CHAMPS学习
This chapter contains an overview of the work with CHAMPS-BES. Here is a screenshot of a typical layout in the CHAMPS-BES User Interface.
本章包含CHAMPS-BES工作的概述。这里是CHAMPS-BES用户界面一个典型的布局截图。
Modeling a building envelope or construction detail with CHAMPS-BES is quite simple. Here's a summary of what the user needs to define for a complete project/simulation:
?Geometry/Construction
?Materials
?Initial conditions
?Boundary conditions
?Outputs
?Modeling options
?Solver settings
利用CHAMPS-BES建模一个建筑维护结构或结构详图非常简单。这里是用户需要定义为一个完整的项目或仿真的一个总结:
·几何/建设
·材料
·初始条件
·边界条件
·输出
·建模选项
·解算器设置
New CHAMPS-BES projects can be generated either by using pre-defined templates or by setting up a simulation from scratch.
通过使用预定义的模板或从头建立一个模拟可以生成新的CHAMPS-BES项目。
The recommended order of setting up a simulation is given below (the user can use this as a check list):
建立一个模拟的推荐顺序如下所示(用户可以使用此检查表):
1、setup construction (Construction/Discretization view)
1、设置结构(结构/离散化视图)
2、import materials (Materials view and Material Import Dialog)
2、导入材料(材料观点和材料导入对话框)
3、assign materials to construction
3、分配材料到结构
4、discretize grid
4、离散化网格
5、specify initial conditions (Conditions view and Initial Condition Edit Dialog)
5、指定初始条件(条件视图和初始条件编辑对话框)
6、specify climate conditions and boundary conditions (Climate Condition Edit Dialog and Boundary Condition Edit Dialog)
6、指定气候条件和边界条件(气候条件编辑对话框和边界条件编辑对话框)
7、assign conditions to construction
7、分配条件建设
8、define output grids and formats (Output Grid Edit Dialog and Output Format Edit Dialog)
8、定义输出网格和格式(输出网格编辑对话框和输出格式编辑对话框)
9、define output files (Outputs view and Output File Edit Dialog)
9、定义输出文件(输出视图和输出文件编辑对话框)
10、assign output files to the construction (hereby specifying where outputs are needed)
10。指定输出文件建设(特此指定输出需要的地方)
11、set modeling options (Modeling/Simulation Setup Dialog)
11。设置建模选项(建模/仿真设置对话框)
12、set solver options if the user wants to tweak the default settings (Solver Setup Dialog)
12。解算器选项如果用户想调整默认设置(解算器设置对话框)
13、and finally run the simulation (Simulation Run Dialog)
13。最后运行仿真(模拟运行对话框)
14、after simulation is completed, start post-processing
14。仿真完成后,开始后处理
At any point during the modeling process, if the user should by mistake do something the user didn't want to, just use the Undo/Redo feature to correct it.
在任何时候在建模过程中,如果用户误应该做一些用户不想,只使用撤销/重做功能正确。
Alternatively to the built-in output conversion feature, the user can also use the Output File Converter to convert the simulation output to input files for various post processing tools.
或者内置输出转换功能,用户还可以使用输出文件转换器将模拟输出为各种后处理工具输入文件。
1、Construction/Discretization view
1、结构/离散化视图
This view shows the construction you are modeling and allows to:
这个视图显示了结构建模,并允许您:
1）specify the geometry and assign materials指定几何和指定材料
2）
i nitial conditions, boundary conditions, output formats etc.
初始条件、边界条件、输出格式等。
3）discretize the grid离散化网格
Also, the construction view can be used to check assignments and definitions. Whenever you click on a material, a condition or output or any assignment in the assignments view, the appropriate assigned region in the construction view will be marked by changing the color. This is not to be mistaken with a Selection, that is shown in dark blue.
同时,建设视图可以用来检查作业和定义。当你点击一个材料,一个条件或输出或任何任务在任务视图中, 在结构视图中适当的分配地区将通过改变颜色标记。这不是错误的选择,这是深蓝色所示。
The construction grid网格结构
The construction grid shows your current model of the construction. You can select single elements or ranges by clicking and dragging the mouse across. Typical keys like Home, End, CTRL+A also help to quickly select cells in the grid. Whenever you select an element or range of elements you also select the appropriate column(s) and row(s). This is important for all grid related commands like changing width and height or discretization of rows and columns.
网格结构显示你当前的模型结构。您可以通过点击和拖动鼠标选择单个元素或范围。典型的按键像回车,退出,CTRL +A也有助于快速选择网格中的单元。当你选择了一个元素或元素的范围你也就选择了适当的列和行。这对于所有相关的网格命令像改变宽度和高度或行和列的离散化很重要等。
In order to define the geometry of your structure you first need to setup the grid and define the widths/heights of your columns and rows. Then you can assign materials. Later material assignments overlay earlier assignments and complex geometries can be defined fairly easy like in the following example:
为了定义几何结构你首先需要设置网格和定义宽度/高度的列和行。然后你就可以指定材料。后面材料的指定覆盖之前的指定并且复杂的几何形状可以相当容易定义，就像下面的例子:
From left to right the toolbar buttons have the following functions
从左到右的工具栏按钮有以下功能
1. Equidistant drawing on/off - cells are drawn scaled to their widths/heights or all with the same width/height, useful for assigning conditions to small elements at the outside of the grid
1。等距图纸开/关——元素被拖拉到他们的宽度/高度或全部使用相同的宽度/高度,对于指定条件到网格之外的小元素很有效。
2. Show grid lines on/off
2。显示网格线开/关
3. Same aspect ratio on/off - if turned on, both axis (x and y axis) are scaled with the same scaling factor, if turned off, the axis are scaled independently and fitted into the construction view
3。相同的长宽比开/关——如果打开,轴(x和y轴)都是用同样的比例因子,如果关闭,轴独立扩展,适合结构视图。
4. Scale/Zoom percentage: This option is only active if "Same aspect ratio" is turned on. The view is then drawn to scale based on the given percentage
4。规模/缩放比例:这个选项只有在开启“相同纵横比”的条件下才是活动的。视图然后根据给定的百分比被拉伸到规模
5. Auto-Discretization: this toolbar button starts the
auto-discretization dialog
5。Auto-Discretization:这个工具栏按钮启动Auto-Discretization对话框
6. Remove discretization: removes the current discretization
6。消除离散化:删除当前离散化
The construction view context menu结构视图上下文菜单
The construction grid has a context-menu (right-click on the construction grid). Several commands/actions are available which can be executed from the context-menu.
网格结构有一个右键菜单(右键单击结构网格)。有几种命令/操作可以执行右键菜单。
Steps to setup a new construction/geometry for simulation
按步骤来设置一个新的结构/几何模型
When setting up a construction you need to do the following steps:
设置一个结构时你需要做以下步骤:
1. use the command 'Setup construction grid' to initially setup the construction, this opens the Setup new grid dialog
1、使用设置网格结构的命令来设置最初结构,这将打开新的网格对话框设置
This dialog is used to setup the grid for a new construction.
这个对话框用于设置新结构的网格。
You can specify the number of layers in x and y direction (columns and rows respectively) as well as the initial dimensions of the layers. Once the initial grid is created you can adjust the dimensions of the different layers by using the Change dimensions dialog.
您可以指定在x和y方向(分别列和行)层的数量以及层的初始尺寸。一旦创建了初始网格可以调整不同的层的尺寸通过改变尺寸对话框。
Construction type and number of layers
结构类型和层数
Construction type 结构类型
You can specify whether it is a planar 2D construction or a 3D rotation symmetric system. 1D constructions are just a special case of 2D constructions and the solver detects 1D structures automatically (when only one column or row is defined). Gravity always acts in negative y
direction.
您可以指定是否建设平面二维或三维旋转对称系统。一维只是二维结构一个特例,解算器自动检测一维结构(当只定义有一个列或行时)。重力总是在y的负方向。
Definition of coordinate system for plane 2D structures and column/row numbering
定义坐标系的平面二维结构和列/行编号。
In rotation symmetric systems the y axis is always the rotation axis. The left-most column is closest to the rotation axis.
在y轴旋转对称系统总是旋转轴。最左边的列是最接近旋转轴。
Number of columns/Number of rows
列/行的数量
The number of columns and rows specify how many layers there are in x and y direction. You may later add or remove layers using the discretisation options. However, in this dialog the principle number of layers for the initial grid setup can be specified. If either the number of columns or the number of rows is one, the simulation will automatically switch to 1D calculation mode and use a more efficient solution algorithm.
列和行的数量指定有多少层在x和y方向。稍后您可以添加或删除层使用discretisation选项。然而,在这个对话框，初始网格设置的默认层数可以指定。如果的行数或列数是1,模拟将自动切换到一维计算模式和使用更有效的解决方案。
Dimensions (initial column widths/row heights)
维度(最初的列宽/行高)
Here you can enter the initial dimensions of all layers.
在这里您可以输入所有层的初始尺寸。
Note: The dimension in z direction only affects the output of plane 2D structures and is meaningless for 3D rotation symmetric structures. See section Output overview for details.
注意:尺寸在z方向只会影响平面二维结构的输出和对三维旋转对称结构无影响。有关详细信息,请参阅部分输出概述。
2. specify the dimensions of the different layers using the command 'Change width/height...' which opens the Change dimensions of rows and columns dialog
2、使用命令“改变宽度/高度……”指定不同的层的尺寸,这就打开了改变尺寸的行和列对话框
Change dimensions of rows and columns
改变行和列的尺寸
In this dialog the widths and heights of the selected rows and columns can be changed. Normally you will want to change the dimensions of the layers right after a new grid was created and before the discretization is applied. This dialog is also useful if you want to adjust the dimensions later. Assignments are not affected by a change of dimensions, since the number of columns/rows remains unchanged.
在这个对话框中选中的行和列的宽度和高度可以改变。在创建一个新的网格后和离散化前，通常你会想要改变层的尺寸。如果稍后你想调整尺寸,这个对话框也很有用。由于行/列的数量保持不变，所以作业不受尺寸的变化,。
Depending on your selection one or both input fields may be blank. That means that the widths or heights of the selected columns/rows is different.
根据您的选择，一个或两个输入区域可能是空白的。这意味着选择的列/行的宽度或高度是不同的。
After you confirm the dialog, all rows and columns in the selection will have the dimensions you have specified. If any of the fields is left blank/empty the dimension remains unchanged.
在您确认对话框后,所有选定的行和列将保持你指定的尺寸。如果任何区域留空/空者的，尺寸保持不变。
3. assign materials to specify the geometry of the construction (you may also do this from the Materials view)
3、材料分配给指定的几何结构(你也可以从材料视图中指定)
2、Materials view材料视图
This view contains a list of all materials included in the project. You can add (import), edit and remove materials. For adding or editing of material definition the Material Import Dialog is used.
这个视图包含在项目中的所有材料的一个列表。您可以添加(导入)、编辑和删除的材料。材料定义的添加或编辑，使用材料导入对话框。
The materials view with the current project materials.
当前项目的材料视图。
Hint: Clicking on a material will highlight all cells in the construction view that have this material assigned.
提示:点击材料将突出材料分配的结构视图中的所有元素。
If you want to assign a material to the construction you can either use the context-menu options of the construction view or use the green assignment button or context-menu command from the materials view. For the latter select first a range of elements in the construction view, then select the material you want to assign and execute the assign command (click on the button or use the context menu). You may only assign one material at a time.
如果您想要指定一个材料到结构中，从材料视图中可以使用右键菜单选项查看或使用绿色结构任务按钮或右键菜单命令。后者在结构视图中选择第一个一系列元素,然后选择你想要分配的材料和执行指定命令(单击按钮或使用上下文菜单)。你可以一次只分配一个材料。
Later assignments of materials overwrite earlier assignments. You can use this feature to easily compose complex geometries as in the example for the construction view.
以后的材料分配覆盖早些时候的材料分配。您可以在示例结构视图使用此功能方便地组成复杂的几何图形
Note: The 'VOID' material cannot be assigned directly from the materials view. You need to use the context-menu of the construction form.
注:“空白”材料不能从材料视图直接分配。您需要使用右键菜单的结构形式。
3、Material Import Dialog材料导入对话框
In this dialog you can select and import a material for the simulation. Material data required for simulation is currently stored in material files. Every material file describes a different material. Select a material file, choose one of your import options and confirm the import.
在这个对话框中你可以为模型选择和导入材料。目前模拟所需材料数据存储在材料文件中。每个文件描述了一个不同的材料。选择一个材料文件,选择导入选项之一,确认导入。
Import options导入选项
CHAMPS-BES project files can directly include material data. Alternatively the project file may only link to material files (essentially store the filename) and the material data is read during initialization of the solver. You have several options available:
CHAMPS-BES项目文件可以直接包括材料数据。另外项目文件可能只链接到材料文件(本质上存储文件名)并且在解算器初始化期间材料数据是可以读取的。你有以下几个选择:
Import material data into project
材料数据导入到项目中
When selecting this option the material data will be read from file and included permanently into the project file. The advantage is that wherever you copy the project file the material data will always be available. Also future changes in the material data will not affect older projects, so this is the recommended option for simulations that may need to be repeated after a while. However, as a drawback the project files get bigger.
在选择此选项时，将从文件读取材料数据,永久保存到项目文件。方便的是,无论你把项目文件复制到任何地方，材料数据总是可用。而且未来材料数据的变化不会影响老项目,这是隔一会儿可能需要重复的模拟的推荐选择。然而,随着项目文件的变大，也有一定的缺点。
Link to file (relative to project file)
链接文件(相对于项目文件)
The material data is not included into the project and project files stay small. The file name is saved relatively to the project. This option is recommended if your project directory contains a subdirectory with material data which is always copied alongside the project files.
材料数据不包括到项目中和项目文件都很小。文件名保存到相应项目中。如果你的项目目录包含一个材料数据的子目录，而这个材料数据总是伴随项目文件一起复制时，推荐使用这个选项。
Link to file (relative to install directory)
链接文件(相对于安装目录)
The material data is not included into the project and project files stay small. The file name is saved relatively to the installation directory of CHAMPS-BES. This option is useful if default material data (installed along with CHAMPS-BES) is used in projects.
材料数据不包括到项目中和项目文件都很小。文件名保存到相应CHAMPS-BES的安装目录中。如果默认材料数据(伴随CHAMPS-BES一起安装)应用于项目,这个选项是有用的。
Link to file (absolute file path) 链接文件(绝对文件路径)
This option include the absolute file path to the material file. It is recommended if material data is sourced from an external data source (i.e. server) or different drive.
这个选项包括到材料文件的绝对的文件路径。如果材料数据是来自外部数据源(即服务器)或不同的驱动器，推荐使用这个选项。
If you use any of the link options you must ensure that the material files are available when the solver is run (otherwise it will abort with an error message).
如果您使用任何链接选项，您必须确保当解算器运行时材料文件是可用的(否则会中止，并提示错误消息)。
Inspect Material
检查材料
If the material inspector module is installed, you may use this feature to inspect the properties and material functions of the selected material. Refer to the help file of the material inspector (available via the Help button or F1, when the material inspector window is open).
如果安装了材料检查模块,你可以使用这个特性来检查选择的材料的属性和用途。请参考材料检验器的帮助文件(当材料检查员窗口是打开的,可以通过按钮或F1)。
4、Conditions view
This view shows all defined conditions (climate, boundary and initial conditions). You can create new, edit or remove these definitions. Use the toolbar buttons or the context menu to access the available commands. The conditions are colored depending on the condition type to
这个视图显示所有定义的条件(气候、边界和初始条件)。您可以创建新的、编辑或删除这些定义。使用工具栏按钮或上下文菜单中访问可用命令。条件是根据条件类型显示颜色。
Hint: Clicking on a boundary or initial condition will highlight the cells in the construction grid, where the condition was assigned to.
提示:点击一个边界或初始条件将突出被分配到的条件的结构网格的单元。
The tabs are used to switch between the different conditions lists: climatic conditions, boundary conditions and initial conditions. All lists have context menus. For all commands in these context menus buttons are available in the toolbars. Hold the mouse cursor briefly over a button to get a tool tip that explains what the button/command is used for.
标签是用于切换不同的条件列表:气候条件、边界条件和初始条件。所有的名单都有上下文菜单。在工具栏这些上下文菜单的所有命令按钮是可用的。持有鼠标光标短暂按钮,得到一个工具提示,用于解释按钮/命令的用途。
From the conditions view you can open the Climate Condition Edit Dialog, the Boundary Condition Edit Dialog and the Initial Condition Edit Dialog. 从条件视图你可以打开,气候条件编辑对话框，边界条件编辑对话框和初始条件编辑对话框。
If you want to assign a condition to the construction you can either use the context-menu options of the construction view or use the assign button/command from the condition view. First select arrange of elements in the construction view, then select the conditions you want to assign and execute the assign command (click on the green button with the arrow or use the context menu).
如果您想要指定一个条件到结构中，你可以使用右键菜单选项查看或从条件视图使用分配按钮/命令。首先选择结构视图中的一系列元素,然后选择你想要分配和执行指定命令的条件(点击箭头绿色按钮或使用上下文菜单的)。
Note: You can only assign Boundary Conditions and Initial Conditions, since Climate Conditions are implicitly assigned with each Boundary Condition.
注意:你只能指定边界条件和初始条件,由于气候条件是潜在地指定在每个边界条件。5、Initial Condition Edit Dialog
In this dialog the user can define or edit an initial condition. Define a unique identification name, select a condition type and enter the initial value. Note that the combination of condition type and identification name must be unique within a CHAMPS-BES project. Therefore it is possible to define initial conditions [Global, Temperature] and [Global, Relative Humidity] at the same time. After you defined your initial conditions you need to assign them to the structure.
在这个对话框中,用户可以定义或编辑一个初始条件。定义一个唯一的识别名称,选择一个条件类型并输入的初始值。注意,条件的组合类型和识别名称在CHAMPS-BES项目中必须是惟一的。因此可以在同一时间定义初始条件(全球、温度)和(全球、相对湿度)。定义初始条件后你需要将它们分配给结构。
Depending on the choice of balance equations to be calculated you need to specify initial conditions for all balance equations and in all elements.
根据选择的用于计算的平衡方程，您需要给所有平衡方程并且在所有元素中指定初始条件。
An initial condition is defined through its type (e.g. temperature or relative humidity) and its kind (how it is specified). The initial condition edit dialog contains following GUI-elements:
通过其类型定义了一个初始条件(如温度、相对湿度)和同类(如何指定)。初始条件编辑对话框包含以下GUI-elements:
Name名字
A name for identification of the initial data record (content of the dialog). The name must be unique.
名称识别最初的数据记录(对话框的内容)。名称必须是唯一的。
Type类型
The user can choose from a number of predefined initial conditions. See Initial conditions for a table of available conditions.
用户可以从许多预定义的初始条件中选择。参照可用条件表的初始条件。
The initial conditions define the initial values of the problem. The user can define initial condition data records using the Initial Condition Edit Dialog. Table 4 shows the predefined initial conditions, explanations, limits and SI-units.
初始条件定义问题的初始值。用户可以使用初始条件编辑对话框定义初始条件数据记录。表4显示了预定义的初始条件,解释,限制和SI-units。
The Keyword is used to identify the respective data record in the CHAMPS-BES project file. The Limits are recommended values. There is an automatic check by the program. Warnings are printed to the error log file in case of necessary corrections. Possible physical units are the SI-Unit or any convertible unit
关键字用于识别CHAMPS-BES项目中相应的数据记录文件。限制推荐值。有一个自动检查的程序。警告是错误日志文件以防必要的修正。可能的物理单位
SI-Unit或任何可转换单元。
Parameter 参数
The parameter is specified by value and a physical unit.
通过数值和一个物理单元指定参数。
6、Climate Condition Edit Dialog
In this dialog you can define climatic data used to specify boundary conditions. A climate condition basically defines what kind of climatic condition is present in the environment of the structure whereas a boundary condition defines how the climate affects the structure (see Boundary Condition Edit Dialog).
在这个对话框中您可以定义用于指定边界条件的气候数据。气候条件基本上定义了结构存在的环境中有什么样的气候条件,而边界条件定义气候如何影响结构(见边界条件编辑对话框)。
The climate condition edit dialog contains following GUI-elements:
气候条件编辑对话框包含以下GUI-elements:
Name名字
A name for identification of the climatic data record (content of the dialog). The name must be unique.
名称是为标识气候数据记录(内容对话框)。名称必须是唯一的。
Type类型
The user can choose from a number of predefined climatic conditions. See Climate conditions for a table of available conditions.
用户可以从许多预定义的气候条件选择。参照可用的条件表的气候条件。Course过程
Climate conditions
The climate conditions specify time dependent loads with regard to boundary conditions or field conditions. The evolution with time of the climate conditions can be described by periodic functions or by numerical values initialized from climatic data files. The user can define climate condition data records using the Climate Condition Edit Dialog. Table 2 shows the predefined climatic conditions, explanations, limits and
SI-units.
考虑到边界条件或区域条件，气候条件指定与时间有关的负载。气候条件随时间的变化可以通过周期函数或从气候数据文件初始化的数值来描述。用户可以使用气候条件编辑对话框定义气候条件数据记录。表2显示了预定义的气候条件,解释,限值和SI-units。
The Keyword is used to identify the respective data record in the CHAMPS-BES project file. The Limits are recommended values. There is no automatic check by the program. Possible physical units are the SI-Unit or any convertible unit.
关键字用于识别CHAMPS-BES项目中相应的数据记录文件。限制值为推荐值。没有自动检查的程序。可能的物理单位SI-Unit或任何可转换单元。
Here the user may choose among four choices. Constant condition, sinus wave, double sinus wave and climate data file.
在这里,用户可以选择四个选项之一。恒定条件下,窦波、双窦波和气候数据文件。Parameters参数
The content of this block depends on the choice of the course.
这一块的内容取决于过程的选择。
Constant常数
A constant value is used.一个常数值。
Sinus wave窦波
You can define a sinusoidal course of the climate condition. Useful for daily or yearly changing conditions.
您可以定义一个正弦的气候条件。应用于每天或每年变化的条件。
Double sinus wave双窦波
You can define two sinusoidal courses which are superimposed. Useful for yearly changing conditions with an overlaying daily cycle.
您可以定义两个正弦叠加的过程。用于覆盖伴随日常周期的每年变化的条件。
Data points数据点
This is one of the most important climate condition kind since it is used for realistic and measured climate data. At first you need to specify the actual climate data file. These files can be of type CCD (common climate data format) or CLI (CLImate data file). These formats are explained in section Climate data file formats.
这是一个最重要的气候条件类型,因为它是用于实际可测的气候数据。首先您需要指定实际的气候数据文件。这些文件可以是CCD(常见的气候数据格式)或CLI(气候数据文件)类型。这些格式部分气候数据文件格式。
Climate data file formats
For CHAMPS-BES simulations two different climate data file formats can be used. The CLI format (short for Climate data file) is the format used in DELPHIN 4. The CCD format (Common Climata Data format) is more general and simpler and therefore recommended if you want to create or convert your own climate data files.
为CHAMPS-BES模拟可以使用两种不同的气候数据的文件格式。CLI格式(气候数据文件的简称)是DELPHIN 4中使用的格式。CCD格式(常用Climata数据格式)是更一般更简单,因此如果你想创建或转换自己的气候数据文件，建议使用这种格式。
极限学习机
1 介绍 我们在这提出一个基于在线极限学习机和案例推理的混合预测系统。人工神经网络(ANN)被认为是最强大和普遍的预测器，广泛的应用于诸如模式识别、拟合、分类、决策和预测等领域。它已经被证明在解决复杂的问题上是非常有效的。然而，神经网络不像其他学习策略，如决策树技术，不太常用于实际数据挖掘的问题,特别是在工业生产中，如软测量技术。这是部分由于神经网络的“黑盒”的缺点，神经网络没能力来解释自己的推理过程和推理依据，不能向用户提出必要的询问，而且当数据不充分的时候，神经网络就无法进行工作。所以需要神经网络和其他智能算法结合，弥补这个缺点。 案例推理的基本思想是：相似的问题有相似的解（类似的问题也有类似的解决方案）。经验存储在案例中，存储的案例通常包括了问题的描述部分和解决方案部分；在解决一个新问题时，把新问题的描述呈现给CBR系统，系统按照类似案件与类似的问题描述来检索。系统提交最类似的经验(解决方案部分)，然后重用来解决新的问题。CBR经过二十多年的发展，已经成为人工智能与专家系统的一种强有力的推理技术。作为一种在缺乏系统模型而具有丰富经验场合下的问题求解方法，CBR系统在故障诊断、医疗卫生、设计规划集工业过程等大量依赖经验知识的领域取得了很大的成功。但是由于案例属性权值的设定和更新问题，CBR 在复杂工业过程的建模与控制工作仍处于探索阶段，尤其对于预测回归问题，研究的更少。 不同于传统学习理论，2006年南洋理工大学Huang GB教授提出了一种新的前馈神经网络训练方法-极限学习机（ELM），能够快速的训练样本（比BP神经网络训练速度提高了数千倍），为在线学习和权值跟新奠定了基础。我们提出的基于在线极限学习机的案例推理混合系统，能够使用案例来解释神经网络，用在线学习的方法为案例检索提供案例权值和更新案例权值，为在线预测某些工业生产提供了较好的模型。 2使用在线极限学习机训练特征权值的算法 2.1 训练和更新样本特征权值（不是训练样本权值的，要记好，从新选择小题目） 在这一节中我们提出如何使用在线极限学习机确定和更新案例库属性权值。首先使用固定型极限学习机【】对给出的数据进行充分的训练，使训练的样本达到预期的误差范围内。通过训练后的网络和
学习者的学习风格分析
学习者的学习风格分析 到底什么是学习风格？对于这个问题，到目前为止还没有一个完全统一的定论。有的人将它定义为，"学习风格是个人喜好的掌握信息和加工信息的方式"；还有的人认为，"学习风格是心智加工个性化的一般行为倾向，它是智力的个性特征"；另一种更加综合的观点认为，"学习风格是一种不管学习任务的特殊要求而采用特殊学习策略的偏好，是一种信息加工的图式"。我国著名教育心理学家邵瑞珍教授等人编著的《教育心理学》一书中指出："学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。"从以上的定义可以看出，学习风格是灵活的个人喜好、习惯或者个性特征。 学习风格的分类方法有许多种，每个人都从不同的角度对学习风格进行了考查。考伯（KOlb）根据学习风格的知觉和加工动力特征，将学习风格划分为：善于想象的、善于吸收的、善于逻辑推理的、善于调和的。所谓善于想象的学习者就是吸收具体的信息进行思维加工，并把他们所看到的进行概括。善于吸收的学习者则从抽象的观念出发进行思维加工，他们边思考边看。善于逻辑推理的学习者从经验中抽象出信息并进行积极加工，他们从一个观念出发然后通过试验验证它。善于调和的学习者感知具体的信息并积极地加工，他们是感觉者、试探者和操作者。 劳特斯（Lotas）根据心理的类型，将学习风格划分为四种类型：情感1、认知2、认知1、情感2, 三等四种类型。具有情感1学习风
格的学习者喜好在群体中学习，对他人非常敏感，而且根据他人的情感进行决策。具有认知2 学习风格的学习者则喜欢用事实建构和理解理论。具有认知 1学习风格的学习者所关心的是生活的实践方面．并根据精确的信息进行决策。具有情感2 学习风格的学习者关心的是生活的意义和目的，他们根据道德和美学进行决策。费舍（Fischer etc）等人则把学习风格划分为：情感的（两种类型）、增量的、感知通才--专才的、直觉的。第一种情感风格的学习者需要具有情感氛围的学习环境。第二种情感风格的学习者需要观点和活动的动力重叠。增量风格的学习者要求有一种逻辑--序列的结构。感觉通才的学习者往往是一个多感知的学习者，而感觉专才的学习者则喜欢某一种感知方式（听或看）。直觉的学习者根据不系统的信息和经验，突然洞察和产生意义并精确地概括。麦卡锡（McCarthy）则综合了前面研究者的理论，形成了一种新的学习风格划分方式。他把学习风格划分为创新的、分析的、常识的和动力的等四种类型。创新的学习者通过个人的参与和学习者之间的讨论寻求意义，他感知具体的信息并随意地进行加工，这种类型的学习者具有善于想象的风格。分析的学习者评价权威的事实和观点，抽象地感知信息，并进行思维加工。这种学习者在传统的课堂教学中非常成功。常识性的学习者想要知道事物到底是如何运作的，并寻找事物的关系。动力的学习者是冒险者，他们往往对隐藏的可能性有兴趣，所以他们是很好的问题解决者和创造者。格莱高克（Cregorc）为了测定学习者的学习风格，设计了一种自我报告的工具。在这个测定工具中，他把学习风格划分为：
极限学习机简介
1 極限學習機 傳統前饋神經網絡采用梯度下降の迭代算法去調整權重參數，具有明顯の缺陷： 1） 學習速度緩慢，從而計算時間代價增大； 2） 學習率難以確定且易陷入局部最小值； 3）易出現過度訓練，引起泛化性能下降。 這些缺陷成為制約使用迭代算法の前饋神經網絡の廣泛應用の瓶頸。針對這些問題，huang 等依據摩爾-彭羅斯（MP ）廣義逆矩陣理論提出了極限學習(ELM)算法，該算法僅通過一步計算即可解析求出學習網絡の輸出權值，同迭代算法相比，極限學習機極大地提高了網絡の泛化能力和學習速度。 極限學習機の網絡訓練模型采用前向單隱層結構。設,,m M n 分別為網絡輸入層、隱含層和輸出層の節點數，()g x 是隱層神經元の激活函數，i b 為閾值。設有N 個 不同樣本(),i i x t ，1i N ≤≤，其中[][]1212,,...,,,,...,T T m n i i i im i i i in x x x x R t t t t R =∈=∈，則極限學習機の網絡訓練模型如 圖1所示。 圖1 極限學習機の網絡訓練模型 極限學習機の網絡模型可用數學表達式表示如下： ()1,1,2,...,M i i i i j i g x b o j N βω=+==∑
式中，[]12,,...,i i i mi ωωωω=表示連接網絡輸入層節點與第i 個隱層節點の輸入權值向量；[]12,,...,T i i i in ββββ=表示連接第i 個隱層節點與網絡輸出層節點の輸出權值向量；[]12,,...,T i i i in o o o o =表示網絡輸出值。 極限學習機の代價函數E 可表示為 ()1,N j j j E S o t β==-∑ 式中，(),,1,2,...,i i s b i M ω==，包含了網絡輸入權值及隱層節點閾值。Huang 等指出極限學習機の懸鏈目標就是尋求最優のS ，β，使得網絡輸出值與對應實際值誤差最小，即()()min ,E S β。 ()()min ,E S β可進一步寫為 ()()()111,,min ,min ,...,,,...,,,...,i i M M N b E S H b b x x T ωβ βωωβ=- 式中，H 表示網絡關於樣本の隱層輸出矩陣，β表示輸出權值矩陣，T 表示樣本集の目標值矩陣，H ，β，T 分別定義如下： ()()()()()111111111,...,,,...,,,...,M M M M N N m N M N M g x b g x b H b b x x g x b g x b ωωωωωω?++????=????++? ? 11,T T T T M N M N N N t T t βββ??????????==???????????? 極限學習機の網絡訓練過程可歸結為一個非線性優化問題。當網絡隱層節點の激活函數無限可微時，網絡の輸入權值和隱層節點閾值可隨機賦值，此時矩陣H 為一常數矩陣，極限學習機の學習過程可等價為求取線性系統H T β=最小 範數の最小二乘解?β ，其計算式為 ?H T β += 式中H +時矩陣H のMP 廣義逆。 2實驗結果
起重机联锁保护与运行极限位置限制装置
起重机联锁保护与运行极限位置限制装置 联锁保护与运行极限位置限制装置 联锁保护装置是一种联锁开关，包括由建筑物登上起重机司机室的门开关、由司机室登上桥架主梁的舱门开关、通道栏杆门的开关等。其功能是用来防止当有人正处于起重机的某些部位，或正跨入、跨出起重机的瞬间，而在司机不知晓的情况下操作起重机，在运动过程中伤人。联锁保护开关常常与紧急开关一块串联在起重机的控制电路中，只要有一个开关不闭合，起重机就不能启动。 极限位置限制装置也称行程限位开关，其功能是限制运动范围，防止行程越位。在所有类型起重机的起升机构上升极限位置、有轨运行机构的轨道端头附近都要设置。行程限位开关常常并联在机构运动的控制电路中，当向某方向的运动达到极限位置触碰限位开关时，则切断该方向的运动电路，停止该方向的运行，同时接通反向运动电路，使运行机构只能向安全方向运行。 联锁保护与运行极限位置限制装置 联锁保护装置是一种联锁开关，包括由建筑物登上起重机司机室的门开关、由司机室登上桥架主梁的舱门开关、通道栏杆门的开关等。其功能是用来防止当有人正处于起重机的某些部位，或正跨入、跨出起重机的瞬间，而在司机不知晓的情况下操作起重机，在运动过程中伤人。联锁保护开关常常与紧急开关一块串联在起重机的控制电路中，只要有一个开关不闭合，起重机就不能启动。 极限位置限制装置也称行程限位开关，其功能是限制运动范围，防止行程越位。在所有类型起重机的起升机构上升极限位置、有轨运行机构的轨道端头附近都要设置。行程限位开关常常并联在机构运动的控制电路中，当向某方向的运动达到极限位置触碰限位开关时，则切断该方向的运动电路，停止该方向的运行，同时接通反向运动电路，使运行机构只能向安全方向运行。
为什么要对学习者进行分析
为什么要对学习者进行分析 教学设计的目的是为了有效促进学习者的学习，而学习者是学习活动的主体，学习者的特征是决定课堂教学效果的关键，正确认识学习者的特征有助于我们对学习者进行更为有效的指导。因此，在教学设计的前期分析阶段，必须对学习者的实际需要、能力水平和认知倾向进行深入的分析，以便使教学设计与学习者的特征相匹配，促进其“最近发展区”的形成和发展，从而更好的实现教学目标，提高教学效率。为此，在教学中可以把了解学生的兴趣、动机作为分析学习者的突破点。 一、了解学生的兴趣、动机 动机是激励人去行动，以达到一定目的的内在因素；而动机又产生于人的兴趣和需要。课堂教学的对象是活生生的学生，学生是学习的主人，教会学生学习，是教学活动的核心；教师所追求的科学教学的目的要求，必须通过学生的学习活动来实现。因而，科学教学要获得成功，就要认真分析、了解学生的心理需求，想方设法启动学生的内驱力，并采取各种有力措施，把学生的兴趣和需求纳入合理的轨道，以调动学生的学习积极性，将外在的教学目标系统转换为学生的心理需要，成为学生的学习目标，使学生由“要我学”转变为“我要学”，只有当学生对所学的内容产生了兴趣，形成了内在的需要和动机，他才能具有达成目标的主动性，教学目标的实现才有保证。在本节课中，第二个实验加热白糖，通过教师的引导，学生对白糖加热过程的变化
进行了多方面的猜测，极大的调动了学生的学习兴趣，而要证明自己的猜测必须通过实验来验证，这就激发了学生急于做实验的内动力，有了前面的猜测，也让学生明白做实验过程中所要观察的几个重要阶段，这样能让实验顺利进行。 二、分析学生的知识能力水平 学生的知识能力水平是学生达成目标的基础。教学设计要遵循教学规律，符合学生的知识建构。教学成功的关键是学生能够积极主动地学习，能够有效地吸收和运用。教学设计要研究学生的知识起点，能力水平，要考虑学生的可接受性，把握学生学习科学的“最近发展区”。力求使教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，使学生能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。针对本节课，在进行白糖加热实验前，先让学生通过小组讨论，预测白糖加热过程会发生哪些变化，通过学生的回答，就可以了解学生已经掌握哪些知识、具备哪些生活经验，如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 三、了解学生的认知倾向 教学活动中，教师应结合考虑学生的认知倾向，根据学生的认知差异不断改进教学法方法和教学策略，调整教学内容和教学目标，努力做到因材施教。如对依存型的学生，注意培养其独立思考的能力；对冲动型的学生，注意培养其有条理地、细心地分析问题、解决问题的能力等。另外，在组织研究学习小组时，教师如能根据学生情况，将具有不同认知倾向的学生组合在一起，让他们在小组学习中，依据
女性学课程建设的难题及措施
女性学课程建设的难题及措施作者：杨雪云单位：安徽大学社会与政治学院 一、女性学在高等教育中的地位与作用 女性学形成于20世纪60—70年代的美国,现已成为西方高等教育中的主流学科。中国的女性学研究始于20世纪80年代中期，由于女性学学科本身所具有的多学科、多视角、综合性、包容性等特质，充满着对传统思维的质疑、批判与颠覆，往往能够促发与引领人们对现实问题的思考探索与发现,正因如此,女性学作为一种研究视角和研究方法已经逐步进入我国高等学校现有的人文、社会甚至自然科学等学科的教学与科研之中,并对高等教育课程改革产生着积极影响。1995年联合国世界妇女大会在北京召开,以此为契机,中国女性学学科建设取得了快速发展。2006年教育部确定“女性学”为高校新增专业，2009年,女性学专业获批国家级特色专业，2001—2010年的《中国妇女发展纲要》首次提到“在课程设置、教育内容和教学方法改革中体现社会性别意识，鼓励高等院校开设女性学专业”等内容。据不完全统计，截止2005年，中国内地已有六十多所普通高等院校开设了各类女性学课程，在这些学校中，本科层次设置120多门课程，研究生层次有40多门，博士生层次课程约3门。至此,女性学不仅纳入我国高校主流教育视域而且呈多层次、多形态存在与发展态势,既有本科通选课程和专业课程,也有硕博研究生学位课程,女性学在中国高校的影响正日益扩大。 二、女性学课程建设中存在的主要问题
女性学自身的学科特点决定了与它与社会经济发展水平、政治文化理念存有着密切关联,当前,我国正处于社会转型期,社会的快速变迁要求女性学必须对社会变迁过程中凸显出的一系列相关问题做出探究与回应,并对由于社会转型带来的与性别意识有关的困惑与难题作出澄清与解答,为此,女性学课程建设被提上议事日程。课程建设是指围绕教学目标,整合师资队伍,通过对课程教学内容与体系的研究、现代化教学方法与手段的充分运用,更为高效地实现教学目标、提升教学效果所开展的一系列活动。具体而言,课程建设主要包括:教材建设、教学方法与手段建设、师资队伍建设等内容。目前高校女性学在课程建设方面存在的问题主要集中于以下几个方面: 一是教材及教学内容较为陈旧,限制了女性学学科价值的发挥。这里所说的教材陈旧并非指其出版年份久远,而是指教材编写理念、框架结构、具体内容安排缺乏变化。尽管目前出版的女性学教材有多种,但大多框架结构相似,内容重复雷同,不能很好体现与发挥女性学学科视角的优势与价值。现有的女性学教材在内容安排上大多运用模块式模式,也就是先将女性的社会生活划分成不同领域,然后再根据女性在不同社会领域的处境讨论女性问题,女性学内容结构的这样一种安排固然可以让我们了解不同领域女性的问题所在,然而,社会生活是复杂多变的,总有一些与女性密切相关乃至极为重要的问题很难清晰地划分它所分属的领域,由此所造成的内容疏漏不能不说是女性学教学的一大憾事。女性学学科价值在于它的多元化多学科视角所带来的独特与敏锐的洞察力,女性学考察女性社会处境,解读女性问题,但它对女
简述极限力矩限制器
简述极限力矩限制器：1)作用:防止回转驱动装置偶尔过载,保护电动机、金属结构及传动零部件免遭破坏。(2)原理:正常工作时,蜗杆的转矩通过涡轮的圆锥形摩擦盘与上锥形摩擦盘间的摩擦力矩传给小齿轮轴,带动小齿轮转动;当需要传动的转矩超过极限力矩联轴器所能承受的转矩时,上下两个锥形摩擦盘间开始打滑,以此来限制所要传递的转矩,起到安全保护作用。 块式制动器：在接通电源时，电磁松闸器的铁心吸引衔铁压向推杆，推杆推动左制动臂向左摆，主弹簧被压缩。同时，解除压力的辅助弹簧将右制动臂向右推，两制动臂带动制动瓦块与制动轮分离，机构可以运动。当切断电源时，铁心失去磁性，对衔铁的吸引力消除，因而解除衔铁对推杆的压力，在主弹簧张力的作用下，两制动臂一起向内收摆，带动制动瓦块抱紧制动轮产生制动力矩；同时，辅助弹簧被压缩。制动力矩由主弹簧力决定，辅助弹簧保证松间间隙。块式制动器的制动性能在很大程度上是由松闸器的性能决定 起重力矩限制器的作用起重力矩限制器是太刀重要的安全装置之一，塔吊的结构计算和稳定性验算均是以最大额定起重力矩为依据，其中力矩限制器的作用就是控制塔吊使用时不得超过最大额定起重力矩，防止超载。构造和工作原理起重力矩限制器分为机械式和电子式，机械式中又有杠斜式和弓板式等多种形式。其中弓板式起重力矩限制器因结构简单，目前应用比较广泛。弓板式力矩限制器主要安装在塔帽的主弦杆上。其工作原理如下：塔吊吊载重物时，由于载荷的作用，塔帽的主弦杆产生压缩变形，载荷越大，变形越大。这时力矩限制器上的弓形钢板也随之变形。并将弦杆的变形放大，使弓板上的调节螺栓与限位开关的距离随载荷的增加而逐渐缩小。当载荷达到额定荷载时，通过调整调节螺栓触动限位开关，从而切断起升机构和变幅机构的电源，达到限制塔吊的吊重力矩载荷的目的 起重量限制器：一般会有3个触点，当触头碰到后触点，将信号反馈给PLC控制器，就起到相应的左右。当触头碰到50%起重量的触点后，此时起升吊钩能上升及下降，高速档回路被断开，只能中速或者低速运行。防止快速档提起重物导致起升电机电流过载从而使电机损坏。当触头碰到80%-90%起重量的触点后，此时起升吊钩能上升及下降，高速档回路和中速档回路被断开，只能者低速运行。防止提起重物速度过快导致起升电机电流过载从而使电机损坏。当触头碰到105%起重量的触点后，此时起升吊钩上升回路被断开，吊钩只能下降，高速档回路和中速档回路被断开，只能者低速运行。保护钢丝绳不被超重拉断。但不影响其它机构动作,以达到限载保护作用.
浅谈大学生学习观、学术素养与学术本位
浅谈大学生学习观、学术素养与学术本位 【摘要】社会上学术腐败的问题已引起社会的广泛关注，身负培养德智体全面发展人才重任的高校，要坚定地树立学术本位观念，反对学术腐败；切实采取有力措施，在努力提高大学生文化素质、创新精神、实践能力的同时，加强大学生学术素养的培养和提高。 【关键词】大学生；学习观；学术素养；学术本位 1 高校应回归学术本位 高校是学术人才的汇聚地，也肩负着培养学术人才的重任。就目前大家所达成的共识来看，普通高等学校的主要功能应该包括相辅相成的三个方面：教书育人、学术研究和服务社会。其中，学术研究是其根本和基础，因为，只有以科学的世界观和方法论为指导开展自由的学术研究，才能做到以科学的精神、先进的文化、高尚的情操教书育人，才能以一流的成果、一流的人才服务社会。 但是，令人遗憾的是，由于市场经济浪潮的强烈冲击，高校似乎越来越不以学术为本了，学术似乎也越来越功利化了，大学、学术似乎都越来越偏离或迷失自己的方向了。不仅部分教师不以学术研究为己任，只把教职作为自己身份的象征，作为自己在社会兼职中可以讨价还价的资本；而且，部分学生特别是研究生也不把学术研究作为自己学业的目标，他们只把大学生活看成“镀金”的过程，作为日后“升官发财之阶梯”。 2 大学生学习观的现状与变革 2.1 学习观概念 学习观是指学习者对学习现象和经验所持有的直觉、潜在的认识，已有的研究表明，学习观作为一种内隐的元认知知识，对学生的学习产生深远的影响。归纳起来，学习观主要影响学习者的认知过程、策略选择、学习动机、学习行为、学习情感体验、学业成绩等诸多学习要素。 大学生学习观指大学生在学习过程中形成的对学习的看法、观点，它随着学生认识、经验的增长而发生变化，它是学生学习的指导思想。 2.2 大学生学习观倾向与比较 当代大学生学习观的几种倾向：1）学习动机存在功利化倾向；2）学习兴趣不浓，学习动力不足；3）学习方式较单一，学习效果不佳；4）学习主动性不足，创新性不强；5）知行脱节，缺乏刻苦耐劳的精神；6）对外部环境有过多的依赖；7）师生联系不够紧密，缺少互动。 我们以美国为例，两国大学生在学习观念上确实存在很大差异，中国学生的独立意识较差，他们过多地依赖体制、学校、老师和家长。这使得他们失去了个人自由的基础。也正是由于独立意识的缺乏，中国学生在学习态度上表现得比较被动。一位外教曾经把中美大学生的差异概括地总结几点：对学习的态度，中国学生是You come to teach，而美国学生是I come to learn；对学习的责任，中国学生是The teacher is responsible，而美国的学生是The student is responsible；在学习方法上，中国学生的学习是Based on facts，而美国学生的学习是Based on findings。这些差异也正是我们此次观察研究的结果。 2.3 当前大学生学术素养现状 1）大学生学术素养现状不容乐观。由于受应试教育的影响，我国全民阅读的能力都很低下，《全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告2008》就有报道：问
女性心理学课程教学大纲
《女性心理学》课程教学大纲 一、《女性心理学》课程说明 （一）课程代码：03231028 （二）课程英文名称：Female Psychology （三）开课对象：心理咨询专业 （四）课程性质： 女性心理学是心理咨询专业的一门专业教育课。本课程的教学目的在于运用普通心理学、发展心理学和社会心理学的理论和方法进一步研究女性心理的特征和发展规律。其前导课时普通心理学、发展心理学和社会心理学。 （五）教学目的： 通过教学，使学生了解和掌握女性心理学的基本概念与理论、女性心理学研究的基本范式与具体方法，能运用有关知识与理论描述、分析和解释女性心理发展的特点与影响因素，提高学生分析问题和解决问题的能力。 （六）教学内容： 本课程主要包括女性心理特征、女性心理状态、女性个性心理、女性群体心理、女性发展心理、女性心理健康几个部分。通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。讲授时注意引导学生了解本学科发展的现状与趋势，注重激发学生思维的开放性与批判性，重视学生独立思考，积极参与，强调理论联系实际，学以致用。 （七）学时数、学分数及学时数具体分配 学时数： 36 学时 分数： 2 学分 （八）教学方式
课堂讲授与讨论法相结合，主要以课堂讲授的方式进行教学。 （九）考核方式和成绩记载说明 考核方式为考试。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。二、讲授大纲与各章的基本要求 第一章概述 教学要点： 1.了解女性心理学发展的历史、本质； 2.掌握女性心理学的研究对象、方法； 3.了解女性心理学与社会发展的关系； 4.熟悉女性心理学发展史上有影响的学者及其主张。 教学时数：2学时 教学内容： 1.女性心理学发展的历史； 2.女性心理学的研究对象、方法； 3.女性心理学与其它社会科学的关系。 考核要求： 1. 女性心理学发展史上有影响的学者及其主张（识记） 2.女性心理学研究的对象、方法。（掌握） 3.举例说明两性平等的重要性。（运用） 第二章女性心理特征 教学要点： 1.了解社会性别结构、女性心理特征及其作用； 2.理解女性认知过程、情感过程、意志过程的基本特征及其规律。 教学时数：4学时 教学内容： 1.性别的文化表征 2.性别形成的理论 3.女性认知过程 4.女性情绪、情感过程 5.女性意志过程 考核要求： 1.社会性别结构的含义（识记） 2.女性认知过程、情感过程、意志过程的基本特征及其规律。（理解） 3.认识女性心理特征的作用（运用）
SQL教程(函数编)
SQL 教程（函数篇）
课程表
SQL 基础
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
SQL 首页 SQL 简介 SQL 语法 SQL select SQL distinct SQL where SQL AND & OR SQL Order By SQL insert SQL update SQL delete SQL 高级
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
SQL Top SQL Like SQL 通配符 SQL In SQL Between SQL Aliases SQL Join SQL Inner Join SQL Left Join SQL Right Join SQL Full Join SQL Union SQL Select Into SQL Create DB SQL Create Table SQL Constraints SQL Not Null SQL Unique SQL Primary Key SQL Foreign Key SQL Check SQL Default SQL Create Index SQL Drop
? ? ? ? ? ? ? ?
SQL Alter SQL Increment SQL View SQL Date SQL Nulls SQL isnull() SQL 数据类型 SQL 服务器 SQL 函数
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
SQL functions SQL avg() SQL count() SQL first() SQL last() SQL max() SQL min() SQL sum() SQL Group By SQL Having SQL ucase() SQL lcase() SQL mid() SQL len() SQL round() SQL now() SQL format()
SQL 总结
? ?
SQL 快速索引 SQL 总结 实例/测验 实例 测验
?
SQL 测验 建站手册
? ? ? ? ? ? ?
网站构建 万维网联盟 (W3C) 浏览器信息 网站品质 语义网 职业规划 网站主机
极限学习机简介
1 极限学习机 传统前馈神经网络采用梯度下降的迭代算法去调整权重参数，具有明显的缺陷： 1） 学习速度缓慢，从而计算时间代价增大； 2） 学习率难以确定且易陷入局部最小值； 3）易出现过度训练，引起泛化性能下降。 这些缺陷成为制约使用迭代算法的前馈神经网络的广泛应用的瓶颈。针对这些问题，huang 等依据摩尔-彭罗斯（MP ）广义逆矩阵理论提出了极限学习(ELM)算法，该算法仅通过一步计算即可解析求出学习网络的输出权值，同迭代算法相比，极限学习机极大地提高了网络的泛化能力和学习速度。 极限学习机的网络训练模型采用前向单隐层结构。设,,m M n 分别为网络输入层、隐含层和输出层的节点数，()g x 是隐层神经元的激活函数，i b 为阈值。设有N 个 不同样本(),i i x t ，1i N ≤≤，其中[][]1212,,...,,,,...,T T m n i i i im i i i in x x x x R t t t t R =∈=∈，则极限学习机的网络训练模型如 图1所示。 图1 极限学习机的网络训练模型 极限学习机的网络模型可用数学表达式表示如下： ()1,1,2,...,M i i i i j i g x b o j N βω=+==∑
式中，[]12,,...,i i i mi ωωωω=表示连接网络输入层节点与第i 个隐层节点的输入权值向量；[]12,,...,T i i i in ββββ=表示连接第i 个隐层节点与网络输出层节点的输出权值向量；[]12,,...,T i i i in o o o o =表示网络输出值。 极限学习机的代价函数E 可表示为 ()1,N j j j E S o t β==-∑ 式中，(),,1,2,...,i i s b i M ω==，包含了网络输入权值及隐层节点阈值。Huang 等指出极限学习机的悬链目标就是寻求最优的S ，β，使得网络输出值与对应实际值误差最小，即()()min ,E S β。 ()()min ,E S β可进一步写为 ()()()111,,min ,min ,...,,,...,,,...,i i M M N b E S H b b x x T ωβ βωωβ=- 式中，H 表示网络关于样本的隐层输出矩阵，β表示输出权值矩阵，T 表示样本集的目标值矩阵，H ，β，T 分别定义如下： ()()()()()111111111,...,,,...,,,...,M M M M N N m N M N M g x b g x b H b b x x g x b g x b ωωωωωω?++????=????++? ? 11,T T T T M N M N N N t T t βββ??????????==???????????? 极限学习机的网络训练过程可归结为一个非线性优化问题。当网络隐层节点的激活函数无限可微时，网络的输入权值和隐层节点阈值可随机赋值，此时矩阵H 为一常数矩阵，极限学习机的学习过程可等价为求取线性系统H T β=最小 范数的最小二乘解?β ，其计算式为 ?H T β += 式中H +时矩阵H 的MP 广义逆。 2实验结果
控制信息的极限
a r X i v :c h a o -d y n /9905039v 1 26 M a y 1999 Information-Theoretic Limits of Control Hugo Touchette ?and Seth Lloyd ? d’Arbelo?Laboratory for Information Systems and Technology,Department of Mechanical Engineering, Massachussetts Institute of Technology,Cambridge,Massachusetts 02139 (January 9,2014)Fundamental limits on the controllability of physical systems are discussed in the light of infor-mation theory.It is shown that the second law of thermodynamics,when generalized to include information,sets absolute limits to the minimum amount of dissipation required by open-loop con-trol.In addition,an information-theoretic analysis of closed-loop control shows feedback control to be essentially a zero sum game:each bit of information gathered directly from a dynamical systems by a control device can serve to decrease the entropy of that system by at most one bit additional to the reduction of entropy attainable without such information (open-loop control).Consequences for the control of discrete binary systems and chaotic systems are discussed.PACS numbers:05.45.+b,05.20.-y,89.70.+c Information and uncertainty represent complementary aspects of control.Open-loop control methods attempt to reduce our uncertainty about system variables such as position or velocity,thereby increasing our information about the actual values of those variables.Closed-loop methods obtain information about system variables,and use that information to decrease our uncertainty about the values of those variables.Although the literature in control theory implicitly recognizes the importance of in-formation in the control process,information is rarely regarded as the central quantity of interest [1].In this Letter we address explicitely the role of information and uncertainty in control processes by presenting a novel for-malism for analyzing these quantities using techniques of statistical mechanics and information theory.Specif-ically,based on a recent proposal by Lloyd and Slotine [2],we formulate a general model of control and inves-tigate it using entropy-like quantities.This allows us to make mathematically precise each part of the intuitive statement that in a control process,information must constantly be acquired,processed and used to constrain or maintain the trajectory of a system.Along this line,we prove several limiting results relating the ability of a control device to reduce the entropy of an arbitrary system in the cases where (i)such a controller acts inde-pendently of the state of the system (open-loop control),and (ii)the control action is in?uenced by some infor-mation gathered from the system (closed-loop control).The results are applied both to the stochastic example of coupled Markovian processes and to the deterministic example of chaotic maps.These results not only com-bine concepts of dynamical entropy and information in a uni?ed picture,but also prove to be fundamental in that they represent the ultimate physical limitations faced by any control systems. The basic framework of our present study is the fol-lowing.We assign to the physical plant X we want to control a random variable X representing its state vec- tor (of arbitrary dimension)and whose value x is drawn according to a probability distribution p (x ).Physically,this probabilistic or ensemble picture may account for in-teractions with an unknown environment,noisy inputs,or unmodelled dynamics;it can also be related to a de-terministic sensitivity to some parameters which make the system e?ectively stochastic.The recourse to a sta-tistical approach then allows the treatment of both the unexpectedness of the control conditions and the dynam-ical stochastic features as two faces of a single notion:uncertainty . As it is well known,a suitable measure quantifying un-certainty is entropy [3,4].For a classical system with a discrete set of states with probability mass function p (x ),it is expressed as H (X )≡? x p (x )log p (x ),(1) (all logarithms are assumed to the base 2and the entropy is measured in bits).Other similar expressions also ex-ist for continuous state systems (?ne-grained entropy),quantum systems (von Neumann entropy),and coarse-grained systems obtained by discretization of continuous densities in the phase space by means of a ?nite par-tition.In all cases,entropy o?ers a precise measure of disorderliness or missing information by characterizing the minimum amount of resources (bits)required to en-code unambiguously the ensemble describing the system [5].As for the time evolution of these entropies,we know that the ?ne-grained (or von Neumann)entropy remains constant under volume-preserving (unitary)evolution,a property closely related to a corollary of Landauer’s prin-ciple [6]which asserts that only one-to-one mappings of states,i.e.,reversible transformation preserving informa-tion are exempt of dissipation.Coarse-grained entropies,on the other hand,usually increase in time even in the ab-sence of noise.This is due to the ?nite nature of the par-tition used in the coarse-graining which,in e?ect,blurs the divergence of su?ciently close trajectories,thereby
学习人本位医疗心得体会
学习人本位医疗心得体会 永城市中心医院李青云 最近，几天连续学习了张中南教授的人本位医疗电视视频讲座，受益匪浅。学到了以前在学校里从未学习过的知识，张教授从时下中国医疗性质说起，分析“病本位”和“利本位”两种医疗性质的弊端，并基于中国医疗环境给医院指出一条改革路径——人本位医疗，医院借此从根本上改善疗效、安全、效益和医患关系。这就为我们点了一盏明灯，指引我们在医疗改革这条路继续前进。 事实表明，人本位医疗在试点医院取得了极大的成功。就像星星之火，可以燎原一样，先在一个科室里实现人本位医疗，取得成功后，再在各个科室推广，再次成功后，接着多家医院也实行，然后逐渐过渡到全国近百家医院。 正如视频中提到的，人本位医疗，揭示了医疗内在规律。是对我国现行医疗模式的改革，而不仅仅是改良。在这场改革中，人们需要改变的不仅仅是错误的病本位和利本位医疗理念，更重要的是改变其行为习惯。这就需要有效的管理。 一直以来，我觉得医疗改革是卫生部的事情。而我只是一名普通的基层医院医生，与我无关。而我现在觉得，这种观念是非常错误的。只要我们改变错误的行为方式，养成好的行为习惯，再在科室推广。这样就会带来很多意想不到的效果。 ：视频中张教授讲过这样一件事情，在一家三甲医院有一名护士，有一天值大夜班，凌晨三点，科室的呼叫系统意外失灵，这名护士立刻通知后勤部门派人来修理。在维修人员到来之前，她担心病人有事无法呼叫便逐个巡视病房，为了不打扰病人休息，她站在门口开一条缝能伸进一个脑袋，借着月光观察病人并听病房中有无异样的声音，就这样从走廊东面一直到走廊尽头，持续了两个小时。 直到呼叫器被修好，该护士就这样轻微地巡视了两个小时没有停。第二天，她未向护士长汇报此事，不过那段时间正好有位军队医院的护理部主任来此考察，无意中捕捉到这一幕。“这名护士的行为已高出规范标准，形成了文化，只要对病人有好处就去做。”事后该护理部主任连称自己非常感动。