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《计算机仿真技术》整理6

第6讲:用adams进行仿真简介

虚拟样机技术的定义:虚拟样机（Virtual Prototyping 简称VP）技术又称为机械系统动态仿真技术，是一项计算机辅助工程（CAE）技术。

工程师在计算机上建立样机模型，对模型进行各种动态性能分析，然后改进样机设计方案，用数字化形式代替传统的实物样机实验。

虚拟样机技术的特点:1.强调在系统层次上模拟产品的外观、功能及特定环境

下的行为；

2.可以辅助物理样机进行设计验证和测试；

3.可以在相同时间内“试验”更多的设计方案，从而易于

获得最优设计方案；

4.用于产品开发的全生命周期，并随着产品生命周期的

演进而不断丰富和完善；

5.支持产品的全方位测试、分析与评估；

6.减少产品开发时间(Product Developments)，产品尽快上市；

7.减少了设计费用(Design Cost);

虚拟样机技术应用软件:目前世界范围内流行使用的机械系统的仿真软件有 ADAMS和比利

时LMS的DADS（Dynamic Analysis and Design System）动力学

分析和设计系统软件。

ADAMS是虚拟样机技术的杰出代表，它全称是Automatic Dynamic Analysis of Mechanical System,即机械系统自动动力学分析系统。

ADAMS软件的启动方式：1）双击桌面快捷菜单A-View或右健-打开；

2）选择开始/所有程序/MSC.Software/ 1）双击桌面快捷菜单A-View或右健-打开；

（2）选择开始/所有程序/MSC.Software/

MSC.ADAMS2005/A View/ADAMS-View

ADAMS软件的特点:（1）快捷方便的图形界面－A／View 。

（2）强大的建模和分析功能

（3）开放式结构。

ADAMS软件的建模方式：（1）应用ADAMS2005直接建立几何模型

（2）应用其他三维CAD软件建立几何模型，然后通过相应的接

口导入ADAMS2005

ADAMS软件的仿真功能及内容：

（1）虚拟样机建模基础；

（2）函数的定义及其应用；

（3）机构的参数化建模与设计；

（4）虚拟样机的控制设计；

（5）柔性体建模及系统振动特性分析；

（6）虚拟样机建模中的用户化设计。

虚拟样机建模基础

静力学、运动学和动力学分析：

(1)机械系统的静力学分析：在一定条件下，机械系统变成一个刚性系统，系统中的各构

件之间没有相对运动，此时主要是分析在各种力的作用下，各构件的受力和强度问题。

(2)机械系统的运动学分析主要涉及系统及其各构件的运动分析，而与引起运动的力无

关。

(3)机械系统的动力学分析主要涉及由外力作用引起的系统动力学分析。

Example 1: 如图所示为曲柄摇杆机构，已知各杆的长度为l1=120mm， l2=250mm，

l3=260mm， l4=300mm，曲柄1匀速转动的角速度为W1= 1 rad/s。试：

（1）创建该机构的虚拟样机模型；

（2）分析摇杆3的运动。（参考课件）

——启动ADAMS并设置工作环境：

如果没有出现主工具菜单可单击位于工作窗口右下角的图标（Display the Main Toolbox）；

在主工具箱中，有些按钮的右下角带有一个小箭头，则该按钮代表一个库，可将鼠标放在其上右击打开；

说明：之所以要修改质量特性和质心位置，是因为当所创建构件的几何形状与实际形状有很大差异时，可以使用简单模型来替代复杂模型，而将简单模型的质量特性和质心位置改为实际构件的质量特性和质心位置，将不会影响机械系统动力学分析的结果。

ADAMS中Marker点的作用：Marker具有独立的方向性，随零件和运动副的加入而产生，可作为零件或运动副位置的控制变量，格式为：.model_1.Part _1. marker_1。

ADAMS中Working Grid作用：菜单setting ——working grid，其中有两个参数size 和spacing， spacing是设置工作栅格每个点之间的距离的，size是设置整个工作栅格大小的，其作用就是把绘图平面变成坐标图纸形式，便于绘图时捕捉到精确点。

Example 2: 如图所示为一小型压力机，已知各构件的长度为lAB=100mm， lBC=200mm，lAD=200mm。驱动力F作用在构件1的D点，大小为F=140N，且始终与AD保持垂直。滑块C向下运动压紧工件，其压紧力用弹簧力来模拟。弹簧的刚度K=5N/mm，阻尼系数C=0。（1）试建立该压力机的虚拟样机模型；

（2）进行动力学仿真分析，给出在压紧过程中工件所受压力的变化情况。（参考

课件）

函数的定义及其应用-IF函数（重点）：

说明：IF(expr1:expr2,expr3,expr4)的含义为：

作业: 在进行凸轮机构设计时，一般先确定从动件的运动规律，再据此设计凸轮的轮廓曲线。假设已经确定了移动从动件（如图）的运动规律。(参考课件)

其中从动件的行程h=200mm，推程的运动角为Ф1=120°，远休止角为Ф2=60°，回程角为Ф3=150°，近休止角为Ф4=30°，凸轮的转动角W=30/S，凸轮的转角θ=W*t,t表示时间。

函数的定义及其应用-STEP函数(重点)：

STEP函数既可以用作设计函数也可以用作运行函数。当用作设计函数时，其格式为:STEP(A，x0，h0，xl，hl)，它表示从x0时的h0值，跳跃到x1时的h1值，也就是通常所说的阶跃函数，中间进行插值。

STEP函数格式/表示方法：

（1）嵌入式 STEP (x, x0, h0, x1, （STEP (x, x1, h1, x2, （STEP (x, x2, h2,x3,h3 ) ））））（当然你可以嵌套更多的）

（2）增量式 STEP (x, x0, h0, x1, h1)+STEP (x, x1, h2, x2, h3)+STEP (x, x2, h4,

x3, h5)+……

表达式如下：

2+STEP( time , 1 , 0 , 1.01 , 1.5 )+ STEP(time,2,0,2.01,1)+STEP( time , 3 , 0 , 3.01 , 1 )+STEP( time , 4 , 0 , 4.01 , 0.5 )+STEP( time , 5 , 0 , 5.01 , 1 )

作业：若将 Example 6 中作用力变化规律改为下图，结果会是什么样呢？

函数的定义及其应用-SPLINE函数：

SPLINE函数的用途是：将一组无法表达为一个已知函数的数值进行拟合，得到一个拟合曲线作为机械系统的运动或作用力的变化规律曲线。

机构的参数化建模

3D建模的方法：几何建模、特征建模、参数化建模、装配法建模等。

参数化的建模定义：把零件的特征/主要尺寸根据变化范围建立，并把各相关尺寸关联起来的建模仿法。

注意：参数化建模和动态尺寸驱动的区别。

建模的定义：装配法建模的定义：建立封闭机构（比如曲柄摇杆机构）模型时如果只知道杆件的长度，但不知准确地位置，可以先按杆件的长度建立各个杆件，然后再用运动副

-2bod-2loc的方式关联各个连接点（装配在一起），就可以得到所需要的机构模型。

ADAMS机构参数化建模的过程：

创建机构模型——创建设计变量——选定坐标原点，创建及参数化点——修改变量值，仿真测试模型

ADAMS中Marker点的作用：Marker和Point都是点但是两者又有不同之处：Marker具有独立的方向性，随零件和运动副的加入而产生，可作为零件或运动副位置的控制变量，格式为：.model_1.Part_1. marker_1。Point不具独立的方向性，常用作进行参数化建模的控制点，或者是空间位置标记点。一般通过Table Builder进行修改。格式为：.model_1. part_1.point_1 。

传感器的定义：国家标准GB7665-87对传感器下的定义是：“能感受规定的被测量并按照一定的规律转换成可用信号的器件或装置，通常由敏感元件和转换元件组成”。

传感器的作用：感知物体的运动位置、物体之间碰撞力等。

ADAMS创建传感器的流程：

选择Simulate/Sensor/New——更改Expression文本框内容为要测量对象——更改类型，如greater than or equal

如果把传感器的值改为5.0，结果又会变成什么呢？——双击、修改。

仿真描述创建的流程：

选择Simulate/Simulation Script/New——更改Script Type为ADAMS/Solver

Commands——在Append ACF Command下拉框选择Dynamic Simulation

作业：传感器和仿真过程描述的异同？

P227习题3；

柔性体：是相对于刚体的概念，它强调了可变形性，至于应力应变关系可以是线弹性，也可以是粘弹性或者弹塑料等。柔性体包括了弹性体。

弹性体：在外力作用下，内部各点的应变和应力一一对应，当外力除去后能恢复到原来状态的物体。

一般在何种情况下须考虑机构中构件的柔性？解：有一部分机构，构件的刚度降低弹性增加，即在运动过程中有必要对“柔性”加以考虑

在Discrete Flexible Link对话框中，Segments代表什么？它的取值大小对柔性杆的创建有怎样的影响？答案：Segments代表柔性杆组成单元，segments的取值大小决定柔性杆的柔性。

借助于有限元软件创建柔性构件（采用ADAMS/Flex方法）与直接应用ADAMS软件创建柔性构件（采用Discrete Flexible Link法）的区别是什么？答案：直接应用ADAMS软件

创建柔性构件（采用Discrete Flexible Link法）只能创建简单柔性体，借助于有限元软件创建柔性构件（采用ADAMS/Flex方法）可以考虑比较复杂柔性体的弹性，在ADAMS/View 中创建出复杂柔性体，进而有效提高机械系统的仿真精度。

分析机械系统的固有频率和振动模态的意义是什么？答案：避免发生共振，减轻振动影响，保证机械系统尽量平稳运行，延长其使用寿命，降低噪声。

用户化设计-概述

用户化设计的要素：

1、界面适合于展现功能，且符合市场需求；

2、界面适合于用户群体；

3、界面容易被用户理解；

4、一致性和个性化；

5、及时反馈操作信息；

6、防错和出错处理；

7、最少步骤，最高效率；

8、合理的布局；

9、合理的色彩；

10、国际化。

用户化设计的定义：软件使用者借用软件的开放接口，结合软件的具体使用环境设置方便自己使用的用户界面，包括用户对话框、用户菜单、宏命令和条件循环语句。

定制用户对话框的作用：使其比通用对话框更简洁、直观、侧重于与用户的交流、符合特定用户群体或个人的习惯。

定制用户对话框的作用：将用户化定制的有关命令统一放在定制的用户菜单，方便用户调用。

用户化设计-宏命令

使用宏命令的优点：

1、提示作用；

2、宏可以减少所需要的键位,加快反应速度；

3、让复杂的问题简单化；

生物化学糖代谢知识点总结材料

第六章糖代糖(carbohydrates)即碳水化合物，是指多羟基醛或多羟基酮及其衍生物或多聚物。根据其水解产物的情况，糖主要可分为以下四大类：单糖：葡萄糖（G）、果糖（F），半乳糖（Gal），核糖双糖：麦芽糖（G-G），蔗糖（G-F），乳糖（G-Gal）多糖：淀粉，糖原（Gn），纤维素结合糖: 糖脂，糖蛋白其中一些多糖的生理功能如下：淀粉：植物中养分的储存形式糖原：动物体葡萄糖的储存形式纤维素：作为植物的骨架一、糖的生理功能 1. 氧化供能 2. 机体重要的碳源 3. 参与组成机体组织结构，调节细胞信息传递，形成生物活性物质，构成具有生理功能的糖蛋白。二、糖代概况——分解、储存、合成

各种组织细胞门静脉肠粘膜上皮细胞体循环小肠肠腔三、糖的消化吸收食物中糖的存在形式以淀粉为主。 1.消化消化部位：主要在小肠，少量在口腔。消化过程：口腔胃肠腔肠黏膜上皮细胞刷状缘吸收部位：小肠上段吸收形式：单糖吸收机制：依赖Na+依赖型葡萄糖转运体（SGLT ）转运。 2.吸收吸收途径： SGLT 肝脏

过程四、糖的无氧分解第一阶段：糖酵解第二阶段：乳酸生成反应部位：胞液产能方式：底物水平磷酸化净生成ATP 数量：2×2-2= 2ATP E1 E2 E3 调节：糖无氧酵解代途径的调节主要是通过各种变构剂对三个关键酶进行变构调节。 E1:己糖激酶 E2: 6-磷酸果糖激酶-1 E3: 丙酮酸激酶 NAD + 乳酸 NADH+H +

第二阶段：丙酮酸的氧化脱羧第三阶段：三羧酸循环生理意义：五、糖的有氧氧化 1、反应过程 ○1糖酵解途径（同糖酵解，略） ②丙酮酸进入线粒体，氧化脱羧为乙酰CoA (acetyl CoA)。总反应式: 关键酶调节方式 ? 糖无氧氧化最主要的生理意义在于迅速提供能量，这对肌收缩更为重要。 ? 是某些细胞在氧供应正常情况下的重要供能途径。 ① 无线粒体的细胞，如：红细胞 ② 代谢活跃的细胞，如：白细胞、骨髓细胞第一阶段：糖酵解途径 G （Gn ）丙酮酸乙酰CoA ATP ADP 胞液线粒体丙酮酸乙酰CoA NAD + , HSCoA CO 2 , NADH + H + 丙酮酸脱氢酶复合体

第7课时质数和合数练习_教案教学设计

第7课时质数和合数练习教学内容小学数学五年级下册第25-26页。教学目标进一步掌握质数和合数的意义，会根据质数和合数解决实际问题。经历概念的辨别和指导练习的过程，体验比较分析、归纳整理，练习提高的方法。在学习活动中，感受探究数学知识之间的密切联系和应用价值，培养和提高解决问题的能力。教学重点、难点掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。会运用质数和合数解决实际问题教学准备硬币、转盘、展示台。教学过程一、复习 1、什么叫质数？什么叫合数？ 2.20以内有哪些质数？ 3.下列各数，哪些是质数？哪些是合数？23，47，52，33，71，85，97，98回顾在练习本上写出20以内的质数，再汇报交流学生判断二、指导练习 1、理解质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别

（1）展台出示下面问题：什么数既不是质数又不是合数？最小的质数是多少？它是偶数还是奇数？最小的合数是多少？ 2.练习四第3题 3.第4题从图上知道哪些信息？小猴遇到了什么问题？1.学生讨论交流，并举例说明自主探讨这三个问题，汇报说一说这些数是几？并说明理由观察图，理解图意，独立帮助小猴解决问题，交流三、巩固应用练习四第5题（游戏） 1.教师说明游戏规则：先由老师说一个大于2的偶数，同学们找出和为这个数的两个质数，看谁找的又对又快 8，12，14，20，24 2.组织学生两人一组，其中一个人说大于2的偶数，另一个人来找和等于这个数的质数。找出后一起讨论是否正确，然后交换角色继续游戏 3.引导学生学习第26页“你知道吗”，适时进行爱国主义和探索精神的渗透学生听清规则后游戏四、课堂总结这节课你有什么收获？你在哪些方面表现得好？哪些方面还要继续努力？学生交流，畅谈所得。

高中语文必修课本1~5名著导读梳理

高中语文必修课本1~5名著导读梳理名著导读是高中语文必修教材重要的板块之一。必修1~5出现的多篇名著：比如《大卫·科波菲尔》、《家》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》、《高老头》、《三国演义》、《唐吉珂德》等。今天小简老师帮同学们整理了必修1~5中出现的名著，对于同学们积累作文素材，提升阅读能力有很重要的帮助！一起来看看吧！一、《大卫-科波菲尔》（必修一）作者是英国作家狄更斯。主人公大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，自幼受尽继父的虐待，因反抗被送进一所寄宿学校，母亲死后，就被送去当童工。后在姨婆的抚养下成为名作家。作品围绕大卫的生活遭遇生动描绘了维多利亚时代一幅幅社会画面，揭露了司法界的黑暗，会议对人民的欺压，资产阶级对人民的剥削，寄宿学校对儿童的虐待；刻画了形形色色得人物，特别是下层劳动者的形象。作品从某种意义上讲也是一部教育小说，它通过主人公经个人奋斗成为名作家的经历，赞美了忠诚正直、勤奋坚毅的品质，贬斥了贪婪伪善的恶习，鼓励人们无论在何种情况下都要对生活充满信心。二、《家》（必修二）艺术成就《家》是巴金30年代创作的“激流三部曲”中的第一部，它从1931年问世至今，一直以其特有的反封建的思想光辉和动人的艺术魅力吸

引着广大读者，在中国现代文学史上占有着重要的地位。长篇小说《家》以20年代初期中国内地城市四川成都为背景，真实地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。作品中的高家是中国封建社会和家族制度的缩影。作品在揭露这个封建家庭罪恶的同时，还侧重表现了封建制度、封建礼教对青年一代的摧残和迫害。同时还表现了以觉慧为代表的一代觉醒了的青年同这个罪恶家族的斗争。这些青年受“五四”反封建巨浪的影响，一方面在社会上积极参加宣传革命思想的学生运动，一方面在家庭内部和封建势力、封建礼教展开勇猛的战斗，最后，他们真正敲响了这个封建大家庭的丧钟。《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作，作品通过以觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为代表的封建腐朽势力的激烈斗争，反映了当时的社会面貌，深刻地揭露了封建社会和家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了大家族和旧礼教、旧道德的罪恶以及吃人本质，并且揭示了其必然灭亡的历史命运。同时，作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉醒、抗争以及他们与罪恶的封建家庭的决裂。人物鉴赏 1.觉新

生物化学糖代谢知识点总结

各种组织细胞体循环小肠肠腔第六章糖代谢糖(carbohydrates)即碳水化合物，是指多羟基醛或多羟基酮及其衍生物或多聚物。根据其水解产物的情况，糖主要可分为以下四大类：单糖：葡萄糖（G ）、果糖（F ），半乳糖（Gal ），核糖双糖：麦芽糖（G-G ），蔗糖（G-F ），乳糖（G-Gal ）多糖：淀粉，糖原（Gn ），纤维素结合糖: 糖脂，糖蛋白其中一些多糖的生理功能如下：淀粉：植物中养分的储存形式糖原：动物体内葡萄糖的储存形式纤维素：作为植物的骨架一、糖的生理功能 1. 氧化供能 2. 机体重要的碳源 3. 参与组成机体组织结构，调节细胞信息传递，形成生物活性物质，构成具有生理功能的糖蛋白。二、糖代谢概况——分解、储存、合成三、糖的消化吸收食物中糖的存在形式以淀粉为主。 1.消化消化部位：主要在小肠，少量在口腔。消化过程：口腔胃肠腔肠黏膜上皮细胞刷状缘吸收部位：小肠上段吸收形式：单糖吸收机制：依赖Na+依赖型葡萄糖转运体（SGLT ）转运。 2.吸收吸收途径：

过程 2 H 2 四、糖的无氧分解第一阶段：糖酵解第二阶段：乳酸生成反应部位：胞液产能方式：底物水平磷酸化净生成ATP 数量：2×2-2= 2ATP E1 E2 E3 调节：糖无氧酵解代谢途径的调节主要是通过各种变构剂对三个关键酶进行变构调节。生理意义：五、糖的有氧氧化 E1:己糖激酶 E2: 6-磷酸果糖激酶-1 E3: 丙酮酸激酶 NAD + 乳酸 NADH+H + 关键酶 ① 己糖激酶 ② 6-磷酸果糖激酶-1 ③ 丙酮酸激酶调节方式 ① 别构调节 ② 共价修饰调节糖无氧氧化最主要的生理意义在于迅速提供能量，这对肌收缩更为重要。是某些细胞在氧供应正常情况下的重要供能途径。 ① 无线粒体的细胞，如：红细胞 ② 第一阶段：糖酵解途径 G （Gn ）丙酮酸胞液

第11课时质数和合数

第11课时质数和合数教学目标： 1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。 2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。教学重点：1、理解掌握质数、合数的概念。 2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数教学方法：情境演示与指导学习相结合学法：自主探究与合作学习相结合教学准备：教学过程：一、探究发现，总结概念： 1、师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形? 学生独立思考，然后全班交流。 2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形? 学生各自独立思考，想像后举手回答。 3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形? 师：我看到许多同学不用画就已经知道了。（指名说一说）4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样? 学生几乎是异口同声地说：会越多。师：确定吗？（引导学生展开讨论。） 5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，

有时拼出的长方形不止一种。你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种? 什么情况下拼得的长方形不止一种?并举例说明。先让学生小组讨论，然后全班交流，师根据学生的回答板书。师：同学们，像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数)，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢? 学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。引导学生总结质数和合数的概念，结合学生回答，教师板书：6、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。 7、师：那你们认为“1”是什么数？让学生独立思考，后展开讨论。二、动手操作，制质数表。 1、师出示：73。让学生思考着它是不是质数。师：要想马上知道73是什么数还真不容易。如果有质数表可查就方便了。(同学们都说“是呀”。) 师：这表从哪来呢? （教师出示百以内数表）这上面是1到100这100个数，它不是质数表，你们能不能想办法找出100以内的质数，制成质数表?谁来说说自己的想法？（让学生充分发表自己的想法。） 2、让学生动手制作质数表。 3、集体交流方法。三、练习巩固：完成练习四第1、2题。四、课题小结：这节课你在激烈的讨论中有什么收获？

沪教版高中语文课文(现代文+文言文)复习梳理

第一册 ?《沁园春·长沙》毛泽东 1、选自《毛泽东诗词集》。毛泽东，代表词作有《沁园春·雪》《七律·长征》。沁园春，词牌名。 2、内容主旨：在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 3、艺术特色：用词精准，富有表现力；采用对比的手法、选用意境宏大的意象、景中寓情，情景交融的特点。 ?《跨越百年的美丽》梁衡 1、选自《光明日报》。梁衡（1946-)新华社高级记者，当代散文家。散文集《把栏杆拍遍》《人杰鬼雄》。 2、内容主旨：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 3、艺术特色：正、侧面相结合的描写手法来表现人物的创作手法；穿插故事凸显其神；引用名言颂扬其德。 ?《边城》（节选）沈从文 1、沈从文（1902-1988），湖南凤凰人。现代作家。有中篇小说《边城》，散文集《湘行散记》《湘西》。 2、内容主旨：在风光秀丽的湘西，生活着相依为命的祖父孙女两人，翠翠美丽纯洁，情窦初开，她爱上了船总的二儿子傩送。船总的大儿子天保也喜欢翠翠。天保和傩送相约以唱歌来进行爱情的“决斗”。后来天保为成全弟弟和翠翠，外出闯滩而死。傩送心怀内疚，也离开故乡。祖父忧心去世，只剩下翠翠苦等傩送回来。《边城》是一曲充满爱和美的田园牧歌，成为一种文化概念。 3、艺术特色：语言具有田园牧歌式的诗情画意；叙述平稳有节奏；人物心理刻画细腻。 ?第5课《合欢树》史铁生 1、史铁生（1951-)北京人，当代作家，代表作有《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》。 2、内容主旨：文章表现了对自己有了成就而母亲辞世，“子欲养而亲不待”的伤感，表现深沉的母爱以及作者对母亲的缅怀。 3、艺术特色：沉静、淡然的语言风格；象征手法的运用（象征母爱、象征我的成长、象征我的命运） ?第7课《最后的常春藤叶》欧．亨利 1、欧·亨利(1862-1910)美国小说家，代表作《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《没有完的故事》。 2、内容主旨：小说讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为此杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格。 3、艺术特色：场景的描写融人到故事情节和人物的行为之中；叙述的简练；欧·亨利式的结尾：情理之中，意料之外；幽默与讽刺意味的语言风格。 ?第8课《邂逅霍金》葛剑雄

生化知识点整理(特别全)

第一章蛋白质的元素组成（克氏定氮法的基础）碳、氢、氧、氮、硫（C、H、O、N、S ）以及磷、铁、铜、锌、碘、硒蛋白质平均含氮量（N%）：16% ∴蛋白质含量=含氮克数×6.25（凯氏定氮法）基本组成单位氨基酸熟悉氨基酸的通式与结构特点 ● 1. 20种AA中除Pro外，与羧基相连的α-碳原子上都有一个氨基，因而称α-氨基酸。 ● 2. 不同的α-AA，其R侧链不同。氨基酸R侧链对蛋白质空间结构和理化性质有重要影响。 ● 3. 除Gly的R侧链为H原子外，其他AA的α-碳原子都是不对称碳原子，可形成不同的构型，因而具有旋光性。 ● 氨基酸分类P9 按侧链的结构和理化性质可分为：非极性、疏水性氨基酸极性、中性氨基酸酸性氨基酸碱性氨基酸等电点概念在某一溶液中，氨基酸解离成阳离子和阴离子的趋势及程度相等，呈电中性，此时该溶液的pH值即为该氨基酸的等电点(isoelectric point，pI )。紫外吸收性质含有共轭双键的芳香族氨基酸Trp(色氨酸), Tyr（酪氨酸）的最大吸收峰在280nm波长附近。氨基酸成肽的连接方式两分子脱水缩合为二肽，肽键

由10个以氨基酸相连而成的肽称为寡肽。而更多的氨基酸相连而成的肽叫做多肽；多肽链有两端，其游离a-氨基的一端称氨基末端或N-端，游离a-羧基的一端称为羧基末端或C-端。肽链中的氨基酸分子因脱水缩合而基团不全，被称为氨基酸残基。蛋白质就是由许多氨基酸残基组成的多肽链。谷胱甘肽GSH GSH是由谷氨酸、半胱氨酸和甘氨酸组成的三肽。 (1) 体重要的还原剂保护蛋白质和酶分子中的巯基免遭氧化，使蛋白质处与活性状态。 (2) 谷胱甘肽的巯基作用可以与致癌剂或药物等结合,从而阻断这些化合物与DNA、RNA 或蛋白质结合，保护机体免遭毒性损害。蛋白质1~4级结构的定义及维系这些结构稳定的作用键蛋白质是氨基酸通过肽键相连形成的具有三维结构的生物大分子蛋白质的一级结构就是蛋白质多肽链中氨基酸残基的排列顺序。主要化学键是肽键，有的还包含二硫键。蛋白质二级结构是指多肽链的主链骨架中若干肽单元，各自沿一定的轴盘旋或折叠，并以氢键为主要次级键而形成的有规则或无规则的构象，如α-螺旋、β-折叠、β-转角和无规卷曲等。蛋白质二级结构一般不涉及氨基酸残基侧链的构象。二级结构的主要结构单位——肽单元（peptide unit）[肽键与相邻的两个α-C原子所组成的残基，称为肽单元、肽单位、肽平面或酰胺平面(amide plane)。它们均位于同一个平面上，且两个α-C原子呈反式排列。] 二级结构的主要化学键——氢键(hydrogen bond) 蛋白质的三级结构是指多肽链在二级结构的基础上,由于氨基酸残基侧链R基的相互作用进一步盘曲或折迭而形成的特定构象。也就是整条多肽链中所有原子或基团在三维空间的排布位置。蛋白质三级结构的形成和稳定主要靠次级键，包括氢键、盐键、疏水键以及德华力等。此外，某些蛋白质中二硫键也起着重要的作用。由两个或两个以上亚基之间彼此以非共价键相互作用形成的更为复杂的空间构象，称为蛋白质的四级结构。[亚基(subunit)：由一条或几条多肽链缠绕形成的具有独立三级结构的蛋白质。] 蛋白质二级结构的基本形式？重点掌握α-螺旋、β-折叠的概念 α-螺旋(α-helix) β-折叠(β-pleated sheet) β-转角(β–turn or β-bend) 无规卷曲(random coil) α-helix ①多个肽平面通过Cα的旋转，相互之间紧密盘曲成稳固的右手螺旋。 ②主链螺旋上升，每3.6个氨基酸残基上升一圈，螺距0.54nm。肽平面和螺旋长轴平行。 ③相邻两圈螺旋之间借肽键中羰基氧(C＝O)和亚氨基氢(NH)形成许多链氢键，即每一

人教版小学数学二年级下册：第6课时整理和复习教案 (2)

第5单元混合运算第6课时整理和复习【教学内容】教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容。【教学目标】 1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题。 2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题。 3．培养良好的学习习惯和数学的意识。【教学重难点】熟练掌握混合运算的计算顺序。系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识。【教具、学具准备】多媒体课件。练习本，常规学具。【教学过程】一、导入新课谈话：这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？学生自由回答。引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题。这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。二、整理和复习 1.混合运算。谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？（同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的。）你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答。同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查。教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序。 2.完成教材第57页第2题。观察情境图，从图中你读懂了什么？（康乃馨每枝3元，百合每枝5元。）小明提出了什么问题？（我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？）

和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？独立解决小红提出的问题：我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？学生列式计算，说出计算方法。三、提高练习 1.完成教材练习十三第1题。观察算式和得数，说说你发现了什么？照样子出题，再出几组这样的算式。 2完成教材练习十三第1题。学生自己读题，独立解答。指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见。 3. 完成教材练习十三第3题。让学生观察图形，阅读题目。谈话：你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成。全班交流，师指名回答。 4. 完成教材练习十三第4题。（思考题）认真读题，小组讨论，说说小明错在哪里，怎样求出正确的得数。提示：根据错的答案寻找原来的数，再求出正确的得数。四、课堂小结师：这节课我们学会了什么？教师小结：这节课我们复习了混合运算的运算顺序和用综合算式解决两步计算式题，大部分同学都已经掌握，还能用知识解决实际问题，真棒！【板书设计】第6课时整理和复习混合运算用综合算式解决两步计算式题。

高中语文前五册课文整理

高中语文前五册课文整理!! 第一册第一单元每一个人的生命体验都是独特的。青年毛泽东意气风发，指点江山；居里夫人站在智慧的高地，坚守理性的美丽。即使是普通人的生命也各有其精微和美妙，不可重复。体悟创造生命之美，是每个生命个体的意义所在。一、沁园春·长沙 “推翻历史三千载，自铸雄奇瑰丽词”，这是柳亚子先生赠毛泽东主席的词句，可谓对毛主席诗词的千古定评。《沁园春·长沙》意境开阔，气势宏大，是诗人气质和革命气度的完美结合。鉴赏这首词，要反复诵读，理解景中寓情，情中言志的特点，感受毛

泽东早年的博大胸怀和凌云壮志。二、跨越百年的美丽一百多年前，年轻的居里夫人经历了长久的艰辛，发现了一种闪烁着蓝色荧光的放射性元素——镭，由此引发了一场科学革命，为人类留下了永恒的遗产。在这篇表现和赞美人物崇高精神的文章里，我们可以感受到居里夫人的道德力量和理想光辉，渐渐靠近她的高贵的心灵。文章朴素大气，意蕴丰赡，精彩的比喻不时涌出。三、生命本来没有名字第二单元：亲情出于人的自然本性，与生俱来。“边城”里亲人的爱，自然、明净而深沉，甚至令人伤感。母爱更是无私，博大，子女永远无法全然报答。我们要细心领悟亲情，学会感恩，让美好的感情贮满心灵。

《边城》清丽的语言、抒情的调子，传达出作者对真善美得最深切的追求。祖孙之间相依为命的亲情，少女成长中的伤感，乃至与过渡人之间的淳朴乡情，都是那样的优美、自然和合乎人性。《合欢树》：伟大的母爱是文学的一个永恒主题，然而看过《合欢树》，我们依然为之唏嘘不已。母亲不仅给了作者第一次生命的资格，又给了他第二次生命的勇气。合欢树是一段生命体验的见证，在它的生长中，母亲的身影无处不在。《合欢树》是作者用刻骨铭心的体验写就的独白式的文字，看似淡然的叙述背后，是作者难以抑制的悲伤和思念。《我们是怎样过母亲节的》

生物化学知识点总结

生物化学知识点总结一、蛋白质蛋白质的元素组成：C、H、O、N、S 大多数蛋白质含氮量较恒定，平均16%，即1g氮相当于6.25g蛋白质。6.25称作蛋白质系数。样品中蛋白质含量=样品中含氮量×6.25 蛋白质紫外吸收在280nm，含3种芳香族氨基酸，可被紫外线吸收等电点（pI）：调节氨基酸溶液的pH值，使氨基酸所带净电荷为零，在电场中，不向任何一极移动，此时溶液的pH叫做氨基酸的等电点。脯氨酸和羟脯氨酸与茚三酮反应产生黄色物质，其余的氨基酸与茚三酮反映均产生蓝紫色物质。氨基酸与茚三酮反应非常灵敏，几微克氨基酸就能显色。肽平面：肽键由于C-N键有部分双键的性质，不能旋转，使相关的6个原子处于同一平面，称作肽平面或酰胺平面。生物活性肽：能够调节生命活动或具有某些生理活动的寡肽和多肽的总称。 1）谷胱甘肽：存在于动植物和微生物细胞中的一种重要三肽，由谷氨酸（Glu）、半胱氨酸（Cys）和甘氨酸（Gly）组成，简称GSH。由于GSH含有一个活泼的巯基，可作为重要的还原剂保护体内蛋白质或酶分子中的巯基免遭氧化，使蛋白质或酶处在活性状态。寡肽：10个以下氨基酸脱水缩合形成的肽多肽：10个以上氨基酸脱水缩合形成的肽蛋白质与多肽的区别：蛋白质：空间构象相对稳定，氨基酸残基数较多多肽：空间构象不稳定，氨基酸残基数较少蛋白质的二级结构：多肽链在一级结构的基础上，某局部通过氢键使肽键平面进行盘曲，折叠，转角等形成的空间构象。 α?螺旋的结构特点： 1）以肽键平面为单位，以α?碳原子为转折盘旋形成右手螺旋；肽键平面与中心轴平行。2）每3.6个氨基酸残基绕成一个螺圈，螺距为0.54nm，每个氨基酸上升0.15nm。

人教版二年级数学下册《教案》第6课时整理和复习

人教版二年级数学下册《教案》第6课时整理和复习第6课时整理和复习 [教学内容] 教材第57页“整理与复习”，以及练习十三相关内容. [教学目标] 1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算两步计算应用题练习题. 2．通过情境理解乘加的运算顺序，学会解答问题. 3．培养良好的学习习惯和数学的意识. [教学重难点] 熟练掌握混合运算的计算顺序.系统地梳理知识，归纳本单元所学的知识. [教具、学具准备] 多媒体课件.练习本，常规学具. [教学过程] 一、导入新课谈话；这一单元即将结束，你知道这一单元我们学了哪些知识吗？学生自由回答. 引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式题. 这节课我们要将这部分知识进行整理和复习. 二、整理和复习 1.混合运算. 谈话；这一单元我们学习了哪些混合运算？[同一级的加减或乘除，两级的有加减又有乘除的，有小括号的.] 你会算了吗？同桌互相出两道本单元的综合算式，交换解答. 同桌把结果算出来后，请对方说一说，应该先算什么，再算什么？再由你来检查. 教师筹集到有代表性的进行展示，说说计算顺序. 2.完成教材第57页第2题. 观察情境图，从图中你读懂了什么？[康乃馨每枝3元，百合每枝5元.] 小明提出了什么问题？[我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？]

和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？独立解决小红提出的问题；我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？学生列式计算，说出计算方法. 三、提高练习 1.完成教材练习十三第1题. 观察算式和得数，说说你发现了什么？照样子出题，再出几组这样的算式. 2完成教材练习十三第1题. 学生自己读题，独立解答. 指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见. 3. 完成教材练习十三第3题. 让学生观察图形，阅读题目. 谈话；你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成. 全班交流，师指名回答. 4. 完成教材练习十三第4题.[思考题] 认真读题，小组讨论，说说小明错在哪里，怎样求出正确的得数. 提示；根据错的答案寻找原来的数，再求出正确的得数. 四、课堂小结师；这节课我们学会了什么？教师小结；这节课我们复习了混合运算的运算顺序和用综合算式解决两步计算式题，大部分同学都已经掌握，还能用知识解决实际问题，真棒！ [板书设计] 第6课时整理和复习混合运算用综合算式解决两步计算式题.

第5课时质数和合数的概念教案

（4）操作监控：请4的一组上前边展示表格，汇报方案。能想象出他们摆的是什么形状吗？出示课件：3种方案图形 ③请你仔细观察这三种形状，你对他们的方案有什么要说的吗？为什么？ ④小结：这两种方案中一个是竖放，一个是横放，但摆的结果都是一种长方形，所以这两种方案就算一种，正方形的是第2种方案，其他组再汇报时要去掉重复的。（5）请各小组派一名代表汇报方案，教师同时进行板书。（6）小结过渡：看来这7个小组，用24张卡片的方案最多，摆出了多个长方形，那么这个组就应该是本次竞赛当之无愧的冠军······同意吗？为什么？（7）设置冲突，引起悬念，提出猜想 ①学生谈自己的切身感受，产生疑问，提出猜想 ②小结过渡：看来你们还都有自己的想法，真会思考，如果这次让你们自己选个数，愿意吗？每组只选一个。 2．开展第二次竞赛，由数到形再次探究，明确数形之间的联系，验证猜想，抽象概念（1）出示并贴出7个数：28、32、36、46、25、51、59 （2）要求：请大家观察老师给出的都是哪些数，心里静静地想，在小组里议一议，选出想要的数，快速派一名代表到前边的学具筐里取卡片，只需取一捆！（3）指名说选的结果，并说说自己的想法为什么都选36？怎么不选59呢？那46呢？（4）提高认识，统一思想对刚才大家说的3个观点，你又有什么新的想法了吗？

（10）练习：判断这7个数谁是质数、合数？说说理由，补充板书内容。（11）学生自己举例说明质数合数，理解、巩固概念。你能再举出一个黑板上没有的质数、合数吗？说说自己的理由。出示“2”进行质疑——明确它是唯一的最小的偶质数。出示“1”进行质疑——小组讨论——明确1是非质非合，补充板书。（12）小结过渡：我们不仅知道了什么是质数、合数，还知道了自然数中的1是非质非合，2是最小的偶质数，那么关于质数、合数的知识，你们还有其他方面的了解吗？早在200多年前就曾有一位伟大的数学家提出了一个著名的猜想，听说过吗？我这有一些资料，想看看吗？二、探究新知 1.出示资料课件：介绍哥德巴赫猜想（材料2），师加解说，理解奇素数。（哥德巴赫（1690~1764）是18世纪的德国数学家。他于1742年6月7日在给当时的大数学家欧拉的信中说：“是否任何一个大于或等于6的偶数都可以表示为两个奇素数（既是奇数又是素数的数）的和？如：12=5+7，30=7+23。” 同年6月30日，欧拉在给他的回信中写道：“任何一个大于或等于6的偶数都可以表示为两个奇素数的和，这一猜想我虽然还不能证明他，但我确信这是完全正确的定理。”这便是至今尚未彻底证明的“哥德巴赫猜想”。“N=1+1”，这是“哥德巴赫猜想”的一个简单表达式，即任何一个大偶数N都可以表示为两个奇素数之和。“1+1”即一个奇素数加上一个奇素数。） 2.过渡：关于哥德巴赫猜想，我国的数学家陈景润在此领域取得了最新的成就，请看（材料3）。 3．要求：学生快速浏览手中资料，请一人读，同时出示课件：滚动出示文字（配乐、滚动字幕）

☆高中语文课内重点篇目整理

高中语文课内重点篇目整理第一册重点篇目《跨越百年的美丽》（作者、主要人物、百年、美丽、写法）作者：梁衡文章主人公：居里夫人百年：1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。美丽：“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。结构与写法：倒叙和侧面描写（男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里。她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。）《合欢树》（作者、线索、写法）作者：史铁生线索：合欢树故事梗概：作者以合欢树为线索，回忆了母亲为治疗“我”瘫痪的腿奔波，以及对我的写作理想的支持和帮助，母亲去世后，“我”几次探访老家，母亲当年种下的合欢树苗已经长成了参天大树。写法：借物抒情的手法。合欢树象征了作者的经历，也有着同样顽强的生命力，同时，还象征着母爱。《最后的常春藤叶》（作者、主题、线索、写法）作者：欧·亨利（美国）世界三大小说家：契诃夫、莫泊桑、欧·亨利主题：《最后的常春藤叶》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。他为绘制这杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。歌颂了艺术家之间相濡以沫的友谊和苍凉人生中那种崇高的艺术家品格——舍己救人。线索：常春藤叶写作顺序：时间顺序写法：1、欧·亨利式结尾：故事的结尾出人意料却又合情合理。2、反衬：人物外貌与心灵之间的反差：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹——舍己救人。《邂逅霍金》（作者、写法、情感）作者：葛剑雄写法：侧面描写（以作者的眼光写对霍金的情感）心理描写细腻情感变化：写我与霍金相遇时的敬仰、震惊、凝视、沉思这一心理变化。《一碗阳春面》（作者、主要人物、线索与情感）作者：栗良平主要人物：一家三口（母子三人）次要人物（面店老板夫妇）线索：阳春面开端：第一年母子三人合吃一碗阳春面（设置悬念）；发展：第二年母子三人合吃一碗阳春面、第三年母子三人吃两碗阳春面、面馆的等待；高潮和结局：十四年后母子三人再次来到面馆吃三碗阳春面。情感：以一碗阳春面为贯穿全文始末的线索，使其具有了团结、不屈、向上、奋争等多种美好的含义。第二册重点篇目《老王》（作者、写法、情感）

生化考研重点知识总结

生化考研重点知识总结第一章单糖 ①多糖与碘显色，至少需要的葡萄糖残基数：6 ②唾液淀粉酶激活剂：Cl- ③几个典型非还原糖：蔗糖、糖原、淀粉 ④形成N-糖肽键的单糖或衍生物是：第二章油脂 ①几个非饱和脂肪酸双键数： ?油酸：1 ?亚油酸：2 ?亚麻酸：3 ②人不能自身合成的必须脂肪酸：亚油酸、亚麻酸 ③四种脂类转运脂蛋白： ?CM：乳糜微粒，转运外源性三酰甘油酯 ?VLDL：极低密度脂蛋白，转运内源性三酰甘油酯 ?LDL：低密度脂蛋白，转运内源性胆固醇 ?HDL：高密度脂蛋白，转运外源性胆固醇第三章氨基酸与蛋白质 ①几种主要氨基酸及三字母缩写 ?两特殊：Pro、Gly ?芳香：酪（Tyr）色（Trp/Try，吸光最强）苯（Phe） ?八种必需氨基酸：甲携来一本亮色书，Met/Val/Lys/Ile/Phe/Leu/Trp/Thr ?侧链为羟基氨基酸：苏（Thr）丝（Ser）酪（Tyr） ?酸性氨基酸：天（Asp）谷（Glu）※对应两酰胺：Asn、Gln ?碱性氨基酸：赖（Lys）精（Arg）组（His） ?其它：丙氨酸（Ala）

②PI ?PI的计算：PI=（PK1+PK2）/2=(PK1+PKR COOH )/2=(PK2+PKR NH2 )/2 ?PH的计算：PH=PK1+Lg（R/R+）=PK2+Lg（R-/R） ?PH =7的水中溶蛋白，PH=6，则该蛋白PI<6：蛋白溶后PH下降为6，表明蛋白的COOH 电离出H+，则产生了R-，PH=6>PI 时有R-③蛋白二级结构 ?α螺旋：Sn=3.6 13 ，存在Pro时不形成α螺旋，右手螺旋 ?β折叠：同/反向，肽键中H与O成氢键，轴距0.35nm ?β转角：转角处为Gly ④超二级结构：无规卷曲、结构域 ⑤三级结构：作用力（二硫键、疏水作用力、氢键、静电离子键、范德华力） ⑥蛋白结构分析 ?N端分析法：FDNB（Sanger）、PITC（Edman）、DNS-Cl（丹磺酰氯）、氨肽酶法 ?C端分析法：羧肽酶法、无水肼解法※羧肽酶A：不能水解C端为Lys、Arg、Pro的肽键；羧肽酶B：能水解C端为Lys、Arg的肽键；C端倒数第二位是Pro时，A、B都不能水解 ?打开二硫键：还原法（巯基化合物，碘乙酸保护）、氧化法（过甲酸） ?专一切断：胰蛋白酶（Lys、Arg-COOH肽键）；CNBr（Met-COOH肽键）；胰凝乳蛋白酶（）； ⑦显色反应 ?Follin酚：蓝色，酚基（Tyr）、吲哚基（Trp），组分（CuSO 4 +磷钼酸） ?Millon：红色，酚基（Tyr），组分（HgNO 3+Hg（NO 3 ） 2 ） ?坂口反应：红色，胍基（Arg），组分（α萘酚，NaClO） ?黄色反应：黄色，芳香氨基酸，组分（浓HNO 3 ） ?双缩脲反应：紫红色，肽键，多肽，组分（NaOH+CuSO 4 ） ?乙醛酸反应：紫色，吲哚基（Trp） ⑧几种重要氨基酸 ?提供活性甲基的：S-腺苷Met ?形成N-糖肽键的：Asp ?胶原蛋白中含量高的氨基酸：Gly、Ala、Pro、HO-Pro、HO-Lys

一年级数学下册第六单元整理和复习一教案新人教版

第六单元整理和复习一教学内容：整理和复习教学目标： 1、对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结，归纳整理和方法。 2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。教学重点：使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法。教学难点：加深学生对其计算方法的理解。教具准备：口算卡片，教学过程：一、分类整理：出示一组口算卡片 25+8 39+40 36+7 59+2 50+16 21+6 42+3 47+30 小朋友们们看一看这些题目都是什么运算？（加法）请你认真观察这些题目，把它们分一分类好吗？谁愿意来试一试？可能会出现下面两种情况： 1、25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+40 2、21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30 告诉小朋友你为什么会这么分呀？（板书：两位数加一位数（进位加、不进位加），两位数加整十数。）二、计算各题，总结计算方法：这些都是我们学过的知识，你能很快算出来吗？比一比谁算得快？总结：相同数位上的数相加。突出进位加法。（请学生说算法）三、练习：这类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这样的题？（分小组活动）每个小组都有这样的一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个朋友合作完成

（小组活动）四、汇报交流：谁愿意把你们的结果公布给大家，让大家评评（重点讲退位减法的计算方法）五、小结：这节课我们一起回忆了100以内的加法和减法。小朋友们自己出题，自己做题都很棒。板书设计：整理和复习两痊数加整十数加法两位数加一位数不进位 100以内的加法和减法进位减法两位数减整十数两位数减一位数不退位退位

生物化学脂质代谢知识点总结(精选.)

第七章脂质代谢第一节脂质的构成、功能及分析脂质的分类脂质可分为脂肪和类脂，脂肪就是甘油三脂，类脂包括胆固醇及其脂、磷脂和糖脂。脂质具有多种生物功能 1.甘油三脂机体重要的能源物质 2.脂肪酸提供必需脂肪酸合成不饱和脂肪酸衍生物 3.磷脂构成生物膜的重要组成成分磷脂酰肌醇是第二信使前体 4.胆固醇细胞膜的基本结构成分可转化为一些有重要功能的固醇类化合物第二节脂质的消化吸收条件：1，乳化剂（胆汁酸盐、甘油一酯、甘油二酯等）的乳化作用； 2，酶的催化作用位置：主要在小肠上段

第三节甘油三脂代谢甘油三脂的合成 1.合成的部位：肝脏（主要），脂肪组织，小肠粘膜 2.合成的原料：甘油，脂肪酸 3.合成途径：甘油一脂途径（小肠粘膜细胞）甘油二脂途径（肝，脂肪细胞）

注：3-磷酸甘油主要来源于糖代谢，部肝、肾等组织摄取游离甘油，在甘油激酶的作用下可合成部分。内源性脂肪酸的合成： 1.场所：细胞胞质中，肝的活性最强，还包括肾、脑、肺、脂肪等 2.原料：乙酰COA，ATP，NADPH，HCO??，Mn离子 3.乙酰COA出线粒体的过程：

4.反应步骤 ①丙二酸单酰COA的合成： ②合成软脂酸：

③软脂酸延长在内质网和线粒体内进行：脂肪酸碳链在内质网中的延长:以丙二酸单酰CoA为二碳单位供体脂肪酸碳链在线粒体中的延长:以乙酰CoA为二碳单位供体脂肪酸合成的调节： ①代谢物的调节作用： 1.乙酰CoA羧化酶的别构调节物。抑制剂：软脂酰CoA及其他长链脂酰CoA 激活剂：柠檬酸、异柠檬酸糖代谢增强，相应的NADPH及乙酰CoA供应增多，异柠檬酸及柠檬酸堆积，有利于脂酸的合成。 ②激素调节：甘油三脂的氧化分解： ①甘油三酯的初步分解： 1.脂肪动员：指储存在脂肪细胞中的脂肪，被肪脂酶逐步水解为FFA及甘油，并释放入血以供其他组织氧化利用的过程。 2.关键酶：激素敏感性甘油三脂脂肪酶（HSL）

{小学数学}第6课时整理和复习[仅供参考]

2021年{某某}小学小学数学学习资料教师：年级：日期：

观察情境图，从图中你读懂了什么？（康乃馨每枝3元，百合每枝5元。）小明提出了什么问题？（我想买4枝康乃馨和1枝百合，一共要多少钱？）和同桌交流一下你是怎么一步一步思考的，你会列综合算式表示你的思路吗？先求什么，再求什么？独立解决小红提出的问题：我带了10元钱，两种花各买了1枝，还剩多少钱？学生列式计算，说出计算方法。三、提高练习 1.完成教材练习十三第1题。观察算式和得数，说说你发现了什么？照样子出题，再出几组这样的算式。 2完成教材练习十三第1题。学生自己读题，独立解答。指名在班上汇报自己的答案，并说说思考过程，再让想法不同的学生发表意见。 3. 完成教材练习十三第3题。让学生观察图形，阅读题目。谈话：你打算用什么方法解决问题？各自思考，并独立完成。全班交流，师指名回答。 4. 完成教材练习十三第4题。（思考题）认真读题，小组讨论，说说小明错在哪里，怎样求出正确的得数。提示：根据错的答案寻找原来的数，再求出正确的得数。四、课堂小结师：这节课我们学会了什么？教师小结：这节课我们复习了混合运算的运算顺序和用综合算式解决两步计算式题，大部分同学都已经掌握，还能用知识解决实际问题，真棒！【板书设计】第6课时整理和复习混合运算用综合算式解决两步计算式题。