文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 徐侯-外语系-问卷报告

徐侯-外语系-问卷报告

体育院校大学生课堂行为失范情况调查报告

姓名:徐侯

专业:外语

年级:2015级

联系方式:130********

体育院校大学生课堂行为失范情况调查报告

——以北京体育大学为例

1.调查目的

课堂是大学生接受知识的神圣殿堂,大学生课堂失范行为给课堂正常进行、学校管理、高等教育质量造成了一定的影响,因此,研究大学生课堂失范行为是时代发展的要求,也是现实所需.希望通过此研究能有利于加深对大学生课堂失范行为的认识,引起学校、教师、学生对大学生课堂失范现象的重视,从而为进一步提高高等教育课堂教学质量提供理论和实践依据。现今高校教育中,大学生课堂行为失范现象很普遍,且在体育院校大学生中也很凸显。大学生课堂失范行为有很多种形式,其可能会对课堂教学正常秩序、学校管理、高等教育质量造成一定的消极影响,而且影响学生健康人格和心理的形成,更可能影响学生的学习成绩、学习心理、思维方式、生活态度等。但在现实中还没有引起老师、学校、社会的重视,希望通过此次调查报告能了解大学生对课堂失范行为的态度、加深对大学生课堂失范行为的认识,引起学校、教师、学生、社会对大学生课堂失范行为的重视,从而有效纠正学生各种失范行为,全面提高学生的学习效率,为进一步提高高等教育课堂教学质量提供理论和实践依据。

2.调查对象

不同专业的学科生的各个年级(偏向于低年级)男生27女生56,一共83人。

样本分布表,样本总量N=83

样本特征样本分类参与频数百分比(%)

年级一年级20 24.1

二年级38 45.8

三年级19 22.9

四年级 6 7.2

专业学科83 100.0

术科0 0

性别男生27 32.5

女生56 67.5

3.调查方法

问卷调查法(视频、照片参照小组上交的文件夹)

4.结果与分析

4.1描述性分析

在所有人都知道《北京体育大学学生管理文件汇编》里有针对本科生课堂行为的规范的情况下:

请问是否了解这些课堂行为规范的具体内容 N=83

样本特征参与频数百分比(%)

没选0 0

认真看过,十分清楚7 8.4

大致看过,了解一些62 74.7

知道在哪,但是没打开看过14 16.9 从调查结果来看,在学科生范围当中有仔细阅读课堂行为规范具体内容的人数非常少,大部分人仅仅了解皮毛或者从来没有打开看过。

出现课堂失范行为的原因 N=83

样本特征参与频数百分比(%)

没选 1 1.2

规范滞后很多行为未涉0 0

对失范学生处罚不够12 14.5

教师讲课缺乏吸引力32 38.6

考勤不严14 16.9

作息习惯不佳学习训练太累10 12

“手机控”11 13.3

怕被嘲笑而不愿参与互动0 3.6

不清楚规范0 0

不必纠结课堂行为这等小事0 0

而在大家的心里,出现课堂失范行为的原因并非不清楚规范和不必纠结这等小事,而是主要集中于一些类似于手机控、作息习惯不好而太累和课堂内容缺乏吸引力等主观因素甚至于考勤不严的客观因素。

有无必要制定规范 N=83

样本特征参与频

数百分比(%)

没选0 0

没必要,大学课堂应该比中小学课堂更加自由13 15.7 没必要,大学生在中小学已经养成了基本的课堂行为规范22 26.5 有必要,只要是学生,就应当遵守一定的规范29 34.9 无所谓,只要学到了知识就好,不需要纠结课堂行为失范这些小事18 21.7 其他 1 1.2

而在有没有比较制定规范这个问题中,认为有必要的人并不多,说明大家的规范意识还不够强,大多觉得并没有必要去制定规范。

4.2差异性分析

的比例就不大,认为无所谓的在各个年级都占着比较重要的部分,高年级学生比低年级学生认有必要进行课堂行为规范教育的比例更高。

在各个年级当中认为看课外书构成课堂失范的占据了多数,仅有二年级学生认为上课看课外书并非构成课堂失范的多余认为肯定角度的。

在对于随意换座位是否构成课堂失范这个问题上,低年级的同学们认为并非如此的偏多,而在高年级同学中则是认为此行为构成了课堂失范的占据多数。

无论哪个年级,大多数同学都相信随意进出教室是构成课堂失范的。

在关于班级无故旷课的现象中,无所严重与否,都是存在的,严重程度上来说,一年级同学的无故旷课情况较为严重。

而在对授课老师的问候情况中,情况普遍一般,高年级同学不存在对老师的问候的情况则偏多。

在看待班级同学穿背心短裤等进教室的问题上,各个同学意见不一,对于该问题各人想法差别较大,两极分化。

在看待班级同学提问起立回答问题是否举手起立的问题上,各个同学意见依旧不一,对于该问题各人想法差别较大,两极分化较为严重。但是高年级学生则倾向于举手后回答问题。

在班级吃东西的现象,在高年级几乎不存在,低年级还较为严重,尤其是刚进入大学的一年级新生,班级里吃东西是比较多的

在关于课堂上做其他科目的作业中,无论高年级还是低年级的同学,都普遍觉得这个现象的发生频率比较一般,不多不少。

在班级里异口同声地发出起哄声的类似情况,普遍现象比较轻,但是在低年级的课堂中要比在高年级同学的课堂中更有可能会发生。

在班级中玩手机的现象的发生的严重情况,也是从低年级往高年级,依次上升,低年级同学偏爱于上课玩手机,而高年级同学较为重视课堂学习,上课玩手机的比较少。

在关于课堂上思想不集中,发呆神游溜号的这种情况中,无论高年级还是低年级的同学,都普遍觉得这个现象的发生频率比较一般,不多不少。

同样的,在班级中随意进出教室的发生的严重情况,也是从低年级往高年级,依次上升,在低年级同学中,上课随意进出教室偏多,而高年级同学随意进出教室的情况发生的比较少。

在专业课上发生失范行为的严重程度中,情况比较良好,多数人都认为专业理论课上失范行为不存在或者偏轻,严重的几乎没有。

而在其他的公共理论课或者其他理论课中,虽然同样的失范行为都比较少,但是情会比专业课来得稍微偏差一些,但是总体看还是比较不错,低年级同学失范比高年级同学更多。

在学科生的体育课上,无论哪个年级,失范行为都控制的非常好,可以说是体现了体大特色,重视体育,重视运动技术。

4.2.2学科间差异:本组调查对象均为学科生,无学科间差异。 4.2.3性别间差异

首先,在对北京体育大学有针对本科生课堂行为规范的了解情况下,女同学对此的了解情况要明显优于男同学,总体来说对此的了解情况较为一般大概只有一半的人知道。

.0%

10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%您是否知道北京体育大学有针对本科生课堂行为的规范

您是否知道北京体育大学有针对本科生课堂行

为的规范

性别

性别

在对有无必要制定此规范的这个问题上,在认为有必要的同学当中,女同学又是明显的多于男同学,而在认为没必要的部分当中,无论是什么理由,男同学认为没有必要的,皆多于女同学。

在认为提问前不举手回答问题不起立是否构成课堂失范的问题当中,女同学超过半数认为提问前不举手回答问题不起立是构成课堂失范的,男同学认为是的则非常少。

超过了半数的男同学都认为在上课的时候看课外书并没有构成课堂失范,而女同学则比较注重,半数认为在上课的时候看课外书已经构成了课堂失范,不确定的人数也有少数。

同样的,在认为在课堂上异口同声发出起哄声是否构成课堂失范的问题

当中,女同学超过半数认为异口同声的发出起哄声是构成课堂失范的,

男同学认为是的则非常少。男同学还有一部分不太确定这个问题的答案。

在关于上课玩手机这个问题当中则是毫无争议的,无论男女,大部分同学都认为上课玩手机是构成了课堂失范的,而又有一部分男同学不太确定这个问题。认为上课玩手机不会构成课堂失范的,都是极少的。

在班级上课睡觉的严重程度上,答案比较集中,极少数认为非常严重或者不存在,都集中于中等的严重程度,而男同学认为偏严重,女同学认为比较轻或者严重程度一般的比较多。

.0%

10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%80.0%90.0%性别

性别

0.10.20.30.40.50.60.70.8请评价您班里上课睡觉性别

性别

大家对于在班级里吃东西的情况,男女意见不一,女同学认为比较轻和

一般的占据了多数,而男同学则以为这类情况较为严重,选择不存在与非常严重的都几乎没有,答案同样来得较为集中。

男同学对于班级同学随意进出教室的状况,选择了不存在此种情况的占的比例最高,其余选项比较平均,男同学对此意见较为不统一;而女同学则选择比较集中,绝大多数认为随意进出教室的情况是有的,但是并非特别严重。

.0%

5.0%10.0%15.0%20.0%25.0%30.0%35.0%40.0%请评价您班里随意进出教室性别

性别

实验课出现失范行为的严重程度上,男同学选择两极分化严重,认为不存在与比较严重的几乎各占一半,而女同学也是分化严重,各个选项则都较为平均。

在评价学校为了减少失范情况的发生采取的措施当中,男同学超过半数认为效果差或者效果一般,而女同学则多数集中于选择没效果和效果差,小部分觉得这是有效的。

0%

20%

40%60%

80%

100%

非常严重

比较严重一般比较轻不存在请评价您班里实验课(N=83 P=0.31 P<0.05)

性别

性别

减少失范的措施评价修改完善大学生课堂行

为规范包括惩罚机制性别

性别

在看待学生树立规范意识熟知课堂行为规范的这一措施的有效果的情况中,男同学之中有超过半数的人认为这是最有效的途径的,多数人也觉得这是有效的,而女同学中,选择比较平均,认为没有任何效果的也有部分,女同学比较不看好这项措施。

5.结论与建议

5.1结论:

社会发展是一把双刃剑,在促进科技进步、经济发展、文化多元的同时也带来社会规范失控、道德精神沦陷、价值观下滑、泛商品化等问题,这些问题都将对学生的思想行为产生很大影响,直接冲击学生对学习的态度、改变其学习目的与理想追求。

当代大学生受拜金主义、享乐主义影响明显,在调查过程中,有同学说:“上学根本没用,就是为了混个证”、“学习成绩再好能挣几个钱啊,不挂科就行了”、“青春就是为了享受和挥霍的”、“干什么都行,给钱就行”…….如此话语在90后的大学生中并不罕见,再加上体育生自身的家庭条件可能普遍比较优越,比其他专业类学生接触社会的时间长、范围广,有些体育院校大学生身上沾满社会习气,用他本不成熟的社会思想驾驭学习和生活,造成某种程度的适应不良。

5.1.1以北京体育大学为例的体育院校大学生课堂行为失范情况在如今的不太好的社会风气之下也是每况愈下,而大多数学生还没有意识到自身的问题所在,在自己不太了解什么是课堂行为规范的情况下不重视课堂行为规范的学习,认为不需要这种教育,觉得没有必要学习规范。因此导致了体育院校的课堂失范情况越来越严重。

5.1.2以北京体育大学的学科生为例,总体对课堂失范行为的理解及遵守情况虽然比较糟糕,但是对比高年级与低年级的同学,还是可以看出一些积极的方面的,也可以体现出课堂规范也是随着年龄增长,大家也都越来越遵守的。从调查结果不难看出,较为严重的课堂失范的行为,大多偏向于发生在低年级的课堂中,而相较而言高年级的课堂则显得更加有规范,有规矩,更利于学生更好的开展自己的学习。

.0%

20.0%40.0%60.0%80.0%100.0%减少失范的措施评价学生应树立规范意识熟知

课堂行为规范性别

性别

5.1.3同样的以北京体育大学学科生为例,以性别作为分界进行分析调查

的数据结果,很容易可以得出结论:男同学在对课堂规范行为的理解与

遵守上要明显的不如女同学,女同学且更加直白的指出了如今课堂失范

行为的严重。在此方面,男同学还需要向女同学多加学习,为大家,为

所有人共同的良好的学习环境贡献自己所能的最大的力量,促进大家的

学习,而不是一味的去破坏它。

5.2建议

1、强化理想信念教育:

面对繁多的社会思潮,面对多元化、全球化的发展态势,大学生要坚定自身的理想信念才能够找到努力的方向。相较于普通大学生,体育院校的大学生对社会现象与文化变迁更为敏感,他们在思潮文化的裂隙中捕捉关于体育的各式各样灵感,他们的情感更为丰富,他们的情绪化更为明显,这就凸显出理想信念教育对体育院校的大学生的重要性。

2、完善高校教育管理体系:

教师队伍建设是高校教育管理体系的核心环节,要不断提升教师队伍的综合素质,提高教师的教授质量。教师要主动强化体育类的课程的实用性,注重对学生专业兴趣的培养,以学生按时按质按量参与有意义的教学过程为最终目的。同时,丰富的校园文化环境是营造良好学风的外部保障。体育院校的大学生大多有着多方面的才能,多样的校园活动成为大学生展示个人能力的有效平台,成为创造多元化学习方式的有力途径。

3、探索家、校共同教育的有效方式:

家庭教育是学校教育的重要补充,家庭与学校的“面对面”可以促进家与校之间的“互通有无”,从而获得更多关于学生的信息,学生成为家与校的核心结合点,也成为家、校联合教育的最终获益者。学校及时向家长反馈学生的在校情况,家长向学校提供学生的成长背景,在全面了解学生的过去和现在的基础上帮助学生制定更为全面的学习计划,减少学生内在心理负担与迷茫感,矫正学生各种课堂失范行为,提高学生的学习效率。

4、加强心理健康教育:

心理健康是一个人成长发展的基本条件,对大学生进行心理健康教育就是运用心理学、教育学理论对学生进行心理干预,帮助学生化解内心茅盾与冲突,缓解心理压力,优化心理素质,保证其以健康的心态进行学习、生活。对大学生进行心理健康教育首先要做到勤沟通、多了解,获得学生课堂失范行为的心理原因,对症下药,才能发挥最大的“药效”。

本文就体育院校大学生的课堂行为失范现象进行了探讨,从失范行为的表现形式到其原因的挖掘,再到解决办法的探索,形成一个具有连贯性的现象分析。艺术类大学生课堂行为失范现象是多种原因导致,且解决办法也是多种多样,在总结前人经验的基础上结合自身实际调查结果,调查报告如上。

相关文档
相关文档 最新文档