他因素既定不变，利率降低，将引起货币的（）。

A、交易需求量增加；

B、投机需求量增加；

C、投机需求量减少；

D、交易需求量减少。

3、假定其他因素既定不变，在非凯恩斯陷阱中，货币供给增加时，（）。

A、利率将上升；

B、利率将下降；

C、利率不变；

D、利率可能下降也可能上升。

4、假定其他因素既定不变，在凯恩斯陷阱中，货币供给增加时，（）。

A、利率将上升；

B、利率将下降；

C、利率不变；

D、利率可能下降也可能上升。

5、假定其他因素既定不变，投资对利率变动的反应程度提高时，IS曲线将（）。

A、平行向右移动；

B、平行向左移动；

C、变得更加陡峭；

D、变得更加平坦。

6、假定其他因素既定不变，自发投资增加时，IS曲线将（）。

A、平行向右移动；

B、平行向左移动；

C、变得更加陡峭；

D、变得更加平坦。

7、假定其他因素既定不变，货币的投机需求对利率变动的反应程度提高时，LM曲线将（）。

A、平行向右移动；

B、平行向左移动；

C、变得更加陡峭；

D、变得更加平坦。

8、假定其他因素既定不变，货币供给增加时，LM曲线将（）。

A、平行向右移动；

B、平行向左移动；

C、变得更加陡峭；

D、变得更加平坦。

9、如果资本边际效率等其它因素不变，利率的上升将使投资量（）

A、增加；

B、减少；

C、不变；

D、可能增加也可能减少。

10、利率和收入的组合点出现在IS曲线右上方，LM曲线的左上方的区域中，则表示（）。

A、I>S，L

B、I>S，L>M；

C、I

D、IM。

11、利率和收入的组合点出现在IS曲线右上方，LM曲线的右下方的区域中，则表示（）。

A、I>S，L

B、I>S，L>M；

C、I

D、IM。

12、利率和收入的组合点出现在IS曲线左下方，LM曲线的左上方的区域中，则表示（）。

A、I>S，L

B、I>S，L>M；

C、I

D、IM。

13、利率和收入的组合点出现在IS曲线左下方，LM曲线的右下方的区域中，则表示（）。

A、I>S，L

B、I>S，L>M；

C、I

D、IM。

14、在IS—LM模型中，如果经济处于中间区域，投资增加将（）。

A、增加收入，提高利率；

B、减少收入，提高利率；

C、增加收入，降低利率；

D、减少收入，降低利率。

15、在IS—LM模型中，如果经济处于中间区域，货币供给增加将（）。

A、增加收入，提高利率；

B、减少收入，提高利率；

C、增加收入，降低利率；

D、减少收入，降低利率。

16、在IS—LM模型中，如果经济处于凯恩斯区域，投资增加将（）。

A、增加收入，提高利率；

B、减少收入，提高利率；

C、增加收入，降低利率；

D、增加收入，利率不变。

17、自发投资支出增加10亿美元，会使IS曲线（）。

A、右移10亿美元；

B、左移10亿美元；

C、右移支出乘数乘以10亿美元；

D、左移支出乘数乘以10亿美元；

18、如果净税收增加10亿美元，会使IS曲线（）

A、右移税收乘数乘以10亿美元；

B、左移税收乘数乘以10亿美元；

C、右移支出乘数乘以10亿美元；

D、左移支出乘数乘以10美元；

19、LM曲线最终将变得完全垂直，因为（）。

A、投资不足以进一步增加收入；

B、货币需求在所有利率水平上都非常有弹性；

C、所有货币供给用于交易目的，因而进一步提高收入是不可能的；

D、全部货币供给被要求用于投机目的，没有进一步用于提高收入的货币；

20、假定货币供给量不变，货币交易需求和预防需求的增加将导致货币的投机需求（）。

A、增加；

B、不变；

C、减少；

D、不确定；

二、名词解释

1、资本边际效率；

2、IS曲线；

3、流动性偏好陷阱；

4、LM曲线；

5、凯恩斯区域；

6、

古典区域。

三、简答题

1、资本边际效率为什么递减？

2、人们对货币需求的动机有哪些？

3、投资需求对利率变动的反应程度的提高为什么会降低IS曲线斜率的绝对值？

4、投机货币需求对利率变动的反应程度的提高为什么会降低LM曲线的斜率的绝对值？

四、论述题

1、为什么要将产品市场与货币市场联系起来说明收入的决定？

2、在两部门经济中影响IS曲线和LM曲线移动的因素有哪些？

五、计算题

1、在两部门经济中，若社会投资函数I=150－2r，储蓄函数S=－50+0.2Y。求IS曲线的方程。

2、假定货币需求函数L=0.2Y－4r，货币供给量M=200。求LM曲线的方程。

3、在两部门经济中，消费函数C=100+0.7Y，投资函数I=200－3r，货币供给M=100，货币需求函数L=0.2Y－2r。求：

(1)IS曲线的方程与LM曲线的方程；

(2)商品市场和货币市场同时均衡时的收入和利率。

4、在四部门经济中，消费函数C=100+0.8Y D，投资函数I=200－5r，政府购买Ｇ＝100，税收函数T=20＋0.25Ｙ，出口X=50，进口函数M=24＋0.1Y，货币供给M=100，货币需求函数L=0.24Y－2r。求：

(1)四部门经济中IS曲线的方程与LM曲线的方程；

(2)商品市场和货币市场同时均衡时的收入和利率。

第十五章总需求—总供给模型

一、单项选择题

1、在货币工资不变的情况下，随着物价水平上升,实际货币供给量( )

A.增加,从而实际国民生产总值的需求量增加

B.增加,从而实际国民生产总值的需求量减少

C.减少,从而实际国民生产总值的需求量增加

D.减少,从而实际国民生产总值的需求量减少

2、其它条件不变的情况下，下列情况( )引起总需求曲线向右方移动

A.物价水平不变时利率上升

B.货币供给量增加

C.税收增加

D.物价水平下降

3、长期总供给曲线( )

A.向右上方倾斜

B.向右下方倾斜

C.是一条垂线

D.是一条水平线

4、技术进步会引起( )

A.短期总供给曲线和长期总供给曲线都向右方移动

B.短期总供给曲线和长期总供给曲线都向左方移动

C.短期总供给曲线向右方移动,但长期总供给曲线不变

D.长期总供给曲线向右方移动,但短期总供给曲线不变

5、自然失业率的降低将引起( )

A.短期总供给曲线和长期总供给曲线都向右方移动

B.短期总供给曲线和长期总供给曲线都向左方移动

C.短期总供给曲线向右方移动,但长期总供给曲线不变

D.长期总供给曲线向右方移动,但短期总供给曲线不变

6、如果经济处于低于充分就业均衡水平,那么,总需求增加就会引起( )

A. 物价水平上升和实际国民生产总值增加

B. 物价水平上升和实际国民生产总值减少

C. 物价水平下降和实际国民生产总值增加

D. 物价水平下降和实际国民生产总值减少

7、价格水平上升时,会( )

A.减少实际货币供给并使LM曲线右移

B.减少货币供给并使LM曲线左移

C.增加实际货币供给并使LM右移

D.增加实际货币供给并使LM左移

8、当( )时,总需求曲线更平缓。

A.投资支出对利率变化较敏感

B.支出乘数较小

C.货币需求对利率变化较敏感

D.货币供给量较大

9、其他条件不变的情况下,（）引起总需求曲线( )。

A.政府支出减少右移

B.价格水平上升左移

C.税收减少左移

D.名义货币供给增加右移

10、总需求曲线交于短期总供给曲线向右上方倾斜的区域时称为( )

A. 充分就业均衡

B. 低于充分就业均衡

C. 通货膨胀

D.滞胀

二、名词解释

1.总需求

2.总供给

3.实际就业量

4.充分就业量

5.充分就业收入

6.潜在国民收入

7. 实际工资

8.滞胀

9.货币幻觉

三、简答题

1.总需求曲线为什么向右下方倾斜？

2.物价水平持续上升的原因是什么?

3.在古典总供给总需求模型中,当政府支出增加时,价格水平、总产出、利率和就业量如何变化?

4.为什么古典模型中存在“货币中性”性质?

5.为什么总供给曲线先向右上方倾斜后又垂直?

6.为什么进行宏观调控的财政政策和货币政策一般被称为需求管理政策？

7.总供给曲线的理论来源是什么？

8.总需求曲线的理论来源是什么？为什么IS-LM模型中，由P(价格)自有变动，即可得到总需求曲线？

9.用总需求曲线和总供给曲线的互动，说明宏观经济的萧条、高涨和滞胀的状态？

四、论述题

1.说明长期总供给曲线的推导过程。

2.试说明主流学派经济学家是怎样用总供求分析法说明经济的“滞胀”状态的?

五、计算题

1.设IS曲线的方程为r=0.415－0.0000185Y+0.00005G,LM曲线的方程为r=0.00001625Y －0.0001（M/P）。其中r为利率, Y为收入,G为政府支出,P为价格水平, M为名义货币供给量。试导出总需求曲线,并说明名义货币供给量和政府支出的变动对总需求曲线的影响。

2.设总量生产函数Y=F(K,L),其中,Y代表总产量,K代表总资本量,L代表总劳动量。试说明,如果规模收益不变,则按人口(或劳动)平均的产量唯一地取决于按人口(或劳动)平均的资本。

3.如果总供给曲线为Y s=500,总需求曲线为Y D=600－50P,

(1)求供求均衡点;

(2)如果总需求上升10%,求新的供求均衡点。

4.假定劳动的边际产出为MP=14-0.08N(N是劳动投入量)。

(1)当P=1,单位劳动的名义工资为4、3、2、1美元时,劳动需求各为多少?

(2)给出劳动需求方程;

(3)当P=2时,名义工资分别为4、3、2、1美元时,劳动需求各为多少?

(4)在其他条件不变时,价格水平上升对劳动需求有何影响?

5.假定劳动供给函数为N S =140+5W/P 。

(1)当P=1,W=4、3、2、1时,劳动供给各为多少?

(2)若价格水平上升为2,(1)中各名义工资水平下的劳动供给各为多少?

6.假定经济的短期生产函数是204.014N

N Y -=,劳动需求函数是

??? ??-=P W N D 5.12175,劳动供给函数是??? ??+=P W N S 570 。 (1)在P=1和P=1.25的水平下,求解均衡就业量;

(2)求解P=1和P=1.25水平下经济的短期产出水平。

7.某经济社会的总消费C=0.8Y+50，投资I=0.1Y-r ，货币需求L=0.2Y-40r ，当名义货币供给量为200时，试推导该经济社会的总需求曲线。

8.已知某经济社会的消费C=0.75（Y-T ）+120，投资I=5000-4000r ，政府收支平衡量48，货币需求L=0.25Y-1000r+268，生产函数为Y=1.664N （其中N 为就业量）。当充分就业产量为1248，货币供给为500时，

试分析（1）三大市场是否同时处于均衡状态？

（2）充分就业量

9.某经济社会的生产函数为Y=10+2N 2，当货币工资为4时，推导该经济社会的总供给函数。

10.设总供给曲线为Ys=2000+P ，总需求曲线为Yd=2400-P ，

（1） 求供求均衡点？

（2） 如果总需求曲线向左平行移动10%，求新的均衡点并把该点与（1）的结果比较？

（3） 如果总需求曲线向右平行移动10%，求新的均衡点并把该点与（1）的结果比较？

（4）如果总供给曲线向左平行移动10%，求新的均衡点并把该点与（1）的结果比较？

（5）本题的总供给曲线具有何种形状？属于何种类型？

宏观政策一：财政政策

1、名词解释

财政政策需求管理挤出效应自动稳定器相机抉择的财政政策功能财政思想财政政策效果凯恩斯主义极端古典主义极端财政政策传导机制宏观经济政策

2、单选题

(1）当经济条件恶化时，政府开支自动增加而税收自动减少，这称为自动稳定器。以下

哪一项不能视为自动稳定器？

A、失业补偿

B、累进税制

C、社会保障付款

D、国防开支

(2）根据凯恩斯主义，财政政策的主要目标是

A、实现财政收支平衡

B、尽量增加政府税收，增加政府预算盈余

C、实现充分就业

D、合理安排政府支出，使之效益最大

(3）挤出效应为零的条件是

A、IS曲线向右下方倾斜，LM曲线向右上方倾斜

B、IS曲线向右下方倾斜，LM曲线为一条水平线

C、IS曲线向右下方倾斜，LM曲线为一条垂线

D、以上三种情况都对

(4）政府购买增加使IS曲线右移，若要均衡收入变动接近于IS曲线的移动量，则必须A、LM曲线平缓，IS曲线陡峭B、LM曲线垂直，IS曲线陡峭

C、LM曲线和IS曲线一样平缓

D、LM曲线陡峭，而IS曲线平缓

3、问答题

（1）宏观经济政策的目标有哪些？

（2）西方国家财政包括哪些内容？

（3）试述自动稳定器的内容，并说明如何对经济进行自动调节？

（4）试述财政政策及其在需求管理中的运用。

（5）试析平衡预算财政思想和功能财政思想及其区别。

（6）投资的利率系数和货币需求的利率系数对财政政策效果有什么影响？

（7）什么是挤出效应？影响挤出效应大小的因素有哪些？

（8）为什么货币需求对利率越敏感，即货币需求的利率系数越大，财政政策效果越大？（9）简述财政政策的主要工具及其具体运用。

4、假设货币需求L=0.2Y-10r，货币供给M=200，消费C=60+0.8Y d，税收T=100，投资I=150，政府支出G=100。求：

（1）IS和LM方程、收入、利率和投资；

（2）政府支出从100增加到120时，收入、利率和投资会有什么变化？

（3）是否存在“挤出效应”？为什么？

5、已知：I=2500－240r，S=－1000+0.5Y，m=3200，L=0.5Y－260r。

(1)求IS、LM方程、均衡收入和均衡利率。

(2)政府增加支出100亿美元时，挤出效应为多大？

6、假设LM方程为Y=500+25r(货币需求L=0.20Y－5r，货币供给为100)。

（1）计算：A、当IS为Y=950－50r(消费c=40+0.8Yd，投资I=140－10r，税收T=50，政府支出G=50) 和B、当IS为Y=800－25r(消费c=40+0.8Yd，投资I=110－5r，税收T=50，政府支出G=50)时的均衡收入，利率和投资。

（2）政府支出从50亿美元增加到80亿美元时，上述A和B中的均衡收入和利率各是多少？

（3）说明政府支出从50亿美元增加到80亿美元时，为什么A和B中收入的增加有所不同？

宏观政策二：货币政策

1、名词解释

货币政策货币创造乘数基础货币法定准备金率超额准备金再贴现政策公开市场业务货币政策效果货币政策乘数货币政策的传导机制

2、单选题

（1）货币供给增加使LM曲线右移，若均衡收入变动接近于LM曲线的移动量，则必须A、LM曲线陡峭，IS曲线也陡峭B、LM曲线和IS曲线一样平缓

C、LM曲线陡峭，而IS曲线平缓

D、LM曲线平缓，而IS曲线陡峭

（2）中央银行有多种职能，只有（）不是其职能。

A、制定货币政策

B、为成员银行保存储备金

C、发行货币

D、为政府赚钱（3）货币乘数大小与多个变量有关，这些变量是

A、法定准备率

B、现金存款比例

C、超额准备率

D、以上都是（4）中央银行在公开市场上卖出政府债券是企图

A、收集一笔资金帮助政府弥补财政赤字

B、减少商业银行在中央银行的存款

C、减少流通中基础货币以紧缩供给，提高利率

D、通过买卖债券获取差价利益

（5）中央银行最常用的政策工具是

A、法定准备率

B、公开市场业务

C、再贴现率

D、道义劝告

（6）中央银行变动货币供给可通过

A、变动法定准备率以变动货币乘数

B、变动再贴现率以变动基础货币

教育综合题目

1.美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为：“有技能的人是资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”，这一观点深刻地说明着（）。 A.教育的经济功能 B.教育的文化功能 C.教育的自然功能 D.教育的道德功能 2.有关研究表明教育对当代国民收人增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。 A.政治功能 B.经济功能 C.科技功能 D.文化功能 3.教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。 A.政治与经济制度 B.生产力水平 C.科技水平 D.文化传统 4.花花参加中学生歌手大赛获得冠军后说自己非常感谢幼儿园的音乐老师，正是有了老师的鼓励和支持，她才在唱歌的路上坚持下来，取得成功，这说明教师劳动具有（）。 A.复杂性 B.连续性 C.创造性 D.长期性 5.对于学生课堂上玩MP4的行为，下列较好的教育方式是（）。 A.大声喝止，公开批评 B.毫不留情，罚站上课 C.不闻不问，任其自然 D.先暗示制止，课后再教育

1.教育对政治经济制度的促进作用主要表现在（）。 A.教育促进经济繁荣 B.教育促进民主 C.教育为政治经济培养所需要的人才 D.教育是一种影响政治经济的舆论力量 2.校园文化的内容有（）。 A.校风校貌 B.名言警句 C.校史文化 D.班规校纪 三、辨析题 1. 从职业分类的角度看，教师属于专业人员、技术人员。 2. 强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。 四、简答题 教育对政治经济制度的影响有哪些？

参考答案及解析 一、单项选择题 1. 【答案】A 解析：美国芝加哥大学教授舒尔茨于20世纪60年代创立人力资本理论，揭示了教育的经济功能，主要观点有:教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产;教育通过提髙劳动者素质促进经济发展;教育实现了科学知识的再生产;教育生产新的科学知识、新的生产力。 2. 【答案】B 解析：由有关研究表明教育对当代国民收人增长的贡献率显著提高可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用,可知教育有经济功能，故选B。 3. 【答案】A 解析：教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。 4. 【答案】D 解析：本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的特点主要有：①教师劳动的复杂性和创造性；②教师劳动的连续性和广延性；③教师劳动

2013年全国大学生电子设计竞赛综合测评题

2013年全国大学生电子设计竞赛综合测评题 综合测评注意事项 （1）综合测评于2013年9月16日8：00正式开始，9月16日15：00结束。 （2）本科组和高职高专组优秀参赛队共用此题。 （3）综合测评以队为单位采用全封闭方式进行，现场不能上网、不能使用手机。 （4）综合测评结束时，制作的实物及《综合测评测试记录与评分表》由全国专家组委派的专家封存，交赛区保管。 波形发生器 使用题目指定的综合测试板上的555芯片和一片通用四运放324芯片，设计制作一个频率可变的同时输出脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅱ的波形产生电路。给出设计方案、详细电路图和现场自测数据波形（一律手写、3个同学签字、注明综合测试板编号），与综合测试板一同上交。 设计制作要求如下： 1、同时四通道输出、每通道输出脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅱ中的一种波形，每通道输出的负载电阻均为600欧姆。 2、四种波形的频率关系为1：1：1：3（3次谐波）：脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ输出频率范围为8kHz—10kHz，输出电压幅度峰峰值为1V；正弦波Ⅱ输出频率范围为24kHz—30kHz，输出电压幅度峰峰值为9V；脉冲波、锯齿波和正弦波输出波形应无明显失真（使用示波器测量时）。 频率误差不大于10%；通带内输出电压幅度峰峰值误差不大于5%。脉冲波占空比可调整。 3、电源只能选用+10V单电源，由稳压电源供给。不得使用额外电源。 4、要求预留脉冲波、锯齿波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅱ和电源的测试端子。 5、每通道输出的负载电阻600欧姆应标示清楚、置于明显位置，便于检查。 注意：不能外加555和324芯片，不能使用除综合测试板上的芯片以外的其他任何器件或芯片。 说明： 1、综合测评应在模数实验室进行，实验室应能提供常规仪器仪表、常用工具和电阻、电容、电位器等。

天津市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案3000题

天津市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案3000题 目录： 2018年天津市和平区教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案1000题. 2019年天津市生态城教师招聘考试《教育综合知识》真题汇编及答案1000题. 2019年天津市西青区教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案解析1000题. 全文内容下载： 百度：星宿人才网 搜索：天津市教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案 2019年天津市西青区教师招聘考试《教育综合知识》真题库及答案解析1000题 一、单选题 1．教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。 A、随机应变提出的问题 B、为调整课堂教学节奏提出的问题 C、为维护课堂教学秩序提出的问题 D、备课时设计的问题 【答案】D 【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。故选D。 2．下面对班主任工作基本职责的认识，正确的观点是（）。 A、组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责 B、全面了解学生，确保学生学习成绩的提高 C、与家长保持联系，教育好每个学生 D、根据学校的要求，使学生班集体得以良好发展 【答案】A 【解析】班主任是班集体的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。他对一个班的学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展等起主导作用。A项，组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责是班主任最基本的职责。故选A。 3．实施素质教育应当贯穿于（）。 A、中小学教育 B、社会教育 C、成人教育 D、家庭教育 【答案】D 【解析】国家实施素质教育的基本要求(1)实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体 美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现

《圆的有关概念》练习题

《圆的有关概念》练习题 一．选择题（共7小题） 1．下列各图形中，各个顶点一定在同一个圆上的是（） A．正方形B．菱形C．平行四边形D．梯形 2．下列说法：（1）直径是弦；（2）弦是直径；（3）半圆是弧，但弧不一定是半圆；（4）半径相等的两个圆是等圆；（5）长度相等的两条弧是等弧．其中错误的个数是（）A．1个B．2个C．3个D．4个 3．下列说法中，（1）长度相等的两条弧一定是等弧；（2）半径相等的两个半圆是等弧；（3）同一条弦所对的两条弧一定是等弧；（4）直径是圆中最大的弦，也就是过圆心的直线．其中正确说法的个数是（） A．1个B．2个C．3个D．4个 4．如图，AB是⊙O的直径，D、C在⊙O上，AD∥OC，∠DAB=60°，连接AC，则 ∠DAC等于（） A．15°B．30°C．45°D．60° 5．如图，⊙O的直径AB与弦CD的延长线交于点E，若DE=OB，∠AOC=84°，则∠E等于（）A．42°B．28°C．21°D．20° 第4题图第5题图第6题图 6．如图，AB是⊙O的直径，点C、D在⊙O上，且点C、D在AB的异侧，连结AD、OD、OC．若∠AOC=70°，且AD∥OC，则∠AOD的度数为（） A．70°B．60°C．50°D．40° 7．点A、O、D与点B、O、C分别在同一直线上，图中弦的条数为（）A．2 B．3 C．4 D．5 二．填空题（共3小题） 8．如图，△ABC中，∠ACB=90°，∠A=40°，以C为圆心、CB为半径的圆交 AB于点D，则∠ACD=度． 第8题图第9题图第0题图 9．如图，AB为⊙O的直径，AD∥OC，∠AOD=84°，则∠BOC=． 10．如图，点A、D、G、M在半圆O上，四边形ABOC、DEOF、HMNO均为矩形，设BC=a，EF=b，NH=c，则a、b、c的大小是． 三．解答题（共6小题）

教育综合知识试题及答案

教育综合知识试题及答案 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（） A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（） A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（） A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（） A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（） A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（） A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（） A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性 8．“学而时习之”体现的教学原则是（） A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）

A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为 10．做好班主任工作的前提和基础是（） A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（） A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论 12．三结合的教育一般是指（） A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（） A．主体性 B．创造性C．间接性D．示范法 二、填空题 14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。 15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。 16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。 17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德基础之间的矛盾。 18．课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。 三、简答题 19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？

电子设计大赛综合测评题课程设计解析

郑州轻工业学院 电子技术课程设计> @ 题目： 2015年电赛测评试题 姓名：王苗龙 专业班级：电信13-01 学号： 0134 ~ 院（系）：电子信息工程学院 指导教师：曹卫锋谢泽会

完成时间： 2015年10月 29日 郑州轻工业学院 课程设计任务书 题目 2015年电子设计大赛综合测评试题 ~ 专业电信工程13-1 学号 0134 姓名王苗龙 主要内容、基本要求、主要参考资料等： 主要内容 1．阅读相关科技文献。 2．学习电子制图软件的使用。 3．学会整理和总结设计文档报告。 4．学习如何查找器件手册及相关参数。 技术要求 ~ 1、使用555时基电路产生频率20kHz-50kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅰ； 2、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度为1V的方波Ⅱ； 3、使用数字电路74LS74，产生频率5kHz-10kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的三角波； 4、产生输出频率为20kHz-30kHz连续可调，输出电压幅度峰峰值为3V的正弦波Ⅰ； 5、产生输出频率为250kHz，输出电压幅度峰峰值为8V的正弦波Ⅱ；方波、三角波和正弦波的波形应无明显失真（使用示波器测量时）。频率误差不大于5%；通带内输出电压幅度峰峰值误差不大于5%。 主要参考资料 1．何小艇，电子系统设计，浙江大学出版社，2010年8月 . 2．姚福安，电子电路设计与实践，山东科学技术出版社，2001年10月 3．王澄非，电路与数字逻辑设计实践，东南大学出版社，1999年10月 4．李银华，电子线路设计指导，北京航空航天大学出版社，2005年6月 5．康华光，电子技术基础，高教出版社，2006年1月 完成期限： 2015年10月30日 指导教师签章：

中考数学与圆的综合有关的压轴题含详细答案

一、圆的综合真题与模拟题分类汇编（难题易错题） 1．如图，⊙M交x轴于B、C两点，交y轴于A，点M的纵坐标为2．B（﹣33，O），C（3，O）． （1）求⊙M的半径； （2）若CE⊥AB于H，交y轴于F，求证：EH=FH． （3）在（2）的条件下求AF的长． 【答案】（1）4；（2）见解析;（3）4． 【解析】 【分析】 （1）过M作MT⊥BC于T连BM，由垂径定理可求出BT的长，再由勾股定理即可求出BM的长； （2）连接AE，由圆周角定理可得出∠AEC=∠ABC，再由AAS定理得出△AEH≌△AFH，进而可得出结论； （3）先由（1）中△BMT的边长确定出∠BMT的度数，再由直角三角形的性质可求出CG 的长，由平行四边形的判定定理判断出四边形AFCG为平行四边形，进而可求出答案．【详解】 （1）如图（一），过M作MT⊥BC于T连BM， ∵BC是⊙O的一条弦，MT是垂直于BC的直径， ∴BT=TC=1 2 3 ∴124 ； （2）如图（二），连接AE，则∠AEC=∠ABC，∵CE⊥AB， ∴∠HBC+∠BCH=90° 在△COF中， ∵∠OFC+∠OCF=90°， ∴∠HBC=∠OFC=∠AFH， 在△AEH和△AFH中，

∵ AFH AEH AHF AHE AH AH ∠=∠ ? ? ∠=∠ ? ?= ? ， ∴△AEH≌△AFH（AAS）， ∴EH=FH； （3）由（1）易知，∠BMT=∠BAC=60°， 作直径BG，连CG，则∠BGC=∠BAC=60°， ∵⊙O的半径为4， ∴CG=4， 连AG， ∵∠BCG=90°， ∴CG⊥x轴， ∴CG∥AF， ∵∠BAG=90°， ∴AG⊥AB， ∵CE⊥AB， ∴AG∥CE， ∴四边形AFCG为平行四边形， ∴AF=CG=4． 【点睛】 本题考查的是垂径定理、圆周角定理、直角三角形的性质及平行四边形的判定与性质，根据题意作出辅助线是解答此题的关键． 2．图1和图2，半圆O的直径AB=2，点P（不与点A，B重合）为半圆上一点，将图形延BP折叠，分别得到点A，O的对称点A′，O′，设∠ABP=α．

大学生电子设计竞赛综合测评题目

2011年全国大学生电子设计竞赛综合测评题 综合测评注意事项 （1）综合测评于2011年9月13日8:00正式开始，9月13日15:00结束。 （2）本科组和高职高专组优秀参赛队共用此题。 （3）综合测评以队为单位采用全封闭方式进行，现场不能上网、不能使用手机。 （4）综合测评结束时，制作的实物及《综合测评测试记录与评分表》，由全国专家组委派的专家封存，交赛区保管。 集成运算放大器的应用 使用一片通用四运放芯片LM324组成电路框图见图1（a ），实现下述功能： 使用低频信号源产生 ， 的正弦波信号，加至加法器的输入端，加法器的另一输入端加入由自制振荡器产生的信号u o1，u o1如图1（b ）所示，T 1=0.5ms ，允许T 1有±5%的误差。 （a ） （b ） 图1 图中要求加法器的输出电压u i2=10u i1+u o1。u i2经选频滤波器滤除u o1频率分量，选出f 0信号为u o2，u o2为峰峰值等于9V 的正弦信号，用示波器观察无明显失真。u o2信号再经比较器后在1k Ω负载上得到峰峰值为2V 的输出电压u o3。 电源只能选用+12V 和+5V 两种单电源，由稳压电源供给。不得使用额外电源和其它型号运算放大器。 要求预留u i1、u i2、u o1、u o2和u o3的测试端子。 ()100.1sin 2V i u f t π=0500Hz f =

说明： 1.综合测评应在模数实验室进行，实验室应能提供常规仪器仪表和电阻、电容 等； 2.电路板检查后发给参赛队，原则上不允许参赛队更换电路板； 3.若电路板上已焊好的LM324被损坏，允许提供新的LM324芯片，自行焊接， 但要酌情扣分； 4.提供LM324使用说明书。

教育综合题目

一、单项选择题 1.影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是（）。 A.政治经济制度 B.社会生产力 C.社会文化 D.人口质量 2.科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的生产力，要把意识形态的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠（）。 A.自学 B.训练 C.培训 D.教育 3.通过教育可以增强公民的民主意识，这表明教育具有（）。 A.经济功能 B.文化功能 C.政治功能 D.科技功能 4.“建国君民，教学为先”揭示了教育的重要性和（）。 A.教育与政治的关系 B.教育与人的关系 C.教育与经济的关系 D.教育与社区的关系 5.—个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）。 A.教育超前于政治经济发展 B.教育滞后于政治经济发展 C.教育常常与社会政治经济发展不平衡 D.政治经济制度决定教育发展状况 二、多项选择题

1.—名知名幼儿园教师回忆道：“我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈等，我也很喜欢音乐，学指挥、练习钢琴。夏天在小小的琴房里练钢琴，尽管蚊子咬，浑身汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了，这些在我后来的工作中都发挥了很大的作用。”可以看出一名优秀教师应具备（）。 A.丰富的专业知识 B.广博的文化知识 C.终身学习的能力 D.深厚的教育科研能力 2.下列选项属于教师知识结构的有（）。 A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.个体性知识 三、辨析题 1. 决定教育发展的规模和速度的关键因素是政治经济制度。 2. 在不同阶级中，教育具有提升机的作用。 四、案例分析 张烨是某中学学生，在校经常迟到、旷课、上游戏厅甚至打架，学习成绩很差，门门功课挂红灯。尽管老师多次教育，但仍不见好转。他有时候还向同学借钱，借不到钱还打同学，以致班上的同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过几天又恢复原样，以致老师都对他失去信心。不过，这个学生并不是一无是处，他是百米赛跑的速度超人，在校运动会上，他连续两年获得百米赛跑冠军，为班集体赢得了荣誉。除此之外，他还特别喜欢画画，围棋也下得特别棒。

全国大学生电子设计竞赛简易电子秤d题

2016年全国大学生电子设计竞赛 简易电子秤（D题） 高职组 摘要：系统以STC12LE5A60S2单片机为主控器，设计一款一个以电阻应变片为称重传感器的简易电子秤。该系统包括单片机主控模块、重量传感器模块、语音模块、键盘输入模块、显示模块、电源模块。重量传感器完成被测物体的重量信息采集；独立式按键设定被测物的单价；采用直流稳压输出电源5V和3V为系统提供工作电源。系统制作成本较低、工作性能稳定，能很好达到设计要求。 关键词：HX711、WTV020-SD语音模块。 目录 1设计任务与要求 (1) 1.1设计任务 (1) 1.2技术指标 (1) 1.3题目评析 (1) 2方案比较与选择 (1) 2.1 单片机模块选择 (1) 2.2 压力传感器选择................................................... 错误!未定义书签。 2.3 PCA和AD转换模块的选取............................... 错误!未定义书签。 2.4 语音模块选择....................................................... 错误!未定义书签。 2.5 输入按键模块选择............................................... 错误!未定义书签。

2.6 电源模块选择....................................................... 错误!未定义书签。 2.7 显示模块选择....................................................... 错误!未定义书签。 3 电路系统与系统设计...................................................... 错误!未定义书签。 3.1 系统总体设计....................................................... 错误!未定义书签。 3.2 单片机最小系统设计........................................... 错误!未定义书签。 3.3 压力传感器模块设计........................................... 错误!未定义书签。 3.4 语言模块设计....................................................... 错误!未定义书签。 3.5 输入按键模块设计................................................................................ 3.6 电源模块设计....................................................... 错误!未定义书签。 3.7 显示模块设计....................................................... 错误!未定义书签。 3.8 程序设计............................................................... 错误!未定义书签。4系统测试........................................................................... 错误!未定义书签。5总结................................................................................... 错误!未定义书签。参考文献.............................................................................. 错误!未定义书签。附录Ⅰ系统原理图.......................................................... 错误!未定义书签。

2015中考数学专题与圆有关的综合题

与圆有关的综合题 知识考点?对应精练 【知识考点】 （1）圆与三角函数； （2）圆与函数； （3）圆与点、线、三角形； （4）圆与多边形. 【方法总结】 （1）看到求圆的切线，想到：有交点，连半径，证垂直；无交点，作垂直，证半径；（2）看到圆中的三角函数，想到三角函数一般在直角三角形中使用，直径所对的圆周角是直角； （3）看到过圆外的同一点的两条切线，想到切线长定理； （4）看到垂直于弦的直径，想到垂径定理. 【失分盲点】 （1）易忽视圆中的两条半径构成等腰三角形这个条件； （2）在证明一条直线是圆的切线时，若直线与圆的公共点未确定时，易犯证明直线与半径垂直的错误； （3）在圆中的三角形，易犯不说明其为直角三角形就应用三角函数解决问题的错误. 【对应精练】 例.如图，PA为⊙O的切线，A为切点，直线PO交⊙O与点E，F过点A作PO的垂线AB 垂足为D，交⊙O与点B，延长BO与⊙O交与点C，连接AC，BF． （1）求证：PB与⊙O相切； （2）试探究线段EF，OD，OP之间的数量关系，并加以证明； （3）若AC=12，tan∠F=，求cos∠ACB的值 、

真题演练?层层推进 1.如图，在△ABO中，OA=OB，C是边AB的中点，以O为圆心的圆过点C． （1）求证：AB与⊙O相切； （2）若∠AOB=120°，AB= ，求⊙O的面积． 2.如题24图,⊙O是Rt△ABC的外接圆,∠ABC=90°,弦BD=BA，AB=12，BC=5，BE⊥DC 交DC的延长线于点E. (1)求证：∠BCA=∠BAD; (2)求DE的长; (3)求证:BE是⊙O的切线. 3.(2014广东)如图，⊙O是△ABC的外接圆，AC是直径，过点O作OD⊥AB于点D，延长DO交⊙O于点P，过点P作PE⊥AC于点E，作射线DE交BC的延长线于F点，连接PF. （1）若∠POC=60°，AC=12，求劣弧PC的长；（结果保留π） （2）求证：OD=OE； （3）PF是⊙O的切线。

教育综合必背题库完整

名词 1、后现代心理学：是由持相近观点的心理学家及其他社会科学家汇集而成的一种新的心理学研究趋势。产生于20世纪80年代中后期，是后现代文化思潮的产物，是在对科学主义心理学批判和解构的过程中逐渐形成和发展起来的。 2、无意注意：也称不随意注意，是没有预定目标、也不需要做出意志努力的注意。 3、有意注意：又称随意注意，是有预定目标、需要做出意志努力的注意。 4、感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性或个别方面的反映。 5、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映 6、时间知觉：是人对对客观事物的延续性和顺序性的反映。 7、空间知觉：是人脑对客观事物空间属性的反映。 8、感觉适应：是指感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性变化现象。 9、感觉对比：是指同一感受器在不同刺激作用下，感受性在强度和性质上发生的变化的现象。 10、记忆表象：也称表象，是保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时在脑中再现出来的该事物的形象。 11、形象记忆：是以感知过的事物形象为容的记忆 12、情绪记忆：是以体验过的某种情绪和情感为容的记忆 13、外显记忆：是指当个体在需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆 14、隐记忆：是指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆 15、机械记忆：是指对没有意义的材料或对材料意义没有理解的情况下，依据事物的外在联系，采用机械重复的方式进行的识记 16、直觉动作思维：又称实践思维或操作思维，是凭借直接感知，以实际动作为支柱去解决问题的思维活动 17、具体形象思维：是指运用头脑中的具体形象为支柱来解决问题的思维活动。这种思维往往在幼儿时期和小学低年级儿童身上表现出来 18、抽象逻辑思维：是以语词为基础，利用概念、判断或推理的形式来进行的思维 19、再造想象：是根据语言的描述或非语言的描述，在头脑中产生事物新形象的心理过程 20、创造想象：是根据一定的目的、任务，独立地在头脑中创造出事物新形象的心理过程 21、迁移作用：指已有知识经验对解决新课题的影响，或者说是一种学习对另一种学习的影响 22、原型启发：在解决问题的过程中，因受到某种事物的启发而找到解决问题的途径和方法的现象叫做原型启发 23、定式的影响：定式又称心向，是人的心理活动的一种准备状态。它是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。 24、心境：是一种微弱而持久的、影响人整个精神生活的情绪状态，如心情舒畅、闷闷不乐、

专题3.4 以解析几何中与圆相关的综合问题为解答题 高考数学压轴题分项讲义(解析版)

专题三压轴解答题 第四关以解析几何中与圆相关的综合问题 【名师综述】纵观近三年的高考题，解析几何题目是每年必考题型，主要体现在解析几何知识内的综合及与其它知识之间的综合，圆不会单独出大题，一般是结合椭圆、抛物线一起考查，预计在15年高考中解答题仍会重点考查圆与椭圆、抛物线相结合的综合问题，同时可能与平面向量、导数相交汇，每个题一般设置了两个问，第（1）问一般考查曲线方程的求法，主要利用定义法与待定系数法求解，而第（2）问主要涉及最值问题、定值问题、对称问题、轨迹问题、探索性问题、参数范围问题等.这类问题综合性大，解题时需根据具体问题，灵活运用解析几何、平面几何、函数、不等式、三角知识，正确构造不等式，体现了解析几何与其他数学知识的密切联系.这体现了考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想. 类型一以圆的切线为背景的相关问题 典例1【浙江省台州市2019届高三上学期期末质量评估】设点为抛物线外一点，过点作抛物线 的两条切线，，切点分别为，． （Ⅰ）若点为，求直线的方程； （Ⅱ）若点为圆上的点，记两切线，的斜率分别为，，求的取值范围．【解析】（Ⅰ）设直线方程为，直线方程为. 由可得. 因为与抛物线相切，所以，取，则，. 即. 同理可得.所以：. （Ⅱ）设，则直线方程为， 直线方程为.

由可得. 因为直线与抛物线相切，所以 . 同理可得 ,所以，时方程 的两根. 所以，. 则 . 又因为，则， 所以 .学_ 【名师指点】圆的切线的应用，往往从两个方面进行考查，一是设切线方程，利用圆心到切线的距离等于半径列方程求解；二是结合切线长定理与勾股定理求解． 【举一反三】已知椭圆C ：2 2 24x y +=. （1）求椭圆C 的离心率； （2）设O 为原点，若点A 在椭圆C 上，点B 在直线2y =上，且OA OB ⊥，试判断直线AB 与圆2 2 2x y +=的位置关系，并证明你的结论. 【解析】（1）由题意椭圆C 的标准方程为12 422=+y x ， 所以42 =a ，22 =b ，从而2242 2 2 =-=-=b a c ， 所以2 2 == a c e . （2）直线AB 与圆22 2 =+y x 相切，证明如下： 设点),(00y x A ，)2,(t B ，其中00≠x ， 因为OB OA ⊥，所以0=?，即0200=+y tx ，解得0 2x y t - =，

2010-2017年华东师范大学333教育综合真题

2010 一、名词解释 1、教育目的 2、双轨制 3、京师同文馆 4、活教育 5、骑士教育 6、《莫雷尔法案》 二、简答题 1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性 2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求 3、举例说明学校实施德育的途径 4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义 三、论述题 1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养 2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？ 3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响 4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略 2011 一、名词解释 1、教育先行 2、教育目的的社会本位论 3、终身教育 4、教师专业性发展 5、最近发展区 6、先行组织者 二、简答 1、活动课程的特点 2、集体中教育原则 3、陶行知“生活教育” 4、人文主义教育特征 三、论述 1、班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 2、评述韩愈《师说》中的教师观 3、评述赫尔巴特课程理论 4、精细加工策略及其教学要求 2012 一、名词解释（5'*6=30'） 1、教育制度 2、综合课程 3、产婆术 4、绅士教育 5、六艺教育 6、1922新学制 二、简答题（10'*4=20'） 1、教学模式的结构 2、教师的专业素养 3、举例说明道德教育的社会学习模式 4、奥苏贝尔的先行组织者策略 三、论述题（20'*4=80'） 1、课程编制的泰勒理论 2、卢梭自然主义教育及其影响 3、五四期间新文化思想对教育改革的影响

2021年教师资格证考试教育综合知识模拟试题及答案

2021年教师资格证考试教育综合知识模拟试题 及答案 一、选择题 1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）/ e7 w: ~ A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论0 {7 U) }, R0 D, U8 n, Z" q' h 2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D） A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》; o, m) a$ ^8 W& | 3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A．教育超前于政治经济发展B．教育滞后于政治经济发展 C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况 4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）5 m# ]6 X( t# _A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性- m2 _( U' \9 `4 Y! q. E 5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（C）0 {; x3 x7 B6 `% l) ` A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力0 z2 y9 M; O; K3 D1 Q* l 6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）

A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长 7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）. [, l4 N, N2 I, z Y e A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性. ]/ r* 8．“学而时习之”体现的教学原则是（D）A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则6 u+ H' P% m3 l2 9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C） A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为2 {7 L. c$ {9 l 10．做好班主任工作的前提和基础是（B）p1 r0 @8 t9 ?! B; b+ _ *A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作 11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）8 h2 U* B4 P [8 q/ y* E A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（A）/ E+ }2 K% [0 t% m s( P) ] A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合2 s% u+ i$ D7 ]4 M4 L 13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）A．主体性B．创造性C．间接性D．示

与圆有关的综合问题

与圆有关的综合问题 题型一：与圆有关的轨迹问题 [典例] 已知圆x 2＋y 2＝4上一定点A (2,0)，B (1,1)为圆内一点，P ，Q 为圆上的动点． (1)求线段AP 中点的轨迹方程； (2)若∠PB Q ＝90°，求线段P Q 中点的轨迹方程． [解] (1)设AP 的中点为M (x ，y )，由中点坐标公式可知，P 点坐标为(2x －2,2y )． 因为P 点在圆x 2＋y 2＝4上，所以(2x －2)2＋(2y )2＝4. 故线段AP 中点的轨迹方程为(x －1)2＋y 2＝1. (2)设P Q 的中点为N (x ，y )． 在Rt △PB Q 中，|PN |＝|BN |. 设O 为坐标原点，连接ON ，则ON ⊥P Q ，所以|OP |2＝|ON |2＋|PN |2＝|ON |2＋|BN |2， 所以x 2＋y 2＋(x －1)2＋(y －1)2＝4. 故线段P Q 中点的轨迹方程为x 2＋y 2－x －y －1＝0. [方法技巧] 求与圆有关的轨迹问题的4种方法 [针对训练] 1．(2019·厦门双十中学月考)点P (4，－2)与圆x 2＋y 2＝4上任意一点连接的线段的中点的轨迹方程为( ) A ．(x －2)2＋(y ＋1)2＝1 B ．(x －2)2＋(y ＋1)2＝4 C ．(x ＋4)2＋(y －2)2＝4 D ．(x ＋2)2＋(y －1)2＝1 解析：选A 设中点为A (x ，y )，圆上任意一点为B (x ′，y ′)， 由题意得，????? x ′＋4＝2x ，y ′－2＝2y ，则? ???? x ′＝2x －4，y ′＝2y ＋2， 故(2x －4)2＋(2y ＋2)2＝4，化简得，(x －2)2＋(y ＋1)2＝1，故选A. 2．已知点P (2,2)，圆C ：x 2＋y 2－8y ＝0，过点P 的动直线l 与圆C 交于A ，B 两点，线段AB 的中点为M ，O 为坐标原点． (1)求M 的轨迹方程； (2)当|OP |＝|OM |时，求l 的方程及△POM 的面积． 解：(1)圆C 的方程可化为x 2＋(y －4)2＝16，所以圆心为C (0，4)，半径为4. 设M (x ，y )，则CM ―→＝(x ，y －4)，MP ―→ ＝(2－x,2－y )． 由题设知CM ―→·MP ―→ ＝0， 故x (2－x )＋(y －4)(2－y )＝0，

教育综合题目

一、单项选择题 1.里约奥运会女排决赛拉开战幕，中国女排在金牌争夺战中以3 : 1战胜塞尔维亚女 排，最终在时隔12年后重夺奥运冠军。这表明中国女排具有（）的意志品质。 A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制性 2.在课堂上，老师点头微笑是对学生的行为表示肯定，而摇头皱眉是对学生的行为表示否定，这体现了情绪情感的（）功能。 A.感染 B.动机 C.健康 D.信号 3.陶渊明的“不为五斗米折腰"，体现了情感中的（）。 A.理智感 B.道德感 C.美感 D.审美感 4.2017年感动中国人物支月英，只身离家坚守深山36年，被誉为“最美教师”，这 体现了情感中的（）。 A.道德感 B.理智感 C.美感 D.正义感 5.某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时，会将情况报告给老师，这体现出的高级情感是（）。 A.道德感 B.权威感 C.归属感 D.理智感 二、多项选择题 1.下列选项中，属于学习的是（）。 A.从不会使用筷子到会使用筷子

B.暗室走到阳光下，视力要过一会儿才能恢复正常 C.在教师的指导下掌握到了勾股定理 D.大约在一岁左右就能自己行走 2.强调认知结构和内部心理过程在学习中重要作用的理论有（）。 A.联结学习理论 B.人本主义学习理论 C.认知发现学习理论 D.有意义接受学习理论 三、辨析题 1.一位教师在课前刚发生了不愉快的事情，但走进课堂上课时仍能谈笑风生，说明其意志的自制性品质。 2.意志坚强的人在行动时没有内心的冲突。 四、简答题 简述班杜拉的社会学习理论的基本观点。

参考答案及解析 一、单项选择题 1. 【答案】C 解析：本题考查对意志品质的理解。意志品质有自觉性、果断性、坚韧性和自制性。其中，坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。题干中，中国女排坚持不懈、奋力拼搏、克服困难正体现了意志的坚韧性。 2. 【答案】D 解析：本题考查对情绪情感功能的理解。情绪情感的功能有信号功能、动机功能、感染功能、适应功能、健康功能和组织功能。其中，情绪的信号功能体现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。这种功能是通过表情实现的。它是非言语沟通的重要组成部分，在人与人之间的信息交流中具有信号意义。题干描述符合信号功能。 3. 【答案】B 解析：本题考查的是情感的分类。情感分为道德感、理智感和美感。其中道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生

教育综合知识试题1-(2)

教师公开招聘考试教育理论综合知识判断、多选真题汇编 一、判断题 1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。 [错误]。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德 2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。 [错误]。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。 3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。 [错误]。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。 4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。[正确] 5.师生关系就是教与学的关系。 [错误]。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。 6.师生关系如何无所谓，只要教师业务能力强就行。

[错误]。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。 7.建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。 [正确] 8.教育机智是教师灵感的突现。 [正确] 9、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（√） 10、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（×） 11、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（√） 12、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（×） 13、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（×） 14、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（×） 15、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（×） 16、德育的过程具有多端性。（√）

历年电子设计大赛题目_共10篇.doc

★历年电子设计大赛题目_共10篇 范文一：历年电子设计大赛电源类题目汇总1994 题目一简易数控直流电源 一、设计任务 设计出有一定输出电压范围和功能的数控电源。其原理示意图如下： 二、设计要求 1．基本要求 （1）输出电压：范围0～＋9.9V，步进0.1V，纹波不大于10mV；（2）输出电流：500mA；（3）输出电压值由数码管显示；（4）由“＋”、“－”两键分别控制输出电压步进增减； （5）为实现上述几部件工作，自制一稳压直流电源，输出±15V，＋5V。 2．发挥部分 （1）输出电压可预置在0～9.9V之间的任意一个值； （2）用自动扫描代替人工按键，实现输出电压变化（步进0.1V 不变）；（3）扩展输出电压种类（比如三角波等）。 三、评分意见 1997 A题直流稳定电源 一、任务 设计并制作交流变换为直流的稳定电源。 二、要求 1．基本要求 （1）稳压电源在输入电压220V、50Hz、电压变化范围＋15%～－20%条件下：a．输出电压可调范围为+9V～+12Vb．最大输出电流为1.5A c．电压调整率≤0.2%（输入电压220V变化范围＋15%～－20%下，空载到满载）d．负载调整率≤1%（最低输入电压下，满载）e．纹波电压（峰-峰值）≤5mV（最低输入电压下，满载）f．效

率≥40%（输出电压9V、输入电压220V下，满载）g．具有过流及短路保护功能 （2）稳流电源在输入电压固定为＋12V的条件下：a．输出电流：4～20mA可调 b．负载调整率≤1%（输入电压＋12V、负载电阻由200Ω～300Ω变化时，输出电流为20mA时的相对变化率） （3）DC-DC变换器在输入电压为+9V～+12V条件下：a．输出电压为+100V，输出电流为10mA b．电压调整率≤1%（输入电压变化范围+9V～+12V）c．负载调整率≤1%（输入电压+12V下，空载到满载）d．纹波电压（峰-峰值）≤100mV（输入电压+9V下，满载） 2．发挥部分（1）扩充功能 a．排除短路故障后，自动恢复为正常状态b．过热保护 c．防止开、关机时产生的“过冲”（2）提高稳压电源的技术指标a．提高电压调整率和负载调整率 b．扩大输出电压调节范围和提高最大输出电流值（3）改善DC-DC变换器 a．提高效率（在100V、100mA下） b．提高输出电压 （4）用数字显示输出电压和输出电流 三、评分意见 2005 数控直流电流源（F题）一、任务 设计并制作数控直流电流源。输入交流200～240V，50Hz；输出直流电压≤10V。其原理示意图如下所示。 二、要求1、基本要求 （1）输出电流范围：200mA～2000mA； （2）可设置并显示输出电流给定值，要求输出电流与给定值偏差的绝对值≤给定值的 1％+10mA； （3）具有“+”、“-”步进调整功能，步进≤10mA； （4）改变负载电阻，输出电压在10V以内变化时，要求输出电流变化的绝对值≤输出 电流值的1％+10mA；（5）纹波电流≤2mA；（6）自制电源。2、