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二年级品德与生活教学反思

《春天的脚步》教学反思

这一课主要通过观察来展开教学内容，使学生融入到情境当中，愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家，调动了学生的已有经验和听觉感官，“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的距离，使教学内容真正走进学生的生活。

在找春天这一环节，将学生的认知经验与课堂知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交朋友，让学生真正的融入到大自然中，亲近大自然。

对于任何一名同学的表现我都将给予赞赏的评价，因为对于二年级的小学生，通过共同探索，已经体现出初步的合作意识；站到前面表演春天里的小动物和植物等各种角色，已说明学生具备敢于在大家面前展示自己的勇气；能够把自然界中万物生灵对春天的不同感受用语言表达出来，更能体现出学生超强的想象力与创造力。其实每个学生都如同蓄意待发的春芽，只要教师为他们创设适当的情境，他们都会充分的利用这种情境资源，而发挥出他们卓越的潜力。因为是教师，所以我们总喜欢用欣喜的目光注视着每一位孩子的茁壮成长。

《一年之计在于春》教学反思

本主题承接第一次活动“春天的脚步”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。活动融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本次活动主要体现课改中“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本次活动我主要设计了“种子发芽啦”“播种希望”几个主要学习活动内容。

结合本课的教学目标，根据以学生发展为本的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。同时，针对学生的年龄特征，致力于低起点，从他们的实际出发，让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内化和整体素质的提高。收到良好的效果。

通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养了学生热爱春天、热爱

大自然的情感，培养学生具有初步的生态意识。在指导学生尝试用多种方法进行与种植有关的小观察、小实验、小游戏等研究性活动中体验提出问题、探索问题的过程，尝试用多种方法进行实验，共同分享感受、想法和活动成果。

结合播种的经验，让孩子们联想到秋天的收获，知道播种的重要性，进而升华到教师，工人等各行各业的人付出与收获的关系。教育学生懂得珍惜时间的道理。

对于珍惜时间，每个学生都懂，嘴巴上都会说，但是真正要让学生学了这课后有收获，这也是个比较困难的事情。为了让学生真正融入到课文的情景中去，让他们在辨析行为的过程中懂得自己应该怎样去珍惜时间，怎样才算是做到珍惜时间，因此在设计该案例的过程中，我比较注重利用学生身边的事例，运用录音、录象等先进的媒体效果，通过讨论辨析、合作表演，让学生切实地感受到珍惜时间的重要性，达到了很好的效果，学生的主体性也得到了充分的体现。

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。在设计教育学生懂得珍惜时间这一环节时，强调学生的亲身实践。课中选取的一些事例都是发生在学生身边的，涉及到学校，家庭，但都是学生摸得着，看得见的，并且都是发生在自己身边的小事情，他们知道该怎么做，不该怎么做。因此，学习起来就方便多了，同时也受到了较好的效果，充分体现了生活性和开放性。

《留住春天》教学反思

课程标准明确指出：“教学活动应源于儿童生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童生活。”因此在设计本课活动时，引导学生从学生实际生活中捕捉信息，利用多媒体辅助教学手段，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与生活中得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展。

本课活动主要是以学生走进自然界去寻找春姐姐的脚步为主线，利用多媒体课件把观察到的新知回归课堂，欣赏美丽的春色，感受春天的美好，让美丽的春天永远留在身边，用自己的双手把春天打扮得更漂亮。从而使孩子们在春天的环境中产生对春天、对大自然、对家乡的热爱之情。

二年级孩子具有强烈的好奇心，要让孩子从图片去寻找春天，显然干瘪无味，也无法激起孩子的学习兴趣。我的教学设计紧紧围绕“创设学生乐于接受的学习方式”展开这节课的。开始我就利用课件来诱发学生学习欲望，使之从课堂中感

受春天的美好。让他们置身其中，开启心智，课堂成了孩子们演说的舞台，挥洒智慧的平台，享受成功的乐园。

在教学中我始终坚持“教育要以学生的发展为本”这是课程改革的根本思想。在整个活动中教师总是以一个指导者、合作者和促进者的身份出现。学生活动时，教师运用课件将“春”的多个镜头生动的展现在学生面前，引导学生自主探究、感悟，使良好的品德在自主活动中，在亲身实践中产生。最后组织了一些列活动，如“画春天”“让我们的教室绿起来”等活动让学生以实际行动去爱护环境，爱护校园中的一草一木…达到了真正的教育目的。

《家乡，我为你骄傲》教学反思

本节课包括“说说家乡的美景”和“摆摆家乡的物产”两个活动。设计本教案时，我结合低年级学生的生活阅历，认知特点，力图通过实地观察、收集资料、讨论交流、举办展览等形式多样的系列活动，进一步增强学生的自豪感，促使学生形成热爱家乡的情感与态度。

在上课时，首先呈现给学生的事全国各地的著名风景区，旨在引起孩子们的联想，使他们知道本省、本市甚至本县的自然风景、名胜古迹都是家乡的美景。接着让孩子们先明确家乡魏桥的位置，让孩子们先在小组里说说自己最喜欢去哪儿，目的是让孩子们了解周围的同学都喜欢去哪儿，多了解一些家乡的地方，让孩子们发现身边的美景，从而激起他们热爱自己的家乡的感情自己也在小组里练习练习，为一会儿全班交流打下基础．同学们对这个话题也很感兴趣，发言也积极，但也容易犯毛病，说的时候注重表面上的感受．可当我让他们作为小导游站起来向同学和老师介绍家乡时却显得很慌，后来才知道是说不清家乡的具体地名．这说明孩子们对自己的家乡了解得不够多．

在课堂教学时，同学们从自然风光和人文景观两方面谈到了对于家乡的环境美和家乡的特征，以激发学生爱家乡的情感。最后引导学生也来用画笔描绘自己的家乡山山水水的美好景色画下来。

在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有大半的同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！

《大眼睛看家乡》教学反思

这是本单元的第二个主题活动本课安排了两个次主题，“家乡变化大”和“我敬佩的家乡人”我们要教育孩子爱家乡，就要让孩子了解自己的家乡。了解是爱的前提。在这一主题活动中让孩子充分的了解自己的家乡。在这节课中引导学生了解家乡的变化，培养他们积极的生活态度，这两个次主题是密不可分的，了解了家乡的变化接着让学生认识家乡历代的人，知道家乡的变化与他们息息相关。

“家乡变化大”，主要通过让学生在听爷爷将故事，看妈妈的相册等活动感受家乡的变化，达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生的课前准备，这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡的过去，通过今昔的对比，学生能感受到家乡的变化，对爱家乡的感情也就油然而生，达到了本课所要达到的目的。还自然引领学生初步感知到家乡正在翻天覆地的发生着变化。“以前出行步行、骑自行车，能坐上公交车就不错啦。”“以前买吃的要粮票。”“现在的乒乓球台由原来的砖块变成现在的乒乓球桌。”“广场越来越大。”“这是我妈妈小时候买衣服的百货店，很小、款式也很少，现在的衣服款式很多。”学生说起家乡变化来滔滔不绝。

“我敬佩的家乡人”这一环节的目标是体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人以及简单了解家乡杰出人物作出的贡献，激发对家乡人的敬佩和热爱之情。一方水土养一方人，要想真正了解、感受自己的家乡，就要了解、感受自己的家乡人。本节课从古至今家乡的名人，他们对社会产生的影响。也了解了近代的企业家，以及普通人对社会的贡献。更重要的是让孩子从身边的人认起，让孩子认识到只要为家乡做出贡献的普通人也是值得大家敬佩的。从而引导学生立志做一名对社会有贡献的人。

对今后的品德与社会教学有了更深的思考：

（1）搜集材料，找准切入点，切入点要小。

（2）密切联系孩子身边的生活，贴近生活。

（3）从课题入手，设计板书，紧扣题材。

（4）活动为目标服务，为目标而设计。

《健康小天使》教学反思

这一单元的设计立足于学生与自我、学生与社会的紧密联系，引导学生珍爱生命、保护环境、遵守规则和纪律，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，形成积极向上的健康心态。

人们往往重视对自己能力和性格的培养，而忽略了健康的重要，针对课程标

准“健康、安全的生活”，教材从了解卫生保健设施及其正确的使用方法到学生自身应掌握的健康处方，再到环境保护对生命和健康的影响，让学生体会“只有健康的才是幸福的、快乐的”，引导他们构筑“关注健康、珍惜生命”的健康心态，养成良好的卫生习惯，生成初步的环保意识。

二年级的小学生正处于行为习惯的养成阶段，从小培养他们学习做人做事的基本品质，有利于他们良好道德品质的形成，促使他们的身心得到健康发展。针对课程标准“愉快、积极的生活”，引领学生探究规则和纪律的作用，了解一些与自己关系密切的规则，形成在生活和学习中遵守规则好处多的心理，养成自觉遵守纪律的良好习惯。

儿童所面对的世界有着多重范畴：家庭、学校、社区、家乡、祖国和世界，这些范畴不同程度地体现了儿童与自我、与自然界、与社会之间的关系。在这些范畴中活动的儿童当被置身其中时，这些范畴就成为儿童自己的社会生活。教材引发学生通过反思自己的生活、学习经历，学会把握自我、发展自我、构建自我，养成做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力、负责任的个性品质和行为习惯。

《保健设施伴我成长》教学反思

这一活动设计从学生的生活实际出发，由学生熟悉的体育场、体育器材、家庭和学校里的卫生保健设施展开，旨在让他们知道，保健设施其实离他们并不遥远，也不陌生，日常生活中经常使用到的一些物品，很多就是保健设施。而在保健设施的使用方面，则要引导学生细心观察生活，利用多种渠道了解保健设施的功能和正确的使用方法，更好的为自己服务。

在组织教学活动时，通过多种途径让学生了解什么是保健设施。组织学生以学校、家庭、社区为活动范围，认识了解身边的保健设施，收集常用保健设施的图片，了解用途，在班内展示交流，让学生真切地感受到保健设施就在自己身边，随时都可以为人们提供服务。

在课前我做了充分的准备，搜集了足够的关于保健设施的使用资料，在课堂上学生进行汇报交流时提出补充或正确的修改意见。尤其是身边常用的一些保健设施例如：温度计、饮水机、正确的洗手刷牙的方法等等。

如何把课堂上学到的知识落实到我们的日常生活中，对我们的身体健康起到一定的作用。这也是本节课的一个目标。在课堂上，第一点就是真正让学生感受到这些保健设施对于我们身体健康的重要性。第二点就是切实学会这些保健设施的使用方法。

《爱护环境保健康》教学反思

这一活动主要让学生了解生活中应该怎么做，明白保护环境是每个人应尽的义务。养成良好的环保习惯，培养初步的环保意识。活动设计采用拟人和对比的方法，展现有的人只考虑自己方便而不管周边环境是否会被破坏的不良行为，并通过正面展示让学生了解生活中应该怎么做，明白保护环境是每个人应尽的义务。养成良好的环保习惯，培养初步的环保意识。

在组织教学活动时，一些几点做得比较成功：

1、让学生真正的走进生活中去调查环境和健康的关系。以小组为单位就学校周围环境进行调查，学生做好记录，然后师生共同查阅资料，就调查中的问题进行分析、交流。

2、组织举办环境保护展览的教育资源，组织学生进行参观、讨论、使他们有机会接触、了解大量真实生动的环保方面的实例，感受环保的重要性。如：不能随便乱扔垃圾、保护小河，杜绝环境污染等。

3、谈谈你能为环保做些什么？学生小组交流，结合自己生活中的所见、所闻甚至是所做，以小组为单位指定一份环保公约。然后全班评比：环保小卫士如：结合学校保护环境的活动，孩子们纷纷捕捉美国白蛾，既消灭了害虫，又增强了环保意识。

《我健康我快乐》教学反思

“我健康我快乐”这一活动设计主要创设了一群小学生去医院探望摔伤同学的情景，意在激发学生已有的生活记忆，引导他们回忆生病给自己带来的不便，体会身体健康的幸福。使他们从日常生活的小事做起，逐步养成受益终生的良好生活习惯，构建“关注健康，珍爱生命”的健康心态。

在课前让学生了解不正确的生活习惯会给我们的身体带来什么样的危害。学生从认识错误到改正错误一个很重要的原因就是他强烈感受到了自身错误所带来的危害。

整节课，我自始至终贯穿“以学生为本，尊重学生”的原则，学生学会正确的洗手方法、保护牙齿的知识，了解健康的秘诀。通过活动使他们从日常生活的小事做起，逐步养成受益终生的良好生活习惯，构建了“关注健康，珍爱生命”的健康心态。还通过拍手歌、小漫画、学生演讲等多种学生能接受而又喜闻乐见的形式，让学生掌握一些健康方面的小知识。。

在了解一定健康常识的基础上，引导学生反思自己的生活经历、生活习惯，为自己制定一个健康小处方，作为平时讲究卫生、培养良好习惯的提示。

我觉得在这节课的备课的过程中，缺少弹性目标，对学生知识现状、生活环境估计不足。再加上课堂上对学生的鼓励性语言欠生动，导致在播放《健康歌》时学生没有充分动起来，效果不够理想。

《有规则真好》教学反思

提起纪律孩子第一个想到的是纪律就是不许干什么，是一种条条框框，是不自由的。本节课，从实际生活中的两次交作业这个小游戏入手，这个游戏是学生学校生活中见到的一幕，通过对比让学生认识到纪律保障学生生活的安全有序。

接着引出故事《小狐狸进城记》让学生在愉快的故事中认识到规则的重要性。最后的“议一议”是以回顾总结的方式让学生掌握生活中的一些规则，目的在于提示我们在学习本主题时，联系实际说说自己还知道哪些规则，帮助学生强化自己知道的规则，把他们学习的落脚点定位在丰富多彩的实践活动中。

在活动中我指导儿童如何调动自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等）进行观察，并有条理地分类记录自己的感受。

学生借助各种信息资源能收集有关的资料，但是对收集来的资料不能很好的处理。因此教学前，我对学生的材料做仔细地评判，一方面核对其准确性，另一方面要鼓励其丰富性，有意培养了生处理信息的能力。

在表演中强化学生对规则的认识。创设各种情景让学生在了解规则的基础上获得积极的情感体验。

《我是守纪律的孩子》教学反思

这个活动设计所选取的情景来自学生学习和生活的各个层面，既有行业的规范标准，又有社会的公共秩序，还包括学校的规章制度。安排这些内容，是想从不同的侧面教育学生在学校、家庭、社会都应该自觉遵守规则和纪律，都应具有一定的自我约束能力。最后的评价环节是想让孩子在自觉遵守规则和纪律的回忆与实践中获得正确的道德引领，让他们明白，遵守规则和纪律就能得到别人的尊重和信任，就能得到极大的幸福和快乐。

这节课的目的是让孩子们懂得班内每个小朋友都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时，我适时表扬守纪律的小朋友，提醒违纪的小朋友，从而让小朋友养成懂规则、守纪律的好习惯。在整个游戏中，我始终把自己放在与孩子处于平等的地位上，与孩子共同参与活动，活动气氛热烈融洽，让儿童感受到学校生活的愉快。

教学过程中我运用课件，展示守纪律的孩子的图片，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。让学生联系生活实际，说说身边守纪律的孩子的事迹，先分组说，再选代表发言。学生在交流中，明确了要遵守学校纪律，做一个讲文明守纪律的好孩子。

《我会选择了》教学反思

这个主题设计了两个活动：“我的选择有道理”“我来想办法”。第一个活动“我的选择有道理”，是针对学生的“吃、穿、用、玩”四个方面，从“同学之间不攀比”和“我的用品我来选”两个层面展开。第一个环节的设计意图是提醒儿童在衣着、食物、玩具等的选择方面不要攀比，应该根据自己的家庭情况和个人爱好而定。第二个环节是在第一个环节的基础上引导学生养成遇事愿动脑、会动脑的习惯，培养他们遇事能提出多种方案，然后再找出最佳选择的良好的思维品质。

在教学中，我通过创设情景或课前调查了解学生现在的选择依据和能力，这样才能够有的放矢的针对学生的思想状况进行教育或启发。在引导的过程中，以正面的事例引导学生。为了检验这节课的效果，在课上创设一定的情景来对学生进行考察，在互相评议中提出自己的建议，体会到选择的快乐。

第二个活动“我来想办法”，通过儿童喜闻乐见的儿歌和学生常见的情景创设，旨在培养学生遇事不慌张、多动脑、善于协作的良好习惯。

我又创设一定的情景，在引导学生解决问题的过程中让学生懂得遇到事情时要遵循以下三点：第一，不慌张；第二，多动脑；第三，善于协作。

为了让学生能学以致用，我还搜集学生在学习和生活中经常遇到的各种问题，以小组为单位运用学到的解决问题的方法来解决。为了调动孩子的积极性，可以通过表演的方式呈现出来，在其他小组同学的评价中完善解决的办法。

最后我还是相信榜样的力量。又让孩子说说身边的典型事例和典型人物，并把他们的做法相互交流，在交流中积累更多的智慧。

《金龟子的启示》教学反思

这是本单元的最后一个主题，这一主题设计了两个活动：“金龟子的秘密”“学做金龟子”。

“金龟子的秘密”，这个童话故事是本主题的一个引子，设计这样一个童话故事的目的是为了让学生从喜闻乐见的童话故事中获得积极的情感体验，初步形

成不畏困难、做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的生活态度和良好的品质，让他们通过故事学会负责任，圆满完成别人交给自己的任务。

在教学过程中，我又举出许多同学的例子，让学生以同学为镜子，照出自己的言行。了解了金龟子的秘密之后，以具体事例反思自己成功或者失败的经验教训，便于指导自己以后的言行。

活动二学做金龟子，主要列举了“苦练基本功”“学写毛笔字”“坚持打扫卫生”三幅画，目的是呈现儿童不怕困难、有毅力的活动场景，意在用正面的事例引导学生学习金龟子，在学习过程中形成良好的行为习惯和道德品质。

在教学中我充分利用身边的资源。通过班级内取得成绩的一些同学的展示或汇报，让学生在视觉或心理上形成一定的冲击和影响。还让学生课前搜集一写名人的小故事，课上开展一个故事交流会，从榜样的身上寻找力量。

最后把“做”做到实处。让学生对照榜样反思自己，制定出自己以后的学习计划，让家长、同学、老师共同监督。

思想品德课堂教学反思

（1）在思想品德课教学中情景材料在课堂中很很总要，但不是越多越好。（2）如何才能充分发挥情景材料的作用一、用时政新闻和现实生活热点话题吸引学生平时和很多学生聊天时，谈起2008年北京奥运会、2010年上海世博会、美国的霸权主义，学生非常感兴趣，争着发表自己的观点，部分同学的观点思路非常清晰。不过一旦上品德课却提不起精神，昏昏欲睡。仔细分析造成这种情况的原因，除品德课理论性强本身枯燥以外，主要是教师只偏重课本枯燥的理论讲授，忽视以时事新闻、生动事例吸引学生，提升学生的兴趣。据多年的课堂教学实践了解，学生大都喜欢讨论生活中的热点问题，喜欢参与式的学习，喜欢学国际新闻那样的时事政治，其实这正是潜在的学习动力。所以教师应抓住契机，在课堂上不失时机的结合时事讲学习内容，才能激发学生兴趣，取得良好的教学效果。例如能够在课堂引入时提出时事和热点问题来吸引住学生，产生注意上的“向心力”。或者在讲课空隙中穿插讨论最近的国内外时事、评述社会现象。这样做，以兴趣吸引学生注意力，能够显著提升学生的理论基础和分析水平，从而让兴趣起到课堂效果“倍增器”的作用。引入时事热点问题是政治教学中常用教学方法，但要使用得恰当并提升教学效果，还要注意以下几点： 1、注重时事热点问题的现实性和新颖性：在思想政治课教学中，引用的时事热点问题要从身边的时事出发，与现实生活是相结合的，扩展到国内、国际大事向学生实行思想教育。引用贴近学生实际生活的新鲜的时事热点材料，能够激发学生学习热情，增强课堂感染力，这样才更具有直观性。 2、注重时事热点问题的即时性：“时事热点问题”不在于多，而在于精选，只有即时的选择了有针对性的时事热点问题实行教学，才能使学生更好的激发学习兴趣。 3、注重时事热点问题的综合性：注重时事热点问题的综合性，就是要综合分析事件内部的各个方面，从多方面、多个角度、多种理论去解释事例，要将这个事例与相关教材知识联系起来分析。例如：在复习九年级内容时，结合上海世博会的几个主题，低碳世博可联系可持续发展战略；世博会上的亮丽风景小白菜愿者可联系热心公益服务社会这个内容；科技世博可联系科教兴国和人才强国战略；开放世博可联系对外开放这个内容等。使用热点问题把课本内容综合复习。二、用幽默的语言调节课堂气氛在思想品德课中，如果教师能在教学中恰到好处地使用教学幽默，那将起到像在一盆菜中加入了味精，从而激发人们食欲的作用。就思想品德课的特点来说，在教学中运用幽默，比其他学科更具有艺术效果。实践表明，教学中幽默手段的使用，越来越被教师所重视。因为幽默主要是通过一种诙谐、欢乐的情调表现形式，使教学活动具有娱乐性，并在欢乐、愉悦的形式和氛围中实行，给人以美的享受和深刻的启迪。要做到通过各种奇巧的、出人意料的、引人发笑的语言、动作、表情，真正激发学生学习的兴趣，引起学习动机，使学生乐于学。思想政治课在活跃的气氛中完成了对学生的品德教育。俗语云：“千里之行始于足下。”教师幽默的教学用语要达到理想效果并非一朝一日即可形成。教师的幽默教学用语需要经过千锤百炼，持续积累和反思后才能达到理想的效果。教师幽默教学用语能够遵循以下几点方法： 1、幽默的教学语言必须具备可笑性。 2、幽默的教学用语应该具有深意性。 3、幽默的教学语言具有暗示性。 4、幽默的教学语言能够借助恰当丰富的“肢体语言”来表达。三、现代化教学手段让思想品德课活跃生动起来在教学中，有效地使用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形

一年级品德与生活教学反思

一年级品德与生活《我从哪里来》教学反思府谷县第四小学：杨伟成一、课堂教学体现生活性新课标指出：“以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”因此，课堂教学要回归儿童生活。由于低年级学生年龄小，理解力比较低下，因此，我在设计每个环节时，努力走进生活，贴近学生。课前，让学生向爸爸、妈妈了解出生的情况、爸爸妈妈的心情、妈妈的妊娠反应等。课中，通过比较刚出生时照片与现实生活中的自己，找找成长中的变化，感受成长的喜悦，分享父母的快乐。认识在体验中提高，情感在碰撞中升华。并不失时机地抓住孩子情感的火花，传递孩子与父母间的真情，使学生学会恰当地表达自己的情感，真正实现“道德教育回归生活世界”，学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为学习的主人！二、课堂教学体现活动性品德与生活面向儿童的整个生活世界，课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间……课堂是相对封闭的，课程的要求是开放性的，怎么样寻求二者的和谐统一呢？在课堂教学中，我们可以寻求到体现课堂开放性的有效的切入点。本课设计内容从教科书拓展到了很

多与本课有关的内容，从教室拓展到学校资源、家庭资源，让学生的学习从时空上得到开放。在介绍“生命的产生”这部分内容时，通过设疑引出课题，学生兴趣盎然，激起了学生探究的欲望。学生聚精会神，探究，寻找答案。通过看胎儿各个阶段生长发育的图片，帮助学生认识神秘的生命常识，即：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成。课堂上，我邀请了学生们用自己的书包作为道具装扮怀孕的母亲形象，然后设计怀孕母亲走路，做家务等活动现身说法，让学生体验怀孕的种种感受，让孩子们认识生命的起源和感受生命的喜悦。使学生真实地体会妈妈孕育婴儿的辛苦，进而体会生命的来之不易。这样的课堂是向学生生活开放的课堂。这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放。

《品德》教学反思

《品德》教学反思新课程背景下的品德课教学整体上进步显着，成绩突出，但局部问题逐渐显露，特别是大多数的兼职教师，在精力和时间上得不到保证的情况下，如何深化新课程改革，怎样改进自己的教学，提高德育课程教学的实效性，值得我们思考和探索，在此，我就学习过程中出现的问题和现象进行了粗略的反思。一、盲目奉行“拿来主义社会”，课堂教学生死搬硬套新的《品德与社会》课给德育课程教学带来了生机和活力，带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。但是，随着新课程改革实验的深入，一些深层次的问题也随之出现，比较典型的是在课堂教学实施中生搬硬套，其表现如下： 1、品德与生活课程标准中倡导活动化教学，注重相互沟通、与生活的联系以及与其他学科的融合，但不少教师在教学实践中，“种他人田，荒自家园”的现象却屡见不鲜。在探讨某一个话题时，把很多时间花在唱歌、跳舞、绘画、游戏上，一节课下来，学生兴奋过度，课堂倒是热热闹闹，但学生的情感、态度、价值观，感悟和体会方面的收获却令人怀疑。笔者认为，课堂活动不等于课堂活力，学生参与活动的多少并不是活动化教学的精髓，品德与生活课也不应是完全的“唱游”课、“游戏”课、“美术”课、“舞蹈”课。我国第八次新课程改革之所以有不同学科的课程设置，就在于学科之间有相对的独立性，每一门学科有自己的教学任务。 2、学习培训中的一些案例和套路原本只是一种示范，个别教师“照葫芦画瓢”，原封不动地搬到自己的课堂上，失去了原来特定环境下的幽默与风趣。品德课十分强调回归儿童的生活，教学一定要结合不同环境、不同地区、不同年龄的学生实际。教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教学的重构与创新。二、刻意追求“师生民主”，主体主导主次不分新课程强调营造宽松和谐的课堂氛围，体现师生民主。可是，不少教师为了展示师生民主气氛，走向了极端，以下几个方面值得反思和引起重视。 1、课堂上教师主导作用不突出。教师该讲的不敢多讲，甚至对学生违反课堂纪律视而不见，惟恐侵犯了属于学生的自由空间。有的学生上课自由过了头，坐没坐相，站没站相，想看就看，想读就读，想说就说，必要的课堂纪律维护和良好的学习习惯培养被忽视了。 2、课堂上教师以问代讲，“双向交流”太多太滥。有的教师整节课上反反复复用一些类似“是这样的吗”？“是不是”、“对不对”的简单问题发问不止，缺少信息沟通，学生翻翻教材就能异口同声、准确地响亮回答。课堂上一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但思维却停留在同一水平上的机械重复，心灵未能受到震撼。看似师生互动频繁，实则教师用提问方式满堂灌，牵着学生的鼻子走，直到学生认同教师事先预设好的答案，师生并没有真正互动起来。新课程强调“以人为本”，“以生为本”。课堂上学生不应当是客人，惟师独尊不可取，惟生独尊同样不可取，两者都是畸形的师生关系。“没有规矩不成方圆”，没有必要的课堂纪律作保证，那么学生尊重他人、尊重集体的素养如何培养？缺少自我约束力的学生，难以养成刻苦认真、持之以恒的学习精神，难以成大器。教师在转变教育观念的同时，不应当步入“精讲少讲”的误区。（）该讲的就理直气壮地讲。课堂上，教师不敢讲、泛泛讲、过多讲，都是对学生的不负责任。 3、片面理解“合作学习”，形式多于内容。合作学习是新课程倡导的学习方式，但不能简单形式化。调查中我们发现，有的教师为了体现新课程标准精神，把合作学习变成了一种机械刻板的操作模式，不管是否需要，是否合适，每节课到采用分组讨论方式，打上“合作学习”旗号。

二年级下册品德与生活教案及教学反思

1我爱家乡山和水教学设计【活动目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】 1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】一.看一看，说一说。 1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2.说说从画面上，你看到了什么？ 3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。 1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。教学反思在《我爱家乡山和水》一课时，我提前把用相机自己拍摄到的家乡图片和长白山的图片，分别制作成相册，做成课件，应用于课堂教学，使学生对家乡有一个初步的了解，从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。在教学中，围绕本课的教学目标，从分发挥学生的主体作用，体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力，所以设计了“模仿表演”、“说说唱唱”等几个教学环节；除此之

四年级《品德与社会》(上)各课时教学反思

教学反思 1.《左邻右舍》教学反思：通过教材，引导学生在生活中发展，在生活中培养，在提高培养中生活。通过图片出示，再与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。由于本课教学内容与学生生活实际联系紧密，浅显易懂，因而交流学习的过程中热情高，潜力大，效果好有利于教学目标。 2.《理解与尊重》教学反思：在教学过程中让学生在懂得互相尊重是邻里之间和睦相处的前提，将学生分组进行排练和表演，对课文中的实例进行选题，然后在表演过程中明理升华。指导学生在生活中认真和邻居和睦相处，学会理解他人，钱让他人，互相尊重，互相理解，互相帮助，达到道德行为目标。 3.《邻居有难我帮忙》教学反思：在教学过程学习中本课要求学生建立友好和睦的邻里关系，既有利于自己的家庭生活，同时对友邻、对社会都有极大的影响。这是社会主义精神文明建设的重要内容。在促进邻里之间的关系上有所作为教材以儿童易于接受和理解的图片来说明邻居之间和睦相处的重要性，指导学生如何使邻里之间和睦相处。引导学生逐步成为有爱心的人，当自己身边有人需要帮助的时候，愿意力所能及的关爱他人。 4.《身边的规则》教学反思：在教学过程中引导学生规则来源于我们生活中，怎么能让学生从生活中提炼出规则的概念呢？从学生感兴趣的游戏入手，通过丰富多彩的游戏激发学生兴趣，进而让学生总结出要想让游戏顺利地进行，必须讲规则。这样处理，将生活实际与知识点结合起来，学生印象深刻。然后我紧紧围绕生活实际展开教学。将规则明朗化，细致化。潜移默化的使规则渗透到每个学生的心头。理解游戏中规则的必要性，学会制定游戏规则。增强了遵守游戏规则的意识，养成讲文明的良好习惯。 5.《没有规矩不成方圆》教学反思：在教学过程中引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 6.《自觉遵守规则》教学反思：. 在教学过程中让学生知道了无论对于我们小学生还是成人，规则都是不可缺少的，就向大家学习过的，如果没有规则，游戏就无法进行，如果没有各种各样的社会规则，在社会生活中，就会遇到许多麻烦。 7.《说说你的难事》教学反思：在教学过程中学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。通过和强者的对比，感受到自己也是生活的幸运儿，进而产生战胜困难的勇气，初步形成乐观向上的人生态度。 8.《做生活中的勇士》教学反思：在教学过程中主要让学生知道面对困难时会有不同的表现，有的人面对困难时没有思想准备，或者没有正确的认识，要让学生明白，在挫折面前勇于面对，能够锲而不舍地前进，排除障碍，才能克服困难，成为生活的强者。学生学习兴趣较浓，课堂气氛活跃。

小学二年级音乐课教学反思

小学二年级音乐课教学反思作为一名小学音乐教师，让我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的准确的方向，并且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜欢你，这才是最难最难的。我带的是二年级的音乐课，针对学生性格特点，每次开始上课，我都会在黑板上贴五颗星星，作为奖励给表现最好的孩子，这个招，总会特别奏效。孩子们也特别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。记得有一节音乐课学习的内容是：《理解七个唱名》。我问小朋友，你们有没有哪位小朋友已经理解了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的孩子对我说 “老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛！话听到这，我不禁大声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来理解七个唱名。首先，我带着学生以《找朋友》的游戏理解了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七个唱名。然后，又带他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势时，兴趣不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们自己来为音乐王国里的七个小朋友都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：”林老师，林老师，能让我来试一试吗？“还有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一个小朋友让他做”do、do、do“的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了小手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子们掌握的很快。于是我又叫了好几个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我即时的引导，他们对这些音很快就全掌握了。二年级的学生已能”聆听、分析、思考“音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这个时期，学生还不具备音乐术语概念，和学生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化成学生听得懂的话，多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。

二年级品德与生活教学反思

《春天的脚步》教学反思这一课主要通过观察来展开教学内容，使学生融入到情境当中，愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家，调动了学生的已有经验和听觉感官，“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的距离，使教学内容真正走进学生的生活。在找春天这一环节，将学生的认知经验与课堂知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交朋友，让学生真正的融入到大自然中，亲近大自然。对于任何一名同学的表现我都将给予赞赏的评价，因为对于二年级的小学生，通过共同探索，已经体现出初步的合作意识；站到前面表演春天里的小动物和植物等各种角色，已说明学生具备敢于在大家面前展示自己的勇气；能够把自然界中万物生灵对春天的不同感受用语言表达出来，更能体现出学生超强的想象力与创造力。其实每个学生都如同蓄意待发的春芽，只要教师为他们创设适当的情境，他们都会充分的利用这种情境资源，而发挥出他们卓越的潜力。因为是教师，所以我们总喜欢用欣喜的目光注视着每一位孩子的茁壮成长。《一年之计在于春》教学反思本主题承接第一次活动“春天的脚步”，借用“一年之计在于春”、“一寸光阴一寸金”等格言警句，引领学生进入人文的春天。活动融会农民春耕春播、城市各行各业春季开局的工作等生活劳动场景的学习，引导学生热爱劳动和生活，珍惜春光，珍惜每一寸光阴。本次活动主要体现课改中“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能与他人合作、交流、分享感受、想法和活动成果”“能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息”因此本次活动我主要设计了“种子发芽啦”“播种希望”几个主要学习活动内容。结合本课的教学目标，根据以学生发展为本的教育理念，在整堂课的教学中，不是简单地向学生呈现知识，而是突出呈现获得知识的过程。同时，针对学生的年龄特征，致力于低起点，从他们的实际出发，让学生成为学习的主人，将教学目标通过形式多样的课堂活动促进学生的心理需要，把思想品质培养目标转化为学生自主的追求，来促成学生道德内化和整体素质的提高。收到良好的效果。通过种植、小研究、布置植物角等活动，进一步培养了学生热爱春天、热爱

小学思品教学反思

小学思品教学反思今年，我担任了三、四年级的《品德与社会》学科的教学。以前，总习惯于一言堂的方法传授知识，导致课堂气氛死板，学生思维受限，表能力得不到提高。鉴于这些现象，自己认真研究教材，研究教法，借用“国培”所学的知识，以及上网学习他人教学经验。通过学习研究，使自己的教育理念发生了很大的转变，深刻认识到传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交流，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在《指出那些不文明行为》一课中，我因势利导，除了找出图中的错误做法外，还反思自己的行为有没有不文明的时候，从而分清是非，有利于今后规范自己。这样不但学会了观察事物，锻炼了表达能力，又进了文明礼貌教育，同时又培养了交流与合作意识，课堂氛围较活跃。

《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。例如：在讲到《中国地图》一课时，通过对地图认识的同时，对学生进行爱国主义教育。中国地大物博，蕴藏着丰富的矿藏，有待于学生们去开发资源，振兴中华。在讲到《可爱的家乡人》一课时，为了让学生体会家乡人的可爱，让他们用不同的方式夸夸家乡人。了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。让学生准备歌曲《谁不说俺家乡好》，上课时一起体会歌曲的意境。也使用一首古诗开始学习，然后再让学生说说对家乡的理解，以及对家乡的印象。再说说家乡的一些情况，特产、方言、并用不同的方式夸夸家乡人以及简单了解家乡杰出人物作出的贡献，等等。这样一来学生真正理解了“家乡哺育了我”，一方水土养一方人，感受到了自己的家乡，感受自己的家乡人，体会了家乡人的可爱，激发对家乡人的敬佩和热爱之情。家乡是儿童走出家庭、社区之后一个比较大的生活圈，家乡人是在这个生活圈中生活的群体。对于三年级学生来说，他们眼中的家乡人大多与亲人相挂钩，关于其他家乡人以及家乡人的可爱之处，学生没有什么清晰的概念。因此在教学中，我设计让学生用家乡话拉拉家常为着眼点，力求挖掘家乡人之间的情感纽带，再让学生欣赏家乡的风景图、物产图，意在让学生明白家乡所有美好的一切是由家乡人创造的，他们是一群可爱的人。在这里，家乡人的可爱，需要用最实质的内涵来让小学生亲自丰满，也只有经历了真正的欣赏、品尝、交流等活动后得到的体验，生发的情感才会是深刻的、由衷的。

一年级上册品德与生活教学反思

一年级上册品德与生活教学反思《品德与生活》是新课程改革中的一门课程，它作为一门独立的综合型课程，是以儿童的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。回顾以往的教学过程，感到自己有很多的不足之处，尤其在教学时常会遇到这样的苦恼，学生不理解的内容，自己还教得特别累。拿到了新教材时，一开始还很茫然，不知如何去教。细看时觉得新教材与以往的思想品德教材相比，新教材更适合学生的年龄特点，更生活化、大众化，每一课的插图都很新颖，很有趣。慢慢地，我就感到新教材一定要用新的观念去理解它，要用新的方法去教学生。接下来我就谈一谈我用了新教材之后的一点感受。《手拉手，交朋友》是小学一年级《品德与生活》中的一篇课文，一年级的儿童是刚从幼儿园进来的，此时的儿童是怀着渴望与不安的心情跨进小学大门的，他们将面临许多的问题与挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。于是，我采用了他们喜闻乐见的活动形式——游戏，在“找朋友”的游戏中，小朋友一边唱儿歌，一边做游戏，在游戏中，让小朋友懂得班内每个小朋友都是自己的好朋友，同学之间应该和睦相处，见到老师和同学应该主动打招呼，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。同时，我适时表扬守纪律的小朋友，提醒违纪的小朋友，从而让小朋友养成懂规则、守纪律的好习惯。在整个游戏中，我始终把自己放在与孩子处于平等的地位上，与孩子共同参与活动，活动气氛热烈融洽，让儿童感受到学校生活的愉快。《我与春天在一起》这一活动教学时，我则是站在尊重学生学习独立性的立场上，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力。课前，我先让学生自身去感悟春天，让学生通过找找、看看、读读、写写、画画、唱唱跳跳、剪剪贴贴，选择自己喜欢的方法学习，带着独立学习的成果进课堂与师生交流、探讨、合作。学生们有的带来了找到的资料，有的带来了自己画的春天图画或剪贴的作品，有的边歌边

六年级品德与社会下册科技造福人类1教学反思浙教版

（浙教版）六年级品德与社会下册教学反思第二单元为了美好的生存环境第一课科技造福人类情景说明《科技造福人类》一课，是浙教版品德与社会教材第十二册第二单元《美好的生存环境》中的第一块教学内容，本课内容以电的出现后家用电器的广泛运用和塑料的发明给人们的生产生活所带来的方便。通过学习，让学生知道科学技术与我们的生产、生活有着密切的关系，懂得科学技术具有为人类造福的无穷力量，激发学生学科学、爱科学、用科学的情感。在备课过程中，本人基于一节课只有35分钟的教学时间和想在电器这一块融入科学家对科学研究的专研，献身精神，希望借此激发孩子们对科学家的崇敬之意对科学研究的好奇、热爱之情。于是对教学内容进行取舍和重组。将塑料的发明这块内容留于课外。教学过程：第一板块：从校园里，教室里进行“电器大搜索”，初步感受科技造福人类课伊始，我请学生谈谈此刻坐在多媒体教室与普通的教室相比有什么好处？目的是借学生生活的校园里，教室里电器的广泛应用以及带来的好处中感受到科技进入我们的学习和生活。但是让我意外的是，举手发言的学生很少。不知道是借班上课没有和孩子们事先的感情交流还是因为高年级的学生，不太喜欢发言或者是我的话题设计有问题。课堂有些沉闷。学生1说：“我们可以接受更多的信息。”非常的概括且理性的回答。赶紧叫了第二个学生。这个孩子说：“电脑里有生动的动画效果，能更吸引我们，增加我们学习的兴趣。”我启发学生说说电脑还有别的什么用处，然而我再也没有看到学生举手。这种不安的安静让我差点僵在讲台上。怎么回事，这些都是城镇的孩子难道对电脑这么陌生。为了打破沉闷的气氛，我很快地进行了小结：刚才我们说的电脑电灯之类的电器，我们都称之为科技成果，它们给我们的生活和生产带来了方便。这节课，我们就来感受科技造福人类，然后板书课题。第二板快：从交通工具上展开联想比较，理解科技造福人类。设计话题：到一个较远的地方，走着去和坐火车去有什么不同？有的说坐火车去，坐在柔软的坐垫上，可以看窗外的风景，是一件很惬意的事。有的说走路的话，非常吃力，走不了多久就气喘吁吁的，而做火车速度又快又舒服。小结交通工具，特别是火车的出现标志着蒸汽时代的到来。第三板块：从家用电器的应用上，正面论证科技能够造福人类设计话题：随着电的发现，发电机和电动机的发明，人类进入到了电气时代。到现在我们还享受着电为我们带来的方便。请学生说一说自己家里都有什么家用电器，为家庭生活带来了哪些方便。这个时候，学生列举的实例比较多，大部分从自己的切身体会电器带来的方便来说，比如消毒柜、冰箱、空调、洗衣机等等。学生发言也开始热烈起来了，班级里有一种流动的热情。老师小结：科技的发展，特别是电的发现，掌握，使用使人们的生产，生活发生了翻天覆地的变化。

二年级音乐《箫》教学反思上课说课用讲稿

二年级音乐《箫》教学反思说课稿尊敬的各位领导，各位老师：下午好！我是zz小学的xx。今天我反思性说课的内容人音版小学音乐二年级下册第7课《跳动的音符》中的歌曲《箫》。下面我将结合我的课堂教学实践、课后反思后，将本课的再设计进行说明：一、教材分析：歌曲《箫》是一首2/4拍，五声徵调式，抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符节奏为主，偶尔在小节中出现附点四分音符。二、教学目标分析结合学生的实际情况，依据教材的编排特点以及对教材的分析、处理，我确定以下三维目标：情感目标：通过演唱歌曲《箫》，感受歌曲所表达的优美抒情的情绪，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。过程与方法目标：通过聆听、演唱、表演等形式学习歌曲、表现歌曲。知识与技能目标：能运用连贯的气息，用舒展、流畅和明亮的声音演唱歌曲《箫》。在歌唱中唱好一字多音的乐句，能够按乐句进行呼吸。三．教学重点•难点分析教学重点：

通过演唱歌曲《箫》，让孩子们感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋律。能用连贯的声音，清晰的咬字吐字来表现优美抒情的歌曲。教学难点：能运用连贯的气息和明亮的声音演唱歌曲《箫》，唱好一字多音。四、过程分析：在教学本课时，我尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情境，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。首先我采用音乐导入法导入新课，先让学生欣赏箫与钢琴合奏的乐曲《春江花月夜》，让学生做好思想和情绪的准备，在饶有兴趣的情境中投入学习。这个环节的设计是为了让学生对箫这个乐器有一个初步的感知，为接下来理解歌词做好铺垫。通过上一个教学环节，学生对箫产生了浓厚的兴趣，我将歌曲《箫》的第一乐句作为发声练习曲，让学生在聆听、练唱中熟悉旋律。揭示课题后通过初听整体感知、复听哼鸣模唱、再听寻找相同乐句，三次的分层聆听熟悉全曲旋律。接着通过聆听老师范读歌词，让学生记住歌曲的结构，帮助

思品教学反思

让校园更美好：学会观察生活中司空见惯的东西是创造的重要技能，而教材给学生列举的正是学生天天见却不易引起其注意的问题，由此引发学生思考的兴趣。教学时，根据教材内容，再引导学生去发现本校客观存在的一些其它问题和情况，以便有针对性地组织学习活动。生活中的小创造：学会思考是教育的真缔，学会提问是创造的开始，陶行知的这首诗定会给孩子们很大的启发，关键是应让学生在朗读过程中仔细思考理解其意义。教学时结合日常生活中所遇到的事情，从中可以引出一串为什么。本课只是给学生一个启发，怎样从日常生活中去发现问题，并由问题而去思考解决的方法，在课堂上让学生提出更多的问题。金点子发布会展示的是孩子们的思维过程和创新过程。孩子们作品的优劣程度不是主要的，重要的是展现他们的创新意识和创新能力，还会使每一个孩子相互受到启发。教学时，除了教材提供的以“伞”为例子的“金点子”活动外，鼓励学生自己来出点子我也能研究：提出问题是解决问题的开始，小学生学习研究时最难的是不会提问题。本文通过学生最熟悉的书包这一物品，让学生学会提出问题，并且告诉学生，生活中到处都有可以研究的问题。“小小研究发布会”实质上是给孩子们提供了写“实验报告”的一般思路和方法，每个学生的“研究报告”不求千篇一律，而求有内容有个性，这一场景实质上是在引导同学们去尝试像科学家那样去召开“科学讨论会”，学会把自己的发现去告诉别人。同时也有利于培养学生的表达能力。如何能把自己研究的东西讲给别人听，如何能认真倾听别人的研究成果，如何从研究的问题中生发出新的问题再继续研究，这些都可以成为一种“经验”。这种“以验”应充分让学生去体会和吸收。走进聪明屋：学生最爱听故事，因此课前就搜集了瓦特发明蒸汽机、李时珍编写《本草纲目》的故事，上课初始就讲给学生听，让学生从这些故事中得到启示，观察是创造的基础，创造与生活密不可分，人的聪明才智来自实践与探究。“没有了太阳”是大胆的想象，也是一种假设。因为没有太阳，就没有地球也就没有地球生命，通过这种想象，真是让学生用科学的头脑去思考事物之间的相互关系，去学习和认识自然规律。学生在说时，老师绝不要否定，不论孩子们说像什么，都是有他自己的道理的，孩子的想象力很宝贵，需要保护，因此，孩子在说的时候老师要表现出耐心，欣赏和赞扬，这样就会发现孩子的想象力是无穷的。我的好习惯：本课向我们呈现了学生生活和学习中的一些良好的行为习惯。一方面，引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯;另一方面，使学生明白在生活和学习中有许多的好习惯尚需去培养，学习时我结合学生实际引导学生思考：我还要养成哪些好习惯？怎样使自己能不断进步？怎样有计划地培养自己的好习惯？好习惯怎样从小事做起？等等，让学生能切实地给自己定出一个“成长坐标”。最后，用“成长树”的形式引导学生展示自己的好习惯，共享学习、生活的成果，共享成长的快乐。我不任性：任性是指个人的需要，愿望和要求缺少克制、抗拒或不听别人的正确教育和指导，或表面上答应，内心不服或由着自己的性子说话做事等。如果任其发展会导致儿童无法正确认识和判断事物，不明事理，不善与人交往，难以适应环境。教学时由生活事例引发学生思考、分析，使学生对“任性”这一儿童问题有所认识和感悟，儿歌是儿童喜闻乐见的形式，学生通过颂读儿歌，进一步认识到改掉任性，应该就会虚心听取别人的正确劝告，改掉犟脾气，真正做个懂道理，明事理，讲明理，讲文明的好孩子。

二年级下册音乐教学反思

《春天来了》，课堂中我尝试着进行了“四步骤”小组互助式学习。歌曲导入，我采用让孩子们“说春天”的方法，他们发言积极，我想这是因为这一话题对他们来说并不难，也贴切他们的生活，所以他们很乐于参与进来，孩子们也就走进了“春天的情境”。接下来进入了自主学习环节，今天跟以往教学有所不同的是，我让学生聆听歌曲后，没让他们直接说，而是让他们先进行小组交流“四步骤”内容，然后再次聆听歌曲，再进行小组交流，再让每组来汇报“四步骤”交流情况。通过这种方式来学习，从最后的课堂效果来看，学生能根据歌曲中的力度记号来演唱歌曲，并能准确地表达歌曲的情绪。通过这节课的“四步骤”小组互助式学习教学方式的尝试，我发现它能够带动更多的学生进行主动学习，小组成员之间可以相互学习，共同提高。所以这一学习方式可进一步在别的班级和年级去尝试，而且在以后的课堂中可以尝试让每个组的每个学生都当一次小组汇报员，以激励更多的学生自主、探究地去学习。

教学反思：设置了几首革命历史歌曲：必唱歌曲《共产儿童团歌》、《卖报歌》，以及聆听歌曲《儿童团放哨歌》和《中国少年先锋队队歌》。根据要求，聆听歌曲只让学生听听就可以，是不必要学唱的，但我认为这是对学生进行爱国主义教育的极好素材，而且，在小学阶段这样的歌曲很少见，所以让学生聆听后就让他们学唱了《儿童团放哨歌》的主题部分，这样既让孩子们了解了儿童团在革命历史时期发挥的作用，又能启发孩子们热爱祖国建设祖国的责任感，还能使他们懂得珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来成为祖国的栋梁之才。

教学反思：《玩具兵交响曲》通过聆听和表演，使学生体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。《打花巴掌》是一首北京的儿歌，在学习这首歌曲的时候，我是以谈话法导入的。我首先问学生：有没有玩过拍手歌的游戏，就是同伴两人之间，互相拍掌，嘴里说着一些自编的台词。学生们当然是很激动地说玩过这个游戏，而且都开始玩起这个游戏来了，顿时，教室里就闹哄哄了。之后，我又说，北京的小朋友们，也爱玩这样的游戏，他们的游戏名称叫“打花巴掌”，请学生猜猜“打花巴掌”是什么意思。学生积极地讨论，但是得出的结果，几乎都把这个名字解释成了“打

思想品德教学反思

八年级思想品德教学反思协助学生树立准确的人生观、价值观。为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的增强等等，都与老师的才能与素养的提升分不开的。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提升理解社会、适合社会，分析问题、解决问题的水平。思实施素质教育，首先要提升老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务水平要提升；二是老师的言行修养、道德觉悟要提升。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提升老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点： 1、坚持学习。持续提升自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。随着深化改革的发展，政治理论也在持续地丰富和发展。作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须持续学习，持续更新知识，使自己的理解适合发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观点，持续汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。持续实行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育

议，凡是学生提意见的我评作业时，写一句“谢谢你给我提出这么好的建议。”学生有什么意见才会直接说。正因为我能准确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能准确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会原谅他的，说完，有同学站起来了。当时我真的很高兴，不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬。 4.老师要尊重学生。尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格。有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，常常所以忽略学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微不足道。例如上课经常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随便把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感，也是一种不尊重学生的行为。只有老师尊重了学生，学生才会尊重老师，不管是上课的学生，还是没上课的学生都会亲近与你。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，烦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，教师别太累着了，多休息，保重身体。 5.老师要保持快乐心态。只有老师的轻松快乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教育，才能感染学生快乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的烦恼和不如意，要保持快乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重,忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调节自己的情绪，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关心学生的痛痒，和学生打成一片。只有持续反思和总结，才能持续完善自我和提升自我。

二年级《品德与生活》教学反思

二年级《品德与生活》教学反思：《品德与生活》课程的基本理念是道德存有于儿童生活中。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、理解和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。所以，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外实行。一年多的低年级《品德与生活》的教学，使我深切感受到一定要从真实的生活源头出发，引导学生用自己的感官去理解、用自己喜欢的方式去体验；一定要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。多方位的体验，成了驾起品德与生活的彩虹桥。二年级学生注意力集中时间短，爱动爱说，针对这些情况，我虚心向二年级教师请教，学习低年级组织教学的方法实行了以下反思： 1、增强常规教育，培养良好习惯。针对课堂常规较弱的班级教师必须要严格管理，对于学生的每一个细小的不良习惯实行纠正。对学生课上回答问题实行训练，鼓励他们大胆发言，说话完整。 2、让孩子们喜欢思品课。二年级的《品德与生活》教材编得很好，非常贴近学生实际生活。教材中的活动内容也很丰富。每节课我都精心设计不同的活动。让学生在活动中去体验、去了解、去理解生活、明晰道理。孩子们在活动中不但学到知识，培养水平，还增强了集体荣誉感，增进了彼此间的感情，也拉近了学生与老师间的距离。现在，我的思品课好上多了，孩子们学得快乐，老师教得也轻松。但有时候的我，还是不知不觉说起大人话，忘记说小孩说话了。说实在的，要搞好低年级教学，还真不是一件简单的事。在以后的教学中我会努力学习。争取教好思品课。 3、因为低年级儿童的年龄比较小，他们的机械模仿水平比较强，所以在称赞别人的时候往往只会仿照课题的形式心不在焉地说声“你真棒”，难免使课堂的称赞活动形成一种浮于口头的虚夸，受称赞的同学很难从中获得真正的快乐。这是教学的第一个难点。同样是因为年龄小的原因，小孩子的对“棒”的思维往往局限于学习一个方面，他们称赞的目光往往只注重几个学习最棒的学生，那些中下游学生尤其是后进的学生就有可能受到冷落。这是教学的第二个难点；还是年龄小的原因，小孩子往往只关心班里的同学谁最棒，至于为什么会这样棒就不去思考了，这样的话，课堂教学活动就难免会停留在为称赞而称赞的浅层次上，这是教学的第三个难点。 4、让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中，我是支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在实行着与儿童的合作，与儿童一起共同建构课程。有时我会有意识地只让十几个同学带橡皮泥，而让全班同学一起玩。这就必须合作，让学生自由组合，更能培养孩子的合作意识、合作水平、合作精神。

小学品德与社会教学反思

小学品德与社会教学反思在小学阶段，低段1-2年级是《品德与生活》,它主要是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。中高段3-6年级是《品德与社会》，以学生生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。很显然，它们来源于生活，知识目标的侧重点不同、要求提高了。充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。、提高重视度《品德与社会》虽然列入了考试科目，但是远远不如语文、数学用的功夫多。《品德与生活》和《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。老师都不重视，上课没精神，学生怎能喜欢？因此，对品社这门课程一定要提高认识，就要从思想上重视，加强这门学科的教学工作，教师要时刻注意自己的言谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。二、用好教材

教材中蕴含的道理都是要通过生活实践才能体现出来的，纯枯燥的说教，强行学生接受，效果是不好的。“用教材”不是 “教教材。《品德与社会》课加强爱学校、爱家庭、爱劳动的教育。结合实际、回归生活、亲近社会。对学生的思想教育仅仅停留在说教上显然是不行的，还需要我们教师在实际教学中，到感染，使学生正确树立人生观、价值观。三、开放的课堂教学等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。内容上的开放，从教材扩展到学生感兴趣的题材；空间上的开放，课堂从教室扩展到家庭、社区等生活空间；时间上的开放，时间可以与学校活动或其他学科的配合中弹性地延展。资源的开放，现在小学高年级品德与社会课，地理、历史内容很多，可以利用多媒体资源共享，以这些内容为载体，使学生在学习中，领悟到对祖国的爱，对党的爱、对人民的爱，对父母的爱。开放式的环境，课堂时间可采用自主探究法，问题讨论法，合作表演法等，创设利用多边交往方式，给学生自学、互学和师生共学提供结合实际米取看看、查一查、找一找、访问与调查、参观与考察、想与做等多种活动方式，在体验中让学生得到启迪，在总结中受学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平

二年级品德与生活教学反思

思想品德课堂教学反思

一年级品德与生活教学反思

最新人音版二年级上册音乐全册教案和教学反思之第一课 问声好

《品德》教学反思

二年级下册品德与生活教案及教学反思

四年级《品德与社会》(上)各课时教学反思

小学二年级音乐课教学反思

二年级品德与生活教学反思

小学思品教学反思

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六年级品德与社会下册 科技造福人类1教学反思 浙教版

二年级音乐《箫》教学反思上课说课用讲稿

思品教学反思

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