关于举办仙河社区管理中心第九届技能竞赛的通知

关于举办仙河社区管理中心第九届

职业技能竞赛的通知

各公司（中心、院、大队），机关部室及直属单位：

为加强社区技能人才队伍建设，引导和鼓励广大职工学技术、练本领、比素质、强技能，推动社区职工队伍整体素质不断提高，拟定于6月份举办仙河社区管理中心第九届职业技能竞赛。现将有关事宜通知如下：

一、竞赛组委会

主任：李敏陈建邦

副主任：牟云立吴振洋王洪涛张敬福王雪梅

成员：韩忠东侯德俊孟昭永李新解树强

刘佃奎侯培新王荣成商海涛李兆民

益炜伟曲英华马洪星

竞赛组委会负责竞赛活动的检查指导，决定竞赛活动重大事宜。竞赛组委会下设办公室。

主任：王洪涛

副主任：孟昭永

成员：荆文元王强孙桂华刘青

组委会办公室设在劳资科（联系电话：8485848），具体负责竞赛的组织运行工作。本次职业技能竞赛，在组委会的统一部署下开展工作，由组委会办公室牵头，机关各部室、各三级单位共同组织实施。

二、竞赛工种和内容

本次竞赛设综合维修工、绿化花卉工、汽车驾驶员、保育员、幼儿教师、中式烹调师、护士、经管员等共8个工种。

竞赛内容分理论知识和实际操作两部分，按照国家或行业最新《职业标准》和《工人技术等级标准》中高级工相关要求命题。其中，理论知识参照相应工种职业技能鉴定考试所用教材与题库命题，实际操作结合油田竞赛项目和社区实际命题。

三、竞赛选手范围及奖励办法

㈠选手条件及报名

1、选手条件。思想进步，工作积极，业绩突出，从事竞赛工种且取得本工种初级以上《职业资格证书》或执业资格证书的油田在岗用工（取得高级技师职业资格的人员除外）。其中特种作业人员须持有特种作业安全操作证书。

2、选手报名。各单位根据分配名额通过基层岗位练兵和技能竞赛等方式选拔推荐参赛选手，填写竞赛选手登记表，报社区竞赛组委会办公室414。

㈡录取名次及奖励

1、个人名次。按理论知识和实际操作成绩4：6的比例计算总成绩，按总成绩从高到低录取（如总成绩相等，优先录取理论成绩高者）。

2、奖励。对取得各工种前3名的选手颁发证书和奖金，同时授予“仙河社区管理中心技术能手”荣誉称号，其他获得名次的选手颁发证书和奖金；对35周岁（含）以下的获奖选手，授予“仙

河社区管理中心青年岗位能手”荣誉称号。

四、承办单位和裁判组成

㈠承办单位。本届职业技能竞赛承办单位采用三级单位申报和组委会选定相结合的方式确定，各申报单位应提前做好场地、设备、设施等的准备工作。

㈡裁判组成。裁判由相关单位（部门）推荐，报竞赛组委会办公室审核后聘任，承担竞赛监考和评判工作。

五、时间安排

㈠群众性岗位练兵阶段（2014年3-4月）。各单位要充分利用自身资源，积极开展导师带徒、岗位练兵、标准化操作示范等多种形式的培训活动，加强基本功训练，提升职工技能水平和综合素质，营造讲学习、比技能的良好氛围。

㈡参赛选手选拔培养阶段（2014年5月）。各单位要结合实际，通过开展拉力赛、对抗赛、挑战赛等形式的竞赛活动，选拔确定各工种参赛选手并强化培训，迅速掀起“学技术、学业务、练本领、强素质”的活动热潮。

㈢组织开展社区层面职业技能竞赛阶段（2014年6月）。分系统、分工种开展社区第九届职业技能竞赛，并对基层岗位练兵和技能竞赛活动中涌现出的优秀组织单位和优秀选手予以表彰。

六、有关要求

㈠提高认识，加强领导。本届竞赛涉及面广，工作程序多，组织协调任务重，各有关部门及承办单位要密切配合，搞好协调和组织工作，确保竞赛圆满成功。

㈡强化运行，务求实效。各单位要结合本单位实际，制定切实可行的职工培训计划，积极开展岗位练兵和技能竞赛活动，注重工作实效，力戒形式主义，做好参赛选手的选拔和强化培训工作。

㈢大力宣传，正确引导。各单位对岗位练兵、竞赛活动中的好做法及先进个人，要及时通过电视、报纸、网络等媒体，大力进行宣传、表彰，引导职工立足岗位学习成才，争当技术能手。

㈣按时报名，积极参赛。各单位务必于5月20日前将参赛选手花名册、参赛选手电子照片报社区职业技能竞赛组委会办公室，并组织选手按时参加技能竞赛。

附件：仙河社区管理中心第九届职业技能竞赛名额分配表及参赛选手花名册

二○一四年三月四日

劳动技能竞赛实施方案

**车间**班劳动技能竞赛实施方案 一、活动主题 “争先创优，争当一流”学先进、赶先进、超先进，技能竞赛。 二、活动目的 （一）为充分调动员工生产积极性，确保全面完成公司本月份生产任务。通过岗位技能竞赛活动，调动班组学、赶、帮、超的工作热情，提高班组管理水平；（二）通过本次技能竞赛，检验员工的岗位操作要领，展示班组员工的聪明才智，变伯乐相马为赛场选马； （三）因班组人员为各车间选派人员重新组合，通过本次技能竞赛，进行操作技能的摸底并重新评定员工技能等级。 三、活动时间 2017年1月31日 7:30~20:00。 四、活动地点 **车间**班现场。 五、活动范围 **班**组全体员工。 六、活动组织 生产处统筹安排，企管办重点配合，**车间配合实施。 七、活动要求 （一）比赛原则 1、坚持全员参与、全方位推进的原则。 2、坚持以劳动竞赛与公司生产经营目标任务相结合为主、推动其它工作升级为辅的原则。 3、坚持操作性强、注重实效，员工乐于参与的原则。 4、坚持以正激励为主的原则。 5、本次比赛以最短时间内完成规定产量为主要评分标准，记40分（未能完成规定产量只得20分）、赛后质量评比为次，记20分（发现有一项质量问题，扣10分）、比赛过程中工艺操作规范的执行为20分（过程中有违反工艺操作规范的扣10分一项）、比赛过程中的操作现场保持为10分（过程中现场不能保持清洁整齐的，不得分）、比赛过程中的安全生产得分为10分（过程中发生安全小

事故的不计分）。 （二）奖项设置 1、根据比赛打分，评选出第一、二、三等奖，分别奖励300元、200元和100元； 2、有并列成绩的，均予以认可并计发奖项； 3、如能再创公司新纪录，企管办另外加奖。 八、活动内容及流程 比赛与计分 时间：7:10班组早会宣布比赛要求与比赛规则。 内容：7:30进行比赛，比赛结束后现场颁发现金奖励。 裁判人员：诚邀企管办***、***、全质办***、工艺处***、***以及计检处工序检验员参加。 九、活动预算 **车间 2017.1.30 附表：

北京市劳动和社会保障局关于举办2001年北京市职业技能竞赛的通知

北京市劳动和社会保障局关于举办2001年北京市职业技能竞 赛的通知 【法规类别】劳动工会综合规定 【发文字号】京劳社培发[2001]88号 【发布部门】北京市劳动和社会保障局 【发布日期】2001.06.20 【实施日期】2001.06.20 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 北京市劳动和社会保障局关于举办2001年北京市职业技能竞赛的通知 （京劳社培发（2001）88号2001年6月20日） 各区（县）劳动和社会保障局、人事局、教育委员会、工会、团委，各局、总公司、企业集团劳动、教育部门、工会、团委： 为调动广大劳动者学习技能的积极性，增强职业荣誉感，推动我市职业技能竞赛活动的发展，促进技能人才脱颖而出，根据《北京市职业技能竞赛管理办法（试行）》（京劳培发〔1997〕145号），市劳动和社会保障局、市人事局、市教育委员会、市总工会、团市委将会同市政府有关委办共同举办“2001年北京市职业技能竞赛”。现将有关事项通知如下： 一、竞赛范围和条件

本次竞赛为市级一类职业技能竞赛，按在职职工、在校学生分别进行竞赛。凡具有北京市户口的各类企业在职职工和国家机关、事业单位技术工人，技工学校（区、县职业技术学校技工班）、中专、职业高中在校学生、教师，均可报名参加竞赛。 二、竞赛的工种、标准、方式 （一）竞赛工种： 1．在职职工（含教师） 电焊工（09－033） 钳工（09－015） 车工（09－018） 测量放线工（13－015） 塔式起重机驾驶员（13－028） 乳品检验工（07－034） 中式面点师（46－008） 美发（46－011） 2．在校学生 美发（46－011） 美容（46－012） 计算机操作员 汽车维修工（20－017） 中式烹调师（46－006） 数控车床工 钳工（09－015） 维修电工（09－031）

《教育学》复习资料-论述题、材料分析题

《教育学》复习资料-论述题、材料分析题 论述题：12分 论述我国教育目的的主要内容。 《中华人民共和国教育法》确立的我国新时期(现阶段)教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。 “培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这一教育目的包含的主要内涵，可以从以下三方面加以理解： （1）要培养社会主义事业的建设者和接班人 （2）要使受教育者在德、智、体等方面都得到发展，同时个性也 获得发展 （3）要使每个受教育者都能主动地、生动活泼地得到发展 材料分析：12分 从德育策略上分析：（注意结合材料分析，以下是课文知识） 学校德育的策略 （1）道德认知、道德情感、道德行为并举； 道德认知、道德情感、道德行为是衡量道德发展水平的三个不同的方面，这三者是相互关联的一个整体。人的道德行为不是一种本能的适应活动，它必须以一定的道德认识为基础，因此认知发展是道德发展的必要条件；情感对人的道德行为具有引发和调节的作用，因此情感发展是道德发展的不可或缺的条件；行为是个体的道德发展水平在获得道德认知，并在道德情感的促发下所表现出来的结果，是可测量，可评价 的。 （2）当代德育时效性低糜； 当代德育实效性低糜的原因，从根本上说是有道德的知、情、行三方面被孤立的结果，知德分离、缺乏情感性，从而造成道德行为的僵化。现行德育往往将德育内容知识化、学科化，没有将情感作为其核心目标。而众所周知道德的深层本质应该是发于情、出于自愿的行为。正如马克思所说：道德的本质精神是自由、自律。因此只有将道德认知转化为道德理解，同时使道德的话语、行为习惯等变为内心的感受、动机的一部分，才能使儿童成为真正的“道德哲学家”。现行德育忽视在德育过程中情感的品质、状态的激发，忽略儿童德育内化能力的培养，只重视以“美德袋”的形式，通过说教，给予饯行机会以及奖励的方法，把美德交给儿童。这种将道德中最具魅力的因素从道德教育中剥离出来，只剩下干巴巴的道德规范知识传授的时候，使得德育从根本上失去了它的

区总工会劳动和技能竞赛工作总结

重庆市XX区总工会 劳动和技能竞赛工作总结 今年以来，按照市总工会《关于印发<推进五大功能区域建设劳动竞赛总体方案>的通知》通知要求，重庆市XX区总工会紧密围绕“当好主力军，建功五大功能区”活动主题，结合XX实际，在各行业深入开展了“六比一创”劳动竞赛活动，形成了“比、学、赶、帮、超”的竞赛热潮，涌现出了一批建功立业的先进集体和个人，为助推城市新区发展和建设凝聚起了强大的正能量。现将工作总结如下： 一、强化组织领导，落实工作责任 重庆市XX区总工会始终坚持站在“围绕中心，服务大局”的高度，将推进五大功能区建设劳动竞赛作为本届工会工作的重点任务，成立了劳动竞赛工作小组，实加强组织领导和统筹协调，按照总体方案和片区实施方案的要求，突出地方特色，找准目标定位，因地制宜制定劳动竞赛年度实施方案，根据XX实际安排竞赛活动，得到了区委、区政府领导的高度重视和相关部门的大力支持，确保了竞赛活动取得显著成效。 二、强化过程控制，注重因地制宜 一是分行业开展技能竞赛活动。组织教育系统开展了XX区中小学音乐美术教师基本技能大赛及“重庆好教师”演讲比赛；组织畜牧行业开展了“检疫技能大比武”屠宰检疫技能竞赛；组织卫生系 - 1 -

统开展了养老护理技能大赛；组织餐饮行业开展了厨艺技能大赛；组织交通系统开展了“比安全驾驶、比节能降耗、比经济效益、比效率提升”劳动竞赛；组织农业生产企业开展了“学知识、学技术、比成绩、比贡献”劳动竞赛；举办餐饮行业职工服务技能培训等。通过劳动竞赛或培训，有效提升了各行业服务水平和服务质量。 二是各企事业单位结合自身实际开展形式多样的劳动竞赛活动。区人民医院开展了全院护士理论知识竞赛、“全院岗位练兵比武”活动；中医院开展了急诊急救心肺复苏技能竞赛、青年中医师经典理论知识竞赛；组织庆龙锶盐公司、红蜻蜓鞋业公司、红旗缸盖制造有限公司等生产制造类企业开展了“比管理水平、比技术进步、比节能降耗、比自主创新”劳动竞赛等，掀起了“你追我赶”的技能比拼热潮进一步提升了劳动者技能水平。 三、强化舆论宣传，彰显榜样力量 重庆市XX区总工会注重总结经验，通过多种形式广泛宣传正面典型，努力提升竞赛活动的社会影响力，助推城市发展新区建设。今年以来，区中医院荣获重庆五一劳动奖状；新红旗缸盖制造有限公司工程师XXX获重庆五一劳动奖章；区妇幼保健院妇产科、长安离合器制造有限公司离合器装配班组获重庆市工人先锋号；城市发展新区的劳动技能大赛中，区总工会获得优秀组织奖1次，优秀组织三等奖2次，参赛选手获一等奖1人次，二等奖2人次，三等奖2人次，区级工人先锋号单位19个。 四、存在的问题及下一步工作打算 - 2 -

劳动技能竞赛活动总结

劳动技能竞赛活动总结 了提高职工的劳动技能、激发职工的爱岗敬业精神，很多公司开展了劳动技能竞赛。下面是为你的劳动技能竞赛活动总结，。 劳动技能竞赛活动总结篇一 4月28日上午，工会联合委员会成功举办了首届劳动技能竞赛，该乡人民群众踊跃报名，积极参与，参赛人数达100多人。活动圆满成功，达到了预期的目的，现将活动总结如下： 一、劳动技能竞赛圆满成功，达到预期目的 为了最大限度地激发广大干部职工和人民群众的劳动热情和创造活力，推动该乡经济又好又快发展，乡工会响应县总工会在全县广泛开展劳动技能竞赛的号召，决定在五一前夕，开展奋战'xx'、建功在为主题的劳动竞赛活动。在县总工会的指导下，在各村及乡直单位的大力支持下，我乡首届劳动技能竞赛圆满划上了句号。 乡工会结合该乡实际，确定了柑橘疏花、切土豆丝两项比赛内容。经过半天的紧张角逐，柑橘疏花、切土豆丝比赛分别产生了一个一等奖、二个二等奖、三个三等奖。其中酒店的大厨荣获切土豆丝第一名，村的工会会员荣获柑橘疏花比赛第一名。本次技能竞赛的成功举办，达到了预期的目的，起到了加强交流、提高水平，鼓励先进，扩大影响，在全乡掀起一个学先进，赶先进，学技能，赛水平的技能比赛热潮，形成了全社会尊重技能、尊重技能人才的良好氛围。 二、经验体会 (一)加强领导是基础。

为了加强领导，乡工会成立以党委副书记、常务副乡长同志为组长，党委副书记、工会主席同志，党委委员、副乡长同志和党委委员同志为副组长，为成员的劳动竞赛活动领导小组，负责全乡活动的组织、协调工作，确保竞赛活动顺利开展。 (二)宣传动员是关键。充分利用宣传途径，加大对劳动竞赛的宣传力度，广泛宣传开展劳动竞赛的重要意义，通过宣传发动，全乡13个村、乡直单位都组织人员参加了比赛。通过及时报道劳动竞赛中涌现出来的先进典型，激发了广大职工、人民群众学先进、赶先进、创一流的热情，扩大了劳动竞赛的影响面，在促进我乡经济社会又好又快发展中进一步展示了人民群众的时代风采。 乡工会联合委员会 xx年5月5日 劳动技能竞赛活动总结篇二 为了进一步深化职业教育教学改革，积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，促进"普通教育有高考，职业教育有大赛"良好局面的形成，省教育厅、省人力资源和社会保障厅定于xx 年3月联合举办全省中等职业学校技能大赛。我校作为赛点，承办了机电一体化设备组装与调试、电气安装与维修、工业产品设计(CAD)技术三个项目的比赛，共有30个代表队，111名学生报名参赛。我校为承办此项比赛，做出了精心的准备和周密的安排，为参赛代表队创造了良好的竞赛氛围，提供了优质高效的服务，取得了较好的效果。现对本次技能大赛的工作总结如下。

浅析当前社区财务管理存在的问题及对策

浅析当前社区财务管理存在的问题及对策 摘要 近几年，随着社会经济的发展，社区作用日趋明显，做好社区居委会财务管理，如各类拨付款、居民生活补贴款、工作奖金等，对于履行好社区职能，提高资金使用效益，建设和谐幸福社区具有重要意义。本文对我国社区财务管理的现状进行研究，找出我国社区财务管理中存在的主要问题，分析原因，并提出针对性的对策。 关键词：社区财务管理问题对策

1 绪论 (2) 2 社区与财务管理 (4) 2.1社区概念来源 (4) 2.2 构成社区的五大基本要素 (5) 2.3社区与财务管理的关系 (5) 2.4加强社区财务管理的意义 (6) 3.我国社区财务管理中普遍存在的问题 (6) 3.1对社区财务工作认识不足，各方面管理水平偏低 (6) 1.领导认识和重视不够 (6) 2.缺乏科学的财务信息传输和评价激励机制 (6) 3.会计机构和会计人员设置不规范 (6) 4.缺乏专业财务人员 (7) 3.2会计基础工作薄弱，财务管理不规划 (7) 1.现金没能按规定管理 (7) 2.招待费失控、挥霍浪费严重 (7) 3.监事会成员的业务水平不高 (7) 4.发包、出租欠规范 (8) 5.打人情牌，拖欠租金不追回 (8) 3.3会计财务处理欠规范 (8) 1.会计账簿、科目设置不规范 (8) 2.白条列支现象严重 (8) 3.往来结算票据使用混乱 (8) 4.报账不及时，核算不清晰 (8) 5.会计档案管理善 (8) 3.4财务公开质量不高 (8) 3.5财务监管乏力 (9) 1.对管理者制约不严 (9) 2.财务监督不力 (9) 3.资金、资产管理混乱 (9) 4.会计监督不到位 (9) 4社区财务管理存在问题的原因 (9)

我是劳动小能手活动方案

“我是劳动小能手”活动方案 活动目的： 为了增强学生的劳动观念，培养劳动技能，特在我班学生中开展劳动技能比赛。通过劳动活动技能竞赛，培养孩子的劳动习惯，提高学生的基本劳动能力，做一个全面发展的小学生。 二、活动对象：四年级全体学生 三、活动主题：我是劳动小能手 四、活动时间： 五、活动目的： 1.通过活动，提高学生劳动能力，引导学生养成爱劳动的习惯； 2.通过活动，使学生在劳动实践中体验，在劳动中感悟； 3.通过活动， 六、活动安排： 1、比赛内容：擦玻璃比赛 2、比赛地点：四年级教室 3、比赛参与方式：两人一组，擦玻璃 4、比赛评比办法： （1）劳动动作的规范性。（2）劳动效果。（3）劳动完成的时间。 5、比赛评奖办法： 每个组别将分别评出一、二、三等奖。 “我是劳动小能手”活动剪影 为了增强学生的劳动观念，培养劳动技能，特在我班学生中开展劳动技能比赛。通过劳动活动技能竞赛，培养孩子的劳动习惯，提高学生的基本劳动能力，做一个全面发展的小学生。我班于月日举办了“我是劳动小能手”活动即擦玻璃比赛。 ““我是劳动小能手”活动总结 为了增强学生的劳动观念，培养劳动技能，特在我班学生中开展劳动技能比赛。通过劳动活动技能竞赛，培养孩子的劳动习惯，提高学生的基本劳动能力，做一个全面发展的小学生。我班于月日举办了“我是劳动小能手”活动即擦玻璃比赛。

比赛过程中，每位同学都热情高涨，以饱满的热情投入到比赛中，每个人努力将玻璃擦的干干净净。本次活动不仅提高了学生劳动能力，引导学生养成爱劳动的习惯，而且能使学生在劳动实践中体验，在劳动中感悟，促进了校园的环境建设和文化建设。 比赛结果如下： 第一名： 第二名： 第三名： 四年级班级活动 ——“我是劳动小能手”活动

教育学简答题和论述题整理

教育学： 一、简答题： 1.简述社会主义教育目的的基本特点？ （一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础；（二）鲜明的提出培养人的政治方向；（三）主张人的全面发展与个性发展的统一 2、简述良好的家庭教育的基本条件？ （一）父母的表率作用；（二）民主和睦的家庭气氛；（三）父母的文化修养；（四）正确的教育观点和方法； 3、简述影响个体发展的主要因素。 遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力） 4、简述应试教育的负效应。 （一）片面追求升学率；（二）中小学生课业负担过重；（三）升学教育造成学生分化5、教育要适应个体发展的哪些规律？ （1）教育要适应个体身心发展的顺序性；（2）教育要适应个体身心发展的阶段性； （3）教育要适应个体身心发展的不平衡性；（4）教育要适应个体身心发展个别差异性6、简述指导学生学习方法的基本要求。 （1）学习方法指导要有整体观；（2）把学习方法指导的研究与研究学生结合起来； （3）激发学生学习的自觉性、主动性；（4）学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养。 7.、何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？ （1）教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员 （2）教师对不同气质类型占主导的学生应采取不同的教育方式方法 （3）教师应根据学生的气质特点，进行职业指导 （4）教师应正确认识自己气质的优点和缺点，加强自身的行为修养 8、社区在发展教育中有什么样的的功能？ （1）服务功能；（2）教育功能；（3）宣传功能；（4）经济功能；（5）协调功能； 9、中国教师角色行为中的文化传统： (1)道德追求大于社会索取。(2)社会本位高于个人本位。(3)自我修养先于对他人教育。 10、教育要素之间的关系 教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影响。它们之间的关系是： (1)教师是教育影响和学生间的中介。(2)教育影响是老师对学生施加影响的桥梁。 (3)学生是教师选择和使用教育影响的依据。 11、人格教育的方法： (1)树立正确的人生观和世界观。(2)确定人格教育的导向。(3)明确道德基本规范的内容。12、教师的知识结构。 (1)通晓所教的学科和专业。(2)具有比较广泛的基础教育知识。 (3)掌握教育科学理论，懂得教育规律。 13、教师的能力结构：

争当“生活小达人” 劳动技能比赛活动方案--生活技能大赛

争当“生活小达人”劳动技能比赛活动方案 一、活动目的： 为培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，培养孩子们热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，同时也丰富学生的课余生活，让学生在劳逸结合中获得健康、全面地发展。 二、比赛地点： 学校前操场。 三、比赛内容安排： 一、二年级: 比赛内容：穿衣服；系红领巾；整理书包。 比赛方法：听口令，先穿衣服，系红领巾，再整理书包, 以最后一个结束为截止时间。 材料准备： 1、穿衣服，系红领巾：自备一件秋季校服衬衫、一条红领巾。（一年级拉链秋装一件、二年级衬衫秋装） 2、整理书包：自备语文、数学课本、2本练习本。一个文具盒、3支铅笔、一块橡皮、一把尺子、一个书包。 评判标准： 1、一年级衣服拉链拉上，二年级衬衫扣子扣好，红领巾要在领子底下，红领巾的角对着颈椎，结基本要成梯形，两个尖拉出来后要一长一短。 2、根据书本大小归类，放置整齐。 三年级 比赛内容：串、系鞋带。 比赛办法：听口令把鞋带串好，再系鞋带，最后放于桌上。以最后一个结束为截止时间。材料准备：串、系鞋带：自备跑鞋一双，2条鞋带。（统一向五年级借用） 评判标准：鞋带整齐排列，无杂乱。 四年级 比赛内容：包饺子。 比赛方法：听到发出开始的口令即开始比赛，以最后一个结束为截止时间，每人包10个。材料准备：每班准备足够的皮和肉馅。 评判标准：以不破皮、不露馅、美观进行评定。 五年级： 比赛内容：钉纽扣。 比赛办法：听到发出开始的口令即开始比赛，以最后一个结束为截止时间。（两个班级同时进行） 材料准备：每位学生自备4眼扣子1个、2眼扣子1个、针线、布条、剪刀等。 评判标准：在规定时间内钉完,要求美观、牢固。 三、参赛人数： 1、一至五年级随机抽取20人参加。

浅析社区管理与物业管理的关系

浅析社区管理与物业管理的关系与 发展现状 一、社区管理与物业管理的概念 １、社区管理的概念 “社区”是社会学中的基本概念，一般认为：社区就是在一定地域内发生社会活动和社会关系，有特定的生活方式并具有成员归属感的人群所组成的相对独立的社会生活共同体。其基本构成要素有四个方面： （一）、相对稳定的人文区位意义上的地域。特定的区域不仅是社区成员活动的基本空间场所，而且社区成员的活动方式乃至思想感情也都被打上区域的烙印和特征。 （二）、是一定规模和具有同质性的人口。社区人口主要表现为人口的数量规模和分布，以及人口的素质构成。以职业因素等为主的同质性的人口素质构成很大程度上决定了社区的类型。 （三）、是以横向分布和联系为主要特征的组织结构。社区作为一个社会实体，是由一些群体和组织构成的。社区结构既体现了社区内各种群体、组织的分布状况及其相互之间的关系水平，并且在很大程度上反映出社区发展的水平。 （四）、是有一定程度共同性的文化心理和生活方式。基于社区的共同利益、面临的共同问题和共同需要，每一个社区都会形成共同的生活方式、行为规范和心理取向。

正因为社区的这些特征，决定了社区管理的特性及其重要的意义。所谓社区管理，主要是指一定的社区内部各种机构、团体或组织，为了维持社区的正常秩序，促进社区的发展和繁荣，满足社区居民物质和文化活动等特定需要而进行的一系列的自我管理或行政管理活动。在我国，社区管理的概念是在我国由传统计划经济体制向市场经济转轨时期，伴随着改革的不断深化，社会结构、人们的生活方式、思想文化以及行为方式等各方面的变化而提出来的。其具体的背景：一是我国社会发展战略的调整。即由经济增长转向社会全面进步的发展观的形成；由国家工业化转向社会现代化的发展战略的确立。二是市场经济体制改革的深化，对重铸新型社区结构，加强社区管理有着迫切的需求。三是社会管理体制的转轨和城市管理重心的下移，赋予了社区管理以充分的条件。 ２、物业管理的概念 物业管理是指物业管理企业受物业所有人的委托，依据物业管理委托合同，对物业区域内的房屋、设施、场地等进行的统一的、专业化的管理活动，并向物业所有权人和使用人提供综合性的有偿服务。在我国，物业管理的发展主要基于四个方面的因素：一是住宅建设的迅猛发展，大量住宅小区的投入使用，要求除了对房屋进行维修外，还必须对附属物、设备、场地、环卫、绿化、道路、治安等进行专业化管理，以保持新建小区的完好，发挥其整体功能和综合效益。二是随着住房制度改革的逐步深化，原有的房管体制已完全不能适应，而物业管理从体制上克服了房改后形成的多个产权单位多头、多家管

教育心理学和教育学的案例分析题及答案84516

（案例1） 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁” 写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？ ［参考答案］这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意 义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。 （案例2） 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。 ［参考答案］小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没 有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具， 这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。 （案例3） 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。 新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ ［参考答案］这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响 学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。 （案例4） 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来， 目的是什么？符合什么规律？ ［参考答案］目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。（1）符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。（2）符合感觉的相互作用中同时性 对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。 （案例5） 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待 这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。 ［参考答案］这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质

公司劳动技能竞赛实施方案

劳动技能竞赛实施方案 为进一步提高广大职工的工作积极性，确保公司经营管理目标顺利进行，推进公司企业文化建设。经研究，决定在全公司开展以业务技能为主要内容的劳动技能竞赛，现制定活动实施方案如下： 一、活动宗旨 加强团队协作、提高业务技能、培养技能高手、选拔优秀技能人员、提高广大职工劳动技能水平。 二、组织领导 为保证劳动技能竞赛活动的顺利开展，公司成立活动领导小组： 领导小组全面负责公司劳动技能竞赛活动的开展、督促、检查和指导工作，领导小组下设活动办公室，具体负责相关工作的组织实施，确保各项工作落到实处，抓出成效。 三、参赛范围 公司全体员工 四、竞赛内容、时间、地点 1、保安员技能竞赛 （1）车辆指挥、交通指挥手势展示 （2）消防水带连接 （3）常遇问题处置（现场抽取一项进行比赛） A、外来车辆强行闯入执勤区域的处置 B、对出入口人员证件的查验

C、对驶出客户单位运输货物车辆的查验 2、押运员技能竞赛 （1）防暴枪的分解与结合 （2）押运上、下款流程 （3）押款途中更换轮胎 3、技防员工技能竞赛 （1）安防监控、报警设备连接 （2）出警队员对出警车辆检查及接警、出警 （3）出警队常遇问题处置（现场抽取一项进行比赛） A、醉汉取款卡被吞，打砸ATM机。 B、银行ATM网点门未落锁，出警队员及时处理。 C、出警队员抓获在ATM机上安装非法装置嫌疑人。 4、物业员工技能竞赛 （1）小区物业经理对物业费的收取 （2）保洁员对指定区域卫生整理 5、公司机关员工办公技能竞赛 1、打字速度 2、表格制作 3、公文写作 五、竞赛方法 各部门根据竞赛项目和竞赛规程，在广大职工中掀起学技术、比技能、创一流的热潮，促使职工岗位技能水平得到普遍提升。在部门内部进行选拔，推选出优秀选手，参加公司技能竞赛，比赛中裁判员根据操作规程现场评分，根据综

浅谈社区消防管理工作的重要性及开展模式

浅谈社区消防管理工作的重要性及开展模式 摘要：随着我国人民生活水平的不断提高和城市精神文明建设水平的大幅度提高，社区建设得到了不断的完善，而其中，社区消防管理工作可以说是社区建设工作中的重要内容，本文分析了社区消防管理工作的重要性，并讨论了其展开模式，进而为社区消防管理工作的完善提供了一些借鉴和参考。 关键词：社区消防管理重要性展开模式 可以说，社区是一个城市的基本单元，城市社区往往人口密集，财产集中，因而强化对社区的各方面管理是提高城市管理水平的有效措施。社区管理水平直接体现着一个城市的精神文明建设的水平，社区消防管理也逐渐成为了城市消防安全管理工作的重中之重。近年来，随着社会的不断发展和我国公共管理水平的不断提高，社区的各项管理工作尤其是消防管理工作得到了进一步的完善，但到目前为止，我国很大一部分社区中还存在不同程度的火灾隐患，因而进一步推进社区消防管理工作，提高其管理成效是十分有必要的。推进社区消防管理工作，不但能有效减少城市消防安全隐患，提高城市消防安全管理水平，也能进一步提高社区的整体管理水平。 虽然我国社区消防管理工作在近年来得到了逐步的完善，但从其工作成效来看，社区消防管理工作还有待于进一步改进，其成果也有待于进一步提升。由于城市人口越来越密集，各种活动越来越频繁，近年来我国社区火灾事故频频发生，据调查，在一些大型和中型的城市当中，居民家庭火灾数量已经达到了城市火灾总数量的60%甚至更多，而其中，社区火灾事故不占少数。 一、社区消防管理工作的重要性分析 社区消防管理工作，不但对于社区消防安全具有重要意义，也对城市建设、城市消防管理等具有重要的意义，具体来说，其重要性可归纳为如下几点： 1.是改善社区居民生活环境、维护社区安全的必然要求 安全是社区居民日常生活最基本的诉求，同时也是社区居民对社区管理工作提出的最基本也是最重要的要求。其中，消防安全与社区居民的日常生活、工作等息息相关，只有稳定、安全的社区消防情况，才能为社区居民提供良好的居住环境，因而消防安全管理无疑是社区安全维护工作的重要内容。因此，建立和完善社区消防管理机制，进一步提高社区消防管理工作成效，对于改善社区居民生活环境，提高社区安全管理水平具有重要的意义。 2.是提高城市消防管理水平的必然要求 随着城市人口的不断增加，城市社区的数量与日俱增，我们可以看到，社区已经成为城市居民与城市、社会乃至整个国家联系在一起的纽带，因而提高社区

劳动技能大赛活动方案

赤峰实验小学首届学生劳动技能大赛活动方案一、活动目的 为进一步培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时也为丰富学生的课余生活，提高学生的学习积极性，让学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展，学校特举行“我劳动我快乐”首届学生劳动技能大赛。 二、活动时间 五月12日至16日 三、活动地点 学校文化广场 四、比赛内容： 一年级：整理书包二年级：叠被子三年级：扫除 四年级：缝纽扣五年级：缝沙包六年级：包饺子五、奖项设定 各年级组比赛前十名者获“劳动技能小标兵”荣誉称号六、比赛细则及要求 （一）各班级先进行预赛，在预赛的基础上，一年级组各班

推选出10名学生代表，二年级组各班推选出10名学生代表，三、四、五、六年级各班推选出20名学生代表，分别参加学校总决赛。 （二）各年级比赛形式： 一年级：整理书包 比赛时间：2分钟 比赛方法：听口令，在规定时间内将课桌上的所有东西装入空书包 评判标准：能在规定时间内将书本学具全部装入书包，摆放整齐合理，并将拉链全部拉上。 二年级：剥鸡蛋壳儿 比赛时间：3分钟 比赛方法：听口令，开始剥壳儿。 评判标准：在规定时间内，努力剥完所提供的鸡蛋，要求剥好的鸡蛋完整无破损，地面无掉落的鸡蛋壳儿。 三年级：钉扣子 比赛时间：3分钟 比赛办法：听口令，开始穿针引线，并在布条上钉扣子。 评判标准：在规定时间内努力钉完所提供的扣子,所钉扣子美观、牢固，无松脱。 四年级：剥花生壳儿 比赛时间：1分钟

比赛办法：听口令，开始动手剥花生壳儿 评判标准：在规定时间内努力剥完所提供的花生，且果、壳分开摆放，无掉落。 五年级:缝沙包 比赛时间：5分钟 比赛办法：听口令，开始穿针引线，缝制沙包，并将大米放入沙 包内。 评判标准：在规定时间内缝制完沙包，线缝细密，美观且填充物无外漏。评为根据参赛选手所缝制沙包的最后成品进行综合打分。 六年级：包饺子 比赛时间：5分钟 比赛办法：听口令，开始动手包饺子。 评判标准：在规定时间内努力擀完所提供的饺子皮，要求美观饱满无破损，评委根据参赛选手的最后包好饺子的数量及形态进行综合打分。 (备注：每年级分甲乙两组进行比赛，每组分别进行评比奖励。)

《教育学》复习资料名词解释解答题材料分析题

《教育学》复习资料-名词解释、解答题、材料分析题 一、名词解释:4*5=20分 1．教育制度 教育制度的概念： 教育制度是对组成教育系统的各要素进行调节，保证教育活动得以进行的规范系统和机构体系。教育制度的规范系统包括教育传统、伦理道德及意识形态等内在于社会的思想观念和制定成文的对教育行为进行明确规范约束的政策法规。教育制度的机构体系包括正规教育制度、非正规教育制度和教育管理制度。 2．学生成长、学生成长规律 学生成长的概念： 学生成长是指个体在学生生涯阶段中身心上的持续的规律的变化过程，特别是学生的身心向积极方面变化的过程。学生的成长受到遗传素质、社会环境、学校教育以及学生主观能动性的影响。社会和教育对学生提出的要求所引起的学生新的需要与学生已有的心理水平之间的矛盾，是学生不断向前发展的根本动力。 学生成长规律： 学生在成长过程中会有各种各样的困惑，这些困惑大致来自如下五个方面：

①元文化的选择困惑； ②“成人感”的产生； ③对传统价值的怀疑； ④交流障碍所导致的痛苦；考试文化带来的沉重压力。 3．教育目的 教育目的： 教育目的是指人们根据社会发展的要求和自身发展需要，以观念或理念形式体现出来的指导教育实践活动的关于受教育者素质总体发展 规格的预期设想或规定。 4．学校德育 学校德育的概念： 学校德育是一种狭义的德育，是指学校道德，是教育工作者通过创设适合德育对象道德生长的价值环境，促进其道德规范在认知、情感、信念和行为习惯等方面的理解与建构，从而完善其品德的教育活动，是一种规范社会道德的进步，维护学校生活秩序，使学校教学顺利开展。 二、理解分析：4*8分=32分 1．从逻辑学角度理解教育的涵义

劳动技能比赛活动方案

争当“生活小达人” ——和济小学劳动技能比赛活动方案 活动目的：为了增强学生的劳动观念，培养劳动技能，通过劳动活动技能竞赛，展示孩子基本劳动技能，培养孩子的劳动习惯，提高学生的自理能力，做一个全面发展的小学生。 活动时间：5月31日 活动地点：学校操场 活动形式及内容： 1．参赛对象：全体学生 2．比赛内容：每个年级在规定时间内完成两个项目展示。 奖励办法：每个班各自评出自己班上的优胜者。（每个班选出两名家长代表作为本班评委，通过 本班优胜学生并颁 发小礼物。）（第一 项展示评前10名 第二项展示评前5 名） 评比标准： 自理能力展示部分： 要求穿戴整齐、书包 内物品分类摆放整 齐（扣子扣错，鞋带没系好、红领巾系法不正确、敬队礼不标准的酌情扣分） 小组蔬果拼盘：拼盘设计有创意、色彩配搭美观 钉纽扣：钉纽扣的方法正确、针脚工整、美观 小组包饺子：包饺子的方法正确、饺子大小、形状统一、美观 削苹果：皮薄、削的皮尽量连贯、细且长、苹果干净。 活动准备： （1）自备竞赛所需用品： 一、二年级：春季校服上衣、鞋子一双（有鞋带）、红领巾一条、蔬果拼盘相关材料（不少于三个 品种）

三、四年级：春季校服上衣、鞋子一双（有鞋带）、红领巾一条、钉扣子相关材料（如针线、4眼扣子1颗、布条、针线、剪刀等） 五、六年级：苹果一个、小刀、果盘、包饺子相关材料（如饺子馅、勺子、饺子皮若干、盘子等） 注意事项：要求班主任提前布置学生练习，班主任要做好督促工作。 选好本班的家长评委，协助家长完成评比工作。 五、具体分工： 家长接待：潘渝英刘山 媒体接待：田华吴明东 活动组织：石曌馨 主持人培训：石曌馨 学生训练辅导：正副班主任 + 家长 场地布置（桌椅摆放、校门口节日氛围营造）：齐音音李文红廖建伟 评委：各班家长代表两名（由班主任指定） 音响：喻尚强 照相：芶燕

浅析社区稳定及社区安全的意义、内容

管理科学 浅析社区稳定及社区安全的意义、内容 摘要:在基层政权建设和改革的新形势下，社区稳定的工作要服务于体制改革的顺利推进，实现改革、稳定及发展的协调，同时社会稳定问题的解决方式也应与改革本身的思路相配套，与改革的内在要求相适应。从目前来看，从社区稳定着手，以社区方式来解决社会稳定问题是较好的切入点，具有重要的社会意义。关键词：社区稳定;社区安全;意义;内容 1社区稳定的意义 1.1社会稳定是基层的社会稳定 社区是社会的基层，或者说基层社会。以社会的方式解决问题，意味着把社会稳定问题放在基层来解决。城市的稳定一样需要从基层组织来进行，从而实现以稳定的、强有力的中枢控制系统为保证，为社会发展创造良好的政治环境。 12社区稳定是生活基层的社会稳定 任何全局性的改革都会对现有的家庭生活产生影响，要尽可能地降低风险与代价，减少人民群众分担的改革成本。社区是人们日常生活的场所，人们的各种需要和要求，在社区里主要表现为生活性的满足，非常实在而不那么政治化。通过加强社区稳定的工作，在生活层面上把问题解决，这里，社区物业提供服务的程度决定着社区稳定的程度。另外，社区管理体制上的一些缺陷或有关人员工作不力造成的社区的不稳定，影响了群众正常生活的要求，最终会导致群众由对诸如物业公司或其他中介机构的不满而上升为政府的不满，并由此触发其他问题的爆发。比如房屋中介公司的工作在社会上是颇有微词的，所以在社区管理体制、机制和工作改善就应该从解决人们住宿、环境、安全等最基本的日常生活着手，实现社区的稳定。 13社区稳定是社会稳定可持续发展的根基 与社会改革相伴的社会稳定，在“两级政府，三级管理”的框架内，具有强烈的行政意味，但国家把“基层政权建设”与“社区建设”并列，足以表明尽管两者同样关系到国家和社会的基础，但其运作机制是不一样的，更准确地说，是互补关系。社区建设的一种目标是基层民主建设，是群众自我管理。相应地，社区稳定也可以称之为一种主要通过社会机制，即群众自治管理实现的区域社会的稳定。社区稳定因此成为未来狭义社会稳定的一个和机制上完全相同的缩影。在市场、政府、法律和群众自治等多种体制的共同作用下实现的社区稳定，预示着新型社会稳定的确定，预示着城市发展本身走上了一个新的平台。 2社区安全管理的原则 2.1指导思想 社区安全管理的指导思想是：建立最健全、最完备的组织机构，尽可能选用先进的设备、设施，选派最具责任心的专业人才，坚决贯彻“预防为主”的原则，千方百计地做好预防工作，最大可能地杜绝或减少安全事故的发生。同时，杜绝万一出现的安全事故，要根据具体情况，统一指挥、统一组织、及时报警，并采取一切有效的手段和措施，进行处理，力争将人员伤亡和经济损失减少到最低点。 22社区安全管理的原则 22.1思想落实。要把安全管理放在第一位，要真正从思想上重视安全管理。要大力宣传安全教育，组织学习有关的法规和规定，学习兄弟单位的经验和内部制订的各项安全制度、岗位责任制和操作规程等。公安派出所、街道办事处、居委会等机构在相应的整体治安的宣传和落实上各尽其责。通过宣传和不断学习，使广大员工和业主、使用人重视安全，懂得规定和要求，自觉遵守，主动配合，共同做好安全管理工作。 22.2制度落实。公安派出所、街道办事处、居委会等机构对社区治安的日常管理和突发事件的应急处理预案，在制度上得以落实。制订出切实可行的安全管理的制度和办法，如安全管理岗位责任制、安全管理操作规程等，并要解决组织贯彻执行。 22.3装备落实。要配备专门的、现代化的安全管理设备设施，如中央监控系统、自动报警系统、消防喷淋系统以及其他安全管理器材设备，以增强管理的安全系数与效率，保证人身和财产的安全。 在基层政权建设和改革的新形势下，社区稳定的工作要服务于体制改革的顺利推进，实现改革、稳定及发展的协调，同时社会稳定问题的解决方式也应与改革本身的思路相配套，与改革的内在要求相适应。从目前来看，从社区稳定着手，以社区方式来解决社会稳定问题是较好的切入点，具有重要的社会意义。 3平安稳定社区建设要注意的几个问题3.1要处理好平安稳定社区建设统一性与多样性的关系平安稳定社区建设的目的在于“平安”和“稳定”，以社会的平安稳定促进社会的和谐发展，这是平安稳定社区建设必须紧紧抓住的根本所在，是平安稳定社区建设的统一性。但是，不同社区由于所处地域位置的不同，影响

劳动技能大赛活动方案

赤峰实验小学首届学生劳动技能大赛活动方案 一、活动目的 为进一步培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时也为丰富学生的课余生活，提高学生的学习积极性，让学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展，学校特举行“我劳动我快乐”首届学生劳动技能大赛。 二、活动时间 五月12日至16日 三、活动地点 学校文化广场 四、比赛内容： 一年级：整理书包二年级：叠被子三年级：扫除 四年级：缝纽扣五年级：缝沙包六年级：包饺子五、奖项设定 各年级组比赛前十名者获“劳动技能小标兵”荣誉称号 六、比赛细则及要求 （一）各班级先进行预赛，在预赛的基础上，一年级组各班推选出10名学生代表，二年级组各班推选出10名学生代表，三、四、

五、六年级各班推选出20名学生代表，分别参加学校总决赛。（二）各年级比赛形式： 一年级：整理书包 比赛时间：2分钟 比赛方法：听口令，在规定时间内将课桌上的所有东西装入空书包 评判标准：能在规定时间内将书本学具全部装入书包，摆放整齐合理，并将拉链全部拉上。 二年级：剥鸡蛋壳儿 比赛时间：3分钟 比赛方法：听口令，开始剥壳儿。 评判标准：在规定时间内，努力剥完所提供的鸡蛋，要 求剥好的鸡蛋完整无破损，地面无掉落的鸡蛋壳儿。三年级：钉扣子 比赛时间：3分钟 比赛办法：听口令，开始穿针引线，并在布条上钉扣子。 评判标准：在规定时间内努力钉完所提供的扣子，所钉扣 子美观、牢固，无松脱。 四年级：剥花生壳儿 比赛时间：1分钟 比赛办法：听口令，开始动手剥花生壳儿

教育学复习之材料分析题

材料分析题 面对思想“怪异“得孩子 2004年得秋天，红星小学得王老师正给一年级三班得学生上课。 “树上有十只小鸟，用枪打掉一只，还有几只？”“九只。”“不对，树上一只小鸟也没有，这就是因为其她得鸟听到枪声后吓飞了。”“还有两只！有一只聋哑得小鸟听不到枪声仍在树上，还有一只没有长齐羽毛得小鸟被吓得钻进树洞里去了。”“您这孩子，总就是说些不着边际得话，鸟怎么会有聋哑得呢！” “一张四方桌，锯掉一个角，还有几个角？“”还有三个角。“错！应该还有五个角。”“就是还有三个角！如果沿对角线锯就就是三个角。”“您这孩子别往歪处想，哪有这样锯得。”那个孩子发誓：将来一定要当老师，给那些答“树上有两只小鸟”得学生，答“还有三个角”得学生，打上一个大大得红钩。 请运用所学得教育学基本知识来回答以下问题： 1、若您就是案例中得王老师您该怎样处理那个学生得回答，并说明您这样做得理由？（3分） 2、您认为导致上述教学片段得主要原因有哪些？在您今后得教学实践中该如何避免？（7分） 3、试谈谈在实际得课堂教学实践中如何培养学生得创造性思维？（8分） 答：1、不论她如何处理，关键要瞧其处理得方式与理由就是否符合学校教育得特点与规律，就是否符合学生身心健康发展得规律。（注：只要阐述合理可酌情给1－3分） 2、原因：教师得教育观；学生观；传统教学观念得影响；传统师道尊严得师生关系得影响等，只要就是能分析出上述原因并针对原因采取避免对策即可。（注：只要原因阐述合理可酌情给1－3分；只要措施就是针对原因并且合理可酌情给1－4分） 3、（1）教育者观念得改变。教师要改变教师全能得观念，允许学生自行探索，容纳学生不同意见；教师要改变以教师为中心得传统，发挥学生主动性；教师要改变用统一得标准来要求所有学生得做法，尊重学生得创造个性。 （2）教师要编制创造性问题与提高在教学时发问得技术。 （3）教师要改进学生作业得方式。 （4）教师要改进对学生学习效果得评价方式。 （注：只要阐述合理可酌情给1－8分） 材料分析题一：“考驾照“该不该算学分 近些年来，大批社会用人单位普遍抱怨：新近得大学毕业生缺乏社会经验，社会实践能力较为薄弱。针对这一问题，自2003年9月1日起，某省教育部门作出了一项规定：在校大学生可以考取机动车驾驶证，并且获得驾照可以算作修得学分，并承诺减免部分费用。 人们对这一做法得态度见仁见智。有人认为，大学生就是走在时代前列得一群人，她们不仅需要掌握先进文化知识，还要具备极强得实践能力。让她们学习驾驶技术不但有利于增强她们得实践能力，而且也为她们在竞争激烈得就业市场上增添一枝获胜得筹码。 有人则认为，大学生在学校得主要任务就就是学习科学文化知识，而考驾照这类事情在人生得任何阶段都可以完成。鼓励大学生考驾照本身就就是一种误导，不利于她们把精力全身心地投入到学业中去。大学生在校期间考取得驾照也不应算作学分，因为考驾照并非大学生学习能力得体现，只要就是正常人，经过一段时间得练习都可以顺利地考取驾照，将考驾照也算作学分，势必导致学校对学生学业评价得偏颇。因此，她们认为，大学生可以考驾驶证，但教育部门与学校没有必要特意鼓励这一做法。