第十六章从指南针到磁悬浮列车单元测试题

初三物理第六单元 第十六章 从指南针到磁悬浮列车 检测题

一、填空题：

1． 中国古代四大发明之一的__________是利用磁极具有指南北的特点。因为地球本身就是一个大__________，地磁北极在地理__________附近，地磁南极在地理__________附近。 2． 磁极具有吸引铁、钴、镍等物质的特点。磁体吸引铁块时，铁块__________（选填“会”或“不会”）吸引磁体。因为力的作用总是______ ____。 3． 没有互相接触的二个磁体也有相互吸引或排斥，这是因为磁体的周围存在着__________。磁极间的相互作用是通过_____ _____进行的。磁场的最基本的性质是______________ 。

4． （2005·南京）爱因斯坦曾说过，磁场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在．磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放人其中的_____________产生力的作用来认识它，还可以用____ ___形象地来描述它．

5． 电磁铁与普通磁铁比较，主要的特点是：磁性的有无可以用__________来控制，磁性的强弱用__________来控制，N 、S 极可以用__________来控制。电磁铁在生产和生活中的应用很多，在电炉，电铃，电灯中，用到电磁铁的是__________。

6． 小刚同学家的门上安装有一圆形钢片，在墙上相对的位置则装有一个钢块，把门打开并靠近墙时，门就会自动贴在墙上，即使刮风也不会关上。这个装置称为“磁性门吸”，它是利用磁体能够______ ____的性质制成的。老师上课时也常用一些色彩鲜艳、形状好象钮扣的东西将挂图“贴”在铁质的黑板上，这些小“钮扣”也是利用磁体能够__________的性质制成的。

7． 小红同学用一只小直流电动机制作了一台汽车模型，装上电池小汽车就能在地上快速地奔跑。它是利用通电线圈在磁场中_____ _____的原理。小汽车行驶时，电流通过电动机做功，消耗__________能，转化为__________能。如果要让小汽车倒着开，最简单的办法就是__________ ______。 6．（2005·徐州课改）电动机是利用通电导体在________中受力的原理制成的。王鹏同学按照物理教材的要求安装了一台如图3所示的直流电动机模型，图中A 处的两个半圆铜环称为__________；若要这台电动机反向转动，则可采用的一种方法是 _____ 。 二、选择题： 7．（2005·徐州课改）如图5所示，一根条形磁铁，左端为S 极，右端为N 极。下列表示从S 极到N 极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（ ）

A ．

B ．

C ．

D ． 图5

8．关于磁感线的概念，下列说法中错误的．．．

是（ ） A.磁感线总是从磁体的N 极出发回到S 极；B.磁感线不能交叉；

C.磁场中磁感线密的地方磁场较强；

D.地磁场的磁感线总是沿水平方向。 9．转动罗盘时，它中间的指南针（ ）

A.不随罗盘转动，几乎不动；

B.转得比罗盘快；

C.转得比罗盘慢；

D.随罗盘一起转动。

10．下列措施中，一定能够使电磁铁的磁性增强的是（ ） A.改变通电线圈中电流的方向；B.改变通电线圈中电流的大小； C.增加线圈的匝数； D.减小线圈的匝数。

l1．（2005·南京）在一根条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY 后，其周围磁场磁感线的分布情况如图5甲所示．将XY 两端对调以后，磁感线分布情况未发生改变，如图5乙所示．则棒状物体XY 可能是（ ）

A ．软铁棒

B ．铜棒

C ．条形磁铁，其中X 端为N 极

D ．条形磁铁，其中Y 端为N 极 12．（2005·河池）如图13所示实验装置，弹簧测力计 下面挂着条形磁铁，螺线管中插有铁芯，开关S 拨在触点②位置。要使弹簧测力计的示数变大，下列操作方法能够实现的是（ ）

A 、 滑片P 向b 端滑动

B 、将S 拨到①位置

C 、将铁芯从螺线管中取出

D 、将螺线管往上移动

13．电动自行车使用电动机做动力。与摩托车比较，它的主要特点是（ ）

A.无污染；

B.不消耗能源；

C.蓄电池中的铅、镉能会污染环境；

D.噪声较小。 14．（2005·广东）如图2所示，通电螺线管与条形磁铁相互吸引的是（ ）

15．下列设备中应用了电磁铁的是（ ）

A.电饭锅

B.电烤箱

C.电热水器

D.电磁起重机。 16．通电螺母管插入铁芯后，磁性大增强，其原因是（ ）

A.插入铁芯相当于增加了线圈的匝数；

B.铁芯原有的磁性使通电螺线管磁性增加。

C.铁芯磁化后的磁场与电流的磁场叠加、互相增加；

D.铁芯磁化后的磁场与电流的磁场互相抵消。 17．一条磁铁从中间折成两段后（ ）

A.S 极的那一半只有S 极，N 极的那一半只有N 极；

B.两半都有N 极和S 极

C.两半都不再有磁性；

D.S 极的那一半只有N 极，N 极的那一半只有S 极。

图

5

18．（2005·梅州）小华同学在做“探究电磁铁”实验中，使用两

个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图6所示，下列说法中

正确的是( )

A.要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向右滑动

B.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强

C.电磁铁B磁性较强，所以通过它的电流较大

D.若将两电磁铁上部靠近，会相互吸引

三、作图题:

19．图1是一个通电螺线管，请在图中标出其N、S极的位置。

20．图2中画出磁体周围的磁感线分布情况。

21.在一个圆形的纸盒里有一个条形磁体。纸盒外放着一些小磁针，各磁针N极的指向如图3所示。请在纸盒上画出磁体的大至位置，并标明磁极。

22．（2005·苏州）根据图示通电螺线管周围的磁感线方向，在图中标出通电螺线管的N极和电源的正极．

23．（2005·徐州课改）如图所示，是上海磁悬浮列车的悬浮原理。请在右侧放大的图中画出轨道下方的车厢线圈的绕线。

三、实验与探究：

23．（2005·襄樊）在“研究电磁铁”的探究实验中，给你的器材是：一个线圈匝数可以改

(3分)

24.有一种特殊的开关，叫做“干簧管”。它是由密封在一段玻璃管内的二条铁片制成的（如

图6），当磁铁沿图中箭头方向靠近时，开关就会闭合。

（1）请说明干簧管的原理；

（

2）图

7是小林为学校蓄水池设计的“水位自动报

警器”的一部分。他将干簧管接好导线后放入一根塑

料管中并密封好，将塑料管固定在水池中，在塑料管

外套一个绑着聚苯乙烯硬质泡沫塑料的环状磁体A。

请你完成小林的电路并说明其原理。

24．（2005·南京）一电动机线圈的电阻为1Ω，线圈两端所加电压为2V时，电流为O.8A，

电动机正常工作．(1)在求电动机正常工作l min所消耗的电能时，有以下两种不同的解法：

小明解：W＝UIt＝2V×

O.8 A

×6Os

＝96J

小华解：W＝I2Rt＝(O.8A)2×1Ω×60s＝38.4J

你认为哪位同学做得对，请作出判断并说明理由．

(2)求电动机正常工作lmin所转化的机械能是多少?

图6

图7 图1 图2a 图2b

第十六章从指南针到磁悬浮列车

要点提示

1.本章的知识特点是抽象的概念多、名词多、物理规律多，在学习的过程中要注意观察有关实验过程，加强概念和规律的理解记忆，防止出现知识错记现象，以免在解题时出现理论上的错误。

2.磁场的基本性质和磁极间的相互作用是理解本章的基础，学习时要将现象与本质相联系，加深对知识的理解。如磁场是由磁体产生的，磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用，指南针会指南就是受到地磁力的作用。

3.电流的磁效应是本章的重点，学习时要抓住电流磁场和磁体磁场之间的区别和联系，这些区别就是人们利用电流的磁效应的地方。如：电磁铁的磁性强弱可以通过电流的大小来改变，磁极的方向可以由电流的方向来改变，而开关的通断可控制电磁铁有无磁性，磁体就没有这些优点。

4.本章学习注意点：

⑴解答题目时，不仅要用感性的直观知识，而且要用想象力进行分析和解决问题，后者更为重要。如磁场的概念，磁场看不见、摸不着，要用磁感线的模型来描述它，磁感线的方向、疏密分别表示磁场的方向和强弱。

⑵磁感线在某一定的方向、同一点小磁针N极的指向、同一点磁场方向是三向合一的。

⑶对插入铁芯后电磁铁磁性增强的理解：电磁铁通电后，其螺线管由于电流的磁效应而产生了磁场，线圈中的铁芯在磁场中被磁化，也产生了磁场，其磁场的磁极和螺线管的磁极相一致，因而加强了螺线管的磁性。

探究一角

火烧磁铁

一天，小明在炉子旁边，将手中的铁钩在炉子中烧得通红。他突发奇想：如果将磁铁放在火中烧，会有什么现象呢?磁铁磁性变强还是变弱?

小明的猜想是：可能会变强!那究竟怎样呢?小明设计并做了如图1所示的实验：将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些铁钉。再用酒精灯给磁铁加热。经过一段时间后，当磁铁被烧红时，小明发现小铁钉纷纷落下。

请同学们回答下列问题。

(1)根据上述短文，你可以得出什么初步结论?

(2)你认为针对这一结论可以有什么应用?请提出一个设想。

地磁场起源的假说

历史上，第一个提出地磁场理论概念的是英国人吉尔伯特。他在1600年提出一种论点，认为地球自身就是一个巨大的磁体。现在科学家们已基本掌握了地磁场的分布与变化规律，但是，对于地磁场的起源问题，学术界却一直没有找到一个令人满意的答案。

第一类假说的有旋转电荷假说。它假定地球上存在着等量的异性电荷，一种分布在地球内部，另一种分布在地球表面，电荷随地球旋转，因而产生了磁场。这一假说能够很自然地通过电与磁的关系解释地磁场的成因。但是，这个假说却有一个致命缺点，首先它不能解释地球内外的电荷是如何分离的；其次，地球负载的电荷并不多，由它产生的磁场是很微弱的，根据计算，如果要想得到地磁场这样的磁场强度，地球的电荷储量需要扩大1亿倍才行，理论计算和实际情况出入很大。

关于地磁场起源还有第二类假说，这其中最具代表性的就是重物旋转假说。1947年，布莱克特提出任意一个旋转体都具有磁矩，它与旋转体内是否存在电荷无关。这一假说认为，地球和其他天体的磁场都是在旋转中产生的，也就是说星体自然生磁，就好像电荷转动能产生磁场一样。但是，这一假说在试验和天文观测两方面都遇到了困难。在现有的实验条件下，还没有观察到旋转物体产生的磁效应。而对天体的观测结果表明，每个星球的磁场分布状况都很复杂，尚不能证明星球的旋转与磁场之间存在着必然的依存关系。因此，关于地磁场的起源问题，学术界仍处在探索与争鸣之中，尚没有一个具有相当说服力的理论，对地磁场的成因作出解释。

小练习

1．电工常将螺丝刀在磁铁上反复摩擦几下，再去靠近一个无磁性的螺丝，发现互相吸引，这是由于螺丝刀被_______的缘故。

2．地球本身是一个巨大的磁体，地球周围空间存在着_______，它周围的磁感应线是从地磁的_______极出来，经空间回到地磁的_______极。指南针南极指向地理_______极。

3．电磁起重机利用_______________原理制成的。

4．如2所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为_______极，电源的a端为_______极，小磁针的b端为_______极。

5．如图3所示,甲是小铁块，乙是小磁铁。当开关S闭合后，甲将受到向_______的力，乙将受到向_______的力（选填“左”、“右”）。

6．如图4所示，要使电磁铁M的磁性最强，应将滑动变阻器滑片P移至_______端，并将开关S接到_______位置。

7．一根钢条接近小磁铁，小磁铁的N极被吸向钢条，这一现象说明钢条原来( )

A.一定有磁性,接近磁极的一端是S极

B.一定有磁性,但不能确定它的极性

C.一定没有磁性

D.不一定有磁性

8．下列电器中，装有电动机的有（）

A．收音机B．复读机C．电视机

D．DVD影碟机E．电冰箱F．洗衣机

G．吸尘器H．电热器I．电动剃须刀

J．电铃

9．下列说法中错误的是( )

A.电铃是利用电流的磁效应来工作的

B.奥斯特实验说明了通电导线周围有磁场

C.电动机是利用通电线圈在磁场中受力转动的原理制成的

D．电动机是把机械能转化为电能的装置

10．1820年安培在科学院的例会上做了一个小实验，如图5所示，引起到会科学家的兴趣，他把螺线管沿东西方向悬挂起来。然后给螺线管通电，请你想一想会发生的现象是( ) A．通电螺线管仍保持原位置静止

B．通电螺线管转动，直至A指向南，B指向

北

C．通电螺线管转动，直至A指向北，B指向

南

D．通电螺线管转动后停在任意位置上保持静

止

11．一台直流电动机模型通电后不转动，但用

手轻轻拨动一下就转动起来了，出现这种情况的主

要原因是( )

A．换向器与电刷未接触

B．启动时线圈恰好在平衡位置

C．轴与轴架之间摩擦太大

D．以上三种情况都有可能

12．在图6中标出磁感应线的方向、磁体及小磁针的N极和S极。

物理跑道参考答案

探究一角

【分析】给磁铁加热，磁铁温度升高，原来吸着一些铁钉纷纷落下说明磁铁的磁性减弱了。

【答案】(1)磁铁温度升高，磁性减弱(2) 通过加热可以使被磁化的物体退磁，例如：①加热被磁化的铁质手表，使手表退磁；②加热磁铁去掉粘在磁铁上的铁粉。（答案合理即可）

小练习

1.磁化

2.磁场;北;南;南

3. 电磁铁

4. N;负;N

5. 右;左

6. b;c

7. D

8. BDEFGI

9. D

10 C

11. D

12.图略

磁悬浮列车主要由悬浮系统

磁悬浮列车主要由悬浮系统、推进系统和导向系统三大部分组成，见图3。尽管可以使用与磁力无关的推进系统，但在目前的绝大部分设计中，这三部分的功能均由磁力来完成。下面分别对这三部分所采用的技术进行介绍。 悬浮系统：目前悬浮系统的设计，可以分为两个方向，分别是德国所采用的常导型和日本所采用的超导型。从悬浮技术上讲就是电磁悬浮系统（EMS）和电力悬浮系统（EDS）。图4给出了两种系统的结构差别。 电磁悬浮系统（EMS）是一种吸力悬浮系统，是结合在机车上的电磁铁和导轨上的铁磁轨道相互吸引产生悬浮。常导磁悬浮列车工作时，首先调整车辆下部的悬浮和导向电磁铁的电磁吸力，与地面轨道两侧的绕组发生磁铁反作用将列车浮起。在车辆下部的导向电磁铁与轨道磁铁的反作用下，使车轮与轨道保持一定的侧向距离，实现轮轨在水平方向和垂直方向的无接触支撑和无接触导向。车辆与行车轨道之间的悬浮间隙为10毫米，是通过一套高精度电子调整系统得以保证的。此外由于悬浮和导向实际上与列车运行速度无关，所以即使在停车状态下列车仍然可以进入悬浮状态。 电力悬浮系统（EDS）将磁铁使用在运动的机车上以在导轨上产生电流。由于机车和导轨的缝隙减少时电磁斥力会增大，从而产生的电磁斥力提供了稳定的机车的支撑和导向。然而机车必须安装类似车轮一样的装置对机车在“起飞”和“着陆”时进行有效支撑，这是因为EDS在机车速度低于大约25英里/小时无法保证悬浮。EDS系统在低温超导技术下得到了更大的发展。 超导磁悬浮列车的最主要特征就是其超导元件在相当低的温度下所具有的完全导电性和完全抗磁性。超导磁铁是由超导材料制成的超导线圈构成，它不仅电流阻力为零，而且可以传导普通导线根本无法比拟的强大电流，这种特性使其能够制成体积小功率强大的电磁铁。

znz指标精解(一)0号指数

指南针指标精解(一)0号指数 指数原理： 0号指数是沪、深A股的流通总市值。某天把某只股票的价格乘以它的流通盘就是这只股票该天的流通市值，把沪、深市场所有股票的流通市值加起来就是该天的0号指数，其数值为亿元。 形态特点： 一、0号指数有它的开盘、最高、最低、收盘价，也可画成K线、美国线等配合其它指标综合分析大盘的走势； 二、0号指数与沪、深综指的不同之处在于沪、深综指是以沪、深股市的总股本（包括国家股、法人股、高管股、职工股等不流通部分）为基数计算的指数，它不能真实地反映市场流通股的涨、跌情况。而0号指数是以沪、深A股的总流通盘为基数计算的指数，故能够真实地反映沪、深市场的涨、跌情况； 三、0号指数考虑沪、深两市场的互通性，故将两市合二为一，完整地监测了两个市场的总体运行情况； 四、0号指数有上升、水平、下降震荡通道和单边上升、下降通道； 五、0号指数有疯牛特征和疯熊特征； 六、因沪、深市场已有了相当的规模，因而市场资金的进、出有了相当程度的稳定性，所以0号指数已不可能被人为操纵。 主要作用： 一、判断大势是牛市还是熊市； 二、判断大盘的底部及顶部区域； 三、预测大盘后市是否能继续沿原来的上升或下降趋势运行。 适用范围： 对长、中、短期市场行情走势均可进行研判。 使用要领： 一、0号指数可监测资金流入、流出股市的数量，资金大量流入股市时0号指数上涨，反之下跌； 二、扩容速度在直接影响0号指数的升、跌，如股市扩容的速度高于资金流入股市的速度，则0号指数将下跌，反之0号指数上涨； 三、0号指数的套牢盘达到90%时，则大势有可能进入中期底部，如0号指数的套牢盘达到95%时，则可确认为中期底部； 四、用0号指数抄底的方法是在0号指数被套筹码达到90%或95%时择股入场。如大盘探底时0号指数未达到90%至95%筹码被套的程度既反转，则应在0号指数创历史新高时追入，因0号指数创历史新高即确认了中期行情的展开； 五、0号指数每年上涨大约为30~40%左右，如某年自年初起0号指数上升了26%则大盘即进入了中级行情末期，上升了42%时大盘已进入到中级行情的高风险区； 六、0号指数的疯牛特征：0号指数沿上升通道运行了一定幅度后，股指以超出原来的速率快速穿越上升通道的上轨，则是0号指数的疯牛特征，预示大盘将在三、五天内见顶，大多

磁浮列车原理

磁浮列车原理principle of maglev 1.磁浮列车是一个系统。在该系统中，车辆利用车载超导磁铁和地面线圈之间产生的电磁 吸力或斥力从导轨（相当于传统铁路的轨道）上浮升起来。 Maglev is a system in which the vehicle runs levitated from the guideway (corresponding to the rail tracks of conventional railways) by using electromagnetic forces between superconducting magnets on board the vehicle and coils on the ground. 2.与传统的轮轨铁路不同，磁浮列车主要是依靠无接触的电磁力、而非机械力来实现支承、 导向、加速和制动功能。 Different from conventional wheel-on-rail system, the Transrapid accomplishes the functions of support, guidance, acceleration and braking by using non-contact electromagnetic instead of mechanical force. 3.由于列车运行中几乎没有机械接触，因而运行起来噪声较小，时速却可高达500公里。 Because there is almost no mechanical contact Transrapid can run with lower noise, but relatively higher speed up to 500 km/h. 4.磁悬浮系统依靠列车上的电磁铁和导轨中的磁铁定子之间的吸力工作。 The magnetic levitation system is based on the power of attraction between the electromagnets in the vehicle and the ferromagnetic stator packs in the guideway. 5.跟传统列车不同，磁浮列车的驱动系统不安装在车辆上，而是在导向轨中。 In contrast to the conventional trains, the propulsion system for the Transrapid is not mounted in the vehicle but in the guideway. 6.导轨上的长定子线性电机被分成区段，各区段均有独立开关，只有列车通过该区段时才 有电力供应。 The long-stator linear motor in the guideway is divided into segments which are individually switched on and off, with power only being supplied to the given segments as the train passes. 7.电子控制的磁浮磁铁贯穿车辆的两侧，这些磁铁使车辆被吸往安装在导轨下放的磁铁定 子元件。 Electronically controlled support magnets located on both sides along the entire length of the vehicle pull up to the ferromagnetic stator packs mounted to the underside of the guideway. 8.贯穿车辆两侧的导轨磁铁使车辆水平悬浮在轨道上。 Guidance magnets located on both sides along the entire length of the vehicle keep the vehicle laterally on the track. 9.电子系统可确保空隙恒定（即10毫米）。 Electronic systems guarantee that the clearance remains constant (nominally 10 mm). 10.列车浮升所需功量低于车辆空调设施所需。 To hover, the maglev requires less power than its air conditioning equipment. 11.悬浮系统由车载电池馈电，因而与驱动系统无关。 The levitation system is supplied from on-board batteries and thus independent of the propulsion system. 12.在没有外部能量输入的情况下，车辆也能悬浮达30分钟之久。而在运行过程中，车载 电池可由配备于悬浮磁铁中的线性发电机充电。 The vehicle is capable of hovering up to 30 minutes without external energy. While travelling, the on-board batteries are recharged by linear generators integrated into the support

小学科学指南针教案课程

小学科学：《指南针》教案设计 一、教学目标： 1、了解磁铁在现实生活中的运用。 2、初步感知物体间的磁化现象。 3、利用磁铁能指示南北的性质，制作简易的指南针。 4、学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 5、了解指南针在现实生活中的运用。 6增强学生的动手实验能力。 二、教学重点、难点： 重点：掌握正确使用指南针的方法。 难点：指南针的运用原理。 三、教学准备： 实验器材：指南针，磁铁，水槽，泡沫，地球仪，缝衣针。 其它材料：教学课件。 四、教学过程： （一）创设情景，导入教学内容： 1、教师谈话：同学们，上节课我们共同学习了磁铁，老师布置你们课后去寻找磁铁在现实生活中的运用，现在老师想了解一下你们寻找的情况，谁愿意来汇报一下呢？ 2、学生活动：举手汇报寻找情况。

3、教师活动：讲解上节课“神奇优点卡”小魔术也是运用了磁铁的相关特性制作的 4、教师谈话：看来同学们都非常热爱科学知识，值得表扬！课后老师也有去寻找磁铁在现实生活中的运用，而且发现了一种比较特别的运用方法，下面就跟同学们来分享一下吧！ 5、教师活动：分别在两个水槽里演示“小磁船”的实验。 6学生活动：观察教师的演示现象，思考为什么两条小磁船在水里静止后两极的指向方向都是一样的？ 6学生活动：观察思考及举手回答问题。 8、教师谈话：教师小结并导入本课课题。 （二）了解指南针的运用原理： 1、教师谈话：同学们，你们都知道指南针是用来辨别方向的，但是你们知道它的运用原理吗？指南针为什么总是能指向南边呢？ 2、学生活动：小组交流讨论，汇报讨论情况。 3、教师活动：利用条形磁铁与地球仪讲解指南针的运用原理。 （三）了解物体间的磁化现象及制作简易的指南针： 1、教师谈话：同学们你们想学简单的指南针制作吗？那请大家根据老师的提示来自己动手制作一个指南针吧！ 2、教师活动：讲解实验步骤及强调实验注意事项。 3、学生实验：按要求进行小组实验。 4、教师活动：观察学生实验并给予相应的指导。 5、教师谈话：同学们，通过实验你们是不是发现原来没有磁性的缝衣针与磁铁摩擦后会产生磁性呢？这是为什么？

指南针技术指标

指南针技术指标 技术指标公式：CYB (优化布林线) 缺省周期：日线 参数描述： N(5,100,20) MB : MA(CLOSE,N); 上轨: MB + STD(C,N); 下轨: MB - STD(C,N); 上极限: MB + 2*STD(C,N); 下极限: MB - 2*STD(C,N); 指南针优化布林线 突破过程中，股价经常要走在原布林线外侧，但一般都要走在1.7倍布林线之内（在分析家中用2倍，和指南针的基本一样），一但超出就意味着行情走得太快，需要回调或停下来等待一段时间。因为，根据统计理论，股价走在1.7倍布林线之外的概率不超过5%，所以超过这根线的机会是很少的，超过后就意味着行情走的太快，必然会很快回到布林线内，回来的方式有两种，回调或停下来等待布林线追上来。 适用范围和缺点 布林线对庄家控盘程度不是特别高的股票适用，因为股价的短线震荡是由市场上群众参与特别是短线客的参与造成的，短线震荡的规律本质上反映的是短线客的行为规律，一旦庄家高度控盘，失去了群众参与，股价也就失去了短线震荡的动力，以上方法也就都不适用了。 技术指标公式：CYC (指南针成本均线) 缺省周期：日线 参数描述： N1(1,300,5)N2(1,300,13)N3(1,300,34) a:=AMOUNT/(100*vol); 短线成本均线:ma(a,n1); 中线成本均线:ma(a,n2); 长线成本均线:ma(a,n3); 无穷成本均线:dma(c,vol/capital) CYC成本均线指标 指标原理： CYC指标分5日、13日、34日及∞（无穷）四条线，前三条线为市场交易中大盘或某只个股最近该日内买入股票者的平均建仓成本，∞线是大盘或某只个股所有持筹者的平均建仓成本。该线还分日线、周线及月线。 形态特点： 一、短期成本均线在上，长期成本均线在下称多头排列，反之为空头排列； 二、成本均线的多头及空头排列都相当稳定，在行情真正反转之前，假交叉要比移动均线少得多。主要作用： 一、区别大盘的牛、熊市；

九年级物理 从指南针到磁悬浮列车同步练习 沪科版

九年级物理《第十六章从指南针到磁悬浮列车》检测题 （考试时间45分钟，满分100分） 学校________班级姓名分数 一、选择题：（每题4分，共52分） 1、以下的器材中，没有应用磁性材料的是（） A．VCD光碟 B．银行储蓄卡 C．食堂饭卡 D．电冰箱门上的密封条 2、用钢条的一端去接近小磁针, 如果小磁针被吸过来, 这说明( ) A．钢条肯定有磁性 B．钢条肯定没有磁性 C．钢条可能有磁性, 也可能没有 D．上述几种说法都不正确 3、为了判断一根钢棒是否具有磁性，小明进行了如下几组小实验，其中不能达到目的的是 （） A．让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性 B．用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性 C．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性 D．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性 4、如图1所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到 B端的过程中，能表示测力计示数与水平位置关系的是图中的（） 5、做研究磁铁的磁场实验时，小群不慎将铁屑撒在实验桌上，为了收集铁屑，小群想用磁 铁直接吸收铁屑，同组的小华建议用塑料袋或白纸包裹住磁铁后去吸收铁屑，比 较这两种方法，你认为（）

A．两人的方法都可行，但小华的方法好些 B．两人的方法都可行，但小群的方法好些 C．小群的方法可行，小华的方法不可行 D．小华的方法可行，小群的方法不可行 6、下列关于磁场和磁感线的说法中正确的是：( ) A．只有磁铁周围有磁场。 B．磁感线是由铁屑形成的。 C．磁感线是客观存在的闭合曲线。 D．越靠近磁极的地方磁感线越密。 7、如图2所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根小磁针 静止时N极指向画错的是（磁针涂黑的一端代表N极） A．磁针甲 B．磁针乙 C．磁针丙 D．磁针丁 8、鼠标下面有个小球，为使鼠标使用更灵活，市场上出售 了“磁性鼠标垫”。由此，我们可以判断鼠标里的小球（）图2 A．小球一定是铁做的，因为磁铁只能吸引铁 B．小球是铝做的，磁铁也可能吸引铝等金属 C．可能是磁铁的磁性太强，磁性越强，能吸引的物质种类越多 D．小球中有磁性材料被磁化了 9、如图3所示的四幅图中，表示磁体旁小磁针静止时所指方向的示意图(小磁针黑色一端是 N极)，其中正确的是( ) 图3 10、通电螺线管两端的磁极性质决定于( ) A．电流方向 B．螺线管线圈匝数 C．螺线管内有无铁芯 D．电流大小 11、如图4所示的四个通电螺线管中，能正确表示通电螺线管磁极极性的是（）

小学科学二年级：第5课 做一个指南针

小学科学二年级资料 第五课做一个指南针 【教学目标】 科学概念 钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 过程与方法 1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 2、判断自制磁针的南北极。 1、合作设计制作指南针。 情感态度价值观培养动手制作的兴趣，激发创造精神。 【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。【教学难点】判断自制磁针的南北极。 【教学准备】为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。学生自己也可以准备一些材料。 【教学过程】 一、回顾导入： 1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗？ 2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需 要哪些材料？（学生回答，教师选择性板书。） 二、做磁针： 1、要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁 铁呢？讲解磁化现象。 2、学生磁化钢针。 3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢？ 4、学生分析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记） 三、安装磁针： 1、寻找能让磁针水平旋转的方法。（让学生设想，小组讨论后陈述理由。） 2、验证自己的方法。 3、我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我 们需要反复的实验，才能提高准确性。 4、用自制的指南针辨认方向。 四、交流展示自制指南针： 1、展示小组制作的指南针。 2、评比后小组讨论并改进指南针。 五、拓展延伸： 1、小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？ 2、大家想不想也试一试当发明家的感觉，请小组之间进行讨论，将你 们设计的指南针样式画下来。

小学科学《指南针》参考教案

指南针 一、教材背景与内容分析： 广义的指南针是指所有利用磁铁指向性来批示方向的仪器，包括称作“司南”“指南鱼”“罗盘”“指南针”等指方向的仪器。在人类近代历史上，人们对磁铁最主要也是最重要的应用就是用它制造了指示方向的仪器，特别是用于航海的磁罗盘，对促进当时世界贸易和交流起到了重要的作用。指南针是我国古代四大发明之一，由我国传到欧洲并传到世界各地，对人类进步和发展作出了贡献。 学生在前面的学习中，已经知道磁铁有指示南北方向的性质，但怎样应用在指南针这种仪器上并不清楚，几乎所有的学生并不能正确使用指南针判别方向。他们知道指导南针是我国四大发明之一，但往往空泛而模糊，并不了解概况和意义。本课从科技史角度让学生了解指南针在我国发明、发展和应用的历史，能增强学生热爱科学、热爱祖国的情感。指导学生认识和使用指南针，能培养学生动手实践的能力。本课的内容还为下一课制作指南针作了知识、技能和情感上的铺垫。本课有两个活动。第一个活动主要通过阅读资料、讨论和听老师讲解，了解指南针发展的历史。第二个活动是用指南针定方向，学习和练习用指南针测定方向。同时体会以观察者定物体的方向，物体的方向就与观察者的位置有关。 二、教学过程： 教学目标： 科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法：用指南针确定方向。 情感态度价值观： 1.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。 2.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。 教学重难点： 教学重点： 了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。 教学难点： 利用指南针确定方向，认识东.南.西.北.东北.东南.西南.西北等八个方向。

指南针自定义指标简介(compass网站)

指南针自定义指标简介目录 1.指南针自定义指标语法 1.1 指标文件结构 1.2 运算符 1.3 赋值语句 1.4 条件跳转语句 1.5 循环语句 1.6 指标的引用 1.7 注释 2.自定义指标语法范式 3.函数列表 3.1 引用函数 3.2 大盘函数 3.3 数学函数 3.4 统计函数 3.5 三角函数 4.指标点评 4.1 AR、BR、CR指标 4.2 SRDM(动向速比率)指标 5.指标进阶 5.1 常见错误 5.2 用指标速度测试提高指标计算速度

1. 指南针自定义指标语法 指南针自定义指标平台以高级程序语言语法为模板，定义了功能强大的自定义指标语法，支持高级语言的所有主要的程序结构——顺序、循环和条件跳转。 指南针自定义指标语法以语句为单位，每个语句都需要以“;”作结尾。在自定义指标的语法中，有三种语句：赋值语句、条件跳转语句和循环语句。 1.1. 指标文件结构 指南针指标文件（zbt或者zbu）可以直接用文本编辑器打开。但是不提倡直接在文本编辑器中改写指标文件，因为这样做容易发生语法错误，而且无法使用指标平台编辑环境的提示功能。 指标文件的结构如下（括号中是注释说明）： __ZBT （指南针指标文件起始标志） _NAME ……（指标文件名称，不能为空） _COMM ……（指标文件注释，可以为空） _PAR ……（指标的参数列表，如果有多个参数，用逗号“,”分割） _V AR ……（指标的局部变量列表，如果有多个，用逗号“,”分割） _ZB ……（指标的参数指标列表，即需要用到的指标列表） _RES ……（指标文件的结果指标列表，即本文件能计算的指标列表） _DEF ……（指标的默认值，如果在计算中发生错误，则指标值填为默认值） _CODE （指标文件代码段起始标志） …… ……（代码段） …… __END （指标文件结束标志） 1.2. 运算符 指南针自定义指标中支持以下运算符（按优先级从高到低排列）： l “(”、“)”左右括号 l “*”、“/”乘、除 l “+”、“-”加、减 l “>”、“<”、“>=”、“<=”大于、小于、大于或等于、小于或等于 l “=”、“<>”等于、不等于 l “&”与，逻辑运算符，仅当两 l “|”或 l “=”赋值，注意赋值号和等于号是一样的 为了兼容中文输入的使用习惯，下列运算符“()*/+-=”支持中文全角输入。 1.3. 赋值语句 赋值语句的语法非常简单，没有关键字。赋值语句的型式有： a = b + c; a = 系统函数（）; 系统函数（）; 1.4. 条件跳转语句 条件跳转语句有4个关键字：IF (表示如果)、THEN (表示则)、ELSE (表示否则)、ENDIF (表示条件语句结束)。完整的条件跳转语句的形式是： IF 条件 THEN

小学三年级科学《指南针》教学设计

小学三年级科学《指南针》教学设计

《指南针》教学设计 一、教材分析： 《指南针》是在学生学习了第五课《有趣的磁铁》的基础上进行学习的。本课共分三大环节：一是探究辨别方向的多种方法；二是认识指南针；三是制作指南针。通过上节课的学习，学生已初步掌握了磁铁的基本性质，但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的，学生还会产生许多问题。本课利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针的历史、使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。 教学重点：让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向。 教学难点：使学生了解指南针的历史。 二、教学目标 能力：使学生初步学会制作指南针，培养学生的动手能力 情感、态度、价值观：通过讲述指南针的历史，使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，向学生进行爱国主义教育，产生民族自豪感。并在活动中使学生体验到合作研究的愉快及成功的喜悦。 知识：让学生知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质制成的，了解用途和用法。 三、设计思路： 大多数学生都知道指南针，但是要让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向，并能够制作简单的指南针，还是有一定难度的，而这一点正好是本课教学的重点和难点。所以本节课应抓住重点、突破难点，让学生在“提出问题，分析问题，落实实验方法，实验得出结论，实践应用”这一常用教法中学到科学知识，完成教学任务。这样安排，符合学生的身心发展规律，体现着让学生经历“准备材料----发现问题----设计实验----实验探究----获得结论----实践应用”的科学探究过程。使学生在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学的探究能力，获取科学知识，真正让学生成为学习的主人。 四、课前准备： 1、教师准备：磁铁、教学指南针、磁针、缝衣针、塑料细棒、大头针、圆形橡皮、线，方向坐标纸，泡沫片、水盆、纸片等制造指南针用的材料、“司南”“罗盘”等图片。写好方向的纸条、多媒体课件: https://www.wendangku.net/doc/2518481326.html,/view/e10076c55fbfc77da269b1f4.html

指南针指标编辑图文教程

指南针指标编辑图文教程 指南针指标编辑图文教程 指南针指标编辑图文教程 一般指标采用线状和柱状两种形式，学会这两种就没什么能难住你了。 我们就以收盘价为例，做线状和柱状指标线。打开[指标平台]→[文件管理]→[新建指标]，跳出一个窗口，敲F4或[函数 注释]→[插入函数]，再点[画线函数]，找出画线状函数，再 点插入，见图01。从函数表中得知收盘价的英文名是CLOSE，当然用中文名也可以，见图02，03，一个指标就完成，就 这么简单。 一，线状指标 01.gif (78.67 KB) 02.gif (28.32 KB) 03.gif (27.54 KB)

二，更改指标颜色 下面完成指标标题栏，同时把指标线画成黄色。在CLOSE 后面输入CLR就跳出一个窗口，CLR开头都是颜色函数，找到黄色函数，见图05 见图06，07完成指标标题栏。 05.gif (41.46 KB) 三，柱状指标 06.gif (83.42 KB) 07.gif (41.38 KB) 四，指标粗细，和颜色变化ZNZ中默认是最细的线，见图10，11完成粗一点的指标线。见图12做指标标题栏的颜色变化。 08.gif (49.5 KB) 09.gif (50.01 KB)

10.gif (39.26 KB) 11.gif (42.36 KB) 画柱线，和曲线一样有特定函数，其中悬浮柱状线是最实用的，见图13，14，15 13.gif (59.27 KB) 15.gif (45.18 KB) 把CYS13用柱线表示，见图16，17 ZNZ中有个经典条件：CYS13大于5同时小于8，我们用黄色表示这个条件，见图18 16.gif (27.59 KB)

从指南针到磁悬浮列车典型复习

从指南针到磁悬浮列车典型复习 从近三年的各地中考来看,对本部分的考查呈现如下趋势: 1. 本专题的中考题型主要有选择题、填空题、实验题和简答题. 2. 主要考点为磁极间的作用规律,探究影响电磁铁磁性强弱的因素,电磁感应和磁场对电流的作用,电磁波的应用,以及信息通信技术等. 3. 在近些年的中考题中电磁在生活、生产中的实际应用问题经常出现.比如电磁炉、磁悬浮列车的悬浮原理等,因此要关注生活中的电磁现象,关注常用与电磁有关的电器具原理,能够运用所学知识解释其中的道理. 知识点一、磁现象:(1)磁性:物体吸引铁、钴、镍 等物质的性质.(2)磁体:具有磁性的物体.(3)磁极:磁体上 磁性最强的部分. .同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸 引.(4)磁化:使原来不具有磁性的物体获得磁性的过程. 1.1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起与会科学家的极大兴趣，如图3所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，请你想一想会发生的现象是A通电螺线管仍保持在原来位置上静止 B通电螺线管转动，直到A端指向南，B端指向北 C 通电螺线管转动，直到A端指向北，B端指向南 D 通电螺线管能在任意位置静止。2004 知识点二、磁体的周围有什么:磁体周围存在磁场.

(1)磁场的基本性质:对放入其中的磁体产生磁力的作用.(2)磁场是有方向的.在磁场中的不同位置,磁场的方向不同,磁场中某一点的磁场方向与放在该点小磁针N极所指的方向相同. (3)磁感线:是人们为了描述磁场而假想的曲线. 磁感线是有方向的、封闭的、立体的、连续的曲线,在磁体外部,磁感线从磁体的N极出来,回到磁体的S极,在磁体的内部,磁感线从磁体的S极到磁体的N 1 极,它的密集程度可以反映磁场的强弱. 磁感线充满整个空间,是永远也不会相交的闭合曲线;磁场中任何一点的磁感线的切线方向跟放在该点的磁体北极的受力方向一致; 1下列关于磁感线的叙述，正确的说法是A. 磁感线是磁场中确实存在的一种曲线B. 磁感线总是从N极指向S极C. 磁感线是由磁场中的铁屑形成的D. 磁感线是根据磁场的性质人为地画出来的曲线E.某点磁感线方向与该处小磁针的S极方向一致F.磁感线不可能相交,所以磁场中不可能有相同的磁场方向 H在磁铁内部，磁感线是从S极指向N极 K(磁体之间的相互作用是通过磁场发生的 M.小磁针的北极不论在任何情况下都指向地理的南极 知识点三:奥斯特实验:说明:通电导体的周围存在磁场。电流的磁场方向与电流的方向有关, 知识点四:通电螺旋管的磁场:正上左N,正下右N”的原则,意思是如果向上的电流在螺线管正面,那么左边是N极;如果向下的电流在螺线管正面,那么右边是N 极. 1(永州)通电螺线管圈中的电流方向和螺线管周围磁感线的分布如图所示，其中正确的是( )

九年级物理_第十七章从指南针到磁悬浮列车同步练习_沪科版

《从指南针到磁悬浮列车》单元测试卷及答案 一．填空题 1．两条同样的条形磁铁，让一个磁铁的N极紧接另一个磁铁的S极，最后将出现_____个磁极；把一磁铁从中间切成两段，每段磁铁将出现_________个磁极。 2．直流电动机是根据________________________原理制成的，直流电动机 工作时，线圈中电流方向是_________的．（选填“变化”或“不变化”）． 3．如图所示，水平桌面上有一静止的铁块，当一条形磁铁沿竖直方向逐渐 靠近铁块时，铁块对桌面的压力将_____，铁块受到的重力将_____．（选填 “变大”、“变小”或“不变”） 4．如图所示，要使电压表的示数变小，应将滑动变阻器的滑片P向_____（选填“a”或“b”）端移动．此时电磁铁的磁性将_____．（选填“增强”、“减弱”或“不变”）5．如图所示，A是悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，B是螺线管，当S闭合后，电流表的示 数将__________，弹簧测力计的示数将____________。（选填“变大”．“变小”或“不变”）6．张强同学把一根没有磁性的大铁钉弯成马蹄形，做了一个电磁铁(如图所示)，根据电流方向可判断铁钉尖端为极。要想让钉头和钉尖的极性反过来，最简单的做法是 ______。 7．我国正在筹建世界上第一条商业磁悬浮列车线路，磁悬浮列车是利用__________磁极相 互排斥的原理来实现悬浮的。写出利用电磁铁工作的另一个实例： __________________。 8．（2005年河北）在如图所示的实验装置中，玻璃球内的导线是 分开的，小磁针处于静止状态．当用酒精灯把玻璃球加热到红炽 状态时，发现小磁针发生了偏转；根据以上现象可知，当把玻璃 球加热到红炽状态时，玻璃变成了_____体，此时小磁针的______极将向螺线管偏转；小磁针和螺线管间的相互作用是通过________发生的．玻璃球内能的改变是通过________的方法

2009年中考物理从指南针到磁悬浮列车新人教版

09年中考物理从指南针到磁悬浮列车知识点 一、磁是什么 1. 磁体具有磁性,能够吸引铁、钴、镍等物质。磁体还具有指向性。 2. 磁体上磁性最强的部分叫磁极,一个磁体有两个磁极。 可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后,总是指向南北方向。根据磁体的指向性,将静止后指北的磁极叫做北极(N极),指南的磁极叫做南极(S极)。 3. 磁极间相互作用的规律:同名磁极互相排斥,异名磁极相互吸引。 4. 磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。 5. 磁体周围的空间存在着磁场,其基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。 6. 磁场具有方向性,在磁场中某点,磁体北极所受磁场作用力的方向,规定为该点的磁场方向。 8. 磁感线 (1)概念:为了形象而又方便地描述磁场分布情况而引入的假想曲线。 (2)磁感线的特点:①磁体周围的磁感线从北极发出回到南极;②是在空中不相交的闭合曲线;③磁感线分布的疏密可反映磁场的强弱。 9、地磁场 (!)地球周围存在着地磁场,由于地磁场的存在,磁体才有指向性。 (2)地磁南、北极分别在地理北、南极附近。小磁针静止时磁针两极是沿描述地磁场的磁感线指向地磁极,而不是指向地理南、北极,这样磁针指向与正南北方向稍有偏差。 二、电流的磁场 1. 奥斯特实验证明:通电导体周围存在着磁场,磁场方向与通电导体中的电流方向有关。 2、电流的磁效应:任何导体中有电流通过时,其周围空间均会产生磁场,这种现象叫电流的磁效应 3. 通电螺线管的磁场。 通电螺线管对外相当于一个磁体,其外部磁场和条形磁体的磁场一样,其两端的磁极极性跟螺线管中的电流方向有关,这一关系可由右手螺旋定则判断。 4、电磁铁 (1).电磁铁:插有铁芯的通电螺线管。 (2)工作原理:电流的磁效应 (3) 电磁铁的特点:电磁铁的磁性大小与通入电流的大小及电磁铁的外形及匝数有关,磁极极性与通入的电流方向有关,有无磁性可由通断电流控制。 三、电动机为什么会转动 1.通电导体在磁场中会受到力的作用,力的方向与导体中的电流方向和磁场方向有关。 2.直流电动机的工作原理:通电导体(线圈)在磁场中会受到力转动。 3、直流电动机的能量转化:把电能转化为机械能的机器。 4、电动机的优点:控制方便,效率高、污染小。 用心 爱心 专心

对磁悬浮列车运行控制系统的思考

交通运输学院运输1302班11252086 丁耀宗

对磁悬浮列车运行控制系统的思考 ——《列车运行控制系统》课程考察报告 11252086 丁耀宗1综述 高速磁悬浮列车作为一种新型交通工具，以其快捷、安全、舒适、无磨擦、低噪声、低能耗、易维护、无污染等优点吸引着人们的眼球。磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不同于其他列车需要接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的速度可达每小时400公里以上，比轮轨高速列车的380多公里还要快。20世纪末以来，德国、发达国家以及中国都相继开始筹划进行磁悬浮运输系统的开发。我国第一辆磁悬浮列车2003年1月开始在上海运行。磁悬浮列车的普及应用，除了硬件技术问题，首要的就是解决其控制系统的问题。 高速磁悬浮运行控制系统就如同人的大脑，负责安排整个交通系统安全可靠有效的运转，使磁悬浮列车的特点充分展现出来。目前，仅日本和德国对高速磁悬浮运行控制系统的研究技术比较成熟。 2 磁悬浮列车性能简介 高速磁悬浮列车的推力是利用交流同步直线电机(LSM)的原理产生的，该电机与其对应的交流同步旋转电机结村、工作原理

基本相似。它的转子是置于列车底部的直流激励的磁极，定子为沿着线路轨道铺设的三相定子绕组，设置在地面上的变频设备在线路上可分段给定子绕组供电。当三相绕组通入三相对称正弦电流时。在气隙中便形成正弦分布并以同步速度平移的行波磁场，当磁场足够大时则吸引转子而使列车以同步速度行驶。只要安装在路边的变电所内的变频设备把电馈入长定子电缆中，在线路上就会产生使列车移动的磁场，而且频率越高，移动的速度也越大。 由于一个变电所的供电能力有限，因此整个线路被分成数个供电分区，每个分区对应一个变电所，一个变电所只能给一辆列车供电。为提高系统的效率和功率因数，供电分区内的电缆又被分为一个个的小分区，只向有车运行的那个小分区供电，这样也可减小能耗，节约能源，但需要分区转换装置。供电分区供电的模式对磁悬浮列车运行控制也产生了直接的影响。 3磁悬浮列车控制系统特点需求分析 磁悬浮运行控制系统的基本任务和传统轮轨列车类似，就是要根据运行计划，办理列车运行进路，保证进路正确安全；实时控制和监督列车运行速度，防止列车超速；调整列车追踪问隔，保证运行安全，提高运输效率；提供旅客服务信息，提高服务质量。这些要求在磁悬浮交通中需要由地面的运行控制系统自动完成，而在轮轨交通中这些功能主要起辅助司机驾驶的作用。 基于磁悬浮列车的上述特点和工作原理，其列车运行控制系统必须满足以下几点基本要求：

2013年中考物理从指南针到磁悬浮列车知识点

一、磁是什么 1.磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质。磁体还具有指向性。 2.磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。 可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后，总是指向南北方向。根据磁体的指向性，将静止后指北的磁极叫做北极（N极），指南的磁极叫做南极（S极）。 3.磁极间相互作用的规律：同名磁极互相排斥，异名磁极相互吸引。 4.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。 5.磁体周围的空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。 6.磁场具有方向性，在磁场中某点，磁体北极所受磁场作用力的方向，规定为该点的磁场方向。 8.磁感线 （1）概念：为了形象而又方便地描述磁场分布情况而引入的假想曲线。 （2）磁感线的特点：①磁体周围的磁感线从北极发出回到南极；②是在空中不相交的闭合曲线；③磁感线分布的疏密可反映磁场的强弱。 9、地磁场 （！）地球周围存在着地磁场，由于地磁场的存在，磁体才有指向性。 （2）地磁南、北极分别在地理北、南极附近。小磁针静止时磁针两极是沿描述地磁场的磁感线指向地磁极，而不是指向地理南、北极，这样磁针指向与正南北方向稍有偏差。 二、电流的磁场 1.奥斯特实验证明：通电导体周围存在着磁场，磁场方向与通电导体中的电流方向有关。 2、电流的磁效应：任何导体中有电流通过时，其周围空间均会产生磁场，这种现象叫电流的磁效应 3.通电螺线管的磁场。 通电螺线管对外相当于一个磁体，其外部磁场和条形磁体的磁场一样，其两端的磁极极性跟螺线管中的电流方向有关，这一关系可由右手螺旋定则判断。 4、电磁铁

（1）.电磁铁：插有铁芯的通电螺线管。 （2）工作原理：电流的磁效应 （3）电磁铁的特点：电磁铁的磁性大小与通入电流的大小及电磁铁的外形及匝数有关，磁极极性与通入的电流方向有关，有无磁性可由通断电流控制。 三、电动机为什么会转动 1.通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与导体中的电流方向和磁场方向有关。 2.直流电动机的工作原理：通电导体（线圈）在磁场中会受到力转动。 3、直流电动机的能量转化：把电能转化为机械能的机器。 4、电动机的优点：控制方便，效率高、污染小。

高速磁悬浮铁路的争议

专业知识分享版 使命：加速中国职业化进程 京沪高速铁路项目的前期准备新世纪之初的1月1日，经济日报列举我国6项世纪工程：京沪高速铁路是其中之一。 修建京沪高速铁路，是沿线社会、经济发展的迫切需要。这一项目的前期研究工作已进行了近10年。国家有关机构和科研院所以及世界银行，对京沪高速铁路的可行性、主要技术方案及成本效益，组织过多项专题研究。围绕项目开设的近3 00项攻关课题多已取得成果，为设计、评估和立项提供了科学依据。 与此同时，铁道部开展了勘测设计工作，并已完成初步设计。我国在高速铁路方面，已有较充分的技术储备和潜力，只需进一步引进、消化吸收少量国外高速铁路的设备、技术和部分关键零部件，就具备了建设具有大量自主知识产权装备的京沪高速铁路条件。 1996年和1997年，铁道部先后向国务院和国家计委上报了预可行性研究情况报告和项目建议书。计划2000年立项，2008年建成。 据测算，京沪高速铁路工程总造价将达到1000亿元人民币，设计平均时速为250公里(最高时速350公里)，列车间隔设定为4分钟，每天110-120对，一列车可载客1000-1200人，每天运送22万人次。全线票价将为飞机票价的50%到60％。如果中途不停靠，运行时间将从原来的14个小时缩短到5个小时，与乘飞机相去不远。加上高速列车的安全性有口皆碑，因此应该说“新干线”具有相当的竞争力。铁路部门当时估计，京沪“新干线”将在1 5年内收回全部投资。 自1998年9月起，中国国际工程咨询公司受国家计委委托，对京沪高速铁路项目进行了评估，并对可行性报告作了肯定的评价。 京沪线的“轮轨”方案和“磁悬浮”方案之争 就在项目等待最后拍板的时侯，1998年6月，中科院何祚庥、徐冠华和严陆光三位院士对京沪高速铁路项目提出了截然不同的观点，主张以时速500公里左右的“磁悬浮”列车取代“轮轨”列车，认为中国目前还没有建设高速铁路，航空客运和高速公路也处于初期发展阶段，交通结构调整的代价远比发达国家小，因而可以“实现技术跨越”，将高速磁悬浮列车系统作为中国有轨交通首选方案。一场持续两年的大辩论由此展开。 为此，中国工程院，中国国际咨询公司都组织了论证，并去德国和日本考察，共同的结论是：高速磁悬浮系统目前尚不具备工程的可行性，也不适应京沪线的客流特点，京沪高速铁路宜采用轮轨技术系统。 但是磁悬浮方案并没有就此搁置。经国务院有关部门同意，在上海先建设一条高速磁悬浮示范运营线。“2000年3月，科技部高新技术发展与产业化司和德

沪科版物理九年级第十七章《从指南针到磁浮列车》word单元检测题及答案

第十七章从指南针到磁浮列车单元测试题（满分60分） 一、选择题（每题2分，共18分） 1．在研究“磁极间的相互作用规律”时，实验小组的同学分别设计了如下四个方案，其中最合理的是（ ） A ．两人各拿一块条形磁铁，并将各自的一个磁极相互靠近 B ．用一块条形磁铁的一个磁极靠近另一块条形磁铁中间 C ．将放在粗糙桌面上的两块条形磁铁的磁极相互靠近 D ．用条形磁铁的一个磁极靠近另一块用细线悬挂并静止的条形磁铁的一个磁极 2. 关于磁体、磁场和磁感线, 以下说法中正确的是 （ ） A. 铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B. 磁感线是磁场中真实存在的曲线,且从磁体的N 极出来，回到磁体的S 极 C. 磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的 D. 物理学中, 把小磁针静止时S 极所指的方向规定为该点磁场的方向 3．在图1所示的E 、F 、P 、Q 四点中，磁场最强的是（ ） A ．E 点 B ．F 点 C ．P 点 D ．Q 点 4.开关S 闭合后，小磁针静止时的指向如图5所示，由此可知（ ） A. a 端是通电螺线管的N 极，c 端是电源正极 B. b 端是通电螺线管的N 极，d 端是电源负极 C. b 端是通电螺线管的N 极，d 端是电源正极 D. a 端是通电螺线管的N 极，c 端是电源负极 5.下列事物中，没有电磁铁的是 ( ) A 电磁继电器 B 电磁选矿机 C 电话的听筒 D 电话的话筒 6.如图所示，闭合开关后将变阻器的滑片向右移动， 下列说法正确的是（ ） A ． 电路总电阻变小 B ． 电流表读数变大 电磁铁的磁性增强 D ． 弹簧测力计示数变小 7．陈华在课外活动实验中，用导线绕成一个线圈自制成一个电磁铁，实验中，他希望获得更强的磁性，设计了以下几种方案，不可能实现的是（ ） A ． 增加电路中电池的节数 B ． 增加线圈匝数 C ． 将电源的正、负极对调 D ． 在线圈中插入一根铁钉 8．线圈 abcd 转动过程中经过图 7 甲、乙位置时，导线 a b 所受磁场力的方向（ ） A ．相反，是由于磁场方向相反了 B ．相反，是由于流过 ab 的电流方向相反了 6题