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高三数学第2次月考质量分析

高三数学第2次月考质量分析
高三数学第2次月考质量分析

高三数学第二次月考试卷分析

一、试题评价

1、对试卷题型、卷面的分析:本试题基本按照高考真题题型的格式与模式进行设计,整个卷面分为客观题和主观题两部分。其中客观题分为选择题12道,每题5分,填空题4道,每题5分,共计80分。主观题6道,共计70分。卷面总分150分。本试题就所考查的目标来说比较合理、明确,考查内容较难,基本符合高中数学教学大纲和高考新大纲的具体要求。整个试题对于高中数学主要知识的覆盖比较广泛、全面,突出近期所学内容的考查。试题的设计具有一定的梯度和区分度,其中三种题型中基础题、中档题和难题所占的比例也较为适宜,但整个题的计算程度较高。

2、关于命题知识和考点的分析:

本试题的立意主要在于检测学生对于中学数学基本知识掌握的熟练程度和运用的灵活程度,考查的重点紧紧围绕高考的目标与要求,不仅考查学生的数学基础知识和基本技能,而且注意考查学生对于重要数学思想、方法和技巧的掌握程度,注重对学生逻辑思维能力、归纳分析能力、空间想象能力和运用知识解决实际问题能力的考查。。

具体分布如下:

1.数据分析

18、20、21、22得分较低。客观题得分较低。

2.答题分析

第3题,学生对基本函数的图像掌握不准确,导致复合命题的判断失误;

第5题,学生对回归直线过样本中心的知识点遗忘,导致失分;

第6题,学生对解三角形时化边为角等基本的转化方法欠缺无法计算出准确答案;

第7题,有限制条件的排列数字问题中分类讨论能力的欠缺,导致答案失误;

第9题,等差数列的通项公式及前n项和公式没有及住,导致失误;

第11题,双曲线的离心率问题缺乏处理问题的综合能力及数形结合能力;

第12题,缺乏导数的运算能力及运用函数单调性质的能力;

填空题属于中低档题,得分不高,主要原因是三角函数、圆柱、棱锥等相关计算公式记忆不准确,计算粗心失误,平行班学生还没有复习三角函数等;

第17题,三角恒等变换能力欠缺,求最值错误,反映为公式记忆不够准确,粗心等原因,平行班还没有复习到也是一个原因;

第18题,(1)平行班学生对于频率分布直方图的相关知识点已经遗忘,部分同学计算失误,(2)混淆概念,把超几何分布当成了二项分布,个别同学虽然概率模型写对,但是计算失误。

第19题,立体几何(1)主要是书写不够规范问题,条件没有列全,先证线面垂直,再证线线垂直,没有写出关键点。(2)大部分同学用向量法求角,反映为特殊角的三角函数记不准以及计算粗心。

第20题,解析几何题目得分率低,反映为解题思路不清,处理综合问题能力欠缺。

第21题,没有求定义域,解题过程中不考虑定义域,导数求错,零点的概念不清楚,数形结合能力不够。

第22题,参数方程难度不大,主要原因是没有记住直线的参数方程,圆的极坐标方程,直角坐标与极坐标公式的互化公式。

三、存在的主要问题与建议

(一)通过对学生答卷情况的认真分析,我们不难发现,目前学生在数学学习方面仍旧存在以下几个方面的问题:

1、学生的学习态度、习惯和责任感均有一定的问题,考前不能认真复习;

2、对于典型题型和基本题型的基本思路和解法掌握不熟练,对基本公式记忆不够准确;

3、书面表达和做题基本功不过硬,书写格式不规范,逻辑混乱;

4、计算基本功和变形能力欠佳;

5、观察分析问题的能力不够,思维推理的能力和层次太简单;

6、克服困难、摆脱困境、积极寻找思路的信心、勇气不足。

7、缺乏一定的答题技巧和应考策略。

8、错题归因,纠错纠偏,查缺补漏。

(二)针对学生在数学学习中存在的以上问题,我们全体数学教师研究出以下整改方案

1、在平时的课堂教学中,多注意有意识的对学生进行本学科学科特点、知识结构及学习方法的教育和培养。端正学习态度,激发学习兴趣,养成良好的学习习惯,严谨治学、持之以恒,静下心来,认真学习,认真复习。

由于高中课堂容量大,知识内容也比较多,所以课堂上学生亲自动手练习的机会比较少,作为老师一定要让学生养成课前预习和课后复习的良好习惯。同时也要通过监督、抽查和检测的方式进行督促,还要教育他们养成善于总结归纳反思的习惯。

2、通过讲、练、测等方式让学生熟练掌握一些基本题型和典型题型的基本做法及思路。为进一步做难题做好铺垫并打下坚实的基础。课堂舍得留出时间给学生进行练习,注重动手与动脑的结合。

3、在讲基本概念时注意对概念的本质、内涵及意义的讲解,并重点讲解概念的几种重要的考查角度及方式。

4、知道思路并不等于会做,更不等于能作对。把自己知道的思路用文字熟练、清晰、规范、准确的表达出来是每个学生都要努力练就的一项十分重要的基本功。不会表达、字迹潦草、眼高手低、毫无逻辑顺序、书写不规范是许多学生常犯的错误,我们每位教师平时要注意纠正。

5、数学题中几乎每一道题都要经过灵活、严密的变形和计算。在高考数学考试中可以毫不夸张的说,计算和变形基本功占到所有数学基本功的60%——70%。变形是解题的生命,没有变形也就没有解题思路的发现和产生。同时,倘若没有过硬的计算基本功作为做题的保障,也许很多自己原本会做的题也会前功尽弃、半途而废。教师在教学中要注意培养学生过硬的计算和变形基本功,努力做到快、准、巧、活。

6、这就提醒我们在平时的教学工作中不要照本宣科、就题讲题,而要研究题型,努力引导和启迪学生的思路,交给学生解决问题的方法、思想、技巧和思路。让学生养成善于思考、独立思考、勤于思考的习惯。避免犯思维推理能力不强、思维全面严谨程度不够、思维层次不深的毛病。

7、在教学的过程中交给学生一些答题技巧,先做选择填空题,再做解答题,先做容易题,再做有难度题,不要在难度太大题目上花费太多时间。考试过程中统筹好时间,不至于手忙脚乱,顾此失彼。

8.无论教师还是学生,在拿到难题的第一感觉都是思维暂时陷于困境,不知如何去做。这是我们在数学教研和数学学习的过程中经常会遇到的情况。数学教学就是要教会学生面对困难积极应对,激发自己的思维,通过观察分析和联想推理积极的思索、探寻思路。正是在这种不断地苦苦求索的过程中我们的思维能力和水平才能得到有效的提高。所以,在平时的数学教学活动中,我们不仅要讲解和传授思维的原理、方法和技巧,而且也要经常鼓励和支持学生对问题大胆思索、敢于尝试,树立信心、勇于提出自己的独到见解与思路。

四、下阶段的教学建议

1、要认真回顾和反思“一轮”复习中各个环节的得失,认真分析和总结测试中

学生存在的不足,科学规划和严密组织后阶段的各项备考工作。

⑴梳理知识、构建网络、训练技能和兼顾能力。各把课前、课堂和课后进行有

机整合,使学生对数学的基本知识、基本技能和重要的数学思想方法能经历恢复记忆、加深理解到巩固熟练的过程。通过测试,我们要研究以前的各项工作和措施哪些是有效的,哪些还存在着不足,还应采取何种策略加以改进和弥补等等,都要有思考、有措施、有策略,努力使我们的复习教学工作有较强的科学性和针对性,进一步提高实效性。

⑵知识块专题复习,兼顾联系、并适度综合。即根据高考要求,把高中数学的

主干知识和重要内容予以重点关注,并穿插数学思想方法。从测试情况看,学生对数学基础知识掌握的程度还不够牢固、基本技能还不熟练、数学能力尤其表现在运算能力和思维能力方面还存在着比较明显的缺陷,需要在后续复习教学过程中予以充分的关注,重点训练和培养。

①组织专题训练:填空题训练、中档题训练、14+4的小综合训练和综合训练等。

②精心组织讲评:正确归因、纠错纠偏,查漏补缺和巩固提高等环节都要认真

应对。

③通过训练要指导学生有意识地探索和积累考试体验与经验,提高应试能力。

2、要特别重视对高考的研究,进一步提高复习的针对性和实效性。

⑴研究考试说明中命题的指导思想、知识能级要求和题型示例及其变化,明确

方向;⑵研究近几年高考数学试题及其评价,进一步把握高考命题的趋势;

⑶研究学生的状况,包括知识、技能和能力,也包括学生的心理需求和学习状

态,关注针对性和实效性等。

3、要十分关注对各项训练的研究与安排,突出训练的科学性和针对性。

⑴各项训练要有一定的系统性,各项训练之间又要有一定的相关性,避免简单、

低效和无谓的重复等;

⑵各项训练的内容要突出阶段复习的重点,并兼顾其他相关知识与方法的滚动;

⑶要尽量不用或少用现成的试题,充分发挥集体智慧,充分调动学生参与的积极性;

⑷要引导学生充分认识科学的应试的方法和策略对提高应试成绩的作用,认真

关注应试的方法和策略的探索与实践,不断提高应试水平。

4、要进一步加强对讲评课的研究,切实提高讲评课的水平和质量。

⑴要充分认识讲评课的重要性,并认真研究和深刻领会讲评课的各个环节及其功能;

⑵要引导学生反思和总结,并对存在的问题能正确归因,能纠错纠偏,能进行巩固提高;

⑶要让学生的思维在课堂中充分展开(或实物投影),组织学生进行思维的碰撞、优

化等,教师的讲要努力把着重点放在对问题本质或背景的认识上,放在学生的困惑点或薄弱点上,放在思维展开的连接点上等等,通过讲评使学生对某类问题的一般解法或对某种方法能解决什么问题等能有一个清晰的认识。

⑷通过讲评,要使学生在认识问题,提高问题解决能力的同时,更要使学生能进一

步提高对重要的数学知识、技能和能力的把握程度,从而进一步提高学生学习数学的信心和能力。

小学一年级数学下册第三次月考质量分析

一年级数学学科五月考试质量分析 学校三新小学班级一年级班任课教师宋安顺 为了及时总结数学教学的成功经验,及时发现数学教学中存在的不足,有效地提高小学数学教学质量,现对五月一年级数学月考进行质量分析。 一、基本情况分析 本次参加考试的有72人,及格16人,及格率22.2%,60分以下56人,60分—79分11人,80分—100分5人,优秀率6.9%,均分:41.7分。 二、试卷分析 本试卷共有六个大题和附加题,包括了填空、判断、选择、比较大小、计算、解决问题和附加题。本试卷重视了基础知识,题型具有童趣性,能激发学生乐于完成试题。 三、存在的主要问题及建议 (一)存在问题 1、学习的习惯不好,如:倾听能力弱,自主学习能力不强等。 2、学生的计算不过关,本班还有一小部分学生20以内的不进位加法还不能流利熟练的口算,导致两位数加(减)一位数和整十数的口算速度。 3、学生不会审题,有少数学生还没有建构一般解决问题的模型,不能将语言叙述的题目转换成图画形式。 (二)教学建议 1、学生的计算力还很差,需要花时间去训练。 2、还是要精心备课,精心设计每一个环节,力求让学生对知识的掌握能够活学活用。 3、严格要求学生的课堂学习习惯,规范作业质量。 四、整改措施 1、注重良好习惯的培养。 从平时作业看,学生的审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起高度重视。 2、注重观察能力的培养。

从本班学生情况来看,学生这方面的能力较薄弱,学生的观察能力不强。因此,在今后的教学中,必须注意加强这方面能力的培养。在教学中,要改革教学内容的呈现形式,出现多种形式的练习题型,如图文题、表格题及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表或短文之中,要求学生通过观察或阅读,来解决。以此来培养学生的观察能力。 3、加强弱势群体的辅导工作。 从本次测试成绩看,还有大部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些弱势群体的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏。因此,要从“人本”的角度出发,做好以下工作:坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从而提高教学质量。 4、注意教学中评价方式的运用,如:作业批改,上课问题的回答,差生的鼓励等! 2015年5月27日 [此文档可自行编辑修改,如有侵权请告知删除,感谢您的支持,我们会努力把内容做得更好]

高三数学一模质量分析

高三数学一模质量分析 淄博十七中高三数学组 一、试卷分析 1、试卷质量高 这次一模试卷质量很高,试题设计相对平稳,没有十分难的试题,整卷区分度较好。选择题有新颖、填空题有创新,解答题入口宽,方法多,在解题流程中设置关卡,试卷保持了和2008年山东高考数学试题的相对一致。 2、试题知识点分布 试卷涵盖高中数学五本书的所有章节的主干知识,符合山东卷的特点,不仅考查了学生的基础知识和运用知识解决问题的能力,而且对培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力有一定的指导和促进作用。 二、得分分析 我校实际参加考试人数理科107人,文科420,其中最高分105分,平均分33.8分,及格人数为7人。 高三数学一卷(满分60)均分25.8 , 得分率0.43 二卷填空题(满分16) 均分4分,得分率0.25, 解答题17是三角题(满分12分), 18题是概率题(满分12分),19题(满分12分)是立体几何题均分4分, 得分率只有0.11,后面20、21、22题得分很低,得分率约0.02。 三、存在问题 1、备课组层面 从目前的教学情况看,“学案导学”教学模式虽然有了很好的推广,但艺术学生(十七中大部分是艺术生)大部分都专注于艺术课,用于数学学习的时间太少,致使他们没有及时完成课后练习及课前预习;学生的情绪不稳定,很多人的心思还在艺术上;学生自主学习的能力没有得到进一步的提高;高三复习时间紧张,教学内容较多,相对化在课本上的时间较少,本来他们的基础就比较薄弱,因此,一定要高度重视教材,针对教学大纲所要求的内容和方法,把主要精力放在教材的落实上。 2、教师层面 教学中应关注每一位学生,尤其是中下游学生,对中下游学生的关注度不够;对艺术生的关注和了解还不够;课堂教学中应落实双基,以基础为主;课堂教学和课后反思不到位;教师之间的相互听评课还有代于进一步提高。在高三数学复习中,对概念、公式、定理等基础知识落实不够,对推理、运算、画图等基本技能的训练落实不够,对数学思想方法的总结、归纳、形成“模块”不够,考生在考试中反映出的问题,不少是与基本训练不足与解题后的反思不够有关。在高三数学复习中,大部分复习工作是由教师完成的,复习中,在学生的解题思路还末真正形成的情况下,教师匆匆讲解,留给学生独立思考的时间和动手、动脑的空间太少.数学高考中,学生的思维跟不上,解题速度跟不上,与我们在平时的复习中,不够注意发挥学生的主体作用,留给学生思考的空间,自已动脑、动手的时间太少有较大的关系。 3、学生方面 1、基础知识不扎实,对公式、定理、概念、方法的记忆、理解模糊。 2、计算能力薄弱,知识的迁移能力差,综合运用知识的能力差。 3、审题不清,答题不全面、不完整、不规范。

高三数学模拟质量分析

一、理科数学试卷分析: (1)从试卷的内容分布来看:理科试卷主要考查集合与简易逻辑,函数,导数,数列,三角这5部分内容,这些都是我们复习过的内容,但这只是我们复习过内容的三分之二,近期复习的内容没有考。(2)从试卷的难度方面来看,理科试卷总体难度适中,但有四道题难度较大,其中有两道题难度很大。其中这四道题均为陈题,陈题中的数字,字母,符号,文字一点都没有改。这四道题的出错率很高,. (3)从试卷分值情况来看,分值分布比较合理, 均分分,分值偏底,高分不多,没有满分,最高分为155 分。没有满分,是一个缺憾。主要原因是上面列出来的第8题和第19 题太困难。这两道题让我们教师做,也不容易做出来。难倒了我们许多数学高手。而这样的题目就出现在38 套试卷中的第一份试卷中。(4)总体来说,试卷考查着主干知识,各块知识在试卷中分布合理。试卷总体难度适中,只是个别题目偏怪,影响了平均分。试卷有很好的区分度,各个不同类别的班级的均分存在着合理的差距。因为我们的学生没有做过陈题,这样的试卷对我们的学生还具有考查能力的目的。二、一轮复习以来的教学情况回顾:(1)做得好的地方:我们早已制定了高三数学一轮复习计划,计划详实,具体,周密。计划内分工明确合理操作性强,大家现在就是按照计划在一步一步地做着我们的事情。备课组成员能团结协作,能步调一致地开展工作.大家工作积极性都比较高,工作都比较认真,分配的工作大家都能按时或提前完成。具体地说:每个成员能按照我们计划中分工的任务能及早地把教案备出来,在集体备课时我们能按照学校的要求积极研究教案和讨论与教学相关的事情,绝不是流于形式,编写的教案、各种周练、各种练习都经过多人审核修改,可以说质量较高,出错率很低。备课组正常开展听课活动,我在每次听课活动时,都点名,缺席人员都被记载下来。课堂教学方面:重视学生先做教师后讲,教师要讲学生不会的东西而不是会的东西,教师上复习课的模式是从问题出发,引出基本知识和基本方法,而不是要花很长时间先去梳理知识。我们重视课堂练习与课后练习:每周二的周练,周四的双课中的一节单课练,周六的一份综合性的滚动练习。在“五严”的背景下与“数学学科的重要性”的前提下,我们要求老师对学生要求采取“适度从严”和对学生作业“适度从多”原则。我们能及时发现教学中薄弱环节,能做到及时的弥补,如数列,导数内容在一轮复习时不到位,附加题在高二教得不到位,这些内容在我们平时的滚动练习中就经常出现,以强化这些重要内容。到目前为止,我们所有的学生讲义,练习都是自编的。都是在研习考试说明的前提下编制的。本学期以来,我们自认为我们的一切工作已是比较实在,特别是近期工作。 高三四月数学调研考试质量分析(武汉卷)一、试题评价调考数学试卷,总的说来,试卷遵循“两纲”,立足教材,强调基础,注重思维,突出能力,特色鲜明,在传承中折射创新,在平和中不乏亮点,有坡度,有难度,有较好的区分度,具有很好的选拔功能,充分表现出武汉市当好湖北省文化教育、教学研究和高考备考的领头羊的特点。 1 .深化能力立意思想、展现创新意识空间试卷在讲究整体谋篇布局的同时,立意创新和推陈出新,尤其是选择题、填空题,标高与高考题相当。试题既考察学生的基础知识,同时着眼于学生能力的思维品质,在传统内容上创

2020年二年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案(二篇)

2020年二年级数学下册第三次月考质量分析卷及答 案(二篇) 目录: 2020年二年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案一2020年二年级数学下册第三次月考质量检测卷及答案二

2020年年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一 班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 题序一二三四五六七总分 得分 一、填空题。(20分) 1、钟面上9时整,时针与分针所形成的角是_____角. 2、一个角有(________)个顶点,(_______)条边,长方形有(_______)个角,它们都是(________)角。 3、6个4相加的和是________。 4、观察正方体时最多能看到正方体的(________)面。 5、6个9相加的和是(____),7个5相加的和是(____)。 6、0与任何数相乘都得(___),1与任何数相乘都得(___)。 7、一个锐角和一个直角拼在一起一定组成一个________角。 8、甲数比乙数少15,乙数是30,甲数是________。 9、下图中,有(_____)条线段,(_____)个角,(_____)个直角。 10、最大的三位数是(_______),比它大1的数是(_______)。 二、我会选(把正确答案前面的序号填在()里)(10分) 1、以雷达站为观测点,海洋舰的位置是()。

A.东偏北60° B.东偏北30° C.北偏西60° D.西偏南30° 2、右面这个时钟比准确时间快10分,准确时间是( )。 A.9时45分 B.8时45分 C.9时05分 3、( )拍到的照片是正好相反的。 A.乐乐和甜甜B.乐乐和小东C.小东和甜甜 4、第二列第四行,用数对(2,4)来表示,第六列第一行,可以用()来表示。 A.(1,6 ) B.(6,1) C.(0,6) 5、甲数比乙数少65,甲数是135,乙数是() A.150 B.76 C.200 D.24 三、判断题:对的在()里画“√”,错的画“×”。(10分) 1、一个足球35元,一个排球28元,买这两件物品一共要花53元。() 2、长度单位、面积单位和体积单位之间的进率都是1000。() 3、数对(5,5)中,两个5表示的意义是一样的。() 4、四条边围成的图形是平行四边形。() 5、长方形和正方形都有四个直角。()

高三数学考试质量分析

高三数学考试质量分析 试卷分析 1、重点全面考查三基: 试题重点考察高中数学基础知识和基本方法和基本的思想方法, 2、控制试卷的难度 控制了试卷的整体难度,难度基本与期中考试持平,试卷采取了如下的措施控制试卷难度:(1)控制试卷的入口题的难度;(2)控制每种题型入口题的难度;(3)较难的解答题采用分步设问,分步给分的设计方法;(4)控制新题型的比例;(5)控制较难题的比例。基本上做到了试卷难度的起点和梯度设置恰当; 3、控制试题的运算量,侧重对数学能力的考察。 本试卷适当地降低了试题运算量,降低了对运算能力,特别是数值计算的要求,重点考查代数式化简和变形的能力以及思维方法和计算方法,侧重对学生思维能力的考查,重点考查了学生思维能力:直观感知、观察发现、归纳类比、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等核心数学能力,重点考察了数形结合、简单的分类讨论、化归等数学基本思想方法( 3、继续保持应用性题目占有一定的比例; 体现数学的应用价值,发展学生的应用意识是新课程的基本理念,也是新课程教材的突出特点,现在大家也普遍认可通过设置应用题来考查学生应用数学的意识,创设新的问题情景使考生在新的情景中实现知识迁移,创造性地解决问题,更能体现考生的数学素质和能 力,突出了高考的选拔功能,真正考查出考生的学习潜力(试卷保持了应用性题目占一定的比例( 4、重视对数学通性通法的考察。

试卷突出重点、重在通性通法、淡化特殊技巧。整张试卷以常规题为主,综合题目分步设问,由浅入深,层次分明,有利于广大考生得到基本分,稳定考生情绪,发挥出最佳水平。 存在的主要问题及建议 ,.从答题情况看,主要存在三类问题: 第一类是概念、定理、公式、法则的理解不透,掌握不牢。 建议:教师在日常教学中,加强研究高中数学课程标准,与时俱进的认识三基,重视对三基的教学,并及时复习训练强化、切实夯实三基。教学中应围绕知识点,将其与其它知识点的联系及联系的方式,全面集中地展现出来,让学生体会到什么是深化概念,理解到什么程度才能得心应手,对你的解题帮助最大。 教师要指导学生观察教师是如何加深对概念的理解的,教师做了那些事,从什么角度来做这些事,体会其中的“味道”,要鼓励鼓励学生“学着做”。 第二类是技能方面,尤其是运算技能,作图、识图技能,逻辑推理薄弱。 建议:技能与训练有关,老师要加强对训练的指导,加强定时训练,针对性训练及小专题训练。 第三类问题是数学方法、数学思想运用不自如,遇到具体问题不 知道选择何种思想方法进行转化,表现出一定的盲目性。 建议:老师在教学时要注意暴露自己的思维过程,尤其是遇到障碍时,是如何克服的,为什么这样想,动机是什么,哪些知识和经验诱发了这些想法,要逐一展现在学生面前,让学生去体会、琢磨。 要在以下三个环节上切实落实数学思想方法: [1]在问题的分析、思路的发展中运用数学思维想方法进行思维导向; [2]解题后点明数学思想方法在思路发现过程中起的重要作用;

人教版八年级语文上册第三次月考质量分析卷及答案

人教版八年级语文上册第三次月考质量分析卷及答案 满分:120分考试时间:120分钟 一、语言的积累与运用。(35分) 1、下列字形和加点字注音全部正确的一项是() A.荻.港(dí)澎湃锐不可当.(dàng)迎风招展 B.要塞.(sài)咆哮惊心动魄.(pò)临空翔舞 C.翘.首(qiáo)慷慨摧.枯拉朽(cuī)屏声敛气 D.娴.熟(xián)桅杆震耳欲聋.(nóng)无怨无悔 3、下列句子中加点成语使.用.恰.当.的一项是() A.也许是物质生活丰富让味觉麻木了吧,面对美味大餐,我们常有味同嚼蜡 ....的感觉。 B.总决赛现场,面对歌手的突然退场,主持人看风使舵 ....,冷静救场。 C.这伙人伪装成政府机关人员,到处招摇撞骗,其手段之卑劣已达到了叹为观 ...止.的地步。 D.春节期间,越来越多的人忙于抢红包并乐此不疲 ....。 4、下列句子没有语病的一项是() A.随着中国对洋垃圾实施进口禁令,使西方国家陷入集体焦虑。 B.风靡一时的电影《解忧杂货店》改编自日本作家东野圭吾的同名小说。C.中国慕课数量已经稳居世界第一,在线学习的人数也是全世界最多的国家。D.基层干部既要想干敢干,又要能干会干,切忌不可蛮干。 5、对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是( ) A.破釜沉舟,百二秦关终属楚;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。(对偶) B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里,听那只娇柔献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人) C.这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。(反问) D.在乌黑的无边夜空中,李煜所见之月,如钩,尖锐的钩,勾人心魄。(比喻) 6、给下列句子排序,最恰当的一项是() ①它们都贴有特殊的绿色食品标志,象征着产品是无污染的、充满健康和活力的

高三数学期中考试质量分析(理科)

高三数学期中考试质量分析(理科) :每一学期的期中考试后都要对本次考试进行总结,高中频道的小编为大家准备了高三数学期中考试质量分析(理科)欢迎大家进入高三频道参考,祝愿大家本学期期中考试取得理想成绩! 一、理科数学试卷分析: (1)从试卷的内容分布来看:理科试卷主要考查集合与简易逻辑,函数,导数,数列,三角这5部分内容,这些都是我们复习过的内容,但这只是我们复习过内容的三分之二,近期复习的内容没有考。(2)从试卷的难度方面来看,理科试卷总体难度适中,但有四道题难度较大,其中有两道题难度很大。其中这四道题均为陈题,陈题中的数字,字母,符号,文字一点都没有改。这四道题的出错率很高,.(3)从试卷分值情况来看,分值分布比较合理, 均分115.8分,分值偏底,高分不多,没有满分,最高分为155分。没有满分,是一个缺憾。主要原因是上面列出来的第8题和第19题太困难。这两道题让我们教师做,也不容易做出来。难倒了我们许多数学高手。而这样的题目就出现在38套试卷中的第一份试卷中。(4)总体来说,试卷考查着主干知识,各块知识在试卷中分布合理。试卷总体难度适中,只是个别题目偏怪,影响了平均分。试卷有很好的区分度,各个不同类别的班级的均分存在着合理的差距。因为我们的学生没有做过陈题,

这样的试卷对我们的学生还具有考查能力的目的。 二、一轮复习以来的教学情况回顾: (1)做得好的地方:我们早已制定了高三数学一轮复习计划,计划详实,具体,周密。计划内分工明确合理操作性强,大家现在就是按照计划在一步一步地做着我们的事情。备课组成员能团结协作,能步调一致地开展工作.大家工作积极性都比较高,工作都比较认真,分配的工作大家都能按时或提前完成。具体地说:每个成员能按照我们计划中分工的任务能及早地把教案备出来,在集体备课时我们能按照学校的要求积极研究教案和讨论与教学相关的事情,绝不是流于形式,编写的教案、各种周练、各种练习都经过多人审核修改,可以说质量较高,出错率很低。备课组正常开展听课活动,我在每次听课活动时,都点名,缺席人员都被记载下来。课堂教学方面:重视学生先做教师后讲,教师要讲学生不会的东西而不是会的东西,教师上复习课的模式是从问题出发,引出基本知识和基本方法,而不是要花很长时间先去梳理知识。我们重视课堂练习与课后练习:每周二的周练,周四的双课中的一节单课练,周六的一份综合性的滚动练习。在五严的背景下与数学学科的重要性的前提下,我们要求老师对学生要求采取适度从严和对学生作业适度从多原则。我们能及时发现教学中薄弱环节,能做到及时的弥补,如数列,导数内容在一轮复习时不到位,附加题在高二教得不到位,这

XX小学一年级语文第二次月考质量分析

一年级语文考试质量分析 一、试题整体情况: 本次考试试卷主要有看拼音写汉字、组词、找对子、课本背诵的识记等基础知识,从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。本次试卷共有12题,不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的看图读写能力。试卷总分100分,平均分65.1分,参考人数11人,及格9人,及格率82%。 二、各题答题情况: 第一、二题,看拼音写汉字、生字组词题目的得分率较高,说明学生对学过的拼音掌握比较好,也基本上掌握生字的组词。 第三题成语补充。考查学生字词的识记。有部分学生得分相对比较低,丢分的同学原因大多是识记不够,从而丢分。 第四题是找对子,主要考察学生对课文的背诵、字句的书写,部分学生失分较高,学生对词语积累不强,找不到正确的对子。 第五题考查的是对背诵课文的识记能力。丢分部分为课外内容,说明学生缺乏对课外内容的积累,应该加强课外阅读。 第六题考查学生对反义词内容的了解,很多都可以在课本上找到,但是部分学生不熟悉课本,从而导致失分。 第七题古诗补充,前两篇考查的是课文里的相关知识,第三篇古诗是课外内容,失分比较多。我们多拓展课文内容。让学生多了解一些课外知识,增加学生的知识内容。 第八题考查连词成句能力,考查学生逻辑思维,本题学生失分比较严重,需要我们平时多加强训练学生的思维能力。 第九题第十题照样子,写词语写句子。学生失分也较多。学生对有相同特点的词语和句子掌握不足,造成大量丢分。建议多让学生读读写写有关方面的词语和句子。 第十一题快乐阅读。考查学生对文章的理解。在文章内容中找出关键内容回答问题。大部分学生丢分严重,没有理解题目提问的问题,做出的回答不正确,建议多加强学生对文章的理解能力和对题目的理解。 最后一题看图写话,考查学生的观察能力与写作能力,需要加强写作能力。

人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案

人教版六年级数学下册第三次月考质量分析卷及答案班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 一、填空题。(20分) 1、已知甲校学生数是乙校学生数的40%,甲校女生数是甲校学生数的30%,乙校男生数是乙校学生数的42%,那么,两校女生数占两校学生总数的 ___________%。 2、把5米长的绳子平均分成8段,每段绳子长(_______)米,每段占全长的(_______)。 3、把22个苹果放在7个盘里,不管怎样放,总有一个盘子里至少放进(_______)个苹果。 4、两个圆的周长之比是2:3,它们的半径之比是_____,面积之比是_____. 5、a、b、c、d是四个不同的自然数,且a×b×c×d=2790,a+b+c+d最小是(__________)。 6、小王以八五折买了一件衬衫,比标价便宜18元,这件衬衫原来标价是(______)元。 7、甲数除以乙数的商是1.2,甲数与乙数的最简整数比是(_____),乙数与甲数的比值是(_____)。 8、两个自然数的差是5,它们的最小公倍数与最大公约数的差是203,则这两个数的和是(______)。 9、一种商品,标价500元,商场开展优惠活动“满300元减100元”,这件商品实际是打(____)折出售。 10、从早上8点到11点,分针与时针一共重合(__________)次。

二、选择题(把正确答案前面的序号填在()里)(10分) 1、把一个圆平均分成10个扇形,圆心角都是( )。 A.90°B.36°C.18°D.70° 2、男生平均身高143厘米,女生平均身高140厘米,男女生平均身高()。A.小于140厘米 B.大于143厘米 C.在140厘米到143厘米之间 D.男女生人数不知道,无法估计。 3、三张边长都是12cm的正方形铁皮,分别按下图剪下不同规格的圆片,三张铁皮剩下的废料相比,()。 A.甲多 B.乙多 C.丙多 D.一样多 4、如果一个圆柱的底面直径和高恰好是另一个圆柱的高和底面直径,那么这两个圆柱的() A.侧面积一定相等 B.体积一定相等 C.表面积一定相等 D.以上皆错 5、用三张长3分米,宽2分米的长方形纸,分别剪出一个最大的圆、一个最大的正方形和一个最大的三角形。()的面积最大。 A.圆B.正方形C.三角形 三、判断题:对的在()里画“√”,错的画“×”。(10分) 1、因数末尾有几个0,积的末尾就有几个0。() 4、0既不是正数,也不是负数。() 四、计算题。(30分)

高三数学三模考试质量分析及对策(理)

高三数学三模考试质量分析及对策(理)高三数学三模考试质量分析及对策(理) 石必武 2009-11-3 一、三模成绩及试题分析: 本次大考是由惠州地区按照高考考纲命题的,考试范围是高中数学的所有高考要求内容,并且有一定难度,特别是选择第8题、填空第12、13、14题大题后两道,选择填空题与二模比较难度略有上升,试题的计算推理量较大,近50%的学生没有时间做后两题,95%的学生最后一题没做。我级理科参考人数375人(包括复读生),平均分70.96,最高分127。各分数段人数见下表: 分130 120 70 110 100 90 8060 72 分 96 90数 ~ ~ ~ ~ 以上分分 ~ ~~~ 139 129119 109 99 89 7969 以以上 上人13 26 44 74 67 58 189 55 86 0 3 数 86根据表一,可得:合格率=(按90分及格),优秀率,100%,22.87%375 3=(120分以上为优秀)。72分以上学生的比率为,100%,0.8%375 189,平均分70.96,根据平均分,难度系数约为0.4731,可, 100%,50.40%375 知试题难度相对较大,试题梯度较一般,区分度较明显(主要是解题速度快慢影 120分以上3人,最高分127分,100分以上算高分,共39人,响得分高低), 分数主要集中在60-80之间,有131人,根据计算,符合原则,是正态分布,3, 样本的方差较小,说明分数分布较集中。换言之,试题比较适合我们学生。

下面是二模考试情况分析: (表二) 分130 120 72 9690110 10090 80 70 60 数 ~ ~~ ~~ ~ ~ 分分分 ~ 139 129 119 109 99 8979 69 以以以 上上上人数0 0 1732 63 66 60 39 229 72 112 112根据表二,可得:合格率=(按90分及格),优秀率,100%,31.11%360 0=(120分以上为优秀)。72分以上学生的比率为,100%,0%360 229,平均分75.68,根据平均分,难度系数约为0.504,可知, 100%,63.61%360 试题难度相对较大,试题梯度较明显,区分度也较高,120分以上0人,最高 分119分,100分以上算高分,共59人,分数主要集中在70-100之间,有189 人,根据计算,非常符合原则,是正态分布,样本的方差很小,说明分数分布较3, 集中,简单的形容是“两头轻中间重”。 从结果看,三模的尖子生有所回升(120分以上的由0人减为3人),110分以 上人数持平但及格人数减少了26人,平均分也下降了4.69。尽管平均分有所下 降,但毕竟是外面来的考题(题目的实际难度未减,计算推理量较大),我们有理由相信,只要一如既往,坚持不懈,一定有一个好收成。 二、对考试结果的分析 从学生答题情况看,我们发现了如下问题:第一,选择题较简单,只要概念清楚,基本计算准确就能拿到较好的分数(只有第8题计算量较难,很多学生难以想 到换元法);填空题主要是第12、13、14三题容易失分,其余5个题相对较简单, 失分的原因有:不能理论联系实际,把实际问题转化成数列问题;不能用分类讨论的方法解绝对值不等式等;大题的前四道属中档题,也是主要得分点,如果计算不

【范文】高三数学备课组月考质量分析会讲话稿

高三数学备课组月考质量分析会讲话稿各位领导,老师: 下午好! 十月调考刚刚过去,留给我们思索的东西很多。十月调考数学成绩有一定的进步,这得益于学校、年级领导的正确指导和兄弟教研组在时间上的大力支持,在此一并感谢各位。下面我代表数学组谈谈我们在一轮中的做法。 一、团结一心。高三数学组在黄鹰老师的带领下,心往一块想,力往一块使。平时我们课较多,上完课就要改作业,做题,相互交流的时间不多。黄老师逢喜必庆,大家在相聚中交流了感情,在生活和工作中都能相互帮助。每次黄老师布置了任务大家都当仁不让,相互之间也能出谋划策,互相抬桩。 二、勤奋踏实。高三数学组的老师是踏实的、肯干的。数学课平均每天三节,还要改两个班的作业,还要做题备课。每周都要有老师命制周六试卷,另一个老师针对周六中出现的问题命制小卷。还常常要把各种资料上的题组成训练卷。任务重,但老师们都当成自己的本职工作,尽心尽力的完成。文科数学一直是我校的薄弱点,文科数学在鄢老师的带领下,用小卷提升学生能力。一天一张,还附有标准答案让学生学习,真可谓用心良苦,工作做到了极致。 三、在一轮复习中我们主要抓以下要点:

(1)主抓集备。每次集备所有人都到场。文理科差别较大,三个文科老师单独到阅览室集备。集备内容是对一周的主讲内容作细致的分析,重点,难点内容都拿出来讨论。对于什么该讲,什么不该讲,讲到什么程度每位教师都发表自己的看法。有时备课组就是一个讨论会。记得有一次年纪领导张燕书记到数学组检查集备。张儒玲老师和李友华老师就某个问题展开了讨论,激发了全组老师的大讨论。书记当时就对这个气氛进行了肯定。集备做充分了,第一轮复习我们就搞的全面而细致。重点内容重点讲,边边角角的知识我们也复习了,不留盲点。 (2)以周六考试为抓手。每次周六试卷我们都拿到集备时间讨论,对考察的知识点,题型都要符合预设。阅卷之后马上进行小集备。每个老师都要对所改试题做分析。分析得分情况,学生的主要问题,出错点在哪里,下个星期要不要继续加强练习。详细的小集备对下周的反馈卷的命制起到指导作用。这样小卷才能对症下药。考完之后老师对成绩进行分析,找出问题的学生谈话。对临界生的成绩进行分析,找准自己教学的标高和节奏。 (3)加强课堂教学的转变。以前我们数学老师大多喜欢一讲到底,现在我们深受汪校长的启发,老师们在悄悄地改变自己的课堂教学。我们一致认为一讲到底确实浪费老师的精力,同时学生也听的累,不会有多大效果。我们现在大

六年级语文第二次月考质量分析

那标小学六年级语文第二次月考质量分析 第一大题积累与运用部分 1,读拼音写词语,考察学生对拼音的拼读能力,属于基础知识的考察,学生掌握的较好,极个别学生没有读清拼音,导致“风筝”一词拼音拼错而失分。 2,给加点字选择合适的拼音画线,考察学生对生字词及形近字读音的掌握情况,由于学生粗心失分较多,少部分学生受地方语言的影响,对平舌翘舌音区分不明显导致失分。 3,比一比组词和选择字形与字音正确选项部分失分较多,学生混淆了形近字意思,导致失分,几个学生可能受综艺节目影响,“丞”的组词是人名“范丞丞”“僻”与“避”区分不清楚错的更多。 4,成语补充,考察学生对成语的记忆能力。绝大部分人能正确书写,少部分会读成语,但错别字多导致失分,也有少部分是因为平时积累词语太少导致失分。这需要在今后的教学中加强学生的词语学习。 5,考察学生音胥查字法,学生能够掌握音序查字法步骤,但首查“D”学生大小写分不清楚,把字母写成小写而失分,“鼎”字的笔顺有些难,学生基本都数不对,还有部分学生知道带鼎的成语,但把“鼎”的部首“目”写成“日”而丢分。 6,关联词填空部分,学生掌握的很熟练,基本都能做出来,按照原文填空也很好,个别学生错别字丢分。 7,按要求写句子部分,第一小题中的缩句做的较差,学生不能缩到最精简,需要教师加强这方面的训练。 8,默写古诗学生做的都很好,看得出背诵得很熟练,注意整洁度就更好了。 二、阅读理解 本题考察学生阅读能力和理解、分析概括能力,整体上学生都做得很好,基本能从文中找出答案,但有些学生概括短文的主要内容语言组织不太准确,可见,学生们的课外阅读能力还很薄弱,就这篇文章来说理解的不是太好,不知道结合上下文理解,这是小学阶段的一个难点,经常读书,经常训练,相信学生会慢慢掌握要领的。 改进措施:在期末复习中,注重理解能力的培养,以及应试能力的训练。多做多讲多练还是可以看到成效的。引导学生自觉积累阅读教学常用的语言,学会用规范的又极富于个性书面语言来叙述,相信经过一段时间的训练,我学生一定会有更大的进步,也会形成较大的潜能。 三、作文《那件事真让我……》补充完整,部分学生没有按照要求补充横线部分。失分较多的是学生字数不达标,还有个别学生语句不通顺,字较乱,看不清楚。部分学生没有认真审题,不知道从哪里下笔。个别学生写出来的文章没抓住重点,题意没读懂,失分较高。个别同学的书写态度不认真也导致失分。 1

第三次月考质量分析报告Microsoft Word 文档

2013高二下期期中考试语文卷质量分析报告 一、命题意图 考卷命题思路基本按照2013年学业水平语文试卷和《2013年湖南省语文学业水平考试大纲》。考试内容共计七大板块。试题材料的选择突出时代感,贴近中学生实际。有些材料有利于引导中学生关注社会、关注人生、开阔知识面,丰富情感体验,提高文化素质,符合新课改的理念。 二、学生答题情况分析 二、考情分析 (一)错误率较高的题目是:3、7、8、10、11其中字音字形题目的解答较以前有很大进步。 (三)问题较多题目分析 1、诗歌鉴赏:学生得分3—4分居多,失分原因在于答题不规范,条理不清晰。大部分考生答题较为笼统,较凌乱,没能按“分析——情感”的思路清晰答题,而且对思想情感的把握方向错误,诗词鉴赏的专用语言(术语)较少使用或不突出,不规范。 2、文学类文本阅读 学生得分较低,对短文的理解存在很大的差距,第(2)题大部分学生

理解错误。文本阅读难度不高,主要是考查学生对文本内容的分析、概括能力。但部分学生不懂得简要概括,全部照抄原文或要点概括不全,导致丢分。 第16题(6分)。本题难易度中等,主要考查学生对文本信息的整合、概括能力,以及对于文本内容与表达形式的理解、鉴赏能力。得分较高的同学有:黄婷、谌惠佳等。 3、语言文字运用 18题(5分),难度中等,学生大多有可话可说。失分的原因有:(1)答题不够规范,答题思路不清晰,说理不够严密,不懂得分点作答。(2)未能联系文本内容回答,只简单笼统地作答且抓不住要点 (四)作文 本次作文是材料作文,审题立意上不存在障碍,学生想谈敬畏什么都有内容可写。学生作文中存在的问题主要有:①答卷时间把握不好,未能完篇,丢分严重。②有小部分同学离题,或与作文的中心擦肩而过,不切题。③不少作文内容较空洞,缺乏真情实感。 优秀作文有:曾平安、唐灿、黄彩虹 三、今后教学建议 1、认真做好试卷分析工作,对照《考试说明》的要求,根据学生的答题情况,对考试的得失进行归类整理,对考试中存在的薄弱环节作适当的巩固加强。

高三数学期中考试质量分析

高三数学期中考试质量分析 本试卷文理同卷,全卷满分160分,其中立体几何、算法初步、概率统计内容不在本次测试范围内。全卷16道填充题,满分80分,6道解答题,满分80分。 一、试题综述 题目涉及范围以函数和数列内容为主,代数内容较多,实际得分率0.64 ①考查双基,注重基础题的考查,全卷基础题常见题约占60%,注意适度创设新情景,体现双基的活用,而不只是简单的考查死记、复现; ②考查能力,突出对数学思维的能力的考查,注重考查学生灵活地思考,会数学地分析问题,并运用数学的知识和思想方法解决解问题的能力,没有出技巧堆砌和人为地做作的试题;填充题注重考基础的同时,还注重考分析。 ③试题不仅考查学生的数学能力,还注意考查学生的一般能力,包括对信息加工处理的能力,概括交流的能力,探索发现、归纳的能力,正确表述的能力。 二、各项数据汇总 试卷抽样逐题得分率统计(样本抽取率33%) 1、填充题 题号 1 2

3 4 5 6 7 8 9 10 得分率0.79 0.82 0.95 0.89 0.78 0.97 0.96 0.71 0.93 0.89 题号11 12 13 14 15 16 得分得分率

得分率0.79 0.48 0.89 0.65 0.73 0.41 63.2 0.79 2、解答题题号 17 18 19 20 21 22 得分 得分率 得分率0.67 0.71 0.6 0.47 0.21 0.15 36.58 0.457

四、给今后教学带来的思考 从统计结果可以看出难题的得分率较低,换句话,决定校与校之间的差异的是基本题,特别是填充题,而不是难题 1.应重视学生对基础知识和基本技能的掌握 基础知识和基本技能掌握不扎实,要谈所谓的数学素养和能力,那是一句空话,在教学中,应重视概念教学,让学生真正理解数学概念的内涵和外延,并尝试运用这些概念去解决问题,对于一些基本题,不但要求学生弄清应该怎样做,而且必须有一定的训练量(特别是针对中、下学生)同时解题必须规范。应让学生达到熟练解决的程度,避免出现眼高手低,无畏失分。 2.应培养学生的阅读理解能力 课堂上有些问题的题目,必须让学生多读,让学生在读中体会、去理解,教师切不可怕多化时间,包办代替,当然作为教师应指导学生怎样去读。 3.应重视变式训练及知识的整合 变式训练有利于培养学生思维的发散性,让学生从不同的角度去分析问题、解决问题。教师要从单一的知识、问题整合成“知识块”、“知识片”,提高学生综合运用知识解决问题的能力。 4.注重叙述过程的训练 会而不全,跨步较大仍是本次测试暴露出的主要问题,教学中要不断强化。 5.注意下列高考信息 1)高考数学考试大纲 试卷结构:文理同卷160分,14个填充题、6个解答题;理科40分,6个解答题,其中两个

第二次月考质量分析

2012—2013学年第一学期中心小学一(2)班 数学第二次月考质量分析 任课教师:袁永忠 一、试卷浅析 本套试卷共有八个大题:一、依照例子在每组图中把与左边同样多的部分圈起来;二、比多少;三、填一填;四、比一比;五、计算;六、数一数各个图形的个数;七排一排;八、找规律填空等。总体来看本套试卷包络了苏教版小学一年级数学上册期中以前的所有知识点,题量适中,难易适度。只是其中的第一大题“依照例子在每组图中把与左边同样多的部分圈起来”让学生有些费解,还不如改为“依照例子把每组图中右边的物体圈出与左边物体同样多的个数”让人明白;第三大题第3小题最后一排“○”图形,是圆还是球呢?真叫人难以确定。 二、答卷剖析 此次检测得满分的有两人数;80分以上的(包括80分)有45人;及格60人,差生1个。学生在第一大题、第三大题3小题以及第五大题3、4小题失分较大。分析原因有: 1、 试卷本身原因造成(前面已讲)。 2、 部分学生对先计算再比较大小还没有达到熟练掌握。例如: 笫五大题笫3小题中的“5-4○3-1”这样的题,需要先口算两 个算式并且还要同时记住两个结果,然后再对这两个结果进 行比较最后才得出结论。对于一些学生确实有些困难。 3、 个别学生对“在( )里填上合适的数”组成一个完整的 等式还不太适应。 4、 个别学生反应太慢、动作太慢,大部分学生都作完了等着老 师读下一个题目,而他才刚开始做前一题,自己又不认识 字,不理解题意胡乱做一通 三、展望今后工作 针对学生在本次月考中表现出来的情况我将在今后的教学中做到以下几点: 1、密切联系语文老师加强学生在早读课和写字课上对简单字的认 识、理解和书写,争取早日能让学生自己读题自己做。 2、注重学生对先计算再比较大小此类题型的解决方法的掌握和运用。 3、加强学生对“在( )里填上合适的数”组成一个完整的等式此 类题型的解决方法的掌握和理解运用。 4、抓好学生的家访工作和后进生的辅导工作。

七年级历史下册第三次月考考试质量分析

浩特芒哈乡中学5月份考试质量分析 任课教师:韦月亮任教学科:历史任教班级:一年级 一、学生成绩分析 二、试题分析 1.试卷基本情况:历史考试采取开卷形式,考试时间为60分钟,卷面总分100分,历史学科的题型包括单项选择题、归纳列举题、材料分析题、综合探究题。这四种题型全面考察了学生的历史学科能力。 2.基本特点:以纲据本。以课标为准绳,学科的重点内容为核心。命题依据七年级历史下册第1—18课内容;基础性强。知识点涵盖面比较广泛,试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目,重点考察学生对历史知识的掌握情况;标高适度。本次历史试卷,以基础立意转向基础、能力并举,稳中求进。 三、学生答题情况分析(优点及存在的问题) 从整体上看,本次考试成绩还算可以,客观性题、基础性试题得分率较高,但主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。 答题优点: 1. 对历史教材的主干知识掌握较好 2. 有些学生能根据题意认真答题 3. 卷面干净整洁,书写规范 4. 部分学生的再认再现能力较强。 存在问题: (一)单项选择题: 基础知识不牢固。如第4题“契丹占领幽云十六州是谁在位期间的事件?A辽太祖B辽太宗C宋太祖D宋太宗,很多同学选择宋太宗;对教材不熟。第7题“明太祖死后,继位的是”A建文帝B李

渊C崇祯帝D明武宗但很多学生选择的明武宗。对基础知识的掌握不好。 (二)归纳列举题:审题马虎:如世界上最早的指南仪器是——很多学生答的是指南针,应该是司南;统一女真部的杰出首领——应该是努尔哈赤,好几名学生答的是阿骨打。 (三)材料分析题: 1.未能看清题目要求,匆忙做答,忙中出错。第13题(1)玄奘西游学习的是哪一宗教的知识?材料充分说明当时的唐朝实行什么样的对外政策?很多学生第一问答的是天竺,答非所问;第二问答的是对外友好交流的政策,显然失分。 2.未理解题意,分析问题和解决问题的能力有待提高。如13(4)“读史明智,综合以上材料,你认为对当今中国的建设有何现实意义?”大部分同学回答的是唐朝对外交往的影响,而不是对中国现实的借鉴意义。15(4)作为一名学生,你对目前考试制度有何建议?部分同学未答或答非所问。 (四)综合探究题: 1.审题粗心大意,不熟悉教材。16(1)请说出我国元朝的主要文学形式是什么?这一文学形式包括哪两个组成部分?不少学生胡乱答题,显然失分。举出宋元时期文学方面的四位代表人物。不少学生答的是“宋四家”还有人答的是宋元时期科技上的人物。未理解题意。 2.丢题漏题现象仍存在。如17题(1)图一反映的是哪个朝代的政治制度?此制度在中央和地方分别设置中书省和行中书省的目的是什么?这一朝代还加强了对西南哪一地区的管辖,使它开始成为正式的行政区?不少学生要么丢了第一问,要么丢了第二问,总之是不认真审题。 3.分析问题和解决问题能力有待提高。如17(3)图二的两个组织的设立说明封建社会的君主权力的发展趋势如何?学生未达或答非所问。 四、问题原因分析 1.作为教师,我没有指导好学生的答题方法和技巧。 2.平时我只注重讲课,给学生做题的机会较少,没能及时复习和巩固新知。 3.我没有更好地深入了解学生,与学生的沟通交流少。没有做到因材施教。 4.教学能力和教学方法有待提高。 5.对学生要求不严格。部分学生审题马虎未能理解题意,这与我平时对学生的要求不严有关。6.学生对教材不熟悉,这与我有莫大的关系。 五、改进措施 1.提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材,课堂上多引进一些课外史料,培养学生的阅读习惯和能力。 2.注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法,也是检

高三数学考质量分析

高三数学考质量分析标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

高三数学第二次月考质量分析 一、试卷分析 本次数学试卷注重基础,突出重点,试题难度符合新课标、新教材的要求,难度定位在与教材例、习题相当的水平上。试题选材新颖,联系实际,在考查基本知识和基本技能的同时,加大数学思想方法考查的力度,突出应用能力的考查。另外,针对当前的教学实际,设计了对当前学习内容的考查,试卷知识覆盖率高,贴近教材,强调基础,全卷对知识技能考评的定位比较准确,在全卷分值、考试时间方面符合高考要求,试题突出应用意识的考查,有一定灵活性。总体来说,本次数学试卷比较贴近本段的教学实际,能够客观反映学生的数学学习水平,增强了学生进一步学好数学的信心,将对今后的教学起到良好的导向作用。 二、学生出现的问题 1.学生能力比较差的问题。学生理解题意的能力较差,例如选择题第6小题,考察函数的单调性和奇偶性,部分学生不能综合起来考虑问题。对于第12小题用定积分求围成图形的面积,表现为部分同学不能用定积分去表示面积,知识转化为能力的水平较差;三角函数和正余弦定理解答题得分较低,表现为诱导公式、降幂公式、辅助角公式用错,一部分同学没有记住公式,还有一部分同学即使记住公式也不能灵活的变形应用,例如第19题和20题;知识方法稍综合的试题得分率普遍较低,例如导数的解答题,大部分同学知道极值点处的导数为零,但是在求单调区间时考虑不到定义域,忘掉导数大于零的条件,这其实是教学中经常强调的问题,第三问中用数学结合解决零点问题,只有很少一部分同学能够有这种思想,例如第22小题;学生语言表达能力较差,答卷时表达和解题不

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